高中英語選修七教案

七年級選修《默哀如山》選修河大版。

七年級選修《默哀如山》選修河大版

默愛如山
①我怕父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡了一聲……
②有時卻是另一副樣子，比如去下地，他在前邊頭也不回地說：“唱一個我聽聽?！蔽以诤筮吘湍７轮鴳蚺_上的花臉嗚嗚哇哇地唱起來。他說：“瞎胡唱，別唱了?！蔽艺f：“你唱一個?！彼饋恚骸拔也辉摚瓤瓤瓤?，老王爺，咳咳咳咳……”也是隨唱隨編，瞎胡唱，越唱越帶勁兒。
③我家有個大宜興壺，下地回來，泡上茶壺，父親高興了，還逼我們喝。說：“逼”，是因為我們喜歡喝涼水，不喜歡喝茶?！斑^來，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！”
④我們倆常常一起去看廟。“看廟”二字，說句文詞，是父親杜撰的?？磸R就是去看廟里的壁畫，是讓我開闊眼界，是培養(yǎng)我畫畫的一種方式，這很有點(diǎn)像現(xiàn)在的參觀美術(shù)展覽館或畫廊。我父親本是老農(nóng)民，竟與文人想到了一起。
⑤吃過早飯，父親將糞筐往肩上一背，抄起糞叉說：“走，看廟去?！蹦赣H說：“今天不拉土了？”父親說：“回來再說?！蔽覀兙驮谶@“回來再說”的空當(dāng)里看了許多廟。廟有大有小，有遠(yuǎn)有近。近則三五里，遠(yuǎn)則十幾里。一去一回就是幾十里。全堂邑縣境內(nèi)的廟我們幾乎都看遍了。
⑥父親對廟里的壁畫還加以評論。他指著《八仙過海》的海水說：“你看這水，漣漣地像是在顫動?！庇钟檬置鴫φf：“這墻是平的，你再遠(yuǎn)看，不是坑坑洼洼地凸起來了嗎？”其實現(xiàn)在看來，稀松得很，無非是靠了反復(fù)重疊的弧形線條引起的錯覺。父親最佩服的是《八破圖》，破扇子、破信封、破書本、破眼鏡盒……他像在集市上買糧食時將糧食粒捻來捻去還嚼一嚼那樣仔細(xì)，貓著腰將那畫上的破信封的一角又摸又摳，遠(yuǎn)瞧瞧，近瞅瞅，長嘆一口氣說：“像真燒焦了一樣。”他一指點(diǎn)，我也驚嘆起來。最后，總是照例的一句話：“使勁兒看，好好記住?！?br> ⑦我12歲那年考上初中，學(xué)校在聊城，離家15公里多。過了正月十五，要開學(xué)了。吃過早飯上路，父親背上糞筐跟我走了出來，雖沒說話，我知道他是送我。一直走出10公里開外看見聊城古樓了，他說：“快了，你走吧?！?br> ⑧這時曠野無人，惟有寒風(fēng)積雪，一抹虛白的陽光和遠(yuǎn)處的幾聲雞啼。望著逐漸遠(yuǎn)去的、背著糞筐的父親的身影，我只想反身向他追去。
教學(xué)簡案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.整體把握故事情節(jié)
2.體會文章質(zhì)樸傳神的語言,把握父親的性格特點(diǎn)。
3.反復(fù)朗讀中感受至愛親情。
【自學(xué)提示】
1.初讀課文，整理字詞，談?wù)劯惺堋?br> 2.再讀課文，理清情節(jié)。（文中選取了感人肺腑的細(xì)節(jié)來寫“父親”在“我”成長的道路上烙下的深刻印跡，請用最簡潔的語句概括作者主要描寫了哪幾個生活片斷。）
3.跳讀課文，找出文中感受最深的句子。
（用“我感受最深的是，因為”的句式說話。在原文中作簡單批注，然后在組內(nèi)交流）
4.總結(jié)人物形象，說說這是一個怎樣的父親。
【拓展鏈接】
回憶自己生活中和父母相處的點(diǎn)滴瞬間，重溫親情。
【練筆】
“父愛如山，母愛如水?！闭埬懵?lián)系自己的實際談?wù)剬Ω福福鄣母惺?。要求情感真摯?br>

相關(guān)知識

七年級必修《論讀書》學(xué)案河大版

七年級必修《論讀書》學(xué)案河大版

教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識的能力。
過程與方法：自主、合作、探究中理解本文的讀書觀。
情感態(tài)度與價值觀：積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，幫助學(xué)生建立良好的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：1．體會文中出現(xiàn)的名言警句。2．體會比喻論證、對比論證等的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會本文語言的精煉及作用。
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、自主探究。
教學(xué)時間：1課時
教材分析：本文是培根的一篇著名的隨筆。圍繞讀書，論述了知識的價值，求知的目的，讀書的態(tài)度、方法等內(nèi)容。論述的范圍相當(dāng)廣泛，同時運(yùn)用了比喻論證、對比論證等論證方法，觀點(diǎn)精辟，見解深刻。
教學(xué)過程一教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
導(dǎo)
入“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。你喜歡讀那些書，說說喜歡的理由？學(xué)生各抒己見，發(fā)表看法。調(diào)動激情，有感而發(fā)，有話可說。
作者簡介培根（1561—1626）英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述?！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。學(xué)生回答出培根的相關(guān)情況。（多媒體出示培根畫像）先通過學(xué)生自己搜集、整理、回答，有利于調(diào)動學(xué)生積極性；教師進(jìn)一步總結(jié)便于記憶和掌握。
教學(xué)過程二明確學(xué)習(xí)目標(biāo)指定學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
整體感知1．讀一讀，記一記：
2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點(diǎn)。1．糾正字音，積累字詞。
消遣運(yùn)籌
弛惰
挑剔狡黠
裝潢煩瑣
蒸餾
2．體會誦讀中的語氣、情感。在聽、讀中整體感知。
1．理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個方面談讀書？
明確：（板書）
先運(yùn)用學(xué)過的知識歸納、總結(jié)，理清作者的思路。
分小組討論、分析，形成集體意見，選代表發(fā)言。
（教師適當(dāng)點(diǎn)撥。）從舊知識中尋找新知識。
分析課文
2．文章怎樣分為三個層次進(jìn)行論述的？
明確：
第一層：（1-6自然段）闡述讀書的正確目的。
第二層：（7-10自然段）闡述讀書的方法。
第三層：（11-12自然段）
闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。全班自由結(jié)組，進(jìn)行激烈討論、分析，形成集體意見，選代表發(fā)言。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥。）
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、分析思考的能力、語言組織和表達(dá)的能力。
教學(xué)過程三3．體會句子含義及作用。
體會：使用比喻論證、對比論證。使其文章更顯生動形象，通俗易懂，文筆老練，說理透徹。3．男女生分兩組，比一比看那組找的準(zhǔn)，分析透徹。層層深入，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
品味欣賞黑格爾說過：“他（培根）的著作雖然充滿著最美妙、最聰明的言論，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話常常被人拿著當(dāng)作格言?！闭埻瑢W(xué)們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽。邊讀邊體會經(jīng)典格言，大聲朗讀給同學(xué)們聽。感受哲學(xué)家敏銳、精辟、深刻的見解。
培養(yǎng)學(xué)生甄別、鑒賞的能力。
舉一反三對作者的讀書觀，你是怎么來評價的呢？你對讀書有什么看法呢？你最喜歡文中哪一句讀書名言？請任選論點(diǎn)，配上適當(dāng)論據(jù)，寫成一篇100多字的小議論文。準(zhǔn)備3分鐘，自由發(fā)表觀點(diǎn)，自由發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過知識、理性思維來駕馭語言的能力。
知識鏈接你能說出你搜集到的關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？暢所欲言。幫助學(xué)生建立良好的讀書習(xí)慣。
多媒體顯示（1）名言警句：
腹有詩書氣自華書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
書到用時方恨少。讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。
（2）名人論讀書：
周恩來：為中華之崛起而讀書！
李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。
朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到。
孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品?！居ⅰ可勘葋?br> （3）名人讀書的趣事：
孔子韋編三絕的故事列寧讀書趣聞馬克思讀書趣聞
古人頭懸梁錐刺股、囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。
板書設(shè)計
教學(xué)反思這是培根的著名隨筆，見解深刻。對于僅接觸過兩篇小議論文的初一學(xué)生來說比較困難，在教學(xué)中應(yīng)注意到這一點(diǎn)，從實際出發(fā)，邊梳理議論文的知識邊適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生盡可能地有所收獲。優(yōu)點(diǎn)是把先進(jìn)的教學(xué)方式引進(jìn)課堂，學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、自主探究，興趣高漲，聽、說、讀、寫四種能力都得到了訓(xùn)練。不足之處學(xué)生對議論文知識比較生疏，在農(nóng)村的孩子來說網(wǎng)絡(luò)搜尋資料還是一個未知區(qū)域，教師得做適當(dāng)補(bǔ)充。

七年級上冊《合歡樹》教案河大版

七年級上冊《合歡樹》教案河大版

《合歡樹》是河大版七年級上冊第三單元的一篇文章。本單元的五篇文章都是圍繞親情這個主題，贊美了人間真情的純真和美好?！逗蠚g樹》是史鐵生所作，它是一篇為母親而作的散文，文章以合歡樹為抒情線索，描述了母親生前和逝世后的幾個生活片段，歌頌了母愛的深沉和偉大，在無盡的追思表達(dá)了自己對母親的深切懷念和理解。文章語言平淡樸實，感情真摯動人。綜合運(yùn)用各種人物描寫方法，生動展現(xiàn)了人物豐富的內(nèi)心世界。同時運(yùn)用象征的寫作手法，于“合歡樹”中表達(dá)了豐富的象征含義。綜合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下(出示幻燈片)：
1..體會深沉偉大的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重的內(nèi)疚交織的感情。
2.理解“合歡樹”在文中的象征意義。
3.品味平淡樸實的文字。
4.體會現(xiàn)實生活中展現(xiàn)出來的母愛，珍惜親情，學(xué)會感恩。
文章中用平淡樸實的語言，通過各種描寫方法刻畫了一位偉大的母親，把自己對母親真摯的感動展現(xiàn)出來，這正是學(xué)生應(yīng)學(xué)會以小見大、平凡中見真情的寫作方法，所以我把“品味平淡樸實的文字，感受作者母子情深“作為教學(xué)重點(diǎn)，而對于七年級的學(xué)生來說象征的寫作方法較生疏，把“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義作為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教法和學(xué)法：
高效課堂重視學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂上更多的是授予學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，歸納方法?；诖耍也扇〉慕虒W(xué)方法是：點(diǎn)撥、引導(dǎo)、釋疑等，而學(xué)生發(fā)揮自主權(quán)，可以寫寫劃劃、小組交流、合作探究等，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說教學(xué)流程：
高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)不是看老師的教而是看學(xué)生的學(xué)，不是看老師講得是否精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否生動，看老師在課堂上是否激發(fā)、開發(fā)、誘發(fā)、啟發(fā)、煥發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和動力。為了讓學(xué)生真正實現(xiàn)當(dāng)家作主，學(xué)生能自己完成的，老師決不包攬，所以我設(shè)計的課堂流程基本上是由學(xué)生自己完成。
（一）情境激趣：
出示一張圖片，介紹圖片上的人物以及代表作，既讓學(xué)生了解作者，又能使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，為學(xué)生主動參與教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。我設(shè)計的導(dǎo)語是：這就是《合歡樹》的作者史鐵生。1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎的領(lǐng)獎典禮上，一位獲獎?wù)呤亲喴蝸眍I(lǐng)獎的。第二年，這個殘疾人又以另外一篇小說獲得該項殊榮，他就是我們今天所要認(rèn)識的主人公史鐵生。1969年史鐵生到陜西延川清平灣插隊放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高燒后發(fā)現(xiàn)腰腿疼痛，當(dāng)時沒在意，后來發(fā)展成雙腿殘疾，在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)想以死來解脫自己，最后終于在母親的幫助下走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并獲得了巨大的成功，代表作有小說《我遙遠(yuǎn)的清平灣》、《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》等。今天我們就來詳細(xì)學(xué)習(xí)這篇文章，看看母親是怎樣來幫助這位殘疾人的，同時來感受一下他對母親的沉甸甸的回憶。（出示課題《合歡樹》）在此基礎(chǔ)上出示教學(xué)目標(biāo)，明確達(dá)到的學(xué)習(xí)要求。
（二）檢查預(yù)習(xí)：
對于一些基本的字詞以及理解，學(xué)生自己完全可以通過字詞典在課下獨(dú)立完成，在對課文內(nèi)容感知的基礎(chǔ)上，簡單的問題是不成問題的。我布置的預(yù)習(xí)題如下(出示幻燈片)：
1.給下列生字注音：
嗆（）敷（）熏（）灸（）虔（）誠瞎逛（）
2.解釋下列詞語：
茂盛：虔誠：
安慰：驚惶：
僥幸：侍弄：
3.概括文章的主要事件，并根據(jù)這些內(nèi)容劃分結(jié)構(gòu)層次。
（三）、讀悟結(jié)合，自主學(xué)文：
為了便于學(xué)生理解好文章內(nèi)容，我把課文的兩部分分開來講。
1.默讀1-6自然段完成如下表格(出示幻燈片)：。
時間事件對母親的描寫母親的性格特征

學(xué)生獨(dú)用圈點(diǎn)、勾畫的方法完成表格，既能明白課文的寫作順序，又能理清文章事件，還能通過對母親的各種描寫體會到這種深沉偉大的母愛，這樣學(xué)生自己能完成的東西放手讓學(xué)生自己完成，教師可以進(jìn)行補(bǔ)充，矯正。
2.小組交流合作完成7-12自然段：
小組合作學(xué)習(xí)無疑給他們提供了說話的機(jī)會，讓他們把自己在自學(xué)中獲得的多種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，和小組其它成員進(jìn)行無拘無束地討論交流，這樣會讓學(xué)生感到很自由、很輕松。也就解除了往日課堂上常有的那種壓抑感，使他們敢于問、樂于答，使他們真正體會到課堂是自己活動的天地，自己是學(xué)習(xí)的主人。同時，在小組合作討論學(xué)習(xí)中，教師要巡視參與，成為小組中的一員，或傾聽學(xué)生的見解，或循循善誘，耐心引導(dǎo)。師生間是平等、互助的關(guān)系，在不斷的討論交流中，學(xué)生漸漸消除了對老師的戒備心理，漸漸“親其師，信其道”。課堂氣氛自然變得十分輕松、活躍。我設(shè)計的討論問題如下(出示幻燈片)：
（1）合歡樹是怎么來的？
（2）作者為什么花大量的筆墨寫合歡樹生長過程？
（3）在母親逝世后，作者對母親親手栽下的合歡樹的態(tài)度的變化過程又是怎樣的？
通過學(xué)生的討論和教師的補(bǔ)充矯正，明確：其實可以說合歡樹就是作者自己，母親悉心照料的合歡樹就是病中的自己，也可以說合歡樹相當(dāng)于母親，合歡樹就是觸動作者思念母親的物，它是母親活在人世的見證，是母親生命呈現(xiàn)的另一種方式。那么大家認(rèn)為合歡樹象征了什么？（教師歸納補(bǔ)充并板書）
（四）延伸拓展：
學(xué)習(xí)了這篇課文，在學(xué)生的內(nèi)心深處肯定引起共鳴，學(xué)生肯定想暢所欲言，這樣我設(shè)計綜合性題，引發(fā)學(xué)生對母愛的認(rèn)識，在情感上得到升華。
請結(jié)合這篇課文的內(nèi)容，聯(lián)系自己的實際，談?wù)勥@篇課文對你有什么感觸。
（五）小結(jié)：
利用課堂小結(jié)，既可以理順知識、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能提高學(xué)生的思維品質(zhì)，使教學(xué)環(huán)節(jié)更完整、學(xué)生思路更清晰，從而使課堂教學(xué)有一個完美的結(jié)局，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。我是這樣設(shè)計的：課文以平淡樸實的語言，運(yùn)用各種描寫方法，以合歡樹為媒介，既蘊(yùn)含了深刻的象征意義，又表達(dá)了母親對兒子深深的愛和兒子對母親的深切思念，其實母親把所有的愛都傾注在我們身上，就像《懂你》歌詞所唱“把愛全給了我，把世界給了我”讓我們珍惜這份深深的母愛吧。播放《懂你》這首歌，再次以情感收尾，留有回味。
四、說板書(出示幻燈片)：
板書是教學(xué)重難點(diǎn)的體現(xiàn)，是課堂教學(xué)活動的縮影，能直觀形象的反映課堂教學(xué)過程，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。我設(shè)計了一棵合歡樹，把文章的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容展現(xiàn)出來，讓學(xué)生一目了然。
以上我從四方面對這篇課文進(jìn)行了說明，有不當(dāng)之處，請各位評委和老師多多指教，謝謝！

七年級選修《山市》學(xué)案

七年級選修《山市》學(xué)案

【課外延伸】
-1-蒲松齡（1640－1715）字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，世稱聊齋先生，自稱異史氏，現(xiàn)山東省淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)蒲家莊人，漢族。出生于一個逐漸敗落的中小地主兼商人家庭。19歲應(yīng)童子試，接連考取縣、府、道三個第一，名震一時。補(bǔ)博士弟子員。以后屢試不第，直至７１歲時才成歲貢生。為生活所迫，他除了應(yīng)同邑人寶應(yīng)縣知縣孫蕙之請，為其做幕賓數(shù)年之外，主要是在本縣西鋪村畢際友家做塾師，舌耕筆耘，近42年，直至61歲時方撤帳歸家。1715年正月病逝，享年76歲。創(chuàng)作出著名的文言文短篇小說集《聊齋志異》。
-2-《聊齋志異》是蒲松齡的代表作，在他40歲左右已基本完成，此后不斷有所增補(bǔ)和修改?！傲凝S”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。全書有短篇小說491篇。題材非常廣泛，內(nèi)容極其豐富。多數(shù)作品通過談狐說鬼的手法，對當(dāng)時社會的腐敗、黑暗進(jìn)行了有力批判，在一定程度上揭露了社會矛盾，表達(dá)了人民的愿望。但其中也夾雜著一些封建倫理觀念和因果報應(yīng)的宿命論思想。《聊齋志異》的藝術(shù)成就很高。它成功的塑造了眾多的藝術(shù)典型，人物形象鮮明生動，故事情節(jié)曲折離奇，結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)巧妙，文筆簡練，描寫細(xì)膩，堪稱中國古典短篇小說的高峰。
【課內(nèi)練習(xí)】
1.根據(jù)拼音或漢字：
Shen【】景縣邑【】
青冥【】飛meng【】
高垣【】睥【】ni
禪【】院逾【】時
連gen【】倏【】忽
2.下列含通假字的是：
A，相顧驚疑念近中無此禪院B，樓五架窗扉皆洞開
C，數(shù)至八層裁如星點(diǎn)D，倏忽如拳如豆遂不可見
3.解釋字詞：
碧瓦飛甍：
或憑或：立
層層指數(shù)
見山上人煙市：肆：
3.填空：
-1-本文節(jié)選自《》，作者是【】代著名文學(xué)家【】，字留仙，別號【】
-2-這篇文章以為順序，描述了過程。先看到【】，不久看到【】，然后又看到【】及其中的樓、堂、坊；大風(fēng)刮起時，景物變模糊，風(fēng)定后僅看到【】上面的人；最后景物漸漸變小至不見。文中描寫細(xì)致生動、神奇。
4.下列句子朗讀正確的是【】
A，念/近中/無此禪院B,然/數(shù)年恒/不一見
C,一行有五點(diǎn)/明處D,則/黯然飄渺，不可及其/層數(shù)矣
5.揣摩下列句子寫作特點(diǎn)，造句：
例：語文學(xué)科像大海一樣神秘，你可以在潮起時領(lǐng)略海的壯美，也可以在潮落時體味海的靜謐。
。
教學(xué)反思：
-1-通過學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到同學(xué)們對古詩文朗讀停頓的缺點(diǎn)，應(yīng)在現(xiàn)實生活中多進(jìn)行此類練習(xí)。
-2-仿句子是中考的送分題，但是同學(xué)們沒有奇特的想象力，很可能造成不得分現(xiàn)象。
-3-對課外知識的延伸還需要，還學(xué)要努力……
4.作業(yè)，被本課解詞翻譯，課文以及課外延伸。家長簽字：《山市》一課---課文、解詞、翻譯已被過，均已檢查。
答案：蜃、yi、ming、甍、yuan、pi、睨、chan、逾、亙、shu、
C、飛檐、有的人、指著數(shù)、集市、店鋪、
《聊齋志異》清蒲松齡柳泉居士
時間蜃景從出現(xiàn)到消失孤塔宮殿高墻危樓變幻
A,
仿句：語文學(xué)科像月亮一樣美麗，你可以在初升時欣賞她的獨(dú)特，也可以在月光消失時，領(lǐng)略她水滴大海的魅力。