四季的幼兒園教案

《雨的四季》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

編輯推薦

四季的雨

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“四季的雨”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的兩個(gè)自然段背誦。

3、感受四季雨的不同之處，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文朗讀帶，生字卡片

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、談話:同學(xué)們，你們喜歡雨天嗎？能說(shuō)說(shuō)都有些什么樣的雨嗎？

你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨，為什么？

2板書(shū)課題，齊讀課題。

二、指導(dǎo)自學(xué)，識(shí)字讀文。

1、聽(tīng)課文朗讀帶。

2、自學(xué)，出示自學(xué)提示。

①請(qǐng)輕聲讀課文，標(biāo)記識(shí)記有困難的字。

②想辦法認(rèn)識(shí)這些字。

3、指名認(rèn)讀生字卡片上的字。

4、“開(kāi)火車”鞏固識(shí)字，口頭為生字?jǐn)U詞。

5、標(biāo)出自然段序號(hào)。

6、分段朗讀各個(gè)自然段，學(xué)生互評(píng)初讀情況。

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、觀察，小組內(nèi)交流寫(xiě)字建議。

2、你們認(rèn)為哪個(gè)字最容易寫(xiě)錯(cuò)？師范寫(xiě)“疏”。

3、從中選擇兩個(gè)字練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4、同桌之間互相評(píng)價(jià)。

5、老師小結(jié)鼓勵(lì)。

四、總結(jié)談話：

你今天又學(xué)到了那些新知識(shí)？

五、作業(yè)：

1、練習(xí)朗讀課文。

2、標(biāo)出課文中描寫(xiě)四季的雨不同特點(diǎn)的句子或者詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

讀一讀下面的詞語(yǔ)

綿綿的春雨閃閃的電光隆隆的雷聲

呼呼的狂風(fēng)淅淅瀝瀝的雨聲

二、學(xué)習(xí)課文，感受四季的雨各不相同。

1、小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求：

請(qǐng)小組合作讀讀課文，然后找找課文中描寫(xiě)四季的雨的有關(guān)句子。

2、指名交流找到的句子。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。

默讀第二自然段，然后從山峰和草木兩方面說(shuō)說(shuō)春雨怎樣最可愛(ài)？

（老師板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ)）

4、指名朗讀，互評(píng)。

5、用同樣的方法自學(xué)其他自然段，體會(huì)夏、秋、冬季雨的特點(diǎn)。

6、師評(píng)。

三、拓展說(shuō)話。

你還知道其他描寫(xiě)雨的詞語(yǔ)嗎？試著用他們說(shuō)幾句話。

四、補(bǔ)充“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。

五、課堂總結(jié)：

大自然神奇而美麗，只要我們多觀察多思考，定會(huì)發(fā)現(xiàn)它更多的美，對(duì)自然現(xiàn)象有更多地了解。

六、作業(yè)：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的兩個(gè)自然段背誦。

2、課余時(shí)間搜集吟誦雨景的詩(shī)句讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春雨：綿綿、山峰嫵媚、草木青翠

3、四季的雨夏雨：傾盆直瀉

秋雨：稀疏短暫

冬雨：南方陰冷的雨、北方滿天飛揚(yáng)的雪花

四季教學(xué)設(shè)計(jì)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、頭飾、圖畫(huà)、膠水（或磁石）。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

總56電49

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？讓我們來(lái)看幻燈。

看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。

師：這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。

生：第一幅圖畫(huà)的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書(shū)課題：四季）

齊讀課文。

（二）、探究新課

1、初讀課文

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫(huà)下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

（2）師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？

生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

（3）師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火車讀。

（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話？（生答）

2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）

（三）、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句。

師：說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：說(shuō)），這句話寫(xiě)了什么？

生：寫(xiě)了，草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，他是春天。（板書(shū)：草芽[圖]。）

2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。（板書(shū)：?jiǎn)枺?/p>

（1）生：“草芽”是什么？

誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（“草芽”是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。）

（2）生：草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

（3）生：為什么課文中寫(xiě)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，不寫(xiě)其他的？

師：因?yàn)椴菅俊⑿▲B(niǎo)是春天特有事物。

誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話？

（4）師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)（板書(shū)：認(rèn)）

生：春天燕子飛回來(lái)了。

生：春天花開(kāi)了。

生：春天氣候暖和了……

（5）師；大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧?。ò鍟?shū)：讀。）

①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說(shuō)的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

3、總結(jié)。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō)，第一句話寫(xiě)了什么？然后問(wèn)一問(wèn)，還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái)，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來(lái)。（結(jié)合板書(shū)總結(jié)。）

（四）、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開(kāi)始。

1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫(xiě)了什么？

生：第二句寫(xiě)荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。

第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。

第四句寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。

2、師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？

（1）生：“谷穗”是什么？

帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生：是谷類植物的果實(shí)。

（2）生：什么是“鞠著躬”？

師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。

（3）生：什么是“一挺”？

大家做一做挺的樣子。

（4）生：什么是“頑皮”？

師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。

3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。

5、課間操。

四、分角色讀課文。

師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)。

六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：春夏秋冬

八、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰(shuí)能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛(ài)。

實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

（二）、指導(dǎo)背誦

出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最后全班一起背誦。

（三）、分組繪畫(huà)四季

師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫(huà)出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。

師：音樂(lè)停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。

（四）、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。

播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。

師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

生：四季很美。

生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

（五）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、教師范寫(xiě)“七”，學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線）

2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。

3、出示“九”讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強(qiáng)調(diào)。

4、出示“無(wú)”，學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。

（六）、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、連一連。

草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

這些話真有意思，你能學(xué)著說(shuō)幾句嗎？

春天草芽尖尖，春天（）。

夏天荷葉圓圓，夏天（）。

秋天谷穗彎彎，秋天（）。

冬天北風(fēng)呼呼。冬天（）。

六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

四季 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季的風(fēng)》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹(shù)葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？（指名說(shuō)）

2、小朋友真聰明，一下就猜出來(lái)了。投影出示“春、夏、秋、冬”,

師：我們一起喊喊他們的名字好嗎？對(duì)，春夏秋冬，一年四季，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二課《四季》，板書(shū)，讀題。

3、師：課前，老師給大家留了一個(gè)研究性的問(wèn)題，誰(shuí)能勇敢地告訴大家。

生：讓我們尋找四季，把四季帶到課堂上來(lái)。

師：真好，那你們帶來(lái)了嗎？誰(shuí)能讓大家看看？

生：匯報(bào)。

二、初讀課文，整體感知

1、師：同學(xué)們真棒，你們的小眼睛真會(huì)觀察，真是生活的有心人。一位詩(shī)人爺爺也把他的觀察編成了一首小詩(shī)，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，我保證你一定喜歡它。課件課文范讀。

2、師：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？

那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本54頁(yè)，大聲的讀一讀吧。不過(guò)，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問(wèn)問(wèn)大家，當(dāng)你遇見(jiàn)生字寶寶時(shí)要怎樣做？？（讓生自由回答：請(qǐng)拼音朋友幫忙、還要把它圈出來(lái)。）

小朋友真會(huì)讀書(shū)。那就請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀吧。

3、同學(xué)們都是火眼金睛，生字寶寶一個(gè)跑不掉，全給圈出來(lái)了?，F(xiàn)在老師把他們請(qǐng)到了屏幕上，小朋友們還認(rèn)識(shí)他們嗎？現(xiàn)在咱們開(kāi)火車來(lái)讀一讀。看哪列小火車準(zhǔn)備好了？（一音三字一詞讀）

小火車開(kāi)得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎？打節(jié)奏讀。

同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得這么快啊，真了不起，我想知道這些字你們是怎么記住的，有什么好方法嗎？。

交流識(shí)字方法。

猜字游戲：同學(xué)習(xí)效率這么高，獎(jiǎng)勵(lì)你們玩游戲，放松一下！老規(guī)矩，猜字，誰(shuí)想玩？

三、細(xì)讀課文，了解四季特征。

1、師：小朋友們可真了不起，只用這么短的時(shí)間就記住了這么多生字寶寶。咱們把他們送回課文，我想小朋友們一定能把課文讀得更流利。來(lái)，拿起課本，再試試。

2、小朋友們讀得真美，四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？出示春季圖，請(qǐng)看，老師最喜歡（春天），圖上畫(huà)了哪些景物？

生：我發(fā)現(xiàn)圖上畫(huà)著小草和一只小鳥(niǎo)。

師：你說(shuō)話真完整。請(qǐng)坐。

3、找找看，書(shū)上哪段描寫(xiě)春天的？誰(shuí)能讀讀這段？老師有問(wèn)題了，什么是草芽呢？

生：剛發(fā)芽的小草。

師：對(duì)，你看剛發(fā)芽的小草尖尖的，多細(xì)多嫩呀！春風(fēng)一吹，它就迫不及待地從地下探出頭來(lái)（師動(dòng)作提示），我們一起來(lái)做小草芽好不好？請(qǐng)小朋友們起立，哇，這么多的小草芽啊，小草芽冒出來(lái)了，人們看見(jiàn)大地變綠了就知道春天來(lái)了，小草芽心里真自豪呀，同學(xué)們能演好著自豪的小草芽嗎？我們一起來(lái)試試。

四、自學(xué)夏、秋、冬

1、真是一株株可愛(ài)的小草芽啊，讓我感覺(jué)春天姐姐更美了。其實(shí)夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們同桌兩人一組，選一個(gè)你喜歡的季節(jié)，先看看圖，然后有感情的讀一讀，演一演。咱們一會(huì)來(lái)個(gè)表演大賽。

2、誰(shuí)最勇敢，想第一個(gè)上臺(tái)表演？你想表演哪個(gè)季節(jié)？

夏天，你表演得真好，我看到了圓圓的荷葉。

秋天，你真了不起，把鞠著躬的谷穗演出來(lái)了，腰彎的這么厲害，一定結(jié)了豐收的果實(shí)。

冬天，還把肚子一挺，好頑皮的雪人啊，你真是個(gè)優(yōu)秀的演員。

每個(gè)季節(jié)組的同學(xué)都表演的那么棒，現(xiàn)在我們把春夏秋冬連起來(lái)，一起來(lái)表演好不好？

五、仿寫(xiě)詩(shī)歌。

小朋友個(gè)個(gè)都有當(dāng)演員的天賦，那同學(xué)們能不能做回小詩(shī)人，學(xué)著爺爺?shù)臉幼右瞾?lái)編幾句詩(shī)呢？就用你帶來(lái)的素材，老師先來(lái)編一個(gè)。誰(shuí)來(lái)編？你編哪個(gè)季節(jié)的？

六、學(xué)寫(xiě)字。

同學(xué)們太了不起了，不但讀得好、演得好，還能做小詩(shī)人了，老師越來(lái)越佩服你們了，不過(guò)老師還想再給你們一項(xiàng)挑戰(zhàn)，寫(xiě)，有信心嗎？

我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“”，你看它像什么？

1．認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“口、五”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“口、五”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)2遍。

作業(yè)：把你最喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，再編幾句詩(shī)。

“四季雨”的色彩──《春雨的色彩》教學(xué)札記

孩子們的想象力是非常豐富的。有時(shí)，教師在課堂上只須給孩子提供一個(gè)思維的平臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)想象的空間，就能讓孩子的想象力得到最大限度的發(fā)揮。

我在執(zhí)教《春雨的色彩》時(shí)，曾在課將結(jié)束時(shí)提了一個(gè)問(wèn)題：小朋友眼中，春雨是什么顏色的？孩子們紛紛發(fā)表意見(jiàn)。有的說(shuō)：春雨是白色的，春雨落到梨樹(shù)上，梨花白了；春雨落到蘿卜菜上，蘿卜花也白了。有的說(shuō)：春雨是五顏六色的，春雨落到花園里，五顏六色的花開(kāi)了。

我不禁為孩子們豐富的想象喝彩。于是，趁著孩子們興致高漲，我又提出：“夏雨”、“秋雨”、“冬雨”分別是什么顏色的？

答案五花八門，有的孩子說(shuō)：夏雨是紅色的，夏雨落到美人蕉上、美人蕉紅了；夏雨落在荷苞上，荷花紅了。有的孩子說(shuō)：秋雨是金黃色的，秋天，雨灑在稻田里，稻谷變金黃色的；灑在山角下，野菊花變金黃色的了。也有孩子說(shuō)：秋雨是紅色的，青蘋(píng)果、李子喝了秋雨后都變成了紅色。還有孩子說(shuō)：冬雨是白色的，冬雨一下，便把白白的雪花引下來(lái)了……

一個(gè)個(gè)精彩的答案讓我不得不對(duì)這群一直被認(rèn)為視野狹窄的農(nóng)村孩子刮目相看。孩子缺少的不是想象力，而是生活經(jīng)歷。我們需要的是給孩子們提供一個(gè)他們熟悉的想象范圍，創(chuàng)造一個(gè)思維的契入點(diǎn)。

四季的腳步 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

四季教案教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)

一、教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)“、”和4個(gè)偏旁“月、、、”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入

現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方能看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)?（學(xué)生觀察想象。）

(二)初讀課文畫(huà)出生字和小節(jié)。

1、整體識(shí)字，全體認(rèn)讀生字，小老師帶讀生字。

2、注意“說(shuō)”“是”讀翹舌音，“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、生字的字形讓學(xué)生自主識(shí)記，整體感知，注意形義的聯(lián)系。當(dāng)堂板書(shū)，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)整體感知。

(三)再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句

(1)指名讀。思考：這一句寫(xiě)的是什么?

(2)看圖認(rèn)識(shí)“草芽”。

(3)提問(wèn)：草芽為什么說(shuō)他就是春天?你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?

(4)指導(dǎo)朗讀。握好朗讀基調(diào)。要把描寫(xiě)草芽、荷葉、谷穗、雪人的句子是重點(diǎn)，讀出它們各自的形態(tài)，如“草芽尖尖”，“尖尖”要讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；“荷葉圓圓”，“圓圓”聲音微微上揚(yáng)；“雪人大肚子一挺”，“一挺”要重讀，表現(xiàn)出雪人頑皮的樣子。教師范讀、男女生對(duì)讀、表演讀。

四)詞句講釋

1、“穗”，看圖，讓學(xué)生感知，告訴學(xué)生“穗”是谷類植物簇生在一起的花或果實(shí)。組詞：稻穗、谷穗、麥穗。

2、注意兒歌的四個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)、句式都相同，抓住第一節(jié)(只有一句話)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂草芽是春天有特征的事物，所以他說(shuō)自己是春天。聯(lián)系生活實(shí)際，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以從哪些事物上看出是春天，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春天，感受春天的美好。

3、其他三小節(jié)可讓學(xué)生用同樣方法自己讀懂內(nèi)容。

4、自學(xué)交流

(1)按學(xué)習(xí)第一句的步驟和方法自學(xué)二、三、四句。

(2)小組交流討論。再推薦一名代表匯報(bào)。

?5、“——是——”這樣的句式在兒歌中出現(xiàn)了三次。把這類句子找出來(lái)，再用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，開(kāi)火車讀，齊讀。

二、回顧課文內(nèi)容，多種形式讀課文。

三、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)

你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)最美?說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)，再把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

以“美麗的四季”為內(nèi)容，開(kāi)一個(gè)“誦四季”展示會(huì)，學(xué)生可以用詩(shī)歌、歌舞歌頌四季，也可用繪畫(huà)表現(xiàn)某個(gè)季節(jié)的美。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

對(duì)錯(cuò)說(shuō)話是非菏葉圓形夏天

秋天雪花肚子就是冬天冬瓜

六、練習(xí)寫(xiě)字

要掌握的橫折勾和豎彎勾兩個(gè)新筆畫(huà)。教師師范寫(xiě)，讓學(xué)生清楚它們都是一筆寫(xiě)成。寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生注意觀察、體會(huì)兩種筆畫(huà)的轉(zhuǎn)折的角度，運(yùn)筆用力的大小。

五、教學(xué)后記：通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。這課課文比較好理解，但生字部分有些難度，個(gè)別學(xué)生識(shí)字有困難，要加強(qiáng)輔導(dǎo)與督促。

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

四季的雨小學(xué)作文9篇

寫(xiě)作是人生道路上的一次歷練，它讓我們通過(guò)文字來(lái)表達(dá)思想、情感和見(jiàn)解。作文的實(shí)踐使我們通過(guò)每一次的寫(xiě)作都有所收獲和成長(zhǎng)，通過(guò)不斷地思考和記錄，我們能夠逐漸累積優(yōu)秀的思想，并將其保存在歷史的文獻(xiàn)中。

在平時(shí)，我們應(yīng)該多積累寫(xiě)作的素材和技巧。我們可以通過(guò)廣泛閱讀各種文學(xué)作品來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)面和思維方式，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀作家的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧。此外，我們還可以通過(guò)觀察身邊的人和事，思考生活中的問(wèn)題，以及對(duì)一些話題進(jìn)行深入的研究，來(lái)增加寫(xiě)作的靈感和素材。

然而，在考場(chǎng)上的發(fā)揮需要我們事先進(jìn)行準(zhǔn)備和訓(xùn)練。我們可以通過(guò)模擬考試來(lái)提高寫(xiě)作的速度和準(zhǔn)確性，同時(shí)也可以請(qǐng)教老師和同學(xué)來(lái)改進(jìn)自己的文章。此外，我們還可以通過(guò)參加寫(xiě)作訓(xùn)練班或者寫(xiě)作比賽來(lái)鍛煉自己的寫(xiě)作能力和技巧。

如果這篇內(nèi)容對(duì)你有很大的幫助，請(qǐng)不要忘記將它收藏起來(lái)，以備將來(lái)查閱。寫(xiě)作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程，在我們的人生中扮演著重要的角色。希望你能夠不斷地鉆研和掌握寫(xiě)作的技巧，用文字去展現(xiàn)自己的才華和思想。

四季的雨小學(xué)作文 篇1

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，這是對(duì)春雨的贊美，而這春雨，也是我的最愛(ài)。初春的雨，沒(méi)有風(fēng)的伴隨，沒(méi)有雷的吆喝，沒(méi)有閃電的照耀，只是悄悄地，默默地一—來(lái)到我們身邊。她帶著冬的未日音訊，也帶著春的初次問(wèn)候，滲透著大地，浸潤(rùn)著萬(wàn)物。勞動(dòng)的人們?cè)诖河曛谐３Ｊ菑娜莶黄鹊?，因?yàn)槟墙伣z、秀發(fā)一樣的雨拂著人們，撫著人們，人們才實(shí)實(shí)在在全身心地體會(huì)到春的到來(lái)——春天的雨顯得溫柔多情。

夏天的雨，是猛烈的，但她常常是人們的企盼之中及時(shí)趕來(lái)，夏雨來(lái)也匆匆去也匆匆，卻能幫大地降溫，為人們驅(qū)趕炎熱，每當(dāng)豆大的雨珠噼哩啪啦地掉落下來(lái)時(shí)，我喜歡沖進(jìn)雨中，讓雨將我從頭至腳淋濕，同時(shí)，也洗刷了我內(nèi)心的污濁。頓時(shí)，我感覺(jué)到自己從未感覺(jué)到的輕松，快樂(lè)與舒暢，雨后，眼前的世界變得非常情朗，天邊一道彩虹懸掛高空，構(gòu)成一幅精妙絕倫的七彩畫(huà)，這更是惟有夏雨才能造就的美麗——夏雨是及時(shí)與熱烈的。

與夏雨相比，秋雨顯得那么綿長(zhǎng)。秋雨愛(ài)夜，在夜間，她常常不知不覺(jué)，不給你一點(diǎn)點(diǎn)提示的到來(lái)淅淅瀝瀝。清早，雨停了，我來(lái)到學(xué)校，站在梧桐樹(shù)下，那雨后的梧桐樹(shù)卻出奇鮮明，鮮明黃綠的`葉尖上，還懸著顆顆晶瑩的雨珠。一陣微風(fēng)吹來(lái)，瑟瑟落下，落在地上，落在我肩上，帶著幾滴清涼，滑過(guò)我的臉，哇！感覺(jué)好清涼，秋雨的夜色朦朧，好似一幅畫(huà)，——秋天的雨綿長(zhǎng)而富有詩(shī)意。

聽(tīng)?wèi)T了秋雨的美妙旋律，再來(lái)傾聽(tīng)冬雨的竊竊私語(yǔ)，如同一首歌，別有一番滋味，瞧！她正在和她的姐妹雪結(jié)伴而來(lái)，她們足音是那么清晰，在她們的歌聲中，我陶醉了，冬天的雨不是冰，是雪的靈魂，冰的精靈——冬天的雪深沉而凝重。

雨就是這樣，如詩(shī)如歌。

四季的雨小學(xué)作文 篇2

大自然有四個(gè)女兒，她們分別是春雨、夏雨、秋雨和冬雪，她們雖然是親姐妹，可脾性卻不樣。

春雨是她們四姐妹中最靦腆的個(gè)。春天來(lái)了，春雨如牛毛，似花針斜斜地落下來(lái)，滋潤(rùn)了萬(wàn)物，農(nóng)民伯伯站在剛剛開(kāi)墾的黑土地里，直起腰樂(lè)呵呵地說(shuō)：“好雨!好雨!”

夏雨是個(gè)急脾氣，所以夏天的雨總是來(lái)得快，去得也快。剛才還晴空萬(wàn)里呢，瞬間卻又烏云密布，電閃雷鳴。那豆大的雨點(diǎn)從空中降下來(lái)，砸在地上，“噼哩啪啦”作響，人們紛紛用衣服捂著頭，到處躲雨。夏雨看到人們?nèi)绱死仟N，更加得意了，她放肆地笑著——“哈哈哈哈”。風(fēng)伯伯覺(jué)得夏雨鬧夠了，于是用陣風(fēng)把她送回了家。

秋雨是個(gè)溫柔體貼的姑娘，善解人意的她為人們澆滅了盛夏的炎熱，送來(lái)了果實(shí)累累的金秋。

冬雪是她們當(dāng)中最鬼靈精怪的個(gè)，因?yàn)樗龝?huì)變魔術(shù)。她常常會(huì)把自己變成毛絨絨、亮晶晶的雪花，雪花片片飄落下來(lái)，大地變成了個(gè)銀白色的童話世界。

我愛(ài)雨，盡管她們性格各異，但我依然愛(ài)她。

四季的雨小學(xué)作文 篇3

雨，是變幻莫測(cè)的，時(shí)而細(xì)細(xì)飄落，時(shí)而暴雨忽至?？墒牵阌^察過(guò)四季的雨是什么樣的嗎？

春天的雨是柔軟的。杜甫的詩(shī)句“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”生動(dòng)地描繪了下春雨的景象。春雨可以讓冬天冬眠的動(dòng)物蘇醒，可以讓花兒綻開(kāi)五顏六色的花瓣，讓小草長(zhǎng)出幼嫩的芽，讓竹筍從土壤里冒出頭。

夏天的雨是兇猛的。夏天下雨時(shí)狂風(fēng)大作、電閃雷鳴。樹(shù)爺爺把小動(dòng)物們召集起來(lái)護(hù)佑在自己的枝葉之下，任由大雨“嘩嘩”地鋪灑下來(lái)。夏天的雨也是任性的，來(lái)得快走得也快。當(dāng)雨過(guò)天晴，則會(huì)有一輪彩虹掛在天空。

秋天的雨是勤勞的，它給成熟的莊稼最后一次澆灌，給霧霾的天空一次次的沖洗，而被秋雨滋潤(rùn)過(guò)的稻谷笑彎了腰、高粱漲紅了臉、玉米樂(lè)開(kāi)了懷，這年的秋天又是一個(gè)豐收的季節(jié)。

冬天的雨是位堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。它就像是雪的護(hù)衛(wèi)一樣，忠實(shí)地守護(hù)著。下著下著整個(gè)世界就變成了白茫茫的一片。

四季的雨，把這個(gè)世界裝點(diǎn)得多姿多彩！

四季的雨小學(xué)作文 篇4

春雨是暖和的，夏雨是瘋狂的，秋雨是柔軟的，冬雨是嚴(yán)寒的。

春天來(lái)了。雷公公又打起了它的大鼓。春雨娃娃這時(shí)便泛起了。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，世間的一切都睜開(kāi)了水靈靈的大眼睛，她們現(xiàn)在需要一場(chǎng)大雨來(lái)為她們洗凈一冬天積累塵土。于是，雨娃娃來(lái)了，它在屋頂上滑滑梯，在樹(shù)葉上開(kāi)演唱會(huì)……白天，它們?yōu)樾〔菹丛瑁砩?，它們“隨風(fēng)潛天黑，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”第二天清晨，雨水們?cè)缇碗x開(kāi)了，但它們的勞動(dòng)成果還在小草身上干干凈凈，小花露出了微笑，小樹(shù)“沙沙”地為它們送行。每株草，每一棵樹(shù)，都透露著無(wú)窮的生氣希望。

夏天送走了春天，它十分頑皮，總喜歡指使雨娃娃們玩游戲。這不，他又開(kāi)始“亂作一團(tuán)”了，雨娃娃們又唱又跳，又跑又鬧，給植物們帶來(lái)了大的麻煩，讓小草們沉沒(méi)了，山間的土壤毫無(wú)防御，集體掉到了馬路上。但它們也要很可愛(ài)的時(shí)候，太陽(yáng)公公將大地曬裂了，它呼喊著雨娃娃，雨娃娃們立即趕了過(guò)去，大地被潤(rùn)澤津潤(rùn)了，向雨娃娃連聲道謝。

秋天也來(lái)趕熱鬧了，它的到來(lái)意味著豐收之時(shí)已經(jīng)到來(lái)了，農(nóng)夫伯伯背上竹筐，蜂擁著來(lái)到田野上，收成著自己的成果。每個(gè)人都汗流浹背。雨娃娃連忙趕了過(guò)來(lái)，一場(chǎng)秋雨過(guò)后，空氣變得十分清新涼快，農(nóng)夫伯伯感觸感染著風(fēng)的吹過(guò)，笑彎了腰。

冬天是個(gè)大畫(huà)家，把天地染得白茫茫的一片，雨娃娃落了下來(lái)，卻冷的不行，雪將它們凍成了一把把刀，劃在人們的路上，讓人覺(jué)得十分刺骨嚴(yán)寒。

雨是變化多端、神靈活現(xiàn)的，它時(shí)而有善，時(shí)而氣憤，時(shí)而冷漠，時(shí)而無(wú)情。你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道下一刻它在想什么。

四季的雨小學(xué)作文 篇5

雨，是天地間的精靈。一年四季都有雨水，但雨的脾氣各不相同。

春天的雨，細(xì)細(xì)的、柔柔的，打在臉上涼絲絲的，像無(wú)數(shù)牛毛，悄悄地飄著飄著。春雨悄悄地落在麥田里，麥苗吮吸著雨水，發(fā)黃的臉色漸漸變得蔥綠；春雨落到了河岸邊，柳樹(shù)抽出了嫩綠的葉子，舒展著柔軟的枝條隨風(fēng)搖擺；春雨落到小河里，河里的魚(yú)兒一邊蹦跳，一邊搖擺著尾巴，快活極了；春雨落到了山坡上，滿山遍野的花競(jìng)相開(kāi)放春雨落到哪里，哪里就充滿了生機(jī)。真如唐代大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲呀！

夏天的雨，來(lái)得快，去得疾，有狂風(fēng)暴雨，也有太陽(yáng)雨。俗話說(shuō)，六月天小孩的臉，說(shuō)變就變。這話真是一點(diǎn)不假，剛才還烈日當(dāng)空，轉(zhuǎn)眼間就烏云密布，太陽(yáng)躲進(jìn)了灰色的云層，大地變得漆黑一片，一陣狂風(fēng)掠過(guò)，刮得樹(shù)枝颯颯作響，樹(shù)上的知了停止了歌唱。一道閃電劃過(guò)，緊接著便是隆隆的雷聲，雷聲越來(lái)越大，雨便嘩嘩地下了起來(lái)。一陣急雨像篩豆子似的嘩嘩地落在塵土飛揚(yáng)的大地上，打得玻璃窗啪啪直響，雨起勁地下著，往窗外看去，天地間像掛著無(wú)比寬大的珠簾。透過(guò)迷霧的雨簾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，房屋、樹(shù)木都彌漫在一團(tuán)霧氣中。粗大的雨點(diǎn)叭嗒叭嗒地打在地上，留下了一個(gè)個(gè)小窩窩，濺起了一朵朵小水花。雨漸漸停了，太陽(yáng)露出了笑臉，大地又明亮起來(lái)，清新濕潤(rùn)的空氣中摻和著泥土的芬芳。藍(lán)藍(lán)的天空出現(xiàn)一條美麗的彩虹，知了又開(kāi)始了它那無(wú)休止的歌唱。

秋天的雨如煙如霧，連綿不斷，一下就是三兩天。它既不像春雨那樣柔和，也不像夏雨那樣氣勢(shì)磅礴，它時(shí)緩時(shí)急。來(lái)了犟勁兒，它就一陣子嘩嘩嘩，消了火氣，它又慢悠起來(lái)沙沙沙。一層秋雨一層涼，每一場(chǎng)秋雨過(guò)后，天氣就會(huì)變得更加涼爽、寒冷起來(lái)。秋雨像是在演奏，它奏黃了一片片稻田，奏紅了一棵棵楓樹(shù)，奏響了秋天的歌謠。

冬天的雨，冷嗖嗖的，它打在臉上有點(diǎn)疼。冬雨往往不是單槍匹馬而來(lái)，它常常攜帶著細(xì)小的雪粒一同降落。雨雪的混合物落在地上，融化得很慢，踩上去軟軟的，車輪碾過(guò)，四下飛濺。

雨是大自然的寵兒，四季的雨脾氣雖不相同，但它給萬(wàn)物的成長(zhǎng)提供了充足的水分。

雨，春夏秋冬與你相伴！

四季的雨小學(xué)作文 篇6

今天又下雨了，“嘩啦啦，嘩啦啦——”，像極了一首樂(lè)曲的二重奏，不停地吹奏著，吹奏著······

一年四季，氣候不同，雨的形態(tài)也跟著氣候的變化而變化著，時(shí)大時(shí)小，時(shí)而冰涼，時(shí)而涼爽，時(shí)而緩解了炎熱，時(shí)而又加重了寒冷。

俗話說(shuō)得好，“春雨貴如油”。對(duì)于春天來(lái)說(shuō)，春雨是稀少而寶貴的，對(duì)于農(nóng)夫伯伯來(lái)說(shuō)更是如斯。所以，“雨”，是他們來(lái)年好收獲的保證。當(dāng)春雨姐姐來(lái)到人間，大地上的一切都煥發(fā)著勃勃生氣希望。麥地里，麥苗妹妹終于不再訴苦農(nóng)夫伯伯給自己澆的水不夠喝了，只見(jiàn)他一邊呼吸著新鮮的空氣，一邊大口大口地喝著清新甘甜的雨水，不住地說(shuō)“謝謝”；田野里，不著名的、剛來(lái)到這個(gè)世界的小花小草享受著今年的第一場(chǎng)雨，高興地不知說(shuō)什么好。驚蟄的春雷已經(jīng)打響，萬(wàn)物復(fù)蘇，所有的小動(dòng)物都從冬眠里被叫醒，開(kāi)始了新一年的糊口。春雨帶來(lái)了一片歡笑。

“六月的天，娃娃的臉，說(shuō)變就變”，固然夏天非常炎熱，但是老天爺好像一到夏天脾氣就很急躁，他說(shuō)變臉就變臉，把管下雨的幼童訓(xùn)得昏入夜地，找不著北，幼童嘴一撇，“哇”地一下就哭了，一點(diǎn)也不含糊。老天爺一聽(tīng)就心軟了，忙勸幼童，幼童一聽(tīng)就不哭了，露出了開(kāi)心的笑容。所以夏天老是忽然下雨，然后下一會(huì)兒就停了。每當(dāng)夏天下雨的時(shí)候，大家老是很興奮，由于終于涼爽了一些。

秋天的雨，冰冰的，涼涼的。街上的人們穿戴毛衣，長(zhǎng)褲，但仍是感覺(jué)到有絲絲涼意。冬天的雨，透著一股刺骨的嚴(yán)寒，滴到身上，冷冰冰的。

我喜歡春天和夏天的雨，喜歡他們的奉獻(xiàn)精神。對(duì)比我們自己，是不是應(yīng)該反思一下呢？

四季的雨小學(xué)作文 篇7

四季就像一位魔法師，在大自然中變魔術(shù)。

你看，魔術(shù)師把春雨小精靈給召喚出來(lái)了!春雨不僅輕柔而且又細(xì)又長(zhǎng)，聲音“沙沙------沙”，一直下個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，可真像是一個(gè)調(diào)皮的小精靈。春雨的形狀像牛毛，像細(xì)絲，也像柳絮，如果春雨碰到了你的臉上，你就會(huì)感覺(jué)到很舒適，像春雨小精靈在撫摸你的臉蛋。魔術(shù)師又要變魔術(shù)了。剛把春雨小精靈召喚出來(lái)沒(méi)多久，就把夏雨小弟給找來(lái)了!瞬間把春雨小精靈給趕走了!夏雨小弟啊，是一個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆。

夏雨小弟要是下起雨來(lái)就像斷了線的珍珠，從天而降!那聲音轟隆隆的。落在房頂上的聲音是“噼里啪啦”的，落在雨傘上的聲音是“啪啪------啪”的，落到了小河里的聲音是“叮咚叮咚”的……你要是被夏雨小弟的雨砸中了，那可就要痛死了!夏雨小弟的雨，沒(méi)等人們反應(yīng)過(guò)來(lái)，夏雨小弟就瀟灑地走了，只留下了一道美麗的彩虹。魔術(shù)師把多愁善感的秋小姐給請(qǐng)來(lái)了!秋小姐一傷心就會(huì)哭，反反復(fù)復(fù)，真拿她沒(méi)辦法。秋小姐時(shí)大時(shí)小，有時(shí)大如黃豆，有時(shí)細(xì)如如柳絮，真是讓人們捉摸不透!秋小姐也會(huì)給果農(nóng)們帶來(lái)豐收的喜悅!秋小姐的雨“沙沙------沙”的!都說(shuō)：“一陣秋雨一陣涼。

”不知不覺(jué)人們穿上了厚厚的衣服!于是魔法師把冬老爺給請(qǐng)來(lái)了!冬老爺一把年紀(jì)，身邊帶著一個(gè)小伴侶也很正常。冬老爺“嗒嗒-------嗒”的聲音，向老人們拐杖落地的聲音!冬老爺?shù)难┎淮蟛恍?，冬老爺?lái)了，冰冷刺骨的寒氣也跟著來(lái)了!四季的雨就是這樣多姿多彩、美不勝收!

四季的雨小學(xué)作文 篇8

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！?/p>

春天的雨是一個(gè)溫柔的小姑娘，她邁著輕盈的腳步來(lái)到人間，下過(guò)一場(chǎng)春雨，大地像披上綠色的外套。春天的雨像牛毛，像針線，細(xì)細(xì)密密的。等春雨過(guò)后，樹(shù)上的葉子和小草上的露珠又像少女?huà)擅牡难蹨I似的。

夏天的雨是一個(gè)暴躁的老伯，他粗燥的聲音打破了森林的寂靜，他來(lái)得快但是回去很慢，下一場(chǎng)雨一定要個(gè)好幾天，但是他給大地帶來(lái)了奉獻(xiàn)，他把草染成了嫩綠，把葉子染成了深綠，讓人們感覺(jué)到，一片清香。眼前一片舒暢，池中的荷葉把整個(gè)池塘變成了綠色，荷葉中間有幾朵小荷花，青蛙在池邊“呱呱”的叫個(gè)不停，讓人更感覺(jué)了美麗的無(wú)比。

秋天的雨是凄涼的，纏綿的，細(xì)細(xì)綿綿的，飄在天空中，雨飄到人的身上讓人感覺(jué)到十分溫暖，一場(chǎng)雨過(guò)后，樹(shù)上的葉子變黃了，在天空中翩翩起舞。農(nóng)民伯伯的莊稼里現(xiàn)在是大豐收，他們像詩(shī)歌“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！鼻锾斓挠晔秦S收的使者，它給人民帶來(lái)了幸福。

冬天的雨，是上天給我們小朋友最好的禮物，他下下來(lái)的是雨是由雪白的冰凝結(jié)而形成的，當(dāng)每晚下雪的時(shí)候小朋友是興奮不已，因?yàn)?，明天早就可以堆雪人了，在第二天早上，小朋友就在雪上歡天喜地地玩耍，有些人在堆雪人，有些在打雪仗，還有的在堆雪堡。

雨，是大自然的禮物。

四季的雨小學(xué)作文 篇9

天陰沉沉的，潮濕的空氣略帶寒意。免費(fèi)免費(fèi)不一會(huì)，零星的小雨悄無(wú)聲息地飄落下來(lái)，那是春天的綿綿細(xì)雨。春雨如母親的.手，親切地?fù)崮χ?；如老師的話，悄悄地滋?rùn)著你。萬(wàn)事萬(wàn)物聽(tīng)說(shuō)春雨來(lái)了，都一股腦兒似的趕來(lái)了。你看，小草高興地探出了腦袋，花兒高興地張開(kāi)了笑臉，樹(shù)木也高興地掛出了新綠。

天像打翻了的墨水瓶，烏云壓頂。不一會(huì)，瓢潑大雨從天而降，那是夏天的傾盆大雨。雨水密密地斜織著，像一幅寬大的珠簾。粗大的雨點(diǎn)打得玻璃啪啪直響；打疼了田里的玉米苗；打散了密集的行人；馬路上，小胡同里，黃色的雨水夾雜著枯枝敗葉卷向前。

天灰蒙蒙的，冰冷的風(fēng)爺爺帶著凄涼的雨孫孫來(lái)到了人們中間。他爺倆為人們穿上了毛衣，帶上了手套，讓人們經(jīng)常不約而同地說(shuō)出同樣的話“今天好冷啊！”。飄落的黃葉如雨中飛舞的蝴蝶，很不情愿地脫離了樹(shù)媽媽。

天冷的厲害，吼叫的北風(fēng)夾雜著沙沙的冬雨不約而至。冬雨有一股逼人的氣勢(shì)，使人們關(guān)緊了門窗。偶爾打落在臉上，如揚(yáng)起的細(xì)沙，又冰冷又僵硬。冬雨時(shí)而下，時(shí)而停，像淘氣的孩子，時(shí)而哭，時(shí)而笑。

四季的雨真是各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)理念：

（1）強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。

（2）重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。

（3）加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。

（2）過(guò)程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過(guò)誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)安排：兩教時(shí)

第一課時(shí)

一、情境感知，個(gè)體感受

1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。

2、師生對(duì)話：交流感受最深的情景。

二、自主選擇，有感而發(fā)

選擇一景，嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

三、呈現(xiàn)文本，讀通課文

1、初讀課文，讀正確，讀通順。

2、自主學(xué)習(xí)生字

第二課時(shí)

一、語(yǔ)言感悟，探究學(xué)習(xí)

1、師生合作讀文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。

二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)

1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。

3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。

三、學(xué)科整合，升華情感

1、譜曲歌唱。

2、美景欣賞。

3、聯(lián)系生活。

4、總結(jié)提升。