小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《畫(huà)里少了什么》教學(xué)設(shè)計(jì)之四。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)生字8個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生從小就要懂得分工、合作的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中小學(xué)中真正做到分工、合作。

4、完成“語(yǔ)文天地”中“初顯身手”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：課文

教學(xué)方法：小組合作式

教學(xué)步驟：

一、提問(wèn)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)海洋世界嗎？海洋世界給你印象最深的是什么？如果讓你畫(huà)美麗的海洋，你畫(huà)些什么？

2、指名說(shuō)說(shuō)。

3、同學(xué)們，今天我們一起去看看一些小朋友是這樣畫(huà)海洋世界的，好嗎？

4、板書(shū)課題：《畫(huà)里少了什么》(學(xué)生齊讀兩遍)

二、新授。

1、初讀課文。

（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段的段序。

（2）出示生字：

繪搬卷除珊瑚聯(lián)余

*指名教讀。

*“開(kāi)火車(chē)”讀。

（3）出示生詞：

繪畫(huà)搬到畫(huà)卷除了珊瑚聯(lián)合剩余

班級(jí)一群

同桌讀、男、女同學(xué)接讀。

2、熟讀課文、理解課文。

（1）指名分段讀，并指名評(píng)價(jià)。

（2）在小組合作中學(xué)習(xí)：

①a再讀課文，說(shuō)說(shuō)畫(huà)里到底少了什么？為什么會(huì)少？

b指名回答。

c自由讀第6——14自然段。

d分角色朗讀6——14自然段。

e齊讀6——14自然段。

②a討論說(shuō)說(shuō)：他們的畫(huà)里為什么只有大魚(yú)呢？

b指名說(shuō)說(shuō)。

c自由讀16自然段。

d小組中讀16自然段。

e齊讀16自然段。

③齊讀課文。

a說(shuō)說(shuō)：畫(huà)里少了什么？

b指名說(shuō)說(shuō)。

c說(shuō)說(shuō)讀了課文，你知道了什么道理？如果是你，會(huì)怎么做？

d指名說(shuō)說(shuō)。

3、小結(jié)：同學(xué)們，我們想為集體做一件好事，是需要

大家分工合作。

4、朗讀課文。

正確地朗讀課文；

正確、流利地朗讀課文；

正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、完成“語(yǔ)文天地”中“初顯身手”。

*出示題目：請(qǐng)你和同學(xué)們一起，畫(huà)一幅真正的《海洋世界》圖。

*小組中開(kāi)始活動(dòng)。

*各組展示，并評(píng)出最好的。

三、布置作業(yè)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)里少了什么

分工合作

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、書(shū)寫(xiě)“班、繪、除、聯(lián)、群、剩、余”7個(gè)字。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫(xiě)字課

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、齊讀課文《畫(huà)里少了什么》。

2、出示8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)）

繪搬卷除珊瑚聯(lián)余

二、新課：

1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

班、繪、除、聯(lián)、群、剩、余

2、學(xué)生分析字形，互相交流。

3、書(shū)寫(xiě)生字。

（1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。

（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。

（3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

（4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

繪畫(huà)顯眼其中剩余爭(zhēng)先恐后（）

*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

（5）合作學(xué)習(xí)：

*小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。

*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。

三、布置作業(yè)：

1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

編輯推薦

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《畫(huà)里少了什么》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《畫(huà)里少了什么》教學(xué)設(shè)計(jì)之一”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教材分析：

這篇課文講述了一個(gè)在兒童生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的故事。在美術(shù)課上，老師讓全班同學(xué)們集體繪畫(huà)《海洋世界》。同學(xué)在長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷上，畫(huà)滿了大魚(yú)，經(jīng)老師提示，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的；通過(guò)討論，同學(xué)們還明白了其中的道理——只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫(huà)好豐富多彩的海洋世界。

教學(xué)要求：

1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫(huà)好豐富多彩的海洋世界。

2、學(xué)習(xí)本科生字新詞。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫(huà)好豐富多彩的海洋世界。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備四張白紙，課后讓每個(gè)小隊(duì)合作完成《海洋世界》

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、引入新課

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)海洋嗎？請(qǐng)大家觀看錄相放CAI海洋景象。

海洋世界給你印象最深的是什么？然后提示課題。

二、學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．思考：畫(huà)里到底少了什么？為什么少？

引導(dǎo)學(xué)生直接讀文中老師和同學(xué)們的對(duì)話，知道畫(huà)中少了海洋生物?！澳俏覀冞@幅畫(huà)里為什么只有大魚(yú)呢？”引導(dǎo)學(xué)生討論在討論的基礎(chǔ)上認(rèn)真讀課文倒數(shù)第二自然段，體會(huì)其中的道理。

2．在同學(xué)們讀懂了課文的基礎(chǔ)上，再次審題。引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)中少了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會(huì)，這時(shí)說(shuō)一說(shuō)，如果是你，怎么做？使學(xué)生在自悟自得中，真正體會(huì)到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

3．讀了課文，你明白了什么道理？如果你也參加，會(huì)畫(huà)什么？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文

1．學(xué)生讀課文

2．思考：畫(huà)里少了什么？

從這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理？

二、學(xué)習(xí)生字

在預(yù)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)記生字的方法記住字形。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何記住如下幾個(gè)字的：繪、搬、除。

三、學(xué)生交流有關(guān)海洋生物的圖片和實(shí)物

四、最后，讓學(xué)生把自己想畫(huà)的內(nèi)容畫(huà)在前面的畫(huà)上，與語(yǔ)文天地中的F3“畫(huà)一幅真正的《海洋世界》”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)里少了什么

要聯(lián)合畫(huà)好海洋世界就要分工合作

教學(xué)后記：

課文內(nèi)容淺顯易懂，沒(méi)有必要花太多工夫進(jìn)行語(yǔ)句訓(xùn)練，但“只有分工合作才能把一件事做好，這個(gè)簡(jiǎn)單的道理學(xué)生可能懂，但實(shí)際行動(dòng)中很難做好這一點(diǎn)。于是我一方面充分讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的例子來(lái)談感想，另外還安排了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓全班每位同學(xué)集體參與。給每個(gè)小隊(duì)發(fā)張白紙，要求小隊(duì)內(nèi)每位隊(duì)員合作完成一幅真正的《海洋世界》圖，這樣教育效果就好多了。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《畫(huà)里少了什么》教案

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《畫(huà)里少了什么》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

教材分析：

這篇課文講述了一個(gè)在兒童生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的故事。在美術(shù)課上，老師讓全班同學(xué)們集體繪畫(huà)《海洋世界》。同學(xué)在長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷上，畫(huà)滿了大魚(yú)，經(jīng)老師提示，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的;通過(guò)討論，同學(xué)們還明白了其中的道理——只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫(huà)好豐富多彩的海洋世界。

教學(xué)要求：

1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫(huà)好豐富多彩的海洋世界。

2、學(xué)習(xí)本科生字新詞。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫(huà)好豐富多彩的海洋世界。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備四張白紙，課后讓每個(gè)小隊(duì)合作完成《海洋世界》

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、引入新課：

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)海洋嗎?請(qǐng)大家觀看錄相放cai海洋景象。

海洋世界給你印象最深的是什么?然后提示課題。

二、學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.思考：畫(huà)里到底少了什么?為什么少?

引導(dǎo)學(xué)生直接讀文中老師和同學(xué)們的對(duì)話，知道畫(huà)中少了海洋生物?！澳俏覀冞@幅畫(huà)里為什么只有大魚(yú)呢?”引導(dǎo)學(xué)生討論在討論的基礎(chǔ)上認(rèn)真讀課文倒數(shù)第二自然段，體會(huì)其中的道理。

2.在同學(xué)們讀懂了課文的基礎(chǔ)上，再次審題。引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)中少了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會(huì)，這時(shí)說(shuō)一說(shuō)，如果是你，怎么做?使學(xué)生在自悟自得中，真正體會(huì)到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

3.讀了課文，你明白了什么道理?如果你也參加，會(huì)畫(huà)什么?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文：

1.學(xué)生讀課文

2.思考：畫(huà)里少了什么?

從這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理?

二、學(xué)習(xí)生字：

在預(yù)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)記生字的方法記住字形。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何記住如下幾個(gè)字的：繪、搬、除。

三、學(xué)生交流有關(guān)海洋生物的圖片和實(shí)物。

四、最后，讓學(xué)生把自己想畫(huà)的內(nèi)容畫(huà)在前面的畫(huà)上，與語(yǔ)文天地中的f3“畫(huà)一幅真正的《海洋世界》”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)里少了什么

要聯(lián)合畫(huà)好海洋世界就要分工合作

教學(xué)后記：

課文內(nèi)容淺顯易懂，沒(méi)有必要花太多工夫進(jìn)行語(yǔ)句訓(xùn)練，但“只有分工合作才能把一件事做好，這個(gè)簡(jiǎn)單的道理學(xué)生可能懂，但實(shí)際行動(dòng)中很難做好這一點(diǎn)。于是我一方面充分讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的例子來(lái)談感想，另外還安排了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓全班每位同學(xué)集體參與。給每個(gè)小隊(duì)發(fā)張白紙，要求小隊(duì)內(nèi)每位隊(duì)員合作完成一幅真正的《海洋世界》圖，這樣教育效果就好多了。

《畫(huà)里少了什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“《畫(huà)里少了什么》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)生字8個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生從小就要懂得分工、合作的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中小學(xué)中真正做到分工、合作。

4、完成語(yǔ)文天地中初顯身手。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：課文

教學(xué)方法：小組合作式

教學(xué)步驟：

一、提問(wèn)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)海洋世界嗎？海洋世界給你印象最深的是什么？如果讓你畫(huà)美麗的海洋，你畫(huà)些什么？

2、指名說(shuō)說(shuō)。

3、同學(xué)們，今天我們一起去看看一些小朋友是這樣畫(huà)海洋世界的，好嗎？

4、板書(shū)課題：《畫(huà)里少了什么》(學(xué)生齊讀兩遍)

二、新授。

1、初讀課文。

（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段的段序。

（2）出示生字：

繪

搬

卷

除

珊

瑚

聯(lián)

余

*指名教讀。

*開(kāi)火車(chē)讀。

（3）出示生詞：

繪畫(huà)

搬到

畫(huà)卷

除了

珊瑚

聯(lián)合

剩余

班級(jí)

一群

同桌讀、男、女同學(xué)接讀。

2、熟讀課文、理解課文。

（1）指名分段讀，并指名評(píng)價(jià)。

（2）在小組合作中學(xué)習(xí)：

①a再讀課文，說(shuō)說(shuō)畫(huà)里到底少了什么？為什么會(huì)少？

b指名回答。

c自由讀第614自然段。

d分角色朗讀614自然段。

e齊讀614自然段。

②a討論說(shuō)說(shuō)：他們的畫(huà)里為什么只有大魚(yú)呢？

b指名說(shuō)說(shuō)。

c自由讀16自然段。

d小組中讀16自然段。

e齊讀16自然段。

③齊讀課文。

a說(shuō)說(shuō)：畫(huà)里少了什么？

b指名說(shuō)說(shuō)。

c說(shuō)說(shuō)讀了課文，你知道了什么道理？如果是你，會(huì)怎么做？

d指名說(shuō)說(shuō)。

3、小結(jié)：同學(xué)們，我們想為集體做一件好事，是需要

大家分工合作。

4、朗讀課文。

正確地朗讀課文；

正確、流利地朗讀課文；

正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、完成語(yǔ)文天地中初顯身手。

*出示題目：請(qǐng)你和同學(xué)們一起，畫(huà)一幅真正的《海洋世界》圖。

*小組中開(kāi)始活動(dòng)。

*各組展示，并評(píng)出最好的。

三、布置作業(yè)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)里少了什么

分工

合作

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

2、完成語(yǔ)文天地中抄一抄

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、書(shū)寫(xiě)班、繪、除、聯(lián)、群、剩、余7個(gè)字。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫(xiě)字課

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、齊讀課文《畫(huà)里少了什么》。

2、出示8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)）

繪

搬

卷

除

珊

瑚

聯(lián)

余

二、新課：

1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

班、繪、除、聯(lián)、群、剩、余

2、學(xué)生分析字形，互相交流。

3、書(shū)寫(xiě)生字。

（1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。

（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。

（3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

（4）完成語(yǔ)文天地中抄一抄

*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

繪畫(huà)

顯眼

其中

剩余

爭(zhēng)先恐后（）

*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

（5）合作學(xué)習(xí)：

*小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。

*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。

三、布置作業(yè)：

1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)里少了什么 教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些“畫(huà)里少了什么 教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

畫(huà)里少了什么

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、提高學(xué)生與人合作的能力和閱讀能力。

3、學(xué)生真正體會(huì)到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，在日常學(xué)習(xí)中真正做到分工、合作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生認(rèn)識(shí)到真正的海洋世界是豐富多彩的，只有分工合作才能聯(lián)合畫(huà)好海洋世界；真正體會(huì)到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

拓展習(xí)題

一、選字填空。

1、會(huì)繪

（）畫(huà)開(kāi)（）（）議彩（）

2、班斑

（）紋（）級(jí)（）長(zhǎng)（）馬

二、讀句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

1、同學(xué)們立刻圍上前去，爭(zhēng)先恐后地動(dòng)起筆來(lái)。

2、同學(xué)們有的畫(huà)大魚(yú)，有的畫(huà)小魚(yú)，有的畫(huà)水草，有的畫(huà)珊瑚。

三、如果你的班級(jí)也有這樣一次集體繪畫(huà)，你將畫(huà)些什么？趕快拿起心愛(ài)的畫(huà)筆畫(huà)出你心中理想的《海洋世界》吧！

四、小練筆：請(qǐng)根據(jù)課文最后一段“畫(huà)下了一幅真正的《海洋世界》”為內(nèi)容編一段老師和同學(xué)的對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，喜歡大海嗎？見(jiàn)過(guò)大海的同學(xué)能向大家介紹一下大海嗎？學(xué)生介紹大海。

2、老師這兒有一幅《海洋世界》圖，看到這幅畫(huà)你想說(shuō)什么？（教師出示一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和這幅畫(huà)有關(guān)的課文。

3、出示課題，齊讀。

4、課題質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，理解生詞。

（1）自由朗讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)它；把遇見(jiàn)的生詞畫(huà)下來(lái)；另外想一想剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。

（2）集體交流：學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的生字，畫(huà)出的新詞，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解。

2、聽(tīng)課文錄音。

學(xué)生隨著錄音小聲地讀課文，注意把字音讀的更加準(zhǔn)確，把課文讀的更加流利。

3、整體感知

同桌交流自己讀懂的內(nèi)容，并且把不明白的地方提出來(lái)在小組里交流一下。

4、質(zhì)疑

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論：我們都知道在海洋世界里有魚(yú)、蝦、螃蟹、烏龜、水草，還有海帶等很多的海洋生物，那他們?cè)趺磿?huì)只畫(huà)大魚(yú)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題再讀讀課文，然后在小組里交流。

三、深入理解，明白道理。

1、學(xué)生默讀課文，想一想從課文中明白的道理。想好以后在小組交流。

2、集體交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

（1）教師點(diǎn)撥：我們分工合作才能聯(lián)合畫(huà)好海洋世界。（板書(shū)：聯(lián)合）如果你們組聯(lián)合來(lái)畫(huà)這幅畫(huà)，你們會(huì)怎樣來(lái)分工合作？

練習(xí)朗讀第16自然段：自由練讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，齊讀。

（2）教師點(diǎn)撥：剛才學(xué)生明白了聯(lián)合畫(huà)畫(huà)的道理，如果聯(lián)合做其他的事情該怎樣？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

四、通讀全文，指導(dǎo)朗讀。

1、個(gè)人自由練讀。

2、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里分工合作，聯(lián)合讀一讀這篇課文。

4、小組在全班展示朗讀。

五、總結(jié)全文，課外拓展。

1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《畫(huà)里少了什么》后，你懂得了什么道理？

2、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)合把這幅畫(huà)完成，讓它成為一幅真正的海洋世界。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)之四》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背一首給大家聽(tīng)聽(tīng)？

2、對(duì)話導(dǎo)入：剛才我們一起背了許多古詩(shī)，從大家聲情并茂的朗讀中，老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。今天，老師就和大家走進(jìn)這座寶庫(kù)，再領(lǐng)略兩首古詩(shī)的美妙情境。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《元日》。

1、讀——讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字。

（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)詩(shī)題、作者、讀通每一句詩(shī)。

（2）抽生讀，檢查字音及停頓情況。

（3）將整首詩(shī)讀得正確、流利。

2、看——圖文結(jié)合，畫(huà)中會(huì)意。

（1）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后再讀讀古詩(shī)，從中知道了什么？

（2）互相交流。

3、議——探究協(xié)作，讀中悟情。

（1）以小組議議，哪些地方讀懂了，哪些詞語(yǔ)還沒(méi)有讀懂。

（2）全班討論交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符

（3）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

4、評(píng)——多元評(píng)價(jià)，品析美讀。

（1）讀出你的感悟，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？

（2）教師相機(jī)幫助學(xué)生了解作者的寫(xiě)作背景。

（3）古詩(shī)賽讀，師生互評(píng)。

5、誦——積極展示，深情誦讀。

采用“對(duì)詩(shī)”、“詩(shī)句接龍”等形式反復(fù)吟誦，熟讀成誦。

第二課時(shí)放手讓學(xué)生按照“讀——看——議——評(píng)——誦”的方法自學(xué)。教師只作必要的指點(diǎn)即可，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論：這么冷的天，漁翁為什么還要出來(lái)釣魚(yú)？

作業(yè)超市：

1、收集王安石的詩(shī)，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦

2、收集柳宗元的詩(shī)，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦

3、收集課外你喜歡的古詩(shī)，試著理解

4、模仿古詩(shī)自己也寫(xiě)一首

畫(huà)里少了什么教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“畫(huà)里少了什么教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

畫(huà)里少了什么

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、提高學(xué)生與人合作的能力和閱讀能力。

3、學(xué)生真正體會(huì)到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，在日常學(xué)習(xí)中真正做到分工、合作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生認(rèn)識(shí)到真正的海洋世界是豐富多彩的，只有分工合作才能聯(lián)合畫(huà)好海洋世界；真正體會(huì)到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

拓展習(xí)題

一、選字填空。

1、會(huì)繪

（）畫(huà)開(kāi)（）（）議彩（）

2、班斑

（）紋（）級(jí)（）長(zhǎng)（）馬

二、讀句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

1、同學(xué)們立刻圍上前去，爭(zhēng)先恐后地動(dòng)起筆來(lái)。

2、同學(xué)們有的畫(huà)大魚(yú)，有的畫(huà)小魚(yú)，有的畫(huà)水草，有的畫(huà)珊瑚。

三、如果你的班級(jí)也有這樣一次集體繪畫(huà)，你將畫(huà)些什么？趕快拿起心愛(ài)的畫(huà)筆畫(huà)出你心中理想的《海洋世界》吧！

四、小練筆：請(qǐng)根據(jù)課文最后一段“畫(huà)下了一幅真正的《海洋世界》”為內(nèi)容編一段老師和同學(xué)的對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，喜歡大海嗎？見(jiàn)過(guò)大海的同學(xué)能向大家介紹一下大海嗎？學(xué)生介紹大海。

2、老師這兒有一幅《海洋世界》圖，看到這幅畫(huà)你想說(shuō)什么？（教師出示一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和這幅畫(huà)有關(guān)的課文。

3、出示課題，齊讀。

4、課題質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，理解生詞。

（1）自由朗讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)它；把遇見(jiàn)的生詞畫(huà)下來(lái)；另外想一想剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。

（2）集體交流：學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的生字，畫(huà)出的新詞，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解。

2、聽(tīng)課文錄音。

學(xué)生隨著錄音小聲地讀課文，注意把字音讀的更加準(zhǔn)確，把課文讀的更加流利。

3、整體感知

同桌交流自己讀懂的內(nèi)容，并且把不明白的地方提出來(lái)在小組里交流一下。

4、質(zhì)疑

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論：我們都知道在海洋世界里有魚(yú)、蝦、螃蟹、烏龜、水草，還有海帶等很多的海洋生物，那他們?cè)趺磿?huì)只畫(huà)大魚(yú)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題再讀讀課文，然后在小組里交流。

三、深入理解，明白道理。

1、學(xué)生默讀課文，想一想從課文中明白的道理。想好以后在小組交流。

2、集體交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

（1）教師點(diǎn)撥：我們分工合作才能聯(lián)合畫(huà)好海洋世界。（板書(shū)：聯(lián)合）如果你們組聯(lián)合來(lái)畫(huà)這幅畫(huà)，你們會(huì)怎樣來(lái)分工合作？

練習(xí)朗讀第16自然段：自由練讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，齊讀。

（2）教師點(diǎn)撥：剛才學(xué)生明白了聯(lián)合畫(huà)畫(huà)的道理，如果聯(lián)合做其他的事情該怎樣？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

四、通讀全文，指導(dǎo)朗讀。

1、個(gè)人自由練讀。

2、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里分工合作，聯(lián)合讀一讀這篇課文。

4、小組在全班展示朗讀。

五、總結(jié)全文，課外拓展。

1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《畫(huà)里少了什么》后，你懂得了什么道理？

2、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)合把這幅畫(huà)完成，讓它成為一幅真正的海洋世界。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字，并能理解“花苞、汲取、柔軟、篷帳”等詞語(yǔ)的意思。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。

3.使學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、仿照課文第三節(jié)再續(xù)編一段。

5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師：老師請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段錄音，請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，一邊聽(tīng)一邊想，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么？想到了什么？

（上課伊始，教師用一段“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的錄音來(lái)反映大自然的美好，把學(xué)生帶入一種輕松愉快的思想境界。來(lái)激起學(xué)生展開(kāi)想像的欲望，為新課開(kāi)了一個(gè)好頭。）

師：那你們能不能幻想一下在生活中沒(méi)有發(fā)生過(guò)的事情呢？

（這一問(wèn)，再次激起學(xué)生想像的熱情，使學(xué)生的思維開(kāi)始拓寬，達(dá)到一種幻想的境界）

師：同學(xué)們的想像力可真豐富，想像和幻想可以說(shuō)就是你的愿望，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《我想》并板書(shū)課題。

（教師巧妙地導(dǎo)入，使學(xué)生輕而易舉地明白了幻想和想像的意思，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）

（二）初讀課文，理解字詞

1.自己先獨(dú)立讀文，一邊讀一邊用自己喜歡的方法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。

2.和同桌互相說(shuō)一說(shuō)你又學(xué)會(huì)了什么？

3.大屏幕打出重要的詞所在的句子，讓學(xué)生結(jié)合上下文理解詞意。

（1）帶著一串花苞，隨著風(fēng)兒悠蕩。

（2）伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)。

（3）長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。

（4）看白云多柔軟，瞧太陽(yáng)多明亮。

（教師用測(cè)試?yán)斫獾姆绞?，了解學(xué)生對(duì)字、詞已知情況，體現(xiàn)了教師以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又教給了學(xué)生理解詞意的方法。）

（三）細(xì)讀課文、理解意思

1.四人小組讀課文，講一講自己讀懂了什么？讀時(shí)想到了什么？還有什么不明白的？

2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題。

（1）遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？

（2）為什么還要和爸爸、媽媽商量商量……）

學(xué)生解答不出的地方教師可適當(dāng)給予點(diǎn)撥。

（這一環(huán)節(jié)目的是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。以學(xué)生自主閱讀為主，學(xué)生能自己讀懂的教師就不再去多講，讓學(xué)生自讀自悟；對(duì)于疑難問(wèn)題，教師只是給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥，更大程度上是給學(xué)生的時(shí)間去發(fā)散思維，體現(xiàn)了課改新理念）

（四）品讀課文，加深理解

1.師生分別選擇自己喜歡的小節(jié)有感情地朗讀，師生互相評(píng)一評(píng)哪些地方讀得好？還有什么不足之處？

2.學(xué)生練讀。說(shuō)一說(shuō)每小節(jié)寫(xiě)的是什么？

3.嘗試背誦。

（這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了師生之間的互動(dòng)，使課堂氣氛更加濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲。同時(shí)又注重培養(yǎng)學(xué)生概括段意的能力，使學(xué)生從讀、背中得到自悟。）

（五）發(fā)揮想像拓展延伸

1.師：你的愿望是什么？你們想不想仿照本文第三小節(jié)續(xù)編一段，把你的愿望也表達(dá)出來(lái)（比如畫(huà)出來(lái)、朗讀出來(lái)、寫(xiě)下來(lái)都可以）

2.個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演朗讀，展示自己的愿望

（這篇課文前4小節(jié)句式整齊，結(jié)構(gòu)相同，有利于學(xué)生積累語(yǔ)言，內(nèi)化其表達(dá)方式。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想像續(xù)寫(xiě)一段，而且形式不拘一格，不但使學(xué)生產(chǎn)生了新奇感。同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生很愿意去創(chuàng)造的情感。注重了不同興趣的培養(yǎng)，滿足了不同學(xué)生的不同需求，在展示作品的同時(shí)使學(xué)生又體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)）

（六）欣賞圖片、滲透思想教育

師：同學(xué)們的愿望真好！老師也被同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情所感動(dòng)，老師也畫(huà)了兩幅圖畫(huà)我們來(lái)欣賞一下，說(shuō)一說(shuō)你看后的感覺(jué)。

1.大屏幕展示做好第一幅圖（美麗的家園，大自然）

2.學(xué)生看完后談感覺(jué)。

3.展示第二幅圖（中國(guó)的名勝古跡、取得的科學(xué)成就）

4.師小結(jié)：這兩幅圖代表著我們中國(guó)人的驕傲和自豪，正是我們的先輩們用想像之筆為祖國(guó)勾畫(huà)出了美麗的藍(lán)圖，他們精心研究、探討、實(shí)踐，創(chuàng)造出了我們這個(gè)美麗、豐富的大千世界，說(shuō)不定你的愿望也能實(shí)現(xiàn)呢？鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧?。ㄎ倚?、我行、我能行！）

〖教學(xué)反思〗

《我想》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要體現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是讓學(xué)生在獨(dú)立閱讀時(shí)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。二是通過(guò)初讀、細(xì)讀、品讀、背誦這種梯度讀的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑，讀中理解，讀中感悟，讀中積累來(lái)內(nèi)化文章的思想情感。再通過(guò)自己的多種表達(dá)方式把它真誠(chéng)地表露出來(lái)。使文章的情感得以深化升華，潛移默化地提高了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。三是注重生與生、師與生之間的互動(dòng)，既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。

〖案例點(diǎn)評(píng)〗

本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，教師注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、演等一系列活動(dòng)，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受課文的熏陶。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師非常注重了學(xué)生“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生充分的發(fā)揮想像及表達(dá)的機(jī)會(huì)，學(xué)生才會(huì)迸發(fā)出思維的火花。創(chuàng)造的激情才會(huì)再現(xiàn)。

《畫(huà)里少了什么》教學(xué)實(shí)錄

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.用自己喜歡的方法理解字詞。

2.有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在情境和語(yǔ)言中受到熏陶。

3.引導(dǎo)學(xué)生從小就要懂得分工、合作的道理。

〖教學(xué)過(guò)程〗

（一）進(jìn)入學(xué)習(xí)情境

我知道我們班的同學(xué)最喜歡畫(huà)畫(huà)了。這節(jié)課我也要拿起畫(huà)筆和你們一起構(gòu)建奇妙的海洋世界。讓我們學(xué)習(xí)《畫(huà)里少了什么》。

（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1.師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)你了解了什么？

生1：三年級(jí)一班上美術(shù)課，教師讓他們畫(huà)海洋世界。他們卻畫(huà)了一幅奇怪的畫(huà)，都畫(huà)滿了大魚(yú)。

生2：他們只畫(huà)了大魚(yú)，缺少了一些不起眼的海洋生物。

生3：海洋世界不光是一群大魚(yú)的。如果每人只畫(huà)大魚(yú)，那就變成了大魚(yú)聚會(huì)了。

2.師：你們說(shuō)的都很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀文，在文中畫(huà)出你喜歡的或者你新認(rèn)識(shí)的生詞朋友。

生1：我認(rèn)識(shí)了一個(gè)成語(yǔ)“爭(zhēng)先恐后”。它表示大家都爭(zhēng)著搶著去做，誰(shuí)也不落后。

師：我們可以爭(zhēng)先恐后地干什么？

生2：爭(zhēng)先恐后地畫(huà)畫(huà)，回答問(wèn)題。

生3：勞動(dòng)時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地干活。

生4：我認(rèn)識(shí)了“?！弊?，乘法的“乘”，加個(gè)“刂”，就念剩余的剩。

生5：老師，海洋里的生物是豐富多彩的。大自然也是豐富多彩的。

師：我們的課間活動(dòng)也是――

生6：豐富多彩的。

生7：“顯眼”就是特別引人注意。

師：老師希望你們?cè)谡n堂上也要引人注目，讓其他老師都認(rèn)識(shí)你好嗎？

（三）精讀課文，體會(huì)分工合作的道理

1.小組合作讀文。

師：仔細(xì)讀文，你將會(huì)得到新的收獲。請(qǐng)同學(xué)們到小組里用你們喜歡的方法合作讀文，邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為重要的段落。

生：在小組里讀課文、交流。

生1：我覺(jué)得16自然段很重要。它告訴我們海洋生物是豐富多彩的。

生2：我認(rèn)為第一自然段重要。它講了文老師讓我們集體畫(huà)一幅《海洋世界》。

生3：我認(rèn)為16自然段重要，雖然第一段告訴我們畫(huà)《海洋世界》，可16段告訴我們要想畫(huà)好它，就要分工合作。每人不能只想著畫(huà)自己想畫(huà)的大魚(yú)。

2.讀精選段落。

師：喜歡16段的同學(xué)請(qǐng)起立。我們一起把它再來(lái)讀一讀。

師：讀完這段，你知道了什么？到小組中說(shuō)一說(shuō)。

生：在小組里交流，然后每組推薦一名同學(xué)在全班匯報(bào)。

生1：我知道海洋世界是豐富多彩的。

生2：如果每人只想畫(huà)大魚(yú)，畫(huà)出來(lái)的就是一群大魚(yú)，而不是海洋世界。

生3：我覺(jué)得只有大家分工合作，才能把海洋世界畫(huà)好。

師：如果我們班也畫(huà)海洋世界，想畫(huà)大魚(yú)的同學(xué)舉手，(有個(gè)別學(xué)生舉手)其他同學(xué)想畫(huà)什么？

生1：我要畫(huà)一些珊瑚和水草。

生2：我要在海面上畫(huà)一些海鷗，我在電視上看到海面上經(jīng)常有海鷗飛翔。

生3：我看過(guò)齊白石老爺爺畫(huà)的蝦。我也想試著畫(huà)一畫(huà)。

生4：我要畫(huà)一條美人魚(yú)，她像漂亮的天使。

師：我想與你商量一下，不畫(huà)美人魚(yú)，你能畫(huà)章魚(yú)嗎？

生4：可是我很喜歡美人魚(yú)，一定能畫(huà)好的。

師：那好。我們班同學(xué)都喜歡畫(huà)美人魚(yú)，一定會(huì)畫(huà)出許多條美人魚(yú)的。

生4：老師我懂得了，要分工合作。我可以畫(huà)章魚(yú)。

師：你做得很好。在學(xué)習(xí)中，有許多地方都需要分工、合作。只要能夠顧全大局，我相信你們的合作一定會(huì)很愉快的。

3.分工讀。

師：現(xiàn)在我們來(lái)把課文分工讀一讀。你們想怎樣讀？

生：一組讀一自然段。16自然段最重要，我們一起來(lái)讀。

師：那好。就按你們的方法把課文再讀一遍吧!

（四）拓展延伸，師生共畫(huà)

師：老師也想和你們一起畫(huà)《海洋世界》，你們同意嗎？

生：同意。

師：那給我安排一下工作吧!

生：老師字寫(xiě)得好看，就讓老師給我們寫(xiě)題目吧。

師：我一定要做好。

我們以前學(xué)過(guò)《眾人劃槳開(kāi)大船》這首歌。歌中告訴了我們什么？

生：只要我們齊心協(xié)力，再困難的事也能做好。

師：讓我們伴隨著合作的歌聲，一起來(lái)創(chuàng)作美麗的海洋世界吧!

師生共畫(huà)《海洋世界》。

〖教學(xué)反思〗

本文淺顯易懂，學(xué)生在自讀中就能理解其中的道理。如何把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，這是我努力思考的問(wèn)題。為此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“分工讀文”“師生共畫(huà)”的過(guò)程。怎樣分工合作讀文、繪畫(huà)，這要靠學(xué)生自己來(lái)安排，在他們的分工中，顯而易見(jiàn)地就體會(huì)了文中的道理。

同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)情境。與韓維同學(xué)商量不畫(huà)美人魚(yú)，可以畫(huà)章魚(yú)。他在我班是名個(gè)性極強(qiáng)的學(xué)生，向來(lái)是不達(dá)目的不罷休。學(xué)習(xí)本文后，他懂得了，要分工合作。這樣也引導(dǎo)了其他同學(xué)。韓維同學(xué)的轉(zhuǎn)變，讓我感到了孩子們真的長(zhǎng)大了，真是懂事了。

〖案例評(píng)析〗

本節(jié)課的成功之處在于重視“人”的發(fā)展。眾所周知，學(xué)生不是等人喂的鴨子，而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人。我們必須給學(xué)生一個(gè)平等、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。本節(jié)課的教學(xué)中，我們看到了師生角色的變換，看到了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。老師不再是“教”，而是“導(dǎo)”；學(xué)生不再是一味地“聽(tīng)”，而是自主地“學(xué)”。學(xué)生成為課堂的主人。總的來(lái)說(shuō)，有兩大特點(diǎn)：

一、把教材讀活了。

教材是課堂的重要資源，又是閱讀和教學(xué)的憑借。閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在教學(xué)中，不難看出，教者將“讀”的練習(xí)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，這樣，學(xué)生培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感，也感悟了課文中蘊(yùn)含的情感及道理。

教者還注重了學(xué)科間的整合。本節(jié)課教者把音樂(lè)、美術(shù)、品德與生活諸多科目集為一體，使學(xué)生的積極性更濃了，課堂氣氛更活躍了。

二、學(xué)生動(dòng)起來(lái)了。

教者抓住了學(xué)生愛(ài)畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生自己分工，師生合作作畫(huà)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)之七

一、教學(xué)要求

（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的外形，了解翠鳥(niǎo)的生活習(xí)性及捉魚(yú)的本領(lǐng)，體驗(yàn)翠鳥(niǎo)靜立、飛翔的美感，懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。

（二）認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字；理解“疾風(fēng)、注視、逃脫、銳利、蕩漾”等詞語(yǔ)，并能逐步運(yùn)用；初步理解準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)效果。

（三）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)感受翠鳥(niǎo)的美；抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

三、教具準(zhǔn)備翠鳥(niǎo)掛圖。

四、課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？你們認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)？你們知道有一種會(huì)捉魚(yú)而又長(zhǎng)得非常漂亮的鳥(niǎo)嗎？它的名字叫翠鳥(niǎo)。（板書(shū)課題；教學(xué)“翠(cuì)鳥(niǎo)”）

（二）范讀課文。

（三）自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)顏色鮮艷的句子。

（四）教學(xué)第一部分。（第一自然段）

1.翠鳥(niǎo)長(zhǎng)得非常美，這就是翠鳥(niǎo)。（揭示圖畫(huà)）

2.你們覺(jué)得翠鳥(niǎo)什么美？（紅色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）

說(shuō)翠鳥(niǎo)的色彩美用了一個(gè)什么詞？（教學(xué)“鮮艷(yàn)”：色彩非常鮮明好看。）

3.翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷？（結(jié)合教學(xué)橄欖(gǎnlǎn)色；赤褐(chìhè)色）

第一自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形美，一共有幾句？每句說(shuō)的是什么？從哪些詞句可以看出來(lái)？

第一句：講翠鳥(niǎo)站立的姿態(tài)。

第二～五句：講翠鳥(niǎo)鮮艷的色彩。

第六句：講翠鳥(niǎo)的眼睛和嘴巴。

指點(diǎn)：這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥(niǎo)的色彩，先總的說(shuō)一下色彩鮮艷，接著按什么順序介紹？（頭上——背上——腹部。結(jié)合教學(xué)“腹(fù)部”。）

4.朗讀第一自然段。

5.講翠鳥(niǎo)的色彩，不說(shuō)“頭上橄欖色，背上淺綠色，腹部赤褐色”，而說(shuō)“像……色的頭巾”，“像……色的外衣”，“像……色的襯衫”。這樣寫(xiě)，讓我們覺(jué)得翠鳥(niǎo)怎么樣？（結(jié)合教學(xué)“襯衫”）

6.寫(xiě)翠鳥(niǎo)的眼睛美，用了一個(gè)什么詞？（結(jié)合教學(xué)“靈(líng)活”）

7.翠鳥(niǎo)這么美，可以用哪些詞來(lái)形容？

語(yǔ)言訓(xùn)練：（______）的翠鳥(niǎo)

結(jié)合理解“小巧玲瓏”（形體小而精巧，這里說(shuō)翠鳥(niǎo)很靈巧、靈活。）

說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形怎么美。

語(yǔ)言訓(xùn)練：翠鳥(niǎo)______。

（五）集中復(fù)習(xí)分散教學(xué)的生字詞。

翠(cuì)鳥(niǎo)特別指出“翠”字下邊的“卒”一豎不超過(guò)“從”。

鮮艷(yàn)：色彩很鮮美、很明亮。

腹(f))部特別指出右半邊的“復(fù)”中間是“曰”。

的“衤”最后兩筆是撇、點(diǎn)。）

襯(chèn)衫（突出是“衤”）

靈(líng)活（引導(dǎo)學(xué)生舉例理解）

（六）教學(xué)另一部分生字。出示帶有生字的句子：

翠鳥(niǎo)在水面上疾(jí)飛，等待(dài)游到水面的小魚(yú)，小魚(yú)悄悄吹著水泡(pào)也逃脫不了翠(ruì)鳥(niǎo)銳利的眼睛。

先讀句子，在句子中了解由生字組成的詞的意思，結(jié)合教生字的音和形。

疾(jí)飛：“疾”是“快”的意思，即很快地飛。

等待(dài)：“待”是守候，即等著。

水泡(pào)（可舉例解釋?zhuān)蛔⒁庾x準(zhǔn)字音，是第四聲。）

銳(ruì)利：“銳”是尖利。這里是說(shuō)眼睛很尖，一眼就看到。

飼(sì)養(yǎng)：喂養(yǎng)。

逮(dǎi)，注意“隸”的寫(xiě)法。

希(xī)望（可用造句的方法理解。）

（七）指導(dǎo)寫(xiě)字。

（八）作業(yè)：

寫(xiě)字，朗讀課文。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)生字，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

翠鳥(niǎo)（）；（）鮮艷；（）靈活；（）銳利；（）疾飛；等待（）

（二）教學(xué)第二部分。（第二、三自然段）

1.自讀課文。

2.說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)叼魚(yú)的最大特點(diǎn)是什么。（又輕又快；敏捷；迅速）

3.從哪些句子可以看出翠鳥(niǎo)叼魚(yú)的速度極快？把這些句子畫(huà)下來(lái)。

4.說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系。

5.你覺(jué)得這些句子中哪些詞語(yǔ)用得好，好像讓你看到了翠鳥(niǎo)叼魚(yú)的生動(dòng)情景？

6.翠鳥(niǎo)貼著水面疾飛，是怎么飛？用手勢(shì)做做。這和在水面上飛有什么不同？

比較推敲：

為什么翠鳥(niǎo)要貼著水面飛？

這一段最后一句是“只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾”。寫(xiě)這一句和不寫(xiě)這一句有什么不同？

寫(xiě)了這一句更感到翠鳥(niǎo)飛得快。翠鳥(niǎo)已經(jīng)飛遠(yuǎn)了，“葦桿還在搖晃”“水波還在蕩漾”，可見(jiàn)翠鳥(niǎo)飛得極快。這句描繪了一幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面。

朗讀全段。

（三）教學(xué)第三部分。（第四自然段）

1.學(xué)到這兒，你喜歡翠鳥(niǎo)嗎？為什么？

你會(huì)產(chǎn)生什么想法？課文中的小朋友為什么希望翠鳥(niǎo)在葦桿上多停一會(huì)兒？

2.指名讀。

3.翠鳥(niǎo)的家在哪兒？即使翠鳥(niǎo)住的地方很好找，你肯捉它嗎？

4.在大自然里，因?yàn)橛辛舜澍B(niǎo)，有了各種各樣的鳥(niǎo)，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了多少美感和生趣，而且許多鳥(niǎo)為我們?nèi)祟?lèi)做了很多好事。我們一定要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，你們準(zhǔn)備怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)？

（四）完成課后練習(xí)2、3。

（五）作業(yè)。

寫(xiě)字，朗讀課文，背誦課文第—～三自然段。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《愛(ài)什么顏色》教案（北師大版）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《愛(ài)什么顏色》教案（北師大版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)要求：

１、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]喜歡色彩、熱愛(ài)生活的情感。

２、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)。

３、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

續(xù)寫(xiě)小詩(shī)。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料。

2、薩克斯音樂(lè)及多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

１．同學(xué)們，請(qǐng)你想像一下，如果沒(méi)有顏色，這個(gè)世界將會(huì)是什么樣子？（學(xué)生回答）

２．來(lái)，現(xiàn)在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點(diǎn)的生活給我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧。

學(xué)生欣賞課件。（課件內(nèi)容是：五顏六色的風(fēng)景、服飾等）

你有什么感受？?

３．導(dǎo)入新課。

今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來(lái)的情趣。

板書(shū)課題：愛(ài)什么顏色。齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)生字

１．自讀課文，掃清文字障礙，自學(xué)生字“蔚、戰(zhàn)、疆、威”。

２．分小組交流、匯報(bào)自學(xué)生字情況。

三、讀中感知，讀中感悟

１．找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。

作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡？自己體會(huì)作者表達(dá)的情感。

2、你最喜歡哪個(gè)小節(jié)，美美地讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、配樂(lè)朗讀。

全班同學(xué)哪個(gè)學(xué)生喜歡哪個(gè)小節(jié)就隨著音樂(lè)讀這個(gè)小節(jié)。

四、課文延伸、發(fā)散。

1、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來(lái)編一段小詩(shī)。

2、學(xué)生在全班交流自己編寫(xiě)內(nèi)容。

六、總結(jié)課文

師：同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點(diǎn)絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！

第二課時(shí)

一、認(rèn)讀字詞。

二、教學(xué)生字。

三、書(shū)寫(xiě)。

四、作業(yè)。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)之五”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

課文說(shuō)明：

課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥(niǎo)的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出“我們”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、在讀清每句話的意思的基礎(chǔ)上，理解一段話講了幾層意思，抓住段的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)用“總分”的方法寫(xiě)一段話的方法。

4、練習(xí)背誦第二段。

教學(xué)重點(diǎn)：分清主次，找出段的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解第二段話講了幾層意思，抓住段的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人新課：

板書(shū)課題：18翠鳥(niǎo)

齊讀課題。

你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

我們就帶著大家的問(wèn)提，深入學(xué)習(xí)課文。

二、出示教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、默讀思考：這一段有幾句話？講了翠鳥(niǎo)外形幾方面特點(diǎn)？

2、課文按什么順序介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的？

3、讀一讀有“鮮艷”一詞的句予，聯(lián)系上下文理解“鮮艷”一。詞的意思。課文是怎樣把翠鳥(niǎo)“顏色非常鮮艷”講具體的？

4、課文描述翠鳥(niǎo)羽毛的顏色的幾個(gè)比喻句表達(dá)了作者什么樣的感情？

5、這一自然段講了哪幾層意思，主要告訴我們什么？

6、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、自由朗讀，思考，這一段有幾甸話？

2、指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，每句話講的什么意思？

（1）“疾飛”、“一眨眼”、“又”、“輕輕地?！闭f(shuō)明什么？

（2）“盡管……可還是”說(shuō)明什么？

（3）“葦稈搖晃，水波蕩漾”都與翠鳥(niǎo)的哪些動(dòng)作有關(guān)？這句話說(shuō)明了什么？

3、分組討論：（投影）

（1）這一段講了幾層意思？

（2）這一段主要講了什么內(nèi)容？

4、指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀裸文。

5、按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。

（投影）填課文內(nèi)容填空：

四、學(xué)習(xí)第三自然殷。

1、齊讀第三段。

2、這段講了幾層意思？主要告訴我們什么？

3、從哪些地方可以看出“我們”喜愛(ài)翠鳥(niǎo)？

4、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀課文。

五、放錄象。進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

六、齊讀全文。

七、小結(jié)。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)之九

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。

㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

2、會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話的能力。

㈢德育滲透點(diǎn)

通過(guò)了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

㈠重點(diǎn)

了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

㈡難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。

㈢解決方法

1、重點(diǎn)解決方法。

理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、難點(diǎn)解決方法。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。

三、課時(shí)安排3課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

㈠自學(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。

㈡結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”。

㈢自學(xué)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。

㈣背誦課文。

五、教具準(zhǔn)備

投影片、海底世界的錄像資料。

六、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）。

（二）初讀課文。

1、提出初讀要求。

（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

2、檢查初讀情況。

（1）出示寫(xiě)有生字的活動(dòng)卡片，糾正字音。

（2）出示寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽(tīng)音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語(yǔ)，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語(yǔ)的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容大有幫助）

（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）

（4）試回答初讀要求第（3）題。

（三）分析理解課文。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個(gè)問(wèn)題？（海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

（2）用投影出示“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說(shuō)一句話。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？

（海底是寧?kù)o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）

（2）從哪菊花可以看出海底是寧?kù)o的？

①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”（海面上沒(méi)有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的）

③把“依然”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話還可以怎么說(shuō)？

（3）海底為什么是寧?kù)o的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”）

（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！

（6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。

第二課時(shí)

（一）理解第三自然段

1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

2、投影出示第三自然段

（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語(yǔ)”。

①把“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，又不改變?cè)涞囊馑?，這句話可以怎么說(shuō)？

②指名讀“竊竊私語(yǔ)”，說(shuō)出它的意思，然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語(yǔ)，體會(huì)這里用“竊竊私語(yǔ)”顯得特別生動(dòng)。

（3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲音）

（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)“有的像……”吃東西的聲音，進(jìn)行的聲音，發(fā)出警報(bào)）

（5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？

（6）課文中寫(xiě)出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說(shuō)明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣）

（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫(xiě)；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體的寫(xiě)，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的。

4、聯(lián)系第二、三自然段，讓學(xué)生思考：

（1）這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？在寧?kù)o的海底，如果你聽(tīng)到各種聲音，會(huì)有什么感覺(jué)？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開(kāi)豐富的物產(chǎn)）

（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

（二）理解第四、五、六自然段。

1、指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）

（1）學(xué)習(xí)第四自然段

①輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？（一共有六句話，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）

②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海地有很多動(dòng)物）

從哪看出海底的動(dòng)物有很多？（“三萬(wàn)種”是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）

④指名讀3——6句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）

⑤重點(diǎn)理解：

“伸縮”是什么意思？你知道什么動(dòng)物是*肌肉伸縮爬行的？

“只能”說(shuō)明什么？

“普通”是什么意思？用“普通”說(shuō)一句話。比普通火車(chē)還快說(shuō)明什么？

“反推力”怎樣理解？想一想你見(jiàn)過(guò)什么是*反推力前進(jìn)的？

“巴”是什么意思？

⑥放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）

⑦小結(jié)3——6句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說(shuō)明了各有個(gè)的活動(dòng)方法。

⑧引讀第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）

⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。

⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣？

（2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？

①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說(shuō)明海底植物怎么樣？（種類(lèi)繁多）

②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說(shuō)明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）

③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？

（3）四、五、六三個(gè)自然段都寫(xiě)出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方看出來(lái)的？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）

（三）把2——6自然段連起來(lái)讀。思考：海底是一個(gè)什么世界？

指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

（四）指名有感情地朗讀課文。

讓學(xué)生想一想，為了說(shuō)明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開(kāi)頭、中間和結(jié)尾各寫(xiě)了什么？

第三課時(shí)

（一）讀全文（找出課文中的重點(diǎn)段）。

（二）練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）。

（三）指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

（四）分析字形，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：

“卻”的右半部是，不要寫(xiě)成。異的上半部分是“巳”，不是“已”。

2、寫(xiě)出下面字的偏旁。

卻（）否（）普（）類(lèi)（）免（）絲（）

3、先說(shuō)說(shuō)下面每組字的不同，再組成詞語(yǔ)。

胞（）私（）類(lèi)（）異（）

抱（）積（）糞（）導(dǎo)（）

（五）練習(xí)寫(xiě)一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。

七、布置作業(yè)

完成課后練習(xí)第4題。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思；會(huì)背誦第2自然段。

2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。

3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。

教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：能仿照文中的句子說(shuō)話；能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀解課題，激發(fā)情感

1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么？

2、看錄像進(jìn)一步理解課題。

看完錄像你最想說(shuō)什么？和大家交流一下。

二、整體感知，給課文分段

1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái)，多讀幾遍。

2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來(lái)。

3、抓住過(guò)渡段給課文分段。

三、體會(huì)海底景色的“奇異”

1、理解“奇異”的意思。

2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。

3、交流板書(shū)：暗——光靜——?jiǎng)?/p>

(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思。

在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)

(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。

四、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”

★海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。

★★海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

★★★你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來(lái)________________________________。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。

教學(xué)重點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。

教學(xué)難點(diǎn)：自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和探索大自然的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、海底世界的景色奇異在哪里？

2、齊讀1、2自然段。

二、整體感知4、5、6自然段。

1、自由朗讀。把課文中寫(xiě)到的具體的物產(chǎn)名稱(chēng)用“——”劃出來(lái)。

2、給物產(chǎn)名稱(chēng)歸類(lèi)

海參海藻煤烏賊天然氣鐵

石油貝類(lèi)章魚(yú)梭子魚(yú)

三、研讀第4自然段。

1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的，用“~~~~~~”劃出。

２、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？

討論得出：

(1)畫(huà)表格；

(2)出練習(xí)；

(3)提問(wèn)題；

(4)有感情的朗讀；

(5)（略）

3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組

4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。

5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。

6、朗讀全段。

四、略讀5、6自然段。

1、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤?？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。

2、師生之間，生生之間推薦課外資料。

你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。

五、總結(jié)全文。

1、有感情地自由朗讀全文。

2、寫(xiě)話練習(xí)，深化情感

學(xué)了課文，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫(xiě)下來(lái)和大家一起交流交流。

六、鞏固練習(xí)。

選做作業(yè)本中的作業(yè)