小學教學教案

18借生日之教材分析教學實錄。

18借生日

18借生日

一、教材簡說

做母親的，誰都不會忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日？母愛是夏日清涼的風，是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。當你承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什么。

課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。

識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學重點。

二、學習目標

1．認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁方、饣。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

三、教學建議

（一）識字寫字

1．識字。

（1）提醒學生注意讀準正、怎飯、放禮、拿等字的字音。要借助拼音正音。

（2）識記生字要盡量調動學生的識字積累。讓學生說說哪些字已經(jīng)認識了，還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如，巾-布、方-放、能-熊；視-禮、想-怎。通過識記飯、放認識偏旁饣、方。

（3）可以通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。如：

怎么：這是怎么回事？

早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。

今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一只布熊。

2．寫字。

指導寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導學生觀察，教師有重點地指導。

今：指導寫好人字頭，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。

雨：最后四點，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：人的捺均變?yōu)辄c。注意區(qū)別雨和兩。

（二）朗讀感悟

1．借助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。

2．課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感，要在朗讀中體會。

第一次對話：體會小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學生問問家長的生日，上課時引導學生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎？學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。

小云第二次說的話：啟發(fā)學生想象，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了。要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛，讓學生受到感染。

3．朗讀課文時可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可以播放樂曲，活躍氣氛。如，開始放《世上只有媽媽好》，課文讀完后放《生日歌》。

（三）課后練習

課后的讀讀說說可鞏固生字，了解詞語的意思，增加學生的詞匯量。練習時，可先讓學生自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如，甲說放心乙說放學，甲說開放乙說解放重復對方的詞或說不出為輸。

（四）實踐活動

1．課前建議學生問問并記住家長的生日。

2．想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

3．親手做一份小禮物（一幅畫、一張賀卡、一件手工等）送給父親或母親，并說一句祝福的話。

（五）教學時間

教學本課可用2-3課時。

四、教學設計舉例

（一）揭題激趣

1．板書課題借生日。

2．讀完課題，問：小朋友們想問什么嗎？鼓勵學生提問，學生可能會問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎？各人有各人的生日，怎么能借呢？誰把生日借給誰呀？

（二）初讀課文

1．自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準字音，讀通課文。

2．同桌互讀互幫，識記生字。

3．小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

4．全班交流，初步了解課文內容。

（三）朗讀感悟

1．指導朗讀課文中的人物對話。

課件展示課文的插圖，啟發(fā)學生想象：

（1）媽媽真的忘了自己的生日嗎？

（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？

（3）媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么？

學生自由練讀，指名讀。

2．練習分角色朗讀。

3．播放樂曲，配樂朗讀全文。

（四）鞏固字詞

1．用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。

2．完成課后讀讀說說。

（五）指導寫字

（六）實踐活動

1．閱讀古詩《游子吟》。

2．建議學生動手制作一件小禮物送給家長。

五、資料袋

古詩

游子吟

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。
內容概括：這篇介紹了關于18借生日之教材分析,借生日，希望對你有幫助！

擴展閱讀

《借生日》教學設計之四

?教學預設目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。

3、認識12個生字，會寫今、正、兩、雨4個生字，認識偏旁饣、牜。

教學重點：認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

教學難點：從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

教學準備：歌曲磁帶、花盆圖片

活動(一)：我要說、我要問、我要讀

一、揭題

1、播放歌曲生日快樂，師生一起輕聲合唱。

唱完后，問：生日指哪一天?你的生日是哪一天?講講你的生日是怎么過的。

2、板書課題。

看了課題，你有什么問題要問的嗎?

預設：生日怎么可以借?誰向誰借生日?有沒有借到?

師：我們一起到課文中去找找答案吧!

二、初讀課文，大體感知課文內容。

1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內容。

2、交流。

3、質疑，教師進行歸納、整理。

預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎?

小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日?

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三、細讀課文，體會情感。

1、小組合作探究、共同解決問題。

小組代表把討論結果告訴全班。

集體評議、總結。

重點抓兩處：①媽媽笑著說：我忘了。

②小云第二次說的話(可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。)

2、隨機指導朗讀(可用多種形式)

重點：①您怎么從來不過生日?

②小云最后對媽媽說的兩句話。

活動(二)：互相幫助學字詞

1、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。

2、小組合作，互相幫助認讀生字。

3、教師出示今、正、放、班、快、禮物等生字卡，請學生幫老師認讀，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。

4、大聲朗讀生字詞。

5、指導書寫。

6、出示貼字的花盆圖片，請學生用放、班、正、快等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上。

評選花開得又多又快的一組。

大聲朗讀詞語。

活動(三)制作小禮物，寫句心里話

1、分角色朗讀全文。

2、想象故事中的結尾，把課文中的故事說給大家聽。

3、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母，并寫上幾句祝福的話。

借生日 教學設計

18借生日

一、教學要求

1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

二、教材說明

課文說了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

教學重點是認識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

三、教學建議

(一)課前準備

1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

2、要求學生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。

(二)認字、寫字

1、認字

注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學時可先讓學生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準；再出示幾組音節(jié)，請學生當“正音師”，選出合適的音節(jié)帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節(jié)為：

放(ｆàｎｆàｎｇ)正(ｚｈèｎｚｈèｎｇ)禮(ｌǐｎǐ)

飯(ｆàｎｆàｎｇ)怎(ｚěｎｚｈěｎ)拿(ｌáｎá)

認記生字要盡量調動學生的識字積累，出示生字，說說哪些字你已經(jīng)認識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記“飯、物”，隨生字認識“饣、”。

2、寫字

指導寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導學生觀察，教師有重點的指導。

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。

正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點”，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。

(三)詞句

課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑著說：‘我忘了。’”結合課前準備問問學生：媽媽真的忘了嗎?學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發(fā)學生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。通過討論交流，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，讓學生受到感染。

(四)朗讀

文中小云的話是朗讀指導的重點?！澳趺磸膩聿贿^生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

全文朗讀可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。

(五)實踐活動

1、課后的“讀讀說說，看誰說得多”可鞏固生字，增加學生的詞匯量。練習時，留出一兩分鐘讓學生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如：甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。

2、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。

3、想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

四、教學設計舉例

(一)啟發(fā)談話，揭示課題

誰知道“生日”是指哪一天?師強化：每個人都不會忘記自己的生日。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?

(二)初讀課文

要求讀準字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰把生日借給誰?

(三)再讀課文，提出自己不理解的問題

教師引導學生圍繞“借生日”進行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學生提問后先讓大家討論，教師再點撥、小結。

(四)練習分角色朗讀

(五)學習字詞

1、用生字卡片檢查生字讀音。

2、交流用什么方法記住這些生字。

3、完成課后“讀讀說說”。

(六)指導寫字

(七)擴展活動

要求學生動手制作一件小禮物送給父母親。

借生日教案_借生日精品教案

教學目標：

1、認識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、?！?。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內容，從故事中感受母女間的情感。

教學重點：識字讀文

教學難點：讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

教學準備：記住爸爸媽媽的生日，掛圖。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、引入課題。

每個人都有自己的生日，這個生日能不能借給別人呢？今天我們來學習。

板書：借生日

二、學文識字，朗讀感悟。

(一)讀準字音。

1、大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。

2、小老師帶讀。

3、教師針對出現(xiàn)的問題進行正音。并引導齊讀一次。

(二)讀懂課文。

1、自由讀書，爭取把課文讀正確。

2、檢測：逐段讀課文，指導讀正確。

3、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。

三、學習課文第一、二自然段。

1、指名讀一自然段。

如果你是小云，一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊，你的心情會怎樣？誰能把高興的語氣讀出來？

2、女同學與老師分角色朗讀第二節(jié)。

學生評議：第二句要讀出疑問的語氣，第三句要讀出高興的語氣。

3、同桌練習讀第2、3句，男女聲分角色讀2、3句。

4、全班齊讀1、2自然段。

四、學習三、四自然段。

1、指名朗讀。

（1）你們都問過爸爸媽媽的生日，小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎？

（2）媽媽為什么說忘了？（引導學生理解媽媽：只想著別人，沒想到自己）

（3）小云知道媽媽為什么忘了自己的生日嗎？（學生議論紛紛，說出理由）

2、大家想一下，小云把布熊放在媽媽書包里的時候，心里會怎么想？（引導學生理解，小云懂得關心他人）

3、指名讀。

4、師生表演讀。

5、全班評議，練習。

五、分角色朗讀全文。

第二課時

一、鞏固復習。

1、學生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。)

2、有感情地朗讀全文。

3、拓展：你打算怎樣表達對媽媽的愛？

二、齊唱歌曲——《好媽媽》

三、生字再現(xiàn)

1、去掉拼音讀生字。

2、交換生字位置再讀。

3、認識新偏旁：食字旁、牛字旁

4、讀生字組成的詞語。

5、比賽：看誰說得多

⑴學習小伙伴擴詞

⑵在四人小組里一人選一個字擴詞，看誰組的詞最多。

⑶請個別學生說。

四、學習寫字。(比賽：看誰寫得好)

1、請學生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。

2、教師范寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。

3、學生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時評講。

五、擴展練習。

自己動手，做一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一兩句祝福的話。

六、作業(yè)設計。

1、給下面的字加一筆成新字。

了（）人（）日（）

口（）十（）大（）

2、選字填空。

自字

1、小紅寫的（）真工整。

2、（）己的事要（）己做。

己幾

1、前（）天，我學會了洗手絹。

2、我們要自（）收拾書包。

《借生日》教學札記

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些《借生日》教學札記，僅供您在工作和學習中參考。

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主，記得在剛接手這個班的半個學期，學生們常常為了一張紙、先喝一口水而爭吵不休。究其原因就是因為從來都是別人關心、照顧著他們，而他們也理所當然的接受著別人的關心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個想法，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。

我想說！媽媽，我愛您！

上那節(jié)課的開始，我讓學生讀課文后提出問題，同學們的問題提的非常好媽媽真的把生日忘記了嗎？小云為什么把生日借給媽媽？可對于第一個問題的回答卻是這樣的：大人不過生日大人不饞好吃的大人不用在生日時買好衣服大人不需要生日禮物他們的媽媽不過生日全都歸功于大人二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學生的注意力引到第二個問題上：小云為什么把生日借給媽媽？并以此展開小組討論。

孩子們的答案是完美的小云愛媽媽小云關心媽媽由此可見，孩子們的內心深處知道對大人應該有愛心，我非常高興。這時王帥說：今天是我生日，我也想把生日借給媽媽，媽媽說晚上給我買生日蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃。此時一只只小手都高高的舉起來：老師，等我過生日時，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽。可透過這些手，我看到一個學生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的趙巖同學。我點了她的名字，她說：媽媽說要在我過生日時，買一個文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，那你就送媽媽一句話吧，大人不一定需要禮物的。她頓時眼睛一亮，我知道了，我想說：媽媽我愛你那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學的心中，我終于使他們知道了愛，可是應該怎樣去愛呢？

老師，您喝口水！

為了使學生小小的愛心能充分發(fā)揮出來，我進一步對學生進行了提問：除了在生日時關心媽媽，還應該怎樣做呢？李爽同學說：我要學會洗衣服，減少媽媽的勞動。我要幫媽媽洗碗。我要學會掃地。我還要關心爸爸。趙強同學說。我正想對他們進行夸獎時，卻被咔了一下，咳嗽了幾聲，這時，秦麗麗同學把自己的水杯遞到了我的眼前：老師，

請您喝水。這樣一個簡單的動作，一句簡單的話語，不足以證明愛心的存在嗎？今天他們能關心我，我相信它們明天就會關心身邊的每一個人，他們的愛心就會灑遍世界的每一個角落。

《借生日》教學設計

教學目標：

1．認識不2個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁饣、牛。

2．學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內容，從故事中感受母女間的情感。

教學重點：

識字讀文

教學難點：

讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

教學思考：

（一）識字：貫穿整個課堂教學

1．讀文前正音。

2．在讀文中熟悉。

3．讀文后通過擴詞加深印象，并學習運用。

（二）朗讀課文：

1．培養(yǎng)學生主動讀書思考，探究發(fā)現(xiàn)的習慣。

2．要有從讀正確到讀懂的過程。

（三）寫字：注重老師的范寫和學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。

教學設計：

一、引入課題。

板書：借生日

二、學文識字，朗讀感悟。

（一）讀準字音。

1．大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。

2．小老師帶讀。

3．教師針對出現(xiàn)的問題進行正音。并引導齊讀一次。

（二）讀懂課文。

1．自由讀書，爭取把課文讀正確。

2．檢測：逐段讀課文，指導讀正確。

3．自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。

4．學生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)（教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。）

5．有感情地朗讀全文。

6．拓展：你打算怎樣表達對媽媽的愛？

課間律動──《好媽媽》

（三）生字再現(xiàn)

1．去掉拼音讀生字。

2．交換生字位置再讀。

3．認識新偏旁：食字旁、牛字旁

4．讀生字組成的詞語。

5．比賽：看誰說得多

⑴學習小伙伴擴詞

⑵在四人小組里一人選一個字擴詞，看誰組的詞最多。

⑶請個別學生說。

三、學習寫字。（比賽：看誰寫得好）

1．請學生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。

2．教師范寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。

3．學生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時評講。

板書設計：

借生日

小云

愛

媽媽

借生日

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“借生日”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學目標

１、認識１２個生字，認識２個偏旁饣、牛。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學重點

認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。

教學過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

１、放生日歌曲，提問：誰知道生日是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

２、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題１８、借生日。

二、初讀課文

１、要求讀準字音，讀通課文，了解大意。

２、提問：

課文中誰把生日借給誰？我指的是誰？

３、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

三、學習課文

１、指名讀１、２自然段。

2、小云的媽媽為什么不過生日？為什么說忘了？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。）

3、指導朗讀：

您怎么從來不過生日？沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。

四、學習三、四自然段

１、指名接讀三、四自然段。

２、小云放布熊時，心里是怎么想的？你是怎么知道的？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習。）

３、指導朗讀：

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

１、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀。

六、擴展活動

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

第二課時

教學目的

１、正確、流利有感情地朗讀課文。

２、練習書寫本課４個生字。

３、指導完成課后練習讀讀說說。

教具準備

生字卡片。

教學過程

一、檢查復習

１、練習有感情地朗讀課文。

２、認讀生字。

二、分小組自學生字

要求：

１、讀準字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音。

2、交流識字方法

3、做擴詞游戲

三、分析字形，用不同的辦法來記憶，指導寫字：

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：冂內兩個人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c。

３、學生寫字，老師巡回指導。

四、指導完成課后練習。

課后反思

這篇課文贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈。在教學中我引導學生反復讀課文，讀出感情，體會小云母女間的情感，從而突破難點。體現(xiàn)了師生互動，生生互動。在識字教學中盡量調動學生的識字積極性，互相交流識字方法。引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律舉一反三，通過讀詞讀句的方法檢測學生對生字詞的掌握情況。在寫字教學中注意范寫的有美感，有力度，在學生臨寫、描紅時加強了巡視。

借生日教學設計教案

教學目標

1、認識12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"饣、牛"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因

教學重點

認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

教具準備

《生日歌》錄音帶、生字卡片

教學時間2課時

第一課時

總108電96

一、教學目標：

1、認識12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"饣、牛"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

二、教學重點：認識本課的生字和朗讀課文。

三、教學難點：從故事中了解母女間的情感

四、教學過程：

（一）、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日

（二）、初讀課文

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

（三）、學習課文

1、指名讀1、2自然段

2、認識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導朗讀

"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。

（四）、學習三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）

3、指導朗讀

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

（五）、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀

2、配《生日歌》讀

（六）、擴展活動

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

五、作業(yè)布置：親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

六、板書設計：借生日

七、課后反思：

第二課時

總109電97

一、教學目標：理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因

二、教學重點：認識本課的生字和朗讀課文。

三、教學難點：從故事中了解母女間的情感

四、教學過程：

（一）、檢查復習

1、練習有感情地朗讀課文

2、認讀生字

（二）、分小組自學生字

要求：1、讀準字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音

2、分析字形，用不同的辦法來記憶

指導寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩："冂"內兩個"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變?yōu)?點"。

3、學生寫字，老師巡回指導

（三）、復習鞏固

1、復習課文內容，完成課后練習題

⑴先讓學生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

（四）、想象故事的結尾

1、請同學們編出故事的結尾

2、把故事講給別人聽

（五）、講評小結

五、作業(yè)布置：書寫“今、正、雨、兩”四個字。

六、板書設計：在田字格中書寫“今、正、雨、兩”四個字。

七、課后反思：

借生日 教案教學設計

《借生日》教學設計4

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“《借生日》教學設計4”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教學要求】

１、認識１２個生字，會寫今、正、雨、兩４個字。認識２個偏旁饣等。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教材說明】

課文說了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

【教學重點】

認識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

【教學建議】

一、課前準備

１、《生日歌》、《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

２、要求學生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。

二、認字、寫字

１、認字：

注意讀準正、怎飯、放禮、拿。要借助拼音正音，教學時可先讓學生讀讀生字表（一），從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準；再出示幾組音節(jié)，請學生當正音師，選出合適的音節(jié)帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節(jié)為：

放（ｆｎｆｎｇ）正（ｚｈｎｚｈｎｇ）禮（ｌǐｎǐ）

飯（ｆｎｆｎｇ）怎（ｚěｎｚｈěｎ）拿（ｌｎ）

認記生字要盡量調動學生的識字積累，出示生字，說說哪些字你已經(jīng)認識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，布、放、快、怎、禮、今、熊等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記飯、物，隨生字認識饣、。

２、寫字：

指導寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導學生觀察，教師有重點的指導。

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。

正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：冂要寬，中間的豎不出框，最后四點，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：冂內兩個人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c。

三、詞句

課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是媽媽笑著說：我忘了。結合課前準備問問學生：媽媽真的忘了嗎？學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發(fā)學生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。通過討論交流，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，讓學生受到感染。

四、朗讀

文中小云的話是朗讀指導的重點。您怎么從來不過生日？沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

全文朗讀可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。

五、實踐活動

１、課后的讀讀說說，看誰說得多可鞏固生字，增加學生的詞匯量。練習時，留出一兩分鐘讓學生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如：甲說放心乙說放學，甲說開放乙說解放重復對方的詞或說不出為輸。

２、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父親或母親，并說一句祝福的話。

３、想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

【教學設計舉例】

一、啟發(fā)談話，揭示課題

誰知道生日是指哪一天？

師強化：每個人都不會忘記自己的生日。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？

二、初讀課文

要求讀準字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰把生日借給誰？

三、再讀課文，提出自己不理解的問題

教師引導學生圍繞借生日進行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日？學生提問后先讓大家討論，教師再點撥、小結。

四、練習分角色朗讀

五、學習字詞

１、用生字卡片檢查生字讀音。

２、交流用什么方法記住這些生字。

３、完成課后讀讀說說。

六、指導寫字

七、擴展活動

要求學生動手制作一件小禮物送給父母親。

【教學反思】

１、將學生自愿分成小記者、小云、媽媽三組，自由組合接受采訪。

采訪小云：

⑴小云同學，你不喜歡小布熊嗎？

⑵那你為什么還要把小布熊送給媽媽呢？

采訪媽媽：

你的女兒把小布熊送給你，你當時心里怎么想的？

２、你的女兒把生日借給你，你要嗎？

３、那你為什么說忘了？

４、小云媽媽，你把小云撫養(yǎng)長大，一定吃了不少苦，你能講一件典型的事情嗎？

聽了媽媽的訴說，請貼近媽媽的耳朵，說一句你心里最想說的話。

愛的教育是人類永恒的話題。上述片段沒有空談愛，卻讓孩子們感受到濃濃的母愛！教師搭建一個采訪的平臺，在這個平等的對話場所，孩子們問自己想問的話，談自己心中真切的感受，他們在互動交流中袒露心聲，傾訴真情，一步步走進人物內心。

《借生日》教學設計6

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的《借生日》教學設計6，僅供參考，希望能為您提供參考！

【設計理念】

教師是學生學習的伙伴，努力營造一種寬松的學習氛圍。

【學習目標】

１、認識１２個生字。

２、正確、流利，有感情地朗讀課文。

３、了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

【重點】

認識１２個生字，正確、流利，初步有感情地朗讀課文。

【難點】

有感情地朗讀課文。

【教學方法】

合作、探究學習法。

【教學準備】

課件、卡紙。

【教學過程】

第一課時

一、用借說話，引入學習

１、看老師寫一個字借，認識嗎？讀三遍。

２、平時你向誰借過什么，或者別人向你借過什么？（說話練習）

３、那么你借過這個嗎？板書生日。

二、學文識字，朗讀感悟

１、（課件出示生字）和課文中的生字認識一下，會讀的大聲讀，不會讀的問問旁邊的同學。

２、誰當小老師帶大家讀讀。

３、游戲：

分蘋果。鞏固字音。

給這些生字分分類。（前鼻音、后鼻音。）

４、（課件出示）看誰說得多：

放：放心放松（）

班：上班班長（）

正：正在正常（）

快：快樂飛快（）

５、現(xiàn)在，這些生字全跑到課文里去了，自由讀課文，遇到難讀的字拼拼音，爭取把它讀正確。

６、課件出示課文最后一段：

⑴自由讀。

⑵其中這兩句話特別長，誰來讀：

媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！

⑶評議、區(qū)別：

您──你：

他們什么地方不一樣？

師示范組詞，誰在來試試給您組詞。

三、精讀課文，體會感悟

１、同桌互讀：

（介紹互讀的方法：一個讀第一段，另一個人認真聽他讀正確了沒有，另一個讀第二段，一個聽，如此往復。）

２、師巡回指導。

３、齊讀課文。

４、說一說，讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（小云把生日借給媽媽。怪了，小云為什么要把生日借給媽媽？）

５、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。

６、看圖讀句子：

您怎么從來不過生日？

⑴指名讀，讀出疑問的語氣。

⑵齊讀。

媽媽笑著說：我忘了。

⑴媽媽真的忘了嗎？

⑵媽媽把自己的生日忘了，卻把小朋友的生日記得牢牢，這說明了什么？

板書：

愛

７、你們只發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么？從書上哪里看出來？

８、你們喜歡過生日嗎？這么快樂的一天，小云卻愿意借給媽媽，可見（）。

９、那么小云會怎么說這段話，想象自己練習一下：

媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！

指名讀，齊讀。

１０、有感情地朗讀全文。

四、延伸

你愛你的媽媽嗎？你是怎么表達你對媽媽的愛的？

五、課中操

唱一唱《好媽媽》。

六、作業(yè)

畫一畫自己的媽媽，寫上一句最想說的話，悄悄地放在媽媽的枕頭下。

【板書設計】

１８、借生日

愛

媽媽──小云

愛

魯教版一上18課《借生日》教案

【教學目標】

1、認識生字，認識偏旁“方”、“饣”，學會要求掌握的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解課文內容，懂得要關心父母，孝敬長輩。

【教學重點】

通過感悟重點詞句、體會母女間的親情。

【課前準備】

課件及生字卡片。

【課時安排】

2課時。

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、歌曲導入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學生的學習興趣。

2、談一談：你自己與母親之間的愛。

3、讀課題，大膽質疑。

二、初讀課文，自學生字

1、自讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子、課文。

2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

4、全班交流，初步了解課文內容。

三、細讀課文，感悟母女間的親情

1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。

2、展示疑難問題：

⑴媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢?

⑵小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢?

⑶媽媽的小云之間有著什么樣的情感?

3、小組合作，探究解決問題。

4、觀察圖畫，理解感悟：

⑴指導朗讀第一次對話。

⑵課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。

⑶理解第二次對話。

⑷邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

5、繼說：

想象故事的結尾。

四、擴展訓練，活躍思維

1、夸一夸媽媽和小云。

2、說一說：

我們應該如何孝敬父母?

3、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。

第二課時

一、復習舊知，強化新知

1、分角色朗讀。

2、指導學生邊背誦、邊表演。

3、舉行朗讀課文擂臺賽。

二、自主探索，掌握方法

1、做“摘蘋果”的游戲，學習生字。

2、提醒學生注意讀準“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

3、小組合作探究：

用你喜歡的方法識記生字。

⑴交流：

巾──布，方──放，能──熊，視──禮，飯──飽，用比較法識記偏旁“饣”、“方”。

⑵猜謎語法：

編字謎，新舊字聯(lián)系。

⑶拆字法識記生字(加一加，減一減)。

4、反饋學習情況，匯報學習情況，師生加以評價。

5、通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。

6、做猜謎語的游戲。

7、學習寫字：

⑴學生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。

⑵小組合作交流觀察所得。

⑶學生練習寫字。

⑷展示學生的寫字本并評議。

三、擴展活動，活躍思維

1、比一比，誰記的生字多。

2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認識。

3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學生用不同形式說出詞語的意思。

4、以“我愛……”為題，說一段話。

5、回家問父母的生日，提醒爸爸媽媽別忘了為他們的父母過生日。

人教版第18課《借生日》教案（2課時）

【教材分析】

《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

【教學目標】

1.認識12個生字，會寫“今、止、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

【教學重點】

識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。

【教學難點】

知道小云把生日借給媽媽的原因。

【課前準備】

課件;生字詞卡片。

【課時安排】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入，揭示新課

1.播放《生日歌》，知道這是什么歌嗎?(板書：生日)

2.你們知道自己是哪天過生日嗎?都是怎么過的?

3.師：過生日是每個人最快樂、最幸福、最難忘的一天?？墒怯腥藚s要把自己的生日借給別人。(板書：借)平時，我們只聽說過借東西，聽說過借生日嗎?今天，我們就來學習第18課《借生日》。

4.板書課題，齊讀。

5.質疑：看到這個題目，你想知道什么?(課文中誰把生日借給誰?為什么要借生日?)

二、初讀課文，自學生字

1.學生自讀課文，要求讀準字音，把課文中的生字標出來，拼讀幾遍。

2.出示生字新詞，自主識字。

注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。

3.交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的?

熟字加一部分或換一部分的方法來識記：巾—布、方—放、能—熊;視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認識新偏旁“饣”、“方”。

4.檢查讀課文情況，說說你讀明白了什么?(課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。)

5.解決問題：(1)課文中誰把生日借給誰?(2)為什么要借生日?

三、細讀課文，感悟親情

1.感悟第一自然段。

(1)自讀，看看你知道了什么?

(2)小云醒來發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛的布熊，她的心情怎么樣?

(2)指導讀出這種心情。

2.感悟第二自然段。

(1)過渡：這只布熊是從哪兒來的呢?指名讀第二段(小云和媽媽的對話)

(2)你們有什么問題想問嗎?

①學生質疑：(媽媽為什么從來不過生日?媽媽真忘記了自己的生日了嗎?)

②全班交流。

a.布熊是怎么來到小云的枕頭邊的?

b.媽媽為什么從來不過生日?“從來”是什么意思?

c.媽媽真的忘了自己的生日嗎?你是怎么知道的?(媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。媽媽愛小云。)

d.總結：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無私的母愛啊!

③指導朗讀

指名讀，分角色朗讀。

3.感悟第三、四自然段。

(1)過渡：小云收到禮物后會想些什么?又是怎么做的?小聲讀三四自然段。

(2)小云是怎么做的?(小云把布熊放在了媽媽的包里。)

(3)媽媽發(fā)現(xiàn)布熊在自己的包里，正要拿出來，小云是怎么做的、又是怎么說的?“總是”是什么意思?她說的話是什么意思?

(4)小云為什么把生日借給媽媽?(小云愛媽媽。)

(5)交流：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?(使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了。)

(6)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么?

(7)生活中，我們的媽媽也無時無刻地愛著我們，關心著我們，你體會到了嗎?你從哪些小事中感受到媽媽對你的愛了?

四、朗讀全文，拓展延伸

1.朗讀課文，體會媽媽對小云的關愛和小云對媽媽的愛。讀后說說：你覺得小云是一個怎樣的孩子?

2.總結：老師相信，你們都能像小云一樣，成為一個孝順父母的好孩子。

3.議一議。如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，你還有更好的辦法嗎?(引導學生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。)

五、布置作業(yè)

1.朗讀課文并背誦。

2.擴展活動。

做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎?爺爺奶奶的生日嗎?要記住家長的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫上全家人的生日，這樣我們就不會忘記他們的生日，就可以他們生日到來時，送上暖暖的祝福了。(出示記錄有多個生日的“生日卡”，建議學生做得更漂亮)

第二課時

一、復習導入

1.朗讀課文，說說你通過這篇課文你懂得了什么?

2.認讀生字。

二、指導寫字

1.出示“我會寫”的字：今、正、雨、兩。認讀、組詞。

2.觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3.示范寫，邊寫邊指導。

引導學生觀察，教師有重點地指導。

今：指導寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。

雨：最后四“點”，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。

4.念筆畫、筆順。

⒌學生描紅練習書寫，教師個別指導。

三、積累拓展

1.鞏固生字

放(左右方、攵)布(獨體巾)熊(上下灬)

快(左右忄)怎(上下心)飯(左右饣)

班(左中右王)拿(上中下手、人)正(獨體一、止)

禮(左右礻)物(左右牜)今(上下人)

2.課后練習：讀讀說說。

四、布置作業(yè)

1.書寫生字。

2.背古詩《游子吟》。

游子吟

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

板書設計

18借生日

小云愛媽媽

《借生日》教學設計11

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經(jīng)驗比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“《借生日》教學設計11”，僅供參考，大家一起來看看吧。

【教學要求】

１、認識１２個生字，會寫今、正、雨、兩４個字。認識兩個偏旁饣、牛。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學重點】

認識生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。

【教學時數(shù)】

兩課時。

第一課時

〖教具準備〗

自制課件、錄音磁帶（生日歌）。

〖教學過程〗

一、揭示課題

１、教師板書生日兩個字：

談話：這兩個字你們認識嗎？你們知道自己的生日是哪一天嗎？每當你生日那天，爸爸媽媽都會為你點燃生日蠟燭，送上生日蛋糕，但是他們自己卻很少過生日，作為你們應該怎么做呢？

２、今天，我們學習１８課借生日，相信大家會找到答案的。板書借（用與生日不同顏色的筆書寫）齊讀課文。

３、根據(jù)文題質疑：

師：讀過文題，你們有什么問題提出來嗎？（讓學生提，鼓勵大膽質疑。）

請同學們帶著自己提出的問題讀書。

二、自學課文

１、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，讀通句子。

２、４人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。

３、小組匯報，其它組認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤問題。

４、檢查識字情況，學生之間互相交流，然后出示字卡，請學生認讀，認識饣──飯，牛──物。

（學生認讀生字采用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識字方法。）

５、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名匯報。

三、課間律動

為小云媽媽唱一支《生日歌》。

四、朗讀課文

出示課件：書中第一幅插圖。

１、結合圖及文字，指導第一自然段朗讀，體會出小云高興，驚奇的心情。方法：指名讀，齊讀。

２、在第一幅圖出示后，顯示小云和媽媽的話，著重練習對話部分的朗讀。引導學生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣，讓學生通過反復練習，多次試讀，體會出人物情感。教師適機范讀，學生分角色讀。

３、出示第二幅圖，引導學生讀三、四自然段，重點練習小云的話，重點指導最后一句話的感嘆語氣。

４、分角色小組練習讀全文，指名分角色讀全文。

５、表演讀，讀給老師，同學聽。

五、課后延伸

學習了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何對待父母長輩了嗎？