小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《大家都說(shuō)普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)之一。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《大家都說(shuō)普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)之一”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析：《大家都說(shuō)普通話》這首非常好聽的詩(shī)歌，通過(guò)“風(fēng)有風(fēng)的話、鳥有鳥的話”的比喻，讓學(xué)生們知道大家都應(yīng)說(shuō)普通話，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的強(qiáng)烈愿望和積極行動(dòng)。

學(xué)情分析：全班共有46名學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，特別是大多數(shù)學(xué)生活潑、開朗、積極向上，他們的知識(shí)面較寬，對(duì)詩(shī)歌十分感興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們基本掌握了聽讀識(shí)字的方法，并知道了學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義，開始體驗(yàn)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣，絕大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快。一年級(jí)的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強(qiáng)，對(duì)許多事物充滿新鮮感，有時(shí)不可避免地就會(huì)模仿他人說(shuō)一些方言土語(yǔ)。同時(shí)，國(guó)家非常重視普通話的學(xué)習(xí)和運(yùn)用情況，全社會(huì)都在積極推廣普通話。因此，學(xué)生們知道說(shuō)普通話是很有必要的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“說(shuō)、話、風(fēng)”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確無(wú)誤地把全詩(shī)背誦下來(lái)；知道大家都要說(shuō)普通話。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法，開始學(xué)習(xí)通過(guò)比較鑒別事物、區(qū)分事物的方法。

3、知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話；對(duì)普通話有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

師：（錄音機(jī)播放風(fēng)的錄音）同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？（風(fēng)）風(fēng)好像在說(shuō)些什么呢？（繼續(xù)播放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽，這是什么聲音？（播放鳥的錄音）鳥好像在說(shuō)些什么呢？（再播放鳥的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）

師：風(fēng)和鳥說(shuō)的話，可真美！同學(xué)們，你們還聽過(guò)什么說(shuō)話？（生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動(dòng)物的叫聲。）無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥獸都說(shuō)它們自己的話。那么，我們?nèi)祟?、我們中?guó)人應(yīng)該說(shuō)什么話呢？你聽！（播放配樂(lè)范讀的錄音。）小朋友們，你們聽后知道了什么？（大屏幕出示課文內(nèi)容。）這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)歌：《大家都說(shuō)普通話》。（板書。生齊讀課題。）

[思考：營(yíng)造意境，把學(xué)生帶入教師所創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生大膽想象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，激發(fā)了他們的求知欲。]

二、初讀全詩(shī)整體感知

1、教師配樂(lè)朗讀。（要求學(xué)生邊看屏幕，邊注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音。）

2、教師再朗讀全詩(shī)。（生指著課文，在心里跟著老師讀）

3、教師一句一句地教讀。（生指著字跟讀）

4、學(xué)生自己練讀全詩(shī)。（要求把字音讀準(zhǔn)，把讀不好的地方用筆畫出來(lái)）

5、同桌互讀。（讀對(duì)了要贊揚(yáng)，讀錯(cuò)了要幫助。）

[思考：明確讀時(shí)的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分有必要，這樣可以提高讀時(shí)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

三、導(dǎo)讀全詩(shī)具體領(lǐng)悟

1、讀你最喜歡的句子。誰(shuí)想讀？（學(xué)生喜歡哪句話，就讀哪句話。讀不好的地方，教師范讀指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯(cuò)的字，可及時(shí)出示生字卡片，加以認(rèn)讀。）

[思考：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。學(xué)生自己能讀懂的地方，教師就不再多講，讓學(xué)生充分自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，采用多種形式練讀，保證大面積的訓(xùn)練。]

2、舉例說(shuō)明學(xué)好拼音對(duì)說(shuō)好普通話的作用。

（1）教師舉反例，說(shuō)：這是普通話嗎？普通話應(yīng)該怎么說(shuō)？①昨天，我（mǔ）家來(lái)客人(qiě兒)了。②一年級(jí)三（shǎn）班有四（shì）十（sí）六人。（前后桌的同學(xué)互相討論討論，普通話該怎么說(shuō)。）

（2）你們能結(jié)合我們生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)還有哪些常說(shuō)的話是方言土語(yǔ)嗎？普通話應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（學(xué)生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說(shuō)出了許多方言土語(yǔ)，并通過(guò)糾正方言土語(yǔ)，進(jìn)一步提高了對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)。）

[思考：“普通話”這個(gè)概念比較抽象，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“普通話”含義，難度較大。如果聯(lián)系生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)什么樣的話是普通話，什么樣的話不是普通話，這樣就降低了難度，學(xué)生在對(duì)比中很輕松地就感受到了“普通話”的內(nèi)涵所在。學(xué)生把書本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，而且提高了分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。]

3、熟讀全詩(shī)。（以小組為單位，練習(xí)讀全詩(shī)，在小組內(nèi)檢查詩(shī)歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。）

[思考：要從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)方法為學(xué)生創(chuàng)造了的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，開發(fā)了課程資源，有助于培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。]

4、讀了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方？（自由發(fā)問(wèn)，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的解答。）

[思考：“學(xué)而不思則罔”，有疑是思維的火花，發(fā)問(wèn)是求知的表現(xiàn)；引導(dǎo)質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始。]

5、背誦全詩(shī)。能背誦下來(lái)嗎？老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，一會(huì)兒咱們比一比，看誰(shuí)背得最快，誰(shuí)背得最好！（學(xué)生先自己練習(xí)背誦，然后進(jìn)行背誦比賽。）

[思考：比賽深受學(xué)生的喜愛，它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)。]

6、律動(dòng)。你們不僅能流利地讀詩(shī)歌，而且能正確地背誦詩(shī)歌，大家實(shí)在是太聰明了。學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，勞累了吧！老師帶你們輕松一會(huì)兒。（全體起立，隨著音樂(lè)作律動(dòng)《小松樹》）

四、團(tuán)結(jié)合作自學(xué)生字

在剛才讀詩(shī)和背詩(shī)的過(guò)程中，你們一定發(fā)現(xiàn)了一些“新朋友”，現(xiàn)在老師把這些“新朋友”請(qǐng)到卡片上來(lái)，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？

1、（出示生字卡片。全班齊讀。）

2、誰(shuí)能帶著大家讀？（生帶讀）

3、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。（小組合作學(xué)習(xí)）

[思考：合作學(xué)習(xí)能鼓勵(lì)同學(xué)間彼此協(xié)助，互相支持，以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)，充分地體現(xiàn)出教師是教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者。]

4、以小組比賽的形式進(jìn)行匯報(bào)。（各小組先選出一名代表當(dāng)小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。）

[思考：小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

六、指導(dǎo)書寫自主探究

這些新朋友，我們都認(rèn)識(shí)了。那么怎樣寫呢？我們?nèi)砸孕〗M為單位，商量一下怎樣把“風(fēng)、的、不”這幾個(gè)字寫在田字格里？（學(xué)生互相商量字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，商量怎樣寫才能把這三個(gè)字寫得好看。然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)書寫哪個(gè)字。注意新筆畫“乙”（橫折彎勾）的書寫比較困難，先筆畫描紅，再寫字。

[思考：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。]

七、師生談話共同總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，你們都學(xué)到了什么？（學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。）通過(guò)自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時(shí)，你們千萬(wàn)不要忘記：今后說(shuō)話一定要說(shuō)普通話。

延伸閱讀

大家都說(shuō)普通話 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“大家都說(shuō)普通話 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《大家都說(shuō)普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、使學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶，學(xué)好普通話。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、字于拼音的聯(lián)系

2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

3、讓學(xué)生了解普通話的重要性。

三、教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、goodmorning

2、剛剛老師說(shuō)了一句英語(yǔ)，小朋友門反映的真快??！現(xiàn)在老師再說(shuō)一句看看你還聽的懂嗎？

（說(shuō)一句廣東話）猜出這是什么地方的語(yǔ)言了嗎？（沒(méi)有）

3、想不想知道剛才老師說(shuō)的是什么啊！

4、剛才老師說(shuō)了一句廣東話，我們的祖國(guó)很遼闊，不同的地方有不同的語(yǔ)言，讓我門聽了就像猜謎語(yǔ)一樣的困難，但是只要我們學(xué)會(huì)了祖國(guó)的共同語(yǔ)普通話，走到哪里都可以交流了，剛剛老師的話用普通話說(shuō)就是小朋友們?cè)缟虾?！聽懂了嗎？所以，我們今天要學(xué)的課文是《大家都說(shuō)普通話》

（二）教學(xué)活動(dòng)

一、初讀課文，感受課文

1、全班齊讀課題

2、要說(shuō)好普通話，老師告訴你門一個(gè)秘密，拼音寶寶的幫助可大了，今天拼音寶寶也來(lái)到我們的課堂上，和他門打打招呼好嗎？（讀聲母）

3、你們想聽聽課文嗎？小手指著課文，認(rèn)真聽

4、聽完了課文你們想自己讀讀課文嗎？

要求：讀兩遍課文，（1）、在第一遍的時(shí)候用自己的小鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。

（2）、讀第二遍的時(shí)候可別忘了那些紅色的拼音寶寶看見他們的時(shí)候給他們打打招呼把。

5、匯報(bào)不認(rèn)識(shí)的字，全班一起交流

6、小結(jié)：小朋友們真棒，可以用很多很多的方法識(shí)字，特別是遇到不認(rèn)識(shí)的字，我門可以看拼音了。

二、讀中感悟

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分成四個(gè)小組，組長(zhǎng)帶頭，把課文讀兩遍

要求：讀準(zhǔn)生字、讀的流利。

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)讀

3、你們也愿意試試嗎？（齊讀課文）

4、讀完了課文你們告訴老師你門知道了什么？

5、孩子們你們還在知道的真多??！現(xiàn)在和音樂(lè)一起再來(lái)把課文美美的讀一遍。

三、課間休息

小朋友你們學(xué)習(xí)真認(rèn)真，我們一起來(lái)做個(gè)拍手游戲好嗎？

四、做游戲?qū)W習(xí)生字

1、生字寶寶看到我門一起做游戲，它們也想和你門做游戲你們?cè)敢鈫幔?/p>

游戲：生字寶寶和你門捉迷藏，他們藏在課文里了，小朋友們看你們能不能找它們，找到了用你的小鉛筆畫一個(gè)圈把他圈起來(lái)，他們就跑不掉了。

2、生字寶寶給你做完游戲又跑到蘋果樹上休息去了，和他們打打招呼好嗎？

3、生字寶寶想知道是男孩子的聲音好聽還是女孩子的好聽（男、女生比賽讀生字）

4、老師好象聽到有人在哭，你們聽到了嗎？原來(lái)是我們的拼音寶寶再哭，他們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？只要你們把他們拼出來(lái)就知道他的家在什么地方了。

5、我們的拼音寶寶甜甜的笑了，原來(lái)他們和我們的字寶寶是一家人??！所以老師在告訴你一個(gè)進(jìn)鑰匙，再讀課文的時(shí)候遇見不認(rèn)識(shí)的字，就可以請(qǐng)我們的拼音寶寶老幫忙了。

6、看拼音寶寶他們終于回家了。你們高興嗎？那帶著你們高興的心情再來(lái)把課文美美的讀一遍。

7、學(xué)了這篇課文后我們知道了說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)，大家都說(shuō)普通話。

《大家都說(shuō)普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)匯總

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“《大家都說(shuō)普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)匯總”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

《大家都說(shuō)普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)《大家都說(shuō)普通話》，使學(xué)生知道說(shuō)普通話的重要性。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)識(shí)字的意義。

3.滲透性識(shí)字7個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字1個(gè)，學(xué)寫筆畫“橫折彎鉤”。

教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用拼音識(shí)字法、聽讀識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，懂得說(shuō)普通話的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。學(xué)會(huì)筆畫“橫折彎鉤”。

教具準(zhǔn)備：

生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

(一)同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來(lái)了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你看，它們來(lái)了。出示課件(丁丁、冬冬和同學(xué)們)

師：你們想知道他們?cè)谡f(shuō)什么，他們想告訴我們什么嗎?聽錄音機(jī)(播放兩段兒歌：一段是用地方方言說(shuō)的兒歌，一段是用普通話說(shuō)的兒歌)

師：同學(xué)們，你們聽懂了嗎?為什么?

(通過(guò)比較使學(xué)生懂得說(shuō)普通話才能使大家聽懂你表達(dá)的意義。說(shuō)普通話很重要。)

二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，請(qǐng)大家齊讀課題?大家都說(shuō)普通話?

(一)聽兒歌

老師范讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思?請(qǐng)你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。

(二)讀兒歌

既然說(shuō)普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢?

1.下面請(qǐng)你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字(老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上)

2.的、話、歌、架、說(shuō)、不、語(yǔ)、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能

3.識(shí)字：在這些字中，你能用學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)它嗎?

4.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音(復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母)

5.分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字

6.匯報(bào)：學(xué)生到黑板上摘字帶讀(先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好)

漢語(yǔ)拼音幫助我們認(rèn)識(shí)了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。

學(xué)生字時(shí)用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(三)朗讀并背誦兒歌

現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越少了，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。

1.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。

2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀

3.現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，將你不認(rèn)識(shí)的字在小組內(nèi)學(xué)會(huì)，然后小組四人分句讀一讀。

4.兩個(gè)同學(xué)互相檢查。

三、學(xué)習(xí)生詞

現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來(lái)，看看大家還認(rèn)識(shí)這些詞嗎?

1.做說(shuō)悄悄話游戲：(老師貼詞，同學(xué)小聲互說(shuō))

大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎?

2.舉字卡游戲：看誰(shuí)舉得快、對(duì)(學(xué)生拿出字卡)

(1)說(shuō)(能用字卡中的哪個(gè)字與說(shuō)組詞)

(2)能(能用字卡中的哪個(gè)字與能組詞)

(3)風(fēng)(組詞)

(4)像、唱(組詞)

(5)收字卡，老師說(shuō)詞，你收卡片(唱歌的唱、好像的像、說(shuō)話、不能)你的桌上還有一張卡片，是什么?齊讀“風(fēng)”

學(xué)習(xí)生字，針對(duì)重難點(diǎn)去點(diǎn)撥，往往會(huì)受到較好的效果。

四、指導(dǎo)書寫，學(xué)筆畫

1.出示課件，請(qǐng)同學(xué)們看“風(fēng)”這個(gè)字中，有一個(gè)筆畫我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，是第幾筆(第二筆，板書：橫折彎鉤)

2.出示課件，觀察書寫、筆順。

3.書空練習(xí)。

4.老師示范書寫“風(fēng)”。

5.學(xué)生練習(xí)寫字頭。

(復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì))寫“風(fēng)”字

五、檢查學(xué)習(xí)情況

1.做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們?cè)敢鈫?(黑板上貼著許多漂亮的蘑菇)請(qǐng)你說(shuō)出蘑菇后面的字并組詞。

2.齊讀課文

你們喜歡這首兒歌嗎?你愿意說(shuō)一首嗎?快開動(dòng)你們聰明的腦筋，想一想，還有誰(shuí)有誰(shuí)的語(yǔ)言，它們的話像什么?(小組討論)

3.全班匯報(bào)。

六、作業(yè)

1.把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽。

2.寫生字。

《大家都說(shuō)普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)讀生字7個(gè),練習(xí)正確有感情地朗讀課文;鞏固聲母的認(rèn)讀能力提高拼讀的能力.知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話.

2教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)理念和教學(xué)方式:

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)整體推進(jìn)的過(guò)程,每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度的發(fā)展.學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)提高能力,而且要掌握方法,在學(xué)習(xí)中個(gè)性得到體現(xiàn)受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上每個(gè)環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí).同時(shí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意方法的積累.

教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用:

教學(xué)過(guò)程中要使用計(jì)算機(jī)和制作的課件配合教學(xué).使用實(shí)物投影儀.計(jì)算機(jī)軟件增添趣味性使教學(xué)活動(dòng)更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)物投影儀在學(xué)生書寫活動(dòng)中可以幫助進(jìn)行評(píng)價(jià),起到激勵(lì)的作用.

教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程:

(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段:

教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認(rèn)讀生字錄音機(jī)、方言錄音

(二)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的敘述

1.談話導(dǎo)入:

老師用方言向同學(xué)們問(wèn)好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書部分課題,認(rèn)讀“說(shuō)話”兩個(gè)生字.(板書說(shuō)話兩個(gè)字,其他的字用字卡貼出來(lái).)

[用方言問(wèn)好在課堂上是沒(méi)有過(guò)的,同學(xué)們一定會(huì)覺(jué)得有趣或覺(jué)得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書課題時(shí)認(rèn)讀生字“說(shuō)話”,將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.]

2.學(xué)習(xí)課文:

(1)復(fù)習(xí)聲母,練習(xí)拼讀,了解拼音的作用.

①拼讀“說(shuō)、普、話”三個(gè)字的拼音.思考學(xué)習(xí)拼音的目的.

[經(jīng)過(guò)討論明確:學(xué)習(xí)拼音是為了幫助認(rèn)字,學(xué)好普通話.]

②(出示課文,每個(gè)字上有拼音,聲母是紅色.)認(rèn)讀聲母:先自己讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說(shuō)說(shuō).

③在課文中用○找自己會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽.

④想想學(xué)習(xí)拼音是為了什么。(幫助學(xué)生明白拼音的作用。)

(2)學(xué)生們自讀課文,找出不會(huì)的字用標(biāo)出來(lái).

在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識(shí)的字用什么方法.(可以問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師.)

[復(fù)習(xí)聲母后,讓學(xué)生在課文中找自己會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽,既練習(xí)了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)幫助識(shí)字的意義.了解了學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話.]

(3)聽錄音讀文,跟錄音讀文.

(4)自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過(guò)程中,估計(jì)學(xué)生對(duì)“說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)”不太了解,用兩個(gè)人的方言錄音讓他們猜一猜.幫助學(xué)生理解句子.)

(5)練習(xí)背誦.

3.認(rèn)讀生字:

(1)文中識(shí)字:

屏幕上顯示課文,要認(rèn)讀的字呈紅色顯示.

(2)詞中認(rèn)字:

屏幕上出現(xiàn):說(shuō)話大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請(qǐng)同學(xué)讀,2~3個(gè)同學(xué)讀后,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)起立讀.)

[學(xué)習(xí)生字要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,從課文中逐步脫離出來(lái)縮小范圍.]

(3)運(yùn)用中鞏固識(shí)字:

屏幕上出現(xiàn)生字：說(shuō)話風(fēng)唱像不能

①同位互相讀一讀

②屏幕上出現(xiàn)詞語(yǔ)：小說(shuō)話語(yǔ)對(duì)話風(fēng)雨歌唱不要只能

小組合作學(xué)詞，用詞說(shuō)話，每個(gè)組選代表匯報(bào).

[組內(nèi)的代表選識(shí)字少、或是不愛表達(dá)的同學(xué).要求組內(nèi)同學(xué)幫助他準(zhǔn)備.這樣不僅給這些同學(xué)機(jī)會(huì),而且使組內(nèi)的同學(xué)能有幫助別人的機(jī)會(huì).]

4.擴(kuò)展活動(dòng)：“小小播音員”(以小組為單位開展競(jìng)賽，朗讀兒歌、謎語(yǔ)、繞口令等。)

[各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位準(zhǔn)備之后進(jìn)行比賽。以“小話筒”作為“播音員”的獎(jiǎng)勵(lì)。目的在于豐富學(xué)生認(rèn)讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。賽前提示：凡是全組參加，方法靈活，形式新穎的，可以獎(jiǎng)勵(lì)“金話筒”。]

5.評(píng)議本課:

[請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)這一課的情況.其中包括評(píng)價(jià)老師、評(píng)價(jià)同學(xué)、評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)小組合作情況等等.培養(yǎng)學(xué)生客觀看待自己看待別人.]

[過(guò)程說(shuō)明：這是一篇語(yǔ)文課的課文的一課時(shí)。學(xué)生分成6—8人一組，每組包括能力不同的學(xué)生。組內(nèi)有一名學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單的組織。學(xué)生在“運(yùn)用鞏固”的環(huán)節(jié)中匯報(bào)時(shí)，能力較弱的學(xué)生可能一下子說(shuō)不全或說(shuō)不對(duì)，允許同組的同學(xué)幫助補(bǔ)充。在擴(kuò)展活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)新穎的形式可能有困難，在小組準(zhǔn)備的時(shí)候，老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。]

《大家都說(shuō)普通話》教案之二

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)《大家都說(shuō)普通話》，使學(xué)生知道說(shuō)普通話的重要性。

2．通過(guò)復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)識(shí)字的意義。

3．滲透性識(shí)字7個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字1個(gè)，學(xué)寫筆畫橫折彎鉤。

教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用拼音識(shí)字法、聽讀識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，懂得說(shuō)普通話的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。學(xué)會(huì)筆畫橫折彎鉤。

教具準(zhǔn)備：

生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

（一）同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來(lái)了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你看，它們來(lái)了。出示課件（丁丁、冬冬和同學(xué)們）

師：你們想知道他們?cè)谡f(shuō)什么，他們想告訴我們什么嗎？聽錄音機(jī)（播放兩段兒歌：一段是用地方方言說(shuō)的兒歌，一段是用普通話說(shuō)的兒歌）

師：同學(xué)們，你們聽懂了嗎？為什么？

（通過(guò)比較使學(xué)生懂得說(shuō)普通話才能使大家聽懂你表達(dá)的意義。說(shuō)普通話很重要。）

二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，請(qǐng)大家齊讀課題?大家都說(shuō)普通話?。

（一）聽兒歌

老師范讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思？請(qǐng)你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。

（二）讀兒歌

既然說(shuō)普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢？

1．下面請(qǐng)你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字（老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上）

2．的、話、歌、架、說(shuō)、不、語(yǔ)、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能

3．識(shí)字：在這些字中，你能用學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)它嗎？

4．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音（復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母）

5．分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字

6．匯報(bào)：學(xué)生到黑板上摘字帶讀（先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好）

漢語(yǔ)拼音幫助我們認(rèn)識(shí)了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。

學(xué)生字時(shí)用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）朗讀并背誦兒歌

現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越少了，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。

1．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。

2．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀

3．現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，將你不認(rèn)識(shí)的字在小組內(nèi)學(xué)會(huì)，然后小組四人分句讀一讀。

4．兩個(gè)同學(xué)互相檢查。

三、學(xué)習(xí)生詞

現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來(lái)，看看大家還認(rèn)識(shí)這些詞嗎？

1．做說(shuō)悄悄話游戲：（老師貼詞，同學(xué)小聲互說(shuō)）

大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎？

2．舉字卡游戲：看誰(shuí)舉得快、對(duì)（學(xué)生拿出字卡）

（1）說(shuō)（能用字卡中的哪個(gè)字與說(shuō)組詞）

（2）能（能用字卡中的哪個(gè)字與能組詞）

（3）風(fēng)（組詞）

（4）像、唱（組詞）

（5）收字卡，老師說(shuō)詞，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、說(shuō)話、不能）你的桌上還有一張卡片，是什么？齊讀風(fēng)

學(xué)習(xí)生字，針對(duì)重難點(diǎn)去點(diǎn)撥，往往會(huì)受到較好的效果。

四、指導(dǎo)書寫，學(xué)筆畫

1．出示課件，請(qǐng)同學(xué)們看風(fēng)這個(gè)字中，有一個(gè)筆畫我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，是第幾筆（第二筆，板書：橫折彎鉤）

2．出示課件，觀察書寫、筆順。

3．書空練習(xí)。

4．老師示范書寫風(fēng)。

5．學(xué)生練習(xí)寫字頭。

（復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)）寫風(fēng)字

五、檢查學(xué)習(xí)情況

1．做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們?cè)敢鈫幔浚ê诎迳腺N著許多漂亮的蘑菇）請(qǐng)你說(shuō)出蘑菇后面的字并組詞。

2．齊讀課文

你們喜歡這首兒歌嗎？你愿意說(shuō)一首嗎？快開動(dòng)你們聰明的腦筋，想一想，還有誰(shuí)有誰(shuí)的語(yǔ)言，它們的話像什么？（小組討論）

3．全班匯報(bào)。

六、作業(yè)

1．把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽。

2．寫生字。

《大家都說(shuō)普通話》教案之三

教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)讀生字7個(gè),

練習(xí)正確有感情地朗讀課文;

鞏固聲母的認(rèn)讀能力提高拼讀的能力.知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話.

2教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)理念和教學(xué)方式:

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)整體推進(jìn)的過(guò)程,每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度的發(fā)展.學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)提高能力,而且要掌握方法,在學(xué)習(xí)中個(gè)性得到體現(xiàn)受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上每個(gè)環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí).同時(shí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意方法的積累.

教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用:

教學(xué)過(guò)程中要使用計(jì)算機(jī)和制作的課件配合教學(xué).使用實(shí)物投影儀.計(jì)算機(jī)軟件增添趣味性使教學(xué)活動(dòng)更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)物投影儀在學(xué)生書寫活動(dòng)中可以幫助進(jìn)行評(píng)價(jià),起到激勵(lì)的作用.

教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程:

(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段:

教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認(rèn)讀生字錄音機(jī)、方言錄音

(二)

整個(gè)教學(xué)過(guò)程的敘述

1.談話導(dǎo)入:

老師用方言向同學(xué)們問(wèn)好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書部分課題,認(rèn)讀說(shuō)話兩個(gè)生字.(板書說(shuō)話兩個(gè)字,其他的字用字卡貼出來(lái).)

[用方言問(wèn)好在課堂上是沒(méi)有過(guò)的,同學(xué)們一定會(huì)覺(jué)得有趣或覺(jué)得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書課題時(shí)認(rèn)讀生字說(shuō)話,將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.]

2.學(xué)習(xí)課文:

(1)復(fù)習(xí)聲母,練習(xí)拼讀,了解拼音的作用.

①拼讀說(shuō)、普、話三個(gè)字的拼音.思考學(xué)習(xí)拼音的目的.

[經(jīng)過(guò)討論明確:學(xué)習(xí)拼音是為了幫助認(rèn)字,學(xué)好普通話.]

②(出示課文,每個(gè)字上有拼音,聲母是紅色.)認(rèn)讀聲母:先自己讀一讀,再用咬耳朵的方式同位之間說(shuō)說(shuō).

③在課文中用○找自己會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽.

④想想學(xué)習(xí)拼音是為了什么。（幫助學(xué)生明白拼音的作用。）

(2)學(xué)生們自讀課文,找出不會(huì)的字用標(biāo)出來(lái).

在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識(shí)的字用什么方法.

(可以問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師.)

[復(fù)習(xí)聲母后,讓學(xué)生在課文中找自己會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽,既練習(xí)了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)幫助識(shí)字的意義.了解了學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話.]

(3)聽錄音讀文,跟錄音讀文.

(4)自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過(guò)程中,估計(jì)學(xué)生對(duì)說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)不太了解,用兩個(gè)人的方言錄音讓他們猜一猜.幫助學(xué)生理解句子.)

(5)練習(xí)背誦.

3.認(rèn)讀生字:

(1)文中識(shí)字:

屏幕上顯示課文,要認(rèn)讀的字呈紅色顯示.

(2)詞中認(rèn)字:

屏幕上出現(xiàn):說(shuō)話大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請(qǐng)同學(xué)讀,2~3個(gè)同學(xué)讀后,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)起立讀.)

[學(xué)習(xí)生字要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,從課文中逐步脫離出來(lái)縮小范圍.]

(3)運(yùn)用中鞏固識(shí)字:

屏幕上出現(xiàn)生字:

說(shuō)話風(fēng)唱像不能

①同位互相讀一讀

②屏幕上出現(xiàn)詞語(yǔ):

小說(shuō)話語(yǔ)對(duì)話風(fēng)雨歌唱不要只能

小組合作學(xué)詞，用詞說(shuō)話，每個(gè)組選代表匯報(bào).

[組內(nèi)的代表選識(shí)字少、或是不愛表達(dá)的同學(xué).要求組內(nèi)同學(xué)幫助他準(zhǔn)備.這樣不僅給這些同學(xué)機(jī)會(huì),而且使組內(nèi)的同學(xué)能有幫助別人的機(jī)會(huì).]

4.擴(kuò)展活動(dòng)：小小播音員（以小組為單位開展競(jìng)賽，朗讀兒歌、謎語(yǔ)、繞口令等。）

[各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位準(zhǔn)備之后進(jìn)行比賽。以小話筒作為播音員的獎(jiǎng)勵(lì)。目的在于豐富學(xué)生認(rèn)讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。賽前提示：凡是全組參加，方法靈活，形式新穎的，可以獎(jiǎng)勵(lì)金話筒。]

5.評(píng)議本課:

[請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)這一課的情況.其中包括評(píng)價(jià)老師、評(píng)價(jià)同學(xué)、評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)小組合作情況等等.培養(yǎng)學(xué)生客觀看待自己看待別人.]

[過(guò)程說(shuō)明：這是一篇語(yǔ)文課的課文的一課時(shí)。學(xué)生分成68人一組，每組包括能力不同的學(xué)生。組內(nèi)有一名學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單的組織。學(xué)生在運(yùn)用鞏固的環(huán)節(jié)中匯報(bào)時(shí)，能力較弱的學(xué)生可能一下子說(shuō)不全或說(shuō)不對(duì)，允許同組的同學(xué)幫助補(bǔ)充。在擴(kuò)展活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)新穎的形式可能有困難，在小組準(zhǔn)備的時(shí)候，老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。]

《大家都說(shuō)普通話》教案之四

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、使學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶，學(xué)好普通話。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、字于拼音的聯(lián)系

2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

3、讓學(xué)生了解普通話的重要性。

三、教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、good

morning

2、剛剛老師說(shuō)了一句英語(yǔ)，小朋友門反映的真快?。‖F(xiàn)在老師再說(shuō)一句看看你還聽的懂嗎？

（說(shuō)一句廣東話）猜出這是什么地方的語(yǔ)言了嗎？（沒(méi)有）

3、想不想知道剛才老師說(shuō)的是什么?。?/p>

4、剛才老師說(shuō)了一句廣東話，我們的祖國(guó)很遼闊，不同的地方有不同的語(yǔ)言，讓我門聽了就像猜謎語(yǔ)一樣的困難，但是只要我們學(xué)會(huì)了祖國(guó)的共同語(yǔ)普通話，走到哪里都可以交流了，剛剛老師的話用普通話說(shuō)就是小朋友們?cè)缟虾?！聽懂了嗎？所以，我們今天要學(xué)的課文是《大家都說(shuō)普通話》

（二）教學(xué)活動(dòng)

一、初讀課文，感受課文

1、全班齊讀課題

2、要說(shuō)好普通話，老師告訴你門一個(gè)秘密，拼音寶寶的幫助可大了，今天拼音寶寶也來(lái)到我們的課堂上，和他門打打招呼好嗎？（讀聲母）

3、你們想聽聽課文嗎？小手指著課文，認(rèn)真聽

4、聽完了課文你們想自己讀讀課文嗎？

要求：讀兩遍課文，（1）、在第一遍的時(shí)候用自己的小鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。

（2）、讀第二遍的時(shí)候可別忘了那些紅色的拼音寶寶看見他們的時(shí)候給他們打打招呼把。

5、匯報(bào)不認(rèn)識(shí)的字，全班一起交流

6、小結(jié)：小朋友們真棒，可以用很多很多的方法識(shí)字，特別是遇到不認(rèn)識(shí)的字，我門可以看拼音了。

二、讀中感悟

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分成四個(gè)小組，組長(zhǎng)帶頭，把課文讀兩遍

要求：讀準(zhǔn)生字、讀的流利。

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)讀

3、你們也愿意試試嗎？（齊讀課文）

4、讀完了課文你們告訴老師你門知道了什么？

5、孩子們你們還在知道的真多啊！現(xiàn)在和音樂(lè)一起再來(lái)把課文美美的讀一遍。

三、課間休息

小朋友你們學(xué)習(xí)真認(rèn)真，我們一起來(lái)做個(gè)拍手游戲好嗎？

四、做游戲?qū)W習(xí)生字

1、生字寶寶看到我門一起做游戲，它們也想和你門做游戲你們?cè)敢鈫幔?/p>

游戲：生字寶寶和你門捉迷藏，他們藏在課文里了，小朋友們看你們能不能找它們，找到了用你的小鉛筆畫一個(gè)圈把他圈起來(lái)，他們就跑不掉了。

2、生字寶寶給你做完游戲又跑到蘋果樹上休息去了，和他們打打招呼好嗎？

3、生字寶寶想知道是男孩子的聲音好聽還是女孩子的好聽（男、女生比賽讀生字）

4、老師好象聽到有人在哭，你們聽到了嗎？原來(lái)是我們的拼音寶寶再哭，他們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？只要你們把他們拼出來(lái)就知道他的家在什么地方了。

5、我們的拼音寶寶甜甜的笑了，原來(lái)他們和我們的字寶寶是一家人啊！所以老師在告訴你一個(gè)進(jìn)鑰匙，再讀課文的時(shí)候遇見不認(rèn)識(shí)的字，就可以請(qǐng)我們的拼音寶寶老幫忙了。

6、看拼音寶寶他們終于回家了。你們高興嗎？那帶著你們高興的心情再來(lái)把課文美美的讀一遍。

7、學(xué)了這篇課文后我們知道了說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)，大家都說(shuō)普通話。

《大家都說(shuō)普通話》教案（北師大版語(yǔ)文第一冊(cè)）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“《大家都說(shuō)普通話》教案（北師大版語(yǔ)文第一冊(cè)）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)《大家都說(shuō)普通話》，使學(xué)生知道說(shuō)普通話的重要性。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)識(shí)字的意義。

3.滲透性識(shí)字7個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字1個(gè)，學(xué)寫筆畫“橫折彎鉤”。

教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用拼音識(shí)字法、聽讀識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，懂得說(shuō)普通話的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。學(xué)會(huì)筆畫“橫折彎鉤”。

教具準(zhǔn)備：

生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

(一)同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來(lái)了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你看，它們來(lái)了。出示課件(丁丁、冬冬和同學(xué)們)

師：你們想知道他們?cè)谡f(shuō)什么，他們想告訴我們什么嗎?聽錄音機(jī)(播放兩段兒歌：一段是用地方方言說(shuō)的兒歌，一段是用普通話說(shuō)的兒歌)

師：同學(xué)們，你們聽懂了嗎?為什么?

(通過(guò)比較使學(xué)生懂得說(shuō)普通話才能使大家聽懂你表達(dá)的意義。說(shuō)普通話很重要。)

二、揭示課題，學(xué)習(xí)課文

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，請(qǐng)大家齊讀課題?大家都說(shuō)普通話?

(一)聽兒歌

老師范讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思?請(qǐng)你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。

(二)讀兒歌

既然說(shuō)普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢?

1.下面請(qǐng)你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字(老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上)

2.的、話、歌、架、說(shuō)、不、語(yǔ)、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能

3.識(shí)字：在這些字中，你能用學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)它嗎?

4.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音(復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母)

5.分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字

6.匯報(bào)：學(xué)生到黑板上摘字帶讀(先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好)

漢語(yǔ)拼音幫助我們認(rèn)識(shí)了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。

學(xué)生字時(shí)用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(三)朗讀并背誦兒歌

現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越少了，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。

1.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。

2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀

3.現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，將你不認(rèn)識(shí)的字在小組內(nèi)學(xué)會(huì)，然后小組四人分句讀一讀。

4.兩個(gè)同學(xué)互相檢查。

三、學(xué)習(xí)生詞

現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來(lái)，看看大家還認(rèn)識(shí)這些詞嗎?

1.做說(shuō)悄悄話游戲：(老師貼詞，同學(xué)小聲互說(shuō))

大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎?

2.舉字卡游戲：看誰(shuí)舉得快、對(duì)(學(xué)生拿出字卡)

(1)說(shuō)(能用字卡中的哪個(gè)字與說(shuō)組詞)

(2)能(能用字卡中的哪個(gè)字與能組詞)

(3)風(fēng)(組詞)

(4)像、唱(組詞)

(5)收字卡，老師說(shuō)詞，你收卡片(唱歌的唱、好像的像、說(shuō)話、不能)你的桌上還有一張卡片，是什么?齊讀“風(fēng)”

學(xué)習(xí)生字，針對(duì)重難點(diǎn)去點(diǎn)撥，往往會(huì)受到較好的效果。

四、指導(dǎo)書寫，學(xué)筆畫

1.出示課件，請(qǐng)同學(xué)們看“風(fēng)”這個(gè)字中，有一個(gè)筆畫我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，是第幾筆(第二筆，板書：橫折彎鉤)

2.出示課件，觀察書寫、筆順。

3.書空練習(xí)。

4.老師示范書寫“風(fēng)”。

5.學(xué)生練習(xí)寫字頭。

(復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì))寫“風(fēng)”字

五、檢查學(xué)習(xí)情況

1.做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們?cè)敢鈫?(黑板上貼著許多漂亮的蘑菇)請(qǐng)你說(shuō)出蘑菇后面的字并組詞。

2.齊讀課文

你們喜歡這首兒歌嗎?你愿意說(shuō)一首嗎?快開動(dòng)你們聰明的腦筋，想一想，還有誰(shuí)有誰(shuí)的語(yǔ)言，它們的話像什么?(小組討論)

3.全班匯報(bào)。

六、作業(yè)

1.把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽。

2.寫生字。

北師大版一年級(jí)上十二周教案：《畫》《字與拼音五》《大家都說(shuō)普通話》

一年級(jí)第十二周教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《畫》《字與拼音五》《大家都說(shuō)普通話》

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：認(rèn)識(shí)生字16個(gè)，會(huì)寫13個(gè)，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字“少”，兩個(gè)新筆畫“撇點(diǎn)”和“豎彎“。

2.積累：（1）復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）拼音與漢字相對(duì)照，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。

（3）背會(huì)《畫》《大家都說(shuō)普通話》。

3.作文：《媽媽，你看》看圖講故事的口頭訓(xùn)練

三、周學(xué)科融合：把認(rèn)識(shí)方位和識(shí)字相結(jié)合，利用插圖認(rèn)識(shí)前后左右的方向位置。

四、周學(xué)情分析：本單元以復(fù)習(xí)拼音為主，在學(xué)生學(xué)習(xí)拼音后，練習(xí)拼讀音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)看拼音識(shí)字的方法，鞏固所學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)動(dòng)口、動(dòng)腦以及相互合作的能力。

課題《畫》授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析本課有一幅山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫上有山、水、花、鳥，給人鳥語(yǔ)花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的特征展開描述。圖文對(duì)照，能使學(xué)生有滋有味的循圖讀文，從而受到美的熏陶。（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法教師導(dǎo)法吟誦、情景陶冶、解釋等

學(xué)生學(xué)法朗讀、表演等

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。

2.積累目標(biāo)：（1）正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

（2）知道“遠(yuǎn)--近”、“有--無(wú)”、“來(lái)--去”是意思相反的詞。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：借助拼音讀古詩(shī)，讓學(xué)生明白這首詩(shī)寫的是一幅山水畫。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：反復(fù)誦讀，體會(huì)感情。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；感受詩(shī)中描繪的景色；正確、流利的朗讀、背誦古詩(shī)。

4.拓展延伸點(diǎn)：課外收集謎語(yǔ)，開展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)畫

遠(yuǎn)看山有色，

近聽水無(wú)聲。

春去花還在，

人來(lái)鳥不驚。

課后反思

課題《字與拼音五》授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析這是拼音教學(xué)的最后一部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)，并利用拼音學(xué)習(xí)生字，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，掌握看拼音識(shí)字的方法。（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法教師導(dǎo)法擺卡法、游戲穿插法

學(xué)生學(xué)法跟讀法、擺卡法、自主學(xué)習(xí)法

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：復(fù)習(xí)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)音、分清形，。

2.積累目標(biāo)：（1）能熟練背誦、默寫23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）掌握看拼音識(shí)字的方法，用兒歌鞏固拼讀規(guī)則。

3.生字目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字，掌握一個(gè)多音字和兩個(gè)新筆畫“撇點(diǎn)”“豎彎”。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：復(fù)習(xí)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：教學(xué)第65頁(yè)、67頁(yè)69頁(yè)的練習(xí)題，鞏固拼音。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：教學(xué)兒歌《東西南北》，學(xué)習(xí)生字、新筆畫。

4.拓展延伸點(diǎn)：收集反義詞。

板書設(shè)計(jì)東--西※南--北

前--后※左--右

大--小※多--少

男--女※老--少

課后反思

課題《大家都說(shuō)普通話》授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這首兒歌采用了擬人的手法，以學(xué)生喜聞樂(lè)見的童話形式切入主題，語(yǔ)言親切，趣味盎然。最后點(diǎn)明了學(xué)習(xí)普通話的重要性，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的強(qiáng)烈愿望。（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法教師導(dǎo)法吟誦、情景陶冶

學(xué)生學(xué)法跟讀、拼讀、自主學(xué)習(xí)法

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話的意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的強(qiáng)烈愿望。

2.積累目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解兒歌內(nèi)容，用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌并背誦。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，了解兒歌內(nèi)容。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：(1)自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。(2)同桌合作，檢查課文。（3）學(xué)習(xí)生字。（4）抽讀字卡。（5）表演朗讀。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。

4.拓展延伸點(diǎn)：當(dāng)家庭普通話推廣員。教你的家人讀這首兒歌，再說(shuō)說(shuō)為什么大家都要說(shuō)普通話。

板書設(shè)計(jì)風(fēng)鳥

有的像……有的像……

大家都說(shuō)普通話

課后反思

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《山村》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教材分析：

《山村》是一首有趣的數(shù)字詩(shī)，是學(xué)生入學(xué)以來(lái)第一次接觸古詩(shī)。它意境優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口。安排這首詩(shī)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，體會(huì)數(shù)字的妙用，學(xué)習(xí)“─、│”兩個(gè)基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀背誦古詩(shī)。

2、用聽讀識(shí)字及猜字的方法認(rèn)字7個(gè)。

3、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會(huì)寫“一、二、三、十”四個(gè)字。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、書、本、幻燈片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、（出示投影片）（投影片同書上插圖）小朋友們，這幅圖畫美嗎？你覺(jué)得什么地方美？（生：圖上的花美。遠(yuǎn)處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……）

2、大家說(shuō)的真好！在宋朝的時(shí)候，有個(gè)名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩(shī)，題目是“山村”。（板書課題：山村）請(qǐng)大家一起讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)小朋友們聽老師讀一遍這首詩(shī)。（范讀）誰(shuí)愿意和老師一起讀？（請(qǐng)舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。

2、通過(guò)你的聽和讀，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，到投影前指著字帶大家讀。

3、請(qǐng)小朋友們把這首詩(shī)讀給你的同桌聽，如果有不認(rèn)識(shí)的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。

4、誰(shuí)覺(jué)得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2—3人讀）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣？（生：我覺(jué)得他們讀的挺有詩(shī)意的。我覺(jué)得他們讀的聲音很宏亮。……）

誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)？（自己背，同桌互相背。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個(gè)數(shù)字的順序背。）

5、在大家背詩(shī)的時(shí)候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡）二六七八九十花（學(xué)生搶著讀）

6、（做照鏡子的游戲）老師說(shuō)生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對(duì)不對(duì)。（鼓勵(lì)學(xué)生）

三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

1、（出示生字表：一二三十）這四個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的，要想寫好這幾個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫：“─、│”。誰(shuí)知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫？（生：“─”從左邊向右邊寫?！癌Α睆纳贤聦憽＃ㄕn件演示筆畫寫的過(guò)程：“─”從左到右“│”從上到下）（學(xué)生練習(xí)寫）

反饋，把學(xué)生寫的拿到投影上，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的好，說(shuō)說(shuō)怎么好？（生：寫的工整。干凈。……）

再寫一個(gè)，同桌互相看看，寫的好獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。

2、出示：“二”。同桌互相說(shuō)說(shuō)“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個(gè)短一點(diǎn)的橫，再寫第二個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的橫，先上后下）（課件演示寫的過(guò)程）

觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評(píng)議。

3、出示：“十”。同桌互相說(shuō)說(shuō)“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）

學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評(píng)議。

四、小結(jié)，學(xué)生談感受。

（生：老師，我特別喜歡這首詩(shī)，想伴隨著音樂(lè)讀一遍。）全班配樂(lè)朗讀。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《爬山》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《爬山》教學(xué)設(shè)計(jì)之一》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、課文說(shuō)明

這是一篇充滿童趣的小短文。它運(yùn)用擬人手法，把山峰、小鳥、小花、野草鼓勵(lì)我們勇敢地登上山頂?shù)那榫?，描寫得十分生?dòng)有趣。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生會(huì)更加接近大自然，熱愛大自然。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫：臥鉤。

2．自主積累詞語(yǔ)。

3．通過(guò)讀課文，感受克服困難，登上山頂?shù)目鞓?lè)。

4．正確、流利地朗讀課文。

5．說(shuō)說(shuō)爬山的體會(huì)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．生字、生詞卡片。

2．一幅小朋友爬山的畫。

3．課文朗讀帶。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

小朋友們，你們看過(guò)山嗎？爬過(guò)山嗎？（請(qǐng)爬過(guò)山的小朋友談一談爬上山頂時(shí)的感受）我們來(lái)看一幅爬山的畫，看完后跟同學(xué)講講你看到了什么？

從引導(dǎo)學(xué)生想象我們登上山頂時(shí)的快樂(lè)開始，結(jié)合插圖說(shuō)出山峰、小路、小鳥、小草、野花的樣子，以及會(huì)對(duì)小朋友們說(shuō)些什么。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的想象后，再發(fā)表不同的意見。

（二）初讀課文。

1．自讀：讓學(xué)生根據(jù)拼音，自己拼讀生字，把自己拼讀不出來(lái)的字點(diǎn)上點(diǎn)兒，教師范讀時(shí)注意聽。

2．師范讀。

（三）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行文中學(xué)字。

1．要求：開展多種形式的朗讀。（師范讀、領(lǐng)讀、學(xué)生指讀、分小組互相讀、個(gè)人讀等）

2．隨文學(xué)詞。

如：（投影出示）“星期天，我和同學(xué)們?nèi)ヅ郎健薄?/p>

（1）自讀句子。

（2）師在“星期天、爬山”下面畫上橫線，指名學(xué)生讀，正音，范讀。

（3）把“我和同學(xué)們”去掉，剩下“星期天、爬山”這兩個(gè)詞語(yǔ)，指名讀，讀得好的學(xué)生帶讀。

其他自然段也用這種方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

山腳下微笑歡迎對(duì)點(diǎn)頭

加油勇敢山頂心里

（4）打開書，把剛才學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)畫上橫線、讀詞。（配樂(lè)、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢(shì)）

3．把要求認(rèn)讀的字圈出來(lái)，再讀。

星期天爬山山腳下微笑歡迎對(duì)

點(diǎn)頭加油勇敢女生山頂心里

（1）出示卡片，指名讀、領(lǐng)讀。

如：期、期、星期天的期

（2）分小組互讀、互聽。

4．去掉其他部分，只讀生字。（出示卡片）

期爬腳歡對(duì)點(diǎn)和

油勇敢女頂心

（1）多種形式的朗讀。（指名讀、齊讀、男女生讀、開火車讀）

（2）游戲：找朋友。

方法：把詞語(yǔ)卡片和生字卡片分發(fā)給學(xué)生，一生手拿“星期天”卡片起立，問(wèn)：“星期天的期在哪里？”另一個(gè)手拿卡片“期”的學(xué)生起立，答：“星期天的期在這里。”

5．說(shuō)一說(shuō)：登上山頂后我們心里為什么美滋滋的？感受克服困難，登上山頂?shù)目鞓?lè)。

（四）讀讀我的詞語(yǔ)庫(kù)，說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

（一）檢查朗讀。

1．指名朗讀句子。

2．分組讀自然段，小組比賽有感情地朗讀。

3．齊讀全文。

（二）游戲活動(dòng)，加深理解。

1．教師啟發(fā)：小朋友們朗讀得很有感情，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，聽一聽錄音機(jī)里小朋友的朗讀，在腦海里把這篇短文編一套課間操。

2．同座相互討論。

3．讓學(xué)生跟老師一起做課間操。（認(rèn)為自己編得好的學(xué)生，可以按自己編的動(dòng)作表演）

4．教師小結(jié)：小朋友們一起去爬山，高高的山峰、彎彎的山路歡迎我們，快活的小鳥為我們加油，青青的小草、美麗的野花鼓勵(lì)我們。登上山頂后，我們的心里美滋滋的，因?yàn)槲覀冇赂覉?jiān)強(qiáng)，克服了困難。小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也應(yīng)該這樣，克服困難，努力學(xué)習(xí)。

（三）寫字。

1．復(fù)習(xí)筆畫名稱。

（1）出示投影：一丨丿丶

（2）指名認(rèn)讀、集體復(fù)習(xí)認(rèn)讀

2．學(xué)習(xí)新筆畫。

（1）出示投影：wògōu

（2）范讀、指名讀、齊讀

（3）寫法：向右下一路下筆，再向上鉤出

3．找出有“”的字：心。

4．分析字形、指導(dǎo)書寫（強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢(shì)）。

（1）如：心。師邊示范邊說(shuō)筆畫名稱，強(qiáng)調(diào)“丶”在橫中線，偏左；第二筆“”在橫中線下；第三筆“丶”在豎中線上；第四筆“丶”在橫中線上，偏右。學(xué)習(xí)書空，組詞、說(shuō)話。

（2）其他生字讓學(xué)生自己當(dāng)小老師，講一個(gè)，寫一個(gè)；看準(zhǔn)一個(gè)，練一個(gè)。（注意每個(gè)字的筆順）

（五）作業(yè)安排。

1．在田字格中，練習(xí)書寫7個(gè)生字，并組詞語(yǔ)。

2．朗讀課文。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)字13個(gè)，會(huì)寫6個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫撇”“豎折折鉤”。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類離不開太陽(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備《后羿射日》的故事、字詞卡片。

2、學(xué)生可在課前搜集太陽(yáng)的有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜謎引入：

今天，我們班里來(lái)了位神秘的客人，請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。它是誰(shuí)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽(yáng)》。齊讀課題。

二、配樂(lè)欣賞：

運(yùn)用掛圖向?qū)W生展現(xiàn)課文描繪的幾個(gè)畫面，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，老師進(jìn)行范讀，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

（教師的范讀有音樂(lè)與畫面的襯托，會(huì)深深地吸引學(xué)生。學(xué)生從感官上、心靈上能感受到兒歌語(yǔ)言文字的優(yōu)美，最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

三、自學(xué)

1、認(rèn)真讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法學(xué)會(huì)它。

2、拭出你最喜歡的一行詩(shī)，多讀幾遍。

3、有不懂的地方打上小“？”，一會(huì)兒和同學(xué)們研究解決。

四、識(shí)字

1、同桌互相檢查字音，全讀對(duì)了的，給他畫面小紅旗。

2、開火車抽讀生字卡片，比比哪組同學(xué)讀得又快又好。

3、你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙。

4、你能給這些字找朋友嗎？選你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

（通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生一定會(huì)掃清生字的障礙。尤其是第三個(gè)環(huán)節(jié)，把不認(rèn)識(shí)的字再通過(guò)請(qǐng)教別人多讀幾遍，使認(rèn)字過(guò)程落得扎扎實(shí)實(shí)。）

五、寫字。

1、記字形：“水”用數(shù)筆畫的方法來(lái)記，強(qiáng)調(diào)左邊是橫撇。“鳥”字可教學(xué)順口溜：“撇是鳥頭一撮毛，點(diǎn)上眼睛明又亮。身子弓來(lái)爪子短，站樹枝叫喳喳。”。

2、學(xué)習(xí)新筆畫：橫撇、豎折折鉤。

3、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“水”和“鳥”“出”字。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：太陽(yáng)是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼮榱私o我們帶來(lái)光明和溫暖，每天早早起床，勤奮地工作著。讓我們感情地朗讀課文。

二、誦讀，評(píng)價(jià)

1、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。

2、教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好幾行詩(shī)中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語(yǔ)的感情，讓學(xué)生做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)詩(shī)中用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)日出的美麗景色。

3、讀全文，配上優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作，有感情地朗讀全詩(shī)。

（語(yǔ)文教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言訓(xùn)練為緯。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在讀中理解課文，讀中體味語(yǔ)言美。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，感受日出的奇妙，讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美。）

三、寫字

指導(dǎo)學(xué)生寫剩余的幾個(gè)生字。教師指導(dǎo)寫“出”字要強(qiáng)調(diào)筆順，第三筆是“長(zhǎng)豎”，不是兩個(gè)“山”字撂在一起的。

第三課時(shí)

一、有感情地朗讀課文。

二、背誦

1、選句背誦，把你最喜歡的詩(shī)句背給大家聽。

2、全文背誦。教師小結(jié)：同學(xué)們背得真錯(cuò)，老師也感到太陽(yáng)從各個(gè)地方升起來(lái)。

三、交流

1、你知道太陽(yáng)還會(huì)從哪里出來(lái)嗎？你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？

2、把你課前查找的資料和伙伴們交流。

3、老師也搜集到了一些有關(guān)太陽(yáng)的資料，我們共同分享吧！（見《補(bǔ)充材料》及后羿射日的故事）

（教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不按查找的資料去讀，而變成自己的語(yǔ)言去表述，這樣學(xué)生才會(huì)有收集和處理信息的能力。）

四、練習(xí)

1、種太陽(yáng)。（擴(kuò)詞練習(xí)）

水（）（）鳥（）（）

2、讀一讀。（見語(yǔ)文天地中“讀一讀”中的內(nèi)容。）

3、畫一個(gè)最美的太陽(yáng)，送給你喜歡的人。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)之一”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《畫》是浙教社義務(wù)教育課程一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語(yǔ)花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)漢字，了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。因此，教學(xué)時(shí)，可以采取以下步驟：

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。”這首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字

1、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。

2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。

三、誦讀古詩(shī)，展開想象，體會(huì)感情

這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的美好畫面，感受畫的美，語(yǔ)言文字的美。

1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？

“近聽水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰(shuí)能把這一句讀好呢？

“人來(lái)鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)？

3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來(lái)背。

四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸

1、找朋友游戲，把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話。

2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”

3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)，如果猜對(duì)了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ)，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)之一》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)七個(gè)會(huì)認(rèn)的字，掌握“浪花、一會(huì)兒、雪白”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解重點(diǎn)句子的意思。

發(fā)展：在理解句子的過(guò)程中激發(fā)情感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

教育：通過(guò)理解詞句，結(jié)合畫面促進(jìn)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感情朗讀理解句子，體會(huì)句子包含的感情。

教學(xué)媒體：教學(xué)課件圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們見過(guò)大海嗎？有沒(méi)有在軟綿綿的沙灘上玩過(guò)？演示CAI課件（畫面：課文插圖伴有海浪的聲音）

2、今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（CAI出示課題）

二、初讀課文

1、配樂(lè)配圖聽老師范讀

2、學(xué)生自讀課文

3、檢查一下讀書的情況，這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？

三．理解課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一自然段，標(biāo)出句子。

出示課件：這就是金色的沙灘，我是指誰(shuí)?。繉?duì)了，就是和我們小朋友年紀(jì)一樣大的小女孩，她呀！正坐在沙灘上玩耍！

2、品讀第二句。

渡：咦！聽聽，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？（浪花來(lái)了?。?/p>

出示CAI，聽聽海浪的聲音

（1）齊讀第二句話。

（2）老師這里還有一個(gè)句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見了，邁著步子，搔癢了我的小腳丫。指出兩個(gè)句子的區(qū)別。（沒(méi)有了“輕輕地”“悄悄地”）這都是說(shuō)誰(shuí)的？

（3）指名讀第二句話

（4）怎樣才叫做“輕輕地走來(lái)了”請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)示范一下

（5）浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢！

（6）讀這句話，讀出浪花的“輕輕”，浪花的“悄悄”，讀得時(shí)候要輕要慢。

（7）自由練習(xí)

（8）指名讀，誰(shuí)能讀得更輕！

（9）齊讀

3、品讀第三句

渡：貪玩的小浪花，悄悄地涌上來(lái)，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著！你們看小姑娘這時(shí)是什么樣的？

（1）看圖說(shuō)說(shuō)

（2）指名讀第三句（出示第三句）

（3）它是指誰(shuí)呀？它發(fā)出了怎樣的聲音啊？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“嘩嘩嘩”?！芭芑丶摇笔鞘裁匆馑寄?？

（4）浪花這個(gè)小調(diào)皮鬼把小女孩逗得很開心地笑了，同學(xué)們你們開心的時(shí)候也會(huì)笑嗎？能笑一個(gè)給老師看嗎？

（5）誰(shuí)能笑著來(lái)讀讀這一句，讀得時(shí)候注意把“笑得我”連起來(lái)讀。

（6）自由練習(xí)

（7）小組選代表比賽讀

4、小結(jié)：小浪花呀輕輕地走來(lái)，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂(lè)了，又嘩嘩嘩地笑著跑回大海媽媽的懷抱里跟我捉迷藏做游戲！你們覺(jué)得浪花怎么樣??？（板“可愛”）

你們喜歡可愛的浪花嗎？

5、齊讀這一段

6、引導(dǎo)：老師有點(diǎn)不明白了，這可愛的浪花真能夠邁著步子走來(lái)，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑著跑回家嗎？小女孩把浪花當(dāng)作了一個(gè)和她玩耍的小娃娃啦！

（二）第二段

出示課件：又聽這回海浪聲大了一點(diǎn)

渡：不久，這個(gè)可愛的小家伙又來(lái)了。這回它還是悄悄地來(lái)嗎？

1、指名讀第二段，標(biāo)出句子。

2、讀第一句

（1）指名讀第一句。浪花是怎樣來(lái)呀？

（2）唱著笑著”，對(duì)唱著歌兒高興地來(lái)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)！

（3）找兩個(gè)人對(duì)比讀讀

（4）指名讀

（5）齊讀

3、讀第二句

渡：可愛的小浪花唱著笑著跑來(lái)，給我?guī)?lái)了許多禮物。有些什么呀？

1）、指名讀第二句話。

2）、這里有不懂的詞語(yǔ)嗎？“捧來(lái)”誰(shuí)能做做動(dòng)作，浪花真有禮貌

3）、“捧來(lái)”了什么？請(qǐng)小朋友到沙灘上找找（貝殼小蝦）

4）、貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的小蝦”（復(fù)合型的圖片）

5）、還可以是怎樣的“貝殼”，怎樣的“小蝦”呢？（豐富他們的詞匯，漂亮的貝殼可愛的小蝦等）

4、讀第三句

看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說(shuō)了什么呀？指導(dǎo)注意“裝不下啦”向上揚(yáng)。男女生比賽讀

5、激情引導(dǎo)再讀讀這一段

6、小結(jié)：你覺(jué)得浪花像什么？（板書：小娃娃）而且是一個(gè)可愛的小娃娃。哪些詞語(yǔ)說(shuō)明浪花像可愛的小娃娃？板書：唱、笑、跑、捧。

（三）第三段

齊讀課文最后一段，板書：淘氣、一群。為什么不說(shuō)像“一個(gè)”淘氣的娃娃？（有很多浪花）

三、歸納總結(jié)

1、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛的娃娃？劃在書上，然后在班上說(shuō)一說(shuō)：（1.邁著輕輕的步子；2.悄悄地搔癢了我的小腳丫；3.笑著跑回家；4.又唱著笑著跑來(lái)了；5.這次它給我捧來(lái)了雪白的貝殼，青青的小蝦；6.浪花跑去又跑來(lái)。）

2、齊讀課文，要讀出對(duì)大自然的愛，對(duì)浪花的愛，要讀得親切，充滿感情。

3、課文中的“我”通過(guò)自己聽到的，看到的和感覺(jué)到的，寫出了浪花淘氣又可愛的動(dòng)態(tài)，把浪花當(dāng)成了一群淘氣的娃娃。出示句子：

浪花象一群淘氣的娃娃。

天上的白云像飛奔的馬。

彩虹象一座美麗的拱橋。

仿照這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)話：

小狗的腳印像__________。

彎彎的月兒象___________。

__________象___________。

五、總結(jié)升華：學(xué)完了這篇課文以后，同學(xué)們有什么收獲了？