小學一年級美術課教案

人教版七年級歷史上冊第12課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》教學設計。

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家應該要寫教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？小編特地為您收集整理“人教版七年級歷史上冊第12課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》教學設計”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一、教學目標

1.掌握“推恩令”“罷黜百家，獨尊儒術”和鹽鐵專賣等鞏固大一統(tǒng)王朝的措施。

2.引導學生閱讀課后《西漢初期中央和封國力量對比》圖表，結合相關歷史記載，設置相關問題，分析漢武帝所采取的各項措施，理解漢武帝實施“推恩令”“罷黜百家，獨尊儒術”和鹽鐵專賣的目的和影響，培養(yǎng)學生的問題意識和分析解決問題的能力。

3.感知漢武帝為維護國家統(tǒng)一所做的努力，認識維護和鞏固國家統(tǒng)一是中華民族長期的任務。

二、教學重難點

重點：“推恩令”“罷黜百家，獨尊儒術”和鹽鐵專賣等漢武帝為鞏固大一統(tǒng)王朝所采取的政策措施。

難點：漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”的政策。

三、教學策略

創(chuàng)設歷史情境，直觀再現(xiàn)歷史，讓學生在歷史場景中體驗、感悟歷史。

設置問題，補充史料，引導學生根據(jù)問題閱讀課文和材料，師生共同探討來解決問題，突破重難點，培養(yǎng)學生的問題意識和分析、解決問題的能力。

四、教學準備

教師準備：查找相關資料、準備多媒體課件等。

學生準備：查找一些歷史事件和歷史概念的具體記述，如“七國之亂”“推恩令”“罷黜百家，獨尊儒術”等。

五、教學過程

電視劇《漢武大帝》中這樣評價他：他建立了一個國家前所未有的尊嚴，他給了一個族群挺立千秋的自信，他的國號成了一個民族永遠的名字，這就是大一統(tǒng)的漢朝。漢武帝是如何加強中央權力的呢?他所采取的措施又有什么樣的作用和影響?讓我們一起來學習第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝。(板書課題)

設計意圖：通過介紹漢武帝的豐功偉業(yè)，激發(fā)學生的興趣和好奇心，吸引學生的注意力。

第一部我的地盤我做主

材料一西漢初期中央和封國力量對比圖(見P56課后活動)。

材料二今諸侯或連城數(shù)十，地方千里。緩則驕奢易為淫亂;急則阻其強而合從以逆京師。

——《漢書？主父偃傳》

探究問題：材料反映出西漢初期中央面臨什么問題?

教師引領學生閱讀課文，結合材料，思考、討論并解決問題。

學生討論回答：諸侯王勢力強大，獨霸一方，對中央形成了極大的威脅。

教師講解：漢武帝即位后，就遇到了王國問題。漢武帝采取什么措施解決這一問題的?

請欣賞歷史情景劇。

劇情：

地點是武帝后花園。

武帝為掩人耳目，密詔大臣主父偃后花園議事。

主父偃：陛下十萬火急召臣來，有何要事?

漢武帝：愛卿可知晁錯為何而死?

主父偃：為先帝削藩而死。

漢武帝：先帝為何要冒死削藩?

主父偃：古代諸侯的土地不超過百里，國君對他們是很容易控制的。但自高祖以來，有的諸侯竟然擁有幾十座城池，土地方圓上千里。天下形勢平穩(wěn)時，他們就容易奢侈驕橫;形勢急迫時，則依仗他們的強大，聯(lián)合起來反叛朝廷。

漢武帝：以愛卿之見，先帝削藩乃英明之舉，但為何失敗?

主父偃：如果用法律來強行削減他們的土地，那么他們反叛的事就容易發(fā)生。晁錯正是強制實行削藩政策，其結果使得吳、楚七國叛亂，不僅削藩未成，還險些釀成政權傾覆的大禍。

漢武帝：削藩未成，朕寢食難安啊!……

主父偃：陛下，臣有一計。

漢武帝：愛卿快講!

主父偃：如今諸侯的子弟有的多達十幾人，但只有嫡長子才可以世世代代相繼承，其余的雖然也是諸侯王的親骨肉，卻沒有尺寸之地的封國，那么皇上的仁愛孝親之道就不能顯示，陛下何不命令諸侯推廣恩德，把他們的土地分割給子弟，封他們?yōu)楹?這些子弟必然十分高興，感念皇恩浩蕩，擁護皇上的措施。正所謂，堡壘最易從內部攻破。

漢武帝：(喜不自禁)此計甚妙，即日昭告天下，實施“推恩令”。

(劇終)

教師提問：哪位同學能說出“推恩令”的主要內容?

學生：諸侯王除了讓自己的嫡長子繼承王位外，還可以把王國的封地分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號。新封的諸侯國歸中央直接統(tǒng)轄的郡管理。

教師提問：“推恩令”的實施有什么作用和影響?

學生：削弱了諸侯王的實力，使他們無力對抗中央，加強了中央對地方的控制。

教師設疑：為了加強對全國的統(tǒng)治，除了實行“推恩令”之外，漢武帝還有什么策略?

學生：建立刺史制度。

問題探究：

(1)什么是刺史制度?

(2)刺史的職能是什么?

(3)漢武帝采取的這些措施起到了什么作用?

學生回答后，教師補充總結。

教師補充：“刺”是檢核問事的意思，即監(jiān)察之職?！笆贰睘椤坝贰敝?。漢武帝為了強化地方監(jiān)察制度，在地方設刺史。漢武帝將全國劃分為13個監(jiān)察區(qū)域，稱為“十三州部”，每個州派遣刺史一人進行監(jiān)督。刺史有權監(jiān)察郡國長官，如果發(fā)現(xiàn)官吏有欺瞞中央等行為，可以直接奏報皇帝，加以制裁。刺史負責監(jiān)督地方官員，抑制和打擊地方豪強及其子弟。漢武帝的這些措施加強了中央集權，鞏固了皇權。

設計意圖：利用圖片、文字史料和問題，培養(yǎng)學生的閱讀分析能力，引導學生理解推恩令實施的背景。歷史情景劇通過再現(xiàn)歷史情境，增強學生的感性認識，激發(fā)學生對歷史學習的興趣，使學生理解推恩令的內容和作用。

第二部我的百姓我做主

環(huán)節(jié)過渡：漢武帝利用“推恩令”解決了封國問題，設置刺史加強了對全國的監(jiān)察控制，實現(xiàn)了政治上的大一統(tǒng)。那么思想上的統(tǒng)一，又是如何做到的呢?

PPT展示課后活動2，請學生根據(jù)兩幅圖說說秦始皇和漢武帝對儒家的不同態(tài)度。

秦始皇：對敢于評議朝政的儒生以暴力手段坑殺，沒有達到統(tǒng)一思想的目的反而激化了社會矛盾。

漢武帝：把儒學立為正統(tǒng)，在京師設立太學培養(yǎng)儒學人才，讓他們能夠進入仕途成為王朝的維護者。

教師設問：儒家思想在漢朝開始受重視，這與一代大儒董仲舒有密切的關系。這位一代大儒向漢武帝提出了什么建議呢?請同學們來觀看視頻，回答問題。

播放視頻剪輯“罷黜百家，獨尊儒術”。

材料展示：

諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。

——董仲舒《天人三策》

教師提問：“六藝之科孔子之術”指的是什么?

學生回答：儒家學說，即儒術。

教師總結：六藝是指中國古代儒家要求學生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、術。總體上解釋就是儒家學說。

教師提問：漢武帝是怎么做的呢?(引導學生閱讀課文回答)

學生回答：“罷黜百家，獨尊儒術”，就是把儒家學說立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權的精神支柱。漢武帝還在長安興辦太學，以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養(yǎng)統(tǒng)治階級需要的儒學人才，儒士也進入各級政權機構。

教師設疑：同學們，請思考董仲舒的建議為什么會被漢武帝接受呢?

學生思考討論并探究問題。

師生共同總結：漢初，諸子百家各派學說仍很活躍，不利于中央集權，不適應漢武帝時政治上大一統(tǒng)的需要。董仲舒把儒家思想與當時的社會需要相結合，并吸收了法家、道家學派的一些思想理論，創(chuàng)建了一個以儒學為核心的新的思想體系。這一思想適合漢武帝大一統(tǒng)的需要。正如黃仁宇所說:“董仲舒之尊儒，并不是以尊儒為目的，而是樹立一種統(tǒng)一帝國的正規(guī)思想?！币虼?，漢武帝接受了董仲舒的建議，實行“罷黜百家，獨尊儒術”。

設計意圖：利用多媒體視頻再現(xiàn)歷史情境，使學生認識歷史不是枯燥的，而是有生命的，激發(fā)學生對歷史的熱愛，進而理解“罷黜百家，獨尊儒術”的內涵和影響。

第三部我的經濟我做主

環(huán)節(jié)過渡：通過學習，我們知道了漢武帝從政治上和思想上鞏固漢朝統(tǒng)治的措施。接下來，他在經濟上會采取什么措施來鞏固統(tǒng)治呢?

PPT展示教材上的材料研讀。

“夫用貧求富，農不如工，工不如商，刺繡文不如倚市門?！?/p>

——《史記？貨殖列傳》

教師和學生一起解讀材料意思，弄明白意思后，教師提出問題。

教師提問：同學們，這種狀況對國家經濟發(fā)展會造成什么影響?

學生回答：人們都會棄農經商，影響農業(yè)發(fā)展，影響國家的經濟發(fā)展。

教師講解：對。在我國古代，農業(yè)是國家的經濟命脈，因此，歷代皇帝都注重發(fā)展農業(yè)生產。漢武帝為了改變上述狀況，穩(wěn)定經濟發(fā)展，加強對社會經濟的控制，采取了哪些措施呢?

學生閱讀課文，思考回答。

教師提問：這些措施會帶來什么影響呢?

學生回答：這些措施，使國家的財政狀況有了很大的改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了基礎。

了基礎。

設計意圖：利用課本中的文獻資料，引導學生分析史料，理解漢武帝實行鹽鐵官營的必要性和影響。

漢武帝時期，在政治上實施“推恩令”、建立刺史制度，思想上“罷黜百家，獨尊儒術”、經濟上鹽鐵專賣等一系列的措施，中央集權得到了空前的加強，大一統(tǒng)帝國得到進一步的鞏固和發(fā)展，使?jié)h朝進入鼎盛時期。

六、板書設計

擴展閱讀

七年級歷史上冊《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》知識梳理新部編版

七年級歷史上冊《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》知識梳理新部編版

第12課　漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝

一、知識梳理

1．“推恩令”的實施

(1)原因：西漢初，諸侯王勢力強大，各自獨霸一方，生活驕奢淫逸，政治上甚至公開反抗朝廷派來的官吏，有的還企圖謀反。地方上的豪強地主也發(fā)展起來，兼并土地，聚斂財富，橫行鄉(xiāng)里，與官府分庭抗禮。這兩股勢力導致社會秩序混亂。

(2)措施：漢武帝采納主父偃的“推恩”建議，下詔規(guī)定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號。這樣，侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小。漢武帝隨后又找各種借口削爵、奪地甚至除國，嚴厲鎮(zhèn)壓他們的叛亂，諸侯王從此一蹶不振。漢武帝還建立刺史制度，把全國劃分為13個州部，每州部派刺史一人，代表朝廷監(jiān)視州部內的地方官吏、豪強及其子弟，嚴禁他們?yōu)榉亲鞔?。通過這些措施，中央對地方的控制大大加強。

2．“罷黜百家，獨尊儒術”

(1)原因：西漢初，朝廷對地方的控制很弱，統(tǒng)治者奉行“無為而治”的政策，諸子百家的學說在社會上很流行，許多士人四處游說，依附諸侯王，對抗朝廷。

(2)措施：漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，把儒家學說立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)的精神支柱。漢武帝還在長安興辦太學，以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養(yǎng)統(tǒng)治階級需要的儒學人才，儒士也進入各級政權機構。

(3)影響：從此，儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。

3．鹽鐵專賣：為加強朝廷對社會經濟的控制，漢武帝把鑄幣權收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢；還在全國各地設鹽鐵官，把煮鹽、冶鐵等經營權收歸國有，實行鹽鐵官營、專賣；又在全國范圍內統(tǒng)一調配物資，平抑物價。

4．評價：漢武帝從政治、思想、經濟等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期。

二、重難講解

秦始皇和漢武帝治國措施的比較

比較

秦始皇

漢武帝

中央

集權

稱皇帝，中央設丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察事務。在地方，推行郡縣制

采納“推恩”建議，下詔規(guī)定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號

經濟

統(tǒng)一貨幣、度量衡

統(tǒng)一鑄造五銖錢；把煮鹽、冶鐵等經營權收歸國有，實行鹽鐵官營、專賣；在全國范圍內統(tǒng)一調配物資，平抑物價

思想

文化

統(tǒng)一文字(小篆)，實行“焚書坑儒”

“罷黜百家，獨尊儒術”、興辦太學

軍事

北擊匈奴，修筑萬里長城

派衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴

水利

工程

興修靈渠

多次組織數(shù)萬人開挖水渠，征調數(shù)萬人堵塞黃河決口

總體

評價

建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的、多民族的封建國家，對后世影響深遠

從政治、思想、經濟等方面鞏固了大一統(tǒng)局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期

第15課漢武帝“大一統(tǒng)”

第15課漢武帝推進大一統(tǒng)格局導學案

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應該在準備教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，新的工作才會更順利！有多少經典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第15課漢武帝推進大一統(tǒng)格局導學案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第15課漢武帝推進大一統(tǒng)格局導學案
(請同學們認真閱讀下面的學習目標，明確本節(jié)課的學習任務)
1.了解漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”、頒布“推恩令”、強化監(jiān)察制度的內容。
2.理解漢武帝推進大一統(tǒng)的措施的作用。
3.評價漢武帝鞏固大一統(tǒng)的歷史功績。

請認真閱讀教材74—76頁“罷黜百家，獨尊儒術”、“削弱封國勢力”、“強化監(jiān)察制度”三部分的內容，在課文中圈劃出來，并回答下列問題

內容：____________________
思想文化方面

影響：______________________________________________

內容：________________
政治方面
中央：_______________________
內容：________________
地方：________________________

(請同學們積極思考、踴躍發(fā)言)
1.“推恩令”巧妙在哪里？

2.你的疑點、難點