小學(xué)美術(shù)人美版教案
發(fā)表時(shí)間：2020-09-29用顯微鏡觀察人血細(xì)胞涂片。
為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“用顯微鏡觀察人血細(xì)胞涂片”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱用顯微鏡觀察人血細(xì)胞涂片
實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)紅細(xì)胞和白細(xì)胞。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅細(xì)胞和白細(xì)胞
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅細(xì)胞和白細(xì)胞
實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵熟練使用顯微鏡，找到要觀察到的細(xì)胞。
材料用具人血的永久涂片，顯微鏡
背景資料紅細(xì)胞是中間在一個(gè)“亮點(diǎn)”的，為什么？因?yàn)槌墒斓募t細(xì)胞的沒有細(xì)胞核的，中間薄，周沿厚的兩面凹的圓餅狀的結(jié)構(gòu)，在顯微鏡下看，中間的透光度大，而周沿的相對(duì)小，所以紅細(xì)胞是中間在一個(gè)“亮點(diǎn)”的。白細(xì)胞是有細(xì)胞核的，而細(xì)胞一般的裝片里，是被染成藍(lán)色的，所以我們?cè)陲@微鏡下在細(xì)胞里藍(lán)點(diǎn)的是白細(xì)胞，因?yàn)檠“逵质菦]有細(xì)胞核的，而血小板的形狀不一。
學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了顯微鏡的使用方法，但本實(shí)驗(yàn)對(duì)顯微鏡的使用提出了較高的要求，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)調(diào)好顯微鏡。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程
實(shí)驗(yàn)步驟：
把人血的永久涂片，放在低倍顯微鏡下進(jìn)行觀察，并對(duì)照彩圖四，認(rèn)識(shí)紅細(xì)胞，白細(xì)胞，比較它們的形態(tài)和數(shù)量。
討論：血細(xì)胞中數(shù)量最多的是哪種細(xì)胞？它有哪些形態(tài)特點(diǎn)？
血細(xì)胞包括紅細(xì)胞，白細(xì)胞和血小板，紅細(xì)胞的數(shù)目最多。
2．紅細(xì)胞：
（1）數(shù)量：紅細(xì)胞的數(shù)目最多，成年人每立方毫米血液里紅細(xì)胞的數(shù)量，男子平均為500萬(wàn)個(gè)左右，女子平均為420萬(wàn)個(gè)左右。
（2）形態(tài)：人類及一般哺乳類的紅細(xì)胞均無(wú)細(xì)胞核，（P.26圖Ⅳ-28電子顯微鏡下的紅細(xì)胞）呈兩面凹的圓餅狀，平均直徑只有7．7微米（1微米一1/1000毫米）左右。四周較厚（約2微米），中央較薄（約1微米）。這樣的結(jié)構(gòu)增大了紅細(xì)胞的表面積。
（3）成分：紅細(xì)胞內(nèi)部含有血紅蛋白，這是一種含鐵的蛋白質(zhì)，血紅蛋白的特性是：為運(yùn)輸O2的主要工具。在氧含量高的地方，與氧容易結(jié)合；在氧含量低的地方，又與氧分離。
血紅蛋白與氧結(jié)合后，使血液呈鮮紅色，這種含氧豐富，顏色鮮紅的血，叫做動(dòng)脈血。
血紅蛋白與氧分離后，使血液呈暗紅色，這種含氧較少，顏色暗紅的血，叫做靜脈血。
（4）功能：運(yùn)輸氧和一部分二氧化碳。
課堂討論：
某同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)精神不振。疲勞、頭暈、面色蒼白等癥狀，醫(yī)生檢查的結(jié)果是血色素太低，被診斷為貧血，這是怎么回事？人體血液中的血紅蛋白含量一定，即血色素（男子為12～15克/100毫升，女子為10．5～13.5克/100毫升）。如血紅蛋白含量過(guò)低，或血液里紅細(xì)胞的數(shù)量過(guò)少，即為貧血，貧血患者由于血液運(yùn)輸氧的能力低，影響體內(nèi)各器官的正常生理活動(dòng)，常常表現(xiàn)出精神不振、疲勞、頭暈、面色蒼白等癥狀，當(dāng)100毫升動(dòng)脈血中血紅蛋白的量低于5克時(shí)，嘴唇、牙床等處就會(huì)呈現(xiàn)紫色，應(yīng)該找醫(yī)生診斷和治療，還要多吃一些含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物。
3．白細(xì)胞：
（1）數(shù)量：數(shù)量少，每立方毫米血液中只有5000～10000個(gè)，通常每日清晨時(shí)數(shù)目最少，午后即漸增多，此為正常的生理變動(dòng)。
（2）形態(tài)：白細(xì)胞有多種，通常呈圓球形，有細(xì)胞核，一般都比紅細(xì)胞大，重量較紅細(xì)胞輕，所以沉淀后，積于紅細(xì)胞之上。
（3）功能：白細(xì)胞有數(shù)種不同的類型，有些種類可吞噬病菌，當(dāng)身體某處受傷，病菌侵入時(shí)，有些白細(xì)胞可以穿過(guò)毛細(xì)血管壁，聚集到受傷的部位，吞噬病菌。同時(shí)，傷口周圍出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，即“發(fā)炎”。當(dāng)病菌消滅后，炎癥也就消失，可見有些白細(xì)胞對(duì)人體起著防御和保護(hù)的作用。
課堂討論：
白細(xì)胞比紅細(xì)胞大，分布在血液中，而身體的某一部分被細(xì)菌感染時(shí)，白細(xì)胞如何到達(dá)感染處，吞噬病菌？
白細(xì)胞可做變形運(yùn)動(dòng)，穿過(guò)血管壁，吞噬病菌。
人體受病菌感染時(shí)，血中的白細(xì)胞總數(shù)高于正常，感染處也聚集大量的白細(xì)胞，所以，白細(xì)胞計(jì)數(shù)是臨床化驗(yàn)的重要項(xiàng)目。
4．血小板：
（1）數(shù)量：每立方毫米血液中，含量為10萬(wàn)個(gè)～30萬(wàn)個(gè)。（2）形態(tài)：呈不規(guī)則狀，遠(yuǎn)比紅細(xì)胞小，也無(wú)細(xì)胞核。
直徑2～3微米。
3）功能：止血和加速凝血的作用。
向同學(xué)介紹實(shí)驗(yàn)“觀察凝固的血”，觀察試管內(nèi)出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
討論：試管中血塊周圍出現(xiàn)的液體叫什么？皮膚劃破后流出的血液，為什么會(huì)凝固？
實(shí)驗(yàn)中，觀察到了凝固的血-血塊，以及血塊周圍出現(xiàn)的淡黃色、透明的液體，叫血清。當(dāng)血管受傷而流血時(shí)，血小板會(huì)在出血的傷口處聚集成團(tuán)，并經(jīng)傷口粗糙表面的摩擦，即破裂而釋出一種物質(zhì)，發(fā)生一連串的化學(xué)反應(yīng)，最后產(chǎn)生不溶性的蛋白質(zhì)纖維。這種蛋白質(zhì)纖維，將血細(xì)胞纏繞成一團(tuán)血塊。血液凝固后，在血塊之外，所遺留的澄清的液體，即是血清。所以，血小板有止血和加速凝血的作用。
人體內(nèi)的紅細(xì)胞，白細(xì)胞和血小板，可由紅骨髓內(nèi)的細(xì)胞演變而來(lái)；也可由脾臟和淋巴結(jié)負(fù)責(zé)制造。
血細(xì)胞也有一定的壽命，紅細(xì)胞的平均壽命約120天，白細(xì)胞壽命不等，約13天，血小板的平均壽命是7天。由于白細(xì)胞和血小板的壽命短，所以在血庫(kù)中貯存的血液基本上只有紅細(xì)胞。在4℃，加一定的保護(hù)劑的條件下，也只能保存6～7周。而需要補(bǔ)充白細(xì)胞和血小板時(shí)，則要給病人輸新鮮的血。
另外，血液對(duì)調(diào)節(jié)體溫也有重要作用。
如果造血系統(tǒng)出現(xiàn)了惡性增生性病變，即白血病，會(huì)出現(xiàn)白細(xì)胞異常增生并侵潤(rùn)全身各組織，血液中有幼稚白細(xì)胞出現(xiàn)，病癥除了血細(xì)胞形態(tài)和計(jì)數(shù)異常以外，還出現(xiàn)貧血、出血、發(fā)熱、肝脾和淋巴結(jié)腫大。雖然應(yīng)用抗腫瘤藥物、放射療法等能夠治療，但最根本的方法是給病人換正常人的骨髓。
骨髓捐獻(xiàn)對(duì)白血病患者來(lái)說(shuō)意味著重新獲得第二次生命。據(jù)統(tǒng)計(jì)，白血病的發(fā)病率在我國(guó)約十萬(wàn)分之三，每年約有30000人患此病，而且青壯年的發(fā)病率非常高。如果這些患者都能植入相合的骨髓，可以挽救生命。我國(guó)的骨髓捐獻(xiàn)與臨床需要差距大，因?yàn)椴⒉皇侨魏我粋€(gè)患者只要有與他血型相同的骨髓就得救了。白細(xì)胞血型非常復(fù)雜，實(shí)際上約10000例骨髓中才有一例與患者的白細(xì)胞血型相合，所以捐獻(xiàn)者越多，骨髓庫(kù)的容量大，數(shù)據(jù)多，查出合適的捐獻(xiàn)者的幾率就大，患者康復(fù)的幾率就高。
但是，自愿捐獻(xiàn)骨髓的人卻很少，最主要的原因是我們對(duì)骨髓的認(rèn)識(shí)不夠，擔(dān)心身體健康受損。實(shí)際上，一個(gè)人身上的骨髓有3千克左右，在骨髓中干細(xì)胞容量只有5克就夠了，所以，一個(gè)人捐獻(xiàn)骨髓后，只要很好的休息和營(yíng)養(yǎng)，很快就會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的水平。
另外，對(duì)一例骨髓的白細(xì)胞血型檢測(cè)，至少需要250元，有的捐獻(xiàn)者既捐獻(xiàn)骨髓也捐錢，讓人十分佩服。（此處可展開進(jìn)行課堂討論）。
作業(yè)布置完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)心得仍然有部分學(xué)生不能熟練使用顯微鏡。
精選閱讀
顯微鏡知識(shí)總結(jié)
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“顯微鏡知識(shí)總結(jié)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
顯微鏡知識(shí)總結(jié)
（一）顯微鏡的基礎(chǔ)知識(shí)：
1.顯微鏡的成像：
光源（天然光或人工光源）→反光鏡→光圈→物體→物鏡→在鏡筒內(nèi)形成物體放大的實(shí)像→目鏡→把經(jīng)物鏡形成的放大實(shí)像進(jìn)一步放大。
2.顯微鏡放大倍數(shù)＝物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)。
放大倍數(shù)是指物體的長(zhǎng)度或?qū)挾然蛑睆降姆糯蟊稊?shù)，而不是面積和體積的放大倍數(shù)
3.鏡頭長(zhǎng)度與放大倍數(shù)關(guān)系：目鏡的長(zhǎng)度與放大倍數(shù)成反比，物鏡的長(zhǎng)度與放大倍數(shù)成正比。
4.物像移動(dòng)與裝片移動(dòng)的關(guān)系：物像移動(dòng)的方向與載玻片移動(dòng)的方向相反
5.調(diào)節(jié)視野亮度的方法：
①增強(qiáng)或減弱光源亮度；②增大或縮小光圈；③反光鏡使用平面鏡或凹面鏡
（二）使用低倍鏡觀察的步驟：
1.取鏡與安放：（1）右手握鏡臂，左手托鏡座；（2）把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)的前方稍偏左
2.對(duì)光：
（1）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；
（2）選一較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔，左眼注視目鏡，右眼同時(shí)睜開。轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線通過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi)，通過(guò)目鏡，可以看到白亮的視野。
3.低倍鏡觀察：
（1）把要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，標(biāo)本正對(duì)通光孔的中心；
（2）轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止（眼睛從側(cè)面看著物鏡鏡頭與標(biāo)本之間，防止兩者相撞）；
（3）左眼看目鏡內(nèi)，同時(shí)反向緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升，直到看到物像為止，再稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
（三）使用高倍鏡觀察的步驟：
1.操作步驟：
（1）低倍鏡觀察（先對(duì)光，后調(diào)焦）（2）移動(dòng)玻片，將要放大的物像移到視野正中央
（3）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，移走低倍物鏡，換上高倍物鏡（4）調(diào)節(jié)光圈和反光鏡，使視野亮度適宜
（5）轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰
2.注意事項(xiàng)：
（1）調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，雙眼要注視物鏡與玻片之間的距離，到快接近（約0.5cm）時(shí)或者粗準(zhǔn)焦螺旋不能再向下轉(zhuǎn)動(dòng)為止時(shí)停止下降
（2）使用高倍鏡觀察時(shí)，不能轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
1、光照明亮的教室里，用顯微鏡觀察植物細(xì)胞時(shí)，在顯微鏡視野中能夠清晰地看到細(xì)胞，但看不清內(nèi)容物，為便于觀察，此時(shí)應(yīng)（）
A.改用凹面反光鏡，放大光圈 B.改用凹面反光鏡，縮小光圈
C.改用平面反光鏡，放大光圈 D.改用平面反光鏡，縮小光圈
解析：光照明亮?xí)r，必須將視野變暗才可以清楚的看到細(xì)胞中的內(nèi)容物，因此換平面鏡和小光圈。本題答案D。
2“使用高倍鏡前必須找到觀察目標(biāo)”，下列有關(guān)這句話的解釋中，不正確的是（）
A.高倍鏡下觀察到的目標(biāo)數(shù)量少，難以找到目標(biāo)B.高倍鏡下視野暗，難以找到目標(biāo)
C.高倍鏡與玻片的距離較近，調(diào)節(jié)焦距時(shí)容易損傷透鏡和玻片
D.在高倍鏡下調(diào)節(jié)焦距和在視野中尋找目標(biāo)都不太方便
解析：低倍鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，必須將要用高倍鏡觀察的部分移動(dòng)到視野的中央，然后再換高倍鏡。本題選項(xiàng)中B不合理。
3、將“b”字放在顯微鏡下觀察，視野內(nèi)看到的將是（）
A、bB、dC、qD、p
解析：顯微鏡下所看到的物象是上下顛倒，左右顛倒的，因此本題應(yīng)選C。
1、一個(gè)細(xì)小物體若被放大50倍，這里“被放大50倍”是指該細(xì)小物體的（）
A.體積 B.表面積 C.像的面積D.長(zhǎng)度或?qū)挾?br>
2、.當(dāng)顯微鏡鏡筒下降時(shí)，操作顯微鏡的人的目光應(yīng)注視的部位是（）
A.鏡筒B.目鏡C.物鏡 D.物鏡與裝片的距離
3、（多選）用顯微鏡觀察裝片時(shí)，在低倍鏡視野中發(fā)現(xiàn)有一異物，當(dāng)移動(dòng)裝片時(shí)，異物不動(dòng)，轉(zhuǎn)換高倍鏡后，異物就看不到了，則此異物不可能存在于（）
A.目鏡上B.物鏡上C.實(shí)驗(yàn)材料中D.反光鏡上
4、填表比較低倍物鏡和高倍物鏡：
鏡頭長(zhǎng)度工作距離視野亮度視野范圍細(xì)胞大小細(xì)胞數(shù)目
低倍物鏡
高倍物鏡
1、.使用高倍鏡觀察裝片的步驟是（）
①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器把低倍物鏡移走，換上高倍鏡?、谠诘捅剁R下找到目標(biāo) ③將目標(biāo)移到視野中央?、苷{(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡，直到視野適宜、物像清晰為止
A.②③④① B.②③①④ C.②④①③D.③④②①
2.當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×，物鏡為10×，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞。若目鏡不變，物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到這行細(xì)胞中的（）
A.2個(gè) B.4個(gè) C.16個(gè) D.32個(gè)
3、低倍鏡改用高倍鏡觀察后，視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目、細(xì)胞大小和視野亮度的變化分別是（）
A、增多、變小、變亮B、增多、變小、變暗
C、減少、變大、變亮D、減少、變大、變暗
4、酵母菌與大腸桿菌的結(jié)構(gòu)最重要的區(qū)別是（）
A.有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) B.有無(wú)細(xì)胞壁 C.有無(wú)核膜 D.有無(wú)核糖體
5、下面是用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)操作步驟，要把顯微鏡視野下的標(biāo)本從下圖中的A轉(zhuǎn)為B，其正確的操作步驟是（）
①移動(dòng)玻片標(biāo)本②調(diào)節(jié)光圈和反光鏡③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器④轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋⑤轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
A.①③②④B.②③④⑤
C.④③①⑤D.③②⑤④
6、大部分的動(dòng)植物體是不透明的，不能直接在顯微鏡下觀察，一般要經(jīng)過(guò)處理（如將標(biāo)本切成很薄的切片）。洋蔥表皮、水綿、酵母菌等材料可以直接在顯微鏡下觀察，這是因?yàn)椋ǎ?br>
A.是單個(gè)或單層細(xì)胞 B.都帶有特殊顏色
C.是無(wú)色透明的 D.是活的細(xì)胞
7、（多選）某學(xué)生在顯微鏡下觀察落花生子葉的切片，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，有一部分細(xì)胞看得清晰，另一部分細(xì)胞較模糊，原因不合理的是（）
A．反光鏡未調(diào)節(jié)好B．標(biāo)本切得厚薄不均
C．細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好D．顯微鏡物鏡損壞
8.（多選）用普通光學(xué)顯微鏡觀察切片，當(dāng)用低倍物鏡看清楚后，轉(zhuǎn)換成高倍物鏡卻看不到或看不清原來(lái)觀察到的物體?？赡艿脑蚴牵ǎ?br>
A、物體不在視野中央
B、切片放反，蓋玻片在下面
C、低倍物鏡和高倍物鏡的焦點(diǎn)不在同一平面
D、未換目鏡
9、某同學(xué)在用顯微鏡觀察酵母菌細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)在視野的右上方有一中間亮的黑邊圓圈，于是想將它移到視野中央仔細(xì)觀察，請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答：
（1）中間亮的黑邊圓圈是____________。
（2）換高倍鏡觀察時(shí)要將黑邊圓圈移到視野中央，應(yīng)將標(biāo)本向__________移動(dòng)，這樣做的理由是______________________________。
（3）產(chǎn)生這種黑邊圓圈的主要原因是______________________________。
10.在觀察生物標(biāo)本時(shí)，小王發(fā)現(xiàn)顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，他想先判斷該污點(diǎn)到底在物鏡上、目鏡上還是在玻片標(biāo)本上，然后再清除污點(diǎn)。對(duì)此，小王作了如下探究：
提出問(wèn)題：污點(diǎn)在目鏡上嗎？
作出假設(shè)：假設(shè)顯微鏡視野中的污點(diǎn)是目鏡上的。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（1）左眼注視目鏡，同時(shí)用手轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡；
（2）觀察視野原處的污點(diǎn)，隨著目鏡的轉(zhuǎn)動(dòng)而移動(dòng)。
得出結(jié)論：此污點(diǎn)是在目鏡上。
問(wèn)題：在上面探究過(guò)程中，若視野原處的污點(diǎn)不隨目鏡的轉(zhuǎn)動(dòng)而移動(dòng)，則假設(shè)不成立，對(duì)污點(diǎn)是在物鏡上還是在玻片標(biāo)本上要進(jìn)行進(jìn)一步探究。
提出問(wèn)題：_______________________________；
作出假設(shè)：_______________________________；
驗(yàn)證假設(shè)的方法：________________________________。
觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
教學(xué)目標(biāo)①說(shuō)明顯微鏡的構(gòu)造和作用。
②能獨(dú)立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。
③認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開）。
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個(gè)檢查（準(zhǔn)備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡）；四種標(biāo)本（寫有“e”字的玻片；動(dòng)植物玻片標(biāo)本），擦鏡紙，紗布；
學(xué)生：對(duì)照課本彩圖，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。
教學(xué)過(guò)程
走進(jìn)新單元①讀第二單元開篇語(yǔ)，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細(xì)胞。指導(dǎo)學(xué)生看書中35頁(yè)圖，提問(wèn)、朗讀，引出主題。
導(dǎo)入新課教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況確定導(dǎo)入的策略和方法
講授新課思考得出，要了解細(xì)胞，必須借助顯微鏡。提示圖中細(xì)胞，是被放大了百倍以上
取鏡和安放
右手握，左手托；略偏左，安目鏡。迅速看書，動(dòng)手取鏡和安放。
指導(dǎo)學(xué)生看書37頁(yè)：取鏡和安放。
強(qiáng)調(diào)安放目鏡時(shí)，手指不要觸摸鏡頭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過(guò)程。提問(wèn)：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？
1．顯微鏡的構(gòu)造
學(xué)生兩人一組，看書對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱。
回答教師指示部分的名稱。
引言：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)顯微鏡，并爭(zhēng)取達(dá)到人人會(huì)使用顯微鏡。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)看書來(lái)認(rèn)識(shí)顯微鏡。
隨機(jī)叫學(xué)號(hào)，進(jìn)行抽測(cè)。
2.顯微鏡的使用
對(duì)光
（1）低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。
（2）左眼看，右眼睜。
（3）轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到明亮的視野。
觀察：
（1）標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔。
（2）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。
（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。有迫切動(dòng)手觀察的欲望。
帶著強(qiáng)烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進(jìn)行觀察。
情況不一，部分同學(xué)沒看到物像。
思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細(xì)胞越大，個(gè)數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞越小，個(gè)數(shù)越多。
歸納：取鏡和安放，對(duì)光，觀察。
認(rèn)真觀看
動(dòng)手觀察，注意規(guī)范。進(jìn)行鼓勵(lì)，引出顯微鏡的使用。介紹四種觀察標(biāo)本：
①寫有“e”字的玻片；
②印有數(shù)字的透明紙；
③動(dòng)植物玻片標(biāo)本；
④寫有數(shù)字的不透明紙。
要求學(xué)生先看書，然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手觀察。（建議先觀察2號(hào)標(biāo)本）
巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問(wèn)題，請(qǐng)一名同學(xué)上前演示。
給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
先請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，后教師補(bǔ)充。
強(qiáng)調(diào)：①用低倍物鏡（10X或8X，即短的物鏡）對(duì)準(zhǔn)通光孔。
②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。
③糾正：應(yīng)叫明亮的視野，不叫亮圈。
④鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著物鏡。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。
使學(xué)生明確：
①物像是倒像
②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)
③光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。
引導(dǎo)學(xué)生換目鏡后再觀察。
問(wèn)：放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步驟。
鼓勵(lì)按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查，糾正錯(cuò)誤。
練習(xí)思考，回答?？磿?9頁(yè)注意事項(xiàng)后，動(dòng)手操作，將顯微鏡放入箱中。
學(xué)生暢所欲言。提示：顯微鏡使用完后，怎么辦？
小結(jié):給予評(píng)價(jià)，并啟發(fā)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自制標(biāo)本，到實(shí)驗(yàn)室觀察。課后實(shí)驗(yàn)室開放。
教學(xué)反思：
練習(xí)使用顯微鏡是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室上的第一節(jié)課，到實(shí)驗(yàn)室時(shí)要先跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室的紀(jì)律，讓學(xué)生明白以后來(lái)實(shí)驗(yàn)室上課必須遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室的清潔工作，布置好值日生。安排學(xué)生觀察的“e”玻片要使用低倍的目鏡和物鏡。強(qiáng)調(diào)光圈、反光鏡和光線的關(guān)系時(shí)要讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)，最好把在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題如：怎樣使光線變亮，怎樣使物像更清晰這些問(wèn)題寫在黑板上，讓學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊思考。這樣更易使理解這些關(guān)系，做題的時(shí)候也可以想像做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，記憶更深刻。
練習(xí)使用顯微鏡
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第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)目標(biāo)
①說(shuō)明顯微鏡的構(gòu)造和作用。
②能獨(dú)立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。
③認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開）。
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個(gè)檢查（準(zhǔn)備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡）；四種標(biāo)本（寫有“e”字的玻片；動(dòng)植物玻片標(biāo)本），擦鏡紙，紗布；
學(xué)生：對(duì)照課本彩圖，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。
教學(xué)過(guò)程
走進(jìn)新單元①讀第二單元開篇語(yǔ)，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細(xì)胞。指導(dǎo)學(xué)生看書中35頁(yè)圖，提問(wèn)、朗讀，引出主題。
導(dǎo)入新課教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況確定導(dǎo)入的策略和方法
講授新課思考得出，要了解細(xì)胞，必須借助顯微鏡。提示圖中細(xì)胞，是被放大了百倍以上
取鏡和安放
右手握，左手托；略偏左，安目鏡。迅速看書，動(dòng)手取鏡和安放。
指導(dǎo)學(xué)生看書37頁(yè)：取鏡和安放。
強(qiáng)調(diào)安放目鏡時(shí)，手指不要觸摸鏡頭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過(guò)程。提問(wèn)：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？
1．顯微鏡的構(gòu)造
學(xué)生兩人一組，看書對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱。
回答教師指示部分的名稱。
引言：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)顯微鏡，并爭(zhēng)取達(dá)到人人會(huì)使用顯微鏡。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)看書來(lái)認(rèn)識(shí)顯微鏡。
隨機(jī)叫學(xué)號(hào)，進(jìn)行抽測(cè)。
2.顯微鏡的使用
對(duì)光
（1）低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。
（2）左眼看，右眼睜。
（3）轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到明亮的視野。
觀察：
（1）標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔。
（2）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。
（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。有迫切動(dòng)手觀察的欲望。
帶著強(qiáng)烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進(jìn)行觀察。
情況不一，部分同學(xué)沒看到物像?！?br> 思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細(xì)胞越大，個(gè)數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞越小，個(gè)數(shù)越多。
歸納：取鏡和安放，對(duì)光，觀察。
認(rèn)真觀看
動(dòng)手觀察，注意規(guī)范。進(jìn)行鼓勵(lì)，引出顯微鏡的使用。介紹四種觀察標(biāo)本：
①寫有“e”字的玻片；
②印有數(shù)字的透明紙；
③動(dòng)植物玻片標(biāo)本；
④寫有數(shù)字的不透明紙。
要求學(xué)生先看書，然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手觀察。（建議先觀察2號(hào)標(biāo)本）
巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問(wèn)題，請(qǐng)一名同學(xué)上前演示。
給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
先請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，后教師補(bǔ)充。
強(qiáng)調(diào)：①用低倍物鏡（10X或8X，即短的物鏡）對(duì)準(zhǔn)通光孔。
②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。
③糾正：應(yīng)叫明亮的視野，不叫亮圈。
④鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著物鏡。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。
使學(xué)生明確：
①物像是倒像
②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)
③光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。
引導(dǎo)學(xué)生換目鏡后再觀察。
問(wèn)：放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步驟。
鼓勵(lì)按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查，糾正錯(cuò)誤。
練習(xí)思考，回答?？磿?9頁(yè)注意事項(xiàng)后，動(dòng)手操作，將顯微鏡放入箱中。
學(xué)生暢所欲言。提示：顯微鏡使用完后，怎么辦？
小結(jié):給予評(píng)價(jià)，并啟發(fā)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自制標(biāo)本，到實(shí)驗(yàn)室觀察。課后實(shí)驗(yàn)室開放。
教學(xué)反思：
練習(xí)使用顯微鏡是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室上的第一節(jié)課，到實(shí)驗(yàn)室時(shí)要先跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室的紀(jì)律，讓學(xué)生明白以后來(lái)實(shí)驗(yàn)室上課必須遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室的清潔工作，布置好值日生。安排學(xué)生觀察的“e”玻片要使用低倍的目鏡和物鏡。強(qiáng)調(diào)光圈、反光鏡和光線的關(guān)系時(shí)要讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)，最好把在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題如：怎樣使光線變亮，怎樣使物像更清晰這些問(wèn)題寫在黑板上，讓學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊思考。這樣更易使理解這些關(guān)系，做題的時(shí)候也可以想像做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，記憶更深刻。
