小學語文微課教案

習慣。

習慣相關名言

習慣就是習慣，誰也不能將其扔出窗外，只能一步一步地引下樓。 （馬克路吐溫）

少年若天性，習慣如自然。 （春秋*孔丘）

總以某種固定方式行事，人便能養(yǎng)成習慣。（亞里士多德）

壞習慣是在不知不覺中形成的。（奧維德）

習慣是在習慣中養(yǎng)成的。（普勞圖斯）

大事使我們驚訝，小事使我們沮喪，久而久之，我們對這二者都會習以為常。（拉布呂耶爾）

根深蒂固的惡習決非一朝一夕就能養(yǎng)成的。（玉外納）【WwW.bMrBH.coM 筆墨評語網】

習慣實際上已成為天性的一部分。（亞里士多德）

習慣能造就第二天性。（西塞羅）

習慣比天性更頑固。（昆圖斯）

是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣。（愛比克泰德）

習慣成自然。

思想（且不論好壞與否）行為習慣，這就是人生的規(guī)律。 （特賴因）

有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運。（查路艾霍爾）

習慣是行為的女兒，不過女兒反過來養(yǎng)育母親，并按母親的模樣生下自己的女兒，不過更漂亮，更幸運了。（杰路泰勒）

習慣是社會的巨大的飛輪和最可貴的維護者。（威路詹姆斯）

美德大多存在于良好的習慣中。（佩利）

在日常事物的自理中，一盎司習慣抵得上一磅智慧。（托路布路里德）

習慣的力量是巨大的。（西寒羅）

任何事物都不及習慣那么神通廣大。（奧維德）

習慣就是一切甚至愛情中也是如此。（沃維納格）

習慣之始，如蛛絲，習慣之后，如繩索。

習慣使社會階層自行分開，不相混雜。（威路詹姆斯）

當你開始依照習慣行事，你的進取精神就會因此而喪失。（烏納穆諾）

習慣支配著那些不善于思考的人們。（華茲華斯）

許多富有創(chuàng)見的人并沒有想到這一點他們被習慣引入歧途。（濟慈）

人喜愛習慣，因為造它的就是自己（愛爾蘭） 成的啊。（忒壬斯）

討飯三年懶做官。（日本）

拴慣了的狗，不能帶去打獵。（柯爾克孜族）

習慣要靠習慣來征服。（坎普滕的托馬斯）

一個釘子擠掉另一個釘子，習慣要由習慣來取代。（伊拉斯謨）

人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配自己。（奧斯特洛夫斯基）

乍富不知新受用，乍貧難改舊家風。

以為一個曾以某種方式完成某種行為的人不會再作出相同的舉動，這在任何情況下都是一種誤解。只要干過，就一定會再干，實際上他早已干過了。（切薩雷路帕韋澤）

一個人如果每年根除一種惡習，那么他用不了多久就成為十全十美的人。（坎普滕的托馬斯）

在克服惡習上，遲做總比不做強。（利德益特）

壞習慣像餅子，碎了比保存起來好。（英國）

做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習慣。（亞里士多德）

孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。（巴金）

習慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。（ 奧古斯丁）

不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。（ 莎士比亞）

人喜歡習慣，因為造它的就是自己。（ 蕭伯納）

習慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸。（高汀）

精選閱讀

養(yǎng)成讀報的好習慣

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“養(yǎng)成讀報的好習慣”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《養(yǎng)成讀報的好習慣》是獨立閱讀課文，告訴我們一個淺顯的道理要養(yǎng)成讀報的好習慣。道理一讀就會明白。課文內容淺顯易懂，在上課的時候我是放手讓學生自學的。上課時我提出了兩個問題讓學生展開自學。1、讀報有什么用處？2、讀報時該注意些什么？

學生在自讀課文時緊緊圍繞這兩個問題在書上圈畫批注，很快進行交流，學生能重點抓住課文第3、6等自然段說出讀報的好處。在學生交流完后，我沒有直接讓學生轉入第二個問題的交流，而是讓學生思考第1自然段在文章中的作用。學生再讀第一節(jié)，并聯(lián)系讀報的用處，也能較好地說出這是作者寫作中的一個方法，即用生活中的具體、生動的事例來調動讀者的興趣。

對于第二個問題，學生通過自讀思考，也很快從課文中找到了相應的內容，如讀報要講究文明，注意衛(wèi)生等等。

朱永新教授曾說：過一種幸福完整的生活。養(yǎng)成讀報的好習慣就是其中的一種。好的報刊有很多，孩子在學習課本知識以外，報刊是最便捷的資料，讓孩子了解包羅萬象的社會，何樂而不為呢好習慣受益終身。

一個好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要長期不懈地堅持。

學完課文后，我想學習語文就是為了運用，只有讓學生明白學以致用才是真正的學習。課后，可分階段性地開展相應的語文實踐活動，如撰寫讀報心得、開展讀報交流會、自制閱讀小報等。我們也可以每天輪流安排一位學生負責一句話新聞播報，天長日久，習慣自會養(yǎng)成。

希望孩子們在學完本課后，能踐行顧憲成先生的對聯(lián)風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心中的內涵，不再做一個兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的孩子！

培養(yǎng)良好的學習習慣

習慣小學作文匯總6篇

創(chuàng)作文章乃是我們拓展思維、提升表達技能的關鍵方法，要求我們具備深入思考和分析的能力。在寫作過程中，我們需要靈活運用夾敘夾議等多種方式。考慮到您的需求，我們編輯了“習慣小學作文”，如果您覺得本網頁有幫助，請將它添加到您的收藏夾中！

習慣小學作文 篇1

我改掉了一個壞習慣有道是“人無完人，金無是赤。”當然，我也不例外，我有一個壞習慣——粗心大意。

自進入小學讀書，這個壞習慣就一直“伴隨”著我。寫作業(yè)時，字不是多一點，就是少一點，不是多一橫，就是少一橫。遇到多筆畫的字，就亂寫了，要是遇到不會寫的字，更是可笑了，我就會用同音字代替。記得有一次，媽媽叫我寫“小鬼當家”，可我把它寫成“小龜當家”。媽媽說我真的無藥可救。開始我還不知道，然后，我仔細一看，“龜”比“鬼”頭的確大的多。自己也覺得可笑，難怪媽媽叫我“白字先生”。

媽媽看著我的“白字”溫和地對我說：“佳怡，假如以后你是老師，該怎樣去教你的學生。假如以后你是醫(yī)生，病人頭昏眼花，你把她開錯藥方，那是要出人命的。假如以后你是工程師，看錯圖紙，就會造錯房子。一聯(lián)串的假如……”讓我聽了真夠不好意思。

現(xiàn)在的我不管做作業(yè)，考試，腦海中時刻會浮現(xiàn)出媽媽的一些話語，不能做“白字先生”，我要認認真真，努力學習，用優(yōu)異的成績來回報老師和父母。

相信我，我會改掉這個壞習慣。

習慣小學作文 篇2

俗話說：習慣成自然。習慣總是與我們的生活息息相關，密不可分。正如一個良好的學習習慣，它就像你手中的一把鐮刀，能幫你沖破障礙，走向成功的殿堂。今天我就給大家介紹一個我的好習慣——按時完成作業(yè)。

一聽到這個好習慣，你們肯定覺得沒有什么大不了的，但是這個好習慣可是讓我受益匪淺的哦!第一大好處就是可以讓我鞏固當天的知識，讓我對所學的知識記憶更加的'深刻。第二大好處就是作業(yè)完成的好可以免受老師的責罰。第三大好處就是可以更加得心應手地運用課文中的知識，讓我在考試時化險為夷，輕松過關。說了三大好處，我還沒有告訴你們最大的好處呢!其實最厲害的是堅持了下來，只要堅持“滴水”都可以“穿石”呢，是作業(yè)讓我養(yǎng)成了堅持的習慣，我明白了無論是學習還是拉二胡、畫畫一步步腳踏實地堅持下去，定會看到一個別樣的天空。

多一個好習慣，就多一份自信;多一個好習慣，就多一個成功的機會，多一份享用不完的財富，讓好習慣伴隨我們左右吧!

習慣小學作文 篇3

小孩為什么有時候兇猛，連家長都可以罵呢？下面，就由我這個“心理專家”來為你們講解一下吧。

這第一個原因就是小孩不聽話，在家里或者在學校膽子大和不做作業(yè)。就比如說我家隔壁鄰居有個小孩，他已經7歲了，在讀小學。有一次，我去果園外散步，就發(fā)現(xiàn)那個小孩在翻院墻，然后我就問他為什么要這樣做，他就回答我說他要去果園里偷柑子。我一下子呆住了，我就跑到他們家去問那孩子的家長平時不教育小孩嗎？這才知道那孩子會養(yǎng)成壞習慣的原因：孩子在家里不聽話，在學校不做作業(yè)，然后孩子的爸爸就往死里打孩子，孩子覺得很痛苦，傷了自己的心。最后為了報復家長，從此對家長有一種說不出的怨恨，就干出一些壞事來氣壞家長。

其二，原因就是比如說孩子考試成績單發(fā)下來，假如前一次期末考試考了97的97，進入了優(yōu)生，而這次卻一滑，就滑到了100多名甚至是將近200名?；氐郊依铮议L問考了多少分？孩子一回答考得不好。家長就火冒三丈，問是不是學不好，然后二話不說，就拿鞭子抽小孩，孩子受不了這么沉重的打擊。就情不自禁養(yǎng)成壞習慣。

其三，原因就是孩子一到星期五，就開開心心地玩，，家長叫孩子做作業(yè)，看一下書，小孩就覺得學習的時候一點玩的空間都沒有。放假了，應該好好玩。于是就把家長的話當耳邊風，根本不在意。家長就生氣了，拿起棒棒就打孩子。而孩子覺得

自己想的是對的，始終接受不了家長的一番話語于是，就連吃飯的時間也用在玩的時間里，成績也直線下降了。

我剛才講的都是家長因為孩子做錯了事就打孩子。但是，我總結出了一句跟名言一樣的話：“多給小孩一點玩的時間，因為，童年是五彩繽紛的，童年不能留下痛苦，童年只有一次，錯過了一次再也沒有辦法可挽回了，盡情玩吧!可愛的頑童們，放心地玩吧！爸爸媽媽這邊的事，我來替你們承擔。別管它八面來風，別管它冰霜雪雨，同屬于這個世界，要珍視你的權利?！?/p>

習慣小學作文 篇4

說起我的好習慣，還真的有許多，如果你問我它們給我?guī)砹耸裁?，我會毫不猶豫的告訴你：它讓我有了一個好的品格。

以前，我有一個最大的缺點是馬虎，老師、爸爸、媽媽都經常批評我，可是我一直不知道怎樣才能改掉這個缺點。后來，通過一件事，我真的把這個缺點改掉了。

一個星期天，我在家里作數學題，寫完了，讓媽媽檢查。這次媽媽沒有把錯誤的題給我找出來，而是說：“有錯的，自己檢查?！笨墒?，我從頭看到尾也沒發(fā)現(xiàn)錯誤的。媽媽又說：“好好檢查，檢查完改好再給我，如果還有錯的，錯一道題，做十道題?！薄鞍　蔽覈樍艘惶?，“怎么辦”后來，我想了一個好辦法，用手擋住答案，把題一個字一個字的讀，再重新做一遍，還真的找到了錯誤的題，并改正了過來。這次送給媽媽檢查，一道題也沒錯。媽媽笑了，說我真棒。我也很開心。

通過這件事，我知道了，做完題呀，作業(yè)呀，要自已先檢查一遍。自從養(yǎng)成檢查這個好習慣，我的成績也提高了，馬虎的缺點也一點一點的改掉了。

習慣小學作文 篇5

我的自主合作習慣故事：我們小組有四個人我、張?zhí)旌?、王中濤、高雅子?/p>

有一次上數學課，老師出了一個優(yōu)化的問題，讓我們在小組內進行解決問題。

我們在小組內每個人的意見各不同，彼此之間產生了矛盾，為了不讓這個矛盾越來越大。我向我的組員建議：把自己的想法寫在各自的紙上，小組內在交流，大家認真傾聽他人的見意，結合自己的想法對比出，自己忽略的問題，然后進行改正。我的意見讓組員受到了啟發(fā)，當我們聽完組內其他組員的想法后，我們不再只顧自己的想法，自說自語，不再爭論不休，而是齊心協(xié)力解決這道題，俗話說；“三個臭皮匠抵一個諸葛亮?！?個腦袋想一個問題，最終我們解開了這道題。在合作小組的實踐學習中，我從中學到了很多，各方面的能力也得到了提高。我體會到了:只有合作才能真正融入到集體中。

我知道我自己還有些方面做的還不夠，但我會傾聽，會合作，再合作中傾聽他人的意見，和優(yōu)點，來完善自己，讓自己變得更加完美。

習慣小學作文 篇6

我有一個壞習慣，就是不講衛(wèi)生，亂扔垃圾。比如說，作業(yè)寫錯了，撕下來，把那張紙揉成一團，隨手往地上一扔，完事!吃水果，剝了皮，又是把果皮扔在地上，揚長而去。這下字可把我們班害慘了，好幾次衛(wèi)生評比，我們班都名落孫山。每一次，我都會被同學罵個狗血淋頭，為此，我下定決心，一定要把這個惱人的壞習慣!

我想：要使自己不亂扔垃圾，得有個東西放在抽屜里，不然，每一次扔垃圾都要往返與垃圾桶之間了，偶才不回受這個累呢!唉!為了能想出這個東東，俺可是把兩個課間的時間都搭進去了呢!一天下來，我都快把腦細胞給用完了!真是傷腦筋!

放學回家后，老媽就說：“雁，去商店買一盒‘心相印’紙巾回來!錢放在茶幾上。”話說俺拿著錢，一路飛奔到商店，買回紙巾，又飛奔回來。當我正要把舊的紙巾盒扔掉的時候，俺眼前一亮：這正好可以裝垃圾呀!在紙巾盒的一個面上，正好有一個抽紙巾的口子，多么巧妙呀!

我高興得一蹦三尺高。第二天，我就把它帶回了學校。課間，我正在吃媽媽早晨給我的香蕉，剛吃完，正要把香蕉皮往窗外一扔，同桌小紅提醒我：“小雁，你不是說你以后不再亂扔垃圾了嗎?”聽了這話，我一下清醒過來，我可是下過決心的，怎么可以不守信用呢?頓時，僵在空中正在扔果皮的手放了下來，我從抽屜里拿出準備好了的紙巾盒，把香蕉皮往里面一扔，好嘍!這下我終于可以不來來回回地往返于垃圾桶和座位之間啦!后來，我又想，萬一我下次又要扔果皮，沒人來提醒我，我不是又照扔了嗎?于是，我把紙巾盒放到了抽屜的前方，那樣，我便一眼就可以看到了!下次又要扔垃圾，它便會提醒我：不要亂扔垃圾!

呀，我的鉛筆又斷了，沒辦法，我只好拿出削筆刀，開始削鉛筆，不一會，我就削好了筆，準備把鉛筆屑隨手地倒在地板上，突然，一眼看到抽屜里紙巾盒，連忙把鉛筆屑放在紙巾盒里面。

“鈴鈴......”放學了，我一看，紙巾盒里垃圾滿了，連忙拿到垃圾桶那，把垃圾倒了出來，放到抽屜里。

如此這般，一個星期后，我發(fā)現(xiàn)：我終于改掉了不講衛(wèi)生的壞習慣啦!而這個星期，我們班終于迎來了衛(wèi)生流動紅旗，看著那鮮艷的流動紅旗，周圍響起了熱烈的掌

培養(yǎng)良好的學習習慣（八）

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“培養(yǎng)良好的學習習慣（八）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。

2、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

教學重點、難點：

1、引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。

2、在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。

時間安排：

兩課時

第一課時

一、導入新課

討論：如何寫好作文？

勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。

二、講明寫日記的意義

寫日記有什么好處？

分組討論。

交流。

小結。

寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。

通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。

三、交給寫日記的方法

日記的內容和注意點。

觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？

日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？

怎樣才能寫好日記？

1，要持之以恒。

2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。

3，用自己的語言寫想說的話。

日記的書寫及格式

討論交流。

四、總結

這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習慣。

五、作業(yè)：

按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。

第二課時

一、導入新課

講明愛護圖書的意義

二、指導看圖。

書架上的圖書保管得怎樣？

指名說。

從圖中可以看出兩位同學是什么樣的學生？

為什么要愛護圖書呢？

怎樣愛護圖書

說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

三、說說自己今后打算怎么做。

同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？

如何修補圖書呢？

四、總結

通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。

五、作業(yè)：

給新課本包上封皮。

做書簽。

把辦公室圖書分類整理好。

附：板書設計：

培養(yǎng)良好的學習習慣（八）

分類整理

保持整潔

愛護圖書

使用書簽（或絲線）

及時修補

最新習慣小學作文（通用8篇）

在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的三年級作文：好習慣伴我成長，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

習慣小學作文 篇1

法國著名文學家培根曾經說過：習慣是人上的主宰，人們應該努力追求還習慣。在人的一生中有很多好習慣，而我的一種好習慣是多練字，寫好字。

從上小學一年級的時候，我的字比班里的大多數同學都好，連媽媽都說我長大了一定會寫一手好字。但是從3年級開始，作業(yè)的開始增多，所以便要提高寫字速度，久而久之，我的字就寫得越來越差。 在這期間爸爸媽媽也說過很多次，但我僅僅只是應付了幾天便忘記了。在5年級的`一個周天，媽媽看見了我寫的作業(yè)，那次作業(yè)很多，我也寫得很快，所以整體特別亂，媽媽就叫我過來說了我很長時間， 然后把我的作業(yè)撕了讓我重寫，那天晚上我一直忙到9點半，平常最晚也不過8點半。在周一，老師問我這是我寫的嗎，我說是，老師說以后就要這樣寫。從那以后我每次作業(yè)都寫得很認真，并且還抽出 時間練字，字也越來越好。就像美國教育家曼斯說過的”習慣仿佛是纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破“。練字，不僅讓我的字變得更好，也讓我收獲了一種老實穩(wěn) 重的性格。

有人說過：播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。讓好習慣伴我們成長。

習慣小學作文 篇2

生命，是一種種五彩斑斕的色調，豐富而不單一。生命在于運動，堅持早晚鍛煉不僅可以增進健康，而且可以預防疾病。

鍛煉身體，能改善呼吸系統(tǒng)的功能。人在體育鍛煉中呼吸過程加深，會吸進更多氧氣，排出更多的二氧化碳，從而使肺活量增大，肺功能加強。經常鍛煉的人由于身體適應能力較強，其呼吸顯得平穩(wěn)、深沉、勻和，頻率也較慢，安靜時呼吸頻率為7～11次/分，而不鍛煉的人呼吸頻率為12～18次/分，女性比男性快2～3次/分。

鍛煉能使我們的身體健康強壯，處處洋溢青春的活力。鍛煉能使我們頭腦靈敏，思維靈活，不時涌現(xiàn)出新的靈感。鍛煉能使我們的雙手靈巧，創(chuàng)造出新的'事物。鍛煉能使我們的意志剛強，不再畏懼。鍛煉能使我們心胸開闊，超脫出煩惱……

鍛煉，是人們常常掛在嘴邊的一個詞，鍛煉在我們的生活中無時無刻的進行著，有些人卻偏偏不喜歡鍛煉，躲避著鍛煉，而我卻是個非常喜歡鍛煉的人。那就讓我們一起行動起來吧！

習慣小學作文 篇3

你知道嗎？每逢我過生日的時候，爺爺和奶奶都要送我世界名著的童話故事書。雖然我不懂什么是世界名著，但是里邊的故事內容我十分喜歡。每次奶奶還要在首頁上寫上幾句寄語，讓我非常感動。奶奶總想從小讓我養(yǎng)成愛讀書的好習慣，希望我能在知識的海洋里盡情的.遨游，讓我分享故事情節(jié)帶給我的快樂，在我幼小的心靈里，種下“愛”的種子，讓我度過一個快樂的童年。

在這些故事里，我知道了白雪公主的美麗、善良；知道了王后的狠毒、可惡；知道了賣火柴的小女孩她的不幸遭遇……，我很同情她，很想給她送件棉衣，可是我們沒有生活在同一個世界里。

現(xiàn)在，只要有時間，我就會坐在書桌前，看一會兒童話故事，這些故事仿佛帶我走進了夢幻世界，也讓我懂得了一些做人、做事的深刻道理，誠實善良是美麗的，還要說道做到，知錯就改就是好孩子。我把書當做我的好朋友，當做我的好老師。奶奶說：“好習慣是一點一滴積累的，養(yǎng)成好習慣就要堅持下去，會讓我終生收益的”讓好的習慣伴隨我成長。

習慣小學作文 篇4

我的好習慣可多了，愛看書、很勤勞、講衛(wèi)生——這都是我的好習慣。

很勤勞，這是我第一個好習慣。有一次，我走到我的房間，看見桌子的底下有很多頭發(fā)，我的腦海里冒出了這樣一個念頭：打掃。我拿起掃把和簸箕，便開始打掃了。每一片垃圾、每一根頭發(fā)，都逃不過我的掃把。不一會兒，臥室便被我打掃得干干凈凈了。爸爸叫我也打掃一下大臥室，我便連大臥室也打掃干凈了。看著窗明幾凈的房間，我不由得怡然自樂，心里好像撒了陽光一樣敞亮。我的好習慣 —— 兔子公主 —— 田菁菁的博客愛看書，這是我第二個好習慣。我常常利用課余時間來看一些好書，比如：《淘氣包馬小跳系列叢書》、《那個騎輪箱來的蜜兒》、《非常班級系列》、《笑貓日記》——我最喜歡的書是《貪玩老爸》，因為這本書的情節(jié)生動有趣：有一次，馬小跳寫作業(yè)時睡著了，馬天笑先生就幫馬小跳寫，第二天，秦老師發(fā)現(xiàn)馬小跳作業(yè)里的“真”字寫錯了，“真”里面是有三橫，可馬小跳寫成了兩橫，誠實的馬小跳說出了真相，秦老師讓馬小跳把他爸爸叫過來，理所當然，馬小跳答應了。馬天笑先生來到秦老師的辦公室，秦老師說：“你和你兒子寫的`字可真像呀?！瘪R天笑先生居然還說：“過獎過獎。”秦老師頓時火冒三丈——午飯后、睡覺前、星期天做作業(yè)的空隙都是看書的好時間呀!這個好習慣讓我受益匪淺。

我的好習慣是不是很多呢?好習慣讓人受益終生。

習慣小學作文 篇5

什么是習慣？字典上說，習慣就是長期重復地做，逐漸養(yǎng)成的不自覺的習慣，那么良好習慣就是逐漸養(yǎng)成的好的習慣。那么養(yǎng)成好的習慣有什么作用？根據我總結出來的經驗為以下幾條：

1.養(yǎng)成良好的習慣是成功的保證。這一點是許多成功學者達成的共識。人與人之間并無太大差別，之所以會出現(xiàn)成績差異的問題是因為人與人自身的學習習慣不同。學習習慣不同，就會導致行為方式不同，因而每個人努力奮斗的結果也是各不相同。

2.養(yǎng)成良好的習慣會讓我們終生受益，成就我們的美好人生。一位名人曾說過：“習慣是一種頑強而強大的力量，它可以主宰人生。”老師也曾反復說過：“作為一名學生，要從小養(yǎng)成蓮好的習慣，壞的習慣不利于人的成長，甚至影響到我們一生的成?。　睂τ趯W習較差的學生來講，背書、復習什么的，即使努力會背了，可過后就忘了，不像動畫片或音樂那樣，看過一遍便念念不忘，形成這種問題的基本原因便是沒有養(yǎng)成專心致志的`好習慣。不信試試看，當你看電視的時候，你會十分專注；但當你讀書時，你會較為懶散。如果用看電視的專注對待學習，那么差生就從此不會再有。

習慣對于任何一個人來說，都會有極其深遠的影響。任何一種習慣并非生來就有，習慣是逐漸養(yǎng)成的，只要我們養(yǎng)成了良好的生活習慣、學習習慣、專注的習慣等等，我們的生活將會更加美好，將更容易進步。

習慣小學作文 篇6

“百里不同風，千里不同俗。”每個民族都有不同的民族風習，我處在漢族家庭里，就給大家簡單介紹一下漢族的民放風俗吧！

漢族是五十六人民族中人口最多的一個民族。漢族是原稱為“華夏”的中原居民，后同其他民族逐漸同化融合，自漢代開始稱為漢族。漢族飲食中的習俗有“春節(jié)除夕”北方家家戶戶都有包餃子的習慣，而江南各地則盛行打粘糕，吃粘糕的習俗。另外，漢族地區(qū)過年的宴席中往往少不了魚象征“年年有余”。端午節(jié)吃粽子的習俗，千百年來盛傳不衰。中秋節(jié)的`月餅，寓含了對人間親朋團圓和人事和諧的祝福。其他諸如開春時食用的春餅、春卷、正月十五的元宵，農歷十二月初八吃臘八粥，農歷二月初二吃豬頭，咬蠶豆，結婚慶典中喝交杯酒，鬧洞房。老人過壽時吃壽桃、壽糕、長壽面，都是節(jié)日習俗中特殊的食品和具有特殊內涵的食俗。

泱泱華夏，盛開著五十六個朵民族之花，雖然每個民族都有獨具特色的民族風俗，但是我始終愛著我的民族，不管別的民族再好，我還是愛它。

習慣小學作文 篇7

每天早上去學校的時候，我都會去拿一個嶄新的口罩，老媽說我太浪費了，疫情最嚴重的時候也只是一天一個口罩，現(xiàn)在疫情都要結束了，疫苗都研發(fā)投入使用了，不用一天一個了。但我卻不同意她的想法，每天早晨口罩照樣用。我想：這就是堅持，戴口罩不光是對自己健康的防護，更是一種對他人的責任。

曾經學過繪畫，但卻因對繪畫毫無感覺，畫出來的不是抄老師的就是丑八怪，無奈，只好放棄了。學過電子琴，但又因厭惡千篇律的樂譜而對其失去興趣，又是一次放棄。

現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)堅持其實沒有想象中那么難，只要我真心想要堅持下來，穩(wěn)固這個信念和想法，數學、作文、英語都堅持下來了，哪怕每次只練習半個小時。

因為堅持，我也收獲了不少。作文的堅持讓我獲得老師的表揚，七巧板的堅持讓我獲得了一等獎獎狀……

剛開始學作文時，覺得老師只是講幾句話，發(fā)兩三篇范文就讓我們寫，無聊透了。但學上兩次后才發(fā)現(xiàn)，黑板上的幾個字成為了作文的精華，范文中的描寫手法成為了閃光的加分點。原來不是沒有精華、閃光點和技巧，而是我一開始沒有發(fā)現(xiàn)。

生活中堅持的.人很多很多，如他們在平凡的崗位上堅持干平凡的事，正因為有這些平凡的人日復一日的堅持，社會才會有秩序，企業(yè)才會蒸蒸日上，食物是農民堅持的果實，房屋是工人堅持的心血……

堅持是一種習慣。剛開始或許很艱難，但只要你咬咬牙，困難就過去了，漸漸的堅持這件事就成為了你生活中不可或缺的一部分。

習慣小學作文 篇8

我們的家鄉(xiāng)風俗很好比如：春節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)……每個節(jié)日都有傳統(tǒng)的風俗習慣。

春節(jié)的腳步聲離我們越來越近了，而在春節(jié)里，我們的習俗就可以裝上一籮筐。年三十的`晚上，親朋好友都會回家，大家團聚在一起，吃著美味的食物并且互相聊天。吃完晚飯，我們小孩便可以拿著炮仗到外面盡情的玩，而大人們則是在房間里打牌，看電視。直到很晚，我們才上床睡覺。年初一早上，我早早的便起了床，喝一碗香濃甜美的棗子湯，暖暖身子，喝完棗子湯后，那震耳欲聾的鞭炮聲回響在耳邊，新的一年就在這爆竹聲中開始了，這種場面使我想起了王安石的元日。

爆竹聲中一歲除，春風，送暖入屠蘇。加上這一句詩的熏陶，春節(jié)的氣氛是不是更濃了呢？伴隨著一聲聲祝福語中，新年的拜年環(huán)節(jié)開始了，我和父母一起去串親戚。這也是我最喜歡的一個環(huán)節(jié)，因為每當此時，我的腰包便變得鼓鼓囊囊的。到了晚上，天空中便會綻放出一朵美麗的煙花，真是五彩繽紛啊！看后真讓人覺得其樂無窮呢！這就是我家鄉(xiāng)的春節(jié)，你們的家鄉(xiāng)是怎樣過春節(jié)的呢？

養(yǎng)成讀報的好習慣內容

文章摘要:本文章的主要內容是關于養(yǎng)成讀報的好習慣課文內容_教學實錄_反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
這件事也許就發(fā)生在你的身邊，也許就是你的爸爸、媽媽，或爺爺、奶奶，他邊讀報紙邊燒菜，報紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

報紙竟有這么大的魔力嗎？回答是肯定的。愛讀報紙的人都有這樣的體會：假使這一天沒有看報，就會感到渾身不自在?？磮罂吹缴习a的程度，可真算是養(yǎng)成讀報的習慣了。有位名人說得好：讀報這件事，對于千百萬人來說，幾乎和吃飯一樣必不可少。

報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？驚天動地的新聞，回腸蕩氣的故事，是不會天天有的。不過，形形色色的消息，五花八門的知識，同樣會像磁鐵一樣吸引著人們。世界天天在變化，社會天天在發(fā)展，新人新事新科技層出不窮。這樣，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。報紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀它呢？

那么又該怎樣讀報呢？過去一份報紙一般有4至8個版面。如今，社會信息量比過去明顯增大，有的報紙已達到或超過32個版面。每個版面的內容是相對固定的，一個人讀自己喜愛的報紙，時間一長，各個版面的分工自然也就熟悉了。經常讀報的人都知道，我們并不需要每天去細讀每個版面。拿到報紙，我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標題過一過目，然后再選擇自己感興趣的內容細讀一番。

看報也要講究文明。如果是看集體或別人的報紙，看完后都應該想到還有人要看，所以要稍加整理，并放在一定的地方。另外，看完后最好去洗一洗手，以免沾染油墨污垢。

忠實的讀者因經常讀報，不僅樂趣無窮，而且開闊了視野，陶冶了性情，有的人因此而走上了成功之路。毫無疑問，報紙是千百萬人終身的良師和益友。

勤讀報，會讀報，你就會和大千世界息息相通。這樣的好習慣，我們從小就應該養(yǎng)成。

內容概括：這篇介紹了關于《養(yǎng)成讀報的好習慣》課文內容,養(yǎng)成讀報的好習慣，希望對你有幫助！

培養(yǎng)興趣 落實習慣──《白楊》教學談

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師，是一種重要的意向性心理因素。它是調動學生學習積極性的一種能源，是激發(fā)學生學習的先決條件和首要問題。教學是一門藝術，是一門活的藝術，因而在語文教學中，要根椐這一特征，做好語文教學上的改革，以激發(fā)學生的學習興趣。

在教學《白楊》這篇課文的第二課時，為了完成教學目標，我在課堂的后半段安排了背誦練習，背誦課文對于學生來說比較枯燥，設計這個教學環(huán)節(jié)時我動了一番腦筋。

在第一課時的時候，我重點的訓練了學生有感情的朗讀，采用了多種方式，如：自由讀、默讀、齊讀、分角色朗讀等。加強這方面的訓練，一方面是為了讓學生從讀中感悟課文，體會中心；另一方面，是為了讓學生熟讀成誦，為第二課時的背誦練習打下良好的基礎。在這個基礎上我設計了一個背誦小競賽，采用闖關的形式背課文，要求學生按自己喜歡的方式背誦課文，看誰被的又快又好，既比速度，又比質量。學生們一聽，頓時興趣大增，積極的背著課文。不一會兒，有些孩子就高高的舉起了小手。這時，我用課件出示了第十四自然段的背誦提示，也就是第一關，參賽的小選手個個背得很熟練，我又趁機加了一項要求，就是參賽選手要聲音洪亮，下面的幾個參賽小選手都做到了這一點，贏得了同學的陣陣掌聲。比賽到了第二關，要求參賽選手在沒有提示的情況下熟練的背誦課文，這對于某些學生來說是個不小的挑戰(zhàn)，第一關成功的學生信心十足，其他學生也在高舉著小手爭著起來挑戰(zhàn)，課堂氣氛十分熱烈。通過這個背誦小競賽，激發(fā)了學生背課文的興趣，以闖關的形式，讓學生在短時間內熟背課文，這種訓練有利于提高學生的背誦速度，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

實踐證明，學習中有了濃厚的興趣，就會使學生在一種活躍、舒暢、歡快的心理支配下，思想進入最佳階段，收到理想的教學效果。

魏書生：十二個良好的學習習慣

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“魏書生：十二個良好的學習習慣”，僅供參考，希望可以幫助到您。

今后要繼續(xù)以學習為中心，培養(yǎng)學生良好的學習習慣教育歸根結底是培養(yǎng)習慣，行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。

教育不是搞轉型產品，不是搞短平快的小企業(yè)的適應市場生存，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來的那些優(yōu)秀的文化積淀傳承給下一代人，它應該是很有規(guī)律的。通過檢查，看到我們很多學生、老師、學校，已經培養(yǎng)了很多好習慣。

下一步，我們要以學習為中心，培養(yǎng)學生十二個良好的學習習慣。

1、記憶習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。

2、演講習慣。讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現(xiàn)代人應該具有的能力。

3、讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

4、寫的習慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學生作業(yè)，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。

5、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。

6、預習習慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。在實驗中學時我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學，“只講四分鐘”，后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學生。我從1979年開始，開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學生會預習。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養(yǎng)學生預習的習慣。

7、適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

8、大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。

9、自己留作業(yè)的習慣。老師留的作業(yè)不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規(guī)定對學生實行量化作業(yè)，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發(fā)，只有常規(guī)量的學生可以接受，學生才能適應教育。浙江書生中學就特別強調這點。

10、整理錯題集的習慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

11、出考試題的習慣。學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題，初中學生會出中考試題。

12、篩選資料、總結的習慣。學生要會根據自己實際，選擇學習資料。

十二個習慣，不要求齊頭并進，各學校要有自己的特點，讓老師以教書為樂，讓學生以學習為快樂。這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習慣的基礎上。只有師生都成了學習、教育的主人的時候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學習、工作、盡責、助人是享受”成為現(xiàn)實，使我們短暫的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責任的同時，更多地享受到育人的快樂。

魏書生：十二個良好的學習習慣

《培養(yǎng)良好的學習習慣6》教案--郭艷玲

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《培養(yǎng)良好的學習習慣6》教案--郭艷玲”，僅供參考，希望可以幫助到您。

培育良好的學習習慣

教學要求:

1、通過觀察插圖或掛圖，使學生懂得預習、復習課文的重要性，逐步養(yǎng)成

課內外主動預習、復習的習慣。

2、指導學生認真觀察插圖或掛圖，并結合平時的教學，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性及要求，逐步養(yǎng)成認真完成作業(yè)的良好習慣。

教學重點:

1、教給學生預習的方法，培養(yǎng)學生良好的預習習慣。

2、讓學生明白認真完成作業(yè)是一種好習慣，要持之以恒。

教學準備：掛圖

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、復習導入

1、我們已經學過的好的學習習慣有哪些？

2、今天，老師還希望大家養(yǎng)成一個好的學習習慣——自主預習、復習。

二、明確自主預習要求及重要性

1、匯報預習本課情況。

①知道了三年級預習課文的具體要求是什么?

②看懂了哪些圖?有什么問題?

2、結合以上情況說說什么是自主預習?預習有什么好處?

3、小結：是呀，我們是學習的主人，自覺地預習，你會發(fā)現(xiàn)你自己能學會

和理解課文中的許多內容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能

提出自己的看法，那樣我們的自學本領就增強了，閱讀理解能力也提高

了，我們的頭腦越用越活了。

三、指導課內預習

1、再次看圖②③④⑤，弄懂他們是怎樣預習的?夸夸圖上同學。

①同學們，你們預習時，坐得真端正!讀得真認真!

②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個不懂就問的好孩子。

③你們邊讀邊圈圈點點，多專心哪！

④你們小組合作交流得多熱烈呀!大家一定有不少收獲！

2、指導預習第一課。

出示預習要求：①讀通課文，畫出生字新詞。

②正確流利地朗讀課文，了解大意。

③再讀課文，畫出不懂詞句，打上“?”。

教師提示：不懂的詞句如何解決?

①聯(lián)系上下文理解。②查字典。③小組交流。④質疑。

學生預習，教師行間巡視。

3、評評身邊同學。

四、提出課外預習的要求

過渡：預習課文可以在課內也可以在課外。瞧，他們是怎樣做的?看圖⑥。

1）查工具書2）查相關資料。

五、明確復習要求及重要性

1、預習可以提高我們的自學能力，使我們開動腦筋、思考問題，那么學過

的東西為什么要復習呢?

2．聽童第周的故事。

小結：①復習可以讓我們將所學的知識掌握得更牢，使我們的能力更

強。

②每天要復習當天所學內容。一個單元下來，可以復習生字詞，再

次鞏固識記要求背誦的課文等等。

六、總結

通過今天的學習，同學們知道了課前要預習、課后要及時復習，大

家可要堅持這樣，形成良好的習慣呀，老師相信大家能做到。

七、布置作業(yè)：

1、預習認真完成作業(yè)的內容，

2、復習上冊所學古詩，收集關于春天的古詩。

第二課時

一、復習

說說預習有什么要求及重要性？

二、看圖，明確認真完成作業(yè)的意義

1、出示掛圖（第4頁上圖）學生觀察，然后說說圖上的同學們在做么？

2、集體討論：為什么要認真完成作業(yè)？

3、小結：“認真完成作業(yè)”既是我們的學習任務，更是一種好習慣它

可以檢驗我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學知識，增強

我們的學習能力。每個同學都要養(yǎng)成這個好習慣，并且要持之以恒，你才能成為真正的成功者。

三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)。

1、看書上第4頁的下圖。

2、指名說說看后的感受。

3、集體評議本班本學期認真完成寒假作業(yè)的同學，并加以表揚。

四、觀察圖片，明確認真完成作業(yè)要求。

1、學生觀察第5頁的圖片，弄清圖畫的意思。懂得作業(yè)分課內作業(yè)和課外

作業(yè)。

2、小組討論：應該怎樣認真完成作業(yè)？

3、集體交流：作業(yè)態(tài)度要認真

（1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認真思考后，再動筆。

（2）口頭作業(yè)：認真對待，反復朗讀。

（3）拓展作業(yè)：廣泛搜集資料，擴大視野。

培養(yǎng)良好的學習習慣（二）教學設計(學程導航)

“學程導航”課時教學計劃

施教時期年月日

教學內容

培養(yǎng)良好的學習習慣（二）

共幾課時

2課時

第1課時

課型

講讀

第幾課時

教

學

目

標

1、指導學生仔細觀察教學掛圖和課本插圖，了解樂于傾聽、勇于發(fā)言的基本要求和意義。

2、引導學生自己領會，初步培養(yǎng)學生樂于傾聽、勇于發(fā)言的習慣。

教

學

重

難

點

養(yǎng)成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習慣。

教

學

資

源

掛圖

預

習

設

計

學習單1：（約10分鐘）

1、認真看圖，想想圖上畫的是誰，他們在干什么。用幾句話連起來說一說。

2、想想如果是你，你會怎么做？

學程預設

導學策略

調整與反思

一、導入新課（1分鐘）

二、看圖說話（約19分鐘）

1、觀察圖畫，明白圖意。

2、讓學生明白聽老師講課時的注意點。

出示學習單

1、進一步觀察圖畫，體會上課時該如何去做。

2、思考：樂于傾聽，聽什么，怎樣聽。

3、交流。

時間：3分鐘

三、對照比較（5分鐘）

出示學習單：

1、說說班中哪些同學“樂于傾聽勇于發(fā)言”做得好。

2、自我剖析：自己哪些地方做得好，還有哪些不足。

3、交流

時間：3分鐘

四、實踐提升（10分鐘）

出示學習單：

1、聽老師講故事《月亮的味道》。

2、聽后說說故事內容。

3、交流

（時間：5分鐘）

4、和伙伴玩游戲：讓我悄悄告訴你。在游戲中學會傾聽。

五、總結（5分鐘）

一、導入新課

1、表揚一些成績好的小朋友，要不要向他們學習，想不想知道他們學習好的秘密？

2、揭題：樂于傾聽勇于發(fā)言（板書課題）

二、看圖說活

1、出示掛圖請小朋友把書打開到第1頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么。

2、交流：

第一幅圖是老師上課的時候講得津津有味，底下學生高高舉起小手。

下面一幅圖是學生認真傾聽，積極動腦，小手舉得端端正正。

中間橢圓形圖是幾位小學生在組內討論交流。都在認真傾聽同伴的發(fā)言。

3、思考：樂于傾聽，聽什么，怎樣聽。

4、交流：

（1）老師講的時候要聽老師的，同學發(fā)言的時候要聽同學發(fā)言；

(2)聽老師講的時候要注意看老師或黑板、掛圖；

（3）聽老師講、同學說貨錄音時，要邊聽邊思考；

5、只是樂于傾聽還是不夠的，我們還要積極動腦，勇于發(fā)言，發(fā)表自己的意見，有不懂的地方也要敢于舉手提問。說說發(fā)言的時候要做到些什么。

三、對照比較

1、說說班中哪些同學“樂于傾聽勇于發(fā)言”做得好。

2、自我剖析：自己哪些地方做得好，還有哪些不足。

3、教師做簡要總結

四、實踐提升

1、播放故事，當堂檢測學生對這個習慣的掌握程度

2、通過表揚等手段，進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

3、游戲：讓我悄悄告訴你

五、總結

1、對學生的表現(xiàn)作個總結

2、提出新學期要求

作業(yè)

設計

“學程導航”課時教學計劃

施教時期年月日

教學內容

培養(yǎng)良好的學習習慣（二）

共幾課時

2課時

第2課時

課型

講讀

第幾課時

教

學

目

標

1、指導學生仔細觀察教學掛圖和課本插圖，了解認真寫好鉛筆字的基本要求和意義。

2、引導學生自己領會，進一步培養(yǎng)學生認真寫好鉛筆字的習慣。

教

學

重

難

點

養(yǎng)成認真寫好鉛筆字的習慣。

教

學

資

源

掛圖

預

習

設

計

看課本插圖，初步了解圖意。

學程預設

導學策略

調整與反思

一、導入新課（3分鐘）

欣賞同學的作業(yè)。

二、看圖說話（10分鐘）

出示學習單：

1、觀察第2-3頁的圖片，從上往下看。

2、說說圖上有什么人，他們在干什么。

3、交流。

（時間：3分鐘）

三、訓練姿勢（23分鐘）

讀《寫字姿勢歌》，訓練寫字姿勢。

出示學習單：

1、仔細觀察圖思考：眼睛離書本大約有多遠?為什么要有一尺遠?

2、胸離桌子約有多遠?

3、在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?

（時間：3分鐘）

③請小朋友按要求做，老師巡查。

學生也做一做。教師巡查，對于學生的錯誤，予以糾正。

③再次訓練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。

請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。

比比誰的字最端正、最漂亮。

四、總結（4分鐘）

總結本課學習情況，評出寫字姿勢好，寫字端正的學生。

一、導入新課

1、小朋友們，經過一學期的學習，我們班涌現(xiàn)了許多小小書法家，今天老師把他們的作業(yè)帶來了，大家想不想欣賞一下？

2、學生傳閱同學作業(yè)。

3、看了以后大家有什么想說的嗎？

4、這節(jié)課我們繼續(xù)練習正確的寫字姿勢。（板書：認真寫鉛筆字）

二、看圖說活

1、出示掛圖請小朋友把書打開到第2-3頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么。

2、交流：第一行左邊：老師在田字格里示范寫字，右邊：老師在指導學生的握筆姿勢，旁邊還有一幅特寫圖：在鉛筆一寸處上有個記號。第二行左右兩邊是兩位學生在認真書寫，中間是他們的書法作品。

三、訓練姿勢

1．上一學期，我們學習了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。

2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結合看圖，訓練寫字姿勢。

(1)投影映示第1頁最下面的—一幅圖，同時在圖下方覆蓋上“眼離書，約一尺”。

①請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠?為什么要有一尺遠?

②上學期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒有達到要求；

③同座互查，教師巡查，糾正錯誤；

(2)胸離桌子約有多遠?

①點名說。

②請小朋友按要求做，同座互查。

(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

①哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?

②點名說。

(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。

①寫字用右手握筆，握筆時，要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學生也做一做。教師巡查，對于學生的錯誤，予以糾正；

②握筆的地方離筆尖該多遠?請小朋友們看第3頁右上特寫圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。

(5)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學用品，放有序”。點名說。

(6)訓練寫字姿勢。

請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。

①請小朋友讀兒歌。

②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。

3．比比誰的字最端正、最漂亮。

四、總結

1．我們不光在學校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。

2．發(fā)讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫

作業(yè)

設計

小學生良好習慣的養(yǎng)成教育

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。要根據班級同學的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“小學生良好習慣的養(yǎng)成教育”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小學生良好習慣的養(yǎng)成教育

無錫東林小學張曄

俗話說：“嫩枝容易彎也容易直?！边@也說明了加強小學生良好習慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！蹦敲?，如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢？

一、結合班級實際制定好習慣養(yǎng)成計劃

我校在好習慣養(yǎng)成教育中提出了“一聲問候，兩個輕聲，三處整齊，四個自覺”的要求，我就帶領同學們學守則、提要求、訂常規(guī)，制定好習慣養(yǎng)成的班級計劃：（1）早晨到校時要和老師同學相互問好；（2）自覺上好早自習，珍惜時間；（3）認真做好兩操，老師在和不在一個樣；（4）課桌里的學習用品排放整齊，不在教室上課時桌面應保持干凈，沒有書本、文具用品等物；（5）課間文明休息，走路輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；（6）保持較室地面整潔，課桌里無廢紙屑。好習慣養(yǎng)成計劃訂出后，對學生的習慣養(yǎng)成確實起了很大的作用。

二、在行為上引導，反復訓練

良好習慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習慣；必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習慣。”

于是我在落實開學初制定的六個好習慣時，做了具體分解。如書本文具課桌里的擺放；個人及環(huán)境衛(wèi)生……每周都提出明確可行的要求，并堅持：一、反復強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣；二、認真執(zhí)行，持之以恒，環(huán)環(huán)相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神；三、注意抓好典型，反復強化，調動學生的主動性和積極性，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。

好習慣的養(yǎng)成，需要一個積累的過程。通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數人能做到變?yōu)槎鄶等藫碛?，最后匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”。全體同學們在鍛煉中不斷成長，終于使班級形成了良好的習慣。

三、建立相應的評價機制，促進好習慣的養(yǎng)成

有計劃，反復抓，確實能促進好習慣養(yǎng)成，但相應的評價機制

更能快速促使同學們養(yǎng)成好習慣。于是我又根據同學們的實際情況，進行了評價方法的改變：班級設有值日班長記錄表。根據每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查并記錄，我進行不定期地抽查，一周評比一次，誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為雛鷹爭章評比的依據。在表揚的同時，我對一些經常要違規(guī)的同學也進行一些小小的“處罰”。比如：排隊不能做到快靜齊，就留下來進行單獨訓練；還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的，及時指出讓其改正……

良好的行為習慣使人終身受益，因此，對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。

郵編：214007電話：0510-82960183

《尊重民族的風俗習慣》教學設計 教案教學設計

一、教學目標：

1、知道我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的風俗習慣。

2、知道一些尊重民族風俗習慣的故事。愿意尊重民族的風俗習慣。

3、培養(yǎng)學生民族團結精神，增強愛國主義感情。

二、教學重點、難點：

尊重民族的風俗習慣

三、教學設備：

投影儀、圖片

四、教學過程：

一、激發(fā)感情，導入新課。

1、播放歌曲《愛我中華》歌曲，投影民族團結圖片。（出示56各民

族

的大照片。）

請同學們看著圖片，聽著音樂，想想這首歌唱的是什么？圖片展示

的四是什么？

小結：對，在這個大家庭里住著56各民族，有著13億的兄弟姐

妹。

各族人民和睦相處，互敬互愛，親如一家，共同為建設祖國做

貢獻。

2、誰來說一說你是哪個民族的？我們班的同學都是漢族，你們知道

有哪些少數民族？

3、不同的民族有各自的風俗習慣，誰能舉例說一說？（引導學生從

衣著、語言等方面來說。）

4、展示藏、回、壯、維吾爾、蒙古族圖像，讓學生猜想。

小結：除了衣著，語言不同，在服飾、飲食和居住環(huán)境等方面也有

差異。比如：有的少數民族不吃豬肉，有的少數民族住帳篷，有的住窯

洞等等。也就是說，每個民族都有自己的風俗習慣。

二、學習課文，進行明理。

過度：各民族的這些風俗習慣沿襲了一代又一代，它寄托著各族人民

良好的祝愿。我們應當怎樣對待各民族的風俗習慣呢？我們首先欣賞一段

民族錄像片斷，然后讓我們再來看看周總理是怎樣做的。

（投影展示課文故事，看課文）

1、（出示傣族小朋友圖片，投影在銀幕上或貼在黑板上。）傣族是我

國的一個少數民族，主要居住在云南的西雙版納，潑水節(jié)是傣族人民的風

俗習慣，傣族人民過潑水節(jié)時有什么講究？

2、周總理是怎樣尊重傣族人民風俗習慣的？（展示課文插圖圖片。）

（以身作則，身著傣族服裝參加潑水節(jié)，尊重傣族人民的風俗習慣，

還教育其他干部也要這樣做。）

3、警衛(wèi)員為什么要用傘為周總理擋水？

（當時周總理已經六十多歲了，警衛(wèi)員擔心他的健康，就張開雨傘去

擋水。）

4、總理是怎樣做的？他為什么要這樣做？

（總理讓警衛(wèi)員把傘收起來。因為周總理認為用傘擋水是對傣族人民

不禮貌，不能因為自己的身體而傷害了傣族人民的感情，要尊重傣族人民

的風俗習慣。這說明總理和傣族人民的心是緊緊地連在一起的。）

小結：傣族是我們多民族國家的一個民族，周總理深切地愛著各族

人民，各族人民也深切地愛著自己國家的總理。尊重民族的風俗習慣，可

以加強各民族之間的團結、友誼、使國家富強、昌盛。

三、補充事例，提高認識。

1、你們還知道哪些尊重民族風俗習慣的故事，講給大家聽聽。

2、我們來聽聽發(fā)生在《紅軍長征》的故事。（紅軍長征故事投影。）

3、從《周總理參加潑水節(jié)》和《紅軍長征》的故事中，我們認識

到尊重其他民族風俗習慣的行為，有什么好處？

4、讀一讀尊重民族風俗習慣的幾點要求

小結：尊重各民族的風俗習慣，有利于促進民族團結，增進各民族

人民的友誼，有利于國家的發(fā)展，人民生活的安康。

四、結合練習，指導行動。

1、說一說：

在糧食極為困難的時候，紅軍為什么要把豬肉罐頭和臘豬肉扔掉？

2、議一議：

班上組織野炊，老實提醒大家要注意尊重回族同學馬小青的飲食習

慣。

波波說：應該少數服從多數。

3、讀一讀：怎樣尊重民族風俗習慣

a、尊重少數民族的服飾，對他們不要圍觀、竊笑，更不要指手畫腳地

議論。

b、要尊重少數民族的語言和文字。在問話中要注意，不要問你會

說漢語嗎？，因為各少數民族的語言都是中國話。應該問你會說普通

話嗎?

c、嚴格禁止對少數民族用帶有歧視、侮辱性的稱謂。

d、信仰伊斯蘭教的民族都是忌食豬肉的，不要因為好奇而問他們

為什么不吃豬肉。

e、有的少數民族長期在牧區(qū)生活，食用酥油、牛羊肉類及奶制品

較多，因而身上往往有些腥騷之味，和他們相遇時，切忌用手掩鼻，否

則會被認為是不禮貌的動作。

f、藏族有佩戴小型藏刀的習慣。此種刀形狀大小很像匕首，他是吃

肉時用的一種工具，也是一種裝飾品，切不可把它誤認為兇器加以盤

問，

甚至沒收。否則容易發(fā)生誤會，影響民族團結。

4、做一做：

a、排練節(jié)目，邀請當地的少數民族同胞參加民族團結一家親

的主題活動。

b、收集民族服飾的照片或圖片，舉辦一次民族服飾模特展覽會。有

條件的，還可以舉行民族服飾模特表演賽。

c、裝扮民族角色，體會民族風俗習慣。

d、有條件的可以上網查詢民族風俗習慣。

5、欣賞：

a、欣賞民族各種圖片。

b、欣賞民族錄像片斷。

c、欣賞各民族在天安門廣場前的聯(lián)歡合影圖片。

五、總結全課，提出希望。

民族風俗習慣是千百年來逐漸形成的，各民族對自己的風俗習慣有著特殊的感情。既然我國是一個多民族的國家，所以我們從小就要懂得并學會尊重各民族的風俗習慣，讓我們祖國這個大家庭更加和睦、幸福。

展示各民族在天安門廣場前的聯(lián)歡合影圖片。發(fā)出民族大團結，祖國更強大的號召，鼓勵同學們?yōu)榱俗鎳膹姶蟆⒎睒s、富強，更加努力學習。

六、板書設計：

六、尊重民族的風俗習慣

尊重

（56個民族）

我們是一個多民族的國家

風俗習慣各不相同

尊重民族的風俗習慣

培養(yǎng)良好的學習習慣10教學設計(學程導航)

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“培養(yǎng)良好的學習習慣10教學設計(學程導航)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

施教日期年月日

教學內容

培養(yǎng)良好的學習習慣

共幾課時

2課型

新授第幾課時

1三維目標指導學生認真觀察1頁課本插圖，使學生了解學會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認真修改作文的良好習慣。

教學重點

難點

使學生了解學會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認真修改作文的良好習慣。

教學資源多媒體ppt放映、小黑板、掛圖預習設計

1.認真看圖，了解圖意，初步知道圖的意義。

2.選擇寒假里的一篇日記，用上修改符號修改。

3.收集了解名人修改作品的小故事。

學程設計

導航策略

一、談話導入，板書揭題

1．學生說說對“文章不厭百回改”的理解。

2．交流名人修改作品的小故事。

二、了解修改作文的必要

1．學生討論：魏巍為什么要反復修改自己的文章?修改的結果怎樣?說明了什么?

2．討論：作家寫作要修改，我們小學生寫作要不要修改呢？為什么呢?你有這樣的經歷嗎？

3．出示學習單：

魏巍為什么要反復修改自己的文章?修改的結果怎樣?說明了什么?

（魏巍最初選取了二十多個事例，當然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復修改，修改的結果，長的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說明了“好文章是改出來”的道理。）

4.出示學習單：

請同學們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。想一想：小作者為什么這樣修改?

（第一處和第六處：語句多余。第二處：標點錯誤。第三處：意思不完整，不連貫：第四處：順序混亂，應先寫頭部再寫身體。第五處：錯別字。）

三、學習修改作文的方法

1．圖上同學們修改作文時有哪些習慣值得我們學習？

2．我們寫好作文后應該怎么修改?

3．觀察第1頁的插圖，學習運用修改符號修改作文

4．小小組交流寒假里的一篇日記的修改情況。全班選擇一篇集體交流修改情況。

一、談話導入，板書揭題(5分鐘)

1．俗話說“文章不厭百回改”，今天我們就來講--講修改作文的問題。

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