魯教版高中地理教案

七年級語文上冊《紀昌學射》復習學案魯教版。

七年級語文上冊《紀昌學射》復習學案魯教版

紀昌學射
教學目標1、知識目標：理清思路，掌握文章內容
2、技能目標：掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
3、情感態(tài)度價值觀目標：感悟本課中的道理，學習紀昌刻苦努力的精神。認識到學習一定要重視基本功訓練。教學重點感悟本課中的道理，學習紀昌刻苦努力的精神。教學難點感悟本課中的道理，學習紀昌刻苦努力的精神。學情分析學生復習課文，感知課文內容。教學準備課件教學過程：
結合學科特點，體現(xiàn)單元組教學環(huán)節(jié)，學習內容，時間預測，教師活動，學生活動，自主學習設計，問題探究，單元組合作，同層競爭，人人參與，精講足練，聯(lián)系實際，點撥升華，集體備課個人備課抽層檢測
出示學習建議，自主學習
同層展示，評星
小組交流，異質幫扶。
（1）彀弓而獸伏鳥下（2）而巧過其師
（3）爾先學不瞬（4）以目承牽挺
（5）雖錐未倒眥而不瞬（6）視微如著
（7）昌以牦懸虱于牖（8）南面而望之
（9）貫虱之心而懸不絕（10）偃臥其妻之機下?????
（11）以：以目承牽挺：以告飛衛(wèi)：以睹余物：乃以燕角之弧：
（12）而：彀弓而獸伏鳥下：而巧過其師：雖錐末倒眥而不瞬也：亞學視而后可：南面而望之：貫虱之心而懸不絕：
（13）之：古之善射者：射之：貫虱之心而懸不絕：得之：
共同探究，知識構建。
1、飛衛(wèi)要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關系嗎？

先學不瞬，然后學視物，這些都是射箭的基本功。
2、既然是歇紀昌學射件，寫甘蠅、飛衛(wèi)的作用是什么？紀昌是一個怎樣的人？你從紀昌學射這件事上受到了怎樣的啟發(fā)？
明確：
寫甘蠅、飛衛(wèi)高超的射技，是為下文寫紀昌練就非凡的射技作鋪墊。
3、紀昌是一個怎樣的人？你從紀昌學射這件事上受到了怎樣的啟發(fā)？
紀昌是一個勤奮而一絲不茍，有毅力和恒心，對事業(yè)執(zhí)著追求的人。
課堂小結，當堂檢測。
布置作業(yè)小結：學科知識構建與板書設計

紀昌學射
認真　恒心　毅力學習要練好基本功──成功名師指點反思與重建附：課前檢測題：翻譯：1、而巧過其師
2、偃臥其妻之機下，以目承牽挺。3、雖錐末倒眥，而不瞬也。
課堂檢測題：
紀昌是一個怎樣的人？你從紀昌學射這件事上受到了怎樣的啟發(fā)？
三、作業(yè)設置：必做：做《同步訓練》選作：搜集整理類似的故事（www.968OK.coM OK語錄網(wǎng)）

相關知識

七年級語文上冊《推敲》復習學案魯教版

教案課件是老師工作中的一部分，大家應該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，才能使接下來的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級語文上冊《推敲》復習學案魯教版”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

七年級語文上冊《推敲》教案魯教版

教學要求：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、了解故事的經過，理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。
教學重點：
了解故事的經過，理解“推敲”的含義。
教學過程：
一、直接導入：
1、今天我們繼續(xù)學習《推敲》。通過上節(jié)課的學習，我們知道了“推敲”一詞還有一段來歷呢！這節(jié)課，我們就來好好讀讀、演演這個故事。
2、課文哪幾個自然段是講“推敲”這個故事的？（第2-7自然段）
二、細讀第2-7自然段
1、快速閱讀課文2-7自然段，然后同桌討論以下填空題。
（1）賈島去（?。磺桑ā。?，結果留下（）。
（2）返回長安途中，他對詩中（）這個字猶豫不決，不知不覺（?。?br> （3）結果他沖撞了（），和（）商量了起來。
（4）韓愈認為還是用（）好，理由有三：一：（）二：（）三：
（）
2、回答題（1）
（1）指名回答。
（2）出示插圖，說說圖意。文中哪句話描寫了圖上的內容。（用“——”畫出來）指名讀句子。感受到了什么？
（3）出示全詩，讀一讀。
（4）小結：深夜訪友不曾遇，以詩贈友情誼深。這是故事的發(fā)生。
3、回答題（2）
（1）指名回答。猶豫什么？
（2）出示插圖，用自己的話形容一下賈島。
（3）看看哪句話是描寫這幅圖的，（用“——”畫出來）指名讀句子。
（4）演一演。
指導：賈島會說些什么話？做些什么動作？
指名當導演，當賈島，當群眾。
演后評議。
（5）小結板書：賈島反復斟酌“推敲“二字。這是故事的發(fā)展。
4、回答題（3）
（1）指名回答。
（2）介紹韓愈：唐朝著名的大詩人。
（3）出示課文，小組分角色朗讀。
（4）小結：韓愈“迎面而來”，路上行人紛紛避讓，而賈島騎在毛驢上“比比劃劃”，完全沉浸在創(chuàng)作之中，對韓愈的到來渾然不知，不知不覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了高潮。
（5）演一演
指導：韓愈說什么？怎么說？
賈島說什么？怎么說？
演后評議。
（6）同學們，韓大人正在思考呢，那我們來討論一下，到底用哪個字好？
5、回答題（4）
（1）指名回答。（表明有禮貌；襯托出寧靜；響亮）
（2）出示課文，齊讀。
（3）小結：韓愈認為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結局。
三、學習第八小節(jié)
1、說說對賈島的印象。
2、什么是推敲？
3、總結推敲的含義。
四、拓展提高
1、王安石“推敲”的故事——春風又綠江南岸
2、練一練
（1）他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。“摸”換成“找”行嗎？為什么？
（2）賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了依仗隊中?！瓣J”換成“走”行嗎？為什么？
五、課外探究
1、將故事完整地演一演，師提供劇本。
2、探究一下《題李凝幽居》的詩意。

七年級語文上冊《社戲》復習學案2魯教版

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，大家開始動筆寫自己的教案課件了。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《七年級語文上冊《社戲》復習學案2魯教版》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

七年級語文上冊《社戲》復習學案2魯教版

社戲
教學目標1、知識目標：理解、積累“憚、踱、棹、歸省、行輩、攛掇、踴躍”等詞語。1．培養(yǎng)理清復雜結構的能力，理解景物描寫對表達中心的作用，提高分析人物的能力。
2．學習作者根據(jù)文章中心的需要取舍材料，安排詳略的方法。
體會作者對美好童年生活的回憶和眷念之情。體會作者是如何抓住景物特點，融情入景的，鑒賞文章細致逼真的圖畫美。理解主題與材料、寫景與抒情的關系。多媒體CAI課件、投影儀、錄音機及示范朗讀帶。、1．學生默讀，初步感知文意。標示段序并疏解疑難字詞。
多媒體顯示：（1）注音。
篙（āo）?潺（chán）?蘊藻（yùnzǎo）?憚（dàn）
踱（duó）歸?。▁ǐn）?行輩（hán）?鳧水（fú）棹（zhào）?攛掇（cuānduo）?踴躍（yǒn）
（2）釋義。
攛掇：從旁鼓動人做某事。
踴躍：跳躍。形容情緒熱烈，爭先恐后。
彌散：彌漫消散。
自失：（聽得出神）忘了自己。
縹緲：隱隱約約，若有若無。通常寫作“縹緲”或“飄渺”。
憚：怕，畏懼。
2．學生聽讀課文錄音。要求：聽清語氣，體會感情。
3．學生自由誦讀，把握主要情節(jié)，多角度概括課文內容。
教師在學生圈讀課文中，指導從“時間”角度，從“事情”角度，從懷念童年的“原因”角度概括全文內容，并指名學生口述。
4．學生精讀課文，合作探究：
（1）平橋村是一個什么樣的地方？作者為什么說“在我是樂土”？
（2）作者寫夏夜行船是怎樣烘托急迫心情的？
（3）作者急切看到的戲好看嗎？為什么？
（4）寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時“我”的心情和去看戲時有什么不同？
、賞析精段：積累美句，品味美詞1．學生集體朗讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關段落，把表現(xiàn)“我”所見、所聞、所嗅、所感的美句分別摘出來并記誦。
2．請學生用“我認為________（美詞）用得好，好在它寫出了（或表現(xiàn)了）________”的形式，對以上摘錄的美句中的美詞進行品味、討論，準備精彩發(fā)言。
教師作示范品味：我覺得“朦朧”和“皎潔”用得好，好在它們寫出了月光的色彩美。指導學生從色彩、氣味、聲音、心情、動態(tài)方面品味美詞。
3．學生有感情地齊讀月夜行船、午夜歸航精彩片斷，品味文章細致逼真的圖畫美和作者深摯的思想感情。一、給加粗的字注音。
歸?。ǎ┬休叄ǎx掇（）（）鳧水（）
家眷（）皎潔（）糾葛（）（）棹（）
、填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（）
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，__________________；__________________。淡黑的起伏的連山，__________________，__________________，但我還以為船慢。

七年級語文上冊《社戲》復習學案1魯教版

七年級語文上冊《社戲》復習學案1魯教版

社戲
教學目標1、知識目標：揣摩、品味文中關鍵語句的深刻含義，體會詞語運用的準確生動。體會文章情景交融的寫作特點。認識勞動人民的淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動人民的思想感情。體會文章情景交融的寫作特點。難句釋疑、評點人物形象、把握作品的思想感情及安排詳略的方法等。就作品內容，聯(lián)系生活體驗進行反思。多媒體CAI課件、投影儀、錄音機及示范朗讀帶。、1．請學生深情研讀課文，結合語境，揣摩語言的深層含義。思考：
（1）“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大?！本渲械摹拜p松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”的什么樣的心情？
（2）“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢?！本渲械纳綖槭裁凑f“踴躍”？
（3）“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又縹緲得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了?！敝小盎赝北憩F(xiàn)了作者怎樣的心情？“罩”表現(xiàn)了怎樣的情形？
（4）“不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意地說道……”被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”？
?。?）句中的“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現(xiàn)“我”歡喜輕快的心情。
（2）“踴躍”意為“跳躍”，用以寫山，把靜物寫活了。作者在這里是創(chuàng)造性地賦予這個詞以新的含義。
（3）“回望”兩字，表現(xiàn)“我”依依的心情?！罢帧蓖ㄟ^視覺表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應。
（4）因為城里讀過書的“我”對他的豆子的夸獎。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。
2．請同學們運用跳讀的方式再次快速閱讀課文，發(fā)現(xiàn)疑難問題，提請班上討論、交流，教師整理、點撥，加深對文意的領悟。
學生的問題可能涉及：
（1）文中“我”看社戲的時間在什么季節(jié)？摘取有關語句說明判斷的理由。
（2）文中寫看戲余波中六一公公送豆的情節(jié)起什么作用？
（3）文章結尾處：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！睉撛鯓永斫猓縿h去可以嗎？
（4）《社戲》按文題所示似乎應該寫戲，而文中大量的篇幅寫戲外的天地，因此有人建議把標題改為“平橋村一夜”之類的題目，可以嗎？
、說話訓練，評點人物小說塑造了熱情的伙伴和淳樸的鄉(xiāng)民形象，請同學們深情研讀課文，運用“我喜歡文中的________（人物）。因為他（他們）___________（評價其性格、品質），比如________（舉人物表現(xiàn)）”的句式，用三言兩語，簡筆勾勒人物形象，閃亮登場發(fā)言。

2、雙喜和六一公公分別是一個怎樣的形象？
雙喜：聰明能干、心細如發(fā)、熱情、機靈、善于為他人著想。（小伙伴：聰明活潑、膽大心細、熱情友愛）
六一公公：淳樸鄉(xiāng)民的形象。熱情好客、寬厚善良、珍愛自己的勞動成果、深受封建禮教的影響。

二、課堂檢測題：
1、你怎樣看待文中“偷豆”這一情節(jié)安排？
開放題，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴們的誠懇待客的熱情；“偷”顯示了小伙伴們純潔無私的心；“偷”反映了小伙伴們周到細致，天真純樸的天性。
2、文章題目為“社戲”，但作者寫社戲的部分卻很少，作者這樣安排是否合理？為什么？
合理?？瓷鐟蛑皇侨牡木€索，作者要表現(xiàn)的是“我”與農家少年的美好友情和他們純樸的品質，而看社戲前后的情節(jié)正是表現(xiàn)這一主題的重點。

三、作業(yè)設置：

必做：研討與練習三。
選做：研討與練習二。