小學(xué)教學(xué)教案

借生日 教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

編輯推薦

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)不2個(gè)生字，會(huì)寫今、正、雨、兩4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁饣、牛。

2．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字讀文

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)思考：

（一）識(shí)字：貫穿整個(gè)課堂教學(xué)

1．讀文前正音。

2．在讀文中熟悉。

3．讀文后通過(guò)擴(kuò)詞加深印象，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

（二）朗讀課文：

1．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀書思考，探究發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

2．要有從讀正確到讀懂的過(guò)程。

（三）寫字：注重老師的范寫和學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引入課題。

板書：借生日

二、學(xué)文識(shí)字，朗讀感悟。

（一）讀準(zhǔn)字音。

1．大聲、自由地讀生字，對(duì)自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

2．小老師帶讀。

3．教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。

（二）讀懂課文。

1．自由讀書，爭(zhēng)取把課文讀正確。

2．檢測(cè)：逐段讀課文，指導(dǎo)讀正確。

3．自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。

4．學(xué)生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)（教師相機(jī)引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。）

5．有感情地朗讀全文。

6．拓展：你打算怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？

課間律動(dòng)──《好媽媽》

（三）生字再現(xiàn)

1．去掉拼音讀生字。

2．交換生字位置再讀。

3．認(rèn)識(shí)新偏旁：食字旁、牛字旁

4．讀生字組成的詞語(yǔ)。

5．比賽：看誰(shuí)說(shuō)得多

⑴學(xué)習(xí)小伙伴擴(kuò)詞

⑵在四人小組里一人選一個(gè)字?jǐn)U詞，看誰(shuí)組的詞最多。

⑶請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)。

三、學(xué)習(xí)寫字。（比賽：看誰(shuí)寫得好）

1．請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的四個(gè)字在田字格中的占位。

2．教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。

3．學(xué)生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)講。

板書設(shè)計(jì)：

借生日

小云

愛(ài)

媽媽

借生日教案_借生日精品教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)不2個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、?！?。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字讀文

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：記住爸爸媽媽的生日，掛圖。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入課題。

每個(gè)人都有自己的生日，這個(gè)生日能不能借給別人呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)。

板書：借生日

二、學(xué)文識(shí)字，朗讀感悟。

(一)讀準(zhǔn)字音。

1、大聲、自由地讀生字，對(duì)自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

2、小老師帶讀。

3、教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。

(二)讀懂課文。

1、自由讀書，爭(zhēng)取把課文讀正確。

2、檢測(cè)：逐段讀課文，指導(dǎo)讀正確。

3、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。

三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

1、指名讀一自然段。

如果你是小云，一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)了布熊，你的心情會(huì)怎樣？誰(shuí)能把高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)？

2、女同學(xué)與老師分角色朗讀第二節(jié)。

學(xué)生評(píng)議：第二句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，第三句要讀出高興的語(yǔ)氣。

3、同桌練習(xí)讀第2、3句，男女聲分角色讀2、3句。

4、全班齊讀1、2自然段。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段。

1、指名朗讀。

（1）你們都問(wèn)過(guò)爸爸媽媽的生日，小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎？

（2）媽媽為什么說(shuō)忘了？（引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽：只想著別人，沒(méi)想到自己）

（3）小云知道媽媽為什么忘了自己的生日嗎？（學(xué)生議論紛紛，說(shuō)出理由）

2、大家想一下，小云把布熊放在媽媽書包里的時(shí)候，心里會(huì)怎么想？（引導(dǎo)學(xué)生理解，小云懂得關(guān)心他人）

3、指名讀。

4、師生表演讀。

5、全班評(píng)議，練習(xí)。

五、分角色朗讀全文。

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)。

1、學(xué)生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機(jī)引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。)

2、有感情地朗讀全文。

3、拓展：你打算怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？

二、齊唱歌曲——《好媽媽》

三、生字再現(xiàn)

1、去掉拼音讀生字。

2、交換生字位置再讀。

3、認(rèn)識(shí)新偏旁：食字旁、牛字旁

4、讀生字組成的詞語(yǔ)。

5、比賽：看誰(shuí)說(shuō)得多

⑴學(xué)習(xí)小伙伴擴(kuò)詞

⑵在四人小組里一人選一個(gè)字?jǐn)U詞，看誰(shuí)組的詞最多。

⑶請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)。

四、學(xué)習(xí)寫字。(比賽：看誰(shuí)寫得好)

1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的四個(gè)字在田字格中的占位。

2、教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。

3、學(xué)生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)講。

五、擴(kuò)展練習(xí)。

自己動(dòng)手，做一件小禮物送給爸爸媽媽，并說(shuō)一兩句祝福的話。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、給下面的字加一筆成新字。

了（）人（）日（）

口（）十（）大（）

2、選字填空。

自字

1、小紅寫的（）真工整。

2、（）己的事要（）己做。

己幾

1、前（）天，我學(xué)會(huì)了洗手絹。

2、我們要自（）收拾書包。

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)4

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)4”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫今、正、雨、兩４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁饣等。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教材說(shuō)明】

課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

【教學(xué)建議】

一、課前準(zhǔn)備

１、《生日歌》、《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

２、要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)什么叫生日，記住父、母親的生日。

二、認(rèn)字、寫字

１、認(rèn)字：

注意讀準(zhǔn)正、怎飯、放禮、拿。要借助拼音正音，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀生字表（一），從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準(zhǔn)；再出示幾組音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)正音師，選出合適的音節(jié)帶大家認(rèn)讀，若選得不對(duì)，大家不讀，請(qǐng)他重選。幾組音節(jié)為：

放（ｆｎｆｎｇ）正（ｚｈｎｚｈｎｇ）禮（ｌǐｎǐ）

飯（ｆｎｆｎｇ）怎（ｚěｎｚｈěｎ）拿（ｌｎ）

認(rèn)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，出示生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你還會(huì)記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，布、放、快、怎、禮、今、熊等都可用熟字換一部分來(lái)識(shí)記。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記飯、物，隨生字認(rèn)識(shí)饣、。

２、寫字：

指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點(diǎn)的指導(dǎo)。

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點(diǎn)和橫折收筆都在豎中線上。

正：注意橫、豎的長(zhǎng)度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。

雨：冂要寬，中間的豎不出框，最后四點(diǎn)，兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：冂內(nèi)兩個(gè)人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。

三、詞句

課文中的人物對(duì)話飽含著母女之間的真實(shí)情感，可抓住兩處體會(huì)一下。一處是媽媽笑著說(shuō)：我忘了。結(jié)合課前準(zhǔn)備問(wèn)問(wèn)學(xué)生：媽媽真的忘了嗎？學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說(shuō)的話，可啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么。通過(guò)討論交流，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，讓學(xué)生受到感染。

四、朗讀

文中小云的話是朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。您怎么從來(lái)不過(guò)生日？沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出從來(lái)，讀出納悶的語(yǔ)氣。最后對(duì)媽媽說(shuō)的兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。

全文朗讀可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。

五、實(shí)踐活動(dòng)

１、課后的讀讀說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多可鞏固生字，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí)，留出一兩分鐘讓學(xué)生先自己說(shuō)說(shuō)，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個(gè)字比。如：甲說(shuō)放心乙說(shuō)放學(xué)，甲說(shuō)開放乙說(shuō)解放重復(fù)對(duì)方的詞或說(shuō)不出為輸。

２、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話。

３、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】

一、啟發(fā)談話，揭示課題

誰(shuí)知道生日是指哪一天？

師強(qiáng)化：每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？

二、初讀課文

要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？

三、再讀課文，提出自己不理解的問(wèn)題

教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞借生日進(jìn)行思考，如：媽媽怎么會(huì)把自己的生日給忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借給媽媽，自己還過(guò)不過(guò)生日？學(xué)生提問(wèn)后先讓大家討論，教師再點(diǎn)撥、小結(jié)。

四、練習(xí)分角色朗讀

五、學(xué)習(xí)字詞

１、用生字卡片檢查生字讀音。

２、交流用什么方法記住這些生字。

３、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)。

六、指導(dǎo)寫字

七、擴(kuò)展活動(dòng)

要求學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給父母親。

【教學(xué)反思】

１、將學(xué)生自愿分成小記者、小云、媽媽三組，自由組合接受采訪。

采訪小云：

⑴小云同學(xué)，你不喜歡小布熊嗎？

⑵那你為什么還要把小布熊送給媽媽呢？

采訪媽媽：

你的女兒把小布熊送給你，你當(dāng)時(shí)心里怎么想的？

２、你的女兒把生日借給你，你要嗎？

３、那你為什么說(shuō)忘了？

４、小云媽媽，你把小云撫養(yǎng)長(zhǎng)大，一定吃了不少苦，你能講一件典型的事情嗎？

聽(tīng)了媽媽的訴說(shuō)，請(qǐng)貼近媽媽的耳朵，說(shuō)一句你心里最想說(shuō)的話。

愛(ài)的教育是人類永恒的話題。上述片段沒(méi)有空談愛(ài)，卻讓孩子們感受到濃濃的母愛(ài)！教師搭建一個(gè)采訪的平臺(tái)，在這個(gè)平等的對(duì)話場(chǎng)所，孩子們問(wèn)自己想問(wèn)的話，談自己心中真切的感受，他們?cè)诨?dòng)交流中袒露心聲，傾訴真情，一步步走進(jìn)人物內(nèi)心。

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)6

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)6，僅供參考，希望能為您提供參考！

【設(shè)計(jì)理念】

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，努力營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。

２、正確、流利，有感情地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

【重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，正確、流利，初步有感情地朗讀課文。

【難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文。

【教學(xué)方法】

合作、探究學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、卡紙。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、用借說(shuō)話，引入學(xué)習(xí)

１、看老師寫一個(gè)字借，認(rèn)識(shí)嗎？讀三遍。

２、平時(shí)你向誰(shuí)借過(guò)什么，或者別人向你借過(guò)什么？（說(shuō)話練習(xí)）

３、那么你借過(guò)這個(gè)嗎？板書生日。

二、學(xué)文識(shí)字，朗讀感悟

１、（課件出示生字）和課文中的生字認(rèn)識(shí)一下，會(huì)讀的大聲讀，不會(huì)讀的問(wèn)問(wèn)旁邊的同學(xué)。

２、誰(shuí)當(dāng)小老師帶大家讀讀。

３、游戲：

分蘋果。鞏固字音。

給這些生字分分類。（前鼻音、后鼻音。）

４、（課件出示）看誰(shuí)說(shuō)得多：

放：放心放松（）

班：上班班長(zhǎng)（）

正：正在正常（）

快：快樂(lè)飛快（）

５、現(xiàn)在，這些生字全跑到課文里去了，自由讀課文，遇到難讀的字拼拼音，爭(zhēng)取把它讀正確。

６、課件出示課文最后一段：

⑴自由讀。

⑵其中這兩句話特別長(zhǎng)，誰(shuí)來(lái)讀：

媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！

⑶評(píng)議、區(qū)別：

您──你：

他們什么地方不一樣？

師示范組詞，誰(shuí)在來(lái)試試給您組詞。

三、精讀課文，體會(huì)感悟

１、同桌互讀：

（介紹互讀的方法：一個(gè)讀第一段，另一個(gè)人認(rèn)真聽(tīng)他讀正確了沒(méi)有，另一個(gè)讀第二段，一個(gè)聽(tīng)，如此往復(fù)。）

２、師巡回指導(dǎo)。

３、齊讀課文。

４、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（小云把生日借給媽媽。怪了，小云為什么要把生日借給媽媽？）

５、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。

６、看圖讀句子：

您怎么從來(lái)不過(guò)生日？

⑴指名讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

⑵齊讀。

媽媽笑著說(shuō)：我忘了。

⑴媽媽真的忘了嗎？

⑵媽媽把自己的生日忘了，卻把小朋友的生日記得牢牢，這說(shuō)明了什么？

板書：

愛(ài)

７、你們只發(fā)現(xiàn)了媽媽愛(ài)小云嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么？從書上哪里看出來(lái)？

８、你們喜歡過(guò)生日嗎？這么快樂(lè)的一天，小云卻愿意借給媽媽，可見(jiàn)（）。

９、那么小云會(huì)怎么說(shuō)這段話，想象自己練習(xí)一下：

媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！

指名讀，齊讀。

１０、有感情地朗讀全文。

四、延伸

你愛(ài)你的媽媽嗎？你是怎么表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)的？

五、課中操

唱一唱《好媽媽》。

六、作業(yè)

畫一畫自己的媽媽，寫上一句最想說(shuō)的話，悄悄地放在媽媽的枕頭下。

【板書設(shè)計(jì)】

１８、借生日

愛(ài)

媽媽──小云

愛(ài)

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)11

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)11”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫今、正、雨、兩４個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁饣、牛。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教具準(zhǔn)備〗

自制課件、錄音磁帶（生日歌）。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、揭示課題

１、教師板書生日兩個(gè)字：

談話：這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？你們知道自己的生日是哪一天嗎？每當(dāng)你生日那天，爸爸媽媽都會(huì)為你點(diǎn)燃生日蠟燭，送上生日蛋糕，但是他們自己卻很少過(guò)生日，作為你們應(yīng)該怎么做呢？

２、今天，我們學(xué)習(xí)１８課借生日，相信大家會(huì)找到答案的。板書借（用與生日不同顏色的筆書寫）齊讀課文。

３、根據(jù)文題質(zhì)疑：

師：讀過(guò)文題，你們有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎？（讓學(xué)生提，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑。）

請(qǐng)同學(xué)們帶著自己提出的問(wèn)題讀書。

二、自學(xué)課文

１、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，讀通句子。

２、４人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。

３、小組匯報(bào)，其它組認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤問(wèn)題。

４、檢查識(shí)字情況，學(xué)生之間互相交流，然后出示字卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)饣──飯，牛──物。

（學(xué)生認(rèn)讀生字采用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識(shí)字方法。）

５、再讀課文，想一想自己提出的問(wèn)題，你是否弄懂了，指名匯報(bào)。

三、課間律動(dòng)

為小云媽媽唱一支《生日歌》。

四、朗讀課文

出示課件：書中第一幅插圖。

１、結(jié)合圖及文字，指導(dǎo)第一自然段朗讀，體會(huì)出小云高興，驚奇的心情。方法：指名讀，齊讀。

２、在第一幅圖出示后，顯示小云和媽媽的話，著重練習(xí)對(duì)話部分的朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意小云問(wèn)話的語(yǔ)氣和媽媽的語(yǔ)氣，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，多次試讀，體會(huì)出人物情感。教師適機(jī)范讀，學(xué)生分角色讀。

３、出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生讀三、四自然段，重點(diǎn)練習(xí)小云的話，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話的感嘆語(yǔ)氣。

４、分角色小組練習(xí)讀全文，指名分角色讀全文。

５、表演讀，讀給老師，同學(xué)聽(tīng)。

五、課后延伸

學(xué)習(xí)了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何對(duì)待父母長(zhǎng)輩了嗎？

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦版）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁饣、牜。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎?在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么?

學(xué)生各抒己見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段：

(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)

2、認(rèn)讀帶有拼音的字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。

3、交流識(shí)字方法：

同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。

4、教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字：

教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁饣、牜并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記飯、物，小組開火車認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。

饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來(lái)記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢(shì)表示。)

6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。

(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)

7、感悟媽媽和小云說(shuō)的話：媽媽笑著說(shuō)：我忘了。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。

(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)

8、讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子?

(學(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。)

9、小結(jié)：

我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒(méi)有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。

10、練習(xí)分角色讀課文：

(以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。)

三、拓展與鞏固

1、你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?

(學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議。)

2、總結(jié)談話：

我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣愛(ài)身邊的人，關(guān)心他們。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)：

⑴親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話。)

⑵想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

?教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫今、正、兩、雨4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁饣、牜。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學(xué)難點(diǎn)：從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、花盆圖片

活動(dòng)(一)：我要說(shuō)、我要問(wèn)、我要讀

一、揭題

1、播放歌曲生日快樂(lè)，師生一起輕聲合唱。

唱完后，問(wèn)：生日指哪一天?你的生日是哪一天?講講你的生日是怎么過(guò)的。

2、板書課題。

看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎?

預(yù)設(shè)：生日怎么可以借?誰(shuí)向誰(shuí)借生日?有沒(méi)有借到?

師：我們一起到課文中去找找答案吧!

二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容。

1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內(nèi)容。

2、交流。

3、質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納、整理。

預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎?

小云把生日借給了媽媽，自己過(guò)不過(guò)生日?

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三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

1、小組合作探究、共同解決問(wèn)題。

小組代表把討論結(jié)果告訴全班。

集體評(píng)議、總結(jié)。

重點(diǎn)抓兩處：①媽媽笑著說(shuō)：我忘了。

②小云第二次說(shuō)的話(可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么。)

2、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀(可用多種形式)

重點(diǎn)：①您怎么從來(lái)不過(guò)生日?

②小云最后對(duì)媽媽說(shuō)的兩句話。

活動(dòng)(二)：互相幫助學(xué)字詞

1、學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中不認(rèn)識(shí)的字詞。

2、小組合作，互相幫助認(rèn)讀生字。

3、教師出示今、正、放、班、快、禮物等生字卡，請(qǐng)學(xué)生幫老師認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)是運(yùn)用什么方法或通過(guò)什么途徑記住這些字詞的。

4、大聲朗讀生字詞。

5、指導(dǎo)書寫。

6、出示貼字的花盆圖片，請(qǐng)學(xué)生用放、班、正、快等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上。

評(píng)選花開得又多又快的一組。

大聲朗讀詞語(yǔ)。

活動(dòng)(三)制作小禮物，寫句心里話

1、分角色朗讀全文。

2、想象故事中的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給大家聽(tīng)。

3、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母，并寫上幾句祝福的話。

《借生日》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“《借生日》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)不2個(gè)生字，會(huì)寫今、正、雨、兩4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁饣、牛。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字讀文

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)思考：

(一)識(shí)字：貫穿整個(gè)課堂教學(xué)

1、讀文前正音。

2、在讀文中熟悉。

3、讀文后通過(guò)擴(kuò)詞加深印象，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

(二)朗讀課文：

1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀書思考，探究發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

2、要有從讀正確到讀懂的過(guò)程。

(三)寫字：注重老師的范寫和學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引入課題。

板書：借生日

二、學(xué)文識(shí)字，朗讀感悟。

(一)讀準(zhǔn)字音。

1、大聲、自由地讀生字，對(duì)自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

2、小老師帶讀。

3、教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。

(二)讀懂課文。

1、自由讀書，爭(zhēng)取把課文讀正確。

2、檢測(cè)：逐段讀課文，指導(dǎo)讀正確。

3、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。

4、學(xué)生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)(教師相機(jī)引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。)

5、有感情地朗讀全文。

6、拓展：你打算怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？

課間律動(dòng)《好媽媽》

(三)生字再現(xiàn)

1、去掉拼音讀生字。

2、交換生字位置再讀。

3、認(rèn)識(shí)新偏旁：食字旁、牛字旁

4、讀生字組成的詞語(yǔ)。

5、比賽：看誰(shuí)說(shuō)得多

⑴學(xué)習(xí)小伙伴擴(kuò)詞

⑵在四人小組里一人選一個(gè)字?jǐn)U詞，看誰(shuí)組的詞最多。

⑶請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)。

三、學(xué)習(xí)寫字。(比賽：看誰(shuí)寫得好)

1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的四個(gè)字在田字格中的占位。

2、教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。

3、學(xué)生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)講。

《借生日》教學(xué)札記

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編收集整理了一些《借生日》教學(xué)札記，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè)，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主，記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水而爭(zhēng)吵不休。究其原因就是因?yàn)閺膩?lái)都是別人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。于是我有了一個(gè)想法，一定要讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。

我想說(shuō)！媽媽，我愛(ài)您！

上那節(jié)課的開始，我讓學(xué)生讀課文后提出問(wèn)題，同學(xué)們的問(wèn)題提的非常好媽媽真的把生日忘記了嗎？小云為什么把生日借給媽媽？可對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題的回答卻是這樣的：大人不過(guò)生日大人不饞好吃的大人不用在生日時(shí)買好衣服大人不需要生日禮物他們的媽媽不過(guò)生日全都?xì)w功于大人二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上：小云為什么把生日借給媽媽？并以此展開小組討論。

孩子們的答案是完美的小云愛(ài)媽媽小云關(guān)心媽媽由此可見(jiàn)，孩子們的內(nèi)心深處知道對(duì)大人應(yīng)該有愛(ài)心，我非常高興。這時(shí)王帥說(shuō)：今天是我生日，我也想把生日借給媽媽，媽媽說(shuō)晚上給我買生日蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃。此時(shí)一只只小手都高高的舉起來(lái)：老師，等我過(guò)生日時(shí)，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽?？赏高^(guò)這些手，我看到一個(gè)學(xué)生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的趙巖同學(xué)。我點(diǎn)了她的名字，她說(shuō)：媽媽說(shuō)要在我過(guò)生日時(shí)，買一個(gè)文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，那你就送媽媽一句話吧，大人不一定需要禮物的。她頓時(shí)眼睛一亮，我知道了，我想說(shuō)：媽媽我愛(ài)你那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學(xué)的心中，我終于使他們知道了愛(ài)，可是應(yīng)該怎樣去愛(ài)呢？

老師，您喝口水！

為了使學(xué)生小小的愛(ài)心能充分發(fā)揮出來(lái)，我進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行了提問(wèn)：除了在生日時(shí)關(guān)心媽媽，還應(yīng)該怎樣做呢？李爽同學(xué)說(shuō)：我要學(xué)會(huì)洗衣服，減少媽媽的勞動(dòng)。我要幫媽媽洗碗。我要學(xué)會(huì)掃地。我還要關(guān)心爸爸。趙強(qiáng)同學(xué)說(shuō)。我正想對(duì)他們進(jìn)行夸獎(jiǎng)時(shí)，卻被咔了一下，咳嗽了幾聲，這時(shí)，秦麗麗同學(xué)把自己的水杯遞到了我的眼前：老師，

請(qǐng)您喝水。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，不足以證明愛(ài)心的存在嗎？今天他們能關(guān)心我，我相信它們明天就會(huì)關(guān)心身邊的每一個(gè)人，他們的愛(ài)心就會(huì)灑遍世界的每一個(gè)角落。

借生日

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“借生日”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁饣、牛。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

１、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道生日是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

２、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？出示課題１８、借生日。

二、初讀課文

１、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。

２、提問(wèn)：

課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？我指的是誰(shuí)？

３、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？

三、學(xué)習(xí)課文

１、指名讀１、２自然段。

2、小云的媽媽為什么不過(guò)生日？為什么說(shuō)忘了？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。）

3、指導(dǎo)朗讀：

您怎么從來(lái)不過(guò)生日？沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出從來(lái)，讀出納悶的語(yǔ)氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

１、指名接讀三、四自然段。

２、小云放布熊時(shí)，心里是怎么想的？你是怎么知道的？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。）

３、指導(dǎo)朗讀：

最后兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。

五、全文朗讀

１、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說(shuō)一句祝福的話。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

１、正確、流利有感情地朗讀課文。

２、練習(xí)書寫本課４個(gè)生字。

３、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)。

教具準(zhǔn)備

生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)

１、練習(xí)有感情地朗讀課文。

２、認(rèn)讀生字。

二、分小組自學(xué)生字

要求：

１、讀準(zhǔn)字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音。

2、交流識(shí)字方法

3、做擴(kuò)詞游戲

三、分析字形，用不同的辦法來(lái)記憶，指導(dǎo)寫字：

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長(zhǎng)度，第二橫是長(zhǎng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。

雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：冂內(nèi)兩個(gè)人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。

３、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)完成課后練習(xí)。

課后反思

這篇課文贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，讀出感情，體會(huì)小云母女間的情感，從而突破難點(diǎn)。體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。在識(shí)字教學(xué)中盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，互相交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律舉一反三，通過(guò)讀詞讀句的方法檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。在寫字教學(xué)中注意范寫的有美感，有力度，在學(xué)生臨寫、描紅時(shí)加強(qiáng)了巡視。

《借生日》教材理解

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“《借生日》教材理解”，僅供參考，希望可以幫助到您。

做母親的，誰(shuí)都不會(huì)忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛(ài)是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽(yáng)光。人世間最珍貴的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)。當(dāng)你承受母愛(ài)的滋潤(rùn)時(shí)，是否該在心底留一分感動(dòng)，一分牽掛，是否該為母親做些什么。

課文述說(shuō)的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語(yǔ)言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。

識(shí)字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁方、饣。

2正確、流利地朗讀課文。

3了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

(一)識(shí)字寫字

1識(shí)字。

(1)提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)正、怎飯、放禮、拿等字的字音。要借助拼音正音。

(2)識(shí)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，還會(huì)記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來(lái)識(shí)記。如，巾布、方放、能熊；視禮、想怎。通過(guò)識(shí)記飯、放認(rèn)識(shí)偏旁饣、方。

(3)可以通過(guò)讀詞讀句的方法，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。如：

怎么：這是怎么回事?

早飯、上班：吃過(guò)早飯，爸爸媽媽去上班。

今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一只布熊。

2寫字。

指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

今：指導(dǎo)寫好人字頭，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點(diǎn)和橫折收筆處，都在豎中線上。

雨：最后四點(diǎn)，左右對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。注意區(qū)別雨和兩。

(二)朗讀感悟

1借助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。

2課文中的人物對(duì)話飽含著母女之間的真情實(shí)感，要在朗讀中體會(huì)。

第一次對(duì)話：體會(huì)小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)的生日，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎?學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。

小云第二次說(shuō)的話：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了。要通過(guò)朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)，讓學(xué)生受到感染。

3朗讀課文時(shí)可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可以播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如，開始放《世上只有媽媽好》，課文讀完后放《生日歌》。

(三)課后練習(xí)

課后的讀讀說(shuō)說(shuō)可鞏固生字，了解詞語(yǔ)的意思，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個(gè)字比。如，甲說(shuō)放心乙說(shuō)放學(xué)，甲說(shuō)開放乙說(shuō)解放重復(fù)對(duì)方的詞或說(shuō)不出為輸。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

1課前建議學(xué)生問(wèn)問(wèn)并記住家長(zhǎng)的生日。

2想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

3親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話。

(五)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用23課時(shí)。

(一)揭題激趣

1板書課題借生日。

2讀完課題，問(wèn)：小朋友們想問(wèn)什么嗎?鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：以前只聽(tīng)說(shuō)過(guò)借東西，生日也可以借嗎?各人有各人的生日，怎么能借呢?誰(shuí)把生日借給誰(shuí)呀?

(二)初讀課文

1自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2同桌互讀互幫，識(shí)記生字。

3小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問(wèn)題。

4全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

(三)朗讀感悟

1指導(dǎo)朗讀課文中的人物對(duì)話。

課件展示課文的插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：

(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎?

(2)小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?

(3)媽媽聽(tīng)到小云要把生日借給她，會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么?

學(xué)生自由練讀，指名讀。

2練習(xí)分角色朗讀。

3播放樂(lè)曲，配樂(lè)朗讀全文。

(四)鞏固字詞

1用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。

2完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)。

(五)指導(dǎo)寫字

(六)實(shí)踐活動(dòng)

1閱讀古詩(shī)《游子吟》。

2建議學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給家長(zhǎng)。

古詩(shī)

游子吟

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

《借生日》片斷賞析

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“《借生日》片斷賞析”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

師：小朋友們，請(qǐng)你們看老師寫個(gè)字。

板書：借

師：認(rèn)識(shí)嗎？

生：認(rèn)識(shí)。借

師：閏時(shí)你向別人或別人向你借過(guò)什么？

生：借過(guò)玩具。

師：誰(shuí)向誰(shuí)。

生：我向XXX

師：借過(guò)什么？

生：再說(shuō)

生：我向XXX借過(guò)板板書。

生：我向XXX借過(guò)書。

生：我向XXX借過(guò)筆。

生：我把水彩筆借給XXX。

生：我向XXX借過(guò)橡皮。

師：好的，看來(lái)好多小朋友都有過(guò)借東西的經(jīng)歷。但你們借過(guò)這個(gè)嗎？

板書：生日

師：你們借過(guò)嗎？

生：沒(méi)有。

師：可真夠奇怪的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課借

生：借生日

師：先請(qǐng)小朋友看看，請(qǐng)你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請(qǐng)教小朋友。

生自由讀。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。

生帶領(lǐng)大家讀。

師：讀得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)紅五星。

（請(qǐng)三位小老師領(lǐng)讀）

師：孩子們請(qǐng)你們跟我再把這兩個(gè)字讀一遍正、飯。

師：現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了?，F(xiàn)在翻開書?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀正確。

生自由讀課文師巡回指導(dǎo)。

師：請(qǐng)看這是課文的最后一段，他有兩句話特別的長(zhǎng)，誰(shuí)能試著把它讀出來(lái)。

生讀。

師：你想對(duì)他說(shuō)什么？

生：他有幾個(gè)字分得太開了。他把字一個(gè)一個(gè)分開來(lái)讀了，這是他的缺點(diǎn)。

師：那你來(lái)讀一讀。你愿意跟他學(xué)一學(xué)。

生跟讀。

師：覺(jué)得怎么樣。

生：比剛才有進(jìn)步。

生：他剛剛讀錯(cuò)了一個(gè)字。

師：我們來(lái)看看這個(gè)字。

板書：您你

您好你好您坐你坐您的你的

師：誰(shuí)再來(lái)讀讀。

生讀。

師：讀得真好，謝謝你。

生：他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候沒(méi)有休息。

師：他哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候沒(méi)休息。

生：?jiǎn)柼?hào)和句話。

生：他把手讀成翹舌音。

師：你教他讀。

生：媽媽第二個(gè)字應(yīng)該讀輕聲。

師：你來(lái)讀讀。我也想讀讀

師范讀后生鼓掌。

師：謝謝，我也獎(jiǎng)給自己一個(gè)五星。

師：請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)人一個(gè)人聽(tīng)，讀正確了就伸出大拇指夸夸他，不正確就幫幫他，互相幫助。讓他讀正確?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌的孩子互聽(tīng)互讀，讀正確。

同桌互讀。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。

兩個(gè)學(xué)生讀。

師：告訴老師你剛才為什么想拿話筒。

生：因?yàn)槲蚁胱屨麄€(gè)體育場(chǎng)老師都聽(tīng)見(jiàn)。

師：下面我們?cè)囍堰@篇課文完整的正確的讀出來(lái)，有沒(méi)有勇氣。

生：有。

生齊讀。

師：最后一段確實(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，我們?cè)賮?lái)讀一遍。

生讀最后一段。

師帶讀：這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。

師：剛才小朋友們讀得都很認(rèn)真，那你們從課文里發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有？

生：媽媽給小云過(guò)生日，小云也給媽媽過(guò)生日。

生：我知道今天是小云的生日。

生：這里只有兩幅畫，沒(méi)有蛋糕，你怎么知道他過(guò)生日。

生：床頭有小熊我知道是小云的生日。

師：有小熊就是小云的生日啊。

生：媽媽祝小云生日快樂(lè)看出今天是小云的生日。

師：發(fā)現(xiàn)媽媽給小云過(guò)生日，還發(fā)現(xiàn)什么？

生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)課文有四個(gè)自然段。

師：這是你的發(fā)現(xiàn)，對(duì)的。

生：我發(fā)現(xiàn)今天是小云的生日，小云后來(lái)說(shuō)要給媽媽過(guò)生日。

師：還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)小云把生日借給媽媽，舉手。

生舉手。

板書：小云媽媽

師：你們是從哪里發(fā)現(xiàn)媽媽把生日忘了的，趕快找出來(lái)，從哪發(fā)現(xiàn)的。

生：我從小云祝媽媽生日快樂(lè)，媽媽這里知道媽媽忘了。

師：他從媽媽說(shuō)的話知道媽媽把生日忘了，你還從哪里知道媽媽把生日忘了。

出示圖：媽媽問(wèn)小云：你怎么從來(lái)不過(guò)生日？

師：多奇怪啊，咱們一起讀讀這句話。

師：老師跟你們媽媽年紀(jì)差不多，媽媽自己過(guò)不過(guò)生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說(shuō)明什么

生：因?yàn)樾∨笥严矚g過(guò)生日。

生：因?yàn)樾∨笥严矚g吃生日蛋糕。

生：說(shuō)明媽媽很喜歡孩子。

師：如果把喜歡換成一個(gè)字，是什么

生：愛(ài)。

師：你們只發(fā)現(xiàn)了媽媽愛(ài)小云嗎？

生：我還發(fā)現(xiàn)小云也愛(ài)媽媽。

生：我從小云送給媽媽的這個(gè)角度看出來(lái)，從小云送給媽媽布熊。

師：還有哪可以發(fā)現(xiàn)小云愛(ài)媽媽。

生：吃過(guò)早飯，我從這段里面看出來(lái)了小云愛(ài)媽媽。

生：我從小云跑過(guò)來(lái)按住媽媽的手看出小云愛(ài)媽媽。

師：喜歡過(guò)生日嗎？為什么？

生：因?yàn)槲覀兿矚g禮物所以喜歡過(guò)生日。

生：因?yàn)槲液芟矚g生日蛋糕。

師：孩子們都很喜歡禮物，喜歡生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出

生：小云愛(ài)媽媽。

出示：媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。

師：大聲地自由地讀讀這句話。

生讀。

請(qǐng)學(xué)生讀。

師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了媽媽愛(ài)小云，小云愛(ài)媽媽，現(xiàn)在我們現(xiàn)在再來(lái)讀一讀課文。

自由讀。

師：剛才我們表達(dá)了，你們?cè)趺幢磉_(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

生：我給媽媽禮物。

師：會(huì)唱好媽媽嗎？

師生合唱我的好媽媽。

（本篇課文的作者來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，盧靜老師把作者請(qǐng)上來(lái)和小朋友見(jiàn)面）