六年級(jí)語文式教案。

以下是88教案網(wǎng)小編為您整理的符合您需求的“六年級(jí)語文式教案”列表，這篇文章給您提供了更多的思考空間相信一下。老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。?教案課件是課程規(guī)劃的重要組成部分，必須認(rèn)真對(duì)待。

六年級(jí)語文式教案 篇1

活動(dòng)設(shè)想：

家鄉(xiāng)是一個(gè)親切、溫馨的字眼。家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)可以反映家鄉(xiāng)的歷史風(fēng)貌、文化背景；家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然美；家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)為當(dāng)?shù)貛砹司薮蟮慕?jīng)濟(jì)收益，而且也體現(xiàn)著當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，具有深刻的人文內(nèi)涵。它們的歷史淵源、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化底蘊(yùn)，值得廣大青少年學(xué)生了解和探索。這種了解和探索有利于增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高審美意識(shí)并增強(qiáng)其民族自尊心和自豪感。由熱愛具體的家鄉(xiāng)到熱愛抽象的祖國，這是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感的必由之路。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會(huì)利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對(duì)事物作出判斷，并提出自己的觀點(diǎn)。

3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學(xué)生做21世紀(jì)的社會(huì)人，促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

課程內(nèi)容

分組活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)內(nèi)容及過程

活動(dòng)方式

第一組：尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化

學(xué)生參與考察活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，會(huì)遇到許多困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大方地與人交流，積極、自信地參與活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生精心進(jìn)行活動(dòng)策劃。

1．開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源.

②引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。

2．開展考察活動(dòng)

①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點(diǎn)與由來。

②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。

③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。

④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點(diǎn)。

⑤訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。

3．組織學(xué)生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實(shí)踐活動(dòng)。

以下一些活動(dòng)形式可供參考：

①學(xué)生編寫《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣》、《家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等小冊(cè)子，提供給有關(guān)文化部門、旅游點(diǎn)。

②與有關(guān)部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。

③為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術(shù)表演或傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。

到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動(dòng)成果錄。

第二組：尋訪家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝

1.開展此項(xiàng)活動(dòng)事先需精心組織策劃，教師要給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。

2．教師要事先與風(fēng)景區(qū)景點(diǎn)管理部門取得聯(lián)系。

1.實(shí)地考察景點(diǎn)（拉法山、紅葉谷等），了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點(diǎn)文字介紹等。

2.開展我為家鄉(xiāng)旅游宣傳和服務(wù)活動(dòng)。

3.組織學(xué)生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報(bào)告。

4．將調(diào)查報(bào)告、學(xué)生的思考整理成建議書，送交各風(fēng)景區(qū)及其管理部門。

實(shí)地考察、活動(dòng)記錄、討論、交流、整理

第三組：尋訪家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)

培訓(xùn)學(xué)生訪問的禮儀和技巧；調(diào)查計(jì)劃的格式；調(diào)查報(bào)告的基本格式等。

1.根據(jù)初步活動(dòng)意向，讓學(xué)生回家展開自由調(diào)查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、本地傳統(tǒng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)（花崗巖、大煎餅等）。

2.商討調(diào)查計(jì)劃。

3.調(diào)查，整理資料。

4.宣傳家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)。

①要求學(xué)生制作廣告宣傳畫，評(píng)出優(yōu)秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點(diǎn)。

②建議學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝并評(píng)優(yōu)。

討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調(diào)查

活動(dòng)實(shí)施

1．組織形式：此項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生自主探究或了解，進(jìn)行調(diào)查或考察，實(shí)踐活動(dòng)形式較多，宜以小組活動(dòng)為主，可讓學(xué)生自由結(jié)合成10～15人的小組，以小組為單位開展活動(dòng)。在總結(jié)評(píng)價(jià)階段，可以班級(jí)為單位組織活動(dòng)。

2．教師配備：需配備專職指導(dǎo)教師一名。

活動(dòng)成果展示與匯報(bào)

1．展出的成果：心得、所獲知識(shí)和照片等。

2．制作的廣告宣傳畫和所撰宣傳文章。

3．學(xué)生的變化：帶隊(duì)教師所記個(gè)案。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐同樣需要進(jìn)行評(píng)價(jià),但評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)生是否積極參加、親歷活動(dòng)與實(shí)踐,在于學(xué)生是否在活動(dòng)中形成積極體驗(yàn)、獲得真實(shí)感受并增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情懷。而不在于學(xué)生掌握了多少具體知識(shí)。

1、自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。具體方式有自我闡述與評(píng)定、其他同學(xué)推舉與評(píng)說等。

2、日常觀察與活動(dòng)成果展示相結(jié)合。具體方式有:觀察記錄、活動(dòng)表演、調(diào)查報(bào)告、成果展示等。

3、教師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、社區(qū)有關(guān)人員的評(píng)價(jià)相結(jié)合。具體方式有檔案袋、評(píng)語、活動(dòng)記錄、其他人〈包括家長(zhǎng)和社區(qū)有關(guān)人士〉推舉與評(píng)說等。

六年級(jí)語文式教案 篇2

《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

一、課前積累：

1、看，我們的眼前出現(xiàn)了？（碧藍(lán)的大海）出示大海

你知道哪些形容大海的詞語？（學(xué)生自由發(fā)言）我也整理出一些（出示大海的詞語）

古往今來，大海以它的浩瀚、氣勢(shì)，成為文學(xué)作品的永恒的主題。

2、兒童文學(xué)作家冰心奶奶，她和大海也有著不解的情緣，誰來讀一讀?。ǔ鍪颈模?/p>

3、現(xiàn)在，我們將一起走進(jìn)冰心奶奶童年生活的舞臺(tái)煙臺(tái)的海，關(guān)于煙臺(tái)，你們了解些什么？

（煙臺(tái)位于山東省，煙臺(tái)市，因有煙臺(tái)山而得名。

煙臺(tái)是一座沿海城市，北面臨海，旅游業(yè)是當(dāng)?shù)厝嗣袷杖氲闹匾獊碓粗弧＃?/p>

二、課堂新授：

（一）理清脈絡(luò)

1、課文第1自然段：

對(duì)！煙臺(tái)是我國的沿海城市！（出示第1自然段）中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

師引讀指名讀，其余同學(xué)思考：有什么問題？

提問：這份獨(dú)特的海上景觀究竟是怎樣的？

2、是的，作者不僅僅贊譽(yù)它為獨(dú)特的海上景觀，還贊頌它：

指名讀：煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。

這是文中哪個(gè)自然段的句子？這個(gè)自然段除了這句話，還寫了什么？學(xué)生反饋：世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。幻燈片5

再讀一讀這兩句話，分析一下，這兩句話分別寫的是和

？出示填空題

3、看來，課文既寫了煙臺(tái)的海，同時(shí)還寫了煙臺(tái)的人，迅速瀏覽課文，首先看看作者是按照什么順序?qū)懙?？反饋：（時(shí)間：冬、春、夏、秋）我們一般的習(xí)慣應(yīng)該是按照春夏秋冬的順序去寫，為什么要將冬天的煙臺(tái)放到開始來介紹呢？作者又為什么給予煙臺(tái)的海、煙臺(tái)的人如此高的贊譽(yù)呢？

讓我們先走近冬日的煙臺(tái)的海，一探究竟。

（二）分析特點(diǎn)

1、a、冬天，煙臺(tái)的海的特點(diǎn)是什么？從哪里可以看出來？

凝重含有深沉、穩(wěn)重、具有磅礴氣勢(shì)的意思

（學(xué)生反饋：深褐色、氣勢(shì)洶洶地掠過、小山似的、千萬頭暴怒的獅子、前赴后繼鍥而不舍、數(shù)丈高的浪花、雷鳴般的轟響、竟）

想不想看看這凝重的大海究竟是什么樣子的？出示圖

我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來讀一讀描寫冬日煙臺(tái)的海的句子，我們其余同學(xué)可以看圖想象這種冬日海的氣勢(shì)，也可以看著課文中的句子，體會(huì)文字的魅力。指名讀

讓我們一起將這句話讀一讀，小山似的馬路中央

無論是同學(xué)讀，還是自己讀，我感覺，我們都已經(jīng)被這壯觀的景象所吸引，被這自然界的雄偉所折服。同樣被吸引、被折服的不止我們，還有

b、學(xué)生反饋，你想說什么？（重點(diǎn)詞語：頂著寒風(fēng)、不顧）

如果說這自然界的景觀可謂壯觀、雄偉，，那么以此作為自己活動(dòng)背景的煙臺(tái)人及游客，則讓我們感受到他們的豪邁情懷、豪情壯志，因?yàn)樗麄儾晃穱?yán)寒、不怕風(fēng)浪。

c、現(xiàn)在，我有點(diǎn)明白了，作者為什么要先寫冬日的煙臺(tái)的海，因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)里，在一般的地方（學(xué)生反饋）

d、誰能用自己的話說一說：冬日，來到煙臺(tái)的海，你仿佛看到、聽到了的什么？

2、那么，煙臺(tái)的海、煙臺(tái)的人在其余三季又各有什么特點(diǎn)呢？迅速默讀課文，用不同的符號(hào)標(biāo)示出寫海和人的句子，并且試著用最準(zhǔn)確的詞語概括每個(gè)季節(jié)海和人的不同特點(diǎn)。

學(xué)生讀讀劃劃，反饋方式：

我找到的描寫（季節(jié)）煙臺(tái)的海的句子是我覺得可以用這個(gè)詞概括這個(gè)季節(jié)煙臺(tái)的海的特點(diǎn)，因?yàn)椋ㄗプ￡P(guān)鍵詞語理解課文）

幻燈片欣賞

我找到的描寫（季節(jié)）煙臺(tái)的人的句子是我覺得可以用這個(gè)詞概括這個(gè)季節(jié)煙臺(tái)的人的特點(diǎn)，因?yàn)椋ㄗプ￡P(guān)鍵詞語理解課文）

注：及時(shí)調(diào)整幻燈片/春天的海，請(qǐng)一女生配樂朗讀/夏天的海，師范讀

春：關(guān)鍵詞：綠盈盈、微波泛起、嬉笑著追逐著、害羞似的、頑皮的孩子

想不想親眼目睹這綠盈盈的海水、那一道道白色的浪花？出示圖

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)伴著音樂讀一讀這段文字，讓我們美美地享受春天輕盈的海。

此時(shí)煙臺(tái)的人正在做什么？煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙、生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活

春日煙臺(tái)的海給我們留下了輕盈的印象，這里的人則讓我們感覺到他們的勤勞。

夏：夏天呢？

好一幅寧靜的海之圖！冬日的海像千萬頭暴怒的獅子，春日的海像頑皮的孩子，而秋天的海則宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。你們看（出示圖片）師范讀

景、人無法清晰地分開，寫景的句子中寫了人，因?yàn)槿嗽谟^景，寫人的句子中也寫了景，因?yàn)槿艘殉闪司爸芯?，好一幅人海相依的畫面?/p>

秋：告別了冬的，春的，夏的，煙臺(tái)的海步入秋的。久居這座城市的人都有這樣的體驗(yàn)（引讀）

格外湛藍(lán)、格外明朗（出示圖片），較之昨日

如果說高遠(yuǎn)是秋天的煙臺(tái)的海的特點(diǎn)，那此時(shí)煙臺(tái)的人則

最簡(jiǎn)潔的詞語概括（充實(shí)忙碌）？

（三）深化主題

1、師：現(xiàn)在我明白了，這份獨(dú)特的海上景觀究竟是怎樣的？這里的海，冬日？春日？夏日？秋日？這里的人，冬日？春日？夏日？秋日？他的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)，所以稱之為獨(dú)特的海上景觀。

2、師：現(xiàn)在，你明白了嗎？為什么稱煙臺(tái)的海是一幅畫？（是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧耍槭裁捶Q煙臺(tái)的海是一道廣闊的背景？（是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化的依托）為什么稱煙臺(tái)的海是一座壯麗的舞臺(tái)？（是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間）

再看這里的煙臺(tái)人，他們具有著不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷，有著勤勞、創(chuàng)造的美德，他們與大海相依、他們忙碌、充實(shí)，他們生氣蓬勃、不懈的追求著自己的幸福生活，所以作者不禁由衷贊頌：世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。

3、我想：這篇課文的學(xué)習(xí)，我們既體會(huì)到了作者對(duì)煙臺(tái)的海的熱愛，更感受到作者對(duì)生活在這里的煙臺(tái)人的歌頌。我沒有去過煙臺(tái)，但是那里的海和人已經(jīng)給我留下了深刻的印象，你們呢？那好，給你一個(gè)準(zhǔn)備的時(shí)間，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。開始準(zhǔn)備，反饋！

讓我們一起記住：煙臺(tái)的海（齊讀第6自然段）

三、課外延伸：

1、當(dāng)一回小導(dǎo)游，給你的家長(zhǎng)或朋友介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海；

2、閱讀冰心奶奶的作品，進(jìn)一步了解、感悟冰心奶奶與海的情緣。

大海，是冰心的最愛。她4歲時(shí)隨父母居住在煙臺(tái)8年，大海成了她幼時(shí)朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒成為了海化的詩人。

大海，是冰心童年活動(dòng)舞臺(tái)的布景：清晨，她看見金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚肚白色的云層里，忽然涌了上來，這時(shí)，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天。

黃昏，她看見銀盤似的月亮，顫巍巍地捧出了水平，海面變成一道道一層層的，由濃墨而銀灰，漸漸地漾成閃爍光明的一片。她從小親近大海，愛戀大海，她最愛寫，寫得最多最美的就是大海，每當(dāng)她苦悶的時(shí)候，她便覺得是

坐久了，推窗看海罷！將無邊的感慨，都付于天際微波。她把筆深入海的精神內(nèi)涵，寫出了心靈深處對(duì)大海的永遠(yuǎn)傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。

大海，是冰心的最愛。她4歲時(shí)隨父母居住在煙臺(tái)8年，大海成了她幼時(shí)朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒成為了?；脑娙?。

大海，是冰心童年活動(dòng)舞臺(tái)的布景：清晨，她看見金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚肚白色的云層里，忽然涌了上來，這時(shí)，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天。

黃昏，她看見銀盤似的月亮，顫巍巍地捧出了水平，海面變成一道道一層層的，由濃墨而銀灰，漸漸地漾成閃爍光明的一片。她從小親近大海，愛戀大海，她最愛寫，寫得最多最美的就是大海，每當(dāng)她苦悶的時(shí)候，她便覺得是

坐久了，推窗看海罷！將無邊的感慨，都付于天際微波。她把筆深入海的精神內(nèi)涵，寫出了心靈深處對(duì)大海的永遠(yuǎn)傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。

六年級(jí)語文式教案 篇3

教材分析：

這次綜合活動(dòng)圍繞著珍惜這一主題，讓學(xué)生懂得珍惜身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，了解公益性廣告與商業(yè)性廣告的不同，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)公益廣告，互相交流，并能寫下自己的感受。

教學(xué)目標(biāo)

通過親自參加創(chuàng)編公益廣告的活動(dòng)來再次感受世間萬物都值得大家來珍惜，讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)珍惜萬物、懂得感恩。使學(xué)生對(duì)廣告有所認(rèn)識(shí)，對(duì)廣告語這種問題有所體會(huì)。使學(xué)生的語言表達(dá)、寫作能力得到提高。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)公益廣告語

活動(dòng)后的感受，進(jìn)一步學(xué)會(huì)修改自己的作文。

教學(xué)構(gòu)想

綜合活動(dòng)是以學(xué)生為主，充分放手讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，準(zhǔn)備材料，自己設(shè)計(jì)廣告語，寫成文后，大家共同討論，提出修改意見，然后再自行修改。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

了解什么是廣告？確定創(chuàng)編公益廣告的內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

通過前邊幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們感到生活中有很多事情值得珍惜，碧水藍(lán)天，紅花綠樹，構(gòu)成這個(gè)絢麗的世界；親情友誼，愛心善舉，為每個(gè)人帶來心靈的溫暖。這些都值得我們珍惜。讓我們舉辦一次公益廣告大賽，把自己也認(rèn)為大家都應(yīng)珍惜的事物宣傳出去，讓我們的生活更加美好。

二、集思廣益

1．學(xué)生討論，什么是廣告？廣告是由哪幾部分組成的？公益廣告與一般商業(yè)廣告的異同?？梢蕴崆安贾脤W(xué)生查找相關(guān)的資料，課堂上交流

2．什么地方有公益廣告？

3．指導(dǎo)并組織學(xué)生討論確定創(chuàng)編哪方面公益廣告？小組間交流，使學(xué)生相互借鑒。

三、分工合作

指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體選擇公益廣告的主題，學(xué)生自行進(jìn)行小組分工。如：負(fù)責(zé)創(chuàng)意的，負(fù)責(zé)圖案設(shè)計(jì)的，負(fù)責(zé)文字設(shè)計(jì)的當(dāng)然也可以自己設(shè)計(jì)

四、創(chuàng)編

1．教師在學(xué)生設(shè)計(jì)中應(yīng)注意指導(dǎo)，特別注意公益廣告語的設(shè)計(jì)要言簡(jiǎn)意賅，富有感染力，文通字順，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確。

2．學(xué)生自由創(chuàng)編。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

完成課堂上沒完成的創(chuàng)編公益廣告。

板書設(shè)計(jì)：

綜合活動(dòng)

公益廣告

課后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

展示

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們都知道了我們身邊有很多能夠珍惜的事情，并創(chuàng)編了公益廣告。這節(jié)課，我們一起來看看同學(xué)們創(chuàng)編的公益廣告。

二、展示

1．組織學(xué)生或中隊(duì)干部組織學(xué)生將設(shè)計(jì)的廣告布置在教室內(nèi)展示。

2．組織學(xué)生評(píng)議、投票，選出優(yōu)秀作品，并卻能夠說明原因。

3．組織學(xué)生將學(xué)生優(yōu)秀作品投到校報(bào)，也可寄到電視臺(tái)等。以弘揚(yáng)學(xué)生參與社會(huì)公德建設(shè)的品質(zhì)。

課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

把制作公益廣告的過程，或感受寫成作文

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們來展示同學(xué)們的廣告語，把大家的意見整理進(jìn)去，一定會(huì)改得精彩。再寫點(diǎn)自己的感受。

二、寫作文

活動(dòng)結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆或周記，如：我看公益廣告，創(chuàng)編公益廣告的體驗(yàn)

三、批改作文

1、小組內(nèi)互相批改作文。

2、注意畫出錯(cuò)別字和不通順的句子。

3、看看是否突出了樂趣。

四、修改作文

按照同學(xué)們的批改意見，進(jìn)行修改。

五、謄寫作文

六、總結(jié)

同學(xué)們互批了作文，大家的作文水平都有了提高，注意了突出中心，盡量少出現(xiàn)錯(cuò)別字，把話說通順。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

預(yù)習(xí)第四單元

課后反思：

六年級(jí)語文式教案 篇4

（一）今天，讓我們深入的走進(jìn)課文，和村民們一起感受災(zāi)難突然降臨時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕。

1.瀏覽課文，找出描寫洪水的句子，仔細(xì)讀一讀，從中你感受到了什么？

2.讀后談感受。

（1）我仿佛看見了傾盆大雨從天而降，我已經(jīng)感受到洪水即將爆發(fā)，災(zāi)難即將到來的緊張氣氛了。

3.如果剛才是傾盆大雨，那現(xiàn)在就是山洪暴發(fā)。

（1）.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。

（2）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

（3）.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。）

4.請(qǐng)同學(xué)們站起來，看看一米大約到我們身體的哪個(gè)部位啊！跳舞，平時(shí)的舞蹈是賞心悅目的，此時(shí)，洪魔跳的可是瘋狂的死亡之舞啊！誰再來讀？（讀出了洪水的肆虐與瘋狂）

5.最后一句誰來讀？（我聽出了洪水如野獸般在獰笑，讀出了洪水的兇猛和可憎。）全班讀這3個(gè)句子。。

6.我們將這3句話連起來再讀一遍。聽了大家的讀，我的眼前仿佛又看到了剛才錄像中那狂奔而來的洪水，在路面上張牙舞爪的姿態(tài)，為什么這3個(gè)句子會(huì)有這樣的表達(dá)效果呢？（運(yùn)用了形象的比喻和擬人的修辭方法。）對(duì)，用適當(dāng)?shù)男揶o方法會(huì)讓句子更加生動(dòng)。

六年級(jí)語文式教案 篇5

教學(xué)過程：

一、揭題：

1.老師喜歡讀《俗世奇人》今天我們來學(xué)習(xí)《俗世奇人》中的一篇文章。

刷子李你發(fā)現(xiàn)了什么？天津有個(gè)規(guī)矩，把名字和做的事聯(lián)系起來。

2.刷子李，是所有刷墻的人都可以有這樣的名字？

二、聊規(guī)矩，發(fā)現(xiàn)規(guī)矩之奇

1.今天我們?nèi)プx讀走進(jìn)（出示）我眼中的刷子李。

2.刷子李給你留下什么印象？交流

①只有身上有白點(diǎn)，百刷不要錢。

②一天只刷一屋子。

③每刷碗一面墻再刷下一面墻

過渡：課文選了徒弟第一次跟刷子李學(xué)習(xí)時(shí)，讀411自然段，去看看曹小兒的所見，聽聽，所學(xué)，讓我們走進(jìn)曹小二眼中的刷子李（出示）

板：規(guī)矩之奇

三、聊技藝，發(fā)現(xiàn)技藝之奇

1.默讀事例、感受經(jīng)歷，猜想自己的內(nèi)容。

默讀事例（411自然段）如果把曹小三所見、所聽，所寫成日記，可以在日記中寫些什么？

2.日記里寫了什么？請(qǐng)看：（出示）！？！

3．猜！表示什么意思？

課文哪個(gè)自然段寫他技藝高超？（第五自然段）①默讀邊讀邊劃。

生：只見極是好聽（出示）我們?nèi)ニ?huì)有什么感覺？可刷子李呢？

刷子李覺得是（享受）你從悠來擺來中體會(huì)到什么？

指揮象

②看到他這樣?jì)故斓膭?dòng)作，你覺得他更像（藝術(shù)家）

③他演奏出了什么音樂誰來讀

感情朗讀、指明讀一讀男生讀女生讀

此時(shí)的刷子李更像音樂家

④再聯(lián)系下文，第6自然段，他更感嘆：生說（出示）每一面墻刷完

出示：今天，我終于看到了師傅的絕活。

只見師傅的_________，_________如同_________，更讓我感嘆，那墻面_______白_________白的_________，一道道漿銜接得_________真美！

最令人感嘆的是一個(gè)芝麻的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，我忍不住贊嘆_________。

這就是技藝之奇？

⑤這么多贊嘆全都濃縮！當(dāng)然,？也包含著豐富的內(nèi)容

（出示）后來，竟然_________，我想：_________

忽然_________，我想_________！

交流：同學(xué)們居然連一個(gè)粉點(diǎn)也沒有，竟然又發(fā)現(xiàn)了白點(diǎn)，忽然發(fā)現(xiàn)這不是白點(diǎn)，故事一波三折，這其中又有曹小三的驚嘆。

四、聊疑團(tuán)，領(lǐng)略智慧之奇。

1.回頭再看他的規(guī)矩，為什么要立下這樣的規(guī)矩。

2.他追求的質(zhì)量，是精益求精，就像刷子李自己說的話。

絕活本不絕，精益求精便成了絕活。刷子李

他立下這樣的規(guī)矩，其實(shí)是他（生：精益求精）

人給他取這樣的綽號(hào)也是他（生：）

五、聊奇人遷移閱讀之法。

1.刷子李是俗事奇人，被收集在《俗事奇人》這本書中

在這本書中還有《蘇七塊》出示：《蘇七塊》蘇七塊為什么被稱為俗事奇人？

3.拓展閱讀《蘇七塊》蘇七塊為什么也被稱為俗事奇人？

六年級(jí)語文式教案 篇6

導(dǎo)入部分：

同學(xué)們，首先我們來讀一讀這幾句話：

讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都抬起頭說話！

成長(zhǎng)需要空間，讓孩子在尊重中長(zhǎng)大；

成長(zhǎng)需要理想，讓孩子在希望中長(zhǎng)大；

成長(zhǎng)需要激勵(lì)，讓孩子在肯定中長(zhǎng)大；

成長(zhǎng)需要體驗(yàn)，讓孩子在自信中長(zhǎng)大；

成長(zhǎng)需要溝通，讓孩子在和諧中長(zhǎng)大。

關(guān)于以上的句子，能讀懂的同學(xué)請(qǐng)舉手。

好，大致上大家都明白，很好！下面我們?cè)賮砜匆痪湓挘@一次聽老師讀：

教給學(xué)生們惠及一生的東西，是用傳統(tǒng)的精華為其奠基，用人文的環(huán)境為其培植，用現(xiàn)代的技術(shù)為其武裝，用科學(xué)的理念引導(dǎo)其發(fā)展．

能聽懂的舉手！顯然有一定的難度。知道這些句子，袁老師是從哪里搜集來的嗎？

是的，其實(shí)在我們校園里有許多的名言警句，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。而我相信，上完這一課之后，你們對(duì)剛才的語句一定會(huì)有更多一點(diǎn)兒理解，那么這一堂課你的收獲就已經(jīng)很多了?，F(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)新課。

新授部分：

1、質(zhì)疑。

我們學(xué)習(xí)的課文是《理想的風(fēng)箏》（板書課題）。學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也?？吹秸n題，你有什么問題？

2、讀詞。

我們的思維十分廣闊，很好！說明大家也已經(jīng)有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，那么先來認(rèn)讀課文中的詞語，誰來讀？請(qǐng)跟老師讀一遍，注意體會(huì)詞語的思想感情。

3、初讀。

下面我們就要帶著問題快速地讀課文，同時(shí)拿出筆來請(qǐng)用波浪線畫出你認(rèn)為有價(jià)值的詞句，可以是語言優(yōu)美的，可以是描寫細(xì)膩的，可以是含義深刻的，讀完之后，想想我讀懂了什么？或者又有什么新的疑問嗎？

請(qǐng)充分地發(fā)表自己的看法。（交流文章的主要內(nèi)容，主要是作者回憶自己的劉老師（板書），描寫了劉老師上課時(shí)講課和下課后放風(fēng)箏的情景，贊揚(yáng)劉老師具有頑強(qiáng)的生命力，并且對(duì)生活充滿著愛與追求。理想的風(fēng)箏指的是劉老師對(duì)生活充滿著希望等內(nèi)容。）

4、品讀。

那么，你們認(rèn)為劉老師在你的心目中是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)大家展開小組合作學(xué)習(xí)，從文中找出相關(guān)的語句讀一讀，還可以結(jié)合生活實(shí)際談一談。（小組合作學(xué)習(xí)）

現(xiàn)在我們就來發(fā)展自己的觀點(diǎn)，誰來說呢？（學(xué)生說出詞語，老師進(jìn)行板書，并且請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文原文說明理由，中間進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并啟發(fā)結(jié)合生活的例子來談。）

總結(jié)的特點(diǎn)估計(jì)如下：（樂觀向上、身殘志不殘、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、慈祥忠厚、熱愛生命、有著陽光的心態(tài)、關(guān)愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)、愛祖國、對(duì)學(xué)生充滿著賞識(shí)、懂得尊重學(xué)生、不辭勞苦等。）

學(xué)生分析的語段估計(jì)有如下：

1、他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白短發(fā)更襯出他的忠厚。

2、逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。

（這一段話中的動(dòng)詞十分傳神，請(qǐng)大家圈出來，然后想像此時(shí)你就是他的學(xué)生，看著這位年過半百的老師這樣不辭辛勞地為你講課，請(qǐng)讀一讀。）

3、他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動(dòng)得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。

（這位老師正是用中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀精神在為我們的人生打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，從而讓我們立志報(bào)效祖國呀。）

4、倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教案一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲，然后，又好像從沉醉中醒來，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說：好！五分！倘若有的同學(xué)回答得不好，他就關(guān)切地瞧著這個(gè)同學(xué)，一邊細(xì)聲說：別緊張，想想，想想，再好好想想。一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生注入一次啟發(fā)。

5、他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：起！便不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直躥入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。

6、有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：你們不要管，我自己來。他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。

（這一處有動(dòng)作描寫、有語言描寫還有什么神態(tài)描寫，仿佛這位老師就近在眼前一樣清晰，同學(xué)們，這就是細(xì)節(jié)描寫。我們前面看到的一些句子也可以稱為細(xì)節(jié)，我們來讀這一段語：所謂細(xì)節(jié)描寫，在寫人的文章中就是要根據(jù)文章的立意的需要，有選擇、有重點(diǎn)地描寫人物的外貌形象、表情神態(tài)、語言行動(dòng)和心理活動(dòng)等，這樣才能讓人物的形象更生動(dòng)，人物的特點(diǎn)更突出。）

同學(xué)們，作者正是運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫這一特點(diǎn)讓我們感受到劉老師是一位：指著黑板上的板書讀。

5、研讀。

這又讓我想起《快樂大作文》讀本（出示原書）中的一段話，標(biāo)題是《快樂是一種美德》，我念給大家聽吧：

快樂是一種美德，因?yàn)樗坏憩F(xiàn)自己對(duì)世界的欣賞與贊美，也給周圍的人帶來溫暖與輕快。

希望不能沒有但不要太奢望。不要希望那些自己所夠不上去希望的事。本分一點(diǎn)，知足一點(diǎn)，憂愁也就可以少一點(diǎn)了。

名利竟如何？歲月蹉跎，幾番風(fēng)雨幾晴和，愁水愁風(fēng)愁不盡，總是南柯。大海之所以偉大，除了它美麗、壯闊、坦蕩外，還有一種自我凈化的功能。欣賞你目前的環(huán)境，愛你目前的生活。在無意義之中去找意義，在枯燥之中去找趣味。

你們能結(jié)合課文談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>

6、題詩。

同學(xué)們，快樂是一種美德，在本文而言作為學(xué)生的我能感受到老師的快樂，看到一張和藹可親又快樂幸福的面孔，而其實(shí)背后是老師博大的胸懷、艱苦的付出、堅(jiān)強(qiáng)的精神和永恒的追求、不滅的希望，此時(shí)，再看到課文的這兩張插圖，你們要說點(diǎn)什么或者寫點(diǎn)什么嗎？每個(gè)人都想一想，然后舉手，與大家分享。

結(jié)束部分：

同學(xué)們，處處留心皆學(xué)問，生活就是我們的語文。相信大家學(xué)了這一課后，對(duì)校園里的那幾句名言不僅僅停留在就認(rèn)得那幾個(gè)字的程度上，一定會(huì)去思索它們背后傳達(dá)的信息和內(nèi)函。家庭作業(yè)是１、摘抄文中的好詞佳句，并選擇一處在原句后注明自己的理由或見解。２、根據(jù)課文中的插圖，任選一幅寫一首現(xiàn)代詩。３、學(xué)習(xí)課文中關(guān)于人物的細(xì)節(jié)描寫，選擇生活中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行小練筆。以上三項(xiàng)，請(qǐng)從中任選兩項(xiàng)。

六年級(jí)語文式教案 篇7

教學(xué)過程

第一課時(shí)口語交際

啟發(fā)談話，拓展思路

師：在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到新面孔，那么誰給你的第一印象最深？是教課的老師，還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴？是勤勞的清潔工人，還是可愛的白衣天使下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。

學(xué)生交流。

選定內(nèi)容，訓(xùn)練表達(dá)

師：誰給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？

教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說什么。再說什么，重點(diǎn)說清什么。注意按一定順序，把事情的前因后果說清楚，把重點(diǎn)部分說具體，使學(xué)生在敘事過程中時(shí)時(shí)抓住人物特點(diǎn)，把內(nèi)容說具體，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。

自由表達(dá)，小組交流。巡回指導(dǎo)。

集體交流。教師點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

激情導(dǎo)入，巡視指導(dǎo)

師：這節(jié)課，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè)，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的《小木船》的開頭部分，展開想象的翅膀，續(xù)寫我和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。請(qǐng)你選擇最感興趣的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容去寫，要注意寫出小伙伴的特點(diǎn)，把事情寫具體、生動(dòng)，語句通順，想象要合理，寫完后認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)改一改。

學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

完成寫作，題目自定。

學(xué)生完成習(xí)作后，先自己修改，劃出寫得最棒的詞句，并就全文寫評(píng)語。

同桌交換批閱，相互修改。

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

激情導(dǎo)入

這節(jié)課咱們要進(jìn)行習(xí)作評(píng)改，希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作，認(rèn)真修改自己的作文。因?yàn)楹米魑氖歉某鰜淼?，相信修改后的作文?huì)更精彩。

優(yōu)秀習(xí)作賞析

學(xué)生毛遂自薦，讀自己習(xí)作中的精彩語段。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。

師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生所讀文章，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足。

互評(píng)互改

結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。

小組交流改后的習(xí)作，再次交流分享。

教師總結(jié)談話：通過今天的習(xí)作評(píng)改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時(shí)間，你們可以繼續(xù)交流。

謄抄習(xí)作

將修改后的成功習(xí)作認(rèn)認(rèn)真真地抄在格子紙上，收集整理，裝訂成刊物，刊物名字由大家確定。（《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等）

(山東安丘實(shí)驗(yàn)小學(xué)王曉麗)

C案

重慶外國語學(xué)校森林小學(xué)李勇

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。

3．根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作。

4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

能夠引起回憶的物品。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、聊天回憶，引入話題

這一組課文，我們學(xué)習(xí)了魯迅記憶中的閏土，作家周曄筆下的伯父──魯迅先生，還了解了作家唐韜筆下的魯迅。在你的生活中，肯定和不少人都打過交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？

二、回顧課文，明確要求

1．回顧復(fù)習(xí)《少年閏土》：作者第一次看見閏土的時(shí)候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在我的心中是怎樣變化、加深的？

2．確立交流對(duì)象與線索：

A、初次見面時(shí)的印象是怎樣的？可以說一說他的外貌特征、性格等。

B、相處過程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。（注意把事情講清楚、具體）

C、通過這件事情，你對(duì)他的印象發(fā)生了怎樣的改變？

2、分組討論，組內(nèi)交流

A、小組交流，暢所欲言。

B、相互評(píng)議，改進(jìn)完善。

3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

A、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

B、評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。

第二、三課時(shí)（習(xí)作）

交流談話，激趣導(dǎo)入

在口語交際課上，同學(xué)們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個(gè)人。談到了自己的小伙伴的特點(diǎn)。大家都有了強(qiáng)烈的寫的欲望，今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。

選材命題，明確要求

1．復(fù)習(xí)指導(dǎo)，范文引路

復(fù)習(xí)《少年閏土》的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點(diǎn)來：抓住人物的的語言、行動(dòng)、神態(tài)來表現(xiàn)人物，不僅可以把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚、寫具體，寫得打動(dòng)人心。

2．開啟思路，確定對(duì)象。

我的寫作對(duì)象是誰？他有怎樣的特點(diǎn)？圍繞這一個(gè)特點(diǎn)，可以用怎樣的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)？這幾件事情可以怎樣安排順序？

3．題目舉例，拓展思維：

《愛國的肥貓》寫一個(gè)外號(hào)叫肥貓的同學(xué)的愛國事例。

《饞貓記事》寫一個(gè)特別嘴饞的朋友。

試寫初稿，進(jìn)行修改

1．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2．學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

3．組內(nèi)互讀互改。

朗讀賞析，交流評(píng)議

1．每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

2．學(xué)生交流評(píng)議，重點(diǎn)注意是否寫出了特點(diǎn)。

3．教師點(diǎn)評(píng)。

再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文謄寫本上。

六年級(jí)語文式教案 篇8

師：都說課題是詩的眼睛。說說詩題中哪個(gè)字最表達(dá)詩中蘊(yùn)含的情感?(喜)

奇怪的是詩中沒有一個(gè)“喜”字，但如果細(xì)細(xì)品讀，又會(huì)發(fā)現(xiàn)處處都流露出詩人的喜悅之情。作者的喜悅之情究竟藏在詩句、字里行間的哪些地方呢?大家拿出筆圈點(diǎn)圈點(diǎn)，把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽聽。(先自讀，再交流)

要點(diǎn)：1、這是一場(chǎng)及時(shí)雨，正當(dāng)萬物生長(zhǎng)時(shí)就降臨了。作者自然喜悅。(可啟發(fā)聯(lián)系大旱背景談，)

2、這雨很可愛，是悄悄的下著;很柔綿，潤(rùn)物無聲。(從潛看出，點(diǎn)撥：“知”“潛”運(yùn)用了什么修辭方法?)

3、杜甫看到“云俱黑”，聯(lián)想到這場(chǎng)雨綿綿地下到第二天，所有因大旱焦渴的農(nóng)作物都喚醒過來，錦官城一定是繁花似錦，喜悅之情油然而生。

師：同學(xué)們，第二天的錦官城將會(huì)是什么情景呢?能用一些詞來形容一下嗎?

生：花團(tuán)錦簇、萬紫千紅、五顏六色、五彩繽紛、春意盎然(出示圖片)

師：假如此時(shí)你就是杜甫，第二天早上，推開窗，看到這么美的景色，你會(huì)是什么心情?

生：喜悅，高興，欣喜

師：你能通過朗讀把你的心情讀出來嗎?

生：個(gè)別讀

師：老師聽出了這份欣喜。

《六年級(jí)語文式教案》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“六年級(jí)語文教案”專題。