小學(xué)語文的教學(xué)教案

《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》教學(xué)設(shè)計。

《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述糖類的種類和作用。2.舉例說出脂質(zhì)的種類和作用。3.說明生物大分子以碳鏈為骨架。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)

（1）糖類的種類和作用。（2）說明生物大分子以碳鏈為骨架。

2．教學(xué)難點(diǎn)

（1）多糖的種類。（2）說明生物大分子以碳鏈為骨架。

三、教學(xué)方法

以講述法為主。

四、教學(xué)時間

1.5課時。

五、教學(xué)過程

特別說明：前面0.5課時和核酸的知識合并為一節(jié)課，本節(jié)課從二糖開始。

復(fù)習(xí)鞏固及新課導(dǎo)入：

糖類是主要的能源物質(zhì)，葡萄糖是細(xì)胞生命活動所需的主要能源物質(zhì)。如何理解的？集體回答

主要的意思：糖類的作用主要是葡萄糖來體現(xiàn)的。所以，一般糖類必須轉(zhuǎn)化為葡萄糖才能被細(xì)胞吸收利用。單糖都是還原糖，都可以用斐林試劑檢驗(yàn)。我們回憶一下還原糖的鑒定知識。新制氫氧化銅被還原糖還原為氧化亞銅，形成磚紅色沉淀。二糖是不是還原糖？又是如何為細(xì)胞生命活動提供能量？我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)。

4.二糖（板書）

水解后成為兩個單糖的糖類（板書）。分子式是C12H22O11，結(jié)合CH2O和葡萄糖分子式C6H12O6，有什么特點(diǎn)？缺少一個水分子。也可以理解兩個單糖脫去一個水分子形成的。二糖必須水解成單糖才能被細(xì)胞吸收和利用。我們在前面已經(jīng)講過麥芽糖的水解，還有沒有印象？

麥芽糖、乳糖和蔗糖，前者是還原糖，后者不是（板書）。

（這個內(nèi)容做到心中有數(shù)。糖類的分子中含有游離醛基或酮基的單糖和含有游離醛基的二糖都具有還原性，是還原糖。解釋：單糖分醛糖和酮糖，醛糖本身就有還原性，但酮糖中的酮基可以在稀堿溶液中發(fā)生酮式-烯醇式互變，使得酮基不斷地變成醛基異構(gòu)成醛基，因而具有還原性。但二糖中的酮基無法發(fā)生此類變化，所以無還原性。）

5.多糖（板書）

多糖的分子式（C6H110O5）n。水解后形成多個單糖的糖類（板書）。

（1）淀粉：植物細(xì)胞的儲能物質(zhì)（板書）。淀粉必須水解成葡萄糖，才能被細(xì)胞吸收利用。也說明葡萄糖是淀粉的單體。

ⅹ

（2）糖原：動物細(xì)胞的儲能物質(zhì)，（板書）主要分布在肝臟和肌肉中。

《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》教學(xué)設(shè)計簡介《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》教學(xué)設(shè)計簡介《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》教學(xué)設(shè)計簡介肌糖原JAb88.cOm

《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》教學(xué)設(shè)計簡介《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》教學(xué)設(shè)計簡介肝糖原葡萄糖

（3）纖維素：植物纖維和細(xì)胞壁的成分（板書）。在人體腸道中能夠促進(jìn)胃腸的蠕動。

觀察圖2-12幾種多糖的分子組成示意圖。結(jié)構(gòu)不同，它們的化學(xué)性質(zhì)也不相同。

上述三種多糖的單體都是葡萄糖，但不是還原糖。

P31旁欄思考：回答問題。

（二）細(xì)胞中的脂質(zhì)

1.元素組成及特點(diǎn)：C、H、O，有的含有P、N。一般的H：O﹥2（板書）。是一類不溶于水，而易溶于有機(jī)溶劑的物

思考與討論

作用：（1）1g糖原氧化分解釋放出約17kJ的能量，而1g脂肪可以放出39kJ的能量。當(dāng)生命活動需要時可以分解利用，在機(jī)體內(nèi)存在時所占的體積相當(dāng)于同等質(zhì)量糖類的四分之一。所以脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)。（2）絕熱體。（3）緩沖和減壓。

3.磷脂：

構(gòu)成細(xì)胞膜等生物膜的主要成分（在后面第4章第2節(jié)還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)）。

4.固醇：

（1）膽固醇：構(gòu)成動物細(xì)胞膜的重要成分。在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸。

與生活的聯(lián)系：

（2）性激素：促進(jìn)人和動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成。

（3）維生素D：促進(jìn)腸道對鈣磷的吸收。維生素A、E、K也是。

（三）生物大分子以碳鏈為骨架

多糖、蛋白質(zhì)、核酸等都是生物大分子，它們的基本組成單位稱為單體。每一個單體都是以若干個相連的碳原子為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。

六、課后練習(xí)：

P33

七、課后記：

備課札記：本節(jié)課關(guān)鍵是時間的控制。也想用PPT來上課，但教材的內(nèi)容太簡單。

今天看來沒有信息技術(shù)支持的教學(xué)缺乏活力。

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第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)

第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo)
：了解糖類的組成和分類
舉例說出脂質(zhì)的種類和作用
說明生物大分子以碳鏈為骨架
二、教學(xué)重難點(diǎn)：糖類的種類和作用、生物大分子以碳鏈為骨架為本課的重點(diǎn)；而多糖的種類及其結(jié)構(gòu)、理解生物大分子以碳鏈為骨架是本課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)用具：PPT幻燈片
四、課前準(zhǔn)備：
五、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容
（一）引入

（二）細(xì)胞中的糖類

（三）細(xì)胞中的脂質(zhì)

（四）理解生物大分子以碳鏈為骨架

（五）本節(jié)小結(jié)

（六）練習(xí)

教師活動
提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣：1.作為早餐，你會選擇牛奶雞蛋還是面包開水？2.很多人對脂肪類食物敬而遠(yuǎn)之，脂肪真的如此可怕嗎？
通過解答上面的問題，指出糖類是主要的能源物質(zhì)。
糖類的概念：關(guān)于碳水化合物名稱的起源，可以舉出一些例子。哪些糖類是不符合“碳水化合物”。
糖類的分類。單糖：著重強(qiáng)調(diào)葡萄糖是細(xì)胞活動所需要的主要能源物質(zhì)。單糖的概念，常見單糖（可以適當(dāng)寫出它們的分子式）。二糖：著重闡述二糖的種類、幾種二糖水解產(chǎn)物；多糖：介紹淀粉、糖原（動物淀粉分布在什么地方）、纖維。
從動物脂肪和植物脂肪引入。脂質(zhì)的一般特性：分布、組成元素、溶解性、種類。
脂肪：完成討論題，1，脂肪主要分布在動物的皮下組織、內(nèi)臟周圍。2，例如花生等。3，略?？偨Y(jié)脂肪的作用：儲存能量（為什么）；保溫；保護(hù)
磷脂：作用——組成細(xì)胞膜、多種細(xì)胞器的重要成分。分布
固醇：代表的物質(zhì)（維生素D、性激素、膽固醇），各自的作用。
以問題作為引導(dǎo)：1，三種有機(jī)物共有那些特點(diǎn)？（都有C、H、O，都是有小單位連接而成）2，這些小單位以什么相連？

“本節(jié)聚焦”
學(xué)生活動
思考問題，展開討論并自由發(fā)言回答問題。

學(xué)生舉例日常生活中接觸到的糖。

根據(jù)自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)對脂肪相關(guān)問題進(jìn)行討論。

回憶前面學(xué)習(xí)的3大有機(jī)物的化學(xué)組成，回答老師的問題。
六、板書提綱：
第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)
一．細(xì)胞中的糖類——主要的能源物質(zhì)
（一）化學(xué)組成：C、H、O，多數(shù)糖類的化學(xué)組成符合Cm（H2O）n，
（二）糖類的分類：
1．單糖：
葡萄糖（理科班寫出分子式和結(jié)構(gòu)式）：細(xì)胞生命活動的主要能源物質(zhì)。
果糖（可以寫一下分子式和結(jié)構(gòu)式）、半乳糖、核糖、脫氧核糖（化學(xué)式）
2．二糖（化學(xué)式）：
寫出幾種二糖的水解產(chǎn)物
3．多糖：概念，化學(xué)通式
淀粉：分解產(chǎn)物：葡萄糖
糖原：分布、分解產(chǎn)物
纖維素：分解產(chǎn)物
二．細(xì)胞中的脂質(zhì)
化學(xué)組成：C、H、O、（P、N）
通常不溶于水，脂溶性
（一）脂肪
1．作用：儲存能量的物質(zhì)、保溫、保護(hù)。
2．分布：動物的皮下、內(nèi)臟周圍
（二）磷脂：
1．作用：構(gòu)成細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜的重要成分。
2．分布：人和動物的腦、卵細(xì)胞、肝臟以及大豆種子
（三）固醇
膽固醇：構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分、參與脂質(zhì)的運(yùn)輸
性激素：促進(jìn)人和動物生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成
維生素D：協(xié)助鈣、磷的吸收。

第4節(jié) 細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)　系統(tǒng)表解

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開始動筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《第4節(jié) 細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)　系統(tǒng)表解》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)　系統(tǒng)表解

黑龍江省安達(dá)市育才高中翟貴君

表2-4-1糖類的種類

種類

結(jié)　構(gòu)

存在或分布

作用或用途

性　質(zhì)

單糖

六碳糖

葡萄糖

不能再水解的糖。

細(xì)胞生命活動的主要能源物質(zhì)。

果糖

半乳糖

五碳糖

核糖和脫氧核糖

二糖

植物

蔗糖

由1分子果糖和1分子葡萄糖脫水縮合而成。

甘蔗、甜菜，大多數(shù)蔬菜、水果中。

紅糖、白糖、冰糖是由蔗糖加工制成的

麥芽糖

由2分子葡萄糖脫水縮合而成。

發(fā)芽的小麥等谷粒中。

動物

乳糖

由1分子葡萄糖和1分子半乳糖脫水縮合而成。

人和動物的乳汁中

多糖

植物

淀粉

由多個葡萄糖分子脫水縮合而成。

玉米、小麥、水稻的種子中，馬鈴薯、山藥、甘薯等植物的變態(tài)莖或根，一些植物的果實(shí)中。

植物細(xì)胞中的儲能物質(zhì)。

不易溶于水，在人體內(nèi)必須消化分解成葡萄糖才能被細(xì)胞吸收利用。

纖維素

由多個葡萄糖分子脫水縮合而成。

棉花、棕櫚和麻類中的纖維細(xì)絲，植物莖稈和枝葉中的纖維，植物細(xì)胞的細(xì)胞壁。

不溶于水，在人和動物體內(nèi)很難被消化，草食動物也需借助某些微生物才能將其分解。

動物

糖原

由多個葡萄糖分子脫水縮合而成。

人和動物的肝臟（肝糖原）和肌肉（肌糖原）。

人和動物細(xì)胞中的儲能物質(zhì)。

來源：人教網(wǎng)

第4節(jié)(學(xué)案)　細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)　學(xué)習(xí)導(dǎo)航

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）概述糖類的種類和作用。糖類均有C、H、O三種元素組成；大致可以分為單糖、二糖、多糖等幾類。糖類是生命活動的主要能源物質(zhì)，是構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要有機(jī)物質(zhì)。

（2）舉例說出脂質(zhì)的種類和作用。脂質(zhì)的元素組成主要是C、H、O，有的還有N、P、S等元素，常見的脂質(zhì)有脂肪、磷脂和固醇等。脂肪是生物體內(nèi)儲存能量的物質(zhì)，具有維持體溫和緩沖、減壓的作用；磷脂是構(gòu)成生物膜的重要成分；固醇在維持和調(diào)節(jié)生命活動中起著重要作用。

（3）說明生物大分子以碳鏈為骨架?！疤际巧暮诵脑亍?，每一個單體都以若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本支架。

2.學(xué)習(xí)建議

（1）糖類和脂質(zhì)的內(nèi)容比較抽象和零散，學(xué)習(xí)時首先要結(jié)合化學(xué)中學(xué)過的水合化合物知識，來理解糖類的稱謂，同時結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解糖類的重要生理功能。可以采用列表法進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要從元素組成、含量、分布、生理功能等方面進(jìn)行比較，掌握糖類和脂質(zhì)二者之間的區(qū)別和聯(lián)系。

（2）要注意比較多糖、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子的特點(diǎn)，歸納說明生物大分子以碳鏈為骨架這一重要知識和思想。從而從細(xì)胞、分子水平認(rèn)同生命的物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

（3）要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分析糖類和脂質(zhì)的功能，從而加深對知識的理解，培養(yǎng)自己解決實(shí)際問題的能力。

高二生物教案：《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》教學(xué)設(shè)計

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？下面是小編精心為您整理的“高二生物教案：《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》教學(xué)設(shè)計”，希望能為您提供更多的參考。

一、教材分析

《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》是人教版高中生物必修一《分子與細(xì)胞》第2章第4節(jié)《的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)細(xì)胞中糖類和脂質(zhì)的種類和功能，本節(jié)內(nèi)容連同本章其他章節(jié)是對細(xì)胞的物質(zhì)組成的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)：

（1）概述糖類的種類和作用。

（2）舉例說出脂質(zhì)的種類和作用。

（3）說明生物大分子以碳鏈為骨架。

2．能力目標(biāo)：

（1）嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

（2）運(yùn)用生物學(xué)知識解決社會生活中一些實(shí)際問題。

（3）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志進(jìn)行資料的收集和整理。

3．情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

（1）參與小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)方式。

（2）認(rèn)識生物科學(xué)的價值。

（3）養(yǎng)成健康的生活方式和習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：（1）糖類的種類和作用

（2）說明生物大分子以碳鏈為骨架

難點(diǎn)：（1）多糖的種類

（2）生物大分子以碳鏈為骨架

四、學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系生活，如平日膳食的主要食物，脂肪在人和動物體內(nèi)的分布等，學(xué)生也都有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，教師應(yīng)利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)，將有助于增加教學(xué)內(nèi)容的親和力。但學(xué)生對于多糖的種類不太容易理解，教師可以用比較形象的直觀的圖片等來幫助學(xué)生理解。

五、教學(xué)方法

1．列表法：通過舉例、“思考與討論”列出表格來分析比較糖類和脂質(zhì)的種類和作用。

2．啟發(fā)、講解法：采用師生互動探討式教學(xué)，通過具體事實(shí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考相關(guān)知識并得出結(jié)論。

3．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。

六、課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)案，初步了解糖類和脂質(zhì)的種類和作用。

2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。

七、課時安排：1課時

八、教學(xué)過程

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教學(xué)內(nèi)容

教師的組織和引導(dǎo)

學(xué)生活動

教學(xué)意圖

（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

提出問題：1.作為早餐，你會選擇牛奶雞蛋還是面包開水？2.很多人對脂肪類食物敬而遠(yuǎn)之，脂肪真的如此可怕嗎？

說明能夠?yàn)榧?xì)胞生命活動提供能量的物質(zhì)有很多，其中主要的能源物質(zhì)是糖類。

小組內(nèi)相互檢查，指出疑點(diǎn)。

思考問題，展開討論并自由發(fā)言回答問題。

落實(shí)預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對性。

導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。

探究一：細(xì)胞中的糖類

引出糖類的概念：碳水化合物，總結(jié)歸納各小組的結(jié)果并給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明。舉例說明名稱的起源，及哪些糖類是不符合“碳水化合物”。

問：“這些糖都是同一種類型的糖嗎？”及時提出糖類有三類，同時出示幾種糖類的分子結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生找出里面共有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

各小組列舉日常生活中接觸到的糖。

答：“不是，因?yàn)橛行┨潜绕渌奶翘穑行┨歉緵]甜味?！睂φ掌聊伙@示及課本內(nèi)容邊找邊討論歸納。

通過對學(xué)生不同結(jié)果給予不同的評價，調(diào)動學(xué)生的競爭意識。

初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及歸納總結(jié)能力。

總結(jié)各小組的結(jié)論并出示糖類種類、構(gòu)成元素、特點(diǎn)、分布及功能表格。單糖：著重強(qiáng)調(diào)葡萄糖是細(xì)胞活動所需要的主要能源物質(zhì)。單糖的概念，常見單糖（可以適當(dāng)寫出它們的分子式）。二糖：著重闡述二糖的種類、幾種二糖水解產(chǎn)物；多糖：介紹淀粉、糖原（動物淀粉分布在什么地方）、纖維素。（通過打比方幫助學(xué)生理解糖類種類和作用，如金剛石和石墨）

舉例：急性腸炎患者在醫(yī)院采取靜脈輸液治療，問：輸液中為什么含有葡萄糖？能直接輸蔗糖溶液嗎？

問：是不是所有的病人都可以注射葡萄糖呢？說出糖尿病患者的飲食特點(diǎn)。

通過討論逐步完善表格中的內(nèi)容并舉手向老師提出有疑問的部分。

觀察圖2-12，構(gòu)成多糖的基本單位都是葡萄糖分子，為何組成不同的多糖？

引導(dǎo)學(xué)生思考金剛石和石墨都是由碳組成，為何物理特性卻相差懸殊，

討論得出，人體吸收的主要是葡萄糖。葡萄糖是細(xì)胞活動所需要的主要能源物質(zhì)。多糖和二糖也要經(jīng)過水解才能被吸收。

積極討論糖尿病話題

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

通過打比方幫助學(xué)生理解多糖的種類

聯(lián)系生活實(shí)例，使生活走進(jìn)課堂。

進(jìn)行情感教育，

同時為下面的教學(xué)落實(shí)作一鋪墊。

探究二：細(xì)胞中的脂質(zhì)

問：如果是正常人攝食糖類過多了又會怎樣？指出長胖是由于脂肪過多，糖吃多了會轉(zhuǎn)化成脂肪在身體內(nèi)積累起來。提出：糖類是主要的能源物質(zhì)，那么脂肪又有何作用呢？

多媒體展示問題：

1．組成脂質(zhì)的化學(xué)元素主要是什么？2．常見的脂質(zhì)有哪些？它們各有何作用？3．在人和動物體內(nèi)，脂肪主要分布在哪些部位？4．在日常生活中，你所知道的含脂肪較高的植物有哪些？脂肪主要在這些植物的什么器官？5討論在人體的臟器周圍脂肪有何利弊？.

分析回答長胖的原因

學(xué)生閱讀課本，對照屏幕展示問題逐一解決（教師適當(dāng)給予提示），并完善學(xué)案表格。

及時說出脂肪的“優(yōu)缺點(diǎn)”及肥胖的利弊，

知識過渡

養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

讓學(xué)生自己去解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，

養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

同時出示：1g脂肪氧化分解釋放約39kj的能量。提示學(xué)生比較同樣重量的糖類釋放的能量。

出示部分糖類和脂質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)分子式。要求學(xué)生比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

總結(jié)：脂肪是主要的儲能物質(zhì)。

學(xué)生快速得出結(jié)論：1g脂肪含有的能量遠(yuǎn)大于1g糖類的能量。

學(xué)生回顧初中相關(guān)化學(xué)知識。并思考其原因。

討論得出脂肪是主要的儲能物質(zhì)。糖類是主要的供能物質(zhì)，

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察與解決問題的能力，同時為下一知識點(diǎn)作出過渡。

、

解釋知識原理，

培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

探究三：理解生物大分子以碳鏈為骨架

多媒體出示單糖、氨基酸、核苷酸的結(jié)構(gòu)通式，問題引導(dǎo)：1，三種生物大分子的基本組成單位分別是什么，共有那些特點(diǎn)？（都有C、H、O，都是有小單位連接而成）2，這些小單位以什么相連？

小組討論得出結(jié)論：每一個單體都是由若干個相連的碳原子構(gòu)成的。

回憶前面學(xué)習(xí)的3大有機(jī)物的化學(xué)組成，回答問題。

學(xué)生大聲朗誦課本第33頁最后一段文字。

復(fù)習(xí)與鞏固已學(xué)知識，同時為下一知識點(diǎn)做鋪墊。

升華學(xué)生的觀察比較能力

識記并在頭腦中構(gòu)建知識體系

（三）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測

教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：

1．糖類和脂質(zhì)都是細(xì)胞內(nèi)重要的有機(jī)化合物，廣泛分布在動植物中，其中糖類分為單糖、二糖、多糖。二糖和多糖要水解為單糖才可以被人體吸收利用。葡萄糖是細(xì)胞生命活動所需要的主要能源物質(zhì)。常見的脂質(zhì)有脂肪、磷脂和固醇。脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)。

2．糖類和脂質(zhì)對生命活動有不同的作用，兩者都是能源物質(zhì)，生命系統(tǒng)的一切生命現(xiàn)象和代謝活動都需要不斷輸入能量，因此它們對細(xì)胞和生物體的能量代謝非常重要。

3．碳是生命的核心元素，生物大分子以碳鏈為骨架。

并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄）

（四）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞中的有機(jī)物，那么，細(xì)胞中的無機(jī)物又有那些，他們各自又有什么作用呢？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)細(xì)胞中的無機(jī)物。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。

設(shè)計意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。

九、板書設(shè)計

一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)

第四節(jié) 細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)

（一）、細(xì)胞中的糖類

元素組成：C、H、O

種類：單糖、二糖、多糖

功能：生命活動的主要能源

（二）、細(xì)胞中的脂類

元素組成：C、H、O（有些含N、P）

種類：脂肪、磷脂、固醇

功能：儲能、代謝調(diào)節(jié)等

（三）、生物大分子以碳鏈為骨架

十、教學(xué)反思

本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。

從備課到上課再到對學(xué)生的評價都要注意讓學(xué)生成為課堂上真正的主人，使知識生活化，學(xué)生積極參與課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?。本?jié)課中，教師通過小組討論及師生互問互答，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，。在階段總結(jié)中，教師并不是直接給出結(jié)論，而是出示了空表格，讓學(xué)生自己尋找答案，并隨時向教師提出問題，使學(xué)生在不知不覺中轉(zhuǎn)化成了課堂的主體，變被動為主動。在過程設(shè)置中，通過學(xué)生分組討論，教師有層次的提升學(xué)生的觀察及解決問題的能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，及時地對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

本節(jié)課時間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，講解細(xì)胞中的糖類15分鐘，細(xì)胞中的脂質(zhì)8分鐘左右，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)12分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。