認(rèn)識小學(xué)教案

認(rèn)識海水資源。

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會提前做好準(zhǔn)備，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。那么如何寫好我們的教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《認(rèn)識海水資源》，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

延伸閱讀

氯、溴、碘及其化合物認(rèn)識海水資源氯氣的生產(chǎn)原理

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計劃和準(zhǔn)備，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“氯、溴、碘及其化合物認(rèn)識海水資源氯氣的生產(chǎn)原理”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

開發(fā)利用金屬礦物和海水資源

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？以下是小編為大家收集的“開發(fā)利用金屬礦物和海水資源”相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

學(xué)校-臨清三中-學(xué)科-化學(xué)
第四章第1節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資源
一、教材分析
《開發(fā)利用金屬礦物和構(gòu)》是人教版高中化學(xué)必修二第四章第1節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，主要幫助學(xué)生認(rèn)識和體會化學(xué)在自然資源開發(fā)和利用中的意義和作用，解釋化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的重要關(guān)系，樹立資源保護(hù)意識及合理開發(fā)意識。因此，教學(xué)要圍繞這一教學(xué)目標(biāo)展開。本節(jié)教學(xué)重點：解化學(xué)方法在金屬礦物開發(fā)（主要是金屬冶煉）及海水資源開發(fā)中的作用。
本節(jié)教學(xué)難點：學(xué)生在掌握金屬冶煉的一般原理基礎(chǔ)上，了解適用于不同金屬的冶煉方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：
(1)說出金屬冶煉的一般原理及冶煉的一般方法
(2)說出海水資源綜合利用對人類社會發(fā)展的重要意義
2．能力目標(biāo)：
(1)通過鋁熱反應(yīng)及海水的實驗，學(xué)會金屬冶煉的原理及簡單了解元素分析的方法
(2)通過小組間的交流與合作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及思維的嚴(yán)密性。
3．情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
(1)通過了解金屬回收的意義，培養(yǎng)學(xué)生的資源環(huán)保意識
(2)通過聯(lián)系知識與生產(chǎn)實踐的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣熱愛
三、教學(xué)重點難點
重點：了解化學(xué)方法在金屬礦物開發(fā)（主要是金屬冶煉）及海水資源開發(fā)中的作用。
難點：學(xué)生在掌握金屬冶煉的一般原理基礎(chǔ)上，了解適用于不同金屬的冶煉方法。
四、學(xué)情分析
學(xué)生已有的知識和實驗水平有差距。有些學(xué)生化學(xué)實驗基礎(chǔ)都不好，所以講解時需要詳細(xì)。對于研磨和過濾等操作學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但鋁熱實驗是首次接觸，需要教師指導(dǎo)并嚴(yán)格注意實驗安全。
五、教學(xué)方法
1．實驗法：鋁熱反應(yīng)，海帶中提取碘
2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，完成課前預(yù)習(xí)學(xué)案離。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置：六人一組，實驗室內(nèi)教學(xué)。課前打開實驗室門窗通風(fēng)，課前準(zhǔn)備好綠實驗用具
七、課時安排：1課時
八、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
【引言】金屬在自然界中的分布很廣，但金屬元素一般分布在什么區(qū)域？
【講解】（正確評價學(xué)生的回答，并補(bǔ)充）金屬元素廣泛分布于礦物中，動植物體內(nèi)及海洋等區(qū)域中。
【質(zhì)疑】金屬元素在自然界中，如礦物或海洋中，是如何存在的呢？這又與什么性質(zhì)有關(guān)？
【板書】一、金屬的存在：游離態(tài)：少數(shù)不活潑的金屬；化合態(tài)：多數(shù)比較活潑的金屬
【介紹】我國的礦產(chǎn)資源現(xiàn)狀，國情教育
【講解】我們?nèi)粘Ｊ褂玫慕饘俨牧洗蠖嗍墙饘賳钨|(zhì)或合金。因此必須把化合態(tài)的金屬轉(zhuǎn)化為金屬單質(zhì)－金屬的冶煉。
【板書】二、金屬的冶煉
【設(shè)問探究】我們該如何從礦石中提煉出金屬單質(zhì)呢？根據(jù)什么原理？
【學(xué)生活動】分組討論、發(fā)言
【講解】（正確評價學(xué)生的回答并復(fù)述）冶煉金屬的根據(jù)是用還原劑把金屬礦石中的金屬離子還原成單質(zhì)，經(jīng)過三個步驟。冶煉的步驟：第一步：礦石的富集：除去雜質(zhì)，提高礦石中有用成分含量。第二步：冶煉：利用氧化還原反應(yīng)，在一定條件下，用還原劑還原。第三步：精煉：采用一定方法，提煉純金屬。
【板書】1、金屬冶煉的實質(zhì)【分析探討】金屬離子的得電子能力是否全都相同？這與什么有關(guān)？
【講解】由于金屬的活動性不同，金屬離子得到電子還原成金屬原子的能力也就不同，因此，對于不同活性的金屬離子就必須采取不同的還原方法進(jìn)行冶煉。
【板書】2、金屬冶煉的方法
【分析】一些不活潑的金屬，它們是在金屬活動順序中位于氫后面的金屬，如Hg、Ag等，其陽離子得電子能力很強(qiáng)，所以其還原的條件比較容易達(dá)到。Hg、Ag的氧化物受熱就能分解得到單質(zhì)。
【板書】(1)、熱分解法2HgO2Hg＋O2↑2AgO2Ag＋O2↑
【分析】位于活動性順序表中前端的金屬如K、Na、Ca、Al等金屬，我們知道其還原性很強(qiáng)，容易失去電子，而其對應(yīng)的陽離子則氧化性很弱，很難得到電子；一般的還原劑都無法把它的陽離子還原出來。我們只能使用通電分解其熔融鹽或氧化物的方法來冶煉。
【板書】(2)、電解法MgCl2(熔融)Mg＋Cl2↑
【分析】對于大多數(shù)金屬，如位于金屬活動順序表中間一段的金屬所對應(yīng)的離子，得電子能力較強(qiáng)，其化合物又不能通過受熱分解得到金屬單質(zhì)，必須使用還原劑還原金屬陽離子。常見的還原劑有焦炭、一氧化碳、氫氣。一些活潑金屬也可作為還原劑，將相對不活潑的金屬從其化合物中置換出來。

【板書】(3)、熱還原法①常用還原劑：焦炭、CO、H2、活潑金屬(如Al)等
【練習(xí)】分別寫出這四種常用的還原劑冶煉赤鐵礦的化學(xué)方程式。
【點評并強(qiáng)調(diào)】若金屬以硫化物或碳酸鹽形式存在，應(yīng)先將其轉(zhuǎn)化成氧化物。
【實驗探究】實驗4—1(實驗前用磁鐵檢查一下室溫條件下有無鐵存在；反應(yīng)后再用磁鐵檢查有無鐵生成)觀察、記錄實驗現(xiàn)象，并思考回答：反應(yīng)前：無鐵存在。反應(yīng)中：發(fā)光、放熱、反應(yīng)劇烈。反應(yīng)后：用磁鐵檢查生成物有塊狀物被吸起。2Al+Fe2O3=2Fe+Al2O3+Q。Al的還原性強(qiáng)于鐵，也能與化合態(tài)氧結(jié)合。證明Al的還原性強(qiáng)于Fe，Al可與化合態(tài)的氧反應(yīng)。（演示鋁熱反應(yīng)，由學(xué)生寫出反應(yīng)方程式，并分析各種試劑的作用）。
【說明】在該反應(yīng)中，鎂條和氯酸鉀是引燃劑，鎂條在空氣中可以燃燒，氧氣是氧化劑。但插入混合物中的部分鎂條燃燒時，氯酸鉀則是氧化劑，以保證鎂條的繼續(xù)燃燒，同時放出足夠的熱量引發(fā)氧化鐵和鋁粉的反應(yīng)。由于該反應(yīng)放出大量的熱，只要反應(yīng)已經(jīng)引發(fā)，就可劇烈進(jìn)行，放出的熱使生成的鐵熔為液態(tài)。【設(shè)疑】發(fā)生了什么反應(yīng)？如何書寫化學(xué)方程式呢？2Al+Fe2O3=2Fe+Al2O3
【講述】我們把上述反應(yīng)稱為鋁熱反應(yīng)。
【板書】②鋁熱反應(yīng)
【應(yīng)用探究】鋁熱反應(yīng)有什么用途呢？
【放錄像】鋁熱反應(yīng)在生產(chǎn)中的應(yīng)用：焊接鋼軌、冶煉難熔金屬?？翠浵瘛ｓw會化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱受化學(xué)的情感。
【講述并板書】③應(yīng)用：a：野外焊接。b：冶煉難熔金屬（要求學(xué)生寫出冶煉鉻、錳的反應(yīng)）。2Al＋Cr2O3＝2Cr＋Al2O34Al＋3MnO2＝2Al2O3＋3Mn

【小結(jié)】金屬冶煉的方法：（投影）

【過渡】地球上的金屬礦產(chǎn)資源是有限的，無法再生，而且隨著金屬的使用，金屬會被腐蝕而污染環(huán)境，那么我們應(yīng)該具體怎么做呢？
【板書】三、金屬的回收與環(huán)境、資源保護(hù)
【閱讀指導(dǎo)】閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。
【講述】正確評價學(xué)生的回答并歸納。
【講述】有關(guān)金屬回收再利用的好處。1、廢舊金屬的最好處理方法是回收利用。2、回收利用廢舊金屬的意義是減少垃圾量，防止污染環(huán)境且緩解資源短缺的矛盾。
【資料介紹】以鋁為例，生產(chǎn)一噸原鋁至少要消耗四噸鋁土礦資源。當(dāng)前全球原鋁的年產(chǎn)量約2500萬噸，年消耗鋁土礦超過一億噸，如果照此發(fā)展下去，地球上的鋁土礦資源就會越來越少，直至有一天枯竭。如果人類消費的鋁能夠回收利用，只要回收利用量達(dá)到產(chǎn)量的二分之一，每年就將減少鋁土礦消耗量約5000萬噸，這對保護(hù)全球鋁土礦資源具有極為重要的意義。其次，利用廢雜原料生產(chǎn)一噸合金鋁錠與用鋁土礦原料生產(chǎn)一噸原鋁錠相比，可以節(jié)省95％以上的能源消耗。每生產(chǎn)一噸原鋁錠需要消耗能源213．2TJ(電能約占82％)，而生產(chǎn)一噸再生鋁合金錠所需能源消耗為5．5TJ(燃料約占80％)，僅為原鋁錠生產(chǎn)能源消耗的2．6％，優(yōu)勢比較明顯。由于鋁可以反復(fù)循環(huán)使用，從再生鋁廢料中再生產(chǎn)鋁，其節(jié)能效果更加顯著。另外，再生鋁生產(chǎn)中二氧化碳的產(chǎn)生量和排放量與原鋁生產(chǎn)相比，大為減少。有資料統(tǒng)計，再生鋁生產(chǎn)可比用水電生產(chǎn)原鋁減少二氧化碳排放量91%，比用燃油發(fā)電減少二氧化碳排放量97％以上，比用煤發(fā)電減少的二氧化碳排放量更多，環(huán)保效益十分顯著?！?br> 【小結(jié)】指導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的內(nèi)容。
【作業(yè)】上網(wǎng)查資料了解中國金屬的回收利用情況，并寫一份調(diào)查報告（300字左右）
【引入】海洋約占地球表面積的71%，具有十分巨大的開發(fā)潛力。海洋對于人類的意義，已不再局限于傳統(tǒng)的提供生存的自然環(huán)境、漁鹽之利、航運交通、國家安全等方面。海洋農(nóng)牧化、海洋油氣開發(fā)、深海采礦、海水綜合利用等產(chǎn)業(yè)開發(fā)已形成規(guī)模，并顯示出巨大潛力。開發(fā)利用海洋資源，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，是解決人口、資源、環(huán)境問題的重要途徑。我國的社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展將越來越多地依賴海洋。
【資料展示】海洋之所以被譽為人類未來的希望，是因為海洋中有豐富的資源和能源。海洋自然資源的分類有多種，《中國自然資源叢書海洋卷》按照海洋資源的性質(zhì)、特點、存在形態(tài)，將海洋資源分為6個大類：①海洋生物資源（包括漁業(yè)資源、藥物資源、珍稀物種資源）；②海底礦產(chǎn)資源（包括金屬礦產(chǎn)資源、非金屬礦產(chǎn)資源、石油和天然氣資源）；③海洋空間資源（包括土地資源、港口和交通資源、環(huán)境空間資源）；④海水資源（包括鹽業(yè)資源、溶存的化學(xué)資源、水資源）；⑤海洋新能源（包括潮汐能資源、波浪能資源、海流能資源、溫差和鹽差能資源、海上風(fēng)能資源）；⑥海洋旅游資源（包括海洋自然景觀旅游資源、娛樂和運動旅游資源、人類海洋歷史遺跡旅游資源、海洋科學(xué)旅游資源、海洋自然保護(hù)區(qū)旅游資源）。?
【板書】一、海洋資源的分類【多媒體投影】
【講述】本節(jié)我們僅以海水資源為例，一起來探究一下海水資源的利用和海水化學(xué)資源的利用前景。
【閱讀教材及資料并思考】1、海水中水資源的利用包括哪幾部分？2、海水淡化有哪些方法？
【資料展示】海水直接利用包括沿海工業(yè)冷卻用水、生活用水和耐鹽植物灌溉。這是海水資源開發(fā)的一個領(lǐng)域。據(jù)預(yù)測，2000年時美國工業(yè)用水的1/3將由海水提供。我國今后也要發(fā)展海水直接利用工程。在沿海地區(qū)，特別是在電力、冶金、化工等行業(yè)推廣海水冷卻方法，同時推廣在生活領(lǐng)域中使用海水，如沖洗、除塵、消防、灌溉、印染等。目前青島市已有20多個單位直接利用海水，年用海水量占全市工業(yè)用水量的67％，上海石化總廠每小時用海水量達(dá)100×104t，青島、大連、天津等城市的發(fā)電、石油、化工等部門每年直接利用海水達(dá)50×108m3。海水淡化現(xiàn)有20多種技術(shù)方法。目前技術(shù)純熟、經(jīng)濟(jì)效益較好的是蒸餾法、電滲析法和反滲透法。蒸餾法即通過將海水加熱蒸發(fā)，再把蒸汽冷凝得到淡水。這是傳統(tǒng)的方法，目前生產(chǎn)能力最大。這種技術(shù)正朝著容量大型化（日產(chǎn)10×104t以上）和目的多重化的方向發(fā)展，如利用淡化后的濃縮海水提取有用物質(zhì)，利用發(fā)電廠余熱進(jìn)行海水淡化等。我國已進(jìn)行了日產(chǎn)百噸的淡化裝置試制，具備了設(shè)計和研制大、中型蒸餾淡化裝置的技術(shù)能力。我國的海水化學(xué)資源
【講述】海水水資源的利用包括兩個方面，1、海水直接利用。2、海水的淡化。
【板書】二、海水水資源的利用：1、海水直接利用。2、海水的淡化。
【講述】水淡化的方法已有十幾種，主要的有蒸餾法、電滲析法、離子交換法等。其中蒸餾法的歷史最久，技術(shù)和工藝也比較完善，是目前海水淡化的主要方法。此法耗能大成本較高，因此可利用太陽能進(jìn)行海水蒸餾淡化。蒸餾裝置圖
【資料展示】太陽能海水蒸餾器第二次世界大戰(zhàn)中，美國國防部制造了許多軍用海水淡化急救裝置，供飛行員和船員落水后取水用，這種裝置實際上是一種簡易的太陽能蒸餾容器。２０世紀(jì)６０年代，美國在佛羅里達(dá)的戴托納海灘，建立了供大規(guī)模太陽能蒸餾研制工作用的特殊實驗站。希臘、阿爾及利亞、澳大利亞等國也進(jìn)行了許多太陽能蒸餾試驗。世界上最大的池式太陽能蒸餾器在希臘的帕特莫斯，玻璃總面積為８６５１平方米，最大日產(chǎn)量為４０立方米淡水。太陽能蒸餾器結(jié)構(gòu)簡單，主要由裝滿海水的水盤和覆蓋在它上面的玻璃或透明塑膠蓋板構(gòu)成。水盤表面涂黑，裝滿待蒸餾的水，盤下絕熱，水盤上覆蓋的玻璃或透明塑膠蓋板下緣裝有集水溝，并與外部集水槽相通。太陽輻射透過透明蓋板，水盤中的水吸熱蒸發(fā)為水蒸氣，與蒸餾室內(nèi)空氣一起對流。由于蓋板本身吸熱少，溫度低于池中溫水，水蒸氣上升并與蓋板接觸后凝結(jié)成水滴，沿著傾斜蓋板借助重力流到集水溝里，而后再流到集水器中。池式太陽能蒸餾器中海水的補(bǔ)充可以是連續(xù)的，也可以是斷續(xù)的。雖然它有很多不同的結(jié)構(gòu)形式，但基本原理是一樣的。這類蒸餾器是一種理想的利用太陽能進(jìn)行海水淡化的裝置。
【講述】海水中溶存著80多種元素，其中不少元素可以提取利用，具有重要的開發(fā)價值。我國對海水化學(xué)元素的提取都有一些研究，可以列為未來的開發(fā)產(chǎn)業(yè)。
【板書】三、海水化學(xué)資源的利用
【實驗探究】海水中幾種重要元素的提取：1、海水提溴2、海帶中碘元素的證明？
【學(xué)生活動】1、閱讀教材，寫出有關(guān)海水提溴利用原理的化學(xué)方程式。2、描述“海帶中碘元素的證明”實驗現(xiàn)象寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。
【作業(yè)】上網(wǎng)查資料了解從海水中提取其它元素（如鉀、鎂等），并寫一份調(diào)查報告（1000字左右）。【板書設(shè)計】一、海洋資源的分類二、海水水資源的利用：1、海水直接利用2、海水的淡化三、海水化學(xué)資源的利用
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。（課堂實錄）
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。
九、板書設(shè)計
一、金屬的存在：游離態(tài)：少數(shù)不活潑的金屬；化合態(tài)：多數(shù)比較活潑的金屬
二、金屬的冶煉1、金屬冶煉的實質(zhì)2、金屬冶煉的方法(1)、熱分解法(2)、電解法(3)、熱還原法①常用還原劑：焦炭、CO、H2、活潑金屬(如Al)等②鋁熱反應(yīng)③鋁熱反應(yīng)的應(yīng)用：a：野外焊接。小結(jié)：金屬冶煉的方法：
三、金屬的回收與環(huán)境、資源保護(hù)
四、海水化學(xué)資源的利用

水資源和水能資源

水資源和水能資源

教學(xué)目標(biāo)：

1．基礎(chǔ)知識：

（1）知道中國水資源豐富，人均占有量低。

（2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。

（3）記住中國水能資源居世界首位。

（4）記住水能資源的分布和利用。

（5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置。

2．智能的培養(yǎng)：

閱讀我國水能資源分布圖，初步學(xué)會分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關(guān)系。

3．思想教育要求：

教育學(xué)生要節(jié)約用水，提高學(xué)生對防止水污染的認(rèn)識和愛國主義情感。

教學(xué)重點：水能資源的分布。

教學(xué)難點：水資源時空分布的特點的理解。

教具：中國地形圖、幻燈片。

教學(xué)方法：分析講解。

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從今天開始我們學(xué)習(xí)第一節(jié)水資源和水能資源

在設(shè)計講新課之前首先請同學(xué)們思考。

1．我們生活和生產(chǎn)用水來自哪些水體？（河流、湖泊）

2．水有什么用途呢？

3．哪個部門用水量最大？（農(nóng)業(yè)）

好，我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源，也是我們?nèi)祟惱米疃嗟膬煞N水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國各地人民的生活和生產(chǎn)。水資源的時空分布及其影響。（讀缺水的華北）

那么，我國的水資源分布有什么特點呢？請同學(xué)們回憶我國降水分布知識回答，我國降水的分布有什么特點？（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國水資源時空分布的特點。

我們再想一想，為什么我國水資源會有這樣的分布特點呢？（東南部降水多，雨季長，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內(nèi)陸降水少，干旱多內(nèi)流河，內(nèi)流湖）

接下來再思考：

1．在外流區(qū)內(nèi)，以秦嶺—淮河分界線南方河流與北方河流的經(jīng)流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長，汛期長）

2．在內(nèi)流區(qū)內(nèi)，河流的經(jīng)流量很小，為什么？（季節(jié)性河流，降水少，可融雪和山地降水補(bǔ)給）

好，水、土是立國之本，我國水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國棉花、小麥的集中產(chǎn)區(qū)——華北平原，耕地面積約占全國的40%，而水資源只占全國的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進(jìn)一步加強(qiáng)了我國北方地區(qū)缺水的程度。

另外，由于北方缺水，使有的城市沒有足夠的淡水資源，只能長期飲用咸水，天津就是一個例子。

面對水資源北少南多，北方缺水這一問題，我們應(yīng)該如何解決呢？

解決水資源問題的途徑（讓同學(xué)讀課文回答）。

1．跨流域調(diào)水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調(diào)，主要是把長江水調(diào)到華北和西北，引黃濟(jì)青工程，將黃河水調(diào)入青島，解決青島水資源不足問題。

2．興修水庫，解決水資源時間變化不均。

3．節(jié)約用水，防治水污染。

（讓同學(xué)做“P78做一做”）

我國水資源相當(dāng)緊張，但另一方面浪費又相當(dāng)驚人，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴(yán)重，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。

水能的開發(fā)。

請同學(xué)們回憶一下以前我們學(xué)習(xí)過的地形和河流的有關(guān)知識，思考我國許多江河的中上游流經(jīng)的主要地形區(qū)（高原）落差大，水能資源豐富。我國水能資源蘊藏量達(dá)6.8億千萬，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū)。其中以長江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊藏量，目前已開發(fā)利用的地區(qū)，集中在長江、黃河和珠江的上游。

現(xiàn)在，我國已建成幾萬座大中小型水電站，目前主要有長江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長江三峽水電站。

雖然我國水能資源豐富，但是有絕大多數(shù)尚未開發(fā)利用。今后我們應(yīng)進(jìn)一步大力發(fā)展水電事業(yè)，以滿足國家對能源的需要。

板書提綱

§2水資源和水能資源

一、我國水資源的利用

河流和湖泊是我國主要的淡水資源。

二、水資源的時空分布及其影響。

1．時空分布狀況：

（1）自東南向西北減少。

（2）夏秋多，冬春少。

2．時空分布的成因。

三、解決水資源問題的途徑：

1．跨流域調(diào)水，解決水資源空間分布不均。

2．興修水庫，解決水資源時間分布不均勻。

3．節(jié)約用水，防治水污染。

四、水能的分布與開發(fā)：

1．水能蘊藏量居世界第一位，6.8億千萬。

2．水資源的分布。

西南三省，西藏自治區(qū)。

3．水能資源的開發(fā)利用。

長江、珠江、黃河。

興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。

愛護(hù)水資源

第四章保護(hù)生存環(huán)境
第二節(jié)愛護(hù)水資源
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況；
2、了解水資源狀況；
3、掌握水體污染的來源、危害及防止水體污染的措施。
【教學(xué)重點】認(rèn)識水體污染的危害，了解幾種主要的污水處理中的應(yīng)用
【教學(xué)難點】混凝法、中和法和沉淀法在污水處理中的應(yīng)用。
【教學(xué)過程】
【情景導(dǎo)入】青山綠水藍(lán)天白云總會給我們無限美好的感覺，但現(xiàn)在隨處可見的是散發(fā)著臭味垃圾飄浮的河溝，干凈清澈見底的江河已離我們越來越遠(yuǎn)。
水是我們的好朋友，人體內(nèi)2/3是水，水是體內(nèi)六大營養(yǎng)成分之一。地球上的水多嗎？水資源的現(xiàn)狀如何？
（一）、人類擁有的水資源
1、地球上的水資源是豐富的，但可供利用的淡水資源有限。
2、淡水量占總水量不足1％，可利用的水資源是有限的。
（二）、我國水資源緊缺的原因
（1）可利用的淡水資源少?。?）分布不均
（3）人口增長、社會用水量激增（4）森林破壞嚴(yán)重
（5）水污染嚴(yán)重
【看圖】P89－92：圖4－19、4－23、4－24、4－25
（三）、造成水體污染的原因
(1)工廠排出的廢水。(2)農(nóng)業(yè)上化肥、農(nóng)藥的不合理施用。
(3)生活污水的任意排放。(4)石油泄漏造成的海水污染。
(5)放射性水污染。　(6)熱污染。
一、水體污染的危害
1、水體污染：指大量污染物質(zhì)排入水體，超過水體的自凈能力使水質(zhì)惡化，水體及其周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人類健康、生活和生產(chǎn)活動等造成損失和威脅的情況。
2、國家節(jié)水標(biāo)志（P89圖4－18）：是由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水。手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。
“國家節(jié)水標(biāo)志”既是節(jié)水的宣傳形象標(biāo)志，同時也作為節(jié)水型用水器具的標(biāo)識。對通過相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)衡量、節(jié)水設(shè)備檢測和專家委員會評定的用水器具，予以授權(quán)使用和推薦。
（一）水體污染物的危害
【討論】水體污染究竟會造成怎樣的危害呢？（閱讀教材P89）

【過渡】水是一種很好的溶劑，水中的污染物種類繁多，現(xiàn)在我們通過幾個具體的例子一起了解水體污染物對水體的污染。
1、重金屬污染
【閱讀】案例1P89日本的水俁病和痛痛病
【思考與交流】重金屬主要污染物有哪些？說說其來源？

【閱讀】重金屬使人中毒的原理
重金屬使人中毒的原理:①水中的重金屬主要污染物通過食物鏈被　，濃度逐級，而人正處于食物鏈的終端，通過食物和飲水，將這些重金屬攝入體內(nèi)，引起人體急性或慢性中毒。
②水中的某些重金屬污染物又可以被微生物轉(zhuǎn)化為毒性更　的。

注：甲基氯化汞的毒性比氯化汞的更大，日本的水俁病就是無機(jī)汞轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)汞而引起的汞中毒事件。
【資料】我國工業(yè)廢水中幾種污染物最高允許排放濃度
污染物汞鎘鉻鉛砷氰化物酸堿
主要存在形式Hg2+CH3Hg+Cd2+CrO42-Cr2O72-Pb2+AsO33–
AsO43–CN–H+OH–
最高允許排放濃度mgdm-30.050.10.51.00.50.5pH6pH9
2、植物營養(yǎng)物質(zhì)污染
【閱讀】案例2P91赤潮
【思考與交流】
（1）赤潮發(fā)生的原因？
（2）植物營養(yǎng)物質(zhì)如何造成水體污染？
（3）水體的富營養(yǎng)化的危害？
解析植物營養(yǎng)物質(zhì)污染：
生活污水和某些工業(yè)廢水中，含有的化合物，它們是植物生長、發(fā)育的養(yǎng)料，稱為。其中：
N——來自　和農(nóng)業(yè)濫用等；
工業(yè)廢水、生活廢水、農(nóng)田灌溉，以及水產(chǎn)養(yǎng)殖所投放的餌料和肥料
P——來自含磷洗滌劑和農(nóng)業(yè)濫用磷肥等；
由于含N、P的物質(zhì)在分解的過程中，大量消耗溶解在水中的，并產(chǎn)生大量的養(yǎng)分，使藻類和其他浮游生物大量繁殖。由于占優(yōu)勢的浮游生物的顏色不同，使水面呈現(xiàn)藍(lán)色、綠色紅色或棕色等。這種現(xiàn)象在江河、湖泊中出現(xiàn)稱為“水華”，在海灣出現(xiàn)叫做“赤潮”。
水體的富營養(yǎng)化：由于水體中植物營養(yǎng)物質(zhì)過多蓄積而引起的污染

蛋白質(zhì)在水中的分解過程是：

有關(guān)反應(yīng)：
　
水體的富營養(yǎng)化的危害：當(dāng)水體發(fā)生富營養(yǎng)化時，由于缺氧，致使大多數(shù)水生動、植物不能生存，致使的動植物遺骸在水底腐爛沉積，使水質(zhì)不斷惡化，影響漁業(yè)生產(chǎn)，并通過食物鏈危害人體健康
3、石油泄露污染
【閱讀】案例3世界上最大的原油泄露事件
【思考與交流】石油泄露污染會造成怎樣的危害？
【講解】海鳥以及其他海洋生物都被毒死或窒息而死，由此造成的海洋生物多樣性減少和海洋生物體內(nèi)致癌物質(zhì)濃縮蓄積，給環(huán)境和人類帶來無法估算的危害。
4、農(nóng)藥污染閱讀“科學(xué)史話”——殺蟲劑DDT的功與過的
【閱讀材料】多瑙河污染
2000年2月12日，從羅馬尼亞邊境城鎮(zhèn)奧拉迪亞一座金礦泄漏出的氰化物廢水不可阻擋地流到了南聯(lián)盟境內(nèi)。毒水流經(jīng)之處，所有生物全都在極短時間內(nèi)暴死，迄今為止流經(jīng)羅馬尼亞、匈牙利和南聯(lián)盟的歐洲大河之一－－蒂薩河及其支流內(nèi)80％的魚類已經(jīng)完全滅絕，沿河地區(qū)進(jìn)入緊急狀態(tài)。這是自前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站事故以來歐洲最大環(huán)境災(zāi)難。
【過渡】在了解了以上水體污染及其危害，我們應(yīng)該怎樣預(yù)防和消除水體污染？
二、改善水質(zhì)
（一）、預(yù)防和消除水體污染的措施
1、減少污染物的產(chǎn)生；
2、對工業(yè)污水進(jìn)行處理，使其符合排放標(biāo)準(zhǔn)；
3、農(nóng)業(yè)合理使用化肥農(nóng)藥；
4、生活污水集中處理后再排放。
（二）、污水處理方法
按方法分可分為：　、　和　等。P94
按處理程度可分為：、和　。
1）混凝法——使水中細(xì)小的懸浮物聚集成較大的顆粒而沉淀
常用的混凝劑——（），　等。
天然水中的雜質(zhì)多以懸浮物和膠體存在，且膠體一般帶負(fù)電，而明礬水解后的Al(OH)3膠體粒子帶正電，Al(OH)3膠體為絮狀，本身疏松多孔
2）中和法——處理酸，堿性污水
對于高濃度的酸、堿廢水，應(yīng)優(yōu)先考慮回收利用，如采用濃縮的方法回收酸、堿等
用C(OH)2中和酸性廢水：　
用H2SO4中和堿性廢水：
3）沉淀法——除去重金屬離子
主要用于處理廢水中的重金屬離子，根據(jù)重金屬離子的特點，選擇合適的沉淀劑。
如：Hg2+的廢水中加入Na2S離子方程式　
4）其他——氧化還原法
將廢水中的有害物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒物質(zhì)、難溶物質(zhì)或易除去的物質(zhì)，這是廢水處理中的重要方法之一。
【思考】如何愛護(hù)水資源？

【課堂練習(xí)】
１、1953年日本水俁灣發(fā)生了一起重大的中毒事件，造成人畜大量死亡。科學(xué)家分析發(fā)現(xiàn)，水俁灣魚體內(nèi)甲基汞的含量比周圍水體內(nèi)的甲基汞含量高3000倍，那么甲基汞進(jìn)入魚體內(nèi)的主要方式是
A主動運輸B滲透作用
C鰓部交換氣體隨血液循環(huán)　D水中食物鏈
２．下列說法中不正確的是
A赤潮是水體富營養(yǎng)化的結(jié)果
B含磷洗滌劑廣泛使用與排放是發(fā)生赤潮的主要原因之一
C在封閉的海灣更易發(fā)生赤潮
D赤潮的發(fā)生是與人類活動無關(guān)的自然現(xiàn)象
3．環(huán)境污染已成為人類社會面臨的重大威脅，各種污染數(shù)不勝數(shù)。下列名詞與環(huán)境污染無關(guān)的是①溫室效應(yīng)②赤潮③酸雨④光化學(xué)污染⑤臭氧空洞⑥水俁?、叱毕啻蟛弊硬、崴A
A.②⑨B.⑦⑧C.⑥⑦⑧D.②⑤⑦
４、在一條魚、蝦絕跡的小河邊有四座工廠：甲、乙、丙、丁（它們從上而下的順序是甲、丙、丁、乙，Ｍ點在乙的下游），它們排出的廢液里，每個工廠只含有Na2CO3、FeCl3、Ca(OH)2、HCl中的一種。某中學(xué)環(huán)保小組對河水監(jiān)測時發(fā)現(xiàn)：①甲處河水呈乳白色，②乙處河水呈紅褐色，③丙處河水由渾變清，④丁處產(chǎn)生氣泡，河水仍清。請推斷：
1）．四座工廠排出的廢液里含有的污染物：甲，乙，丙，丁。
2）．在M處取出的河水中，肯定含有的離子是
5、下列說法中不正確的是
A赤潮是水體富營養(yǎng)化的結(jié)果
B含磷洗滌劑廣泛使用與排放是發(fā)生赤潮的主要原因之一
C在封閉的海灣更易發(fā)生赤潮
D赤潮的發(fā)生是與人類活動無關(guān)的自然現(xiàn)象
6、水體污染主要有、
、。

［講解］1、水中的重金屬污染物主要包括汞(Hg)、鎘(Cd)、鉛(Pb)、鉻(Cr)等。
主要來自化工、冶金、電子和電鍍等行業(yè)排放的工業(yè)廢水。
【解析】（1）、植物營養(yǎng)物質(zhì)如何造成水體污染。
污水中的N，P化合物使水中的藻類和浮游生物大量繁殖，消耗大量的溶解氧，使大多數(shù)水生植，動物不能生存。
蛋白質(zhì)在水中的分解過程：蛋白質(zhì)→氨基酸→氨

最終以硝酸鹽的形式成為水生植物的養(yǎng)料，而使藻類和其它浮游生物大量繁殖。
（2）、赤潮：是由于浮游生物異常繁殖使海水變色的現(xiàn)象。發(fā)生赤潮時，大量浮游生物浮在水面，減少或隔絕水中溶解氧的來源，使大量魚類等水生生物缺氧而死。
（3）、赤潮對人類健康的危害
有些赤潮生物分泌赤潮毒素，當(dāng)魚、貝類處于有毒赤潮區(qū)域內(nèi)，攝食這些有毒生物，雖不能被毒死，但生物毒素可在體內(nèi)積累，其含量大大超過食用時人體可接受的水平。這些魚蝦、貝類如果不慎被人食用，就引起人體中毒，嚴(yán)重時可導(dǎo)致死亡。北京鮑家街幼兒園，一兒童及家長吃火鍋，大蝦是赤潮中死的蝦，中毒住院一個月。
由赤潮引發(fā)的赤潮毒素統(tǒng)稱貝毒，目前確定有10余種貝毒其毒素比眼鏡蛇毒素高80倍，比一般的麻醉劑，如普魯卡因、可卡因還強(qiáng)10萬多倍。貝毒中毒癥狀為：初期唇舌麻木，發(fā)展到四肢麻木，并伴有頭暈、惡心、胸悶、站立不穩(wěn)、腹痛、嘔吐等，嚴(yán)重者出現(xiàn)昏迷，呼吸困難。赤潮毒素引起人體中毒事件在世界沿海地區(qū)時有發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計，全世界因赤潮毒素的貝類中毒事件約300多起，死亡300多人。
1、節(jié)約用水
2、防止水體污染