2024六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案13篇。

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的情感。

2、分析化石魚(yú)前后的形象，體會(huì)詩(shī)歌的主旨。

3、理解詩(shī)歌通過(guò)象征手法，感悟人生的哲理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、分析魚(yú)化石前后的形象，體會(huì)詩(shī)歌的主旨。

2、理解詩(shī)歌通過(guò)象征手法，感悟人生的哲理。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、分析魚(yú)化石前后的形象，體會(huì)詩(shī)歌的主旨。

2、理解詩(shī)歌通過(guò)象征手法，感悟人生的哲理。

化石魚(yú)，英文名稱(chēng)[ichthyolite] .魚(yú)化石的形成要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段。

①很久很久以前(大概幾億年前)，江河湖海中生活著魚(yú)。

②魚(yú)死后沉入水底，被沉積的泥沙覆蓋。由于水底空氣被隔絕，又有泥砂覆蓋，魚(yú)的尸體不會(huì)腐爛。

③經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的變動(dòng)，又長(zhǎng)期與空氣隔絕，還受到高溫高壓的作用，尸體上覆蓋的泥砂越來(lái)越厚，壓力也越來(lái)越大。又過(guò)了很多很多年，魚(yú)尸體上面和下面的泥砂變成了堅(jiān)硬的沉積巖，夾

在這些沉積巖中的魚(yú)的尸體，也變成了像石頭一樣的東西，且十分堅(jiān)硬，這就是“化石魚(yú)”。

艾青，原名蔣正涵，號(hào)海澄，曾用筆名莪(é)加、克阿、林壁等，浙江省金華人。中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青詩(shī)選》。

艾青的《化石魚(yú)》是一首哲理詩(shī)。艾青從魚(yú)化石中獲得了從親歷的特殊體驗(yàn)中所總結(jié)的慘痛的人生教訓(xùn)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，并且通過(guò)象征手法，用鮮明生動(dòng)的意象、樸素平凡的語(yǔ)言，道出了最普通、最基本的人生哲理。

1、全詩(shī)共7個(gè)段落，在詩(shī)意上可分為幾部分?

全詩(shī)共七節(jié)，在詩(shī)意上可分三部分。

第二層(2節(jié))寫(xiě)魚(yú)生命毀滅的悲劇。

第二部分(3、4、5節(jié))寫(xiě)魚(yú)化石的形態(tài)。

第三部分(6、7節(jié))寫(xiě)詩(shī)人從魚(yú)化石獲得的領(lǐng)悟并提示的人生的哲理。

第1節(jié)：找出詩(shī)中描繪魚(yú)在形成化石之前的形象的詞語(yǔ)，這與下文有何關(guān)系?

第2節(jié)：采用“你”的第二人稱(chēng)，詩(shī)人的視角發(fā)生了轉(zhuǎn)換;如何理解“失去自由”?

第4節(jié)：后兩句該如何理解?“沉默”“不能動(dòng)彈”魚(yú)的感受?

3、總結(jié)，同時(shí)簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。

1957年，詩(shī)人被無(wú)端地打成“右派”，從此便被無(wú)情地埋沒(méi)二十年，不僅不能發(fā)表作品，甚至連一個(gè)正常人的生存權(quán)利都被剝奪了。詩(shī)人從社會(huì)上消逝了。到1978年，詩(shī)人復(fù)出之后，不能不對(duì)這漫長(zhǎng)的痛苦生活作深入的思考。正是在這種深入的思考之下，詩(shī)人在魚(yú)化石上找到了流溢之口。魚(yú)化石的形象和詩(shī)人心中的思緒相撞擊，使詩(shī)人產(chǎn)生了靈感。因?yàn)轸~(yú)化石的形象能極貼切地表達(dá)詩(shī)人的思緒。當(dāng)然，要通過(guò)魚(yú)化石來(lái)表達(dá)自己的思緒，要表達(dá)得生動(dòng)感人，不僅要對(duì)自己內(nèi)心的思緒有準(zhǔn)確把握，還要對(duì)魚(yú)化石的形象有準(zhǔn)確把握，并使二者巧妙地聯(lián)系起來(lái)。而詩(shī)人正是具有這種把握能力的高手。

1、善于把象征性的抒情同哲理性的思辨結(jié)合起來(lái)，抒發(fā)對(duì)生活對(duì)生命對(duì)人生的真知灼見(jiàn)。具體到本詩(shī)則是用哲理性的詩(shī)句統(tǒng)領(lǐng)全篇，使象征性更加明朗;同時(shí)又用富于啟示性和暗示性的生動(dòng)意象和鮮明形象，拓展讀者的思維空間，引導(dǎo)人們探索生命的意義、人生的真諦。

教學(xué)鞏固：

1.第一節(jié)寫(xiě)魚(yú)兒生前自由、活潑、快樂(lè)的生活，這對(duì)后文有何作用?

2.第四、五節(jié)詩(shī)的含義是：魚(yú)化石失去了 ,不得一才沉默;魚(yú)化石失去了 ，不得已才靜止不動(dòng)。其內(nèi)心極為。

3.縱觀全詩(shī)，點(diǎn)明中心意思的是哪一節(jié)?

4.這首詩(shī)告訴了人們?cè)鯓拥纳钫芾?

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到溫故而知新的效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生人手1份短文材料（提綱）；

2、多媒體課件。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、概念入手，揭示課題。

明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求？（一是要抓住主要內(nèi)容；二是從內(nèi)容中體會(huì)思想；三是體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。）

二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。

（一）復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法

1、復(fù)習(xí)課文

復(fù)習(xí)寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。

2、討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。

（如：連接各部分意思，提問(wèn)題想答案）

（二）復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想的方法

1、復(fù)習(xí)課文

根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會(huì)思想？

課文內(nèi)容思想從重點(diǎn)詞句段體會(huì)

《荔枝》圍繞荔枝寫(xiě)了我跟母親之間的幾件事。

《一夜的工作》講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹總理一夜工作的情形。

2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。

[即：邊讀邊問(wèn)為什么（抓住主要詞句段）]

三、綜合運(yùn)用，拓展延伸。

1、剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。

2、分發(fā)提綱，出示短文《借鏡子》，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

3、師生共同評(píng)議、交流。

4、師小結(jié)，鼓勵(lì)：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了，真聰明！

四、布置作業(yè)，鞏固提高。

回去請(qǐng)同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想。

第二課時(shí)

（三）復(fù)習(xí)體會(huì)文章思想感情的方法

1、復(fù)習(xí)課文（仍以上述課文為例），想想這些課文表達(dá)怎樣的思想感情？是怎樣體會(huì)到的？

2、討論、小結(jié)體會(huì)文章思想感情的方法。

三、閱讀課外短文，要求運(yùn)用整體把握課文思想內(nèi)容的方法。

突出復(fù)習(xí)特點(diǎn)發(fā)揮主體作用

整體把握文章的思想內(nèi)容閱讀復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)說(shuō)明

安溪實(shí)小林毅斌

從整體上把握文章的思想內(nèi)容是促進(jìn)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高閱讀水平的重要途徑。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，我們確定；以通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到溫故而知新的效果為教學(xué)目標(biāo)；以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)為教學(xué)的重難點(diǎn)，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，現(xiàn)說(shuō)明如下：

一、營(yíng)造和諧環(huán)境激發(fā)自主學(xué)習(xí)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為此，教學(xué)中我們努力做到：

1、讓學(xué)生選擇自己感興趣的課文復(fù)習(xí)

語(yǔ)文教材中選用的課文內(nèi)容豐富，有寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景狀物，文體各異，有記敘、說(shuō)明、議論學(xué)生的興趣愛(ài)好也存在差異。為了使每一位學(xué)生都能真正投入到復(fù)習(xí)中去，我們采用教師推薦與學(xué)生自選相結(jié)合，通過(guò)推薦典型性的課文，如11冊(cè)的《開(kāi)國(guó)大典》《荔枝》《只有一個(gè)地球》《一夜的工作》《鳥(niǎo)的天堂》，12冊(cè)的《十六年前的回憶》《詹天佑》《草船借箭》《賣(mài)火柴的小女孩》等課文讓學(xué)生選擇；允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自主選擇課文復(fù)習(xí)。從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式復(fù)習(xí)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)自由度以及各種顯性的自主參與活動(dòng)條件，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，親身體驗(yàn)，弘揚(yáng)個(gè)性。在學(xué)習(xí)方式上，我們努力把學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來(lái)。獨(dú)立性的學(xué)習(xí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式確確實(shí)實(shí)地讀書(shū)思考，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容和文章表達(dá)的思想。合作性的學(xué)習(xí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)小組的交流討論，充分發(fā)表自己對(duì)抓住課文主要內(nèi)容和體會(huì)文章思想的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)方法上，我們積極鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法復(fù)習(xí)課文，既可以按照自己平時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以按照自己平時(shí)最常用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。如復(fù)習(xí)課文時(shí)，可以是默讀、輕聲讀、誦讀等等，也可以是邊讀邊畫(huà)、邊讀邊想、邊讀邊議等等。

二、把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)啟發(fā)自主學(xué)習(xí)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為促進(jìn)學(xué)生真正掌握把握文章思想內(nèi)容的方法，并能夠做到靈活運(yùn)用于閱讀實(shí)踐活動(dòng)之中，我們著重從三個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)：

1、從自主復(fù)習(xí)中引導(dǎo)感知方法

讓學(xué)生選擇自己最感興趣的課文，讀一讀、想一想，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)思考，梳理學(xué)習(xí)的過(guò)程，從中感知整體把握課文內(nèi)容和思想的方法。

2、從自主交流中引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)方法

學(xué)生通過(guò)自主復(fù)習(xí)，對(duì)概括主要內(nèi)容和從內(nèi)容體會(huì)文章思想的方法已有初步了解。在此基礎(chǔ)上，我們及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組和班級(jí)的合作討論、交流，增強(qiáng)學(xué)生獲取有關(guān)整體把握課文思想內(nèi)容的信息量，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，從而幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。如：抓住課文的主要內(nèi)容既可以采用連接各部分的意思，也可以采用提問(wèn)題想答案等基本方法；從內(nèi)容體會(huì)文章思想的常用方法就是邊讀邊問(wèn)為什么，也就是抓住課文的主要詞句段來(lái)體會(huì)的方法。

3、從自主練習(xí)中引導(dǎo)運(yùn)用方法

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用規(guī)律，方可形成能力。因此，僅僅指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)的實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的方法是不夠的，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把領(lǐng)會(huì)到的方法運(yùn)用于練習(xí)實(shí)踐之中。如，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)方法后又不失時(shí)機(jī)地結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生在自主練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的方法。

三、優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，我們把優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為加強(qiáng)語(yǔ)文課程工具性與人文性統(tǒng)一，知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法綜合的重要手段，注重引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中領(lǐng)悟方法，運(yùn)用方法。

1、明確概念把握要求

上課伊始，我們依據(jù)小學(xué)階段的訓(xùn)練重點(diǎn)，從概念入手，明確提出整體把握文章的思想內(nèi)容必須做到：（一）抓住主要內(nèi)容（第七冊(cè)讀寫(xiě)例話）；（二）從內(nèi)容中體會(huì)思想（第八冊(cè)讀寫(xiě)例話）；（三）體會(huì)文章表達(dá)的思想感情（第十一冊(cè)讀寫(xiě)例話），旨在引導(dǎo)學(xué)生把教材內(nèi)容由點(diǎn)串成線，為促進(jìn)學(xué)生的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和在自主化學(xué)習(xí)中提高復(fù)習(xí)的效率打好基礎(chǔ)。

2、聯(lián)系課文自讀自悟

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文，自讀自悟，是復(fù)習(xí)課促進(jìn)學(xué)生溫故而知新不可或缺的重要一環(huán)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，始終是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的最終目的，也是學(xué)生增強(qiáng)獨(dú)特感受、體驗(yàn)與理解的重要手段。在教學(xué)中，我們騰出充分的時(shí)間讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)課文，促進(jìn)學(xué)生在邊讀邊想，邊讀邊畫(huà)等個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，自我反思學(xué)習(xí)過(guò)程，自我發(fā)現(xiàn)抓住課文主要內(nèi)容和從內(nèi)容體會(huì)思想、體會(huì)文章思想感情的方法。

3、交流反饋歸納方法

在自讀自悟的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展小組和班級(jí)的交流活動(dòng)，一是可以拓寬復(fù)習(xí)課文的面，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)到盡可能多的課文；二是可以激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠了解到同一篇課文，可以采用不同的方法。除此之外，在交流中通過(guò)生生之間和師生之間的互動(dòng)，也有助于學(xué)生從自讀自悟的感性認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)，從而歸納出整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法，并為學(xué)生的學(xué)以致用和靈活運(yùn)用提供可能。

4、合理強(qiáng)化遷移運(yùn)用

強(qiáng)化練習(xí)是復(fù)習(xí)課中促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。為增強(qiáng)練習(xí)的效果，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用把握文章思想內(nèi)容的方法，我們采用以下兩點(diǎn)強(qiáng)化策略：一是結(jié)合縣編的復(fù)習(xí)資料強(qiáng)化。讓學(xué)生通過(guò)閱讀《借鏡子》這篇短文和獨(dú)立完成短文后面的兩道習(xí)題：1、概括短文的主要內(nèi)容；2、湯姆是個(gè)怎樣的孩子？從短文的哪些地方看出來(lái)？來(lái)檢查學(xué)生是否能活用方法，準(zhǔn)確把握短文的思想內(nèi)容。二是結(jié)合課外作業(yè)強(qiáng)化。讓學(xué)生從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，靈活運(yùn)用所學(xué)的方法，準(zhǔn)確把握短文的思想內(nèi)容。合理的強(qiáng)化，不僅有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)知識(shí)內(nèi)化，而且有助于靈活運(yùn)用，發(fā)展能力。

回顧整合綜合提高

《怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受》習(xí)作整合課教案與說(shuō)明

安溪三小陳敏云王小霞李明偉

【教學(xué)目標(biāo)】

回顧、整合、鞏固表達(dá)內(nèi)心感受的方法，讓學(xué)生在自由表達(dá)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更好地表達(dá)，綜合提高學(xué)生的習(xí)作水平。

【教學(xué)重點(diǎn)】整合表達(dá)內(nèi)心感受的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、學(xué)習(xí)卡、學(xué)生平時(shí)習(xí)作

【課時(shí)安排】二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入回顧整合

(一)先抑后揚(yáng)，激趣導(dǎo)入

1、快速瀏覽小作文，評(píng)評(píng)寫(xiě)得好不好，為什么。

討厭的爸爸

爸爸是我最親近的人，怎么會(huì)討厭呢？不信，我就說(shuō)幾件他的事給你聽(tīng)聽(tīng)。

先說(shuō)吃飯的時(shí)候吧，不管我想不想吃，愛(ài)不愛(ài)吃，總是夾著菜往我碗里塞，你們說(shuō)我能樂(lè)意嗎？

要是他外出學(xué)習(xí)幾天回來(lái)，可不得了啦！就像幾年沒(méi)見(jiàn)我一樣，沒(méi)頭沒(méi)腦地親我，胡子把我的臉都扎痛了。我真有點(diǎn)不情愿。其實(shí)我也挺想爸爸的，就是他的親法不大對(duì)我的勁兒。

你們會(huì)說(shuō)：你一定不愛(ài)你爸爸。我要說(shuō)：我最?lèi)?ài)的人就是我那討厭的爸爸。

評(píng)點(diǎn)與賞析

小作者敢說(shuō)起他爸爸的壞話，看，不管我想不想吃，愛(ài)不愛(ài)吃，總是夾著菜往我碗里塞，你們說(shuō)我能樂(lè)意嗎？外出幾天回來(lái)，沒(méi)頭沒(méi)腦地親我，胡子把我的臉都扎痛了，我真有點(diǎn)不情愿，他的這種親法不大對(duì)我的勁兒。小小年紀(jì)就敢說(shuō)真話，確實(shí)不一般。俗話說(shuō)得好，童言無(wú)忌嘛。寫(xiě)文章就是要像小作者那樣，敢于實(shí)話實(shí)說(shuō)，怎么想就怎么寫(xiě)，說(shuō)真話，吐真情，真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的感受。一篇好的文章都有一種感人的力量，這是因?yàn)檫@些文章不但有真實(shí)具體的內(nèi)容，而且有真情實(shí)感。要想寫(xiě)出這種生動(dòng)感人的文章來(lái)，一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物來(lái)寫(xiě)，一方面要敢于在敘述的過(guò)程中真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的感受。［注：選自《名師點(diǎn)評(píng)中國(guó)小學(xué)生示范作文精品廊》］

2、默讀評(píng)點(diǎn)與賞析，說(shuō)說(shuō)如此平實(shí)的小作文為什么會(huì)被作為示范作文選入作文選。

3、導(dǎo)入，揭題：本節(jié)課就來(lái)復(fù)習(xí)怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受

【設(shè)計(jì)意圖】《討厭的爸爸》非常平實(shí)，卻被作為示范作文編入作文選，原因是小作者敢于實(shí)話實(shí)說(shuō)，真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心的感受。通過(guò)先抑后揚(yáng)的方法引入，既可引發(fā)學(xué)生的興趣，又為復(fù)習(xí)、整合做好鋪墊。

(二)合作學(xué)習(xí)，回顧寫(xiě)法。

解決以下兩個(gè)問(wèn)題：

1、什么是內(nèi)心的感受？

2、你從學(xué)過(guò)的課文中體會(huì)到哪些表達(dá)內(nèi)心感受的方法？

（1）小組討論，填寫(xiě)學(xué)習(xí)卡。

課題內(nèi)心感受表達(dá)方法

（2）班級(jí)匯報(bào)、交流。

（3）梳理、概括最基本的表達(dá)方法。

怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受

【設(shè)計(jì)意圖】由于是復(fù)習(xí)課，對(duì)于什么是內(nèi)心感受，怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受，學(xué)生在已往的閱讀教學(xué)(包括習(xí)作練習(xí))中，已積累了很多經(jīng)驗(yàn)，可以而且有必要進(jìn)行比較理性的概括。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)合作學(xué)習(xí)，從比較理性的層面，進(jìn)行回顧、梳理、歸納，概括出一些既符合課程標(biāo)準(zhǔn)精神，又符合學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的最基本的表達(dá)方法，有利于整合習(xí)作和閱讀經(jīng)驗(yàn)，在自由表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)更好地表達(dá)。這是知識(shí)的抽象過(guò)程。心理學(xué)遷移規(guī)律(賈德的概括化理論)指出，一個(gè)人只有對(duì)他的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括，才可以完成從一種情境到另一種情境的遷移。根據(jù)這一理論，引導(dǎo)學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上抽象概括基本的讀寫(xiě)方法，有利于讀寫(xiě)方法的遷移。

二、鞏固運(yùn)用，綜合提高

(一)重溫課文，深入體會(huì)

1、閱讀《精彩極了和糟糕透了》(六年制第十一冊(cè))有關(guān)課文片段，用畫(huà)出寫(xiě)作者內(nèi)心感受的句子，讀讀想想：作者的內(nèi)心感受是什么，是怎樣表達(dá)的，這樣表達(dá)有什么好處？

2、同桌互相交流。

3、集體交流反饋。

(二)嘗試修改，深入體會(huì)

1、出示一篇學(xué)生習(xí)作，想想：是否表達(dá)內(nèi)心的感受，應(yīng)如何修改？

2、同桌互相交流。

3、集體交流反饋。

(三)交流經(jīng)驗(yàn)，深入體會(huì)

1、小組交流。自由拿出自己的習(xí)作，對(duì)照表達(dá)內(nèi)心感受的方法，與同學(xué)交流：一是可以說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)地方做得比較好，自己是怎樣做的；二是可以說(shuō)說(shuō)哪里做得不好，要怎么改；三是可以互相評(píng)評(píng)做得好的地方，或提出修改的意見(jiàn)。要求邊對(duì)照方法，邊交流評(píng)議，邊自主修改。在小組交流時(shí)，教師巡回參與交流與指導(dǎo)。

2、集體反饋。

【設(shè)計(jì)意圖】心理學(xué)研究表明，如果只用一個(gè)例子來(lái)解釋原則本身，學(xué)生就可能認(rèn)為只有這個(gè)例子適用于這個(gè)原則，其結(jié)果就只有很少的遷移效果。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文或其它文章，以及自己的習(xí)作來(lái)印證已概括出來(lái)的讀寫(xiě)方法，使概括化的讀寫(xiě)方法返回到具體中去，以求加深、加寬對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)，為遷移奠定基礎(chǔ)。所以，這個(gè)環(huán)節(jié)安排三個(gè)層面的例證，力求使知識(shí)具體化，為遷移創(chuàng)造條件。第一個(gè)層面是重溫閱讀課文有關(guān)片段，進(jìn)一步體會(huì)表達(dá)內(nèi)心感受的方法，這是正面例證；第二個(gè)層面是嘗試修改一篇習(xí)作，這是反面例證；第三個(gè)層面是對(duì)照方法，重新審視平時(shí)習(xí)作，交流經(jīng)驗(yàn)，互相評(píng)議，自我修改，以求嘗試運(yùn)用、綜合提高。知識(shí)的例證過(guò)程，是知識(shí)的具體化之路，也是知識(shí)遷移的必由之路。

三、簡(jiǎn)要總結(jié)，拓展延伸

1、簡(jiǎn)要總結(jié)。對(duì)照板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課的學(xué)習(xí)體會(huì)后，提出在今后的寫(xiě)作中，應(yīng)注意表達(dá)內(nèi)心的感受，寫(xiě)出感人的好文章。

2、拓展延伸。

①修改練習(xí)：課后，繼續(xù)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

②習(xí)作練習(xí)：課后，請(qǐng)回憶自己感受最深的某一情景，用自己喜歡的方式（詩(shī)歌、日記、書(shū)信等），寫(xiě)出自己的感受。

【設(shè)計(jì)意圖】在知識(shí)具體化之后，再次進(jìn)行綜合歸納，并拓展延伸，這是遷移知識(shí)的過(guò)程。認(rèn)識(shí)的提高是個(gè)反復(fù)的過(guò)程，只有遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，反復(fù)地實(shí)踐，認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)，才能讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提高認(rèn)識(shí)，遷移知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，化知識(shí)為能力，綜合提高學(xué)生的習(xí)作水平。

第二課時(shí)

習(xí)作評(píng)改，深化整合，綜合提高（略）

【設(shè)計(jì)意圖】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出作文的總目標(biāo)是能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。并在階段目標(biāo)、教學(xué)建議等地方強(qiáng)調(diào)要寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。這些表述，就是要求學(xué)生為了自我表達(dá)和與人交流，習(xí)作必須表達(dá)自己的真情實(shí)感，一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物來(lái)寫(xiě)，一方面要敢于在敘述的過(guò)程中真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的感受。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，本節(jié)課著眼于對(duì)平時(shí)閱讀感悟、習(xí)作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)自由表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)更好地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中已經(jīng)注重引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；而且，在平時(shí)習(xí)作指導(dǎo)和評(píng)改過(guò)程中也已注重引導(dǎo)學(xué)生感悟和積累一定的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受，學(xué)生已經(jīng)有一定的積淀。本節(jié)課關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生回顧整合。為此，本節(jié)課首先通過(guò)回顧、梳理、歸納，讓學(xué)生從比較理性的層面概括出最基本的表達(dá)方法，使知識(shí)抽象化；然后，緊接著引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系有關(guān)課文和平時(shí)的習(xí)作，從正面、反面以及自己的習(xí)作進(jìn)行例證，使知識(shí)具體化；最后再進(jìn)行拓展練習(xí)、鞏固提高。這樣設(shè)計(jì)習(xí)作整合課的課型結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理學(xué)原理，有利于學(xué)生回顧整合習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，綜合提高習(xí)作水平。

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)的互化，以及用分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，完成第115-116頁(yè)的第11-19題

教學(xué)要求：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)的互化，會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

本學(xué)期學(xué)習(xí)了有關(guān)比和百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？你能用這些知識(shí)解決哪些實(shí)際問(wèn)題？

學(xué)生討論，交流回答。

二、完成練習(xí)

1、第11題

學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)題中每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。

注意：讓學(xué)生說(shuō)清楚每個(gè)百分?jǐn)?shù)分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分?jǐn)?shù)

2、第12題

聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)合格率100%的意思是什么？

回答（1）他這一天生產(chǎn)的產(chǎn)品中有不合格的嗎？

（2）他生產(chǎn)的產(chǎn)品合格率還能提高嗎？

說(shuō)說(shuō)你的理由。

3、第13題

提醒學(xué)生完成填空，學(xué)生把寫(xiě)出的分?jǐn)?shù)和比進(jìn)行化簡(jiǎn)。

4、第14題

靈活選擇比較每組數(shù)大小的方法。

學(xué)生完成后，同桌互相說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法，以及相關(guān)注意點(diǎn)。

5、第15題

解（1）（2）題后，可以要求他們?cè)儆貌煌姆绞竭M(jìn)一步表達(dá)課桌價(jià)錢(qián)和椅子價(jià)錢(qián)的關(guān)系，以強(qiáng)化對(duì)比，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)關(guān)系的理解。

第（3）題

小組編題

組織交流，明確：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾？求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？以及已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)等實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系和區(qū)別。

6、第16題

第（2）題可以先求出十月份用煤是九月份的幾分之幾

再列出3/48/7這個(gè)算式解答，也可列3/478解答。

7、第19題

要求根據(jù)題意畫(huà)線段圖。

弄清2/3噸1/4噸與2/3這三個(gè)分?jǐn)?shù)的不同含義，學(xué)生列式解答

三、本課小結(jié)

教學(xué)后記：

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案 篇4

一、形近字

拼命 敬仰 坐位 吉祥 劈敵 日寇

餅干 抑制 挫折 清潔 墻壁 冠軍

香蕉 簡(jiǎn)單 干燥 洗澡 遭受 浴血

焦急 竹筒 急躁 早操 糟糕 欲望

富裕 石碑 柞樹(shù)

世俗 牌坊 作業(yè)

二、解釋課文、語(yǔ)句

《老人與海鷗》可分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài);后一部分則通過(guò)老人死后，海鷗送老人，展示了海鷗對(duì)老人的那份 令人震撼的情。課文語(yǔ)言樸實(shí)，平凡中包含深情，令讀過(guò)的人無(wú)不為人與動(dòng)物 這樣真摯的感情而動(dòng)容。

1、他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊 趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

這是一個(gè)十分簡(jiǎn)樸的老人，可就是這樣一個(gè)勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買(mǎi)食物，天天步行二十余里去喂海鷗。

2、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。

這是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。老人的動(dòng)作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧!“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動(dòng)鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場(chǎng)面，像一幅靈動(dòng)的畫(huà)，更像一首美妙的歌。

3、在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

多么樸實(shí)的名字!然而透過(guò)這一個(gè)個(gè)樸實(shí)的名字，我們看到的是老人對(duì)海鷗的親昵，對(duì)海鷗的愛(ài)。老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗，就像在呼喚著自己的兒女。也許老人并不會(huì)唱歌，可一聲聲對(duì)海鷗的呼喚，不就是一首首動(dòng)聽(tīng)的 歌曲嗎?

4、意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

這是誰(shuí)也意想不到的事情。海鷗一開(kāi)始“突然飛來(lái)”時(shí)，也許以為是老人又來(lái)給 它們喂食了，許多天沒(méi)來(lái)的老人終于又來(lái)了，于是它們沒(méi)等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來(lái)”。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)不對(duì)，于是它們圍著遺像“翻 飛盤(pán)旋”“連聲?shū)Q叫”。它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來(lái)天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲?shū)Q叫呼喚老人。

5、過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。

海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感。急速翻飛后，海鷗們“紛紛落地”，“竟在老人遺像前后站成了兩行”，它們是那么地嚴(yán)肅和安靜，也許它們知道老人再 也不會(huì)來(lái)了，于是它們默默地“肅立”，好像在為老人守靈。這樣的場(chǎng)面，相信無(wú)論誰(shuí)都會(huì)為之動(dòng)容。

6、它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。

當(dāng)老人的遺像被我們收起時(shí)，海鷗們的舉動(dòng)又是那么地讓人吃驚，所有的海鷗都大聲?shū)Q叫著朝遺像撲過(guò)來(lái)，飛動(dòng)的翅膀形成了一個(gè)白色的漩渦，使我們幾乎無(wú)法脫身。海鷗們是那么舍不得離開(kāi)老人，它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀。

一、知識(shí)積累與運(yùn)用。(共30分)

1、下列注音全對(duì)的一項(xiàng)是(2分)()

A.老奶奶告誡我說(shuō)：“摘(zai)桃容易栽(zhāi)桃難啊!”

B.他似(sì)乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，仍像個(gè)木偶似(shì)的站在那兒。

C.音樂(lè)(lè)給人帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)(yuè)。

D.小菊做的飛機(jī)模(mú)型精致極了，跟真的一模(mó)一樣。

2、下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是(2分)()

A.赤橙黃綠清蘭紫，誰(shuí)持采煉當(dāng)空午?

B.向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅河色的河水像瀑布一樣，從上游山峽里直泄下來(lái)，撞擊在巖石上，飛賤起一丈多高的浪花，振耳欲聾。

C.一家外國(guó)報(bào)紙清蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！?/p>

D.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。

3、下列加線詞含義相同的一組是(2分)()

A.①《火把花》這篇文章很深，不好理解。

②這口井很深，人們打水十分吃力。

B.①舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

②中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城舉世聞名。

C.①他爺爺與地主老財(cái)有著深仇大恨。

②我們對(duì)老張的遭遇深表同情。

D.①花言巧語(yǔ)迷惑不了頭腦清醒的人。

②這個(gè)百花齊放的季節(jié)是21世紀(jì)的第一個(gè)春天。

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分)()

A.趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

B.安徒生的作者是《賣(mài)火柴的小女孩》。

C.在音樂(lè)的伴奏聲中姑娘們跳起了動(dòng)聽(tīng)的舞蹈。

D.大地把太陽(yáng)照得一片通紅。

5、下列句子說(shuō)得最委婉的一項(xiàng)是(2分)()

A.怎么不把你的《小學(xué)六年級(jí)奧林匹克語(yǔ)文思維訓(xùn)練教材》給我用?

B.快把你的《小學(xué)六年級(jí)奧林匹克語(yǔ)文思維訓(xùn)練教材》拿給我用!

C.你為什么不把《小學(xué)六年級(jí)奧林匹克語(yǔ)文思維訓(xùn)練教材》給我用呢?

D.能把你的《小學(xué)六年級(jí)奧林匹克語(yǔ)文思維訓(xùn)練教材》借給我用一下嗎?

6、下列句子表意準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫的一項(xiàng)是(2分)()

A.我要盡快早日?qǐng)?bào)答母親對(duì)我的母愛(ài)。

B.經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的幫助，我很快進(jìn)步了。

C.圍繞中心選材，是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

D.即使懂得了時(shí)間的可貴，那么就從今天開(kāi)始，不浪費(fèi)一分一秒。

7、下列句子的標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是(2分)()

A.有的同學(xué)正奮筆疾書(shū);有的同學(xué)正掩卷沉思;而老師則平靜地站在講臺(tái)前默默地注視著他們。

B.“怎么了?”一個(gè)關(guān)切的聲音傳來(lái)：“有什么困難需要我?guī)椭鷨?”

C.鄭板橋是清代一位有名的書(shū)畫(huà)家。他一生最杰出的成就，是在詩(shī)書(shū)畫(huà)方面獨(dú)樹(shù)一幟，堪稱(chēng)“詩(shī)書(shū)畫(huà)”三絕。

D.父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎，我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候?這里的工作多么重要!我哪能離開(kāi)呢!”

8、下列和所給例句修辭方法同類(lèi)的一項(xiàng)是(2分)()

例句：天亮?xí)r才發(fā)現(xiàn)，我們倆已經(jīng)成了泥人。

A.敵人夾著尾巴逃跑了。

B.紅安養(yǎng)育了223位將軍，兩任國(guó)家主席。

C.舊上海是冒險(xiǎn)家的樂(lè)園。

D.昨天我遇見(jiàn)那個(gè)小光頭了。

9、數(shù)量從“1”增加到“9”和從“9”減少到“1”，下列對(duì)二者的表述全部正確的一項(xiàng)是(2分)()

A.增加了8倍，減少其9分之8

B.增加了9倍，減少了8

C.增加了9倍，減少了9分之8

D.增加到9倍，減少了8倍

10、下列文字與原文完全一致的一項(xiàng)是(2分)()

A.一兒曰：“日初出大余車(chē)蓋，級(jí)日中，則如盆盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”

B.雖與之俱學(xué)，佛若之矣。

C.郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚!

D.他一定在跺著穿著高筒氈靴的腳，他的梆子掛在腰帶上，他凍得縮成一團(tuán)，聳著肩膀……

11、在下面的括號(hào)里分別填進(jìn)一個(gè)“叫”的同義詞。(4分)

虎()馬()犬()獅()

狼()蟬()猿()羊()

12、把括號(hào)內(nèi)的三個(gè)備選詞語(yǔ)分別填到下面句子中的空白處。(3分)

地震是自然□□中對(duì)人類(lèi)□□最大的□□之一。

(備選詞語(yǔ)：危害災(zāi)難災(zāi)害)

13、讀句子，回答問(wèn)題。(3分)

A.這里產(chǎn)的蜜桔，每個(gè)只有四五十克重。

B.站在離浮雕十二三米的地方，就能將上面的人物看得清清楚楚。

(1)A句中的“四五十克”是說(shuō)蜜桔重還是輕?

________________________________________________________

(2)B句中的“十二三米”是說(shuō)距離遠(yuǎn)，還是說(shuō)距離近? ________________________________________________________

(3)試將原句中加點(diǎn)的部分各改動(dòng)一個(gè)字，使其中數(shù)字所表示的輕重、遠(yuǎn)近與原句意思相反。

A句改為：__________________B句改為：__________________

二、閱讀理解。(40分)

(一)(10分)

墳子飛到獅子面前，對(duì)他說(shuō)：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)。要說(shuō)不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們來(lái)較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過(guò)去，朝獅子臉上專(zhuān)咬鼻子周?chē)鷽](méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說(shuō)，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò)，不料 被小小的蜘蛛消滅了。

14、從體裁來(lái)看，本文屬于(2分)()

A.童話 B.小說(shuō) C.寓言

15、給本文配一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是(2分)()

A.嘆息

B.大人物和小人物

C.蚊子和獅子

16、文章運(yùn)用了(A.擬人B.夸張C.比喻)的修辭手法，通過(guò)(A.外貌動(dòng)作B.語(yǔ)言動(dòng)作C.心理活動(dòng)語(yǔ)言)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)中心。(2分)

17、文中兩次寫(xiě)到蚊子吹喇叭。

(1)第一次吹喇叭是因?yàn)?1分)()

A.心中無(wú)底，借此鼓氣 B.藐視強(qiáng)敵，勇敢出擊

C.迷惑強(qiáng)敵，制造戰(zhàn)機(jī) D.虛張聲勢(shì)，嚇唬強(qiáng)敵

(2)第二次吹喇叭是因?yàn)?1分)()

A.戰(zhàn)斗之余，習(xí)慣吹奏 B.戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵，得意忘形

C.鼓足勇氣，準(zhǔn)備再戰(zhàn) D.嘲笑強(qiáng)敵，再接再厲

18、這種打敗大人物的人卻被小人物打敗，原因是(2分)()

A.這種人之所以能打敗大人物，是因?yàn)樗^腦靈活，機(jī)智勇敢;正是因?yàn)榇驍∵^(guò)大人物，才容易產(chǎn)生驕傲情緒，被勝利沖昏頭腦，最終被小人物打敗。

B.這種人之所以能打敗大人物，是因?yàn)樗旅蜕茟?zhàn);正是因?yàn)榇驍∵^(guò)大人物，才不可一世，疏于防范，最終被小人物打敗。

C.這種人之所以能打敗大人物，是因?yàn)樗钪判氖浅晒Φ那疤?正是因?yàn)榇驍∵^(guò)大人物，才會(huì)麻痹大意，意外地被小人物打敗。

D.這種人之所以能打敗大人物，是因?yàn)樗芤砸阎L(zhǎng)克敵之短;正是因?yàn)榇驍∵^(guò)大人物，才容易產(chǎn)生驕傲情緒，才會(huì)被勝利沖昏頭腦，最終被小人物打敗。

(二)(30分)

有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對(duì)于自己的過(guò)失，卻百般掩飾。

它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它說(shuō)：“我看見(jiàn)它太瘦，只好放走它。等以后養(yǎng)肥了再說(shuō)?！?/p>

它到河邊捉魚(yú)，被鯉魚(yú)的尾巴劈臉打了一下。它裝出笑容：“我不是想捉它--捉它還不容易?我就是要利用它的尾巴來(lái)洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，我的臉搞得多臟啊!”

一次，它掉進(jìn)泥坑時(shí)，渾身糊滿(mǎn)了污泥。看到同伴們驚異的眼光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過(guò)!”

后來(lái)，它掉進(jìn)河里。同伴們打算救它，它說(shuō)“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎?不，我在游泳……”話沒(méi)說(shuō)完，它就沉沒(méi)了。

“走吧□”同伴們說(shuō)□“現(xiàn)在，它大概又表演潛水了?！?/p>

19、請(qǐng)?jiān)谖亩畏娇蛱幪钌锨‘?dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。(3分)

20、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)

掩蓋-()驚奇-()

21、文中破折號(hào)的作用是(2分)()

A.聲音延續(xù) B.解釋說(shuō)明 C.意思轉(zhuǎn)折

22、文中省略號(hào)的作用是(2分)()

A.意思省略 B.說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù) C.話語(yǔ)突然停止

23、“話沒(méi)說(shuō)完，它就沉沒(méi)了?！本渲小皼](méi)”字讀音不同，意義也不一樣。前一個(gè)“沒(méi)”字的意思是□□;后一個(gè)“沒(méi)”字的意思是□□。(2分)

24、“對(duì)于自己的過(guò)失，卻百般掩飾?！边@句話用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括就是________。(2分)

25、“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過(guò)!”句中“這辦法”是指什么?(3分)

___________________________________________________________

26、這則寓言刻畫(huà)小貓時(shí)主要采用的方法是(3分)()

A.語(yǔ)言描寫(xiě) B.動(dòng)作描寫(xiě)

C.心理描寫(xiě) D.神態(tài)描寫(xiě)

27、本文的寫(xiě)作順序是(3分)()

A.先總后分 B.總分總

C.先分后總

28、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這則寓言的主要內(nèi)容。(3分)

_______________________________________________________

29、這則寓言告訴我們(3分)()

A.做人要樂(lè)于助人，不能無(wú)動(dòng)于衷，見(jiàn)死不救。

B.做人要真心待人，不能自作聰明，瞎亂猜測(cè)。

C.做人要誠(chéng)信實(shí)在，不要文過(guò)飾非，自欺欺人。

D.做人要誠(chéng)實(shí)善良，不要固執(zhí)己見(jiàn)，狂妄自傲。30、小

貓的性

格

特

點(diǎn)________________________________________。(2分)

三、作文(30分)

是

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案 篇5

六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)教材中出現(xiàn)的成語(yǔ)。

2、會(huì)正確理解、使用所學(xué)的常用成語(yǔ)。

3、復(fù)習(xí)積累成語(yǔ)的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)正確理解、使用所學(xué)的常用成語(yǔ)；復(fù)習(xí)積累成語(yǔ)的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，明確要求。

同學(xué)們，今天大家興高采烈地來(lái)到階梯教室上課，老師對(duì)大家提點(diǎn)要求，即同學(xué)們必須在聽(tīng)課時(shí)聚精會(huì)神，討論時(shí)各抒己見(jiàn)，回答時(shí)力爭(zhēng)對(duì)答如流。當(dāng)然，如果你回答不上來(lái)時(shí)也不要有后顧之憂(yōu)，因?yàn)槲也粫?huì)對(duì)大家求全責(zé)備的。不知道大家有沒(méi)有信心跟老師同心同德群策群力地把這節(jié)課上好？請(qǐng)你們異口同聲地回答我。

老師剛才說(shuō)的這一段話有什么特點(diǎn)？（成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)）你知道老師講了哪些成語(yǔ)嗎？（生答，投影成語(yǔ)）

同學(xué)們，成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。在我們的漢語(yǔ)中有許多成語(yǔ)。這節(jié)課，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、師：本學(xué)期，我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)到了很多的成語(yǔ)。老師讓你們回去搜集整理了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都找到了哪些成語(yǔ)？

2、指名學(xué)生說(shuō)后，教師課件出示：

德高望重 津津樂(lè)道 別有深意 左沖右撞 意味深長(zhǎng) 龐然大物 行色匆匆 奇妙無(wú)比 不拘一格 年過(guò)花甲 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào) 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見(jiàn)一斑 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學(xué)語(yǔ) 身無(wú)分文 溜之大吉 怒目圓睜 興高采烈 和藹可親 閃閃發(fā)光 一命嗚呼 茍延殘喘 罪魁禍?zhǔn)?竭澤而漁 風(fēng)雨同舟 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào) 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜 牛毛細(xì)雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈 抑揚(yáng)頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 不甘落后 千方百計(jì) 哭笑不得

長(zhǎng)途跋涉 大搖大擺 無(wú)影無(wú)蹤 微波粼粼 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無(wú)天日 眼冒金星 一反常態(tài) 為所欲為 暑去寒來(lái) 不在話下 竊竊私語(yǔ) 無(wú)言以對(duì) 雕梁畫(huà)棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽(yáng)春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格 響遏行云

3、原來(lái)我們學(xué)了那么多的成語(yǔ)啊，那么誰(shuí)有好的學(xué)習(xí)方法，記住這些成語(yǔ)呢？①抄寫(xiě)，好記性不如爛筆頭。②讀讀背背，讀書(shū)百遍其義自現(xiàn)。③理解意思再記憶，好方法。④分類(lèi)記憶）

板書(shū)：

積累的方法： 多讀多背 掌握規(guī)律 理解意思 歸類(lèi)記憶 ????.小結(jié)：積累成語(yǔ)有很多方法，適合自己記憶的就是最好的方法。如果你的好方法來(lái)不及介紹，課后把它教給你的好朋友。今天，我們就一同進(jìn)入成語(yǔ)世界，進(jìn)行一場(chǎng)有趣的成語(yǔ)擂臺(tái)賽。

二、明確規(guī)則

①以4個(gè)小組比賽的形式開(kāi)展活動(dòng)，以小組記分，最后排出名次，贏的那一組是今天的冠軍。②記分員只管記分，不參加比賽。為了公平，我們抽簽來(lái)決定每個(gè)小組的活動(dòng)題目，請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表到前面來(lái)抽簽，并領(lǐng)取你們的活動(dòng)單。

三、比賽開(kāi)始

第一輪必答題，每道10分，答錯(cuò)不得分。請(qǐng)看題。

（一）先來(lái)考考大家對(duì)教材中的成語(yǔ)的熟悉程度。

1、比喻從觀察到的部分，可以推測(cè)全貌。

2、偷偷走開(kāi)或一走了事。

3、在狂風(fēng)暴雨中同乘一條船，一起與風(fēng)雨搏斗。比喻共同經(jīng)歷患難。

4、把整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對(duì)事物不加分析，不加思考。

5、形容人的心情煩躁,坐立不安。

6、形容路途遙遠(yuǎn)，歷經(jīng)艱難。

7、不能分開(kāi)的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。

8、比喻有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落舊套。

（二）歸類(lèi)復(fù)習(xí)是我們常用的復(fù)習(xí)成語(yǔ)的方法，那么我們可以把成語(yǔ)分為哪幾類(lèi)呢？

1、按成語(yǔ)的構(gòu)成形式可分為

2、按成語(yǔ)內(nèi)容的特點(diǎn)可分為：

3、按成語(yǔ)的來(lái)源可分為 成語(yǔ)的確十分有趣，無(wú)論是它的詞語(yǔ)的構(gòu)成，還是它的意義，以及它的語(yǔ)言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。必答題的第二輪，我們就來(lái)分類(lèi)填填這些成語(yǔ)。

如()灌耳 守口如()如()得水 身輕如()()步穿楊()霄云外()()火急學(xué)富()車(chē) 勢(shì)如破()負(fù)()請(qǐng)罪()水相逢()斷絲連 花()繡()焦()爛()咬()切()虎()熊()

（三）不過(guò)光積累很多成語(yǔ)是不夠的，真正機(jī)靈的同學(xué)還懂得恰當(dāng)?shù)厥褂盟鼈?。咦！你們?huì)運(yùn)用嗎？（會(huì)！）口說(shuō)無(wú)憑，得經(jīng)過(guò)老師的考驗(yàn)，怎么樣，有信心嗎？進(jìn)入第三輪必答題。

不勞而獲

自食其力

失之交臂

不期而遇

1、我們要善于抓住每一次機(jī)會(huì)，否則，一旦與良機(jī)＿＿＿＿，你后悔也來(lái)不及了。

2、指望天上掉餡兒餅＿＿＿＿的人最終必將一無(wú)所獲；而憑借自己辛勤的勞動(dòng)＿＿＿＿的人才有可能收獲幸福！

自暴自棄

持之以恒

半途而廢

不甘示弱

變幻無(wú)常

3、我們不管做什么事都要朝著一個(gè)目標(biāo)，＿＿＿＿地去做，不能＿＿＿＿。

4、學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)千萬(wàn)不要＿＿＿＿，而要樹(shù)立信心，勤學(xué)好問(wèn)，這樣才能不斷進(jìn)步。

語(yǔ)重心長(zhǎng)

心悅誠(chéng)服

誠(chéng)心誠(chéng)意

眾志成城

冷嘲熱諷

5、王老師＿＿＿＿地說(shuō)：“同學(xué)有了缺點(diǎn)，我們應(yīng)該＿＿＿＿地去幫助他，而不能＿＿＿＿?！?/p>

不甘示弱

變幻無(wú)常

天昏地暗 持之以恒

6、俗話說(shuō)“六月的天——小孩子的臉”，剛才還是晴空萬(wàn)里，轉(zhuǎn)眼間卻飛沙走石，＿＿＿＿，不一會(huì)兒就下起了瓢潑大雨。這天氣真是＿＿＿＿啊！

7、看到姐姐每年都被評(píng)為“三好學(xué)生”，我＿＿＿＿，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，今年終于也當(dāng)上了“三好學(xué)生”。

必答題過(guò)后，我們來(lái)看看各組的得分。組暫時(shí)領(lǐng)先。

（四）搶答

1、失之毫厘。

2、近朱者赤。

3、既來(lái)之?？磮D猜成語(yǔ)。成語(yǔ)之最

（一步登天）最長(zhǎng)的腿（頂天立地）最高的人最大的手術(shù)最難做的飯

填成語(yǔ)，猜謎語(yǔ)。先把成語(yǔ)填完整，再把所填的字按順序連起來(lái)作謎面，打一動(dòng)物。

（）針引線

（）上添花

（）冠禽獸 披星（）月

（）顏薄命

（）言巧語(yǔ)（）苦連天

（）目了然

（）東擊西（）天動(dòng)地

（）馬奔騰

（）喻戶(hù)曉 這種動(dòng)物是（）

讀下面一段話，有7個(gè)地方能換上成語(yǔ)，請(qǐng)你把它找出來(lái)并換上成語(yǔ)，再讀一讀句子，看看句子有什么變化？

昨天和風(fēng)習(xí)習(xí)，陽(yáng)光燦爛，爸爸說(shuō)要帶我去江灘公園放風(fēng)箏，這個(gè)意外的消息讓我高興的快要發(fā)狂了。爸爸總是天未亮就出門(mén)，天黑了才回家，工作很辛苦，常常累得一點(diǎn)勁都沒(méi)了，哪有時(shí)間陪我出去玩。來(lái)到公園，這里的人聚集得非常多?？纯礉M(mǎn)天的各種顏色的風(fēng)箏，我急得不能再等待了，拉著爸爸的手直奔江邊。

昨天風(fēng)和日麗，爸爸說(shuō)要帶我去江灘公園放風(fēng)箏，這個(gè)意外的消息讓我欣喜若狂。爸爸總是早出晚歸，工作很辛苦，常常累得筋疲力盡，哪有時(shí)間陪我出去玩。人未出門(mén)，可我恨不得立刻就到公園。來(lái)到公園，這里人山人海??！看看滿(mǎn)天的五顏六色的風(fēng)箏，我迫不及待，拉著爸爸的手直奔江邊。

四、片段練習(xí)

激烈的比賽結(jié)束了，同學(xué)們還意猶未盡?；蛟S有的小組還可以扭轉(zhuǎn)乾坤，當(dāng)然需要你們?nèi)翰呷毫?。老師在給你們一次機(jī)會(huì)，拿起筆謝謝剛才的比賽，至少看哪個(gè)組用上的成語(yǔ)最多。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們游覽了成語(yǔ)樂(lè)園，感受到了成語(yǔ)的豐富多彩，同時(shí)也欣賞到了同學(xué)們精彩的成語(yǔ)表演，可以說(shuō)是受益匪淺、滿(mǎn)載而歸。但今天我們所結(jié)識(shí)的成語(yǔ)只不過(guò)是滄海一粟，中華成語(yǔ)發(fā)展至今仍然有著無(wú)比鮮活的生命力，同學(xué)們只有學(xué)以致用才能使中華文化發(fā)揚(yáng)光大。愿同學(xué)們不斷去學(xué)習(xí)，不斷去探索，去認(rèn)識(shí)更廣博的世界。

板書(shū)設(shè)計(jì)

有趣的成語(yǔ) 多讀多背 掌握規(guī)律 理解意思 歸類(lèi)記憶 ????.教學(xué)反思：

上復(fù)習(xí)課的目的是什么呢？我想主要是進(jìn)一步的理解、記憶，總結(jié)，融會(huì)貫通，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

針對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的眾多類(lèi)型的成語(yǔ)，我決定進(jìn)行成語(yǔ)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課前，我把分散在每篇課文中，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)找出來(lái)進(jìn)行歸類(lèi)，在課堂上把這些知識(shí)點(diǎn)一一呈現(xiàn)給學(xué)生。有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。為了消除學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)的厭倦心理，激發(fā)他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)積極性，我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，同組同學(xué)之間互相補(bǔ)充，為自己組取得好成績(jī)而努力。并讓孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中不斷地積累成功，樹(shù)立信心。

一堂課下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還是蠻高的，課堂氣氛也比較熱烈。整個(gè)課堂流程順利，脈絡(luò)清晰。以擂臺(tái)賽為主對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí)，潛移默化中培養(yǎng)了孩子的歸類(lèi)能力，看圖猜成語(yǔ)游戲，加深對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解，成語(yǔ)填空，學(xué)以致用，環(huán)環(huán)相扣，整堂課的思路非常清晰。這節(jié)課體現(xiàn)了新課標(biāo)中的三維目標(biāo)。在游戲中復(fù)習(xí)成語(yǔ)，積累成語(yǔ)，了解成語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。另外，這節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓孩子真正做學(xué)習(xí)的主人 當(dāng)然，這堂課還有很多不足的地方。

1、感覺(jué)每個(gè)環(huán)節(jié)還不夠豐滿(mǎn)，學(xué)生答完題后，讀的還不夠多，形式也比較單一，每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)課前未做充分考慮。

2、學(xué)生平時(shí)積累有限，搶答題的有些題目出示后，出現(xiàn)冷場(chǎng)。

3、復(fù)習(xí)方法未能貫穿整個(gè)比賽過(guò)程。

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案 篇6

一、概念復(fù)習(xí)

師：說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有哪些？（隨生板書(shū)：世紀(jì)年季度月旬星期.）

師：今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)年月日這部分內(nèi)容。

師：選一個(gè)你最喜歡的時(shí)間單位，說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的知識(shí)。（生選中哪個(gè)內(nèi)容就復(fù)習(xí)哪部分內(nèi)容）

1．世紀(jì)

（1）復(fù)習(xí)世紀(jì)的有關(guān)知識(shí)

（2）練習(xí)：判斷一下年份是哪個(gè)世紀(jì)？

2．年

（1）復(fù)習(xí)年的有關(guān)內(nèi)容。

（2）判斷哪一年是平年，哪一年是閏年？

3．季度

（1）復(fù)習(xí)季度的知識(shí)。

（2）學(xué)生說(shuō)一個(gè)月份讓大家判斷是哪個(gè)季度。

4．月

（1）復(fù)習(xí)月的有關(guān)知識(shí)。

（2）一個(gè)學(xué)生出題其他同學(xué)。

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：教材第33頁(yè)復(fù)習(xí)第1～4題。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特點(diǎn)．能判斷一個(gè)物體或立體圖形是不是圓柱或圓錐。

2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐的體積(容積)計(jì)算方法，并提高靈活應(yīng)用計(jì)算方法解決一些實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐的體積(容積)計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)完了圓柱和圓錐這一單元，今天開(kāi)始復(fù)習(xí)圓柱和圓錐。(板書(shū)課題)通過(guò)復(fù)習(xí)，一方面，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，熟悉圓柱和圓錐各部分的名稱(chēng)；另一方面，要進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱表面積、圓柱和圓錐體積(包括容積)的汁算方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、復(fù)習(xí)特征

1．說(shuō)出物體名稱(chēng)。

出示一些圓柱和圓錐的物體和模型，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各是什么形體。

2．復(fù)習(xí)特征。

(1)同時(shí)出示圓柱和圓錐的圖形。

指名學(xué)生說(shuō)出各圖的名稱(chēng)。(板書(shū)：圓柱、圓錐)

(2)提問(wèn)：誰(shuí)能拿出圓柱和圓錐，說(shuō)出各部分的名稱(chēng)(在圖中板書(shū))圓錐的高怎樣測(cè)量，試著量一量你手里圓錐的高。

(3)提問(wèn)：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)圓柱有什么特征哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)圓錐有什么特征

三、復(fù)習(xí)計(jì)算

做復(fù)習(xí)第1題。

1、出示表格，說(shuō)明要求，

讓學(xué)生計(jì)算，填在表格里。學(xué)生口答結(jié)果，老師板書(shū)填表。

2、提問(wèn)：圓柱的表面積怎樣計(jì)算的(板書(shū)：圓柱表面積=側(cè)面積＋兩個(gè)底面積)圓柱的側(cè)面積怎樣計(jì)算為什么用底面周長(zhǎng)乘以高這三道題計(jì)算時(shí)有什么不同的地方圓柱的體積怎樣計(jì)算的，圓柱的體積汁算公式是怎樣得到的？(強(qiáng)調(diào)把個(gè)新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)，得出新的結(jié)論)這里哪兩題計(jì)算過(guò)程是相同的，哪一題不同為什么圓錐的體積怎樣計(jì)算的圓錐的體積計(jì)算公式又是怎樣得到的？這兩題計(jì)算過(guò)程完全一樣嗎為什么不一樣

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲

五、課堂作業(yè)

復(fù)習(xí)第24題。

教學(xué)反思：

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案 篇8

單詞

健康的不健康的吃，飲食

日常飲食

酸奶

新鮮的炸薯?xiàng)l

披薩餅

麥片粥

在昨天

有趣的事

可樂(lè) 辛辣的 堅(jiān)果

在明天

不含酒精的飲料

小吃

美味的 美味的 咸的 苦的 晚飯

今晚

清蒸蝦

也 大蒜

蔬菜湯

番茄

最喜歡的 炒雞蛋

熏肉

菜單

色拉

雞翅

水煮蛋

任何的冷凍的 餃子

保持安靜 跑過(guò)馬路

等待（詞組）往左轉(zhuǎn)

進(jìn)入

大聲地說(shuō)話 小時(shí)

分鐘

到達(dá)（詞組）

郵局

市場(chǎng)

電影院

餐館 開(kāi)放日

活動(dòng)安排

父母親

到達(dá)（單詞）

在入口處

首先

緊接著

在那以后

然后

最后

課題

迎接

合唱隊(duì)

英語(yǔ)俱樂(lè)部

布告欄

體育館

底樓

秘書(shū)

銀行職員

女警察

牙醫(yī)

司機(jī)

采訪

工作，職業(yè)

工作

開(kāi)始

結(jié)束 生病的更好的 年齡

度過(guò)

頤和園

故宮博物院

天安門(mén)廣場(chǎng)

長(zhǎng)城

天壇

周末

離……遠(yuǎn)

近的 照片

活動(dòng)

購(gòu)物

計(jì)劃

地方 主意

回來(lái)（詞組）

花費(fèi)

旅行

與……講話

一點(diǎn)也（不）幾乎

共同

分享

其他的 友好的 對(duì)……友好

互相

說(shuō)謊

淘氣的 努力地

第一次

尚

剛剛

已經(jīng) 親屬

家譜

堂兄

孫女

孫子

僅僅

成員

去購(gòu)物

別的從不

有時(shí)

通常

總是

打羽毛球 做游戲

去騎自行車(chē) 句型

1.我們每天需要多少動(dòng)植物油？ 2.我們需要少量的鹽和糖。

3.do/ have/you/usually/for/breakfast/what/? 4.我通常是面包和牛奶 5.你的飲食比我的飲食健康 6.你的飲食不如我的飲食健康 7.你的和我的飲食一樣健康 8.你昨天早餐吃的什么？

9.我們買(mǎi)一些橘子吧？（提示詞shall 做肯定回答，否定回答）10.你喜歡什么？（提示詞would）11.我想要一些香腸。

12.你想來(lái)些雞翅嗎？（做肯定回答和否定回答）13.我可以來(lái)寫(xiě)梨嗎？（提示詞 may）14.好的，給你

15.Because oranges are sweet.(根據(jù)答句寫(xiě)出問(wèn)句)16.讓我們一起去超市去買(mǎi)一些食物。17.你晚餐喜歡吃什么？（提示詞 would like）

18.你喜歡吃大米還是面條（would 引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句）19.你喜歡哪一種湯？（提示詞 kind of）20.你已經(jīng)買(mǎi)了一些蝦了嗎？（提示詞 have）21.你在哪兒買(mǎi)的它？（過(guò)去式）22.在超市，在海鮮區(qū)。

23.我們需要制作一個(gè)購(gòu)物清單。（提示詞 need shopping list）24.我們?cè)谀睦镉幸?guī)矩？ 25.我們?cè)隈R路上有規(guī)矩。26.sign/does/mean/what/this/? 27.can/find/where/it/we/? 28.禁止踐踏草坪。（提示詞 don’t）29.禁止摘花。（提示詞 must not）

30.long/it/you/to/supermarket/how/does/take/get/to/? 31.他們住的離學(xué)校遠(yuǎn)。它大約要花費(fèi)他們二十分鐘。32.walking/she/does/see/to/what/when/she/is/school/.33.當(dāng)我在公交車(chē)上的時(shí)候，我看到了幾個(gè)家長(zhǎng)和許多學(xué)生。34.They have tea and cakes at four o’clock in the music room with the teachers.(改為過(guò)去時(shí))35.are/the/programme/they/for/planning/open day/their/.36.I/at/meet/will/them/the/entrance/what/do/first/they/will/./? 37.they/listen/choir/hall/will/to/the/the/school/at/ten/in/o’clock/.38.want/to/I/you/welcome/in/the/different/places/parents/.39.我將要在6A教室。它在第二層。

40.你想成為一名警察嗎？（做肯定回答和否定回答）41.I/because/to/our/make/city/a/place/want/safe/.42.你想成為什么？ 43.我想成為一名牙醫(yī)。因?yàn)槲蚁胱尣∪撕棉D(zhuǎn)。44.I/at/in/usually/work/half/the/morning/start/past/eight/.45.do/when/usually/you/finish/work/? 46.in/have/where/you/been/Beijing/? 47.我（已經(jīng)）去過(guò)天安門(mén)了。48.are/to/how/you/going/there/get/? 49.讓我們一起坐公交車(chē)吧

50.we/to/when/are/come/going/back/? 51.我們將在六點(diǎn)回來(lái)。52.visit/place/shall/which/we/? 53.要花費(fèi)多少錢(qián)。

54.早晨九點(diǎn)怎么樣？（提示詞 how about）55.周末你通常干什么？

56.王府井離得天安門(mén)近還是遠(yuǎn)？（選擇疑問(wèn)句）57.這是我家人和我的照片。（提示詞 of）58.他們喜歡在一起玩（提示詞 like to）59.他總是很友好 60.他從不淘氣

61.他們總是一起步行去學(xué)校。62.you/yet/there/have/been/? 63.我剛剛?cè)ミ^(guò)那里。64.水上世界怎么樣？ 65.你有幾個(gè)叔叔？ 66.你和你的嬸嬸做什么？ 67.我有時(shí)和我的媽媽一起看電視。68.him/what/do/else/you/with/do/?

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案 篇9

盤(pán)活四字詞語(yǔ)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)教材中出現(xiàn)的成語(yǔ)。

2、會(huì)正確理解、使用所學(xué)的常用成語(yǔ)。

3、復(fù)習(xí)積累成語(yǔ)的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)正確理解、使用所學(xué)的常用成語(yǔ)；復(fù)習(xí)積累成語(yǔ)的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，明確要求。

同學(xué)們，今天我們課堂上高朋滿(mǎn)座，蓬蓽生輝，我對(duì)大家提點(diǎn)要求：聽(tīng)課時(shí)聚精會(huì)神，討論時(shí)各抒己見(jiàn)，回答時(shí)力爭(zhēng)對(duì)答如流。當(dāng)然，回答不上來(lái)不要有后顧之憂(yōu)。不知道大家有沒(méi)有信心跟我同心同德群策群力，把這節(jié)課上好？請(qǐng)你們異口同聲地回答。

老師剛才說(shuō)的這一段話有什么特點(diǎn)？（成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)）你知道老師講了哪些成語(yǔ)嗎？（生答，投影成語(yǔ)）生讀。同學(xué)們，四字詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔凝練，尤其是成語(yǔ)更是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本冊(cè)課本中有很多四字詞語(yǔ)，這節(jié)課，我們一起來(lái)盤(pán)活這些四字詞語(yǔ)。

二、課前老師讓你們回去搜集整理了本冊(cè)課本中的四字詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都找到了哪些四字詞語(yǔ)？ 1.指名學(xué)生說(shuō)后，教師課件出示：

德高望重 津津樂(lè)道 別有深意 左沖右撞 意味深長(zhǎng) 龐然大物 行色匆匆 奇妙無(wú)比 不拘一格 年過(guò)花甲 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào) 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見(jiàn)一斑 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學(xué)語(yǔ) 身無(wú)分文 溜之大吉 怒目圓睜 興高采烈 和藹可親 閃閃發(fā)光 一命嗚呼 茍延殘喘 罪魁禍?zhǔn)?竭澤而漁 風(fēng)雨同舟 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào) 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜 牛毛細(xì)雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈 抑揚(yáng)頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 不甘落后 千方百計(jì) 哭笑不得

長(zhǎng)途跋涉 大搖大擺 無(wú)影無(wú)蹤 微波粼粼 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無(wú)天日 眼冒金星 一反常態(tài) 為所欲為 暑去寒來(lái) 不在話下 竊竊私語(yǔ) 無(wú)言以對(duì) 雕梁畫(huà)棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽(yáng)春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格 響遏行云

2.排火車(chē)讀一讀（每人讀一行）。

要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果讀的有不準(zhǔn)確的地方，同桌為他正音。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

同學(xué)們，這些四字詞語(yǔ)中，你覺(jué)得哪些字書(shū)寫(xiě)時(shí)容易出錯(cuò)？

四、運(yùn)用 1.詞語(yǔ)歸類(lèi)。

課件出示：德高望重。一般什么情況下，我們會(huì)用到這個(gè)詞？（描寫(xiě)人物）課件出示：人物描寫(xiě)。從屏幕上找一找哪些還是描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)？課件出示：怒目圓睜、和藹可親。除了人物描寫(xiě)的，你覺(jué)得還有哪種類(lèi)型？

小結(jié)：將詞語(yǔ)歸類(lèi)是為了更好的積累詞語(yǔ)，其實(shí)除了歸類(lèi)這種方法，還有很多積累的辦法，比如：抄寫(xiě)、多讀多背、理解意思記憶等。適合自己記憶的就是最好的方法。在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的方法，加強(qiáng)詞語(yǔ)積累。2.填空。

光積累是不夠的，學(xué)以致用才算真正掌握。你們會(huì)運(yùn)用嗎？（會(huì)?。┛谡f(shuō)無(wú)憑，老師來(lái)考驗(yàn)一下大家。

（1）俗話說(shuō)“六月的天——小孩子的臉”，剛才還是＿＿＿＿，轉(zhuǎn)眼間卻＿＿＿＿，不一會(huì)兒就下起了瓢潑大雨。這天氣真是＿＿＿＿啊！

（2）我們不管做什么事都要朝著一個(gè)目標(biāo)，＿＿＿＿地去做，不能＿＿＿＿。（3）老師＿＿＿＿地說(shuō)：“同學(xué)有了缺點(diǎn)，我們應(yīng)該＿＿＿＿地去幫助他，而不能＿＿＿＿?！?3.課堂練筆。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們游覽了成語(yǔ)樂(lè)園，感受到了成語(yǔ)的豐富多彩，同時(shí)也欣賞到了同學(xué)們精彩的成語(yǔ)表演，可以說(shuō)是受益匪淺、滿(mǎn)載而歸。但今天我們所結(jié)識(shí)的成語(yǔ)只不過(guò)是滄海一粟，中華成語(yǔ)發(fā)展至今仍然有著無(wú)比鮮活的生命力，同學(xué)們只有學(xué)以致用才能使中華文化發(fā)揚(yáng)光大。愿同學(xué)們不斷去學(xué)習(xí)，不斷去探索，去認(rèn)識(shí)更廣博的世界。

板書(shū)設(shè)計(jì)

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1. 復(fù)習(xí)本課 10 個(gè)生字及指定詞語(yǔ)，寫(xiě)好“答案”二字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小金魚(yú)與化石魚(yú)、河公公之間對(duì)話的 有趣。

3. 知道化石魚(yú)是魚(yú)類(lèi)的祖先，激發(fā)探索自然的奧秘。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 在朗讀中，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)表達(dá)的語(yǔ)氣不同。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 體會(huì)小金魚(yú)與化石魚(yú)、河公公之間對(duì)話的有趣。

2. 在田字格中正確、端正地寫(xiě)好“答案”二字。

教學(xué)流程：

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《化石魚(yú)》，一起來(lái)讀讀課題。

1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

師：文中的詞語(yǔ)是不是都認(rèn)識(shí)了呢?讓我來(lái)考考你。

(2)出示：原來(lái)、所有、祖先、四億多年 師：這一次會(huì)有 4 個(gè)詞語(yǔ)一下子都跳出來(lái)，請(qǐng)你和同桌互相檢查一下，看誰(shuí)全 能讀正確? 師：全對(duì)的請(qǐng)舉手，真棒!

(3)出示：附近、稀奇、假魚(yú)、答案 師：我這里還有一些詞語(yǔ)呢，它們不僅筆畫(huà)多而且還容易讀錯(cuò)!你們可要睜大 眼睛仔細(xì)看啊。

①附近：師：它們都是幾聲?(非常好! )一起讀“附近” 師：哪條小金魚(yú)，愿意游到我的附近啊?——這條小金魚(yú)，快游過(guò)來(lái) 吧! (真是一條可愛(ài)的小金魚(yú)) 師：通過(guò)它的表演，我明白了，原來(lái)附近就是周?chē)囊馑及?快和你 附近的同伴讀讀這個(gè)詞。

師：課文講了一件什么事情呢，上節(jié)課我們已經(jīng)讀過(guò)這個(gè)小故事了，現(xiàn)在請(qǐng)你 再好好讀讀，一會(huì)兒看誰(shuí)能夠清楚地說(shuō)給大家聽(tīng)。

(2)選擇詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文意思。

師：還記得它們嗎?誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)，來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事情? 同桌之間先試著說(shuō)一說(shuō)。 (指名說(shuō)說(shuō))

(3)理解“稀奇” 。 師：當(dāng)小金魚(yú)看到化石魚(yú)的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)覺(jué)得“稀奇”啊?

二、感悟課文 2—5 段。

師：看到這樣少見(jiàn)的奇怪的魚(yú)，小金魚(yú)都和它說(shuō)了些什么呢?快讀讀課文 2—5 段，用橫線畫(huà)出小金魚(yú)說(shuō)的話。

1. 學(xué)生自讀課文 2—5 段，用橫線畫(huà)出小金魚(yú)的話。

2. 學(xué)生反饋。

①(指名讀)哪條小金魚(yú)快來(lái)說(shuō)說(shuō)，第一次你是怎么問(wèn)的?聽(tīng)出來(lái)了，你 感到很奇怪。

②(小組讀)這組的小金魚(yú)也來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

③(同伴讀)看看這兩句話都是什么標(biāo)點(diǎn)?對(duì)呀，小金魚(yú)從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么 奇怪的魚(yú)，所以想問(wèn)個(gè)明白，快和你附近的同伴互相問(wèn)問(wèn)。

①(自己練讀)那你們又問(wèn)它什么了?這一次和上一次的語(yǔ)氣一樣嗎?從 哪知道的?

②(指名讀)強(qiáng)調(diào)“一定”是呀，小金魚(yú)可不僅僅是想問(wèn)個(gè)明白了，它這 一次是一定要打聽(tīng)清楚，因?yàn)樗暮闷嫘脑絹?lái)越強(qiáng)了，那該怎么打聽(tīng)呢?你是 一定要打聽(tīng)清楚嗎?我可沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)啊。 (范讀)

③(齊讀)大家一起來(lái)打聽(tīng)清楚吧。 師：小金魚(yú)快告訴我，當(dāng)你問(wèn)完化石魚(yú)的時(shí)候它是什么樣子啊?

④(游戲體會(huì))聽(tīng)你這樣一說(shuō)，我想到了一個(gè)游戲：木頭人。我們一起來(lái) 玩吧。

⑤(齊讀)我剛才看到好多同學(xué)還真是一下也不動(dòng)，想想自己剛才的樣子， 化石魚(yú)是不是也像你們一樣只堅(jiān)持了很短的時(shí)間呢?對(duì)!化石魚(yú)是始終一下也 不動(dòng)，該怎樣讀它當(dāng)時(shí)的樣子呢?

(3)結(jié)合板書(shū)小結(jié)化石魚(yú)是假魚(yú)的原因。 師：你們問(wèn)了化石魚(yú)兩次，它始終是一下也不動(dòng)。遇到這樣的魚(yú)，你心里在想 些什么啊?(生 1：這條魚(yú)怎么和我見(jiàn)過(guò)的魚(yú)不一樣啊?生 2：這條魚(yú)的尾巴怎 么不擺啊……)

①(齊讀)所以這時(shí)你說(shuō)……

② (同伴讀) 快看看這是什么標(biāo)點(diǎn)?那該怎樣讀啊?快和附近的同伴讀一讀。

③(齊讀)我已經(jīng)看到小金魚(yú)高興的表情了，我們一起來(lái)高興地讀一讀。

(5)檢驗(yàn)學(xué)生了解情況，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

①練習(xí)“因?yàn)?..所以...”的句式。 師：我來(lái)采訪一下，小金魚(yú)，你們?yōu)槭裁匆詾榛~(yú)是假魚(yú)啊?用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。 ②小結(jié)學(xué)生語(yǔ)言。 師：哦，我明白了，因?yàn)槟銈儧](méi)有見(jiàn)過(guò)這樣奇怪的魚(yú)，所以你們以為化石魚(yú)是 假魚(yú)。是這樣嗎?

三、感悟課文 6—9 段。

1.學(xué)生自讀課文，用橫線畫(huà)出小金魚(yú)的話，用曲線畫(huà)出河公公的話。 師：河公公又和這條好奇的小金魚(yú)之間說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)你繼續(xù)讀讀 6—9 段， 用橫線畫(huà)出小金魚(yú)的話，用曲線畫(huà)出河公公的話。

2.學(xué)生反饋。

3.讀懂河公公的話。

①自己讀讀河公公說(shuō)的話，想想你知道什么了? 預(yù)設(shè)：不是假魚(yú)是真魚(yú)——真是會(huì)讀書(shū)的好孩子。 它是小金魚(yú)的祖先——看來(lái)你讀懂了河公公的話。 它是小金魚(yú)最老最老的爺爺——這最老最老的爺爺距今已經(jīng)有多少 年啦?——看來(lái)你們都明白了河公公的話了。

②(齊讀)快把河公公的話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

③(男女生比讀)想想河公公這么大的歲數(shù)了，它的話應(yīng)該怎樣讀啊?男生 讀讀，女生再讀讀。恩，有點(diǎn)河公公的意思啦。

④(同桌分角色讀)同桌之間一個(gè)當(dāng)河公公，一個(gè)當(dāng)小金魚(yú)，互相讀讀它們 的話。

⑤(小組展示讀)哪組給大家讀讀。

4.看視頻了解。 師：河公公的話到底是不是真的呢?讓我們一起來(lái)看一段視頻，了解一下。

5.小結(jié)：原來(lái)河公公說(shuō)的都是真的，小金魚(yú)找到正確的答案啦，這距今四億多 年的化石魚(yú)就是它的祖先。

四、學(xué)習(xí)10 段。

師：此時(shí)，小金魚(yú)望著這條化石魚(yú)越看越覺(jué)得有趣，它要把這件事情告訴所有 的朋友。

五、回顧全文。

師：多有趣啊!讓我們?cè)賮?lái)好好地讀讀這篇課文吧。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

師：小金魚(yú)終于找到了的答案，真是一件開(kāi)心的事情，讓我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩 個(gè)生字吧。

1、自學(xué)筆順。同桌之間一起說(shuō)說(shuō)這兩字的筆順。

2、集體書(shū)空檢查筆順。右手書(shū)空，我們一起說(shuō)一說(shuō)。

3、強(qiáng)調(diào)注意地方。想把這個(gè)字寫(xiě)漂亮，有什么需要提醒大家的呢?

4、師范寫(xiě)。有了你們的提醒，我想這兩個(gè)字一定會(huì)些漂亮的。

5、學(xué)生描紅一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。自己描紅一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

6、反饋評(píng)價(jià)。

7、自己再書(shū)寫(xiě)一個(gè)，同學(xué)之間互評(píng)。

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案 篇11

作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元整理和復(fù)習(xí)第1課時(shí)教案，歡迎大家分享。

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法

教材第17頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)四的第1~3題。

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則，掌握乘法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中的`推廣和分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的熟練程度和靈活計(jì)算的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)及良好的審題習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義，提高靈活計(jì)算的能力。

教具學(xué)具

口算卡，投影片。

教學(xué)過(guò)程

一復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義

1、口算。（老師出示口算卡，指名學(xué)生回答）

提問(wèn)：以上幾道題有的是整數(shù)乘分?jǐn)?shù)，有的是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，都可以看成是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？

學(xué)生分別說(shuō)出以上幾道題的意義。

二復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法

讓學(xué)生看教材第17頁(yè)的第3題，指名讀題目要求。

提問(wèn)：為了計(jì)算簡(jiǎn)便，在分?jǐn)?shù)乘法中應(yīng)該先做什么？（指名回答）（先約分，再做乘法）

提問(wèn)：這道題中，有一個(gè)因數(shù)是整數(shù)，約分的時(shí)候要注意什么？（整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分）

請(qǐng)全班同學(xué)在練習(xí)本上完成各題。

三復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算定律和劍簡(jiǎn)便計(jì)算

提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些乘法運(yùn)算定律？它們?cè)诜謹(jǐn)?shù)乘法中適用嗎？

全班同學(xué)完成教材第17頁(yè)的第2題，老師檢查巡視。

課上練習(xí)，完成教材第18頁(yè)練習(xí)四的第1~3題。

先讓學(xué)生獨(dú)立審題，在練習(xí)本上解答，然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的，著重說(shuō)一說(shuō)在進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)運(yùn)用了什么定律。

四課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

直接寫(xiě)出得數(shù)。

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案 篇12

【復(fù)習(xí)內(nèi)容】教科書(shū)第十二冊(cè)第87頁(yè)“整理與反思”及“練習(xí)與實(shí)踐”的1～8題。

1.計(jì)算整數(shù)加.減法要把相同數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算小數(shù)加.減法要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，計(jì)算分?jǐn)?shù)加.減法要先通分化成同分母分?jǐn)?shù)。但不管是整數(shù)加.減法，還是小數(shù)或分?jǐn)?shù)加.減法，計(jì)算時(shí)都是把相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)直接相加.減。

2.計(jì)算整數(shù)乘.除法都要按法則進(jìn)行計(jì)算。小數(shù)乘法先按整數(shù)乘法算，再根據(jù)因數(shù)里一共有幾位小數(shù)，在積里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；小數(shù)除法把除數(shù)化成整數(shù)來(lái)除，要注意小數(shù)點(diǎn)的處理。分?jǐn)?shù)乘法用分子相乘的積作分子.分母相乘的積作分母；分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)。

3.這部分內(nèi)容與以往教材相比，有以下幾點(diǎn)不同：

①關(guān)于乘法：4個(gè)6，可以是4×6，也可以是6×4；4×6讀作4乘6，4和6都是乘數(shù)，也可以叫做因數(shù)。

②關(guān)于除法：新教材中沒(méi)有給出“第一種分法”和“第二種分法”等名稱(chēng)。

③對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算不作要求，對(duì)分?jǐn)?shù)中的假分?jǐn)?shù)不要求化成帶分?jǐn)?shù)。

1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，正確掌握整數(shù).小數(shù).分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則及整數(shù)計(jì)算法則與小數(shù)計(jì)算法則之間的聯(lián)系，能正確進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生掌握加減法之間，乘除法之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。并在計(jì)算過(guò)程中熟練地進(jìn)行估算。

2.使學(xué)生在解題過(guò)程中依據(jù)具體算式靈活地選擇計(jì)算方式，體會(huì)不同計(jì)算方式的價(jià)值。

3.使學(xué)生根據(jù)提議正確理解數(shù)量關(guān)系，合理選擇和組合信息。

4.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用，理解相關(guān)的基本數(shù)量關(guān)系，掌握與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的計(jì)算。

在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

1.重視學(xué)生的口算。第一學(xué)段的要求是能熟練地口算20以?xún)?nèi)的加法和表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以?xún)?nèi)的加減法；第二學(xué)段的要求是會(huì)口算百以?xún)?nèi)一位數(shù)乘.除兩位數(shù)。

2.加強(qiáng)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程；在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3.鼓勵(lì)算法多樣化。能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

4.練習(xí)過(guò)程中要減少單純的技能訓(xùn)練。第一學(xué)段要求能計(jì)算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù).兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；第二學(xué)段要求能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法，四則混合運(yùn)算以?xún)刹綖橹?，不超過(guò)三步；簡(jiǎn)單的小數(shù).分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算也是以?xún)刹綖橹鳎怀^(guò)三步。

5.避免繁雜計(jì)算和程式化地?cái)⑹觥八憷怼?，避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開(kāi)，避免對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化的訓(xùn)練。對(duì)于較繁雜的計(jì)算，允許學(xué)生借助計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

6.對(duì)于每分鐘的口算量，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有作具體要求。

四則運(yùn)算的意義各是怎樣的？

2.整數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的？［數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加（減）起］

小數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的？［小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從最低位加減起］

整數(shù)加減法和小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？

教師小結(jié)。

3.分?jǐn)?shù)加減法是怎樣計(jì)算的？（同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減；異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)相加減的方法進(jìn)行計(jì)算。）

4.整數(shù)乘法和除法是怎樣計(jì)算的？小數(shù)乘法和除法的計(jì)算有什么相似的地方？有什么不同的地方？

5.分?jǐn)?shù)乘除法是怎樣計(jì)算的？

（二）完成“練習(xí)與實(shí)踐”第1-8題。

1.?完成“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。先讓學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)，再交流總結(jié)出相關(guān)的口算方法。如果部分學(xué)生口算有困難，可以允許他們現(xiàn)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，再寫(xiě)出得數(shù)。

2.?完成“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。讓學(xué)生一組一組地進(jìn)行計(jì)算，通過(guò)比較和交流進(jìn)一步弄清各種運(yùn)算的計(jì)算方法。

3.?完成“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。這一題的估算練習(xí)只要求學(xué)生估算整數(shù)加.減法和乘法。

4．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流各題的驗(yàn)算方法。這一題的演算方法可以是多樣的，重點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的意識(shí)和習(xí)慣。

5．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。先讓學(xué)生列出解決問(wèn)題的算式，再依據(jù)算式說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算。要讓學(xué)生分析簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，還要根據(jù)具體情況選擇是用口算.筆算.估算還是用計(jì)算器算。做這4道題不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生以這4題為例，討論什么情況下用口算，什么情況下用筆算，什么情況下用計(jì)算器算，什么情況下只需要估算，加深對(duì)這幾種計(jì)算手段施用情況的感悟。

6．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。先幫助學(xué)生理解場(chǎng)景中的信息，再讓學(xué)生正確理解相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，合理選擇.組合信息。

7．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第7題。先讓學(xué)生弄清應(yīng)納稅款是多少元的14%，再獨(dú)立完成。

8.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第8題。先出示第8題表中數(shù)據(jù)，讓學(xué)生試著比較這幾個(gè)隊(duì)員助跑摸底成績(jī)。學(xué)生可能在認(rèn)識(shí)上有分歧，要逐步引導(dǎo)他們明確：只比較助跑摸高的厘米數(shù)是不合理的，合理的方法是現(xiàn)分別算出每人助跑摸高的厘米數(shù)相當(dāng)于起身高的百分之幾，再比較得到的百分?jǐn)?shù)。

＋?=??????－?=??????÷?=???????×14=???????20÷?=

×?=??????2.1×4=?????10－3.7=?????13.5÷9=?????4.6×10%=

二.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

2÷3○0.666?????????0.7×0.8○0.8??????2.532○2.532÷0.1

1．（?）的?是?；（?）米比?米多?；?千克增加?就是增加（?）千克。

2．（??）＋?=（?）×?=?÷（?）=（???）－?=（??）：4?=?0.5

3．把3米長(zhǎng)的繩平均分成4段，每段長(zhǎng)（????）米，每段占3米的(??)?.

4．兩個(gè)數(shù)的和是196，其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的3倍，這兩個(gè)數(shù)分別是（???）和（??????）。

5．分母是8的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是（????）。

6．一輛汽車(chē)?小時(shí)行駛27千米，這輛汽車(chē)?小時(shí)行駛（??）千米，1小時(shí)行駛（??）千米。

四.解決問(wèn)題。

1．六（1）班有男生24人，女生28人，這學(xué)期轉(zhuǎn)走了2名女生。現(xiàn)在女生人數(shù)是男生的百分之幾？

2．一條公路全長(zhǎng)1200米，修路隊(duì)第一天修了全長(zhǎng)的45%，第二天修了全長(zhǎng)的?。先估計(jì)哪一天修的多一些？多修多少米？

3．星星小學(xué)六月份用水82噸，比五月份多用水6.2噸。五.六月份一共用水多少?lài)崳?/p>

4.3月份某商場(chǎng)營(yíng)業(yè)額為250萬(wàn)元，按規(guī)定要繳納5%的營(yíng)業(yè)稅，還要按營(yíng)業(yè)稅的7%繳納城市維護(hù)建設(shè)稅。該商場(chǎng)3月份一共要繳納稅款多少元？

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案 篇13

六年級(jí)時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)課

一、教學(xué)背景：時(shí)態(tài)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要內(nèi)容，廣大小學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)會(huì)出現(xiàn)混淆的情況。在這八冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)這四種時(shí)態(tài)，我將會(huì)用兩節(jié)課對(duì)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)語(yǔ)法一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)兩種時(shí)態(tài)并讓學(xué)生能夠能靈活運(yùn)用。

2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和積極性，以及培養(yǎng)他們運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的交際能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程： Step 1： Warm－up

1、Greetings Good afternoon, boys and girls.Good afternoon, teacher

2、Daily talk（t-s）(大概)Eg：What did you /he /she do ?? What did you /he /she do …? Did you go to …

What are you going to do … What is he/ she going to do … Are you going to…

(設(shè)計(jì)意圖：由老師與學(xué)生的自由交流，自然地復(fù)習(xí)了過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)的句子，喚醒對(duì)這兩種時(shí)態(tài)的記憶,并拉近了師生之間的距離，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)開(kāi)口說(shuō)話。)

3、Sing a song: What are you going to do?

(設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲復(fù)習(xí)將來(lái)時(shí),為下面的課堂教學(xué)做好鋪墊，活躍課堂氣氛并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)Step2: Presentation/Practice

1、Brain storm(PPT出示動(dòng)詞圖片、詞組，學(xué)生快速朗讀一次)A、過(guò)去式的復(fù)習(xí)Da Xiong’s Last Week

Da Xiong:（crying）I failed the English test.Ding Dang: I am sorry to hear that.What did you do last week? Da Xiong: Oh!I was busy last week.I went to a park by bus last Monday.I took many pictures with my friends last Tuesday.I played football last Wednesday.I walked to grandma’s home last Thursday.I watched TV last Friday…Ha,ha, I was so happy.Ding Dang: Oh!You always play.That’s why you failed the English test.(設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)引入過(guò)去時(shí)，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給學(xué)生提供了很好的聽(tīng)力和筆試練習(xí)，使本來(lái)枯燥的練習(xí)課變得生動(dòng)。)

1、回答問(wèn)題：What did Da Xiong do last Friday?(He watched TV last Friday.)并板書(shū)：He watched TV last Friday.2、看圖（PPT）提問(wèn)、回答并完成下題

（以人機(jī)對(duì)話的形式讓學(xué)生提問(wèn)大雄，然后錄音回答，學(xué)生根據(jù)回答的內(nèi)容完成下列短文。）

Da Xiong

to a park by bus last Monday.He

many pictures with his friends last Tuesday.He

football last Wednesday.He

to grandma’s home last Thursday.He

TV last Friday.He was happy.1、寫(xiě)出動(dòng)詞的過(guò)去式

T: Da Xiong failed the exam.Why? Is it very difficult? Let’s help him.呈現(xiàn)大雄的試題：

寫(xiě)出下列動(dòng)詞的過(guò)去式，并在橫線上寫(xiě)出你知道的更多的動(dòng)詞及過(guò)去式： clean（）climb（）wash（）watch（）dance（）study（）

see（）take（）swim（）fly（）

I can write more:

Check the answers.檢查誰(shuí)寫(xiě)的動(dòng)詞過(guò)去式多(教師檢查及學(xué)生小組內(nèi)檢查)小結(jié)動(dòng)詞過(guò)去式的四種情況（PPT）

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做大雄的試題進(jìn)行筆試練習(xí)，讓學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)情況，試題能幫助學(xué)生歸類(lèi)出動(dòng)詞的過(guò)去式的幾種形式：

1、一般在動(dòng)詞詞尾加ed。

2、如果動(dòng)詞以字母e結(jié)尾，變過(guò)去式時(shí)直接在詞尾加d。

3、如果動(dòng)詞是以輔音字母加y結(jié)尾，變過(guò)去式時(shí)要變y為i再加ed。

4、部分不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。而且試題設(shè)計(jì)一條橫線讓學(xué)生自己寫(xiě)更多的動(dòng)詞及過(guò)去式，具有靈活性。)

2、Let’s chant Is, was, are, were.Ready? Go, went, went to a park See, saw, saw elephants Eat, ate, ate good food Read, read, read a book Take, took, took pictures Swim, swam, swam in the sea What did you do last weekend? I ate, ate, ate good food.（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)chant 的形式進(jìn)一步鞏固過(guò)去時(shí)及短語(yǔ)搭配。歡快的節(jié)奏活躍課堂氣氛、調(diào)整孩子們疲勞的腦神經(jīng)，也為知識(shí)的鞏固降低了難度。）B、將來(lái)時(shí)的復(fù)習(xí)

T：If you are Da Xiong, what are you going to do next week? S1:I am going to…

S2:I am going to…

T:OK, let’s see what is Da Xiong going to do next week? Da Xiong’s Next Week

Ding Dang: Da Xiong, there is another test 1 week later.What are you going to do next week? Da Xiong: What shall I do? Oh, I see.I will study hard next week.I’m going to read English with my sister next Monday.I’m going to read a book next Tuesday.I’m

going to do my homework next Wednesday.I’m going to Mike’s home by bike next Thursday afternoon.I’m going to watch TV Friday evening… Ding Dang: That’s right.1、1st listen: answer the question: What is Da Xiong going to do next week？并板書(shū):(He is going to study hard next week.)am/is/are going to = will

3、聽(tīng)音，判斷對(duì)錯(cuò)并改正。

1、Da Xiong will read Chinese next Monday.（）

2、He is going to watch TV next Tuesday.（）

3、He is going to Mike’s home last Thursday.（）

4、He is going to watching TV next Friday evening.（）(設(shè)計(jì)意圖：判斷對(duì)錯(cuò)的練習(xí)再次檢查了學(xué)生對(duì)叮當(dāng)和大雄之間的對(duì)話的理解程度，更重要的是練習(xí)里面滲透了動(dòng)詞時(shí)態(tài)與時(shí)間狀語(yǔ)的搭配一致性問(wèn)題。)

3、擂臺(tái)賽：

T：Read the dialogue and try to ask some questions.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀對(duì)話“Da Xiong’s Next Week”，并準(zhǔn)備好自己的問(wèn)題，然后學(xué)生分兩組進(jìn)行問(wèn)答擂臺(tái)賽。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擂臺(tái)賽幫助學(xué)生復(fù)習(xí)更多將來(lái)時(shí)的句型。而且讓學(xué)生來(lái)提問(wèn),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,推動(dòng)學(xué)生克服困難主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生們有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，學(xué)生們提出充滿(mǎn)個(gè)性不同的問(wèn)題,然后再讓學(xué)生來(lái)回答這些問(wèn)題,這符合素質(zhì)教育所期盼的結(jié)果,這樣比自問(wèn)自答更能夠拓展學(xué)生的發(fā)散思維。而且通過(guò)競(jìng)賽還可以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人自信心和集體榮譽(yù)感。）C、過(guò)去式與將來(lái)時(shí)的綜合練習(xí)

1、Changing partners（練習(xí)下列句型）A、用過(guò)去式造陳述句 I ate good food.B、用將來(lái)時(shí)造陳述句 I am going to?

C、用Where , What, How? 造過(guò)去式或?qū)?lái)時(shí)的問(wèn)句

（設(shè)計(jì)意圖：分三步進(jìn)行“變換伙伴”的活動(dòng)，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)造出過(guò)去式、將來(lái)時(shí)的句子及兩種時(shí)態(tài)的混合問(wèn)答，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)兩種時(shí)態(tài)的表達(dá)練習(xí)。）

2、Make a postcard to Da Xiong.T: Design your postcard in your group, and then write sth about your “l(fā)ast weekend” and “next weekend”.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式，給大雄設(shè)計(jì)一份post card,寫(xiě)出自己上周和下周的活動(dòng)，從而在筆頭上綜合檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去式和將來(lái)時(shí)的掌握情況，而且在這個(gè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）Step4 ： Summary

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)（兩種時(shí)態(tài)及句子的主要結(jié)構(gòu)）。

2、根據(jù)本課主線人物大雄引導(dǎo)學(xué)生教育學(xué)生珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)行情感教育。

Step 5: Homework Make a book : My Weekends(含過(guò)去與將來(lái))教師先展示自己的書(shū)(Say goodbye to Da Xiong and Di Dang)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Review the Tense(Ⅱ)

He watched TV last Friday.He is going to study hard next week.am/is/are going to = will

六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)：要求學(xué)生掌握過(guò)去式的變化規(guī)則

2.復(fù)習(xí)詞組，要求學(xué)生能用一般過(guò)去時(shí)簡(jiǎn)單交流。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和運(yùn)用

難點(diǎn)：過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

四、教學(xué)過(guò)程

（一）Warm

up

1、Greetings Question: What do you often do after school?

What does he often do after school? Answer :I often sweep the floor.He often reads a book.2、Let’s chant: What do you do? What do you do ? I often, I often sweep the floor What do you do? What do you do? I often, I often read a book.What does he do ? What does he do ? He often, he often washes the clothes.What does she do ? What does she do ? She often, she often does the dishes.（二）、Presentation Litter teacher:I visit my grandparents last weekend.(引出過(guò)去時(shí))Ask:What did you do last weekend ?(group work)自編chant What did you do ? What did you do? I took, took pictures.What did she do ? What did she do ? She climbed, climbed a mountain.What did he do? What did he do? He learned, learned Chinese.What did they do ? What did they do? They sang, sang and danced.Task

1、請(qǐng)給所做的事情找出合適的時(shí)間，連線 I went to school

last Sunday.We went shopping

yesterday morning.I was born(出生)

yesterday evening.I ate good food

in 1996.小結(jié)：英語(yǔ)中要表示過(guò)去做的事情或存在的狀態(tài)要用過(guò)去式，常和表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用．

Task2、寫(xiě)出下列動(dòng)詞的過(guò)去式．

（１）play

clean

（２）dance

live

（３）study

cry

（4）go

buy

小結(jié)：動(dòng)詞過(guò)去式有規(guī)則和不規(guī)則變化兩種，a、一般在動(dòng)詞尾加ed，b、結(jié)尾是e的動(dòng)詞尾加d，c、以輔音字母加y結(jié)尾的，先變y為i，再加ed，d、特殊變化需牢記． Task3、按要求填寫(xiě)表格 原形

第三人稱(chēng)單數(shù)

現(xiàn)在分詞

過(guò)去式

Watch eat do sing swim go

take

Game:長(zhǎng)鼻王

三、Consolidation

Task4．采訪活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容：

Where did you go ？ How did you go there？ What did you do ？

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教案

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)的綜合復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)能比較熟練地掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、聽(tīng)力材料、學(xué)生個(gè)人信息卡

五、教學(xué)過(guò)程描述 Step 1 Free talk: T: What day is it today? S1: It’s …

T: What’s the date? S1: It’s …

T: What’s the weather like today? S1: It’s …

T: What lessons do you have this morning? S2: I have …

T: What subject do you like?S2: I like … T: Do you study … well? S2: Yes, I do./ No, I don’t.T: Oh, you are so great!I think you should study harder.Try your best, ok? T: I like PE, because I like sports.Do you like sports? I like playing table tennis.What sport do you like?

Do you … every day? Step 2 Review the phases 1T: Good, we should do some exercise to keep healthy.There are many kinds of sports.Can you say them quickly? S: …

2T: After school, we can do these sports, and what else can you do? I usually read books and watch TV after school.What do you usually do after school? S: …

T: Now let’s play a game.課件呈現(xiàn)photos，教師作示范造詞組take photos Step 3 復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，主語(yǔ)是第一、二人稱(chēng)時(shí)的用法 1 T: I think, all of you study English well.You know, I have a new friend;he studies English well, too.Do you want to know him?

Now you can ask him some questions.S: 人機(jī)對(duì)話，問(wèn)Billy

如下問(wèn)題What’s your name? How old are you?等

T: Let’s read Billy’s self introduction.T: Now please fill in your information card.Step 5 總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)的用法

1這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)的是一般現(xiàn)在時(shí)的用法，一起來(lái)看一看一般現(xiàn)在時(shí)的“自我介紹”！Hello！大家好，我叫“一般現(xiàn)在時(shí)”，你想知道我的故事嗎？

Let me tell you!首先，看看我的本領(lǐng)吧。我被大家用來(lái)表示經(jīng)常性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

下面請(qǐng)看我的面目—我的構(gòu)成： 我常常與often, usually, Sometimes ,on Sundays等詞連用,動(dòng)詞用原形。不過(guò)當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，要在動(dòng)詞后加s或es。例：

I often read books at home.She plays the violin every day.如果是疑問(wèn)句，還要用助動(dòng)詞do（主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)用does）構(gòu)成，動(dòng)詞用原形。例：

Do you usually play football after school ? What does he do on Sundays? 下次見(jiàn)到我時(shí)，千萬(wàn)不要忘記我是“一般現(xiàn)在時(shí)”?。ee you!2我們知道一般現(xiàn)在時(shí)，主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)動(dòng)詞會(huì)有變化。我們一起來(lái)總結(jié)一下，有哪些變化呢？

順口溜：肯定句中，他、她、它，動(dòng)詞后面加尾巴。一般動(dòng)詞直接加s，有些加es 以輔音字母加結(jié)尾的，變y為i加es 3 讀一讀變化后的動(dòng)詞。Step 6 Let’s do some exercise.Finish the exercise with proper words.a.Sometimes, I ________ basketball after school.My father usually ________ newspapers in the evening.________ your mother _________ shopping every Friday afternoon? What ________ Helen usually ________ on Saturdays? e.I like Chinese, but my friend, Ben _________ PE.2 Listening exercise.T: I wrote an e-mail to you.Please help me finish it.S: Listen and fill in the blanks.Step 7 Homework 向我介紹你的好朋友們。

This is my friend.Her name is ….she’s ….She lives in ….she likes…

以上就是《2024六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案13篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！