小學(xué)語文微課教案
發(fā)表時(shí)間：2020-09-29HowLifeBeganOnTheEarth導(dǎo)學(xué)案。
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么如何寫好我們的教案呢？下面是小編精心為您整理的“HowLifeBeganOnTheEarth導(dǎo)學(xué)案”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。
高一英語必修三第四單元導(dǎo)學(xué)案Unit4Asrtonomy:thescienceofthestars
第一課時(shí)HowLifeBeganOnTheEarth
Learningaims:
Masterthekeywordsandexpressionsofthetext.
Readandunderstandthetext—Howlifebeganontheearth
課前預(yù)習(xí)(Resivion)：
Previewnewwordsandexpressions:
Words:
1.violentadj.強(qiáng)暴的，猛烈的violencen.暴力，強(qiáng)暴；猛烈violentlyadv.強(qiáng)暴地；猛烈地
2.fundamentaladj.基本(礎(chǔ))的n.[pl.]基本原則(法則)fundamentallyadv.基本地；根本地
3.developmentn.生長，發(fā)展；新情況developvt.發(fā)展；產(chǎn)生vi.生長；發(fā)展
developedadj.發(fā)達(dá)的developingadj.發(fā)展的
4.layvt.放下；擺設(shè)；產(chǎn)(蛋)lay-laid-laid-layinglievi.躺，平放；位于lie-lay-lain-lyinglien.vi.謊話；說謊lie-lied-lied-lying
5.preventvt.預(yù)防，防止preventionn.預(yù)防；阻止；妨礙preventableadj.可防止的，可預(yù)防的
Expressions:
1.tobeginwith2.intime3.inone’sturn
4.prevent...from5.givebirthto
課堂閱讀（Procedures）：
Task1:Fastreading
Skimthepassageandfindoutthemainideaofthetext.
Themainidea
Task2:Carefulreading
1.Analysethestructureofthepassage.Writedownthemainideaforeachparagraph
Paragraph1:
Paragraph2:
Paragraph3:
Paragraph4:
Paragraph5:
2.Answerthefollowingquestions:
(1)AftertheBigBang,whathappened?
(2)Whathappenednext?
(3)Whatdidthewatervapourandgasesform?
(4)Whatappearedontheearththen?
(5)Whatdidthewaterdo?
3.Puttheorderofdevelopmentoflifeintoatimeline.Usethereadingpassagetohelpyou.
(1)Insectsandamphibiansappeared.
(2)Dinosaursappeared.
(3)Theearthbecameasolidball.
(4)Smallplantsgrewonthewater.
(5)Reptilesappeared.
(6)Plantsbegantogrowondryland.
7Theearthwasacloudofdust.
8Waterappearedontheearth.
9Shellfishandotherfishappeared.
10Theuniversebeganwitha“BigBang”.
11Cleveranimalswithhandsandfeetappeared.
12Mammalsappeared.
Task3Postreading
Fillintheblanks
Finallyabout2.6millionyearsagosomesmall______animals,nowwithhandsandfeet,appearedand_______allovertheearth._____theyhave,_______,becomethemostimportantanimalsontheplanet.Buttheyarenot_____theearthverywell.Theyareputtingtoomuch_______intothe______,which______heat_____escapingfromtheearthintospace.____,manyscientistsbelievetheearthmaybecometoohottoliveon.So_______lifewillcontinueontheearthformillionsofyearstocomewill______whetherthisproblemcanbesolved.
討論（Discussion）
Howcanweprotecttheearthandmakeitabetterplacetoliveon?
家庭作業(yè)（Homework）
Readthetext.
Reviewthenewwordsandexpressions.
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《離騷》導(dǎo)學(xué)案
一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《《離騷》導(dǎo)學(xué)案》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
《離騷》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)屈原和楚辭的文學(xué)知識(shí)。
2.重點(diǎn)理解屈原的愛國精神和人格節(jié)操。
3.學(xué)習(xí)理解本詩以比喻、象征為主的表現(xiàn)手法及所與作者理想的關(guān)系。
4.背誦全詩。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。
2、品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價(jià)值。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩作中疑難的字、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解。
2、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1．借助課文注釋和古漢語字典自主理解詩的大意，掌握重點(diǎn)詩句的翻譯及重點(diǎn)字詞的含義。
2．查閱有關(guān)資料了解屈原生平事跡及其對(duì)后世國民精神的影響；了解楚辭的特點(diǎn)及其對(duì)后世文學(xué)的影響。
3．有感情地朗誦全文，細(xì)心體會(huì)其節(jié)奏、韻律和所表達(dá)的思想感情；在朗誦、品悟的基礎(chǔ)上背誦全文。
【知識(shí)鏈接】
1、屈原生平
屈原，戰(zhàn)國末期人，杰出的政治家和詩人。名平，字原，丹陽（今湖北秭歸）人。他出身于楚國貴族，與懷王同祖。屈原學(xué)識(shí)淵博，對(duì)天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉，善外交辭令。
在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認(rèn)為只有圣君賢相才能把國家治理好，有強(qiáng)烈的憂國憂民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現(xiàn)是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述，如“長太息以掩涕兮，。”
屈原曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國事及對(duì)應(yīng)賓客，起草憲令及變法；對(duì)外參加合縱與秦斗爭，兩度出使齊國。因受小人的陷害，他兩次被流放，最后投汨羅江而死，以示忠貞愛國之懷。
他的代表作《》，是我國古典文學(xué)中最長的一首詩，是“可與日月爭光”的一篇主義杰作
2、楚辭
楚辭是戰(zhàn)國時(shí)期興起于楚國的一種詩歌樣式。它受《詩經(jīng)》的某些影響，但同它有直接血緣關(guān)系的還是在南方土生土長的歌謠。在戰(zhàn)國中期，隨著屈原等人的一系列作品出現(xiàn)于楚國文壇之后，楚辭于是形成為一代文學(xué)樣式。楚辭的作者主要是屈原，他創(chuàng)作了許多不朽作品。在他的影響下，楚國又產(chǎn)生了一些楚辭作家：宋玉、唐勒、景差等人。主要的作品有屈原的《離騷》《》《天問》，的《九辨》等。
楚辭的特征，宋代黃伯思在《校定楚辭序》概括說：“蓋屈宋諸騷，皆書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物，故可謂之‘楚辭’。”除此之個(gè)，《楚辭》中屈、宋作品所涉及的歷史傳說、神話故事、風(fēng)俗習(xí)尚以及所使用的藝術(shù)手段、濃郁的抒懷風(fēng)格，無不帶有鮮明的楚文化色彩。其次，楚辭的句法參差錯(cuò)落、靈活變幻，詞藻華美，對(duì)偶工巧，以大量的“”字作襯字。這是楚辭的基本特征，它們是與中原文化交相輝映的楚文化的重要組成部分。
3、“離騷”的含義
關(guān)于《離騷》篇名的涵義，古今各家說法不一。司馬遷在《史記屈原列傳》中釋為“離憂”。班固在《離騷贊序》中釋為“遭憂”。王逸在《楚辭章句》中釋為“別愁”。后人多各從其一說。近世學(xué)者，則有人據(jù)《大招》“伏戲《駕辯》。楚《勞商》只”及王逸注“《駕辯》《勞商》，皆曲名也”，認(rèn)為“勞商”與“離騷”均系雙聲字，“離騷”即“勞商”之轉(zhuǎn)音，因而推論《離騷》本為楚國古樂曲名。
【學(xué)習(xí)過程】
一、課前自學(xué)
1、走進(jìn)新課：
毛澤東在《沁園春雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。（“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！保┪覀冎?，風(fēng)是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》，騷即《楚辭》中的《離騷》?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌，《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩風(fēng)，風(fēng)騷也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)風(fēng)騷，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。因政治上的不得志，飽經(jīng)憂患的《離騷》作者屈原于公元前278年農(nóng)歷的5月4日這一天投汨羅江自殺。后人為了紀(jì)念這們守節(jié)不移的偉人，于是在端午節(jié)這一天興起了吃粽子、賽龍舟習(xí)俗。（天問千聲悲故國,江咽萬語吊斯人沉思高舉潔白清忠,汨羅江上萬古悲風(fēng)紀(jì)念對(duì)聯(lián)）
2、閱讀新課。反復(fù)朗讀課文，對(duì)照注解弄清句意。誦讀注意以下幾點(diǎn)：
（1）騷體詩的朗讀節(jié)奏：一般是三、四個(gè)節(jié)拍，隨文切分。
（2）“兮”字是語氣助詞，讀時(shí)應(yīng)拉長語氣。
（3）注意處理聲音的高低、疾緩、強(qiáng)弱變化，體會(huì)其節(jié)奏、韻律及所表達(dá)的思想感情；
（4）對(duì)特別難懂的句子，可參照注釋，在初步理解詩意的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀。
3、課前思考
（1）屈原的作品大多表達(dá)怎樣的思想情感？
（2）《離騷》的語言有什么特點(diǎn)？
（3）《離騷》常運(yùn)用哪些表現(xiàn)手法？
我的問題：
二、課內(nèi)研討
1、自學(xué)反饋
（1）注音（A級(jí)）
（參見下文注解）
（2）文言知識(shí)
A、通假字
儷規(guī)矩而改錯(cuò)：亻屯郁邑余佬傺兮：
何方圈之能周兮：進(jìn)不入以離尤兮：芳菲菲其彌章：
B、一詞多義
余雖好修女夸以軌羈兮()
雖雖九死其猶未悔()雖體解吾猶未悔()
C、古今異義
怨靈修之浩蕩兮：吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也：
寧溘死以流亡兮：自前世而固然：
D、詞類活用
步余馬于蘭皋兮：固前圣之所厚：
高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離：
E、特殊句式
不吾知其亦已矣：長余佩之陸離：
既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。
（3）翻譯。
A、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
B、忳郁邑余侘傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。
C、不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。
D、芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。2、語言揣摩
（1）怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂以善淫。
評(píng)析：
（2）亦余心之所善兮。雖九死其猶未悔
評(píng)析：
（3）民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。
評(píng)析：3、合作交流：
問題1：《離騷》一詩塑造了一個(gè)什么樣的抒情主人公形象？
問題2：《離騷》的語言有什么特色？4、本課小結(jié)，我的收獲：
三、課外拓展
1.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是(1998年全國高考試題第12題)
A．“騷體”又稱“楚辭體”，得名于屈原的《離騷》，特點(diǎn)之一是多用“兮”字。
B．散曲包括套曲和雜劇，是盛行于元代的一種曲子形式，體式比較自由。
C．《白洋淀紀(jì)事》是孫犁最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部作品集。
D．惠特曼是美國偉大的詩人，他的詩對(duì)我國“五四”以來的新詩影響很大。
2.“余幼好此奇服兮，年既老而不衰。帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮寶璐”(屈原《涉江》)詩中的奇服是指什么說的？他描寫這樣的“奇服”有什么作用？
3、屈原作品中的一些名句：
l_“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”(《離騷》)。
2．“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”(《遠(yuǎn)游》)。
3．“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄”(《九歌國殤》)。
4．“黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴”(《卜居》)。
5．“尺有所短，寸有所長”(《卜居》)。
四、課后檢測
快速完成《同步作業(yè)》積累運(yùn)用題。
《藥》導(dǎo)學(xué)案
一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的高中教師教學(xué)。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？以下是小編為大家收集的“《藥》導(dǎo)學(xué)案”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
《藥》導(dǎo)學(xué)案華夏青年怎么了
夏瑜死了，華小栓也死了，華、夏兩家兩個(gè)青年都死了，這是華、夏兩家的悲哀。不排除魯迅先生想作這樣的拼合：這是“華夏”的悲哀，中華民族的悲哀。
一、小栓死得呆
小說中，沒有過多刻畫小栓。我們只知道他得了癆病，病得厲害。吃了“人血饅頭”也沒治好，葬在西關(guān)外墳地右邊窮人的叢冢里。
癆病，中醫(yī)指結(jié)核病，當(dāng)時(shí)雖不算小病，也不是突發(fā)病，不可能一下子倒頭?？墒牵孟袼牟〔皇撬约旱氖?，一切聽由父母包辦。華大媽叫他不要到灶下來，他就不來；叫他進(jìn)來，他就進(jìn)來。叫他吃“人血饅頭”，他就吃，問也不問一下，雖然也看了一會(huì)。叫他睡一會(huì)，他就依著睡下，盡管睡著咳。看起來是一個(gè)聽話的青年；不過沒有一點(diǎn)活力，也沒有絲毫主見，是一個(gè)死呆子。
二、夏瑜死得莽
比之小栓，夏瑜走到另一個(gè)極端。他活力四射，勇往直前，不知道什么叫屈服。為革命而關(guān)進(jìn)了牢獄，仍一個(gè)勁地勸牢頭造反。
可是，他頭腦不冷靜，也太單純。被自家叔伯夏三爺出賣了，還蒙在鼓里。儒家所謂“齊家治國平天下”，連家人都沒有爭取到，擺不平，又怎么能輕易得到其他群眾的支持與擁護(hù)呢。紅眼睛阿義是去盤盤底細(xì)的，卻和他攀談，說“這大清的天下是我們大家的”。被沒榨到一點(diǎn)油水的阿義給了兩個(gè)嘴巴，還要說“可憐可憐”。
我們欽佩他的忠誠與勇猛，但總感覺缺少起碼的認(rèn)識(shí)與策略。他更沒有對(duì)革命群眾做工作。揭示了舊民主主義革命脫離群眾的弱點(diǎn)。他所從事的是“夏瑜式革命”，只能是一個(gè)悲劇結(jié)局。
三、“二十多歲”活得愚
第三章里還兩次寫到一個(gè)“二十多歲的人”。
第一次，康大叔說到夏瑜勸牢頭造反，第一個(gè)反應(yīng)的就是他：
“阿呀，那還了得。”坐在后排的一個(gè)二十多歲的人，很現(xiàn)出氣憤模樣。
“發(fā)了瘋了?！倍鄽q的人也恍然大悟的說。
夏瑜宣傳革命，大多數(shù)人不能理解，這是社會(huì)麻木的悲哀。而同是二十多歲的青年，應(yīng)該說脫去了少年的幼稚，也沒有染上老年的頑固，對(duì)世界自然有一份較為清醒的認(rèn)識(shí)，比較容易接受新的民主與科學(xué)的思想?？墒撬膊荒芾斫?，快速反映過來，不為別的，只是很氣憤。反映越快，就越顯示他愚昧。在茶館這場“群聊”中，他最后附和，“也恍然大悟”，說夏瑜是發(fā)了瘋了，這就更是“青年”的悲哀了。
四、丁字街青年喊得昧
這個(gè)社會(huì)真的“病”得不輕。不只這一個(gè)青年如此，華老栓去丁字街頭給兒子買人血饅頭時(shí)，不是被清一色的青年人笑話嗎？
“哼，老頭子?！?br> “倒高興……”
“幾個(gè)從他面前過去了”的人看到華老栓時(shí)這么說?！耙粋€(gè)還回頭看他……很像久餓的人見了食物一般，眼里閃出一種攫取的光。”冷清的秋天，大黑早里，到街上來趕鬧熱的看客，忽然發(fā)現(xiàn)雜了一個(gè)“老頭子”。便覺得很稀罕離奇，似乎這“老頭子”窮開心，也來湊鬧熱，似乎這本就純粹是“我們”年青人的專利式熱鬧。
這樣的青年是如此之多，“一眨眼，已經(jīng)擁過一大簇人。那三三兩兩的人，也忽然合作一堆，潮一般向前趕?！薄叭齼蓛伞北静还铝悖昂献饕欢选备娏看??！耙徽Ｑ邸笨梢姇r(shí)間之短暫，“擁過”“潮一般”更見陣勢(shì)之洶涌。青年的青春熱情，都花在看看殺人尋熱鬧上面而已。
這些無聊的麻木的看客，曾經(jīng)強(qiáng)烈地震撼過魯迅先生的敏感的心靈，先生也不止一次在作品中提到，如“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”。（《吶喊》自序）他們集體愚昧，以至于偶爾有些清醒些的革命先驅(qū)者（如夏瑜）的呼喚，仍然不能為他們所理解，所接受。這個(gè)時(shí)代，這個(gè)社會(huì)，真的病得不輕！
憑空添上一個(gè)花環(huán)
作品一旦誕生，就不再是作者個(gè)人的東西了。作品要反映的思想情感態(tài)度等，就不再由作者說了算。讀者只能憑文字說話，有時(shí)連同他人的評(píng)判也管不了許多。
魯迅曾在《〈吶喊〉自序》中說：“有時(shí)候仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的勇士，使他不憚?dòng)谇膀?qū)?！热皇菂群?，則當(dāng)然須聽將令的了，所以我往往不恤用了曲筆，在《藥》的瑜兒的墳上憑空添上一個(gè)花環(huán)……因?yàn)槟菚r(shí)的主將是不主張消極的。至于自己，也并不愿將自以為苦的寂寞，再來傳染給也如我那年青時(shí)候似的正做著好夢(mèng)的青年?！彼诌M(jìn)一步解釋說：“為達(dá)到這希冀，是必須與前驅(qū)者取同一的步調(diào)的，我于是刪削些黑暗，裝點(diǎn)些歡容，使作品比較地顯出若干亮色?！?br> 這到底是什么樣子的花環(huán)？小說凡三寫：
A.這墳上草根還沒有全合，露出一塊一塊的黃土，煞是難看。再往上仔細(xì)看時(shí)，卻不覺也吃一驚；——分明有一圈紅白的花，圍著那尖圓的墳頂。
簡略地勾勒夏瑜墳頂?shù)幕?，新奇：草根還沒全合、塊塊黃土外露的墳上，有一圈有色花，給人以鮮明的刺激。
B.花也不很多，圓圓的排成一個(gè)圈，不很精神，倒也整齊。
再寫特異：清明時(shí)節(jié)雨水好，照理野花成片、散雜、精神；這里的偏“不很多”，“不很精神”，倒圓圓地整齊排成圈，——暗示不像是自然生長物。[
C.這沒有根，不像自己開的。
如果說前兩次是描述表象，那么這一次是揭示本質(zhì)了。近看“沒有根”，墳上哪來的無根花呀？最終從生物的生長屬性上否定其為自然生長物，絕不像別人（如華小栓）的墳頭上，“只有不怕冷的幾點(diǎn)青白小花，零星開著”，自然生長。那么，夏瑜墳頂?shù)幕ㄈ?，是有人放上去的?br> 什么人放的？
“孩子不會(huì)來玩”，這里畢竟是墳地；“親戚本家早不來了”，誰不趁早抽身？誰敢再沾親帶故的？如夏三爺，才是“乖角兒”，界限劃得早，劃得清，保了命還得了錢。
那是誰？可憐他、更是敬佩他的同志，同情革命的人士，在祭奠他的日子里敬獻(xiàn)的花圈?？上?，夏瑜的母親根本沒有這個(gè)認(rèn)識(shí)，也暫時(shí)不能認(rèn)識(shí)，只能認(rèn)為是出了鬼了。
更可惜的是，那些同志，敬畏烈士，能夠上墳祭奠；可是卻躲躲藏藏的，像是做了一件見不得人的壞事、丑事：正不壓邪呀?？上麄冞B去看烈士的母親一眼，也做不到，省略了、忽略了。
這一處描寫，魯迅說他是遵命而加，良善而加，“顯出若干亮色”，有這個(gè)效果。但也應(yīng)看到，實(shí)際包含了太多的社會(huì)環(huán)境描寫的因素，隱含著革命形勢(shì)確實(shí)不容樂觀。
“病便好了”：你說他說
高考語文要求測試的能力表現(xiàn)為五個(gè)層級(jí)，鑒賞評(píng)價(jià)在最高級(jí)E級(jí)，是在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。文學(xué)鑒賞要求鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，可以就某一個(gè)方面進(jìn)行，更多更實(shí)際的做法是綜合在一起進(jìn)行；既要結(jié)合作品來進(jìn)行，更要結(jié)合此時(shí)此地自己的情感體驗(yàn)來進(jìn)行。例如：
細(xì)讀課文，揣摩語言，回答括號(hào)中的問題。
1.（華大媽輕輕說）“吃下去罷，——病便好了?！?br> 2.（康大叔說）“包好，包好！這樣的趁熱吃下。這樣的人血饅頭，什么癆病都包好！”
3.（花白胡子說）“原來你家小栓碰到了這樣的好運(yùn)氣了。這病自然一定全好；怪不得老栓整天的笑著呢。”
（三個(gè)人同樣說病會(huì)好，說法有什么不同？表現(xiàn)的心理又有什么不同？）
三個(gè)人三個(gè)說法，是因?yàn)樗麄兊纳矸荨⒌匚弧⑿愿?、處境都不一樣?br> 1.華大媽，是買家，一個(gè)母親。她愚昧迷信，忌諱極多。她知道這東西肯定不好下口，但希望兒子吃下去，又不便把話挑明。不是命令，用了一個(gè)勸慰軟語“罷”；破折號(hào)顯示略作停頓，接下來曉示美好的前景。愛子情深，言語輕柔溫婉。
2.康大叔，是線人，屠殺革命者的集團(tuán)中人。他們殺害革命者，還用革命者的鮮血換錢。他的“靈消息”兩面精光，既讓劊子手得到了老栓兜里白花花的銀子；又似乎讓小栓的病有了救手，還要花了大價(jià)錢的華家見他的大人情。于是，在群眾面前，目空一切，肆無忌憚，大叫大嚷，急于表功。
3.花白胡子，是局外人，老于世故。他敏銳地看到：華大媽聽到“癆病”這兩個(gè)字，變了一點(diǎn)臉色，似乎有些不高興；但又立刻堆上笑，搭訕著走開了。他深知坐在華家茶館，不便觸犯華大媽的忌諱，也何嘗不包含為人家的好事而高興。只是更主要的還在于，討好“集團(tuán)中人”康大叔。
有的教輔資料，包括教參，解說過于簡略，情感態(tài)度分析得也不無偏頗。這不是合情合理的文學(xué)鑒賞的路數(shù)。作者把話明明白白地?cái)R在那里了，讀者因讀而懂而悟，到底悟到一個(gè)什么程度，這又要看各人的修行與智慧?！白髡哂靡恢轮?，讀者各以其情而自得?！保髂┣宄跬醴蛑Z，《□齋詩話詩繹》）也就是說，作者寫作要表達(dá)一致的思想感情，讀者讀來，各人各用他們的思想感情來有所感受。
選入課本的文章，都是文質(zhì)兼美的上品。學(xué)習(xí)過程中，我們要認(rèn)真聽取老師的鑒賞。在有限的時(shí)空范圍內(nèi)，這往往是我們進(jìn)入作品世界、領(lǐng)悟作者情懷的橋梁。但在接受和欣賞的過程中，可以不必囿于他人（包括作者自己）評(píng)判的框架；而應(yīng)該根據(jù)自己的情緒心態(tài)，來自由地感受和觸摸作品，從而對(duì)作品的審美蘊(yùn)涵和美學(xué)功能，作出自己的領(lǐng)悟和理解。也許有些幼稚、局促，甚至錯(cuò)誤，不過一點(diǎn)不要緊?；ㄏ悴辉诙啵槐刎澏嗲笕?，能多多少少有所感悟就好，學(xué)習(xí)有一個(gè)漸進(jìn)的過程。敢于摸著石頭過河，用心體味，收獲的才是自己的真感受，練就的才是欣賞作品的真功夫。
《咬文嚼字》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、明確“咬文嚼字”的真正含義。
2．通過對(duì)文中有關(guān)幾個(gè)實(shí)例的嘗試品味，體會(huì)斟酌文字與精微準(zhǔn)確地傳情達(dá)意之間的重要關(guān)系，從而自覺養(yǎng)成“一字不肯放松”的正確謹(jǐn)嚴(yán)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)本文語言的質(zhì)疑分析，培養(yǎng)求實(shí)創(chuàng)新精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)明確“咬文嚼字”的真正含義及其意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)“咬文嚼字”的精神。
借鑒本文的分析方法，培養(yǎng)求異創(chuàng)新的思維方式，并運(yùn)用到寫作中去
知識(shí)鏈接
一、文學(xué)知識(shí)
文藝隨筆是一種形式靈活，筆調(diào)輕松，富有趣味性的批評(píng)樣式。隨筆很注重內(nèi)容的知識(shí)性，它不像規(guī)范的論文那樣，注重邏輯和理論論證，而且選用富有趣味性的材料做鋪墊，從中引出對(duì)某種觀點(diǎn)和哲理的議論，再與文學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)話題聯(lián)系起來加以評(píng)論。隨筆的行文很講究文采，筆調(diào)輕松活潑、親切隨意，深入淺出。
煉字，修辭方法之一，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物。
二、作家作品
朱光潛（1897--1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇９P名孟石、孟實(shí)，安徽桐城人，主要著作有《文藝心理學(xué)》和《詩論》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美學(xué)史》是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作，迄今為止無人敢取代它的地位，無作品敢替代此書。文革中，他蹲在牛棚里翻譯了百萬言的黑格爾的《美學(xué)》。
預(yù)習(xí)檢測
1、注音:
錙銖（）鏃（）岑（）牘（）
下乘（）蘊(yùn)藉（）付梓()
2、解釋詞義:
點(diǎn)鐵成金：錙銖必較
學(xué)富五車：才高八斗：
索然無味：
3、導(dǎo)引自學(xué)
咬文嚼字在《現(xiàn)代漢語詞典》中有三個(gè)解釋：
A.過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))。
B.形容賣弄才學(xué)
C.形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入課文：
故事導(dǎo)入：據(jù)說北宋文學(xué)家蘇軾有個(gè)胞妹叫蘇小妹，極有文才。有一天蘇小妹與蘇軾、黃庭堅(jiān)三人在一起談?wù)撛姼?，蘇小妹說：“輕風(fēng)細(xì)柳，澹月梅花。請(qǐng)二位兄長在這兩句中間分別加上一字作腰，使之成為五言聯(lián)句?！碧K軾不加思索，脫口吟道：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，澹月映梅花?！碧K小妹聽后搖搖頭，說蘇軾加的二字不算好。黃庭堅(jiān)說：“我加舞、隱二字如何？輕風(fēng)舞細(xì)柳，澹月隱梅花?！碧K小妹笑著說：“加此二字好是好，不算很好。”蘇軾和黃庭堅(jiān)聽了都有些不高興，認(rèn)為蘇小妹太狂妄，就問她：“依你說要加什么字才算好呢？你不妨加加看?！碧K小妹隨口吟道：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，澹月失梅花?！碧K軾和黃庭堅(jiān)聽了都一起鼓掌，稱贊蘇小妹這二字加得好?！?/p>
你認(rèn)為好在哪里呢？
二、整體感知
1、“咬文嚼字”原來的意義是貶義的，朱先生在文中卻反其道而行之，大膽的提出了新的觀點(diǎn)，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，說說這個(gè)成語在本文應(yīng)該如何理解。
2、閱讀全文，理清整體思路，劃分全文結(jié)構(gòu)層次。
三、合作探究
1、作者舉的下列例子分別說明一個(gè)什么道理？試分別加以概括。
(1)、“你是沒有骨氣的文人”一句的修改。
(2)、《史記》李廣射虎一段的改寫。
(3)、“僧推月下門”一句的推敲。
(4)、《惠山烹小龍團(tuán)》三、四兩句的剖析。
(5)、“柳腰桃面”等套語的評(píng)述。
2、同學(xué)們認(rèn)真閱讀最后一段，同時(shí)思考這一段起什么作用，又有哪些內(nèi)容？
四、拓展練習(xí)
1、閱讀下面的唐詩，然后回答問題
端居①李商隱
遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。
階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
這首詩第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞？請(qǐng)簡述理由。
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2、閱讀下面的唐詩，然后回答問題
與夏十二登岳陽樓李白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。
詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？
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硫酸導(dǎo)學(xué)案
高一化學(xué)第四節(jié)硫酸學(xué)案（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：分析濃、稀硫酸的物理、化學(xué)性質(zhì)和用途，掌握SO42-的檢驗(yàn)方法。
重難點(diǎn)：濃H2SO4的吸水性、脫水性、強(qiáng)氧化性、酸性和濃H2SO4的工業(yè)制法。
教法：學(xué)生先預(yù)習(xí)，后師生討論。
教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)稀硫酸的性質(zhì)（各寫一個(gè)化學(xué)方程式）
1、稀H2SO4的通性
①、稀硫酸和酸堿指示劑作用：
②、稀硫酸和活潑金屬的置換反應(yīng)：
③、稀硫酸和堿性氧化物的中和反應(yīng)：
④、稀硫酸和堿的中和反應(yīng)：
⑤、稀硫酸和某些鹽反應(yīng)生成新鹽和新酸：（注：生成物之一必須是不溶的）
2、SO42-的檢驗(yàn)方法：。
二、硫酸的工業(yè)制法介紹
4FeS2+11O2=2Fe2O3+8SO2（條件為煅燒）
2SO2+O2=2SO3（條件為V2O5作催化劑、5000C）
SO3+H2O=H2SO4（在吸收塔內(nèi)用濃H2SO4吸收）
工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備：沸騰爐、氧化室、吸收塔。
三、濃硫酸的特性：
⒈濃硫酸的物理性質(zhì)：
⒉濃硫酸的吸水性：
⒊濃硫酸的脫水性：
⒋濃硫酸的強(qiáng)氧化性：
Cu+2H2SO4（濃）=CuSO4+SO2↑+2H2O（加熱）
C+2H2SO4（濃）=CO2+2SO2↑+2H2O（加熱）
S+2H2SO4（濃）=3SO2↑+2H2O（加熱）
2P+5H2SO4（濃）=2H3PO4+5SO2↑+2H2O（加熱）
分析上述四個(gè)反應(yīng)中化合價(jià)的變化，辨認(rèn)氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物。
⒌濃硫酸的酸性：
2Fe+3H2SO4（濃）+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3SO2↑+6H2O（加熱）
（）（）（）（）（）（）
小結(jié)：上述反應(yīng)中怎樣辨認(rèn)氧化性、酸性？
四、濃H2SO4使Fe、Al、Co、Ni等鈍化，加熱條件下，能繼續(xù)反應(yīng)。
五、練習(xí)題
1、下列各組氣體中，能用濃硫酸干燥的是（）
A、H2SHClCO2B、H2HClCO2C、CO2SO2NH3D、O2H2SCO2
2、關(guān)于硫化氫氣體敘述不正確的是（）
A、有劇毒B、又臭雞蛋氣味C、可排入大氣D、是大氣污染物
3、關(guān)于硫的敘述不正確的是（）
A、俗稱硫磺B、不溶于水C、密度比水小D、易溶于CS2
4、為了檢驗(yàn)SO2中是否有CO2氣體雜質(zhì)，下列操作正確的是（）
A、先通入水中，再通入澄清石灰水中B、通入品紅溶液C、通入酸性KMnO4溶液，在通入澄清石灰水中D、通入澄清石灰水中
5、發(fā)現(xiàn)氧氣的科學(xué)家是（）A、拉瓦錫B、舍勒C、普利斯特里D，門捷列夫
6、下列物質(zhì)無毒的是（）A、NaNO3B、HPO3C、BaSO4D、P4
7、要使溶液中的Ba2+Al3+Cu2+Mg2+Ag+等離子逐一沉淀出來，選擇試劑及加入順序正確的是（）A、H2SO4→HCl→H2S→NaOH→CO2B、HCl→H2SO4→H2S→NaOH→CO2C.NaCl→Na2SO4→Na2S→NaOH→CH3COOHD.NaS→Na2SO3→NaCl→NaOH→HCl
8某稀酸B與鹽A反應(yīng)，生成無色有刺激性氣味的氣體C，C可以與NaOH反應(yīng)生成A，C氧化成D，D溶于水生成B，則AD的化學(xué)式為：A▁B▁C▁D▁。.C與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式為：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
9、有一白色粉末X，進(jìn)行如下圖的實(shí)驗(yàn)：
適量NaOH加BaCl2白色加HCl沉淀
氣體②溶液③沉淀④溶解
①加H2SO4加溴水溴水加BaCl2白色
X加熱、濃縮、蒸發(fā)⑤褪色⑥沉淀
由以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果推測：（1）X的名稱及化學(xué)式。▁▁▁▁▁▁▁▁▁
（2）寫出①、②、③、④、⑤、⑥各步反應(yīng)的化學(xué)方程式。
10、有一種不溶于水的固體物質(zhì)A，A與H2反應(yīng)生成化合物B，A與O2反應(yīng)生成化合物C,B與C都是溶于水形成酸性溶液的氣體，這兩種氣體反應(yīng)后生成固體物質(zhì)A，將A于鐵粉混合后加熱，生成不溶于水的黑色物質(zhì)D，D溶于鹽酸，產(chǎn)生氣體B，B能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅，用化學(xué)式表示出A、B、C、D各是什么物質(zhì)。
11、三元素A、B、C,最外層電子數(shù)之和為17，質(zhì)子數(shù)之和為31，A與B同周期相鄰，B與C同主族相鄰，可知A在周期表上位于▁▁周期▁▁族，B的原子結(jié)構(gòu)示意圖是▁▁，A的氫化物與C的氫化物等物質(zhì)的量反應(yīng)的化學(xué)式為▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，其中存在的化學(xué)鍵▁▁▁▁種。
12、Na2SO3在空氣中會(huì)因氧化而變質(zhì)，反應(yīng)為；2Na2SO3+O2=2Na2SO4,某學(xué)生對(duì)一份亞硫酸鈉試樣進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，取試樣配成水溶液，將溶液分成三份：一份中加入Br2水，振蕩、溴水褪色；一份中加入濃硫酸，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體；一份中加入用HNO3酸化的BaCl2溶液，有白色沉淀產(chǎn)生，同時(shí)有氣體生成。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，該學(xué)生得出結(jié)論：此Na2SO3已變質(zhì)。請(qǐng)分析該結(jié)論是否正確，說明原因。
