小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間:2020-09-27七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1-3單元知識(shí)點(diǎn)梳理(人教版)。
每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件,大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。我們要寫(xiě)好教案課件計(jì)劃,這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義!你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢?以下是小編收集整理的“七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1-3單元知識(shí)點(diǎn)梳理(人教版)”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1-3單元知識(shí)點(diǎn)梳理(人教版)
1—3單元課文梳理
1.《散步》作者莫懷戚。文章主旨:《散步》一文敘寫(xiě)了祖孫三代人在一起散步的平凡小事,表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛(ài)的真摯感情,體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。
2.《秋天的懷念》作者史鐵生。這篇課文寫(xiě)了在我因雙腿癱瘓而暴怒無(wú)常時(shí),母親耐心地安慰我;為了讓我散心,母親想法設(shè)法幫我去北海,可是母親已重病纏身,母親帶著重病的身體,最終沒(méi)能滿(mǎn)足我而死去。母親在臨終前,還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關(guān)懷今生已無(wú)法報(bào)答,只有無(wú)盡的思念纏繞心中。歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。
3.《羚羊木雕》選自《東方少年》。作者張之路。文章主旨:本文以羚羊木雕為線索,記敘了“我”和爸爸媽媽之間發(fā)生的一場(chǎng)矛盾,贊美了小朋友們真誠(chéng)無(wú)私的友愛(ài),含蓄地批評(píng)了父母輕義重財(cái)?shù)男袨?,告誡父母要理解孩子的心,尊重他們純真的感情。
4.《散文詩(shī)兩首》
①《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》。作者泰戈?duì)?。印度作家、?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。文章主旨:乍看之下,這是一首寫(xiě)兒童與母親嬉戲的詩(shī)歌,所表達(dá)的是兒童對(duì)母親的愛(ài),并無(wú)奇特之處。但泰戈?duì)栔允谴笪暮溃驮谟谒脑?shī)作能夠在普通詩(shī)人的感覺(jué)和思路止步之處繼續(xù)向前,朝更深處邁進(jìn),進(jìn)入“入神”的境界。早期作品有詩(shī)集《暮歌》、《晨歌》、《國(guó)王和王后》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《小沙子》、《沉船》、《戈拉》,劇本《摩吉多塔拉》、《郵局》、《紅夾竹桃》,詩(shī)集《吉檀迦利》〈新月集〉《園丁集》、《飛鳥(niǎo)集》等。
②《荷葉母親》、作者冰心。這是一篇借景寫(xiě)人,托荷贊母的散文。文章從自家院子里的蓮花寫(xiě)起,重點(diǎn)寫(xiě)雨中的蓮花,在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花,觸動(dòng)了自己,于是產(chǎn)生了聯(lián)想,想起了母親,想起了母親愛(ài)護(hù)兒女的情景,于是借此景抒發(fā)自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感情。這樣寫(xiě)荷花是為了寫(xiě)“我”,寫(xiě)荷葉是為了寫(xiě)母親,達(dá)到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花,而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。是啊,連荷葉都會(huì)自覺(jué)地保護(hù)荷花,何況母親愛(ài)護(hù)自己的子女。于是在結(jié)尾處寫(xiě)道:“母親?。∧闶呛扇~,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨,深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。
5.《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則選自余嘉錫《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》,作者劉義慶。
6.《我的老師》作者魏巍,現(xiàn)代著名作家、散文家、詩(shī)人、小說(shuō)家,原名魏鴻杰,主作品有:詩(shī)集《黎明風(fēng)景》。通訊《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《戰(zhàn)士和祖國(guó)》、《年輕人,讓你的青春更美麗吧》?!缎腋5幕▋簽橛率慷_(kāi)》和《春天漫筆》抒情散文《依依惜別的深情》、《在凱歌聲里》,文藝隨筆《路標(biāo)》。長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》,《地球上的紅飄帶》。本課作者回憶了兒童時(shí)代在老師身邊的七件小事,抒發(fā)了對(duì)老師的熱愛(ài),感激之情,表現(xiàn)了老師溫柔,熱愛(ài)學(xué)生及熱愛(ài)教育事業(yè)的美好品質(zhì).
7.《再塑生命的人》作者海倫·凱勒,美國(guó)女作家、教育家。一歲半就失聰失明。后就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校,又進(jìn)入劍橋的拉德克利夫?qū)W院,1904年以?xún)?yōu)異成績(jī)畢業(yè)。在大學(xué)期間寫(xiě)了第一本書(shū)《我生命的故事》,敘述她如何戰(zhàn)勝病殘,不僅給盲人還給成千上萬(wàn)的正常人帶來(lái)了鼓舞。還寫(xiě)了幾部自傳性小說(shuō),如《我所生活的世界》《從黑暗中出來(lái)》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我們充滿(mǎn)信心》。被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。
莎莉文老師,生于美國(guó)馬薩諸塞州。5歲時(shí)因一場(chǎng)眼疾失去大部分視力。1880年10月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過(guò)兩次眼部手術(shù),安妮的視力得到部分恢復(fù)。從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后,1887年3月,安妮來(lái)到海倫·凱勒家做家庭教師。安妮用極大的愛(ài)心、耐心和毅力,在沒(méi)有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下,從尊重孩子的天性,引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā),在摸索中成功地將海倫從一個(gè)心智未開(kāi)、任性無(wú)知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書(shū)達(dá)理、才華橫溢的少女,直至進(jìn)入大學(xué)。
這篇課文選編自《假如給我三天光明》一書(shū),由“再塑生命”、“關(guān)于‘愛(ài)’的含義”兩部分組成。課文敘述了莎莉文老師教海倫識(shí)字,認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程,贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)以及“對(duì)我啟示世間真理,給我深切的愛(ài)”,同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷,表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的感激之情。
“再塑生命”從字面意思看,是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中,再塑生命是指:(1)“愛(ài)的光明照到了我的身上”,本來(lái),“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會(huì)有溫柔和同情?!钡?,在莎莉文老師的教育下,“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”(這里的“光明”一詞是用其喻義)。(2)是莎莉文老師讓“我”又回到自然,了解自然。(3)莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”。正如作者自己所言:“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人?!睆倪@個(gè)意義上說(shuō),莎莉文老師是“再塑生命的人”,用中國(guó)通俗的話說(shuō),就是“再生父母”。“再塑生命”一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。
8.《我的早年生活》作者溫斯頓丘吉爾,政治家、畫(huà)家、演說(shuō)家、作家以及記者,1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主(獲獎(jiǎng)作品《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》),曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國(guó)首相,被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一,帶領(lǐng)英國(guó)獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。據(jù)傳為歷史上掌握英語(yǔ)單詞詞匯量最多的人之一。被美國(guó)雜志《展示》列為近百年來(lái)世界最有說(shuō)服力的八大演說(shuō)家之一。2002年,BBC舉行了一個(gè)名為“最偉大的100名英國(guó)人”的調(diào)查,結(jié)果丘吉爾獲選為有史以來(lái)最偉大的英國(guó)人。
本文節(jié)選自《我的早年生活》?!段业脑缒晟睢肥乔鸺獱栆揽孔约旱挠洃?,根據(jù)一往的記錄并仔細(xì)核對(duì)了事實(shí)真相,講述了他從嬰兒、學(xué)童、軍校學(xué)員成長(zhǎng)為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷,書(shū)中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應(yīng)的觀點(diǎn)和看法。
9.《王幾何》作者馬及時(shí),筆名小非,兒童文學(xué)作家、詩(shī)人,中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,著有兒童詩(shī)集《樹(shù)杈上的月亮》《中國(guó)孩子》,散文詩(shī)集《最后一片樹(shù)葉》《金蟬唱晚》,詩(shī)集《泥土與愛(ài)情》,《小精靈拼音童話故事》叢書(shū)(4冊(cè)),散文集《割肉》《童年舊事》《美女濫市》《當(dāng)代青年散文詩(shī)人15家》(合集),歌詞《茶山謠》,主編《歷史文化名城都江堰》《廖永德紀(jì)念文集》等。本文選自《馬及時(shí)兒童文學(xué)作品選(散文卷)童年舊事》
作者敘術(shù)了自己上初一時(shí)的第一節(jié)幾何課,刻畫(huà)了以為與眾不同的幾何老師:王老師的出場(chǎng)與眾不同;王老師的自我介紹與眾不同;幾何老師的教學(xué)內(nèi)容更與眾不同;這節(jié)課產(chǎn)生了與眾不同的教學(xué)效果。
11.《春》選自《朱自清全集》。作者朱自清、字佩弦,現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。文章主旨:《春》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。朱自清先生用孩子般的心靈,借孩子的眼睛對(duì)春天作了全面、精細(xì)的觀察,抓住春天的特點(diǎn),準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南的春天特有的景象,抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情,表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。主要有詩(shī)文集《蹤跡》,散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》、《倫敦雜記》,文藝論著《詩(shī)言志辨》、《論雅俗共賞》等。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。
12.《濟(jì)南的冬天》選自《老舍文集》。作者老舍(1899年—1966年),原名舒慶春,字舍予,滿(mǎn)族,北京人,著名作家。主要內(nèi)容:作者抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn),以山、水為主要描寫(xiě)對(duì)象,用準(zhǔn)確、優(yōu)美的文學(xué),從不同角度描寫(xiě)了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景,抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)河山的可貴感情。主要有長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《無(wú)名高地有了名》、《龍須溝》、《茶館》。
13.《風(fēng)雨》作者賈平凹,本文運(yùn)用了豐富的想象和貼切的比喻。細(xì)致描寫(xiě)了狂風(fēng)驟雨中的樹(shù)林子、柳條、羊、葡萄蔓、魚(yú)兒和室內(nèi)的老人孩子等的形態(tài)和不同表現(xiàn)。作者主要運(yùn)用側(cè)面襯托的手法來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨。一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面像電影里的慢鏡頭,從不同的方面、不同的角度來(lái)展現(xiàn)風(fēng)狂雨猛,形成了整體上和諧的藝術(shù)畫(huà)面。
14.《秋天》選自《預(yù)言》、作者何其芳,現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家。原名:何水芳。文章主旨:在《秋天》里,詩(shī)人用最精粹的語(yǔ)言描寫(xiě)農(nóng)家生活,按照由遠(yuǎn)到近的順序,描繪了三幅畫(huà)面。每一節(jié)詩(shī)就是一幅畫(huà)面。作品有散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》
15.《古代詩(shī)歌四首》
①《觀滄?!愤x自《樂(lè)府詩(shī)集》,這是樂(lè)府詩(shī)《步出夏門(mén)行》中的第一章。作者曹操,字孟德,沛國(guó)譙郡(今安微毫縣)人。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。詩(shī)人將自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融于詩(shī)中:寫(xiě)山島的盎然生機(jī),寄托了他的昂揚(yáng)斗志;寫(xiě)滄海的波瀾壯闊,表達(dá)了他豪邁的進(jìn)取精神;寫(xiě)滄海吞吐日月的景色,顯示了他有博大胸襟和氣吞山河的氣概。
②《次北固山下》選自《全唐詩(shī)》、作者王灣。第三聯(lián)點(diǎn)明詩(shī)人旅行的時(shí)間。這是殘冬將盡,新春伊始之際,又是殘夜將盡,黎明來(lái)臨之時(shí)?!昂H丈鷼堃埂?,這是一幅多么壯美的江上日出圖!明明是江上日出,詩(shī)人卻稱(chēng)“海日”,這并非有意夸張,而是真實(shí)的感受。由于江面遼闊,水天一線,朝日躍升之際,真使人恍如置身于萬(wàn)頃滄海之中。朝日的光輝驅(qū)走了殘夜,但誰(shuí)也不會(huì)忘記,這一派光明的景象恰好是孕育在那業(yè)已消逝的寒夜之中。下句“江春入舊年”寫(xiě)時(shí)序的變換。這種變換是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的。新春與舊年的界限是那樣模糊,以至于詩(shī)人感到。是“江春”闖入了“舊年”。海日緊接殘夜面生,江春不待舊年之完結(jié)而入。時(shí)光流逝,天運(yùn)無(wú)情,而詩(shī)人“猶自音書(shū)滯一鄉(xiāng)”,怎么不激起強(qiáng)烈的眷懷故土之情呢?
③《錢(qián)塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》、作者白居易?!皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄?!边@四句是白居易此詩(shī)的核心部分,也就是最為搶眼的句子,同時(shí)也是白詩(shī)描寫(xiě)春光特別是描寫(xiě)西湖春光的點(diǎn)睛之筆。在對(duì)天空中的小鳥(niǎo)進(jìn)行了形象的擬人化描寫(xiě)之后,白居易又把視線轉(zhuǎn)向了腳下的植被。前用擬人的手法渲染,后用人的感受來(lái)襯托,白居易就是因?yàn)橛兄@樣一副難得的美學(xué)家的欣賞眼光,獨(dú)具慧眼地發(fā)現(xiàn)它的動(dòng)人之處,才能真正享受到大自然賜予人類(lèi)的這一人間天堂。
④《天凈沙秋思》選自《全元散曲》、作者馬致遠(yuǎn),元代杰出的戲劇家、散曲家。頭兩句枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,就給人造成一種冷落暗淡的氣氛,又顯示出一種清新幽靜的境界,這里的枯藤,老樹(shù)給人以凄涼的感覺(jué),昏,點(diǎn)出時(shí)間已是傍晚;小橋流水人家給人感到幽雅閑致。12個(gè)字畫(huà)出一幅深秋僻靜的村野圖景。古道西風(fēng)瘦馬,詩(shī)人描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境,為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。夕陽(yáng)西下使這幅昏暗的畫(huà)面有了幾絲慘淡的光線,更加深了悲涼的氣氛。詩(shī)人把十種平淡無(wú)奇的客觀景物,巧妙地連綴起來(lái),通過(guò)枯,老,昏,古,西,瘦六個(gè)字,將詩(shī)人的無(wú)限愁思自然的寓于圖景中。最后一句,斷腸人在天涯是點(diǎn)睛之筆,這時(shí)在深秋村野圖的畫(huà)面上,出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子,在殘陽(yáng)夕照的荒涼古道上,牽著一匹瘦馬,迎著凄苦的秋風(fēng),信步滿(mǎn)游,愁腸絞斷,卻不知自己的歸宿在何方,透露了詩(shī)人懷才不遇的悲涼情懷,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了主題,這首小令是采取寓情于景的手法來(lái)渲染氣氛,顯示主題,完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思。
延伸閱讀
九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理(1-3單元人教版)
九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理(1-3單元人教版)
1化學(xué)的研究對(duì)象是:物質(zhì)。
2、化學(xué)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律。
3、物質(zhì)的性質(zhì)包括:物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
4、物質(zhì)的變化包括:物理變化和化學(xué)變化。
5、阿伏伽德羅和道爾頓提出了:分子論和原子學(xué)說(shuō),具體內(nèi)容是:物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的,分子中原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。
6、“分子中原子的重新組合”的含義是:分子由原子構(gòu)成;在化學(xué)變化中,分子可分,原子不可分。
7、門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)并繪制了元素周期表。
8、書(shū)寫(xiě)元素周期表1至20號(hào)元素。
9、沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。
10、物理變化的特征是沒(méi)有新物質(zhì)生成。
通常只伴隨形態(tài)的改變。
12、生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。
13、化學(xué)變化的基本特征是有其他物質(zhì)生成。
14、物理變化和化學(xué)變化的關(guān)系:物理變化中一定沒(méi)有化學(xué)變化,化學(xué)變化中一定有物理變化。
15、化變與物變的根本區(qū)別是有無(wú)其他物質(zhì)生成。
16、化學(xué)變化除生成新物質(zhì)外,通常還伴隨著能量變化。這種能量的變化常表現(xiàn)為發(fā)光、放熱、吸熱。
17、燈泡通電后的發(fā)光、放熱是物理變化。
18、解釋蠟燭燃燒為何既有物理變化又有化學(xué)變化?
答:點(diǎn)燃蠟燭時(shí),石蠟受熱熔化,無(wú)新物質(zhì)生成,是物變;燃燒時(shí)有H2O和CO2生成,是化學(xué)變化。
19、物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)。
20、常見(jiàn)的化學(xué)性質(zhì)有:可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性、受熱是否易分解、與某物質(zhì)反應(yīng)、毒性、腐蝕性、金屬性、非金屬性、酸性、堿性、。
21、以下詞用于描述性質(zhì):能、會(huì)、可以、易等。
22、物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。
23、常見(jiàn)的物理性質(zhì)有:顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、揮發(fā)性、吸附性。
24、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的步驟是:實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象、得出結(jié)論。
25、如何檢驗(yàn)二氧化碳?
答:將氣體通入澄清石灰水,若澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明是CO2。
反應(yīng)原理:二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水
26、如何檢驗(yàn)氧氣?
將帶火星的小木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),若帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明是氧氣。(利用了氧氣的助燃性)
27、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途之間的關(guān)系:
結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。性質(zhì)決定用途。用途體現(xiàn)性質(zhì)。
28、如何區(qū)別性質(zhì)和變化?
答;先看這句話有無(wú)過(guò)程,沒(méi)有過(guò)程的是性質(zhì),有過(guò)程的為變化。
29、蠟燭的火焰分為:外焰、內(nèi)焰、焰心。
30、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明外焰溫度最高:答:取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中,約1秒后取出,發(fā)現(xiàn)火柴兩端最先變黑。證明外焰溫度最高。
31、蠟燭燃燒的文字表達(dá)式是:
—————————————————————
32、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明蠟燭燃燒有水生成:
答:取一個(gè)干燥燒杯罩在火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧(水珠),證明蠟燭燃燒有水生成。
33、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明蠟燭燃燒有二氧化碳生成:
答:取一個(gè)用澄清石灰水潤(rùn)濕內(nèi)壁的燒杯,罩在火焰上方,澄清石灰水變渾濁,證明蠟燭燃燒有CO2生成。
34、用排水法收集氣體時(shí),集氣瓶?jī)?nèi)為什么要全部裝滿(mǎn)水?答:防止收集的氣體不純凈。
35、用排水法收集氣體時(shí),什么現(xiàn)象表明氣體已經(jīng)集滿(mǎn)?答:集氣瓶口有大量氣泡冒出。
36、什么樣的氣體可以用排水法收集?
答:氣體不溶于水,且不與水反應(yīng)。
37、用排水法收集氣體的優(yōu)點(diǎn):氣體純凈.
用排水法收集氣體的缺點(diǎn):氣體潮濕。
38、用向上排空氣法或向下排空氣法收集氣體的
優(yōu)點(diǎn):氣體干燥;缺點(diǎn):氣體不純。
39、收集氣體有兩種方法:排水法、排空氣法(向上排空氣法、向下排空氣法)
40、人體吸入的空氣與呼出的氣體有何不同?
答:人體吸入的空氣中的氧氣含量大于呼出氣體中的氧氣含量;
人體吸入的空氣中的水蒸氣含量大于呼出氣體中的水蒸氣含量;
人體吸入的空氣中的二氧化碳含量小于呼出氣體中的二氧化碳含量。
41、生活中的以下現(xiàn)象說(shuō)明空氣中有水蒸氣存在:從冰箱里拿出食品時(shí),外壁有水珠出現(xiàn);
酥餅和瓜子敞口放置一段時(shí)間以后,潮濕了。
42、澄清石灰水敞口放置在空氣中一段時(shí)間,會(huì)出現(xiàn)何現(xiàn)象?用什么試劑除去?
答:出現(xiàn)一層白膜;用稀鹽酸(醋)除去白膜。
43、怎么鑒別空氣、二氧化碳、氧氣?
答:取一根燃著的木條,分別伸入三個(gè)集氣瓶中,
木條正常燃燒的為空氣、木條熄滅的為CO2、
木條燃燒更旺的是O2
44、固體藥品存放在廣口瓶,液體藥品存放在細(xì)口瓶。
45、細(xì)口瓶的塞子為何要倒放在桌子上?
答:防止瓶塞被污染后再污染試劑瓶中的溶液。
46、傾倒液體時(shí),為什么標(biāo)簽要朝向手心?
答:防止殘留的藥液腐蝕標(biāo)簽。
47、傾倒液體時(shí),瓶口為何要緊挨著試管口?
答:避免試劑流到試管外。
48、倒完液體后,為何要立即蓋緊瓶塞?
答:防止藥品揮發(fā)或吸收水分、防止藥品與空氣中的某些物質(zhì)反應(yīng)、防止蓋錯(cuò)瓶塞。
49、量筒的作用:量取液體的體積。
量筒的精確度:0.1毫升。
50、如何選用不同量程的量筒?
答:大于且與所量取液體體積最接近的量筒。
51、量筒的正確讀法:
視線與量筒內(nèi)液體凹液面最低處保持水平。
52、仰視讀數(shù)造成的后果:讀數(shù)偏?。ㄐ∮谡_值)
俯視讀數(shù)造成的后果:讀數(shù)偏大(大于正確值)
53、滴管的作用:取用少量液體。
54、取液后的滴管,為什么不能平放或倒置?
答:防止液體倒流,沾污試劑或腐蝕橡膠膠帽。
55、用滴管滴取液體時(shí),滴管為何不能伸入試管內(nèi)?
防止污染滴管。
56、怎樣正確使用滴管取液?
答:滴管垂直懸于容器正上方。
57、向試管中,加入藥品的順序是:
答:先加固體藥品,后加液體藥品。
58、酒精燈里酒精的用量標(biāo)準(zhǔn)是:
不少于1/4,不高于2/3.
59、用火柴點(diǎn)燃酒精燈,用燈帽蓋滅酒精燈。
60、絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精的原因:
以免失火。
61、為什么不能用嘴吹滅酒精燈?答:防止將火焰吹進(jìn)燈內(nèi),引起燈內(nèi)酒精燃燒,甚至爆炸。
62、導(dǎo)致試管炸裂的原因:
答:?試管外壁有水沒(méi)有擦干就直接加熱、?沒(méi)有給試管預(yù)熱就直接加熱、?加熱時(shí)試管底部觸及酒精燈的燈芯、④給固體加熱時(shí),試管口沒(méi)有略向下傾斜、⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先熄滅了酒精燈,后將導(dǎo)管移出水面、⑥熱試管驟冷。
63、檢查裝置氣密性的方法:
答:先將導(dǎo)管一端伸入水中,再用手緊握試管,如果導(dǎo)管口有氣泡冒出,證明裝置氣密性良好。
64、玻璃儀器清洗干凈的標(biāo)志:
答:儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴,也不成股流下。
65、托盤(pán)天平作用是:稱(chēng)量物質(zhì)的質(zhì)量。精確到0.1g。66、物質(zhì)的稱(chēng)量原則是:左物右碼。
67、稱(chēng)量時(shí),左右各放一張質(zhì)量相等的紙?
保證天平兩邊保持平衡,避免稱(chēng)量物直接接觸托盤(pán),以免稱(chēng)量物對(duì)儀器造成損壞,引起以后的稱(chēng)量誤差。
68、對(duì)有腐蝕性或易潮解的物質(zhì),怎么稱(chēng)量?
用玻璃儀器,比如:小燒杯、表面皿。
69、物質(zhì)的質(zhì)量如何計(jì)算?
物體的質(zhì)量==砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量
70、過(guò)濾操作時(shí)的一貼、二低、三靠分別指什么?
答:一貼是指濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁.
二低是指濾紙低于漏斗邊緣,液面低于濾紙邊緣.
三靠是指上面的燒杯緊靠玻璃棒,玻璃棒緊靠三層濾紙一面,漏斗末端緊靠燒杯內(nèi)壁.
71、玻璃棒在過(guò)濾時(shí)起什么作用;引流。
72、過(guò)濾時(shí),漏斗下端為何要緊靠燒杯內(nèi)壁?
答;防止濾液飛濺。
73、過(guò)濾后,濾液仍然渾濁的原因:
濾紙破損、承接濾液的燒杯不干凈。
74、可以直接加熱的儀器:
試管、燃燒匙、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、坩堝
75、不可以加熱的儀器:
漏斗、量筒、集氣瓶、試劑瓶
76、可以間接加熱(墊石棉網(wǎng))的儀器:
燒杯、錐形瓶、燒瓶
77、在用紅磷燃燒測(cè)空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中:
?實(shí)驗(yàn)原理是壓強(qiáng)差。即:利用紅磷燃燒消耗氧氣使裝置內(nèi)氣壓減小,外界液體就可以等體積進(jìn)入,從而測(cè)定出氧氣的體積.
②實(shí)驗(yàn)主要結(jié)論:氧氣占空氣總體積的五分之一。
結(jié)論延伸:剩余氣體主要是氮?dú)?。該?shí)驗(yàn)?zāi)荏w現(xiàn)氮?dú)獾男再|(zhì):物理性質(zhì):氮?dú)怆y溶于水;化學(xué)性質(zhì):氮?dú)獠蝗紵?,不支持燃燒?/p>
?哪些錯(cuò)誤操作導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果小于五分之一:
紅磷不足量、裝置漏氣、未冷卻到室溫就打開(kāi)彈簧夾。
④為什么不能用硫或者木炭代替紅磷做實(shí)驗(yàn)?
答:兩者的生產(chǎn)物均為氣體,導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)外壓強(qiáng)差很小。
為什么不能用鐵絲代替紅磷做實(shí)驗(yàn)?
答:鐵絲在空氣中不能燃燒。
⑤實(shí)驗(yàn)中紅磷要足量的原因:
保證集氣瓶中的氧氣被充分消耗。
78、什么叫做混合物?由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)叫做混合物。特點(diǎn):沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的化學(xué)式。
79、什么叫做純凈物?答只有一種物質(zhì)組成的物質(zhì)叫做純凈物。純凈物特點(diǎn):有專(zhuān)門(mén)的符號(hào)(化學(xué)式)
80、屬于純凈物的五種水:
水、冰、水蒸氣、蒸餾水、冰水共存物。
81、氧氣的用途:供給呼吸支持燃燒
82、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)是:不活潑。(也叫化學(xué)性質(zhì)
穩(wěn)定)該性質(zhì)決定了氮?dú)獾挠猛局皇亲霰Wo(hù)氣。
83、稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)是:很不活潑。
該性質(zhì)決定了稀有氣體的用途之一是做保護(hù)氣。
另外,稀有氣體通電能發(fā)出不同顏色的光,利用該物理性質(zhì),稀有氣體可以做電光源。
84、目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的有:二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入顆粒物、臭氧。
85、氧氣的主要物理性質(zhì)有:無(wú)色無(wú)味氣體,不易溶于水,密度略大于空氣。
86、硫在空氣里燃燒的現(xiàn)象?答;發(fā)出微弱淡藍(lán)色火焰,放熱,生成有刺激性氣味氣體。
87、硫在氧氣里燃燒的現(xiàn)象?答;發(fā)出明亮藍(lán)紫色火焰,放熱,生成有刺激性氣味氣體。
88、鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象?
答鐵絲劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體。
89、鐵絲盤(pán)成螺旋狀的原因:增大鐵絲的受熱面積。
90、鐵絲下端系一根火柴目的:引燃鐵絲。
91、待火柴快燃盡時(shí),再將鐵絲伸入集氣瓶的原因:、
防止過(guò)多消耗氧氣,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯或失敗。
92、紅磷燃燒時(shí),集氣瓶?jī)?nèi)水的作用:
吸收五氧化二磷,防止其污染空氣、降溫。
93、硫燃燒時(shí),集氣瓶?jī)?nèi)水的作用:吸收生成的二氧化硫,防止其污染空氣、降溫、使反應(yīng)停止。
94、鐵燃燒時(shí),集氣瓶?jī)?nèi)水的作用:
防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底。
95、硫在空氣里和氧氣里燃燒現(xiàn)象的不同說(shuō)明了:
可燃物的燃燒與氧氣的濃度有關(guān),氧氣濃度越大,燃燒現(xiàn)象越劇烈。
96、鐵在空氣中不能燃燒,在氧氣中卻能燃燒,這說(shuō)明了:氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。
97、兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng),叫做化合反應(yīng)。特點(diǎn);多變一。
98、物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)。
99、不容易被察覺(jué)的氧化反應(yīng)叫做緩慢氧化。
100、氧化反應(yīng)包括緩慢氧化和劇烈氧化。
101、劇烈氧化包括燃燒和化學(xué)爆炸。
102、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的關(guān)系:不一定。
即:化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)。例:二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸僅是化合反應(yīng),不是氧化反應(yīng)。
氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)。例如、石蠟燃燒、甲烷的燃燒、酒精的燃燒都僅是氧化反應(yīng),非化合反應(yīng)。
103實(shí)驗(yàn)室制氧氣的藥品有:高錳酸鉀(暗紫色固體)、氯酸鉀(白色固體)、過(guò)氧化氫(無(wú)色液體)
104、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理:
①、加熱高錳酸鉀:
2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑
②、加熱氯酸鉀和二氧化錳:
2KClO3MnO22KCl+3O2↑
③、常溫分解過(guò)氧化氫:2H2O2MnO22H2O+O2↑
105、什么叫催化劑:在化學(xué)反應(yīng)里,能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑。
106、催化劑特點(diǎn):一變二不變:
一變是指:改變速率(加快或減慢)
二變指:本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變
107、確定A物質(zhì)為B反應(yīng)的催化劑的步驟?
首先證明A物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量不變;再證明A物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變。若兩個(gè)條件都滿(mǎn)足,說(shuō)明A物質(zhì)是B反應(yīng)的催化劑。
108、什么叫催化作用:催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。
109、什么叫分解反應(yīng):由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng),叫做分解反應(yīng)。
110、工業(yè)制氧氣的方法:分離液態(tài)空氣:(物理變化):原理:利用氮?dú)夂脱鯕夥悬c(diǎn)不同。
111、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置包括:
發(fā)生裝置和收集裝置
發(fā)生裝置由反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件決定。
發(fā)生裝置包括:固固加熱型、固液常溫型。
收集裝置由氣體的密度和溶解性決定。
收集裝置包括:排水法和排空氣法(向上、向下)
112、用高錳酸鉀制氧氣的步驟:查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄。(清楚每個(gè)字含義)
113、可用排水法收集氧氣的原因:氧氣不易溶于水,且不與水反應(yīng)。
114、試管口放一團(tuán)棉花的原因:
防止高錳酸鉀顆粒堵塞導(dǎo)管。
115、試管口為什么要略向下傾斜?
答:防止冷凝水回流到熱試管底部,炸裂試管。
116、導(dǎo)管口剛有氣泡放出時(shí),不宜立即收集的原因:
答:剛開(kāi)始冒出的是空氣,會(huì)導(dǎo)致收集的氣體不純凈。
117、什么時(shí)候開(kāi)始收集氣體?
答:當(dāng)導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)再收集
118、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先把導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈的原因:防止水倒吸入試管,使試管驟冷而炸裂。
119教材46頁(yè)探究木炭在氧氣中燃燒的產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)中:
集氣瓶口蓋玻璃片的目的:防止氧氣逸出;
如果一開(kāi)始就把紅熱木炭很快伸入集氣瓶中,會(huì)出現(xiàn)的后果是:木炭開(kāi)始燃燒,很快熄滅。
正確操作是把紅熱木炭慢慢由上而下插入集氣瓶?jī)?nèi)。
120、物質(zhì)由分子、原子、離子構(gòu)成。
由原子構(gòu)成的物質(zhì):各類(lèi)金屬、稀有氣體(如氦氣、氖氣、氬氣等)固態(tài)非金屬(如碳、硫、磷、硅)
121、分子基本性質(zhì):①、分子質(zhì)量和體積都很??;②、分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)著;③分子間有間隔;④同種分子化學(xué)性質(zhì)相同,不同種分子化學(xué)性質(zhì)不同。
122、濕衣服在有陽(yáng)光的地方晾干快的原因:
溫度高,分子能量增大,運(yùn)動(dòng)速率加快。
123、從微觀角度解釋物理變化:
物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí),分子本身沒(méi)有發(fā)生變化,改變的只是分子間的間隔。
124、從微觀角度解釋水蒸發(fā)是物理變化:
水蒸發(fā)時(shí),水分子本身沒(méi)有發(fā)生變化,只是水分子間的間隔變大。
125、從從微觀角度解釋化學(xué)變化:
物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí),分子本身發(fā)生變化,變成了其他物質(zhì)的分子。
126、從微觀角度解釋過(guò)氧化氫分解制取氧氣是化學(xué)變化:過(guò)氧化氫分子發(fā)生變化,變成氫分子和氧分子。
127、由分子構(gòu)成的物質(zhì)、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。如,氧氣的化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持。
128、①、某物質(zhì)由某元素組成;
水(H2O)由氫元素和氧元素組成.
②、某物質(zhì)由某分子構(gòu)成;
水由水分子構(gòu)成。
③、某分子由某原子構(gòu)成;
水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成。
④、一個(gè)某分子由幾個(gè)某原子構(gòu)成;
一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。
請(qǐng)回答:二氧化碳的相關(guān)說(shuō)法。
129、什么是原子:原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
130、分子和原子的區(qū)別:
在化學(xué)變化中,分子可分,原子不可分。
131、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì):在化學(xué)變化中,分子可以分為原子,原子又可以結(jié)合成新的分子。
132、對(duì)于任何一個(gè)化學(xué)反應(yīng),有以下特點(diǎn):
①反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目不變;②原子是化學(xué)變化中的最小粒子;③在化學(xué)變化中、分子可分原子不可分;④元素的種類(lèi)不變。
133、原子怎么構(gòu)成的?答:原子由原子核與核外電子構(gòu)成,原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成。
134、原子不顯電性的原因:
答:原子核內(nèi)質(zhì)子所帶電荷與核外電子的電荷數(shù)量相等、電性相反,因此,原子不顯電性。
135、什么叫做核電荷數(shù):答:原子核帶的電荷數(shù)。136、原子核內(nèi)不一定都有中子。氫原子中沒(méi)有中子;
137、原子核外電子的排布特點(diǎn):電子分層排布、核外電子最少的只有一層,最多的有七層,最外層電子數(shù)不超過(guò)8個(gè)、只有一層的不超過(guò)2個(gè)。
138、什么是相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu):
凡具備下列條件之一的,都是相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu):
①、只有一層,且該層電子數(shù)為2
②、大于一層的,最外層達(dá)到8個(gè)電子。
139、原子結(jié)構(gòu)示意圖的四要素:
①圓圈表示原子核、②核內(nèi)數(shù)字表示質(zhì)子數(shù)、③弧線代表電子層、④弧線上的數(shù)字表示該層的電子數(shù)。
140、原子結(jié)構(gòu)示意圖特點(diǎn):
核內(nèi)質(zhì)子數(shù)===核外電子數(shù):如果核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不等于電子數(shù),則表示離子結(jié)構(gòu)示意圖。
141、元素在周期表中處于同一周期的原因是:
電子層數(shù)相同;
142、元素在周期表中化學(xué)性質(zhì)相似的原因:
最外層電子層數(shù)相同;
143、元素的種類(lèi)由質(zhì)子數(shù)決定;質(zhì)子數(shù)不同,元素種類(lèi)不同。
144、元素的化學(xué)性質(zhì)由最外層電子數(shù)決定
145、帶電的原子或原子團(tuán)叫做離子。
146、帶正電的原子叫做陽(yáng)離子,例如:銨根離子
帶負(fù)電的原子叫做陰離子。如氫氧根離子、硝酸根離子、碳酸根離子、硫酸根離子。
147、鈉原子與鈉離子屬于同一種元素,是因?yàn)椋嘿|(zhì)子數(shù)相同;鈉原子與鈉離子化學(xué)性質(zhì)不同,是因?yàn)椋鹤钔鈱与娮訑?shù)不同。
148、①相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)
②質(zhì)子和中子的相對(duì)原子質(zhì)量都等于1
③整個(gè)原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。
149、什么叫做元素:元素是質(zhì)子數(shù)(核電荷數(shù))相同的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。
150、地殼中含量前四位的元素:氧硅鋁鐵
可以組成的物質(zhì)有:氧化鋁、氧化鐵、
四氧化三鐵、二氧化硅、氧化亞鐵。
151生物細(xì)胞含量前幾位元素:氧、碳、氫、氮、鈣
152、亞鐵離子:使溶液顯淺綠色;
鐵離子:使溶液顯棕黃色:
銅離子:使溶液顯藍(lán)色
154、元素符號(hào)的意義:①宏觀:表示一種元素;
②微觀:該元素的一個(gè)原子。
155、對(duì)鐵Fe(金屬)氦He(稀有氣體)硫S(固態(tài)非金屬)這三類(lèi)元素符號(hào)有三個(gè)意義:分別是元素、該元素的一個(gè)原子、物質(zhì)。例如Fe表示:
①鐵元素;②:一個(gè)鐵原子;③單質(zhì)鐵這種物質(zhì)。
你能分別說(shuō)出Mg、Ne、P的含義嗎?
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《散步》知識(shí)點(diǎn)梳理人教版
每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件,大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后,這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好!你們會(huì)寫(xiě)一段適合教案課件的范文嗎?下面是小編幫大家編輯的《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《散步》知識(shí)點(diǎn)梳理人教版》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
七年級(jí)上冊(cè)《散步》知識(shí)點(diǎn)梳理人教版
1、《散步》
分歧(qí)一shà(霎)間chāi(拆)散信服嫩[nèn]芽取決
各得qí(其)所委qū(屈)水波línlín(粼)(粼)你就背(bēi)著我
我背(bèi)上的嫩(nèn)芽
各得其所:每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。
不知所措:不知道怎么辦才好,形容受窘或發(fā)急。
委屈:受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇,心里難過(guò)。
熬:忍受,艱苦支持。
背:1、這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。
2、我的母親老了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽(tīng)我的。
3、她的眼隨小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹(shù),盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。
4、我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。
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一、48個(gè)國(guó)際音標(biāo)及26個(gè)英文字母的正確書(shū)寫(xiě)
要熟練掌握元音和輔音,5個(gè)元音字母(a,e,i,o,u),字母的正確占格及單詞間距。
二、be動(dòng)詞的用法
be動(dòng)詞有三種變形,分別是:am,is,are。記憶口訣:
“我”用am,“你”用are,is用于“他、她、它”;單數(shù)全都用is,復(fù)數(shù)全部都用are。
三、人稱(chēng)及人稱(chēng)代詞的不同形式(主格和賓格)
1、三種人稱(chēng):第一人稱(chēng)(I,we),第二人稱(chēng)(you,you),第三人稱(chēng)(he,she,it,Maria)。
2、人稱(chēng)代詞的主格,即人稱(chēng)代詞位于句子主語(yǔ)位置時(shí)的形態(tài):I,We,You,You,He,She,It,Maria。
3、人稱(chēng)代詞的賓格,即人稱(chēng)代詞位于句子賓語(yǔ)位置時(shí)的形態(tài):me,us,you,you,him,her,it。
4、形容詞性物主代詞:my,our,your,your,his,her,its,their。
5、名詞性物主代詞:mine,ours,yours,yours,his,hers,its,theirs。
6、反身代詞:myself,ourselves,yourself,yourselves,himself,herself,itself,themselves。
四、基數(shù)詞(表示數(shù)量多少的詞,大致相當(dāng)于代數(shù)里的自然數(shù))
zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,twenty-one,twenty-two,twenty-three,twenty-four,twenty-five,twenty-six,twenty-seven,twenty-eight,twenty-nine,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred,onehundredandone。
五、一般疑問(wèn)句及特殊疑問(wèn)句
1、一般疑問(wèn)句:能用Yes或No來(lái)回答的問(wèn)句。一般疑問(wèn)句句尾讀升調(diào)。
2、特殊疑問(wèn)句:不能用Yes或No來(lái)回答的問(wèn)句。特殊疑問(wèn)句句尾讀降調(diào)。
六、可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)
可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)時(shí),有規(guī)則變化和不規(guī)則變化兩種。
1、規(guī)則變化:
1)一般情況直接在詞尾加“-s”,如:cake-cakes,bag-bags,day-days,face-faces,orange-oranges等;
2)以s,x,sh,ch結(jié)尾的詞,要在詞尾加“-es”,如:bus-buses,watch-watches,box-boxes等;
3)以輔音字母加y結(jié)尾的詞,變y為i再加“-es”,如:baby-babies,country-countries,family-families等;
4)部分以f(e)結(jié)尾的詞,變f(e)為“ves”,如:knife-knives,half-halves等;
5)以o結(jié)尾的詞,加“-s”或“-es”,如:zoo-zoos,photo-photos,tomato-tomatoes,potato-potatoes等。記憶口訣:除了“英雄”hero外,凡是能吃的,加“-es”,不能吃的加“-s”。
2、不規(guī)則變化:
1)改變單數(shù)名詞中的元音字母:man-men,woman-women,foot-feet,tooth-teeth等;
2)單、復(fù)同形:sheep-sheep,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese等;
3)其他形式:mouse-mice,child-children等。
七、簡(jiǎn)單句的成分及主謂一致原則
最基本構(gòu)成:主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ),其中謂語(yǔ)由動(dòng)詞來(lái)充當(dāng)。
主謂一致原則,就是句子的謂語(yǔ)要始終與主語(yǔ)保持?jǐn)?shù)量上的一致性。當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)(簡(jiǎn)稱(chēng)“三單”)時(shí),謂語(yǔ)動(dòng)詞也要相應(yīng)變成單數(shù)形式;當(dāng)主語(yǔ)非“三單”時(shí),謂語(yǔ)動(dòng)詞就用原形。實(shí)意動(dòng)詞變“三單”的規(guī)則如下:
1)一般動(dòng)詞在詞尾加“-s”,如:like-likes,tell-tells,play-plays等;
2)以字母s,x,ch,sh結(jié)尾的動(dòng)詞加“-es”,如:guess-guesses,teach-teaches,watch-watches等;
3)以o結(jié)尾的動(dòng)詞一般加“-es”,如:do-does,go-goes等;
4)以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞,先變y為i,再加“-而是”,如:fly-flies,carry-carries等;
5)have的三單形式是has。
八、冠詞的用法(名詞前面必須要有冠詞)
冠詞分為定冠詞(the)和不定冠詞(a,an)兩種。
1、定冠詞the表示“特指”,可譯為“這個(gè)”、“那個(gè)”、“這些”、“那些”。
2、不定冠詞a,an用來(lái)表明(可數(shù))名詞的數(shù)量是“一個(gè)”。an用于以元音開(kāi)頭(注意不是以元音字母開(kāi)頭)的單詞前,a則英語(yǔ)非元音開(kāi)頭的單詞前。
3、不定冠詞a,an與基數(shù)詞one的區(qū)別是:不定冠詞不是刻意強(qiáng)調(diào)“數(shù)量”,而基數(shù)詞則強(qiáng)調(diào)“數(shù)量”。
九、助動(dòng)詞(do,does)的用法
只有實(shí)意動(dòng)詞作謂語(yǔ)時(shí)才涉及使用助動(dòng)詞。以like為例:
1)當(dāng)句子為肯定句時(shí)不涉及使用助動(dòng)詞,只涉及“主謂一致”原則。
eg:IlikeEnglishalot.
MichaellikesChinesefoodverymuch.
2)當(dāng)句子為否定句時(shí),要根據(jù)主語(yǔ)的人稱(chēng)來(lái)決定使用相應(yīng)的助動(dòng)詞:當(dāng)主語(yǔ)為“三單”時(shí),要使用does;當(dāng)主語(yǔ)為“非三單”時(shí),用助動(dòng)詞原形do。例如把下列句子變否定句:
Kangkanglikesmath.----Kangkangdoesntlikemath.
Theylikesports.------Theydontlikesports.
3)當(dāng)句子變疑問(wèn)句時(shí),同樣要根據(jù)句子的主語(yǔ)來(lái)決定在句首使用Do或Does.例如下列句子變問(wèn)句:
MichaellikesChineseFood.----DoesMichaellikeChinesefood?Yes,hedoes./No,hedoesnt.
JaneandHelenlikemusic.----DoJandandHelenlikemusic?Yes,theydo./No,theydont.
十、名詞所有格
1、Kangkangsbooks;TomandHelensdesk;AnnsandMariasbikes;
2、用of表示“......的”,但要從of后往of前翻譯:abookofmine(我的一本書(shū))
3、have與of的區(qū)別:
have一般表示“主動(dòng)擁有”,往往用于有生命的人或動(dòng)物;無(wú)生命的物體一般不能“主動(dòng)擁有”,表示所屬關(guān)系時(shí)要用of。例如:
Ihaveanewbike.Shehastwobigeyes.
adoorofthehouse
十一、課本中的知識(shí)點(diǎn)
1、Unit1——Unit2
1)問(wèn)候語(yǔ):
Goodmorning/afternoon/evening.
Howareyou?---JustOK,thankyou.Howareyou?---Notbad,thanks.
Hi!Hello!
Howdoyoudo?
2)道別用語(yǔ):
Nice/Gladtomeet/seeyou.(meet用于初次見(jiàn)面,see用于熟人間)
Nicetomeet/seeyou,too.
Goodbye.Byebye.Bye.Seeyou(later/tomorrow/nexttime)!Solong!Goodnight!
3)介紹人或者物的句型:Thisis...
4)Excuseme.與Imsorry.的區(qū)別:
Excuseme.是要引起對(duì)方的注意,而Imsorry.則是向?qū)Ψ降狼浮?br>
5)詞組befrom=comefrom
inEnglish
5)當(dāng)問(wèn)句中問(wèn)到this/that時(shí),回答要用it;問(wèn)到these/those時(shí),要用they來(lái)回答。例如:WhatsthisinEnglish?----Itsaneraser.
Whatarethose?----Theyarebooks.
6)對(duì)Thanks.的回答:ThatsOK./Yourewelcome./Mypleasur.
7)lookthesame=havethesamelooks
givesth.tosb.=givesb.sth.
belike=looklike
inthetree/onthetree(樹(shù)上結(jié)的、長(zhǎng)出來(lái)的用on,否則用in)
inred(穿著紅色的衣服)
inthedesk(在空間范圍之內(nèi))
inEnglish(用英語(yǔ))
helpsb.dosth.