新航路的開辟教案高中

河流地貌的發(fā)育教案（新人教版必修1）。

一名合格的教師要充分考慮學習的趣味性，作為高中教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助高中教師掌握上課時的教學節(jié)奏。那么如何寫好我們的高中教案呢？以下是小編為大家收集的“河流地貌的發(fā)育教案（新人教版必修1）”僅供參考，大家一起來看看吧。

第三節(jié)：河流地貌的發(fā)育

知識與技能
1．了解流水侵蝕地貌的形成，掌握流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態(tài)的影響，理解河谷的形成過程。
2．了解流水堆積地貌的形成，掌握沖積平原的三個組成部分及形成過程。
3．理解洪積扇、沖積、河漫灘平原、三角洲平原對聚落分布的影響。
過程與方法
1．閱讀河谷的演變過程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。
2．閱讀河流堆積地貌示意圖，能夠分析分析沖積平原各部分的成因及地貌特點。
情感、態(tài)度與價值觀
樹立物質(zhì)是運動的，事物是在不斷發(fā)生變化的辯證唯物主義觀點。

1．流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態(tài)的影響
2．流水堆積地貌的形成

1．流水侵蝕地貌的形成原理2.流水堆積地貌的形成原理
多媒體課件
2課時（第1課時知識講解，第2課時知識歸納與技巧點撥）

第一課時

第三節(jié)：河流地貌的發(fā)育
一、河流地貌
河流地貌是自然界中最常見的地貌之一。按照成因，可以將河流地貌分為侵蝕地貌和堆積地貌，它們的形成和發(fā)展主要與外力作用有關。
1、分類：侵蝕地貌和堆積地貌
我們首先來看一下河流侵蝕地貌
2、河流侵蝕地貌
河流在流動過程中，會破壞并掀起地表的物質(zhì)，形成侵蝕地貌。河流侵蝕地貌是由溯源侵蝕、下蝕和側(cè)蝕共同作用形成的。
請同學們快速閱讀教材P77倒數(shù)第二段。
（1）河流侵蝕的類型及對河流的影響
實際上河流的形成過程正是由于以上的侵蝕作用而形成。到底是如何經(jīng)過一步步的形成河流呢？這就是我們要探討的下一個問題。
（2）河谷的形成原理
請同學們閱讀教材P77部分，思考河谷作為一種典型的河流侵蝕地貌，是如何一步步發(fā)育成熟的？
略。
這幅圖片反映的是發(fā)育初期的河谷形狀，從這幅圖可以看出，它的集水面積比較小，橫剖面呈“V”字形。
它剛開始形成時一般為溝谷。當降水或冰雪融水在地表流動過程中，逐漸匯聚成為溝谷流水。若溝谷流水水量大、流速快，能量集中，就形成下蝕和溯源侵蝕，使溝谷不斷加深和延長。當溝谷深及地下含水層時，地下水開始匯入溝谷。由于獲得了穩(wěn)定的地下水補給，溝谷發(fā)育成為河谷。
從這幅圖可以看出河流在凹岸侵蝕，在凸岸堆積，河谷出現(xiàn)連續(xù)的河灣，它就是當“V”字形河谷形成后，河流的下蝕作用減弱，側(cè)蝕作用加強的結(jié)果。
河灣不斷地向兩側(cè)擴展，最終將河谷展寬，并在河谷內(nèi)堆積了大量泥沙。這時，河谷發(fā)育進入成熟期。從圖中可以看出成熟期的河谷比較寬，橫剖面呈槽形。
這樣一條成熟的河流最終形成。
通過以上的分析我們可以看出：在河流侵蝕作用下，溝谷最終發(fā)育成了一條河流。
3、河流的堆積地貌
被河流搬運的物質(zhì)，在河流搬運能力減弱的情況下，會沉積下來，形成堆積地貌。在河流堆積地貌中，沖積平原是比較典型的地貌類型。

請同學們閱讀教材P78部分，思考：
1、沖積平原是由哪幾部分組成的？在上圖中的A、B、C的名稱分別是什么？
2、A、B、C所表示的地貌類型分別是如何形成的？
沖積平原一般是由洪積一沖積平原、河漫灘平原和三角洲平原三部分組成。
（1）沖積平原的組成
（2）沖積平原的形成原理

圖中A所代表的就是洪積一沖積平原。它一般是由于季節(jié)性的洪水或河流在山區(qū)流動時，由于山區(qū)內(nèi)地勢陡峭，水流速度快，攜帶了大量礫石和泥沙?？墒?，當水流流出谷口時，由于地勢突然趨于平緩、水道變得開闊，水流速度放慢，河流搬運的物質(zhì)逐漸堆積下來，形成洪積扇或沖積扇。多個洪積扇或沖積扇連接最終形成洪積一沖積平原。
洪積一沖積平原

圖中B所代表的就是河漫灘平原。它一般是在中下游地區(qū)，河流下蝕作用較弱，側(cè)蝕作用較強。河流往往在凹岸侵蝕，在凸岸堆積形成水下堆積體。堆積體的面積逐步擴大，在枯水季節(jié)露出水面，形成河漫灘。洪水季節(jié)，河漫灘被河水淹沒，繼續(xù)接受沉積。如果河流改道，河漫灘被廢棄。多個被廢棄的河漫灘連接在一起，最終形成了寬廣的河漫灘平原。
河漫灘平原

圖中C所代表的就是三角洲平原。它一般是當攜帶著大量泥沙的河流進入海洋時，如果河流人海處水下坡度平緩，河水流速減慢，河流所攜帶的泥沙便會堆積在河口前方，形成三角洲。若干個三角洲連在一起，便形成了廣闊的三角洲平原。
三角洲平原
輕松一刻：
黃河三角洲的發(fā)育
黃河是一條多沙的河流，中上游每年輸出泥沙16億噸，經(jīng)河口入海的約有12億噸。而黃河在利津入海口的潮流作用很弱，河口潮流的落差通常只有0．8—1．0米。由于潮流弱、搬運能力差，黃河入海的泥沙約有40％在河口附近淤積，河口兩側(cè)的堆積體以每年2～3千米的速度向海洋延伸，黃河三角洲也以很快的速度向海洋擴展。
以上我們講解了河流塑造的眾多地貌的一般知識，我們學習的目的就是為了更好的為我們?nèi)祟惙眨敲春恿鞯孛矊ξ覀內(nèi)祟愑惺裁从绊懩兀课覀冞@里主要探討洪積扇、沖積扇、河漫灘平原、三角洲平原對河流流經(jīng)地區(qū)的聚落分布的影響。
高原地區(qū)山區(qū)沖積平原
自然條件
河流地貌
河流地貌條件
聚落分布

二、河流地貌對聚落分布的影響
請同學們結(jié)合我們講過的知識6人一組進行討論：河流地貌對聚落分布的影響（提示：從對高原地區(qū)、山區(qū)、沖積平原區(qū)三個方面分別分析）
略。
（學生回答時教師逐漸點擊總結(jié)）
高原地區(qū)山區(qū)沖積平原
自然條件高原地區(qū)地勢高、氣候寒冷差較好
河流地貌類型深切的河谷山前的洪積扇、沖積扇和河流兩岸狹窄的河漫灘平原沖積平原
河流地貌條件發(fā)育于其上的深切河谷地勢低、氣候溫暖，兩岸泥沙淤積而成的河漫灘平原土壤肥沃、水資源豐富，地勢平坦，地下水或地表水資源比較豐富，并淤積有肥沃的土土壤肥沃、水資源豐富，而且河網(wǎng)密布，有便捷的內(nèi)河航運和海上運輸，
聚落分布大多呈帶狀分布在深切河谷兩岸狹窄的河漫灘平原上。
如雅魯藏布江河谷，聚落分布呈狹長的帶狀。洪積扇、沖積扇和河漫灘平原上，呈條帶狀，或蜿蜒分布于山前，或沿河流兩岸發(fā)展沿河發(fā)展，形成沿河聚落帶；有的沿海岸發(fā)展，形成沿海岸聚落帶。

略。
完成教材P88活動
板書設計
第三節(jié)：河流地貌的發(fā)育
一、河流地貌
1．分類：侵蝕地貌和堆積地貌
2．河流侵蝕地貌
（1）河流侵蝕的類型及對河流的影響
（2）河谷的形成原理
3．河流的堆積地貌
（1）沖積平原的組成
（2）沖積平原的形成原理
洪積一沖積平原
三角洲平原
河漫灘平原
二、河流地貌對聚落分布的影響
第二課時（重難點總結(jié)與點撥）
1．流水堆積地貌
由于河床坡度降低，導致流速減小，或者其他原因，引起河流搬運能力降低，促使沉積發(fā)生，形成堆積地貌。常見的河流堆積地貌主要有以下幾種：
(1)沖積扇平原
沖積扇是河流出山口處的扇形堆積體。河流出山口后，比降顯著減小，水流又分成許多交漢，成扇狀向外流動，河流能量顯著降低，大量物質(zhì)堆積下來，又有利于河流改道。隨著各支汊的不斷堆積和變遷，就形成沖積扇。沖積扇的物質(zhì)結(jié)構，一般是頂部物質(zhì)較粗，主要為沙、礫，隨著水流搬運能力向邊緣減弱，堆積的物質(zhì)逐漸變細，邊緣一般多為沙、粉沙及亞粘土，分選性較好，所以沖積扇是較好的含水層，邊緣常有泉水出露，可發(fā)展自流灌溉。若山地河谷隨山地間歇抬升，也可形成疊置沖積扇。
(2)河漫灘平原
河漫灘平原發(fā)源于河流中下游。在河流中下游地區(qū)，河流下蝕作用減弱，側(cè)蝕作用加強，河流往往凹岸侵蝕，在凸岸堆積形成水下堆積體。堆積體的面積逐漸擴大，在枯水季節(jié)露出水面，形成河漫灘。
洪水季節(jié)，河漫灘被洪水淹沒，繼續(xù)接受沉積。如果河流改道，河漫灘被廢棄。多個被廢棄的河漫灘連接在一起就形成河漫灘平原。
(3)三角洲平原
三角洲平原是指河口地區(qū)的沖積平原。它以河流和海洋相互作用，河流沉積占優(yōu)勢的產(chǎn)物。河流到達海洋人海口處，由于流速極緩、水流擴散，將攜帶的泥沙在河口附近堆積下來，加上海潮頂托，形成三角洲。三角洲在平面上的外形略似頂尖朝向陸地的三角形，地勢平坦，河網(wǎng)稠密，且縱橫交錯，河道由分汊頂點向海洋方向呈放射狀。若干個三角洲連在一起，便形成廣闊的三角洲平原。
2、外力作用與地貌

作用對地貌的影響分布地區(qū)
風化作用使地表巖石被破壞，碎屑物殘留在地表，形成風化殼普遍

侵
蝕
作
用風力侵蝕形成風蝕洼地、風蝕柱、風蝕蘑菇等地表形態(tài)沙漠地區(qū)
流
水
侵
蝕侵蝕使谷底、河床加深加寬，形成V形谷，使坡面破碎，形成溝壑縱橫的地表形態(tài)河流流經(jīng)的高原山地
溶蝕形成溶洞及鐘乳石、石筍、石柱等河流流經(jīng)的中低緯度的可溶性巖石地區(qū)
冰川侵蝕形成冰斗、角峰、U形谷冰川分布的高山和高緯度地區(qū)
海浪侵蝕形成海蝕地貌濱海地帶
搬
運
作
用風力搬運“飛沙走石”在干旱、半干旱地區(qū)以及海濱地區(qū)，作用強烈
流水搬運“沙泥俱下”在濕潤、半濕潤地區(qū)作用明顯
冰川搬運物質(zhì)遷移冰川活動地區(qū)
海浪搬運物質(zhì)遷移沉積物顆粒大小不分，雜亂海濱地區(qū)有冰川分布的高山地區(qū)和高緯度地區(qū)
沉積
作
用冰川沉積堆積，形成冰磧地貌
流水沉積形成沖積扇、三角洲、沖積平原沉積物顆粒大的先沉積，顆粒小的后沉積，具有分選性山口和河流的中下游
風力沉積形成沙丘(靜止沙丘、移動沙丘)和黃土堆積干燥內(nèi)陸及鄰近地區(qū)
海浪沉積形成沙灘等海岸地貌濱海地帶
固結(jié)成巖作用形成沉積巖普遍
3、河谷的發(fā)育過程（圖缺）
4、怎樣理解河流在凹岸侵蝕，凸岸堆積
河流流經(jīng)彎道時，水質(zhì)點作曲線運動產(chǎn)生離心力。在離心力的影響下，表層水流趨向凹岸，而底部的水流在壓力的作用下，由凹岸流向凸岸，形成彎道環(huán)流，在彎道環(huán)流的作用下，凹岸發(fā)生侵蝕，凸岸發(fā)生堆積。
5、河漫灘是怎樣形成的
在河流中下游地區(qū)，河流下蝕作用減弱，側(cè)蝕作用加強。河流往往凹岸侵蝕，在凸岸堆積形成水下堆積體。堆積體不斷擴大，在枯水季節(jié)，露出水面，形成河漫灘(見下圖)。
6、哪些河流地貌對聚落分布有較強的吸引力?原因是什么？
河流地貌分為侵蝕地貌和堆積地貌，堆積地貌中的洪積扇、沖積扇、河漫灘平原、三角洲平原因地勢平坦，土壤肥沃，水資源豐富，對聚落均有很強的吸引力，因而高原地區(qū)的聚落多呈帶狀分布在深切河谷兩岸狹窄的河漫灘平原上，山區(qū)的聚落主要分布在洪積扇、沖積扇和河漫灘平原上，平原是聚落分布最為密集的地區(qū)。
7、平原一定是聚落密集區(qū)嗎
不是。沖積平原不僅土壤肥沃，水資源豐富，而且河網(wǎng)密布，有便捷的內(nèi)河航運和海上運輸，適宜聚落發(fā)展，聚落分布密集。但是，在熱帶地區(qū)，由于平原地區(qū)，氣候悶熱潮濕，居住條件不利，因而人煙稀少，聚落也極少，如南美洲的亞馬孫平原地區(qū)。

擴展閱讀

河流地貌的發(fā)育

一名優(yōu)秀的教師在教學方面無論做什么事都有計劃和準備，作為高中教師就要精心準備好合適的教案。教案可以讓學生們能夠更好的找到學習的樂趣，幫助高中教師緩解教學的壓力，提高教學質(zhì)量。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編為大家精心整理的“河流地貌的發(fā)育”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

《河流地貌的發(fā)育》教學設計人教版

一名優(yōu)秀的教師在教學方面無論做什么事都有計劃和準備，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，減輕高中教師們在教學時的教學壓力。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“《河流地貌的發(fā)育》教學設計人教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《河流地貌的發(fā)育》教學設計人教版

課題4.3河流地貌的發(fā)育教師姓名趙xx
學科（版本）高中地理必修1（人教實驗板）章節(jié)第四章第三節(jié)
學時1年級高一
教學目標1、知識與技能：：①了解流水侵蝕地貌的形成，掌握流水侵蝕作用的三種形式及對地表形態(tài)的影響；理解河谷的形成過程。②了解流水堆積地貌的形成，理解沖積平原的三個組成部分及形成過程。③理解洪積扇、沖積扇、河漫灘、三角洲對聚落分布的影響。
2、方法與過程：：①閱讀河谷的演變過程示意圖，分析不同階段河流侵蝕作用的差異。②閱讀河流堆積地貌示意圖，分析沖積平原各部分的成因及地貌特點。
3.情感態(tài)度與價值觀：樹立物質(zhì)是運動的，事物是在不斷發(fā)生變化的辯證唯物主義觀點
解決教學重點難點的措施1、教學重點：①河谷的演變過程；②不同類型河流堆積地貌的形成；③河流地貌對聚落分布的影響。
2、教學難點：①如何區(qū)分河流侵蝕的三種形式；②怎樣理解河流在凹岸侵蝕，凸岸堆積。
3、解決辦法：①通過讀圖分析和學生上講臺在白板課件上演示、活動參與去化解難點②通過有效利用交互式白板課件，將河谷的演變、作用形式動態(tài)地展現(xiàn)；③通過白板動態(tài)演示將河流侵蝕、堆積地貌特點及對聚落分布的影響歸類、區(qū)別出來，使學生便于記憶。

學習者分析
通過前面的學習，學生已掌握流水的外力作用方式；高一學生已具備基本的讀圖能力以及從地圖上提取、分析、歸納地理信息的能力；學生對本節(jié)教材所出現(xiàn)的一些地理名詞如河谷、沖積平原、三角洲、聚落等在初中地理的學習中都已比較熟悉；教材所選擇的案例如黃河三角洲的發(fā)育、活動安排的內(nèi)容如黃淮海平原的資料，學生也有所了解，學生的這種知識和能力的儲備，有利于三維目標的落實。但由于學生閱歷較淺，受知識面的局限，對教材中河流三種侵蝕作用方向的理解，對案例分析的過程、對活動要求的完成中運用所學的知識和看待問題的視角等都有待進一步提高。

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容活動設計活動目標媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）
環(huán)節(jié)一
導入新課
新課導入展示長江流域圖、三峽、荊江河段以及上海（入?？冢┤幉煌暮恿鞯孛簿坝^圖情境引入，引發(fā)興趣。
圖片展示，文字介紹
批注、修改、顏色強調(diào)
動作面板
環(huán)節(jié)二
河流侵蝕地貌與堆積地貌1.河流侵蝕地貌
（1）三種方式河流侵蝕的的概念、對地貌的影響
（2）不同時期河谷的形態(tài)
（3）A/B哪邊是凹岸，哪邊是凸岸，哪邊侵蝕哪邊堆積？要建港口應該在哪里建立？
（4）展示甲乙丙三幅不同時期河谷形態(tài)圖，思考三峽、荊江、上海處分別對應哪副圖？

1.展示圖片：典型的河流侵蝕地貌是什么？
2.觀察、對比不同時期河谷的形態(tài)，結(jié)合圖片，思考不同時期河谷形成的過程（深、淺、寬、窄等）

學生觀察、比較、思考，并在白板上繪圖，從而能更加深刻地掌握不同時期河谷的形態(tài)的形成過程

背景填充、動作面板
對象移動、更改大小
聚光燈、遮屏、熒光筆
放大以及對象復制、移動克隆、回放功能
環(huán)節(jié)二
河流侵蝕地貌與河流堆積地貌2.河流堆積地貌
（1）洪積-沖積平原（山前）
（2）河漫灘平原（中下游）
（3）三角洲（入?？谔帲┱故静煌佣螞_積平原圖片：
（1）在山前，河流的落差如何？流速如何，當流出山口時為什么形成沖積扇？

（2）河流中下游，流速如何？河漫灘是怎么形成的？多個河漫灘連成片會怎樣？

（3）河流入?？谔?，地勢如何，河流流速怎樣？三角洲是怎么形成的？

學生觀察、比較、思考，并在白板上繪圖，從而能更加深刻地掌握不同河段形成的不同類型的沖積平原及其形成過程

動作面板、對象移動、對象復制、移動、更改大小、背景填充聚光燈、遮屏、熒光筆、放大以及克隆、回放功能

環(huán)節(jié)三
河流地貌對聚落分布的影響

1.河流沖積平原的優(yōu)勢條件
2.高原、平原、山地聚落分布、原因以及形狀1.提問過渡：四大文明古國為何都選擇依水而居？
2.展示廈門、攀枝花、烏鎮(zhèn)城市沿河分布圖，思考為什么這三個城市都沿河分布？
3.河流的沖積平原為聚落提供了那些便利條件？
4.圖4.23，活動題
對象復制、移動、更改大小、、熒光筆、放大以及克隆、回放功能圖片展示，文字介紹
批注、修改、顏色強調(diào)
動作面板

《河流地貌的發(fā)育》導學案

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，作為高中教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓學生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助授課經(jīng)驗少的高中教師教學。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心為您整理的“《河流地貌的發(fā)育》導學案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《河流地貌的發(fā)育》導學案

1．知識與技能
（1）了解流水侵蝕地貌的形成，掌握流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態(tài)的影響。
（2）了解流水堆積地貌的形成，掌握沖積平原的三個組成部分及形成過程。
2．過程與方法
（1）根據(jù)資料，能夠分析不同河段河流侵蝕作用的差異。
（2）閱讀河流堆積地貌示意圖，能夠分析沖積平原各部分的成因及地貌特點。

1．流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態(tài)的影響。
2．流水堆積地貌的形成。

1．流水侵蝕地貌的形成原理。
2．河流演變過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析及其對人類活動的影響。
3．洪（沖）積扇與三角洲的形成過程和區(qū)別。
教學過程：
導入設計
風水學在中國文化中是一門源遠流長的學問。其目的是教導民眾，在山河大地之間，挑選一處適合人類生存的環(huán)境，并利用此環(huán)境，積極奮斗，努力不懈，進而使長居此地的人們健康、平安又興旺成功。雖然經(jīng)過時間演化，有迷信成分，但里面卻包含著中國古代樸素地理學的思想。
比如，殷商時代的居住風水──“攻位于汭”(汭：河水內(nèi)灣環(huán)抱處，為凸岸)就蘊含著豐富的科學道理，也體現(xiàn)了道法自然的哲學思想。
《第三節(jié)　河流地貌的發(fā)育》教學設計
主要教學過程設計
一、河流侵蝕地貌與堆積地貌
（一）河流侵蝕地貌
1．溯源侵蝕及其形成地貌
學生活動：識別圖中所顯示的河流的侵蝕方式并說出判斷依據(jù)。
rivercapture
教師活動：結(jié)合圖片講解溯源侵蝕。甲河源頭處受到流水侵蝕的作用，基巖坍塌，河流的長度被延長。經(jīng)過長期發(fā)展，甲河的源頭不斷向乙河處移動，最后與之溝通?？梢?，通過溯源侵蝕作用，河流向源頭部分延伸，河谷加長。
承轉(zhuǎn)：那么，圖中顯示的甲河的河谷形態(tài)還有什么變化呢？圖中甲河谷不但變長了，還變寬了、變深了！引導學生分析導致這種變化的外力作用是什么？
2．下蝕、側(cè)蝕及其形成地貌
師生共同總結(jié)河流侵蝕地貌的類型及其侵蝕方式，同時結(jié)合幻燈片讓學生認識“V形谷”。
過渡：羅馬不是一天建成的，河流也不是一天形成的。每一條河流都有它的過去、現(xiàn)在、將來，請同學們認真觀察教材圖4．17“河谷的演變”，回答問題：
①描述圖中所示的河谷的演變過程。
②若我們觀察同一條河，a、b、c三種河谷形態(tài)可能出現(xiàn)在什么河段？
《第三節(jié)　河流地貌的發(fā)育》教學設計
教師結(jié)合圖片講解河谷的演變過程，指出三種河谷形態(tài)所在的河段。同時，教師引導學生進行小結(jié)。
承轉(zhuǎn)：從圖上看，原本比較平直的河谷逐漸變得彎曲，學者們稱之為“河曲”。很多河流都是蜿蜒曲折地流過大地，向世人展示出彎曲之美（課件圖片）。
《第三節(jié)　河流地貌的發(fā)育》教學設計
從河岸角度來看，每個彎曲的河岸都可以分為凸和凹兩種形態(tài)。請同學們在教材插圖4．17中的b圖上找出兩種河岸，若你有疑問請參照象形文字“凸”和“凹”的形態(tài)。
3．凹岸侵蝕、凸岸堆積
《第三節(jié)　河流地貌的發(fā)育》教學設計
那么，凸岸和凹岸處的主導外力作用是什么呢？凸岸之所以“凸”是有沉積物的不斷積累，而凹岸是物質(zhì)逐漸減少的結(jié)果。結(jié)合侵蝕作用和堆積作用的定義，我們可以推斷：凸岸表現(xiàn)為流水的堆積作用，屬于堆積地貌；凹岸表現(xiàn)為流水的侵蝕作用，屬于侵蝕地貌。古代人曾有詩描述到這兩種河岸的差異。
《第三節(jié)　河流地貌的發(fā)育》教學設計
學生活動：
①結(jié)合所學知識，指出實景圖中的凸岸和凹岸。
②閱讀古詩，找出詩句中描述凸岸和凹岸的部分。
③根據(jù)詩歌推斷兩種河岸形態(tài)對人類活動的不同影響，并說明理由。
承轉(zhuǎn)：如果有一平直河道，因為地轉(zhuǎn)偏向力導致河水流速有所差異，進而導致了河流的彎曲，那么這條河道的形態(tài)將怎么繼續(xù)發(fā)展下去呢？
（二）河流堆積地貌
1．河漫灘平原
學生活動：推測圖中河道形態(tài)的演變趨勢。
河漫灘1.jpg河漫灘2.jpg
教師活動：引導學生分析河道形態(tài)的演變過程，自然得出河漫灘平原的成因，最后總結(jié)河漫灘平原的形成。
承轉(zhuǎn)：河漫灘平原是河流沖積平原的一類型，河流的堆積地貌還有其他的類型。我們先來回顧一下小時候背誦的名句：金生麗水，玉出昆岡。這句話說的是金沙江里產(chǎn)金，而昆侖山則以玉石聞名天下。
《第三節(jié)　河流地貌的發(fā)育》教學設計《第三節(jié)　河流地貌的發(fā)育》教學設計
2．洪積──沖積平原
學生活動：根據(jù)課前預習成果，找出圖中沖積扇的位置，并說明理由。
教師活動：引導學生分析采玉地點的地貌類型，指導學生分析沖積扇不同部位的顆粒大小。同時，教師要借助課件展示沖積扇的實景圖和素描圖，引導學生觀察其形態(tài)特征。
F:教學、文檔教學圖片庫沖積扇1-2.jpg《第三節(jié)　河流地貌的發(fā)育》教學設計
承轉(zhuǎn)：河流出山口形成了沖積扇，進而可能擴大為洪積──沖積平原，那么有些河流是注入海洋的，在河流入?？谟謺纬墒裁礃拥牡孛材?？
3．三角洲平原
教師活動：帶領學生閱讀教材案例3，在幻燈片上指出黃河三角洲的位置，從而引領學生建立三角洲的實景概念。
《第三節(jié)　河流地貌的發(fā)育》教學設計
學生活動：閱讀教材，根據(jù)教材描述總結(jié)三角洲的形成條件。
教師活動：引導學生提取教材文字信息，同時對學生的總結(jié)加以整理、規(guī)范，進而形成簡練的語言。
《第三節(jié)　河流地貌的發(fā)育》教學設計
師生共同總結(jié)河流堆積地貌的類型。
承轉(zhuǎn)：學完河流地貌的知識，同學們能否解釋本節(jié)課之初提出的問題呢？
《第三節(jié)　河流地貌的發(fā)育》教學設計
學生回答后，教師進行總結(jié)，說出墓葬區(qū)選址的科學原理與現(xiàn)代城市風水中“反弓水”的荒謬之處。同時，教師也要進行解釋，風水之目的是尋求宜居所在，遵循科學原理，摒棄其中迷信成分。
承轉(zhuǎn)：從上例我們也可以看出，河流地貌對人類活動有很大的影響。請同學們閱讀教材“河流地貌對聚落分布的影響”，總結(jié)河流地貌對聚落分布的具體影響。
二、河流地貌對聚落分布的影響
教師引導學生提取信息，完成課件上所提出的的問題。
（一）河流在聚落形成中的作用
世界大城市多靠近河流，源于河流能提供充足的生產(chǎn)、生活用水；同時，靠近河流方便對外聯(lián)系和運輸。農(nóng)業(yè)社會，社會的發(fā)展主要依靠種植業(yè)，河流的沖積平原地勢平坦，土壤肥沃，利于耕作，可為聚落提供豐富的農(nóng)副產(chǎn)品。
（二）河流對聚落分布的影響
河流地貌中的堆積地貌對聚落的形成有很大吸引力，而堆積作用顯著的地區(qū)地形較為平坦。故而，平原低地區(qū)：聚落一般沿河流成線狀分布。但是，河流也能帶來洪澇災害，平原上的聚落還要考慮如何避免洪水的威脅。
山區(qū)河谷中，聚落一般分布在沖積平原向山坡過渡的地帶。這樣，既能避開洪水的威脅，還能充分利用河流的優(yōu)勢條件。

河流地貌的發(fā)育教學設計

俗話說，凡事預則立，不預則廢。教師要準備好教案，這是老師職責的一部分。教案可以讓學生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助教師在教學期間更好的掌握節(jié)奏。您知道教案應該要怎么下筆嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“河流地貌的發(fā)育教學設計”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

第三節(jié)河流地貌的發(fā)育

1、結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。

2、舉例說明地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響。

地表形態(tài)的變化是一個非常復雜的問題，涉及到地貌學的所有內(nèi)容，課標中的要求比較簡單，強調(diào)用實例來分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。不過，地表形態(tài)的實例非常多，不可能一一列舉，課標的意圖應該是選取一、兩個典型實例來分析。從課標的內(nèi)容看，強調(diào)了內(nèi)、外力因素的區(qū)分。地表形態(tài)的變化是內(nèi)、外力因素共同作用的結(jié)果，當然對于不同的地表形態(tài)，二者的作用是不同的，因此需要區(qū)分主導因素和輔助因素。

地表是人類生存的其本場所，地表形態(tài)對人類生產(chǎn)和生活的很多方面有著深遠的影響，課標中選取聚落和交通線路兩個方面，要求舉例說明地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響，也體現(xiàn)了學以致用，學習生活中的地理的理念。

本節(jié)內(nèi)容作為一個實例，與第二節(jié)一樣，是對第一節(jié)內(nèi)力作用、外力作用理論知識的驗證和運用，只不過第二節(jié)是內(nèi)力作用為主的地表形態(tài)，而本節(jié)主要是外力作用為主的地表形態(tài)。學生通過第二節(jié)和本節(jié)的學習，可以學會分析影響地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素，學會分析地表形態(tài)對人類活動的影響。

本節(jié)教材可以分為兩大部分：第一部分是河流侵蝕地貌與堆積地貌，第二部分是河流地貌對聚落分布的影響。第一部分又包括兩個內(nèi)容：河流侵蝕地貌和河流堆積地貌。在“河流侵蝕地貌”中，教材先介紹了河流侵蝕地貌的三種形式：溯源侵蝕、下蝕和側(cè)蝕，然后詳細分析了河谷的形態(tài)及演變過程。在“河流堆積地貌”中，教材主要介紹了典型的地貌類型：沖積平原。并對構成沖積平原的三個部分：洪積－沖積平原、河漫灘平原和三角洲平原的形成進行了較為詳細的介紹。顯然，在第一大部分中，關于兩類河流地貌的形成占了最大的篇幅，同時配上了示意圖來輔助說明。在第二大部分“河流地貌對聚落分布的影響”中，教材通過分析不同地區(qū)河流地貌的特點，說明了河流地貌對聚落的形態(tài)、規(guī)模和集散程度的影響。教材中設計了三個“活動”：張家界的河谷、黃淮海平原的地貌、聚落發(fā)展的預測，還插入了一個案例：黃河三角洲的發(fā)育，這些是用具體實例來輔助說明，資料比較豐富，同時為課堂教學提供了很好的素材。

學生已掌握內(nèi)外力作用的能量來源及主要表現(xiàn)形式，并具備了運用實例分析內(nèi)力作用和外力作用對地表形態(tài)影響的能力。同時，學生對于河流有一定的認識，也都有一點直觀概念。初中時學習過一些河流知識，學習過聚落的概念。但是，本節(jié)的部分內(nèi)容專業(yè)性較強，有一些新概念，如溯源侵蝕、河漫灘等，而且本節(jié)主要體現(xiàn)了地理過程，對學生的認知要求較高，學生要具備較強的分析和想象能力。對于條件好的學校，學生能力較強的學校，可以指導學生對河流地貌的形成過程進行探究。對于一般的學校，可以簡單分析河流地貌的形成過程。

一、知識與技能

1．了解流水侵蝕地貌的形成，掌握流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態(tài)的影響，理解河谷的形成過程。2．了解流水堆積地貌的形成，掌握沖積平原的三個組成部分及形成過程。3．理解洪積扇、沖積、河漫灘平原、三角洲平原對聚落分布的影響。

二、過程與方法

1．閱讀河谷的演變過程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。2．閱讀河流堆積地貌示意圖，能夠分析分析沖積平原各部分的成因及地貌特點。三、情感態(tài)度價值觀

樹立物質(zhì)是運動的，事物是在不斷發(fā)生變化的辯證唯物主義觀點。

1．流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態(tài)的影響

2．流水堆積地貌的形成

1．流水侵蝕地貌的形成原理2.流水堆積地貌的形成原理

多媒體課件

2課時

第一課時

同學們在河邊玩耍的時候不知注意到如圖中所展示的場面沒有？（注意到了）那么同學們知道圖中A、B、C它們的名稱分別是什么嗎？（不知道）它們的名稱簡單的講可以統(tǒng)稱為河流地貌。至于它們的具體名稱和形成原理就是我們今天要討論的問題。

第三節(jié)：河流地貌的發(fā)育

一、河流地貌

河流地貌是自然界中最常見的地貌之一。按照成因，可以將河流地貌分為侵蝕地貌和堆積地貌，它們的形成和發(fā)展主要與外力作用有關。

1、分類：侵蝕地貌和堆積地貌

我們首先來看一下河流侵蝕地貌

2、河流侵蝕地貌

河流在流動過程中，會破壞并掀起地表的物質(zhì)，形成侵蝕地貌。河流侵蝕地貌是由溯源侵蝕、下蝕和側(cè)蝕共同作用形成的。

請同學們快速閱讀教材P83倒數(shù)第二段，添出以下表格。

溯源侵蝕

下蝕

側(cè)蝕

概念

對河流的影響

（學生回答時教師逐漸點擊總結(jié)）

溯源侵蝕

下蝕

側(cè)蝕

概念

向河流源頭方向的侵蝕

垂直于地面的侵蝕

垂直于兩側(cè)河岸的侵蝕

對河流的影響

不斷向源頭方向伸長

使河床加深，河流向縱深方向發(fā)展

使谷底展寬、谷坡后退，河流向橫向發(fā)展。

特別強調(diào)

伸長

加深

展寬

（1）河流侵蝕的類型及對河流的影響

實際上河流的形成過程正是由于以上的侵蝕作用而形成。到底是如何經(jīng)過一步步的形成河流呢？這就是我們要探討的下一個問題。

（2）河谷的形成原理

請同學們閱讀教材P83～84部分，思考河谷作為一種典型的河流侵蝕地貌，是如何一步步發(fā)育成熟的？

略。

這幅圖片反映的是發(fā)育初期的河谷形狀，從這幅圖可以看出，它的集水面積比較小，橫剖面呈“V”字形。

它剛開始形成時一般為溝谷。當降水或冰雪融水在地表流動過程中，逐漸匯聚成為溝谷流水。若溝谷流水水量大、流速快，能量集中，就形成下蝕和溯源侵蝕，使溝谷不斷加深和延長。當溝谷深及地下含水層時，地下水開始匯入溝谷。由于獲得了穩(wěn)定的地下水補給，溝谷發(fā)育成為河谷。

從這幅圖可以看出河流在凹岸侵蝕，在凸岸堆積，河谷出現(xiàn)連續(xù)的河灣，它就是當“V”字形河谷形成后，河流的下蝕作用減弱，側(cè)蝕作用加強的結(jié)果。

河灣不斷地向兩側(cè)擴展，最終將河谷展寬，并在河谷內(nèi)堆積了大量泥沙。這時，河谷發(fā)育進入成熟期。從圖中可以看出成熟期的河谷比較寬，橫剖面呈槽形。

這樣一條成熟的河流最終形成。

通過以上的分析我們可以看出：在河流侵蝕作用下，溝谷最終發(fā)育成了一條河流，那么，在剛上課時我們留下的問題A、B、C的名稱是什么？它們是如何形成的呢，它們是否為我們剛才講的河流的侵蝕地貌呢？（不是）那么它們是什么地貌呢？又是如何形成的呢？這就是我們要講述的下一個問題。

3、河流的堆積地貌

被河流搬運的物質(zhì)，在河流搬運能力減弱的情況下，會沉積下來，形成堆積地貌。在河流堆積地貌中，沖積平原是比較典型的地貌類型。

請同學們閱讀教材P85～86部分，思考：

1、沖積平原是由哪幾部分組成的？在上圖中的A、B、C的名稱分別是什么？

2、A、B、C所表示的地貌類型分別是如何形成的？

沖積平原一般是由洪積一沖積平原、河漫灘平原和三角洲平原三部分組成。

（1）沖積平原的組成

（2）沖積平原的形成原理

圖中A所代表的就是洪積一沖積平原。它一般是由于季節(jié)性的洪水或河流在山區(qū)流動時，由于山區(qū)內(nèi)地勢陡峭，水流速度快，攜帶了大量礫石和泥沙。可是，當水流流出谷口時，由于地勢突然趨于平緩、水道變得開闊，水流速度放慢，河流搬運的物質(zhì)逐漸堆積下來，形成洪積扇或沖積扇。多個洪積扇或沖積扇連接最終形成洪積一沖積平原。

洪積一沖積平原

圖中B所代表的就是河漫灘平原。它一般是在中下游地區(qū)，河流下蝕作用較弱，側(cè)蝕作用較強。河流往往在凹岸侵蝕，在凸岸堆積形成水下堆積體。堆積體的面積逐步擴大，在枯水季節(jié)露出水面，形成河漫灘。洪水季節(jié)，河漫灘被河水淹沒，繼續(xù)接受沉積。如果河流改道，河漫灘被廢棄。多個被廢棄的河漫灘連接在一起，最終形成了寬廣的河漫灘平原。

河漫灘平原

圖中C所代表的就是三角洲平原。它一般是當攜帶著大量泥沙的河流進入海洋時，如果河流人海處水下坡度平緩，河水流速減慢，河流所攜帶的泥沙便會堆積在河口前方，形成三角洲。若干個三角洲連在一起，便形成了廣闊的三角洲平原。

三角洲平原

輕松一刻：

黃河三角洲的發(fā)育黃河是一條多沙的河流，中上游每年輸出泥沙16億噸，經(jīng)河口入海的約有12億噸。而黃河在利津入?？诘某绷髯饔煤苋?，河口潮流的落差通常只有0．8—1．0米。由于潮流弱、搬運能力差，黃河入海的泥沙約有40％在河口附近淤積，河口兩側(cè)的堆積體以每年2～3千米的速度向海洋延伸，黃河三角洲也以很快的速度向海洋擴展。以上我們講解了河流塑造的眾多地貌的一般知識，我們學習的目的就是為了更好的為我們?nèi)祟惙眨敲春恿鞯孛矊ξ覀內(nèi)祟愑惺裁从绊懩兀课覀冞@里主要探討洪積扇、沖積扇、河漫灘平原、三角洲平原對河流流經(jīng)地區(qū)的聚落分布的影響。

二、河流地貌對聚落分布的影響

高原地區(qū)

山區(qū)

沖積平原

自然條件

河流地貌

河流地貌條件

聚落分布請同學們結(jié)合我們講過的知識6人一組進行討論：河流地貌對聚落分布的影響（提示：從對高原地區(qū)、山區(qū)、沖積平原區(qū)三個方面分別分析）

略。

（學生回答時教師逐漸點擊總結(jié)）

高原地區(qū)

山區(qū)

沖積平原

自然條件

高原地區(qū)地勢高、氣候寒冷

差

較好

河流地貌類型

深切的河谷

山前的洪積扇、沖積扇和河流兩岸狹窄的河漫灘平原

沖積平原

河流地貌條件

發(fā)育于其上的深切河谷地勢低、氣候溫暖，兩岸泥沙淤積而成的河漫灘平原土壤肥沃、水資源豐富，

地勢平坦，地下水或地表水資源比較豐富，并淤積有肥沃的土

土壤肥沃、水資源豐富，而且河網(wǎng)密布，有便捷的內(nèi)河航運和海上運輸，

聚落分布

大多呈帶狀分布在深切河谷兩岸狹窄的河漫灘平原上。

如雅魯藏布江河谷，聚落分布呈狹長的帶狀。

洪積扇、沖積扇和河漫灘平原上，呈條帶狀，或蜿蜒分布于山前，或沿河流兩岸發(fā)展

沿河發(fā)展，形成沿河聚落帶；有的沿海岸發(fā)展，形成沿海岸聚落帶。

略。

完成教材P88活動

板書設計

第三節(jié)：河流地貌的發(fā)育

一、河流地貌

1．分類：侵蝕地貌和堆積地貌

2．河流侵蝕地貌

（1）河流侵蝕的類型及對河流的影響

（2）河谷的形成原理

3．河流的堆積地貌

（1）沖積平原的組成

（2）沖積平原的形成原理

洪積一沖積平原

三角洲平原

河漫灘平原二、河流地貌對聚落分布的影響

高原地區(qū)

山區(qū)

沖積平原

自然條件

河流地貌

河流地貌條件

聚落分布

第二課時（重難點總結(jié)與點撥）

1．流水堆積地貌

由于河床坡度降低，導致流速減小，或者其他原因，引起河流搬運能力降低，促使沉積發(fā)生，形成堆積地貌。常見的河流堆積地貌主要有以下幾種：

(1)沖積扇平原

沖積扇是河流出山口處的扇形堆積體。河流出山口后，比降顯著減小，水流又分成許多交漢，成扇狀向外流動，河流能量顯著降低，大量物質(zhì)堆積下來，又有利于河流改道。隨著各支汊的不斷堆積和變遷，就形成沖積扇。沖積扇的物質(zhì)結(jié)構，一般是頂部物質(zhì)較粗，主要為沙、礫，隨著水流搬運能力向邊緣減弱，堆積的物質(zhì)逐漸變細，邊緣一般多為沙、粉沙及亞粘土，分選性較好，所以沖積扇是較好的含水層，邊緣常有泉水出露，可發(fā)展自流灌溉。若山地河谷隨山地間歇抬升，也可形成疊置沖積扇。

(2)河漫灘平原

河漫灘平原發(fā)源于河流中下游。在河流中下游地區(qū)，河流下蝕作用減弱，側(cè)蝕作用加強，河流往往凹岸侵蝕，在凸岸堆積形成水下堆積體。堆積體的面積逐漸擴大，在枯水季節(jié)露出水面，形成河漫灘(見下圖)。洪水季節(jié)，河漫灘被洪水淹沒，繼續(xù)接受沉積。如果河流改道，河漫灘被廢棄。多個被廢棄的河漫灘連接在一起就形成河漫灘平原。

(3)三角洲平原

三角洲平原是指河口地區(qū)的沖積平原。它以河流和海洋相互作用，河流沉積占優(yōu)勢的產(chǎn)物。河流到達海洋人?？谔?，由于流速極緩、水流擴散，將攜帶的泥沙在河口附近堆積下來，加上海潮頂托，形成三角洲。三角洲在平面上的外形略似頂尖朝向陸地的三角形，地勢平坦，河網(wǎng)稠密，且縱橫交錯，河道由分汊頂點向海洋方向呈放射狀。若干個三角洲連在一起，便形成廣闊的三角洲平原。

2、外力作用與地貌

作用

對地貌的影響

分布地區(qū)

風化作用

使地表巖石被破壞，碎屑物殘留在地表，形成風化殼

普遍

侵

蝕

作

用

風力侵蝕

形成風蝕洼地、風蝕柱、風蝕蘑菇等地表形態(tài)

沙漠地區(qū)

流

水

侵

蝕

侵蝕

使谷底、河床加深加寬，形成V形谷，使坡面破碎，形成溝壑縱橫的地表形態(tài)

河流流經(jīng)的高原山地

溶蝕

形成溶洞及鐘乳石、石筍、石柱等

河流流經(jīng)的中低緯度的可溶性巖石地區(qū)

冰川侵蝕

形成冰斗、角峰、U形谷

冰川分布的高山和高緯度地區(qū)

海浪侵蝕

形成海蝕地貌

濱海地帶

搬

運

作

用

風力搬運

“飛沙走石”

在干旱、半干旱地區(qū)以及海濱地區(qū)，作用強烈

流水搬運

“沙泥俱下”

在濕潤、半濕潤地區(qū)作用明顯

冰川搬運

物質(zhì)遷移

冰川活動地區(qū)

海浪搬運

物質(zhì)遷移沉積物顆粒大小不分，雜亂

海濱地區(qū)有冰川分布的高山地區(qū)和高緯度地區(qū)

沉積

作

用

冰川沉積

堆積，形成冰磧地貌

流水沉積

形成沖積扇、三角洲、沖積平原

沉積物顆粒大的先沉積，顆粒小的后沉積，具有分選性

山口和河流的中下游

風力沉積

形成沙丘(靜止沙丘、移動沙丘)和黃土堆積

干燥內(nèi)陸及鄰近地區(qū)

海浪沉積

形成沙灘等海岸地貌

濱海地帶

固結(jié)成巖作用

形成沉積巖

普遍

3、河谷的發(fā)育過程

4、怎樣理解河流在凹岸侵蝕，凸岸堆積

河流流經(jīng)彎道時，水質(zhì)點作曲線運動產(chǎn)生離心力。在離心力的影響下，表層水流趨向凹岸，而底部的水流在壓力的作用下，由凹岸流向凸岸，形成彎道環(huán)流，在彎道環(huán)流的作用下，凹岸發(fā)生侵蝕，凸岸發(fā)生堆積(如圖所示)。

5、河漫灘是怎樣形成的

在河流中下游地區(qū)，河流下蝕作用減弱，側(cè)蝕作用加強。河流往往凹岸侵蝕，在凸岸堆積形成水下堆積體。堆積體不斷擴大，在枯水季節(jié)，露出水面，形成河漫灘(見下圖)。

6、哪些河流地貌對聚落分布有較強的吸引力?原因是什么？

河流地貌分為侵蝕地貌和堆積地貌，堆積地貌中的洪積扇、沖積扇、河漫灘平原、三角洲平原因地勢平坦，土壤肥沃，水資源豐富，對聚落均有很強的吸引力，因而高原地區(qū)的聚落多呈帶狀分布在深切河谷兩岸狹窄的河漫灘平原上，山區(qū)的聚落主要分布在洪積扇、沖積扇和河漫灘平原上，平原是聚落分布最為密集的地區(qū)。

7、平原一定是聚落密集區(qū)嗎

不是。沖積平原不僅土壤肥沃，水資源豐富，而且河網(wǎng)密布，有便捷的內(nèi)河航運和海上運輸，適宜聚落發(fā)展，聚落分布密集。但是，在熱帶地區(qū)，由于平原地區(qū)，氣候悶熱潮濕，居住條件不利，因而人煙稀少，聚落也極少，如南美洲的亞馬孫平原地區(qū)。