九年級(jí)物理滬科版教案。

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“九年級(jí)物理滬科版教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

九年級(jí)物理滬科版教案【篇1】

萬(wàn)有引力與航天

（一）知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

托勒密：地心說(shuō)

人類對(duì)行 哥白尼：日心說(shuō)

星運(yùn)動(dòng)規(guī) 開(kāi)普勒 第一定律（軌道定律）

行星 第二定律（面積定律）

律的認(rèn)識(shí) 第三定律（周期定律）

運(yùn)動(dòng)定律

萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)

萬(wàn)有引力定律的內(nèi)容

萬(wàn)有引力定律 F=G

引力常數(shù)的測(cè)定

萬(wàn)有引力定律 稱量地球質(zhì)量M=

萬(wàn)有引力 的理論成就 M=

與航天 計(jì)算天體質(zhì)量 r=R,M=

M=

人造地球衛(wèi)星 M=

宇宙航行 G = m

mr

ma

第一宇宙速度7.9km/s

三個(gè)宇宙速度 第二宇宙速度11.2km/s

地三宇宙速度16.7km/s

宇宙航行的成就

（二）、重點(diǎn)內(nèi)容講解

計(jì)算重力加速度

1 在地球表面附近的重力加速度，在忽略地球自轉(zhuǎn)的情況下，可用萬(wàn)有引力定律來(lái)計(jì)算。

G=G =6.67_ _ =9.8（m/ ）=9.8N/kg

即在地球表面附近，物體的重力加速度g=9.8m/ 。這一結(jié)果表明，在重力作用下，物體加速度大小與物體質(zhì)量無(wú)關(guān)。

2 即算地球上空距地面h處的重力加速度g’。有萬(wàn)有引力定律可得：

g’= 又g= ，∴ = ，∴g’= g

3 計(jì)算任意天體表面的重力加速度g’。有萬(wàn)有引力定律得：

g’= （M’為星球質(zhì)量，R’衛(wèi)星球的半徑），又g= ，

∴ = 。

星體運(yùn)行的基本公式

在宇宙空間，行星和衛(wèi)星運(yùn)行所需的向心力，均來(lái)自于中心天體的萬(wàn)有引力。因此萬(wàn)有引力即為行星或衛(wèi)星作圓周運(yùn)動(dòng)的向心力。因此可的以下幾個(gè)基本公式。

1 向心力的六個(gè)基本公式，設(shè)中心天體的質(zhì)量為M，行星（或衛(wèi)星）的圓軌道半徑為r，則向心力可以表示為： =G =ma=m =mr =mr =mr =m v。

2 五個(gè)比例關(guān)系。利用上述計(jì)算關(guān)系，可以導(dǎo)出與r相應(yīng)的比例關(guān)系。

向心力： =G ，F(xiàn)∝ ；

向心加速度：a=G ， a∝ ；

線速度：v= ，v∝ ；

角速度： = ， ∝ ；

周期：T=2 ，T∝ 。

3 v與 的關(guān)系。在r一定時(shí)，v=r ，v∝ ；在r變化時(shí)，如衛(wèi)星繞一螺旋軌道遠(yuǎn)離或靠近中心天體時(shí)，r不斷變化，v、 也隨之變化。根據(jù)，v∝ 和 ∝ ，這時(shí)v與 為非線性關(guān)系，而不是正比關(guān)系。

一個(gè)重要物理常量的意義

根據(jù)萬(wàn)有引力定律和牛頓第二定律可得：G =mr ∴ 。這實(shí)際上是開(kāi)普勒第三定律。它表明 是一個(gè)與行星無(wú)關(guān)的物理量，它僅僅取決于中心天體的質(zhì)量。在實(shí)際做題時(shí)，它具有重要的物理意義和廣泛的應(yīng)用。它同樣適用于人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)，在處理人造衛(wèi)星問(wèn)題時(shí)，只要圍繞同一星球運(yùn)轉(zhuǎn)的衛(wèi)星，均可使用該公式。

估算中心天體的質(zhì)量和密度

1 中心天體的質(zhì)量，根據(jù)萬(wàn)有引力定律和向心力表達(dá)式可得：G =mr ，∴M=

2 中心天體的密度

方法一：中心天體的密度表達(dá)式ρ= ，V= （R為中心天體的半徑），根據(jù)前面M的表達(dá)式可得：ρ= 。當(dāng)r=R即行星或衛(wèi)星沿中心天體表面運(yùn)行時(shí)，ρ= 。此時(shí)表面只要用一個(gè)計(jì)時(shí)工具，測(cè)出行星或衛(wèi)星繞中心天體表面附近運(yùn)行一周的時(shí)間，周期T，就可簡(jiǎn)捷的估算出中心天體的平均密度。

方法二：由g= ，M= 進(jìn)行估算，ρ= ，∴ρ=

（三）?？寄Ｐ鸵?guī)律示例總結(jié)

1、 對(duì)萬(wàn)有引力定律的理解

（1）萬(wàn)有引力定律：自然界中任何兩個(gè)物體都是相互吸引的，引力的大小跟這兩個(gè)物體的質(zhì)量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，兩物體間引力的方向沿著二者的連線。

（2）公式表示：F= 。

（3）引力常量G：①適用于任何兩物體。

②意義：它在數(shù)值上等于兩個(gè)質(zhì)量都是1kg的物體（可看成質(zhì)點(diǎn)）相距1m時(shí)的相互作用力。

③G的通常取值為G=6。67×10-11Nm2/kg2。是英國(guó)物理學(xué)家卡文迪許用實(shí)驗(yàn)測(cè)得。

（4）適用條件：①萬(wàn)有引力定律只適用于質(zhì)點(diǎn)間引力大小的計(jì)算。當(dāng)兩物體間的距離遠(yuǎn)大于每個(gè)物體的尺寸時(shí)，物體可看成質(zhì)點(diǎn)，直接使用萬(wàn)有引力定律計(jì)算。

②當(dāng)兩物體是質(zhì)量均勻分布的球體時(shí)，它們間的引力也可以直接用公式計(jì)算，但式中的r是指兩球心間的距離。

③當(dāng)所研究物體不能看成質(zhì)點(diǎn)時(shí)，可以把物體假想分割成無(wú)數(shù)個(gè)質(zhì)點(diǎn)，求出兩個(gè)物體上每個(gè)質(zhì)點(diǎn)與另一物體上所有質(zhì)點(diǎn)的萬(wàn)有引力，然后求合力。（此方法僅給學(xué)生提供一種思路）

（5）萬(wàn)有引力具有以下三個(gè)特性：

①普遍性：萬(wàn)有引力是普遍存在于宇宙中的任何有質(zhì)量的物體（大到天體小到微觀粒子）間的相互吸引力，它是自然界的物體間的基本相互作用之一。

②相互性：兩個(gè)物體相互作用的引力是一對(duì)作用力和反作用力，符合牛頓第三定律。

③宏觀性：通常情況下，萬(wàn)有引力非常小，只在質(zhì)量巨大的天體間或天體與物體間它的存在才有宏觀的物理意義，在微觀世界中，粒子的質(zhì)量都非常小，粒子間的萬(wàn)有引力可以忽略不計(jì)。

〖例1〗設(shè)地球的質(zhì)量為M，地球的半徑為R，物體的質(zhì)量為m，關(guān)于物體與地球間的萬(wàn)有引力的說(shuō)法，正確的是：

A、地球?qū)ξ矬w的引力大于物體對(duì)地球的引力。

物體距地面的高度為h時(shí)，物體與地球間的萬(wàn)有引力為F= 。

物體放在地心處，因r=0，所受引力無(wú)窮大。

D、物體離地面的高度為R時(shí)，則引力為F=

〖答案〗D

〖總結(jié)〗(1)矯揉造作配地球之間的吸引是相互的，由牛頓第三定律，物體對(duì)地球與地球?qū)ξ矬w的引力大小相等。

(2)F= 。中的r是兩相互作用的物體質(zhì)心間的距離，不能誤認(rèn)為是兩物體表面間的距離。

(3)F= 適用于兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)間的相互作用，如果把物體放在地心處，顯然地球已不能看為質(zhì)點(diǎn)，故選項(xiàng)C的推理是錯(cuò)誤的。

〖變式訓(xùn)練1〗對(duì)于萬(wàn)有引力定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式F= ，下列說(shuō)法正確的是：

A、公式中G為引力常數(shù)，是人為規(guī)定的。

B、r趨近于零時(shí)，萬(wàn)有引力趨于無(wú)窮大。

C、m1、m2之間的引力總是大小相等，與m1、m2的質(zhì)量是否相等無(wú)關(guān)。

D、m1、m2之間的萬(wàn)有引力總是大小相等，方向相反，是一對(duì)平衡力。

〖答案〗C

2、 計(jì)算中心天體的質(zhì)量

解決天體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，通常把一個(gè)天體繞另一個(gè)天體的運(yùn)動(dòng)看作勻速圓周運(yùn)動(dòng)，處在圓心的天體稱作中心天體，繞中心天體運(yùn)動(dòng)的天體稱作運(yùn)動(dòng)天體，運(yùn)動(dòng)天體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)所需的向心力由中心天體對(duì)運(yùn)動(dòng)天體的萬(wàn)有引力來(lái)提供。

式中M為中心天體的質(zhì)量，Sm為運(yùn)動(dòng)天體的質(zhì)量，a為運(yùn)動(dòng)天體的向心加速度，ω為運(yùn)動(dòng)天體的角速度，T為運(yùn)動(dòng)天體的周期，r為運(yùn)動(dòng)天體的軌道半徑。

（1）天體質(zhì)量的估算

通過(guò)測(cè)量天體或衛(wèi)星運(yùn)行的周期T及軌道半徑r,把天體或衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)看作勻速圓周運(yùn)動(dòng)。根據(jù)萬(wàn)有引力提供向心力，有 ，得

注意:用萬(wàn)有引力定律計(jì)算求得的質(zhì)量M是位于圓心的天體質(zhì)量（一般是質(zhì)量相對(duì)較大的天體），而不是繞它做圓周運(yùn)動(dòng)的行星或衛(wèi)星的m,二者不能混淆。

用上述方法求得了天體的質(zhì)量M后，如果知道天體的半徑R,利用天體的體積 ，進(jìn)而還可求得天體的密度。 如果衛(wèi)星在天體表面運(yùn)行，則r=R,則上式可簡(jiǎn)化為

規(guī)律總結(jié):

掌握測(cè)天體質(zhì)量的原理，行星（或衛(wèi)星）繞天體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力是由萬(wàn)有引力來(lái)提供的。

物體在天體表面受到的重力也等于萬(wàn)有引力。

注意挖掘題中的隱含條件:飛船靠近星球表面運(yùn)行，運(yùn)行半徑等于星球半徑。

（2）行星運(yùn)行的速度、周期隨軌道半徑的變化規(guī)律

研究行星（或衛(wèi)星）運(yùn)動(dòng)的一般方法為：把行星（或衛(wèi)星）運(yùn)動(dòng)當(dāng)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，向心力來(lái)源于萬(wàn)有引力，即：

根據(jù)問(wèn)題的實(shí)際情況選用恰當(dāng)?shù)墓竭M(jìn)行計(jì)算，必要時(shí)還須考慮物體在天體表面所受的萬(wàn)有引力等于重力，即

（3）利用萬(wàn)有引力定律發(fā)現(xiàn)海王星和冥王星

〖例2〗已知月球繞地球運(yùn)動(dòng)周期T和軌道半徑r，地球半徑為R求(1)地球的質(zhì)量？(2)地球的平均密度？

〖思路分析〗

設(shè)月球質(zhì)量為m，月球繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，

則： ，

（2）地球平均密度為

答案： ；

總結(jié)：①已知運(yùn)動(dòng)天體周期T和軌道半徑r，利用萬(wàn)有引力定律求中心天體的質(zhì)量。

②求中心天體的密度時(shí)，求體積應(yīng)用中心天體的半徑R來(lái)計(jì)算。

〖變式訓(xùn)練2〗人類發(fā)射的空間探測(cè)器進(jìn)入某行星的引力范圍后，繞該行星做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，已知該行星的半徑為R，探測(cè)器運(yùn)行軌道在其表面上空高為h處，運(yùn)行周期為T。

（1）該行星的質(zhì)量和平均密度？(2)探測(cè)器靠近行星表面飛行時(shí)，測(cè)得運(yùn)行周期為T1，則行星平均密度為多少？

答案：(1) ； (2)

3、 地球的同步衛(wèi)星（通訊衛(wèi)星）

同步衛(wèi)星：相對(duì)地球靜止，跟地球自轉(zhuǎn)同步的衛(wèi)星叫做同步衛(wèi)星，周期T=24h，同步衛(wèi)星又叫做通訊衛(wèi)星。

同步衛(wèi)星必定點(diǎn)于赤道正上方，且離地高度h，運(yùn)行速率v是確定的。

設(shè)地球質(zhì)量為 ，地球的半徑為 ，衛(wèi)星的質(zhì)量為 ，根據(jù)牛頓第二定律

設(shè)地球表面的重力加速度 ，則

以上兩式聯(lián)立解得：

同步衛(wèi)星距離地面的高度為

同步衛(wèi)星的運(yùn)行方向與地球自轉(zhuǎn)方向相同

注意：赤道上隨地球做圓周運(yùn)動(dòng)的物體與繞地球表面做圓周運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星的區(qū)別

在有的問(wèn)題中，涉及到地球表面赤道上的物體和地球衛(wèi)星的比較，地球赤道上的物體隨地球自轉(zhuǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)的圓心與近地衛(wèi)星的圓心都在地心，而且兩者做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑均可看作為地球的R，因此，有些同學(xué)就把兩者混為一談，實(shí)際上兩者有著非常顯著的區(qū)別。

地球上的物體隨地球自轉(zhuǎn)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)所需的向心力由萬(wàn)有引力提供，但由于地球自轉(zhuǎn)角速度不大，萬(wàn)有引力并沒(méi)有全部充當(dāng)向心力，向心力只占萬(wàn)有引力的一小部分，萬(wàn)有引力的另一分力是我們通常所說(shuō)的物體所受的重力（請(qǐng)同學(xué)們思考：若地球自轉(zhuǎn)角速度逐漸變大，將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？）而圍繞地球表面做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星，萬(wàn)有引力全部充當(dāng)向心力。

赤道上的物體隨地球自轉(zhuǎn)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)由于與地球保持相對(duì)靜止，因此它做圓周運(yùn)動(dòng)的周期應(yīng)與地球自轉(zhuǎn)的周期相同，即24小時(shí)，其向心加速度

；而繞地球表面運(yùn)行的近地衛(wèi)星，其線速度即我們所說(shuō)的第一宇宙速度，

它的周期可以由下式求出：

求得 ，代入地球的半徑R與質(zhì)量，可求出地球近地衛(wèi)星繞地球的運(yùn)行周期T約為84min，此值遠(yuǎn)小于地球自轉(zhuǎn)周期，而向心加速度 遠(yuǎn)大于自轉(zhuǎn)時(shí)向心加速度。

已知地球的半徑為R=6400km，地球表面附近的重力加速度 ，若發(fā)射一顆地球的同步衛(wèi)星，使它在赤道上空運(yùn)轉(zhuǎn)，其高度和速度應(yīng)為多大？

：設(shè)同步衛(wèi)星的質(zhì)量為m，離地面的高度的高度為h，速度為v，周期為T，地球的質(zhì)量為M。同步衛(wèi)星的周期等于地球自轉(zhuǎn)的周期。

①

②

由①②兩式得

又因?yàn)?③

由①③兩式得

：

：此題利用在地面上 和在軌道上 兩式聯(lián)立解題。

下面關(guān)于同步衛(wèi)星的說(shuō)法正確的是( )

A 。同步衛(wèi)星和地球自轉(zhuǎn)同步，衛(wèi)星的高度和速率都被確定

B 。同步衛(wèi)星的角速度雖然已被確定，但高度和速率可以選擇，高度增加，速率增大；高度降低，速率減小

C 。我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星的周期是114分鐘，比同步衛(wèi)星的周期短，所以第一顆人造地球衛(wèi)星離地面的高度比同步衛(wèi)星低

D 。同步衛(wèi)星的速率比我國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星的速率小

：ACD

三、第七章機(jī)械能守恒定律

（一）、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

（二）、重點(diǎn)內(nèi)容講解

1、機(jī)車起動(dòng)的兩種過(guò)程

一恒定的功率起動(dòng)

機(jī)車以恒定的功率起動(dòng)后，若運(yùn)動(dòng)過(guò)程所受阻力f不變，由于牽引力F=P/v隨v增大，F(xiàn)減小。根據(jù)牛頓第二定律a=(F-f)/m=P/mv-f/m,當(dāng)速度v增大時(shí)，加速度a減小，其運(yùn)動(dòng)情況是做加速度減小的加速運(yùn)動(dòng)。直至F=F'時(shí)，a減小至零，此后速度不再增大，速度達(dá)到值而做勻速運(yùn)動(dòng)，做勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度是

vm=P/f,下面是這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程的簡(jiǎn)單方框圖

速度 v 當(dāng)a=0時(shí)

a =(F-f)/m 即F=f時(shí) 保持vm勻速

F =P/v v達(dá)到vm

變加速直線運(yùn)動(dòng) 勻速直線運(yùn)動(dòng)

這一過(guò)程的v-t關(guān)系如圖所示

車以恒定的加速度起動(dòng)

由a=(F-f)/m知，當(dāng)加速度a不變時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)牽引力F恒定，再由P=F?v知，F(xiàn)一定，發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)際輸出功P 隨v的增大而增大，但當(dāng)增大到額定功率以后不再增大，此后，發(fā)動(dòng)機(jī)保持額定功率不變，繼續(xù)增大，牽引力減小，直至F=f時(shí)，a=0 ，車速達(dá)到值vm= P額 /f,此后勻速運(yùn)動(dòng)

在P增至P額之前，車勻加速運(yùn)動(dòng)，其持續(xù)時(shí)間為

t0 = v0/a= P額/F?a = P額/（ma+F’）a

（這個(gè)v0必定小于vm,它是車的功率增至P額之時(shí)的瞬時(shí)速度）計(jì)算時(shí)，先計(jì)算出F,F-F’=ma ，再求出v=P額/F,最后根據(jù)v=at求t

在P增至P額之后，為加速度減小的加速運(yùn)動(dòng)，直至達(dá)到vm.下面是這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程的方框圖。

勻加速直線運(yùn)動(dòng) 變加速直線運(yùn)動(dòng)

勻速直線運(yùn)動(dòng) v

vm

注意:中的僅是機(jī)車的牽引力，而非車輛所受的合力，這一點(diǎn)在計(jì)算題目中極易出錯(cuò)。

實(shí)際上，飛機(jī)’輪船’火車等交通工具的行駛速度受到自身發(fā)動(dòng)機(jī)額定功率P和運(yùn)動(dòng)阻力f兩個(gè)因素的共同制約，其中運(yùn)動(dòng)阻力既包括摩擦阻力，也包括空氣阻力，而且阻力會(huì)隨著運(yùn)動(dòng)速度的增大而增大。因此，要提高各種交通工具的行駛速度，除想辦法提高發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率外，還要想辦法減小運(yùn)動(dòng)阻力，汽車等交通工具外型的流線型設(shè)計(jì)不僅為了美觀，更是出于減小運(yùn)動(dòng)阻力的考慮。

2、 動(dòng)能定理

內(nèi)容：合力所做的功等于物體動(dòng)能的變化

表達(dá)式：W合=EK2-EK1=ΔE或W合= mv22/2- mv12/2 。其中EK2表示一個(gè)過(guò)程的末動(dòng)能mv22/2，EK1表示這個(gè)過(guò)程的初動(dòng)能mv12/2。

物理意義：動(dòng)能地理實(shí)際上是一個(gè)質(zhì)點(diǎn)的功能關(guān)系，即合外力對(duì)物體所做的功是物體動(dòng)能變化的量度，動(dòng)能變化的大小由外力對(duì)物體做的總功多少來(lái)決定。動(dòng)能定理是力學(xué)的一條重要規(guī)律，它貫穿整個(gè)物理教材，是物理課中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

說(shuō)明：動(dòng)能定理的理解及應(yīng)用要點(diǎn)

動(dòng)能定理的計(jì)算式為標(biāo)量式，v為相對(duì)與同一參考系的速度。

動(dòng)能定理的研究對(duì)象是單一物體，或者可以看成單一物體的物體系。

動(dòng)能定理適用于物體的直線運(yùn)動(dòng)，也適用于曲線運(yùn)動(dòng)；適用于恒力做功，也適用于變力做功，力可以是各種性質(zhì)的力，既可以同時(shí)作用，也可以分段作用。只要求出在作用的過(guò)程中各力做功的多少和正負(fù)即可。這些正是動(dòng)能定理解題的優(yōu)越性所在。

若物體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中包含幾個(gè)不同過(guò)程，應(yīng)用動(dòng)能定理時(shí)，可以分段考慮，也可以考慮全過(guò)程作為一整體來(lái)處理。

3、動(dòng)能定理的應(yīng)用

一個(gè)物體的動(dòng)能變化ΔEK與合外力對(duì)物體所做的功W具有等量代換關(guān)系，若ΔEK?0，表示物體的動(dòng)能增加，其增加量等于合外力對(duì)物體所做的正功；若ΔEK?0，表示物體的動(dòng)能減小，其減少良等于合外力對(duì)物體所做的負(fù)功的絕對(duì)值；若ΔEK=0，表示合外力對(duì)物體所做的功等于零。反之亦然。這種等量代換關(guān)系提供了一種計(jì)算變力做功的簡(jiǎn)便方法。

動(dòng)能定理中涉及的物理量有F、L、m、v、W、EK等，在處理含有上述物理量的力學(xué)問(wèn)題時(shí)，可以考慮使用動(dòng)能定理。由于只需從力在整個(gè)位移內(nèi)的功和這段位移始末兩狀態(tài)動(dòng)能變化去考察，無(wú)需注意其中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的細(xì)節(jié)，又由于動(dòng)能和功都是標(biāo)量，無(wú)方向性，無(wú)論是直線運(yùn)動(dòng)還是曲線運(yùn)動(dòng)，計(jì)算都會(huì)特別方便。

動(dòng)能定理解題的基本思路

選取研究對(duì)象，明確它的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

分析研究對(duì)象的受力情況和各個(gè)力做功情況然后求各個(gè)外力做功的代數(shù)和。

明確物體在過(guò)程始末狀態(tài)的動(dòng)能EK1和EK2。

列出動(dòng)能定理的方程W合=EK2-EK1，及其他必要的解題過(guò)程，進(jìn)行求解。

4、應(yīng)用機(jī)械能守恒定律的基本思路：

應(yīng)用機(jī)械能守恒定律時(shí)，相互作用的物體間的力可以是變力，也可以是恒力，只要符合守恒條件，機(jī)械能就守恒。而且機(jī)械能守恒定律，只涉及物體第的初末狀態(tài)的物理量，而不須分析中間過(guò)程的復(fù)雜變化，使處理問(wèn)題得到簡(jiǎn)化，應(yīng)用的基本思路如下：

選取研究對(duì)象-----物體系或物體。

根據(jù)研究對(duì)象所經(jīng)右的物理過(guò)程，進(jìn)行受力、做功分析，判斷機(jī)械能是否守恒。

恰當(dāng)?shù)剡x取參考平面，確定對(duì)象在過(guò)程的初末狀態(tài)時(shí)的機(jī)械能。（一般選地面或最低點(diǎn)為零勢(shì)能面）

根據(jù)機(jī)械能守恒定律列方程，進(jìn)行求解。

注意：(1)用機(jī)械能守恒定律做題，一定要按基本思路逐步分析求解。

（2）判斷系統(tǒng)機(jī)械能是否守怛的另外一種方法是：若物體系中只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化而無(wú)機(jī)械能與其它形式的能的轉(zhuǎn)化，則物體系機(jī)械能守恒。

（三）常考模型規(guī)律示例總結(jié)

1、 機(jī)車起動(dòng)的兩種過(guò)程

（1）一恒定的功率起動(dòng)

機(jī)車以恒定的功率起動(dòng)后，若運(yùn)動(dòng)過(guò)程所受阻力f不變，由于牽引力F=P/v隨v增大，F(xiàn)減小。根據(jù)牛頓第二定律a=(F-f)/m=P/mv-f/m,當(dāng)速度v增大時(shí)，加速度a減小，其運(yùn)動(dòng)情況是做加速度減小的加速運(yùn)動(dòng)。直至F=F'時(shí)，a減小至零，此后速度不再增大，速度達(dá)到值而做勻速運(yùn)動(dòng)，做勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度是

vm=P/f,下面是這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程的簡(jiǎn)單方框圖

速度 v 當(dāng)a=0時(shí)

a =(F-f)/m 即F=f時(shí) 保持vm勻速

F =P/v v達(dá)到vm

變加速直線運(yùn)動(dòng) 勻速直線運(yùn)動(dòng)

（2）車以恒定的加速度起動(dòng)

由a=(F-f)/m知，當(dāng)加速度a不變時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)牽引力F恒定，再由P=F?v知，F(xiàn)一定，發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)際輸出功P 隨v的增大而增大，但當(dāng)增大到額定功率以后不再增大，此后，發(fā)動(dòng)機(jī)保持額定功率不變，繼續(xù)增大，牽引力減小，直至F=f時(shí)，a=0 ，車速達(dá)到值vm= P額 /f,此后勻速運(yùn)動(dòng)

在P增至P額之前，車勻加速運(yùn)動(dòng)，其持續(xù)時(shí)間為

t0 = v0/a= P額/F?a = P額/（ma+F’）a

（這個(gè)v0必定小于vm,它是車的功率增至P額之時(shí)的瞬時(shí)速度）計(jì)算時(shí)，先計(jì)算出F,F-F’=ma ，再求出v=P額/F,最后根據(jù)v=at求t

在P增至P額之后，為加速度減小的加速運(yùn)動(dòng)，直至達(dá)到vm.下面是這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程的方框圖。

勻加速直線運(yùn)動(dòng) 變加速直線運(yùn)動(dòng)

勻速直線運(yùn)動(dòng) v

這一過(guò)程的關(guān)系可由右圖所示 vm

注意:中的僅是機(jī)車的牽引力，而非車輛所受的合力，這 v0

一點(diǎn)在計(jì)算題目中極易出錯(cuò)。

實(shí)際上，飛機(jī)’輪船’火車等交通工具的行駛速度受到自身發(fā)動(dòng)機(jī)額定功率P和運(yùn)動(dòng)阻力f兩個(gè)因素的共同制約，其中運(yùn)動(dòng)阻力既包括摩擦阻力，也包括空氣阻力，而且阻力會(huì)隨著運(yùn)動(dòng)速度的增大而增大。因此，要提高各種交通工具的行駛速度，除想辦法提高發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率外，還要想辦法減小運(yùn)動(dòng)阻力，汽車等交通工具外型的流線型設(shè)計(jì)不僅為了美觀，更是出于減小運(yùn)動(dòng)阻力的考慮。

一汽車的額定功率為P0=100KW,質(zhì)量為m=10×103,設(shè)阻力恒為車重的0.。1倍，取

若汽車以額定功率起①所達(dá)到的速度vm②當(dāng)速度v=1m/s時(shí)，汽車加速度為少？③加速度a=5m/s2時(shí)，汽車速度為多少？g=10m/s2

若汽車以的加速度a=0.5m/s2起動(dòng)，求其勻加速運(yùn)動(dòng)的最長(zhǎng)時(shí)間？

①汽車以額定功率起動(dòng)，達(dá)到速度時(shí)，阻力與牽引力相等，依題，所以 vm=P0/F=P0/f=P0/0.1mg=10m/s

②汽車速度v1=1m/s時(shí)，汽車牽引力為F1

F1=P0/v1==1×105N

汽車加速度為 a1

a1=(F1-0.1mg)/m=90m/s2

③汽車加速度a2=5m/s2時(shí)，汽車牽引力為F2

F2-0.1mg=ma2 F2=6×104N

汽車速度v2=P0/F2=1.67m/s

汽車勻加速起動(dòng)時(shí)的牽引力為:

F=ma+f=ma+0.1mg =(10×103×0.5+10×103×10)N=1.5×104N

達(dá)到額定功率時(shí)的速度為:vt=P額/F=6.7m/s

vt即為勻加速運(yùn)動(dòng)的末速度，故做勻加速運(yùn)動(dòng)的最長(zhǎng)時(shí)間為:

t=vt/a=6.7/0.5=13.3s

1 ①vm=10m/s ②a1=90m/s2 ③v2=1.67m/s

2、 t=13.3s

⑴機(jī)車起動(dòng)過(guò)程中，發(fā)動(dòng)機(jī)的功率指牽引力的功率，發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率指的是該機(jī)器正常工作時(shí)的輸出功率，實(shí)際輸出功率可在零和額定值之間取值。所以，汽車做勻加速運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是受額定功率限制的。

⑵飛機(jī)、輪船、汽車等交通工具勻速行駛的速度受額定功率的限制，所以要提高速度，必須提高發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率，這就是高速火車和汽車需要大功率發(fā)動(dòng)機(jī)的原因。此外，要盡可能減小阻力。

⑶本題涉及兩個(gè)速度:一個(gè)是以恒定功率起動(dòng)的速度v1,另一個(gè)是勻加速運(yùn)動(dòng)的速度v2,事實(shí)上，汽車以勻加速起動(dòng)的過(guò)程中，在勻加速運(yùn)動(dòng)后還可以做加速度減小的運(yùn)動(dòng)，由此可知，v2>v1

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率為60kw,汽車質(zhì)量為5t,運(yùn)動(dòng)中所受阻力的大小恒為車重的0.1倍。

若汽車以恒定功率啟動(dòng)，汽車所能達(dá)到的速度是多少？當(dāng)汽車以5m/s時(shí)的加速度多大？

若汽車以恒定加速度0.5m/s2啟動(dòng)，則這一過(guò)程能維持多長(zhǎng)時(shí)間？這一過(guò)程中發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力做功多少？

(1)12m/s ， 1.4m/s2 (2) 16s ， 4.8×105J

2、 動(dòng)能定理

內(nèi)容和表達(dá)式

合外力所做的功等于物體動(dòng)能的變化，即

W = EK2-EK1

動(dòng)能定理的應(yīng)用技巧

一個(gè)物體的動(dòng)能變化ΔEK與合外力對(duì)物體所做的功W具有等量代換關(guān)系。若ΔEK>0，表示物體的動(dòng)能增加，其增加量等于合外力對(duì)物體所做的正功；若ΔEK

動(dòng)能定理中涉及的物理量有F、s、m、v、W、EK等，在處理含有上述物理量的力學(xué)問(wèn)題時(shí)，可以考慮使用動(dòng)能定理。由于只需從力在整個(gè)位移內(nèi)的功和這段位移始末兩狀態(tài)的動(dòng)能變化去考慮，無(wú)需注意其中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的細(xì)節(jié)，又由于動(dòng)能和功都是標(biāo)量，無(wú)方向性，無(wú)論是直線運(yùn)動(dòng)還是曲線運(yùn)動(dòng)，計(jì)算都會(huì)特別方便。當(dāng)題給條件涉及力的位移，而不涉及加速度和時(shí)間時(shí)，用動(dòng)能定理求解比用牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解簡(jiǎn)便用動(dòng)能定理還能解決一些用牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式難以求解的問(wèn)題，如變力做功過(guò)程、曲線運(yùn)動(dòng)等。

3、 機(jī)械能守恒

系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)物體若通過(guò)輕繩或輕彈簧連接，則各物體與輕彈簧或輕繩組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒。

我們可以從三個(gè)不同的角度認(rèn)識(shí)機(jī)械能守恒定律：

從守恒的角度來(lái)看：過(guò)程中前后兩狀態(tài)的機(jī)械能相等，即E1=E2;

從轉(zhuǎn)化的角度來(lái)看：動(dòng)能的增加等于勢(shì)能的減少或動(dòng)能的減少等于勢(shì)能的增加，△EK=-△EP

從轉(zhuǎn)移的角度來(lái)看：A物體機(jī)械能的增加等于B物體機(jī)械能的減少△EA=-△EB

解題時(shí)究竟選取哪一個(gè)角度，應(yīng)根據(jù)題意靈活選取，需注意的是：選用(1)式時(shí)，必須規(guī)定零勢(shì)能參考面，而選用(2)式和(3)式時(shí)，可以不規(guī)定零勢(shì)能參考面，但必須分清能量的減少量和增加量。

〖例2〗如圖所示，一輕彈簧固定于O點(diǎn)，另一端系一重物，將重物從與懸點(diǎn)在同一水平面且彈簧保持原長(zhǎng)的A點(diǎn)無(wú)初速度地釋放，讓它自由擺下，不計(jì)空氣阻力，在重物由A點(diǎn)向最低點(diǎn)的過(guò)程中，正確的說(shuō)法有：

A、重物的重力勢(shì)能減少。 B、重物的機(jī)械能減少。

C、重物的動(dòng)能增加，增加的動(dòng)能等于重物重力勢(shì)能的減少量。

D、重物和輕彈簧組成的每每機(jī)械能守恒。

〖答案〗ABD

九年級(jí)物理滬科版教案【篇2】

功和機(jī)械能

1.功的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力;二是物體在力的方向上通過(guò)的距離。

2.功的計(jì)算：功(W)等于力(F)跟物體在力的方向上通過(guò)的距離(s)的乘積。(功=力×距離)

3.功的公式：W=Fs;單位：W→焦;F→牛頓;s→米。(1焦=1牛?米).

4.功的原理：使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功，都等于不用機(jī)械而直接用手所做的功，也就是說(shuō)使用任何機(jī)械都不省功。

5.斜面：FL=Gh斜面長(zhǎng)是斜面高的幾倍，推力就是物重的幾分之一。(螺絲、盤山公路也是斜面)

6.機(jī)械效率：有用功跟總功的比值叫機(jī)械效率。

計(jì)算公式：P有/W=η

7.功率(P)：?jiǎn)挝粫r(shí)間(t)里完成的功(W)，叫功率。

計(jì)算公式：?jiǎn)挝唬篜→瓦特;W→焦;t→秒。(1瓦=1焦/秒。1千瓦=1000瓦)

浮力

1.浮力：一切浸入液體的物體，都受到液體對(duì)它豎直向上的力，這個(gè)力叫浮力。浮力方向總是豎直向上的。(物體在空氣中也受到浮力)

2.物體沉浮條件：(開(kāi)始是浸沒(méi)在液體中)

方法一：(比浮力與物體重力大小)

(1)F浮G，上浮(3)F浮=G，懸浮或漂浮

方法二：(比物體與液體的密度大小)

ρ物ρ液，上浮(3)ρ物=ρ液，懸浮。(不會(huì)漂浮)

3.浮力產(chǎn)生的原因：浸在液體中的物體受到液體對(duì)它的向上和向下的壓力差。

4.阿基米德原理：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力大小等于它排開(kāi)的液體受到的重力。(浸沒(méi)在氣體里的物體受到的浮力大小等于它排開(kāi)氣體受到的重力)

5.阿基米德原理公式：

6.計(jì)算浮力方法有：

(1)稱量法：F浮=G—F，(G是物體受到重力，F(xiàn)是物體浸入液體中彈簧秤的讀數(shù))

(2)壓力差法：F浮=F向上-F向下

(3)阿基米德原理：

(4)平衡法：F浮=G物(適合漂浮、懸浮)

7.浮力利用

(1)輪船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排開(kāi)更多的水。這就是制成輪船的道理。

(2)潛水艇：通過(guò)改變自身的重力來(lái)實(shí)現(xiàn)沉浮。

(3)氣球和飛艇：充入密度小于空氣的氣體。

九年級(jí)物理滬科版教案【篇3】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道電流做功的過(guò)程就是電能轉(zhuǎn)化為其它形式能的過(guò)程;

2、知道電流做功與電流、電壓、通電時(shí)間有關(guān)，知道電功的公式和單位;

3、知道電能表示測(cè)量電功的儀器，會(huì)讀電能表;

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

電功的意義，電功的計(jì)算

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

實(shí)驗(yàn)探究電流做功與電流、電壓、通電時(shí)間的關(guān)系

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

知識(shí)點(diǎn)一：電能

1.自主學(xué)習(xí)：

(1)小組討論：生活中的各種用電器把電能轉(zhuǎn)化成了什么能?

(2)自學(xué)課本了解：電能的單位是什么?

2.其他形式的能通過(guò)發(fā)電機(jī)、電池可以轉(zhuǎn)化成 。電能通過(guò)各種用電器可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能。電能的單位有：千瓦時(shí)和焦耳。1度=1kW?h= J。

3.練一練：電飯煲將 能轉(zhuǎn)化成了 能。電風(fēng)扇、洗衣機(jī)將 能轉(zhuǎn)化成了 能;電腦和電視將 能主要轉(zhuǎn)化成了 能和 能;家用電吹風(fēng)將 能轉(zhuǎn)化成了 能和 ;給手機(jī)電池充電時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為 能。

知識(shí)點(diǎn)二：電功

1.電動(dòng)車工作時(shí)電流對(duì)車做了功，將 能轉(zhuǎn)化為 能，那么電能與電功是什么關(guān)系?

2.自學(xué)課本：

(1)電流做功的過(guò)程是將 能轉(zhuǎn)化為 能的過(guò)程。且用電器消耗了多少 能，電流就做多少功。如：電流對(duì)電動(dòng)車做了360000J的功代表有 J的電能轉(zhuǎn)化成電動(dòng)車的動(dòng)能和內(nèi)能。

(2)電流做功的多少跟 、 、 都有關(guān)系。

公式為： ，W的單位： U、I、t 的單位分別是：伏(v)、安(A)、秒(s).

3.練一練：

一個(gè)小燈泡的兩端加2.2V電壓時(shí)電流是0.3 A，它在這種情況下通電10 min，電流做了多少功?消耗的電能是多少?

知識(shí)點(diǎn)三：電能的測(cè)量

1.家里用的電能的多少不同，收取的電費(fèi)不同，怎樣判斷你家里消耗電能的多少?

2.課堂探究：

(1)觀察電能表，討論電能表上的符號(hào)及數(shù)據(jù)的意義：

參數(shù) 意義 電能表

KW.h

220V

10A

(20A)

50Hz

3000r/KW.h

3200imp/(Kw?h)

(2)電能表的讀數(shù)：

①新電能表的示數(shù)應(yīng)該是 ，表盤最后一位是 位。

②陳鳴一家今年一月新安裝了電能表，如右圖所示。九月初的讀數(shù)為 ，九月末讀數(shù) ，從安裝本電能表到九月初她家共用了 的電能，從安裝上到九月末她家共用了 的電能。九月份她家共用了 電能。

③電能表的作用：測(cè)量用電器在一段時(shí)間內(nèi)所消耗___的儀表。

一段時(shí)間內(nèi)的用電度數(shù)等于電能表上先后兩次示數(shù)之差。

(3)自學(xué)電能表的種類：除普遍機(jī)械式電能表，IC卡電能表、電子式電能表、多費(fèi)率電能表等。

(4)自學(xué)了解1kW?h的電能的作用，增強(qiáng)節(jié)約用電的意識(shí)。

三、課堂練習(xí)

1、安裝在家庭電路中的電能表，測(cè)量的是( )

A 、電流 B、電壓

C、 電能(電功) D、電功率

2、若小明家電能表今天的讀數(shù)是：3 6 4 2 5 ，一周后的讀數(shù)是 3 6 8 2 5 ，則該周小明家用了 度電。

3、電能表上標(biāo)有的“3000R/ kw.h”，物理意義是 ,這塊電能表所測(cè)的某用電器工作一段時(shí)間內(nèi)，它的表盤轉(zhuǎn)了600轉(zhuǎn)，那么該用電器在這段時(shí)間用電 度，合 J。

4、電流做功的過(guò)程中消耗電能，實(shí)際就是____能轉(zhuǎn)化為_(kāi)___ 能的過(guò)程;蓄電池充電是把___ _能轉(zhuǎn)變成__ __能的過(guò)程。

5、如果甲、乙、丙三位同學(xué)家的電能表上分別標(biāo)出600 revs/kW?h、1200 revs/kW?h、1500 revs/kW?h.則這三位同學(xué)家

(1)用電器均消耗1度電的時(shí)候，電能表轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)分別是多少?

(2)電能表均轉(zhuǎn)一圈，消耗的電能分別是多少焦耳?

6、有一只燈泡接在220V的家庭電路中，發(fā)光10h ,消耗了1度電，問(wèn)：這只燈泡工作時(shí)通過(guò)它的電流是多大?

四、自我小結(jié)

九年級(jí)物理滬科版教案【篇4】

一、燃料的熱值及簡(jiǎn)單計(jì)算

1、熱機(jī)是利用燃料燃燒釋放出的能量(熱量)轉(zhuǎn)化成機(jī)械能裝置。

多媒體展示：蒸汽機(jī)車拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的列車，冒著濃煙在原野急馳。(煤炭)

裝有汽油機(jī)的運(yùn)動(dòng)賽車，在賽道上風(fēng)馳電掣般的飛馳。(汽油)

飛行中的噴氣式飛機(jī)尾部噴著高溫高速氣體。(航空煤油)

火箭噴著長(zhǎng)長(zhǎng)的火舌，在起飛臺(tái)上冉冉升起。(化學(xué)燃料)

2、質(zhì)量相同的不同燃料完全燃燒釋放出的能量(熱量)是不相同的

演示：常規(guī)燃料標(biāo)本：木柴、煙煤、焦炭、汽油、柴油、酒精、液化石油氣(透明塑料打火機(jī)中裝有)

研討：普通的一個(gè)家庭一個(gè)月平均要用無(wú)煙煤75kg，改用液化石油氣就只需15kg，農(nóng)村燒大灶的話每月需干木柴150kg。

一個(gè)無(wú)煙煤(0.6kg)只能燒開(kāi)5瓶水，而0.6kg的液化氣可以燒一天的飯菜、開(kāi)水以及還可以燒淋浴的洗澡水。

3、每kg某種燃料完全燃燒釋放出的能量(熱量)稱為這種燃料的熱值：(q)查書中熱值：說(shuō)出展示的幾種燃料標(biāo)本各自的熱值：

質(zhì)量是m的燃料完全燃燒放出熱量是：q放=qm

例：完全燃燒100克酒精能釋放出熱量(q酒精=3.0×107j/kgq放=3.0×107j/kg×0.1kg=3.0×106j)

二、熱機(jī)效率

1、熱機(jī)工作時(shí)，不能把燃料釋放的能量全部利用。

研討：站在內(nèi)燃機(jī)排氣口附近就會(huì)聞到汽油或柴油的氣味--燃料燃燒并不徹底造成能量損失，如：

打開(kāi)發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)蓋，便覺(jué)一股熱氣撲面而來(lái)

機(jī)械散發(fā)熱量造成能量損失

有人曾用汽車尾氣的熱量加熱飯菜

廢氣排放也損失部分能量

發(fā)動(dòng)機(jī)各部分零件相互摩擦

消耗部分能量

結(jié)論：熱機(jī)利用的做有用功的熱量只占燃料燃燒放出熱量小部分。

2、熱機(jī)效率：(η)用來(lái)做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒放出的熱量之比。結(jié)合火力發(fā)電站能流圖，來(lái)研討熱機(jī)效率。

結(jié)論：由于熱損失的原因多，熱機(jī)效率一般較低。熱機(jī)是人類使用的主要?jiǎng)恿C(jī)，盡管它的效率不高，我們?nèi)匀浑x不開(kāi)它。

3、為了合理利用能量人類一直在努力提高熱機(jī)效率。

研討：提高熱機(jī)效率的途徑，讓燃料充分燃燒。減少發(fā)動(dòng)機(jī)各部分之間的摩擦。下決心關(guān)停耗能的熱機(jī)。研究開(kāi)發(fā)熱能效率更高的熱機(jī)。

4、計(jì)算熱機(jī)效率：

①一臺(tái)大型推土機(jī)的推力約為3×104n，勻速推著土總行程達(dá)10km，消耗柴油約30.3kg,求推土機(jī)上裝的柴油機(jī)的熱機(jī)效率。

=3×104n×104m/[3.3×107(j/kg)×30.3kg]×100%≈30%

答：這臺(tái)柴油機(jī)熱效率為30%。

②點(diǎn)燃一只無(wú)煙煤(0.6kg)，能燒開(kāi)5瓶水，而點(diǎn)燃0.6kg的液化氣可以供普通人家燒一天的飯菜，開(kāi)水還可以燒淋浴用的洗澡水。這樣看來(lái)：不同的燃料不相同。若q無(wú)煙煤=3.4×107j/kg，5瓶水的質(zhì)量約為9.5kg，從20℃燒開(kāi)，那么這個(gè)煤爐的熱效率是多少?

三、熱機(jī)為人類社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，同時(shí)也帶來(lái)的環(huán)保問(wèn)題。

1、熱機(jī)發(fā)展史：蒸汽機(jī)(效率10%)，蒸汽輪機(jī)(效率20%)，內(nèi)燃機(jī)(效率30%)，燃?xì)廨啓C(jī)(效率40%)

2、對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)：極大地提高了生產(chǎn)力"蒸汽機(jī)發(fā)明后的一百年間，人類所做的工作量相當(dāng)于以往幾千年工作量的總和"，極大地改觀了交通狀況：帆船橫渡大西洋約需25-30天，蒸氣機(jī)驅(qū)動(dòng)的輪船約用17天以內(nèi)。柴油機(jī)輪船約為10天，協(xié)和式超音速客機(jī)只需3.5小時(shí)就可以從巴黎飛到紐約。

3、熱機(jī)使用引起的環(huán)境問(wèn)題：內(nèi)燃機(jī)大量排放的廢氣會(huì)形成毒霧天氣，"酸雨"現(xiàn)象。中國(guó)在重慶等地危害嚴(yán)重，西歐、美國(guó)等地還更為嚴(yán)重，造成植被大量死亡，也造成大量湖泊中的成批魚(yú)類的死亡。目前世界各國(guó)都制定了汽車尾氣的排放標(biāo)準(zhǔn)，減少了煤的使用量，來(lái)控制廢氣造成的危害。

九年級(jí)物理滬科版教案【篇5】

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是的老師”。可見(jiàn)，興趣對(duì)學(xué)習(xí)多么重要。心理學(xué)指出：學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求的傾向。由此可見(jiàn)，要想讓學(xué)生學(xué)好物理，學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)，最終學(xué)好，用好。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)課有趣

“授業(yè)無(wú)趣，必不樂(lè)學(xué)”。物理規(guī)律和原理一般都比較抽象、概括，如果教師在課堂上照本宣科，填鴨式講授，對(duì)學(xué)生就缺乏吸引力，會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，昏昏欲睡。那么，怎樣在授課一開(kāi)始的時(shí)候，就能引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣呢?這就涉及到一個(gè)怎樣導(dǎo)入課題的問(wèn)題。

教師在導(dǎo)入新課的時(shí)候，應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種有趣的物理情境，讓學(xué)生在此情境中感受到物理的生動(dòng)活潑和趣味性，從而對(duì)本節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的探究熱情。例如講“汽化和液化”時(shí)，演示“紙鍋燒水”，會(huì)馬上吸引學(xué)生的注意力。在“流體壓強(qiáng)和流速”教學(xué)中，教師用力向漏斗管口吹氣，請(qǐng)學(xué)生觀察下方緊貼漏斗壁的乒乓球是否會(huì)掉下來(lái)?為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象?由此引入新課，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。除演示實(shí)驗(yàn)作為引子外，還可以講述一些趣味小故事，也能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興趣。例如講授“重力”時(shí)，可以講一下牛頓和蘋果的故事，既展示了“萬(wàn)有引力”的物理情景，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、舉例寓趣，設(shè)疑激趣

在課堂教學(xué)中，教師要化枯燥為生動(dòng)，善于舉例是一條行之有效的做法。例如講授“聲音可否在液體中傳播”時(shí)，舉例：“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，在進(jìn)行“汽化和液化”教學(xué)時(shí)，舉例：夏天從冰箱里拿出來(lái)的杯子會(huì)“出汗”，用此來(lái)說(shuō)明液化原理，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中，“設(shè)疑”也是教學(xué)中的一個(gè)重要手段，根據(jù)教學(xué)中的進(jìn)程，教師適時(shí)地提出一個(gè)個(gè)“為什么”，可以極大地激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，使其主動(dòng)思考，大膽回答，從而真正掌握知識(shí)。例如講“壓強(qiáng)”時(shí)設(shè)疑：為什么好漢握不爛雞蛋，而放在桌上，只要一個(gè)手指往下一按，就壓破?講“汽化和液化”時(shí)設(shè)疑：為什么喝熱茶時(shí)我們要先吹吹氣再喝?像這類設(shè)疑，既貼近生活，又能激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起興趣。

三、新奇實(shí)驗(yàn)，見(jiàn)之生趣

眾所周知，物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，會(huì)使他們感到新鮮和好奇，可以給他們帶來(lái)豐富的樂(lè)趣。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)“摩擦力”這一節(jié)時(shí)，教師演示“筷子提米”，讓學(xué)生在不可思議中感受到物理的魅力;在講“透鏡”時(shí)，教師讓學(xué)生用凸透鏡把太陽(yáng)光匯聚到火柴上，親眼目睹火柴的熱烈燃燒，驚奇之余，興趣倍增;在學(xué)習(xí)“升華和凝華”時(shí)讓學(xué)生體會(huì)：竟然可以用蠟和樹(shù)枝塑造美麗的冰雪世界……通過(guò)這樣生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成了親眼所見(jiàn)的事實(shí)。使學(xué)生在歡快的“游戲”中，學(xué)到實(shí)在的知識(shí)，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

四、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化興趣

物理學(xué)是一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)物理知識(shí)不僅是為了認(rèn)識(shí)自然，了解自然，更重要的是利用自然，改造自然。這就要求教師善于引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，既在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，又要在實(shí)際中運(yùn)用知識(shí)，鞏固知識(shí)。比如：在學(xué)習(xí)了“電磁鐵”以后，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作電磁鐵，比比看誰(shuí)制作的磁性更強(qiáng);學(xué)習(xí)了“重力”之后，讓學(xué)生動(dòng)手制作不倒翁和重錘線，并告訴他們：重錘線可使建筑工人工作起來(lái)更方便，而制作銷售不倒翁使商家獲得了巨額的利潤(rùn)。強(qiáng)調(diào)：知識(shí)就是財(cái)富。通過(guò)這樣的理論聯(lián)系實(shí)際的例子，可讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的趣味性和實(shí)用性，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，在物理教學(xué)中，教師只要真正按照新課程的理念去指導(dǎo)課堂設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用各種教學(xué)智慧，解頤笑語(yǔ)，深入淺出，把“外在”的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，就一定能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂(lè)趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)。這樣的教學(xué)方法，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

九年級(jí)物理滬科版教案【篇6】

運(yùn)動(dòng)和力

1、知道力是物體對(duì)物體的作用

2、力的作用效果：使物體發(fā)生形變、改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

3、知道1N的大概概念，可能會(huì)出現(xiàn)在選擇題的一個(gè)選項(xiàng)

4、力的三要素，可能會(huì)出現(xiàn)在填空或選擇

5、力的示意圖考作圖

6、知道力的作用是相互的，并會(huì)用來(lái)解釋某些現(xiàn)象

7、牛頓第一定律的內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)

注意運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持，可能考選擇的一個(gè)選項(xiàng)

注意牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以概括、推理得出的

8、知道慣性現(xiàn)象

知道是利用慣性還是防止慣性危害

能利用慣性知識(shí)解釋某些現(xiàn)象(可能簡(jiǎn)答題)

9、知道并理解二力平衡的條件

能判斷兩個(gè)力是否為一對(duì)平衡力(選擇題，一般考是否同體這一條件)

能理解力和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的關(guān)系：

牢記：當(dāng)物體靜止時(shí)，它可能不受力，也可能受平衡力;

當(dāng)物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，它可能不受力，也可能受平衡力

當(dāng)物體不受力時(shí)，它可能靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)

當(dāng)物體受平衡力時(shí)，它可能靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)

只要物體是勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止，合力肯定為0

10、會(huì)進(jìn)行同一直線的二力合成及求合力

九年級(jí)物理滬科版教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)。

知道通電導(dǎo)體的周圍存在磁場(chǎng)，通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁鐵的磁場(chǎng)相似。

理解電磁鐵的特性和工作原理。

2、過(guò)程和方法

觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。

探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂(lè)于探索自然界的奧妙。

重、難點(diǎn)：

試驗(yàn)探究電流的磁效應(yīng)的規(guī)律。

探究通電螺線管的磁場(chǎng)規(guī)律。

教學(xué)器材：

電腦平臺(tái)、磁體、小磁針、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時(shí)：2時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、靜止后的磁針指南的一端叫 極，又叫 極，指北的一端叫 極，又叫 極。

2、同名磁極相互 ，異名磁極相互 ;磁極間的相互作用是通過(guò) __________發(fā)生的。

3、磁場(chǎng)的方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時(shí) 極所指的方向就是該點(diǎn)的 ;可以利用帶箭頭的曲線來(lái)描述磁場(chǎng)，這樣的曲線叫做 。

4、使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫 。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：試驗(yàn)“猜一猜”

利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學(xué)生猜是什么物體?磁體對(duì)進(jìn)入磁場(chǎng)的物體會(huì)發(fā)生作用，能否利用人工作用產(chǎn)生磁場(chǎng)、控制磁場(chǎng)?

進(jìn)行新課：

1、電流的磁效應(yīng)：

試驗(yàn)：53頁(yè)圖8.2-2示，結(jié)果

結(jié)論：通電導(dǎo)體的周圍有磁場(chǎng)，磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)，這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。(這試驗(yàn)叫奧斯特試驗(yàn))

思考：為什么手電筒、普通電線通電時(shí)吸引力好像不存在?……如何增強(qiáng)磁場(chǎng)?(做成螺線管，也叫線圈，如……開(kāi)始的試驗(yàn))

2、探究：通電螺線管的磁場(chǎng)

猜想：通電螺線管能否產(chǎn)生磁場(chǎng)，磁場(chǎng)可能與哪種磁體的相似?

(1)試驗(yàn)：54頁(yè)圖8.2-4示

(對(duì)比條形磁體)

結(jié)論：通電螺線管外部的磁場(chǎng)與 磁體的磁場(chǎng)相似。指出N極、S極

猜想：改變電流方向，磁場(chǎng)方向會(huì)不會(huì)變化?

(2)試驗(yàn)：54頁(yè)圖8.2-4示，但電流方向相反

結(jié)果：

結(jié)論：

指出圖8.2-5中的N極、S極

討論：能否利用一句話來(lái)概括這普遍性的規(guī)律?(參考55頁(yè)提示)

(3)安培定則： 右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。

練習(xí)：判斷一些通電螺線管的N、S極

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后50頁(yè) “動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：

三、電磁繼電器 揚(yáng)聲器

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

了解電磁繼電器和揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理。

初步認(rèn)識(shí)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

2、過(guò)程和方法

通過(guò)閱讀說(shuō)明書，知道如何使用電磁繼電器。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)了解物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。。

重、難點(diǎn)：

知道電磁繼電器、揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)原理。

能分析有關(guān)的實(shí)際器材。

教學(xué)器材：

電腦平臺(tái)、電磁繼電器、燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時(shí)：1時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

九年級(jí)物理滬科版教案【篇8】

宇宙和微觀世界(1)

(一) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo)

(1)知道宇宙是物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成 的;

(2)了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型;

(3)了解原子的結(jié)構(gòu);

(4)對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解;

(5)初步了解納米技術(shù)材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

(1)通過(guò)對(duì)物質(zhì)從宇宙到微觀世界的研究介紹，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)明物質(zhì)是可以分割的;

(2)通過(guò)把原子結(jié)構(gòu)與太陽(yáng)系的類比，建立微觀世界的結(jié)構(gòu)模型。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界的研究，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)我們生活在物質(zhì)的世界中，宇宙由物質(zhì)組成。

學(xué)習(xí)物質(zhì)的世界，體會(huì)物質(zhì)世界的奇妙。

(二) 學(xué)法點(diǎn)撥

物質(zhì)世界可以從以下三個(gè)層面研究：宇觀世界：宇宙、銀河系、地球等。它們的體積非常大，大多距離我們非常遠(yuǎn)，要借助天文望遠(yuǎn)鏡觀察和研究：宏觀世界：地球上人類可以實(shí)地觀察和研究;微觀世界：物體尺寸非常小，要借助顯微鏡、電子顯微鏡觀察和研究。

微觀物質(zhì)的尺度很小，人類肉眼無(wú)法直接觀察。但是，分子也有結(jié)構(gòu)，它是由原子組成的。

課前準(zhǔn)備

○1取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時(shí)體積的變化。

○2查閱、收集有關(guān)太陽(yáng)系、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料。

○3查閱、收集有關(guān)分子、原子結(jié)構(gòu)的資料。

教學(xué)過(guò)程

一.宇宙是由物質(zhì)組成

教師：人們說(shuō)廣闊的宇宙是無(wú)邊無(wú)際的，那么，這宇宙究竟大到什么程度?宇宙萬(wàn)物，變化萬(wàn)千，那么，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢?這一切給人類留了許許多多的謎，引發(fā)了人類無(wú)限的遐想，激發(fā)了一代代科學(xué)家對(duì)它們孜孜不倦的觀察和研究。那么，這一節(jié)課就讓我們沿著科學(xué)家的探究的足跡，從宏觀到微觀作一次旅行，對(duì)這些問(wèn)題作一些初步的探討吧。

1.宇宙有多大?

綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-1。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出太陽(yáng)系的九大行星(現(xiàn)報(bào)道發(fā)現(xiàn)第十大行星)。在太陽(yáng)系示意圖中找出我們生活的地球。(在離太陽(yáng)比較近的第三條軌道上)

2.交流資料數(shù)據(jù)：

人類賴以生存的地球置身于太陽(yáng)系之中，是太陽(yáng)系中的一顆普遍的行星;

太陽(yáng)系置身于銀河系之中，太陽(yáng)只是銀河系中幾千億科恒星中的一員;

銀河系只是數(shù)十億個(gè)星系中的一個(gè)，一束光穿越銀河系需要十萬(wàn)光年;

在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們?nèi)祟愑^測(cè)到的宇宙中擁有數(shù)十億個(gè)星系。

(3)根據(jù)以上資料、數(shù)據(jù)讓學(xué)生推理，說(shuō)一說(shuō)他們所想像的宇宙有多大。

(4)結(jié)論：宇宙是廣闊無(wú)垠的，大得很難以想象。

3.人類對(duì)宇宙的探究過(guò)程。

交流資料：

中國(guó)古代關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)的學(xué)說(shuō);

哥白尼與日心說(shuō);

從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類第一次乘飛船進(jìn)入太空;

美國(guó)的“阿波羅”登月計(jì)劃;

我國(guó)“神舟”號(hào)飛船的五次成功飛行。宇航員楊利偉順利進(jìn)入太空繞地球航行。

隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，人類對(duì)太空宇宙的探索越來(lái)越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。

4.宇宙的組成

問(wèn)題：宇宙究竟是由什么組成的?

地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的。物質(zhì)處于不停的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中。

物質(zhì)由分子組成

○1問(wèn)題：物質(zhì)又是由什么組成的呢?

從古到今，人們一直在探尋著這個(gè)問(wèn)題的答案。古希臘人認(rèn)為宇宙萬(wàn)物是由水、火、土、氣四元素組成;我們的祖先認(rèn)為宇宙萬(wàn)物是由金、木、水、火、土五行組成。但這些看法都是不科學(xué)。到底物質(zhì)又是由什么組成的呢?JAb88.cOm

○2分割物質(zhì)實(shí)驗(yàn)：

物質(zhì)分割有一個(gè)限度，分割到這一限度時(shí)小粒子能保持物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)但用肉眼不能看到，只能借助電子顯微鏡觀察。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：任何物質(zhì)都是由主其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質(zhì)原來(lái)的性質(zhì)，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅第一個(gè)把這些粒子叫做分子。

固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型

○1學(xué)生交流課前觀察蠟?zāi)虝r(shí)體積的變化。(液體蠟在凝固時(shí)體積縮小，中間凹陷下去。)

○2問(wèn)題：我們知道物質(zhì)一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。物質(zhì)處于不同狀態(tài)具有不同的物理性質(zhì)。從實(shí)驗(yàn)，我們看到物質(zhì)在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積縮小，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積增大。物質(zhì)由分子組成，那么，物質(zhì)存在的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯(lián)系呢?

○3探究：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n堂上聽(tīng)課，課間在教室里活動(dòng)時(shí)，課間在操場(chǎng)上自由活動(dòng)時(shí)這三種情況下活動(dòng)的狀態(tài)和活動(dòng)空間。

固體具有一定的體積和形狀;液體沒(méi)有確定的形狀，具有流動(dòng)性;氣體具有很強(qiáng)的流動(dòng)性。

○4結(jié)論：根據(jù)以上探究，可以認(rèn)為物質(zhì)存在的形式與構(gòu)成物質(zhì)的分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)。

原子結(jié)構(gòu)

我們知道了物質(zhì)同分子組成，人們又猜測(cè)分子能不能繼續(xù)分割?科學(xué)家發(fā)現(xiàn)分子是由更小的粒子組成，并把這樣的粒子稱為原子。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)有的分子由多個(gè)原子組成，有的分子由單個(gè)原子組成。

在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負(fù)電相相等。原子核由更小的粒子---質(zhì)子和中子組成，而質(zhì)子和中子又由更小的夸克組成……

達(dá)標(biāo)自查

1.我們?nèi)祟惿钤趶V闊的宇宙里，太陽(yáng)是 中一千億顆恒星中的一員，人類生活的地球在離太陽(yáng)比較近的第 條軌道上運(yùn)行。目前發(fā)現(xiàn)的太陽(yáng)系有 大行星。

2.物質(zhì)由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質(zhì)的性質(zhì)，我們叫它 。由于它的體積很小，一般要用 觀察。

3.固態(tài)物質(zhì)中，粒子之間有強(qiáng)大的作用力，具有一定的 和 。

4.液體沒(méi)有確定的 ，具有 。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被 ，并具有 性。

5.物質(zhì)由 組成。分子由 組成。原子核外的電子繞 運(yùn)動(dòng)。

6.物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的時(shí)候，體積變化的正確說(shuō)法是：( )。

A.體積都變小; B.體積都變大; C.有的體積變大，有的體積變小; D.無(wú)法判斷。

7.下列說(shuō)法中，不正確的是：( )。

A.固體有一定的形狀和體積; B.液體有一定的形狀和體積;

C.液體有一定的體積，沒(méi)有一定的形狀; D.氣體沒(méi)有一定的形狀和體積。

8.下列單位換算中，正確的是：( )。

A.12nm=1.2×109m; B.12nm=1.2×10-9m;

C.12nm=12×109m; D.12nm=12×10-9m。

9.下列對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的描述，正確的是：( )。

A.固態(tài)物質(zhì)的排列規(guī)則，就像學(xué)生做廣播體操一樣;

B.液態(tài)物質(zhì)的分子可以移動(dòng)，就像操場(chǎng)上踢足球的學(xué)生一樣可以在球場(chǎng)上跑動(dòng);

C.氣態(tài)物質(zhì)的分子幾乎不受力，就像下課以后的同學(xué)可以自由活動(dòng)。

能力提高

10.探究：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的時(shí)候，體積是變大了還是變小了?

猜想：

設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：選用熟動(dòng)物油作為探究對(duì)象。

把熟動(dòng)物油放在燒杯里，用火加熱，使它完全熔化，記下液面所在的刻度位置。

拿開(kāi)火源，使熟動(dòng)物油冷卻。

觀察：它的體積是變大了還是變小了?

你還可以用什么物質(zhì)進(jìn)一步進(jìn)行探究?

寫出你的探究結(jié)果 ：

11.探究：水結(jié)成冰以后，體積是變大了還是變小了?

猜想：

設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

分析結(jié)論：

交流：通過(guò)第10題和第11 題的探究，你有什么發(fā)現(xiàn)?

九年級(jí)滬科版物理教案2

歐姆定律

課 題 1.初步認(rèn)識(shí)，正確說(shuō)出的單位，并能正確地進(jìn)行2.歐姆定律簡(jiǎn)單應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn) 歐姆定律的。

其中：U——電壓(V) I——電流(A) R——電阻(Ω)

注意：歐姆定律反映同一時(shí)刻、同一段電路中I、U、R之間的關(guān)系。

導(dǎo)出式：;

【典型例題】一輛汽車的車燈，燈絲電阻為30 Ω，接在12 V的電源兩端，求通過(guò)這盞電燈的電流。

【答案】0.4A

【解析】

已知：，求I

解：

【針對(duì)訓(xùn)練1】在如圖所示的電路中，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器 R"，使燈泡正常發(fā)光，用電流表測(cè)得通過(guò)它的電流值是0.6 A。已知該燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻是20 Ω，求燈泡兩端的電壓。

【答案】12V

【解析】

已知：，求

解：由串聯(lián)電路電流特點(diǎn)可知：，根據(jù)可得：，則：

【針對(duì)訓(xùn)練2】加在某一電阻器兩端的電壓為5 V時(shí)，通過(guò)它的電流是0.5 A，則該電阻器的電阻應(yīng)是多大?如果兩端的電壓增加到20 V，此時(shí)這個(gè)電阻器的電阻值是多大?通過(guò)它的電流是多大?

【答案】10 Ω;2A

【解析】

依題意畫電路圖如下：

由得：

當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓增大到20V時(shí)，如下圖所示：

二、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)

歐姆定律

1.內(nèi)容：

2.公式：

3.對(duì)歐姆定律的理解：

I、U、R應(yīng)指同一導(dǎo)體或同一部分電路;

I、U、R的單位應(yīng)統(tǒng)一，采用國(guó)際單位。 1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。 三、今日感悟

九年級(jí)物理滬科版教案【篇9】

一、宇宙和微觀世界

1、整個(gè)宇宙由物質(zhì)組成;物質(zhì)是由分子組成的;分子是由原子組成的;原子是由原子核和包圍在周圍帶負(fù)電荷的核外電子組成;原子核是由質(zhì)子和中子組成的。

2、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型：多數(shù)物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時(shí)體積變小;液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)體積會(huì)顯著增大。

固態(tài)物質(zhì)中，分子的排列十分緊密，分子間有強(qiáng)大的作用力。因而，固體具有一定的體積和形狀。

液態(tài)物質(zhì)中，分子沒(méi)有固定的位置，運(yùn)動(dòng)比較自由，粒子間的作用力比固體的小。因而，液體沒(méi)有確定的形狀，具有流動(dòng)性。

氣態(tài)物質(zhì)中，分子極度散亂，間距很大，并以高速向四面八方運(yùn)動(dòng)，粒子間的作用力極小，容易被壓縮，因此，氣體具有流動(dòng)性。

3、納米科學(xué)技術(shù)：1nm=10-9m

二、質(zhì)量：

1、定義：物體是由物質(zhì)組成的。物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，用m表示。物體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、位置、溫度而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。

實(shí)例：宇航員把月球采集的礦石帶回地球后，這塊礦石的質(zhì)量不變。

2、單位：國(guó)際單位制：國(guó)際單位kg，常用單位：t、g、mg

例子：一個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約50g。

3、測(cè)量——托盤天平

①結(jié)構(gòu)：游碼、標(biāo)尺、平衡螺母、橫梁、分度盤、指針

②使用步驟：放置、調(diào)節(jié)、稱量(左物右碼，先大后小)。

③注意事項(xiàng)：

1.托盤天平要放置在水平的桌面上。游碼要?dú)w零。

2.稱前調(diào)節(jié)平衡螺母(天平右端的螺母)調(diào)節(jié)零點(diǎn)直至指針對(duì)準(zhǔn)中央刻度線。例如：天平上的指針向左偏轉(zhuǎn)，要使天平平衡，可將平衡螺母向右調(diào)節(jié)。

3.左托盤放稱量物，右托盤放砝碼(左物右碼)。

4.添加砝碼從估計(jì)稱量物的值加起，逐步減小，可以節(jié)省時(shí)間。托盤天平只能稱準(zhǔn)到0.1克。加減砝碼并移動(dòng)標(biāo)尺上的游碼(相當(dāng)于在右盤加砝碼)，直至指針再次對(duì)準(zhǔn)中央刻度線。

5.在稱量過(guò)程中，不可再碰平衡螺母。

6.物體的質(zhì)量=砝碼+游碼

7.取用砝碼必須用鑷子，取下的砝碼應(yīng)放在砝碼盒中，稱量完畢，應(yīng)把游碼移回零點(diǎn)。

8.稱量干燥的固體藥品時(shí)，應(yīng)在兩個(gè)托盤上各放一張相同質(zhì)量的紙，然后把藥品放在紙上稱量。

9.易潮解的藥品，必須放在玻璃器皿上(如：小燒杯、表面皿)里稱量。

10.砝碼若生銹，測(cè)量結(jié)果偏小;砝碼若磨損，測(cè)量結(jié)果偏大。三、密度：

1、定義：?jiǎn)挝惑w積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

2、公式：ρ=m/V

3、單位：國(guó)際單位制：主單位kg/m，常用單位g/cm。

九年級(jí)物理滬科版教案【篇10】

一、固體的壓力和壓強(qiáng)

1、壓力：

⑴定義：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。

⑵壓力并不都是由重力引起的，通常把物體放在桌面上時(shí)，如果物體不受其他力，則壓力F=物體的重力G

⑶固體可以大小方向不變地傳遞壓力。

⑷重為G的物體在承面上靜止不動(dòng)。指出下列各種情況下所受壓力的大小。

2、研究影響壓力作用效果因素的實(shí)驗(yàn)：

課本甲、乙說(shuō)明：受力面積相同時(shí)，壓力越大壓力作用效果越明顯。乙、丙說(shuō)明壓力相同時(shí)、受力面積越小壓力作用效果越明顯。概括這兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)。本實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題時(shí)，采用了控制變量法。

3、壓強(qiáng)：

⑴定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。

⑵物理意義：壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量

⑶公式p=F/S其中各量的單位分別是：p：帕斯卡(Pa);F：牛頓(N)S：米2(m2)。

A使用該公式計(jì)算壓強(qiáng)時(shí)，關(guān)鍵是找出壓力F(一般F=G=mg)和受力面積S(受力面積要注意兩物體的接觸部分)。

B特例：對(duì)于放在桌子上的直柱體(如：圓柱體、正方體、長(zhǎng)放體等)對(duì)桌面的壓強(qiáng)p=ρgh

⑷壓強(qiáng)單位Pa的認(rèn)識(shí)：一張報(bào)紙平放時(shí)對(duì)桌子的壓力約0.5Pa。成人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約為：1.5×104Pa。它表示：人站立時(shí)，其腳下每平方米面積上，受到腳的壓力為：1.5×104N

⑸應(yīng)用：當(dāng)壓力不變時(shí)，可通過(guò)增大受力面積的方法來(lái)減小壓強(qiáng)如：鐵路鋼軌鋪枕木、坦克安裝履帶、書包帶較寬等。也可通過(guò)減小受力面積的方法來(lái)增大壓強(qiáng)如：縫一針做得很細(xì)、菜刀刀口很薄

4、一容器盛有液體放在水平桌面上，求壓力壓強(qiáng)問(wèn)題：

處理時(shí)：把盛放液體的容器看成一個(gè)整體，先確定壓力(水平面受的壓力F=G容+G液)，后確定壓強(qiáng)(一般常用公式p=F/S)。

二、液體的壓強(qiáng)

1、液體內(nèi)部產(chǎn)生壓強(qiáng)的原因：液體受重力且具有流動(dòng)性。

2、測(cè)量：壓強(qiáng)計(jì)用途：測(cè)量液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。

3、液體壓強(qiáng)的規(guī)律：

⑴液體對(duì)容器底和測(cè)壁都有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng);

⑵在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等;

⑶液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大;

⑷不同液體的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)。

4、壓強(qiáng)公式：

⑴推導(dǎo)壓強(qiáng)公式使用了建立理想模型法，前面引入光線的概念時(shí)，就知道了建立理想模型法，

⑵推導(dǎo)過(guò)程：(結(jié)合課本)

液柱體積V=Sh;質(zhì)量m=ρV=ρSh

液片受到的壓力：F=G=mg=ρShg.

液片受到的壓強(qiáng)：p=F/S=ρgh

⑶液體壓強(qiáng)公式p=ρgh說(shuō)明：

A、公式適用的條件為：液體

B、公式中物理量的單位為：p：Pa;g：N/kg;h：m

C、從公式中看出：液體的壓強(qiáng)只與液體的密度和液體的深度有關(guān)，而與液體的質(zhì)量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無(wú)關(guān)。的帕斯卡破桶實(shí)驗(yàn)充分說(shuō)明這一點(diǎn)。

D、液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系圖象：

5、計(jì)算液體對(duì)容器底的壓力和壓強(qiáng)問(wèn)題：

一般方法：㈠首先確定壓強(qiáng)p=ρgh;㈡其次確定壓力F=pS

特殊情況：壓強(qiáng)：對(duì)直柱形容器可先求F用p=F/S

壓力：①作圖法②對(duì)直柱形容器F=G

6、連通器：

⑴定義：上端開(kāi)口，下部相連通的容器

⑵原理：連通器里裝一種液體且液體不流動(dòng)時(shí)，各容器的液面保持相平

⑶應(yīng)用：茶壺、鍋爐水位計(jì)、乳牛自動(dòng)喂水器、船閘等都是根據(jù)連通器的原理來(lái)工作的。

三、大氣壓

1、概念：大氣對(duì)浸在它里面的物體的壓強(qiáng)叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓，一般有p0表示。說(shuō)明：“大氣壓”與“氣壓”(或部分氣體壓強(qiáng))是有區(qū)別的，如高壓鍋內(nèi)的氣壓指部分氣體壓強(qiáng)。高壓鍋外稱大氣壓。

2、產(chǎn)生原因：因?yàn)榭諝馐苤亓Σ⑶揖哂辛鲃?dòng)性。

3、大氣壓的存在——實(shí)驗(yàn)證明：

歷的實(shí)驗(yàn)——馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。

小實(shí)驗(yàn)——覆杯實(shí)驗(yàn)、瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn)、皮碗模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。

4、大氣壓的實(shí)驗(yàn)測(cè)定：托里拆利實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：在長(zhǎng)約1m，一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，將管口堵住，然后倒插在水銀槽中放開(kāi)堵管口的手指后，管內(nèi)水銀面下降一些就不在下降，這時(shí)管內(nèi)外水銀面的高度差約為760mm。

(2)原理分析：在管內(nèi)，與管外液面相平的地方取一液片，因?yàn)橐后w不動(dòng)故液片受到上下的壓強(qiáng)平衡。即向上的大氣壓=水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。

(3)結(jié)論：大氣壓p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值隨著外界大氣壓的變化而變化)

(4)說(shuō)明：

A實(shí)驗(yàn)前玻璃管里水銀灌滿的'目的是：使玻璃管倒置后，水銀上方為真空;若未灌滿，則測(cè)量結(jié)果偏小。

B本實(shí)驗(yàn)若把水銀改成水，則需要玻璃管的長(zhǎng)度為10.3m

C將玻璃管稍上提或下壓，管內(nèi)外的高度差不變，將玻璃管傾斜，高度不變，長(zhǎng)度變長(zhǎng)。

D若外界大氣壓為HcmHg試寫出下列各種情況下，被密封氣體的壓強(qiáng)(管中液體為水銀)。

E標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：支持76cm水銀柱的大氣壓叫標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。

1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa

2標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=2.02×105Pa，可支持水柱高約20.6m

5、大氣壓的特點(diǎn)：

(1)特點(diǎn)：空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，且空氣中某點(diǎn)向各個(gè)方向的大氣壓強(qiáng)都相等。大氣壓隨高度增加而減小，且大氣壓的值與地點(diǎn)、天氣、季節(jié)、的變化有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，晴天大氣壓比陰天高，冬天比夏天高。

(2)大氣壓變化規(guī)律研究：在海拔3000米以內(nèi),每上升10米,大氣壓大約降低100Pa

6、測(cè)量工具：

定義：測(cè)定大氣壓的儀器叫氣壓計(jì)。

分類：水銀氣壓計(jì)和無(wú)液氣壓計(jì)

說(shuō)明：若水銀氣壓計(jì)掛斜，則測(cè)量結(jié)果變大。在無(wú)液氣壓計(jì)刻度盤上標(biāo)的刻度改成高度，該無(wú)液氣壓計(jì)就成了登山用的登高計(jì)。

7、應(yīng)用：活塞式抽水機(jī)和離心水泵。

8、沸點(diǎn)與壓強(qiáng)：內(nèi)容：一切液體的沸點(diǎn)，都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高。

應(yīng)用：高壓鍋、除糖汁中水分。

9、體積與壓強(qiáng)：內(nèi)容：質(zhì)量一定的氣體，溫度不變時(shí)，氣體的體積越小壓強(qiáng)越大，氣體體積越大壓強(qiáng)越小。

應(yīng)用：解釋人的呼吸，打氣筒原理，風(fēng)箱原理。

列舉出你日常生活中應(yīng)用大氣壓知識(shí)的幾個(gè)事例?

答：①用塑料吸管從瓶中吸飲料②給鋼筆打水③使用帶吸盤的掛衣勾④人做吸氣運(yùn)動(dòng)

浮力

1、浮力的定義：一切浸入液體(氣體)的物體都受到液體(氣體)對(duì)它豎直向上的力叫浮力。

2、浮力方向：豎直向上，施力物體：液(氣)體

3、浮力產(chǎn)生的原因(實(shí)質(zhì))：液(氣)體對(duì)物體向上的壓力大于向下的壓力，向上、向下的壓力差即浮力。

4、物體的浮沉條件：

(1)前提條件：物體浸沒(méi)在液體中，且只受浮力和重力。

(2)請(qǐng)根據(jù)示意圖完成下空。

(3)說(shuō)明：

①密度均勻的物體懸浮(或漂浮)在某液體中，若把物體切成大小不等的兩塊，則大塊、小塊都懸浮(或漂浮)。

②一物體漂浮在密度為ρ的液體中，若露出體積為物體總體積的1/3，則物體密度為(2/3)ρ

分析：F浮=G則：ρ液V排g=ρ物Vg

ρ物=(V排/V)?ρ液=23ρ液

③懸浮與漂浮的比較

相同：F浮=G

不同：懸浮ρ液=ρ物;V排=V物

漂浮ρ液>ρ物;V排

④判斷物體浮沉(狀態(tài))有兩種方法：比較F浮與G或比較ρ液與ρ物。

⑤物體吊在測(cè)力計(jì)上，在空中重力為G,浸在密度為ρ的液體中，示數(shù)為F則物體密度為：ρ物=Gρ/(G-F)

⑥冰或冰中含有木塊、蠟塊、等密度小于水的物體，冰化為水后液面不變，冰中含有鐵塊、石塊等密大于水的物體，冰化為水后液面下降。

5、阿基米德原理：

(1)內(nèi)容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開(kāi)的液體受到的重力。

(2)公式表示：F浮=G排=ρ液V排g從公式中可以看出：液體對(duì)物體的浮力與液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，而與物體的質(zhì)量、體積、重力、形狀、浸沒(méi)的深度等均無(wú)關(guān)。

(3)適用條件：液體(或氣體)

6.漂浮問(wèn)題“五規(guī)律”：

規(guī)律一：物體漂浮在液體中，所受的浮力等于它受的重力;

規(guī)律二：同一物體在不同液體里漂浮，所受浮力相同;

規(guī)律三：同一物體在不同液體里漂浮，在密度大的液體里浸入的體積小;

規(guī)律四：漂浮物體浸入液體的體積是它總體積的幾分之幾，物體密度就是液體密度的幾分之幾;

規(guī)律五：將漂浮物體全部浸入液體里，需加的豎直向下的外力等于液體對(duì)物體增大的浮力。

7、浮力的利用：

(1)輪船：

工作原理：要使密度大于水的材料制成能夠漂浮在水面上的物體必須把它做成空心的，使它能夠排開(kāi)更多的水。

排水量：輪船滿載時(shí)排開(kāi)水的質(zhì)量。單位t由排水量m可計(jì)算出：排開(kāi)液體的體積V排=m/ρ液;排開(kāi)液體的重力G排=mg;輪船受到的浮力F浮=mg輪船和貨物共重G=mg。

(2)潛水艇：

工作原理：潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

(3)氣球和飛艇：

工作原理：氣球是利用空氣的浮力升空的。氣球里充的是密度小于空氣的氣體如：氫氣、氦氣或熱空氣。為了能定向航行而不隨風(fēng)飄蕩，人們把氣球發(fā)展成為飛艇。

(4)密度計(jì)：

原理：利用物體的漂浮條件來(lái)進(jìn)行工作。

構(gòu)造：下面的鋁粒能使密度計(jì)直立在液體中。

刻度：刻度線從上到下，對(duì)應(yīng)的液體密度越來(lái)越大

8、浮力計(jì)算題方法總結(jié)：

(1)確定研究對(duì)象，認(rèn)準(zhǔn)要研究的物體。

(2)分析物體受力情況畫出受力示意圖，判斷物體在液體中所處的狀態(tài)(看是否靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng))。

(3)選擇合適的方法列出等式(一般考慮平衡條件)。

計(jì)算浮力方法:

1、示重差法，就是物體在空氣中的重與物體在液體中的重的差值等于浮力。即。

2、壓力差法：應(yīng)用F浮=F向上-F?向下求浮力。這是浮力的最基本的原理。

3、公式法：F浮=ρ液gV排=G排液

4、受力分析法：如果物體在液體中處于漂浮或懸浮狀態(tài)，則物體受重力和浮力作用，且此二力平衡，則F浮=G物。如果物體受三個(gè)力而處于平衡狀態(tài)。則要分析出重力和浮力以外的第三個(gè)力的方向，當(dāng)?shù)谌齻€(gè)力方向與重力同向時(shí)，則F浮=G物+F3，當(dāng)?shù)谌齻€(gè)力方向與重力方向相反，則F浮=G物-F3。

5、排水量法：F浮=排水量(千克)×g

輪船的滿載重量，一般是以排水量表示的，即是排開(kāi)水的質(zhì)量，船也是浮體，根據(jù)浮體平衡條件也得：船受到的總F浮=G總，而排水量(千克)×g，就是船排開(kāi)水的重，即是浮力，又是船、貨的總重力。

九年級(jí)物理滬科版教案【篇11】

【高清教材】蘇科版九年級(jí)物理下冊(cè)電子課本課件

蘇科物理電子課本，主要結(jié)合現(xiàn)代教育理念,為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)完整的九年級(jí)下冊(cè)物理電子課程,旨在全面掌握物理學(xué)的基本知識(shí),掌握發(fā)展的重要應(yīng)用。下面小編為大家?guī)?lái)蘇科版九年級(jí)物理下冊(cè)電子課本課件，希望對(duì)您有所幫助!

查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【9】獲取九年級(jí)語(yǔ)文、九年級(jí)數(shù)學(xué)、九年級(jí)英語(yǔ)電子課本資源。

1、怎樣學(xué)好物理概念

對(duì)于物理概念，要掌握它的定義、物理意義、大小與方向，單位和測(cè)量方法，以及與相似概念的區(qū)別與聯(lián)系。

2、怎樣學(xué)好物理規(guī)律

對(duì)于物理規(guī)律，要掌握它的內(nèi)容、公式、應(yīng)用范圍、變形，以及與相近規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系。

3、怎樣做好物理實(shí)驗(yàn)

對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)，要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，理解?shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)步驟，會(huì)處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，并能用學(xué)過(guò)的儀器、方法做研究性實(shí)驗(yàn)。

興趣和堅(jiān)持

初中物理是很有趣的，伴隨著有趣的演示實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)意想不到的現(xiàn)象吸引你走入深?yuàn)W的物理世界，但更多時(shí)候，老師為了講清某一物理規(guī)律或物理情景，考慮到知識(shí)的整體性和邏輯性，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行大段講解。

這是理解較高層次的知識(shí)所必需的，也是物理的“理”性所在，因此課堂氣氛可能不象小學(xué)時(shí)那樣“熱烈”，隨著學(xué)習(xí)的深入，物理的簡(jiǎn)潔美、邏輯美、對(duì)稱美、統(tǒng)一美等更高層次的魅力就會(huì)吸引你欲罷不能，對(duì)這一過(guò)程同學(xué)們應(yīng)該有思想準(zhǔn)備，同時(shí)自己要盡快養(yǎng)成這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣和分析問(wèn)題的方法。

學(xué)科交叉

“刻舟求劍”、“掩耳盜鈴”的典故中包含著深刻的物理原理：參照物、運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性、聲音的產(chǎn)生與傳播。中國(guó)古代詩(shī)詞、成語(yǔ)諺語(yǔ)中描述了大量的物理現(xiàn)象。

你可以從語(yǔ)文中學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識(shí)，也可以從歷史中體味物理學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。你嘗到了運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，就會(huì)愉快地、主動(dòng)地投身于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

勤于動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)

初中物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，探索性的地方特別的多，縱觀課本上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、課后小實(shí)驗(yàn)、小制作等，大大小小不下百十個(gè)，由此可見(jiàn)物理與實(shí)驗(yàn)的不可分割性，這么多的實(shí)驗(yàn)如何才能搞得清，弄得明呢?

所謂“萬(wàn)變不離其宗”，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，而且能加深我們對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。

1.彈簧秤原理：彈性限度是條件，伸長(zhǎng)縮短很關(guān)鍵，變化包括兩方面，外力可拉也可壓。

2.慣性定律：不受外力是條件，保持勻直或靜止，平衡效果合為零，相當(dāng)沒(méi)有受外力。

3.阿基米德原理：物體浸在液體中，要受浮力不密底，排開(kāi)液體的重量，ρ液乘以gV排

4.功的原理：任何機(jī)械不省功，總功有用額外和，對(duì)物對(duì)功才有用，機(jī)械繩重摩擦額。

5.杠桿平衡條件：靜止不動(dòng)勻轉(zhuǎn)動(dòng)，力乘力臂積相等，支點(diǎn)受力畫力線，作出力臂是關(guān)鍵。

6.反射定律：三線共面兩角等，成像都是虛像的，物像鏡面對(duì)稱軸，鏡面凹面均適用。

九年級(jí)物理滬科版教案【篇12】

內(nèi)能

一、分子熱運(yùn)動(dòng)

1.分子運(yùn)動(dòng)理論的初步認(rèn)識(shí)

(1)物質(zhì)由分子組成的

(2)一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)

(3)分子之間有相互作用的引力和斥力

2.擴(kuò)散現(xiàn)象：不同物質(zhì)在相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散。

氣體、液體、固體均能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。擴(kuò)散的快慢與溫度有關(guān)。

擴(kuò)散現(xiàn)象表明：一切物質(zhì)的分子都在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，并且間接證明了分子間存在間隙。

3.分子間的相互作用力：既有引力又有斥力，引力和斥力是同時(shí)存在的。

(1)當(dāng)兩分子間的距離等于10-(-10)米時(shí)，分子間引力和斥力相等,叫做平衡位置。

(2)當(dāng)兩分子間的距離小于10-(-10)米時(shí)，分子間斥力大于引力，表現(xiàn)為斥力;

(3)當(dāng)兩分子間的距離大于10-(-10)米時(shí)，分子間引力大于斥力，表現(xiàn)為引力;

(4)當(dāng)分子間的距離很大(大于分子直徑的10倍以上)時(shí)，分子間的相互作用力變得十分微弱，可近似認(rèn)為分子間無(wú)相互作用力。

二、內(nèi)能

1.內(nèi)能

(1)物體的內(nèi)能

從宏觀的角度來(lái)說(shuō)，內(nèi)能與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)及體積都有關(guān)。

一切物體在任何情況下都具有內(nèi)能，物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，同一個(gè)物體，溫度升高，它的內(nèi)能增加，溫度降低，內(nèi)能減少。

(2)熱運(yùn)動(dòng)

物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度與溫度有關(guān)，溫度越高，分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度就越快，物體的溫度越低，分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度就越慢。內(nèi)能也常叫做熱能。

(3)內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別

①物體的內(nèi)能的多少與物體的溫度、體積、質(zhì)量和物體狀態(tài)有關(guān);而機(jī)械能與物體的質(zhì)量、速度、高度、形變有關(guān)。它們是兩種不同形式的能。

②一切物體都具有內(nèi)能，但有些物體可以說(shuō)沒(méi)有機(jī)械能，比如靜止在地面土的物體。

2.改變物體內(nèi)能的兩種方法：做功與熱傳遞

(1)做功

①對(duì)物體做功，物體內(nèi)能增加;物體對(duì)外做功，物體的內(nèi)能減少。

②做功改變物體的內(nèi)能實(shí)質(zhì)是內(nèi)能與其他形式的能相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

(2)熱傳遞

①熱傳遞的條件：物體之間(或同一物體不同部分)存在溫度差。

②物體吸收熱量，物體內(nèi)能增加;物體放出熱量，物體的內(nèi)能減少。

③用熱傳遞的方法改變物體的內(nèi)能實(shí)質(zhì)是內(nèi)能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體或從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。

3.做功與熱傳遞改變物體的內(nèi)能是等效的

4.熱量

(1)概念：在熱傳遞過(guò)程中傳遞能量的多少叫熱量。

(2)熱量反映了熱傳遞過(guò)程中，內(nèi)能轉(zhuǎn)移的多少，是一個(gè)過(guò)程量。所以在熱量前面只能用“放出”或“吸收”，絕對(duì)不能說(shuō)某物體含有多少熱量，也不能說(shuō)某物體的熱量是多少。

(3)熱量的國(guó)際單位制單位：焦耳(J)

三、比熱容

1.比熱容的概念

一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高溫度乘積之比叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡(jiǎn)稱比熱。用符號(hào)c表示比熱容。

2.比熱容的單位

在國(guó)際單位制中，比熱容的單位是焦每千克攝氏度，符號(hào)是J/(kg·℃)。

3.比熱容的物理意義

水的比熱容是4.2×10-3J/(kg·℃)。

它的物理意義是：1千克水溫度升高(或降低)1℃，吸收(或放出)的熱量是4.2×10-3J。

4.比熱容表

(1)比熱容是物質(zhì)的一種特性，各種物質(zhì)都有自己的比熱。

(2)從比熱表中還可以看出，各物質(zhì)中，水的比熱容。這就意味著，在

同樣受熱或冷卻的情況下，水的溫度變化要小些。

水的這個(gè)特征對(duì)氣候的影響，很大。在受太陽(yáng)照射條件相同時(shí)，白天沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)溫度升高的慢，夜晚沿海地區(qū)溫度降低也少。所以一天之中，沿海地區(qū)溫度變化小，內(nèi)陸地區(qū)溫度變化大。在一年之中，夏季內(nèi)陸比沿海炎熱，冬季內(nèi)陸比沿海寒冷。

(3)水比熱容大的特點(diǎn)，在生產(chǎn)、生活中也經(jīng)常利用。

如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等機(jī)器，在工作時(shí)要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動(dòng)的水來(lái)冷卻。冬季也常用熱水取暖。

6.熱量的計(jì)算

Q=cmΔt。式中，Δt叫做溫度的變化量。它等于熱傳遞過(guò)程中末溫度與初溫度之差。

注意：物體溫度升高到(或降低到)與溫度升高了(或降低了)的意義是不相同的。比如：水溫度從lO℃升高到30℃，溫度的變化量是Δt==30℃-lO℃=2O℃，物體溫度升高了30℃，溫度的變化量Δt=30℃。

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