小學(xué)誦讀教案
發(fā)表時間:2020-09-27《夏夜多美》誦讀課教學(xué)設(shè)計。
老師講課學(xué)生愛聽,還愿意自學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時,學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“《夏夜多美》誦讀課教學(xué)設(shè)計”,僅供參考,但愿對您的工作帶來幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀課文能讀準(zhǔn)字音,注意停頓,不拖長腔。
2、讀好帶問號和帶感嘆號的句子。
3、指導(dǎo)長句子的朗讀,正確斷句。
4、拓展讀16課中的問句和感嘆句。
【教學(xué)重、難點】
1、讀好帶問號和帶感嘆號的句子。
2、指導(dǎo)長句子的朗讀,正確斷句。
【課時安排】1課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體動畫課件。
2、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
1、出示螞蟻圖片,在一個夏天的夜晚,有一只頑皮的小螞蟻,它在公園的池塘邊玩耍,一不留神,小螞蟻掉到了池塘里,接下來,會發(fā)生怎樣的故事,你們想知道么?(想)讓我們一起來欣賞這個故事吧!2、播放視頻,這個故事是咱們課本中的哪篇課文?
板書課題:15夏夜多美教師指導(dǎo)讀課題
二、講解1—7自然段
1、下面,請把語文書翻到第64頁,自讀課文1—7自然段,讀完了舉手示意老師。
2、指名讀1—7自然段??磮D片中小螞蟻的表情,體會它傷心、難過的感情。
3、這篇課文里有許多問句和感嘆句,看看這些句子你能讀好么?先自己試著讀一下。指名讀句子。
4、大屏幕出示對話,這七個自然段里有睡蓮和小螞蟻的對話,誰來讀睡蓮和小螞蟻的話,只讀引號里的部分。指導(dǎo)讀出不同人物的語調(diào):小螞蟻細(xì)聲細(xì)氣,睡蓮親切。
三、講解8—13自然段
1、小螞蟻想回家,他是怎么回去的呢?請同學(xué)們自讀8—13自然段。
2、指名讀8—13自然段。這里的“飛機(jī)”指什么?
3、出示長句子,畫出停頓。
這部分課文里有兩個長句子,而且沒有標(biāo)點符號,看看這樣的句子怎么讀。/表示長時間的停頓,|表示短時間的停頓。
4、出示對話,分角色朗讀。
來看看睡蓮、蜻蜓、小螞蟻說了些什么吧!
四、還有最后3個自然段,請同學(xué)們自讀14—16自然段。
1、指名讀14—16自然段
2、小螞蟻終于到家了,看它笑得多開心?。∽x出高興的語氣。
3、出示:最后一句,稍加點撥。多美
五、再聽朗讀,閉上眼睛想象。
故事到此結(jié)束了,咱們再來聽一下這個動人的童話故事吧!聽的時候請你閉上眼睛想象故事的畫面。
六、分角色朗讀課文
找四位同學(xué)到臺前來讀四個角色,請同學(xué)們跟著老師一起來讀旁白。
七、同學(xué)們讀得可真好,咱們不僅要會讀這一篇文章,還要會讀這一類的文章,
來看看16課《要下雨了》里的問句、感嘆句怎么讀。指名讀句子。
八、布置作業(yè)
有感情地朗讀16課《要下雨了》
精選閱讀
《夏夜多美》說課設(shè)計
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任,在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備,讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢?以下是小編收集整理的“《夏夜多美》說課設(shè)計”,僅供參考,希望能為您提供參考!
一、教材分析與處理
《夏夜多美》是一篇講讀課文,本單元的主題是快樂的夏天,這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事:在夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文,我們會感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。
這個童話故事在本冊中教材中的地位和作用是:通過本文的感情朗讀,落實《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進(jìn)行聽說訓(xùn)練,進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。
本課教學(xué)時間安排為二課時,第二課時的教學(xué)目標(biāo)是:
1、認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容,運(yùn)用-----的------說話。
2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會正確地朗讀課文。
3、情感目標(biāo):讓學(xué)生感受夏夜景色美,同時也領(lǐng)悟到助人為樂的精神更美。
本課的重難點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,力求做到讀中體會,在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的薰陶和情感的升華。
二、教法學(xué)法
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此,將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法。
三、教學(xué)過程設(shè)計及理論依據(jù)
本課的教學(xué)設(shè)計,按以下五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
(教師語言描述:小朋友們,萬物復(fù)蘇的春天就要過去了,火熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一想去看看吧!)利用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生主動探究的積極性,讓他們帶著好奇進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。
2、聽看結(jié)合,整體感知
播放課文動畫,配音樂,渲染烘托氣氛.在輕松愉快氛圍中感知課文,初步獲得對教材內(nèi)容的感性認(rèn)識。隨后讓學(xué)生說出本課講了哪幾種可愛的小動物,貼出圖片,再讓學(xué)生在觀察中提出問題:這些動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?激發(fā)學(xué)生樂于探究的興趣。
3、圖文結(jié)合,讀中悟情
教學(xué)時,教師引導(dǎo)讀中悟情,圖文結(jié)合,著重學(xué)習(xí)小螞蟻與睡蓮姑姑的對話。這時用多媒體出示對話,讓學(xué)生分角色反復(fù)體會朗讀,在讀中受到文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)兩種小動物送小螞蟻回家的時候,引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象的翅膀,感受夏夜的美麗,從中領(lǐng)悟到文中小動物們助人為樂的精神更美.此舉極大地豐富了課文內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)就樂在其中,悟也在其中。
4、朗讀訓(xùn)練
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過想象讀、思考讀、體會讀等方式進(jìn)行感知課文內(nèi)容.一年級學(xué)生物朗讀訓(xùn)練往往需要教師的指導(dǎo),因此,朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀,接著進(jìn)行跟錄音讀,模仿讀,想象讀,讓學(xué)生閉上眼睛聽教師描述,想象夏夜的美,進(jìn)行領(lǐng)悟小動物們的心靈更美。
針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了賽讀奪星這一環(huán)節(jié),使教學(xué)再進(jìn)入一個小高潮。比賽的規(guī)則是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶進(jìn)美麗的夏夜.再通過個別、小組、大組賽讀,激發(fā)參與的積極性,滿足求勝欲望。
此時,教師可以趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生思考讀,邊讀邊思考:星星為什么高興?
在這復(fù)雜的過程中,學(xué)生就能更好地理解課文思想感情,從而引起共鳴.這樣學(xué)生就不只是囿于只能意合,不能言傳的困境,而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。
5、創(chuàng)作想象畫
以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,創(chuàng)造能力著眼,從發(fā)展學(xué)生擴(kuò)性思維出發(fā),采用此環(huán)節(jié)。
作畫內(nèi)容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求:把自己想到的用畫描繪出來。作畫時,教師可用上音樂渲染氣氛,此時學(xué)生會進(jìn)入夏天的夜晚,幻想著夏夜色的美景,用手中的畫筆描繪出夏夜的美麗景色。
我想在上課時,如果能環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),那么本課時的教學(xué)目標(biāo)必定會水到渠成。
《夏夜多美》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計
身為一位人名教師,我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎?下面是小編為大家整理的“《夏夜多美》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計”,僅供參考,大家一起來看看吧。
(一)概述
·《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。
·本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的,內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候,體會夏天的美好。
·《夏夜多美》既寫了夏天的美景,又寫了夏天的情趣,是一個童話故事,旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
·認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,會寫“她、他”等6個字。
·正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。
過程與方法:
·能夠通過自主識記、教師檢測、小組合作、朗讀實踐等多種形式,掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點語句。
·能夠通過合作表演、聽讀互評等活動,讓學(xué)生在讀與評中理解體會,不僅理解課文,也體驗到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法,提高評價與協(xié)作的意識和能力。
·能夠在情境探究性學(xué)習(xí)過程中,體驗自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價值觀:
·朗讀、分角色朗讀,感知童話豐富的想象力。
·從品讀童話故事中,感受夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。
(三)教學(xué)策略
·創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動學(xué)生情感的多媒體情境,在大量的語文“讀”的實踐中,在老師的引導(dǎo)下,開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動。
·信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法
本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具;為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具,從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。
(四)學(xué)習(xí)者特征分析
·本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生,班上學(xué)生思維活躍,對語文非常感興趣,閱讀和寫作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈;
·學(xué)生對童話故事很感興趣;
·學(xué)生有一定的閱讀能力,但對把握文章的關(guān)鍵詞能力還不夠。
(五)教學(xué)資源
供教師使用的資源:自制flash課件;
供學(xué)生使用的資源:課本。
(六)活動過程設(shè)計與分析
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,引出課題
師:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,(板書:夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書:多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感,齊讀課題。
二、讀課文了解課文內(nèi)容。
(1)師:請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中,讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞,可以找朋友幫助解決。
(2)用“_”畫出你覺得最動人的句子。
(3)師:下面,我們來聽課文錄音,看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?
【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?!?/p>
三、轉(zhuǎn)換角色,細(xì)讀課文。
(1)師:課文哪些地方你覺得最動人,讀給同學(xué)們聽。(教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睢?
(2)想像讀:教師范讀,請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。
(3)評價讀:師:請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師:你們讀老師來想像,好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。
(教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去,先齊讀,再請有信心讀好的學(xué)生讀,教師指導(dǎo)。)
四、分角色朗讀,體會夏夜美。
出示字幕動畫課件,師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑,學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動,這充分考慮了一年級學(xué)生的特點:好動、喜歡小動物等,學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣?!?/p>
五、歌謠識字,好記好認(rèn)。
1.師:我們分角色朗讀得真不錯,有幾個生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有?
2.教師加上動作描述。
出示第二段:水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動作,閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上,想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
3.教師加上動作描述。
出示第四段:“快上來吧!”睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來。
學(xué)生根據(jù)字意加動作,學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。
4.教師根據(jù)字意講解。
出示“時”字。師:大家認(rèn)識嗎?時間的“時”,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,同學(xué)們要珍惜時間,珍惜每一天。(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。)
5.教師出示帶拼音“我會認(rèn)的字”:“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字,組詞,請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。
6.教師加上動作描述:“睡蓮姑姑彎彎腰,讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?”’
出示第9段落:小螞蟻非常感激,連聲說:“謝謝您睡蓮姑姑。”師生達(dá)成共識。
7.歌謠:感激,感謝要有心,誠心才感人。感謝有言行,“謝謝”最好聽。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,目的在于把重點字、詞通過表演加以理解,把抽象的文字還原成活生生的情景。】
六、師生共同表演,走進(jìn)童話故事。
師:說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候,你怎么做的?(學(xué)生各抒己見;)教師給予表揚(yáng)。下面我們再合作一次,我要看你們的表現(xiàn)如何。
出示頭飾:老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。)其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。
【學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣,態(tài)度積極;滿懷熱情,進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容?!?/p>
七、小結(jié)。
師:今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,從中我們知道,得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候,你如何表現(xiàn)?對,要伸出友愛之手。大家相互幫助,生活才更加美好,世界才更加美麗,你們說是嗎?
第二課時
一、談話導(dǎo)入。
師:一個夏大的夜晚,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,大家想一想是誰救了他?
二、出示頭飾,板書。
出示睡蓮姑姑。師:她怎么救小螞蟻的?(學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。)
出示小蜻蜓。師:他如何幫助小螞蟻的?(學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。)
出示螢火蟲。帥:他做了什么呢?(學(xué)生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。)
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧,加深對課文內(nèi)容的印象,也起到上下文銜接的重要作用?!?/p>
三、出示字幕,質(zhì)疑解疑。
教師表演引讀:小螞蟻爬上“飛機(jī)”……
學(xué)生表演補(bǔ)充:螢火蟲在前面點起了(亮晶晶的)小燈籠。
師:“飛機(jī)”是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜓比喻真的飛機(jī),所以加上“”號。
教師表演引讀:蜻蜓飛呀飛,飛過……
學(xué)生表演補(bǔ)充:飛過(青青的)假山,飛過(綠綠的)草坪,飛到一座花臺前,小螞蟻到家了。
師:小螞蟻高興嗎?為什么?到家了,大家都幫助他,睡蓮姑姑、小蜻蜓,還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家,他們也很高興??吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎?
再讀:讀出夏夜的美,讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
教師表演引讀:星星看見了……
學(xué)生表演補(bǔ)充:(高興地)眨著眼睛。
師:星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說一說。
師生共同表演:啊,(多美的)夏夜呀!
師:夏夜哪兒美,課文中怎么說的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景色美的烘托下,還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美,這深深打動了星星,他高興地眨著眼睛。
【這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì),學(xué)生從中受到良好的教育。】
四、了解學(xué)生掌握課文的情況。
1.出示習(xí)題,填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
多美的()高興地()
綠綠的()青青的()
亮晶晶的()彎彎的()
靜悄悄的()嗚嗚的()
師:我們來看一看課文中怎么說的。
2.指導(dǎo)“我會寫的字”。
教師板書講解:她,女字旁,女同學(xué)用“她”來代替最合適,還有誰適合?
媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女,男同學(xué)用哪個“她。他”?都有
誰合適用“他”呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>
師:請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語,說一句你最想說的話。
師:請你說一句話,要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字,看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。
五、運(yùn)用新詞語,我說夏夜美。
師:剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng),句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。
教師出示圖片:星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束,自由表達(dá)。
(教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充,使學(xué)生從中受到啟示,讓語言更加完善。)
六、總結(jié)。
師:大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事,讓月亮笑起來,讓星星高興地眨著眼睛,這樣夜色會更美。
(七)教學(xué)評價
本節(jié)課從以下幾個方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價融入到各個教學(xué)活動過程中:
(1)學(xué)生參與情況:課堂參與情況較好,學(xué)生積極舉手回答問題,參與面較廣;
(2)識字:能認(rèn)讀生字,用生字正確組詞、造句;
(3)課文內(nèi)容理解:能有感情地朗讀課文,讀出了夏夜的景美、情美。
《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計
作為一小學(xué)位老師,我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
教材分析
《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的,內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候,體會夏天的美好?!断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰?,又寫了夏天的情趣,是一個童話故事,旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。
設(shè)計理念
根據(jù)課文讓學(xué)生走進(jìn)動畫世界,激發(fā)學(xué)生的興趣,這符合一年級學(xué)生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發(fā)學(xué)生的熱情,使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀,調(diào)動學(xué)生的主動性,讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動。學(xué)習(xí)“我會認(rèn)的字”,讓學(xué)生充分動起來,使自學(xué)落到實處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,會寫“她、他”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。
3.體會助人為樂的精神美。
教學(xué)時間:2課時。
第一課時
一、導(dǎo)入,引出課題
師:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,(板書:夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書:多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感,齊讀課題。
二、讀課文了解課文內(nèi)容。
(1)師:請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中,讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞,可以找朋友幫助解決。
(2)用“_”畫出你覺得最動人的句子。
師:下面,我們來看看這個故事,看誰最先聽懂課文中的故事。簡單地講給大家聽好嗎?
三、轉(zhuǎn)換角色,細(xì)讀課文。
(1)師:課文哪些地方你覺得最動人,讀給同學(xué)們聽。(教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?。?br> (2)想像讀:教師范讀,請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。
(3)評價讀:師:請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師:你們讀老師來想像,
好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。
四、分角色朗讀,體會夏夜美。
師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑,學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。
五、歌謠識字,好記好認(rèn)。
1.師:我們分角色朗讀得真不錯,有幾個生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有?
2.教師加上動作描述。
出示第二段:水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動作,閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上,想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
3.教師加上動作描述。
出示第四段:“快上來吧!”睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來。
學(xué)生根據(jù)字意加動作,學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。
4.教師根據(jù)字意講解。
出示“時”字。師:大家認(rèn)識嗎?時間的“時”,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,同學(xué)們要珍惜時間,珍惜每一天。(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。)
5.教師出示帶拼音“我會認(rèn)的字”:“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字,組詞,請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。
6.教師加上動作描述:“睡蓮姑姑彎彎腰,讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?”
7.歌謠:感激,感謝要有心,誠心才感人。感謝有言行,“謝謝”最好聽。
六、師生共同表演,走進(jìn)童話故事。
師:說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候,你怎么做的?(學(xué)生各抒己見;)教師給予表揚(yáng)。下面我們再合作一次,我要看你們的表現(xiàn)如何。
出示頭飾:老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。)其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。
七、小結(jié)。
師:今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,從中我們知道,得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候,你如何表現(xiàn)?對,要伸出友愛之手。大家相互幫助,生活才更加美好,世界才更加美麗,你們說是嗎?
第二課時
一、談話導(dǎo)入。
師:一個夏大的夜晚,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,大家想一想是誰救了他?
二、出示頭飾,板書。
出示睡蓮姑姑。師:她怎么救小螞蟻的?(學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。)
出示小蜻蜓。師:他如何幫助小螞蟻的?(學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。)
出示螢火蟲。帥:他做了什么呢?(學(xué)生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。)
三、出示字幕,質(zhì)疑解疑。
教師表演引讀:小螞蟻爬上“飛機(jī)”……
學(xué)生表演補(bǔ)充:螢火蟲在前面點起了(亮晶晶的)小燈籠。
師:“飛機(jī)”是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜓比喻真的飛機(jī),所以加上“”號。
教師表演引讀:蜻蜓飛呀飛,飛過……
學(xué)生表演補(bǔ)充:飛過(青青的)假山,飛過(綠綠的)草坪,飛到一座花臺前,小螞蟻到家了。
師:小螞蟻高興嗎?為什么?到家了,大家都幫助他,睡蓮姑姑、小蜻蜓,還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家,他們也很高興??吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎?
再讀:讀出夏夜的美,讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
教師表演引讀:星星看見了……
學(xué)生表演補(bǔ)充:(高興地)眨著眼睛。
師:星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?想一想,說一說。
師:夏夜哪兒美,課文中怎么說的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景
色美的烘托下,還體現(xiàn)了哪兒美?示:讀讀說說。
師:我們來看一看課文中怎么說的。
四.指導(dǎo)“我會寫”的字。
教師板書講解:她,女字旁,女同學(xué)用“她”來代替最合適,還有誰適合?
媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女,男同學(xué)用哪個“她。他”?都有
誰合適用“他”呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?br> 擴(kuò)詞:“送”、“過”“時”、“讓”
最后學(xué)生在書上書寫生字。
五、運(yùn)用新詞語,我說夏夜美。
師:剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng),句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。
教師出示圖片:星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束,自由表達(dá)。
教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充,使學(xué)生從中受到啟示,讓語言更加完善。六、總結(jié)。
師:大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事,讓月亮笑起來,讓星星高興地眨著眼睛,這樣夜色會更美。
夏夜多美 教案教學(xué)設(shè)計
人教版一年級下冊
15《夏夜多美》
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第15課
教材分析:快樂的夏天是第四單元的主題,《夏夜多美》向我們講述了一個生動的童話故事:夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合,圖文并茂。語言生動優(yōu)美,極富童趣,讀了這篇課文相信孩子們能感受到夏夜的景色美,小動物們的心靈更美。
學(xué)生分析:低年級的孩子喜歡讀童話故事,富有好奇心、想象力和求知欲,經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。對于圖文并茂的文本,孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。
設(shè)計理念:
思路一:以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個體感悟,尊重學(xué)生的多元理解,以情境體驗朗讀表達(dá)為主線。在教學(xué)設(shè)計中,給學(xué)生留有充分的獨立理解和感受的空間,即讓學(xué)生帶著體驗去朗讀,在朗讀中再次獲得體驗。小學(xué)生想象力豐富,口語表達(dá)欲望強(qiáng),根據(jù)這一特點,用擂臺賽的形式表達(dá)對夏夜美景的贊美。
思路二:生字是低年級教學(xué)的重點,教師要為學(xué)生提供多種記憶生字的方法。在教學(xué)中采用小組自學(xué)紅綠燈形式學(xué)習(xí),讓學(xué)生有充分的時間自主合作學(xué)習(xí)生字,交流識字的好辦法,避免識記生字的方法單一、枯燥,。
教學(xué)目標(biāo)分析:
知識與技能目標(biāo):
1、認(rèn)識13個生字,會正確書寫6個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo):
以小組自學(xué)紅綠燈的形式學(xué)習(xí)生字,通過不同形式的多次復(fù)現(xiàn)鞏固識字。在朗讀教學(xué)中以讀代講,在讀讀演演中感悟。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受夏夜的美。
2、體會課文的思想內(nèi)容,學(xué)會關(guān)心別人。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,認(rèn)真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字本、夏夜的圖畫
教學(xué)安排:2課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師生共同做拍手游戲:太陽當(dāng)空照,知了樹上叫,荷花水中開,青蛙葉上跳,蜻蜓展翅飛,蝴蝶花間飛。你知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天)夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起去看看吧?。ㄕn件出示根據(jù)課文插圖制作的配樂動畫)
設(shè)計意圖:把握兒童的心理,吸引、調(diào)動其多種感官,利用拍手游戲及動畫課件激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心,拉近學(xué)生與文本的距離。
二、
初讀課文,整體感知
1、故事多有趣?。∧憧吹搅四男┛蓯鄣男游??請告訴大家。(教師相機(jī)粘貼小動物的圖片。)邊貼邊講述:可愛的小螞蟻爬來了,機(jī)靈的小蜻蜓飛來了,勤勞的螢火蟲兒也飛來和我們一起學(xué)習(xí)了。
設(shè)計意圖:從整體入手,既了解了文章的主要內(nèi)容,又理清了文中的角色及條理。
2、這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?請小朋友把書打開,用自己喜歡的方式自讀課文。如果你在讀的過程中遇到了困難,比如,有的字你不認(rèn)識了,怎么辦呢?
學(xué)生1:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2:可以問老師,問同學(xué)。
設(shè)計意圖:變個角度提出學(xué)習(xí)的要求,學(xué)生易于接受。在不動聲色中,滲透對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?,F(xiàn)在請大家讀讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀書。
設(shè)計意圖:看過生動有趣的動畫,聽了精彩的故事,學(xué)生會不自覺的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時提出自讀課文和讀準(zhǔn)字音的要求,體現(xiàn)了識字與閱讀的整合。
三、小組自學(xué)紅綠燈,學(xué)習(xí)生字
1、組長安排活動:抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長檢查后給組員記成績:表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉,有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉,還需努力的用紅色畫一個笑臉。(小組自學(xué)紅綠燈)
3、教師四處巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)發(fā)出笑臉(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)
4、小組交流:小組擂臺賽
如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。
如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況,兩組學(xué)生一人讀一句開火車,看哪一組的同學(xué)讀得好。
如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法,3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,說說自己覺得比他更好的方法。在交流過程中教師相機(jī)點撥、補(bǔ)充識字方法。
睜、急、感都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶識字。
根非可用猜謎識字的辦法。如,一排小朋友,個個背著手。一排變兩排,看看沒有手(非)。
小結(jié):自編兒歌幫助學(xué)生記憶:(1)目爭睜,月要腰。爪巴爬,日寸時。兩字合一字,好記好認(rèn)識。(2)感謝要有心,誠心才感人。感謝要說話,謝謝最好聽。
5、教師重點檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡睡蓮、感激、著急、彎腰、睜開、非常、趴在
6、再讀課文,并把自己喜歡的句子多讀幾遍。
設(shè)計意圖:部分學(xué)生識字方法單一、枯燥,小組自學(xué)紅綠燈讓學(xué)生有充足的時間自主、合作學(xué)習(xí)生字,開動腦筋交流識字的好辦法。
四、指導(dǎo)寫字:
1、認(rèn)讀他、她注意區(qū)別字義
2、指導(dǎo)寫字:
方案①:
師板寫一個不漂亮的字(也字橫折鉤的橫寫平,豎彎鉤沒拖長),讓生在提意見的過程中領(lǐng)悟也字的寫法。
方案②:
師一邊范寫一邊指導(dǎo)也字的寫法:(1)橫折鉤的橫要往右上斜,但不能寫得太長;(2)豎要寫得高一些;(3)豎彎鉤要拖長,出鉤前,先回鋒。
3、學(xué)生練寫,注意糾正寫字姿勢。
4、互相評議
五、作業(yè)設(shè)計:
畫畫寫寫:觀察夏天的夜晚,把你眼中的夏夜美景畫一畫并寫上一兩句話。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞,進(jìn)一步鞏固
1、出示生字詞,開火車讀
2、課件出示帶生字詞的句子,指名讀、比賽讀、小組讀等。
(例:腰
彎腰
睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來。)
設(shè)計意圖:識字的關(guān)鍵在于經(jīng)常復(fù)現(xiàn),此環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)生字詞,有助于理解詞義。
二、感情朗讀,體會感悟
1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
2、請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
在學(xué)生讀小螞蟻的語氣不到位時,教師出示小螞蟻的圖片,對學(xué)生說:天很晚了,小螞蟻回不了家,多可憐??!你們不為他著急嗎?在學(xué)生讀蜻蜓與睡蓮的對話時,教師適時點撥:蜻蜓與睡蓮一樣都很關(guān)心小螞蟻,想幫他回到家,他們多善良啊!小朋友喜歡他們嗎?
在評價學(xué)生朗讀時,教師也通過創(chuàng)設(shè)的故事情境來進(jìn)行。如,在學(xué)生讀得到位時,教師可以指著動物圖片,說:你讀得真好,看,睡蓮在彎腰向你致敬了;你讀得太棒了,小螞蟻非常喜歡你。
設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生入情入境,讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中產(chǎn)生各自不同的體驗,有助于體會課文所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。朗讀不僅是手段,更是理解課文內(nèi)容的過程。
三、角色朗讀,深化體驗
1、分角色讀。教師隨機(jī)指導(dǎo)語氣、表情、動作。
如:睡蓮姑姑(奇怪的問):小螞蟻,你怎么了?
小螞蟻(揉肉眼睛,傷心地)說:我不小心掉進(jìn)池塘,上不了岸啦!
設(shè)計意圖:讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解,給人物設(shè)計表情動作,添加提示語,能使學(xué)生讀得有情有趣,有滋有味。
2、請學(xué)生上臺分角色演讀課文。
設(shè)計意圖:分角色朗讀課文是深受學(xué)生喜愛的朗讀形式,學(xué)生在讀讀演演中仿佛自己就是文中的螞蟻、睡蓮
情不自禁地走進(jìn)小動物的心靈世界,深化了體驗。
四、課中休息
夏天的夜晚很美,文中的小動物心靈更美。我們班小朋友畫的夏夜
美不美呢?讓我們一起來欣賞吧!
欣賞同學(xué)們的作品我眼中的夏夜
(課前布置學(xué)生作畫,教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件))
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并活躍課堂氣氛。
五、拓展延伸
夏夜美擂臺賽:任選一項內(nèi)容即可,表現(xiàn)出色可獲得睡蓮獎。
1、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。
2、說夏夜。你覺得夏夜美在哪里?
3、寫夏夜。用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。
設(shè)計意圖:為學(xué)生提供創(chuàng)造及想象的空間,面向不同層次不同喜好的學(xué)生,便于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,利于教學(xué)的高效,體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。
六、寫字指導(dǎo)
1、認(rèn)讀送、過四個字,學(xué)生先觀察再描紅。
2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點指導(dǎo)。
3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè):寫幾個都行,直到自己滿意為止。
設(shè)計意圖:從學(xué)生寫字實際情況入手,彈性要求,激發(fā)學(xué)生寫字興趣。
七、板書設(shè)計:
夏夜多美
睡蓮(圖)
蜻蜓(圖)
螞蟻(圖)
回家
螢火蟲(圖)
心靈更美
《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識蓮、哭等13個生字,會寫她、他等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。
3.體會助人為樂的精神美。
4.保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。教學(xué)時間
2課時。課前準(zhǔn)備
課件、頭飾、生字卡片。教學(xué)流程
第一課時
一、激起導(dǎo)入,引出課題
師:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,(板書:夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書:多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感,齊讀課題。
二、讀課文了解課文內(nèi)容。
(1)師:請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中,讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞,可以找朋友幫助解決。
(2)用_畫出你覺得最動人的句子。
(3)師:下面,我們來聽課文錄音,看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?
【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?!?/p>
三、轉(zhuǎn)換角色,細(xì)讀課文。
(1)師:課文哪些地方你覺得最動人,讀給同學(xué)們聽。(教師給予學(xué)生適
當(dāng)?shù)墓膭?。?/p>
(2)想像讀:教師范讀,請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。
(3)評價讀:師:請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師:你們讀老師來想像,
好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。
(教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去,先齊讀,再請有信心讀好的學(xué)生讀,教師
指導(dǎo)。)
四、分角色朗讀,體會夏夜美。
出示字幕動畫課件,師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑,學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動,這充分考慮了一年級學(xué)生的特點:好動、喜歡小動物等,學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣?!?/p>
五、歌謠識字,好記好認(rèn)。
1.師:我們分角色朗讀得真不錯,有幾個生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有?
2.教師加上動作描述。
出示第二段:水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動作,閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上,想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
3.教師加上動作描述。
出示第四段:快上來吧!睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來。
學(xué)生根據(jù)字意加動作,學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分趴、爬。
4.教師根據(jù)字意講解。
出示時字。師:大家認(rèn)識嗎?時間的時,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,同學(xué)們要珍惜時間,珍惜每一天。(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。)
5.教師出示帶拼音我會認(rèn)的字:蓮、哭、根。認(rèn)字,組詞,請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。
6.教師加上動作描述:睡蓮姑姑彎彎腰,讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?
出示第9段落:小螞蟻非常感激,連聲說:謝謝您睡蓮姑姑。師生達(dá)成共識。
7.歌謠:感激,感謝要有心,誠心才感人。感謝有言行,謝謝最好聽。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,目的在于把重點字、詞通過表演加以理解,把抽象的文字還原成活生生的情景?!?/p>
六、師生共同表演,走進(jìn)童話故事。
師:說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候,你怎么做的?(學(xué)生各抒己見;)教師給予表揚(yáng)。下面我們再合作一次,我要看你們的表現(xiàn)如何。
出示頭飾:老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。)其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為他們鼓勁。
【學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣,態(tài)度積極;滿懷熱情,進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容。】
七、小結(jié)。
師:今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,從中我們知道,得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候,你如何表現(xiàn)?對,要伸出友愛之手。大家相互幫助,生活才更加美好,世界才更加美麗,你們說是嗎?
第二課時
一、談話導(dǎo)入。
師:一個夏大的夜晚,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,大家想一想是誰救了他?
二、出示頭飾,板書。
出示睡蓮姑姑。師:她怎么救小螞蟻的?(學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。)
出示小蜻蜓。師:他如何幫助小螞蟻的?(學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。)
出示螢火蟲。帥:他做了什么呢?(學(xué)生表演螢火蟲飛來點起小燈籠。)
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧,加深對課文內(nèi)容的印象,也起到上下文銜接的重要作用?!?/p>
三、出示字幕,質(zhì)疑解疑。
教師表演引讀:小螞蟻爬上飛機(jī)
學(xué)生表演補(bǔ)充:螢火蟲在前面點起了(亮晶晶的)小燈籠。
師:飛機(jī)是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜓比喻真的飛機(jī),所以加上號。
教師表演引讀:蜻蜓飛呀飛,飛過
學(xué)生表演補(bǔ)充:飛過(青青的)假山,飛過(綠綠的)草坪,飛到一座花臺
前,小螞蟻到家了。
師:小螞蟻高興嗎?為什么?到家了,大家都幫助他,睡蓮姑姑、小錯
蜒,還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家,他們也很高興。看到他們互相幫助你高
興嗎?
再讀:讀出夏夜的美,讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
教師表演引讀:星星看見了
學(xué)生表演補(bǔ)充:(高興地)眨著眼睛。
師:星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說一說。
師生共同表演:啊,(多美的)夏夜呀!
師:夏夜哪兒美,課文中怎么說的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景
色美的烘托下,還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美,這深
深打動了星星,他高興地眨著眼睛。
【這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì),學(xué)生
從中受到良好的教育?!?/p>
四、了解學(xué)生掌握課文的情況。
1.出示習(xí)題,填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
多美的()高興地()
綠綠的()青青的()
亮晶晶的()彎彎的()
靜悄悄的()嗚嗚的()
師:我們來看一看課文中怎么說的。
2.出示習(xí)題,你會連線嗎?
3.指導(dǎo)我會寫的字。
教師板書講解:她,女字旁,女同學(xué)用她來代替最合適,還有誰適合?
媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女,男同學(xué)用哪個她。他?都有
誰合適用他呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>
師:請用送、過組一個你最想組的詞語,說一句你最想說的話。
師:請你說一句話,要求是句子中帶有時、讓這兩個字,看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。
五、運(yùn)用新詞語,我說夏夜美。
師:剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng),句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。
教師出示圖片:星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束,自由表達(dá)。
(教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充,使學(xué)生從中受到啟示,讓語言更加完善。)
六、總結(jié)。
師:大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事,讓月亮笑起來,讓星星高興地眨著眼睛,這樣夜色會更美。
《夏夜多美》說課設(shè)計之一
眾所周知,一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備,編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢?下面是小編為大家整理的“《夏夜多美》說課設(shè)計之一”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
一、教材分析與處理
《夏夜多美》是一篇講讀課文,本單元的主題是快樂的夏天,這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事:在夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文,我們會感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。
這個童話故事在本冊中教材中的地位和作用是:通過的感情朗讀,落實《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進(jìn)行聽說訓(xùn)練,進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。
本課教學(xué)時間安排為二課時,第二課時的教學(xué)目標(biāo)是:
1、認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容,運(yùn)用“-----的------”說話。
2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會正確地朗讀課文。
3、情感目標(biāo):讓學(xué)生感受夏夜景色美,同時也領(lǐng)悟到助人為樂的精神更美。
本課的重難點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,力求做到讀中體會,在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的薰陶和情感的升華。
二、教法學(xué)法
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此,將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法。”
三、教學(xué)過程設(shè)計及理論依據(jù)
本課的教學(xué)設(shè)計,按以下五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
(教師語言描述:小朋友們,萬物復(fù)蘇的春天就要過去了,火熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一想去看看吧?。├们榫辰虒W(xué)激發(fā)學(xué)生主動探究的積極性,讓他們帶著好奇進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。
2、聽看結(jié)合,整體感知
播放課文動畫,配音樂,渲染烘托氣氛.在輕松愉快氛圍中感知課文,初步獲得對教材內(nèi)容的感性認(rèn)識。隨后讓學(xué)生說出本課講了哪幾種可愛的小動物,貼出圖片,再讓學(xué)生在觀察中提出問題:“這些動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?”激發(fā)學(xué)生樂于探究的興趣。
3、圖文結(jié)合,讀中悟情
教學(xué)時,教師引導(dǎo)讀中悟情,圖文結(jié)合,著重學(xué)習(xí)小螞蟻與睡蓮姑姑的對話。這時用多媒體出示對話,讓學(xué)生分角色反復(fù)體會朗讀,在讀中受到文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)兩種小動物送小螞蟻回家的時候,引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象的翅膀,感受夏夜的美麗,從中領(lǐng)悟到文中小動物們助人為樂的精神更美.此舉極大地豐富了課文內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)就樂在其中,悟也在其中。
4、朗讀訓(xùn)練
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過想象讀、思考讀、體會讀等方式進(jìn)行感知課文內(nèi)容.一年級學(xué)生物朗讀訓(xùn)練往往需要教師的指導(dǎo),因此,朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀,接著進(jìn)行跟錄音讀,模仿讀,想象讀,讓學(xué)生閉上眼睛聽教師描述,想象夏夜的美,進(jìn)行領(lǐng)悟小動物們的心靈更美。
針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了“賽讀奪星”這一環(huán)節(jié),使教學(xué)再進(jìn)入一個小高潮。比賽的規(guī)則是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶進(jìn)美麗的夏夜.再通過個別、小組、大組賽讀,激發(fā)參與的積極性,滿足求勝欲望。
此時,教師可以趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生思考讀,邊讀邊思考:“星星為什么高興?”
在這復(fù)雜的過程中,學(xué)生就能更好地理解課文思想感情,從而引起共鳴.這樣學(xué)生就不只是囿于“只能意合,不能言傳”的困境,而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。
5、創(chuàng)作想象畫
以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,創(chuàng)造能力著眼,從發(fā)展學(xué)生擴(kuò)性思維出發(fā),采用此環(huán)節(jié)。
作畫內(nèi)容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求:把自己想到的用畫描繪出來。作畫時,教師可用上音樂渲染氣氛,此時學(xué)生會進(jìn)入夏天的夜晚,幻想著夏夜色的美景,用手中的畫筆描繪出夏夜的美麗景色。
我想在上課時,如果能環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),那么本課時的教學(xué)目標(biāo)必定會水到渠成。
《夏夜多美》第1課時教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,會寫“他、她”兩個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
識字、寫字。
【教學(xué)難點】
認(rèn)識13個生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、欣賞夏夜圖片,讀好課文題目。
(一)欣賞夏夜圖片。
1.觀察課件出示星空的畫面。
2.說說自己看到了什么?
3.聽老師的描述:在美麗的星空下,有清清的河水,碧綠的荷葉,粉紅的睡蓮,還有可愛的螢火蟲。多美的夏夜啊!
(二)讀好課文題目。
導(dǎo)語:今天這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)第15課——夏夜多美。(師板書課題,生一起書空),我們一起把課題齊讀一遍。
1.齊讀課題。
2.再來一遍,讀出自己的感受。
二、自主初讀課文,感知課文內(nèi)容。
(一)聽清老師的要求,自讀課文。
要求:
1.借助拼音把課文讀正確,遇到難讀的字多讀幾遍。
2.讀完后想一想:課文講了誰?他們發(fā)生了什么事?
(二)交流自讀情況。
說一說:
1.課文講到了誰?
2.他們發(fā)生了什么事?
(三)欣賞動畫,知道課文內(nèi)容
1.看一看動畫片(師配樂朗讀)。
2.說說課文講的故事和動畫片的故事是不是一樣。
三、自主識記生字,分享識記方法。
(一)自主學(xué)習(xí)生字
1.再次自由讀讀課文,圈出生字,多拼讀幾遍。
2.讀讀老師出示的生字。
(二)分享識記生字的方法。
1.想想記住生字的辦法。
2.說說怎么記住生字。
(三)記住生字
1.根據(jù)老師的要求再讀讀生字。
(順讀、倒讀、打亂順序讀、隨意指讀后,去掉拼音再認(rèn)讀。)
2.課中休息:識字游戲。
3.讀讀帶生字的句子。
四、自主練寫生字,評價同學(xué)作品。
(一)觀察生字
認(rèn)真觀察生字“他、她”,說說寫的時候應(yīng)注意什么?
(二)練寫生字
試著寫寫“他、她”。(提醒寫字姿勢,師巡視指導(dǎo)。)
(三)展示點評
看看同學(xué)寫的字,說說:他(或她)寫的怎么樣?有什么要提醒的嗎?
五、傾聽老師要求,準(zhǔn)備再讀課文。
提出課后學(xué)習(xí)要求:利用課后的時間,把課文多讀幾遍,最好能讀出夏天夜晚的美麗景色和小伙伴的樂于助人的心靈。下節(jié)課比一比,看誰能讀得好。感興趣的同學(xué),還可以運(yùn)用你靈巧的雙手,畫一畫美麗的夏夜景色,好嗎?
【板書設(shè)計】
15夏夜多美
他她
《夏夜多美》說課案例
在每學(xué)期開學(xué)之前,老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案,以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點,你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎?以下是小編為大家收集的“《夏夜多美》說課案例”,希望對您的工作和生活有所幫助。
:admin《夏夜多美》是一篇童話故事,它以生動的語言敘述了在一個夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,是朋友們幫助它回到了家,讓孩子們來感受夏夜的美和小伙伴那顆如夏夜般美麗的心靈.本課的教學(xué)目標(biāo)一是通過多樣的語文實踐活動,使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的語言,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力。二是有感情地朗讀課文,在讀中感悟,體會夏夜之美但助人為樂的精神更美。那如何更好的完成這目標(biāo)呢?我是這樣處理的:
一、以讀為本、讀中悟情
1、教師范讀
一位名叫“艾伯特。梅拉別恩”的美國心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生獲得信息的總效果等于7%的文字加38%的聲調(diào)加55%的面部表情。小學(xué)生的語言模仿力較強(qiáng)。因此,在教學(xué)中,我就十分注重聲情并茂的范讀。我的范讀激起了孩子們想讀的欲望,讀到課文結(jié)尾時,許多孩子情不自禁的跟讀起來,進(jìn)而達(dá)到了讓孩子愛讀并積極主動的讀的目的。
2、學(xué)生自讀
學(xué)生可以采用自己喜歡的方式自己讀書,可以模仿讀,可以互相合作讀----一人讀,一人聽,看他是否有添字、去字、讀錯別字、破句等現(xiàn)象。可以賽讀,可以分角色讀等。孩子們通過自讀的環(huán)節(jié),既讓進(jìn)一步熟悉了課文內(nèi)容,調(diào)動了他們的情感又能讓孩子們帶著對夏夜的美好感覺,進(jìn)入課文《夏夜多美》所構(gòu)筑的情感世界。
3、以疑促讀
在讀的過程中,孩子們提到這樣一個問題:“《夏夜多美》為什么不說夏夜什么地方美,而是要講小螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲呢?”多棒的一個問題。我隨即就告訴孩子,“書中真的有答案哦,看誰是一個聰明的孩子,能通過讀書解決這個難題。”孩子們迫不及待的拿起書,迅速的讀了起來。我把問題還給了孩子,讓他們帶著自己提出的問題去讀書,將孩子的“被動接受”改為“積極讀書”。這樣以讀促疑,讀中釋疑,讓學(xué)生通過自身的體驗,來達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
二、激活思維、深化主題
兒童喜歡用自己的感知去理解客觀世界,如果引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文中的角色,更有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和想象力。如讓孩子們表演蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家的片段,然后對其他的同學(xué)說:“你們這一群可愛的小動物,如果你們看到小螞蟻迷路了,你會送小螞蟻回家嗎?”學(xué)生完全融入了角色中,他們異口同聲說:“會?!蔽蚁鄼C(jī)引導(dǎo),“那你們會用什么方法來送小螞蟻呢?”孩子們紛紛發(fā)表自己的看法,有的說:“我是小青蛙,我會蹦還會游泳,我能送小螞蟻?!庇械恼f:“我是小兔子,我打著小燈籠,我邀請小鴨子和我一起送小螞蟻?!边€有的說:“我會給月亮姐姐打電話,讓她把地面照亮,我把小螞蟻送回家?!闭娴倪€有很多,我被孩子豐富的想象力和純真的情感所打動。我對他們說:“孩子們夏夜多美啊!彎彎的月兒掛在天空中,滿天的星星高興地眨著亮晶晶的眼睛,像一個個淘氣的娃娃。池塘里,睡蓮姑娘露出粉色的臉頰,還有那藍(lán)藍(lán)的夜空、青青的假山、綠綠的草坪、彎彎的小路、圓圓的荷葉、清清的池水,他們都這么美!老師這里有一枚獎?wù)乱劷o最美的孩子,你們說該給誰?”一孩子迫不及待的站起來,說:“老師,一枚不夠。我覺得睡蓮、蜻蜓、螢火蟲、還有小兔子......他們都應(yīng)該有!”“為什么呢?”“他們都愛幫助別人,他們的心靈很美。”孩子們沒有等到我指名,就紛紛搶著回答。我想,教學(xué)的目的達(dá)到了。
《夏夜多美》教學(xué)札記
作為大家敬仰的人民教師,要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此,老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離,還讓學(xué)生學(xué)到了知識,你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《《夏夜多美》教學(xué)札記》,僅供參考,希望能為您提供參考!
《夏夜多美》是一個童話故事,講述的是在一個夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事,就會感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。
在教學(xué)的開頭宋老師通過開火車讀生字的環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固了的字詞的了解。利用圖片導(dǎo)入了新課,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有了美好的情感體驗,從讓學(xué)生做動作來體會趴和驚醒的意思,加深學(xué)生對語言文字的品味。
教學(xué)時老師把重點放在朗讀訓(xùn)練上。通過讓學(xué)生去找找你眼前出現(xiàn)了怎么樣的睡蓮姑姑和小螞蟻來深入分析螞蟻和睡蓮的對話朗讀。加上形象的語言渲染,多種方法讀文等形式讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中,把自己當(dāng)做課文中的一個角色去感悟夏夜美麗的景色,去體會睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美好的心靈。課堂上尊重學(xué)生閱讀時的獨特體驗,力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在情境中誦讀,在誦讀中體驗、感悟夏夜的美景。
但是,小組合作學(xué)習(xí)沒有落到實處。在學(xué)習(xí)完課文中的重點對話后,老師安排了一個小組合作的環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生通過小組合作的方式選擇自己喜歡的小伙伴的話來讀一讀,在小組內(nèi)演一演。有的小組學(xué)生在選擇表演對象,也就是分工上出現(xiàn)了分歧,浪費了很多時間,并沒有真正的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。也有的小組由于組內(nèi)有學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,別的組員不愿意與他合作。還有的小組則在一旁談笑一些和課堂內(nèi)容無關(guān)的事情。這個小組合作的環(huán)節(jié)完全沒有發(fā)揮出他的實效,只是走了一個過場,對實際的教學(xué)沒有任何幫助。所以以后在何時用小組合作以及怎么用小組合作這個環(huán)節(jié)都要深入的思考和研究。
《夏夜多美》教學(xué)反思
《夏夜多美》是一篇童話故事,主要講了一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里,睡蓮姑姑把它救了上來,小蜻蜓背它回家,螢火蟲為它們照亮。這篇課文的教學(xué)目的就是讓學(xué)生在朗讀中去體會夏夜的景色美,助人為樂的精神美。
我首先給孩子們朗讀,孩子們很快進(jìn)入了故事情境中,因而我抓住這一時機(jī),引導(dǎo)孩子們朗讀課文,分角色朗讀課文,通過準(zhǔn)確到位的朗讀來感悟語言文字,感悟故事內(nèi)容,感悟人物的情感。最終達(dá)到感情朗讀,使情感升華。接下來,我將鮮明生動的動物圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前,問“你們最喜歡誰?為什么?”
這時孩子們的情緒高漲起開,有的說喜歡睡蓮,因為睡蓮救了小螞蟻;有的說喜歡蜻蜓,因為蜻蜓很勇敢,送小螞蟻回家;有的說喜歡螢火蟲,因為螢火蟲給它們照路,很熱心;還有的說這些小動物都喜歡。我對他們的回答一一進(jìn)行了肯定,同時我補(bǔ)充了我的想法,我說我還喜歡小螞蟻,因為當(dāng)睡蓮姑姑救了小螞蟻,要它留下來過夜時,小螞蟻執(zhí)意要回家,它擔(dān)心爸爸媽媽會擔(dān)心,這是一只多么懂事的小螞蟻?。『⒆觽兯坪趺靼琢撕芏啵娂娕e手發(fā)言,說他們也應(yīng)該向小螞蟻學(xué)習(xí),要按時回家,不能讓爸爸媽媽擔(dān)心。我總結(jié)到不光夏夜的景色很美,小動物們的心靈更美!達(dá)到了教學(xué)目的。
我喜歡這些淺顯易懂的童話故事,它能凈化孩子們的心靈!
《夏夜多美》第2課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利、有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。
2、學(xué)習(xí)這篇課文,體現(xiàn)助人為樂的精神美。
教學(xué)重點:朗讀,在讀中體會夏夜的美。
教學(xué)難點:在體驗夏夜美景的同時,感受助人為樂的精神之美。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲等圖片。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,揭題。
二、范讀課文,復(fù)習(xí)字詞。
三、感悟文意,感讀課文
1、自由讀課文,邊讀邊想:課文講了哪些小伙伴之間的事情,在文中用“====”劃出來。
2、理解第一部分。
(1)看圖讀文。
睡蓮聽到小螞蟻的哭聲睜開眼睛,她看到了什么?(用文中的話回答)帶上動作讀這句話。
(2)指名讀對話睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學(xué)練讀他們的對話。師生合作練讀對話。
3、理解第二部分。
(1)這時有誰來幫助小螞蟻回到家?
(2)自由讀課文第八至第十六自然段。
(3)分角色讀
(4)同桌互說。(蜻蜓和螢火蟲是怎樣幫且小螞蟻回家的?)
(5)分角色表演他們是怎么回家的。
(6)課外延伸,拓展思維(小螞蟻回到家會說什么?星星為什么高興地眨著眼?)
4、合作探究:你覺得夏夜美嗎?美在什么地方?
四、拓展練習(xí)。(課后讀讀說說)
五、齊讀全文。
板書設(shè)計:
15夏夜多美
睡蓮(圖)幫助
蜻蜓(圖)送小螞蟻==>回家
螢火蟲(圖)照亮
課后反思:
這篇課文講述了一個生動的童話故事。本課設(shè)計的指導(dǎo)思想是在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時,給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力空間。通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀和表演中感悟。感悟夏夜的美,從而激發(fā)學(xué)生的想象能力,在設(shè)計中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。因此,在教學(xué)過程中我采用了自由讀、分角色讀、師生合作讀、邊讀邊演等形式讓學(xué)生邊讀邊感悟睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美好的心靈,來體現(xiàn)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式;其次,教學(xué)時,我引領(lǐng)學(xué)生入請入境,讓學(xué)生感受到自己就是童話中一員,體現(xiàn)了語文的人文性,但語文課程還具有工具性,在這一課時的教學(xué)中,這一點落實不到位。教學(xué)時應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z文知識滲透。具體表現(xiàn)在:課文第13自然段:小螞蟻爬上“飛機(jī)”,蜻蜓起飛了……“飛機(jī)”是真的嗎?在課文中指的是誰?作者把小蜻蜒比喻真的飛機(jī),所以加上“”號?!拔灮鹣x在前面點起了亮晶晶的小燈籠”。也是打比方。是把螢火蟲當(dāng)作人來寫。這些語文知識,引號的作用、語文中的修辭方法,在教學(xué)中都應(yīng)該滲透進(jìn)去。
夏夜多美
夏夜多美
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。
教學(xué)重點:
1、會認(rèn)13個字,會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:邊讀邊體會夏夜的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件、生字卡
教學(xué)安排:兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,書寫“他、她”等2個字。
2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點:認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,書寫“他、她”等2個字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件生字卡頭飾
教學(xué)過程:
(一)讀題,問:讀了課題,你想知道什么?
(二)創(chuàng)設(shè)意境
1、出示圖畫,觀察這幅圖畫,說說你看懂了什么?
還有什么問題嗎?
2、請同學(xué)生們閉上眼睛,靜靜聽老師講這個故事,聽聽從故事中你學(xué)到了什么?(老師配樂朗讀課文)
(三)初讀課文,認(rèn)讀本課生字、新詞
你們喜歡這個故事嗎?愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文讀一讀吧。
1、借助拼音自讀課文,圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字,互查字音,一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片,指名請學(xué)生讀字組詞,大家評定。
4、開火車讀字讀詞,比誰快。
5、隨機(jī)指名讀課文,糾正字音。
(四)感悟文意,理解課文
1、理解第一部分。
(1)看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學(xué)練讀他們的對話。
(2)指名讀對話
(3)從他們的對話中,你知道什么啦?
(4)這時候,小螞蟻什么心情?
(5)找到你的好朋友兩個人演一演。
(6)戴上頭飾分角色朗讀課文。
(7)教師做導(dǎo)演,女生讀睡蓮的話,男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
(1)小螞蟻回到家了嗎?
(2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。
(3)出示第二幅圖,誰看著圖給大家講講下面的故事。
(4)出示頭飾分角色朗讀。
這些小動物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練,然后全班展示。
(5)看課題,題目是夏夜多美,讀了這個故事,你們說夏夜美嗎?
(五)、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀“他、她”,注意區(qū)別字義:女同學(xué)用她代替,還有誰適合?代替男同學(xué)的他誰合適?
2、完成“我會寫”:教師重點指導(dǎo)“也”的寫法,學(xué)生練寫,注意糾正寫字姿勢。
3、評選“小小書法家”。
(六)實踐活動:
1、連一連,說一說。
青青的小路青青的()
綠綠的草坪綠綠的()
彎彎的假山彎彎的()
3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組,星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說,兩選出代表向全班說,其他組補(bǔ)充說。
4、評出描繪夜最美的小組,獲行“睡蓮獎”
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
2、保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)昆蟲。
3、正確書寫4個生字。
教學(xué)重難點:正確流利有感情的朗讀課文,正確書寫4個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)圖生字卡頭飾
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查生字、詞語
1、抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。
2、開火車讀詞語。
3、分析本課生字并記憶
①、以小組為單位討論識記生字的方法。
②、學(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法,交流記憶。
③、猜字游戲。
(二)再讀課文,加深感悟。
(三)指導(dǎo)書寫
1、觀察要書寫的4個漢字,同桌讀一讀,找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅,重點描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、展示評價。
(四)、課后延伸:觀察美麗的夏夜(課件)
引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜,看看它美在哪里?
板書設(shè)計
15夏夜多美
睡蓮彎腰
蜻蜓飛小螞蟻平安回家
螢火蟲點起燈籠
15 夏夜多美
老師講課學(xué)生愛聽,還愿意自學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案,這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢?下面是小編為大家整理的“15 夏夜多美”,僅供參考,希望可以幫助到您。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,會寫“她、他”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會助人為樂的精神。
教學(xué)重點
有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。
課時安排
2課時
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片,錄音機(jī)。
2.觀察美麗的夜景。
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
新邱區(qū)西部小學(xué)徐軼輝
第一課時
一、激興導(dǎo)入,引出課題
讓學(xué)生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生讀出美感)
二、初讀課文,了解內(nèi)容
1.師范讀課文,學(xué)生了解課文內(nèi)容。
2.讓學(xué)生說一說聽懂了什么。(能聽懂多少講多少)。
3.學(xué)生自讀課文,畫出生字新詞。
三、識字學(xué)習(xí)
1.讀準(zhǔn)讀好課文生字(遇到困難可以找朋友幫助解決)
2.結(jié)合課文內(nèi)容,靈活多樣地識記生字。
3.了解自學(xué)情況。
(1)出示帶拼音的生字卡片。(識記“蓮、根”等字,組詞并能說句話)
(2)做動作學(xué)習(xí)生字。(識記“趴、爬、哭”等字。)
4.交流識字方法和經(jīng)驗。
四、學(xué)習(xí)書寫生字
1.認(rèn)讀生字“送、過、時、讓”。
2.說一說識記的方法。
3.生自己寫,師指導(dǎo)寫法和姿勢。
五、鞏固字詞
1.讀文中有生字的6個句子。
2.用字?jǐn)U詞。
第二課時
一、談話導(dǎo)入
夏天的夜晚,公園里靜悄悄的,一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,是誰救了他?(引導(dǎo)學(xué)生回顧課文)
二、整體感知
1.生默讀課文,畫出覺得最動人的句子。
2.把覺得最動人的地方讀給同學(xué)聽,說一說為什么?
三、質(zhì)疑解疑,指導(dǎo)朗讀
1.找出睡蓮救小螞蟻的句子,讀一讀,指導(dǎo)讀好感激的詞句。
2.接受別人幫助時應(yīng)怎樣做,說一說。
3.找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子,說一說他們可愛嗎?
4.體會“飛機(jī)”的含義,講解引號作用。
5.說說小螞蟻回家時的心情。(引導(dǎo)體會高興不僅是因為到家,更是因為有了大家的熱心幫助。)
6.討論體會夏夜景色美在哪里?
四、學(xué)習(xí)書寫生字
1.讀生字“她、他”等。
2.舉例講解“她”與“他”的區(qū)別。
3.指導(dǎo)書寫,學(xué)生練寫。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1.填上恰當(dāng)?shù)脑~語[多美的()高興地()靜悄悄的()……]。
2.做“找朋友”游戲。
3.課外延伸,用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。