畫臉譜教案合集。

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。要知道好的教案課件，是能讓課堂教學(xué)效率大大提升不少的。如何才算是寫好一份教案課件呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的畫臉譜教案合集，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

畫臉譜教案 篇1

學(xué)情分析:《唱臉譜》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元“韻味”的一篇主體課文。京劇是中國(guó)最著名的劇種,被世人稱為“國(guó)粹”,而京劇臉譜被稱之為“國(guó)粹中之國(guó)粹”，素以精巧的構(gòu)圖，絢麗的色彩，細(xì)膩的線條見(jiàn)長(zhǎng)，有濃厚的民族特色。歌曲《唱臉譜》的歌詞便是本課的課文，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，熱情洋溢地贊美了臉譜這一具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式。

大部分學(xué)生對(duì)京劇了解較少，教師在課前讓學(xué)生搜集京劇、課文涉及到的人物的相關(guān)資料，開闊視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)教師和學(xué)生一起欣賞臉譜，了解臉譜，品讀課文，感受韻味。

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解京劇中不同臉譜與人物性格的關(guān)系，感受豐富多彩的臉譜文化。

2.練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)字2個(gè)，寫字11個(gè)。

3.結(jié)合聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹以及對(duì)戲曲音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，初識(shí)臉譜。

京劇是中國(guó)最著名的劇種，被人們稱為“國(guó)粹”，京劇臉譜更是被稱為“國(guó)粹中之國(guó)粹”。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)京劇臉譜，來(lái)細(xì)細(xì)品味《唱臉譜》這篇課文的韻味。(板書課題)

【設(shè)計(jì)意圖：借助課前談話，讓學(xué)生交流有關(guān)京劇的資料，借助京劇名段，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)初步的了解，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。用京劇是我國(guó)最著名的劇種，被稱為“國(guó)粹”，而京劇臉譜又被稱為“國(guó)粹中之國(guó)粹”這樣的導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生帶著這種民族自豪感走進(jìn)課文，去品讀文本 】

二、檢查預(yù)習(xí)，感知臉譜。

1.指名分小節(jié)朗讀課文。

2.出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。(指名讀，齊讀)

3.理解詞義，掃清障礙。

“四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，來(lái)讓我們了解一下它們。(理解詞語(yǔ))

4.朗讀詞語(yǔ)，感受節(jié)奏。

出示詞語(yǔ)：頂呱呱叫喳喳笑哈哈美佳佳(指名讀，齊讀)

(1)讀了這些詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)。(指名回答)

(2)僅僅是讀詞語(yǔ)就讓我們感到了明朗歡快的節(jié)奏，那把它們放回到課文里再讀一讀，看課文能給我們什么感覺(jué)?(指名回答5.了解人物，留下疑問(wèn)。

出示詞語(yǔ)：典韋、竇爾敦、猴王

(1)指名讀，這些都是課文里的人物，誰(shuí)能介紹一下他們。(指名介紹)

(2)我們普通老百姓對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)可以簡(jiǎn)單到說(shuō)這個(gè)人是好人還是壞人，那么在京劇臉譜上是如何塑造這些人物的形象的呢?

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，除了常規(guī)的檢查預(yù)習(xí)任務(wù)之外，我主要結(jié)合讀ABB式的詞語(yǔ)讓學(xué)生初步感知文章的節(jié)奏美，感受課文的韻味。并讓學(xué)生交流自己課下搜集的人物資料，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。】

三、品讀課文，感悟臉譜。

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1.指名讀第一小節(jié)。

2.你讀書的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說(shuō)起。(板書頂呱呱，指導(dǎo)書寫“呱”)這是外國(guó)人對(duì)京劇臉譜的贊嘆，外國(guó)人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊嘆呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，尋找答案。

3.指名回答。

4.當(dāng)外國(guó)人看到將那五色的油彩往臉上畫的時(shí)候，有什么感覺(jué)?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)

5.正是帶著這種驚訝，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊嘆道(讀最后一行)。老師聽到同學(xué)們將“簡(jiǎn)直”讀得特別響亮，你們實(shí)在是太會(huì)讀書了，這樣一讀就將外國(guó)人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實(shí)啊，你們知道嗎?這個(gè)“愣”和“簡(jiǎn)直”都是北京的方言，這樣以來(lái)啊，就讓課文充滿了濃郁的京味。

6.我們的京劇臉譜讓外國(guó)人這么驚訝，這么贊嘆，作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)該感到?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)

7.齊讀第一小節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

1.在京劇表演中，為了表現(xiàn)人物的性格，就在臉譜上用了不同的顏色來(lái)表示人物的性格，下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二、三小節(jié)，再聯(lián)系你手中的資料，說(shuō)說(shuō)在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。

2.同桌交流。

3.誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(指名回答)

4、大家真會(huì)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了臉譜的奧秘，那老師來(lái)說(shuō)幾個(gè)人物，你們說(shuō)說(shuō)他該用什么顏色的臉譜。(指名回答)

5.我們既然知道了臉譜的顏色代表著性格，。那這第二、三小節(jié)該怎么讀呀?黑臉怎么讀，白臉怎么讀，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀二、三、小節(jié)，找找感覺(jué)。(自由練讀、指名讀)

(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實(shí)際上在那些前輩大師們的勾畫下，還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜，來(lái)讓我們一起欣賞一下。(播放圖片)

2.齊讀第四小節(jié)。

3.這一小節(jié)有什么特點(diǎn)?(指名回答)

4.再讀讀第四小節(jié)，看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點(diǎn)?(指名回答，板書“美佳佳”，指導(dǎo)書寫“佳”字)

5.讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀第四小節(jié)。

6.這篇課文的作者真了不起，反復(fù)使用ABB式的詞語(yǔ)，“一XX”的形式，讓文章特別地有音韻美，又用了北京方言，京劇特有的念白，讓文章充滿了京腔、京韻，實(shí)在是太厲害了。讓我們將課文連起來(lái)讀一讀，感受一下這充滿韻味的語(yǔ)言。(齊讀)

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，從外國(guó)人對(duì)京劇臉譜的贊嘆“頂呱呱“說(shuō)起，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)讀外國(guó)人的驚訝和贊嘆激發(fā)起學(xué)生作為中國(guó)人的自豪。激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹的熱愛(ài)。并讓學(xué)生結(jié)合手中的資料了解臉譜的顏色代表著人物的性格，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)感受到了臉譜的奧妙，激發(fā)了學(xué)生的興趣，經(jīng)過(guò)看圖片知道了京劇臉譜的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹的熱愛(ài)。】

四、拓展延伸，欣賞臉譜。

1.因?yàn)榫﹦∧樧V的獨(dú)特魅力，使臉譜藝術(shù)深受人們的喜愛(ài)，慢慢地形成了很多品種，如風(fēng)箏、面具……(播放圖片)京劇臉譜走進(jìn)了人們的生活，因此京劇臉譜被大家公認(rèn)為我們中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)，所以我們?cè)跄懿桓璩瑐鞒兴?。下面就讓我們帶著?duì)京劇臉譜的喜愛(ài)聽一聽，唱一唱這充滿了京腔京韻的歌曲。(播放視頻)

2.其實(shí)我們中國(guó)的戲曲不止京劇一種，還有許多的地方戲，比如四川的川劇，安徽的黃梅戲，還有我們河南的豫劇……老師請(qǐng)同學(xué)們課下能聽聽我們的家鄉(xiāng)戲，感受其中的韻味，

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)文之后讓學(xué)生看我們生活中的臉譜，感受豐富多彩的京劇臉譜文化，并輔助以原唱，讓學(xué)生在聽中感受京劇的韻味，在唱中受到情感的熏陶?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

唱臉譜

頂呱呱

美佳佳

自豪

作業(yè)或預(yù)習(xí)：

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集京劇及文中人物的資料。

2、課下能聽聽我們的家鄉(xiāng)戲，感受其中的韻味。

教學(xué)反思：

《唱臉譜》這篇課文是歌曲，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，熱情洋溢地贊美了這種具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)樣式。

這篇課文用近乎白描的語(yǔ)言形式寫出來(lái)，通俗易懂，無(wú)論是誦還是讀，都朗朗上口。

教學(xué)一開始，我?guī)ьI(lǐng)大家欣賞《唱臉譜》，品一品其中的韻味，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。隨后由課文第一小節(jié)外國(guó)人對(duì)中國(guó)京劇的贊美，激起學(xué)生自豪感。然后放手讓學(xué)生自學(xué)，并提出自學(xué)要求：課文講了幾種臉譜?每種臉譜各有什么代表意義?在學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)學(xué)生合作探討，再交流匯報(bào)。最后拓展延伸，讓學(xué)生交流自己對(duì)京劇的了解，或交流自己家鄉(xiāng)戲曲特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的興趣，感受戲曲藝術(shù)的韻味及魅力。

本文通過(guò)介紹臉譜，但又不能單單停留在圖案要神奇上，而是從臉譜帶出了許多歷史故事，如竇爾敦盜御馬、關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙等。但在教學(xué)中，因?yàn)槭軐W(xué)生知識(shí)面的影響，對(duì)這些歷史故事學(xué)生知道寥寥無(wú)幾，導(dǎo)致本節(jié)課留有遺憾。

畫臉譜教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受秦腔的唱腔韻味。

2.嘗試用多種資料對(duì)臉譜面具進(jìn)行裝飾活動(dòng)。

3.知道臉譜中蘊(yùn)含的民族文化，有身為陜西人的自豪感。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受秦腔的唱腔韻味。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用多種資料對(duì)臉譜面具進(jìn)行裝飾活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種秦腔臉譜的圖片。

2.秦腔臉譜實(shí)物。

3.秦腔選段。

活動(dòng)過(guò)程：

秦腔片段音樂(lè)導(dǎo)入，引出話題。

——小朋友們，聽這是什么音樂(lè)？

二、基本部分

1.看一看，秦腔片段視頻

——老師這里有一段視頻，看一看和我們平時(shí)看的表演有什么不一樣？（教師從唱音、服裝、臉譜·····引導(dǎo)幼兒）

2.ppT欣賞臉譜

——秦腔中每一種角色都會(huì)有相對(duì)應(yīng)的臉譜，我們一起來(lái)了解一下。

——臉譜都有什么樣的顏色和紋樣。

3.了解秦腔顏色代表意義

藍(lán)色臉

表現(xiàn)性格剛直，桀驁不馴。（代表竇爾敦）

紅色臉

象征忠義、耿直、有血性。（代表關(guān)公）

黑色臉

既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅，不茍言笑，為中性，代表猛智。（代表包拯）

粉色、白色臉

表現(xiàn)奸詐多疑，含貶義，代表兇詐，（代表曹操）

金色臉

表示象征威武莊嚴(yán)，表現(xiàn)神仙一類角色。（代表孫猴子）

教師小結(jié)：

秦腔臉譜古老，筆法粗獷、厚重，臉譜線條較為繁瑣，象征性很強(qiáng)，色彩多。臉譜顏色代表了人物的性格。

4.討論如何裝飾臉譜

教師出示臉譜面具范例，引導(dǎo)幼兒討論制作的方法。

——老師這里有一些臉譜裝飾材料，想想看，我們可以如何用他們來(lái)裝飾臉譜？

5.幼兒創(chuàng)作

幼兒自己裝飾臉譜，教師給予指導(dǎo)。

結(jié)束部分

幼兒將臉譜系上繩子，戴在臉上跟著秦腔表演秦腔動(dòng)作。

活動(dòng)拓展：

可在園所環(huán)境內(nèi)和班級(jí)區(qū)角滲透臉譜文化，輔助教學(xué)。

畫臉譜教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)唱戲歌《唱臉譜》。

2. 了解京劇的臉譜和行當(dāng)

教學(xué)重點(diǎn)：

１．了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

２．模仿京劇的韻味學(xué)習(xí)《唱臉譜》，體會(huì)京劇唱腔獨(dú)特的風(fēng)格魅力。

教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、課本等

教學(xué)過(guò)程：

京劇的形成

師：同學(xué)們對(duì)京劇有了一個(gè)怎樣的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思？

生：……

師：讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的。（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解。）

二、京劇“四大行當(dāng)”的介紹

1）媒體演示，教師講解。

京劇根據(jù)人物的自然屬性（性別，年齡）及社會(huì)屬性（身份、職業(yè)）劃分為四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

“生”一般指男性角色，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：年紀(jì)大的叫老生，年紀(jì)輕的叫小生，另外還有武生。

“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，中年婦女叫青衣。

“凈”則是指“花臉”。

“丑”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，分為文丑和武丑

三.介紹“四大功夫”，即京劇的表演形式。

1）京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體展示。）你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎？

2）請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)。

四、新課教學(xué)

1.（簡(jiǎn)單介紹“戲歌”及作曲者）

2.學(xué)唱《唱臉譜》

師：我們現(xiàn)在來(lái)聽聽這個(gè)《唱臉譜》，這個(gè)和我們剛才欣賞的有點(diǎn)不同，但都是同一個(gè)作者改編的，現(xiàn)在我請(qǐng)大家想一下，這段音樂(lè)按照音樂(lè)的形象劃分可以分為幾段？

生：二個(gè)部分

師：很好，前段的音樂(lè)比較舒緩，是用外國(guó)人的眼光來(lái)看咱們中國(guó)的京劇，說(shuō)咱們中國(guó)的京劇是什麼??？

生：（齊聲）“美極了，棒極了，簡(jiǎn)直O(jiān)K，頂呱呱。”

師：后段的音樂(lè)吸收了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。接下來(lái)，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，加深對(duì)臉譜人物的情感體驗(yàn)。

（學(xué)生伴隨音樂(lè)，認(rèn)真的學(xué)唱歌曲，教師在第一段結(jié)束的時(shí)候提醒同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候注意節(jié)奏）

師：唱完一遍后，停下來(lái)糾正幾個(gè)唱不好的部分

1)、節(jié)奏，節(jié)拍掌握準(zhǔn)確

2)、下滑音，倚音、裝飾音

3).“叫喳喳”后面的托音

生：跟老師一邊打節(jié)奏，一邊把唱不好的部分節(jié)奏掌握好

師：大家演唱的很好，剛才也唱了歌曲《唱臉譜》，在戲曲中人物都是畫著不同的臉譜出場(chǎng)的,你們有沒(méi)有記住我們都唱過(guò)哪幾個(gè)臉譜了？

生：藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬 紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙 黃臉的典韋，白臉的曹操 黑臉的張飛叫喳喳……

紫色的天王托寶塔 綠色的魔鬼斗夜叉 金色的猴王銀色的妖怪 灰色的精靈笑哈哈……

3.臉譜介紹

人物性格顏色代表

藍(lán)色臉譜：舉例竇爾敦。是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將，用藍(lán)色來(lái)代表勇猛、剛強(qiáng)。

紅色臉譜：舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。

黃色臉譜：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強(qiáng)且兇猛的武將。黃臉有時(shí)也代表兇猛和殘暴。

白色臉譜：舉例曹操或項(xiàng)羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時(shí)太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計(jì)多端的人。

黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說(shuō)中他面色黝黑且又用來(lái)形容他鐵面無(wú)私的性格。

五、知識(shí)的拓展

京歌是隨著時(shí)代不斷的進(jìn)步，音樂(lè)不斷發(fā)展必然產(chǎn)生的，這種“戲歌”是大眾化的，能被更多人所接受的，我們?cè)趧偛沤榻B作曲者姚明時(shí)還提到了幾首“戲歌”呢，你們還記得嗎？

《前門情思大碗茶》、《故鄉(xiāng)是北京》。然后老師再放歌曲片斷，這些“戲歌”都是被大家所喜愛(ài)的京味歌曲

最后我們?cè)谶@些歌曲來(lái)結(jié)束本課吧!

教學(xué)反思：

京劇被稱為國(guó)粹而倍受國(guó)人的喜愛(ài)，但對(duì)于珠江三角洲地區(qū)我市本地的孩子來(lái)說(shuō)，由于地域文化和語(yǔ)言的差異，使他們很少有機(jī)會(huì)接觸到京劇，更談不上喜歡京劇，本單元分三課時(shí)完成。前兩個(gè)課時(shí)，通過(guò)多種途徑讓學(xué)生了解了京劇的行當(dāng)、京劇的表演、京劇的文場(chǎng)武場(chǎng)等相關(guān)的知識(shí)等。他們還學(xué)唱了京劇唱腔選段，學(xué)習(xí)了“鑼鼓經(jīng)”，使他們對(duì)京劇的基本常識(shí)有所了解，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

《唱臉譜》是一首運(yùn)用京劇西皮唱腔音樂(lè)素材創(chuàng)作的一首“戲歌”，深受廣大聽眾的喜愛(ài)。在教學(xué)中要以唱為主，欣賞臉譜是為了讓學(xué)生有更直觀的感受和了解，所以課件的制作離我精心選用了一些有特點(diǎn)的臉譜圖案，加深學(xué)生的印象。由于學(xué)生對(duì)于流行歌曲非常喜歡，首先，我選用了三段有戲曲風(fēng)格的流行歌曲讓學(xué)生欣賞，讓他們對(duì)于這一課的內(nèi)容充滿興趣，事實(shí)證明，從學(xué)生喜歡和感興趣的地方逐漸導(dǎo)入，效果是非常好的，也為他們學(xué)唱歌曲、體驗(yàn)情感打好基礎(chǔ)。

在課前準(zhǔn)備中，我精心制作了多媒體，通過(guò)歌曲視頻和演唱視頻，讓學(xué)生始終充滿興趣地欣賞歌曲，并在此過(guò)程中逐漸熟悉歌曲的旋律，加深印象。充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，使學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，能直觀地欣賞到臉譜鮮艷的色彩和豐富的圖案，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的豪爽性格。

教師的范唱和多種方式的練唱，教師的及時(shí)糾正和鼓勵(lì)都能使學(xué)生更快速的學(xué)唱和大膽的表現(xiàn)，使他們親身體驗(yàn)京腔京韻韻的的風(fēng)格魅力;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的京劇形體動(dòng)作邊唱邊表演，進(jìn)一步加深他們對(duì)歌曲獨(dú)特風(fēng)格的體驗(yàn)等，都引發(fā)了學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的好奇心和興趣，使他們?cè)诤闷婧团d趣的驅(qū)使下，積極主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，課前我查閱了大量的資料，對(duì)于教師本人都是一種提高和補(bǔ)充，讓我自己也熱愛(ài)起了京劇，但教學(xué)中仍然存在不足之處，主要體現(xiàn)在：

1.學(xué)生最后的.演唱效果還不是十分理想，例如：走音現(xiàn)象，節(jié)奏出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象、情感不充分表現(xiàn)不夠理想等等，歌曲本身的難度是一方面的原因，學(xué)生在演唱方法和表現(xiàn)力方面的欠缺仍然是主要原因，今后要多加練習(xí)。

2.教與學(xué)在互動(dòng)方面還應(yīng)該更多樣化一些豐富一些。

3.對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)可以再巧妙一些，老師講解的太多太細(xì)反爾限制了學(xué)生的思維，要更多地發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

畫臉譜教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《唱臉譜》，了解京劇的行當(dāng)和表演形式。

2．通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

2、了解京劇的行當(dāng)。

難點(diǎn)：

1、歌曲京劇韻味的掌握

2、歌曲的拖腔教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、視聽導(dǎo)入：

播放京劇《貴妃醉酒》片段，讓學(xué)生置身于京劇藝術(shù)中。

二、講授新課：

（一）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》，歌曲中那一句讓你印象最為深刻呢？

1、介紹拖腔以及拖腔在音樂(lè)中的作用。

京劇中，一個(gè)字用許多樂(lè)音來(lái)歌唱的唱腔形式，稱之為拖腔。它體現(xiàn)了戲曲的韻味，進(jìn)一步將某種特定的情感予以更深、更細(xì)、更為形象,以淋漓盡致的表現(xiàn)。

（二）學(xué)唱新歌

1、難點(diǎn)突破，最后一句拖腔

①師范唱，學(xué)生聆聽，共分為幾句？

②學(xué)生學(xué)唱，注意換氣。

2、老師唱譜，學(xué)生唱歌詞

3、師生歌曲歌曲接龍

①師唱藍(lán)色字體，生唱紅色字體，師生齊唱綠色字體

②男生藍(lán)色字體，女生紅色字體，師唱綠色字體

4、齊唱歌曲（注意歌曲的京劇韻味）

5、歌曲中唱到了哪些人物呢？這些臉譜有什么主要的不同點(diǎn)？

不同點(diǎn)：顏色圖案表情學(xué)生連線游戲

6、介紹京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、丑

7、京劇表演形式：唱、念、做、打

三、拓展延伸：

①師問(wèn)：《唱臉譜》到底是戲還是歌呢？

戲歌：所謂“戲歌”，就是作曲家做了一個(gè)新的嘗試，是在通俗音樂(lè)中吸取戲曲的音樂(lè)元素進(jìn)行創(chuàng)作的。

②欣賞戲歌《新貴妃醉酒》

四、小結(jié)

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……

教學(xué)反思：

《唱臉譜》是一首運(yùn)用京劇西皮唱腔音樂(lè)素材創(chuàng)作的一首“戲歌”，深受廣大聽眾的喜愛(ài)。在教學(xué)中要以唱為主，欣賞臉譜是為了讓學(xué)生有更直觀的感受和了解，所以課件的制作離我精心選用了一些有特點(diǎn)的臉譜圖案，加深學(xué)生的印象。由于學(xué)生對(duì)于流行歌曲非常喜歡，首先，我選用了三段有戲曲風(fēng)格的流行歌曲讓學(xué)生欣賞，讓他們對(duì)于這一課的內(nèi)容充滿興趣，事實(shí)證明，從學(xué)生喜歡和感興趣的地方逐漸導(dǎo)入，效果是非常好的，也為他們學(xué)唱歌曲、體驗(yàn)情感打好基礎(chǔ)。

在課前準(zhǔn)備中，我精心制作了多媒體，通過(guò)歌曲視頻和演唱視頻，讓學(xué)生始終充滿興趣地欣賞歌曲，并在此過(guò)程中逐漸熟悉歌曲的旋律，加深印象。充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，使學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，能直觀地欣賞到臉譜鮮艷的色彩和豐富的圖案，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的豪爽性格。

教師的范唱和多種方式的練唱，教師的及時(shí)糾正和鼓勵(lì)都能使學(xué)生更快速的學(xué)唱和大膽的表現(xiàn)，使他們親身體驗(yàn)京腔京韻韻的的風(fēng)格魅力;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的京劇形體動(dòng)作邊唱邊表演，進(jìn)一步加深他們對(duì)歌曲獨(dú)特風(fēng)格的體驗(yàn)等，都引發(fā)了學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的好奇心和興趣，使他們?cè)诤闷婧团d趣的驅(qū)使下，積極主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)。

畫臉譜教案 篇5

教學(xué)年級(jí)

初中二年級(jí)

教學(xué)課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國(guó)幾大戲曲劇種的種類，了解最大劇中京劇。

2.通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

3.了解“戲歌”通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣。

4．通過(guò)畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點(diǎn)了解臉譜知識(shí)，學(xué)唱掌握《唱臉譜》。

教學(xué)難點(diǎn)

拖腔字的演唱把握

教具

多媒體課件、鋼琴、畫筆、臉譜線條圖等

教學(xué)過(guò)程：

一、賞析、導(dǎo)入

教師：首先老師請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂(lè)，播放（京劇《紅燈記》選段），你能說(shuō)出這段音樂(lè)出自哪個(gè)音樂(lè)作品嗎？它屬于音樂(lè)體裁里的哪一類呢？

學(xué)生：選自紅燈記選段，音樂(lè)體裁是京劇、戲曲....教師：回答得很好，這節(jié)課就讓我們隨著這段“紅燈記”選段進(jìn)入我們的戲曲課堂。

二、了解京劇與臉譜相關(guān)知識(shí)

同學(xué)們知道戲曲音樂(lè)是華夏文化的瑰寶，各地不同的地方劇種多姿多彩，伴隨著人民群眾的精神文化生活。你能列出幾種地方劇種的名稱嗎?

學(xué)生：越劇、豫劇、黃梅戲、京劇…

教師：那你知道其中最大的戲曲劇種是哪一類嗎？（學(xué)生回答：京劇…）

教師：很好，現(xiàn)在我們就一起去具體的了解一下有關(guān)京劇的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣幾個(gè)問(wèn)題去了解知識(shí)（多媒體顯示）

京劇你了解多少？?1.你知道京劇形成的時(shí)間和地點(diǎn)嗎？?2.京劇的四大行當(dāng)是什么？?3.你能分別列出京劇中文場(chǎng)和武場(chǎng)里常用的幾種伴奏樂(lè)器嗎？

學(xué)生了解解讀教材21頁(yè)內(nèi)容。（一同學(xué)單獨(dú)朗讀）學(xué)生根據(jù)內(nèi)容逐一回答….教師語(yǔ)言導(dǎo)入戲曲臉譜內(nèi)容，結(jié)合欣賞臉譜，了解臉譜相關(guān)知識(shí)（多媒體展示）。臉譜：臉譜是學(xué)習(xí)花臉行當(dāng)里的一個(gè)重要組成部分，是塑造人物的特殊手段，在京劇中是其它角色不能替代的一種特殊表現(xiàn)形式，是戲曲演員面部化妝的一種譜式，演員用各種色彩在面部勾畫成一定的圖案，借以顯示人物的性格、特征或其它特點(diǎn)。一般以紅色代表忠勇，如“關(guān)羽”；黑色代表粗獷、耿直，如“張飛”；白色代表奸邪，如“曹操”。各有特定的臉譜，具有典型化，特征性。觀眾一看臉譜，即知其為何人。

三、學(xué)唱《唱臉譜》

教師：了解欣賞了臉譜，下面我們就來(lái)唱一下臉譜（多媒體投影），導(dǎo)入戲歌《唱臉譜》。

教師：同學(xué)們知道什么是戲歌嗎？老師簡(jiǎn)單介紹戲歌（就是用戲曲唱腔旋律為素材創(chuàng)作的具有較為濃郁的戲曲韻味的歌曲）。

1.介紹《唱臉譜》音樂(lè)結(jié)構(gòu)和相關(guān)內(nèi)容。

唱臉譜：以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味。是人民群眾喜愛(ài)的戲歌。全曲分為A B兩個(gè)部分。

2.老師范唱調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)唱新歌

（1）學(xué)生先聽一遍音樂(lè)旋律，熟悉旋律，二三段時(shí)可以小聲跟著哼唱。（2）學(xué)生跟隨教師鋼琴視唱旋律，認(rèn)識(shí)突破旋律中的裝飾音，(展示講解對(duì)應(yīng)飾音)，在講解時(shí)為了學(xué)生更好掌握，老師可生動(dòng)示范裝飾音的演唱表現(xiàn)。

(3)學(xué)生隨音樂(lè)伴奏一起唱。（多媒體播放視頻伴奏）

(4)學(xué)生在演唱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)或疑問(wèn)突破，介紹拖腔藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過(guò)視唱解決拖腔字的把握問(wèn)題，為了學(xué)生更準(zhǔn)確演唱，老師把最后一個(gè)拖腔的“喳”字分成了三部分讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)

和及，分與合運(yùn)用，這種方法學(xué)生掌握演唱拖腔字效果很好。（個(gè)別學(xué)生演唱拖腔字，老師了解學(xué)生掌握情況）。 (5)隨音樂(lè)唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味歌曲的特點(diǎn)），討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)奏、旋律線和總體風(fēng)格特征等。

（6）按照討論的音樂(lè)風(fēng)格，以自然、明快的聲音有表情齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）。

四、拓展創(chuàng)作──畫臉譜，感受綜合藝術(shù)

1．學(xué)生在音樂(lè)聲中分組繪畫根據(jù)臉譜特征表現(xiàn)圖案色彩。（老師準(zhǔn)備了臉譜人物的勾畫線條）

2．學(xué)生推選各組代表展示臉譜作品，伴隨音樂(lè)帶自制臉譜演唱表現(xiàn)。

五、反饋與小結(jié)

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首戲歌，了解了京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)戲曲藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)诮窈笮蕾p流行音樂(lè)的

同時(shí)，也能夠更多的關(guān)注我們的戲曲藝術(shù)，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……

教學(xué)反思

由于學(xué)生平時(shí)對(duì)戲曲的興趣不大，接觸了解的也甚少，怎樣才能使學(xué)生對(duì)京劇戲曲能夠盡快的提高興趣，從而愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)呢？我選用了京劇《紅燈記》里的音樂(lè)選段作為導(dǎo)入，這樣不僅引入了戲曲內(nèi)容這個(gè)主題，也能使課堂氣氛很快的活躍了起來(lái)，激活提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在了解京劇知識(shí)時(shí)我想先設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞，這樣學(xué)起來(lái)更有目標(biāo)性和主動(dòng)性，能夠做到有的放矢。在了解臉譜知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我運(yùn)用了人物圖案與理論知識(shí)相結(jié)合，這樣掌握起來(lái)會(huì)更生動(dòng)、形象和深刻化。對(duì)典型人物的色彩特征也會(huì)記憶猶新。在進(jìn)行課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)運(yùn)用范唱引導(dǎo)，對(duì)比視唱把握，如裝飾音的學(xué)習(xí)與演唱，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)起來(lái)會(huì)更形象和準(zhǔn)確。增強(qiáng)了教學(xué)的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。在拖腔字的難點(diǎn)解決時(shí)，我注意運(yùn)用視唱教學(xué)學(xué)生模唱，以及大膽運(yùn)用分與合結(jié)合的方法，感覺(jué)效果很好。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展創(chuàng)新—畫臉譜、表演唱的環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)時(shí)，體現(xiàn)與音樂(lè)關(guān)聯(lián)密切的美術(shù)這個(gè)姊妹學(xué)科，提倡學(xué)科綜合，提升了學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的感受體驗(yàn)，也引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和團(tuán)體合作意識(shí)，充分突出學(xué)生的主體作用。但上課結(jié)束后我感覺(jué)在上課環(huán)節(jié)銜接上處理的有點(diǎn)“著急”，過(guò)度不能給人以自然銜接的.感覺(jué)，自我感覺(jué)也有些生硬。還有在鋼琴?gòu)椬喟樽鄷r(shí)，怎樣能夠用鋼琴更好的表現(xiàn)戲歌濃郁的戲曲韻味，這點(diǎn)應(yīng)該去思考和練習(xí)，讓自己的鋼琴伴奏在這種音樂(lè)體裁方面的表現(xiàn)力能夠得到進(jìn)一步的提高。

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