高中英語(yǔ)選修七教案

七年級(jí)《爸爸的花兒落了》學(xué)案人教版選修。

七年級(jí)《爸爸的花兒落了》學(xué)案人教版選修

教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1、粗略了解作者及作品，識(shí)記并運(yùn)用“腫脹、叮囑、恐懼……”等詞；
2、找出插敘部分，理解伏筆的暗示作用，提高閱讀記敘文的能力；
過(guò)程與方法：3、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容，理清文章的思路。
4、品味文中樸素、平實(shí)，富有情感的語(yǔ)言，豐富語(yǔ)感。
情感與德育：5、體會(huì)作者字里行間流露的父女深情，并從“我”的成長(zhǎng)中得到啟示。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)3
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)2、4
教學(xué)方法：
討論法、分析法。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、完成目標(biāo)1，夯實(shí)基礎(chǔ)
2、速讀課文，復(fù)述課文，理清文章思路
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：
《從百草園到三味書(shū)屋》我們體會(huì)到了魯迅先生的童年趣事，但也有的童年因不幸而令人傷神。今天，我們一同走進(jìn)林海音的記憶，緬懷她的童年心情。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看到《爸爸的花兒落了》。
二、初步感知
1、從題目《爸爸的花兒落了》我們可以想象這篇文章是寫(xiě)趣事呢還傷神的？
2、從注釋中可知本文選自《城南舊事》，有誰(shuí)看過(guò)這部分電視劇嗎，能給大家介紹一下嗎？
3、快速瀏覽全文，印證你剛才的想法，完成本文的生字詞過(guò)關(guān)，并試著復(fù)述課文。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)
（一）字詞過(guò)關(guān)
參考：
1、書(shū)下有的注音解釋?zhuān)ㄕx）：
挪窩兒、雞毛撣子、咻咻、玉簪花、驪歌。
2、“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞（上面有的不重復(fù)）
腫脹zhàng：肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、郁血或充血而體積增大。
叮囑zhǔ：再三囑咐?？謶郑汉ε隆?br> 花圃pǔ：種花草的園地。
教學(xué)時(shí)讓學(xué)生先自行完成“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”，后齊讀，筆記。
也可以讓學(xué)生選一兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句。
（二）知人論世
1、作者簡(jiǎn)介
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，生于日本大阪。出生不久即返臺(tái)，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞專(zhuān)科學(xué)校，畢業(yè)后任《世界日?qǐng)?bào)》記者。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣，任《國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)》編輯。1953年主編《聯(lián)合報(bào)》副刊，開(kāi)始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員。1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》，以后又經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社。
（不要求學(xué)生筆記）
2、寫(xiě)作背景
《城南舊事》簡(jiǎn)介（見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》P15）
（以上資料由老師念讀，不要求學(xué)生筆記。）
四、文本學(xué)習(xí)
（一）整體感知
1、解題
本文題為“爸爸的花兒落了”，你從這個(gè)題目想到了什么?
一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開(kāi)人世。
2、快速閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)有自己的話概述課文。
……
暫不作評(píng)價(jià)，學(xué)生能概述，初步感知文意也就行了。
3、分析文章結(jié)構(gòu)
從復(fù)述中，同學(xué)們發(fā)覺(jué)到作者是不是只敘述了眼前事呢？
那還運(yùn)用了什么呢？（插敘）
回憶，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪篇課文也是運(yùn)用了插敘呢？（《羚羊木雕》）
但同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)本文的插敘有什么不同？
從學(xué)生的復(fù)述中歸納出本文的行文特點(diǎn)：雙線并行，交相生輝。
邊引導(dǎo)邊板書(shū)。（見(jiàn)下板書(shū)）
五、本堂小結(jié)
在這節(jié)課，我們知道了童年既有歡快的，也有哀傷的，但本文作者所敘哀而不傷，而表現(xiàn)出的是一種自強(qiáng)。同時(shí)也表現(xiàn)親情的濃厚，下一節(jié)課我們就將具體的段落來(lái)分析這份親情，請(qǐng)同學(xué)們課后再讀一讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分。
板書(shū)設(shè)計(jì)1
爸爸的花兒落了
夯實(shí)基礎(chǔ)文本學(xué)習(xí)·整體感知
字詞過(guò)關(guān)眼前事：我的畢業(yè)典禮插敘：爸爸和花兒們
我參加畢業(yè)典禮夾竹桃探望爸爸及爸爸的叮嚀
遲到
知人論世因賴(lài)床而被打
典禮的鐘聲花兒們爸爸愛(ài)花的情形
驪歌里分別長(zhǎng)大爸爸教我闖練
典禮后急勿回家
爸爸的花兒落了
我已不再是小孩子
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、研讀課文重點(diǎn)段落
2、完成余下目標(biāo)及練習(xí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：
上一節(jié)課我們領(lǐng)悟了本文的結(jié)構(gòu)美，今天，我們繼續(xù)分析本文從重點(diǎn)段落中體會(huì)本文的語(yǔ)言美和情感美。
（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)）
二、文本學(xué)習(xí)
（接上一課時(shí)）
（二）研讀重點(diǎn)段落
1、研讀學(xué)習(xí)爸爸逼“我”去上學(xué)部分
（1）抽生（優(yōu)生）朗讀“當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候……今天是我最后一天在這學(xué)校里啦！”。
指導(dǎo)與思考：
①這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？
②這件事對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？從哪些語(yǔ)句要可以看出？
③由這段回憶聯(lián)系全文回憶部分，并結(jié)合爸爸的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)爸爸是一個(gè)怎樣的人？
（2）根據(jù)上面的“指導(dǎo)與思考”分析：
①爸爸對(duì)“我”要求很?chē)?yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣；但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè)。。
此題抽學(xué)生完成，不當(dāng)之處予以補(bǔ)充。
②爸爸的愛(ài)使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。
此題抽生完成，完成這兩題后讓學(xué)生筆記后課后習(xí)題。
③爸爸表面很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。
鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。
很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。
轉(zhuǎn)入爸爸的語(yǔ)言描寫(xiě)及情感流露，完成下表
爸爸的語(yǔ)言流露的感情
英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。希望女兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不被困難嚇倒。
沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？希望女兒自強(qiáng)、自立，并且要自己長(zhǎng)大成人。
不要怕，英子，你要學(xué)做許多事，將來(lái)好幫著你媽媽?zhuān)阕畲?。希望女兒不斷鍛煉自己，早日承?dān)起照料家庭的重任。
明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到!對(duì)女兒要求很?chē)?yán)格，希望女兒從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣。
2、研讀學(xué)習(xí)畢業(yè)典禮后“我”急著回家部分
（1）齊讀“快回家去！快回家去！……我已不再是小孩子?！?br> 指導(dǎo)與思考：
①文段寫(xiě)花實(shí)際是為了寫(xiě)爸爸，花的衰落，花的凋謝，暗示了爸爸的生命是不可換回的。請(qǐng)把這句話找出來(lái)。
②文段中哪些地方直接刻畫(huà)了爸爸的花兒落了？
③文段中有一處用了省略號(hào)，分析其作用是什么？
④文段開(kāi)頭為什么反復(fù)寫(xiě)“快回家去！”的心理活動(dòng)？
⑤文中描寫(xiě)弟妹們頑皮天真的真實(shí)意圖是什么？
⑥從文段中找出點(diǎn)明全文主旨的句子。
⑦文段中說(shuō)“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來(lái)？
（2）根據(jù)上面的“指導(dǎo)與思考”分析：
①旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝了，散散落落的，很不像樣。
②旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝了，散散落落的，很不像樣。石榴樹(shù)下大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴。
③表示話還沒(méi)說(shuō)完。
④“我”急于回家見(jiàn)到爸爸，告訴他這一天的情況和自己的收獲。
⑤側(cè)面烘托我的懂事、我的長(zhǎng)大。
⑥爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。
⑦“我”已經(jīng)從老高所說(shuō)的噩耗中清醒過(guò)來(lái)，顯得“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”；“我”已經(jīng)意識(shí)到在爸爸離世之后，自己要擔(dān)負(fù)起家庭的很大一部分責(zé)任，知道“這里就數(shù)我大了?！?br> 這一部分的研讀學(xué)習(xí)可以由扶到放，讓學(xué)生自讀自做，適當(dāng)引導(dǎo)即可。
（三）深入探究
討論：文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死，寫(xiě)得很含蓄，但文中處處有伏筆。你能找出伏筆并分析嗎？
參考：
文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世。比如文章開(kāi)頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開(kāi)人世的伏筆。至于寫(xiě)她進(jìn)家門(mén)以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
這一部分根據(jù)具體情況，也可省略不進(jìn)行。
三、課文小結(jié)
父親是一本書(shū)，記載了對(duì)子女的付出、關(guān)愛(ài)和希望；父親是一片海，寬闊的胸懷里容有對(duì)子女深深的愛(ài)；父親是一條路，讓子女踏著走向未來(lái)。讓我們把發(fā)自?xún)?nèi)心的最美的歌送給我們最親愛(ài)的父親吧，出告別逝去的童年，請(qǐng)同學(xué)們齊唱“長(zhǎng)亭送別”歌吧。
四、作業(yè)練習(xí)
1、課堂作業(yè)：發(fā)揮想像，仿寫(xiě)句子。
童年是一個(gè)謎，混沌初開(kāi)，稚嫩好奇；
少年是；
青年是；
中年是；
老年是。
根據(jù)情況，還可加做練習(xí)題三
2、課外練習(xí)：教輔資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)2
爸爸的花兒落了
研讀指導(dǎo)一研讀指導(dǎo)二
爸爸的語(yǔ)言流露的感情

教學(xué)后記（反思）

擴(kuò)展閱讀

七年級(jí)下冊(cè)《爸爸的花兒落了》教案

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫(xiě)一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“七年級(jí)下冊(cè)《爸爸的花兒落了》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

七年級(jí)下冊(cè)《爸爸的花兒落了》教案

教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。
2、欣賞文章的美點(diǎn)，感受父愛(ài)。
3、領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正意義，體會(huì)人與人之間的真情。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)父愛(ài)，欣賞美點(diǎn)，感悟成長(zhǎng)。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生熟讀課文，借助工具書(shū)解決字詞。
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)
1、播放《父親》這首歌，創(chuàng)設(shè)情境。
剛才我們懷著對(duì)父親的崇敬之情聆聽(tīng)了一首為我們的父親唱的頌歌。聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛(ài)的深沉與博大，我們?cè)跄懿蝗ジ兄x給予我們生命與厚愛(ài)的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?br> 2、多媒體顯示題目，板書(shū)。
二、簡(jiǎn)介作者和《城南舊事》
三、朗讀課文、整體感知
多媒體播放《爸爸的花兒落了》音頻朗讀，聽(tīng)讀感知文章。對(duì)文章圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出記敘的要素，理清文章思路。
說(shuō)情節(jié)：1、用自己的話概述課文。
2、文章圍繞“爸爸”和“我”寫(xiě)了哪些事情？
3、課文中哪些情節(jié)最讓你感動(dòng)？
四、研讀課文，感受父愛(ài)
1、課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵？
2、重點(diǎn)品讀我賴(lài)床一事，體會(huì)表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度？
3、篩選父親的語(yǔ)言，試品析爸爸對(duì)女兒的感情。
4、文中的父親是怎樣的一個(gè)人？他在我成長(zhǎng)中起什么作用？
5、找出并再次品讀自己喜歡的句子。
五、說(shuō)自己
說(shuō)說(shuō)你成長(zhǎng)中的感動(dòng)
在《懂你》的音樂(lè)中回憶并書(shū)寫(xiě)自己的感動(dòng)時(shí)刻。
六、教師總結(jié)
文中的父親讓我們感受到了父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，我們也體會(huì)到了我們的父親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，那么，就讓我們?cè)谖覀兂砷L(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中謹(jǐn)記：生活中，有個(gè)人叫父親，有種愛(ài)叫父愛(ài)。作業(yè)布置：請(qǐng)將自己成長(zhǎng)中的感動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
爸爸的花兒落了
我長(zhǎng)大了
愛(ài)
嚴(yán)
爸爸

七年級(jí)上冊(cè)《爸爸的花兒落了》備課教案人教版

七年級(jí)上冊(cè)《爸爸的花兒落了》備課教案人教版

新建的大禮堂里，坐滿了人；我們畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來(lái)時(shí)媽媽從院子里摘下來(lái)給我別上的，她說(shuō)：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)時(shí)一樣!”
爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來(lái)。
昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。我告訴爸，行畢業(yè)典禮的時(shí)候，我代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)，并且致謝詞。我問(wèn)爸，能不能起來(lái)，參加我的畢業(yè)典禮?六年前他參加了我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂(lè)會(huì)時(shí)，曾經(jīng)要我好好用功，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞。今天，“六年后”到了，我真的被選做這件事。
爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說(shuō)：
“我怎么能夠去?”
但是我說(shuō)：
“爸爸，你不去，我很害怕。你在臺(tái)底下，我上臺(tái)說(shuō)話就不發(fā)慌了。”
“英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了?！?br> “那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來(lái)到我們學(xué)校去嗎?”
爸爸看著我，搖搖頭，不說(shuō)話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然后，他又轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)叮囑我：
“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到!”
“我知道，爸爸?！?br> “沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?”
“是?！蔽译m然這么答應(yīng)了，但是覺(jué)得爸爸講的話很使我不舒服，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過(guò)?
當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴(lài)在床上不起床的毛病。每天早晨醒來(lái)，看到陽(yáng)光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來(lái)，洗臉，扎辮子，換制服，再到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室被罰站在門(mén)邊。同學(xué)們的眼光，會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過(guò)來(lái)，我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車(chē)的，他不管你晚不晚。
有一天，下大雨，我醒來(lái)就知道不早了，因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽(tīng)著，望著大雨，心里愁得了不得。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖，和踢拖著不合腳的油鞋(8)舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去!想到這么不舒服的上學(xué)，我竟有勇氣賴(lài)在床上不起來(lái)了。
等一下，媽媽進(jìn)來(lái)了。她看我還沒(méi)有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說(shuō)：
“媽?zhuān)裉焱砹?，我就不去上學(xué)了吧?”
媽媽就是做不了爸爸的主意，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來(lái)了。他瘦瘦高高的，站在床前來(lái)，瞪著我：
“怎么還不起來(lái)，快起!快起!”
“晚了!爸!”我硬著頭皮說(shuō)。
“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)!起!”
一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩。

爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!
爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車(chē)——第一次花錢(qián)坐車(chē)去上學(xué)。
我坐在放下雨篷的洋車(chē)?yán)铮贿叧槌榇畲畹乜拗?，一邊撩起褲腳來(lái)檢查我的傷痕。那一條條鼓起來(lái)的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑。
雖然遲到了，但是老師并沒(méi)有罰我站，這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?br> 老師叫我們先靜默再讀書(shū)。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說(shuō)：想想看，你是不是聽(tīng)爸媽和老師的話?昨天的功課有沒(méi)有做好?今天的功課全帶來(lái)了嗎?早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎?……我聽(tīng)到這兒，鼻子抽搭了一大下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來(lái)。
正在靜默的當(dāng)中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開(kāi)了眼，原來(lái)是老師站在我的位子邊。他用眼勢(shì)告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)過(guò)頭，是爸爸那瘦高的影子!
我剛安靜下來(lái)的心又害怕起來(lái)了!爸為什么追到學(xué)校來(lái)?爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。
我走出了教室，站在爸面前。爸沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我。
后來(lái)怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因?yàn)槟鞘橇暌郧暗氖铝恕Ｖ挥浀?，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開(kāi)大鐵柵校門(mén)的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門(mén)前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨站在校門(mén)前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛(ài)的韓老師，她教我跳舞。
啊!這樣的早晨，一年年都過(guò)去了，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦!
當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開(kāi)始。看外面的天，有點(diǎn)陰，我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來(lái)，給我送來(lái)花夾襖?我又想，爸爸的病幾時(shí)才能好?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒(méi)有給上麻渣，他為了叔叔給日本人害死，急得吐血了，到了五月節(jié)，石榴花沒(méi)有開(kāi)得那么紅，那么大。如果秋天來(lái)了，爸還要買(mǎi)那樣多的菊花，擺滿在我們的院子里、廊檐下、客廳的花架上嗎?
爸是多么喜歡花。
每天他下班回來(lái)，我們?cè)陂T(mén)口等他，他把草帽推到頭后面抱起弟弟，經(jīng)過(guò)自來(lái)水龍頭，拿起灌滿了水的噴水壺，唱著歌兒走到后院來(lái)。他回家來(lái)的第一件事就是澆花。那時(shí)太陽(yáng)快要下去了，院子里吹著涼爽的風(fēng)，爸爸摘一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。陳家的伯伯對(duì)爸爸說(shuō)：“老林，你這樣喜歡花，所以你太太生了一堆女兒!”我有四個(gè)妹妹，只有兩個(gè)弟弟。我才12歲……
我為什么總想到這些呢?韓主任已經(jīng)上臺(tái)了。他很正經(jīng)地說(shuō)：“各位同學(xué)都畢業(yè)了，就要離開(kāi)上了六年的小學(xué)到中學(xué)去讀書(shū)，做了中學(xué)生就不是小孩子了，當(dāng)你們回到小學(xué)來(lái)看老師的時(shí)候，我一定高興看你們都長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了……”
于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”
我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢!當(dāng)我們回到小學(xué)來(lái)的時(shí)候，無(wú)論長(zhǎng)得多么高，多么大，老師!你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀!
做大人，常常有人要我做大人。
宋媽臨回她的老家的時(shí)候說(shuō)：
“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴!他還小?！?br> 蘭姨娘跟著那個(gè)四眼狗上馬車(chē)的時(shí)候說(shuō)：
“英子，你大了，可不能招你媽媽生氣了!”
蹲在草地里的那個(gè)人說(shuō)：
“等到你小學(xué)畢業(yè)了，長(zhǎng)大了，我們看海去?！?br> 雖然，這些人都隨著我的長(zhǎng)大沒(méi)有了影子了。是跟著我失去的童年一起失去了嗎?
爸爸也不拿我當(dāng)孩子了，他說(shuō)：
“英子，去把這些錢(qián)寄給在日本讀書(shū)的陳叔叔。”
“爸爸!”
“不要怕，英子，你要學(xué)做許多事，將來(lái)好幫著你媽媽。你最大?！?br> 于是他數(shù)了錢(qián)，告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢(qián)——到最里面的臺(tái)子上去要一張寄款單，填上“金柒拾元也”，寫(xiě)上日本橫濱的地址，交給柜臺(tái)里的小日本兒!
我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去——這是爸爸說(shuō)的，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。

“闖練，闖練，英子。”我臨去時(shí)爸爸還這樣叮囑我。
我心情緊張地手里捏緊一卷鈔票到銀行去。等到從最高臺(tái)階的正金銀行出來(lái)，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我很高興地想：闖過(guò)來(lái)了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英。
快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?
進(jìn)了家門(mén)來(lái)，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上，他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。
石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹們：
“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的?我要告訴爸爸去!”
妹妹們驚奇地睜大了眼，她們搖搖頭說(shuō)：“是它們自己掉下來(lái)的。”
我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)：
“大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”
他為什么不說(shuō)下去了?我忽然覺(jué)得著急起來(lái)，大聲喊著說(shuō)：
“你說(shuō)什么?老高?！?br> “大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽?zhuān)@里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!”
瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō)：
“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩?lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。
我把小學(xué)畢業(yè)文憑放到書(shū)桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車(chē)子。走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：
爸爸的花兒落了。
我已不再是小孩子。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《爸爸的花兒落了》說(shuō)課稿(人教版)

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒(méi)有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《爸爸的花兒落了》說(shuō)課稿(人教版)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想：這一節(jié)課，是通過(guò)聽(tīng)，讓學(xué)生走進(jìn)故事，感知課文；然后說(shuō)，分析人物、感受成長(zhǎng)；接著讓學(xué)生品語(yǔ)言，獲得語(yǔ)感。課堂中通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思來(lái)掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些規(guī)律。

一、說(shuō)教材

1、教材分析

《爸爸的花兒落了》是七年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇講讀課文，本單元安排的課文內(nèi)容是以成長(zhǎng)為主題。林海音的《爸爸的花兒落了》節(jié)選自她的小說(shuō)《城南舊事》，小說(shuō)講述了自己在父親及周?chē)笕说慕逃陀绊懴虏粩嚅L(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)，要感受父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，領(lǐng)悟父愛(ài)對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響。領(lǐng)悟文中的“我”對(duì)父親的摯愛(ài)，以及失去父親之后的痛楚。

2、教學(xué)目標(biāo)：

①閱讀課文，整體感知，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。

②研讀課文，說(shuō)說(shuō)文章具體寫(xiě)了哪些事，理清寫(xiě)作思路。

③找出經(jīng)歷家庭變故后，有關(guān)“我”表現(xiàn)的詞句，認(rèn)識(shí)生活需要勇氣這一道理。

④闡述具體體現(xiàn)父愛(ài)的事件，解讀人間至愛(ài)親情。

本課教學(xué)目標(biāo)的確定是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，達(dá)到情感熏陶的目的”?！靶蕾p文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的有益啟示”。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受父愛(ài)，領(lǐng)悟父愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文句子“我是小小的大人”這句話的含義。

5、課時(shí)：2課時(shí)

二、說(shuō)學(xué)情

本課所記都是日常生活的小事，七年級(jí)學(xué)生已具備一定的理解這些事件的能力；另外，他們正處青春期，對(duì)文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和看法，并且有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的愿望。

三、說(shuō)教法

充分使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教”的課堂模式，教師要履行自己的主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

四、說(shuō)學(xué)法

1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生動(dòng)筆勾畫(huà)、積極讀書(shū)。

2、復(fù)述法：學(xué)生通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的復(fù)述來(lái)提高自己的概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、朗讀法：“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”。反復(fù)朗讀課文可以加深對(duì)文章的理解。

4、合作探究法：四人為一小組，交流自己對(duì)文章某片段的理解。

5、發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生自主探究，獲得知識(shí)。

本課所用的教法學(xué)法是依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣”。貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，“要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

學(xué)習(xí)課文之前播放電影《城南舊事》插曲《送別》，引入課文。然后簡(jiǎn)介《城南舊事》的故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況：驪歌、花圃。

（2）感知情節(jié)，讓學(xué)生帶以下問(wèn)題閱讀課文，整體感知文章內(nèi)容：

①你是怎樣理解《爸爸的花兒落了》這個(gè)題目？

②文中哪些寫(xiě)眼前的事，哪些寫(xiě)回憶的事？回憶的事是怎樣引出的？

③說(shuō)說(shuō)下面的幾句話和文中哪幾件事相照應(yīng)？

A、英子，不要怕，無(wú)論什么事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。

B、明天要早起，收拾好就去學(xué)校，這是你在小學(xué)的最后一天，可不能遲到！

C、沒(méi)有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？

這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生了解故事內(nèi)容、小說(shuō)中插敘的寫(xiě)法。從而達(dá)到對(duì)文章的整體感知。

（3）分析人物

①?gòu)娜膩?lái)看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？

請(qǐng)用“我認(rèn)為這是一個(gè)___________的爸爸”的句式說(shuō)說(shuō)你眼前的爸爸。

②從哪些地方我們可以感受到英子的成長(zhǎng)？

口頭表達(dá)訓(xùn)練：請(qǐng)以“英子，你是好樣的”開(kāi)頭，說(shuō)一句或一段話。

（4）品味語(yǔ)言：針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：

①你感觸最深的句子是___________為什么？

②最能引起你的聯(lián)想的句子是：__________________它讓你想到些什么？

③你認(rèn)為最有哲理的句子是：________________通過(guò)這些語(yǔ)言，你明白了什么道理？

④說(shuō)一處文章的妙筆。

父親的愛(ài)是重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，了解父愛(ài)，了解父愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。

每個(gè)人體驗(yàn)是不同的，理解也不同，我們常說(shuō)“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”。所以這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地去朗讀課文，讀出情感，談出感受，進(jìn)而體會(huì)父親的深情，以及他對(duì)我的影響。

讓學(xué)生在說(shuō)話中明白成長(zhǎng)過(guò)程總會(huì)遇上一些挫折，為走好今后的路做好思想準(zhǔn)備。同時(shí)讓學(xué)生再一次感悟父愛(ài)使自己的認(rèn)識(shí)得到提高，感情得到升華。

此時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己朗讀課文，親近文本，可以領(lǐng)悟作者的感情，產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)。如文中爸爸叮囑我：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”學(xué)生可能體會(huì)到這個(gè)父親將要丟下一群未成年孩子時(shí)的那種辛酸痛楚和不放心。

（5）感悟和反思，并進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

①說(shuō)說(shuō)自己或別人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

②開(kāi)展“尋找父愛(ài)”的活動(dòng)，口頭作文《世上還有爸爸好》——感悟父愛(ài)。

③說(shuō)一句精彩的贊美爸爸的話。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

2、爸爸的花兒落了

說(shuō)一段故事談一點(diǎn)感受

品一品語(yǔ)言悟一悟人生