小學語文教案一年級

北師大版一年級上冊語文教案《家》教學設計之四。

教材簡析：

《家》是北師大版小語教材第一冊第四單元的一篇主題課文。它是一首兒童詩，主題單純，內(nèi)容淺顯，講述了藍天、樹林、小河、泥土、祖國各是白云、小鳥、魚兒、種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫，貼近兒童生活，深受兒童喜愛。

教學目標：

1、認識本課12個生字，會寫3個生字，初步培養(yǎng)合作識字的能力。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、認識多種多樣的家，初步感受大自然的和諧相融，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛大自然的感情。

教學理念：

1、以讀為主，不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，給學生充足的讀書時間與多樣的讀書形式，指導學生把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育。

2、倡導自主、合作、探究的學習方式，鼓勵質疑，引導發(fā)現(xiàn)，解放學生的頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說，用自己的方式解決疑問。

3、師生共同探討，共同研究，老師給學生以指點，學生也給老師以啟發(fā)，相互促進，共同發(fā)展，共同進入文本所營造的特定情境，接受感染和熏陶。

教學過程：

一、導入新課，激發(fā)興趣。

我們學過了《我的家》，知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學習白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎?那就讀課文吧!

二、反復讀文，隨文識字。

1、聽錄音讀課文。

2、教師及程度較高的學生帶讀課文。。

3、自由讀，齊讀。

4、認讀生字詞。

(1)認讀藍天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國等詞語。

(2)認讀生字。(采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。)

5、學生自己試讀課文。(生字回到課文中再次認讀，鞏固。)

三、體驗閱讀，讀中感悟

1、出示前四行詩句

(1)自由朗讀課文，這部分寫了誰的家?

(2)你了解誰的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂，再讀一讀。

(3)帶著愉快的心情，再次朗讀課文。

(你了解誰的家這個問題，調動了學生的生活積累，通過介紹交流，加深了學生對各種家的認識，再通過有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。)

2、學習最后一行詩句

(1)祖國指什么?我們的祖國叫什么名字?誰還知道祖國的哪些知識?

(2)祖國就是我們的家，我們在這個家里快樂地成長，我們都愛這個家，讓我們把這種愛讀出來吧!

(通過學生平時的生活積累，加深對祖國的認識，再通過個人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛。)

3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

(在閱讀過程中，學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有知識反復朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。)

四、句式遷移，拓展延伸

1、想一想：藍天、樹林、小河、泥土也是誰的家?(如藍天也是太陽的家，藍天也是月亮的家。)

2、小組討論，比一比哪個小組說得多。

_________________是________________的家。

(讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導學生從生活中學習，體現(xiàn)了語文課程的開放性。)【277433.coM 正能量句子】

五、復習生詞，書寫生字

1、采用多種形式復習生字詞。(打亂順序讀，開火車讀等。)

2、書寫本課3個生字。認識新筆劃。

3、學習天、土、兒，說說怎樣記住字形。(書空，和熟字比較等。)指導書寫，注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習慣。

延伸閱讀

北師大版一年級上冊語文教案《烏鴉喝水》教學設計之十

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“北師大版一年級上冊語文教案《烏鴉喝水》教學設計之十”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標：
1、認識烏鴉等9個生字，會寫辦、法兩個字。
2、初讀課文，能讀準字音，讀通句子。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教學重點：識字、寫字。讀準課文的字音，讀通句子。
教具：烏鴉的圖片生字卡片多媒體課件
教學設計：
一、激趣，講故事導入
1、師：今天老師給同學們帶來了一只可愛的小鳥，（出示烏鴉的圖片）你們誰認識它？（生答：烏鴉）
師：對，這只可愛的小鳥的名字就叫烏鴉。
2、師：大家在看看老師黑板上的這兩個字，有人認識嗎？（大屏幕出示烏鴉）會讀的同學把這兩個字讀給大家聽。能不能把這兩個字教給其他同學認識。（會讀同學領著全體同學讀）
3、識記生字：我們大家都認識了這兩個字，能不能想辦法記住他們。記字（指名說）
（熟字加偏旁：大屏幕出示：鳥――烏牙＋鳥＝鴉）
4、誰能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個招呼？
5、今天老師就給大家?guī)砹艘粋€關于這只可愛的小烏鴉的故事，故事的名字叫《烏鴉喝水》，（板書：烏鴉喝水）現(xiàn)在老師就請我的電腦朋友把這個故事講給大家聽
（播放動畫）
6、你覺得故事怎么樣？你還想聽嗎？可是故事已經(jīng)將完了。不過沒關系老師告訴你們這個小故事就是語文書上的第十九課的內(nèi)容。只要你把這篇課文讀懂了，學好了，你也能向我的電腦朋友一樣，把這個故事將給大家聽。
二、初讀課文，識字
1、自讀課文，學生讀課文老師提要求：
（1）讀準字音，不會讀的字，問問你的同桌或小組同學。
（2）讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標出自然段。
2、指名讀。
師：你們讀的可真認真，誰愿意到前邊來當一回小老師給大家讀一讀。（生）這么多同學愿意讀??！老師想多給同學們幾次機會，你們覺得怎么讀比較合理呢？（分自然段讀）
（生讀）適當?shù)脑u價
3、識字
師：細心的同學你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣。（字的顏色不一樣，不同顏色的字是生字）
學生讀字（把這些字讀給你的小組同學聽一聽）
讀詞（大屏幕出示這些字所在的詞：烏鴉喝水口渴瓶子辦法漸漸）
小組合作：一起想辦法記住這些字。
匯報：（1）去掉音節(jié)讀課文
（2）換語境讀課文。
4、寫字
⑴、出示生字，學生觀察。提出問題：它們都是什么結構的字，怎樣才能把他們寫好，應該怎樣寫，每一筆占什么位置。
⑵、書空
⑶、師范寫，學生邊寫邊說筆畫名稱
⑷、學生練寫
三、再讀課文
師：沒有了生字朋友做障礙，老師相信你們一定會把課文讀的更好的。
1、現(xiàn)在老師想讓你們再課文讀一讀。在讀課文之前老師想問一問大家，我們這一次讀課文除了要讀準字音，讀通句子之外還應該怎么讀呢？（生答：讀出感情）（自由讀）
2、覺自己讀的怎么樣了？是按你們自己說的要求那樣做了嗎？
3、小組分自然段比賽讀一讀。
4、學生評一評，哪組讀的最好，好在哪？
5、再讀課文，按照讀好的小組那樣讀。

一年級語文上冊《我的家》教案北師大版

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文上冊《我的家》教案北師大版》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一年級語文上冊《我的家》教案北師大版

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

2、通過學文，感受親情，愛親人、愛同學，愛家，愛祖國，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛

3、識字10個，在生活中識字；寫字3個；注意筆順：先撇后捺。

4、詞、語、句——練習句型：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

5、學法和習慣——繼續(xù)學習聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。

教學重點：

1通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。

2用聽讀法識字。掌握新筆畫“撇、捺”。

教學難點：

用聽讀法識字。

教學方法手段：

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準備：

字詞卡，錄音機，多媒體課件

課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：

1、觀察圖畫，培養(yǎng)口頭表達能力，并幫助理解課文。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解親情，識字10個。

教學準備:小黑板，字卡。

教學過程：

一、談話導入：

1我們每個人都有一個幸福的家，誰來介紹一下在你家里都有些什么人？

2我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看？

板書課題。齊讀課題。

二、學習課文：

1、冬冬的家是什么樣子的呢？觀察圖畫：你看到了誰？他們都在干什么？

2、聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸福快樂的長大，你想聽聽冬冬是怎么說的嗎？請聽（出示錄音）

3、自讀課文。你們想不想也來讀讀課文？遇到不認識的字可以問老師或周圍的小朋友。

4、指名讀文。其余同學當小小評論家，

三、游戲識字。

1、課文中的字大家都認識了嗎？老師要來考考大家。老師這里有一棵智慧樹，誰認識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。

B學生領讀生字。誰有好辦法記住“大”字？誰能用“家”組個詞？

2開火車讀詞。

3找朋友識字。請小朋友們拿出生字卡片，同位來做識字游戲。

4、全班檢查。

四、感情朗讀，練習背誦。

1老師知道你們都非常喜歡自己的家，非常愛自己的爸爸媽媽，你想把自己對爸爸媽媽熱愛的感情讀出來嗎？

2自讀。加動作背誦課文。

3指名讀。

4小朋友們讀的多好啊，誰想來把自己的家介紹給大家？

五、堂清檢測：

（一）識字連線：

的家媽爸愛也長

mādejiāàizhǎngbàyě

(二)、口頭說句子：

愛我，愛我，我也愛。

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、進行句子練習，體會“愛”的廣泛含義。

2、學習3個漢字，掌握音、形、義。

教學準備：小黑板，字卡、課件

教學過程：

一、復習導入：

1、開火車讀生字。

2、有感情朗讀課文。

二、句子練習：

1、出示例句：1爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

反復朗讀，體會語法。

2、出示第一句：老師愛我，同學愛我，我也愛。

（1）你能把句子填完整嗎？試一試

（2）老師和同學怎么愛你？你怎么愛老師、同學？

3出示第二句：愛我，愛我，我也愛。

（1）還有誰關心、疼愛你呢？

（2）小組討論句子怎樣填。

（3）全班交流，選較好句子全班朗讀。

3、小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學……這么多的人關心、疼愛這我們，我們也要懂得去愛他們，這樣我們的生活才會更加美好、快樂！

三、學習生字：

1、你能讀準生字的音節(jié)嗎？

2、你有好的記字方法嗎？

3、比一比誰組的詞語多？

4、怎樣寫字呢？指名書空，糾正。

5、指導在田字格里寫字。

四，達標訓練:

1、練習在田字格里寫字

2、有感情的朗讀課文。

五：堂清檢測：

教學反思：

北師大版一年級上《我的家》教學設計

教材分析：

《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質樸的親情會自由展現(xiàn)、升華，讓學生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。

教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。

教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：愛親人、愛同學、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。

2、識字：認識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字;注意筆順：先撇后捺。

3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。

5、學法和習慣：繼續(xù)學習聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。

教學重點、難點：

1、通過誦讀，使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。

2、用聽讀法識字。

教學準備：

掛圖、錄音機(相關磁帶)、生字卡、

教學過程：

一、激情導入

1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認識這個字，大聲讀出來。(創(chuàng)設情景，讓學生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。)

2、能介紹一下你的家嗎?(指導學生完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵，調動他們的積極性。)

3、揭題，板書《我的家》。

二、多種形式讀課文，讀中感悟

1、聽錄音讀。

2、老師配樂范讀，學生找出自己認識的字，在下面劃上橫線。

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。在文中找到自己認識的字，同桌互相讀一讀。

4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家?家中都有誰?(這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽)

5、認識詞語：爸爸、媽媽(指導后一個字讀輕聲)

6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家?(最好用課文中的語言說)

7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。

三、結合實際，展開想象

小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請同學們說說自己實際的例子，再結合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)

四、有感情地朗讀課文。(讓學生根據(jù)自己的理解，結合自己的想象，加上適當?shù)膭幼鳌?

五、記憶生字，指導書寫

1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?

2、誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。(讓該生認讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學帶領自己讀。)

2、認識筆畫：撇和捺。

3、以“人”為例，認識書寫筆順：先撇后捺。

4、指導書寫：教師范寫，學生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。

5、學生練寫，教師巡視，個別指導。

六、總結升華

小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關心你們的學習，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎?你們應該怎樣做呢?

北師大版一年級語文上冊第五周教案：《家》《我的家》

語文教案

一年級第五周教案9.27—10.10

一、周學習內(nèi)容：《家》、《我的家》兩課。

二、周學習重難點：

1.生字：

學習認識22個生字，學習“撇、捺、橫折”三個筆畫名稱，會寫“人、八、個、口、天、土”七個生字。學習“先撇后捺”的筆順規(guī)則，繼續(xù)關注每位學生的寫字姿勢，督促其作到“三個一”。

2.積累：

指導學生流利地朗讀《我的家》，背誦家。聽老師讀，〈〈給小鳥安家〉〉，激發(fā)學生愛家的樸實情感。加強口語交際的訓練。

三、周學科融合：童謠與小詩。

四、周學情分析：

由教師引讀、學生跟讀、試讀，培養(yǎng)了學生的學習興趣，增強了學生的獨立學習的能力，搶答游戲，提高了學習氛圍。

《我的家》課題

整體設計

個性設計

教

材

分析

這首小詩運用排比、比喻的修辭手法形象的告知學生，自己是祖國的一員，讓學生展開合理的想像，教育學生學會傾聽別人說話，鞏固在語言環(huán)境中識字的方法。可根據(jù)祖國的標志及祖國的名字進行

愛國主義教育。

學法

教師導法

問題導入、談話、領讀、指讀

學生學法

跟讀、圖文穿插、分散鞏固

學習目標

1.理解目標：

結合祖國的標志，及祖國的名字對學生進行愛國主義教育。

2.積累目標：

鞏固聽讀和指讀練習，指導學生熟讀成誦，背誦小詩，引導學生體會句子的意思。

3.生字目標：

指導學生認識11個生字，會寫3個字，學習新筆畫“橫折”；繼續(xù)復習“從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺”的筆順規(guī)則。

學習重點

1.初讀感知點：滲透愛家的教育。

2.細讀感悟點：從滲透愛家的教育、愛父母的教育，到愛祖國、愛大自然的教育。

3.能力訓練點：指導學生認識11個生字，會寫3個字，學習新筆畫“橫折”；引導學生體會句子意思熟讀、背誦小詩。

4.拓展延伸點：滲透愛國、愛大自然的教育。

板書設計

家

藍天——白云

樹林——小鳥

小河——魚兒

泥土——種子

我們——祖國

課后反思

《家》課題

整體設計

個性設計

教

材

分析

“幸福、溫暖”的語意比較抽象，可以依托指導觀察插圖、詢問學生家庭生活，幫助學生形成一個整體的認識，無須逐步講解，只須指導學生充分的讀，啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際介紹自己的家庭，激發(fā)學生愛家的情感。

學法

教師導法

談話、討論、聽讀、指讀

學生學法

跟讀、領讀、開火車、討論

學習目標

1.理解目標：

使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。體會幸福的核心是愛。

2.積累目標：

能正確流利有感情地朗讀課文，并背誦課文，認讀11個生字，認識新筆畫撇和捺，學寫4個生字。

3.生字目標：

學習“撇、捺”兩個筆畫名稱，學寫“人、八、大、個”四個字，學習先撇后捺的筆順規(guī)則，繼續(xù)復習鞏固前一單元學習的“從左到右、從上到下、先橫后豎”的筆順規(guī)則。

學習重點

1.初讀感知點：激發(fā)學生愛家情感。

2.細讀感悟點：整體認識家的幸福與溫暖。

3.能力訓練點：激發(fā)學生愛家、愛父母的純真情感。

認識11個漢字，學習兩個筆順名稱，學寫4個生字。進行完整說話練習。

4.拓展延伸點：

教學中滲透熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛小動物的教育。

板書設計

我的家

爸〈-----〉愛〈-----〉媽

快樂

人八個大

課后反思

一年級語文上冊《山村》教案北師大版

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文上冊《山村》教案北師大版》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊《山村》教案北師大版

教學目標：

1．了解古詩，背誦課文。

2．在課文中隨文識字，滲透拼音的認識。

3．學寫生字。

教學重點、難點：

1．隨文識字。

2．學寫生字。

教學過程：

一、導入新課

1．今天我們再來學一首小詩好嗎？板書：山村

2．誰認識，讀一讀。

二、學習新課

1．打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字。

2．有的同學已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學要想把自己不認識的字解決，你該怎么做？

3．誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字？（如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

自己讀；老師讀；一起讀

4．這首詩是一幅很美的風景畫。邊讀邊說，描繪詩中的大意。

5．美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導生盡量讀出自己的感受）

6．現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認識它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

7．這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。（生試著背）（會的齊背。）

三、指導寫字

1．出示帶田字格的一、二、三、十，讓學生觀察。

2．這些字有哪些筆畫？（橫、豎）伸出你的手指來寫一寫，

師說：從左到右，橫。從上到下，豎。

3．看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認真看）

誰來評一評老師寫得怎樣。（學生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。

4．請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。

5、哪個認真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序寫的？

（引導孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。）

6．現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。請你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對一對）

圖中有：條船兩只貓個水桶條小魚。

四、小結

孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲?。?/p>

五、堂清檢測

（一）拼音節(jié)寫字。

yīèrshísān

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（二）展筆順。

二：共（）筆

三：共（）筆

十：共（）筆

（三）、背誦古詩《山村》。

教學反思：

北師大版一年級上冊語文教案《家》第一課時教學設計之二

教材：蘇教版第一冊

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語;認識一種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛家愛國的思想感情。

教學重點：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文;

2.理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)愛家愛國的思想感情。

教學時間：二課時(此教案為第一課時)

教學過程：

一、揭題：

1、老師這兒有個拼音：jiā，誰來拼一拼?

2、看老師寫家，同時認識(彎鉤)

3、學生在臺上寫一個，再指名書空。

4、給家找個朋友;學生擴詞練習。

5、小朋友喜歡自己的家嗎?這是個小家，我們還有個大家呢!今天我們學習一首兒歌家，你就會明白了。(板書：小、大)讀課題。

二、朗讀：

1、讓我們先來聽一聽這首兒歌，好嗎?出示多媒體動畫的課文朗讀。

2、你們想讀嗎?輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀，要求;讀準每個字音，遇到不會的向同桌或前后的小朋友請教一下。學生自由朗讀。

3、想讀得有進步的請再讀一遍。

4、覺得自己有進步的請舉手，想有更大進步的再讀一遍，特別把自己讀得最棒的一句練一練。

5、現(xiàn)在覺得自己進步很大的請舉手。(讀書就應這樣，多練才行呀!)誰來讀讀你最棒的一句給老師和同學聽聽。

(1)指名讀，讓小朋友評。

(2)指名讀，讓小朋友跟他比，老師評。

(3)讀得最好的小朋友跟老師比，小朋友評。

6、誰試著把整首兒歌讀一讀。

7、聽老師讀讀看，配樂并做適當?shù)膭幼鳌?/p>

8、同桌自由練習，要求展開想象，加上適當?shù)膭幼鳌?/p>

9、指名讀。

10、學生齊練：配樂、做動作，可站著也可坐著，能背最好。

三、理解：

1、讀了這么多遍，知道這首兒歌都寫了誰的家呀?學生回答老師出示詞卡。(白云、小鳥、魚兒、種子、我們)

2、誰能用一句話來告訴老師?

說話練習：課文寫了______、_______、_______、_________的家。

3、老師這兒有一些詞卡，誰能幫他們找到自己的家?指名兩個學生上黑板貼詞卡。

4、你們能把他們的家畫下來嗎?學生選一個自己喜歡的畫一畫。

5、讀讀你畫的一句兒歌，再說說你的畫。老師再把畫貼在黑板上相對應的地方。

6、誰來讀讀這句話?出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

(1)什么叫祖國?

(2)我們的祖國叫什么?大聲地齊說一遍，要感到很自豪。

(3)引導：祖國的風景很美麗，像個美麗的大花園。我們小朋友就像祖國大花園里的花朵。我們生活在祖國的土地上，祖國就是我們的家，是我們小朋友的大家。

(4)跟老師有感情地讀這句話，再背一遍。

7、我們每個人要愛自己的小家，更要愛祖國這個大家。齊聲有感情地朗讀課文。

8、想一想，你還知道誰是誰的家?說話練習：是的家。(回答好的小朋友到講臺前)

9、把小朋友說的兒歌有順序地連起來，就編成了一首完整的兒歌了。我們來試試看。講臺前的學生試連，加上動作，配上音樂。

(附兒歌：大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是綠樹的家，大海是輪船的家，天空是云朵的家，地球是我們?nèi)祟惖募摇?

四、總結：

1、小朋友不僅學會了一首兒歌，還能自己學編兒歌表演節(jié)目了，真了不起!給自己一個熱烈的掌聲。

2、課后有興趣的小朋友可以互相合作，畫一畫，再編一編兒歌。老師幫小朋友到我們的校刊《星空周刊》上去投稿。

3、下節(jié)課我們重點學習生字詞。

五.附板書：

藍天白云(學生的畫)

樹林小鳥()

小河魚兒家()

泥土種子()

祖國我們()

北師大版三年級語文上冊教案 《元日》教學設計之四

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版三年級語文上冊教案 《元日》教學設計之四》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一、談話導課，激發(fā)興趣。

1、同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背一首給大家聽聽？

2、對話導入：剛才我們一起背了許多古詩，從大家聲情并茂的朗讀中，老師感受到了大家對古詩的熱愛。古詩是我國古代文化的一座寶庫。今天，老師就和大家走進這座寶庫，再領略兩首古詩的美妙情境。

二、學習古詩《元日》。

1、讀——讀準字音，識記生字。

（1）自由朗讀，讀準詩題、作者、讀通每一句詩。

（2）抽生讀，檢查字音及停頓情況。

（3）將整首詩讀得正確、流利。

2、看——圖文結合，畫中會意。

（1）仔細觀察圖畫，然后再讀讀古詩，從中知道了什么？

（2）互相交流。

3、議——探究協(xié)作，讀中悟情。

（1）以小組議議，哪些地方讀懂了，哪些詞語還沒有讀懂。

（2）全班討論交流，教師重點指導：屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符

（3）說說詩句的意思。

4、評——多元評價，品析美讀。

（1）讀出你的感悟，說說你為什么這樣讀？

（2）教師相機幫助學生了解作者的寫作背景。

（3）古詩賽讀，師生互評。

5、誦——積極展示，深情誦讀。

采用“對詩”、“詩句接龍”等形式反復吟誦，熟讀成誦。

第二課時放手讓學生按照“讀——看——議——評——誦”的方法自學。教師只作必要的指點即可，重點引導學生質疑討論：這么冷的天，漁翁為什么還要出來釣魚？

作業(yè)超市：

1、收集王安石的詩，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦

2、收集柳宗元的詩，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦

3、收集課外你喜歡的古詩，試著理解

4、模仿古詩自己也寫一首

一年級上冊《海水》教案北師大版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級上冊《海水》教案北師大版”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級上冊《海水》教案北師大版

教學目標

1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學生探索大海、探索自然的積極興趣。

2、學習并掌握本課8個生字，會寫6個生字，掌握新的筆畫“撇折”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和勤學好問的習慣。

教學重點、難點

1、識字、寫字。

2、培養(yǎng)學生積極探索大自然的興趣。

一、自主學習：

（一）談話激趣，導入新課。

1、小朋友，看老師今天給你們帶來了什么？（欣賞有關大海的圖片）

2、喜歡大海嗎？那你們了解海水嗎？你知道它為什么是藍色的，你知道它為什么是咸的嗎？好，今天我們一起學習《海水》。

（二）、自學提綱

1、預習提示

1、自由讀課文，圈出不認識的字詞，用自己喜歡的方法處理。

2、熟練朗讀課文,用“——”畫出向海水提問的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢？請到文中畫出來讀一讀。

（三）學生依據(jù)提綱自主學習。

二、自學檢測：

1、出示詞語，學生自己先認讀。

2、試一試把詞語回到課文，指名讀。

3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認讀。、

4、出示字寶寶，搶讀識字。

三、合作探究：

1、指讀課文，用“———”畫出作者向大海提出的問題。

指名回答，指導朗讀。

師示范讀，讀出疑問的語氣。

2、師問：“那么海水是怎么回答的呢？”請大家找出文中的句子讀一讀。

3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍呢？

4、那么“漁人”是干什么的？，你們知道嗎？

5、師小結：捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的！這讓你想到了什么？

6、有感情的朗讀課文。

四、拓展訓練：

使用“因為……所以……”說一句話。

五、堂清檢測:

1、讀一讀

你好笑著回答懷抱流汗因為什么

2、用“因為……所以……”說一句話。

3、有感情的朗讀課文

日清對象：

日清結果

教學反思：

板書設計：

海水

↙↘

藍咸

↙↘

抱著天流了汗

第二課時

教學目標:

1、會寫6個生字，掌握新的筆畫“撇折”。

2、拓展延伸，總結全文，激發(fā)探索自然的興趣。

教具準備：收集關于大海的的資料。

教學過程:

一、自學提綱

1、你還了解大海什么知識？你還想向大海提什么問題？

2、學習書寫6個生字.學習新筆畫“撇折”。

二、自學檢測

1、認讀要求會寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、總結延伸，激發(fā)興趣。

1、你還了解大海的什么知識？和同學交流一下。

2、運用書中的方式，向大海提出問題。

3、小結：同學們，海底還有許多奧秘等著你們?nèi)ラ_發(fā)呢！

四、指導寫字

1.出示生字，自由認讀。

2.學習新筆畫“撇折”，指導書寫。

3.指名說字的筆畫順序。

4.指導書寫“為、回、因”。師范寫，生書空。

5.觀察在田字格中的位置。

6.學生練習書寫，教師巡視個別輔導，

五、堂清檢測：

1、拼音節(jié)，寫詞語。

yīnwèishénmehuílai

()()()

2、組詞。

什（）回（）為（）

打（）因（）位（）

日清對象：

日清結果

教學反思：

一年級語文上冊《學寫字》教案北師大版

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文上冊《學寫字》教案北師大版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊《學寫字》教案北師大版

教學目標：

1．激發(fā)學生愿意寫字的興趣。

2．熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。

3．學法和習慣：學習用指讀的方法聽讀識字。

教學重點：

讀詞語，認讀7個生字。

教學難點：

初步了解關于筆畫的知識。

教學過程：

一、導入

1．觀察書中圖畫：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學生在聽講。）

小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啟發(fā)學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。）

2．想知道他們在學什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。

二、學習新課：

1．誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么？誰愿意帶著大家讀？

2．原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢！

（1）板書漢字的5個基本筆畫，說出名稱。（橫、豎、點、撇、捺）

（2）老師書寫，學生跟著書空。

（3）小結：漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”

3．丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學生跟讀。

4．你們學得真認真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學生自讀）

5．同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢；

（2）有不認識的字互相幫助。

（培養(yǎng)合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。）

6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。

7．摘詞游戲：學生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。

8．游戲：

（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

三、小結

小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

四、堂清檢測：

開火車讀生字：

筆皮本寫字用心

附：板書設計

學寫字

鉛筆橡皮田格本

寫字用心很認真

筆皮本寫字用心

教學反思：

一年級上冊《語文天地六》教案北師大版

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級上冊《語文天地六》教案北師大版”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級上冊《語文天地六》教案北師大版

第一課時

教學目標：

1、復習本單元學習的筆順規(guī)則

2、觀察兩組形聲字，了解“單人旁”和“三點水”的意義。

3、會照樣子仿寫句子。

教學過程：

一、自學提綱：

（一）出示自學提綱：

1、描紅，注意筆順規(guī)則。

2、觀察兩組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能找到幾個這樣的字嗎？

3、讀一讀例句和詞組，照樣子說一說。

（二）依據(jù)自學提綱學習。

二、自學檢測

1、提綱1、2。

2、指名交流，集體講評。

三、師生共探

照樣子填一填：

1、讀一讀例句：說不完指名交流；試著填填。

2、例句：我家住在。指名交流；試著填填。

3、讀一讀例句：船上有位。指名交流；試著填填。

四、達標訓練

1、不不

2、住在。

3、有位。有。

五、堂清檢測

1、寫出帶有下面偏旁的字：

單人旁：

三點水：

1、填一填

（1）、不不

(2)、住在。

(3)、有位。有。

日清對象：

日清結果

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、自讀大海，進一步培養(yǎng)學生對大海的熱愛之情。

2、鼓勵學生向大海提問，培養(yǎng)好問的習慣。

教學過程：

一、自讀《大?！?/p>

1、讀《大?！?，不認識的字想辦法解決。

2、全班交流生字認讀。

3、齊讀，自讀。

4、想想：大海里都有什么？結合課文回答。

二、向大海提問。

1、讀一讀，書中的問題，你還知道大海里有什么？

2、采用“大海，大海，我問你，你……”的方式向大海提問。

3、全班交流。

三、金鑰匙

1、讀一讀，你明白了什么？

2、識字方法總結：拼音識字，聽讀識字，結合上下文猜字……

四、堂清檢測

1、向大海提問：大海，大海，我問你，你？

2、為爸爸媽媽讀《大?！?。（選做題）

日清對象：

日清結果

教學反思：

北師大版一年級語文上冊全冊教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版一年級語文上冊全冊教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大版一年級語文上冊全冊教案

教材分析及 總體設想

本冊教科書以《義務教育語文課程標準》為依據(jù)和背景，結合低年級學生的認識

水平和特點，精心編排與設計，內(nèi)容豐富、形式多樣且富有童趣，致力于構建開放的、

富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工

作，在語文方面奠定基礎。

本冊教科書包括“入學教育”，“識字”，“漢語拼音”，“課文”，“語文天地”，“口

語交際”幾個部分，教材開頭編選了兩幅圖畫和一首詩歌，對學生進行入學教育，使

學生了解學校生活，了解語文課，熱愛學校，熱愛老師和同學。然后從識字 入手，

改變以往教學拼音的難度，其次也能使學生掌握多種識字方法，使學生靈活識字。所

編課文大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個

單元文后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。

此外，全冊還設有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情景中進行

口語交際的訓練。

本冊教材有以下幾個特點：

一、創(chuàng)新性

識字，不僅是學習語文的基礎，甚至可以說是學校學習的基礎，一年級上冊識字

教學的主要任務是：1、認字至少362個，寫字至少160個;、學習并掌握聽讀識字和

看拼音識字兩種識字方法;3、滲透性識字。本冊教材識字從漢字入手，改變了過去一

入學先學拼音的路子。第一單元“字與畫”教學生看圖識字，教材呈現(xiàn)了三個層次：

字與畫對應，看圖就能認字，了解從畫到漢字是怎么演變的，使學生對漢字表義的特

點形成初步印象，第2至第4單元，通過教學兒歌，教學生認識幾十個字，也就是“聽

讀識字”，聽讀識字是一種分散識字，隨文識字的方法，即使在學習了漢語拼音后，仍

然應當以這種方法為主教學生認字。

教材的前四個單元沒有設計正式學習拼音，而是在學生認識了一定的生字后，對

拼音有所認識的基礎上安排了第5至9單元正式學習。這樣不但降低了低年級學生學

習漢語拼音的難度，同時也照顧到了不同學生的能力差異，以收到良好的教學效果。

二、科學性

本冊教材識字、漢語拼音、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的

規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字都是最覺的、出現(xiàn)效率最高的;要求寫的字，

都是最常用、最簡單的，此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意

字、看圖識字，按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身

邊的事物。

三、趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學習，玩中學的編排意圖，激發(fā)學生的學習興趣，

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有助于學生在自主實踐中興趣盎然地學習。

教學課時安排計劃

進 度 安 排

周次 日期 課 題 教時 執(zhí)行情況

一 8月27日

-8月31日 開校報到 上學了(2) 2

二 9月3日

--9月7日 上學了(1)字與畫(一、二)(2)學寫字①語文天地②

6

三 9月10日

9月14日 數(shù)字歌② 山村② 語文天地②

6 教師節(jié)

四 9月17日

9月21日 我的家② 家② 語文天地②

6

五 9月24日

9月28日 小小的船② 太陽②語文天地②

6

六 10月1日

-10月5日 “十一”長假

七 10月8日

10月12日 我家住在大海邊② 海水②語文天地② 外面的世界②

6

八 10月15日

10月19日 字與拼音(一)②詠鵝②小書架②

6

九 10月22日

10月26日 字與拼音(二)④對韻歌②

6

十 10月29日

11月2日 畫雞②字與拼音(三)③值日生①期中測試

6

十一 11月5日

11月9日 登鸛雀樓① 熱帶魚①字與拼音(四)④ 5

十二 11月12日

11月16日 字與拼音(四)①豆兒圓①早操①馬路上①畫②

6

十三 11月19日

11月23日 字與拼音(五)⑥

6

十四 11月26日

11月30日 兩件寶②烏鴉喝水②語文天地②

6

十五 12月3日

12月7日 鋤禾②小母雞種稻子②語文天地②

6

十六 12月10日

12月14日 冬天是個魔術師②雪地里的小畫家②語文天地②

6

十七 12月17日

12月21日 我長大了一歲②馬沙長大了②語文天地②

6

十八 12月24日

12月28日 綜合復習 6

十九 12月31日

1月4日 慶祝元旦 綜合復習 4

二十 1月7日

1月11日 期末測試

學生學習基本情況分析、擇優(yōu)促差措施

學 生 學 習 基 本 情 況 分 析

一年級共有學生9人，其中男生6人，女生3人。大部分學生學習興趣濃厚，已養(yǎng)成了良好的學習習慣，課堂上能認真聽講，開動腦筋，配合老師，積極回答問題，有良好的書寫習慣，能按時完成老師布置的作業(yè)。也有一部分學生因年齡不夠，沒有好的學習習慣，上課懶散，不認真聽講，書寫習慣不好，不愛學習，不能按時完成老師布置的作業(yè)。還有部分學生思維不夠靈活，沒能掌握好的學習方法，學習吃力，有待于家長和老師配合指導，養(yǎng)成好的學習方法。老師應針對一年級學生好動的特點，耐心教育，讓他們熟悉課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習習慣。為以后的學習打下堅實的基礎。

擇 優(yōu) 促 差 措 施

1、在課堂教學改革上下工夫，努力學習新課標，用新課標、新教材、新教法指導新課堂。

2、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，面向全體學生，因材施教。

3、對困難生不另眼看待，要了解他們，關心、愛護他們，積極和家長配合，使他們上進。

4、課堂上對后進生多提問、多鼓勵，作業(yè)面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題耐心、及時指導糾正。

5、生活上多關心，樹立后進生的學習生活信心。

第一冊 第 一 單元 課題 《上學了》 第 1課時

內(nèi) 容 《上學了》

教

學

目

標 知

識 1、指導學生在看圖過程中認讀漢字“學 丁 冬 年 級 班 老師”。

2、借助圖中人物對話組織同學開展口語交際活動，對學生滲透尊師和文明禮貌教育。

情感教育 .借助插圖，指導學生有順序地觀察圖畫，使學生了解學校生活，了解語文課，對學生進行熱愛學校、熱愛老師和同學的教育。

重點 1、 滲透性識字8個。

難點 1、與同學相互介紹，師生問好，進行簡單的口語交際。

方法 合作、自主、探究 課 前

準 備 課件、《上學歌》錄音帶、識字卡片。

一、導入

同學們，從今天起你就成為一名小學生了，你們高興嗎?讓我們一起唱首歌來表達高興的心情吧!跟錄音齊唱《上學歌》。

二、新授

活動一：(教師出示課件)

1.按照順序觀察校門口有誰在干什么?校園里有誰在干什么?

2.小組合作練習說話后指名匯報

活動二：練習口語交際

1.丁丁和冬冬在說什么?

2.他們是怎樣進行自我介紹的?

3.指兩名同學到前面進行自我介紹

4.同桌兩個同學練習自我介紹

活動三：認字

1.出示主題圖中的字

2.認識哪些字?大聲讀出來

3.請認得好的同學說一說自己是怎么認識這些字的。教師給予鼓勵。

4.出示本課要求掌握的生字

5.指名讀 同桌互讀

活動四：鞏固

1.讀字開火車

2.做舉字卡游戲

板書設計： 上學了

學 丁 冬 年 級 班 老師

教學

反思 這節(jié)課，借助圖中人物對話，組織同學們開展口語交際活動， 使學生更加了解校園;同時插入了學唱歌曲，進一步提高了學生學習的興趣，取得了較好的效果。

第一單元 課時課題 《上學了》 第2課時

內(nèi)容 《上學了》

教

學

目

標 知識 1、復習生字：丁、冬、年、班、老師、書包。

情感教育 1、成立學習小組，便于今后培養(yǎng)團結協(xié)作的精神和形成良好的學習氛圍。

2、進行自我介紹和相互問好的口語交際訓練，以增進同學的相互了解和友誼，并培養(yǎng)口頭表達的能力。

重點 會認8個生字

難點 1、會認8個生字。2、成立學習小組。

方法 合作、自主、探究 課 前

準 備 識字小卡片

師 生 活 動 過 程

一、 成立學習小組。

1、 教師按就近原則劃分學習小組。

2、 每小組推選一位學生為組長。

3、 今后每組的同學就可以在組長的帶領下相互幫助，一起學習。

二、 和小組同學一起復習生字，學會合作。

1、 拿出上節(jié)課學的生字卡，由小組長帶領小組組員一起讀。

2、 讓組長考考聰明的你。組長任抽一字卡，組員搶讀。

(教師巡視指導，協(xié)助各小組順利開展小組合作學習。)

3、 請做的最好的一個小組長上臺演示合作學習。

三、 開展自我介紹和相互問好的活動。

1、 齊讀丁丁與冬冬的話，你知道他們在干什么嗎?

2、 誰愿意模仿丁丁、冬冬上臺表演問好和自我介紹?(請三位學生表演。)

3、 同桌間進行自我介紹。

4、 和小組同學互相問好、介紹。(教師巡視，特別關注有困難的小組。)

5、 誰能大膽地上臺來向全班同學做自我介紹呢?

指導學生說較為完整并有禮貌的話。如：同學們，大家好。我是某某，今年6歲。能和大家成為同學，我心里非常高興。

板書設計：

上學了

學 丁 冬 年 級 班 老師

課后反思記載 這節(jié)課，針對《課標》對識字的要求和新教材的特點，結合本校實際談自己的所見所聞，借助圖中人物對話，組織同學們開展口語交際活動， 使學生更加了解校園;大大地提高了識字的效率，取得了較好的效果。

第二單元 課時課題 《上學了》 第3課時

內(nèi)容 《上學了》

教

學

目

標 知

識 1、熟悉語文書，了解語文書的封面、目錄、頁碼等。

2、初步學會看目錄翻書的方法。

情感教育 1、教育學生愛護書本。

2、激發(fā)學生學語文的興趣。

重點 學會翻書的方法，能很快的按要求翻書。

難點 認讀漢字

方法 合作、自主、探究 課 前

準 備 課件，字卡

師 生 活 動 過 程

一、認識語文書。(教師出示課件)

1、現(xiàn)在大家桌面上這本書是什么書?(語文書)

1、 識字：語文

2、 幫助拿錯書或不會拿書的學生看書名拿書。

二、 出示《上學了》的第二幅圖。圖上的小朋友拿到語文書后正說些什么?請幾個識字較多的學生讀出圖上小朋友說的話，學生不會讀的字由教師帶讀。

三、 你們拿到語文書后最想知道什么?(由學生暢所欲言，對可馬上回答的問題先作答。)

四、 指導看目錄。

1、 翻到目錄頁。和小組同學一起看看目錄是什么樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、 你知道目錄的用處嗎?(知道這本書有幾課;找到想讀的課文所在的頁碼，就能很快的翻到。)

五、 學習看目錄翻書找課文。

1、 認識頁碼，找到頁碼的標處。剛才小朋友們都知道了目錄右邊的數(shù)字代表第幾頁的意思，這數(shù)字就叫“頁碼”。仔細看看頁碼標在書的什么地方呢?看誰找快。

2、 比一比，聽數(shù)字翻頁。

老師說頁數(shù)，你們馬上翻到這一頁，比比誰的速度快。(獎勵翻書速度較快紅花，并請他們說說怎樣翻書才能又塊又正確。)

六、 教育學生愛護書本。

1、 我們要怎樣愛護語文書呢?(輕拿輕放，包上書皮，不亂涂亂畫)

2、 這本書也很愿意認識小朋友們，請大家快告訴書本你們的名字吧。(指導書寫的位置，強調書寫端正。)

3、 教兒歌：我和語文書，是對好朋友。書兒教我學知識，我給書兒穿衣裳。漂亮的書皮白白的紙，人人夸我愛學習。

板書設計： 上 學 了

語 文 書

課后反思記載 本節(jié)課采取了隨文識字與聽讀識字的方法，從而激發(fā)了學生在實際生活中認識漢字的興趣，大大地提高了識字的效率，取得了較好的效果。

第二單元 課時課題 《字與畫 》 第1課時

內(nèi)容 字與畫

教

學

目

標 知

識 1.認識8個漢字，能找出字與畫的關系。

2、感知漢字表意的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣

情感教育 1、感知漢字表意的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣

2、引導學生采用自主、探究、合作的學習方法，初步培養(yǎng)學生合作學習的能力

重點 學認8個漢字，讀準字音，了解字義，知道字與畫的關系。

難點 學認8個漢字，知道字與畫的關系。

方法 合作學習，交流識字 課 前

準 備 圖卡、字卡、

師 生 活 動 過 程

一、故事導入

同學們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

二、比較字與圖，找關系

請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習

過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單!像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。

1.出示圖卡：

2.學生猜字。3.猜中后說說自己是怎樣猜的。

四、學習“日”和“土”

1.出示圖卡：

2.啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來?

3.讀字。

4.學生討論對比圖與字的想象之處。

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學認圖標，口頭組詞

1.出示小話筒，講要求，教兒歌。

小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。

2.練習口頭組詞。

發(fā)“一字開花”卡，學生練習組詞。

請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。

板書設計 字 與 畫

山 水 日 土

月 火 田 石

課后反思記載 通過本課教學，學生在已有知識的基礎上，把字與畫結合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學生既動口又動手，調動了多種感官共同參與，符合學生的年齡特點。

第二單元 課時課題 《 字與畫》 第2課時

內(nèi) 容 字與畫

教

學

目

標 知

識 1.學認9-15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關系。

2、給生字口頭組詞，多積累些詞語。

情感教育 1、繼續(xù)激發(fā)學生學習漢字的興趣。

2、培養(yǎng)學生合作學習的意識和能力。

重點 學認9個漢字，理解字與畫的關系。

難點 學認9個漢字，理解字與畫的關系。

方法 小組合作、交流的方法 課 前

準 備 認字卡片

師 生 活 動 過 程

一、導入：

上節(jié)課我們通過圖學習了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習生字。

二、出示生字，明確本課學習任務

這節(jié)課我們要學會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭 。

老師貼字卡

三、學習第一組生字“禾 竹 鳥”

1.出示相應的圖片，學生據(jù)圖猜字并說理由

2.講解“禾苗”的意思 禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象!

3.比較圖與字的相似之處，小組合作。

4.觀察漢字的演變過程。

5.讀生字。

四、學習第二組“目 馬 魚”

小組合作學習：

1.看圖說字音 討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。

2.比較字與圖，說相似之處。

3.讀生字。

五、第三組“人”“口”“木”由學生自己學習

課中休息 -----找朋友

六、游戲

看誰反映快。

要求：老師任意指一幅圖，學生要迅速舉出相應的字卡并大聲讀出來。

七、口頭組詞

一字開花——人

八、完成練習

1.認識圖標“小鉛筆”。

2.讀要求。

3.教兒歌。

小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。

4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應該連在一起?說理由。

5.指導用尺子連線。

6.認識圖標“小天平”。

7.讀要求。

8.教兒歌。

小天平，左右稱，字音字形分得清。

比較“日”和“目” “月”和“日”借助圖片進行區(qū)分。

小結：同學們，通過學習“字與畫”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。

板書設計 字 與 畫

禾 竹 鳥

目 馬 魚

人 口 木

課后反思記載 教學中從故事入手，注意調動了學生的無意注意，使學生學得輕松愉快。 一字開花的練習又一次激活了學生的思維，使教學從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標》中“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念。

第二單元 課時課題 《學寫字》 第1課時

內(nèi) 容 《學寫字》

教

學

目

標 知

識 1、熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字;初步知道什么是筆畫、筆順。

2.熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字;初步知道什么是筆畫、筆順。

情感教育 激發(fā)學生愿意寫字的興趣。

重點 讀詞語，認讀7個生字。

難點 初步了解關于筆畫的知識。

方法 合作學習，交流識字 課 前

準 備 圖卡、字卡、

師 生 活 動 過 程

一、導入

1.出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么?(老師在上語文課，小學生在聽講。)

小朋友們在怎樣聽講?(認真、專心等，啟發(fā)學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。)

2.想知道他們在學什么嗎?丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。

二、新授

1.誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么?(指名讀，老師指黑板上的詞語。)誰愿意帶著大家讀?(學生上黑板指讀，其他學生跟讀。)

2.原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢!

你們想學嗎?要想學寫字，就要先從筆畫學起。丁丁特別愛學寫字，他迫不及待的想當小老師來告訴你們他所學的知識，你們歡迎他嗎?

課件演示：

(1)丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準?！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說出名稱。(橫、豎、點、撇、捺)

(2)丁丁的話：“誰記住了?”(指名回答，如果學生回答對了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚他。)

(3)丁丁的話：“學的真棒!請跟我書空。”課件演示，學生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎?”

(4)再進行書空。(鞏固)課件出示聲音表揚。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲!”(初步滲透筆順知識)

3.丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些?指名帶讀，學生跟讀。

4.你們學得真認真，能自己讀了嗎?打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。(學生自讀)

5.同桌互相讀：

(1)互相檢查指讀姿勢;

(2)有不認識的字互相幫助。

6.全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。

7.摘詞游戲：學生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。(游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。)

8.你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：如果他從詞語家中跑出來，你們還認識他嗎?咱們就試試，如果你們都認對了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎?

出示生字卡片學生搶讀。

9.游戲：

(1)對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

(2)找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

10.評價：

(1)同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的幫助下讀對的，獎勵一顆星星。

(2)自我評價，這節(jié)課學的是否認真。

三、小結

小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

板書設計

學寫字

鉛筆 橡皮 田格本

寫字 用心 很認真

筆 皮 本 寫 字 用 心

課后反思記載 本節(jié)課培養(yǎng)了學生的合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。

第二單元 課時課題 《語文天地 》 第1課時

內(nèi) 容 語文天地

教

學

目

標 知

識 1、學習正確的拿筆、書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、認識五個基本的筆畫，認識田字格，觀察“山、火、土”這三個字在田字格中的位置。

情感教育 讀一首兒童詩，了解寫字的意義。

重點 認識筆畫、筆順、觀察田字格。

難點 了解寫字的意義，學習正確的拿筆、書寫姿勢，為學習寫字做好準備。

方法 自主學習、討論探究 課 前

準 備 多媒體課件

師 生 活 動 過 程

一、 復習

1、開火車抽讀：課、我、們、寫、字、筆、畫。

2、背一背關于寫字的兩個句子。

二、新授。

1、出示五個筆畫：一、，熟悉五個基本筆畫和兩個基本筆順。

(1)讓學生認一認，說說筆畫的名稱。

(2)回憶學過的哪些字帶有這些筆畫。

(3)讓學生說說“一、”這兩個筆畫要怎么寫，注意滲透“先左后右、先上后下”兩種最基本的筆順。

(4)教師在黑板上板演示范五個筆畫，學生用手指在桌面上模仿。

(5)拿出筆，描一描書上的五個筆畫，教師巡視，糾正學生的書寫姿勢。

2、觀察田字格(教師出示課件)

(1)出示田字格。

(2)認識橫中線和豎中線。

(3)讓學生上臺指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。

3、觀察《語文天地》中兩幅插圖，說說圖中小朋友書寫的姿勢怎樣。

(1)指導學生注意圖中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和書本、手和筆尖的距離。

(2)教師帶讀寫字要做到“三個一”，一邊讀一邊劃“一拳、一尺、一寸”的長度。

(3)同桌對照“三個一”，互相糾正姿勢。

(4)找?guī)孜煌瑢W演示，全班評議。教師要注意糾正學生的拿筆姿勢。

4、觀察“山、火、土”在田字格中的位

(1)教師在田字格中板演“山”，一邊寫一邊說筆畫的名稱。

(2)指導學生觀察“山”的每個筆畫都寫在田字格的什么位置。

(3)小組討論“火”在田字格的位置。

(4)反饋小組討論情況。

(5)“土”字在田字格中的位置比較好觀察，可指名在小黑板演，大家評議。

(6)教師小結：認真觀察每一個字在田字格中的位置，才能正確掌握每一個字的結構，把字寫的勻稱、漂亮。

3、描一描，和小朋友互相檢查拿筆的姿勢。

(1)再次強調拿筆姿勢。

(2)讓學生找找書包和鯨這兩幅圖的起始點，告訴學生：每幅圖可以有兩個起始點。

(3)用正確的書寫姿勢，描一描兩幅圖。教師巡視，進行個別指導。

板書設計

語 文 天 地

山 火 土

課后反思記載 本節(jié)課學生掌握了正確的拿筆姿勢，了解了寫字要做到的“三個一”，并能正確書寫“山火土”在田字格中的位置。

第二單元 課時課題 《 語文天地 》 第2課時

內(nèi) 容 語文天地

教

學

目

標 知

識 復習學過的字：我、學、寫、字

情感教育 讀一讀兒童詩，了解寫字的意義

重點 認識筆畫、筆順、觀察田字格。

難點 了解寫字的意義，學習正確的拿筆、書寫姿勢，為學習寫字做好準備。

方法 自主學習、討論探究 課 前

準 備 多媒體課件

師 生 活 動 過 程

一、談話、設疑

1、教師想在我們班進行調查，看看有多少小朋友特別想學寫字，請把小手高高舉起。

2、有這么多小朋友想學寫字，老師可真高興。你們知道寫字對我們有什么用嗎?二、指導看書做拍手游戲(出示課件 )

1、圖中畫著哪些小動物? 2、他們在干什么呢?(讓學生發(fā)揮充分想像力，自由發(fā)表自己的見解。)

3、現(xiàn)在讓我們讀讀這首詩，看看它寫了什么內(nèi)容，是否和大家猜想的一樣。

4、自己默讀詩歌。

三、讀讀詩，回答問題

1、和老師一起讀這首詩。

2、詩中哪一些字你已認得，找出來，指給大家看，讀給大家聽。

3、復習學過的字：我、學、寫、字(指名讀、小組讀、齊讀)

4、自己讀讀這首詩。

5、現(xiàn)在你已知道這首詩講的是什么內(nèi)容了，能說說螞蟻和蜜蜂在商量什么

大事情嗎?(他們在商量寫字很有用，要趕快學寫字。)

6、回答：寫字有什么用呢?(答案可不局限于詩歌內(nèi)容，學生可自由發(fā)言。)

7、教師小結：學寫字真有用啊!它能幫助我們講好普通話，讓我們閱讀更多的書籍，不斷增長知識

課后反思記載 通過兒歌，學生知道了寫字的重要性，進一步提高了寫字的興趣。

第三單元 課時課題 《數(shù)字歌》 第1課時

內(nèi)容 《數(shù)字歌》

教

學

目

標 知

識 1.學習并朗讀這首童謠。

2.能正確認讀本課11個生字。

情感教育 1、正確、流利、有感情的朗誦課文，體會十個數(shù)字的有趣。

2、激發(fā)幼兒學習普通話的興趣。

3、能用正確的姿勢讀書。

重點 認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。

難點 兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。

方法 合作探究 課 前

準 備 1、 小動物的卡片和

識字卡。

師 生 活 動 過 程

一、導入

小朋友，你們數(shù)學學數(shù)字了嗎?(學了)今天這節(jié)語文課,我們就來學習一首和數(shù)字有關的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。

二、講授新課

1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)

2.如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數(shù)字貼在黑板上。)學生匯報動物的只數(shù)，(要訓練學生說完整話。)學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數(shù)字下面。

3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培養(yǎng)學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。)

5.誰愿意當小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?

6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。

7.你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數(shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)

8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個詞兩生讀，再齊讀。

9.現(xiàn)在更難了，誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三 小羊、四 雞、五 鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么?(引導生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

10.我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”， 說說你都認識哪個字了，怎么認識的?不會想想怎么辦?

11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。

三、復習鞏固

1.師生對讀。

2.男女生對讀。

3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范。)

四、小結

誰說說你這節(jié)課的收獲?

你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。

圖中有： 條船 兩 只貓 個水桶 條小魚。

五、作業(yè)

我們的生活和數(shù)字密切相關，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個有關數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關數(shù)字的兒歌。

附：板書設計

數(shù)字歌

1 2 3 4 5

(一) (二) (三) (四) (五)

6 7 8 9

(六) (七 ) (八) (九)

課后反思記載 本節(jié)課教師把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間，同時能引導學生進行自評，強化學有收獲的意識。

一年級語文上冊《上學了》教案北師大版

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“一年級語文上冊《上學了》教案北師大版”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級語文上冊《上學了》教案

教學目標：

1．借助插圖，指導學生有順序地觀察圖畫，使學生了解學校生活，了解語文課，對學生進行熱愛學校、熱愛老師和同學的教育。

2．借助圖中人物對話組織同學開展口語交際活動，對學生滲透尊師和文明禮貌教育。

3．指導學生在看圖過程中認讀漢字“學丁冬年級班老師”。

教學重點、難點：認讀漢字

教具準備：《上學了》掛圖

教學過程：

一、導入

同學們，從今天起你就成為一名小學生了，你們高興嗎？讓我們一起唱首歌來表達高興的心情吧！跟錄音齊唱《上學歌》。

二、合作探究：

活動一：觀察圖

1．按照順序觀察校門口有誰在干什么？校園里有誰在干什么？

2．小組合作練習說話

3．指名匯報

活動二：練習口語交際

1．丁丁和冬冬在說什么？

2．他們是怎樣進行自我介紹的？

3．指兩名同學到前面進行自我介紹

4．同桌兩個同學練習自我介紹

活動三：認字

1．出示主題圖中的字

2．認識哪些字？大聲讀出來

3．請認得好的同學說一說自己是怎么認識這些字的。教師給予鼓勵。

4．出示本課要求掌握的生字

5．指名讀同桌互讀

課中休息

活動四：鞏固

1．讀字開火車

2．做舉字卡游戲

活動五：

通過觀察圖我們了解了第三小學，誰知道我們學校叫什么名字？教師教認校名。請同學們說一說你在我們學校看到了什么。發(fā)現(xiàn)校園里不認識的字可以問老師、同學、家長，比比誰認字多，認字快。

三、堂清檢測：

開火車跳讀生字：老師書包學班年級丁冬

課后反思：

北師大版一年級語文上冊第四周教案：數(shù)字

語文教案

一年級第四周教案（9.20-9.24）

一、周學習內(nèi)容：第三課《數(shù)字》

二、周學習重難點：

1.生字：指導學生認識19個漢字，會寫“一、二、三、十”四個字。

2.積累：學寫“橫、豎”兩個筆畫，學會正確使用幾個量詞。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.作文：指導學生看圖故事，創(chuàng)造條件讓每一位學生敢說。

三、周學科融合：在學生已有的知識基礎上，認識生活中的漢語數(shù)字。

四、周學情分析：學生以前已經(jīng)有了對數(shù)字的認識，所以學起來會容易一些，重點學會認識生字上。

3.數(shù)字授課時間：周﹍﹍

整體設計

個性設計

教

材

分析

本單元圍繞“數(shù)字”這一主題，編排了兩首童謠、一首古詩和一個“語文天地”。這是一個與學生生活密切相連，與其他學科整合學習的單元，利用學生已有知識，認識生活中的漢語數(shù)字。

學法

教師導法

指導朗讀法等

學生學法

讀與寫相結合

學習目標

1.理解目標：了解語文中數(shù)字的表示方法以及簡單的數(shù)量關系詞。

2.積累目標：學寫“橫、豎”兩個筆畫，學會正確使用幾個量詞。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.生字目標：指導學生認識19個漢字，會寫“一、二、三、十”四個字。

學習重點

1.初讀感知點：聽故事導入新，教學數(shù)字歌。

2.細讀感悟點：（1）學習生字，完成練習“說一說”。

（2）教學《山村》，把這首詩編成一個故事將給學生聽，引起學生的興趣。

（3）做“數(shù)一數(shù)，填一填”，背《對韻歌》.

3.能力訓練點：指導看圖講故事。

4.拓展延伸點：說一說生活中的量詞，并造句。

板書設計

3.數(shù)字

一二三四五

六七八九十課后反思