高中地理法制教案

人教版七年級地理上冊全套教案。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“人教版七年級地理上冊全套教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

新課標(biāo)人教版七年級上冊全套教案
序言

俗語云：“萬事開頭難”，地理學(xué)科作為自然和人文交叉學(xué)科，在初中和高中的課程中扮演著一個相對“尷尬”的角色：初中不受重視，因為中考不考；高中則因為初中基礎(chǔ)不好，成為高考薄弱學(xué)科，也受盡歧視。作為一線老師，我們無法更改考試制度，學(xué)科特色還許我們?nèi)ンw現(xiàn)，唯一的辦法是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡你，使其把學(xué)習(xí)地理當(dāng)樂趣！
激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明白地理學(xué)科研究的內(nèi)容和基本的學(xué)習(xí)方法。
談話式

課前營造氣氛：播放《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》部分片段。
上課鈴響：屏幕出現(xiàn)歡迎畫面：歡迎同學(xué)們進(jìn)入地理知識殿堂?。I造友好氛圍）
地理學(xué)科是學(xué)什么的呢？《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》主題歌的歌詞給我們做了一定方面的回答！大家應(yīng)該很熟悉了，下面我們帶著問題再一次去聽聽：根據(jù)你的了解判斷，歌詞中哪些屬于地理學(xué)科研究的問題？可以解決的問題？師生互動，根據(jù)具體情況對話，讓學(xué)生窺地理科學(xué)殿堂一角，激發(fā)學(xué)生求知欲！
解決關(guān)于學(xué)習(xí)地理的幾個問題：
地理學(xué)科學(xué)什么？
一、地理知識來源于生活，生活離不開地理
用屏幕顯示問題和課本圖片，給學(xué)生分析的機(jī)會，讓他們樹立信心。
問：右邊的圖片，說明了一個地方人們的生活習(xí)慣和特長.你能分析它的地理原因嗎？
●在沙特阿拉伯，一些旅店把床鋪安排在屋頂上。
●日本人愛吃魚，市場上的海產(chǎn)品琳瑯滿目。
●國際中長跑中，來自東非高原上的選手常能取得好成績。
●這些漂亮的服裝大多出自我國江浙一帶。
學(xué)生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教師該肯定的要肯定，即使說錯了，也要巧妙地利用別的學(xué)生給以糾正，不能打擊學(xué)生的積極性，也不用吝惜贊美之詞，至于答案，老師不必說出來，反是留給學(xué)生，留個懸念。
學(xué)了這些有什么用？
二、學(xué)習(xí)地理，是為了更好地生活
這里可以舉例說明，也可以讓學(xué)生說。
三、學(xué)會觀察地理現(xiàn)象，分析地理成因
今后每節(jié)課前都進(jìn)行“地球人考察”活動，屏幕顯示“方舟計劃”，激發(fā)學(xué)生參與欲望。
“公元2070年，地球人口已達(dá)100億。由于工業(yè)革命200多年來的盲目發(fā)展，盡管人類在2070年科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)達(dá)到很高水平，但，孕育人類的自然界已破壞殆盡，再也無法承擔(dān)這龐大的人口壓力。同時，社會動蕩、戰(zhàn)爭頻繁、人們行為失范……人類和地球面臨著毀滅的危機(jī)。
幸運的是，人類此時已經(jīng)擁有自由航行于太空的能力。于是，全球委員會制定了一個“方舟計劃”，準(zhǔn)備把地球上的一部分（約1億）普通公民遷移到別的星球上去。為了不重蹈地球命運的覆轍，全球委員會決定：這1億人要經(jīng)過嚴(yán)格挑選和考查，“合格地球人”考查于是展開……”
今天，我們從娃娃抓起，在同學(xué)們之間也來考查一番，希望我們的考察訓(xùn)練能夠讓同學(xué)們成為真正合格的地球人，為地球發(fā)展貢獻(xiàn)出我們應(yīng)有的力量，使“方舟計劃”不需要實行，讓我們和地球和諧發(fā)展。
四、裝上地理頭腦
舉例一：展示課本圖：“風(fēng)沙掩埋了古文明”，問：我們應(yīng)該吸取什么樣的教訓(xùn)？
學(xué)生七嘴八舌：
1.尊重自然規(guī)律。
舉例二：聽老家姑姑談家鄉(xiāng)變化
2.因地制宜，揚長避短。
3.綜合分析地理問題。
4.具備可持續(xù)發(fā)展觀念。
以上4條比較抽象，不用多解釋，也不需要學(xué)生掌握，在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中需要應(yīng)用到。

本節(jié)課看似很簡單，其實很難，不知道該對學(xué)生說些什么！本著激發(fā)學(xué)生對地理的興趣為原則，課堂上注意隨機(jī)應(yīng)變，不必要求學(xué)生掌握什么記住什么，只要這節(jié)課下來，學(xué)生對老師、對地理學(xué)科有了一定的興趣和好奇心，這節(jié)課就算上成功了！

第一章第一節(jié)地球和地球儀

教學(xué)思路
新課程改革的特點之一是培養(yǎng)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探究為基礎(chǔ)的“探究式”學(xué)習(xí)方式，改變過去的死記硬背、機(jī)械接受的學(xué)習(xí)方式。因此，本節(jié)課程設(shè)計特別注意學(xué)生主動參與、積極思考，抓住學(xué)生對地球和地球儀的好奇心理，讓其在自覺的“動手”和“動口”過程中掌握知識要點，在“發(fā)現(xiàn)”中獲得地理興趣從而不斷地主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生了解地球的形狀及大小；認(rèn)識地球儀，并能識別經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道；了解經(jīng)線、緯線的特點；掌握運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點位置的方法。
2．通過學(xué)生了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀。
教學(xué)重點、難點
重點：地球的形狀認(rèn)識及用數(shù)據(jù)表示地球的大?。唤?jīng)緯線的意義及特點。
難點：經(jīng)緯線的含義；經(jīng)緯度的概念；運用經(jīng)緯同確定地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)輔助材料：地球儀、經(jīng)緯儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖、有關(guān)課程課件（自制）等
教學(xué)輔助媒體：投影儀、幻燈機(jī)、計算機(jī)
教學(xué)課時3課時
教學(xué)過程設(shè)計
第一課時
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
教師講述：同學(xué)們，我們生活在地球上，很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會提到這些問題：地球是什么樣的？地球有多大？人們怎么認(rèn)識這個地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去探索地球。
板書：第一節(jié)地球和地球儀
教師提問：同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎？
學(xué)生回答：圓形、橢圓形……
教師補充說明：我們大家都知道地球是一個球體，怎么知道的呢？我們居住在地球上，無法看到地球的整體面貌，在古代，人們對地球的形狀和大小是一個難解之謎。
一、認(rèn)識地球的形狀和大小
學(xué)生活動：將學(xué)生分為四大組，每一組分別規(guī)定不同的時期（由遠(yuǎn)古到現(xiàn)代），結(jié)合課本，先討論兩分鐘，然后各組派1～2名代表說出那一時期人們對地球形狀的認(rèn)識。
教師活動：分好四個組，將課本上四幅圖用多媒體或掛圖按照順序展示出來，學(xué)生討論完后，請各組代表上臺邊指示圖片邊講述。
圖1：“天圓如張蓋，地方如棋局”
圖2：“天如斗笠，地如覆盤”
圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖
圖4：地球衛(wèi)星照片
學(xué)生分小組討論并派代表回答。
第一組講述：天圓如張蓋，地方如棋局。
教師補充小結(jié)并引導(dǎo)：在古代，人們認(rèn)為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎？為什么？
（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：同學(xué)們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認(rèn)識世界．簡單地認(rèn)識天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動范圍的擴(kuò)大，人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。比如：
①海邊遠(yuǎn)方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身；②月食時，地球的影子邊緣總是弧形的。
第二組講述：天如斗笠，地如覆盤
教師引導(dǎo)提問：對于這樣的說法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑？
（學(xué)生活動）
教師總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險家進(jìn)行了多次全球性的航行。你能說出歷史上都有哪些著名的環(huán)球航行？
（學(xué)生回答）
教師講述并引導(dǎo)：最著名的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊進(jìn)行的環(huán)球探險航行。下面請第三組同學(xué)講述麥哲倫航海的故事。
第三組同學(xué)代表回答
教師總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體。那么現(xiàn)在我們對地球形狀的認(rèn)識情況又是怎樣的呢？請第四組的代表上來為我們講述。
第四組同學(xué)代表回答
教師講述：現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。
教師提問：剛才，我們四個組的同學(xué)把我們?nèi)祟愓J(rèn)識地球探索地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤”，再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了由簡單認(rèn)識到猜想到實踐，由錯誤的現(xiàn)象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價。從人類探索地球形狀的過程中，同學(xué)們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理？
（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對待任何事物要科學(xué)，要堅持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神。我們還要細(xì)心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功。
教師承轉(zhuǎn)：我們認(rèn)識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？（可加入學(xué)生討論）我們現(xiàn)在不僅認(rèn)識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。一般來說，人們往往用表面積、周長、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大小。大家看到課本第3頁圖1．2，說明地球究竟有多大？
教師可用多媒體展示有關(guān)地球大小數(shù)據(jù)的圖或掛圖，然后讓學(xué)生回答。
（學(xué)生回答）
教師講述：精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準(zhǔn)確地說，地球應(yīng)該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當(dāng)然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。
板書：1．地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體
2．地球的大?。浩骄霃绞?371千米
啟下；下面我們一起形象地看看地球
板書：二、地球的模型──地球儀
教師活動：出示地球儀并展示給同學(xué)們看。
學(xué)生活動：仔細(xì)觀察地球儀并動腦筋思考，地球儀與真實的地球原貌有哪些主要的不同？
（學(xué)生回答）
教師補充說明：
1．地球儀是地球縮小的模型；
2．地球儀上有一些在地球上實際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度；
3．地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實中并沒有地軸。
教師提問：根據(jù)自己對地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個定義。
（學(xué)生回答）
教師歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后，我們經(jīng)常要借助地球儀來學(xué)習(xí)地理知識，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識。
教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識，了解了人們認(rèn)識地球形狀的過程，初步地認(rèn)識了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個重要圖示--緯線和經(jīng)線。
作業(yè)設(shè)計：參照課本的活動，回家制作一個小地球儀，下節(jié)課帶來，并比比看誰做的最好。
第一章第一節(jié)地球和地球儀第二課時

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容教師提問：1．地球的形狀是什么？
2．怎樣描述地球的大?。?br> 3．什么是地球儀？
4．地球儀與地球的區(qū)別。
導(dǎo)入新課，教師講述：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上節(jié)課請大家回家制作一個簡易的地球儀，請大家拿出來，并在小組中交流展示。
學(xué)生活動在小組中展示自制的地球儀。
教師活動：選出兩到三個制作較好的地球儀并向全班展示，隨后進(jìn)行鼓勵性評價，并拿出教具──地球儀。
教師提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點和線？這些線就是緯線和經(jīng)線，今天，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個重要的圖示──緯線和經(jīng)線。
板書：一、緯線和經(jīng)線
教師活動：（展示經(jīng)緯儀）在經(jīng)緯儀上指示緯線但不說出定義，請同學(xué)們概括什么是緯線。
學(xué)生概括，教師補充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。
活動：1．分別請幾位同學(xué)上臺用準(zhǔn)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線；
2．請同學(xué)們在自己制作的小地球儀上，用彩色水筆畫出兩到三條緯線。教師到各小組巡視，輔導(dǎo)同學(xué)。
（評價活動結(jié)果）
教師提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點？（展示經(jīng)緯儀并提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等）
學(xué)生思考并回答。
板書：1．緯線
（1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈
（2）特點：①指示東西方向（與地軸垂直）
②每條緯線都是一個圓
③緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）
請同學(xué)們畫出最大的緯線──赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。
過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點，經(jīng)線和緯線有什么不同？
活動：1．分別請同學(xué)上來用細(xì)繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線；
2．在自制的模型上畫出兩條經(jīng)線。學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。
教師引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點是什么？
學(xué)生回答。
板書：2．經(jīng)線
（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓
（2）特點：①指示南北方向（與赤道垂直）
②每條經(jīng)線都是半個圓
③經(jīng)線的長度全部相等
知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點后，請問同學(xué)們：在你們自制的地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線（無數(shù)條），為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。
板書：二、緯度和經(jīng)度
我們先來了解緯度。
教師引導(dǎo)：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字？
學(xué)生觀察地球儀或課本第5頁，圖1．7并回答。
師生共同歸納：0°緯線就是我們早已認(rèn)識的赤道。
教師活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片或課件。
學(xué)生活動：在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在自制地球儀上標(biāo)示出基多市。
教師提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？
學(xué)生觀察地球儀或課本第5頁，圖1．7并回答。
教師小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們在北極和南極。
承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？
（學(xué)生思考并回答）
教師小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開頭字母。
學(xué)生活動：在地球儀上找出30°N、30°S的緯線，同桌之間一方任意指示一條緯線，請另一方讀出或?qū)懗鲈摼暰€的緯度（強調(diào)緯度的正確寫法）。
教師引導(dǎo)提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？
（學(xué)生思考并回答）
教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
學(xué)生活動：教師手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（教師可自標(biāo)明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個活動），站好后，每位排隊的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。
板書：1．緯度
（l）0°緯線──赤道
（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°～90°
（3）南北半球的劃分。

擴(kuò)展閱讀

人教版七年級地理上冊：《多變的天氣》教案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版七年級地理上冊：《多變的天氣》教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第一節(jié)《多變的天氣》教案

1.理解天氣和氣候的區(qū)別與聯(lián)系，認(rèn)識天氣對人們生產(chǎn)、生活的影響。

2.掌握常用的天氣符號，學(xué)會閱讀簡單的天氣圖。

比較法、圖片分析法、探究討論法

任務(wù)1結(jié)合近期天氣狀況，學(xué)會正確描述某地區(qū)某時段的天氣狀況。

教師出示近5天的天氣預(yù)報，引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣預(yù)報中包含那些信息？

（學(xué)生回答天氣的陰晴、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向等）

提問:你了解天氣預(yù)報主持人口中的這些常用語嗎？歸納描述某地區(qū)某時段天氣狀況的用語。

出示天氣的概念，描述天氣就是描述該地的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。

問題：我們這里常見的天氣現(xiàn)象有哪些?

（學(xué)生發(fā)言）

教師出示一段材料，提問：從時間上、變化上歸納天氣的特點。

根據(jù)這段材料包含信息，可歸納天氣的特點時間短，變化快。

教師再次展示兩段材料，追問：你能根據(jù)下面的話歸納出天氣的特點嗎？

東邊日出，西邊雨——第一，同一地點不同時刻天氣有變化。

早晨霧，中午晴天，傍晚刮風(fēng)下雨——第二，同一時刻不同地點天氣可能差別很大。

課堂練習(xí)

1、下列詞語中哪些是描述天氣的？

2、其余幾個描述的是什么呢？（氣候）

引出下一個討論問題：天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系。

教師解釋氣候是一個地區(qū)多年的天氣平均狀況。

區(qū)別

聯(lián)系

天氣是氣候在某段時間內(nèi)的具體表現(xiàn);

氣候是對長期以來天氣變化規(guī)律的總結(jié)和概括。

教師組織課堂活動：

討論1：你喜歡什么樣的天氣？為什么？

討論2：哪些人最關(guān)心天氣？為什么？

（有人說天氣就像小娃娃的臉，說變就變。那我們?yōu)槭裁催€經(jīng)常談?wù)撎鞖饽?？那是因為天氣是我們生活的一部分。會對我們生活的方方面面產(chǎn)生影響。）

任務(wù)2分析下列材料，說說天氣的影響。

教師：結(jié)合教材P43活動來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識天氣對人類生活的各方面影響。請學(xué)生談?wù)勛约耗芨惺艿降纳钍艿教鞖庥绊懙氖吕?/p>

A、天氣與交通

B、天氣與生活

C、天氣與農(nóng)業(yè)

D、天氣與軍事

學(xué)以致用：假如你是一位營銷員，現(xiàn)在有下面幾種商品，你能選擇每件商品銷售的最佳天氣嗎？

教師：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化，所以，我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣，就可以及早作好各種準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣的危害。

討論：遇到下列天氣我們該怎么辦？

1、遇到濃霧天氣我們怎么辦？（減速慢行、汽車開車燈、帶口罩保護(hù)呼吸道。）

2、據(jù)統(tǒng)計，寒潮來襲時是慢性支氣管炎、腦溢血、心肌梗塞、過敏性鼻炎、胃腸病等慢性病高發(fā)期，人體難以承受這種氣溫驟降，因而寒潮也是對我們健康和生活影響較大的一種天氣現(xiàn)象。（我們要多收聽天氣預(yù)報，做好防寒保暖的準(zhǔn)備工作，多進(jìn)行體育鍛煉。）

3、雷電天氣（若在室內(nèi)窗戶緊閉的，避免使用用電設(shè)備且遠(yuǎn)離電話；如在室外，遠(yuǎn)離孤樹或高樹，遠(yuǎn)離較高的金屬物體并且蹲在地上，使你的身體盡可能少的接觸地面。最后一種辦法就是藏身于樹叢中最矮的一棵樹下。）

任務(wù)3我們從哪些途徑得知明天的天氣情況呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

學(xué)生發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生思考：天氣預(yù)報是怎樣制作出來的？

學(xué)生對天氣預(yù)報有了更多的了解，提醒同學(xué)們注意，天氣預(yù)報包含了哪些內(nèi)容。

提問：你能看懂天氣預(yù)報中常用的符號嗎？

天氣預(yù)報是指氣象臺、氣象站對各地的陰晴、風(fēng)雨、冷熱、風(fēng)力、等大氣狀況的變化，以及臺風(fēng)、寒潮等災(zāi)害性天氣所發(fā)布的預(yù)報。

天氣預(yù)報是氣象學(xué)家通過分析衛(wèi)星云圖得到的。那么你們想知道怎樣讀衛(wèi)星云圖嗎？”（在這一環(huán)節(jié)，展示，一幅衛(wèi)星云圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖中藍(lán)色、白色、綠色的區(qū)域分別代表什么。）

進(jìn)一步解釋：衛(wèi)星云圖上白色越深，表示云層越厚，降水概率越大。

學(xué)以致用，判斷：A、B兩地的天氣狀況。

讀懂“風(fēng)言風(fēng)語”

注意:1.風(fēng)向:指風(fēng)吹來的方向。畫有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向。

2.風(fēng)力:風(fēng)的強弱共分18級

一道風(fēng)尾為2級

一個風(fēng)旗為8級

學(xué)以致用：你能判斷出符號所代表的風(fēng)向和風(fēng)力嗎？

常用的天氣符號

以圖片展示不同的天氣符號以及它們所代表的天氣，同時結(jié)合圖形進(jìn)行生動形象的講解。有助于學(xué)生聯(lián)想記憶，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

學(xué)以致用：常用的天氣符號（“搶答”時間）

提問：一個城市旁邊出現(xiàn)兩個天氣符號表示什么？

學(xué)習(xí)了天氣預(yù)報中的各種符號，學(xué)生對這部分內(nèi)容形成一個清晰的脈絡(luò)。為了讓學(xué)生更好的掌握課堂內(nèi)容，播放一段天氣預(yù)報的視頻，要求學(xué)生模擬電視天氣預(yù)報節(jié)目主持人，播報天氣情況。

承轉(zhuǎn)：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，讀圖，理解空氣質(zhì)量級別與污染指數(shù)的關(guān)系。

空氣質(zhì)量的高低，與空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān)，可以用污染指數(shù)來表示。

清新的空氣，污染指數(shù)小，對人體健康有利；污濁的空氣，污染指數(shù)大，對人體健康有害。

你對“霧霾”了解多少？

霧霾，是霧和霾的組合詞。霧霾常見于城市。中國不少地區(qū)將霧并入霾一起作為災(zāi)害性天氣現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)警預(yù)報，統(tǒng)稱為“霧霾天氣”。

霧霾是特定氣候條件與人類活動相互作用的結(jié)果。高密度人口的經(jīng)濟(jì)及社會活動必然會排放大量細(xì)顆粒物（PM2.5），一旦排放超過大氣循環(huán)能力和承載度，細(xì)顆粒物濃度將持續(xù)積聚，此時如果受靜穩(wěn)天氣等影響，極易出現(xiàn)大范圍的霧霾。

認(rèn)識人類活動對空氣質(zhì)量的影響。

自然因素（如氣壓的高低、風(fēng)力的大小等）

人類活動（秸稈焚燒、汽車尾氣排放等）

提問：怎樣提高空氣的質(zhì)量呢？我們能做那些？

（人教版）七年級地理上冊知識復(fù)習(xí)要點

（人教版）七年級地理上冊知識復(fù)習(xí)要點

第一章地球和地圖

1.地球①形狀：是一個不規(guī)則的球體。表面積5.1億平方千米
②大?。浩骄霃剑?371千米；赤道周長：4萬千米。（P3_圖1.2）

2.緯線與經(jīng)線的特點（P5_圖1.7）

形狀

長度

指示的方向

緯線

圓圈

不相等，從赤道向兩極遞減

東西方向

經(jīng)線

半圓

長度都相等

南北方向

3.緯度的劃分：
以赤道為界，以北為北緯，用“N”來表示；以南為南緯，用“S”來表示。
（判讀方式：相鄰度數(shù)向南增大則為南緯；相鄰度數(shù)向北增大，則為北緯）（P6_圖1.1）
4.經(jīng)度的劃分：以本初子午線為界，以東為東經(jīng)，用“E”來表示；以西為西經(jīng)，用“W”來表示。
（判斷方式：相鄰經(jīng)度數(shù)向東增大，則為東經(jīng)；相鄰經(jīng)度數(shù)向西增大，則為西經(jīng)）（P6_圖1.10）
5.特殊經(jīng)線:（P6—7_圖1.10和1.13）
本初子午線（0°經(jīng)線）：以東為東經(jīng)，以西為西經(jīng)
180度經(jīng)線：以東為西經(jīng)，以西為東經(jīng)。本初子午線（0°經(jīng)線）和180°經(jīng)線是東西經(jīng)的界線。
20°W、160°E是東西半球的分界線:20°W以東是東半球，以西是西半球；160°E以東是西半球，以西是東半球。（東半球的經(jīng)度范圍：20°W向東到160°E；西半球的經(jīng)度范圍：20°W向西到160°E）
6.特殊的緯線：（P6_圖1.11;P12_圖1.12）
赤道（0°）：以北是北半球，以南是南半球；赤道以南是南緯，以北是北緯。
五帶的分界線：23.5°N、23.5°S、66.5°N、66.5°S；

緯線低、中、高緯的分界線：0°30°60°90°極點：90°
7.地球的運動：（P9_圖1.15）（P11_圖1.19）

運動類型

方向

周期

產(chǎn)生的現(xiàn)象

地球自轉(zhuǎn)

自西向東

一天

晝夜交替現(xiàn)象，時間差異

地球公轉(zhuǎn)

自西向東

一年

季節(jié)變化、晝夜長短變化

8.五帶劃分：（P12_圖1.20）

①劃分依據(jù)：太陽熱量在地球表面的分布狀況。

②五帶：熱帶、南溫帶、北溫帶、南寒帶、北寒帶。

9.地球公轉(zhuǎn)中的四個節(jié)氣：（P11_圖1.19）

節(jié)氣

發(fā)生時間

太陽直射點的位置

晝夜分布情況

春分日

3月20或21日

赤道

各地晝夜相等

夏至日

6月21或22日

北回歸線

北半球晝最長，夜最短

秋分日

9月22或23日

赤道

各地晝夜相等

冬至日

12月22或23日

南回歸線

北半球晝最短，夜最長

10.地圖的三要素：比例尺、方向、圖例（P13_圖1.22）

11.例尺的三種表示方法：

數(shù)字式

文字式

線段式

1/4000000或1：4000000

圖上1厘米代表實際距離40千米

12.比例尺大小的比較、地圖比較

比例尺大小比較

比例尺與所表示內(nèi)容之間的關(guān)系（圖幅相同）

比例尺是一個分?jǐn)?shù)，分母越大，比例尺越小，如：1/1001/10000

比例尺越大，所表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)；
比例尺越小，所表示的范圍越大，內(nèi)容越簡略，

13.地圖上方向的表示方法：三種（P13_圖1.22）（P14_圖1.23）

一般定位

指向標(biāo)定位

經(jīng)緯網(wǎng)定位

面向地圖：上北下南，左西右東

指向標(biāo)永遠(yuǎn)指向北方

經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向

14.圖例：地圖上表示各種地理事物的符號、用來說明山脈、河流、國家、城市等名稱的文字以及表示山高、水深的數(shù)字。（P14_圖1.24）

15.高度的計算方法：（P16_圖1.29）

地面高度的

基本表示方法

概念

海拔（米）

地面某一地點高出海平面的垂直距離

相對高度（米）

地面某一地點高出另一個地點的垂直距離

16.地形剖面圖：為了更直觀地表示地面上沿某一方向地勢的起伏和坡度的陡緩。

17.地形的表示方法：等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖（常用）、地形的剖面圖。

18.能根據(jù)等高線地形圖判讀山地局部地形：例如：山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。（P16_圖1.29）

第二章世界的陸地和海洋

1.海洋與陸地的比較：地球上海洋面積占71%，陸地面積占29%；(地球上七分是海洋，三分是陸地。

2.大洲：（P29_圖2.6）

（共七個大洲）面積最大的是亞洲，最小的是大洋洲。（由大到?。簛喎潜蹦厦溃蠘O歐大洋）

全部在北半球

全部在南半球

東半球的主要大洲

西半球的主要大洲

歐洲、北美洲

南極洲

亞洲、歐洲、非洲、大洋洲、南極洲

北美洲、南美洲

3.主要洲界：

亞洲和歐洲

亞洲和非洲

南北美洲

亞洲和北美洲

烏拉爾山、烏拉爾河和大高加索山

蘇伊士運河

巴拿馬運河

白令海峽

4.大洋：四大洋中，面積最大的是太平洋，最小的是北冰洋。（由大到?。禾笥”保?/p>

全部在東半球

全部在北半球

跨經(jīng)度最廣的

跨南北半球

印度洋

北冰洋

北冰洋

太平洋、大西洋、印度洋

(在右圖中填出七大洲和四大洋的名稱)

5.海陸變遷的原因：地殼的變動、海平面的升降，人類活動。

6.板塊學(xué)說的主要內(nèi)容：巖石組成的地球表層是由六大板塊組成的；各大板塊處于不停的運動之中；一般來說，板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，板塊與板塊交界地帶地殼比較活躍，多火山地震。（兩大地震帶：環(huán)太平洋火山地震帶、地中?！柴R拉雅火山地震帶）（P37_圖2.19）

7.珠穆朗瑪峰為什么仍在升高？（亞歐板塊和印度洋板塊相對運動，二者相互擠壓，形成了喜馬拉雅山，而且這種運動仍在繼續(xù)，所以，珠穆朗瑪峰仍在上升。）（P39_圖2.22）

第三章天氣和氣候

1.氣候的兩個基本要素：氣溫、降水。
2.氣溫的變化：氣溫的日變化：一天中最高氣溫出現(xiàn)在午后2時左右，一天中最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。

氣溫的年變化：北半球大陸上7月氣溫最高，1月氣溫最低；海洋上8月氣溫最高，2月氣溫最低。

氣溫較差：氣溫日較差（一天中，最好氣溫與最低氣溫的差）；

氣溫年較差（一年內(nèi)的最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差）。
3.氣溫的分布特點及主要影響因素：（P53_圖3.17）

影響因素

氣溫分布特征

緯度因素

①世界氣溫從低緯向兩極逐漸降低

海陸因素

②同緯度的海洋和陸地氣溫不一樣。夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低，冬季相反。

地形因素

③同緯度地帶內(nèi)，高山、高原的氣溫較低，平原的氣溫較高

人為因素

④全球氣溫有變暖的趨勢。

4.降水的分布規(guī)律：（四多四少）（P53_圖3.17）（P56_圖3.21）

影響因素

降水分布特征

緯度因素

①赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少；②回歸線兩側(cè)大陸東岸降水多，大陸西岸降水少

海陸因素

③溫帶地區(qū)，沿海降水多，內(nèi)陸距海洋遠(yuǎn)，降水少

地形因素

④山地的迎風(fēng)坡降水多，北風(fēng)坡降水少

5.影響氣候的因素：緯度因素、海陸因素、地形因素（海拔每升高100米，氣溫下降0.6°C.）和人類活動。
6.幾種主要的氣候及其特點：（P58_圖3.23）

氣候類型

熱帶雨林氣候

溫帶季風(fēng)氣候

亞熱帶季風(fēng)氣候

地中海氣候

溫帶海洋氣候

氣候特點

終年高溫多雨

冬季寒冷干燥

夏季高溫多雨

冬季氣溫溫和

夏季高溫多雨

夏季高溫干燥冬季溫和多雨

終年溫和多雨

熱帶雨林氣候——全年高溫多雨，

熱帶沙漠氣候——全年高溫干燥，分布于南、北回歸線附近大陸西岸和內(nèi)部

地中海式氣候——夏季高溫干燥，冬季溫和多雨；分布于溫帶大陸西岸

亞熱帶季風(fēng)氣候——夏季高溫多雨，冬季低溫少雨；分布于溫帶大陸東岸，南昌就是這種氣候類型

溫帶氣候類型中大陸內(nèi)部是溫帶大陸性氣候，這種氣候類型在溫帶區(qū)域的分布最廣。

7.以上氣候圖的分析方法：先看最高溫和最低溫出現(xiàn)的月份——確定南北半球；第二，看最高溫和最低溫的差值（年較差）——確定所處溫度帶；第三，看降水的季節(jié)分配情況——確定氣候類型

第四章居民和聚落

1、2011年10月31日，世界人口達(dá)到70億。

2、人口的增長速度是由出生率與死亡率決定的。

3、人口的自然增長率=出生率-死亡率，它表示人口的增長速度；人口自然增長率0表示人口增加，人口自然增長率0表示人口在減少。一般情況下，發(fā)達(dá)國家人口的自然增長率比較低，發(fā)展中國家人口的自然增長率比較高。

4、人口的疏密程度可用人口密度來表示，其計算公式是人口密度=人口總數(shù)（人）÷面積總數(shù)（千米2）。例如：四川面積48.5萬千米2，人口約為8800萬，其人口密度為8800萬÷48.5萬＝181人/平方千米。
5、世界人口四大稠密區(qū)：亞洲東部和南部、歐洲以及北美洲東部等中低緯度近海的平原地區(qū)（這些地區(qū)地形以平原為主、氣候溫暖濕潤、位置沿海，自然條件優(yōu)越）。世界人口稀疏區(qū)：極端干旱的沙漠地區(qū)、氣候過于潮濕的雨林地區(qū)、終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)或地勢高峻的高原、山區(qū)，自然條件惡劣，給人類的生存帶來了困難，是人口稀疏地區(qū)。（P66_圖4.5）

6、當(dāng)今世界的人口問題主要表現(xiàn)為：人口增長過快和人口過多所帶來的問題。

人口增長過快帶來的問題：就業(yè)困難，住房擁擠，饑餓貧困，資源缺乏，環(huán)境惡化等；人口增長過慢帶來的問題：勞動力缺乏，國防兵源不足，養(yǎng)老困難等
7、為了解決人口增長過快帶來的問題，人類必須控制自己，做到有計劃的生育，使人口的增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)。控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。
8、三大人種（P72_圖4.11）：黃種人集中分布在亞洲東部，黑種人集中分布在非洲南部，白種人集中分布在非洲北部、亞洲西部、歐洲及北美洲。

9、聯(lián)合國的工作語言有：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語，其中漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言；英語是世界上使用范圍最廣的語言。

10、世界的三大宗教：信仰人數(shù)最多的是基督教，該宗教形成于亞洲，第二大宗教是伊斯蘭教，該宗教被中國稱為回教和清真教，第三大宗教是佛教，現(xiàn)在主要分布在亞洲的東部和東南部。

11、聚落：聚落不僅是人們居住地，也是人們進(jìn)行勞動生產(chǎn)和社會活動的場所。

分類：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落。一般來說先有鄉(xiāng)村聚落，后有城市聚落；

不同聚落的生產(chǎn)活動：鄉(xiāng)村聚落：農(nóng)村→耕作、牧村→放牧、漁村→捕魚、林場→伐木；城市主要從事工業(yè)、服務(wù)業(yè)等工作。

12、早期的聚落大都選擇在地形、氣候、資源等自然條件優(yōu)越的地方。
13、被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的傳統(tǒng)聚落有：法國的“巴黎塞納河岸”、意大利的威尼斯城、中國山西的平遙古城、中國云南的麗江古城、中國安徽的皖南古村落和澳門歷史城區(qū)等。

第五章發(fā)展與合作

1.世界上有220多個國家和地區(qū)：

面積居前六位的是：俄羅斯、加拿大、中國、美國、巴西、澳大利亞（我家中沒有把握）；（P86_圖5.1）

人口居前十一位的是：中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國、尼日利亞、日本、墨西哥。（中印美，印巴巴，俄孟尼，日墨→聯(lián)想為：“中贏美，贏粑粑；我夢你，日末”）（P86_5.2）

2.國界是地圖上一國與鄰國或公海之間的界線，它是國家主權(quán)范圍的邊界。國界是人為劃分的，有的依據(jù)山脈、河湖、海洋、經(jīng)緯線等自然界線，有的依據(jù)民族、語言、宗教等來劃分。（P87_圖5.3）

3.領(lǐng)土：國界范圍以內(nèi)的領(lǐng)陸、領(lǐng)水和領(lǐng)空。
4.根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，通常把世界上的國家分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。目前世界上的發(fā)達(dá)國家有20多個，主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲及亞洲的日本。發(fā)展中國家主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。在一些領(lǐng)域，有的發(fā)展中國家甚至超過了某些發(fā)達(dá)國家，例如印度的軟件產(chǎn)業(yè)，中國的航天、核工業(yè)。

5.國際合作雖然存在著不平等，但是互惠互利的：發(fā)達(dá)國家要在發(fā)展中國家購買原料、出售產(chǎn)品；發(fā)展中國家則需要從發(fā)達(dá)國家引進(jìn)資金、設(shè)備、先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，并購買一些本國難以生產(chǎn)的產(chǎn)品。二者都需要積極的交往與合作。

6.聯(lián)合國是目前世界上最大的國際組織，正式成立于1945年，總部設(shè)在美國紐約，基本宗旨是：促進(jìn)國家發(fā)展，維護(hù)世界和平。在聯(lián)合國中，安理會是維持世界和平與安全的主要機(jī)構(gòu)，由中國、美國、法國、俄羅斯、英國5個常任理事國和10個非常任理事國組成。

7.“南南合作”、“南北對話”中的“南”是指發(fā)展中國家，北是指發(fā)達(dá)國家。

1.一般來說，先有鄉(xiāng)村后有城市。

2.政治制度分為資本主義和社會主義兩種。

3.最大的國際組織:聯(lián)合國

4.最大的發(fā)展中國家：中國

5.信徒最多、流傳最廣的宗教：基督教

6.最小的大陸：澳大利亞大陸

7.最高的山峰：珠穆朗瑪峰

8.最小的洲：大洋洲

9.最大的大陸：亞歐大陸

10.最大的洲：亞洲

11.最大的島嶼：格陵蘭島

12.世界的“雨極”印度的乞拉朋齊，世界的“干極”智利的阿塔卡瑪沙漠

粵教版七年級地理（上冊）教案（全套）

教學(xué)內(nèi)容地球的形狀和大小
教學(xué)目標(biāo)知識與技能讓學(xué)生知道地球是個不規(guī)則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長
過程與方法通過設(shè)計探討地球形狀的滑動和相關(guān)事例，用簡單的方法證明地球的形狀
情感態(tài)度
價值觀激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，體驗到科學(xué)探究的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辨證唯物主義的教育。
教學(xué)重點地球的大小
教學(xué)難點地球形狀的認(rèn)識
教學(xué)具器材地圖
導(dǎo)學(xué)過程批注
（一）新課引入
課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進(jìn)入地理知識殿堂?。ㄖ圃煲粋€研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切。這對剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)他們熱愛地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。）
（二）新課講授
上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識殿堂！作為一個地球人，你合格嗎？（老師親切地說，配合黑板文字進(jìn)行。）
[合格地球人的考察]：（根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，設(shè)計1﹏5個有關(guān)問題，在考察學(xué)生的同事引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容。）
1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的？
2、小時候你是否想過“地球是什么形狀”的問題？
3、現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實進(jìn)行說明嗎？
4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大?。康厍虻拇笮∧?？這些問題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學(xué)生討論過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會到地理知識來源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。
問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的結(jié)論；月亮看起來不同時間形狀不一樣，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學(xué)生也許能夠說出來，說不出來也不要緊，告訴學(xué)生以后我們會研究；星星是點狀的，其實也是球形的，只是因為離我們太遠(yuǎn)，就縮小成點了……
問題2：實話實說，鼓勵學(xué)生多思考，多觀察。
問題3：球體，這點學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學(xué)生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識。
追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張。下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過程。
引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體？
1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠(yuǎn)——大地不是平的。2、月食——地球也是圓的。
3、麥哲倫環(huán)球航行——證實地球是個球體。
學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對地球形狀的探索過程請同學(xué)們談感受，各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理：
●科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認(rèn)為正確的真理，明天也許就會……所以我們要相信科學(xué)但不迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實之。
●科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了進(jìn)一步接近自然的工具，使我們對地球的認(rèn)識更設(shè)更正確。
●追求真理很多時候要以付出生命為代價，讓我們向為真理獻(xiàn)身的勇士們致敬！
4、地球衛(wèi)星照片——證實地球是一個球兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。
問題4、用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學(xué)知識，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。
分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容。
教師給出準(zhǔn)確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓學(xué)生體會到地球的“巨大”；假如我們乘坐每小時飛行800千米的飛機(jī)，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個小時。地球的表面積是5.1億平方千米，這個面積相當(dāng)于53個我國領(lǐng)土（960萬平方千米）那么大。
二、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么知識，有什么收獲？先有學(xué)生來說，老師最后總結(jié)。
板書設(shè)計地球的形狀和大小
（一）地球的形狀
地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體
（二）地球的大小
地球是一個巨大的球體
赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米
極半徑：6357千米
地球的平均半徑：6371千米
作業(yè)設(shè)計復(fù)習(xí)
小結(jié)

第二節(jié)地球儀
○教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。（重點）
2．使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、經(jīng)線、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、兩極和赤道。
3．使學(xué)生知道經(jīng)度、緯度的確定方法（難點），記住南北半球、東西半球的劃分。（重點）
○教學(xué)方法：觀察法、讀圖分析和啟發(fā)式談話法、電化教學(xué)法。
○教學(xué)時間：約分鐘。
○教具：地球儀、經(jīng)緯儀、多媒體課件。地球儀若干（學(xué)生每人或兩人一個）
○教學(xué)過程
第一章地球（板書）
第一節(jié)地球和地球儀（板書）
導(dǎo)入語：宋代文學(xué)家蘇軾有詩云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（《題西林壁》）同學(xué)們，如果有人問你，人類共同生活的星球叫什么？大家都會毫不猶豫地說：“是地球”。但是，作為地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。
一、地球的形狀和大?。ò鍟?br> 1、地球是什么形狀的？（看地球衛(wèi)星照片和圖1.2地球的大小示意圖后回答）
地球形狀是：球體。
2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和最大周長在哪里？
答：[結(jié)合經(jīng)緯儀回答]地球的球心叫地心，從地心到地球表面任何一點都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑，叫極半徑；從地心到赤道上任何一點的半徑，叫赤道半徑。地球的最大周長叫赤道。赤道正好處在北極和南極的中間。
3、赤道半徑和極半徑相差多少千米？[看課本圖中注釋的具體數(shù)字回答]
赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，兩者相差21千米?？梢姷厍蚴且粋€兩極稍扁的不規(guī)則的球體。（但由于極半徑與赤道半徑相差很少，如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時候，這個差別就看不出來了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w。）
4、地球的平均半徑、赤道周長和地球表面積分別是多少？
平均半徑為6371千米，赤道周長約4萬千米，地球表面積5.1億平方千米
5、課堂練習(xí)：現(xiàn)在請大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫出來。
二、地球的模型——地球儀（板書）
1、什么是地球儀？
人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小而制成的地球模型，叫做地球儀。
2、[出示地球儀]這是地球的模型——地球儀。地球儀由哪幾部分組成？
地球儀由底座、固定架、球體、地軸組成的
3、地球儀上有哪些地理事物？
有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極。
4、地球儀是圍繞什么轉(zhuǎn)動的？南北極點是如何確定的？
地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動的，它指向北極星附近，與球面的交點為北極點和南極點
（讓學(xué)生在自己的地球儀上找到南極和北極，并指示給旁邊的同學(xué)，大家相互看看是否正確。）
（1）教師用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，讓地球儀自西向東（即自左向右）作逆時針轉(zhuǎn)動。告訴學(xué)生面對地球儀如何識別東、西、南、北4個方向。
（2）（做一做）先后請幾位學(xué)生上臺演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。
（3）只知道東西南北，還無法確定某一地點的準(zhǔn)確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個問題，這就像在電影院看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。
5、地球里面是否真正有一根軸？（沒有，是假想的）
6、課堂練習(xí)：
（1）地球是自西向東繞地軸運動的。地軸與地球有兩個交點即南極和北極。
三、緯線和緯度（板書）
[引入]地球儀上有許多縱橫交織的線，你知道哪些是經(jīng)線，哪些是緯線嗎？現(xiàn)在我們來識別地球儀上的經(jīng)線和緯線。
1、什么是緯線？（讓學(xué)生在課本上找出緯線的定義，并讀出來。）
在地球儀上，與地軸垂直、與經(jīng)線垂直相交，并環(huán)繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線。
（讓學(xué)生在自己的地球儀上找出緯線指示給同學(xué)，請對方判斷正確與否。）
2、緯線是什么形狀？是半圓，還是圓圈？圓圈。
3、緯線指示什么方向？是東西方向，還是南北方向？東西方向。
4、所有緯線的長度是否相等？不相等。
5、赤道在什么地方？赤道的作用（意義）是什么？（結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答）
赤道在兩極的中間，它是南北半球的分界線，它把地球平均分為南北兩個半球。
6、從赤道到兩極，緯線長度的變化有什么規(guī)律？（結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答）
赤道最長，由赤道向兩極，緯線長度逐漸縮短，到兩極縮成一個點。
7、緯線有哪些特點？（展示經(jīng)緯儀，學(xué)生觀察回答）
緯線的特點：圓圈、長度不等、指示東西方向。
8、在地球儀上大家可以畫出多少條緯線？人們是怎樣區(qū)別每一條緯線的？
[邊指示邊講解]在地球儀上可以畫出無數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)，即緯度。（這就好像給每條緯線都起了名字，我們就能區(qū)別它們了。）
[多媒體展示圖片]“緯線與緯度示意圖”。
9、哪條緯線是零度緯線？南北半球是如何劃分的？
人們把赤道定為零度緯線，它把地球均分為南北兩個半球。
10、緯度最大是多少度？它在什么地方？最大是90°。位于南、北極點。
11、赤道南北兩側(cè)的緯線在名稱上有什么不同？他們分別用什么字母表示？
赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”來表示；赤道以南的緯度叫南緯，用字母“S”來表示。
[板書]北緯——N，南緯——S
12、如果用字母表示，北緯20度和南緯20度可分別表示為：20°N，20°S。
13、以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南排列，它們的度數(shù)變化有什么規(guī)律？北緯度越向北度數(shù)越大；南緯度越向南度數(shù)越大。（多媒體圖示變化規(guī)律）
14、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯、中緯和高緯三部分。其中0°～30°為低緯度；30°～60°為中緯度；60°～90°為高緯度。
[板書：低緯、中緯和高緯][多媒體展示]“低、中、高緯度示意圖”。
課堂練習(xí)：讓學(xué)生將課本、練習(xí)冊或教師給出的練習(xí)紙（多媒體課件更好）中的緯線緯度指讀或標(biāo)注出來。
[示例題]請問北京（40°N）處于什么緯度帶？中緯度。
[示例題]中國和南極洲分別在南半球還是北半球？中國在北半球；南極洲在南半球。