水小學(xué)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-29水資源1。
教學(xué)目標(biāo)通過(guò)實(shí)例使學(xué)生知道水資源的對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要性;知道世界水資源的數(shù)量和存在形式;通過(guò)閱讀世界水資源分布圖,了解世界水資源的分布是不均衡的;理解世界性水資源危機(jī),熟悉到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意義。
教學(xué)建議
關(guān)于“水資源”的教材分析
教材分三部分:水資源的重要意義,水資源儲(chǔ)存在哪里,淡水資源的利用保護(hù)。
課文一開始就引用非洲干旱的例子,說(shuō)明了水資源對(duì)生命生存的重要意義,接著正文部分又概括說(shuō)明他和人類的關(guān)系。再通過(guò)做一做,使學(xué)生親身感受水的重要性。
水資源儲(chǔ)存在哪里,首先提出水資源有狹義和廣義兩種:廣義水資源是指地球上所有的水體,狹義的水資源只有陸地上的淡水資源。課文通過(guò)想一想提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考;再通過(guò)圖示表示水的三種存在形式、占水資源總量的比例。最后重點(diǎn)指出人類大量使用的淡水資源,并進(jìn)一步指出淡水資源分布的不均衡性特點(diǎn)。
淡水資源的利用保護(hù),主要以事實(shí)為依據(jù),說(shuō)明淡水資源的日益缺乏的現(xiàn)狀和原因,以及保護(hù)水資源的主要措施。
關(guān)于“水資源的重要意義”的教法建議
對(duì)于水資源的重要意義,學(xué)生已有一定的熟悉,但對(duì)淡水在生活和生產(chǎn)中的重要性需要全面地熟悉?？梢圆扇∠铝胁襟E:
1、提問(wèn)思考:水資源在日常生活中有哪些用途?
2、讀資料(課文讀一讀和補(bǔ)充資料),加深對(duì)水資源在生產(chǎn)生活中的重要性的熟悉
3、總結(jié)提高:水孕育和維持著地球上的全部生命,水資源是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件
此部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單,步步深入的教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生對(duì)水資源有明確深入的熟悉,與后面教學(xué)內(nèi)容呼應(yīng),加強(qiáng)對(duì)水資源保護(hù)迫切性的熟悉。
關(guān)于“水資源儲(chǔ)存在哪里”的教法建議
對(duì)于水資源儲(chǔ)存在哪里,采用小步子教學(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生讀課文圖思考:
1、地球上各種水的存在形式中,哪一種水比例最大?(海洋水)
2、假如在海上遇難,首先應(yīng)該找的是什么?(淡水)
3、對(duì)人類生活和生產(chǎn)最有用的水資源是什么?(淡水)占比例多大,分布何處?(冰川最大,其次是地下水……)
4、歸納:現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些?(河水,湖泊淡水,部分地下水;它們只占全球水的十萬(wàn)分之一,占淡水總量的0.3%,非常有限)
關(guān)于“水資源的分布以及利用和保護(hù)”的教法建議
對(duì)于水資源在世界的分布,可以閱讀“世界水資源分布圖”,說(shuō)出淡水資源較豐富的地區(qū),得出分布不均的結(jié)論;同時(shí)結(jié)合前面所學(xué)的世界降水分布圖說(shuō)明,降水量多的地區(qū)水資源較豐富。
對(duì)水資源的利用保護(hù),先提出“水資源短缺是人類面臨的重大問(wèn)題”,然后學(xué)生分組討論:
1、分析水資源不斷減少的原因,教師提供漫畫圖、補(bǔ)充資料;
2、分組報(bào)告討論結(jié)果;
3、引導(dǎo)歸納總結(jié):人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加;水污染增加,水資源減少;浪費(fèi)水資源現(xiàn)象嚴(yán)重。
4、提出目標(biāo):我們?cè)撊绾稳プ?提出倡議,制定節(jié)約和保護(hù)水資源的目標(biāo)等。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例1
教學(xué)重點(diǎn)水資源的重要性,淡水資源短缺的原因和合理保護(hù)利用
教學(xué)手段
錄像:人類對(duì)水資源的不合理利用(或圖片、VCD、網(wǎng)上下載資料等)
計(jì)算機(jī)課件:(1)水資源的重要性表格;(2)地球上水的存在形式;(3)各種水體所占比例;(4)海洋水所含鹽類物質(zhì)表格;(5)世界水資源分布圖
教學(xué)過(guò)程
(以講授法、談話法為主的教學(xué)方式)
(引入)地球上生命存在的重要條件之一是有液態(tài)水的存在。水資源在日常生活中有哪些用途?(學(xué)生回答,答案不定)
(板書)一、水資源的重要性(投影片1)
(講解)水孕育和維持著地球上的全部生命,水資源是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件。那么水資源存在于何處呢?
(板書)二、水資源的存在形式與分布
(投影片2)地球上有哪些水的存在形式?哪一種水比例最大?(海洋水)假如在海上遇難,首先應(yīng)該找的是什么?(淡水)對(duì)人類生活和生產(chǎn)最有用的水資源是什么?(淡水)占比例多大,分布何處?(冰川最大,其次是地下水……)現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些?(河水,湖泊淡水,部分地下水;)
(投影片3教師補(bǔ)充)通常我們所說(shuō)水資源有狹義(淡水)和廣義(地球上所有的水)兩種,目前人類大量使用的水資源只占全球總水量十萬(wàn)分之一,占淡水總量0.3%,是非常有限的,但從總量來(lái)說(shuō)以人類現(xiàn)在的發(fā)展水平來(lái)衡量是夠用的。但是為什么許多國(guó)家和地區(qū)缺水呢?
(學(xué)生活動(dòng))世界水資源分布掛圖
(歸納)降水較多的地區(qū)淡水資源較豐富。水資源分布不均是造成水資源短缺的原因。而水資源短缺是人類面臨的重大問(wèn)題。怎么辦呢?(學(xué)生思考)
(板書)三、淡水資源的利用和保護(hù)
(引導(dǎo))水資源分布不均是自然原因造成的,那么人類的活動(dòng)對(duì)水資源有哪些影響呢?我們應(yīng)該怎么辦?讀課本文字、漫畫思考回答
(學(xué)生分組活動(dòng))
1、分析水資源不斷減少的原因,教師提供漫畫圖、補(bǔ)充資料;
2、分組報(bào)告討論結(jié)果(人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加;水污染增加,水資源減少;浪費(fèi)水資源現(xiàn)象嚴(yán)重等。)
3、我們?cè)撊绾稳プ?提出倡議,制定節(jié)約和保護(hù)水資源的目標(biāo)。(課堂或課下完成)
(板書)
(總結(jié))通過(guò)學(xué)習(xí),我們了解水的重要性、水資源的有限性,節(jié)約用水應(yīng)該從我們每個(gè)人做起、從今天開始。
(以學(xué)生活動(dòng)為主的教學(xué)方式)
一、收集資料::
1、分組:班級(jí)分成四六個(gè)小組,調(diào)查與水有關(guān)的知識(shí)
2、調(diào)查方式:查閱報(bào)刊雜志、上網(wǎng)搜索、詢問(wèn)有關(guān)人員、到四周進(jìn)行實(shí)地調(diào)查等
3、調(diào)查內(nèi)容:教師提供一些問(wèn)題,各組選擇;也可以根據(jù)學(xué)生的愛好自己選題
①世界水資源的分布特點(diǎn)和分布情況
②水污染的主要污染源有哪些?
③水污染的表現(xiàn)有什么?
④世界各國(guó)缺水的主要原因有哪些?
⑤對(duì)水資源的破壞方式主要有哪些?
⑥如何解決水資源短缺問(wèn)題?提出建議。
⑦家庭和學(xué)校水浪費(fèi)、水污染調(diào)查。
二、整理資料:
各組員將收集到的資料(文字、圖片、音響等)匯總,進(jìn)行篩選、歸納、整理、分析
三、匯報(bào)交流:
全班同學(xué)共同交流和探討。有小組同學(xué)就各專題進(jìn)行匯報(bào),其余小組提問(wèn),完善。
四、成果展示:圖片、文章、漫畫等?？梢宰鲆挥嘘P(guān)水資源問(wèn)題的網(wǎng)站;或出一期壁報(bào)等。
設(shè)計(jì)思想
設(shè)計(jì)兩種方案,側(cè)重點(diǎn)有所不同,但對(duì)于本節(jié)內(nèi)容來(lái)說(shuō),最重要的是使同學(xué)們了解我們必須節(jié)約用水的原因以及形成節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)。
以談話法和講授法為主的方式,在于教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生活動(dòng)明確的目的性,完成教材知識(shí)的完整性。從教師引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性,到學(xué)生利用地圖分析水資源分布的不均;從淡水資源的有限性,到由于人類的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的需水量增加之間的矛盾;從人類缺水到人類對(duì)水的不合理利用、造成的水污染和水浪費(fèi);一步一步的分析人類缺水的自然與人為原因,并順理成章的提出合理利用水資源的措施。從教師的引導(dǎo)、到學(xué)生的思考,都是不停的圍繞一個(gè)個(gè)主題進(jìn)行。
以學(xué)生小組活動(dòng)為主的方式,更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性,充分發(fā)揮學(xué)生的作用,利于培養(yǎng)他們小組合作能力,查閱資料、收集資料、分析歸納資料的能力,語(yǔ)言表達(dá)能力等。通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)主題的調(diào)查,更加深對(duì)水資源及其保護(hù)利用的熟悉,從而達(dá)到節(jié)約水資源、愛護(hù)水資源從我做起的目的。
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié)水資源
一、水資源的重要意義
二、水資源的儲(chǔ)存形式與分布
三、水資源的利用和保護(hù)
教學(xué)設(shè)計(jì)示例2
教學(xué)重點(diǎn)水資源的分布
教學(xué)難點(diǎn)水資源緊張的原因;培養(yǎng)愛水、節(jié)水的思想。
教學(xué)手段計(jì)算機(jī)課件
教學(xué)過(guò)程
(講述)水,孕育和維持著地球上的全部生命。正因?yàn)橛辛怂?地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時(shí),水對(duì)工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要,被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。假如沒有水,就不會(huì)有生命,也不會(huì)有人類社會(huì)的一切。因此,在一些地區(qū),尤其是干旱地區(qū),大有黃金誠(chéng)可貴,珠寶價(jià)更高,若為淡水故,兩者皆可拋的味道。
(展示)展示閱讀材料。
(展示)人類對(duì)水的需要
(講解)水孕育和維持著地球上的全部生命,水資源是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件。那么水資源存在于何處呢?
(展示圖片并提問(wèn))展示圖片地球上水的存在形式,并提問(wèn):地球上的水主要儲(chǔ)存在哪里?有幾種存在形式?(學(xué)生回答)
(展示圖片并提問(wèn))展示圖片世界水體構(gòu)成并提問(wèn):
1、從自然資源概念看,圖中的各種水體哪些是自然資源?為什么?(各種淡水屬自然資源,因?yàn)榈亲匀唤缰腥祟惸苤苯永玫乃?。教師還可以補(bǔ)充說(shuō)明從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,海水可淡化利用,也是水資源,淡水是通常所說(shuō)的水資源。)
2、日常生活和生產(chǎn)中能大量利用的淡水有哪些?
3、人類能大量利用的淡水所占比例如此少,會(huì)不會(huì)用完呢?(不會(huì)。因?yàn)樗梢匝h(huán),是可再生資源。)
(學(xué)生回答)
(邊演示邊講述)地球上主要是海洋水,海洋水蒸發(fā)進(jìn)入大氣中。其中有部分水汽被風(fēng)吹到陸地上空,形成降水,雨水匯集成河、湖,形成河水、湖泊水,有的滲透到地下成為地下水。由于陸地比海洋高,水往低處流,這些水都將流向海洋。
(展示圖片并提問(wèn))1、圖中A、B、C、D代表水循環(huán)的哪四個(gè)環(huán)節(jié)?
2、水循環(huán)主要使哪兩種水相互轉(zhuǎn)化而完成?有什么意義?(使海洋水和陸地淡水相互轉(zhuǎn)化,從而使淡水資源不斷再生)
(學(xué)生回答)
(展示圖片)世界年降水量的分布圖,提問(wèn):世界降水分布不均,對(duì)水資源分布有什么影響?
(學(xué)生回答)
(歸納)展示世界水資源分布圖。世界淡水分布是不平衡的。降水少的地方淡水少,就有可能缺水。這是淡水短缺的一個(gè)原因。
(展示)展示熱帶草原景觀圖,并提問(wèn):赤道四周的熱帶草原年降水量也很豐富,但一年中只有濕季草木蔥蘢,而干季卻草木枯黃,這是為什么?(熱帶草原濕季降水豐沛,淡水充足;而干季降水很少,淡水短缺。)
(歸納)由此可見,淡水資源在時(shí)間上分布不均也是導(dǎo)致水資源短缺的原因。
(承轉(zhuǎn))淡水短缺有沒有人為原因呢?
(展示)兩幅漫畫,討論:這兩幅漫畫說(shuō)明了什么?
(講述)水是那樣偉大而珍貴,而有些同學(xué)卻隨意浪費(fèi),這是為什么?最主要的原因是,同學(xué)們用水很方便,一擰水龍頭就用到水了。水是這樣的常見和普遍,以致一些同學(xué)就忘記了水的珍貴。但同學(xué)們要知道,就在此刻,世界上有很多地區(qū)正在鬧水荒,天天都有約2.5萬(wàn)人因飲用了被污染的水而死亡。
(展示)展示幾幅干旱缺水的圖片
(總結(jié))展示水資源短缺原因和對(duì)策分析表,引導(dǎo)學(xué)生歸納,同時(shí)填表中淡水短缺原因部分。
(討論)若你是水利部長(zhǎng),針對(duì)水資源短缺的原因應(yīng)采取哪些解決措施?(小組討論)
(演講)各小組派出代表,以水利部長(zhǎng)身份向全班發(fā)表解決水資源危機(jī)?quot;施政演說(shuō),其他學(xué)生可以置疑或補(bǔ)充。
(小結(jié))教師點(diǎn)評(píng)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),指出不足。引導(dǎo)學(xué)生糾正熟悉上的偏差,歸納出解決水資源的辦法,并填上表右邊的內(nèi)容。
(討論)同學(xué)們現(xiàn)在還不是水利部長(zhǎng),作為一個(gè)中學(xué)生,你認(rèn)為能為保護(hù)水資源做哪些力所能及的事情呢?
(歸納)愛水、節(jié)水、救水要從身邊小事做起。
探究活動(dòng)
1、調(diào)查家中的用水情況。
調(diào)查一個(gè)月之中一個(gè)家庭的用水?dāng)?shù)量有多少?分為哪幾大項(xiàng)?(例如:喝水、做飯、洗衣服、洗澡、擦地、澆花、衛(wèi)生間馬桶用水等等)用水量最大的是那一項(xiàng)?在家庭生活中應(yīng)該如何節(jié)約用水和循環(huán)用水?實(shí)驗(yàn)一下,采取節(jié)水措施后每個(gè)月可以節(jié)約多少噸水?
2、調(diào)查家庭洗衣液對(duì)水污染的情況。
試驗(yàn)用品:不同品牌的洗衣液、清水、豆或蒜等
試驗(yàn)?zāi)康?觀察豆或蒜在各種濃度的洗衣液及清水中的生長(zhǎng)狀況。
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)豆或蒜放進(jìn)各種不同濃度的溶液中。分別放上紗布或藥棉,以防止水分過(guò)快流失。并及時(shí)清洗根部,防止?fàn)€根影響生長(zhǎng)
(2)各盆并排放在可以通風(fēng)的窗臺(tái)前,保證天天日光照射時(shí)間約為8個(gè)小時(shí)。
(3)天天觀察黃豆的長(zhǎng)勢(shì),并進(jìn)行記錄。
(4)結(jié)論:家庭用洗衣液對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響(沒有影響)
(5)將你的結(jié)果向家長(zhǎng)和鄰居匯報(bào),向她們講述水資源的短缺及水資源的污染狀況,為了保護(hù)水資源,提出你的合理的選擇洗衣液的建議。
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保護(hù)水資源
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“保護(hù)水資源”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
單元4保護(hù)水資源
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。
2.了解典型的水污染物的來(lái)源及危害。
3.初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。
4.理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義，認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則；典型的水污染物的來(lái)源及危害；形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。
【教學(xué)手段】多媒體，交流討論
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)流程】出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解→第二次嘗試練習(xí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解出示嘗試題：1.水體污染是怎樣被污染的？
2.水體污染給人類帶來(lái)什么危害?溫習(xí)單元1的內(nèi)容，觀看課本P114的生活啟示圖片，交流討論，水的污染及危害性。
能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片設(shè)置重放，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的理解，同時(shí)可加深記憶，再次可樹立學(xué)生愛我家園，保護(hù)地球的環(huán)保意識(shí)。
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解3、如何防止水污染？針對(duì)污染源，進(jìn)行討論，總結(jié)。
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解4.體驗(yàn)生活中簡(jiǎn)單處理污水的方法。學(xué)習(xí)課本P114-P115，交流討論各操作的原理和目的。
課后自制一簡(jiǎn)易凈水裝置，并了解每一處的設(shè)計(jì)原理。過(guò)濾的內(nèi)容在單元1已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，在這里，設(shè)為課后探究，另找時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)成果展示及講評(píng)。
【板書設(shè)計(jì)】
一、水污染源
1.未經(jīng)處理的工業(yè)“三廢”任意排放；
2.農(nóng)業(yè)上不合理使用農(nóng)藥、化肥；
3.生活廢水任意排放；
4.使用含磷洗滌劑；
5.油船泄露石油。
二、水體污染的危害性：
1.含重金屬離子和農(nóng)藥等有毒化合物的污水會(huì)影響水生生物的生長(zhǎng)，并通過(guò)人類飲用水和食物鏈等途徑進(jìn)入人體，影響人類的健康；[
2.含磷洗滌劑、化肥的大量使用，生活污水的任意排放，會(huì)導(dǎo)致水體中植物營(yíng)養(yǎng)元素的含量增高，促使水體中藻類生物大量繁殖，使得水生生物因水體缺氧而大量死亡;
3.石油對(duì)海洋的污染，會(huì)在海水表面形成一層油膜，阻止了空氣中的氧氣溶于海水，影響了海生植物的光合作用和海洋生物的生存;
4.熱水
三、保護(hù)水資源的途徑
1.革新技術(shù)和工藝，在工業(yè)生產(chǎn)中減少甚至消除水體污染的產(chǎn)生;
2.推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，科學(xué)使用高效低毒的農(nóng)藥、化肥;
3.生產(chǎn)和推廣使用無(wú)磷洗滌劑;
4.對(duì)污水集中處理，達(dá)標(biāo)排放。
水資源教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.知道水是寶貴的、有限的水資源,了解地球上各種水體的分布,知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重,了解水資源緊缺的原因。
2.掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn),知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑,了解南水北調(diào)工程的路線及影響。
3.了解水資源的利用狀況,以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象,知道節(jié)水比調(diào)水更重要。
能力目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀各類圖表,逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的,能力。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑,培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)水資源利用狀況,培養(yǎng)從資料中提取地理信息的能力。
4.通過(guò)對(duì)水資源利用狀況的調(diào)查,培養(yǎng)實(shí)踐能力和對(duì)問(wèn)題的具體分析評(píng)價(jià)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,能全面、正確地認(rèn)識(shí)水資源的價(jià)值,從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
1.地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。
2.我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)的主要路線及意義。
3.理解節(jié)約用水的重要性。
4.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。
教學(xué)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。
2.理解水利工程的作用,如三峽、小浪底工程。
3.理解從某種意義上講,節(jié)水比調(diào)水更重要。
主要教法
1.講述和講解法
2.對(duì)比和分析法
3.討論法
教學(xué)準(zhǔn)備
1.布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
2.布置學(xué)生分組,收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù),準(zhǔn)備課堂討論。
3.教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù),準(zhǔn)備相關(guān)投影片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
本節(jié)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)如下
第一課時(shí)學(xué)習(xí)完我國(guó)水資源問(wèn)題的兩個(gè)方面。第二課時(shí)學(xué)習(xí)解決我國(guó)水資源問(wèn)題的對(duì)策。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
利用課本76頁(yè)活動(dòng)2世界水日和中國(guó)水周導(dǎo)入新課,引發(fā)學(xué)生對(duì)水的作用的認(rèn)識(shí)。
講授新課
教師板書:第三節(jié)水資源
教師提問(wèn):水是寶貴的資源,分組討論,它有什么作用呢?
教師板書:1.水的作用
學(xué)生討論后,教師抽查提問(wèn)小組代表發(fā)言。
師生互動(dòng),共同歸納總結(jié):水是生命之源,又是一種重要的自然資源,它提供人們?nèi)粘Ｉ钣盟凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水。
教師提問(wèn):地球上的水儲(chǔ)存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?
學(xué)生讀圖3.16水資源是有限的回答思考討論上面教師提問(wèn),并計(jì)算可直接利用的淡水資源占全球水的百分比。(0.0075%即不到萬(wàn)分之一)
教師板書:2.地球上的水體
師生互動(dòng),共同歸納總結(jié):目前人類利用的淡水資源,主要是江河湖泊水和淺層地下水占,僅占全球淡水資源的0.3%,占全球水量的不足萬(wàn)分之一。可見地球上可以供人類利用的水資源是有限的,是我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜的寶貴資源。
教師利用投影展示資料
淡水資源缺乏不是個(gè)別國(guó)家所獨(dú)有的問(wèn)題,而是全球發(fā)展中面臨的問(wèn)題。1972年聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議、1977年聯(lián)合國(guó)水事會(huì)議都提出了水危機(jī)不久將成為繼石油危機(jī)之后另一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。世界銀行1995年的調(diào)查報(bào)告指出:占世界人口40%的80個(gè)國(guó)家正面臨這水危機(jī),發(fā)展中國(guó)家約有10億人喝不到清潔的水,17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施,每年約有2500萬(wàn)人死于飲用不清潔的水。
教師提問(wèn):這段文字說(shuō)明什么問(wèn)題?
學(xué)生回答:(略)
教師講解:2002年12月12日,聯(lián)合國(guó)鄭重宣布:2003年為國(guó)際淡水年在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀(jì),水資源的短缺問(wèn)題將越來(lái)越嚴(yán)重。有專家預(yù)言,水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本75頁(yè)下面一段,以組為單位
討論全球水資源短缺的原因,并舉實(shí)例說(shuō)明。
教師板書:3.水資源的短缺
學(xué)生討論回答,教師用投影展示總結(jié)
全球人口的增長(zhǎng)
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水資源的消費(fèi)量與日俱增
人民生活水平的提高水資源短缺
水污染可用水資源減少
教師提問(wèn):讀圖3.17就地取材這副漫畫的含義是什么?
學(xué)生回答:(略)
教師調(diào)查并提問(wèn):我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水,而且在我國(guó)城市中,購(gòu)買純凈水、礦泉水飲用,已成為人們的消費(fèi)時(shí)尚。為什么?
學(xué)生回答:(略)
教師利用投影展示資料:水污染對(duì)人的健康影響有以下兩方面:(1)污染的水體含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物質(zhì)會(huì)引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會(huì)在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積,食用后會(huì)造成中毒或慢性中毒。
教師提問(wèn):造成水污染的原因是什么?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖3.17就地取材討論回答。
師生互動(dòng),歸納總結(jié):
工業(yè)廢水
農(nóng)藥、化肥水污染
城市污水
教師提問(wèn):我國(guó)的水資源緊缺嗎?存在那些問(wèn)題?教師利用投影展示資料,要求學(xué)生讀表格資料并結(jié)合課本76頁(yè)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)我國(guó)水資源的數(shù)量有什么特點(diǎn)?
世界主要國(guó)家水資源比較表(1996年)
水資源總量(億立方米)人均水資源量(立方米人.年)巴西5191232343
俄羅斯4000026990
加拿大31220105117
美國(guó)2970211294
印度尼西亞2811314509
中國(guó)271152167
世界4700008098
教師板書:二:我國(guó)的水資源問(wèn)題
學(xué)生讀表、看書回答:(略)
教師歸納:我國(guó)水資源總量豐富,居世界第六位;我國(guó)人均水資源占有量少,只有世界平均水平的14;我國(guó)水資源緊缺。
教師板書:1水資源短缺(1)總量豐富,人均不足
教師提問(wèn):我國(guó)水資源短缺有其它原因嗎?有沒有浪費(fèi)、污染的原因?
學(xué)生討論,教師利用投影展示材料:
美國(guó)年取水量不足5000億立方米,國(guó)民生產(chǎn)總值超過(guò)8萬(wàn)億美元左右,我國(guó)年取水量6000立方米,國(guó)民生產(chǎn)總值僅1萬(wàn)美元左右。此外,我國(guó)7沓水系重點(diǎn)流域地表水普遍受到污染。
師生互動(dòng),歸納總結(jié)。
教師板書:(2)污染、浪費(fèi)嚴(yán)重
教師提問(wèn):我國(guó)水資源緊缺程度各地一樣嗎?
教師板書:2.水資源分布不均
教師展示我國(guó)河流流量分布圖
教師指圖講解并提問(wèn)外流區(qū),河流流量大;內(nèi)流區(qū),河流流量小;秦嶺淮河以南,徑流量大,以北,徑流量小。為什嗎?請(qǐng)同學(xué)們思考我國(guó)降水的分布規(guī)律。
學(xué)生討論,師生互動(dòng),歸納總結(jié)。
教師板書:(1)由東南向西北減少
教師組織教學(xué):請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我國(guó)降水的季節(jié)分布特點(diǎn),分析說(shuō)明我國(guó)水資源的時(shí)間分布規(guī)律。
師生互動(dòng)歸納總結(jié)。
教師板書:(2)夏秋多,冬春少
教師提問(wèn):我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均,有什么影響?
教師和學(xué)生共同歸納總結(jié):夏季我國(guó)降水集中,河水暴漲,大量寶貴的淡水資源白白流入大海,且易形成洪澇災(zāi)害,如1998年長(zhǎng)江流域的特大洪水。冬春兩季降水少,河流處于枯水期,北方一些河流甚至干涸見底,造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國(guó)水資源南豐北缺,我國(guó)缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū),華北平原尤甚。
教師提問(wèn):華北平原嚴(yán)重缺水,為什么?學(xué)生閱讀課本78頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,討論回答。
教師總結(jié):判斷一個(gè)地區(qū)水資源的緊缺狀況,要分析兩個(gè)方面:水資源的供應(yīng)量與水資源的需求量的對(duì)比關(guān)系,即供需矛盾。華北平原比西北地區(qū)的水資源供需矛盾更大。
如何解決我國(guó)的水資源問(wèn)題,下節(jié)課學(xué)習(xí)。
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容如前面所列知識(shí)結(jié)構(gòu)表。
布置作業(yè):地理填充圖冊(cè)本節(jié)題目。
我們的水資源
每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《我們的水資源》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
4．1我們的水資源教案（1課時(shí)）一、主要內(nèi)容
①水的存在；②水人類的關(guān)系；③人類所面臨的水資源危機(jī)及及緩解水資源危機(jī)的措施；④水的污染與防治。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求
（一）知識(shí)與技能
1．知道地球表面約70%被水覆蓋（了解）。
2．能列舉出生命、生產(chǎn)、生活中離不開水的一些事實(shí)（了解）。理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義（應(yīng)用）。
3．認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源、水資源污染的原因和危害（理解）。
（1）能說(shuō)出淡水資源現(xiàn)狀。
（2）能夠說(shuō)明造成淡水資源短缺和水資源危機(jī)日趨加劇的原因
（淡水儲(chǔ)量少且分布不均、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的增加、水的污染等）
4．能提出緩解水資源危機(jī)、治理水污染的措施或做法（應(yīng)用）。
（節(jié)約用水、治理水污染、開發(fā)水資源、水資源調(diào)配等）
（二）過(guò)程與方法
1．通過(guò)收集水資源、水污染的資料和事實(shí)，分析、整理、概括水資源危機(jī)和水污染的原因，提出緩解水資源危機(jī)、治理水污染措施等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
2．通過(guò)查閱資料、自學(xué)教材、分析、歸納、交流、討論等活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過(guò)對(duì)水資源短缺、水污染對(duì)人類的生活、生產(chǎn)和生命帶來(lái)的危害的認(rèn)識(shí)及治理措施等的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水意識(shí)和保護(hù)環(huán)境意識(shí)。
2．通過(guò)學(xué)生自己提出解決水資源短缺和治理水污染的措施和建議，增強(qiáng)學(xué)身關(guān)注社會(huì)，參與社會(huì)決策的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
重點(diǎn)：人類所面臨的水資源危機(jī)及緩解水資源危機(jī)的措施、水的污染與防治
關(guān)鍵：使水資源危機(jī)、水污染及危害的事實(shí)在學(xué)生思想中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼
本節(jié)教學(xué)的基本思路，從內(nèi)容上看應(yīng)是：水與人類的關(guān)系（重要性）→水資源現(xiàn)狀（短缺、污染）→給人類帶來(lái)的影響（危害）、原因→解決的措施
課前需要布置學(xué)生收集有關(guān)水資源、水污染與防治等方面的資料、圖片、事實(shí)等，包括世界的、國(guó)家的、所在城市、自己身邊的。
本節(jié)是第四章的開章節(jié)，教學(xué)開始需引出章的題目?？梢赃@樣引入：?jiǎn)枌W(xué)生我們每天都離不開的物質(zhì)有哪些？學(xué)生很容易說(shuō)出空氣、水等，沒有這些物質(zhì)就沒有地球生命，空氣前面學(xué)習(xí)過(guò)了，從這一節(jié)開始我們學(xué)習(xí)水，給出章題目。同時(shí)可給出節(jié)課題。
本節(jié)四個(gè)問(wèn)題，先把第二個(gè)問(wèn)題提到前面處理為好：
教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“水與人類有什么關(guān)系？”展開討論，師生用事實(shí)說(shuō)明水與人類的密切關(guān)系，在討論過(guò)程中，教師適時(shí)通過(guò)幻燈、投影或板書等形式，將水與生命、生活、生產(chǎn)的關(guān)系等概要地展示給學(xué)生。從而完成第二問(wèn)“生命離不開水”的教學(xué)。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)學(xué)習(xí)水資源、水污染問(wèn)題。
教師可先投影教材p-92圖4-1，學(xué)生觀察后，問(wèn)學(xué)生得到那些信息？
（地球、大多被水覆蓋等）——地球表面70.8%被水覆蓋，地球是個(gè)“水球”。然后提出：為什么地球上還有那么多國(guó)家、那么多人缺水，水危機(jī)日趨嚴(yán)重？學(xué)生可先閱讀教材，然后結(jié)合課前收集的資料、圖片、事實(shí)等進(jìn)行討論，討論過(guò)程中，學(xué)生、教師都可以將自己收集的資料、圖片、事實(shí)出示給全班同學(xué)。在討論的基礎(chǔ)上概括出水資源危機(jī)的原因、緩解的措施（從生產(chǎn)、生活到自身如何做起等）。
由水資源危機(jī)的原因之一是水污染愈來(lái)愈嚴(yán)重過(guò)渡到水污染與防治教學(xué)。
教師通過(guò)投影、圖片等向?qū)W生展示水污染及危害的觸目驚心的事實(shí)，也要讓學(xué)生出示他們收集的圖片、資料、事實(shí)等。分析圖片、資料、事實(shí)等，總結(jié)污染危害、原因，針對(duì)原因，討論治理措施。
