高中世界地理教案

七年級(jí)上冊(cè)地理《世界主要自然景觀及其分布概況》復(fù)習(xí)重點(diǎn)人教版。

七年級(jí)上冊(cè)地理《世界主要自然景觀及其分布概況》復(fù)習(xí)重點(diǎn)人教版

①地理地帶范疇的概念，陸地自然帶指自然地理現(xiàn)象在地球表面的帶狀分布。它不僅存在于陸地，而且也表現(xiàn)于海洋。在陸地上，既有水平自然帶，又有山地垂直自然帶。每一自然帶都有一定的熱量和水分組合，并有一個(gè)占優(yōu)勢(shì)的、特有的景觀型，各帶之間沒(méi)有固定、顯著的界線，總是由一帶逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粠?。大陸水平自然帶：水熱?duì)比關(guān)系的差異是水平自然帶更替的主要原因。大體沿緯線方向延伸，沿緯度變化方向更替的自然帶，稱為緯度自然帶，主要由于太陽(yáng)輻射強(qiáng)度自低緯至高緯的逐漸減小所致。大體沿經(jīng)線方向延伸，沿經(jīng)度變化方向更替的自然帶，稱為經(jīng)度自然帶，主要由海陸位置差異引起水分條件之不同所致。自然帶的特征通常以生物氣候來(lái)反映。大陸水平自然帶有赤道雨林帶、熱帶季雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、亞熱帶森林帶、溫帶森林帶、溫帶草原帶、溫帶荒漠帶、亞寒帶針葉林帶、寒帶苔原帶、極地冰原帶等。山地垂直自然帶：隨著山體高度的增加，自然帶依次更替的現(xiàn)象。
其產(chǎn)生是由于溫度隨高度增加而減低造成水熱條件差異所引起。幾乎每個(gè)山區(qū)都有垂直分帶現(xiàn)象，但在不同地理地帶中有不同的表現(xiàn)。各緯度自然帶與相應(yīng)的垂直自然帶之間有明顯的相似之處。海洋自然帶：海水的溫度、鹽分、養(yǎng)分等都存在著水平方向和垂直方向的分異，故海洋環(huán)境也存在著水平的分帶和垂直的分帶。例如，水平方向上可分為熱帶海域、亞熱帶海域、溫帶海域和寒帶海域等;垂直方向上可分為上層、中層和下層等。由于海水的流動(dòng)性，加之海洋生物以動(dòng)物為主，有較大的活動(dòng)性，故分帶較大陸簡(jiǎn)單。
②熱量帶范疇的概念，陸地自然帶指熱量最大范圍的緯度差異。它決定于太陽(yáng)輻射能在地表的緯向帶狀分布。一般把南北半球各分為六個(gè)帶和亞帶：赤道帶、熱帶、亞熱帶、溫帶、亞寒帶、寒帶。在綜合自然區(qū)劃中，可用作高級(jí)輔助單位。

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世界氣候和自然景觀的地區(qū)差異

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《世界氣候和自然景觀的地區(qū)差異》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)
舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。
能夠利用氣溫變化曲線圖和降水的逐月分布圖，來(lái)說(shuō)明氣候特征；舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
能夠在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)，培養(yǎng)讀圖能力及通過(guò)讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的能力。

教學(xué)建議

關(guān)于“氣候的地區(qū)差異和影響因素”的教材分析
本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素---氣溫和降水的基礎(chǔ)上，分析世界各地氣候產(chǎn)生的差異的原因，既影響氣候的主要因素，雖然重點(diǎn)還是就氣溫和降水兩個(gè)方面進(jìn)行分析，但在程度上加以深化，把影響氣候的因素、氣候的分布和特征系統(tǒng)化。
氣候的地區(qū)差異一段，內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅，既說(shuō)明由于氣溫和降水不同導(dǎo)致氣候不同，又說(shuō)明氣候的不同，是由于影響因素不同造成的，引出第二部分內(nèi)容。
影響氣候的主要因素部分是本章的難點(diǎn)，考慮初一年級(jí)學(xué)生的接受能力，教材改為選學(xué)。為差異性教學(xué)提供素材。在分析各個(gè)影響因素時(shí)，按照從已知到未知、從整體到局部的順序過(guò)程編寫(xiě)，比較符合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，利于步步深入地理解。同時(shí)教材提供各種示意圖，幫助理解。

關(guān)于“氣候的地區(qū)差異和影響因素”的教法建議
對(duì)于“氣候的地區(qū)差異”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候的兩個(gè)主要因素是氣溫和降水，由于各地氣溫和降水的時(shí)空分布不同，所以各地氣候一定不同。
對(duì)于“影響氣候的主要因素”部分，應(yīng)充分利用多媒體，突破難點(diǎn)。為便于學(xué)生理解，采取先易后難、由已知到未知、由整體到局部的辦法，學(xué)生可以從已知分析影響氣溫和降水的最重要的因素---緯度位置、影響降水的重要因素---海陸位置對(duì)氣候的影響；而對(duì)于氣壓帶和風(fēng)帶的影響，以教師講解為主，不要將其深化，只需了解什么氣壓帶風(fēng)帶多雨、少雨即可。對(duì)地形對(duì)氣候的影響，已學(xué)過(guò)地形高低對(duì)溫度的影響，而地形雨的形成是新內(nèi)容，所以制作成動(dòng)畫(huà)更直觀地講解；對(duì)洋流的影響，可將教材中的4.14圖做成分步顯示的flash復(fù)合片，使學(xué)生了解寒暖流對(duì)溫度降水的不同影響。

關(guān)于“氣候類型和自然景觀的差異”的教法建議
對(duì)于“世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?，以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看世界氣候類型圖。應(yīng)充分應(yīng)用課本提供的氣候類型分布圖和氣溫曲線圖及降水柱狀圖，利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析得出氣候類型的分布、氣候特征、影響因素等。先學(xué)后教，注重過(guò)程和方法，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。
對(duì)于“自然景觀的差異”，雖然是選學(xué)內(nèi)容，但它卻是本章的總結(jié)和深化，是最活躍、最有想象力發(fā)揮的內(nèi)容。可以利用教材配有相對(duì)的景觀圖，動(dòng)畫(huà)或影片等進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，利于學(xué)生把形象認(rèn)識(shí)和概念的理解結(jié)合起來(lái)。或者利用課下查找資料，課上匯報(bào)表演等可以使課堂活躍，激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)計(jì)的復(fù)合片，可以體現(xiàn)自然要素之間是相互聯(lián)系和相互影響的，尤其是氣候?qū)?dòng)植物的影響。形成事物之間聯(lián)系的觀點(diǎn)。

關(guān)于“主要?dú)夂蝾愋秃妥匀痪坝^的地區(qū)差異”的教材分析
世界主要?dú)夂蝾愋图胺植疾糠?，根?jù)氣溫和降水的狀況分成13種類型。并提供分布圖和柱曲圖，對(duì)照分析講解各種類型的分布、特征、影響因素，是對(duì)氣溫和降水內(nèi)容的概括提高。熱帶、溫帶和寒帶的類型主要是水平分布，在高山高原區(qū)還有高山氣候。
對(duì)于陸地自然景觀的地區(qū)差異部分，也作為選學(xué)內(nèi)容。主要介紹自然帶的含義和各自然得的位置、特征，主要的動(dòng)植物，并用景觀圖片直觀的表現(xiàn)出來(lái)。
很明顯，本節(jié)教材緊密結(jié)合實(shí)際，并且層層深入，這樣的安排符合學(xué)生的思路，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

關(guān)于“陸地自然景觀的地區(qū)差異”的--示例

（教學(xué)手段）

各自然帶的景觀圖片；陸地自然帶的分布圖；世界年降水量的分布圖；世界年平均氣溫的分布圖；世界氣候類型分布圖

（引入）播放云南世界園藝博覽會(huì)的錄像，提問(wèn)：仔細(xì)觀察南方和北方的植物，在葉子的大小、冬季是否落葉、還是一年四季常綠上，南方與北方植物有什么區(qū)別？一個(gè)地區(qū)的地形我們可以直接的看出來(lái)，但是一個(gè)地方的氣候我們?cè)鯓涌闯鰜?lái)呢？

（學(xué)生討論、回答）

（小結(jié)）植物的分布反映了當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。南方的氣溫高、降水豐沛，植物的葉子大而且常綠，北方的冬季氣溫低、降水少，植物的葉子小而且冬季落葉。地表的動(dòng)物又受植物的影響而不同。由氣候、土壤、動(dòng)植物等地理事物組成了自然環(huán)境的總體，稱為自然環(huán)境。自然環(huán)境是我們生存的空間，自然環(huán)境的外部特征稱為自然景觀。而植被是自然景觀最明顯的標(biāo)志。我們一般根據(jù)當(dāng)?shù)氐闹参锾攸c(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)這里的氣候特點(diǎn)。

（投影片5）世界氣候類型分布圖、氣溫曲線和降水柱狀圖、自然帶景觀和動(dòng)物迭加圖

（板書(shū)）四、世界陸地自然景觀的地區(qū)差異

（學(xué)生活動(dòng)）根據(jù)各自然帶的景觀圖片；陸地自然帶的分布圖；世界年降水量的分布圖；世界年平均氣溫的分布圖；世界氣候類型分布圖以及教材51～53頁(yè)，分組討論氣候與植物、動(dòng)物的關(guān)系，并完成下表：

自然帶名稱

分布

氣候特征

植被類型

典型動(dòng)物

熱帶雨林帶

熱帶草原帶

熱帶沙漠帶

溫帶沙漠帶

溫帶草原帶

溫帶闊葉林帶

亞寒帶針葉林帶

苔原帶

冰原帶

（反饋練習(xí)）分組，教師隨意說(shuō)出一種氣候類型，要求各組迅速說(shuō)明其氣候的特征或代表的動(dòng)植物等，快且正確者勝。

（板書(shū)設(shè)計(jì)）

四、世界陸地自然景觀的地區(qū)差異

自然帶名稱

分布

氣候特征

植被類型

典型動(dòng)物

熱帶雨林帶

赤道附近

全年高溫多雨

熱帶雨林

猩猩、河馬、大象

熱帶草原帶

雨林兩側(cè)

全年分雨季、干季

熱帶草原

長(zhǎng)頸鹿、斑馬獅子、鬣狗

熱帶沙漠帶

回歸線附近大陸西部，中部

終年炎熱干燥

熱帶沙漠

單峰駝、沙漠狐

溫帶沙漠帶

溫帶內(nèi)陸

氣溫較差很大，降水稀少

溫帶沙漠

野驢、雙峰駝

溫帶草原帶

溫帶沙漠周圍

氣溫較差較大，降水較少

溫帶草原

黃羊

溫帶闊葉林帶

溫帶草原東西兩側(cè)

溫度適中，降水較豐富

溫帶闊葉林

大熊貓、梅花鹿

亞寒帶針葉林帶

北半球溫帶闊葉林帶以北

冬長(zhǎng)夏短，降水較少

亞寒帶針葉林

熊、狐、松鼠

苔原帶

針葉林帶以北

氣溫很低，降水少

苔原

馴鹿

冰原帶

北冰洋沿岸，南極大陸

酷寒

冰雪裸地

北極熊、企鵝

關(guān)于“氣候的地區(qū)差異和影響因素”的--示例

（教學(xué)手段）

掛圖：世界政區(qū)或世界地形圖

計(jì)算機(jī)課件：（1）四個(gè)城市氣溫曲線和降水柱狀圖；（2）氣壓帶風(fēng)帶示意圖；（3）地形雨動(dòng)畫(huà)；（4）洋流對(duì)氣候的影響

（引課）讀四個(gè)城市柱曲圖，根據(jù)前面所學(xué)方法概括四地的氣候特征

（投影片1）北京、伊基托斯、羅馬、東方站（學(xué)生回答）

（提問(wèn)）利用學(xué)過(guò)的知識(shí)，分析為什么會(huì)有如此大的差異？

（學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)）

（總結(jié)板書(shū)）第3節(jié)世界氣候和自然景觀的地區(qū)差異

一、氣候的地區(qū)差異

二、影響氣候的因素

（教師總結(jié)）

氣溫

降水

緯度位置

低緯氣溫高，高緯氣溫低

赤道地區(qū)多，

兩極地區(qū)少

海陸位置

沿海溫差小

近海降水多

內(nèi)陸降水少

（承轉(zhuǎn)）除了上述因素還有什么因素影響氣溫和降水的？（學(xué)生回答）

（投影片2）地球上的氣壓帶和風(fēng)帶示意圖

高氣壓帶少雨，低氣壓帶多雨；西風(fēng)帶從低緯到高緯多雨，東風(fēng)和信風(fēng)帶少雨，同時(shí)由于氣壓帶風(fēng)帶還隨太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)，所以情況較復(fù)雜

（投影片3）地形雨動(dòng)畫(huà)

（投影片4）亞歐大陸東西兩岸的氣候和洋流的動(dòng)畫(huà)

（反饋練習(xí)）影響下列各地氣候的因素是什么？

1、我國(guó)江西廬山為什么是夏季避暑圣地？

2、我國(guó)黑龍江省北部為什么冬季漫長(zhǎng)；海南島則終年如夏？

（板書(shū)設(shè)計(jì)）

第3節(jié)世界氣候和自然景觀的地區(qū)差異

一、氣候的地區(qū)差異

二、影響氣候的因素

（設(shè)計(jì)思想）

學(xué)習(xí)氣候的地區(qū)差異，以學(xué)生活動(dòng)為主，既復(fù)習(xí)舊知又引入新內(nèi)容。鞏固學(xué)生對(duì)氣溫曲線圖和對(duì)降水柱狀圖的識(shí)讀，并將二者內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，形成氣候特點(diǎn)。

分析影響氣候的因素，這部分是教材的難點(diǎn)。本著從易到難、從整體到局部、從已知到未知的學(xué)習(xí)順序和過(guò)程進(jìn)行教學(xué)。首先，在影響氣候的因素中最重要的就是緯度位置，二者一個(gè)在分析氣溫和降水部分市都涉及到，應(yīng)該是學(xué)生已有知識(shí)，較易理解；對(duì)同一緯度來(lái)說(shuō)，最不同的是海陸位置，關(guān)于這一點(diǎn)，在前兩節(jié)也分析得較充分，所以一教師提示，學(xué)生活動(dòng)為主，共同歸納總結(jié)出表格。但是，對(duì)全球的降水來(lái)說(shuō)有重大影響的還有氣壓帶風(fēng)帶，這是很難與理解的內(nèi)容，所以以教師講解為主，只是將現(xiàn)象簡(jiǎn)單歸納，學(xué)生了解即可。在陸地局部和海洋局部地區(qū)，影響氣候分布的因素主要有地形和洋流了。關(guān)于地形對(duì)氣溫的影響已經(jīng)學(xué)過(guò)每升高1000米溫度降低6度，但對(duì)地形雨的成因分布不了解，所以設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)演示山地迎風(fēng)坡降雨，背風(fēng)坡干燥的過(guò)程，而隨著高度降溫是高山氣候形成的重要原因。對(duì)于洋流對(duì)氣候的影響，用復(fù)合片分步演示，是學(xué)生思路清晰?？傊?，這部分教學(xué)步步深入，對(duì)學(xué)生了解影響氣候因素和形成思維的方法有很大幫助。

關(guān)于“世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌钡?-示例

（教學(xué)手段）

氣候類型分布圖和柱曲圖；每種氣候類型的景觀圖

（講授）由于影響因素不同，造成氣候類型的不同。請(qǐng)大家依據(jù)氣候類型分布圖和柱曲圖，對(duì)照掛圖，分組討論，各種氣候類型的特征、分布地區(qū)、主要影響因素等。并完成下表：

氣候類型

分布

特征

植被

熱

帶

溫

帶

寒帶、高

山

（板書(shū)）三、世界主要?dú)夂蝾愋图胺植?/p>

（總結(jié)）

全年多雨區(qū)

夏季多雨區(qū)

冬季多雨區(qū)

全年少雨區(qū)

全年濕潤(rùn)區(qū)

熱帶

全年高溫

熱帶雨林氣候

熱帶季風(fēng)氣候

熱帶草原氣候

熱帶沙漠氣候

溫帶

冬冷夏熱

溫帶季風(fēng)氣候

亞熱帶季風(fēng)氣候

地中海氣候

溫帶大陸氣候

亞寒帶針葉林氣候

溫帶海洋氣候

寒帶

全年寒冷

極地冰原氣候

極地苔原氣候

（板書(shū)設(shè)計(jì)）

三、世界主要?dú)夂蝾愋图胺植?/p>

氣候類型

分布

特征

植被

熱

帶

熱帶雨林氣候

赤道兩側(cè)

全年高溫多雨

茂密的熱帶雨林

熱帶草原氣候

熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)

全年高溫，分干濕兩季

熱帶草原

熱帶季風(fēng)氣候

亞洲南部和東南部

全年高溫，分旱雨兩季

熱帶季雨林

熱帶沙漠氣候

南、北回歸線附近的大陸西岸和內(nèi)陸地區(qū)

終年炎熱干燥

熱帶荒漠

溫

帶

溫帶和亞熱帶季風(fēng)氣候

亞洲東部

四季分明，季風(fēng)顯著。夏季風(fēng)來(lái)自低緯海洋，高溫多雨；冬季風(fēng)來(lái)自高緯大陸，寒冷干燥

亞熱帶常綠、溫帶落葉闊葉林

地中海氣候

中低緯大陸西岸

夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨

亞熱帶常綠硬葉林

溫帶大陸性氣候

中緯大陸內(nèi)部

冬冷夏熱，溫差大，降水少，集中夏季

草原、沙漠

溫帶海洋性氣候

中緯大陸西岸

終年受來(lái)自海洋暖濕氣流的影響，溫和多雨，氣溫和降水年變化小

溫帶落葉闊葉林

亞寒帶針葉林氣候

北極圈附近中高緯地區(qū)

冬季嚴(yán)寒，夏季溫和

亞寒帶針葉林

寒帶、高

山

冰原氣候

南極大陸、北冰洋島嶼

終年嚴(yán)寒

冰雪覆蓋

苔原氣候

亞歐、北美大陸北緣

長(zhǎng)冬無(wú)夏

苔蘚、地衣

高山氣候

高山高原地區(qū)

終年低溫

冰雪、寒漠

全年多雨區(qū)

夏季多雨區(qū)

冬季多雨區(qū)

全年少雨區(qū)

全年濕潤(rùn)區(qū)

熱帶

全年高溫

熱帶雨林氣候

熱帶季風(fēng)氣候

熱帶草原氣候

熱帶沙漠氣候

溫帶

冬冷夏熱

溫帶季風(fēng)氣候

亞熱帶季風(fēng)氣候

地中海氣候

溫帶大陸氣候

亞寒帶針葉林氣候

溫帶海洋氣候

寒帶

全年寒冷

極地冰原氣候

極地苔原氣候

(設(shè)計(jì)思想)

氣候類型的分布屬于新知識(shí)，于是采取以學(xué)生自學(xué)、分組討論為主的方法。為便于學(xué)生對(duì)氣候分布地區(qū)名稱的學(xué)習(xí)，教師提供世界地形和政區(qū)掛圖。通過(guò)小組討論，很多同學(xué)認(rèn)真思考過(guò)程中也提出了自己的想法，加深了理解，中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟部分都學(xué)會(huì)了如何分析氣候類型。完成的表格，是從已學(xué)過(guò)的知識(shí)入手，提供學(xué)生一種思維的方法，而且便于理解和記憶。設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，使學(xué)生看到了氣候類型分布規(guī)律和分布特點(diǎn)，同時(shí)掌握了利用氣溫曲線圖和降水柱狀圖中總結(jié)規(guī)律的方法。

七年級(jí)上冊(cè)地理《世界人口及分布》學(xué)案新人教版

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《七年級(jí)上冊(cè)地理《世界人口及分布》學(xué)案新人教版》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

七年級(jí)上冊(cè)地理《世界人口及分布》學(xué)案新人教版

教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用折線圖了解世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。
2.通過(guò)數(shù)據(jù)計(jì)算，了解世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)。
3.通過(guò)地圖，分析影響世界人口分布的自然原因。
4.舉例說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。
5.通過(guò)了解世界人口問(wèn)題，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀。
教學(xué)重點(diǎn)：世界人口增長(zhǎng)及分布。
教學(xué)難點(diǎn)：世界人口的分布及影響因素。
教學(xué)過(guò)程：
階段目標(biāo)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情景導(dǎo)入
介紹好朋友“皮特”──社會(huì)考查愛(ài)好者，最近在對(duì)世界的人口進(jìn)行考查，收集了若干資料，我從皮特手中拿過(guò)來(lái)，今天與同學(xué)們結(jié)合課本與資料進(jìn)行分析匯總，希望大家對(duì)《世界人口及分布》有深刻的了解與掌握。

運(yùn)用情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)探究欲望。
講授新課
世
界
人
口
的
增
長(zhǎng)
世界人口的增長(zhǎng)
一、世界人口增長(zhǎng)曲線圖（先教學(xué)生如何讀懂曲線圖）
1.不同時(shí)期，世界人口增長(zhǎng)速度有什么不同？（18世紀(jì)前和20世紀(jì)后對(duì)比）
2.目前世界人口超過(guò)了多少億？小結(jié)：世界人口增長(zhǎng)速度在加快。二、世界人口增長(zhǎng)示意圖：
1.計(jì)算世界人口每增加一個(gè)10億各用了多少年？
2.分析數(shù)值變化有何規(guī)律，說(shuō)明什么問(wèn)題？
小結(jié)：世界人口每增長(zhǎng)10億所需的時(shí)間越來(lái)越短，充分說(shuō)明人口增長(zhǎng)速度在加快。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡：一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口增長(zhǎng)的速度與哪些因素有關(guān)呢？
三、大屏幕：“人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率表格統(tǒng)計(jì)圖”
屏幕顯示三率關(guān)系進(jìn)行總結(jié)：出生率減去死亡率，就是自然增長(zhǎng)率。
1.計(jì)算缺失的三率，給四國(guó)排隊(duì)。
2.尼日利亞和意大利的人口自然增長(zhǎng)率說(shuō)明什么問(wèn)題？
四、屏幕顯示“各大洲人口自然增長(zhǎng)率”
了解各大洲的人口增長(zhǎng)速度有什么不同？找出人口自然增長(zhǎng)率最高的大洲和最低的大洲。
談如何讀懂增長(zhǎng)曲線圖。
從圖上時(shí)間段的曲線直觀判斷。
快速計(jì)算，答案填在課本表格中。
交流總結(jié)
學(xué)生看書(shū)，小組討論交流。
學(xué)生完成表格填寫(xiě)內(nèi)容。
總結(jié)發(fā)現(xiàn)
根據(jù)公式快速計(jì)算，交流答案
屏幕顯示，學(xué)生一一瀏覽，對(duì)比找出人口增長(zhǎng)速度最快的最慢的大洲來(lái)。
先讓學(xué)生整體感知人口增長(zhǎng)曲線圖，再分別設(shè)計(jì)小問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析。
人
口
的
分
布
人口的分布
五、“世界人口分布圖”：
1.了解人口密度，并進(jìn)行計(jì)算。
2.世界上哪些地區(qū)人口稀少？為什么？
教師小結(jié)
干旱、濕熱、高緯度和高原山地區(qū)，自然條件惡劣（干、濕、兩極、高原山地），人口稀少。
3.世界上哪些地區(qū)人口稠密？原因？（從自然條件和經(jīng)濟(jì)條件分析）
教師小結(jié)：
自然條件優(yōu)越（位于中低緯度的近海的平原地區(qū)）同時(shí)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越（亞洲農(nóng)業(yè)發(fā)展較早，歐洲和北美洲工業(yè)發(fā)展早，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)），所以人口稠密。
看清圖例，找出最稀疏的黃色區(qū)域，小組合作分析原因。
根據(jù)圖例，圖上找出四大人口稠密區(qū)，屏幕指說(shuō)交流并分析原因。
本框題是本課重點(diǎn)，教學(xué)中主要設(shè)置兩個(gè)大問(wèn)題，找出分布區(qū)并分析原因。
分布的原因，學(xué)生分析有難度，結(jié)合圖片以使學(xué)生形象掌握。
人
口

問(wèn)

題
人口問(wèn)題：
六、人口爆炸資料：
1.世界人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)哪些問(wèn)題？（對(duì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題），應(yīng)該如何做？
小結(jié)：吃住行、自然資源破壞與消耗，環(huán)境污染、就業(yè)等方面分析。…
實(shí)行有計(jì)劃的生育，控制人口增長(zhǎng)速度。如中國(guó)，印度。
2.人口增長(zhǎng)過(guò)慢會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題？如何解決？（資料顯示）
采取鼓勵(lì)生育政策。如法國(guó)給子子女家庭發(fā)放補(bǔ)貼，使之享受各種津貼。
3.鄉(xiāng)村人口為什么大量向城市遷移？對(duì)城市發(fā)展會(huì)產(chǎn)生哪些影響？如何解決？
利：支援城市建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
弊：住房擁擠交通擁擠
垃圾污染治安混亂
通過(guò)政府行為加以調(diào)控；大力興辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)；保護(hù)和治理城市環(huán)境（實(shí)行社區(qū)管理）等。
領(lǐng)略驚人的數(shù)字
各小組至少說(shuō)出一條人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題。
根據(jù)圖片說(shuō)出人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的各方面問(wèn)題
從閱讀材料中獲取答案。
結(jié)合身邊生活分析遷移原因，對(duì)城市的影響至少寫(xiě)出一條來(lái)，班上交流。

數(shù)字吸引學(xué)生的注意力。
人口問(wèn)題從三方面進(jìn)行：過(guò)快、過(guò)慢，鄉(xiāng)村人口涌入城市，一一進(jìn)行分析，并提出解決措施。
過(guò)慢以學(xué)生年齡難以分析出來(lái)，只要求結(jié)合課本了解即可。
人口遷移學(xué)生可用身邊的實(shí)例來(lái)說(shuō)明。
課堂總結(jié)
本堂課我們和皮特一起對(duì)世界人口的增長(zhǎng)、分布、人口問(wèn)題三方面做了細(xì)致了解。我們?nèi)祟惐仨氁刂谱约旱臄?shù)量，做到有計(jì)劃的生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。
學(xué)生談收獲
給學(xué)生自由發(fā)言機(jī)會(huì)，培養(yǎng)知識(shí)梳理能力。

七年級(jí)上冊(cè)地理《天氣與氣候》復(fù)習(xí)重點(diǎn)人教版

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“七年級(jí)上冊(cè)地理《天氣與氣候》復(fù)習(xí)重點(diǎn)人教版”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

七年級(jí)上冊(cè)地理《天氣與氣候》復(fù)習(xí)重點(diǎn)人教版

》》》§3.1
天氣：某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)。
氣候：指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，它具有相對(duì)的穩(wěn)定性。
天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)：(書(shū)本46面圖3.6)
天氣預(yù)報(bào)是氣象工作者通過(guò)對(duì)天氣資料的分析，發(fā)布將要出現(xiàn)的天氣狀況。
天氣符號(hào)：晴陰多云降雨霜凍雷雨降雪霧等。
》》》§3.2
氣溫：空氣的溫度，常用℃表示，在北半球，陸地最熱月出現(xiàn)在7月，海洋8月，陸地最冷月出現(xiàn)在1月，海洋2月。一天當(dāng)中最高氣溫出現(xiàn)在午后2點(diǎn)(14時(shí))左右，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。最高氣溫與最低氣溫的差叫做氣溫日較差;一年內(nèi)的最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差叫做氣溫年較差。等溫線密集的地方，氣溫差別大;等溫線稀疏的地方，氣溫差別小。
世界年平均氣溫的分布：從低緯度向兩極氣溫逐漸降低，最寒冷的大洲為南極大陸。
》》》§3.3
主要降水類型
1、降水形成有兩個(gè)基本條件：空氣中含有足夠的水氣;空氣溫度下降到水氣能夠凝結(jié)出來(lái)的程度。
2、對(duì)流雨：濕潤(rùn)空氣受熱膨脹上升，變冷凝結(jié)而形成的降雨。地形雨：濕潤(rùn)空氣水平運(yùn)動(dòng)時(shí)，遇到山地，沿山坡“爬升”，溫度下降，水汽凝結(jié)，在迎風(fēng)坡產(chǎn)生的降水。鋒面雨：類似的道理，當(dāng)冷空氣與暖空氣相遇時(shí)，相對(duì)較輕的暖空氣被“抬升”，遇冷凝結(jié)而產(chǎn)生的降水。
3、世界降水的分布：赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少;中緯度地區(qū)大陸的西岸降水多于東岸和內(nèi)陸地區(qū);南北回歸線穿過(guò)的大陸西部或內(nèi)陸地區(qū)降水少;通常情況下：山地的迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。
世界“雨極”：乞拉朋齊;世界“干極”：阿塔卡馬沙漠。
》》》§3.4
世界主要?dú)夂蝾愋?br> 1、熱帶的氣候類型：熱帶雨林氣候：最大的亞馬遜平原。熱帶草原氣候：最大的非洲草原。熱帶季風(fēng)氣候：印度半島和中南半島。熱帶沙漠氣候：非洲撒哈拉大沙漠
2、亞熱帶的氣候類型:亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候。
地中海氣候：夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。
溫帶的氣候類型：溫帶季風(fēng)氣候：中國(guó)的東北，俄羅斯的東南，朝鮮半島和附近的島嶼。溫帶海洋性氣候：冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑，一年內(nèi)降水均勻。溫帶大陸性氣候。寒帶氣溫和高山高原氣候。苔原氣候和冰原氣候。
3、影響氣候的主要因素：緯度位置、海陸位置、地形。
4、人類活動(dòng)與氣候：氣候惡化：二氧化碳的溫室效應(yīng)