高中牛頓第一定律教案
發(fā)表時間：2020-10-03七年級地理上冊第一單元教案。
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：
通過閱讀各類地圖，使學(xué)生初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記等基本知識
能力目標(biāo)：
通過繪圖、計算、比較以及用地圖設(shè)計線路等實踐活動，使學(xué)生初步具備在實際生活中運用地圖的能力，如會運用比例尺在地圖上量算兩地之間的距離，在地圖上辨別方向，查找地理事物，確定旅行路線等，幫助學(xué)生初步建立起圖的空間概念。。
情感目標(biāo)：
通過實踐活動，對學(xué)生進行鄉(xiāng)土教育，環(huán)境教育，增添熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護環(huán)境的意識。
教學(xué)建議
教材分析：
第一節(jié)著重闡述地圖的三要素--比例尺、方向、圖例和注記，這是閱讀地圖必須掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，在今后的全部的地理教學(xué)過程中要反復(fù)應(yīng)用。但這部分內(nèi)容較枯燥，學(xué)生不容易直接接受，在開始教學(xué)之前，要設(shè)計如何導(dǎo)入。
由于學(xué)生在小學(xué)過平面圖的知識，本章一開頭從一張動物園導(dǎo)游圖引入，目的是引起學(xué)生讀圖的興趣，了解什么是地圖以及地圖的重要性（其他的學(xué)生熟悉的圖也可以，筆者此次采用的是所在學(xué)校的校園圖），目的是通過探索身邊熟悉事物，激發(fā)學(xué)生求知的積極性，使學(xué)生能夠迅速進入教師設(shè)計的問題情景。
比例尺部分的教學(xué)重點是關(guān)于比例尺計算公式的進一步引申和應(yīng)用。
分為三個層次，第一層次，通過閱讀地圖冊上的三幅地圖，學(xué)會比例尺的三種表示法：文字式、數(shù)字式和直線式。
第二個層次，比例尺的應(yīng)用，通過做一做應(yīng)用比例尺可以量算兩地間的實地距離，用比例尺公式可以做換算：（1）一直已知圖上距離和實地距離，求比例尺。（2）已知比例尺和實地距離，求圖上距離。（3）已知圖上距離和比例尺，求實地距離。
第三層次，比例尺的大小，通過對相同圖幅的北京市地圖和中國地圖關(guān)于兩幅圖范圍的大小、所表示的地理事物的詳略程度、比例尺大小的比較，得出：（1）如何辨別地圖比例尺的大小：即分子為1，分母愈大，比例尺愈??；分母愈大，比例尺愈小。（2）地圖比例尺的大小與表示的地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系：即地圖表示的地區(qū)范圍愈小，反映的內(nèi)容愈詳細(xì)，則選用的比例尺愈大。三個層次由淺入深，層層遞進，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生總是覺得有事可做。
關(guān)于地圖上的方向的教學(xué)，重點在于訓(xùn)練學(xué)生在地圖上辨別方向的技能。教材首先明確了地圖上有三種定向方法，它們是：一般定向方法：無指向標(biāo)的無經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，上北下南，左西右東。指向標(biāo)定向方法：有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)指示北方。經(jīng)緯網(wǎng)定向方法：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，經(jīng)線指示南北，緯線指示東西。其中經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學(xué)習(xí)地理課和實際應(yīng)用最廣泛的方法。因此，有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向是本節(jié)的重點，也是難點。
有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是南緯還是北緯。根據(jù)第一章所學(xué)經(jīng)度、緯度的劃分方法，讓學(xué)生認(rèn)識并總結(jié)在方格狀或圓弧形（以南北極為中心）的經(jīng)緯網(wǎng)上，經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。這一部分教學(xué)可通過典型實例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
教法建議：
本節(jié)內(nèi)容設(shè)計3課時完成，第一課時，主要學(xué)習(xí)地圖上的比例尺，第二課時，主要學(xué)習(xí)地圖上的方向，第三課時學(xué)習(xí)地圖上的圖例和注記和一些實踐活動。
活動的設(shè)計的原則是通過設(shè)計一些活動，準(zhǔn)備一些材料，幫助學(xué)生能夠綜合運用學(xué)到的知識，具體的有創(chuàng)造性的解決一些實際問題。同時創(chuàng)造一個既有個性學(xué)習(xí)，又能互相幫助、合作學(xué)習(xí)的氛圍。鍛煉學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性得以發(fā)揮。
關(guān)于地圖比例尺的教學(xué)，直接用校園平面圖導(dǎo)入，因為是學(xué)生身邊熟悉事物，學(xué)生感覺即親切又好奇，找自己班級的教室，實地測量自己教室的距離，激發(fā)了學(xué)生對平面圖是如何制作出來的興趣，自然的進入了比例尺的教學(xué)。教室長和寬測量出來以后，讓學(xué)生運用小學(xué)所學(xué)平面圖的知識，計算一下圖上的1厘米代表了實際的幾米？把教室的各種圖形畫在紙上，并算一算縮小后畫在紙上的距離是教室實際距離多少分之一，這就是所畫教室平面圖時的比例尺。引出比例尺的概念及公式。
然后由淺入深，層層遞進，分析地圖比例尺概念所孕含的三個層次。
第一步：先自己閱讀關(guān)于地圖比例尺部分的教材，找出比例尺的三種表示方法，然后引導(dǎo)學(xué)生看看地圖冊上的地圖。用三種方式表示出來。
第二步：利用課文中的做一做指導(dǎo)學(xué)生量算圖上直線距離，運用比例尺換算成兩地實地距離。提高學(xué)生運用已有知識解決實際問題的能力。
第三步：比例尺大小的比較，這是比例尺教學(xué)的難點。突破的方式是認(rèn)真分析比例尺的公式----一個分式，比較教材做一做中的三個比例尺，讓學(xué)生用學(xué)過的數(shù)學(xué)概念來判斷分式的比值，確定比例尺的大小。最后結(jié)合讀圖，可得出比例尺大小和范圍、內(nèi)容詳略的關(guān)系。
關(guān)于地圖上的方向的教學(xué)，從校園平面圖中教室的具體方位和路線，引入地圖的方向的判斷。運用計算機課件使知識從少到多、從簡單到復(fù)雜地出現(xiàn)在學(xué)生面前。首先使學(xué)生明確三種定向方法，舉出用每一種的例子。例如城市交通旅游地圖（北京），教師提問某一地名所在位置（如頤和園）學(xué)生根據(jù)上北下南，左西右東的規(guī)則，作出回答，要求詳細(xì)用到地面的八個方向，即東北、東南、西北、西南。對于有指向標(biāo)的地圖，通過閱讀校園平面圖和教材中的某村平面圖，使學(xué)生能夠根據(jù)指向標(biāo)指示的方向判斷方向。
有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖這一部分教學(xué)可通過典型實例分析，在學(xué)中練，在練中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。首先用簡圖的形式用計算機課件復(fù)習(xí)第一章所學(xué)經(jīng)度、緯度的劃分方法，然后用教材中方格狀或圓弧形（以南北極為中心）的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，讓學(xué)生認(rèn)識并總結(jié)經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。
圖例和注記的教學(xué)，主要是訓(xùn)練學(xué)生使用圖例和注記?？梢圆扇∠茸寣W(xué)生閱讀P19有關(guān)內(nèi)容，然后打開地圖冊，找出圖中用圖例表示的地理事物。
教學(xué)設(shè)計示例
第一課時
〈教學(xué)重點〉比例尺的計算公式和直線比例尺
閱讀、分析地圖的能力的培養(yǎng)
〈教學(xué)難點〉：比例尺大小的判斷
〈教學(xué)手段〉教材P17圖2。3北京地圖和圖2。4中國地圖及地圖冊中的各種地圖、示意圖。直尺，圓規(guī)，米尺，畫有校園平面圖的小黑板
〈教學(xué)過程〉
（引課）這是一幅我們學(xué)校的校園平面圖，誰能辨別出它們都是校園的什么教學(xué)設(shè)施？（操場、籃球場、食堂、教室，實驗室、計算機教室，會議室、禮堂等）請找到我們教室所在的位置？請兩位同學(xué)上來，用圓規(guī)和直尺測量一下這張圖上我們教室的長和寬？請另兩位同學(xué)用米尺測量我們教室的實際長度和寬度？
（學(xué)生活動）請大家一起計算：？算一算縮小后畫在紙上的距離是教室實際距離多少分之一，也就是計算一下圖上的1厘米代表了實際的幾米？這個數(shù)值就是比例尺。引出比例尺的概念及公式。
用公式表示就是：
（板書）第二章地圖，第一節(jié)地圖上的比例尺、方向和圖例
1．比例尺
（提問）比例尺有幾種表示呢？
（學(xué)生活動）請閱讀16帶框的黑體字地圖上的比例尺用文字表示？用數(shù)字寫出來？直線式？（由學(xué)生回答）
打開地圖冊，任選三幅圖，請三位同學(xué)，分別用文字式、數(shù)字式和直線式表示比例尺。
（板書）文字式、數(shù)字式、直線式
（提問）比例尺有什么用呢？
（學(xué)生活動）完成P16做一做
（小結(jié)）根據(jù)比例尺，在地圖上量出兩地的距離，可換算兩地的實際距離。
（提問）如何辨別比例尺的大小呢？
比較P17北京市地圖和中國地圖，兩幅圖的圖幅大小相同，在那些方面的表現(xiàn)不同？
（學(xué)生活動）1.請閱讀P16做一做并填下表：
問題答案
北京市地圖中國地圖
兩幅圖表示的范圍哪個大？
哪個??？
兩幅圖所表示的北京的地理事物，哪幅圖詳細(xì)？哪幅圖簡單？
兩幅圖的比例尺哪個大？哪個小？
2．做P17做一做比較下列三種比例尺。
（小結(jié)）．通過兩幅圖的比較，我們可以更進一步認(rèn)識比例尺的特性：
1）．比例尺是一個分式。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。
2）．圖表示的地區(qū)范圍愈小，反映的內(nèi)容愈詳細(xì)，則比例尺愈大；地圖表示的地區(qū)范圍愈大，反映的內(nèi)容愈簡單，則比例尺愈小。
復(fù)習(xí)反饋：作練習(xí)（見習(xí)題部分）
第二課時
（教學(xué)重點）訓(xùn)練學(xué)生在地圖上辨別方向的技能，在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上上辨別方向。
〈教學(xué)難點〉：在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上上辨別方向。
〈教學(xué)手段〉計算機課件及地圖冊中的各種地圖，畫有校園平面圖的小黑板
〈教學(xué)過程〉
（引課）：在校園的平面圖上，我們教室的位置在哪兒？在校門的什么方向？有幾條路可以到達(dá)？哪條路最近？
（學(xué)生活動）讓學(xué)生到講臺前指圖回答，教師給與指導(dǎo)訂正。
（板書）地圖上的方向
（計算機課件）引入一般地圖的定向方法，
（學(xué)生活動）無指向標(biāo)的地圖，面對地圖，在上北下南，左西右東基礎(chǔ)上，確定出東北、西北、東南和西南的方向。舉例一張北京市旅游地圖，頤和園在北京市處于的什么方位？
（板書）無指向標(biāo)的地圖：上北下南，左西右東
（計算機課件）圖2.6某村平面圖想一想。師生共同完成。
（板書）有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方。
（學(xué)生活動）根據(jù)指向標(biāo)的方向，判斷1.公路的村莊段2.公路的河流段3.在河流上方向有什么變化？（公路的村莊段是東北-西南方向；公路的河流段是東西方向在河流上方向由東北-轉(zhuǎn)向北-又轉(zhuǎn)向東北方向
有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，根據(jù)經(jīng)緯線定方向。經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向
（計算機課件）1）復(fù)習(xí)：經(jīng)度、緯度的劃分方法？
（板書）有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向
（學(xué)生活動）完成P18做一做
①在經(jīng)緯線為平行直線的地圖上，
②在經(jīng)緯度呈弧度的地圖（以南北極為中心）的經(jīng)緯網(wǎng)地圖
總結(jié)：經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學(xué)習(xí)地理課和實際應(yīng)用最廣泛的方法。因此，有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向是本節(jié)的重點。
習(xí)題練習(xí)。
第三課時
〈教學(xué)重點〉識記地圖上的圖例和注記。
綜合能力訓(xùn)練
〈教學(xué)難點〉：學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮
〈教學(xué)手段〉教材和地圖冊中的各種地圖，皮尺、指南針等工具，本市地圖。
〈教學(xué)過程〉
（引課）地圖是表示地理事物的，由于空間的限制，必須把它們縮成符號，所以，看懂地圖首先要熟悉圖例和注記。
（板書）3.地圖上的圖例和注記
（學(xué)生活動）閱讀P19有關(guān)內(nèi)容，然后打開地圖冊，找出圖中用圖例表示的地理事物。
（學(xué)生實踐活動）
活動1：
要求，每位同學(xué)做出一張圖
1.按順序?qū)懗瞿慵也叫械较铝械攸c所經(jīng)過的街道、公路的名稱：小學(xué)、百貨商店、菜市場、電影院、公園、郵局、銀行、醫(yī)院。
2.上一題中的街道和公共場所，試做一副簡單的街道平面圖
活動2：
全班同學(xué)以小組為單位，在老師指導(dǎo)下，用皮尺、指南針等簡單工具，對校園內(nèi)的校舍、操場（校園設(shè)施的一部分）進行測量，自己定出比例尺，繪制幾幅不同比例尺的校園平面簡圖（可以是局部的）。
活動3：
假如你家來了客人，你要做一個導(dǎo)游，陪同他們到你生活的城市參觀游覽，首先，要為來到你家的客人設(shè)計一條一日游路線。路線中應(yīng)包括旅游景點至少2個、商業(yè)中心、，博物館、著名的風(fēng)味餐廳（吃一頓飯）、自己的學(xué)校。
把學(xué)生分為五組，每組拿到一份本市交通地圖，以一位同學(xué)的家為起點，請畫一幅一日游路線示意圖，并注出主要的大街，重要建筑物和你們所到的地方。
活動4，
畫一條從你家到學(xué)校的路線圖，要求繪出你所走的街道的名字，上下車的（包括轉(zhuǎn)乘車）的車名和站名。繪出方向標(biāo)，說明學(xué)校位于你家的什么方位？
擴展資料
滄桑變遷話地圖
地圖是根據(jù)一定的數(shù)學(xué)法則，運用各種不同的文字、符號和顏色，將地球表面各種不同的自然和社會經(jīng)濟現(xiàn)象縮小概括而成的圖。其大致可分為：政區(qū)圖、旅游圖、交通圖、軍事圖和信息圖等等。
世界上最古老的地圖是公元前3800年一幅描繪流經(jīng)北曼斯波德米亞的幼發(fā)拉底河的粘土片。而世界上最早的印刷地圖則是公元1115年的中國西部地圖，即宋楊甲編著的《六經(jīng)圖》中之《十五國風(fēng)地理之圖》。而世界上最大的地圖則是美國人魯本．霍爾于二十世紀(jì)初繪制的。這個被世人稱為天堂全景圖的巨圖最后定名為《加利福尼亞模型巨圖》。該圖長137．2米，寬5．5米，重達(dá)43噸。
1975年在河北省平山縣發(fā)掘的戰(zhàn)國中山國墓中出土了一幅公元前310年刻在銅板上的《兆域圖》，此圖長96cm，寬48cm,厚0．9cm，重達(dá)29．5公斤，是我國目前所發(fā)現(xiàn)的最早的一幅平面地圖，也是世界上最早的有比例的銅板建筑平面圖。
一張地圖看似普通，實則聚集了數(shù)學(xué)、地理、測繪、色彩和符號等多門學(xué)科，以精湛的造紙、印刷、編排、攝影和化工等技術(shù)，翔實的反映了一個國家或者地區(qū)的地理概況、人文景觀、風(fēng)土人情及綜合信息，所以，每張地圖都具有了極高的歷史、科學(xué)、藝術(shù)和經(jīng)濟價值。據(jù)報載，一本吉德斯．曼柯特的1571年歐洲地圖冊，在倫敦沙斯比拍賣時最高賣價為70萬美元。
目前中外地圖的種類已超過了3個億，這其中既有古代及近現(xiàn)代省市縣的區(qū)域圖、交通圖、導(dǎo)游圖、戰(zhàn)事圖、形勢圖，也有較為專業(yè)的水文、氣象、人口、海運、產(chǎn)業(yè)、信息、商貿(mào)示意圖。地圖的材質(zhì)除了普通用紙外，還有金、銀、銅、鐵、鋁、牛皮、羊皮及絲綢、麻布、石頭。在花樣品種上，除了平面地圖之外，還有立體地圖、折扇地圖，郵品、火花、手絹、名片、箱包等形式的地圖。
地圖方位
地圖方位，系指地圖固有的方向性和地圖上標(biāo)識方向的各要素。
方位在社會實踐中有著重要意義，不僅在地理考察中用于識途、測定現(xiàn)象分布走向、判定現(xiàn)象在地圖上的位置或地圖上的圖形指代現(xiàn)象的實地位置，以及研究現(xiàn)象在不同方向上的差異；而且在經(jīng)濟建設(shè)和國防建設(shè)上亦少不了方位，工礦廠址選擇、開渠筑路的實地勘測選線、海上與空中航行、軍隊行軍和火炮射擊等均需用地圖定方位。
（一）方位角
測繪或使用地形圖時，首先要確定一個南北標(biāo)準(zhǔn)方向線，作為標(biāo)定地圖方向和測定目標(biāo)方位的依據(jù)，常用的是方位角和三北方向線。
方位角，系從過某點P的指北方向線起，順時針方向量到某一目標(biāo)方向線的水平夾角a（圖2-55）。
大比例尺地形圖上繪有三種指向北方的線，即真子午線、磁子午線、坐標(biāo)縱線、稱為三北方向線。這三種方向線雖然都是指向北方，但這“北方”實際上是不一致的，分別稱為真北、磁北和坐標(biāo)北，統(tǒng)稱為三北方向。由三北方向線構(gòu)成的三種方位角為真方位角、磁方位角和坐標(biāo)方位角
（1）真子午線與真方位角
真子午線，系通過地面某點P指向地球南北兩極的方向線，即經(jīng)線。在地形圖上，東、西內(nèi)圖廓線和經(jīng)度相同各點的連線都是真子午線，它指向正南、正北方向。
真方位角，系從過某點P的真子午線北端起，順時針方向到某目標(biāo)M方向線之間的水平夾角（A）。在地形圖上欲求AB線段的真方位角，可以從A點作上述真子午線的平行線AN，用量角器以AN為起始邊，順時針量至AB方向線的夾角，即得AB線段的真方位角（圖2-57）。
（2）磁子午線與磁方位角
磁子午線，系在某一地點上，羅盤儀磁針?biāo)届o止時所指的南北方向線。磁子午線方向可以用羅盤儀測得。在小面積測圖中常用磁子午線作為定向的標(biāo)準(zhǔn)。大比例尺地形圖右半幅中央的南北圖廓間的PP連線即為該圖的磁子午線。
磁方位角，系從過某點P的磁子午線北端起，順時針方向到某目標(biāo)M方向線之間的水平夾角（Am）。在大比例尺地形圖上過某點作PP線的平行線，以此線為基準(zhǔn)，用上述求真方位角的方法，量測出磁方位角。
（3）坐標(biāo)縱線與坐標(biāo)方位角
坐標(biāo)縱線，系高斯-克呂格投影帶坐標(biāo)縱軸（中央經(jīng)線）及與其平行的方里網(wǎng)縱線，即坐標(biāo)北方向線。除中央經(jīng)線外，它們均不指向真北方向，所指的為坐標(biāo)北方向。
坐標(biāo)方位角，系從過某點P的坐標(biāo)縱線北端起，順時針方向到某目標(biāo)M方向線之間的水平夾角（a）。在地形圖上過某點作與坐標(biāo)縱線的平行線，并以此為基準(zhǔn)，用上述求真方位角的方法，量測出坐標(biāo)方位角。
（二）偏角
偏角，系因真子午線、磁子午線、坐標(biāo)縱線在一般情況下，其方向不一致，相互偏離而構(gòu)成的一定的夾角。又稱三北方向角。
（1）子午線收斂角
子午線收斂角，又稱坐標(biāo)縱線偏角，系過某點的坐標(biāo)縱線對真子午線的夾角（r）。以真子午線為準(zhǔn)，坐標(biāo)縱線東偏為正，西偏為負(fù)。
在高斯-克呂格投影帶中，除了中央經(jīng)線外，所有經(jīng)線都投影成向兩極收斂的弧線，因而在高斯平面直角坐標(biāo)系中，除了該坐標(biāo)系的縱軸（中央經(jīng)線）與真子午線重合外，其它坐標(biāo)縱線由于與真子午線不平行而構(gòu)成一個夾角，故稱之子午線收斂角（圖2-58）。在每個投影帶內(nèi)各點的子午線收斂角不一定相等，在中央經(jīng)線和赤道線上各點的子午線收斂角為零，離中央經(jīng)線越遠(yuǎn)或緯度越高，則子午線收斂的絕對值就越大，到極點處等于經(jīng)差，在6°投影帶的最大偏角為±3°（圖2-59）。
（2）磁偏角
磁偏角，系過某點的磁子午線對真子午線的夾角（δ）。以真子午線為準(zhǔn)，磁子午線東偏為正，西偏為負(fù)（圖2-60）。
地球本是個大磁體，有兩個磁力最強點的磁極。磁極與地極不在同一位置上，磁北極位于北緯74°，西經(jīng)100°附近；磁南極位于南緯69°，東經(jīng)114°附近；因此磁子午線與真子午線不重合（圖2-61），它們之間的夾角即為磁偏角。由于地球磁極的位置不斷地有規(guī)律地移動，磁偏角亦隨地點和時間而變化，緯度越高，偏角越大。地形圖上所標(biāo)注的數(shù)值為測圖時的情況，且為圖幅中心點或圖幅內(nèi)磁偏角的平均值。在精確量算時，須根據(jù)年變率和標(biāo)定值推算用圖時的磁偏角值；但因磁偏角變化較小，一般用圖時仍用圖上標(biāo)注的數(shù)值。我國東部地區(qū)和東北地區(qū)一般為西偏，西北地區(qū)一般為東偏。
（3）磁坐偏角
磁坐偏角，系過某點的磁子午線對坐標(biāo)縱線的夾角（δ—γ）。以坐標(biāo)縱線為準(zhǔn)，磁子午線東偏為正，西偏為負(fù)。在大比例尺地形圖上，PP線與坐標(biāo)縱線的夾角，即為該圖的磁坐偏角。
（4）偏角圖
偏角圖，系由三北方向線及相應(yīng)的偏角構(gòu)成的圖形（圖2-62）。根據(jù)三北方向線相互關(guān)系的10種情況，可以繪出10種圖形（圖2-63），常見的為前6種，繪置于≥1∶10萬地形圖南圖廓的外側(cè)。此圖形只表示相互關(guān)系，其張角大小不反映真實的角值，在偏角圖上需注明角值（圖2-62）。
（5）方位角的換算
在使用地形圖時，常需要根據(jù)偏角與方位角之間的關(guān)系，按下式進行方位角的換算。
真方位角：A=a+γA=Am+δ
坐標(biāo)方位角：a=Am+（δ-γ）a=A-γ
磁方位角：Am=A-δAm=a-（δ-γ）
各偏角在運算中均應(yīng)帶著原有的正負(fù)號。
（三）密位
密位，系表示角度大小的一種量度單位。將圓周劃分成6000個等分，每個等分所對應(yīng)的圓心角即為1密位。炮兵量測角度，用密位為單位，可便于實地量算和迅速瞄準(zhǔn)。地形圖上偏角值，除用度、分、秒制表示外，還同時用密位制表示。它們的換算方法是：
為了讀數(shù)方便，在地圖上將密位個、十兩位和百、千兩位各為一組，中間用一短線相連，用圓括弧括注在相應(yīng)的偏角值下方或后部，如圖2-62所示。
地圖，除以北方定向外，在某些特殊地區(qū)還可以采用斜方位定向或南方定向。
選自馬永立著《地圖學(xué)教程》
地圖知識
一、地圖的定義
地圖是地球（或星球）在平面上的圖形，更確切地說：地圖是根據(jù)一定的數(shù)學(xué)法則，將地球（或星球）的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象通過概括和取舍用符號縮繪在平面上的圖形。且按每一具體地圖的用途不同有選擇和有說明的顯示出若干現(xiàn)象的地理分布和相互聯(lián)系。地圖所表現(xiàn)的是地球的物體和現(xiàn)象在平面上的縮寫，但是它不同于地面的寫景圖、照片或圖畫，因為它有獨特的特性：
1.特殊的數(shù)學(xué)法則：
我們知道，地球的表面是不可展開的曲面，測制地圖時，首先必須將地球表面化算到近似的旋轉(zhuǎn)橢球體上，然后再將旋轉(zhuǎn)橢
球體面描繪到平面上，這個過程是用地圖投影這個特殊的數(shù)學(xué)法則來解決的，它是構(gòu)成地圖的基礎(chǔ)。
2.特定的符號系統(tǒng)：
編制地圖時，要根據(jù)一定的圖式，按其規(guī)定的符號表示出地球表面的一切事物或現(xiàn)象。
3.制圖綜合的方法：
地圖的另一特性是以制圖綜合的方法來表示內(nèi)容的。綜合包括取舍和概括兩種意思。隨著地圖比例尺的縮小，表示在地圖上的各種要素的容量，也隨之減少。微小的、次要的可舍去，基本的主要的要留，并著重表示。
二、地圖的比例尺
地圖是將地球表面按一定的比例縮小后描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知實地在地圖上縮小的倍數(shù)。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實在相應(yīng)長度之比。
地圖比例尺的表現(xiàn)形式：
1.文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關(guān)系，如1厘米代表10公里。
2.分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位，且分子為1，如1：5000。
3.圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計算，可直接在地圖上量出相就的實地距離。
4.斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。
5.緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1：100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應(yīng)對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。
摘自：.cn
秦朝木板地圖為我國最早實物地圖
1986年從甘肅天水放馬灘秦墓出土的7副地圖，經(jīng)過專家多年研究和考證，成圖年代得到確定，從而成為迄今為止我國最早的實物地圖。
放馬灘地處中國秦嶺山脈中部，屬甘肅省天水市北道區(qū)黨川鄉(xiāng)。秦漢時期，放馬灘水土豐美，自然環(huán)境優(yōu)美，因而成為墓葬之地。據(jù)考證，秦嶺山脈的四道嶺山坡上共有歷史遺留下來的100多座秦漢墓葬，這些墓葬呈扇形分布，墓群集中，且保存情況較好。
1986年，甘肅省文物考古研究所對放馬灘古墓葬群的13座秦墓和1座漢墓進行了考古發(fā)掘，共出土文物400多件，其中有戰(zhàn)國秦木板地圖、竹簡和西漢初期紙繪地圖等重要文物。其中一號秦墓出土的7副地圖以其時代早、保存完整于1994年被定為國寶級文物，并引起了考古學(xué)家、歷史學(xué)家的關(guān)注。
甘肅省考古所研究員何雙全對這批木板地圖進行了深入研究和考證，確定了其成圖年代為秦始皇八年（公元前239年）。國家測繪局進一步考證后認(rèn)為，它們比我國經(jīng)實測保存至今的最早的傳世地圖--西安碑林中的《華夷圖》和《禹跡圖》早1300多年，比1973年湖南長沙馬王堆出土的西漢圖約早300年。
據(jù)何雙全介紹，這些地圖均是用黑線繪制在4塊大小基本相同的松木板上，圖形比較清晰、完整。這個地圖反映了戰(zhàn)國時期秦國所屬的行政區(qū)域、地理概貌和經(jīng)濟概況。地圖中有關(guān)地名、河流、山脈及森林資源的注記有82條之多。令人驚嘆的是，今天渭水支流以及這一地區(qū)的許多峽谷在木板地圖上仍可以找到，并與《水經(jīng)注》一書的記載相符。圖中標(biāo)明的各種林木，如柏、楠、松等，同現(xiàn)在渭水地區(qū)的植物分布和自然環(huán)境也基本相同。
有關(guān)考古專家和歷史專家認(rèn)為，這批秦代木板地圖為研究中國先秦發(fā)達(dá)的地圖學(xué)文獻資料提供了實物佐證，把我國地圖繪制史又提前了幾百年，是研究我國地圖繪制技術(shù)的珍貴資料。
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我國古代地圖學(xué)家--裴秀
裴秀是我國古代一位優(yōu)秀的地圖學(xué)家和地理學(xué)家，是一位制圖體制的革新者，他以自己的研究所得創(chuàng)造性地提出了制圖六體，這在我國地圖史上有著劃時代的意義，而且在世界地圖史上也占有重要地位。有人把我國的裴秀和歐洲地圖學(xué)者托勒密（約公元99年-168年）比作古代地圖史上東西方相輝映的兩顆巨星。
裴秀，字季彥，河?xùn)|聞喜（今山西省聞喜縣）人，生于公元223年（魏文帝黃初四年），卒于公元271年（晉武帝秦始七年），享年48歲。他的祖父裴茂曾做過漢朝尚書令，他的父親裴潛做過魏國的尚書令。裴秀年幼時聰明好學(xué)，《晉書裴秀傳》中說他博學(xué)強記，無文不讀。由于家居宦門，又有才能，所以晉武帝時便官至司空，管理國家的戶籍土地田畝賦稅及地圖等事。34歲時隨晉文帝司馬昭到淮南征伐諸葛誕，給晉文帝出謀獻策。諸葛誕平定后裴秀被封為尚書令，又進封魯陽鄉(xiāng)侯，增邑千戶。由于這次出證和平時任司空職務(wù)，他能更多地接觸地圖資料和考慮地理問題，這為他以后改革地圖的繪制方法奠定了基礎(chǔ)。
裴秀在行軍過程中認(rèn)直考察軍隊所經(jīng)之地，記錄地域遠(yuǎn)近，山川險易、道路曲直等，然后和從前的地圖作對比，檢查是否有錯誤；又考證了禹貢所記載的山川、海流、原隰陂澤、古之九州以及晉之十六州及郡國縣邑、疆界鄉(xiāng)陬、水陸徑路等。通過對比論證，裴秀逐步發(fā)現(xiàn)當(dāng)時地圖所存在的缺陷。一方面地圖所載地名與實際地名不相符?！稌x書裴秀傳》載：以職在地官，以禹貢山川地名從來久遠(yuǎn)，多有變易，后世說者，或疆牽引，漸以暗味，于是甄摘舊文，疑者則闕，古有名而今無者，皆隨事注例，作禹貢地域圖十八篇?？梢娕嵝阍谧鲌D時實事求是地記載地名。另一方面當(dāng)?shù)牡貓D十分粗略。他在禹貢地域圖十八篇序言中說：……今秘書既無古之地圖，又無蕭何所得，惟漢室輿地及括地雜圖，各不設(shè)分率，又不考證準(zhǔn)望，亦不備載名山大川，雖有粗形，皆不精審，不可依據(jù)；或荒外迂誕之言，不合事實，于義無?quot;。裴秀在總結(jié)前人制圖經(jīng)驗基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出了制圖六體，即繪制地圖應(yīng)遵循的六項準(zhǔn)則，為后人繪制地圖捍供了一個完整的規(guī)范。他說：制圖之體有六焉：一日分率，所以辯廣輪之度也；二日準(zhǔn)望，所以正彼此之體也；三日道里，所以定所由之?dāng)?shù)也；四日高下，五日方斜，六日迂直，此三者各因地制宜，所以較夷險之異也。有圖象而無分率，則無以審遠(yuǎn)近之差；有分率而無準(zhǔn)望，雖得之于一隅，必失之于他方；有準(zhǔn)望而無道里，則施于山海隔絕之地，不能以相通；有道里而無高下、方邪、迂直之校，則徑路之?dāng)?shù)，必與遠(yuǎn)近之實相違，失準(zhǔn)望之正矣。故以六者參而考之。然遠(yuǎn)近之實，定于分率；彼此之實，定于道里；度數(shù)之實，定于高下方邪迂直之算。故雖有峻山巨海之隔、絕域殊方之回、登降詭曲之因，皆可得舉而定者。準(zhǔn)望之法既正，則曲直遠(yuǎn)近，無所隱其形也?quot;這一段話詳細(xì)地說明了制圖六體的內(nèi)容及其重要性。如果用現(xiàn)在地圖學(xué)觀點看，分率即比例尺，用以定距離的遠(yuǎn)近；準(zhǔn)望即方位，用來定方向；道理即路程遠(yuǎn)近，用以確定各地實際的位置。此外還有高下（高取下）、方邪（方取斜）、曲直（迂取直），這三項和地面距胗泄兀??蠡嬤頻贗嫉匚鎦?淶木嗬氡匭氚此?街畢呔嗬爰撲?。染J?芤讕菡飭?鈄莢潁?岷鮮導(dǎo)剩?虻刂埔耍?贗季湍芑?米既貳７裨潁?狽φ廡┮?鼗?齙牡贗寄衙饣岢魷志嗬氪砦螅?蚍較虼砦蟮?。?司?扯炔晃?筆彼??猓?衷詰鬧仆擠椒ㄔ讜?蟶暇?肱嶁闥?檔囊恢?。诊?鈧仆莢?碓?700多年前由裴秀第一次完整全面地總結(jié)出來，是一件了不起的事情。
裴秀制圖六體的提出離不開勞動人民的智慧，但他的制圖理論和研究成果大大超過前人，在中國地圖發(fā)展史上豎起了一塊不可磨滅的豐碑。
摘自：.cn
探究活動
暑假的一天
根據(jù)暑假某一天自己的外出活動（可以是去某地或某景點旅游、去親戚家、去同學(xué)家外出辦事等）畫一張暑假一天的行程圖
目的：
1.通過創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情景，使學(xué)生運用所學(xué)的有關(guān)地圖方面的知識去解決一些實際問題。鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題能力，獨立思考的能力，與人合作的能力。
2.通過實踐，使學(xué)生增強對所學(xué)地圖知識的理解，促進了知識的遷移。同時也體驗到了知識的價值和學(xué)習(xí)的重要性，有利于今后更積極主動的學(xué)習(xí)。
3.探究活動的實踐過程，也是一個創(chuàng)造活動，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實踐為學(xué)生的個性發(fā)展提供一個空間。
要求：
1.圖的圖幅一樣大，都用A4紙，自己定出比例尺。
2.以某一點（家或某建筑物）為中心點，確定方向
3.按時間順序，畫出自己的走過的路線圖，并注明街道、主要建筑物，主要交通站點。
4.根據(jù)所看到的景物不同，自己設(shè)計圖例
方法
1.確定自己的外出路線（外地、本地、附近街道），估算外出某點距出發(fā)點的最長的距離，確定比例尺。（可查閱有關(guān)地圖，在圖上量測兩點的直線距離，再根據(jù)比例尺換算成實地距離）
2.確定方向時，可參照地圖上的方向，確定所去的不同地點的相互關(guān)系。
3.可參照地圖，根據(jù)自己的活動范圍，進行取舍、概括，變成自己的行程圖。
習(xí)題精選
1．如果在地圖上量得兩地見的直線距離為3厘米，圖上比例尺為1：6000000，算得兩地間實地距離為
A18千米B180千米C1800千米D18000千米
2．繪制一張學(xué)校操場平面圖，采用下列哪種比例尺較合適
A1：1000B1：40000000C1：3000000D1：200000
3．有一位建筑師，想要建造一座房子，房子四面的窗戶都對著北方，應(yīng)當(dāng)說，建造這樣的房子是可能的，你認(rèn)為應(yīng)該建在
A．北極點B.南極點C.赤道和0度經(jīng)線的交叉點上D.赤道和180度經(jīng)線的交叉點上
4．在點A（0度；0度）正西方向的是
A．0度，30度EB.90度S，30度EC．10度N，0度D.0度，40度W
答案：1C2A3B4D
典型例題
讀圖，判讀圖中A地在B地的什么方向？
A.正南方向B.西北方向C.正北方向D.東南方向
《命題意圖》
通過閱讀此圖，考查學(xué)生判讀極地方位投影圖及辯別地理方位的能力。
〈解題思路〉
1.通過讀圖分析，明確A、B兩地各自的地理坐標(biāo)。左圖從標(biāo)有地球自轉(zhuǎn)方向的箭頭入手，明確其是一幅以南極點為中心的極地方位投影圖，圖中的緯線呈同心圓，緯線間隔30度；經(jīng)線是以南極點為中心的射線，經(jīng)線間隔45度；根據(jù)A點在圖中經(jīng)緯網(wǎng)的位置，判定A點的地理坐標(biāo)是：135度E和赤道的交點上。
2.該題提供的圖中的右圖，從圖中標(biāo)有地球自轉(zhuǎn)方?quot;的箭頭入手，明確其是一幅以北極點為中心的極地方位投影圖，圖中的緯線呈中心圓，緯線間隔為30度；經(jīng)線是以北極點為中心的射線，經(jīng)線間隔為45度；根據(jù)B點在圖中經(jīng)緯網(wǎng)上的位置，判定B點的地理坐標(biāo)是：45度E和15度N的交點上。
3.第二，再明確A、B兩點的地理坐標(biāo)的基礎(chǔ)上，再運用所學(xué)過的在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上判斷事物的一般方法，把A、B兩地點的地理坐標(biāo)轉(zhuǎn)換在同一幅經(jīng)緯網(wǎng)的圖上，去認(rèn)定A、B兩地點的彼此方位。
〈答案〉（D）
相關(guān)知識
人教版七年級地理上冊全套教案
每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“人教版七年級地理上冊全套教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
新課標(biāo)人教版七年級上冊全套教案
序言
俗語云：“萬事開頭難”，地理學(xué)科作為自然和人文交叉學(xué)科，在初中和高中的課程中扮演著一個相對“尷尬”的角色：初中不受重視，因為中考不考；高中則因為初中基礎(chǔ)不好，成為高考薄弱學(xué)科，也受盡歧視。作為一線老師，我們無法更改考試制度，學(xué)科特色還許我們?nèi)ンw現(xiàn)，唯一的辦法是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡你，使其把學(xué)習(xí)地理當(dāng)樂趣！
激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明白地理學(xué)科研究的內(nèi)容和基本的學(xué)習(xí)方法。
談話式
課前營造氣氛：播放《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》部分片段。
上課鈴響：屏幕出現(xiàn)歡迎畫面：歡迎同學(xué)們進入地理知識殿堂?。I造友好氛圍）
地理學(xué)科是學(xué)什么的呢？《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》主題歌的歌詞給我們做了一定方面的回答！大家應(yīng)該很熟悉了，下面我們帶著問題再一次去聽聽：根據(jù)你的了解判斷，歌詞中哪些屬于地理學(xué)科研究的問題？可以解決的問題？師生互動，根據(jù)具體情況對話，讓學(xué)生窺地理科學(xué)殿堂一角，激發(fā)學(xué)生求知欲！
解決關(guān)于學(xué)習(xí)地理的幾個問題：
地理學(xué)科學(xué)什么？
一、地理知識來源于生活，生活離不開地理
用屏幕顯示問題和課本圖片，給學(xué)生分析的機會，讓他們樹立信心。
問：右邊的圖片，說明了一個地方人們的生活習(xí)慣和特長.你能分析它的地理原因嗎？
●在沙特阿拉伯，一些旅店把床鋪安排在屋頂上。
●日本人愛吃魚，市場上的海產(chǎn)品琳瑯滿目。
●國際中長跑中，來自東非高原上的選手常能取得好成績。
●這些漂亮的服裝大多出自我國江浙一帶。
學(xué)生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教師該肯定的要肯定，即使說錯了，也要巧妙地利用別的學(xué)生給以糾正，不能打擊學(xué)生的積極性，也不用吝惜贊美之詞，至于答案，老師不必說出來，反是留給學(xué)生，留個懸念。
學(xué)了這些有什么用？
二、學(xué)習(xí)地理，是為了更好地生活
這里可以舉例說明，也可以讓學(xué)生說。
三、學(xué)會觀察地理現(xiàn)象，分析地理成因
今后每節(jié)課前都進行“地球人考察”活動，屏幕顯示“方舟計劃”，激發(fā)學(xué)生參與欲望。
“公元2070年，地球人口已達(dá)100億。由于工業(yè)革命200多年來的盲目發(fā)展，盡管人類在2070年科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟達(dá)到很高水平，但，孕育人類的自然界已破壞殆盡，再也無法承擔(dān)這龐大的人口壓力。同時，社會動蕩、戰(zhàn)爭頻繁、人們行為失范……人類和地球面臨著毀滅的危機。
幸運的是，人類此時已經(jīng)擁有自由航行于太空的能力。于是，全球委員會制定了一個“方舟計劃”，準(zhǔn)備把地球上的一部分（約1億）普通公民遷移到別的星球上去。為了不重蹈地球命運的覆轍，全球委員會決定：這1億人要經(jīng)過嚴(yán)格挑選和考查，“合格地球人”考查于是展開……”
今天，我們從娃娃抓起，在同學(xué)們之間也來考查一番，希望我們的考察訓(xùn)練能夠讓同學(xué)們成為真正合格的地球人，為地球發(fā)展貢獻出我們應(yīng)有的力量，使“方舟計劃”不需要實行，讓我們和地球和諧發(fā)展。
四、裝上地理頭腦
舉例一：展示課本圖：“風(fēng)沙掩埋了古文明”，問：我們應(yīng)該吸取什么樣的教訓(xùn)？
學(xué)生七嘴八舌：
1.尊重自然規(guī)律。
舉例二：聽老家姑姑談家鄉(xiāng)變化
2.因地制宜，揚長避短。
3.綜合分析地理問題。
4.具備可持續(xù)發(fā)展觀念。
以上4條比較抽象，不用多解釋，也不需要學(xué)生掌握，在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中需要應(yīng)用到。
本節(jié)課看似很簡單，其實很難，不知道該對學(xué)生說些什么！本著激發(fā)學(xué)生對地理的興趣為原則，課堂上注意隨機應(yīng)變，不必要求學(xué)生掌握什么記住什么，只要這節(jié)課下來，學(xué)生對老師、對地理學(xué)科有了一定的興趣和好奇心，這節(jié)課就算上成功了！
第一章第一節(jié)地球和地球儀
教學(xué)思路
新課程改革的特點之一是培養(yǎng)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探究為基礎(chǔ)的“探究式”學(xué)習(xí)方式，改變過去的死記硬背、機械接受的學(xué)習(xí)方式。因此，本節(jié)課程設(shè)計特別注意學(xué)生主動參與、積極思考，抓住學(xué)生對地球和地球儀的好奇心理，讓其在自覺的“動手”和“動口”過程中掌握知識要點，在“發(fā)現(xiàn)”中獲得地理興趣從而不斷地主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生了解地球的形狀及大?。徽J(rèn)識地球儀，并能識別經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道；了解經(jīng)線、緯線的特點；掌握運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點位置的方法。
2．通過學(xué)生了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀。
教學(xué)重點、難點
重點：地球的形狀認(rèn)識及用數(shù)據(jù)表示地球的大??；經(jīng)緯線的意義及特點。
難點：經(jīng)緯線的含義；經(jīng)緯度的概念；運用經(jīng)緯同確定地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)輔助材料：地球儀、經(jīng)緯儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖、有關(guān)課程課件（自制）等
教學(xué)輔助媒體：投影儀、幻燈機、計算機
教學(xué)課時3課時
教學(xué)過程設(shè)計
第一課時
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
教師講述：同學(xué)們，我們生活在地球上，很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會提到這些問題：地球是什么樣的？地球有多大？人們怎么認(rèn)識這個地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去探索地球。
板書：第一節(jié)地球和地球儀
教師提問：同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎？
學(xué)生回答：圓形、橢圓形……
教師補充說明：我們大家都知道地球是一個球體，怎么知道的呢？我們居住在地球上，無法看到地球的整體面貌，在古代，人們對地球的形狀和大小是一個難解之謎。
一、認(rèn)識地球的形狀和大小
學(xué)生活動：將學(xué)生分為四大組，每一組分別規(guī)定不同的時期（由遠(yuǎn)古到現(xiàn)代），結(jié)合課本，先討論兩分鐘，然后各組派1～2名代表說出那一時期人們對地球形狀的認(rèn)識。
教師活動：分好四個組，將課本上四幅圖用多媒體或掛圖按照順序展示出來，學(xué)生討論完后，請各組代表上臺邊指示圖片邊講述。
圖1：“天圓如張蓋，地方如棋局”
圖2：“天如斗笠，地如覆盤”
圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖
圖4：地球衛(wèi)星照片
學(xué)生分小組討論并派代表回答。
第一組講述：天圓如張蓋，地方如棋局。
教師補充小結(jié)并引導(dǎo)：在古代，人們認(rèn)為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎？為什么？
（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：同學(xué)們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認(rèn)識世界．簡單地認(rèn)識天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動范圍的擴大，人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。比如：
①海邊遠(yuǎn)方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身；②月食時，地球的影子邊緣總是弧形的。
第二組講述：天如斗笠，地如覆盤
教師引導(dǎo)提問：對于這樣的說法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑？
（學(xué)生活動）
教師總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險家進行了多次全球性的航行。你能說出歷史上都有哪些著名的環(huán)球航行？
（學(xué)生回答）
教師講述并引導(dǎo)：最著名的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊進行的環(huán)球探險航行。下面請第三組同學(xué)講述麥哲倫航海的故事。
第三組同學(xué)代表回答
教師總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體。那么現(xiàn)在我們對地球形狀的認(rèn)識情況又是怎樣的呢？請第四組的代表上來為我們講述。
第四組同學(xué)代表回答
教師講述：現(xiàn)在我們進入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。
教師提問：剛才，我們四個組的同學(xué)把我們?nèi)祟愓J(rèn)識地球探索地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤”，再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了由簡單認(rèn)識到猜想到實踐，由錯誤的現(xiàn)象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價。從人類探索地球形狀的過程中，同學(xué)們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理？
（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對待任何事物要科學(xué)，要堅持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻、不怕犧牲的精神。我們還要細(xì)心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功。
教師承轉(zhuǎn)：我們認(rèn)識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？（可加入學(xué)生討論）我們現(xiàn)在不僅認(rèn)識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。一般來說，人們往往用表面積、周長、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大小。大家看到課本第3頁圖1．2，說明地球究竟有多大？
教師可用多媒體展示有關(guān)地球大小數(shù)據(jù)的圖或掛圖，然后讓學(xué)生回答。
（學(xué)生回答）
教師講述：精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準(zhǔn)確地說，地球應(yīng)該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當(dāng)然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。
板書：1．地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體
2．地球的大?。浩骄霃绞?371千米
啟下；下面我們一起形象地看看地球
板書：二、地球的模型──地球儀
教師活動：出示地球儀并展示給同學(xué)們看。
學(xué)生活動：仔細(xì)觀察地球儀并動腦筋思考，地球儀與真實的地球原貌有哪些主要的不同？
（學(xué)生回答）
教師補充說明：
1．地球儀是地球縮小的模型；
2．地球儀上有一些在地球上實際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度；
3．地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實中并沒有地軸。
教師提問：根據(jù)自己對地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個定義。
（學(xué)生回答）
教師歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后，我們經(jīng)常要借助地球儀來學(xué)習(xí)地理知識，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識。
教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識，了解了人們認(rèn)識地球形狀的過程，初步地認(rèn)識了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個重要圖示--緯線和經(jīng)線。
作業(yè)設(shè)計：參照課本的活動，回家制作一個小地球儀，下節(jié)課帶來，并比比看誰做的最好。
第一章第一節(jié)地球和地球儀第二課時
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容教師提問：1．地球的形狀是什么？
2．怎樣描述地球的大??？
3．什么是地球儀？
4．地球儀與地球的區(qū)別。
導(dǎo)入新課，教師講述：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上節(jié)課請大家回家制作一個簡易的地球儀，請大家拿出來，并在小組中交流展示。
學(xué)生活動在小組中展示自制的地球儀。
教師活動：選出兩到三個制作較好的地球儀并向全班展示，隨后進行鼓勵性評價，并拿出教具──地球儀。
教師提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點和線？這些線就是緯線和經(jīng)線，今天，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個重要的圖示──緯線和經(jīng)線。
板書：一、緯線和經(jīng)線
教師活動：（展示經(jīng)緯儀）在經(jīng)緯儀上指示緯線但不說出定義，請同學(xué)們概括什么是緯線。
學(xué)生概括，教師補充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。
活動：1．分別請幾位同學(xué)上臺用準(zhǔn)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線；
2．請同學(xué)們在自己制作的小地球儀上，用彩色水筆畫出兩到三條緯線。教師到各小組巡視，輔導(dǎo)同學(xué)。
（評價活動結(jié)果）
教師提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點？（展示經(jīng)緯儀并提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等）
學(xué)生思考并回答。
板書：1．緯線
（1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈
（2）特點：①指示東西方向（與地軸垂直）
②每條緯線都是一個圓
③緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）
請同學(xué)們畫出最大的緯線──赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。
過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點，經(jīng)線和緯線有什么不同？
活動：1．分別請同學(xué)上來用細(xì)繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線；
2．在自制的模型上畫出兩條經(jīng)線。學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。
教師引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點是什么？
學(xué)生回答。
板書：2．經(jīng)線
（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓
（2）特點：①指示南北方向（與赤道垂直）
②每條經(jīng)線都是半個圓
③經(jīng)線的長度全部相等
知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點后，請問同學(xué)們：在你們自制的地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線（無數(shù)條），為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。
板書：二、緯度和經(jīng)度
我們先來了解緯度。
教師引導(dǎo)：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字？
學(xué)生觀察地球儀或課本第5頁，圖1．7并回答。
師生共同歸納：0°緯線就是我們早已認(rèn)識的赤道。
教師活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片或課件。
學(xué)生活動：在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在自制地球儀上標(biāo)示出基多市。
教師提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？
學(xué)生觀察地球儀或課本第5頁，圖1．7并回答。
教師小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們在北極和南極。
承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？
（學(xué)生思考并回答）
教師小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開頭字母。
學(xué)生活動：在地球儀上找出30°N、30°S的緯線，同桌之間一方任意指示一條緯線，請另一方讀出或?qū)懗鲈摼暰€的緯度（強調(diào)緯度的正確寫法）。
教師引導(dǎo)提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？
（學(xué)生思考并回答）
教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
學(xué)生活動：教師手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（教師可自標(biāo)明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個活動），站好后，每位排隊的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。
板書：1．緯度
（l）0°緯線──赤道
（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°～90°
（3）南北半球的劃分。
七年級地理上冊全冊教案
《社會》（上冊）備課筆記
導(dǎo)言
（第一課時）
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解學(xué)習(xí)社會課的重要性；
2.了解社會課的內(nèi)容；
3.了解社會課的學(xué)習(xí)目的；
4.了解社會課的學(xué)習(xí)方法。
二、教學(xué)重點和難點
教學(xué)教學(xué)重點和難點：重要性、內(nèi)容、方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
中國地圖、地圖冊、投影片、地理光盤。
四、教學(xué)過程
（一）學(xué)習(xí)社會課的重要性
1.每個人都生活在社會里，人的一切活動都是在社會中進行的，一旦離開社會，任何人將無法生存。
2.人類社會是不斷進步的，社會生活越來越豐富；
3.人類社會的發(fā)展是有規(guī)律的；
4.學(xué)好社會課，認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、建設(shè)家鄉(xiāng)，完成歷史責(zé)任，具有重要意義。
（二）社會課的內(nèi)容（人與社會的關(guān)系）
1.人類生存的地理環(huán)境：位置、疆域、人口、民俗、氣候、資源、經(jīng)濟、文化、交往。
2.人類社會歷史的發(fā)展；
3.當(dāng)今社會狀況：
（1）路線、方針、政策；
（2）當(dāng)今世界上五大問題：
1)和平問題；
2)人口問題；
3)糧食問題；
4)資源問題；
5)環(huán)境問題。
4．人類社會發(fā)展的一般規(guī)律。
（三）要求：P.2（4點）
1．了解周圍的社會情況，了解中國的國情，理解社會科學(xué)中的一些最基本的概念和原理，掌握參與社會生活所必須的知識。
2.提高觀察、比較、分析、綜合的能力和參與政治活動、經(jīng)濟活動、文化活動以及進行社會交往的能力。
3.知道中國在歷史上曾經(jīng)是世界上最先進的國家之一，…提高我們的民族自尊心和自信心，確立艱苦奮斗、振興中華的歷史使命感和責(zé)任感。
4.初步學(xué)會進行簡單的社會調(diào)查。
（四）方法:P.3（3點）
1.認(rèn)真讀書。
2.積極參加社會實踐活動。
3.學(xué)做社會調(diào)查。
社會課課堂規(guī)范：
1.課前準(zhǔn)備好《社會》課本、地圖冊、作業(yè)本、填圖冊與筆記本。（講述用途）
2.認(rèn)真記好筆記。
3.課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課中測驗。
4.作業(yè)要求，（作業(yè)本、填圖冊為必做）作業(yè)本評分每錯一題扣除10分，最低分為20分。交作業(yè)要及時。填圖冊填圖要求。評優(yōu)、良、及格、差。
第一章地圖
第1～1節(jié)地圖的語言
教材分析
地圖在人類生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的用途，讓學(xué)生掌握地圖的基本知識，具有閱讀、填繪地圖的技能，養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣，學(xué)會利用地圖分析地理事物和獲取社會知識，是中學(xué)社會課教學(xué)的重要任務(wù)之一。
本節(jié)是學(xué)生了解、掌握和使用地圖的基礎(chǔ)。教材安排了實地方向辯認(rèn)和地圖上常用的三種定向方法等到內(nèi)容，目的使學(xué)生區(qū)分實地和地圖方向的判別，并能根據(jù)一般、指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)三種地圖，弄清“方向”問題，由于經(jīng)緯網(wǎng)的概念對初一學(xué)生來講尚未建立，因此，教材從經(jīng)線、緯線等到基礎(chǔ)著手，闡述了經(jīng)緯網(wǎng)的意義，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握“經(jīng)緯網(wǎng)定向法”這一難點問題。教材通過比例尺的三種形式和比例尺的換算，幫助學(xué)生了解比例尺的含義，關(guān)鍵使學(xué)生明確比例尺有大有小，包容的實地范圍的“大小問題”；教材通過常見圖例的列舉，目的讓學(xué)生讀懂地圖上各種符號表示“什么”問題。如果說地圖是學(xué)習(xí)地理的工具的話，那么方向、比例尺、圖例和注記，則是“工具”的工具。
教學(xué)方法
一、授課思路與方法
1．問題探究法。從學(xué)生日常生活著手，思考實地方向辯別的種種方法，引入地圖上定方向的三種方法，一般定向法學(xué)生裝在小學(xué)時已經(jīng)學(xué)過，地圖上添加了指向標(biāo)以后，或者在南極點上建造一座房屋其四面朝向問題，引發(fā)學(xué)生積極思考，然后歸納指向標(biāo)、經(jīng)緯度網(wǎng)定向法。
2．實物演示法。由學(xué)生自學(xué)實地定向法的四幅圖片和文字說明，并上講臺演示時鐘表盤圖確定實地方向；指向標(biāo)定向法，可讓學(xué)生在參照點上畫指向標(biāo)的方法，確定地理事物的方向；經(jīng)緯網(wǎng)定向法，需要演示經(jīng)緯網(wǎng)地球儀，從中明確經(jīng)線、緯線的指向和地球自轉(zhuǎn)方向，幫助學(xué)生逐步理解、掌握。
3.讀圖法.讓學(xué)生在中國政區(qū)圖上量杭州到北京的圖上距離,從而引入比例尺的概念、換算和比例尺的三種不同表示方式。然后讓學(xué)生觀察課本中三幅沒比例尺地圖反映出來和北京市區(qū)圖，說明比例尺有大有小，包容范圍有大有小，反映的內(nèi)容有詳有略。最后了解圖示的常見圖例。
4．講述法。教師向?qū)W生講清楚地圖的最大特點是把廣闊的地球表面上的地理事物按照一定的比例縮小，比例尺就是反映圖中所畫的地理事物較實地縮小的程度，其表示方法有三種。比例尺有大有小，采用大小不同比例尺的地圖，反映地理事物有詳有略，包容的范圍有大有小。圖例、注記內(nèi)容比較簡單，可由學(xué)生自學(xué)，教師板畫鞏固。
二、課時安排
本節(jié)共安排2課時。
教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步學(xué)會實地定向的方法;
2.掌握地圖上的方向;
3．區(qū)分經(jīng)線與緯線的不同特點，并了解經(jīng)緯網(wǎng)的地理意義。
二、教學(xué)重點和難點
1教學(xué)重點：經(jīng)緯網(wǎng)、東西半球、方向、比例尺、圖例、注記。
2．教學(xué)難點：經(jīng)緯網(wǎng)定向法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
中國地圖、地球儀、經(jīng)緯儀、地圖冊、投影片、地理光盤。
四、教學(xué)過程：
（一）地圖的概念
把地面上的地理事物按一定的方位和比例，用不同的線條、符號及顏色繪在紙上成了地圖。
（二）地圖的作用
勘察、筑路、航空、航海、旅游探險、科學(xué)研究、國際交往、行軍打仗。
（三）地圖的三大要素（稱地圖的“語言”）
方向、比例尺、圖例與注記
1.方向N
（1）常用的三種定向方法：WNEN
1)一般定向法：WE
上北下南左西右東WSES
S
2)指向標(biāo)定向法：用箭頭標(biāo)出正北方；
3)經(jīng)緯網(wǎng)定向法（最精確的定向方法）：
經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
（例：以極地為中心的地圖）。
（2）實地測方向：
1)太陽測方向（太陽自東向西）
住房坐北朝南；
獨立大樹：葉：南茂北疏；樹輪：北密南疏；
山坡：南面：繁茂、北潮濕背陽（多青苔）。
2)北極星定方向：指正北；
3)鐘表定方向：太陽：6時在E；12時在S；18時在W；
①手表當(dāng)時的時間數(shù)的1/2的數(shù)對準(zhǔn)太陽，其12點處向北（24小時的表用正點計）
②對準(zhǔn)太陽，時針與12點之間的夾角的平分線，即一頭指北，一頭指南。
（3）經(jīng)緯線：
1)經(jīng)線：
①連接南北兩極的線叫經(jīng)線，也叫子午線；
②指示南北方向；
③呈半圓，長度相等。
2)緯線：
①與赤道平行的線叫緯線，赤道為最大的緯線圈；
②緯線指示東西方向；
③自成圓圈，稱緯線圈；
④赤道最大，極點為“0”，長度不等。
3)本初子午線：國際上規(guī)定，把通過英國倫敦格林尼治天文臺原址的那一條經(jīng)線定為00經(jīng)線，也叫本初子午線。
4)東經(jīng)度：（E）O0經(jīng)線以東的1800為東經(jīng)；
5)西經(jīng)度：（W）O0經(jīng)線以西的1800為西經(jīng)。
6)東西半球：國際上習(xí)慣于用于200W和1600E的經(jīng)線圈為東西兩半球的分界線；（我國位于東半球。）
（4）南北兩半球：
1)赤道：O0緯線，長40075KM，把地球平分南北兩半球；
2)北緯：赤道以北至900N，也稱北半球；（我國位于北半球）
3)南緯：赤道以南至900S，也稱南半球。
（5）低、中、高緯度：
低緯度中緯度高緯度
O0～300300～600600～900
（6）經(jīng)緯網(wǎng)：
1)經(jīng)緯線相互交織構(gòu)成經(jīng)緯網(wǎng)；
2)作用：可以準(zhǔn)確地表示地球表面上任何一個地點的位置。
（三）小結(jié)
通過設(shè)問，讓學(xué)生了解地圖上常用的三種方法中，普遍采用和最準(zhǔn)確的定向方法分別是什么定向法。鞏固00經(jīng)線和緯線、東西半球、南北半球的分界線，以及中國所在半球的位置。
（第二課時）
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握地圖上的比例尺;學(xué)會運用比例尺公式進行換算;理解大、小比例尺地圖反映的地理事物的特征。
2.掌握地圖上的圖例與注記;
3.掌握讀圖的步驟.
二、教學(xué)重點和難點
1．教學(xué)重點：比例尺的換算和常見圖例記憶。
2．教學(xué)難點：大比例尺、小比例尺及地理上反映的地理事物特征差異。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
中國政區(qū)圖、市（縣）圖或鎮(zhèn)（街道）圖。
四、教學(xué)過程
（一）比例尺（縮尺）圖上距離
1．表示公式：比例尺=實地距離
2．三種表示形式：
（1）線段式：（圖上1CM代表實地距離10KM）
0102030KM
（2）文字式：圖上一厘米代表實地距離十千米
（3）數(shù)字式：1：1000000或1/1000000；（1百萬分之一）。
3．比例尺的分類：
（1）大比例尺：大于1：200000（二十萬分之一）；范圍小，圖詳細(xì)；（學(xué)校圖）
（2）中比例尺：1：20萬～100萬分之一（一百萬分之一）；（市、縣圖）
（3）小比例尺：小于1：1000000（一百萬分之一）；范圍大、圖簡單（國家圖、世界圖）。
（二）總結(jié)：比例尺越大，圖中范圍越小，圖詳細(xì)；
比例尺越小，圖中范圍越小，圖簡單。
（三）圖例、注記；
1．圖例：為了把地面上的地理事物和地理現(xiàn)象畫在地圖上，人們設(shè)計的一系列的符號叫圖例。
2．注記：地圖上用作說明地理事物的文字和數(shù)字。
（四）小結(jié)
1．讓學(xué)生歸納這兩節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三方面的內(nèi)容，教師歸納方向、比例尺、圖例和注記是地圖最基本的語言，也稱地圖的三要素。但地圖的語言十分豐富，除所講的以外，還有地形圖中的等高線、等深線、氣候圖中的等降水量線等等，我們今后在學(xué)習(xí)中逐步加以了解。
2．隨堂練習(xí)：
《填圖冊》第一頁1～2，第二頁2。
七年級地理上冊整體復(fù)習(xí)
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計劃，新的工作才會更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“七年級地理上冊整體復(fù)習(xí)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
地理上冊整體復(fù)習(xí)資料
1、(一章)我國最早出現(xiàn)“地理”一詞的是公元前5世紀(jì)的易系辭；西方，公元前2世紀(jì)古希臘埃拉托色尼第一次合成geographica這個術(shù)語，就是“地理(geography)”，并寫出了西方第一本以地理命名的專著《地理學(xué)》.
2、西班牙的斗牛；荷蘭有“低地之國”的稱謂，每年5月的第二個星期六為“風(fēng)車日”；阿拉伯人主要居住在亞洲西部和非洲北部，穿白色長袍反射陽光，抵抗風(fēng)沙。
3、地圖有自然地圖(地形、氣候、水文、植被圖等)和社會經(jīng)濟地圖(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、交通、人口分布圖等)。地圖要素方向、比例尺、圖例和注記。有指向標(biāo)的地圖，箭頭所指為北方；無指向標(biāo)的地圖，“上北下南，左西右東”；室外，手持地圖，面朝北，背朝南。
4、夜間利用大熊星座(北斗七星)確定北極星的方向。比例尺有數(shù)字式、文字式、線段式幾種表示方式。在地圖上比例尺大的表示的地區(qū)范圍愈小，表示的內(nèi)容愈詳細(xì)；比例尺小的表示的地區(qū)范圍愈大，表示的內(nèi)容愈粗略。比例尺是個分?jǐn)?shù)式，分母越大比例尺就越小。世界四大文明古國中國、印度、埃及、巴比倫。
5、同學(xué)們學(xué)習(xí)地理是為了使我們的生活更加美好。資源、人口、環(huán)境是當(dāng)今全球所面臨的三大問題。GPS全球定位系統(tǒng)。學(xué)習(xí)地理的方式可能通過電視節(jié)目、圖書館、訪問互聯(lián)網(wǎng)、旅游等方式。其中訪問互聯(lián)網(wǎng)最快----(1-5)以上為第一章內(nèi)容
6、(二章)蓋天說(天圓地方)，渾天說(天之包地，猶殼之裹黃)，麥哲倫環(huán)球航行(大地球形說)1519.9開始，1522.9結(jié)束年，現(xiàn)代宇宙觀測研究(地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體)。麥哲倫環(huán)球航行依次經(jīng)過的大洋是：大西洋、太平洋、印度洋。麥哲倫環(huán)球航行沒有經(jīng)過北冰洋。我國古代張衡提出“渾天說”。
7、生活中哪些自然現(xiàn)象能夠說明地球是球形的？(1)在海邊看到帆船從遠(yuǎn)方駛來，總是先看到桅桿，再看到船身；(2)月食時地球的影子；(3)登高望遠(yuǎn)。
8、地球上有一點它的東邊是東半球，西邊是西半球，南邊是南半球，北邊是北半球，這點坐標(biāo)是(200W，0)。東邊是西半球，西邊是東半球，南邊是南半球，北邊是北半球，坐標(biāo)是(1600E，0)。
9、地球有多大？地球表面積約5.1億平方千米，地球平均半徑約6371千米；地球赤道周長約4萬千米，極半徑6357千米，赤道半徑6378千米。
10、經(jīng)緯網(wǎng)的用途？(經(jīng)緯網(wǎng)可以確定地球上某一地點的位置。因此，在軍事、航海、航空、通訊、氣象觀測等方面有廣泛的用途。)
11、地球上最長的一條緯線是赤道(00緯線)；經(jīng)線連接南北兩極，并且與緯線垂直相交的半圓，00經(jīng)線也叫本初子午線。緯線連接?xùn)|西方向(緯線的形狀是圓圈)，經(jīng)線連接南北方向。赤道向南、向北各分作900，分別用N和S表示。本初子午線向東、向西各分作1800，向東為東經(jīng)，用字母E表示，向西為西經(jīng)，用字母W表示。赤道為南北半球的分界線。西經(jīng)200(200W)和東經(jīng)1600(1600E)的經(jīng)線圈為東西半球的分界線(原因：避免了以00和1800經(jīng)線劃界，將歐洲和非洲的一些國家分隔在兩個半球以上)。經(jīng)線長度相等，緯線從赤道向兩級變短。
12、七大洲為亞洲(Asia)、非洲(Africa)、北美洲(NorthAmerica)、南美洲(SouthAmerica)、南極洲(Antarctica)、歐洲(Europe)、大洋洲(Oceania)。其中亞洲面積最大。亞洲和歐洲部分是一個整體，稱作亞歐大陸。南極洲是世界上緯度最高的大洲，南極洲跨經(jīng)度最廣，跨中、低、高緯度的是亞洲、北美洲，赤道橫穿的大陸是非洲，赤道穿過的大陸是(非洲和南美洲)大陸。我國所在大洲是亞洲。亞洲西面是歐洲。亞洲和歐洲的大陸部分稱為亞歐大陸，占世界陸地的1/3以上。
13、四大洋太平洋(PacificOcean)、大西洋(Atlantic)、印度洋(theIndianOcean)、北冰洋(theArcticOcean)。其中太平洋面積最大、水溫最高、水體最深。大西洋S型；北冰洋是面積最小的大洋，并且介于亞洲、歐洲和北美洲大陸北岸之間。北冰洋是世界上跨經(jīng)度最多的大洋。
14、七大洲的名稱按面積依次為：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。（注意看P23圖2－19和圖2－20）（亞非北南美，南極歐大洋）
15、地球之所以稱為地球，是因為人們生活在陸地上，對海洋了解很少。而叫“水球”是因為地球表面以海洋為主的緣故。
16、大洲之間一般以山脈、海峽、河流、運河、海洋等作為分界線。
17、海拔(地面某一地點高出海平面的垂直距離)，相對高度(是指地面某個地點高出另一個地點的垂直距離，即這兩個地點的高度差)
18、世界上最大的平原(亞馬孫平原)，世界上最長的山脈(安第斯山脈)、世界上最大的盆地(剛果盆地)、世界上最長的海溝(馬里亞納海溝)，世界上最高的高原(青藏高原)。
19、低緯度(00-300)有時陽光直射；中緯度(300-600)陽光終年斜射，無極晝和極夜現(xiàn)象；高緯度(600-900)有極晝和極夜現(xiàn)象。
20、地球表面，陸地面積占29%，海洋面積占71%，所以有形象地稱地球為“三分的陸地，七分的海洋”。
21、地表各種高低起伏的形態(tài)，總稱為地形。通常把陸地地形分為平原、高原、山地、丘陵、盆地五種基本類型。
五種基本地形的特點：
平原：海拔較低，海拔低于200米,地面平坦；
高原：海拔較高，地面坦蕩，邊緣陡峻,海拔高于500米，頂較平；
山地：海拔較高，海拔高于500米,峰巒起伏，坡度陡峻；
丘陵：地面起伏，海拔不高，坡度和緩,相對高度小于200米；
盆地：周圍高，中間低。
22、海底地形包括大陸架、大陸坡、大洋底三部分，大洋底由海溝、洋盆和大洋中脊組成。大陸架是陸地向海洋的自然延伸部分，坡度較緩，水深一般在200米以內(nèi)；大洋中脊(海嶺)火山活動比較劇烈;大陸坡是大陸架向外傾斜的陡坡，水深急劇增至數(shù)米；海溝是海洋底部最深的地方，最大水深可達(dá)1萬多米。
23、分層設(shè)色地形圖著色規(guī)律：綠色表示平原，藍(lán)色表示海洋，不同深淺的黃色表示丘陵、高原、山地，白色表示冰雪，褐色表示高山。等高線：在地圖上，將海拔相同的各點連接成線。
24、同一幅等高線地圖上，坡陡的地方，等高線密集；坡緩的地方，等高線稀疏。等高線由低處向高處凸出的部位是山谷，等高線由高處向低處的部位是山脊。(山脊的等高線凸向低處，山谷的等高線凸向高處。)
25、等高距：相鄰兩條等高線間的高度差。等深線：在地圖上，將海洋中深度相同的各點連接成線。
26、等高線中常用的山部位的名稱：山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。
27、用等高線表示地面高低起伏的地圖，叫做等高線地形圖。在不平的等高線之間著上不同的顏色，這種地圖叫做等高線分層設(shè)色地形圖。
28、當(dāng)熾熱的巖漿沿地裂口沖出地表，叫做火山噴發(fā)，巖層在運動中，引起地面的震動，叫做地震。海峽是溝通兩個海域之間較窄的水道。
29、地球表面形態(tài)處于永不停息的運動與變化之中。地球表面千姿百態(tài)的地形是地球內(nèi)部力量和外部力量共同作用的結(jié)果。
30、魏格納提出大陸漂移假說(從非洲與南美洲的輪廓吻合得到啟發(fā)，而開始研究大陸漂移說的)。板塊構(gòu)造學(xué)說所說的六大板塊(亞歐板塊、美洲板塊、非洲板塊、南極洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊)。其中太平洋板塊幾乎全部是海洋。其余板塊既包括大陸又包括海洋。
31、一般來說，板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊與板塊交界處有張裂拉伸、有碰撞擠壓、地殼比較活躍，最容易發(fā)生火山和地震。
32、喜馬拉雅山脈是亞歐板塊與印度洋板塊碰撞的結(jié)果。大西洋是板塊張裂的結(jié)果。環(huán)太平洋地帶多火山地震的原因是：這里處于太平洋板塊與亞歐板塊、印度洋板塊、南極洲板塊、美洲板塊的交界處，地殼活動頻繁。
33、環(huán)太平洋沿岸山脈帶以及橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部的山脈帶是世界上地震和火山活動最劇烈的地帶。
34、世界上最高的活火山是阿根廷境內(nèi)的尤耶亞科火山。世界上最高的死活山也在阿根廷境內(nèi)。世界上火山最多的國家是印度尼西亞，全國已查明的火山達(dá)500多座，其中活火山超過170座。
35、亞洲和歐洲的分界線(烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽)（溝通黑海和地中海），亞洲和非洲的分界線(蘇伊士運河)（溝通地中海和紅海），南、北美洲分界線(巴拿馬運河)（溝通太平洋和大西洋）。世界上最大的島嶼格陵蘭島位于北美洲。
36、前兩章的可能考試的圖：(1)P23東西半球(考試機會較多)要求能根據(jù)圖說出七大洲、四大洋的名稱，及大洲分界線。(2)經(jīng)緯網(wǎng)地圖，給一個點，能說出它的經(jīng)度和緯度，一個點在另一個點的什么位置。(3)在有指向標(biāo)的地圖上判讀方位。（小河、村莊圖）.面積廣大的陸地叫大陸，面積較小的陸地叫島嶼。以上為第二章內(nèi)容☆☆☆
37、(三章)到1999年10月12日，世界人口總數(shù)已突破60億大關(guān)。自然增長率=出生率-死亡率。人口的自然增長率是由出生率和死亡率決定的。經(jīng)濟發(fā)達(dá)的國家，人口的自然增長增長率較低(或說人口的自然增長較慢)，經(jīng)濟發(fā)展水平低的國家，人口的自然增長率較高(或說人口的自然增長較快)。人口密度反映人口地理分布的疏密程度，用人/平方千米表示。
38、世界人口增長速度快慢是用人口自然增長率的大小表示的，而其大小又取決于出生率和死亡率的大小。世界人口過多、增長過快，會帶來就業(yè)困難、居住條件差、教育條件差、醫(yī)療衛(wèi)生條件差等問題。***
39、是不是人口越少越有利于一個國家的經(jīng)濟發(fā)展？談?wù)勀愕目捶ǎ?不是。人口少、增長慢，會引起勞動力短缺、人口老齡化等問題。所以人口增長過快或過慢都不行，人口的增長必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會、經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。)當(dāng)前，世界人口增長最快的大洲是非洲，人口最多的大洲是亞洲，人口最多的國家是中國。***
40、世界人口的地理分布很不均勻，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。世界上絕大多數(shù)人居住在中低緯度地區(qū)，而在氣候溫和、降水較多的平原和盆地地區(qū)，人口更為集中。(不能用人口遷移的方法使世界各地人口平均分布。--判斷)
41、世界人口的急劇增長，社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，給資源和環(huán)境造成了空前的壓力，也給人類的生存和發(fā)展帶來了一系列問題。P42第二自然段
42、人口的增長應(yīng)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。中國是人口控制的典范。中國大力推行計劃生育政策，在很大程度上減輕了人口對資源和環(huán)境的壓力。
43、人類為了生存從環(huán)境中獲取了什么？(資源和能源)人口增長過快會產(chǎn)生哪些環(huán)境問題和社會問題？(人口增長過快會需要更多的資源和能源，在向環(huán)境索取時使其受到破壞，同時產(chǎn)生大量的工業(yè)垃圾和生活垃圾又污染了環(huán)境，在就業(yè)、居住、教育、醫(yī)療衛(wèi)生、社會治安等方面產(chǎn)生一系列問題。)
44、黃色人種主要分布在亞洲東部，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因紐特人(過去也叫愛斯基摩人)也屬于黃色人種。白色人種主要分布在歐洲、北美洲、非洲北部、亞洲的西部和南部及大洋洲。黑色人種主要分布在非洲的中部和南部。世界上的居民可分為黃色人種、白色人種、黑色人種。
45、膚色是劃分人種的重要標(biāo)志。
46、現(xiàn)在使用比較多的語言有漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語等。這6種語言被聯(lián)合確定為工作語言。當(dāng)今世界上，使用漢語的人數(shù)最多，總?cè)藬?shù)過12億。
47、英語是世界上流傳最廣的語言，像美國、澳大利亞等國把英語作為母語，印度、菲律賓等國把英語作為官方語言。
48、人口最為稠密的地區(qū)：歐洲西部、南（北）美洲東部，亞洲南部，亞洲東部。
49、人口最為稀疏的地區(qū)：原始的熱帶雨林、干旱的荒漠，寒冷的極地，空氣稀薄的高山高原。
50、世界人口分布較大的地區(qū)出現(xiàn)在歐洲、亞洲、北美洲。造成全世界人口急劇膨脹的原因是世界醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展迅速。
51、陸地最低點死海海面，最大的半島是阿拉伯半島。最大的群島是馬來群島。
52、世界三大宗教為基督教、伊斯蘭教、佛教。世界上三大宗教都發(fā)源于亞洲。
基督教伊斯蘭教佛教
教徒總數(shù)超過10億穆斯林有7億多人2億多人
起源時間、地點公元1世紀(jì)起源于
巴勒斯坦地區(qū)公元7世紀(jì)
沙特阿拉伯公元前6世紀(jì)
古印度
經(jīng)典圣經(jīng)古蘭經(jīng)金剛經(jīng)
分布(補充：三大宗教都發(fā)源于亞洲，道教是中國本土的宗教。)歐洲、北美洲、南美洲及大洋洲相對集中亞洲西部和東南部、非洲北部和中部，中國西北亞洲最多，在亞洲分別集中在東亞、東南亞和南亞的斯里蘭卡。
典型建筑教堂清真寺寺廟
53、人們集中地居住在一起，就形成了聚落(settlement)。聚落的主要形式包括城市和鄉(xiāng)村。
54、最長的山系科迪勒拉山系，高峰最多的山脈喜馬拉雅山脈，最大的高原南極高原。
55、城市是人口達(dá)到一定規(guī)模、主要從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動的居民聚居地。城市人口密集，匯集了大量的社會經(jīng)濟活動，并且對周圍地區(qū)的發(fā)展有顯著的促進促進作用。城市發(fā)展過程中存在一系列城市問題，如交通阻塞、大氣污染、水體污染、噪聲污染、和生活垃圾污染、就業(yè)困難等。所以城市要加強管理和保護，進行合理的規(guī)劃和設(shè)計，注意人與自然的關(guān)系，以便創(chuàng)造出美好的城市環(huán)境。
56、世界各地的民居有著不同的建筑風(fēng)格。這些民居既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與居民的社會經(jīng)濟生活密切聯(lián)系。
57、漫畫“苦難的母親(地球)”問題A、圖上的母親代表地球，圖上的孩子代表急劇增長的人口。B這幅圖說明目前人口的數(shù)量和增長有何特點？(目前人口的數(shù)量大，增長快)帶來了哪些問題？(糧食不足、就業(yè)困難、住房緊張、交通擁擠、醫(yī)療、教育等問題)C作為地球母親的孩子，你能為母親做些什么？(宣傳計劃生育政策，節(jié)約用水、節(jié)約用電，帶頭保護環(huán)境等)
58、在不同聚落之間出現(xiàn)的人口流動，農(nóng)村遷移到城市原因？(城里生活條件好，好找工作，教育醫(yī)療條件好)。給遷入地帶來了哪些問題？(帶來的問題有交通擁擠，住房緊張，就業(yè)困難，犯罪率上升等。)
59、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰。世界上最大的廣場北京天安門廣場。
60、衡量一個國家人口密度是否適當(dāng)，應(yīng)該看人口資源和環(huán)境資源是否都得到合理的開發(fā)利用，并產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益，生態(tài)系統(tǒng)保護良性循環(huán)。
61、熟悉地圖：世界人種分布(3-8，P46)，世界人口分布(3-2，P41)☆☆☆
62、赤道穿過的大陸為南美洲大陸和非洲大陸。被三大洲環(huán)繞的大洋是北冰洋。（2章）
63、(四章)天氣(weather)指某個地方距離地表較近的大氣層在短時段內(nèi)的具體狀態(tài)。天氣現(xiàn)象的突出特點是多變。氣候(climate)指一個地方多年的天氣平均狀況，它具有相對穩(wěn)定性。氣溫和降水對生活和生產(chǎn)影響最大，是我們最為關(guān)注的氣候要素。它對生產(chǎn)和生活的影響較大。天氣和人們的生活密切相關(guān)。
64、氣溫是指空氣的溫度，常用攝氏度（0C）表示。
65、降水形成的兩個基本條件：一是空氣中含有足夠的水汽和凝結(jié)核，二是空氣溫度下降到水汽能夠凝結(jié)出來的程度。降水有三種形式：即對流雨、地形雨、鋒面雨。
66、人們迄今所記錄到的年降水量最多的地方有兩處：一處是印度東北部的乞拉朋齊，另一處是夏威夷群島卡維金尼山，人們形象地稱它們?yōu)榈厍虻挠陿O。
67、在衛(wèi)星云圖上，白色通常表示云雨區(qū)，藍(lán)色表示陸地，綠色表示海洋。
68、一般情況下，地勢每增高100米，氣溫下降0.60C。地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)時，地軸與公轉(zhuǎn)軌道的平面成66.50的固定傾角。緯度相同的地方在夏季，海洋上氣溫低，陸地上氣溫高。
69、最炎熱的大陸是非洲；最寒冷的大陸是南極洲。俄羅斯森林資源十分豐富，主要是亞寒帶針葉林。一年內(nèi)太陽直射兩次的是赤道。極晝、極夜現(xiàn)象出現(xiàn)的時間，南北半球正好相反。
70、劃分五帶的依據(jù)是獲得太陽光熱的多少。一天中最高氣溫出現(xiàn)在午后2點。
71、世界年平均氣溫分布的一般規(guī)律為：從低緯度向高緯度降低?！帮L(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”說明受降水影響最大的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。世界年平均降水量的分布規(guī)律：赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。
72、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象是：晝夜交替現(xiàn)象。地球公轉(zhuǎn)，熱帶始終高溫，有太陽直射現(xiàn)象；溫帶季節(jié)變化，有直射，也沒有極晝極夜現(xiàn)象；寒帶低溫，有極晝極夜現(xiàn)象?！睢?br>
73、地球自轉(zhuǎn)的同時不停的自西向東繞太陽公轉(zhuǎn)，無論自轉(zhuǎn)還是公轉(zhuǎn)方向都是自西向東(由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生季節(jié)變化的現(xiàn)象)，公轉(zhuǎn)一周的時間為一年。地球儀地軸傾斜的原因是公轉(zhuǎn)結(jié)果。
74、6月22日夏至日太陽直射北緯23.50(北回歸線)，越往北晝越長晝長夜短
75、12月22日冬至日太陽直射南緯23.50(南回歸線)，越往北晝越短晝短夜長
76、3月21日9月23日春分、秋分太陽直射赤道，晝夜平分
77、每年夏至日南極圈內(nèi)有極夜現(xiàn)象。具有全年高溫多雨的氣候類型是熱帶雨林氣候。德國的主要氣候類型是溫帶海洋性氣候。分布在赤道附近，終年高溫多雨的大陸自然帶是熱帶雨林帶。既有熱帶雨林氣候，又有寒帶氣候分布的是亞洲。印度半島屬于熱帶季風(fēng)氣候。七大洲中位于南寒帶的是南極洲。世界上亞寒帶針葉林帶分布最廣的國家是俄羅斯和加拿大。熟悉地圖：P584-1，P614-6,P694-19,P704-22,
78、在北半球最熱月出現(xiàn)在7月，最冷月出現(xiàn)在1月；南半球相反。
79、一天當(dāng)中最高氣溫出現(xiàn)在午后2點（14時），最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。
80、世界氣溫分布的規(guī)律：由低緯度（赤道）地區(qū)向高緯度（兩極）地區(qū)逐漸降低。
81、氣候的重要因素(降水、氣溫)
(1)天氣和氣候
天氣—時間短，天氣狀態(tài)—多變。氣候—多年天氣平均狀況—變化不大
(2)氣溫分布規(guī)律(測定時間2時、8時、14時、20時/每天)分布從赤道向兩極逐漸降低：等溫線大致與緯線相平行，同緯地區(qū)氣溫大致相同，海陸交界處氣溫變化大；海拔高處氣溫較周圍低。用1月、7月表示氣溫高低月。
(3)降水(類型：A對流雨赤道地區(qū)輻射強多雨；B地形雨迎風(fēng)坡多；C鋒面雨（冷暖空氣交鋒，降雨范圍大。分布：赤道地區(qū)多，兩極少，中緯度大陸沿海多，中緯度大陸內(nèi)地少，回歸線穿過的大陸西部或內(nèi)陸地區(qū)少，迎風(fēng)坡多）
(4)能運用氣候資料（各月氣溫和降水表格或氣溫曲線和降水柱狀圖）分析氣溫和降水。
(5)迎風(fēng)坡多雨，原因：暖溫氣流被迫抬升時，氣溫降低，飽和空氣，易形成降雨；背風(fēng)坡少雨，因為空氣沿山坡下沉，氣溫升高，水氣蒸發(fā)，不容易形成降雨。（★）
82、影響氣候的主要因素
（1）地球的形狀與氣候――太陽輻射隨緯度的增高而減弱，因此從低緯向兩極氣溫逐漸降低。緯度高，溫度低；緯度低，溫度高。
（2）地球的運動與氣候（白晝黑夜接受太陽輻射不同――晝熱夜冷；一年四季接受輻射不同――夏熱冬冷，出現(xiàn)極晝極夜）產(chǎn)生五帶。
（3）海陸分布與氣候（氣溫：陸高海低；冬季：陸低海高，靠海溫差小，遠(yuǎn)海溫差大。降水：近海迎風(fēng)多，遠(yuǎn)海地區(qū)少，近海背風(fēng)少）
（4）地形地勢與氣候（氣溫：山上低，山下高，陰坡低，陽坡高。降水：迎風(fēng)坡多地形雨，背風(fēng)坡少雨）
（5）人類活動與氣候A改變地面狀況（人工造林、修建水庫和灌溉工程）可使氣溫趨于緩和。任意砍伐森林，則可使當(dāng)?shù)貧夂驉夯人類生產(chǎn)、生活活動（排放二氧化碳等）使全球氣溫升高（臭氧層破壞）旱澇、災(zāi)害頻繁（以及危及人類健康）C人口密集工業(yè)集中的地市，中心地區(qū)氣溫比郊區(qū)高，風(fēng)速小，上升氣流顯著，霧和低云增多，易產(chǎn)生熱島效應(yīng)。安陽地處五帶中的北溫帶，一年中白晝最短的一天是12月22日。
83、主要氣候類型
84、熱帶氣候類型
最冷月平均氣溫在20oC以上，即為熱帶氣候類型。
熱帶雨林氣候：終年高溫多雨（年降水量在2000毫米以上，各月降水比較均勻）。如亞馬孫平原（南美洲）、剛果盆地（非洲）、馬來群島（亞洲）等。
熱帶沙漠氣候：終年高溫少雨（年降水量不足125毫米）。如撒哈拉沙漠（非洲北部）
熱帶草原氣候：終年高溫，干濕兩季明顯。年降水量750-1000毫米。（非洲最廣）
熱帶季風(fēng)氣候：終年高溫，干濕兩季明顯。年降水量1500毫米左右，雨季也更集中。（印度半島、中南半島）
85、亞熱帶氣候類型
亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候：夏熱，冬冷。最冷月平均氣溫在0oC以上，夏季高溫多雨（雨熱同期），四季分明。
地中海氣候：夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，最冷月平均氣溫在0oC以上。分布在南北緯300——400的大陸西岸。
86、溫帶氣候類型
溫帶季風(fēng)氣候：夏季暖熱多雨，冬季寒冷干燥。年降水量一般為500-600毫米。
溫帶海洋性氣候：冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，一年內(nèi)降水均勻。主要在歐洲西部。
溫帶大陸性氣候：氣溫年較差、日較差大，夏季炎熱，冬季寒冷。降水相對集中于夏季。
亞寒帶針葉林氣候：冬季漫長嚴(yán)寒，夏季短促，氣溫所較差大，降水稀少且集中于夏季。主要分布在亞歐大陸和北美北部。
87、寒帶氣候和高山高原氣候
寒帶氣候主要分布在極圈以內(nèi)。
苔原氣候：終年寒冷，最熱月平均氣溫不超過50C，降水少，蒸發(fā)弱，多云霧。
冰原氣候：全年酷寒，各月氣溫都在0oC以下，是全球年平均氣溫最低的地區(qū)，降水稀少。主要分布在南極大陸和格陵蘭島內(nèi)陸地區(qū)。
高山高原氣候：主要分布在海拔高的山地、高原地區(qū)。氣候特征表現(xiàn)為隨著高度的增加，氣候要素垂直變化明顯。如：風(fēng)速隨高度的增加而加大；溫度隨高度的增加而減少等等。
衛(wèi)星云圖：白色表示云雨區(qū)，綠色表示陸地，藍(lán)色表示海洋。世界干級是阿塔卡沙漠。
88、降水概率為100%，表示肯定下雨，降水概率為0，表示肯定無雨。
89、熱帶（23.5°N～23.5°S）有陽光直射現(xiàn)象，氣候終年炎熱；寒帶（緯度66.5°～90°）有極晝極夜現(xiàn)象，氣候終年寒冷；溫帶（緯度23.5°～66.5°）既沒有陽光直射也沒有極晝極夜現(xiàn)象，氣候的四季變化明顯。
90、世界降水的分布規(guī)律：赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少；中緯度地區(qū)大陸的沿海降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少；南北回歸線兩側(cè)，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。
91、氣溫年較差＝最熱月平均氣溫—最冷月平均氣溫
92、影響氣候的主要因素有：地球的形狀、地球的運動、海陸分布、地形地勢、人類活動、緯度位置。緯度越高太陽輻射越小。
93、常用天氣符號圖識別。氣溫變化曲線和降水柱狀圖判讀，氣候類型的判斷。地形雨示意圖。五帶的劃分圖。地區(qū)公轉(zhuǎn)示意圖。☆☆☆
94、(五章)目前，全世界60億人，分別居住在200多個國家和地區(qū)。
95、俄羅斯面積1707萬平方千米，是世界上最大的國家；梵蒂岡面積0.44平方千米，是世界上最小的國家，被稱為袖珍國。中國是世界第一人口大國，2000年底總?cè)丝诮?3億，其次為印度、美國等。梵蒂岡僅有1000余人，澳大利亞總?cè)思s1900萬，平均每平方千米僅2.5人，是一個地廣人稀的國家。
96、根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平的高低，通?？砂咽澜缟系膰覄澐譃榘l(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。發(fā)達(dá)國家多分布在北美洲、歐洲、大洋洲，主要有美國、加拿大、英國、法國、德國、意大利、日本、澳大利亞、新西蘭等。發(fā)展中國家以亞洲、非洲、拉丁美洲的國家為主，中國屬于民展中國家。
97、和平共處五項原則：“互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不干涉內(nèi)政、互不侵犯、平等互利、和平共處”。
98、（國際合作問題）選擇全球合作伙伴，說明了什么？（當(dāng)今經(jīng)濟的全球化趨勢，大公司為了降低成本，在全球采購生產(chǎn)資料。）這樣做的好處是什么？（能夠最大限度地降低成本，提高企業(yè)的競爭力。）
99、1945年6月，51個國家在美國圣弗朗西斯科簽署了聯(lián)合國憲章，同年10月24日憲章生效，聯(lián)合國正式成立。每年的10月24日為聯(lián)合國日。
地位總部負(fù)責(zé)人或精神
聯(lián)合國UN是規(guī)模最大和最有影響力的國際組織。美國紐約秘書長是聯(lián)合國的主要行政負(fù)責(zé)人1999年已有188個成員國。六大機構(gòu)中，安理會職能是維護國際和平與安全。
世界貿(mào)易組織WTO是最重要的全球性經(jīng)濟貿(mào)易組織。瑞士日內(nèi)瓦主要負(fù)責(zé)人稱總干事。宗旨：促進世界經(jīng)濟發(fā)展和福利讓步，主張貿(mào)易自由與公平。
國際奧林匹克委員會(奧委會)是最有影響的國際體育組織瑞土洛桑精神：重要的不是勝利，而是參與理想：和平、友誼、進步。
100、2001年12月11日中國正式加入世界貿(mào)易組織。2008年第29屆夏季奧運會將在中國北京舉行。1864年8月的日內(nèi)瓦外交會議規(guī)定所有國家都使用白底紅十字標(biāo)志，紅十字不僅是紅十字組織的標(biāo)志，也是國際人道主義保護的標(biāo)志。紅十字會的宗旨是堅持人道主義。
101、盡管國際社會存在著各種各樣的矛盾和沖突，但和平與發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的主題。針對當(dāng)今世界人口爆炸、資源危機、環(huán)境污染等問題，聯(lián)合國多次主持召開了全球環(huán)境與發(fā)展大會，倡導(dǎo)社會和經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，強調(diào)世界名國在發(fā)展經(jīng)濟的同時，要保護好資源與環(huán)境，以維持全球生態(tài)平衡。資源、技術(shù)、人才、信息等逐漸成為全球共享的財富。
102、奧運會的會旗上有五個不同的顏色的環(huán)，象征著五大洲，其中藍(lán)色代表歐洲、草綠色代表大洋洲，紅色代表美洲，黃色代表亞洲，黑色代表非洲。五環(huán)緊緊相連，象征世界各國運動員和人民之間的友誼和團結(jié)。中國政府大力推廣學(xué)習(xí)英語是因為英語是世界上分布范圍最廣的語言。
103、中國已成為繼_俄羅斯和美國之后，世界上第三個掌握載人航天技術(shù)并能夠開展有人參與的究竟實驗的國家。近代我國經(jīng)濟發(fā)展落后的歷史根源是長期受帝國主義和殖民主義的侵略與剝削?！爸袊d人航天技術(shù)的掌握”材料說明發(fā)展中國家并不是各方面都落后于發(fā)達(dá)國家，在某些領(lǐng)域能夠趕上甚至超過發(fā)達(dá)國家。聯(lián)合國安理會5大常任理事國：中國、英國、法國、美國、俄國。
104、“南北對話”指發(fā)達(dá)國家同發(fā)展中國家之間的經(jīng)濟合作。發(fā)達(dá)國家最多的大洲是歐洲。世界上國土面積居于第二位的國家位于北美洲。
105、漫畫：人類破壞了我的傘。漫畫中的傘指地球大氣中的臭氧層。人類生活、生產(chǎn)活動中排放的氯氟化合物是破壞地球傘的“元兇”。二氧化碳使地球變暖。傘被破壞后帶來的后果：太陽紫外線輻射增強，危及人類健康。舉例說明人類活動對氣候的負(fù)面影響。P73第2、3自段。
