高中語文必修一教案

必修一生物第6章細胞的生命歷程學案（有答案）。

人教版必修一6.1細胞的增殖學案1

1.學習目標：
①簡述細胞的生長和增殖的周期性
②概述細胞有絲分裂的過程
2.重點：真核細胞有絲分裂的過程
3.難點：有絲分裂過程中各個時期染色體的變化特點
“看”—知識經(jīng)緯
“導”—自主預習
一、細胞不能無限長大的原因
1.細胞表面積與________的比限制了細胞不能無限長大。
2.________與它控制的細胞質的比也限制了細胞體積不能無限增大。
二、細胞大小與物質運輸?shù)年P系實驗
1.瓊脂塊的表面積與體積之比：隨瓊脂塊的增大而____________。
2.NaOH的擴散速率(深度)：隨瓊脂塊的體積增大，________。
3.NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊體積之比：隨瓊脂塊體積的增大而________。
三、有絲分裂
1.細胞周期：連續(xù)分裂的細胞，從________________時開始，到________________時為止，為一個細胞周期。
2.有絲分裂過程(以高等植物細胞為例)
（1）間期：為分裂期進行活躍的物質準備，完成和，同時細胞有適度的生長。
（2）前期：①逐漸解體，逐漸消失；②螺旋化成為
③發(fā)出紡錘絲，形成。
（3）中期：整齊地排列在。
（4）后期：①分裂；②分開并分別。
（5）末期：①重新出現(xiàn)；②消失；③染色體變成染色質；④在赤道板的位置出現(xiàn)，由中央向四周擴展，逐漸形成新的。
“學”—互動探究
探究一細胞不能無限長大
小組討論回答下列問題：通過計算說明細胞大小與物質運輸?shù)年P系，并概述細胞不能無限長大的原因是什么？
提示：假設細胞為標準的球形，物質跨膜運輸?shù)臄U散速率是恒定的設為0.1r/min，物質擴散運輸10min，在半徑為r、2r、3r情況下細胞的體積、表面積、相對表面積（表面積/體積）、物質擴散的深度、物質擴散的體積占細胞體積的百分比如下表所示：
細胞半徑表面積體積表面積/體積物質擴散深度物質擴散體積/細胞體積
r4πr24/3πr33/rr100%
2r16πr232/3πr33/2rr87.5%
3r36πr236πr31/rr66.7%
由上表可知，細胞越大，細胞的相對表面積越小，細胞與外界進行物質、能量和信息交換的效率越低。所以多細胞生物體是由許多細胞而不是由少數(shù)體積更大的細胞構成的。
細胞不能無限長大是因為：
①細胞表面積和體積的相對關系，細胞體積越大，相對表面積越小，細胞與周圍環(huán)境之間進行物質交流的面積相對越小，所以物質運輸?shù)男试降?br> ②細胞核是系統(tǒng)的控制中心，細胞體積過大，細胞核的“負擔”就會過重，一個細胞核內(nèi)所含的DNA量是一定的，控制細胞活動也就有一定的限度
③細胞內(nèi)物質的交流受到細胞體積的制約，細胞體積過大，影響物質流動速度，細胞內(nèi)的生命活動就不能靈敏的控制與調(diào)節(jié)。
高等動物器官的大小主要決定于
A.細胞體積的大小B.細胞數(shù)量的多少
C.細胞體積的大小和數(shù)量的多少D.細胞大小一般無明顯差別
器官的大小主要取決于組成該器官的細胞數(shù)目的多少，同種生物個體的細胞大小一般相同。
B
1.細胞不能無限長大的原因不包括
A.細胞越大，物質運輸?shù)男试降虰.受細胞表面積與體積的關系限制
C.受生物種類的影響D.受細胞核中遺傳信息的控制
探究二細胞的有絲分裂
小組討論回答下列問題：有絲分裂過程各個時期的變化各有什么特點？
提示：有絲分裂不同時期的比較：
比較時期分裂圖像主要特點
間期①細胞內(nèi)DNA復制(S期)——DNA加倍
②有關蛋白質合成
前期①細胞核內(nèi)出現(xiàn)染色體(染色質→染色體)且每條染色體有2條染色單體并由一個著絲點相連
②出現(xiàn)紡錘體③核膜消失、核仁解體
中期①染色體縮短到最小程度(最便于研究)
②所有染色體的著絲點均排于赤道板上
后期①著絲點分裂為兩個，姐妹染色單體分開成為兩條子染色體——染色體數(shù)目加倍
②分開的子染色體逐漸向兩極移動
末期①染色體伸展重新變?yōu)槿旧|②核膜重新出現(xiàn)
③赤道板位置出現(xiàn)細胞板（植物細胞）

下圖表示一個二倍體植物（2N＝4）細胞有絲分裂后期的模式圖。其中表示正確的圖示是
有絲分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分離后形成的是兩條完全相同的染色體；由題意可知，該植物是二倍體，所以有絲分裂后期每一極有四條染色體；在細胞分裂模式圖中，不同顏色的染色體代表來自不同的親本，1、4來自一個親本，而2、3來自另一個親本，由于是有絲分裂過程，可見A細胞中沒有“大的黑色的”染色體和“小的白色的”染色體，如果補上上述染色體，則不再是二倍體生物的有絲分裂過程了。
B
2.下列有關體細胞有絲分裂的敘述，錯誤的是（）
A.細胞周期中，間期時間較短，分裂期時間較長
B.分裂完成后兩個正常子細胞的DNA序列相同
C.分裂中期，著絲點排列在赤道板上
D.間期發(fā)生DNA復制和蛋白質合成
變式訓練參考答案：1C2A
“思”—課堂小結
同學們，通過這節(jié)課學習，你有哪些收獲和體會，存在哪些疑問，請把它填在下面的表格中，以便及時總結、彌補知識缺漏，不吃夾生飯，不做欠賬人。
收獲內(nèi)容
疑點內(nèi)容
“練”—課堂自測
1.關于細胞有絲分裂和細胞分化的敘述，正確的是
A.有絲分裂中染色體平均分配到子細胞，細胞分化則一定使細胞能夠無限增殖
B.有絲分裂存在于整個生命進程中，細胞分化僅發(fā)生在胚胎發(fā)育階段
C.動、植物細胞的有絲分裂過程不完全相同，但細胞的全能性相同
D.細胞分裂和細胞分化與多細胞生物的生長發(fā)育密切相關
2.下圖有關細胞有絲分裂的描述正確的是
A.具有姐妹染色單體的只有E
B.在B時期實現(xiàn)了細胞中的DNA和染色體的加倍
C.細胞有絲分裂的順序是C→E→A→B→D
D.觀察和計數(shù)染色體的最佳時期是E
3.下列關于細胞周期的敘述，正確的是（）
A.機體內(nèi)的體細胞都具有細胞周期
B.細胞周期包括前期、中期、后期和末期
C.抑制DNA的合成，細胞將停留在分裂間期
D.分裂期過程比較復雜，經(jīng)歷時間較長
4.無絲分裂和有絲分裂的最主要區(qū)別是（）
A.無染色體和紡錘體的出現(xiàn)B.無染色體和DNA的復制
C.形成的子細胞染色體數(shù)目減小D.形成的子細胞大小形態(tài)不同
5.下列為不同細胞的細胞周期持續(xù)時間（h）。據(jù)表分析可以得出的結論是（）
A.分裂期和細胞周期均最短的是腫瘤細胞
B.分裂期占細胞周期時間比例最小的是十二指腸細胞
C.不同種類細胞的細胞周期持續(xù)時間不同
D.不同種類細胞的分裂都是同步進行的
參考答案：1D2D3C4A5C

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高一生物期末復習要點（細胞的生命歷程）

第1節(jié)細胞的增殖
一、限制細胞長大的原因
1、細胞表面積與體積的比。
2、細胞的核質比
二、細胞增殖
1.細胞增殖的意義：生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎
2.真核細胞分裂的方式：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂
(一)細胞周期
(1)概念：指連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止。
(2)兩個階段：
分裂間期：從細胞在一次分裂結束之后到下一次分裂之前
分裂期：分為前期、中期、后期、末期
(3)特點：分裂間期所占時間長。
(二)植物細胞有絲分裂各期的主要特點：
1.分裂間期
特點：完成DNA的復制和有關蛋白質的合成
結果：每個染色體都形成兩個姐妹染色單體，呈染色質形態(tài)
2.前期
特點：①出現(xiàn)染色體、出現(xiàn)紡錘體②核膜、核仁消失
染色體特點：1、染色體散亂地分布在細胞中心附近。2、每個染色體都有兩條姐妹染色單體
3.中期
特點：①所有染色體的著絲點都排列在赤道板上②染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰
染色體特點：染色體的形態(tài)比較固定，數(shù)目比較清晰。故中期是進行染色體觀察及計數(shù)的最佳時機。
4.后期
特點：①著絲點一分為二，姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體。并分別向兩極移動。②紡錘絲牽引著子染色體
分別向細胞的兩極移動。這時細胞核內(nèi)的全部染色體就平均分配到了細胞兩極
染色體特點：染色單體消失，染色體數(shù)目加倍。
5.末期
特點：①染色體變成染色質，紡錘體消失。②核膜、核仁重現(xiàn)。③在赤道板位置出現(xiàn)細胞板，并擴展成分隔兩個子細胞的細胞壁
植物細胞動物細胞
前期紡錘體的來源由兩極發(fā)出的紡錘絲直接產(chǎn)生由中心體周圍產(chǎn)生的星射線形成。
末期細胞質的分裂細胞中部出現(xiàn)細胞板形成新細胞壁將細胞隔開。細胞中部的細胞膜向內(nèi)凹陷使細胞縊裂
前期：膜仁消失顯兩體。中期：形定數(shù)晰赤道齊。
后期：點裂數(shù)加均兩極。末期：膜仁重現(xiàn)失兩體。
三、植物與動物細胞的有絲分裂的比較
不同點：
相同點：1、都有間期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四個階段。
2、分裂產(chǎn)生的兩個子細胞的染色體數(shù)目和組成完全相同且與母細胞完全相同。染色體在各期的變化也完全相同。
3、有絲分裂過程中染色體、DNA分子數(shù)目的變化規(guī)律。動物細胞和植物細胞完全相同。
五、有絲分裂的意義：
將親代細胞的染色體經(jīng)過復制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去。從而保持生物的親代和子代之間的遺傳性狀的穩(wěn)定性。
六、無絲分裂：
特點：在分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化。
例：蛙的紅細胞

第二節(jié)細胞的分化
一、細胞的分化
(1)概念：在個體發(fā)育中，相同細胞的后代，在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。
(2)過程：受精卵增殖為多細胞分化為組織、器官、系統(tǒng)發(fā)育為生物體
(3)特點：持久性、穩(wěn)定不可逆轉性、普遍性
二、細胞全能性:
(1)體細胞具有全能性的原因
由于體細胞一般是通過有絲分裂增殖而來的，一般已分化的細胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此，分化的細胞具有發(fā)育成完整新個體的潛能。
(2)植物細胞全能性
高度分化的植物細胞仍然具有全能性。
例如：胡蘿卜跟根組織的細胞可以發(fā)育成完整的新植株
(3)動物細胞全能性
高度特化的動物細胞，從整個細胞來說，全能性受到限制。但是，細胞核仍然保持著全能性。例如：克隆羊多莉
(4)全能性大?。菏芫焉臣毎w細胞
第三節(jié)細胞的衰老和凋亡
一、細胞的衰老
1、個體衰老與細胞衰老的關系
單細胞生物體，細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡。
多細胞生物體，個體衰老的過程就是組成個體的細胞普遍衰老的過程。
2、衰老細胞的主要特征：
1)在衰老的細胞內(nèi)水分。
2)衰老的細胞內(nèi)有些酶的活性。
3)細胞內(nèi)的會隨著細胞的衰老而逐漸積累。
4)衰老的細胞內(nèi)速度減慢，細胞核體積增大，固縮，染色加深。
5)通透性功能改變，使物質運輸功能降低。
3、細胞衰老的學說：(1)自由基學說(2)端粒學說
二、細胞的凋亡
1、概念：由基因所決定的細胞自動結束生命的過程。
由于細胞凋亡受到嚴格的由遺傳機制決定的程序性調(diào)控，所以也常常被稱為細胞編程性死亡
2、意義：完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾。
3、與細胞壞死的區(qū)別：細胞壞死是在種種不利因素影響下，由于細胞正常代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷和死亡。
細胞凋亡是一種正常的自然現(xiàn)象。
第4節(jié)細胞的癌變
1.癌細胞：細胞由于受到的作用，不能正常地完成細胞分化，而形成了不受有機體控制的、連續(xù)進行分裂的細胞，這種細胞就是癌細胞。
2.癌細胞的特征：
(1)能夠無限。
(2)癌細胞的發(fā)生了變化。
(3)癌細胞的表面也發(fā)生了變化。癌細胞容易在有機體內(nèi)分散轉移的原因____________________________________
3.致癌因子的種類有三類：-----------、------------、-------------。
4.細胞癌變的原因：致癌因子使細胞的原癌基因從狀態(tài)變?yōu)闋顟B(tài)。正常細胞轉化為。

第6章細胞的生命歷程

第6章細胞的生命歷程
第1節(jié)細胞的增殖（3課時）
一、教學目標：
：簡述細胞的生長和增殖的周期性（了解）
概述細胞有絲分裂的過程（理解）
描述細胞的無絲分裂（了解）
：模擬探究細胞大小與物質運輸?shù)年P系，探討細胞不能無限長大的原因。
二、教學重難點：細胞生長和增殖的周期性；真核細胞有絲分裂的過程（重點）。真核細胞有絲分裂過程中，各個時期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化（難點）。
三、教學用具：PPT幻燈片、探究活動的VCD或者實驗材料
四、課前準備：
五、教學過程
教學內(nèi)容教師活動學生活動
（一）引入：問題探討問題探討：展示圖片，提出問題，不同生物體體積的差異主要是由于細胞數(shù)量造成的，還是細胞體積造成的呢？引導：如果大象的體積是老鼠的1萬倍，大象的細胞也是老鼠的一萬或者幾千倍嗎？引導學生得出結論（例外：人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，主要是由于細胞體積的變化）進行思考和討論，發(fā)表觀點。在教師引導下，得出結論，多細胞生物個體的差異，主要是由于細胞數(shù)量的差異。
（二）探究活動：細胞不能無限長大的原因提出問題：為什么細胞的體積不能無限增大？先從兩方面引導，如果細胞體積過大，細胞內(nèi)的物質運輸速度會減慢；細胞體積過大，細胞核的調(diào)控能力會減弱
進行探究活動。設定情景，設細胞為正方體，邊長本別是3微米、2微米、1微米，引導學生計算3種情況中，細胞的表面積和體積之比。進一步以實驗的方式進行探究。以問題引導學生進行探究：氫氧化鈉溶液和含有酚酞的瓊脂塊之間的有什么關系，作用是什么？實驗現(xiàn)象說明了什么？
分析細胞為什么不會無限變小的原因。培養(yǎng)學生批判性思維。思考問題，師生進行談論

學生進行計算，初步得出結論，體積越大，相對表面積越小。

學生進行實驗，并得出結論
（三）細胞增殖：間期細胞周期概念：細胞分裂活動具有周期性，什么是周期性？提出問題，細胞分裂后會造成細胞內(nèi)物質，特別是細胞核內(nèi)遺傳物質的減少嗎？說明細胞周期分為物質準備和細胞分裂兩個階段。過渡到分裂間期。
間期和分裂期經(jīng)歷時間的比較，得出結論：間期的時間遠遠長于分裂期。分裂間期的概念；細胞間期細胞的生命活動：強調(diào)DNA的合成和相關蛋白質的合成（染色體的復制）——回顧染色質的組成（DNA和蛋白質），用板畫形式描述染色質絲的復制。
引導學生思考：分裂間期的生理意義是什么（遺傳物質的復制）、分裂期的生理意義是什么（遺傳物質的平均等分）

思考問題，作出反應。

觀察分裂間期和分裂期時間比例圖，得出結論。

教學項目教師活動學生活動
（四）細胞增值：分裂期播放動畫，讓學生對細胞分裂的動態(tài)過程有感性的認識。
前期：展示圖片，比較間期和前期的變化：染色質螺旋，染色體出現(xiàn)，紡錘體出現(xiàn)，核仁、核膜消失。歸納為“兩出現(xiàn)兩消失”展示圖片，明確姐妹染色單體、染色單體、染色質、DNA、著絲點等名詞的概念和之間的關系。
中期：展示圖片和引導性填空題，指導學生觀察和閱讀，說出中期細胞所進行的生理活動，強調(diào)染色體的運動
后期：展示圖片和引導性填空題，指導學生觀察和閱讀，說出后期細胞所進行的生理活動，強調(diào)染色體數(shù)目的變化。
末期：展示圖片和引導性填空題，指導學生觀察和閱讀，說出末期細胞所進行的生理活動，歸納為兩消失三出現(xiàn)。
再次播放植物細胞有絲分裂動畫，進行鞏固。
展示動物細胞和植物有絲分裂圖片，以問題引導學生觀察兩種細胞有絲分裂的差異：動物細胞紡錘體的形成以及細胞質分裂的方式。完成引導性的填空題。

閱讀課文，完成填空，并對中期的特征進行表達。

閱讀課文，完成填空，并對中期的特征進行表達。

閱讀課文，完成填空，并對后期的特征進行表達。
閱讀課文，完成填空，并對末期的特征進行表達。

觀察圖片，進行討論和閱讀。回答問題。
以表格形式，對有絲分裂過程中，染色體形態(tài)、染色體數(shù)目、著絲點數(shù)目、染色單體數(shù)目、DNA分子數(shù)目等進行對比。并對染色體數(shù)目、DNA分子數(shù)目，染色單體數(shù)目作出變化曲線。
有絲分裂的意義。（把概念拆開，細化，聯(lián)系有絲分裂的間期和分裂期，幫助學生記憶和理解。在老師的引導下，完成表格。
（五）無絲分裂無絲分裂的實例、過程。強調(diào)沒有出現(xiàn)染色體（不等于沒有染色體）和紡錘體。
（六）相關練習（略）

第2節(jié)細胞的分化
一、教學目標：
：說明細胞的分化（理解水平）
舉例說明細胞的全能性（理解水平）
：收集有關干細胞研究進展和應用的資料
：探討干細胞技術帶來的社會問題

二、教學重難點：重點－細胞分化的概念和意義、細胞全能性的概念；難點－細胞分化的機理、細胞全能性的概念及實例。

三、教學用具：ppt幻燈片、有關植物組織培養(yǎng)的視頻片斷。

四、教學過程：
教學內(nèi)容教師活動學生活動
（一）引入及細胞分化的概念通過復習有絲分裂的意義——保持了遺傳的穩(wěn)定性。提出問題：有絲分裂后產(chǎn)生的兩個子細胞應該在形態(tài)結構上相同的，但事實上呢？例如組成人體的所有細胞，都是由一個受精卵進行有絲分裂產(chǎn)生的，這些細胞的形態(tài)結構都一樣嗎？展示人體不同形態(tài)的細胞。
引出細胞分化的概念，可以用板畫的形式解釋細胞分化的動態(tài)過程。強調(diào)細胞分化的穩(wěn)定性和分化的基礎。思考老師的問題，根據(jù)初中學習過的內(nèi)容和實際的生活經(jīng)驗作出回答。再在老師的引導下，說出同一生物體內(nèi)不同形態(tài)結構細胞的例子。
（二）細胞分化的意義與機理利用反向思維法，提出問題：如果組成多細胞生物的那些細胞形態(tài)結構功能都是一樣的，會出現(xiàn)怎么樣的現(xiàn)象呢？引出細胞分化的意義：是個體發(fā)育的基礎。
提出問題，細胞核是細胞的遺傳和代謝的控制中心，那么組成生物體的細胞中的遺傳物質是否一樣？如果是一樣的話，為什么這些細胞會出現(xiàn)這樣的差異呢？解釋細胞分化在分子水平上的原因。思考、討論問題，作出回答：生物體各部分不出現(xiàn)功能的分化，生命活動的效率低

思考問題，作出回應
（三）細胞的全能性提出問題，既然分化后的細胞內(nèi)遺傳物質和受精卵是一樣的，受精卵能分裂發(fā)育為一個個體，那分化后的細胞可以嗎？講述斯圖爾德所做的植物組織培養(yǎng)實驗，證明植物細胞的全能性。引出細胞全能性的概念
動物細胞全能性的表現(xiàn)：目前只能體現(xiàn)出動物細胞的細胞核具有全能性。動物的干細胞概況。適當補充干細胞技術的研究前沿以及引起的社會問題。根據(jù)課外知識，對問題作出回應。
（四）課后練習略

第3節(jié)細胞的衰老和凋亡
一、教學目標：
：描述細胞衰老的特征（了解水平）
簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別
：探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系，關注老年人的健康狀況
：進行與社會老齡化相關的問題的資料搜集和分析

二、教學重難點：重點——個體衰老與細胞衰老的關系，細胞衰老的特征；難點：細胞凋亡的概念及其與細胞壞死的區(qū)別。

三、教學用具：ppt幻燈片，自由基學說相關的紀錄片

四、教學過程：
教學內(nèi)容教師活動學生活動
（一）引入及個體衰老與細胞衰老的關系設置情景：學生想象自己衰老之后，和現(xiàn)在身體的特征進行對比，說出區(qū)別
個體衰老與細胞衰老的關系：細胞衰老會表現(xiàn)為個體的衰老嗎？嬰兒的體內(nèi)有衰老的細胞嗎？個體衰老是由于組成個體的細胞普遍衰老。解釋嬰兒、老人體內(nèi)都有衰老細胞，為什么老人會表現(xiàn)出衰老呢？進行討論，表達自己的意見。

思考老師提出的問題，并作出回答。
（二）細胞衰老的特征細胞衰老的特征，注意幾個特征之間是有因果關系的，例如水分減少、酶活性降低、色素積累影響物質運輸都是造成細胞呼吸速率下降的原因之一。
細胞衰老的原因：利用紀錄片輔助講解自由基學說；端粒學說。引導學生對延緩衰老的爭議進行討論。

討論，表達
（三）細胞的凋亡以神經(jīng)細胞為例，討論細胞死亡對于個體的影響。提出問題：細胞死亡總是帶給生物不良的影響嗎？以人胚胎發(fā)育過程中尾的消失、手的發(fā)育等例子，講述細胞凋亡對生物體的重要性。提出細胞凋亡的概念，并舉出所包括的例子。細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別。
（四）技能訓練略
（五）練習

第4節(jié)細胞的癌變
一、教學目標：
：說出癌細胞的主要特征和致癌因子
：討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活

二、教學重點：重點——癌細胞的主要特征；難點——原癌基因和抑癌基因的區(qū)別。

三、教學用具：ppt幻燈片、癌癥及其治療的記錄片

四、課前準備：學生收集關于致癌因子的信息

五、教學過程：
教學內(nèi)容教師活動學生活動
（一）引入及癌細胞的特征提問學生，設置情景：如果你被告知患有癌癥，你會怎么想，怎么做？你在媒體上看到哪里物質、行為具有致癌/誘癌作用，你會怎么做呢？
根據(jù)學生的回答，隨機應變由人們對癌癥的恐懼，設問：什么是癌癥呢？講述癌細胞的概念、主要特征。展示一些癌細胞的圖片，與正常細胞進行比較。進入情境，回答問題

（二）致癌因子先讓學生列舉自己了解的致癌物質，再對學生的發(fā)言進行歸納，致癌因子的種類。補充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細胞的。
原癌基因與抑癌基因的相互作用，適當補充癌癥發(fā)展的過程。根據(jù)生活經(jīng)驗，列舉致癌物質
（三）癌癥的防止介紹一些生活中避免接觸致癌因子的做法。讓學生說說了解到的哪些癌癥的治療方法，然后介紹現(xiàn)代醫(yī)學治療癌癥的方法，展望未來可能采取的治療手段。說出自己了解的癌癥治療方法。
（四）練習略