小學(xué)探究教案
發(fā)表時間：2020-09-28《中和反應(yīng)的探究》學(xué)案。
《中和反應(yīng)的探究》學(xué)案
實驗?zāi)康模?br>
1、知道酸堿中和反應(yīng)中pH的變化和熱量變化。
2、認(rèn)識中和反應(yīng)的特點，了解中和反應(yīng)的實質(zhì)。
3、感受對立統(tǒng)一的思想及量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系。
4、能從宏觀和微觀的角度來認(rèn)識中和反應(yīng)的實質(zhì)。
儀器：試管、試管架、燒杯、滴管、玻璃棒、酒精燈、溫度計、試管刷等。
藥品：酚酞試液、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸等。
其他用品：火柴、抹布、廢液缸等。
教學(xué)過程：
1、在盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，滴加2-3滴酚酞試液，插入1支溫度計，測量溶液的溫度。
2、用膠頭滴管吸取稀鹽酸，逐滴加入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，邊加邊用玻璃棒攪拌，當(dāng)燒杯中溶液恰好變成無色時，停止加入鹽酸，再用溫度計測量此時溶液的溫度。
3、取2滴上述反應(yīng)后的無色溶液滴在玻璃片上，使液體蒸發(fā)，觀察玻璃片上出現(xiàn)的現(xiàn)象。
思考與交流：
1、實驗室有三瓶溶液分別是10%的氫氧化鈉溶液、5%的鹽酸、10%的鹽酸，忘了貼標(biāo)簽，現(xiàn)只提供了無色酚酞，試管、膠頭滴管，你能否幫老師用簡便的方法鑒別出3種溶液，并貼上標(biāo)簽？
2、由此實驗?zāi)愕贸鍪裁唇Y(jié)論？
總結(jié)歸納：
看課本圖，鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式，從粒子的角度具體分析該反應(yīng)能發(fā)生的原因是。
在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液后，再滴加稀鹽酸至溶液恰好變成無色時，此過程中，溶液pH的變化如何變化的？若加入鹽酸過量后又是如何變化的呢？
反思：
學(xué)生對探究的內(nèi)容較感興趣，但對具體的方法，及探究的過程，探究的結(jié)論不夠理解，一是審題不夠清晰，二是耐心不夠，注意力易轉(zhuǎn)移，多讓學(xué)生動手、交流、討論，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)的成就感，會更好。
延伸閱讀
酸和堿的中和反應(yīng)學(xué)案2
10.2酸和堿的中和反應(yīng)
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
知識回顧：
1、我們常用到的酸堿指示劑有紫色的、無色的，也簡稱指示劑。
2、請完成下列表格：
顏色變化溶液
指示劑
稀鹽酸
食醋
澄清的石灰水
肥皂水
蒸餾水
滴加紫色的石蕊試液
滴加無色的酚酞試液
由以上表格可以看出：石蕊試液遇到酸(性)溶液會變成色、遇到堿（性）溶液會變成色；酚酞試液遇到酸(性)溶液色、遇到堿（性）溶液會變成色；而石蕊與酚酞試液遇到蒸餾水都本身的顏色。
3、酸、堿溶液能與酸堿指示劑反應(yīng)，變色的是，而不是。（填指示劑、酸堿溶液）
4、在盛有少量氫氧化鈉溶液的燒杯里，滴加了3滴無色的酚酞試液，發(fā)現(xiàn)燒杯中的溶液變成了色，然后再往燒杯里逐滴滴加稀鹽酸，并不斷地用玻璃棒攪拌溶液，發(fā)現(xiàn)燒杯里溶液的顏色逐漸變成了色，可見氫氧化鈉確實與稀鹽酸發(fā)生了反應(yīng)，這種和作用生成了鹽和水的反應(yīng)，叫做。此反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
自主學(xué)習(xí)：
1、溶液的酸堿性強弱程度，即溶液的，通常用表示，它的范圍通常在之間。
2、當(dāng)PH=7時，溶液呈；當(dāng)PH7時，溶液呈，并且PH越小，酸性越；當(dāng)PH7時，溶液呈，并且PH越大，堿性越。
3、測定溶液的酸堿性可用，而測定溶液的酸堿度最簡單的方法是使用。
4、用PH試紙測定溶液的PH的方法是：取一片PH試紙放在玻璃片（或白瓷板）上，用蘸取待測液滴到PH試紙上，把PH試紙顯示的顏色與對照，即可得出被測液的PH。
5、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，大多數(shù)農(nóng)作物一般適宜在PH為或的土壤中生長。
6、因為空氣中含有一定量的二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳?xì)怏w又能溶解于水，生成，所以正常雨水的PH約為。通常把PH小于5.6的雨水，稱為。
7、人體中酸性最強的體液是，因為其中含有一定量的。
課中實施學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、記住溶液酸堿度的表示方法——PH，PH的范圍。
2、學(xué)會用PH試紙測定溶液的PH。
3、知道溶液的酸堿度在生活、生產(chǎn)、科學(xué)研究中的意義。
教學(xué)重、難點：
用PH試紙測定溶液的PH。
教學(xué)過程：
一、引入新知：
同學(xué)們，用指示劑可以測定溶液的酸堿性，但無法測定溶液酸堿性的強弱程度。怎樣才能準(zhǔn)確測定溶液酸堿性的強弱程度呢?這一節(jié)課，我們來一起探討這個問題。
二、新知探究：
探究1：PH的含義
1、PH表示溶液的；PH的范圍在之間。
2、酸性溶液的PH7；堿性溶液的PH7；中性溶液的PH7。
PH越小，溶液的酸性越；PH越大，溶液的堿性越。
練習(xí)1：
1．PH為5與PH為0的兩種溶液，哪一種溶液酸性強?PH為8與PH為10的兩種溶液，哪一種溶液堿性強?
2．向PH為4的鹽酸中加入下列物質(zhì)，混合后溶液的PH可能會減小的是（）
A純水B氫氧化鈉溶液CPH為4的鹽酸D硫酸溶液
探究2：PH的測定方法
活動與探究一：用PH試紙測定一些溶液的PH
1、觀察PH試紙與標(biāo)準(zhǔn)比色卡。
2、PH的測定方法：取一片PH試紙放在玻璃片（或白瓷板）上，用蘸取待測液滴到PH試紙上，把PH試紙顯示的顏色與對照，即可讀出被測液的PH。
3、小組實驗，測定下列溶液的PH，填寫好下表：
溶液稀鹽酸稀硫酸汽水氫氧化鈉溶液肥皂水洗潔精蒸餾水糖水
PH
酸堿性
觀察與思考：
小明同學(xué)在實驗室測定某未知溶液的PH時，他的實驗操作如下：先用蒸餾水將PH試紙潤濕，然后用玻璃棒蘸取待測液于PH試紙上進行測定，你認(rèn)為小明同學(xué)的操作正確嗎？請你說出理由。
結(jié)論：小明的操作；原因是。
練習(xí)2：
1.實驗測得下列四種溶液的pH如下圖所示：
其中溶液呈堿性的是（）
A．稀硫酸B．碳酸C．碳酸鈉溶液D．氯化鈉溶液
2.用pH試紙測定溶液pH的正確操作是（）
A．pH試紙直接浸入待測液B．pH試紙先用水潤濕再浸入待測液
C．pH試紙浸液后過一會兒觀察D．用玻棒蘸取待測液涂于pH試紙上，馬上觀察
三、學(xué)后反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？
四、檢測反饋：
1.張紅同學(xué)用PH試紙試驗肥皂水，試紙變成了藍色，她可以得出的結(jié)論是（）
A肥皂水呈酸性B肥皂水呈堿性C肥皂水的PH小于7D肥皂水的PH等于7
2.2012年江蘇蘇州）下列物質(zhì)溶于水，所得溶液的PH大于7的是
A.CO2B.HCIC.NaCID.Ca(OH)2
3.豬肉的新鮮度可以通過測定其PH來判斷。有資料顯示，PH與肉類新鮮度的關(guān)系為
名稱新鮮肉次鮮肉變質(zhì)肉
PH5.8～6.26.3～6.6＞6.7
新鮮肉在變質(zhì)過程中酸性強弱的變化為（）
A、變強B、變?nèi)魿、不變D、無法確定
4.紫甘藍汁液在不同酸堿度下的顏色變化如下：
pH12～34～67～9101112～14
顏色深紅紫紅淺紫藍綠黃綠黃
下列物質(zhì)能使紫甘藍汁液變黃的是（）
A.鹽酸B.水C.氫氧化鈉溶液D.酒精
5．“雪碧”等飲料的PH小于7，若晃動后打開瓶蓋，其PH將（）
A變小B變大C不變D無法確定
6.在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中，常用pH試紙測定溶液的pH。以下測定操作正確是()
A、將被測液滴到放在玻璃片上的pH試紙上，顯色后，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較
B、將pH試紙直接投入被測液中，顯色后，取出與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較
C、先用少量水濕潤試紙，后滴上被測液，顯色后，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較
D、先用蒸餾水清洗滴管，隨后吸取被測液滴到試紙上，顯色后，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較
課后拓展學(xué)案
1.結(jié)合下表中所列物質(zhì)的pH判斷，在下列各組物質(zhì)中，分別能使紫色石蕊溶液變紅、不變色、變藍的是（）
物質(zhì)醬油廁所清潔劑血漿牙膏肥皂水橘汁草木灰水檸檬汁
pH4.81.77.48.29.23.510.62.5
A．檸檬汁、食鹽水、廁所清潔劑B．牙膏、蒸餾水、肥皂水
C．草木灰、蒸餾水、檸檬汁D．橘汁、食鹽水、草木灰水
2.生活中常見的三種物質(zhì)：①檸檬汁、②肥皂水、③食鹽水。檸檬汁能使紫色的石蕊試液變紅，肥皂水顯堿性，食鹽水的PH=7.它們的PH由小到大排列，正確的是（）
A①②③B①③②C②①③D③①②
3.（2012年四川宜賓）下列說法中正確的是()
A．pH7的雨水叫酸雨B．pH7的溶液，pH越小，酸性越弱
C．使酚酞溶液變紅的溶液是堿性溶液D．使用pH試紙應(yīng)先用蒸餾水潤濕
4.下表中是五種酸或堿的水溶液的PH，取其中某些溶液混合后，混合液的PH可能為7的是（）
水溶液甲乙丙丁戊
PH0251014
A乙、丙B丙、戊C甲、乙、丙D甲、丙、戊
5.活動與探究：溶液的酸堿度對頭發(fā)的影響
（1）將5束一樣的頭發(fā)分別放入盛有不同PH溶液的小燒杯中，靜置30分鐘。
（2）將各束頭發(fā)取出，用紙巾吸干液體后繼續(xù)觀察和實驗，并填寫下表：
在不同PH溶液中浸過后
PH=1PH=4PH=7PH=10PH=13
觀察頭發(fā)的光澤
用兩手拉直到拉斷的難易程度
6、央視正在熱播的“農(nóng)夫山泉飲用天然水”的廣告中有如下畫面：
【情景描述】兩個玻璃杯中分別盛有兩種水樣，其中一杯盛有“農(nóng)夫山泉飲用天然水”，另一杯盛有其他的水。水樣中分別浸有PH試紙后，一杯呈現(xiàn)淡橘黃色（弱酸性），另一杯呈現(xiàn)淡綠色（弱堿性）。廣告提示大家：弱堿性的水對人體健康有利。請你回答：
（1）常溫時，“農(nóng)夫山泉飲用天然水”的PH約為（）
A4B5.6C7.3D14
（2）小紅同學(xué)看了圖示中測定水樣PH的方法后指出：這種測定方法是錯誤的，請你說出錯在哪里？。用PH試紙測定溶液的PH正確的方法是。
（3）請你判斷：從（1）中選出的結(jié)果能用一般的PH試紙測出嗎？（填能或不能）
中和反應(yīng)及其應(yīng)用
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。必須要寫好了教案課件計劃，未來的工作就會做得更好！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“中和反應(yīng)及其應(yīng)用”，相信能對大家有所幫助。
新泰實驗中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期初三化學(xué)第五單元學(xué)案第五單元常見的酸和堿
第二節(jié)中和反應(yīng)及其應(yīng)用
教師寄語：人的情緒需要不斷調(diào)節(jié)，化學(xué)反應(yīng)同樣如此。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識中和反應(yīng)的實質(zhì)，學(xué)會利用中和反應(yīng)來改變?nèi)芤旱乃釅A性。
2.學(xué)會對酸和堿反應(yīng)的探究，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，初步學(xué)會借助指示劑判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
3.了解中和反應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，認(rèn)識化學(xué)對生產(chǎn)和改善生活質(zhì)量的重要性。
學(xué)習(xí)重難點：
重點：1.中和反應(yīng)的實質(zhì)。
2.物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的判斷方法。
難點：中和反應(yīng)實質(zhì)的探究。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
同學(xué)們有被蚊蟲叮咬的經(jīng)歷嗎？蚊蟲分泌的酸性物質(zhì)進入肌肉后，會使肌肉酸痛，有經(jīng)驗的人知道涂點肥皂水可以止痛、消腫；濃硫酸或濃鹽酸泄漏后，有關(guān)人員立即用熟石灰進行處理……你知道其中的道理嗎？這個問題和我們今天學(xué)習(xí)的中和反應(yīng)有關(guān)。
課堂展示
演示實驗：用滴管向盛有5%鹽酸的試管中滴加5%氫氧化鈉溶液，觀察現(xiàn)象。你認(rèn)為鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)變化嗎？你的猜想是什么？
實驗探究一：鹽酸和氫氧化鈉能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？
問題：你的猜想是什么？能否設(shè)計一個實驗來證明你的猜想？（提示活動順序：猜想→各自設(shè)計實驗方案→交流實驗方案→選擇最佳方案→進行實驗→得出結(jié)論）
分組實驗：請選擇你認(rèn)為最合理的方案，利用桌子上提供的儀器和藥品來實驗?zāi)愕牟孪胧欠裾_呢？（注意實驗進行情況和操作的規(guī)范性、安全性）
問題思考：在以上反應(yīng)過程中，試管中溶液的酸堿性又是怎樣變化的呢？請同學(xué)們分析課本表中的數(shù)據(jù)，并在坐標(biāo)紙上繪出pH與加入氫氧化鈉溶液體積的變化曲線。
根據(jù)曲線你能獲得哪些信息？
討論交流：①當(dāng)?shù)稳氲腘aOH溶液不足時，pH7，溶液顯性，
剩余；
②當(dāng)?shù)稳氲腘aOH溶液與HCl恰好完全反應(yīng)時，pH7，溶液顯性；
③當(dāng)?shù)稳氲腘aOH溶液過量時，pH7，溶液顯性，剩余。
實驗探究二：鹽酸和氫氧化鈣能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？
現(xiàn)象是：____________________。
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：______________________________。
與上一個反應(yīng)的共同點：
1.______________________________；
2.；
3.。
思考：為什么鹽酸和氫氧化鈉恰好反應(yīng)后溶液呈中性呢？H+和OH-哪去了呢？結(jié)合下列圖片，閱讀課本125頁，理解溶液中酸和堿反應(yīng)的微觀過程。
（分析反應(yīng)實質(zhì)：鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)時鹽酸中的和氫氧化鈉中的相互中和生成了水，反應(yīng)的結(jié)果是溶液中的鹽酸和氫氧化鈉消失了）。
總結(jié)：其他的產(chǎn)物如氯化鈉、氯化鈣都屬于鹽。像這樣酸和堿作用生成水的反應(yīng)叫做中和反應(yīng)。中和反應(yīng)的實質(zhì)是
歸納總結(jié)：上述反應(yīng)的共同點：
1.酸+堿—→鹽+水
2.溶液在反應(yīng)后趨于中性。
3.H+和OH-離子結(jié)合生成水分子。
【反思交流】
改變?nèi)芤簆H的方法：
【問題思考】
（1）治療胃酸較多的病人的藥物是酸性還是堿性？反應(yīng)的原理是什么？
（2）蚊蟲叮咬后為什么會感到痛癢？涂什么可減輕腫痛？
（3）解釋“向酸性土壤中灑熟石灰”的秘密。
（4）一些工廠排出的污水中含有酸，要除去它，加什么物質(zhì)最合適？為什么一般不選用氫氧化鈉？
【歸納小結(jié)】
中和反應(yīng)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)實驗中的應(yīng)用：
1.；2.；3.4.。
【應(yīng)用地帶】
1.同學(xué)們，你能用所學(xué)知識解決下列問題嗎？
（1）皮蛋有澀味，因為其中含有堿性物質(zhì)，在食用前如何除去澀味？
（2）化工廠排放堿性污水，魚蝦遭殃，該怎么辦？
（3）下酸雨時，可以向空中撒什么物質(zhì)？
2.你還能再舉出一些利用中和反應(yīng)的實例嗎?
當(dāng)堂達標(biāo)：
1.云吞面是我國南方的一種小吃，俗稱“堿水面”，因其在制作過程中加入了“堿水”（呈堿性的物質(zhì)）而略帶澀味。為減少澀味，在吃云吞面時，最好蘸點下列哪種物質(zhì)（）
A.食醋B.花生油C.食鹽D.白酒
2.下列反應(yīng)中屬于中和反應(yīng)的是（）
A．Na2CO3＋2HCl===2NaCl＋H2O＋CO2↑
B．2NaOH＋H2SO4===Na2SO4＋2H2O
C．SO2＋2NaOH===Na2SO3＋H2O
D．Zn＋CuSO4===ZnSO4＋Cu
3.體操運動中在上器械之前常用“鎂粉”搓手，“鎂粉”的主要成分是MgCO3。試根據(jù)常見物質(zhì)的類別判斷出MgCO3屬于（）
A.氧化物B.酸C.堿D.鹽
4.如圖是氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)的微觀示意圖，由此得出的結(jié)論不正確的是（）
A.反應(yīng)結(jié)束時溶液的pH=7
B.反應(yīng)前后元素的種類沒有變化
C.氫氧化鈉溶液中存在的粒子是Na+和OH-
D.該反應(yīng)的實質(zhì)是H+和OH-結(jié)合生成H2O分子
5．酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，叫做中和反應(yīng)。它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的用途。寫出下列應(yīng)用所對應(yīng)的化學(xué)方程式。
（1）用熟石灰[Ca(OH)2]改良酸性土壤（鹽酸）
（2）服用含Al(OH)3的藥物治療胃酸過多
（3）用氫氧化鈉溶液洗滌石油產(chǎn)品中的殘余的硫酸
6.2011年3月10日，京昆高速路因車禍導(dǎo)致35噸濃硫酸泄漏。公安民警、消防官兵緊急出動，成功排除險情。
（1）由于時間緊迫，工作人員想緊急調(diào)運燒堿（氫氧化鈉）投放到濃硫酸中，這是利用了
的原理。一部分工作人員提出不同意見，認(rèn)為氫氧化鈉堿性太強，若反應(yīng)不完全會造成二次污染。
（2）你認(rèn)為最好的物質(zhì)是，選擇這種物質(zhì)的優(yōu)點是。
7．在用稀鹽酸和氫氧化鈉溶液進行中和反應(yīng)實驗時，反應(yīng)過程中溶液的酸堿度變化如圖所示。
（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。
（2）該實驗操作是將滴加到另一種溶液中。
（3）當(dāng)加入溶液的質(zhì)量為ag時，所得溶液中的溶質(zhì)為（寫化學(xué)式）。
（4）當(dāng)加入溶液的質(zhì)量為bg時，向所得溶液中滴加酚酞溶液，溶液呈
色。
8.小明向氫氧化鈉溶液中滴加了稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)沒有明顯現(xiàn)象。為了判斷兩者是否恰好完全反應(yīng)，他取少量反應(yīng)后的溶液加入試管中，滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩后觀察到酚酞試液不變色。
（1）根據(jù)上述現(xiàn)象，小明得出“兩種物質(zhì)恰好完全反應(yīng)”的結(jié)論。小白認(rèn)為小明的結(jié)論是不合理的，其理由是。
（2）小白利用pH試紙測反應(yīng)后溶液的pH，以確定兩者是否恰好完全反應(yīng)。請你選用其他試劑再設(shè)計一個實驗，以驗證氫氧化鈉和鹽酸是否恰好完全反應(yīng)（要求寫出選用的試劑、可能觀察到的現(xiàn)象和相應(yīng)的結(jié)論）。
（3）小白為了繼續(xù)探究“在氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的過程中，溶液的pH是如何變化的”這一問題，進行如下實驗：在一定量的氫氧化鈉溶液中逐漸滴加鹽酸，用pH試紙測定溶液的pH，記錄數(shù)據(jù)如下表：
小明向氫氧化鈉溶液中滴加了稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)沒有明顯現(xiàn)象。為了判斷兩者是否恰好完全反應(yīng)，他取少量反應(yīng)后的溶液加入試管中，滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩后觀察到酚酞試液不變色。
（1）根據(jù)上述現(xiàn)象，小明得出“兩種物質(zhì)恰好完全反應(yīng)”的結(jié)論。小白認(rèn)為小明的結(jié)論是不合理的，其理由是。
（2）小白利用pH試紙測反應(yīng)后溶液的pH，以確定兩者是否恰好完全反應(yīng)。請你選用其他試劑再設(shè)計一個實驗，以驗證氫氧化鈉和鹽酸是否恰好完全反應(yīng)（要求寫出選用的試劑、可能觀察到的現(xiàn)象和相應(yīng)的結(jié)論）。
（3）小白為了繼續(xù)探究“在氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的過程中，溶液的pH是如何變化的”這一問題，進行如下實驗：在一定量的氫氧化鈉溶液中逐漸滴加鹽酸，用pH試紙測定溶液的pH，記錄數(shù)據(jù)如下表：
下圖中能合理表示該反應(yīng)過程中pH變化的圖像是。
下圖中能合理表示該反應(yīng)過程中pH變化的圖像是。
《酸和堿的中和反應(yīng)》備課教案
《酸和堿的中和反應(yīng)》備課教案
教學(xué)目的
知識與技能（1）知道酸和堿發(fā)生的中和反應(yīng)。
（2）了解中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。
過程與方法
（1）通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題.解決問題的能力和動手能力。
（2）通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀：
（1）進一步增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
（2）培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神。
（3）體會化學(xué)與社會的密切關(guān)系，增強學(xué)生對社會的責(zé)任感。
教學(xué)重點（1）中和反應(yīng)及其應(yīng)用。（2）認(rèn)識溶液酸堿度的表示方法—pH。
教學(xué)難點（1）中和反應(yīng)的理解和應(yīng)用。（2）酸堿性和酸堿度的區(qū)別。
實驗儀器：試管.膠頭滴管.玻璃棒.表面皿
實驗藥品：NaOH溶液.鹽酸溶液.氫氧化鋇溶液.氫氧化鈣溶液.酚酞溶液.稀硫酸溶液pH試紙.紙巾.標(biāo)準(zhǔn)比色卡
課時安排：1課時
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
前面我們學(xué)習(xí)了常見的三酸三堿，誰能正確書寫出它們的化學(xué)式。
利用已有的知識和新獲取的信息思考回答問題
你認(rèn)為這些酸堿之間是否能夠發(fā)生反應(yīng)。并寫出自己的猜測。
讓兩位同學(xué)在黑板上展示自己的猜測結(jié)果。引導(dǎo)同學(xué)相互討論交流歸納板書所有猜測。
板書：NaOH+H2SO4NaOH+HCl
Ca(OH)2+H2SO4Ca(OH)2+HCl
Ba(OH)2+H2SO4Ba(OH)2+HCl
學(xué)生書寫猜測結(jié)果，并相互討論。
提問：通過什么現(xiàn)象可以判斷化學(xué)反應(yīng)的確發(fā)生了？
學(xué)生回憶思考回答。
引導(dǎo)學(xué)生實驗驗證自己的猜測并記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。
分析：NaOH+H2SO4NaOH+HCl無現(xiàn)象
Ca(OH)2+H2SO4Ca(OH)2+HCl前者有渾濁后者無現(xiàn)象
Ba(OH)2+H2SO4Ba(OH)2+HCl前者有白沉后者無現(xiàn)象
（以上各組反應(yīng)都有熱量放出）
問題：通過明顯的現(xiàn)象我們可以判斷反應(yīng)已經(jīng)發(fā)生，你對那些無明顯現(xiàn)象的怎么看？
板書：無現(xiàn)象的可能1.發(fā)生反應(yīng)
2.反應(yīng)了無明顯現(xiàn)象
選派代表黑板簡單書寫自己的實驗方案和簡單實驗流程。實驗結(jié)束后補充自己的實驗現(xiàn)象和結(jié)論。交流討論四組的實驗方案以及實驗的現(xiàn)象和結(jié)論并讓學(xué)生選擇最佳方案。教師可根據(jù)學(xué)生的實際狀況進行分析引導(dǎo)。（如果學(xué)生已經(jīng)設(shè)計出用酚酞進行實驗，教師可重復(fù)演示。）
演示實驗
取小試管，向其中加入2毫升的氫氧化鈉溶液。滴加2滴酚酞（觀察顏色變化），向試管中逐滴滴加稀硫酸（觀察實驗現(xiàn)象）。
分析：氫氧化鈉溶液能使無色酚酞變紅色，隨著稀硫酸的加入紅色逐漸消失。至溶液變成無色。說明氫氧化鈉已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)不存在了。
板書：氫氧化鈉和硫酸反應(yīng)
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2OCa(OH)2+HCl=CaCl2+2H2O
NaOH+HCl=NaCl+H2OBa(OH)2+H2SO4=BaSO4+2H2O
Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2OBa(OH)2+2HCl=BaCl2+2H2O
動手實驗，記錄現(xiàn)象
實驗后討論交流，分析原因。
思考討論如何用實驗驗證自己的猜測。并設(shè)計實驗方案簡單書寫自己的實驗流程。
根據(jù)自己的設(shè)計實驗驗證自己的猜測。并記錄現(xiàn)象分析結(jié)果。討論實驗方案的可行性。
學(xué)生根據(jù)氫氧化鈉和硫酸的方程式書寫猜測中的所有方程式。
觀察生成物在構(gòu)成上的共同點：都是鹽。
觀察反應(yīng)的共同點：都是酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。
揭示中和反應(yīng)：酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。
其實所有的酸和堿之間都能發(fā)生中和反應(yīng)。像鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象，所以我們要借助無色酚酞觀察反應(yīng)是否發(fā)生，而有些酸和堿反應(yīng)是有明顯現(xiàn)象的，就不需要借助酸堿指示劑了。
課件展示：演示酸堿中和反應(yīng)的微觀變化。
H++OH-=H2O
在實驗完成后能將酸溶液或堿溶液直接倒進下水道嗎？應(yīng)該如何處理呢？
積極思考，利用所學(xué)的新知回答問題
展示有關(guān)中和反應(yīng)在實際應(yīng)用中的一系列圖片
工業(yè)：如硫酸廠的廢水中含的酸溶液比實驗室的廢液中多得多，需要用熟石灰進行中和處理后排放
農(nóng)業(yè)：如經(jīng)常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性
生活：如用食醋中和腌制皮蛋產(chǎn)生的堿，從而去除皮蛋的澀味
如用含氫氧化鋁的胃藥治療胃酸過多，你會寫這個反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？
學(xué)生練習(xí)：Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O
如被蚊蟲叮咬后因其分泌的蟻酸而感到不適，可涂堿性物質(zhì)（如稀氨水）來緩解痛癢。
提問：能涂氫氧化鈉溶液嗎？
觀看圖片并不斷思索，尋找生活中其他的例子
課堂小結(jié)：1.中和反應(yīng)的定義和實質(zhì)
2.判斷中和反應(yīng)是否發(fā)生反應(yīng)的實驗探究方法
3.中和反應(yīng)的應(yīng)用
作業(yè)布置：教材習(xí)題
教學(xué)反思：聯(lián)系先前學(xué)習(xí)過的酸、堿都能與指示劑反應(yīng)，使指示劑變色的知識，暗示、鼓勵學(xué)生想辦法證明NaOH和HCl這個反應(yīng)的確發(fā)生了。最后讓學(xué)生完成該實驗設(shè)計，通過活動與探究讓學(xué)生歸納出該反應(yīng)的現(xiàn)象和特點，能把學(xué)生的探究活動與“雙基”緊密結(jié)合，既體現(xiàn)了新《課標(biāo)》的教學(xué)理念和課程目標(biāo)，又兼顧了對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能較好的掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生進行實驗探究，在交流討論中獲得知識，同時體驗學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的總結(jié)，由學(xué)生自我評價本節(jié)課的收獲，包括知識和方法情感上的收獲。一方面教師把一節(jié)課的知識小結(jié)交給了學(xué)生，同時亦鼓勵了學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，進行自評與互評。
