新航路的開辟教案高中

酸和堿的中和反應(yīng)教案（新人教版九年級化學(xué)下冊）。

課題2酸和堿的中和反應(yīng)
教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能
(1)知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)。
(2)了解酸堿性對生命活動(dòng)和農(nóng)作物的影響，以及中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。
(3)會用PH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性．了解溶液的酸堿度在實(shí)際中的意義。
2．過程與方法
(1)會用分析、歸納的方法對有關(guān)信息加工處理。
(2)會用觀察的方法辨析事物。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際。
(2)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．酸堿之間的中和反應(yīng)。
2．用pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。
教學(xué)難點(diǎn)
中和反應(yīng)的探究過程
教學(xué)方法
觀察、分析、歸納、聯(lián)系生活、活動(dòng)實(shí)踐．
教具準(zhǔn)備
教師用具；投影儀、pH試紙．
學(xué)生用具：儀器，燒杯，滴管、玻璃棒、玻璃片、紙巾、pH試紙、標(biāo)準(zhǔn)比色卡、線。
藥品：氫氧化鈉溶液、酚酞溶液、稀鹽酸、稀硫酸、橘汁、糖水、牛奶、番茄汁、肥皂水，汽水、自來水、洗潔精、醋、醬油、頭發(fā)樣品、五種不同pH的溶液．
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)：中和反應(yīng)及其應(yīng)用。
第二課時(shí)；溶液酸堿度的表示方法．
教學(xué)過程
第一課時(shí)
[引入提問]酸、堿各自具有一些化學(xué)性質(zhì)，那酸與堿之間會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)嗎?
[學(xué)生)1．能2．不能
[教師]能否反應(yīng)，我們應(yīng)用事實(shí)說話，請同學(xué)們進(jìn)行下面的活動(dòng)與探究。
[活動(dòng)與探究](投影展示)
(1)如圖所示．在燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液，滴人幾滴酚酞溶液。再用滴管慢慢滴人稀鹽酸，并不斷攪拌溶液，至溶液顏色恰好變成無色為止．
(2)取2滴上述反應(yīng)后的無色溶液滴在玻璃片上，使液體蒸發(fā)，觀察玻璃片上的現(xiàn)象。
[教師強(qiáng)調(diào)]1.用滴管滴入鹽酸時(shí)要緩慢，一滴一滴加入，以便觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
2．在向氫氧化鈉溶液中滴鹽酸時(shí)，要邊滴邊攪拌．
[學(xué)生活動(dòng)]
[討論]玻璃片上的物質(zhì)是氫氧化鈉嗎?為什么?
[學(xué)生總結(jié)]氫氧化鈉是堿，其溶液能使酚酞溶液顯示紅色，隨著鹽酸的加入，紅色逐漸消失變成無色．所以此時(shí)的溶液肯定不是堿性溶液。玻璃片上的白色物質(zhì)是溶液中新生成的溶質(zhì)．
[講解](借助FLASH動(dòng)畫展示反應(yīng)過程)
在上面的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生了這樣的反應(yīng)：
NaOH+HCI=NaCl+H2O
[介紹]其他的酸和堿也能發(fā)生類似的反應(yīng)。
例：Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O
2NaOH+H2SO4＝Na2SO4+2H2O
[設(shè)問]試總結(jié)上述三個(gè)反應(yīng)的特點(diǎn)。
[討論]
[學(xué)生發(fā)言]
[教師總結(jié)]三個(gè)反應(yīng)都生成水，另一種產(chǎn)物(氯化鈉、氯化鈣、硫酸鈉)都是由金屬離子和相應(yīng)的酸根離子構(gòu)成的，我們把這類化合物叫做鹽．我們把這類化學(xué)反應(yīng)叫做中和反應(yīng)。
[板書]一、中和反應(yīng)
1．中和反應(yīng)；酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)．
2．鹽；在水溶液中能解離出金屬離子和酸根離子的化合物。
[過渡]理解了中和反應(yīng)的概念，下面我們看幾則資料。
[投影]
1．改變土壤的酸堿性
根據(jù)土壤情況，可以利用中和反應(yīng)，在土壤中加入酸性或堿性物質(zhì)，以調(diào)節(jié)土壤的酸堿性，利于植物生長。例如，近年來由于空氣污染造成酸雨，導(dǎo)致一些地方的土壤變成酸性，不利于作物的生長，于是人們將適量的熟石灰加入土壤，以中和酸性。
2．處理工廠的廢水
工廠生產(chǎn)過程中的污水，需進(jìn)行一系列的處理，例如，硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質(zhì)，可以用熟石灰進(jìn)行中和處理．
3．用于醫(yī)藥
人的胃液里含有適量鹽酸，可以幫助消化，但是如果飲食過量時(shí)，胃會分泌出大量胃酸，反而造成消化不良。在這情況下，可以遵醫(yī)囑服用某些含有堿性物質(zhì)的藥物，以中和過多的胃酸。我們可能都被蚊蟲叮咬過。被蚊蟲叮咬后，叮咬處很快腫成大包，這是因?yàn)槲孟x能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，從而使皮膚腫痛。如果涂一些含有堿性物質(zhì)(如NH3H2O)的藥水，就可減輕痛癢．
[提問]這些資料說明了什么?
[學(xué)生討論回答]中和反應(yīng)用途很廣．
[板書]3．中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用．
[提問]試寫出工廠處理廢水的化學(xué)方程式。
[學(xué)生板演]Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O
[引導(dǎo)]有一種胃藥的主要成分是Al(OH)，，試寫出用這
種胃藥治療胃酸的化學(xué)方程式。
[學(xué)生板演]Al(OH)3+3HCl=A1C13+3H2O
[討論]你還能再舉出一些利用中和反應(yīng)的實(shí)例嗎?
[學(xué)生發(fā)言]
[小結(jié)]本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中和反應(yīng)，簡單了解了中和反應(yīng)的原理，會寫一些中和反應(yīng)的化學(xué)方程式，并了解了中和反應(yīng)在生活和生產(chǎn)中的重要作用。
板書設(shè)計(jì)
酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)．
一、中和反應(yīng)
1．中和反應(yīng)：酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)。
2．鹽：在水溶液中能解寓出金屬高于和酸根離于的化合物。
3．中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。
第二課時(shí)、
[引入]在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中，有時(shí)僅知道溶液是酸性還是堿性是不夠的，經(jīng)常還需要知道溶液的酸堿性強(qiáng)弱程度，即溶液的酸堿度。例如；就某地區(qū)的土壤而言，不僅要知道它呈酸性還是堿性，還要確切知道該土壤的酸堿度，以便選擇適宜種植的檀物。
[設(shè)問]利用酸堿指示劑．只能試驗(yàn)溶液是酸性還是堿性，不能試驗(yàn)溶液的酸堿度．那么怎樣表示和測定溶液的酸堿度呢?
[講解]溶液的酸堿度常用pH來表示pH的范圍在0～14之間。
[投影]
[板書]二、溶液的酸堿度表示法——pH
1．溶液的酸堿度常用pH來表示，pH范圍通常在o～14之間．
pH7溶液呈酸性
pH7溶液呈堿性：
pH＝7溶液呈中性
[比一比，賽一賽]以小組為單位，在組與組之間展開競賽，看誰能很快記住酸堿度與pH之間的關(guān)系。
[課堂練習(xí)]
1．某溶液pH＝3，則該溶液……………………………………()
A．呈酸性B．呈堿性C．呈中性
2．已知蘋果汁的近似pH為2．9～3．3，在蘋果汁中清人紫色石蕊試液。顯示的顏色是()
A.無色B．紅色C．藍(lán)色D．紫色
3．下列各pH表示溶液酸性最強(qiáng)的是……………………………………()
A，pH＝14B．pH=7C．pH＝1D．pH＝0
[答案)1．A2．B3．D
[過渡]認(rèn)識了pH與酸堿度的關(guān)系，那如何測定溶液的pH呢?
[講解]測定pH最簡便的方法是使用pH試紙。
[展示]pH試紙
[介紹]每一本pH試紙上都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比色卡，標(biāo)準(zhǔn)比色卡上列出了14種不同的顏色，分別對應(yīng)1～14之間的pH。
[板書]2．測定pH最簡便的方法是：使用pH試紙．，
[活動(dòng)與探究](投影)
用pH試紙測定一些液體的PH
測定方法：在白瓷板或玻璃片上放一小片pH試紙，將被測液滴到試紙上，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，即可得出被測液的pH．；
(1)測定幾種酸或堿的稀溶液的pH
pHpHPH
稀硫酸稀鹽酸氫氧化鈉溶液
(2)測定生活中一些物質(zhì)的pH，說明它們的酸堿性。(可根據(jù)實(shí)際情況選擇生活中的一些物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
pH酸堿性pH酸堿性
橘汁汽水
糖水自來水
牛奶醋
番茄汁醬油
肥皂水洗潔精
[教師強(qiáng)調(diào)]測定方法；在玻璃片上放一小片pH試紙，甩玻璃棒將被測液滴到試紙上，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，即可得出被測液的pH．
[學(xué)生活動(dòng)、教師巡視指導(dǎo)]。
[互相交流)
[設(shè)問]你了解身邊一些物質(zhì)的pH嗎?
[投影]

[過渡]學(xué)習(xí)了溶液酸堿度的表示方法--pH，不僅能從理論上知道溶液酸堿度對生活、生產(chǎn)及科研的重要意義，還能對今后的實(shí)際應(yīng)用起指導(dǎo)作用。請同學(xué)們看下面的資料．
[板書)3．了解溶液的酸堿度在實(shí)際中有重要的意義。
[投影]
1．化工生產(chǎn)中許多反應(yīng)必須在一定pH溶液里才能進(jìn)行。．
2．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)作物一般適宜在pH為7或接近7的土壤中生長．
3．測定雨水的pH(因溶解有二氧化碳，正常雨水的pH約為5．6，酸雨的pH小于5．6)，
可以了解空氣的污染情況。
4．測定人體內(nèi)或排出的液體的pH，可以了解人體的健康狀況。
[設(shè)問]為了了解人體的健康狀況，我們還需知道正常人體內(nèi)或排出的液體的pH，你了解這些資料嗎?
[投影]
人體內(nèi)的一些液體和排泄物的正常pH范圍
血漿7．35～7．45
唾液6．6～7．1
胃液O．9～1，5
乳汁6．6—7．6
膽汁7．]一7．3
胰液7．5—8．O
尿液4．7～8．4
糞便4．6～8．4
[教師]醫(yī)生了解了上述資料，即可以對病人進(jìn)行對癥治療。老師建議大家去醫(yī)院搜集一些相關(guān)資料，加深對溶液酸堿度的印象。
[引導(dǎo)提問]現(xiàn)在商場上的洗發(fā)水各種各樣．你在選擇洗發(fā)水時(shí)，有什么尺度和標(biāo)準(zhǔn)嗎?
[學(xué)生發(fā)言]
[教師]進(jìn)行了下面的活動(dòng)與探究，你就會積累這方面的知識．
[活動(dòng)與探究](投影)
溶液酸堿度對頭發(fā)的影響
(1)收集一些剛剪下未經(jīng)任何處理的頭發(fā)樣品(可以去理發(fā)店收集)．分成5份，分別用線系成一小束，
(2)將5束頭發(fā)分別放進(jìn)盛有不同pH溶液的小燒杯中，靜置約30mm。
(3)將各束頭發(fā)取出，用紙巾吸干液體后繼續(xù)進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)；
在不同pH溶液中浸過后
pH=1pH=4pH=7pH=10pH=13
觀察各束頭發(fā)的光澤
分別取一根頭發(fā)，用兩手拉直至拉斷，記錄拉斷的難易程度jAb88.COM

[交流]
[討論]溶液的酸堿度對頭發(fā)有什么影響?對你選擇洗發(fā)液有什么啟示?
[學(xué)生發(fā)言]
[教師補(bǔ)充]
1．一般人洗發(fā)時(shí)應(yīng)選擇質(zhì)量好的弱堿性洗發(fā)液；
2．正常人頭皮及毛發(fā)呈弱酸性(pH范圍在4．5～5．5之間)，如果使用堿性過大的洗發(fā)水時(shí)，頭皮和毛發(fā)酸堿平衡會遭到破壞，有利于某些不良微生物的生長繁殖，還會導(dǎo)致頭皮細(xì)胞的過度角化，引起頭皮干燥，脫屑增多及毛發(fā)變脆，容易開叉等現(xiàn)象。
3．燙發(fā)或直發(fā)時(shí)，一般用到的試劑是堿性，如：氨水、氫氧化鈉等，故做過此類美發(fā)的人最好用偏酸性的洗發(fā)劑洗頭．以便頭發(fā)能恢復(fù)正常的酸性狀態(tài)．
[反思]通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
[學(xué)生發(fā)表見解]
[小結(jié)]本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了酸堿度的表示方法—pH，了解了酸堿度與pH的關(guān)系以及酸堿度在實(shí)際中的重要意義．
[課堂練習(xí)]
有一瓶溶液pH是9．5，取少量注入試管中，再清人幾清酚酞試液，溶液呈色，如果要使試管中溶液pH降為5，可以采取的方法。
答案：紅滴加酸溶液
[作業(yè)]習(xí)題3、7
板書設(shè)計(jì)
二、溶液的酸堿度表示法——pH
L溶液的酸堿度常用pH來表示，pH范圍通常在o～14之間．
pH7溶液呈酸性
pH7溶液呈堿性
pH=7溶液呈中性
2．測定pH最簡便的方法是：使用pH試紙．
3．了解溶液的酸堿度在實(shí)際中有重要的意義．

精選閱讀

九年級化學(xué)下冊《酸和堿的中和反應(yīng)》教案一

九年級化學(xué)下冊《酸和堿的中和反應(yīng)》教案一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)，理解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

2、會舉例酸堿性對生命活動(dòng)的和農(nóng)作物影響以及中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。

3、會運(yùn)用pH試紙測定溶液的酸堿度。

候課

請同學(xué)們挺直脊背，端正坐姿，以飽滿的精神迎接知識的挑戰(zhàn)。

教學(xué)過程：

一、板書課題、出示目標(biāo)。（出示【投影01】）

二、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師演示實(shí)驗(yàn)10-8，學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

三、先學(xué)。

1.自學(xué)指導(dǎo)。（15分鐘）【投影02】請同學(xué)們認(rèn)真看課本P60-64的相關(guān)知識點(diǎn)，完成以下任務(wù)。

（1）實(shí)驗(yàn)10-8中，加入酚酞溶液的作用是什么，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式？

（2）什么叫鹽，什么叫中和反應(yīng)，熟記P60三個(gè)中和反應(yīng)方程式。

（3）舉例說明中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。

（4）怎樣用pH試紙測定溶液的酸堿度。

5分鐘后，比一比看哪些同學(xué)能很好的完成檢測題。四、檢查復(fù)習(xí)效果

檢測題

1.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。

a.服用含氫氧化鋁的藥物可治療胃酸過多癥。

b.熱水瓶內(nèi)膽的水垢，可用稀鹽酸來洗滌。

c.硫酸廠的污水中含有硫酸，可加入適量的熟石灰。2.怎樣用pH試紙測定鹽酸溶液的酸堿度？五、后教

1.先交換課本后更正。

請同學(xué)們仔細(xì)看這兩名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會更正的請舉手。（指明優(yōu)生更正）

2.討論：（先讓優(yōu)生“兵教兵”，優(yōu)生講的不對或不全的，教師更正或補(bǔ)充）

評第一題：

拓展：有金屬離子和酸根離子構(gòu)成的，像這樣的化合物叫鹽。如：碳酸鈉，硝酸銀等都是鹽，和酸、堿一樣，鹽也是一類化合物的總稱。

拓展：酸和堿作用生成物都是鹽和水，但是有鹽和水生成的不一定是中和反應(yīng)。

評第二題：

能否直接將pH試紙浸入待測溶液中？（不能，那樣會污染試劑。）

能否先用蒸餾水打濕pH試紙，再向試紙上滴加試液？（不能，試紙濕潤，則溶液就被稀釋了，所測得的pH就可能不準(zhǔn)確了。測酸性溶液，pH偏大，測堿性溶液時(shí)，pH偏小，測中性溶液時(shí)，無影響。）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）出示【投影03】，導(dǎo)學(xué)案P67-68

必做題1-8選做題9-10

七、精講、點(diǎn)撥，更正、小結(jié).

教學(xué)反思：

九年級化學(xué)下冊《酸和堿的中和反應(yīng)》教案二

九年級化學(xué)下冊《酸和堿的中和反應(yīng)》教案二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟記中和反應(yīng)的概念。

2、會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氫氧化鈉溶液和稀鹽酸確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

3、熟記中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。

4、熟記pH試紙測定溶液酸堿度的方法。

候課

請同學(xué)們挺直脊背，端正坐姿，以飽滿的精神迎接知識的挑戰(zhàn)。

教學(xué)過程：

一、板書課題、出示目標(biāo)。（出示【投影01】）

二、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師演示實(shí)驗(yàn)10-9，學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

三、先學(xué)。

1.自學(xué)指導(dǎo)。（15分鐘）【投影02】請同學(xué)們認(rèn)真看課本P60-66的相關(guān)知識點(diǎn)，完成以下任務(wù)。

a熟記中和反應(yīng)的概念

b會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氫氧化鈉溶液和稀鹽酸確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

c熟記中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。

b熟記pH試紙測定溶液酸堿度的方法。

5分鐘后，比一比看哪些同學(xué)能很好的完成檢測題。

2.檢查自學(xué)效果

檢測題

（1）檢驗(yàn)溶液的酸堿性可以使用______________，表示溶液的酸堿度可以用______________表示；測定溶液的pH可以使用______________。
（2）向盛有NaOH溶液的燒杯中滴入幾滴酚酞試液，試液變?yōu)開___________色，此時(shí)溶液的pH______________，向此溶液中逐漸滴加稀鹽酸，并不斷振蕩，直至試液剛好無色時(shí)，溶液呈______________性，pH______________；繼續(xù)滴入稀HCl，溶液呈______________色，pH______________，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，溶液發(fā)生了______________反應(yīng)，化學(xué)方程式為_____________________。
（3）在三支試管里分別盛有少量的A、B、C三種無色溶液，都滴入幾滴紫色石蕊試液，A溶液呈淡紫色，B溶液呈藍(lán)色，C溶液呈紅色。則A、B、C三種溶液的pH由小到大的順序是___________
（4）農(nóng)作物一般適宜在pH為4~8的中性或接近中性的土壤里生長，為測定某農(nóng)田土壤的酸堿性，取來適量土樣，請完成其pH的測定。
①把適量土樣放入燒杯，并______________；
②用___________蘸取少許土壤浸出液滴在_________上；
③將其與_____________對照，即可測得土壤的酸堿性。

5（2012年北京，17題）下列是人體中幾種體液的正常pH，酸性最強(qiáng)的是
A．膽汁B．唾液C．血液D．胃液
6下表所列為一些食物的近似pH，對于胃酸過多的病人，空腹時(shí)最宜食用的食物是
柑桔3.0~4.0蘋果2.9~3.3牛奶6.3~6.6玉米粥6.8~8.0
A.柑桔B.蘋果C.牛奶D.玉米粥
7（2012年天津）某同學(xué)用PH試紙測定日常生活中一些液體的PH，他的實(shí)驗(yàn)記錄一定錯(cuò)誤的是（）
A．肥皂水PH=10B.純堿溶液PH=11C.橘子汁PH=4D.食醋PH=7
8下列操作導(dǎo)致原溶液pH降低的是
A.往稀酸里滴加稀氫氧化鈉溶液B.向水中加入少許氫氧化鈉溶液
C.向稀氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸D.往氯化鈉溶液中滴加稀鹽酸
9二氧化碳飽和溶液的pH=5.6，酸性比其強(qiáng)的雨水稱為酸雨。一場雨后從A地測得雨水的pH=4，B地測得雨水的pH=6.6，則
A.A地是酸雨B.B地是酸雨C.均是酸雨D.都不是酸雨
10（2012年廣東廣州，14題）將pH=10的氫氧化鈉溶液加水稀釋后，所得溶液的pH可能是A．6B．8C．11D．14
1120g20%的NaOH溶液與20g20%的H2SO4溶液充分反應(yīng)后，滴入紫色石蕊試液顯
A.藍(lán)色B.紫色C.紅色D.無色

12某1g含有雜質(zhì)的氫氧化鈉樣品溶于水能與5g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.6%的鹽酸恰好完全反應(yīng)，計(jì)算該樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng))

四、后教

1.先交換課本后更正。

請同學(xué)們仔細(xì)看這兩名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會更正的請舉手。（指明優(yōu)生更正）

2.討論：（先讓優(yōu)生“兵教兵”，優(yōu)生講的不對或不全的，教師更正或補(bǔ)充）

評第四題：

加適量水充分?jǐn)嚢?2)玻璃棒pH試紙(3)標(biāo)準(zhǔn)比色卡

評第13題：

含硫煤燃燒產(chǎn)生SO2，溶于雨水形成酸雨大理石的成分是CaCO3，CaCO3能和酸雨反應(yīng)而腐蝕。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，（15分鐘）出示【投影03】導(dǎo)學(xué)案P70-71

必做題1-10

選做題11-12

六、精講、點(diǎn)撥，更正、小結(jié).

教學(xué)反思：

九年級下冊《酸和堿的中和反應(yīng)》學(xué)案

九年級下冊《酸和堿的中和反應(yīng)》學(xué)案

一、教材
本節(jié)內(nèi)容屬于人教版九年級下冊第十單元課題2的內(nèi)容，本節(jié)課重點(diǎn)講解了中和反應(yīng)的概念及實(shí)質(zhì)，從酸堿性的角度介紹了中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從離子角度初步理解中和反應(yīng)容易發(fā)生的原理，為高中化學(xué)學(xué)習(xí)酸、酸性氧化物、酸式鹽等物質(zhì)的性質(zhì)以及離子反應(yīng)打下良好基礎(chǔ)。
(過渡：教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。)

二、學(xué)情
學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了酸和堿的一些性質(zhì)，對本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識中和反應(yīng)理解較為方便，然而對于如何能夠用明顯現(xiàn)象觀察到中和反應(yīng)以及中和反應(yīng)容易發(fā)生的原因都充滿了好奇，所以在教學(xué)過程中我會充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心，通過自己動(dòng)手驗(yàn)證自己的猜想，鍛煉動(dòng)手操作能力、合作探究能力，讓學(xué)生獲得自信心和滿足感。

(過渡：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：)

三、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
初步領(lǐng)會中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，能夠從酸堿角度說明中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。
【過程與方法】
通過驗(yàn)證酸堿之間的反應(yīng)，認(rèn)識科學(xué)探究的基本過程，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
(過渡：根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的重難點(diǎn)：)

四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
酸堿中和反應(yīng)的原理。
【難點(diǎn)】
酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。
(過渡：為了解決重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)方法。)

五、教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗(yàn)探究法
(過渡：我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從四方面展開我的教學(xué)過程。)

六、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
一個(gè)良好的導(dǎo)入可以很好的促使學(xué)生情緒高漲，提升教師的講課效果，保證整堂課教學(xué)的成功。為了更好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，使學(xué)生更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我采用了如下的導(dǎo)入方法：
在課程開始前我會演示一個(gè)“紅酒變白酒，白酒變紅酒”的魔術(shù)實(shí)驗(yàn)。并提為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢，讓學(xué)生帶著好奇的心進(jìn)入本節(jié)新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授
1.中和反應(yīng)
先提出酸堿之間是否能夠發(fā)生反應(yīng)這個(gè)問題，然后將氫氧化鈉溶液與鹽酸溶液混合，由于反應(yīng)沒有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生帶著這個(gè)問題仔細(xì)思考，如何用明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來證明酸和堿之間發(fā)生了反應(yīng)。通過桌上現(xiàn)有的鎂條、石蕊試液、酚酞試液來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分析。

學(xué)生可能會設(shè)計(jì)出多種實(shí)驗(yàn)方案，接下來讓學(xué)生分組根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)來完成實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)后請小組代表來回答他們所采用的方法以及出現(xiàn)的現(xiàn)象，最終得到了什么結(jié)論。
在同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明了酸和堿之間可以發(fā)生反應(yīng)后，我會提出問題讓同學(xué)們思考從微觀的角度如何來解釋酸和堿的中和反應(yīng)。由于這部分屬于本堂課的難點(diǎn)，并且對于微觀的理論學(xué)生不易給出解釋，在這里我會選擇播放視頻的形式讓同學(xué)們更為直觀地理解鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)。

在學(xué)生書寫完化學(xué)方程式后，對比三個(gè)化學(xué)方程式觀察共同點(diǎn)，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)三個(gè)式子都是酸和堿生成一個(gè)化合物和水的反應(yīng)，我會根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行講解，給出鹽與中和反應(yīng)的定義。

2.中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用
在學(xué)生明確酸和堿能夠發(fā)生中和反應(yīng)后，我會讓學(xué)生舉出幾個(gè)中和反應(yīng)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的案例。學(xué)生可以通過日常生活中的積累以及課本的內(nèi)容給出一些中和反應(yīng)的實(shí)例，了解中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在這一環(huán)節(jié)中，我會讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來解釋課堂開始前的“紅酒變白酒，白酒變紅酒”的魔術(shù)實(shí)驗(yàn)原理，來檢驗(yàn)學(xué)生對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
請學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學(xué)到了哪些知識，也可以回答學(xué)習(xí)的感受。
布置作業(yè)：預(yù)習(xí)溶液酸堿度的表示法，了解pH試紙的用途。
七、板書設(shè)計(jì)
好的板書能夠體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識，我的板書直觀而簡明，請各位老師看我的板書