小學(xué)健康的教案

珍貴的淡水資源。

　珍貴的淡水資源
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)引導(dǎo)了解水資源的廣義和狹義概念；能夠通過(guò)閱讀圖片及相關(guān)資料讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析影響水資源的主要因素；分析世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因。歸納、總結(jié)中國(guó)水資源的基本國(guó)情。
2、過(guò)程與方法：能夠通過(guò)閱讀世界水資源分布圖、氣候類(lèi)型圖及其它圖表，歸納世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因；學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去整理和分析相關(guān)地理信息，得出中國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及所帶來(lái)的問(wèn)題和需要采取的解決措施。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、合理用水的重要性，初步樹(shù)立正確的資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：世界和中國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。
難點(diǎn)：對(duì)世界、中國(guó)水資源分布的成因分析。
三、教學(xué)方法：多媒體技術(shù)、演示法、討論法
四、板書(shū)
一、水資源概念
廣義
狹義：河水、淡水湖泊水和淺層地下水
二、世界水資源的分布
時(shí)空分布不均
三、中國(guó)水資源分布
南多北少，東多西少；夏秋多、冬春少；年際變化大
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
圖片：楊利偉“藍(lán)色星球”太空地球照片；地球缺水地區(qū)照片
資料：聯(lián)合國(guó)的相關(guān)水行動(dòng)通過(guò)圖片和資料讓學(xué)生知道地球上水資源的總體狀況及面臨的問(wèn)題。造成強(qiáng)烈的反差視覺(jué)引入主題，喚起學(xué)生對(duì)水資源的憂(yōu)患意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生興趣。
出示圖文：
“水圈中水體構(gòu)成比例”通過(guò)圖表的理解和判讀，知道水資源廣義和狹義的概念；
培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析等基本技能。
出示圖片：
“世界年降水量分布圖”“世界水資源分布圖”
通過(guò)讀圖，了解世界水資源空間分布特點(diǎn)；對(duì)照“世界年降水量圖”分析其分布原因。
通過(guò)閱讀圖片及相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生分析影響世界水資源的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析等基本技能。
出示圖表：
“世界各大洲水資源”（表）
“世界七個(gè)國(guó)家水資源總量比較”（表）通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行分析，得出影響水資源分布的主要影響因素。培養(yǎng)學(xué)生利用地理信息分析、解決問(wèn)題的能力。
提出中國(guó)水資源相關(guān)問(wèn)題：
1）中國(guó)水資源的時(shí)空分布具有哪些特點(diǎn)？為什么具有這些特點(diǎn)？
2）中國(guó)最缺水的地區(qū)是不是在西部降水最少的地方？為什么？
提供中國(guó)水資源的相關(guān)資料在了解了世界水資源時(shí)空分布特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題；學(xué)生分組討論：利用提供的相關(guān)材料，分析、歸納我國(guó)的水資源時(shí)空分布特點(diǎn)；得出中國(guó)最缺水的地區(qū)及其成因。培養(yǎng)學(xué)生整理、分析相關(guān)地理圖表及其信息的能力。
提出問(wèn)題：我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)，可能會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？我們可以采取怎樣的措施來(lái)改變這種不利的局面？
使學(xué)生認(rèn)識(shí)通過(guò)修建水庫(kù)和跨流域調(diào)水可以改變水資源時(shí)空分布不均所帶來(lái)的問(wèn)題活躍學(xué)生思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、合理用水的重要性。培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)。
缺水型城市——上海通過(guò)提問(wèn)和提供材料，讓學(xué)生知道水資源短缺除了自然因素還有人為因素為下節(jié)課打下伏筆

精選閱讀

水資源和水能資源

水資源和水能資源

教學(xué)目標(biāo)：

1．基礎(chǔ)知識(shí)：

（1）知道中國(guó)水資源豐富，人均占有量低。

（2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。

（3）記住中國(guó)水能資源居世界首位。

（4）記住水能資源的分布和利用。

（5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置。

2．智能的培養(yǎng)：

閱讀我國(guó)水能資源分布圖，初步學(xué)會(huì)分析我國(guó)水能資源的分布同地形、氣候的關(guān)系。

3．思想教育要求：

教育學(xué)生要節(jié)約用水，提高學(xué)生對(duì)防止水污染的認(rèn)識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：水能資源的分布。

教學(xué)難點(diǎn)：水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)的理解。

教具：中國(guó)地形圖、幻燈片。

教學(xué)方法：分析講解。

--：

從今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)第一節(jié)水資源和水能資源

在設(shè)計(jì)講新課之前首先請(qǐng)同學(xué)們思考。

1．我們生活和生產(chǎn)用水來(lái)自哪些水體？（河流、湖泊）

2．水有什么用途呢？

3．哪個(gè)部門(mén)用水量最大？（農(nóng)業(yè)）

好，我們知道河流和湖泊是我國(guó)主要的淡水資源，也是我們?nèi)祟?lèi)利用最多的兩種水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國(guó)各地人民的生活和生產(chǎn)。水資源的時(shí)空分布及其影響。（讀缺水的華北）

那么，我國(guó)的水資源分布有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶我國(guó)降水分布知識(shí)回答，我國(guó)降水的分布有什么特點(diǎn)？（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)。

我們?cè)傧胍幌耄瑸槭裁次覈?guó)水資源會(huì)有這樣的分布特點(diǎn)呢？（東南部降水多，雨季長(zhǎng)，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內(nèi)陸降水少，干旱多內(nèi)流河，內(nèi)流湖）

接下來(lái)再思考：

1．在外流區(qū)內(nèi)，以秦嶺—淮河分界線(xiàn)南方河流與北方河流的經(jīng)流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長(zhǎng)，汛期長(zhǎng)）

2．在內(nèi)流區(qū)內(nèi)，河流的經(jīng)流量很小，為什么？（季節(jié)性河流，降水少，可融雪和山地降水補(bǔ)給）

好，水、土是立國(guó)之本，我國(guó)水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國(guó)棉花、小麥的集中產(chǎn)區(qū)——華北平原，耕地面積約占全國(guó)的40%，而水資源只占全國(guó)的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進(jìn)一步加強(qiáng)了我國(guó)北方地區(qū)缺水的程度。

另外，由于北方缺水，使有的城市沒(méi)有足夠的淡水資源，只能長(zhǎng)期飲用咸水，天津就是一個(gè)例子。

面對(duì)水資源北少南多，北方缺水這一問(wèn)題，我們應(yīng)該如何解決呢？

解決水資源問(wèn)題的途徑（讓同學(xué)讀課文回答）。

1．跨流域調(diào)水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調(diào)，主要是把長(zhǎng)江水調(diào)到華北和西北，引黃濟(jì)青工程，將黃河水調(diào)入青島，解決青島水資源不足問(wèn)題。

2．興修水庫(kù)，解決水資源時(shí)間變化不均。

3．節(jié)約用水，防治水污染。

（讓同學(xué)做“P78做一做”）

我國(guó)水資源相當(dāng)緊張，但另一方面浪費(fèi)又相當(dāng)驚人，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴(yán)重，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。

水能的開(kāi)發(fā)。

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的地形和河流的有關(guān)知識(shí)，思考我國(guó)許多江河的中上游流經(jīng)的主要地形區(qū)（高原）落差大，水能資源豐富。我國(guó)水能資源蘊(yùn)藏量達(dá)6.8億千萬(wàn)，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū)。其中以長(zhǎng)江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊(yùn)藏量，目前已開(kāi)發(fā)利用的地區(qū)，集中在長(zhǎng)江、黃河和珠江的上游。

現(xiàn)在，我國(guó)已建成幾萬(wàn)座大中小型水電站，目前主要有長(zhǎng)江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長(zhǎng)江三峽水電站。

雖然我國(guó)水能資源豐富，但是有絕大多數(shù)尚未開(kāi)發(fā)利用。今后我們應(yīng)進(jìn)一步大力發(fā)展水電事業(yè)，以滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)能源的需要。

板書(shū)提綱

§2水資源和水能資源

一、我國(guó)水資源的利用

河流和湖泊是我國(guó)主要的淡水資源。

二、水資源的時(shí)空分布及其影響。

1．時(shí)空分布狀況：

（1）自東南向西北減少。

（2）夏秋多，冬春少。

2．時(shí)空分布的成因。

三、解決水資源問(wèn)題的途徑：

1．跨流域調(diào)水，解決水資源空間分布不均。

2．興修水庫(kù)，解決水資源時(shí)間分布不均勻。

3．節(jié)約用水，防治水污染。

四、水能的分布與開(kāi)發(fā)：

1．水能蘊(yùn)藏量居世界第一位，6.8億千萬(wàn)。

2．水資源的分布。

西南三省，西藏自治區(qū)。

3．水能資源的開(kāi)發(fā)利用。

長(zhǎng)江、珠江、黃河。

興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。

水資源的合理利用

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“水資源的合理利用”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《水資源的合理利用》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材版本：
人教版地理1
二、教材與學(xué)情分析：
據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀》的分析，地理1還是側(cè)重自然地理，重點(diǎn)是闡明人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的自然環(huán)境及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。第三章《地球上的水》共3節(jié)內(nèi)容，筆者認(rèn)為前兩節(jié)主要是從不同的空間介紹人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的“水環(huán)境”的特點(diǎn)，而本節(jié)則側(cè)重于闡明人與水的相互關(guān)系。所以，樹(shù)立正確的水資源觀(guān)，認(rèn)清當(dāng)前全球及我國(guó)的水資源狀況，懂得科學(xué)、基本的水資源可持續(xù)利用策略和措施，無(wú)疑是本節(jié)的重難點(diǎn)。
其實(shí)，本節(jié)所涉及的知識(shí)點(diǎn)較多是學(xué)生已接觸、了解過(guò)的，但卻是較零碎的，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合、梳理并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再以合作探究的形式對(duì)知識(shí)加以應(yīng)用，從而解決水資源如何合理利用的問(wèn)題。亦可使學(xué)生樹(shù)立珍惜和保護(hù)水資源的意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)人水關(guān)系、人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能
1.通過(guò)讀圖分析數(shù)據(jù)明了水資源的概念。
2.結(jié)合事例了解水資源對(duì)人類(lèi)發(fā)展的意義。
3.通過(guò)分析圖表資料認(rèn)識(shí)全球和我國(guó)的水資源狀況，提高讀圖分析能力。
4.以我國(guó)為例，針對(duì)我國(guó)的水資源利用狀況，結(jié)合所學(xué)，學(xué)生合作探究我國(guó)水資源合理利用方案，進(jìn)而歸納基本的水資源可持續(xù)利用策略和措施。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.增強(qiáng)水資源的憂(yōu)患意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的水資源觀(guān)，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。
2.從全球和未來(lái)的角度認(rèn)識(shí)環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境、資源負(fù)責(zé)的觀(guān)念和行為。
四、教學(xué)過(guò)程：
基本思路：
突出地圖載體與啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我構(gòu)建與應(yīng)用。以“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題──探究問(wèn)題──解決問(wèn)題”的地理思維過(guò)程構(gòu)建本節(jié)課的程序與結(jié)構(gòu)，結(jié)合一些典型的事例和圖片，運(yùn)用信息技術(shù)，以加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)狀的了解，提高學(xué)生分析問(wèn)題、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引入顯示一張著名的新聞圖片，講述相關(guān)的故事，指出目前世界范圍每8秒就有一個(gè)兒童因喝不到飲用水而死亡。
疑：世界真的沒(méi)水了嗎？如何能減少類(lèi)似的事情發(fā)生？我想這是我們應(yīng)該了解和思考的。
聆聽(tīng)和思考
鋪墊：
認(rèn)識(shí)水資源1.顯示三個(gè)數(shù)據(jù)讓學(xué)生賦予其所代表的意義，從而理解水資源的概念。
2.呈現(xiàn)相關(guān)事例或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考其與水資源的關(guān)系，使學(xué)生了解水資源于人類(lèi)發(fā)展的意義。分析、思考、發(fā)表見(jiàn)解
分析水資源狀況引出問(wèn)題疑：既然水資源如此重要，我們不禁要問(wèn)，我們所擁有的水資源是怎樣的？
請(qǐng)學(xué)生讀兩張漫畫(huà)和世界六大洲的水資源圖，分析歸納世界水資源狀況。
點(diǎn)：人口持續(xù)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展使水資源的供需矛盾空前激發(fā)。在這種矛盾面前，利益的驅(qū)使下，如果過(guò)度開(kāi)發(fā)利用和污染水資源，后果是不言而喻的。
疑：到底如何合理利用水資源？

讀圖、分析數(shù)據(jù)，歸納作答。

看圖、感受、思考

探究問(wèn)題；水資源如何合理利用1.感受奇跡，獲得啟示。仔細(xì)閱讀課本P68頁(yè)的“沙漠中的奇跡——以色列水資源的利用”思考討論兩個(gè)問(wèn)題。
2.探究活動(dòng)A：仔細(xì)“診斷”，為我國(guó)水資源的合理利用“開(kāi)處方”。
3.探究活動(dòng)B：集思廣益，制定節(jié)水行動(dòng)計(jì)劃?？磿?shū)、思考、發(fā)表看法

合作探究

分享、交流、質(zhì)疑
解決問(wèn)題：構(gòu)建本節(jié)的知識(shí)框架
收斂思維，構(gòu)建知識(shí)框架。
《水資源合理利用》探究活動(dòng)材料
探究活動(dòng)A：仔細(xì)診斷，為我國(guó)水資源的合理利用“開(kāi)處方”。
材料一：下圖。
材料二：我國(guó)年產(chǎn)水量約2.8萬(wàn)億立方米，水資源總量居世界第6位，但人均擁有水量是世界人均量的1/4，居世界的第109位。我國(guó)有10個(gè)省、市、自治區(qū)的水資源已經(jīng)低于起碼的生存線(xiàn)，那里的人均水資源擁有量不足1000立方米。
材料三：中國(guó)七大水系中日前極大部分河段污染嚴(yán)重，86%的城市河段普遍超標(biāo)，全國(guó)7億多人飲用大腸桿菌超標(biāo)的水，1.64億人飲用有機(jī)污染嚴(yán)重的水，3500萬(wàn)人飲用硝酸鹽超標(biāo)的水。
1.分析歸納我國(guó)的水資源狀況。
2.開(kāi)處方：
各地區(qū)有針對(duì)性的措施南方地區(qū)
北方地區(qū)
西北地區(qū)
探究活動(dòng)B：集思廣益，制定節(jié)水行動(dòng)計(jì)劃。
節(jié)水行動(dòng)
生活用水
工農(nóng)業(yè)用水
其他

愛(ài)護(hù)水資源

第四章保護(hù)生存環(huán)境
第二節(jié)愛(ài)護(hù)水資源
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況；
2、了解水資源狀況；
3、掌握水體污染的來(lái)源、危害及防止水體污染的措施。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)水體污染的危害，了解幾種主要的污水處理中的應(yīng)用
【教學(xué)難點(diǎn)】混凝法、中和法和沉淀法在污水處理中的應(yīng)用。
【教學(xué)過(guò)程】
【情景導(dǎo)入】青山綠水藍(lán)天白云總會(huì)給我們無(wú)限美好的感覺(jué)，但現(xiàn)在隨處可見(jiàn)的是散發(fā)著臭味垃圾飄浮的河溝，干凈清澈見(jiàn)底的江河已離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。
水是我們的好朋友，人體內(nèi)2/3是水，水是體內(nèi)六大營(yíng)養(yǎng)成分之一。地球上的水多嗎？水資源的現(xiàn)狀如何？
（一）、人類(lèi)擁有的水資源
1、地球上的水資源是豐富的，但可供利用的淡水資源有限。
2、淡水量占總水量不足1％，可利用的水資源是有限的。
（二）、我國(guó)水資源緊缺的原因
（1）可利用的淡水資源少?。?）分布不均
（3）人口增長(zhǎng)、社會(huì)用水量激增（4）森林破壞嚴(yán)重
（5）水污染嚴(yán)重
【看圖】P89－92：圖4－19、4－23、4－24、4－25
（三）、造成水體污染的原因
(1)工廠(chǎng)排出的廢水。(2)農(nóng)業(yè)上化肥、農(nóng)藥的不合理施用。
(3)生活污水的任意排放。(4)石油泄漏造成的海水污染。
(5)放射性水污染?！?6)熱污染。
一、水體污染的危害
1、水體污染：指大量污染物質(zhì)排入水體，超過(guò)水體的自?xún)裟芰κ顾|(zhì)惡化，水體及其周?chē)纳鷳B(tài)平衡遭到破壞，對(duì)人類(lèi)健康、生活和生產(chǎn)活動(dòng)等造成損失和威脅的情況。
2、國(guó)家節(jié)水標(biāo)志（P89圖4－18）：是由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水。手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。
“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”既是節(jié)水的宣傳形象標(biāo)志，同時(shí)也作為節(jié)水型用水器具的標(biāo)識(shí)。對(duì)通過(guò)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)衡量、節(jié)水設(shè)備檢測(cè)和專(zhuān)家委員會(huì)評(píng)定的用水器具，予以授權(quán)使用和推薦。
（一）水體污染物的危害
【討論】水體污染究竟會(huì)造成怎樣的危害呢？（閱讀教材P89）

【過(guò)渡】水是一種很好的溶劑，水中的污染物種類(lèi)繁多，現(xiàn)在我們通過(guò)幾個(gè)具體的例子一起了解水體污染物對(duì)水體的污染。
1、重金屬污染
【閱讀】案例1P89日本的水俁病和痛痛病
【思考與交流】重金屬主要污染物有哪些？說(shuō)說(shuō)其來(lái)源？

【閱讀】重金屬使人中毒的原理
重金屬使人中毒的原理:①水中的重金屬主要污染物通過(guò)食物鏈被　，濃度逐級(jí)，而人正處于食物鏈的終端，通過(guò)食物和飲水，將這些重金屬攝入體內(nèi)，引起人體急性或慢性中毒。
②水中的某些重金屬污染物又可以被微生物轉(zhuǎn)化為毒性更　的。

注：甲基氯化汞的毒性比氯化汞的更大，日本的水俁病就是無(wú)機(jī)汞轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)汞而引起的汞中毒事件。
【資料】我國(guó)工業(yè)廢水中幾種污染物最高允許排放濃度
污染物汞鎘鉻鉛砷氰化物酸堿
主要存在形式Hg2+CH3Hg+Cd2+CrO42-Cr2O72-Pb2+AsO33–
AsO43–CN–H+OH–
最高允許排放濃度mgdm-30.050.10.51.00.50.5pH6pH9
2、植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)污染
【閱讀】案例2P91赤潮
【思考與交流】
（1）赤潮發(fā)生的原因？
（2）植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)如何造成水體污染？
（3）水體的富營(yíng)養(yǎng)化的危害？
解析植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)污染：
生活污水和某些工業(yè)廢水中，含有的化合物，它們是植物生長(zhǎng)、發(fā)育的養(yǎng)料，稱(chēng)為。其中：
N——來(lái)自　和農(nóng)業(yè)濫用等；
工業(yè)廢水、生活廢水、農(nóng)田灌溉，以及水產(chǎn)養(yǎng)殖所投放的餌料和肥料
P——來(lái)自含磷洗滌劑和農(nóng)業(yè)濫用磷肥等；
由于含N、P的物質(zhì)在分解的過(guò)程中，大量消耗溶解在水中的，并產(chǎn)生大量的養(yǎng)分，使藻類(lèi)和其他浮游生物大量繁殖。由于占優(yōu)勢(shì)的浮游生物的顏色不同，使水面呈現(xiàn)藍(lán)色、綠色紅色或棕色等。這種現(xiàn)象在江河、湖泊中出現(xiàn)稱(chēng)為“水華”，在海灣出現(xiàn)叫做“赤潮”。
水體的富營(yíng)養(yǎng)化：由于水體中植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)過(guò)多蓄積而引起的污染

蛋白質(zhì)在水中的分解過(guò)程是：

有關(guān)反應(yīng)：
　
水體的富營(yíng)養(yǎng)化的危害：當(dāng)水體發(fā)生富營(yíng)養(yǎng)化時(shí)，由于缺氧，致使大多數(shù)水生動(dòng)、植物不能生存，致使的動(dòng)植物遺骸在水底腐爛沉積，使水質(zhì)不斷惡化，影響漁業(yè)生產(chǎn)，并通過(guò)食物鏈危害人體健康
3、石油泄露污染
【閱讀】案例3世界上最大的原油泄露事件
【思考與交流】石油泄露污染會(huì)造成怎樣的危害？
【講解】海鳥(niǎo)以及其他海洋生物都被毒死或窒息而死，由此造成的海洋生物多樣性減少和海洋生物體內(nèi)致癌物質(zhì)濃縮蓄積，給環(huán)境和人類(lèi)帶來(lái)無(wú)法估算的危害。
4、農(nóng)藥污染閱讀“科學(xué)史話(huà)”——?dú)⑾x(chóng)劑DDT的功與過(guò)的
【閱讀材料】多瑙河污染
2000年2月12日，從羅馬尼亞邊境城鎮(zhèn)奧拉迪亞一座金礦泄漏出的氰化物廢水不可阻擋地流到了南聯(lián)盟境內(nèi)。毒水流經(jīng)之處，所有生物全都在極短時(shí)間內(nèi)暴死，迄今為止流經(jīng)羅馬尼亞、匈牙利和南聯(lián)盟的歐洲大河之一－－蒂薩河及其支流內(nèi)80％的魚(yú)類(lèi)已經(jīng)完全滅絕，沿河地區(qū)進(jìn)入緊急狀態(tài)。這是自前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站事故以來(lái)歐洲最大環(huán)境災(zāi)難。
【過(guò)渡】在了解了以上水體污染及其危害，我們應(yīng)該怎樣預(yù)防和消除水體污染？
二、改善水質(zhì)
（一）、預(yù)防和消除水體污染的措施
1、減少污染物的產(chǎn)生；
2、對(duì)工業(yè)污水進(jìn)行處理，使其符合排放標(biāo)準(zhǔn)；
3、農(nóng)業(yè)合理使用化肥農(nóng)藥；
4、生活污水集中處理后再排放。
（二）、污水處理方法
按方法分可分為：　、　和　等。P94
按處理程度可分為：、和　。
1）混凝法——使水中細(xì)小的懸浮物聚集成較大的顆粒而沉淀
常用的混凝劑——（），　等。
天然水中的雜質(zhì)多以懸浮物和膠體存在，且膠體一般帶負(fù)電，而明礬水解后的Al(OH)3膠體粒子帶正電，Al(OH)3膠體為絮狀，本身疏松多孔
2）中和法——處理酸，堿性污水
對(duì)于高濃度的酸、堿廢水，應(yīng)優(yōu)先考慮回收利用，如采用濃縮的方法回收酸、堿等
用C(OH)2中和酸性廢水：　
用H2SO4中和堿性廢水：
3）沉淀法——除去重金屬離子
主要用于處理廢水中的重金屬離子，根據(jù)重金屬離子的特點(diǎn)，選擇合適的沉淀劑。
如：Hg2+的廢水中加入Na2S離子方程式　
4）其他——氧化還原法
將廢水中的有害物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)毒物質(zhì)、難溶物質(zhì)或易除去的物質(zhì)，這是廢水處理中的重要方法之一。
【思考】如何愛(ài)護(hù)水資源？

【課堂練習(xí)】
１、1953年日本水俁灣發(fā)生了一起重大的中毒事件，造成人畜大量死亡?？茖W(xué)家分析發(fā)現(xiàn)，水俁灣魚(yú)體內(nèi)甲基汞的含量比周?chē)w內(nèi)的甲基汞含量高3000倍，那么甲基汞進(jìn)入魚(yú)體內(nèi)的主要方式是
A主動(dòng)運(yùn)輸B滲透作用
C鰓部交換氣體隨血液循環(huán)　D水中食物鏈
２．下列說(shuō)法中不正確的是
A赤潮是水體富營(yíng)養(yǎng)化的結(jié)果
B含磷洗滌劑廣泛使用與排放是發(fā)生赤潮的主要原因之一
C在封閉的海灣更易發(fā)生赤潮
D赤潮的發(fā)生是與人類(lèi)活動(dòng)無(wú)關(guān)的自然現(xiàn)象
3．環(huán)境污染已成為人類(lèi)社會(huì)面臨的重大威脅，各種污染數(shù)不勝數(shù)。下列名詞與環(huán)境污染無(wú)關(guān)的是①溫室效應(yīng)②赤潮③酸雨④光化學(xué)污染⑤臭氧空洞⑥水俁?、叱毕啻蟛弊硬、崴A
A.②⑨B.⑦⑧C.⑥⑦⑧D.②⑤⑦
４、在一條魚(yú)、蝦絕跡的小河邊有四座工廠(chǎng)：甲、乙、丙、?。ㄋ鼈儚纳隙碌捻樞蚴羌住⒈?、丁、乙，Ｍ點(diǎn)在乙的下游），它們排出的廢液里，每個(gè)工廠(chǎng)只含有Na2CO3、FeCl3、Ca(OH)2、HCl中的一種。某中學(xué)環(huán)保小組對(duì)河水監(jiān)測(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn)：①甲處河水呈乳白色，②乙處河水呈紅褐色，③丙處河水由渾變清，④丁處產(chǎn)生氣泡，河水仍清。請(qǐng)推斷：
1）．四座工廠(chǎng)排出的廢液里含有的污染物：甲，乙，丙，丁。
2）．在M處取出的河水中，肯定含有的離子是
5、下列說(shuō)法中不正確的是
A赤潮是水體富營(yíng)養(yǎng)化的結(jié)果
B含磷洗滌劑廣泛使用與排放是發(fā)生赤潮的主要原因之一
C在封閉的海灣更易發(fā)生赤潮
D赤潮的發(fā)生是與人類(lèi)活動(dòng)無(wú)關(guān)的自然現(xiàn)象
6、水體污染主要有、
、。

［講解］1、水中的重金屬污染物主要包括汞(Hg)、鎘(Cd)、鉛(Pb)、鉻(Cr)等。
主要來(lái)自化工、冶金、電子和電鍍等行業(yè)排放的工業(yè)廢水。
【解析】（1）、植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)如何造成水體污染。
污水中的N，P化合物使水中的藻類(lèi)和浮游生物大量繁殖，消耗大量的溶解氧，使大多數(shù)水生植，動(dòng)物不能生存。
蛋白質(zhì)在水中的分解過(guò)程：蛋白質(zhì)→氨基酸→氨

最終以硝酸鹽的形式成為水生植物的養(yǎng)料，而使藻類(lèi)和其它浮游生物大量繁殖。
（2）、赤潮：是由于浮游生物異常繁殖使海水變色的現(xiàn)象。發(fā)生赤潮時(shí)，大量浮游生物浮在水面，減少或隔絕水中溶解氧的來(lái)源，使大量魚(yú)類(lèi)等水生生物缺氧而死。
（3）、赤潮對(duì)人類(lèi)健康的危害
有些赤潮生物分泌赤潮毒素，當(dāng)魚(yú)、貝類(lèi)處于有毒赤潮區(qū)域內(nèi)，攝食這些有毒生物，雖不能被毒死，但生物毒素可在體內(nèi)積累，其含量大大超過(guò)食用時(shí)人體可接受的水平。這些魚(yú)蝦、貝類(lèi)如果不慎被人食用，就引起人體中毒，嚴(yán)重時(shí)可導(dǎo)致死亡。北京鮑家街幼兒園，一兒童及家長(zhǎng)吃火鍋，大蝦是赤潮中死的蝦，中毒住院一個(gè)月。
由赤潮引發(fā)的赤潮毒素統(tǒng)稱(chēng)貝毒，目前確定有10余種貝毒其毒素比眼鏡蛇毒素高80倍，比一般的麻醉劑，如普魯卡因、可卡因還強(qiáng)10萬(wàn)多倍。貝毒中毒癥狀為：初期唇舌麻木，發(fā)展到四肢麻木，并伴有頭暈、惡心、胸悶、站立不穩(wěn)、腹痛、嘔吐等，嚴(yán)重者出現(xiàn)昏迷，呼吸困難。赤潮毒素引起人體中毒事件在世界沿海地區(qū)時(shí)有發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界因赤潮毒素的貝類(lèi)中毒事件約300多起，死亡300多人。
1、節(jié)約用水
2、防止水體污染

認(rèn)識(shí)海水資源

一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。那么如何寫(xiě)好我們的教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《認(rèn)識(shí)海水資源》，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。