小學(xué)教學(xué)教案

《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)一。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)一”，僅供參考，希望能為您提供參考！

8、看菊花

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第八課。

教材分析：本課講的是星期天爸爸媽媽帶我去公園看菊花的事。全文共有四個(gè)自然段。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫(xiě)字。要認(rèn)識(shí)的一種筆車畫(huà)。

學(xué)情分析：學(xué)生沒(méi)有看過(guò)菊花，對(duì)于菊花并不了解。對(duì)于課文的內(nèi)容在理解上不夠好，在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生理解課文。知道課文要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)設(shè)想：在教學(xué)時(shí)做一些與課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。在教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)出相應(yīng)的問(wèn)題讓學(xué)生根據(jù)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行分析了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗課文，會(huì)背誦第二、三兩個(gè)自然段。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。

3、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)樗每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。

教學(xué)媒體：小黑板。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、課前說(shuō)話：

同學(xué)們，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)菊花？請(qǐng)見(jiàn)過(guò)菊花的同學(xué)說(shuō)說(shuō)菊花的特點(diǎn)。

[意圖：在課前與學(xué)生談話，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。]

二、從學(xué)生的說(shuō)話中引入課題，板書(shū)課題。

過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們一起跟著課文中的小朋友去欣賞一下那美麗的菊花吧！

三、看圖欣賞各式各樣的菊花。

[意圖：讓學(xué)生能更好的認(rèn)識(shí)菊花，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容]

四、初步了解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自讀課文，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。（可在課前布置預(yù)習(xí)）

2、讓學(xué)生自己匯報(bào)讀準(zhǔn)了哪些生字詞，同桌相互練習(xí)讀。

3、出示生字卡片，開(kāi)火車比賽，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)生字詞，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

4、指名分段朗讀課文，再次檢查生字的讀音。

五、根據(jù)問(wèn)題，細(xì)讀課文。

1、提問(wèn)：課文中哪些語(yǔ)句把菊花寫(xiě)美？（第二段一、二句）

2、從何見(jiàn)得美呢？播放錄像，讓學(xué)生邊看畫(huà)面邊欣賞。

3、指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)菊花的美。

4、提問(wèn)：從一朵朵、一叢叢、一片片又說(shuō)明了菊花的什么？

5、再播放菊花在寒風(fēng)中開(kāi)放的畫(huà)面，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？看到了什么？

6、爸爸是怎樣夸菊花的？指名朗讀第三自然段。

7、反復(fù)朗讀，體會(huì)人們?yōu)槭裁聪矏?ài)菊花？

六、播放全文配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生完整地欣賞一遍課文，給學(xué)生以美的享受和啟迪。

七、小結(jié)

同學(xué)們，節(jié)課你學(xué)到了什么？

八、作業(yè)

回家讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查生字詞

二、圖文結(jié)合，品讀課文。

一質(zhì)疑。

.二帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文。

三學(xué)習(xí)全文

①小朋友，公園里的菊花好看嗎？可以用一個(gè)什么句子來(lái)形容？

（指名）

②菊花有些什么顏色?。恳x

③菊花開(kāi)得多嗎？怎樣多法？

（指名）

④看到美麗的菊花在公園里開(kāi)得這么旺盛，爸爸喜愛(ài)嗎？他是怎么說(shuō)的？

（指名）

⑤看花的人怎樣喜愛(ài)它？引讀

⑥為什么這樣喜愛(ài)它？

四比較

菊花好看極了。

菊花更好看了。

指名朗讀，比較。

五嘗試背誦（引背）

三、小結(jié)

同學(xué)們，你們都學(xué)到了什么？

四、作業(yè)

讀背課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看菊花

1、顏色美：黃、白、淡綠、紫紅愛(ài)

2、數(shù)量多：一朵朵、一叢叢、一片片菊

3、不怕冷：迎著寒風(fēng)開(kāi)放花

教學(xué)后記：學(xué)生較難背誦課文。

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看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家精心整理的“看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

本課題教時(shí)數(shù)：3本教時(shí)為第2教時(shí)備課日期月日

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。

2、技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)樗每矗驗(yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀第二、三自然段

難點(diǎn)：理解“一朵朵、一叢叢、一片片”和體會(huì)大家為什么都喜歡菊花的原因。

教學(xué)方法與手段：方法:講授法討論法

手段：電子白板生字卡片

教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．小朋友們，昨天徐老師帶大家走馬觀花地看菊花。今天徐老師帶大家來(lái)仔仔細(xì)細(xì)地——看菊花，齊讀課題

2．瞧，這朵菊花后面藏著一些生字寶寶呢！讓我們一起來(lái)讀讀它們的名字。指名學(xué)生讀，然后齊讀。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

過(guò)渡：小朋友們讀的真不錯(cuò)，接下來(lái)就讓我們一起去看菊花吧！

１、（媒體出示圖）看圖說(shuō)說(shuō)，小朋友去的地方叫什么，他去干什么呢？引導(dǎo)說(shuō)話。

2、有一位小朋友他到公園去看菊花了，可開(kāi)心了，如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開(kāi)心嗎？

３、那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰(shuí)來(lái)試試？指名讀，再全班齊讀。

三、精讀課文第二自然段。

1、同學(xué)們讀得真好，老師能聽(tīng)出來(lái)，你們真的是很高興，接下來(lái)，讓我們走近一些，仔細(xì)看一看這些菊花到底怎么樣呢？[出示句子]

（1）指名讀。老師發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)詞語(yǔ)讀的特別好，[出示詞語(yǔ)：“好看極了”]“好看極了”是什么意思呢?誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)?指名讀。

（2）那誰(shuí)來(lái)讀好這句話？指名讀。下面男生女生比比看誰(shuí)讀的好。男女生分讀。

2、是呀！公園里的菊花好看極了！老師想來(lái)采訪一下大家，你們?yōu)槭裁从X(jué)得公園里的菊花好看呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀下去。[出示第二段]

3、學(xué)生自由讀課文；交流。

（1）出示“白的這么多顏色呀！大家想去看一看嗎？[出示相關(guān)圖片]

（2）你們喜歡這些顏色的菊花嗎？誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)呢？你可以一邊讀一邊想著那些美麗的顏色，這樣就能讀好了。

（3）指名三位學(xué)生讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

（4）分小組讀，齊讀。

4、小朋友們，你們平時(shí)還看到過(guò)哪些顏色的菊花呢？學(xué)生交流。

5、公園里的菊花可真不少，我們做個(gè)游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？

（1）（課件：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵。。。

（2）（課件：稍遠(yuǎn)“四五叢菊花”）?。∧沁呥€有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢……

（3）（課件：遠(yuǎn)“一片片菊花”）??！還有那么多?。∫粎惨粎驳匾矓?shù)不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多??？

6、老師聽(tīng)到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大！我們換個(gè)方式再來(lái)數(shù)一數(shù)

7、小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？[播放風(fēng)聲]深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)涼了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，寒風(fēng)吹在你的身上怎么樣？嗯，好冷呀，可這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？

（1）請(qǐng)大家自己讀一讀這句話。生自讀。

（2）告訴老師，菊花怕冷嗎？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?

8、讓我們一起來(lái)做美麗的菊花好嗎？起立，做一朵美麗勇敢的菊花（手在下巴下做花狀）哎呀，刮風(fēng)了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎？你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們，我們正——迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。

9、老師看出來(lái)，大家都已經(jīng)被這些美麗勇敢的菊花吸引住了。那就讓我們通過(guò)自己的朗讀把你對(duì)菊花的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái)吧！請(qǐng)大家想著剛才的畫(huà)面，再來(lái)讀讀這兩句話。[出示句子]。

10、誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)的？指名三位學(xué)生讀。

我們聽(tīng)的小朋友可以閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想著剛剛才看到的美麗菊花。

12、不知不覺(jué)我們快到了公園門(mén)口了，你們舍得走嗎？[出示圖]是呀，人們——引讀“人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去?！?/p>

13、舍不得離去怎么辦呢？老師有個(gè)好辦法，可以幫小朋友們永遠(yuǎn)留住這些美麗的菊花，那就是把這些美麗的句子記在我們的腦海中，現(xiàn)在大家試著記記看。學(xué)生練習(xí)背誦。指名兩位學(xué)生背誦。

14、我們一起來(lái)一遍吧，[出示圖片]引背：公園里的菊花好看極了……舍不得離去。

15、學(xué)到這里，我看的出大家都很喜歡菊花，那老師就要問(wèn)大家，你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呢？學(xué)生交流。

四、學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、讓我們來(lái)看看爸爸怎么說(shuō)的。[出示爸爸的話]

2、現(xiàn)在大家知道人們?yōu)槭裁聪矚g菊花了嗎？

3、學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

4、指讀。跟讀，齊讀。

5、引讀第四自然段，為什么聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得菊花更好看了呢？

學(xué)生交流。

6、那就讓我們一起再來(lái)讀讀爸爸的話吧！

7、是呀，菊花不僅外表好看，而且它不怕寒冷，十分勇敢，所以我聽(tīng)了爸爸的話后覺(jué)得菊花更好看了。那就讓我們拿起書(shū)本一起再來(lái)讀一讀課文吧！

8、學(xué)生齊讀課文。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

過(guò)渡：你們想不想跟這些美麗勇敢的菊花交朋友呢？告訴你們，菊花們已經(jīng)來(lái)了，不過(guò)它們先要考考大家，誰(shuí)通過(guò)了考驗(yàn)，就跟誰(shuí)做朋友。看！它們帶來(lái)了三個(gè)生字。

[出示：許放聽(tīng)]只要你能把這三個(gè)字寫(xiě)好，菊花姐姐就會(huì)跟你做朋友。

1、先來(lái)看看，你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么共同的地方？（都是左右機(jī)構(gòu)）你們可真厲害呀！

2、我們先來(lái)看“許”，在這個(gè)字里有一個(gè)新的筆畫(huà)：橫折提（教師板書(shū)筆畫(huà)）仔細(xì)看一看怎么寫(xiě)，先頓一頓，再向右上橫著寫(xiě)一橫，在頓一頓，向下直著寫(xiě)一豎，最后提上去。一起說(shuō)著它的名字寫(xiě)一遍給老師看。（學(xué)生書(shū)空）

在這個(gè)字里，我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁叫言字旁。在寫(xiě)這個(gè)字前，你想提醒大家注意什么？（學(xué)生交流）教師板書(shū)，學(xué)生跟著書(shū)空。描紅。

3、再來(lái)看“聽(tīng)”：左邊是一個(gè)口字旁，要寫(xiě)的窄一點(diǎn)，并要寫(xiě)在橫中線的上方，右邊第一筆是平撇，豎撇要寫(xiě)在豎中線上，橫比平撇長(zhǎng)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅。

4、接下來(lái)一個(gè)字“放”：左邊跟右邊一樣大，左邊的“方”寫(xiě)得要稍微低一點(diǎn)，注意“方”的筆順，右邊的反問(wèn)旁稍微高一點(diǎn)。較師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅。

5、完成《習(xí)字冊(cè)》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、看菊花

美

都喜歡多

不怕冷學(xué)生聽(tīng)教師敘述，“跟老師一起去看菊花”。學(xué)生看教師出示的生字寶寶，進(jìn)行認(rèn)讀。先指名認(rèn)讀，然后進(jìn)行齊讀，要注意后鼻音和輕聲。

看圖說(shuō)說(shuō)，小朋友去的地方叫什么，他去干什么呢？

回答“有一位小朋友他到公園去看菊花了，可開(kāi)心了，如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開(kāi)心嗎？”這個(gè)問(wèn)題。

指名讀，然后全班齊讀。

學(xué)生跟著教師走近一些，仔細(xì)看一看這些菊花到底怎么樣呢？

指名讀。“好看極了”，回答“好看極了”是什么意思呢?指名學(xué)生讀好“好看極了”這個(gè)詞語(yǔ)。指名學(xué)生讀好“公園里的菊花好看極了”這個(gè)句子。男生和女生分別讀這個(gè)句子。

學(xué)生聽(tīng)問(wèn)題：你們?yōu)槭裁从X(jué)得公園里的菊花好看呢？回答問(wèn)題。學(xué)生自由讀課文，并進(jìn)行交流?；卮稹斑@么多顏色呀！大家想去看一看嗎？”這個(gè)問(wèn)題。看一看相關(guān)的菊花的圖片。

回答“你們喜歡這些顏色的菊花嗎？誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)呢？”這兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生可以一邊讀一邊想著那些美麗的顏色，這樣就能讀好了。指名讀，分小組讀，齊讀。

學(xué)生交流，想一想平時(shí)還看到過(guò)哪些顏色的菊花呢？

學(xué)生看課件，用“一朵，兩朵，三朵”，數(shù)一數(shù)有多少朵花，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。“一叢，兩叢，三叢……”，一叢一叢地也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再換一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……想一想菊花多不多。學(xué)生采用一朵朵，一叢叢，一片片的數(shù)。

學(xué)生回答下列問(wèn)題：“小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？”“深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)涼了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，寒風(fēng)吹在你的身上怎么樣？”“這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？”

學(xué)生讀自己讀“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放著呢?！敝该x。

學(xué)生起立，做一朵美麗勇敢的菊花（手在下巴下做花狀）“哎呀，刮風(fēng)了，好冷?。【栈▊?，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎？”學(xué)生回答”迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。“

學(xué)生通過(guò)自己的朗讀把你對(duì)菊花的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái)！并且想著剛才的畫(huà)面，指名讀這兩句話。

學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想著剛剛才看到的美麗菊花。

學(xué)生回答：“不知不覺(jué)我們快到了公園門(mén)口了，你們舍得走嗎？”齊讀“人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。”

學(xué)生試著記記看，練習(xí)背誦。指名學(xué)生背誦。學(xué)生看著圖片進(jìn)行背誦。

學(xué)生回答：“你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呢？”這個(gè)問(wèn)題。進(jìn)行交流。

學(xué)生看出示的爸爸的話。回答“人們?yōu)槭裁聪矚g菊花”這個(gè)問(wèn)題。

學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。指名學(xué)生讀，注意一個(gè)“一點(diǎn)兒”是兒化音，一起跟老師念一遍。跟讀，齊讀。

學(xué)生讀第四自然段，思考“為什么聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得菊花更好看了呢？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生交流并回答。齊讀爸爸的話。

學(xué)生回顧菊花的特點(diǎn)：

不僅外表好看，而且它不怕寒冷，十分勇敢，所以我聽(tīng)了爸爸的話后覺(jué)得菊花更好看了。學(xué)生齊讀課文。

學(xué)生回答“你們想不想跟這些美麗勇敢的菊花交朋友呢？”通過(guò)考驗(yàn)，和菊花做朋友。學(xué)生看出示的漢字。

先來(lái)看看，找找看這三個(gè)字有什么共同的地方？學(xué)生聽(tīng)教師講解：橫折提，看教師板書(shū)筆畫(huà)，仔細(xì)看一看怎么寫(xiě)，先頓一頓，再向右上橫著寫(xiě)一橫，在頓一頓，向下直著寫(xiě)一豎，最后提上去。一起說(shuō)著它的名字，寫(xiě)一遍給老師看，并且學(xué)生書(shū)空。

認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁叫言字旁。想一想“在寫(xiě)這個(gè)字前，提醒大家注意什么？”，學(xué)生交流看教師板書(shū)，跟著書(shū)空，描紅。

看“聽(tīng)”：左邊是一個(gè)口字旁，要寫(xiě)的窄一點(diǎn)，并要寫(xiě)在橫中線的上方，右邊第一筆是平撇，豎撇要寫(xiě)在豎中線上，橫比平撇長(zhǎng)。看教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅。

興趣是最好的老師，低年級(jí)閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說(shuō)課的開(kāi)頭是其樂(lè)融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開(kāi)始。另外，小孩子最喜歡聽(tīng)好消息，最喜歡玩。因此，運(yùn)用這種心理，教師運(yùn)用充滿童趣的語(yǔ)言，使產(chǎn)生了求知欲，使學(xué)生在躍躍欲試中復(fù)習(xí)了生字。

利用圖畫(huà)再現(xiàn)課文第一段的情境，既揭示了課題，又學(xué)完了第一段內(nèi)容。學(xué)生描繪圖意的過(guò)程，就是讀第一段的內(nèi)容，回答的學(xué)生說(shuō)，其他的學(xué)生聽(tīng)，幾個(gè)下來(lái)，已聽(tīng)過(guò)幾遍，再來(lái)讀文字，降低了閱讀難度，會(huì)順暢得多。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧！順利地完成了角色轉(zhuǎn)換，以下的教學(xué)始終是“我們”在看，學(xué)生自己在看。

這一段較為簡(jiǎn)單，進(jìn)一步發(fā)展情境，讓學(xué)生入境可以為下面的學(xué)習(xí)打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學(xué)習(xí)貼近生活實(shí)際，更易于生情，從而有感情朗讀。讓學(xué)生入境生情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息，從而作為感悟課文的前提準(zhǔn)備，讀好課文。

圖畫(huà)展現(xiàn)了課文情境，那絢麗的色彩，繁多的姿態(tài)，真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生置身于菊花的海洋，思維被激活了，情感調(diào)動(dòng)了，怎么能不為之深深贊嘆，為之動(dòng)情呢？

學(xué)生忍不住要把看到的、想到的表達(dá)出來(lái)。老師的作用就是適當(dāng)?shù)亟M織、點(diǎn)撥、啟發(fā)、鼓動(dòng)，讓他們暢所欲言，反復(fù)誦讀。自己的表達(dá)受生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平的制約，可能是零散的，不太規(guī)范的。而書(shū)上的語(yǔ)言正是他們想說(shuō)的，所以，出聲的朗讀既滿足了他們表達(dá)的愿望，又使他們找到了表達(dá)的憑借。

在反復(fù)的誦讀中，老師的引導(dǎo)，同學(xué)的評(píng)價(jià)又使他們的認(rèn)識(shí)有所提高，較好地完成了課時(shí)的目標(biāo)。對(duì)菊花顏色和形態(tài)的認(rèn)識(shí)，老師提供了游戲的方式，起到了積累的作用，又為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

《新課標(biāo)》還指出：要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓他們?cè)谝环N輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。

先對(duì)課文進(jìn)行回顧，整體朗讀進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。教師的話意在讓學(xué)生背誦第二段，以完成課時(shí)的目標(biāo)。檢驗(yàn)閱讀課課堂教學(xué)的效果，主要看全體學(xué)生是否能夠熟讀乃至背誦課文，而創(chuàng)設(shè)情境，不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生背誦，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生充滿信心地參與，在不知不覺(jué)中完成了背誦任務(wù)。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)在讀懂課文上下工夫，使文字符號(hào)所代表的客觀事物圖象在腦海里越來(lái)越清晰。隨之越來(lái)越進(jìn)入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情，受到語(yǔ)言文字的熏陶，使入情悟情成為讀通階段的教學(xué)目標(biāo)。（明象才能入境，入境便可悟情）

第三自然段爸爸的話，蘊(yùn)含著人們對(duì)菊花不怕寒冷的精神的贊美與第二段中“迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”一句相照應(yīng)，是學(xué)生理解內(nèi)容的難點(diǎn)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生想想爸爸是在夸菊花怎么樣?該用怎樣的語(yǔ)氣讀?使學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)到人們都很喜愛(ài)菊花，不僅僅是因?yàn)榫栈ê每?，更是因?yàn)榫栈ú慌虑镲L(fēng)，不怕寒冷。從而更深刻地理解文中的“我”為什么聽(tīng)了爸爸的話后，覺(jué)得菊花更好看了。

識(shí)寫(xiě)生字力圖體現(xiàn)自主。學(xué)生看著筆順圖書(shū)空后再描一遍，初步對(duì)字有個(gè)整體感覺(jué)，然后再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)哪個(gè)要注意什么，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，提醒全班注意。作業(yè)設(shè)計(jì)也力求給學(xué)生一定的選擇余地。必做題無(wú)非是最基本的知識(shí)和技能，面向全體。選做題留給還有余力的學(xué)生。這樣做既達(dá)到了目標(biāo)的“下限”，又達(dá)到了目標(biāo)的“上限”，使所有學(xué)生有所得，有提高。

授后小記：

《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)二

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)二，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．小朋友們，昨天徐老師帶大家走馬觀花地看菊花。今天徐老師帶大家來(lái)仔仔細(xì)細(xì)地看菊花（出示），齊讀課題。
2．
瞧，這朵菊花后面藏著一些生字寶寶呢！讓我們一起來(lái)讀讀它們的名字。課件出示：
也許
公園
聽(tīng)話
開(kāi)放
一點(diǎn)兒
不
開(kāi)火車讀，跟讀（相機(jī)糾正后鼻音、輕聲），去拼音齊讀。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
１．（媒體出示圖）看圖說(shuō)說(shuō)，這是什么時(shí)候誰(shuí)在什么地方干什么呢？引導(dǎo)說(shuō)話。
2．有一位小朋友他就到公園去看菊花了，可開(kāi)心了，如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
３．那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰(shuí)來(lái)試試？指名讀，齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
這位小朋友還拍了許多照片回來(lái)，我們一起來(lái)看看。
理解黃的，白的，淡綠的，紫紅的
1.這張照片挺好看的，你們看。好多種顏色??！你看到了哪些顏色？(課件：許多菊花)2.是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（課件：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮?。?br> 3.我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅，白中透紅，桔紅，紫紅）
4．你還看到了哪些形狀的菊花呢？(球形，絲狀，展開(kāi)，收攏)
5．菊花的顏色和形狀可真神奇啊！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美?。。ò鍟?shū)：美）
6．小作者也不驚發(fā)出感嘆――――公園里的菊花好看極了。（課件出示句子）
7．我們一起美美地讀讀它們。
（出示：公園里的菊花好看極了。）
8．出示菊花圖：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。（圖文對(duì)照）齊讀
（評(píng)價(jià)：你們讀得真美?。?br> 理解一朵朵，一叢叢，一片片
１．公園里的菊花可真不少，我們做個(gè)游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？
２．（課件：近鏡頭七八朵菊花）一朵，兩朵，三朵，
（課件：稍遠(yuǎn)四五叢菊花）??！那邊還有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢
（課件：遠(yuǎn)一片片菊花）啊！還有那么多??！一叢一叢地也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片菊花多不多??？（多）（板書(shū)：多）３．老師聽(tīng)到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大?。矗覀儞Q個(gè)方式再來(lái)數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）
小組賽讀（評(píng)價(jià)：看到的菊花越來(lái)越多了。）
理解它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！
１．天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開(kāi)得那么美麗。
２．老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開(kāi)的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎？
３．站起來(lái)，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）
４．課間操《花仙子之歌》
５．啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎？（不怕）
６．我看到了這朵菊花抬起了頭，這朵菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢？（要勇敢，不怕冷）
７．你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們我們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！
８．看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要請(qǐng)大家都來(lái)看菊花。
扮演導(dǎo)游，說(shuō)：歡迎一（1）班的小朋友到公園里來(lái)看菊花。（公園里的菊花好看極了，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）作為導(dǎo)游詞出現(xiàn)在屏幕上。
９．誰(shuí)愿意學(xué)著老師的樣子來(lái)當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，同桌練說(shuō)，指名上臺(tái)說(shuō)。
理解人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
１．小導(dǎo)游介紹了這么多美麗的菊花，你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。
2．課件出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。齊讀
剛剛我們說(shuō)的都是課文第二自然段的內(nèi)容，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀，會(huì)背的就請(qǐng)閉上眼睛背一背。（課件出示第二段內(nèi)容）
四、學(xué)習(xí)第三自然段
１．人們就邊看邊走，邊走邊看，聽(tīng)聽(tīng)爸爸會(huì)說(shuō)什么呢？男生讀
２．爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書(shū)：不怕冷）
３．女生讀
五、學(xué)習(xí)第四自然段
１．聽(tīng)了爸爸的話，你有什么感想呢？
理解：菊花更好看了。
出示：菊花不但美、多，而且還不怕冷。
2．讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
有兩朵菊花看到我們小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，想來(lái)考考大家。
（一朵花的背后寫(xiě)著聽(tīng)，另一朵花的背后寫(xiě)著放）
a．它是誰(shuí)？
b．找朋友
c.看書(shū)觀察寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
d.師板演
e.生描紅，臨寫(xiě)兩個(gè)
七、總結(jié)全文
１．今天我們一起看了美麗的菊花，你還有問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)菊花嗎？還想為菊花做些什么呢？２．以后和爸爸媽媽去公園看菊花的時(shí)候，請(qǐng)你仔細(xì)留意它的顏色、形狀，還有它的名字，比比誰(shuí)了解的菊花知識(shí)最多。
板書(shū)：
8．看菊花
美
多
不怕冷

《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)十一

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)十一”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、按照課文填空。

星期（）（）晨，（）（）（）（）帶我（）（）（）看菊花。

2、指名朗讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、過(guò)渡：小朋友，公園里的菊花好看嗎？（啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)菊花的顏色、形態(tài)、長(zhǎng)勢(shì)）

2、指名朗讀課文。

3、分句朗讀理解：（出示句子）

第一句

指名朗讀后，啟發(fā)兒童說(shuō)說(shuō)“好看極了”就是特別好看，非常好看。

第二句

過(guò)渡：菊花的顏色好看嗎？

（學(xué)生接著朗讀：黃的，白的，淡綠的，紫紅的）

教師指圖描述：小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫(huà)！

（2）菊花開(kāi)得多嗎？

師：菊花多嗎？

生：一朵朵，一叢叢，一片片。（反復(fù)練讀）

師：讀到這里，傾斜角想到了什么？

學(xué)生拓展回答。

師：觀看插圖，小結(jié)：一朵朵，一叢叢，一片片的意思。

師：同學(xué)們還在哪里看到過(guò)這樣的情景？

生：（在廣場(chǎng)）在公園里看到好多郁金香

在田野里看到好多油菜花。

生：你能仿造課文說(shuō)一說(shuō)嗎？

生拓展回答：

師過(guò)渡：課文里除了寫(xiě)菊花顏色美，花很多。還寫(xiě)了什么？

生讀課文：

師：這句話寫(xiě)得真好，再讀一個(gè)同學(xué)讀一讀。

師：思考：你覺(jué)得好在哪？

學(xué)生練讀。評(píng)價(jià)

師過(guò)渡：這么美的菊花，難怪人們是“邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：看到美麗的菊花在公園里開(kāi)得這么旺盛，爸爸喜愛(ài)嗎？他是怎么說(shuō)的？

1、指名朗讀。

2、出示句子“大家都很喜愛(ài)它”，引讀——

（1）看花的人們?cè)鯓酉矏?ài)它？

（學(xué)生回應(yīng)上文朗讀：“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去?！保?/p>

（2）為什么這樣喜愛(ài)它呢？

出示句子，朗讀理解：

它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。

（深秋，秋末；迎沖、對(duì)。全句的意思是菊花頂著深秋的冷風(fēng)開(kāi)放——點(diǎn)兒都不怕冷）

天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。

（聯(lián)系上一句，教師講“謝”的意思）

3、齊讀第三自然段。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、指名朗讀。

2、朗讀比較。

菊花好看極了。

菊花更好看了。

設(shè)問(wèn)：為什么覺(jué)得菊花更好看了呢。

（1）菊花長(zhǎng)得好看。引讀第二自然段中的有關(guān)句子。

（2）菊花不但長(zhǎng)得好看，而且不怕冷。引讀第二、三自然段中的有關(guān)句子。

3、小結(jié)：看到盛開(kāi)的菊花，覺(jué)得好看極了；聽(tīng)了爸爸的話，又知道菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，所以“我”就覺(jué)得菊花更好看了。

（）指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀“放、不、也”3個(gè)生字。注意讀準(zhǔn)：放fàng，后鼻韻母；不bú第四聲，不（bú）怕，變調(diào)讀第二聲，另有一處，“舍不得”中讀輕音。

2、照課文筆順提示描紅。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師行間巡視輔導(dǎo)。

教學(xué)反思

《看菊花》一文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。以“看菊花”為題，告訴我們“菊花”是主要描寫(xiě)對(duì)象，先交代看菊花的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，接著寫(xiě)菊花盛開(kāi)的情形，再展示爸爸看菊花的議論，最后點(diǎn)明“我看菊花的感受”。這課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生會(huì)生字，理解生詞，讀好課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)，感受菊花的美和不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)是本課的難點(diǎn)。

一年級(jí)學(xué)生的直呼能力還不高，識(shí)的字又少，所以每次朗讀課文困難較大。因此，在教學(xué)時(shí)，我在揭示課題后，便先讓學(xué)生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，把句子讀連貫，給學(xué)生充分的初讀時(shí)間，讓他們切切實(shí)實(shí)地借助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導(dǎo)學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習(xí)讀的基礎(chǔ)上，我采用多種形式反復(fù)練習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動(dòng)性。最后再把生字詞放到課文中，指名學(xué)生分自然段朗讀課文，教師相機(jī)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音，而且也結(jié)合語(yǔ)境，連帶理解了大部分生字詞的意思。這樣學(xué)生通過(guò)充分練讀后，基本達(dá)到了把課文讀正確、連貫的要求。二、三段是本課的重點(diǎn)段。第二段中的的第一句，具體寫(xiě)菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多，學(xué)生在朗讀的時(shí)候要注意指導(dǎo)重點(diǎn)詞的朗讀。這里描寫(xiě)了菊花開(kāi)放的數(shù)量由少到多，范圍有小到大，在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師的范讀占有重要的作用。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再聽(tīng)了老師的范讀，能夠更好的掌握課文。為了讓學(xué)生能夠更好地理解課文，讓學(xué)生多讀重點(diǎn)詞、句，讓他們從讀中感悟，再讓學(xué)生互問(wèn)，互評(píng)。不僅在評(píng)價(jià)的過(guò)程中找出別人的缺點(diǎn)，還要看到別人的長(zhǎng)處，相互學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，參與到教學(xué)中來(lái)。

《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)三

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)三》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

內(nèi)容：9看菊花課型：新知課

教學(xué)目的及要求:

１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背

誦課文二、三兩段。

２．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞

語(yǔ)。

３．理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不

僅是因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)樗胁慌潞?/p>

冷的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。教具:圖片、生字卡片

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)手段及方法：朗讀法、講解法、背誦法

一、導(dǎo)入

星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！

二、講讀第二段

1．出示菊花圖片：

你覺(jué)得公園里的菊花怎么樣？

２．菊花美，課文描寫(xiě)得更美，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！

自由讀：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

３．師相機(jī)出示句子

第一句：

１）寫(xiě)了這么多，你知道是描寫(xiě)什么的？（顏色）

２）這么多種顏色你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？

過(guò)渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！

第二句：

１）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開(kāi)（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話了?。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最后，越開(kāi)越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開(kāi)，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）

２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，

你能連起來(lái)讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來(lái)嗎？

３）小朋友，當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會(huì)覺(jué)得怎樣呢？

是啊，這個(gè)時(shí)候，許多花都謝了，而菊花卻——

出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！

４）你覺(jué)得菊花怎么樣？（勇敢）

５）我們來(lái)夸夸它吧！那個(gè)字最能說(shuō)明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？

６）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)讀好這句話。

第三句：

１）人們喜歡菊花的美麗和勇敢，看著看著都舍不得走了，你們喜歡嗎？如果你再看菊花你會(huì)怎么做？

２）你能讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣嗎？

三、回顧抒情表達(dá)

１．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀

公園里的菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時(shí)它們卻。人們。

２．菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！

３．游客太多了，導(dǎo)游不夠了，公園要聘請(qǐng)一批小導(dǎo)游，向游客介紹菊花。誰(shuí)愿意來(lái)應(yīng)聘？（生自由練習(xí)）

４．指名應(yīng)聘

四、學(xué)習(xí)生字

過(guò)渡：看，有幾個(gè)生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)嗎？

１．出示：開(kāi)放點(diǎn)

２．指導(dǎo)識(shí)記：自由看筆順，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？

３．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁：反文旁：四點(diǎn)底：

４．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

５．生練習(xí)描紅

五、小結(jié)

１．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

２．小結(jié)：人們喜歡菊花，不僅因?yàn)樗每?，更因?yàn)榫栈ㄓ植慌吕涞木?，我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《看菊花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中一篇語(yǔ)言流暢、貼近兒童生活的閱讀課文。其中二、三段是本課的重、難點(diǎn)，根據(jù)大綱要求，我是這樣設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程的：

１．利用圖片再現(xiàn)課文第二段內(nèi)容讓學(xué)生邊看邊感受菊花的多姿多彩，學(xué)生置身于菊花的海洋，情感被調(diào)動(dòng)了，思維被激活了。他們?nèi)滩蛔∫芽吹降?、想到的表達(dá)出來(lái)。我借機(jī)組織、點(diǎn)播、啟發(fā)、股東，讓學(xué)生暢所欲言，反復(fù)誦讀。這樣既滿足了他們表達(dá)的愿望，又使他們找到了表達(dá)的憑借。

２．在教學(xué)第二段中，我還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了表示顏色的詞語(yǔ)，起到了積累的作用。又為下面當(dāng)小導(dǎo)游服務(wù)做了鋪墊。在開(kāi)展當(dāng)小導(dǎo)游活動(dòng)時(shí)，我先讓學(xué)生背誦第二段，讓學(xué)生自由的背誦，再讓學(xué)生運(yùn)用上課外的詞語(yǔ)向游客們介紹，以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的介紹，給學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展留下空間。

３．識(shí)字教學(xué)中，我運(yùn)用字理識(shí)字教學(xué)法，讓學(xué)生自由識(shí)記，說(shuō)說(shuō)些那個(gè)字要注意什么？讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，提醒全班注意，這樣既教給了識(shí)字的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。

《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)四

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《看菊花》這篇課文，老師先來(lái)考考大家，誰(shuí)的記性好：瞧，菊花叢里藏著很多字寶寶呢，你們還認(rèn)得嗎？

（課件）檢查生字詞語(yǔ)的朗讀

2、你們的記性不錯(cuò)呀，這段話誰(shuí)會(huì)填？（出示）星期（）（）（）晨，（）（）（）（）帶我（）（）（）看菊花。

去看菊花，心情怎么樣？（用高興的語(yǔ)氣朗讀）

二、賞菊入境，品讀第二自然段。

1、那我們也一起出發(fā)，走進(jìn)菊花的世界去賞花吧。

（課件音樂(lè)聲中各色菊花）

2、看了這么多菊花，你想說(shuō)什么呀？

3、你們真厲害，居然和作者的想法一樣呢。（出示）公園里的菊花好看極了。好看極了換一種說(shuō)法就是？（很好看，非常好看，特別好看）

誰(shuí)再來(lái)贊一贊菊花？（引導(dǎo)用贊美的語(yǔ)氣，讀出自己的理解。）

4、那你們?yōu)槭裁凑f(shuō)菊花好看極了呀？（生自由發(fā)言）

我們來(lái)看看課文中怎么說(shuō)的：（出示第二句話）黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！

誰(shuí)愿意美美地讀一讀？

你們喜歡這句話嗎？為什么？

A寫(xiě)出了菊花的顏色很美，黃的白的淡綠的紫紅的，（課件看四色菊花）

填一填：

菊花穿著五彩的衣裳，有（），有（），有（），還有（）。它們穿得那么漂亮，好像在()。

對(duì)呀，你們看那滿園的菊花就像一幅多彩的畫(huà)。你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸這多彩的畫(huà)嗎？（積累五顏六色、五彩斑斕、五光十色、五彩繽紛等）

誰(shuí)能把菊花的顏色讀得很美？（指名讀）

B菊花不光顏色美，還很多呢。從哪些詞中你可以讀出來(lái)？（課件著重指出一朵朵一叢叢一片片）

參加比美的菊花可真多呀，我們來(lái)數(shù)一數(shù)。（課件一朵與一朵朵，一叢與一叢叢，一片與一片片）

a（出示朵字）用朵來(lái)數(shù)。呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。

b怎么辦呢？(出示叢字)送你這個(gè)叢字。

c一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái)，那我們只能用片字來(lái)數(shù)了(出示片字)。

d看，公園里的菊花一朵朵,一叢叢,一片片（出示，范讀,聲音漸漸變高），數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)呢！我們來(lái)比賽誰(shuí)讀得菊花多。（生學(xué)習(xí)朗讀）

師描述:小朋友，你們看，公園里的菊花一朵接一朵搶著開(kāi)，越開(kāi)越多，聚成了一叢又一叢。最后越開(kāi)越旺，一叢叢菊花又連成了一片又一片，向四處鋪開(kāi)去，匯成了菊花的海洋，真是好看極了。

我們能把菊花的美和多讀出來(lái)嗎？引導(dǎo)讀好第二句話。

C品析迎深秋，初悟品格。

菊花什么時(shí)候開(kāi)放？什么叫深秋？

現(xiàn)在已經(jīng)是深秋步入冬季的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)冷了，寒冷的北風(fēng)開(kāi)始呼呼地刮了起來(lái)，可這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花正迎著（接讀）迎是什么意思？勇敢、精神飽滿的菊花在人們眼里顯得更美了。

5、難怪人們引讀第二自然段的第三句（課件出示），這么美的菊花，把人們深深吸引住了，人們邊看邊走，邊走邊看，依依不舍。走路的腳步也自然地放慢了。請(qǐng)你來(lái)讀好這句話。

6、菊花很美，課文的文字也是那么美，能記住嗎？（配樂(lè)讀背第二自然段）

三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)第三、四自然段，感悟品格。

1、人們那么喜愛(ài)菊花還有什么原因嗎？我們一起從爸爸的話語(yǔ)中去找找答案。

（出示第三自然段）

誰(shuí)愿意學(xué)著爸爸的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀？

誰(shuí)知道答案了？（一點(diǎn)兒也不怕冷）

天真冷，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺(jué)？

天冷了，許多花兒都怕冷，所以都謝了，你們看，菊花還是開(kāi)得那么美麗。

看，我們小朋友們現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開(kāi)的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎？

（站起來(lái)，做一朵美麗的菊花，手在下巴下做花狀。菊花菊花朵朵開(kāi)。）

師：啊呀，刮風(fēng)了，好冷??！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎？

師：我看到了這朵菊花抬起了頭，這朵菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢？

師：你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們我們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢?。ㄕn件）

2、多么勇敢的菊花啊，我們一起來(lái)贊美他們：（齊讀第三段）

3、聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得

比較：①菊花好看極了。

②菊花更好看了。

設(shè)問(wèn)：為什么會(huì)覺(jué)得菊花更好看了。（菊花本身就開(kāi)得又多又美，（引讀第二段中有關(guān)句子）而且它還不怕冷，勇敢無(wú)畏，（引讀二、三段中句子）。

4、小結(jié)：看到盛開(kāi)的菊花，覺(jué)得好看極了；聽(tīng)了爸爸的話，知道菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，所以，我覺(jué)得菊花更好看了。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

菊花把最美的樣子展現(xiàn)給我們看了，我們能不能拿出最好的字給大家看呢？

出示：許、放、聽(tīng)

1、比較這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)）

2、我們先來(lái)看許，這里面有一個(gè)新的筆畫(huà)：橫折提，仔細(xì)看怎么寫(xiě)的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫(xiě)這個(gè)字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫(xiě)正，是懸針豎。

范寫(xiě)。

學(xué)生描紅。

3、再來(lái)看聽(tīng)：左窄右寬，口字旁寫(xiě)在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫(xiě)在豎中線上，橫比平撇長(zhǎng)。范寫(xiě)。學(xué)生描紅。

4、放：左右等寬，左邊的方寫(xiě)得稍微低一點(diǎn)，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫(xiě)。學(xué)生描紅。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

好看極了

看菊花更好看了

不怕冷

課文《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的課文《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每?，更是因?yàn)樗慌潞洹?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讀背課文和識(shí)字寫(xiě)字

養(yǎng)成教育目標(biāo)：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《看菊花》，書(shū)寫(xiě)部分生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1.今天我們來(lái)欣賞一種花，什么花呢?小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。

瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。

誰(shuí)猜l：l：i出來(lái)了?(指名回答。板書(shū)：菊花。指名讀。齊讀。)

2.(出示書(shū)上的第一幅I圖。)今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。(在菊花前面補(bǔ)寫(xiě)：看。)(出示卡片：公園。)

指名讀：看菊花、公園。

3.看圖學(xué)習(xí)部分生字詞。

(1)公園里的菊花好看嗎?(出示書(shū)上的第二、三幅圖。)能看著圖把眼前看到的菊花說(shuō)一說(shuō)嗎?(隨機(jī)在相應(yīng)的顏色處貼生字卡片：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。)

①小朋友們，瞧，這些菊花的顏色真漂亮。能看著圖把這些表示顏色的詞讀準(zhǔn)確嗎?注意讀好輕聲。(學(xué)生練讀。)

②指名讀。開(kāi)火車讀。齊讀。(教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)

(2)這兒的菊花真多，聚在一起，真是一個(gè)菊花的世界。小朋友們，你們能看著圖，讀好這三個(gè)詞嗎?(隨機(jī)貼出生字卡片：一朵朵一叢叢一片片。)

4.公園里的菊花不光顏色美，而且花兒多得簡(jiǎn)直成，孺了花的世界，小作有化宿綱化者把他看花的經(jīng)過(guò)全寫(xiě)了下來(lái)。你們能借助拼音把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通嗎?

二、整體感知。

1.學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。

2.檢查自讀情況。

第一組：第一自然段。

(1)什么時(shí)候，誰(shuí)帶小作者去看菊花的?(教師邊說(shuō)邊在“看菊花”前畫(huà)上)

(2)指名回答。

(3)學(xué)生再練讀。指名讀。(教師指導(dǎo)學(xué)生讀好爸、媽這兩個(gè)字輕聲。)

第二組：話許多一點(diǎn)兒也不怕冷開(kāi)放。

(1)在公園里，小作者聽(tīng)了爸爸的話。(出示卡片：話。)了解到許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，(出示片卡：他們正迎著卡片：許多。)可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，(出示片卡：一點(diǎn)兒也不怕。)。深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。(出示卡片：開(kāi)放。)你能讀準(zhǔn)這些字的音嗎?(學(xué)生練習(xí)。指名讀。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)(教會(huì)學(xué)生斷長(zhǎng)句)

(出示句子：天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。)學(xué)生練讀。指名讀。男生讀女生讀。(教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)這些菊花迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)得那么旺盛，那么人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。(出示卡片：舍不得離去。)

(2)學(xué)生練讀。(教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。)齊讀。

(3)含有這些生字詞的句子會(huì)讀嗎?(出示句：大家都很喜愛(ài)它。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)

學(xué)生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)

3.整篇文章能讀通、讀順嗎?(學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)時(shí)可分自然段朗讀。)

三、教學(xué)生字“公、開(kāi)、放、不”。

1.(出示卡片。)分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)自學(xué)書(shū)上第二題。(練習(xí)書(shū)空。指名練習(xí)。)

(2)提示注意點(diǎn)。

開(kāi)：撇為豎撇。

放：左右相等。

2.學(xué)生描紅，仿影。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看菊花

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《看菊花》

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《看菊花》。

二、精讀課文。

1.精讀第一自然段。(出示第一幅圖。)

(1)能去公園看菊花，該有多么的高興。如果你就是那個(gè)小姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?(學(xué)生表述，教師點(diǎn)評(píng)。)

(2)(出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。)就用你們剛才說(shuō)話時(shí)神情、語(yǔ)氣來(lái)讀好這句話。(學(xué)生練習(xí)。指名讀。齊讀。教師點(diǎn)評(píng)。)

2.精讀第二自然段。(出示第二、三幅圖。)

(1)為什么小作者覺(jué)得公園里的菊花好看極了?請(qǐng)小朋友們反復(fù)朗讀第二自然段，再看看圖，然后思考這個(gè)問(wèn)題。

(2)學(xué)生自讀，教師巡視檢查。

(3)為什么小作者覺(jué)得公園里的菊花好看極了?你們能看著圖說(shuō)一說(shuō)嗎?(指回答。)

(4)在學(xué)生充分說(shuō)的基礎(chǔ)上隨機(jī)出示卡片或句子。

①黃的，白的，淡綠的，紫紅的……小朋友們細(xì)細(xì)地讀，看誰(shuí)能讀出菊花顏色的多。(范讀。自讀。指名讀。)

②一朵朵一叢叢一片片，讀好這三個(gè)詞，讓人感覺(jué)菊花一朵又一朵聚在一起，簡(jiǎn)直成了菊花的世界。(范詵練讀。指名讀。適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。這句話說(shuō)明了什么?(菊花不怕寒冷。)讀好這句話。

③人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。(句子帶拼音。)誰(shuí)能通過(guò)讀，讓大家感受到人們不忍離去的心情?(自讀。指名讀。教師點(diǎn)評(píng)。)

④現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著圖，介紹公園里的菊花，好嗎?

⑤菊花好看極了，聽(tīng)爸爸說(shuō)菊花，使“我”覺(jué)得菊花更好看了。這是為什么呢?

3.精讀第三自然段。

(1)自讀第三自然段，思考上面的問(wèn)題。

(2)為什么“我”會(huì)覺(jué)得菊花更好看了?(指名回答。)

(3)誰(shuí)能讀出爸爸親切的語(yǔ)氣?(指名讀。)

三、教學(xué)生字“許、點(diǎn)、也、聽(tīng)”。

1.(出示生字卡片。)分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2.自學(xué)書(shū)上第二題。(練習(xí)書(shū)空。指名練習(xí)。)

3.注意要點(diǎn)。

許：左窄右寬，橫折提，第五筆橫略長(zhǎng)。(學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫折提。)

點(diǎn)：四點(diǎn)的一點(diǎn)往左，三點(diǎn)往右。

也：第一筆橫折鉤要稍稍抬起。

教后記：

本課的難點(diǎn)是根據(jù)課文內(nèi)容知道，人們喜愛(ài)菊花不僅是因?yàn)樗每矗驗(yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。但讓這么小的孩子如果能深切得感受到這一點(diǎn)，我覺(jué)得還是不太容易的，通過(guò)對(duì)課文的不斷誦讀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”“天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)也不怕冷?！彼浴按蠹也哦己芟矏?ài)它”，“我也覺(jué)得菊花更好看了”等文本語(yǔ)句，孩子們還是達(dá)到了一定的理解。

《看菊花》教學(xué)反思一

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編收集整理了一些“《看菊花》教學(xué)反思一”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

《看菊花》這一篇課文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。以看菊花為題，告訴我們菊花是主要描寫(xiě)對(duì)象，先交代看菊花的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，接著寫(xiě)菊花盛開(kāi)的情形，再展示爸爸看菊花的議論，最后點(diǎn)明我看菊花的感受，菊花的美和不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)?！犊淳栈ā愤@一課，二、三段是本課的重點(diǎn)段。第二段中的的第一句，具體寫(xiě)菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多，學(xué)生在朗讀的時(shí)候要注意黃的、白的、淡綠的、紫紅的，朗讀時(shí)注意不頓讀的要讀輕聲一朵朵，一從從，一片片這里有一的變聲，學(xué)生必須理解這些才能讀好。這里描寫(xiě)了菊花開(kāi)放的數(shù)量由少到多，范圍有小到大，在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師的范讀占有重要的作用。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再聽(tīng)了老師的范讀，能夠更好的掌握課文教學(xué)這篇課文，我注重學(xué)生在課堂上的評(píng)價(jià)，為了讓學(xué)生能夠更好地理解課文我還讓學(xué)生讀重點(diǎn)詞、句，讓他們從讀中感悟，再讓學(xué)生互問(wèn)，互評(píng)。不僅在評(píng)價(jià)的過(guò)程中找出別人的缺點(diǎn)，還要看到別人的長(zhǎng)處，相互學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，參與到教學(xué)中來(lái)，在這節(jié)課中，還存在著一些不足的地方，課堂上的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題還需在今后的教學(xué)中不斷磨練，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的教學(xué)水平。

《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)五

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)五”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：

1、出示詞語(yǔ)：

爸爸媽媽它們?cè)绯?/p>

一朵朵一叢叢一片片

邊走邊看邊看邊走

舍不得不怕冷

也很更

師：誰(shuí)能讀好這些詞語(yǔ)，待會(huì)兒老師帶他去看菊花。（指讀齊讀）

2、小朋友讀得都很好，讓我們和課文中的小朋友一起去看菊花吧！

二、感悟課文，知道朗讀：

1、學(xué)習(xí)第一自然段

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友是和誰(shuí)去看菊花的？什么時(shí)候、到哪里去看菊花？

你從哪段課文中知道的？你能讀一下嗎？誰(shuí)也能讀的？（指讀齊讀）

2、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）（出示菊花圖）

你看到了什么？

除了這些顏色的菊花，你還看到過(guò)什么顏色的菊花？

這么多顏色，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)表示？

（2）菊花顏色真多呀！誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（出示句式）

“菊花的顏色真多呀！有，有，有，還有，我最喜歡?！?/p>

（指名說(shuō)）

（3）這么多顏色的菊花，大家都很喜歡，你能讀好這些顏色嗎？讓老師聽(tīng)聽(tīng)你喜歡它們嗎？

出示句子：“黃的，白的，淡綠的，紫紅的，”

指名讀

（4）小朋友們多喜歡它們呀！讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧！

“一朵，兩朵，三朵，……?。∧沁呥€有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢……?。∵€有那么多??！一叢一叢地也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……”

菊花多不多??？（多）（板書(shū)：多）

（5）老師聽(tīng)到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大！

我們換個(gè)方式再來(lái)數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）

（6）這么多的菊花，（出示）“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！”

我們現(xiàn)在正是深秋季節(jié)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾天的風(fēng)給你什么感覺(jué)？（冷）

對(duì)，這就是“深秋的寒風(fēng)”。（讀句）

誰(shuí)來(lái)表演一下菊花怎樣“迎著寒風(fēng)”？

“啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎？”（不怕）

“我看到了＊＊＊菊花抬起了頭，＊＊＊菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢？（要勇敢，不怕冷……）

你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！”

（7）看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要請(qǐng)大家來(lái)贊美一下菊花。

（出示句式）“公園里的菊花?！保ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：好看）

誰(shuí)能讀好這句話？（指讀）哪個(gè)字要讀重音？（“極了”加點(diǎn)）

（8）我們都喜歡菊花，都贊美它“好看極了”，那么來(lái)公園的人和我們一樣嗎？你從哪里看出來(lái)的？

（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）

哪個(gè)詞最能表達(dá)人們當(dāng)時(shí)的心情？（舍不得）

理解“舍不得”，在生活中你有沒(méi)有什么時(shí)候什么情況下舍不得過(guò)？

誰(shuí)能讀好這句話？

（9）是啊，這么美的菊花，誰(shuí)也不舍得離去，讓我們一起再來(lái)欣賞一下吧！

齊讀第二段。

誰(shuí)能不看書(shū)，把你看到的美麗的情景再說(shuō)一遍？

指導(dǎo)背誦。

3、學(xué)習(xí)第三、四自然段

（1）看著這些迎風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的？

自讀第三段

（2）誰(shuí)來(lái)讀爸爸的話？

大家為什么都很喜歡它？（相機(jī)板書(shū)：不怕冷）

剛才第二段中的哪句話也說(shuō)明了菊花一點(diǎn)兒也不怕冷？

誰(shuí)能學(xué)著爸爸的樣子，讀好這句話/

（3）引讀：“聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得——”（菊花更好看了。）

為什么我覺(jué)得菊花更好看了。（板書(shū)：更）

4、小結(jié)：是呀！菊花不但好看，而且不怕冷，我們小朋友也要像菊花一樣，做個(gè)勇敢的孩子！好嗎/

讓我們回過(guò)頭去一起再來(lái)欣賞一下美麗的菊花。

齊讀課文。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

教學(xué)“許聽(tīng)放”（略）

四、總結(jié)拓展

小朋友們，通過(guò)第8課的學(xué)習(xí)，我們不但看到了菊花的美麗，更認(rèn)識(shí)了菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品格，正因?yàn)槿绱耍沤裼性S多詩(shī)都在贊美菊花，老師把陳毅爺爺?shù)囊皇住肚锞铡匪徒o大家。

《看菊花》教學(xué)后記

大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄坝懈星榈乩首x”作為朗讀的最高境界，它對(duì)理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練起著其他訓(xùn)練形式所不能替代的重要作用。如何使學(xué)生在把課文讀正確、連貫的基礎(chǔ)上，讀懂、讀出感情呢?根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在這一課時(shí)，我特別重視培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練。并充分運(yùn)用了形象、直觀的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，使學(xué)生腦海中浮現(xiàn)出一幅幅語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的生動(dòng)形象的畫(huà)面，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字描寫(xiě)的具體事物進(jìn)行理解、加工，使學(xué)生的感情與課文表達(dá)的感情相合，力圖用形象感染學(xué)生，使學(xué)生在細(xì)讀課文中，品味其中的內(nèi)涵，自己去感受、去意會(huì)，進(jìn)而在讀出感覺(jué)的基礎(chǔ)上，讀出感情，讓他們?cè)谧x中感悟，又反過(guò)來(lái)以悟促讀，不斷豐富自己的語(yǔ)感。

如教學(xué)“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)詞兒，我通過(guò)播放幻燈片和老師的簡(jiǎn)述，幫助學(xué)生感受公園里的菊花數(shù)量之多，讓學(xué)生在看圖中，生動(dòng)、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個(gè)詞所表達(dá)的語(yǔ)意，最后在教師范讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受到看到的菊花越來(lái)越多的這種變化。借助生動(dòng)形象的畫(huà)面，幫助學(xué)生品文，以悟促讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，讀得有聲有色，有情有景。

看菊花

8、看菊花

教學(xué)內(nèi)容：《8看菊花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)樗每?，更是因?yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片重點(diǎn)片段句子

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、看菊花圖，你們知道這是什么花嗎？它好看嗎？

2、[出示課題]看菊花

▲指名讀題注意讀準(zhǔn)：菊

▲你們喜歡菊花嗎？為什么？

▲過(guò)渡：我們來(lái)看看課文里的小朋友為什么喜歡菊花。

二、初讀課文

1、自己拿起書(shū)來(lái)，把課文認(rèn)真的讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍

直到讀懂讀通為止。

我的十分鐘

2、[出示生字詞]帶拼音

看菊花爸爸媽媽紫紅離去開(kāi)放不怕許多一點(diǎn)兒

也很喜愛(ài)說(shuō)話

▲指名讀師：（不讀第四聲，在不怕中變調(diào)為第二聲）

▲開(kāi)火車讀

▲去拼音全班齊讀

3、把生字帶入文中自由讀課文

▲分段指名讀

▲指導(dǎo)長(zhǎng)句：爸爸媽媽/帶我去公園/看菊花。

它們/正迎著/深秋的寒風(fēng)/開(kāi)放呢。

▲全班齊讀

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、[出示]本課生字卡片，認(rèn)讀

2、教學(xué)新偏旁：言字旁新筆畫(huà)：橫折提

3、師生討論重點(diǎn)筆畫(huà)及重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置

▲師重點(diǎn)指導(dǎo)也：第一筆略微上斜，最后一筆要鉤出去

看：第一筆是撇，用眼看，所以是目字旁

點(diǎn)：下面四點(diǎn)是四畫(huà)

3、教師范寫(xiě)也放很

4、生描紅

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我的十分鐘

[出示生字詞]帶拼音

看菊花爸爸媽媽紫紅離去開(kāi)放不怕許多一點(diǎn)兒

也很喜愛(ài)說(shuō)話

▲四人小組相互檢查，糾錯(cuò)

▲全班齊讀

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、[出示第一自然段]指名朗讀

啟發(fā)說(shuō)話：（什么時(shí)候）誰(shuí)（去哪兒）看菊花

齊讀

三、學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)渡：小朋友，公園里的菊花好看嗎？（啟發(fā)看圖說(shuō)出菊花的顏色、長(zhǎng)勢(shì)）

[出示]公園里的菊花好看極了。

好看極了是什么意思？你還可以換一個(gè)什么詞？

你能讀好這一句嗎？

[出示]第二句

菊花的顏色好看嗎？（抓詞：黃的，白的，淡綠的，紫紅的）

菊花開(kāi)的多嗎？（抓詞：一朵朵，一叢叢，一片片）

師述：小朋友，你們看，公園里的菊花一朵一朵搶著開(kāi)，越開(kāi)越多，聚

成了一叢又一叢。最后，越開(kāi)越旺，一叢叢菊花又連成了一片又一片，向

四處鋪開(kāi)去，真是好看極了。你們能讀好這一句嗎？

▲有感情的朗讀

▲嘗試背誦

四、學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：看到美麗的菊花在公園里開(kāi)得那么旺盛，爸爸喜愛(ài)嗎？

他又是怎么說(shuō)的？

指名朗讀

1、看花的人怎樣喜歡它？

（回應(yīng)上文：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）

2、看花的人為什么喜歡它呢？

（她們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。理解：深秋、迎）

（天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。理解：謝）

3、齊讀課文，嘗試背誦。

五、學(xué)習(xí)第四自然段

1、指名朗讀

2、比較（菊花好看極了。菊花更好看了。）

3、小組討論：為什么覺(jué)得菊花更好看了呢？自主練習(xí)

小結(jié)：看到盛開(kāi)的菊花，覺(jué)得好看極了；聽(tīng)了爸爸的話，又知道菊花一點(diǎn)

兒也不怕冷，所以，“我”覺(jué)得菊花更好看了。

四、作業(yè)

1、寫(xiě)近義詞

喜愛(ài)（）好看（）

2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

一朵朵（一）（一）

邊看邊走邊（）邊（）邊（）邊（）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、看菊花

顏色多

更好看數(shù)量多

不怕冷勇敢

智慧瞬間：

《看菊花》教學(xué)設(shè)想

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“《看菊花》教學(xué)設(shè)想”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《看菊花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇文質(zhì)兼美、語(yǔ)言流暢、貼近兒童生活的閱讀課文。課文主要講了星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事。全文共有四個(gè)自然段。其中二、三段看菊花、愛(ài)菊花是本課的重、難點(diǎn)。本課是學(xué)生剛剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音后學(xué)習(xí)的第10篇閱讀課文。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和大綱、教材的要求以及當(dāng)前低年級(jí)閱讀教學(xué)改革的現(xiàn)狀，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)：(1)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的音，理解由生字組成的詞語(yǔ)；(2)能正確、流利、有感情地朗讀文；(3)讀懂課文內(nèi)容。了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)樗慌潞涞牡览怼?/p>

下面簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本課的兩大教學(xué)設(shè)想，敬請(qǐng)各位專家和老師多多指正。

一、初讀課文，在讀正確、讀連貫上下功夫

經(jīng)過(guò)不到兩個(gè)月的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生便進(jìn)入了閱讀訓(xùn)練。但由于他們的直呼技能還不太熟練，識(shí)的字又很少，所以讀課文困難較大，往往表現(xiàn)為一個(gè)字一個(gè)字地頓讀，也有的是一個(gè)字一個(gè)字的指讀，’不能按照正常的語(yǔ)調(diào)去朗讀，讀的速度極慢，不能很好地理解課文的內(nèi)容。因此，教學(xué)《看菊花》這一課，我在揭示課題后，便先讓學(xué)生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，把句子讀連貫，給學(xué)生充分的初讀時(shí)間，讓他們切切實(shí)實(shí)地借助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導(dǎo)學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習(xí)讀的基礎(chǔ)上，采用讓學(xué)生自己匯報(bào)讀準(zhǔn)了哪些生字詞，同座相互練習(xí)讀，開(kāi)火車比賽讀等多種形式反復(fù)練習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動(dòng)性，從而使學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后再把生字詞放到課文中指名學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音，而且也結(jié)合語(yǔ)境，連帶理解了大部分生字詞的意思。因?yàn)橄瘛霸绯?、公園、去、邊走邊看”等詞兒，本來(lái)就是在口語(yǔ)中經(jīng)常用到的，這樣學(xué)生通過(guò)充分練讀后，基本達(dá)到了把課文讀正確、連貫的要求。

二、細(xì)讀課文，在讀懂、讀出感情上下功夫

大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文。”“有感

教學(xué)第二段時(shí)，我先讓學(xué)生細(xì)細(xì)讀讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，邊讀邊想，有不懂的地方大膽提出來(lái)。在引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“好看極了”，我播放錄像，讓學(xué)生親眼欣賞到公園里的菊花五顏六色、各種各樣，使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫(xiě)的情境，體驗(yàn)到人們看菊花時(shí)的喜悅心情?？赐赇浵窈蟪脽岽蜩F，讓學(xué)生先說(shuō)出自己的切身感悟，然后引導(dǎo)學(xué)生：想想第一句和第二句中表示顏色的詞兒應(yīng)該怎樣讀才能讓人聽(tīng)了也好像親眼看到菊花五顏六色，確實(shí)好看極了呢?又如教學(xué)“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)詞兒，為了幫助學(xué)生感受公園里的菊花數(shù)量之多，我先在黑板上用彩色粉筆分別畫(huà)上黃、白、淡、綠、紫紅4朵菊花，讓學(xué)生細(xì)讀課文，自己去意會(huì)發(fā)現(xiàn)老師畫(huà)的菊花跟課文中寫(xiě)的菊花有什么不同。然后運(yùn)用多媒體交互顯示“看圖選詞填空”，讓學(xué)生在看圖運(yùn)用中，生動(dòng)、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個(gè)詞所表達(dá)的語(yǔ)意，最后在教師范讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：想想應(yīng)該怎樣讀出看菊花的人由近到遠(yuǎn)，看到的菊花越來(lái)越多的這種變化呢?再如教學(xué)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”這一句，我先播放了菊花在寒風(fēng)中開(kāi)放的畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到什么?看到了什么?接著讓學(xué)生想想應(yīng)該怎樣讀，才能把菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放，不怕冷的樣子讀出來(lái)呢?如此等等借助生動(dòng)形象的畫(huà)面，幫助學(xué)生品文，以悟促讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，讀得有聲有色，有情有景。我們只要聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生讀得怎么樣，就知道他們是不是已經(jīng)感悟到句子所描繪的情景了。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到朗讀體驗(yàn)中來(lái)，我把比賽引進(jìn)課堂，采用男、女生比賽配樂(lè)朗讀的方法激勵(lì)全體學(xué)生在品文、入境、讀懂課文的基礎(chǔ)上，讀出感情，把課堂推進(jìn)高潮。

第三自然段爸爸的話，蘊(yùn)含著人們對(duì)菊花不怕寒冷的精神的贊美與第二段中“迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”一句相照應(yīng)，是學(xué)生理解內(nèi)容的難點(diǎn)。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生想想爸爸是在夸菊花怎么樣?該用怎樣的語(yǔ)氣讀?使學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)到人們都很喜愛(ài)菊花，不僅僅是因?yàn)榫栈ê每?，更是因?yàn)榫栈ú慌虑镲L(fēng)，不怕寒冷。從而更深刻地理解文中的“我”為什么聽(tīng)了爸爸的話后，覺(jué)得菊花更好看了。

最后播放全文配樂(lè)朗讀錄像，讓學(xué)生完整地欣賞一遍課文，給學(xué)生以美的享受和啟迪。進(jìn)而讓學(xué)生看畫(huà)面配樂(lè)朗讀全文，使學(xué)生的情感與課文的情境融為一體，爭(zhēng)取達(dá)到閱讀教學(xué)的最高境界。

總之，本課教學(xué)充分運(yùn)用形象、直觀的板畫(huà)和現(xiàn)代化的多媒體輔助手段，從而突破教學(xué)的重難點(diǎn)，并力求以讀代講，讀中感悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，從而激發(fā)兒童閱讀興趣，培養(yǎng)其初步的閱讀能力。

《看菊花》教學(xué)反思二

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《看菊花》教學(xué)反思二》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

朱青鳳凰備課室

教學(xué)第二段時(shí)，我先讓學(xué)生細(xì)細(xì)讀讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，邊讀邊想，有不懂的地方大膽提出來(lái)。在引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解好看極了，我播放錄像，讓學(xué)生親眼欣賞到公園里的菊花五顏六色、各種各樣，使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫(xiě)的情境，體驗(yàn)到人們看菊花時(shí)的喜悅心情?？赐赇浵窈蟪脽岽蜩F，讓學(xué)生先說(shuō)出自己的切身感悟，然后引導(dǎo)學(xué)生：想想第一句和第二句中表示顏色的詞兒應(yīng)該怎樣讀才能讓人聽(tīng)了也好像親眼看到菊花五顏六色，確實(shí)好看極了呢?又如教學(xué)一朵朵、一叢叢、一片片這三個(gè)詞兒，為了幫助學(xué)生感受公園里的菊花數(shù)量之多，我先在黑板上用彩色粉筆分別畫(huà)上黃、白、淡、綠、紫紅4朵菊花，讓學(xué)生細(xì)讀課文，自己去意會(huì)發(fā)現(xiàn)老師畫(huà)的菊花跟課文中寫(xiě)的菊花有什么不同。然后運(yùn)用多媒體交互顯示看圖選詞填空，讓學(xué)生在看圖運(yùn)用中，生動(dòng)、形象地感知到一朵朵、一叢叢、一片片三個(gè)詞所表達(dá)的語(yǔ)意，最后在教師范讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：想想應(yīng)該怎樣讀出看菊花的人由近到遠(yuǎn)，看到的菊花越來(lái)越多的這種變化呢?再如教學(xué)它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢這一句，我先播放了菊花在寒風(fēng)中開(kāi)放的畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到什么?看到了什么?接著讓學(xué)生想想應(yīng)該怎樣讀，才能把菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放，不怕冷的樣子讀出來(lái)呢?如此等等借助生動(dòng)形象的畫(huà)面，幫助學(xué)生品文，以悟促讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，讀得有聲有色，有情有景。我們只要聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生讀得怎么樣，就知道他們是不是已經(jīng)感悟到句子所描繪的情景了。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到朗讀體驗(yàn)中來(lái)，我把比賽引進(jìn)課堂，采用男、女生比賽配樂(lè)朗讀的方法激勵(lì)全體學(xué)生在品文、入境、讀懂課文的基礎(chǔ)上，讀出感情，把課堂推進(jìn)高潮。

《看菊花》教學(xué)反思五

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《看菊花》教學(xué)反思五》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《看菊花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇文質(zhì)兼美、語(yǔ)言流暢、貼近兒童生活的閱讀課文。課文主要講了星期天爸爸媽媽帶我去公園看菊花的事。全文共有四個(gè)自然段。其中二、三段看菊花、愛(ài)菊花是本課的重、難點(diǎn)。本課是學(xué)生剛剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音后學(xué)習(xí)的第10篇閱讀課文。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和大綱、教材的要求以及當(dāng)前低年級(jí)閱讀教學(xué)改革的現(xiàn)狀，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)：(1)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的音，理解由生字組成的詞語(yǔ)；(2)能正確、流利、有感情地朗讀文；(3)讀懂課文內(nèi)容。了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)樗慌潞涞牡览怼?/p>

下面簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本課的兩大教學(xué)設(shè)想，敬請(qǐng)各位專家和老師多多指正。

一、初讀課文，在讀正確、讀連貫上下功夫

經(jīng)過(guò)不到兩個(gè)月的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生便進(jìn)入了閱讀訓(xùn)練。但由于他們的直呼技能還不太熟練，識(shí)的字又很少，所以讀課文困難較大，往往表現(xiàn)為一個(gè)字一個(gè)字地頓讀，也有的是一個(gè)字一個(gè)字的指讀，不能按照正常的語(yǔ)調(diào)去朗讀，讀的速度極慢，不能很好地理解課文的內(nèi)容。因此，教學(xué)《看菊花》這一課，我在揭示課題后，便先讓學(xué)生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，把句子讀連貫，給學(xué)生充分的初讀時(shí)間，讓他們切切實(shí)實(shí)地借助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導(dǎo)學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習(xí)讀的基礎(chǔ)上，采用讓學(xué)生自己匯報(bào)讀準(zhǔn)了哪些生字詞，同座相互練習(xí)讀，開(kāi)火車比賽讀等多種形式反復(fù)練習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動(dòng)性，從而使學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后再把生字詞放到課文中指名學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音，而且也結(jié)合語(yǔ)境，連帶理解了大部分生字詞的意思。因?yàn)橄裨绯俊⒐珗@、去、邊走邊看等詞兒，本來(lái)就是在口語(yǔ)中經(jīng)常用到的，這樣學(xué)生通過(guò)充分練讀后，基本達(dá)到了把課文讀正確、連貫的要求。

二、細(xì)讀課文，在讀懂、讀出感情上下功夫

大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。有感情地朗讀作為朗讀的最高境界，它對(duì)理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練起著其他訓(xùn)練形式所不能替代的重要作用。如何使學(xué)生在把課文讀正確、連貫的基礎(chǔ)上，讀懂、讀出感情呢?根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)《看菊花》這一課時(shí)，我特別重視培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練。并充分運(yùn)用了形象、直觀的板畫(huà)和現(xiàn)代化的多媒體輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，使學(xué)生腦海中浮現(xiàn)出一幅幅語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的生動(dòng)形象的畫(huà)面，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字描寫(xiě)的具體事物進(jìn)行理解、加工，使學(xué)生的感情與課文表達(dá)的感情相合，力圖用形象感染學(xué)生，使學(xué)生在細(xì)讀課文中，品味其中的內(nèi)涵，自己去感受、去意會(huì)，進(jìn)而在讀出感覺(jué)的基礎(chǔ)上，讀出感情，讓他們?cè)谧x中感悟，又反過(guò)來(lái)以悟促讀，不斷豐富自己的語(yǔ)感。

教學(xué)第二段時(shí)，我先讓學(xué)生細(xì)細(xì)讀讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，邊讀邊想，有不懂的地方大膽提出來(lái)。在引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解好看極了，我播放錄像，讓學(xué)生親眼欣賞到公園里的菊花五顏六色、各種各樣，使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫(xiě)的情境，體驗(yàn)到人們看菊花時(shí)的喜悅心情。看完錄像后趁熱打鐵，讓學(xué)生先說(shuō)出自己的切身感悟，然后引導(dǎo)學(xué)生：想想第一句和第二句中表示顏色的詞兒應(yīng)該怎樣讀才能讓人聽(tīng)了也好像親眼看到菊花五顏六色，確實(shí)好看極了呢?又如教學(xué)一朵朵、一叢叢、一片片這三個(gè)詞兒，為了幫助學(xué)生感受公園里的菊花數(shù)量之多，我先在黑板上用彩色粉筆分別畫(huà)上黃、白、淡、綠、紫紅4朵菊花，讓學(xué)生細(xì)讀課文，自己去意會(huì)發(fā)現(xiàn)老師畫(huà)的菊花跟課文中寫(xiě)的菊花有什么不同。然后運(yùn)用多媒體交互顯示看圖選詞填空，讓學(xué)生在看圖運(yùn)用中，生動(dòng)、形象地感知到一朵朵、一叢叢、一片片三個(gè)詞所表達(dá)的語(yǔ)意，最后在教師范讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：想想應(yīng)該怎樣讀出看菊花的人由近到遠(yuǎn)，看到的菊花越來(lái)越多的這種變化呢?再如教學(xué)它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢這一句，我先播放了菊花在寒風(fēng)中開(kāi)放的畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到什么?看到了什么?接著讓學(xué)生想想應(yīng)該怎樣讀，才能把菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放，不怕冷的樣子讀出來(lái)呢?如此等等借助生動(dòng)形象的畫(huà)面，幫助學(xué)生品文，以悟促讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，讀得有聲有色，有情有景。我們只要聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生讀得怎么樣，就知道他們是不是已經(jīng)感悟到句子所描繪的情景了。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到朗讀體驗(yàn)中來(lái)，我把比賽引進(jìn)課堂，采用男、女生比賽配樂(lè)朗讀的方法激勵(lì)全體學(xué)生在品文、入境、讀懂課文的基礎(chǔ)上，讀出感情，把課堂推進(jìn)高潮。

第三自然段爸爸的話，蘊(yùn)含著人們對(duì)菊花不怕寒冷的精神的贊美與第二段中迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢一句相照應(yīng)，是學(xué)生理解內(nèi)容的難點(diǎn)。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生想想爸爸是在夸菊花怎么樣?該用怎樣的語(yǔ)氣讀?使學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)到人們都很喜愛(ài)菊花，不僅僅是因?yàn)榫栈ê每?，更是因?yàn)榫栈ú慌虑镲L(fēng)，不怕寒冷。從而更深刻地理解文中的我為什么聽(tīng)了爸爸的話后，覺(jué)得菊花更好看了。

最后播放全文配樂(lè)朗讀錄像，讓學(xué)生完整地欣賞一遍課文，給學(xué)生以美的享受和啟迪。進(jìn)而讓學(xué)生看畫(huà)面配樂(lè)朗讀全文，使學(xué)生的情感與課文的情境融為一體，爭(zhēng)取達(dá)到閱讀教學(xué)的最高境界。

總之，本課教學(xué)充分運(yùn)用形象、直觀的板畫(huà)和現(xiàn)代化的多媒體輔助手段，從而突破教學(xué)的重難點(diǎn)，并力求以讀代講，讀中感悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，從而激發(fā)兒童閱讀興趣，培養(yǎng)其初步的閱讀能力。