小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案

一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元導(dǎo)學(xué)案（新版西師版）。

課題認(rèn)識鐘表主備人

課型新授使用時間教者

課標(biāo)（考綱）要求一年級的學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化地感知到時間這一抽象概念的存在，但這僅是粗淺的認(rèn)識。在教學(xué)中教師要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生充分實踐，充分體驗。通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并讓學(xué)生初步建立時間的觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針；在動態(tài)中學(xué)會看整時、幾時半和大約幾時。

能力目標(biāo)通過撥鐘表等多種實踐活動，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)觀察、分析、推理能力以

及動手操作能力。

情感目標(biāo)初步建立時間的觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

教法（自填）

學(xué)法（自填）

導(dǎo)學(xué)

核心點重點：認(rèn)識鐘面，能區(qū)別鐘表上的時針和分鐘；會認(rèn)讀整時。

難點：認(rèn)識幾時半；觀察、比較、發(fā)現(xiàn)整時，幾時半鐘面指針的規(guī)律。

關(guān)鍵：要求學(xué)生真正弄懂整時、幾時半，在鐘面上的表示。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）

第1課時：導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注（自寫）

導(dǎo)入猜謎語有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我什么時候起，什么時候睡。請猜一猜這是什么？鐘表采用學(xué)生喜聞樂見的猜謎語引出鐘表，能很好地吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍。

自主學(xué)習(xí)，提出疑問初步認(rèn)識鐘表整時、幾時半師出示不同的鐘表。問：最后這個鐘表和前面的有什么不同呢？

師：像這樣的我們把它稱為電子表。最后一個是直接用數(shù)字來表示時間的

合作探究，

點撥解疑

認(rèn)識鐘表

認(rèn)識整時師：鐘面上有三根鐘，有12個數(shù)字和刻度。把最短、最粗的鐘叫時鐘，較細(xì)、較長的針叫分針，通常我們把最細(xì)、最長的針叫秒針。今天我們重點研究時針和分針，秒針暫不研究。

師：鐘面上的這些指針都是往什么方向運動的？

師：她在干什么呢？看看是什么時候？

當(dāng)分針指著12，時針指著7就是7。

師：仔細(xì)觀察這3個鐘面，他們的分針和時針有什么特點？

相同點：分針都指著12，不同點：時針指的位置不同。

師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時。

學(xué)生手比劃

小紅起床了，分針指著12，時針指著7由于學(xué)生對鐘表并不陌生，設(shè)計時主要是讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗合作學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

讓學(xué)生弄清幾時，弄清分針和時針各表示的意義。

拓展提升認(rèn)識幾時半你知道小紅晚上是什么時候睡覺的嗎？

看看小紅這兩幅圖在做什么？

那時是幾時？

師：小結(jié)：分針指著6，時針剛走過幾就是幾時半。

作業(yè)布置：（自填）

板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思

1、本節(jié)亮點：

2、待改進處：

課題認(rèn)識大約幾時主備人

課型新授使用時間教者

課標(biāo)（考綱）要求認(rèn)識“大約幾時”，對一天的時間作一個大致的表述，相對完整地建立一個時間觀念。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)認(rèn)識大約幾時，會用整時、幾時30分大約幾時描述一天的時間。

能力目標(biāo)體會時間在生活中的應(yīng)用價值，從中獲得價值體驗。

情感目標(biāo)初步建立時間的觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

教法（自填）

學(xué)法（自填）

導(dǎo)學(xué)

核心點重點：認(rèn)識大約幾時

難點：認(rèn)識大約幾時，會用整時、幾時30分

關(guān)鍵：能辨認(rèn)大約幾時

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）

第2課時：導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注（自寫）

導(dǎo)入認(rèn)識鐘表指名學(xué)生認(rèn)識時間分針指著12，時針指著幾就是幾時時，分針指著6，時針指著12與1之間就是12時30分通過復(fù)習(xí)有關(guān)整時，幾時半的知識，認(rèn)識大約幾時，做好知識的遷移準(zhǔn)備

自主學(xué)習(xí)，提出疑問認(rèn)識剛過幾時(過了一點點)出示主題圖，你們看這是誰呢？在干什么？現(xiàn)在幾時了？

大約4時，時針指到幾分針指到幾？

在認(rèn)識大約4時的基礎(chǔ)上，抽學(xué)生撥大約7時

認(rèn)識快幾幾時(差一點點)小紅去博物館，剛好8時，小紅在畫畫，快10時了

時針指到4，分針指到接近12

時針剛過7，分針剛過12就是大約7時

快12時的時候，小紅在吃飯

結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，設(shè)計多種形式的流動，為學(xué)生提供了自主探究，合作學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生通過觀察，操作等方式來獲取知識。

合作探究，

點撥解疑進一步掌握整時、幾時半。

剛過幾時、快幾時、大約幾時在鐘面現(xiàn)出示整時，出示3時半。

出示剛過8時，出示快8時，大約7時5時

學(xué)操作撥3時半。

學(xué)生操作撥。

學(xué)生操作撥。

讓學(xué)生討論操作撥。

進一步讓學(xué)生掌握時間的表示意義。

拓展提升學(xué)即用生活中哪些地方，用到今天所學(xué)的知識。吃飯、做作業(yè)、睡覺，上學(xué)時都能用讓學(xué)生把所學(xué)知識用到實際生活中去

作業(yè)布置：（自填）

板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思

1、本節(jié)亮點：

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一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元導(dǎo)學(xué)案（新版西師版）

課題認(rèn)識人民幣主備人

課型新授使用時間教者

課標(biāo)（考綱）要求讓學(xué)生深刻地感受到人民幣中所蘊涵的豐富的知識內(nèi)涵，初步知道人民幣

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)認(rèn)識人民幣，了解人民幣單位元、分及進率，1元=10角，1角=10分

能力目標(biāo)能辨認(rèn)各種面值的人民幣，對它們的實際價值有所感知

情感目標(biāo)滲透“知識來源于生活‘的思想，形成愛惜人民幣的意識

教法（自填）

學(xué)法（自填）

導(dǎo)學(xué)

核心點重點：會辨認(rèn)各種面值的人民幣

難點：理解人民幣單位的大小和相應(yīng)的進率

關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生觀察找出各種面值人民幣的特點，引導(dǎo)學(xué)生互動交流

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）

第課時：導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注

導(dǎo)入

初步了解人民幣課件出示主題圖。

問：老師準(zhǔn)備到這個商場去買東西，你們知道老師必須帶什么嗎？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答從生活實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，感受人民幣在生活中的價值。

自主學(xué)習(xí)，

提出疑問，合作探究，

點撥解疑通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生對人民幣有更深層次的認(rèn)識。(一)認(rèn)識人民幣

1、認(rèn)一認(rèn)

出示各種面值的人民幣。

提出問題：

從這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：你怎樣才知道？

一張人民帛是多少呢？人民幣上除了數(shù)字之外還有什么？

(二)人民幣的兌換

師：把1元換成1角，你們會拿多少張1角跟我換？把1角換成1分，你們會拿多少張1分的跟我換？

師出示教材53頁換一換示意圖。學(xué)生逐一認(rèn)出各種面值的人民幣。

學(xué)生小組討論。

生1：有圓的，有方形的。

生2：紙的、金屬的。

生3：我發(fā)現(xiàn)幾分在一起，幾角在一起，幾元在一起

小組活動交流討論。

生：有數(shù)字，在數(shù)字的后面有元、角、分。

生：背面還有不同的圖案。

學(xué)生把現(xiàn)縣拿出來換一換，同桌互相交流。

學(xué)生體會：

1元=10角

1角=10分

學(xué)生讀一遍通過學(xué)生之間的交流合作，了解人民幣的相關(guān)知識，有效地溝通元、角、分之間的聯(lián)系。

拓展提升完成教材第53頁“議一議”、“填一填”

學(xué)生獨立完成，集體訂正

通過學(xué)生獨立練習(xí)，了解不同學(xué)生對知識的掌握情況

作業(yè)布置：（自填）

板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思

認(rèn)識人民幣

人民幣的單位有：元、角、分

1元=10角

1角=10分1、本節(jié)亮點：

2、待改進處：

課題人民幣單位換算主備人朱學(xué)英

課型新授使用時間教者

課標(biāo)（考綱）要求讓學(xué)生掌握人民幣的換算方法

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)熟練掌握元與角，角與分之間的換算

能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生探討人民幣單位的換算，并能說出自己的想法

情感目標(biāo)感受所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗

教法（自填）

學(xué)法（自填）

導(dǎo)學(xué)

核心點重點：使學(xué)生掌握元與角，角與分之間換算的方法

難點：單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的換算

關(guān)鍵：用直觀操作與分析思考相結(jié)合的方式幫助學(xué)生掌握人民幣的換算方法

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）

第課時：導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注

導(dǎo)入了解上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容。

情境引入：

新店開業(yè)了，為了方便找錢，小熊決定先換一些零錢，教師出示各種面值的人民幣。學(xué)生回答：

1元=10角

1角=10分情境引入，很好吸引學(xué)生的注意力，并復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識。

自主學(xué)習(xí)，提出疑問，合作探究，點撥解疑弄清人民幣單位換算的方法。教學(xué)例1：

元與角，角與分之間的換算方法。

1、把4角全部換成1分的，可以換多少分呢？5元的全部換成1角的，又可換多少角呢？

師小結(jié)：

我們知道1元=10角，1角=10分，所以幾元里就有幾個10角，幾角里就有幾個10分。

出示題目：

小松鼠有60角錢，她想買一個價格6元的玩具，能買到嗎？

(二)單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的換算

課件出示：草莓蛋糕1元5角，蘋果蛋糕1元3角，小狗有13角錢，它能買哪種。

師小結(jié)：可以把1元3角化成13角，方法是先想1元是多少角，再和3角加起來就是13角，還可以把13角化成幾元幾角，方法是先把13角分成10角和3角，所以13角就是1元3角學(xué)生拿出學(xué)具來的玩具人民幣操作

同桌相互操作后交流

生1：1張1元換10角，5元就換了5次，一共可以換50角。

生2：用1元=10角來想，我們想1元可以換10角，5元有5個1元，就可以換成50角。

生3：1張1角換成10分，4角就換4次，一共可以換40分

學(xué)生交流，討論后匯報小組活動交流再匯報

拓展提升1、試一試

14角=()元()角

1角7分=()分

11分=()角()分

2、完成教材53頁換一換

3、完成教材56頁練習(xí)十一的6題學(xué)生獨立完成，集體講評通過練習(xí)鞏固人民幣的相關(guān)知識

作業(yè)布置：（自填）

板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思

人民幣單位換算

1元=10角1角=10分

13角=10角+3角=1元3角

1元1、本節(jié)亮點：

一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元認(rèn)識鐘表導(dǎo)學(xué)案（新版西師版）

課題整個數(shù)加減整十?dāng)?shù)口算主備人

課型新授使用時間教者

課標(biāo)（考綱）要求掌握不進位加法和不退位減法的口算方法

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)會口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

能力目標(biāo)經(jīng)歷與他人合作交流，注重算法的多樣化

情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)價值

教法（自填）

學(xué)法（自填）

導(dǎo)學(xué)

核心點重點：理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法

難點：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理

關(guān)鍵：口算時通過擺小棒體驗算理

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）

第課時：導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注

導(dǎo)入復(fù)習(xí)數(shù)的組成出示：

40里面有()個十，5個十是()；56里面有()個十()個一；()個一和()個十是78；9個十減3個十是()個十；6個十加2個十是()個十。課件出示例1：

問：你們從圖上能獲得什么信息？每盒有10支鉛筆，左邊4盒，右邊有2盒……復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)作鋪墊

自主學(xué)習(xí)，提出疑問，合作探究，點撥解疑采用動手?jǐn)[一擺，動口說一說的方法在操作中學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的方法大家觀察得真仔細(xì)，獲得這么多信息應(yīng)該怎樣列式呢？能說一說你是怎樣想的嗎？

出示例2：(整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù))問：如果拿走10支，還剩多少支？

師追問：去掉1捆怎樣表示？

計算減法時怎樣想？學(xué)生積極舉手回答、交流匯報。1、想：40+20=60，4個十和2個十是6個十；2、學(xué)生擺小棒；3、4+2=6，所以40+20=60，學(xué)生比較幾種算法

學(xué)生觀察圖，找出相關(guān)信息。學(xué)生擺小棒，學(xué)生可能拿走1捆。畫虛線，學(xué)生列出算式：60—10學(xué)生口述根據(jù)情境圖理解幾個十加幾個十的意義，從而理解整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算理。

根據(jù)已有知識，教學(xué)中給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間入手，讓學(xué)生根據(jù)具體情境理解整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的算理。

拓展提升通過類似練習(xí)，提高計算速度和準(zhǔn)確率。

1、出示教材36頁試一試。

2、完成教材37頁課堂活動第1題。

3、口算游戲?qū)W生獨立計算，并說說是怎樣想的，學(xué)生合作交流、匯報得出結(jié)果。

學(xué)生看圖，擺小棒填得數(shù)，并說說：10+40=□與50-40=□之間的聯(lián)系。

同桌兩人一組，一人說算式，一人說得數(shù)。

計算方法與10以內(nèi)數(shù)的加減法類似，主要區(qū)別在于計算數(shù)單位不同。

作業(yè)布置：（自填）

板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算

1、想：40+20=60

4+2=6

40+20=60

2、4個十加2個十是6個十就是60

1、想：60-10=50

6-1=5

60-10=50

2、6個十減1個十是5個十就是501、本節(jié)亮點：

2、待改進處：

課題比多比少主備人

課型新授使用時間教者

課標(biāo)（考綱）要求理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)多少的道理

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)多少”的解題方法

能力目標(biāo)掌握“求兩數(shù)要差多少”的解題思路

情感目標(biāo)根據(jù)情境提出問題，解決問題，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

教法（自填）

學(xué)法（自填）

導(dǎo)學(xué)

核心點重點：理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)多少”的解題方法

難點：“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)多少”的解題方法

關(guān)鍵：通過整盒乒乓球一一對應(yīng)建立“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾用減法”的解題思路

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）

第課時：導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注（自寫）

導(dǎo)入1、理解為什么要這樣算？1、復(fù)習(xí)鞏固，出示口算卡

2、操作引入，在黑板上畫8個O，一個對著一個，剛好對完，上下的圖形就同樣多

如果我們再多畫一個△應(yīng)該怎樣說？抽生說出答案，并讓一生說說是怎樣想的？

學(xué)生在草稿上畫出同樣多的△

讓一名學(xué)生上臺畫，并說一說對同樣多的理解

同桌互說同樣多

學(xué)生回答：○比△少一個

△比○多一個回憶整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能熟練掌握

自主學(xué)習(xí)，提出疑問，合作探究，

點撥解疑進一步感知比多比少的意義(一)教學(xué)例3

1、你能提出什么問題？

2、分析問題：

同學(xué)們提出的2、3問，雖然提法不一樣，但都是求兩個數(shù)相差多少要用減法計算，且是大數(shù)減小數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生說出：

學(xué)生計算后，抽一生說說計算過程。

3、及時反饋

師：完成教材39頁的第10題

講評：《動物世界》比《西游記》多多少元？

《西游記》比《動物世界》少多少元？

想：解決這兩個問題的列式為什么相同？“學(xué)生讀題，理解題意觀察圖，同桌交流。

1、一共有多少個乒乓球？

2、黃色的比白色的多多少個？

3、黃色多，白色少。

學(xué)生列式并解答。

抽幾名學(xué)生板演，其余做在草稿本上。

學(xué)生自由討論。在已學(xué)過的比多、比少基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境理解比多、比少，從而抽象出比多比少的數(shù)學(xué)模型。

拓展提升多練題型1、教師寫題

70比50多()，20雙40少(),

()比10多60，

50比()少30。

2、完成教材“練習(xí)七”的第9題。

問：不改變問題意思，還可以怎樣提問？學(xué)生說：怎樣想怎樣列式

學(xué)生看圖寫算式，說說計算過程

學(xué)生討論、交流，抽生反饋。

作業(yè)布置：（自填）

板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(比多、比少)

求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)多少的問題

黃色乒乓球比白色乒乓球多多少個？

白色乒乓球比黃色乒乓球少多少個？

40—30=10（個）1、本節(jié)亮點：

2、待改進處：

課題兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算主備人

課型新授使用時間教者朱學(xué)英

課標(biāo)（考綱）要求通過算珠圖形象展示兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)的口算方法，要求學(xué)生理解算理，掌握算法

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)探索并掌握兩位數(shù)數(shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的口算方法

能力目標(biāo)探索并掌握兩位數(shù)數(shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的口算方法

情感目標(biāo)體驗數(shù)學(xué)與生活時密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維

教法（自填）

學(xué)法（自填）

導(dǎo)學(xué)

核心點重點：掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)(不進位)的計算方法，理解相同數(shù)位上的數(shù)相加的算理

難點：掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)(不進位)的計算方法，理解相同數(shù)位上的數(shù)相加的算理

關(guān)鍵：借助具體實物和半抽象的計數(shù)器，讓學(xué)生交流算法，思考并理解算理

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）

第課時：導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注（自寫）

導(dǎo)入情境引入：通過復(fù)習(xí)溫故知1、口算開火車，教師念題

2、聽算練習(xí)。老師念題學(xué)生以開火車的形式口算抽一道讓生說說自己的算法。

學(xué)生直接在草稿本上寫出答案通過多種類型的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法和技能

自主學(xué)習(xí)，提出疑問，合作探究，

點撥解疑

采用區(qū)別比較的方法，讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)的異同點例1：情境圖：

1、從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

師：一共有多少個月餅，怎樣列式？

你能說說這個算式表示的意義嗎？

2、多種形式探討計算方法

①看圖說計算過程

追問：為什么要把左邊3個和右邊3個在一起呢？

②用計數(shù)器來算

在計算器上撥出23，引導(dǎo)學(xué)生說出：

為什么不在十位上加撥3呢？

③用擺小棒的方法來算

師小結(jié)：我們采用了看圖，用計數(shù)器撥珠，擺小棒，做出了23+3的計算，雖然思考方法不一樣，但計算時大家都發(fā)現(xiàn)一個重要問題：個位上的數(shù)與個位數(shù)的數(shù)相加

3、及時反饋

出示23+542+6

5+245+73

例2：

1、理解題意：師改題后，出示例2情境圖，同樣要求一共有多少個月餅？又該怎樣列式呢？

2、采用剛才學(xué)的方法能解決嗎？

問：為什么在十位撥3顆？

3、比較兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的區(qū)別

觀察：23+323+30

小結(jié)：今天學(xué)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)，要記住是相同數(shù)位上的數(shù)相加看見左邊有2盒月餅和盒外3個，右邊也有3個月餅

23+3

左邊2盒表示的是2個十，先把兩盒放一邊，用左邊的3個加上右邊的3個，再把它們合起來

3+3=620+6=26

學(xué)生討論：因為它們都表示3個一，計數(shù)單位一樣

在十位上撥2顆表示2個十在個位上撥3顆，表示3個一

學(xué)生體會相同數(shù)位上的數(shù)才能加在一起

學(xué)生操作：先擺2捆3根，再加上3根

3+3=620+6=26

學(xué)生選擇剛才用的幾種方式，獨立做

集體點評

學(xué)生說出：左邊有3盒月餅加3個，右邊有30個，學(xué)生嘗試列式計算：23+30

學(xué)生擺小棒，在計數(shù)器上撥珠

30是3個十，所以要在十位撥3顆

學(xué)生觀察抽生說出：計算時的不同23+3加在個位上，23+30，30的3加在十位上

通過情境圖、計數(shù)器、擺小棒等方式，理解只有計數(shù)單位相同才能相加的算理，深入理解計數(shù)單位。

拓展提升

通過練習(xí)，掌握算法1、完成教材“練習(xí)八”的第1題

2、完成教材“練習(xí)八”第2題學(xué)生獨立完成，再與同桌交流

交計算，再觀察每組上下2個算式有何區(qū)別讓學(xué)生獨立完成，再小組合作討論，鞏固并熟練掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，理解相同數(shù)位才能相加

作業(yè)布置：（自填）

板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思

兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)的口算

23+3=2623+30=53

相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加1、本節(jié)亮點：

2、待改進處：

課題兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)主備人

課型新授使用時間教者

課標(biāo)（考綱）要求理解并掌握相同數(shù)位上的數(shù)相減的計算方法，體現(xiàn)算法的多樣化

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地進行口算

能力目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地進行口算

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，語言表達能力及思維判斷能力，體驗數(shù)學(xué)價值

教法（自填）

學(xué)法（自填）

導(dǎo)學(xué)

核心點重點：掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)（不退位）的計算方法

難點：掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)（不退位）的計算方法

關(guān)鍵：充分借助整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)的知識基礎(chǔ)，通過直觀操作，計數(shù)器演示，讓學(xué)生理解相同數(shù)位的數(shù)相減的算理。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）

第課時：導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注（自寫）

導(dǎo)入通過練習(xí)，加深學(xué)生對相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加的理解一、復(fù)習(xí)鞏固

出示：18+7056+20

45+4034+5

6+2771+6

誰能說說兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)應(yīng)該注意什么？學(xué)生獨立做，集體訂正

學(xué)生答：相同數(shù)位上的數(shù)相加通過復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生理解算理，并熟練掌握口算方法。

自主學(xué)習(xí)，提出疑問，合作探究，

點撥解疑經(jīng)歷從具體實物到半抽象的計數(shù)器的過渡理解算理二、探究新知

(一)數(shù)學(xué)例3：

1、創(chuàng)設(shè)情境，出示例3情境圖，你能從中獲得哪些數(shù)學(xué)信息，如果讓你提一個數(shù)學(xué)問題，你會怎么提？

追問：該怎么列式，為什么？

問：為什么要在十位上減3呢？

還可以怎樣算

小結(jié)：不管采用哪種算法，都是把相同數(shù)位上的數(shù)相減

(二)試一試

1、改變情境圖的條件：如果在這54只紙鶴中，小明只做了3只，其余的是小華做的，小華又做了多少只？

問：54-3與54-30有相同的地方和不同的地方嗎？學(xué)生觀察并回答：小華折了多少只千紙鶴？

引導(dǎo)學(xué)生列式：

54—30

從總數(shù)中減去一部分?jǐn)?shù)就是剩下的數(shù)

學(xué)生嘗試獨立計算

1、計數(shù)器算

抽和演示

學(xué)生回答：相同數(shù)位上的數(shù)相減

2、用小棒算

學(xué)生獨立操作完成

引導(dǎo)學(xué)生說出不同的計算方法：50-30=2020+4=24

學(xué)生列式：54-3

學(xué)生說出：54-30是十位上減3，是減去的3個十，而54-3是個位上減3，減去的是3個一

讓學(xué)生識圖，在情境中搜集有用的信息，同時在學(xué)生原有基礎(chǔ)上著重訓(xùn)練學(xué)生口述能力

拓展提升熟練掌握算理1、練一練

43-2056-2078-60

43-256-278-6

42+342+30

2、完成教材第41頁“課堂”練習(xí)的第2題

3、口算（教材練習(xí)八的2、6題）

4、教材練習(xí)八第3題學(xué)生先比較上、下兩題有什么區(qū)別，再小組合作交流算法

學(xué)生自由練習(xí)，全班集體訂正

學(xué)生讀題，理解題意，全班反饋

1、學(xué)生看圖，明確圖意

2、分析圖中的數(shù)量關(guān)系

3、全班反饋

設(shè)計不同層次，形式多樣的練習(xí)，鞏固算法

作業(yè)布置：（自填）

板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思

兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)的口算

54-30=2454-3=51

想：50-30=204-3=1

20+4=2450+1=511、本節(jié)亮點：

2、待改進處：

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)主備人

課型新授使用時間教者

課標(biāo)（考綱）要求理解、掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)初步理解和掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算

能力目標(biāo)初步培養(yǎng)思維的靈活性和類推能力

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系

教法（自填）

學(xué)法（自填）

導(dǎo)學(xué)

核心點重點：掌握加法豎式規(guī)范的書寫方法，理解在豎式計算相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的算理

難點：掌握加法豎式規(guī)范的書寫方法，理解在豎式計算相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的算理

關(guān)鍵：以計算器做形象支撐，再通過學(xué)生自己設(shè)計豎式充分暴露問題，教師再示范規(guī)范的豎式計算寫法；多形式分層次練習(xí)突破難點

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）

第課時：導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注（自寫）

導(dǎo)入更好理解算理和算法一、復(fù)習(xí)引入

1、口算：

53+2036+4028+30

57+2076+343+2

65+231+421+4

問：口算時，十位上的數(shù)要加在哪一位，個位上的數(shù)呢？

2、在□里填適當(dāng)?shù)臄?shù)

392835

□□□□□□

316329

□□□□□□

學(xué)生口答

抽生板演，集體訂正

練習(xí)數(shù)的組成，為兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法作準(zhǔn)備

自主學(xué)習(xí)，提出疑問，合作探究，

點撥解疑多形式分層練習(xí)

1、出示例1情境圖：

討論算法

鼓勵學(xué)生開動腦筋尋找多種方法

及時給予表揚，同學(xué)們想出這么多算法，真棒

教學(xué)生用豎式計算，邊寫邊說明豎式的寫法

觀察算珠圖和豎式，它們有什么相同點呢？

強調(diào)：列豎式時，相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，再相加

4、對比算法

你們認(rèn)為哪一種口算方法更簡便合理？

5、試一試

出示：37+2143+42

1、讓學(xué)生先說說題目的意思。

生：班上有23個男生，22個女生，一共有多少個同學(xué)？

2、列式：23+22

3、算法1：口算：23和22分別由哪兩個整十?dāng)?shù)和一位數(shù)組成的

①23+20=43

43+2=45

②3+2=5

20+20=40

③23+2=25

25+20=45

④20+22=42

42+3=45

算法2：用計數(shù)器

抽生上臺演示，邊撥邊講，先撥23，加上22就在十位上撥2顆，個數(shù)上撥2顆，合起來是45

學(xué)生在草稿本上寫一遍

學(xué)生答：都是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對齊相加，個位和個位上的對齊相加

抽生說說各自的看法

指名學(xué)生說出口算步驟

利用多種算法，理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，讓學(xué)生明確無論用哪種方法，只要你認(rèn)為是最簡便的即可。

拓展提升學(xué)生操作小棒，討論為什么這樣算1、出示教材45頁課堂活動的第1題：小棒圖

2、教材“練習(xí)九“第1、2題。學(xué)生觀察再計算，并抽生說說自己的算法

作業(yè)布置：（自填）

板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思

兩位數(shù)減兩位數(shù)

23

+22

————

45

相同數(shù)位對齊，從個位算起1、本節(jié)亮點：

2、待改進處：

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)主備人

課型新授使用時間教者

課標(biāo)（考綱）要求進一步理解豎式計算的意義

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)歸納比較兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的不同算法，進一步理解豎式計算的意義

能力目標(biāo)體會多種方法計算，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)方法的多樣化

教法（自填）

學(xué)法（自填）

導(dǎo)學(xué)

核心點重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法

難點：理解兩位數(shù)減兩閏位數(shù)的算理

關(guān)鍵：利用舊知識構(gòu)建新知，組織學(xué)生交流自己的計算方法，并借助數(shù)位表將豎式形象化

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）

第課時：導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注（自寫）

導(dǎo)入溫故知新，交流算法一、復(fù)習(xí)引入

1、口算：

64-3076-4053-20

64-376-453-2

64-676-753-5

2、計算：

32+2546+1327+32

37+2546+1727+23

學(xué)生口答

學(xué)生獨做，抽一生說說計算過程在熟練口算的前提下，回憶兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，為兩位數(shù)減兩位數(shù)作鋪墊

自主學(xué)習(xí)，提出疑問，合作探究，

點撥解疑利用數(shù)位表、計算器理解豎式二、探究新知

(一)教學(xué)例2

出示例2圖：

師：你會列算式嗎？

討論算法

教師指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位圖上擺

問：要從39里減去25要怎么減？

如果不擺圓片，你還能怎樣計算？

讓學(xué)生類比兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算方法，在草稿本上完成

集體交流通算法

組織學(xué)生觀察、比較，使學(xué)生明確：減法的豎式寫法與加法的豎式寫法是相同的，都要相同數(shù)位對齊

(二)試一試

請同學(xué)們按照剛才的口算方法完成試一試的兩道題

(三)教學(xué)例3

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，并分析圖中的數(shù)量關(guān)系

從圖中你獲得哪些信息？

根據(jù)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生看圖理解圖意39—25頁，學(xué)生分組討論，討論后操作：

1、擺圖片

想：先擺哪個數(shù)，然后怎么辦？生：先擺39，十位擺3個，個位擺9個

把25分成2個十和5個一，在十位和個位分別去掉2個圓片和5個圓片

學(xué)生邊擺邊說出計算過程

生1：39分成30和9

25分成20和5

30-20=109-5=4

10+4=14

行2：可以豎式計算

39

－25

--------------

14

學(xué)生分組討論。

學(xué)生獨立做，集體講評，并抽生說說用的什么方法解的？

生：小客車23個座位，大客車45個座位，同桌交流，抽生回答：

①小客車比大客車少多少座位？

②大客車比小客車多多少個座位？

學(xué)生獨立完成，再交流討論

鼓勵學(xué)生用學(xué)過的知識推想出得數(shù)，讓學(xué)生初步掌握簡單的知識遷移的學(xué)習(xí)方法

拓展提升加深學(xué)生對算法的理解1、課件出示教材45頁課堂活動第1題中的小圓片圖

2、用豎式計算學(xué)生看圖列式并口算出結(jié)果

抽生板演，其余的在草稿上做，集體訂正

通過練習(xí)鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法

作業(yè)布置：（自填）

板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思

1、本節(jié)亮點：

新版西師版一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“新版西師版一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

新版西師版一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案

一 、指導(dǎo)思想：

通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。

二、 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

1、 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法(一)

2、 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法(二)

3、 分類、認(rèn)識物體

4、 11～20各數(shù)的認(rèn)識

5、 20以內(nèi)的進位加法

6、 20以內(nèi)的退位減法

7、 總復(fù)習(xí)

三、教材內(nèi)容分析：

20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識與計算是本冊的重點 內(nèi)容。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識和計算的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中處于最基礎(chǔ)的地位，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

除了認(rèn)數(shù)和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認(rèn)識常見的物體和實踐活動等內(nèi)容。學(xué)生對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于他們加深對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、計算的理解與掌握，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

四、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

知識與技能領(lǐng)域

1、 學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出20以內(nèi)數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內(nèi)的加、減法。

2、 學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。

解決問題領(lǐng)域

1、 學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，開始具有一定的問題意識。

2、 學(xué)生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。

3、 學(xué)生有與同伴合作解決問題的初步體驗。

4、 學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與態(tài)度領(lǐng)域

1、 學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。

2、 學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、 學(xué)生可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

4、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

5、學(xué)生在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。

五、導(dǎo)學(xué)重點難點

重 點：

1、6—10的加減法。 2、20以內(nèi)的進位加法。

難 點：

1、10以內(nèi)數(shù)的組成

2、湊10法。這是學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)僅為加法的計算方法之一，學(xué)好這部分內(nèi)容將對學(xué)生計栓產(chǎn)生積極影響。

六、主要導(dǎo)學(xué)策略：

1、加強直觀導(dǎo)學(xué)，增強操作、觀察、時間等導(dǎo)學(xué)手段的應(yīng)用。

2、師生通過動手操作，小組討論等方法，讓學(xué)生了解數(shù)的組成，及20以內(nèi)加法的計算方法。

3、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小導(dǎo)學(xué)步子

七、導(dǎo)學(xué)進度表

周次 內(nèi)容 課時數(shù)

1 準(zhǔn)備課 2課時

1—3 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法(一) 12課時

4—7 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法(二) 15課時

8 分一分、認(rèn)識物體 3課時

9—11 11—20各數(shù)的人數(shù) 8課時

12—14 20以內(nèi)的進位加法 8課時

15—17 20以內(nèi)的退位減法 9課時

18 總復(fù)習(xí)

4課時

八、課時安排

■、上學(xué)了(2課時)

看一看，數(shù)一數(shù) ……… 1課時 比一比…………………1課時

一、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法(一)(12課時)

l～5的認(rèn)識…………… 3課時 0的認(rèn)識……………… 1課時

比較…………………… 2課時 5以內(nèi)數(shù)的加減法……………4課時

整理與復(fù)習(xí)………………2課時

二、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法(二)(15課時)

6-10的認(rèn)識…………………3課時 6，7的加減法……………3課時

8，9的加減法………………2課時 10的加減法………………2課時

連加、連減、加減混合……3課時 整理與復(fù)習(xí)……………2課時

綜合與實踐：我們身邊的數(shù)(1課時)

三、分一分認(rèn)識圖形(3課時)

分一分……………1課時 認(rèn)識圖形……………………2課時

四、11～20各數(shù)的認(rèn)識(8課時)

認(rèn)識11～20各數(shù)…3課時 不進位加法和不退位減法………3課時

整理與復(fù)習(xí)………………………………2課時

五、20以內(nèi)的進位加法 (8課時)

9加幾……… ………2課時 8加幾………………2課時

7、6加幾……………2課時 整理與復(fù)習(xí)…………2課時

六、20以內(nèi)的退位減法(9課時)

11減幾………………2課時 12 ,13減幾………………2課時

14 ,15減幾…………2課時 16 ,17 ,18減幾…………2課時

整理與復(fù)習(xí)…………………………1課時

綜合與實踐：環(huán)保小衛(wèi)士(1課時)

七、總復(fù)習(xí)(4課時)

前言：上學(xué)了

導(dǎo)學(xué)課題 上學(xué)了

導(dǎo)

學(xué)

目

標(biāo) 知識與

技能 初步認(rèn)識數(shù)、數(shù)數(shù)。

過程

與

方法 1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活，滲透思品教育。

2、在數(shù)1-——10 各數(shù)的過程中，讓學(xué)生初步體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情。

情感態(tài)度

與價值觀 1、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進行相互之間的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

導(dǎo)學(xué)重點 使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。

導(dǎo)學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

導(dǎo)學(xué)課時 2課時

第一 課時

導(dǎo)學(xué)課題 1、看一看，數(shù)一數(shù)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 課本第2、3、4頁內(nèi)容

導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 初步理解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)的情況，使學(xué)生初步建立數(shù)感。

教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。

導(dǎo)學(xué)難點 使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 1——10的數(shù)字卡片。

導(dǎo) 學(xué) 流 程

教 師 活 動(導(dǎo)) 學(xué)生活動(學(xué)) 個性設(shè)計

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：

小朋友們，你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎?

讓我們來互相認(rèn)識一下吧。

打開第一頁，教師有感情的朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。

大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?

二、數(shù)一數(shù)：

1、激發(fā)觀察興趣

教師出示教科書第2-3頁掛圖，出示一幅美麗的校園情境圖。

(1)小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?

(2)對，這是一所美麗的小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看看，這里都有一些什么?

2、數(shù)圖中的數(shù)量

(1)數(shù)出數(shù)量是1的

圖中數(shù)量是1的有哪些?

出示數(shù)字卡片1，教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生再自己小聲讀一讀。

(2)數(shù)出數(shù)量是2的

圖中數(shù)量是2的有哪些?

出示數(shù)字卡片2，請學(xué)生讀一讀。

(3)依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。(教學(xué)方法同上)

三、實踐活動：尋找生活中的數(shù)

(1)尋找身體上的數(shù)。

1—10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。

(2)尋找教室里的數(shù)。

同學(xué)們真了不起，在自己身上找到這么多數(shù)。大家 在看看我們的教室你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?

(3)尋找校園里的數(shù)。

我們的校園里也有許多數(shù)我們?nèi)タ匆豢?，找一找，說一說吧!

四、總結(jié)

今天，我們一起數(shù)了我們美麗的學(xué)校里的紅旗、花、樹木等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗等事物。大家數(shù)得都很認(rèn)真，很準(zhǔn)確。放學(xué)后，大家可以再數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。

五、布置作業(yè)

數(shù)數(shù)家里的東西

學(xué)生作自我介紹：叫什么名字，家住哪兒，家里有多少人……

學(xué)生數(shù)數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

同桌合作數(shù)數(shù)：伸出兩只手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖。

生答：知道，是學(xué)校。

學(xué)生隨意觀察，同桌同學(xué)互相說說。

生答：一面國旗、一座樓房、一位老師。。。。。。

學(xué)生小聲讀。

生答：有2個同學(xué)在澆花、有2個同學(xué)在玩飛機模型、有2個同學(xué)在打乒乓球。

學(xué)生讀一讀。

一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案（新版西師版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案（新版西師版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。

二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）

2、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）

3、分類、認(rèn)識物體

4、11～20各數(shù)的認(rèn)識

5、20以內(nèi)的進位加法

6、20以內(nèi)的退位減法

7、總復(fù)習(xí)

三、教材內(nèi)容分析：

20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識與計算是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識和計算的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中處于最基礎(chǔ)的地位，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

除了認(rèn)數(shù)和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認(rèn)識常見的物體和實踐活動等內(nèi)容。學(xué)生對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于他們加深對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、計算的理解與掌握，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

四、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

知識與技能領(lǐng)域

1、學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出20以內(nèi)數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內(nèi)的加、減法。

2、學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。

解決問題領(lǐng)域

1、學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，開始具有一定的問題意識。

2、學(xué)生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。

3、學(xué)生有與同伴合作解決問題的初步體驗。

4、學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與態(tài)度領(lǐng)域

1、學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。

2、學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、學(xué)生可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

4、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

5、學(xué)生在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。

五、導(dǎo)學(xué)重點難點

重點：

1、6—10的加減法。2、20以內(nèi)的進位加法。

難點：

1、10以內(nèi)數(shù)的組成

2、湊10法。這是學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)僅為加法的計算方法之一，學(xué)好這部分內(nèi)容將對學(xué)生計栓產(chǎn)生積極影響。

六、主要導(dǎo)學(xué)策略：

1、加強直觀導(dǎo)學(xué)，增強操作、觀察、時間等導(dǎo)學(xué)手段的應(yīng)用。

2、師生通過動手操作，小組討論等方法，讓學(xué)生了解數(shù)的組成，及20以內(nèi)加法的計算方法。

3、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小導(dǎo)學(xué)步子

七、導(dǎo)學(xué)進度表

周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)

1準(zhǔn)備課2課時

1—310以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）12課時

4—710以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）15課時

8分一分、認(rèn)識物體3課時

9—1111—20各數(shù)的人數(shù)8課時

12—1420以內(nèi)的進位加法8課時

15—1720以內(nèi)的退位減法9課時

18總復(fù)習(xí)

4課時

八、課時安排

■、上學(xué)了（2課時）

看一看，數(shù)一數(shù)………1課時比一比…………………1課時

一、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）（12課時）

l～5的認(rèn)識……………3課時0的認(rèn)識………………1課時

比較……………………2課時5以內(nèi)數(shù)的加減法……………4課時

整理與復(fù)習(xí)………………2課時

二、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）（15課時）

6-10的認(rèn)識…………………3課時6，7的加減法……………3課時

8，9的加減法………………2課時10的加減法………………2課時

連加、連減、加減混合……3課時整理與復(fù)習(xí)……………2課時

綜合與實踐：我們身邊的數(shù)（1課時）

三、分一分認(rèn)識圖形（3課時）

分一分……………1課時認(rèn)識圖形……………………2課時

四、11～20各數(shù)的認(rèn)識（8課時）

認(rèn)識11～20各數(shù)…3課時不進位加法和不退位減法………3課時

整理與復(fù)習(xí)………………………………2課時

五、20以內(nèi)的進位加法（8課時）

9加幾………………2課時8加幾………………2課時

7、6加幾……………2課時整理與復(fù)習(xí)…………2課時

六、20以內(nèi)的退位減法(9課時)

11減幾………………2課時12,13減幾………………2課時

14,15減幾…………2課時16,17,18減幾…………2課時

整理與復(fù)習(xí)…………………………1課時

綜合與實踐：環(huán)保小衛(wèi)士（1課時）

七、總復(fù)習(xí)（4課時）

前言：上學(xué)了

導(dǎo)學(xué)課題上學(xué)了

導(dǎo)

學(xué)

目

標(biāo)知識與

技能初步認(rèn)識數(shù)、數(shù)數(shù)。

過程

與

方法1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活，滲透思品教育。

2、在數(shù)1-——10各數(shù)的過程中，讓學(xué)生初步體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情。

情感態(tài)度

與價值觀1、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進行相互之間的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

導(dǎo)學(xué)重點使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。

導(dǎo)學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

導(dǎo)學(xué)課時2課時

第一課時

導(dǎo)學(xué)課題1、看一看，數(shù)一數(shù)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本第2、3、4頁內(nèi)容

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)初步理解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)的情況，使學(xué)生初步建立數(shù)感。

教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。

導(dǎo)學(xué)難點使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備1——10的數(shù)字卡片。

導(dǎo)學(xué)流程

教師活動（導(dǎo)）學(xué)生活動（學(xué)）個性設(shè)計

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：

小朋友們，你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎？

讓我們來互相認(rèn)識一下吧。

打開第一頁，教師有感情的朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。

大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？

二、數(shù)一數(shù)：

1、激發(fā)觀察興趣

教師出示教科書第2-3頁掛圖，出示一幅美麗的校園情境圖。

（1）小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?

（2）對，這是一所美麗的小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看看，這里都有一些什么？

2、數(shù)圖中的數(shù)量

（1）數(shù)出數(shù)量是1的

圖中數(shù)量是1的有哪些？

出示數(shù)字卡片1，教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生再自己小聲讀一讀。

（2）數(shù)出數(shù)量是2的

圖中數(shù)量是2的有哪些？

出示數(shù)字卡片2，請學(xué)生讀一讀。

（3）依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。（教學(xué)方法同上）

三、實踐活動：尋找生活中的數(shù)

（1）尋找身體上的數(shù)。

1—10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。

（2）尋找教室里的數(shù)。

同學(xué)們真了不起，在自己身上找到這么多數(shù)。大家在看看我們的教室你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（3）尋找校園里的數(shù)。

我們的校園里也有許多數(shù)我們?nèi)タ匆豢?，找一找，說一說吧！

四、總結(jié)

今天，我們一起數(shù)了我們美麗的學(xué)校里的紅旗、花、樹木等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗等事物。大家數(shù)得都很認(rèn)真，很準(zhǔn)確。放學(xué)后，大家可以再數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。

五、布置作業(yè)

數(shù)數(shù)家里的東西

學(xué)生作自我介紹：叫什么名字，家住哪兒，家里有多少人……

學(xué)生數(shù)數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

同桌合作數(shù)數(shù)：伸出兩只手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖。

生答：知道，是學(xué)校。

學(xué)生隨意觀察，同桌同學(xué)互相說說。

生答：一面國旗、一座樓房、一位老師。。。。。。

學(xué)生小聲讀。

生答：有2個同學(xué)在澆花、有2個同學(xué)在玩飛機模型、有2個同學(xué)在打乒乓球。

學(xué)生讀一讀。

一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第六課時導(dǎo)學(xué)案

一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第六課時導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（P648T至12T）

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：能熟練的口算，提高心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡

教學(xué)過程:

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、看卡片開火車，說出結(jié)果

23+775+98+23

56+950+548+5

79+542+505+44

2、聽算，全班計算，后集體訂正

9+276+276+30

9+3014+654+5

36+546+333+7

3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？

還有不同的計算方法嗎？

二、自主練習(xí)

1、獨立完成練習(xí)十一的第8題。

要求：1、先口算，在填空。

2、指明說出計算方法。

3、你是怎么想的？你是怎么算的？

1、游戲——小小郵遞員

比一比，哪個郵遞員送的又快又準(zhǔn)！

讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。

3、練習(xí)十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫在橫線上。

要求：1、小組里口說結(jié)果。

2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？

3、仔細(xì)計算，獨立解答，后集體訂正。

注意：先計算再比較大小。

三、作業(yè)設(shè)計

練習(xí)十一的第11題，

要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？

2、獨立計算。

聯(lián)系十一的第12題。

反思：

這節(jié)聯(lián)系課采用游戲的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃。我覺得比較困惑得是學(xué)生沒有在原來的基礎(chǔ)上提高一層。看來以后還得在這方面下功夫，好好研究學(xué)生與教材。另外學(xué)生課堂紀(jì)律還得好好抓一抓。

人教版一年級語文下冊第六單元導(dǎo)學(xué)案

一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元教材分析

一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元教材分析

六單元教材分析

一本單元是在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué)100以內(nèi)的基本口算：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加（減）一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。這些口算是進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)的基礎(chǔ)，一定要加以重視。結(jié)合口算，教材還安排了用數(shù)學(xué)的（求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾的問題）內(nèi)容。

二教學(xué)目標(biāo)

會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)?！稑?biāo)準(zhǔn)》P13

能夠運用所學(xué)的知識解答生活中的簡單問題。

三編排特點

1．創(chuàng)設(shè)情境，提出計算問題。P57、P61、P67

同“20以內(nèi)的退位減法”一樣，計算問題都從學(xué)生熟悉的實際問題引入，使學(xué)生感受計算與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識和能力。

2．有聯(lián)系的計算對照編排。

（1）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)：使學(xué)生進一步體會加減法的關(guān)系，同時突出算法上的相同點。

（2）兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)：相同單位的數(shù)相加減，幫助學(xué)生建立數(shù)位概念，減少計算錯誤。

3．結(jié)合操作，幫助學(xué)生理解算理。

兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)都通過讓學(xué)生擺小棒、交流算法明確所學(xué)計算的聯(lián)系和區(qū)別，以此理解算理，掌握算法。

4．結(jié)合計算培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題的能力。

這一單元的解決問題主要是解決兩數(shù)相差多少的問題：一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題。（P72）

這類問題在生活中比較普遍，數(shù)量關(guān)系比較特殊，教材專門安排例題進行教學(xué)。教材從同一題材引出例3、

第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

第一課時整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識數(shù)學(xué)點

1、使學(xué)生進一步理解加法和減法的含義。

2、使學(xué)生初步學(xué)會整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點

1、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達能力。

教學(xué)重點

使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

小棒、投影片、計算器。

教學(xué)過程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：（出示口算卡）

3＋2＝7＋5=9-4=

8-2=5+5=3+5=

2、擺小棒計算并敘述計算方法。

2＋7＝

引導(dǎo)學(xué)生說出：2＋7就是2個一加7個一，得9個一，也就是9，所以2＋7＝9

（二）探究新知

1、設(shè)疑導(dǎo)入：

前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會計算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計算方法。

2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)例1中“20＋10”。

⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計算方法。

⑵反饋練習(xí)

①第62頁“做一做”第1題。

②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計算方法，算出結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法，教學(xué)例1中“30－20”。

⑴“30－20＝”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計算方法并算出結(jié)果。

⑵反饋練習(xí)。第48頁第2題。

（三）全課小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)會了什么？

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計算方法不同。

3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法得來的。

第二課時兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進位）

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進位）加法的口算方法。

教學(xué)難點

理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

小棒、投影儀、投影片等。

教學(xué)過程

（一）鋪墊孕伏

1、48是由幾個十和幾個一組成的？

2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

34＝30+（）

（二）探究新知

1、教學(xué)例1。

25＋2＝

(1)25用小棒怎樣擺？圖示

⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25＋2（滲透相同數(shù)位對齊的思想）圖示

⑶歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論25＋2的計算方法。

⑷反饋練習(xí)：

5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1＝

并說一說口算步驟。

⑸想一想：

2＋34＝

⑹反饋練習(xí)：

65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6＝

2、教學(xué)例1。

⑴出示算式：

25＋20＝

啟發(fā)學(xué)生動手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計算？

⑵圖示：

⑶引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。

⑷如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書20＋25＝

引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45

⑸反饋練習(xí)：教科書第49頁，“做一做”第2題。

3、引導(dǎo)學(xué)生對25＋2和25＋20的計算方法進行比較。

啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。

（三）全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。

第三課時兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個位上的數(shù)相加。

2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點

1、進一步提高學(xué)生的口算能力。

2、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。

教學(xué)重點

理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。

教學(xué)難點

理解個位與個位相加以及進位的進位的道理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片、小棒、答題紙。

教學(xué)過程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：

8＋6＝20＋15＝31+5=

學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點。

2、引入新課：

在剛才的練習(xí)中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個位上的數(shù)相加。）

如果把“24＋2”改成“24＋9”應(yīng)該怎樣想？

（二）探究新知

1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。

⑴擺一擺：

教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）

⑵想一想：

在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？

⑶說一說：

同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。

2、師生交流，歸納算法。

⑴抽象：請兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進行演示。使學(xué)生對“個位數(shù)先相加－－再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。

⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算24＋9時先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24＋9的計算過程。學(xué)生在書上把例題補充完整。

⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。或者先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。

3、反饋練習(xí)。

⑴35＋5＝63＋8＝

同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報，教師填上答案。

⑵5＋35＝8＋63＝

先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法相同，都是先把個位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。

⑶學(xué)生獨立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。

（三）全課小結(jié)

教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進一步理解進位的道理。教師在課題上補充“進位”兩字。

第四課時兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過合作交流、自主探索，會運用所學(xué)知識解決實際問題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法是什么？

二、探究新知

1、出示課本第66頁練習(xí)十五的第1題和第5題。

學(xué)生獨立完成。

2、課本第67頁第6題。

判斷算法是否正確，不對的改正。

三、鞏固新知

課本第67頁第8題。

先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計算。

四、全課小結(jié)

第五課時兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（二）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過合作交流、自主探索，會運用所學(xué)知識解決實際問題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法是什么？

二、探究新知

1、課本第67頁第10題。

2、課本第68頁第15題。

說說這些是什么樣的計算？計算時要注意什么？

三、鞏固新知

1、課本第68頁第12題。

2、課本第68頁第16題。

四、全課小結(jié)

第六課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1、使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、使學(xué)生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

（二）能力訓(xùn)練點

1、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

教學(xué)重點

使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒

教學(xué)過程

（一）鋪墊孕伏

1、口算

9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20＝

2、口答：

⑴54是由幾個十和幾個一組成的？

54＝50＋（）

⑵68是由幾個十和幾個一組成的？

68＝8＋（）

3、擺小棒算一算。

30＋（7－2）＝70－40＋5

（二）探究新知

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進位）時，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)”的計算方法。（板書課題）

2、教學(xué)例1。

⑴出示35－2。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個別指導(dǎo)。

⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35－2，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。

⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計算方法。

①35分成3個十和5個一。

②先算5－2＝3（即個位上的數(shù)先相減）。

③再算30＋3＝33（即再把個位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來）

⑷反饋練習(xí)。

“做一做”第2題。

3、出示“35－20”。

⑴學(xué)生擺小棒計算35－20，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個個位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。

①把35分成30和5

②先算30－20＝10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）

③再算10＋5＝15（即再加上個位上的數(shù)）

⑶學(xué)生互相敘述計算過程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。

⑷反饋練習(xí)：“做一做”，注意敘述計算方法。

4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（三）全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說一說計算方法。

第七課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位）

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點

1、進一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對知識的總結(jié)概括能力。

教學(xué)重點

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

教學(xué)難點

理解退位的道理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：

12－7＝20＋4＝35－3＝

2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時先用個位數(shù)減個位數(shù)。

（二）探究新知

1、教學(xué)例題。

⑴設(shè)疑導(dǎo)入：

引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。

（板書：36－8=）

⑵操作探疑：

引導(dǎo)學(xué)生進行操作，尋找解決問題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。

從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。

⑶解疑明理：

指名說說學(xué)生的操作過程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。

先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。

打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。

⑷歸納算法：

①引導(dǎo)學(xué)生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：個位上的6不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的6合起來，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個十加起來。

②學(xué)生回答計算過程，教師把板書補充完整。

③師生回顧學(xué)習(xí)過程，強化口算方法。

2、反饋練習(xí)。（投影出示，師生共同完成）

3、看教科書：并完成“做一做”第2題。

（三）全課小結(jié)

小結(jié)時啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！保ò鍟和宋唬?/p>

第八課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（一）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過合作交流、自主探索，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法是什么？

二、探究新知

1、出示課本第72頁練習(xí)十六的第6題。

判斷算法是否正確，不對的改正。

2、課本第72頁第10題。

學(xué)生獨立完成。

三、鞏固新知

課本第72頁第8題。

先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計算。

四、全課小結(jié)

第九課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（二）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過合作交流、自主探索，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法是什么？

二、探究新知

1、課本第73頁第11題。

2、課本第73頁第14題。

說說這些是什么樣的計算？計算時要注意什么？

3、課本第73頁第13題。

說說從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。

思考一下，該怎樣列式？

三、鞏固新知

1、課本第73頁第12題。

2、課本第73頁第16題。

四、全課小結(jié)

第十課時小括號

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1、認(rèn)識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。

2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。

（二）能力訓(xùn)練點

1、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運算順序。

2、能準(zhǔn)確地計算帶小括號的加、減兩步式題。

3、加強數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。

教學(xué)重點

使學(xué)生認(rèn)識小括號及其作用。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

投影片、口算卡。

教學(xué)過程

（一）鋪墊孕伏

1、直接說得數(shù)。

15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝

5＋6＝11－4＝

2。說說14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的計算順序。

（二）探究新知

1、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。

2、教學(xué)例2。

⑴出示糖果投影圖：

從圖上看到了什么？

⑵同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。

想一想：怎樣算出還剩幾個呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。

⑶引導(dǎo)學(xué)生說出不同的解題思路：

①從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。

②把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。

③樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”

第一種算法：先算10減2，再減3。

第二種算法：計算中要先計算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。板書課題：“小括號”

師生共同根據(jù)小括號的作用，列出兩種算法的算式。

10-2-3＝10-（2+3）=

④引導(dǎo)學(xué)生計算。

10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板書結(jié)果)

10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板書結(jié)果)

（三）全課小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號的加減兩步式題的計算方法：“在一個算式里有括號的，先算括號里面的?！保ò鍟?/p>

教師指出：這個括號與前面的填括號的題不同，如5＋（）＝11是要在括號里填一個數(shù)6，而10-（2＋3）括號里給出了數(shù)和加號，是要先算2＋3＝5

第十一課時小括號練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，進一步熟悉小括號，鞏固帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。

2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

還記得小括號有什么作用嗎？

在有括號的算式里，運算順序是怎樣的呢？

（二）新知

1、課本第76頁第5題。

2、課本第77頁第6題。

獨立完成，集體訂正。

3、課本第77頁第7題。

知道了什么？怎樣解決？

4、課本第77頁第8題。

5、課本第77頁第9題。

獨立完成。

6、課本第77頁第10題。

（三）布置作業(yè)

第十二課時連加

教學(xué)目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示主題圖。

他們在做什么呢？

（二）新知

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報，板書。

3、怎樣求一共折了多少個星星呢？討論

匯報板書6+6+6=18

這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題”

4、這道題為什么是用連加的方法來解決呢？

學(xué)生發(fā)言。說自己的想法。

5、拓展應(yīng)用課本第77頁做一做。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)十八第1、2題。

（四）課堂小結(jié)

第十三課時連減

教學(xué)目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運用連減來解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學(xué)問題，好嗎？

（二）新知

出示課本主題圖

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報，板書。

3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？

討論交流。

匯報板書每次都減去9

這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題”

4、這道題為什么是用連減的方法來解決呢？

學(xué)生發(fā)言。說自己的想法。

板書28-9-9-9=1

說明什么呢?

5、驗證做法

我想知道這樣做對嗎，可以怎樣驗證呢？

小組討論。9+9+9+1=28

6、拓展應(yīng)用課本第78頁做一做。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)十八第3、4題。

（四）課堂小結(jié)

第十四課時練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，進一步鞏固利用有用的數(shù)學(xué)信息，正確運用連加連減來解決問題的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)過程

（一）口算

課本第80頁第6題。

（二）新知

1、游戲：課本第79頁第5題。

2、課本第80頁第7題。

知道了什么？怎么解決？

3、課本第80頁第8題。

夠嗎？像這樣的問題要注意什么？

4、課本第80頁第9題。

5、課本第80頁第10題。

怎樣才算可以一起乘坐呢？

（三）課堂小結(jié)

第十五課時整理和復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)

通過對100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)加減法的計算熟練程度，提高學(xué)生的計算能力。

教學(xué)過程

（一）整理復(fù)習(xí)

1、出示課本第81頁第1題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說明理由。

讓學(xué)生獨立進行計算。

說說57+9和75+9你是怎么計算的?

2、出示課本第81頁第2題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說明理由。

讓學(xué)生獨立進行計算。

說說57-9和75-9你是怎么計算的?

3、出示課本第81頁第3題。

說說每道題的計算順序，先算什么，再算什么。

獨立進行計算。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第1~3題。

2、練習(xí)十九第5題和第9題。

3、練習(xí)十九第11題。

4、練習(xí)十九第13題

獨立計算，匯報。

（三）課堂小結(jié)

第十六課時整理復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會選擇正確的計算方法來解決問題。通過練習(xí)進一步熟練100以內(nèi)的加減法的計算。

教學(xué)過程

（一）整理復(fù)習(xí)

1、出示課本第81頁第4題。

你從圖中知道了什么？

你想怎樣解決這個問題?說說你的想法。

生匯報。

2、出示課本第83頁第7題。

你從圖中知道了什么？

你想怎樣解決這個問題?說說你的想法。

生匯報。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第12題。

集體講評。

2、練習(xí)十九第4、6、8題。

（三）課堂小結(jié)

第十七課時練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會選擇正確的計算方法來解決問題。通過練習(xí)進一步熟練100以內(nèi)的加減法的計算。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、出示課本第83第9。

2、出示課本第84第11

獨立完成，集體訂正。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第10題。

集體講評。

2、練習(xí)十九第12、13題。

獨立完成，集體訂正。

（三）課堂小結(jié)

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元教案

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元教案

目標(biāo) 1、 1、通過練習(xí)，鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算，提高計算的正確率。

2、 2、通過練習(xí)，體會不退位和退位的兩位數(shù)減一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系和區(qū)別，發(fā)展比較、歸納等初步思維能力。

3、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，獲得正確計算的成功體驗。

重、

難點 重點：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算。

難點：提高計算的正確率。

教學(xué)

準(zhǔn)備 多媒體

教 學(xué) 程 序 師 生 活 動 二 次 修 改

一、復(fù)習(xí)

二、練習(xí)指導(dǎo)

三、課終小結(jié)

四、課堂小測 1.口算：

36一8= 83一2= 37+40= 32+4=

25一7= 36一8= 67一9= 62一9=

51一5= 84一6= 80一6= 60一2=

直接說得數(shù)，并指名說一說36一8、67一9的計算過程。

2.導(dǎo)人新課：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課。[板書：練習(xí)十二(1)]

1.練習(xí)十一第1題。

(1)學(xué)生獨立口算。

(2)集體交流時提問：每一組的三道有什么區(qū)別?(第一組中被減數(shù)相同，減數(shù)不同，第一題不退位，第二、第三題需要退位。第三組中被減數(shù)不同，減數(shù)相同，三題都需退位。)

2.練習(xí)十二第2題。

(1)出示第2題，老師說明題意：用圖中的數(shù)字分別減7和9。

(2)同桌同學(xué)互相練習(xí)，比一比誰算得好。

3.練習(xí)十二第4題。

(1)老師說明題意：括號里哪一個得數(shù)對，把對的圈起來。

(2)學(xué)生獨立圈數(shù)，集體交流，在說出正確得數(shù)后，讓學(xué)生想想錯誤得數(shù)鍺在哪里。

4.練習(xí)十二第5題：

(1)9題口算，要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，集體訂正時說一說62-20、61一4、45-9這三道題是怎樣算的?

(2)統(tǒng)計正確率，了解錯題情況，及時訂正。

5、練習(xí)十二第6題

提問：一直什么條件，要解決什么問題?

你是怎樣理解“如果買一袋鹽或味精呢?”這個問題的?

讓學(xué)生談練習(xí)收獲。

。

1、直接寫出得數(shù)。

28-9= 27-8= 60-3= 41-2= 54-7= 82-6=

54-7= 52-6= 25-8= 35-7= 68-5= 65-9=

2、填一填。

被減數(shù)37 25 86 79 90 57 46

減數(shù) 8 4 9 8 0 8 7

差

3、列式計算。

(1)兒童樂園有紅色和藍(lán)色的碰碰車共35輛，藍(lán)色的有6輛，紅色的有多少輛?

(2)小明家有21本呼事書，他已經(jīng)看了9本，還要看多少本才能看完?

上課時間： 年 月 日

課題 練習(xí)十二(2) 課時數(shù) 第 課時 總課時數(shù)

課時

教學(xué)

目標(biāo) 1、進一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，進一步理解退位減的口算過程，并能正確地、熟練地口算出已經(jīng)學(xué)過的計算、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

2、能說明解決相應(yīng)簡單實際問題的思考過程，提高分析、解決問題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用價值。

教學(xué)

重、

難點 重點：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。

難點：理解退位減的口算過程。

教學(xué)

準(zhǔn)備 多媒體

教 學(xué) 程 序 師 生 活 動 二 次 修 改

一、復(fù)習(xí)。

二、練習(xí)指導(dǎo)

三、鞏固練習(xí)

四、課終小結(jié) 1.口算。

69一9= 78一7= 32一7= 84一6=

46一8= 23一6= 55一8= 60一6=

(直接說得數(shù)，并指名說說84一6、60一6你是怎樣算的?)

1.練習(xí)十二第7題：

同桌小朋友來當(dāng)兩只小兔，先幫要“-7”的小兔算一算，再幫要“-9”的小兔算一算，交流結(jié)果。

2.練習(xí)十二第8題：算一算，比一比。

獨立完成，集體交流時提問：

3.練習(xí)十二第9題

4.練習(xí)十二第10題。

(1)出示第8題圖，仔細(xì)觀察提問：題中告訴我們什么?求什么?

(2)學(xué)生獨立解答，集體交流時提問用什么方法計算?為什么?怎么算?

(3)集體口答。

5.練習(xí)十二第11題：

(1)出示第11題，仔細(xì)觀察并提問：圖中的三位同學(xué)分別買了什么商品?它們的價格是多少元?

(2)學(xué)生獨立解答。

(3)集體訂正時說說解題思路。(求男孩比女孩多用多少元、就是求買書包比買鋼筆多用多少元，也就是求34比8多多少?)

(4)指導(dǎo)學(xué)生集體口答。

(5)以游戲形式圍繞第11題進行提問題的練習(xí)。

1.寫出卡片上每個數(shù)減8得多少?

23 43 94 75 57 16 34 83 25 42

2.直接寫出得數(shù)。

36+3= 47-20= 58-6= 73-8=

27-9= 64+4= 80-7= 5+9=

3.從90里連續(xù)減9，把每次減得的差寫在橫線上。

從37里連續(xù)減5，把每次減得的差寫在橫線上。

4.(1)36比8多多少?

(2)4比21少多少?

通過今天的練習(xí)，你有什么收獲?

上課時間： 年 月 日

課題 練習(xí)十二(3) 課時數(shù) 第 課時 總課時數(shù)

課時

教學(xué)

目標(biāo) 1.進一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并能正確、熟練地口算。

2.進一步理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地解答應(yīng)用題。

3.在練習(xí)中獲得成功的體驗

教學(xué)

重、

難點 重點：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。

難點：理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地解答應(yīng)用題。

教學(xué)

準(zhǔn)備 多媒體

教 學(xué) 程 序 師 生 活 動 二 次 修 改

一、揭示課題

二、練習(xí)指導(dǎo)

三、課終小結(jié)

四、課堂小測

我們已經(jīng)學(xué)完了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，今天我們要上一節(jié)練習(xí)課進行口算和應(yīng)用題練習(xí)。

(一)、計算練習(xí)。

1.練習(xí)十二第12題。

獨立完成，集體交流，說說每組的兩道題有什么不同?

2.練習(xí)十二第13題。

(1)出示第13題，說明題意;要求學(xué)生找出得數(shù)小于50的算式，并在后面的方框里畫“V”。

(2)學(xué)生獨立完成，集體交流時說說你是怎么想的?

3.練習(xí)十二第14題

獨立完成，交流結(jié)果

4.練習(xí)十二第15題

獨立完成，交流結(jié)果

(二)應(yīng)用題練習(xí)。

1.練習(xí)十二第16題。

(1)出示第16題圖，觀察圖提問，圖中告訴我們什么?

(紅金魚有24條，黑金魚有10條，黃金魚有6條。)

(2)“求紅金魚和黃金魚一共有多少條”要哪些條件?怎樣算?(學(xué)生計算解答，集體交流。)

(3)“求再買幾條黃金魚就和紅金魚同樣多?”是什么意思?需要哪些條件?怎樣算?(學(xué)生計算解答，集體交流。)

(4)根據(jù)這道題的條件你還可以提出什么問題?

分小組討論，集體交流后解答。

2、練習(xí)十二第17題

師生共同談收獲。

1.填表。

41 36 49 72 50 63 56 85 65 77

9 30 2 9 5 30 8 7 5 8

和

差

2.停車場有50輛小汽車，30輛大汽車，還有8輛上卡車。

(1)大汽車和小汽車一共有多少輛?

(2)小汽車比大汽車多多少輛?

你還能提出哪些問題?

上課時間： 年 月 日

課題 兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加法) 課時數(shù) 第 課時 總課時數(shù)

課時

教學(xué)

目標(biāo) 1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的過程，理解并掌握進位加法中， “個位滿十向十位進1”的算理以及從個位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

2.在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。

教學(xué)

重、

難點 重點：在理解的基礎(chǔ)上掌握進位加法的筆算方法。

難點：理解“個位滿十，向十位進一”的算理。

教學(xué)

準(zhǔn)備 多媒體

教 學(xué) 程 序 師 生 活 動 二 次 修 改

一、談話引入

二、引導(dǎo)探究

三、鞏固練習(xí)

四、課終小結(jié)

我們班有沒有小朋友收集郵票?收集郵票是一件很有意義的事情，可以增長知識，可以培養(yǎng)辦事認(rèn)真的習(xí)慣和毅力。你們看，有兩位小朋友都是集郵愛好者，他們正在數(shù)自己的郵票張數(shù)呢。(出示情境圖)

1、根據(jù)現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

小朋友你從圖中知道了什么?你想提出什么問題，能列式解答嗎?

從學(xué)生提出的問題中，選出求和的問題：“兩人一共有多少張?”

學(xué)生列出解決問題的算式“34+16”

1.學(xué)生嘗試計算34+16。

(1)“34+16=?請大家四人小組合作來討論一下。同學(xué)們可以借助計數(shù)器、小棒這些學(xué)具，也可以嘗試創(chuàng)新用別的方法，看哪個小組討論的最好?！?/p>

(2)學(xué)生小組合作探討，教師巡視，每組選一名代表上臺講解算法。

重點交流：

列豎式，并引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)該從哪一位算起?說說自己的理由。

十個

3 4

+1 6

5 0

全體齊復(fù)述后，再指名復(fù)述練習(xí)。

2.試一試

6 5

+ 2 8 。

先讓學(xué)生獨立嘗試計算，再請幾個學(xué)生板演，集體評議、訂正。

3、結(jié)合兩道算式，請小組討論在筆算進位加法時要注意什么?

①相同數(shù)位對齊;

②從個位加起;

③個位滿十向十位進1。

1.想想做做第1題

學(xué)生分組練習(xí)，指名板演，并選擇其中的幾道題說說筆算的過程。

2.想想做做第2題

讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。

3.想想做做第3、4題

學(xué)生看圖意，再獨立列式解答，注意提醒學(xué)生注意寫上單位名稱。

說說這節(jié)課你有什么收獲?

上課時間： 年 月 日

課題 練習(xí)十三(1) 課時數(shù) 第 課時 總課時數(shù)

課時

教學(xué)

目標(biāo) 1.進一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的計算方法，能正確地、比較熟練地筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的式題，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

2.通過多種形式練習(xí)，不斷提高學(xué)生的計算水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和逆向思維的能力。提高學(xué)生的估算能力。

教學(xué)

重、

難點 重點：提高計算水平。

教學(xué)難點：提高發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力

教學(xué)

準(zhǔn)備 投影儀 卡片

教 學(xué) 程 序 師 生 活 動 二 次 修 改

一、基本練習(xí)

二、筆算下面各題。

三、解決問題

四、課堂總結(jié)

1.口算下面各題

24+3 96-4 62+8 46+4

80-70 40+58 98-70 69+30

72+50 69-80 15+9 56-50

82+7 65-30 98-20 57+40

說一說怎樣進行口算，哪些地方容易出錯。

總結(jié)：

(1)相同數(shù)位相加減。

(2)進位加法時，不能忘記進位的1。

2.發(fā)展估算，練習(xí)計算

教科書第86頁第1題、第87頁第7題

(1)第1題：先讓學(xué)生進行估算哪幾題的得數(shù)是幾十多?再用豎式進行證。

(2)第7題。先要求學(xué)生進行估算后再進行比較，使學(xué)生知道比較大小運用估算可以較節(jié)省時間。

1.練習(xí)十三第2題。

先讓學(xué)生獨立找出各題錯在哪里，在改正。

組織學(xué)生分組練習(xí)，教師注意巡視，指導(dǎo)學(xué)生的豎式書寫格式，以及橫式的得數(shù)。最后各小組匯報結(jié)果，集體評議、訂正。

集體訂正，說一說怎樣進行計算，然后總結(jié)筆算兩位數(shù)加法的計算方法。

(1)相同數(shù)位對齊。

(2)從個位加起，個位滿十向前一位進一。

2.練習(xí)十三第3題。

指名板演，其余自練。

集體評價。

1.投影出示練習(xí)十三第4題，學(xué)生看圖，明白圖意 。

小組活動，組織討論，找出解決的辦法 。

集體訂正總結(jié) 。

2.投影出示第5題，學(xué)生說出畫面的意思 。

提問：要求原有多少袋牛奶?

組織討論，集體訂正。

今天這節(jié)課我們練習(xí)的是100以內(nèi)進位加法，同學(xué)們在做題時要認(rèn)真審題，細(xì)心計算，做到又對又快。

一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第七課時導(dǎo)學(xué)案

一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第七課時導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（P65練習(xí)十一的13T到17T及思考題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：能熟練的口算，提高心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、口算

25+770+921+832+9

2+5559+94+669+91

38+767+443+279+7

2、聽算

60-3050-4063-386-6

45+459+104+5863+8

2、填空：（課件出示）

65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

二、練習(xí)十一的習(xí)題

1、計算練習(xí)：

23+775+98+23

56+950+548+6

76+542+505+44

先說計算過程，在寫得數(shù)。

2、練習(xí)十一的第14題

要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？

（2）、現(xiàn)在一共有多少架飛機？怎樣計算？

（3）、獨立計算，后集體訂正。

3、練習(xí)十一的第15題

要求：自己看圖，理解題意然后列式計算。

4、課件出示第16題，比一比誰算的又快又對。

57+86+5625+70

42+671+97+80

80-6068+515-9

9+7237-448-6

三、作業(yè)設(shè)計

練習(xí)十一的第17題。

自己讀題理解題意，后獨立計算。

四、思維訓(xùn)練

讀題，解答P66面的思考題

說一說，你是怎么想的？

一年級上冊語文第六單元導(dǎo)學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“一年級上冊語文第六單元導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級上冊語文第六單元導(dǎo)學(xué)案

一去二三里

一、教學(xué)要求：

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2．認(rèn)識12個生字，會寫一、二、三三個字；認(rèn)識一種筆畫一。

3．正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

4．觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點是認(rèn)字寫字，難點是辨認(rèn)八、入；九、幾。

三、課前準(zhǔn)備：

生字卡片，插圖(-)的課件，梨樹貼圖，

與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

四、教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母、五個整體認(rèn)讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。

2．激趣導(dǎo)人：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音工國里認(rèn)識了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

二、觀察圖畫，揭示課題

1．看圖說話。

2．揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。

3．指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

4．結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，初讀課文

1．教師范讀課文。

2．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺、花。

3．教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

3．讀一讀。

出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

4．?dāng)[-擺。

人人動手，把12張字卡分成兩類擺-擺。

小組交流：說說為什么這么擺。

全班交流。

五、朗讀感悟

1．把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2．把課文讀得有感情、有韻律。

男女生分別齊讀。

六、課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》

七、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫一

1．認(rèn)識田字格。

2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

4．指導(dǎo)書寫-。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

學(xué)生練寫。

八、布置作業(yè)

1．把課文讀給爸爸媽媽聽。

2．找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

第二課時

一、鞏固生字

1．我會認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

做找朋友游戲。

2．我會記。

你是怎么記住這些字的?

全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

3．我會用。

摘果子說詞語或句子。

選生字卡填空。

交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

二、指導(dǎo)背誦課文

1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3．借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可以看課文，全班把課文齊背(讀)兩遍。

4．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫二三

1．觀察課本中田字格里的范字。

2．說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3．教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4．學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。

5．講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、擴展活動

1．把課文背誦給爸爸媽媽聽。

2．跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。

繞口令

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

說好四和十，得*舌頭和牙齒。

誰說四十是細(xì)席，他的舌頭沒用力；

誰說十四是適時，他的舌頭沒伸直。

認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、（播放《上學(xué)歌》樂曲，師生同唱）今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書：識字2

2、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多字，回憶一下你是怎么認(rèn)識這些字的？

過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字。

【課伊始播放樂曲，讓孩子輕松進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的情感?！?/p>

二、讀準(zhǔn)字詞，感知韻文

1、學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。

2、反饋指導(dǎo)。

指名逐個兒讀詞語，重點指導(dǎo)帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。

3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。

4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。

【讀準(zhǔn)字音是識字教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、誦讀詞串，認(rèn)識事物

1、圖文聯(lián)系，認(rèn)識事物。

（1）自己查找：這12個詞語你能在圖中找到嗎？

（2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。

（3）集體校對，由貼對的小朋友進行領(lǐng)讀。

【學(xué)生在游戲中對識字產(chǎn)生興趣，既發(fā)展了學(xué)生的思維和語言，又提高了識字的效果。】

2、逐行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行

①師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么？

②師相機出示詞語：太陽鬧鐘小鳥

③師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。

④指名讀——男、女生讀——齊讀

過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在干什么呢？

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行

①出示詞語：穿衣下床起早

②說說為什么將三個詞貼在同一畫面上？

指名讀——開火車讀——齊讀

（3）第一行與第二行連起來讀一讀。

（4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞。

【在識字教學(xué)中，學(xué)用結(jié)合是開啟兒童心扉的好辦法。識了字就要用。用多了，用熟了，就能“生巧”?！?/p>

（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

①你起床后會做哪些事呢？（同桌說說）

②指名說，相機出示：早餐洗臉?biāo)⒀?/p>

③請小朋友為這三個詞排列順序，并連起來說一、兩句話。

④師小結(jié)：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會讓人聽了不明白。

【引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，描述自己的理解和認(rèn)識，能有效地發(fā)展學(xué)生的語言表達能力和思維能力?！?/p>

⑤齊讀這三個詞。

（6）分小組學(xué)習(xí)第四行

①請小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動作進行表演……

②反饋交流，給學(xué)得好的小組獎勵“陽光娃娃”。

③小結(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會學(xué)習(xí)好，身體好。

【讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，可以使課堂氣氛活躍，思維被激活?！?/p>

四、熟讀韻語，指導(dǎo)積累

1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。

2、師配樂范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。

3、自由模仿讀，可以加上動作進行表演。

4、指名誦讀，進行表演。

【讓學(xué)生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的誦讀，可以收到“多重記憶”、“立體積累”的效果?！?/p>

五、擴展詞語，延伸積累

1、說說小朋友還會接著干什么？（小組討論）

2、反饋，師根據(jù)學(xué)生的回答板書詞語，課后讀讀。

【從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)、充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新、源遠(yuǎn)流長的一泓活水?！?/p>

六、小組合作，學(xué)習(xí)生字

1、游戲：找出生字新朋友，讀一讀。

2、小組合作，說說怎么記住生字。

3、反饋交流，表揚愛動腦筋的小朋友。

4、復(fù)習(xí)看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。

5、師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

6、學(xué)生書寫，進行評比、展覽。

【寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動地參與識字，提高識字效率，同時發(fā)揮教材優(yōu)勢，讓學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)?！?/p>

七、課堂總結(jié)與評價

1、說說自己有什么收獲？

2、到課外找一找哪兒也有這些生字。

【熟練掌握知識是學(xué)用結(jié)合的必要條件，而學(xué)用結(jié)合又能促使學(xué)生進一步牢固掌握知識?！?/p>

識字3

教學(xué)目標(biāo):

1學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識3種筆畫。

2學(xué)生能夠熟讀韻文。

3認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

4了解公園里的景物與設(shè)施。

教學(xué)重難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序觀察，了解畫的是什么地方，有什么景物，憑借形象的畫面展開想象，獲得整體感知。

2、指導(dǎo)誦讀課文，指導(dǎo)學(xué)生利用田字格寫好漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、彩色圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1認(rèn)識本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3熟讀韻文。

一看圖導(dǎo)入：

▲春天到了，天氣變暖和了，萬物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？

二看圖學(xué)詞語，學(xué)句

1出示掛圖

2瞧，這個公園怎樣？（美）美在哪兒？小朋友展開自己的想象吧！把這些美景連起來說一說。

3自主學(xué)習(xí)兩組詞語（出示詞語）

公園綠樹紅花

小橋流水寶塔

▲你認(rèn)識這些字嗎？把它們介紹給大家？（跟讀）

▲你們能夠自己小組的力量把這六個詞讀準(zhǔn)嗎？誰來讀？（可請學(xué)生來評價，抓住拼音紅色的標(biāo)注。）

▲誰來做小老師？（領(lǐng)讀）

進行指字游戲

4公園的景色真美?。⊥ㄟ^你們的朗讀能讓老師看見那一幕幕的美景嗎？那就把這二句連著讀讀吧?。R讀）

5公園里不僅美麗，而且非常熱鬧！你瞧見了嗎？（瞧見了）你看見了什么？（公園里，小朋友有的在坐轉(zhuǎn)椅；有的在玩滑梯；有的在騎木馬；有的在玩蕩船；還有的正坐在小火車上，準(zhǔn)備過山洞?？蛇M行說話訓(xùn)練。）

6自主學(xué)習(xí)：相應(yīng)出示

轉(zhuǎn)椅火車山洞

滑梯蕩船木馬

▲誰來把你認(rèn)識的字教給大家？

▲每一小組的小伙伴們，讓我們一起去認(rèn)識他們吧?。ㄔ谛〗M長的帶領(lǐng)下一起來學(xué)習(xí)）

▲齊讀

7公園里真熱鬧，小朋友們個個玩的興高采烈，通過你們的朗讀能讓老師瞧見這個場面嗎？齊讀

三熟讀韻文

1聽老師讀讀這篇課文，小朋友們就像看電影一樣，用耳朵聽，在腦海把這個事物顯現(xiàn)出來。

2四人一小組來讀讀這篇韻文。

3誰在全班同學(xué)的面前展示一下自己的風(fēng)采？

4齊讀

我的10分鐘

四做游戲，鞏固識字

1課件出示詞語。按學(xué)習(xí)小組玩識詞游戲

一個小朋友從詞語卡片中任意抽一個詞語給本組小朋友看，然后請其他小朋友識抽的是什么詞語。評出小組的識詞大王。

2出示圖片，送詞語回家。

將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語，再將卡片巾到相應(yīng)的圖片上。

五指導(dǎo)書寫

1今天我們來認(rèn)識“紅”“花”兩個字。

2師范寫

“紅”

▲你們觀察到“紅”的筆順是怎樣的呢？（紅：）

這個字在田字格中怎樣寫才漂亮呢？“紅”字怎樣寫？（書空）

▲描紅

▲你能用“紅”字組詞嗎？

“花”

▲“花”的筆順是怎樣的？（花：）

▲“花”是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)）上部分叫“草字頭”

▲描紅

第二課時

課時目標(biāo)：

1學(xué)會寫本課生字。

2熟讀韻文。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1出示不帶拼音的詞語.（9個）

▲我們先來復(fù)習(xí)一下字詞。大家還記得嗎？我們一起來讀一讀。

▲我的火車誰來開？

2出示公園綠樹紅花

小橋流水寶塔

轉(zhuǎn)椅火車山洞

滑梯蕩船木馬

3▲你們能不能背下來呢？背給你的伙伴聽吧！

我的10分鐘

二小組學(xué)習(xí)兒歌《保護環(huán)境》

1、讀一讀。

2、說一說：讀了這個兒歌，你知道了什么？以后你去公園會怎么做？

三指導(dǎo)書寫

1師寫“水”

▲仔細(xì)瞧好了?？纯础八钡墓P順是怎樣的？（水：）

幫助學(xué)生認(rèn)識橫撇這個筆畫。

▲在田字格中，我們要先寫中間后兩邊。“水”字怎樣寫？

▲描紅

▲小朋友，你能用“水”字來組詞嗎？

2師寫“火”字

▲“水”字是先中間，后兩邊。那“火”字呢？（火：）

▲我們寫“火”字要先兩邊后中間。第一筆是點不是捺。點捺分別在橫中線上。

▲“火”怎樣寫？

▲描紅

▲哪位小朋友會用“火”來組詞？

3師寫“山”字

▲小朋友，你們在寫“山”字時，第一筆豎寫在豎中線上，第二筆豎折，豎要短，第三筆豎要邊折再止筆。

▲“山”怎樣寫？

▲描紅

4師寫“木”字

▲寫“木”時，橫寫在橫中線上面一點。豎寫在豎中線上。撇，捺兩筆要對稱，寫好撇尖，捺角。

▲“木”字怎樣寫？

▲描紅

重點指導(dǎo)寫好“馬”字

▲自學(xué)筆順：“馬”的筆順是怎樣的呢？

▲師寫“馬”字，怎樣寫才能寫好呢？

▲學(xué)生自主說說

▲師講解要點：我們要注意“馬”在田字格中的位置。（第二筆豎折折鉤中的折在橫中線上，而最后一筆橫是最長的。）

▲學(xué)生描一個，寫一個

▲評價反饋：（實物投影一個孩子的作業(yè)）這個“馬”字寫得好嗎?請你來評一評

▲再練習(xí)一個

四作業(yè)設(shè)計

1抄寫生字

2擴詞

紅（）（）（）花（）（）（）水（）（）（）

火（）（）（）山（）（）（）木（）（）（）

馬（）（）（）

板書設(shè)計：

識字3

公園綠樹紅花

小橋流水寶塔

轉(zhuǎn)椅火車山洞

滑梯蕩船木馬

練習(xí)1學(xué)用字詞句

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助圖畫讓學(xué)生認(rèn)識四種動物，并能借助漢語拼音認(rèn)讀表示動物名稱的漢字。培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動識字的愿望。

2、了解這些動物怎樣進行自我保護的常識，培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇，能對問題進行探索，并能口頭表達。

3、由動物聯(lián)想到自身，增強自我防范意識，同時訓(xùn)練口頭表達能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：烏龜、山羊、刺猬、烏賊圖、詞卡

教學(xué)過程：

課前游戲：

同學(xué)們喜歡做游戲嗎？游戲的名字叫“跟我學(xué)”，請同學(xué)們聽清楚，看準(zhǔn)了，我們現(xiàn)在就開始，好嗎？

請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手；請你跟我搖搖頭，我就跟你搖搖頭；

請你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳；請你跟我微微笑，我就跟你微微笑；

請你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。

一、情境導(dǎo)入，讀準(zhǔn)詞語。

1、揭示課題：練習(xí)1學(xué)用字詞句

2、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天，陳老師帶來了四個謎語，請小朋友來猜一猜。

烏賊：皮黑肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說它是賊。

刺猬：小貨郎，不挑擔(dān)，背著針，滿地竄。

山羊：小小年紀(jì)，卻有胡子一把，不論誰見，總是大喊媽媽。

烏龜：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢又慢，有誰比他更長壽。

3、小朋友真聰明，一下子就猜出來了。這四位動物朋友看到小朋友這么聰明，都趕來跟我們做朋友啦！瞧，它們來了。（出示動物圖片）

4、小朋友，喜歡它們嗎？你最想和誰交朋友，為什么要和它交朋友？練說。

5、小朋友是那么愿意和它們交朋友，能讀好它們的名字嗎？

指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：“羊”后鼻音，“山”前鼻音，“刺猬”輕聲。

（指名讀，開火車讀，去掉拼音讀，齊讀）

6、小朋友讀得真好，現(xiàn)在老師請一位小朋友把名字送回動物身邊。

讓我們再來跟小動物親切地打個招呼吧?。R讀）

二、創(chuàng)設(shè)情境，練說句子。

1、創(chuàng)設(shè)情境：看來，小朋友真的與這幾位小動物交上朋友了，可是現(xiàn)在呀，你們的烏龜朋友遇到了危險。是什么危險呢？請聽故事：《聰明的烏龜》

2、故事聽到一半，討論：烏龜遇到了什么危險？它會怎么做？

3、繼續(xù)聽故事，思考：它是怎樣脫離危險的？

生：有敵人要進攻烏龜?shù)臅r候，它就把頭和腳縮進硬殼里。

師：為什么它把頭腳縮進殼里就能躲避危險呢？

生：因為要是有動物想吃它，根本就咬不動那么硬的殼。

師：原來，烏龜?shù)挠矚み@么有用呀！小朋友們，你知道烏龜保護自己的方法了嗎？原來，（出示：烏龜遇到危險時，就“把頭、腳縮進硬殼里”。）生讀一讀。

4、指導(dǎo)讀好句子。

5、小烏龜，真聰明，遇到危險會想辦法，如果此時山羊、刺猬、烏賊也遇到了危險，它們又會怎樣做呢？出示句式：山羊遇到危險時，就。

刺猬遇到危險時，就。

烏賊遇到危險時，就。（師讀）

6、請同桌小朋友討論一下，看看誰的知識最豐富。（同桌討論）

7、誰能向大家介紹介紹？你知道誰就說誰。

交流：

（1）山羊遇到危險時，就用它硬硬的角去頂敵人。（說了幾人后，出示板書“用角頂”）指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式來說說，讀讀。

（2）刺猬遇到危險時，就把身體團成一個刺球。（出示板書：“把身體團成一個刺球”，讀句子）

（3）烏賊遇到危險時，就噴出黑色的墨水，使海水變得渾濁，然后就逃走。（出示板書“噴出墨水，乘機逃走”。讀句子）

學(xué)生說不出時，讓他們觀察動物的外形，想想它的特點，想象一下，遇到危險的時候，它會怎么做。

（山羊頭上的角很硬，它能用角把敵人頂開。）

（刺猬渾身都是刺，只要團成一團，要是別的動物想吃它，嘴巴肯定不能咬，如果用腳踢它，刺猬能滾得很遠(yuǎn)，不會受傷）

（烏賊噴出墨水后，海水變渾濁了，別的動物就看不清楚它，它就可以乘機逃走了）

8、原來這些動物朋友，在危險的時候都能用自己身體上的一些特點來保護自己。老師特意編了一首兒歌，讓我們一起來夸夸它們吧！

9、表演兒歌：小動物，真聰明。遇到危險有辦法。烏龜烏龜把頭縮，山羊山羊用角頂，刺猬刺猬團成球，烏賊烏賊噴黑墨。我們一起夸一夸！

10、拓展：其實，在我們生活中，還有好多動物朋友有這個本領(lǐng)呢！瞧，就像它們（出示圖片），你們認(rèn)識它們嗎？它們在遇到危險時，會怎么做呢？（選你知道的來說一說。）

出示：遇到危險時，就。

生：蜜蜂遇到危險時，就用針去刺。（那個刺上可是有毒的）

生：壁虎遇到危險時，就自己斷掉尾巴逃走。（壁虎的尾巴斷了能再長出來。）

生：小猴子遇到危險時，就爬到樹上去。（小猴爬樹的本領(lǐng)可大了）

……

（指名說，指導(dǎo)學(xué)生按照黑板上的句式說。）

9、除了這些動物，你還知道其它動物是怎樣保護自己的嗎？小小組交流，指名說。

（大象遇到危險時，就用長鼻子吸了水噴敵人、用長鼻子把敵人卷起來）

（臭鼬遇到危險時，就放出很臭的氣味來，把敵人迷倒）

（老鼠遇到危險時，就鉆進洞里去）

（螳螂遇到危險時，就躲到樹葉下，因為它的顏色和樹葉的顏色一樣，敵人看不見它）

……

三、聯(lián)系生活，增強自我保護意識

1、瞧，小動物們真聰明，無論在多危險的時候，都能自己想辦法來保護自己。其實在我們生活中，我們也可能隨時碰到危險，那小朋友們，當(dāng)你們遇到危險的時候，你會保護自己嗎？

2、創(chuàng)設(shè)情景說一說。

當(dāng)你遇到壞人的時候，。

放晚學(xué)的時候，有陌生人來接你，。

在上學(xué)路上，有陌生人給你吃糖，。

當(dāng)我們遇到火災(zāi)的時候，。

當(dāng)你一個人在家，有人敲門的時候，。

3、小朋友們真能干，能想出這么多的好辦法，希望在平時生活中，大家無論遇到什么危險，都能自己想辦法保護自己，好嗎？

4、現(xiàn)在，老師想請小朋友動動小腦筋，動動筆，跟老師一起把書上的句子補充完整。

5、課后小朋友也可以自己編兒歌夸夸其它小動物

一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教案（西師版）

課題整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實際初步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，會選自己喜歡的方法進行口算。

2、通過學(xué)生動手操作探究不同的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新精神，體驗學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅，感受數(shù)學(xué)知識來源于生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點：

理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)單元主題圖

出示第56頁單元主題圖。你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息列出算式。學(xué)生看圖，匯報圖中的信息，根據(jù)所提的信息寫出加減法算式，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算式全都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式。

教師板書課題。

二、教學(xué)例1

出示例1的情景圖，但不出現(xiàn)“每盒10支”這句話。

從圖中你知道些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出這是三個小朋友在商店購買鉛筆，賣鉛筆的叔叔告訴他們，左邊有4盒，右邊有2盒。

要求一共有多少盒鉛筆？應(yīng)該怎樣列算式呢？

指導(dǎo)學(xué)生說出因為4和2組成6，所以4+2=6。

再次出示例1的情景圖，加上“每盒10支”這句話。和前面的圖比，有什么變化？讓學(xué)生明白多了“每盒10支”這句話?，F(xiàn)在不是讓你求一共有多少盒，而是求一共有多少支，應(yīng)該怎樣列式呢？指導(dǎo)學(xué)生說出40+20這個算式。

這個算式怎樣計算呢？學(xué)生討論后，抽學(xué)生匯報。

40+20=60

直接想40+20怎樣算嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出4盒就是4個10支，2盒就是2個10支，6盒就是6個10支。教師：所以我們把4盒+2盒=6盒，說成“支”來計算的算式，可以怎樣說。指導(dǎo)學(xué)生對照上面的算式說出4個十+2個十=6個十。

引導(dǎo)學(xué)生說出因為4個十加2個十等于6個十，所以40+20=60。教師隨學(xué)生的回答進一步完善板書。

下面我們一起用這個方法來試一試。

50+30怎樣算？

學(xué)生討論后回答：想5+3=8，所以50+30=80。

30+60呢？教師：同桌的兩個小朋友練一練，由一個小朋友說一道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加法算式，另一個同學(xué)算出結(jié)果并說一說自己是怎樣算的。

學(xué)生相互說算式并算出結(jié)果。

三、教學(xué)例2

出示例2情景圖。

教師：要求還剩多少支鉛筆，應(yīng)該怎樣列式呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出算式，教師板書算式：60-10=

60-10等于多少呢？

請你們小棒擺一擺、算一算?？纯茨隳芟氤鰩追N不同的算法？學(xué)生自己動手操作，找出不同的算法，教師巡視做指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成第37頁課堂活動。

（1）擺一擺，填得數(shù)。學(xué)生看書上的圖，擺小棒，填得數(shù)。并讓學(xué)生說說10+40=□與50-40=□之間的聯(lián)系。

（2）口算游戲。同桌兩人一組，有一人說算式，一人說得數(shù)。

五、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？還有什么問題？學(xué)生進行自我總結(jié)。

六、課堂作業(yè)

學(xué)生獨立完成數(shù)學(xué)書37--38頁練習(xí)七第1，2，3題。我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算，提高學(xué)生對計算方法的掌握水平。

2、理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少”的解題方法，會這個解題方法解決生活中的簡單問題。

3、能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能所學(xué)的知識解決問題，從而體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點：

理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少”的問題的解題方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算60+30=10+50=80-40=30+20=

70-50=90-60=50-30=50+20

2、提問

教師：60+30，70-50怎樣算？選其中的一個算式說一說你是怎樣算的。

二、教學(xué)新課

1、引入新課

2、教學(xué)例3

教師：老師有40個黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個紅色乒乓球（出示3盒紅色乒乓球）。

注意教師在出示40個黃色乒乓球和30個紅色乒乓球時每盒要一一對應(yīng)。

教師：看看黑板上的圖，你能提出什么問題？

學(xué)生如果提：一共有多少個？教師隨學(xué)生的回答板書，并讓學(xué)生說一說怎樣解決這個問題。

學(xué)生如果提：黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個？紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個？教師就應(yīng)該抓住問題引導(dǎo)學(xué)生這樣去分析。教師：不管是求“黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個”還是求“紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個”都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個。所以這兩個問題雖然提法不一樣，實質(zhì)是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個？

請同學(xué)們看教科書第36頁的乒乓球比較圖，現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰多誰少呢？讓學(xué)生說出黃乒乓球多，紅乒乓球少。

引導(dǎo)學(xué)生說出減法表示。

請同學(xué)們寫出一個算式來表示

要求學(xué)生寫出40-30。

教師：會計算出結(jié)果嗎？請同學(xué)們計算出結(jié)果，并說一說自己是怎樣計算的。學(xué)生計算后，抽學(xué)生回答40-30的計算方法是想4-3=1，所以40-30=10。

教師：請你你剛才學(xué)的方法，填寫好數(shù)學(xué)書36頁上的題。學(xué)生看書，并填寫好，集體訂正。

教師：翻到書37頁，看看課堂活動第3題。

你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自由地提出問題。

列式并把這道題解答出來。

學(xué)生解答，說說自己是怎么想的。

學(xué)生匯報交流。

三、課堂小結(jié)

教師：今天我們學(xué)了什么知識？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？

四、課堂練習(xí)

教科書第38頁練習(xí)七第4--10題。

我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手操作讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)（不進位）計算方法的過程，感受算法的多樣化，能自己喜歡的計算方法進行計算。

2、使學(xué)生能所學(xué)的知識解決一些簡單的生活問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主探究以及合作交流的學(xué)習(xí)能力和積極的數(shù)學(xué)情感。

教學(xué)重難點：

掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

教師：前一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，這樣的方法完成下面的練習(xí)題。

出示下面的練習(xí)題。

40+50=20+30=40+50=3+3=11+5=12+6=

抽學(xué)生回答，并讓學(xué)生說說自己的是什么方法，是怎么想的。

二、新課教學(xué)

1、教學(xué)例1

出示例1的月餅情景圖。

教師：從圖上知道些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說：左邊有2盒和3個月餅，每盒10個月餅，2盒就是2個十，就有20個月餅，加上3個，就是23個，右邊有3個月餅。教師：問一共有多少個月餅，怎么列式？

指導(dǎo)學(xué)生回答：求一共有多少個月餅就是求左邊的月餅和右邊的月餅的和。

教師：怎樣求23+3等于多少呢？

能看圖說一說計算過程嗎？

指導(dǎo)學(xué)生回答：左邊是2盒，表示的是2個十，右邊的3是3個一，2個十是以十為計數(shù)單位，3個一是以一為計數(shù)單位，它們的計數(shù)單位不一樣，所以不能加在一起。

為什么左邊的3個能和右邊的3個加在一起呢？

指導(dǎo)學(xué)生回答：左邊的3個月餅和右邊的3個月餅，它們都是表示3個一，它們的計數(shù)單位是一樣的，所以這兩個數(shù)能合并起來。計數(shù)單位相同，它們的數(shù)位就相同，只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。我們從圖上可以看出，3個月餅和3個月餅合起來是6個月餅。6個月餅再和20個月餅合起來，就是26個月餅。

引導(dǎo)學(xué)生說出3+3=6，20+6=26。

教師：我們還可以在計數(shù)器上撥珠的方式，驗證23+3是不是等于26。學(xué)生計數(shù)器計算23+3等于多少，教師巡視，并做相應(yīng)指導(dǎo)。抽學(xué)生匯報。

我們這個方法來算一算23+4，42+6，5+21，73+5。

抽學(xué)生計算，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣算的，強調(diào)個位上的數(shù)對齊相加。

２、教學(xué)例2

請同學(xué)們選一種喜歡的方式來計算，然后給大家介紹一下你是怎樣算的。

學(xué)生計算后，抽學(xué)生匯報，先抽計數(shù)器計算的學(xué)生匯報。

讓學(xué)生說出計數(shù)器算23+30，先在計數(shù)器上撥上23，再在十位上撥上3，這時計數(shù)器上的結(jié)果是53。

教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。

３、練一練教師：你能你掌握的計算方法計算這樣一些算式嗎？學(xué)生自己練習(xí)，抽學(xué)生匯報，并讓學(xué)生說說自己是怎樣想的，然后集體訂正。

教師：再翻開書完成課堂活動第１小題。

學(xué)生自己練習(xí)，集體訂正。

三、課堂小結(jié)

教師：今天我們學(xué)了什么知識？你有什么收獲？還有什么疑問？學(xué)生匯報略。

四、課堂練習(xí)

教科書練習(xí)八１，２，３，４題。我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的算理，掌握口算方法，并能正確地進行口算。

2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

3、讓學(xué)生體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗

教學(xué)重難點：掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師：在上課之前，我們先來做幾道練習(xí)題。

45+3=33+4=23+5=63+2=

45+30=33+40=23+50=63+20=

抽學(xué)生回答，并說說自己是怎么計算的，然后集體訂正。

教師：誰能說說兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)應(yīng)該注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生說：要個位上的數(shù)對著個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)對著十位上的數(shù)相加。

教師：我們今天學(xué)習(xí)有關(guān)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的有關(guān)知識。

二、學(xué)習(xí)新課

1、教學(xué)例3（出示例3情景圖）

教師：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲得圖中的數(shù)學(xué)信息。

要求學(xué)生理解：圖中有54只千紙鶴，其中有30只是小明折的，剩下的全是小華折的。

小華折了多少只千紙鶴？該怎么列式？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生列式，算式為：54-30=

并說明這樣列式的理由是：從總數(shù)中減去一部分?jǐn)?shù)就是另一部分?jǐn)?shù)。教師：前面我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的加法是對齊數(shù)位上的數(shù)相加，這樣的計算方法來猜想這道題的計算方法，你覺得54-30應(yīng)該怎樣算？

引導(dǎo)學(xué)生猜想出64-30也是相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減。

教師：同學(xué)們的猜想對不對呢？同學(xué)們在計數(shù)器上算一算54-30，看是不是相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減的。

學(xué)生在計數(shù)器上操作后回答，是相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減的。

教師追問：你怎么知道你是相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減的呢？教師：為什么要在十位上減3呢？教師：十位上的數(shù)對著十位上的數(shù)減，就是體現(xiàn)了相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減。教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減。

教師：如果不計數(shù)器，你怎樣計算54-30？

學(xué)生可能說出許多不同的計算方法，如想50-30=20，20+4=24；或個位上4減0得4，十位上5減3得2，所以54-30=24。

不管采哪種算法，都是把個位上的數(shù)對著個位上的數(shù)減，十位上的數(shù)對著十位上的數(shù)減。也就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減，說明剛才同學(xué)們的猜想是正確的。同學(xué)們會這樣的計算方法計算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算式嗎？大家來試一試。

出示：45-2038-3097-6053-40

學(xué)生獨立完成后，抽學(xué)生說自己的答案，并說一說自己是怎樣算的。

2、教學(xué)54-3

教師：如果我們把54-30中的30改成3，這個算式就變成了54-3。計算54-3和54-30有相同的地方和不同的地方嗎？

這是兩道算式在計算方法上相同的地方，有沒有不同的地方呢？指導(dǎo)學(xué)生說出54-30是在十位上減3，是減去的3個十；而54-3是在個位上減3，減去的是3個一。

自己試著算一算。

學(xué)生用自己喜歡的方法計算。如有的學(xué)生從十位上減起，有的學(xué)生從個位上減起，只要相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減就行了。

教師：同樣的方法算一算58-4，39-7，26-5，94-4。

學(xué)生計算后匯報答案，并抽兩道題讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的。指導(dǎo)學(xué)生說出要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減。

3、練一練

43-20=56-40=77-60=86-50=

43-2=56-4=77-6=86-5=

學(xué)生自己練習(xí)，抽學(xué)生匯報，并讓學(xué)生說說自己是怎樣想的，然后集體訂正。

教師：再翻開書41頁完成課堂活動第2題。

學(xué)生自由練習(xí)，全班集體訂正。

4、解決問題

出示：小紅口算44道題，其中錯了3道，小紅正確口算了多少道題？小華口算44道題，正確地口算了40道，小華算錯了多少道題？是小紅口算正確的題多還是小華口算正確的題多？為什么？

學(xué)生獨立解答后抽學(xué)生回答，并要求學(xué)生說一說為什么要這樣算。

三、課堂小結(jié)

教師：今天學(xué)了什么知識？計算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)時要注意些什么？你還有什么疑問？

四、課堂練習(xí)

學(xué)生獨立完成練習(xí)八5，6，7，8，9題。

我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。

2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

3、讓學(xué)生體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重難點：

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

43+5=47+2=6+51=4+22=

43+50=47+20=60+51=40+22=

學(xué)生獨立完成后，抽學(xué)生說一說自己是怎樣算的，重點要求學(xué)生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。

我們在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適。

板書課題。

二、教學(xué)例1

出示第44頁的情景圖。

從圖中知道些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出從圖中知道班上男生有23人，女生有22人。

要求一共有多少個同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式？

教師：為什么要加法計算？

怎樣計算23+22呢？

學(xué)生計數(shù)器計算，教師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生匯報。

你們覺得在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)時強調(diào)的相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加這個計算方法在這里適嗎？

讓學(xué)生感受到是適的。

我們知道在計算加法時要遵守的一個法則“相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。”教師板書“相同數(shù)位上的數(shù)要對齊”。

除了在計數(shù)器上算，我們還可以口算的方法，誰能說一說口算23+22應(yīng)該怎樣算？

指導(dǎo)學(xué)生說出口算23+22時，要先算20+20=40，再算3+2=5，最后把40和5加起來得45，所以23+22=45。

教師：

請同學(xué)們豎式計算37+21。43+42

學(xué)生計算時，教師來回巡視，做必要的指導(dǎo)。

然后抽一個學(xué)生的作業(yè)展出，全班同學(xué)檢查是否是按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊，結(jié)果是否加正確了。

也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個方面進行檢查。

三、鞏固練習(xí)

1、出示第45頁課堂活動第1題第一橫排的題目。

教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么？

2、46頁第二題。

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道了些1什么？計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時要注意些什么？

五、課堂作業(yè)

第46--47頁練習(xí)九第1，2，3題。我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，會豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法，能所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。

2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

3、讓學(xué)生體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重難點：

理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，會豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

43-5=47-2=51-6=22-4=

43-30=47-20=78-40=42-30=

板書課題。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例2

出示第44頁的情景圖。

教師：從圖中知道些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出從圖中知道左面有39個茶杯，右面有25個茶杯蓋。教師：茶杯和茶杯蓋是一一對應(yīng)的嗎？

教師：求還差多少個茶杯蓋，應(yīng)該怎樣列式？

教師：為什么要這樣列式？

引導(dǎo)學(xué)生說出這是兩個數(shù)量進行比較，把39個茶杯分成兩個部分，一部分是和茶杯蓋同樣多的茶杯，另一部分是比茶杯蓋多的茶杯，39-25就是減去和茶杯蓋同樣多的茶杯，剩下的就是比茶杯蓋多的茶杯，也就是還差的茶杯蓋。

教師：怎樣計算39-25呢？

我們在數(shù)位圖上擺一擺小圓片。誰告訴我，先擺哪個數(shù)？然后怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生說出擺39-25時，先要擺出39，再從十位和個位上分別分掉25。

教師：為什么要強調(diào)在十位上和個位上分別去掉25呢？同學(xué)們還是采什么方法來計算39-25的呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出還是相同數(shù)位上的數(shù)相減的方法來計算的。

教師：如果不擺小圓片，你怎樣計算39-25？

讓學(xué)生說出沒有小圓片，可以口算或豎式來計算。

學(xué)生計算，教師作必要的指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生說出在口算時，要注意十位對著十位上的數(shù)減，個位對著個位上的數(shù)減。

教師：也就是說要相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減。

讓學(xué)生在黑板上邊板書邊講解自己的算法。

減法豎式的寫法和加法是不是相同的呢？它們哪些地方相同？哪些地方不同呢？

讓學(xué)生理解減法豎式的寫法和加法很多地方都是相同的，都要先在上面寫出第一個，也就是被減數(shù)，然后在第二排相同數(shù)位上的數(shù)對齊寫出減數(shù)，在減數(shù)的左邊寫上減號，最后相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減。不同的是加法要寫加號，而減法寫減號；加法是對齊數(shù)位相加，減法是對齊數(shù)位相減。

試一試：79-3397-26

學(xué)生獨立計算后，抽學(xué)生匯報。

口算要求說出自己的口算過程；

豎式計算的展示出學(xué)生的豎式的同時，要求學(xué)生說一說自己的算法。全班集體訂正。

2、教學(xué)例3

出示第45頁例3圖。

教師：剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，下面我們這種方法來解決生活中的簡單問題。這是兩輛汽車，它們的座位是不一樣的，你能算出小客車比大客車少多少個座位嗎？

學(xué)生計算后，抽學(xué)生的作業(yè)展出，讓學(xué)生說一說自己的算法。

教師：你用什么方法計算45-23的呢？

計算時要注意些什么？

要求學(xué)生明白不管是口算還是豎式計算，都要注意相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減。

三、鞏固練習(xí)

第45頁課堂活動第1題第二橫排的題目。

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道了些什么？計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式時要注意些什么？

五、課堂作業(yè)

第47，48頁練習(xí)九第4--10題。我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題整理與復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、總結(jié)本單元所學(xué)的內(nèi)容，對所學(xué)知識進行整理。

2、熟練掌握100以內(nèi)不進、不退位加減法。

教學(xué)重難點：

鞏固100以內(nèi)不進（退）位的加減法的計算方法。整理所學(xué)知識，系統(tǒng)掌握所學(xué)知識。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

請同學(xué)們回憶一下，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

在計算時我們強調(diào)得最多的是什么？

板書課題。

二、鞏固練習(xí)。

1、完成教材第49頁“整理與復(fù)習(xí)”的第一題。

學(xué)生口算后，抽一個學(xué)生匯報答案，并說一說口算過程。

2、改錯。

出示題目：6+33=9356—20=5467—43=432+16=8

分析上面算式中哪個地方算錯了，并說說口算時應(yīng)該注意什么。

3、完成教材練習(xí)十第2題。

三、拓展練習(xí)

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。

用豎式計算34+43時，該怎樣寫豎式呢？同學(xué)們試一試。

2、完成教材第50頁第4題。

檢查這些小朋友寫的豎式對不對，如果有錯誤，錯在什么地方。

3、及時練習(xí)。

（1）P50第5題。

（2）P50-51第6—7題。

四、小結(jié)概括。

通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲，說說怎樣才能提高自己計算的正確率。我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題整理與復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能解決常見的求和、比大比小類型的問題，能根據(jù)問題情境提出適當(dāng)?shù)膯栴}，并正確解答。

2、能運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點：

掌握比大比小的問題的解題策略。能用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

二、復(fù)習(xí)鞏固。

1、對口令游戲。（師生進行）

2、登山。

教材練習(xí)十第6題。

學(xué)生獨立完成。

訂正講評。

3、計算。

練習(xí)十第7題。

引導(dǎo)學(xué)生看懂表格，明確第一張表格用加法計算，第二張表格用減法計算。

4、數(shù)一數(shù)。

教材練習(xí)十第8題。

怎么求鵝比鴨多多少只呢？

還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

5、買體育用品。

教材練習(xí)十第9題。

三、拓展練習(xí)。

23

+□5

7□

四、全課小結(jié)。

請說一說，在這個單元里，你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識，哪些事情是你特別難忘的？

我的教學(xué)思路

一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第五課時導(dǎo)學(xué)案

一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第五課時導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)加整十?dāng)?shù)(進位)(P62例2及做一做,練習(xí)十一5~71T)

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確的計算。

2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達能力。

3、使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識的興趣。

教學(xué)重點：計算方法的正確掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)聯(lián)系，課件出示口算

（1）進位加法練習(xí)

8+57+86+8

5+74+97+3

（2）舊知復(fù)習(xí)

20+92+6069+30

25+462+352+20

（全班練習(xí)，指明說出算法）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會上的歡樂景象，請學(xué)生說明看到了什么？并讓學(xué)生在小組里互相說一說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2、多媒體出示2個小朋友，并配上畫外音對話：我們班要準(zhǔn)備聯(lián)歡會的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生講述圖上的意思，明確要求的問題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么方法來解決？

5、小組討論，發(fā)表自己的想法。

6、全班反饋，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，并組織同學(xué)交流評價。教師要表揚學(xué)生的各種有道理的解法，鼓勵學(xué)生獨立的發(fā)表自己的意見，并說出自己的理由。

7、小結(jié)：同學(xué)們都很會動腦筋來解答我們在學(xué)習(xí)中所遇到的問題，有的同學(xué)是用進位加的方法，有的是想的已學(xué)過的知識，只要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來解答。

三、鞏固練習(xí)計算方法

1、P62做一做，獨立計算然后集體訂正

指名說一說你是怎么計算的？培養(yǎng)學(xué)生用語言內(nèi)化知識的能力。

2、P63練習(xí)十一的5至7T

5T：課件出示，學(xué)生獨立計算后小組里說一說，上下兩題有什么不同的？你發(fā)現(xiàn)了什么？該這樣計算？

6T：課件或卡片出示，幫小鳥找家。3只小紅鳥都要加上83只小藍(lán)鳥要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準(zhǔn)自己的家嗎？

3、作業(yè)設(shè)計：

7T：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨立解答。

反思：

這節(jié)課的難點是進位，學(xué)生第一冊十以內(nèi)進位減法學(xué)得比較好，因此一開始上課我就出示第一冊題目然后遷移到新內(nèi)容，學(xué)生注意力比較集中?；旧系膶W(xué)生掌握得還可以

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案（西師版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案（西師版）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

課題認(rèn)識長方形正方形

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識長方形、正方形，知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形。

2、初步感受幾何圖形的面的特征，體會“形”和“體”的聯(lián)系。

教學(xué)重難點：初步感知長方形、正方形的特征，并學(xué)會辨別。

教學(xué)過程：

一、情境引入。

板書課題

二、互動新授。

（一）認(rèn)一認(rèn)

1、認(rèn)識長方形。

（1）讓學(xué)生拿出幾個長方體，并用手摸摸各個面。

（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并把看到的記在心里。

（3）教師在黑板上畫長方形。

指名回答，這些都是什么圖形？

學(xué)生討論后回答，教師板書：長方形。

2、認(rèn)識正方形。

（1）拿出幾個正方體，把其中的一個面對著學(xué)生，讓學(xué)生觀察。

（2）教師在黑板上畫正方形。

指名回答，這些都是什么圖形？

（3）師指出：像這種形狀的圖形是正方形（板書：正方形）

（二）辨一辨

出示例1圖片，讓學(xué)生說一說它們是什么圖形。

（指名學(xué)生說說是怎樣認(rèn)識的）

三、鞏固拓展

1、教師說圖形的名稱，學(xué)生找出教室里相應(yīng)的長方形和正方形。

2、教材P29的課堂活動的第1題。

3、在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形。

4、完成教材練習(xí)六的第1題。

四、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識？

五、作業(yè)。

練習(xí)六第8題。我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題認(rèn)識三角形、圓

教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識三角形和圓，體會面和體的聯(lián)系與區(qū)別。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。

教學(xué)重難點：認(rèn)識三角形和圓，能進行區(qū)分。

教學(xué)過程：

一、情境引入。

板書課題。

二、互動新授。

1、出示例2的物品。

2、讓學(xué)生把這些物體分一分，并說說按照什么標(biāo)準(zhǔn)分。

（學(xué)生動手操作，再交流、討論。）

3、出示圓柱體和三菱柱。

讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知“體”和“面”的不同，同桌互相交流自己的感受。

說說你對他們有什么了解？

（學(xué)生交流）

4、畫三角形和圓。

三、鞏固拓展。

生活中哪些物體的面是三角形？哪些物體的面是圓？

四、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、作業(yè)。練習(xí)六第2—7題。我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題圖形規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

2、充分感受數(shù)學(xué)的價值，知道生活中事物有規(guī)律地排列隱含著數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

3、通過數(shù)學(xué)活動，初步發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

前面我們學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形、圓等圖形，大家掌握得比較好。今天我們就一起來探索圖形的規(guī)律。

板書課題：圖形規(guī)律。

二、新授。

1、教學(xué)例3，按規(guī)律涂一涂。

（1）出示例3.

（2）學(xué)生自己找規(guī)律用彩色筆涂色。

（3）找規(guī)律。

2、畫一畫。

（1）出示例3下面的畫一畫題目。

（2）學(xué)生找規(guī)律。

（3）把書中的括號補充完整。

三、鞏固拓展。

1、P29課堂活動第3題。

2、P31第9題。

四、P31思考題。

在老師的指導(dǎo)下完成。我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題圖形拼組

教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，綜合應(yīng)用所學(xué)圖形的相關(guān)知識來拼組。

2、培養(yǎng)和提高語言表達和解決問題的能力。

教學(xué)重難點：在具體的情境中，綜合應(yīng)用所學(xué)圖形的相關(guān)知識來拼組。

培養(yǎng)和提高語言表達和解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

我們在前面學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形、圓，你知道嗎，用這些圖形可以拼組出一些有趣的圖形。（出示教材32頁第一幅圖的房子、汽車。）

二、新授。

1、看圖形，說一說。

你看到的作品是由什么圖形拼組的呢？

學(xué)生觀察后回答。

2、拼圖形，說一說。

我們已經(jīng)知道了怎么拼組圖形了，現(xiàn)在同學(xué)們剪下教材第103頁附圖，我們來看看哪個拼得又快又像，并說一說用了哪些圖形，各用了幾個？

學(xué)生自由地進行拼組各種圖形，教師巡視指導(dǎo)拼組過程。

展示作品。

三、鞏固拓展。

1、看圖形，講一講。

P33的第2幅圖。

大家在圖中看到了哪些故事？

學(xué)生自由講一講。

2、數(shù)圖形，填一填。

在你拼的圖形中，用了哪些圖形？各用了幾個？

學(xué)生把P33下面的表格填完整。

四、課堂小結(jié)。

通過拼組活動，你有什么收獲呢？我的教學(xué)思路