高中口語交際教案

口語交際十四《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)設(shè)計理念：

創(chuàng)設(shè)情境，營造一個想說、敢說、愛說的交際環(huán)境，同時從思想上樂于評價他人的優(yōu)點，學(xué)會衷心的贊美。

教學(xué)對象分析：

本次課堂教學(xué)的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這個年齡段的孩子自我意識強(qiáng)，通常只關(guān)注到別人的缺點，喜歡向老師打小報告，卻忽略了別人的優(yōu)點，不善于從別人的長處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過本次課，希望能給他們一點啟示，讓他們在覺得自己都是長處的同時，也關(guān)注其他小伙伴的長處。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會贊美，能夠由衷地說出別人的長處。

2．在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽和禮貌回應(yīng)。

3．通過交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達(dá)自己的意思。

教學(xué)難點：

1．學(xué)會使用具體事例去夸獎別人，敘述簡潔清楚。

2．學(xué)會傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣。

使用媒體：

錄相、多媒體課件。

教學(xué)過程：

公開課。

注意觀察，結(jié)合學(xué)生的實際（準(zhǔn)備工作、坐姿、精神面貌等）由衷地進(jìn)行夸獎，營造一個良好的氛圍。

一、激趣導(dǎo)入，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍。

1．小品表演《考試之后》。

學(xué)生自演小品，講述考試之后，面對成績進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。

2．師提問，看了小品想說些什么？生自由作答。

3．教師小結(jié)：夸獎如春風(fēng)，溫暖我們的心靈；夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧！

二、領(lǐng)會課題，明確口語交際要求。

把書翻到130頁，讀一讀《口語交際》的內(nèi)容，想想這次口語交際要求我們做些什么？

板書：

三、循序漸進(jìn)，強(qiáng)化口語表達(dá)訓(xùn)練。

1．適時誘導(dǎo)，請生夸夸身邊的某一位同學(xué)。

其他人評價：你覺得他夸得怎么樣？

（師隨機(jī)評價：聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達(dá)清楚、抓住特點）

（師隨機(jī)評價：XXX坐得十分端正，并且一直在認(rèn)真地傾聽。）

2．繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個優(yōu)點，能不能用上不但而且、不但還、既又這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學(xué)。

3．請出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫面配音。

小結(jié)：我們的小精靈真會夸獎別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點。這樣的同學(xué)，其實我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來做個游戲。

4．游戲：猜一猜。

師形容一個同學(xué)，請大家猜一猜，說的是誰。

分析：為什么大家猜得出來是她？（要抓住特點。）

師及時陳述：哦，原來夸獎別人，要學(xué)會抓住別人的特點來說，并且，表達(dá)要清楚。

板書：

5．夸夸我的同學(xué)。

出示幻燈片。

請生觀察這些照片，說說他們做的事是否值得夸獎，如果要夸，準(zhǔn)備夸誰？

要求：不只說出特點，還要就所說的優(yōu)點進(jìn)行簡介。

指名回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈。

（師相機(jī)評價：別人夸獎了你，你知道表示感謝，真是個有禮貌的好孩子?。?/p>

6．火車開起來。

每個同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點。（開動1至2列小火車）

7．面對面交流。

想一想準(zhǔn)備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他（她）聽。

四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動更加生動。

1．播放錄相。

播放班級一位同學(xué)的生活錄相，請生思考：在錄相中看到了誰？他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好？

2．自由選擇夸獎對象。

夸獎同學(xué)，光說出特點是不夠的，還要學(xué)會用一件具體的事，來證明他（她）的這個優(yōu)點。分小組討論，還想夸誰，他（她）有一件什么樣的事，讓自己印象深刻？

五、總結(jié)拓展，學(xué)會真誠夸獎他人。

提問：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎了，開心吧？那么，你夸獎了同學(xué)，你開心嗎？這份開心、快樂，我們還可以帶給哪些人呢？

由此引入：可以夸獎自己的媽媽、老師，無意看到的某位好心人等。

師總結(jié)：學(xué)會夸獎別人和被別人夸獎，都是快樂而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎，這樣，你一定會過得更快樂的。

板書：

教學(xué)反思：

本堂教學(xué)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生易于接受；采用了一些生動的表現(xiàn)方式，如小品、錄相等，調(diào)動了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣；同時注重了學(xué)生之間的相互評價，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們樂于說話，這些是比較好的一面。

但同時，學(xué)生之間面對面交流不足，忽略了讓學(xué)生之間直接對話，給予學(xué)生相對自由的時間較少，是一個缺陷，若能在教學(xué)過程中，特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中，再適當(dāng)多給些時間，同時師參與其中，適時引導(dǎo)，相信效果會更好。

編輯推薦

《口語交際：夸夸他（她）》

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“《口語交際：夸夸他（她）》”，希望對您的工作和生活有所幫助。

△學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，真心實意地贊賞同學(xué)，多從別人的身上汲取長處。

2、在有層次的訓(xùn)練中，讓口語交際的內(nèi)容、自身的語言和思維都有所提升。

3、初步建立良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

△學(xué)習(xí)重點：

通過活動，意識到夸獎同學(xué)的重要性，懂得如何真誠地夸獎同學(xué)，并體驗到夸獎他人也是一種愉快的享受。

△學(xué)習(xí)難點：

觀察發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并有條理地說出來，拓展到與周圍的人的交流。

△學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入話題

１、師：每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點、長處，都有值得夸獎的地方。

有的人學(xué)習(xí)刻苦；有的人樂于助人；有的人不怕困難，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多藝；還有的人熱愛勞動，尊敬長輩、體貼父母……這節(jié)課，就讓我們一起來夸夸他們吧！

２、揭示話題：夸夸我的同學(xué)（生齊讀話題）。

二、師生互動交際

１、出示一則名言：

美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！──羅丹

（學(xué)生齊讀名言。）

２、師：現(xiàn)在，老師要考考你們的眼力，看誰最先發(fā)現(xiàn)美。

指名一個學(xué)生上臺，誰來說說他有哪些優(yōu)點？

３、學(xué)生自由發(fā)言，找出這個同學(xué)的多個優(yōu)點。

４、師：他有這么多的優(yōu)點，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？

（引導(dǎo)學(xué)生用第二人稱語氣夸獎這位同學(xué)。）

５、師引導(dǎo)被夸獎的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說？

（有禮貌地表示感謝。）

６、師生小結(jié)。

三、小組合作，夸同學(xué)

師：看來，大家的眼力還真不錯，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點。那就請先想一想，然后在小組內(nèi)互相說一說，夸一夸吧。

１、師提出新的要求：

⑴請用具體的事情來夸同學(xué)的優(yōu)點。

⑵可仿照這樣的順序來說：我想夸的人是＿＿＿＿。他（她）的身上有很多優(yōu)點＿＿＿。比如＿＿＿＿，具體的事例有＿＿＿＿＿。

２、比一比，誰說得好：

（生分小組說，師巡視指導(dǎo)，每組評選出說得好的同學(xué)。）

四、游戲

猜猜他（她）是誰？

１、出示要求：

⑴請每組派一個同學(xué)夸同學(xué)，先不說出被夸人的姓名，用“他（她）”代替。

⑵其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜猜他（她）是誰。如果猜中了，請說出是怎么猜出來的。

（預(yù)設(shè)：此時學(xué)生可能會有以相貌特點代替以事例夸獎，教師要注意發(fā)揮主導(dǎo)作用。）

⑶其他同學(xué)還可以進(jìn)行補(bǔ)充。

２、指名夸同學(xué)。

３、師現(xiàn)場采訪被夸獎的同學(xué)：請問，你聽到同學(xué)的夸獎后，心里有什么感受？你想對大家說些什么嗎？

（引導(dǎo)被夸獎的同學(xué)說出自己的真實感受、想法。）

４、有趣的游戲結(jié)束了，想一想，剛才哪些同學(xué)說得好，好在哪兒？

（引導(dǎo)學(xué)生互相評議。）

五、活動

師：大家剛才的評議，就是對同學(xué)的肯定，也是一種夸獎。善于贊美別人是一種美德，是對他人的一種鼓勵。同學(xué)們，你衷心的贊美還想對誰說呢？請站起來，找到你的伙伴，面對面，敞開心扉，大膽地說出來吧！

１、播放音樂。學(xué)生下位，自由選擇伙伴：面對面，夸一夸。

２、師巡視，指導(dǎo)交流。

３、師小結(jié)

六、拓展延伸

想一想，除了當(dāng)面口頭夸獎外，我們還可以用什么方式表達(dá)對他人的贊美之情呢？比如那個曾幫助過你的人，現(xiàn)在身處異地，見不到面，怎么辦？

（寫文章、打電話、畫畫、唱歌……）

七、總結(jié)激勵

師：只要善于發(fā)現(xiàn)，你就會發(fā)現(xiàn)每個人身上都有優(yōu)點，都有值得自己學(xué)習(xí)的地方。同學(xué)們，美到處都有。讓我們在今后的生活中，做個有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠去贊美，使我們的生活充滿歡樂，充滿愛，好嗎？

《口語交際：我的暑假生活》教學(xué)設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的《口語交際：我的暑假生活》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《口語交際：我的暑假生活》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)設(shè)想】通過有層次的訓(xùn)練，達(dá)到交際的目的。從個人訓(xùn)練到兩人合作，再到多想交流。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入。小朋友，你們剛剛度過了小學(xué)階段的第一個暑假，漫長而難忘。你在暑假中都到過什么地方？做了什么事？（指名來說一說）哪些是你最感興趣的？有些什么感受？把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚地說給老師和同學(xué)們聽一聽。今天我們就來談一談：“我的暑假生活”。
二、師生交流。1.出示掛圖：請同學(xué)們仔細(xì)看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？說些什么？是怎么做的？你還做過其他的事嗎？2.指名說一說（由同桌兩個相互說一說）。
三、學(xué)生分小組交流發(fā)言。1.從四幅圖中選一幅想一想，說給同學(xué)們聽，也可以說自己暑假里做的事。2.分小組交流。（引導(dǎo)孩子學(xué)會傾聽）3.交流完畢，每個小組推選一名說的好的同學(xué)準(zhǔn)備好內(nèi)容，準(zhǔn)備在班里發(fā)言。
四、全班交流。1.同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過的事，各組又選出了講的好的同學(xué)在班級里發(fā)了言，希望你們專心聽，聽一聽這些同學(xué)說的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。2.同學(xué)們輪流發(fā)言。3.評一評。選出今天的明星。五、教師總結(jié)。1.聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師知道了同學(xué)們的暑假生活豐富而多彩。有的同學(xué)暑假里不忘記讀書學(xué)習(xí)，有的學(xué)電腦，有的和爸爸一起學(xué)習(xí)游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù)，也有不少同學(xué)和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是——參加了夏令營，老師真為你們高興。2.同學(xué)們認(rèn)為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢？（自由說一說）3.只要是對自己的學(xué)習(xí)、身體、品德有好處的活動都是可以參加的，希望同學(xué)們在今后每一個暑假中都過得有意義而且愉快。
板書設(shè)計：我的暑假生活
旅游學(xué)電腦快樂學(xué)書法幫爸媽做事有意義

口語交際《我喜歡的電視節(jié)目》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《我喜歡的電視節(jié)目》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)湖北教育出版社小學(xué)語文一年級下學(xué)期第7組的一次口語交際內(nèi)容。此口語交際十分貼近學(xué)生的生活，教材由文文和樂樂的對話以及活動的要求組成，話題在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際的同時，還引導(dǎo)學(xué)生如何合理地.有選擇地收看電視節(jié)目。

設(shè)計理念：

學(xué)生是教育教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識規(guī)律，把創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機(jī)，激發(fā)學(xué)生在課堂中主動參與，主動思考，主動實踐，在說話中學(xué)會說話，在交際中學(xué)會交際。

設(shè)計特色：

關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)，真正確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的合作精神。在教學(xué)中以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學(xué)生都有成功的體驗，從而讓他們樹立信心，在今后的各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說出自己最愛看的電視節(jié)目。

2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。

3、在交際的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、將學(xué)生最愛看的電視節(jié)目進(jìn)行剪輯做成短片。

2、將文中文文和樂樂的對話和活動要求融進(jìn)課件。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖

一、課件導(dǎo)入

激發(fā)興趣

1、啟發(fā)談話，播放課件

每天做完作業(yè)后，你最喜歡干什么？文文和樂樂和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛看什么節(jié)目嗎?(利用情境圖，播放他們的對話)

文文：樂樂，你愛看什么電視節(jié)目？

樂樂：我愛看動畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？

文文：我喜歡看《大風(fēng)車》里的節(jié)目。

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望

師：電視里的節(jié)目可多了，你知道的節(jié)目都有什么呢？

（隨學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《大風(fēng)車》、《東方兒童》、《動畫城》等欄目，讓學(xué)生產(chǎn)生主動交際的欲望。）

師：在這么多的節(jié)目中，你最喜歡哪個節(jié)目？

3、揭題讀題:我喜歡的電視節(jié)目

（教學(xué)策略啟發(fā)談話，課件演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，為讓學(xué)生主動地投入到說話訓(xùn)練中做好鋪墊。）

二、出示內(nèi)容，學(xué)生交際

過渡:電視里的節(jié)目可豐富了,你愿意把你喜歡的節(jié)目告訴大家,讓我們一起分享你的快樂嗎?

1、課件情境圖和活動要求:你平時都喜歡看什么電視節(jié)目?同學(xué)們之間相互交流交流。

2、同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生用有,有,還有,其中。的句式說自己看過的電視節(jié)目和自己喜歡的電視節(jié)目。

3、下位找好朋友或老師交流。

4、利用課件，示范采訪

師：電視臺的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了?。ㄕn件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）

5、學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺上臺下互動。

師：新堤小學(xué)電視臺的小記者也來我們教室采訪了!

(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時提醒聽者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對方予鼓勵。）

小記者：請問你喜歡什么電視節(jié)目？能告訴大家為什么嗎？

引導(dǎo)嘉賓用上因為,所以。的句式回答問題。

6、頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎?wù)隆?/p>

（教學(xué)策略在情境中協(xié)作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相提高，實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動、擴(kuò)大型互動等多元互動，讓學(xué)生的積極思維得到鍛煉。）

三、小組討論,合作交流

過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可喜歡啦！

1、播放課件，學(xué)生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什么？

（課件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。）

2、指名交流，發(fā)表見解。

3、四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時間合適?

4、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。

5、全班交流。

（教學(xué)策略情境來自生活，運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)的方式,讓每個學(xué)生都有話可說，都愿意參與到活動之中。）

四、課堂總結(jié)，拓展延伸。

1、展示作品，學(xué)生繪畫。

這些電視節(jié)目真好看,讓我們把它們畫下來和同學(xué)們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)

2、讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的電視節(jié)目。

3、把《我喜歡的電視節(jié)目》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。

（教學(xué)策略--以本課學(xué)習(xí)為契機(jī)讓學(xué)生感受生活，在生活中發(fā)展語言能力。）

板書設(shè)計:

我喜歡的電視節(jié)目

有益身心

健康快樂

《“口語交際”——我們的畫》教學(xué)設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的《“口語交際”——我們的畫》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能為您提供參考！

《口語交際我們的畫》教學(xué)設(shè)計

〖指導(dǎo)思想〗

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。

2、能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法。

3、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。

〖教學(xué)思路〗

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

看彩圖，了解圖畫內(nèi)容。

和圖上的小畫家比賽，設(shè)立小畫家、小話家獎狀，爭做小畫家、小話家。

二、以圖激趣，明確要求

教師介紹自己的畫，引導(dǎo)學(xué)生向教師提問、對教師的畫進(jìn)行評價，為學(xué)生做出交際、互動的示范。

指名上臺介紹自己的畫，引導(dǎo)其他學(xué)生向臺上的學(xué)生提問、對他（她）的畫進(jìn)行評價、提出自己感興趣的問題、發(fā)表自己的看法。

三、激情促說，多向互動

四人小組內(nèi)介紹自己的畫，并選派代表上臺來介紹。

隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，教師和一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生一起充分評同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。

學(xué)生跨組交流。

四、表揚(yáng)激勵，課后延伸，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅

〖課前準(zhǔn)備〗

1、組織學(xué)生完成自己的繪畫作品

2、制作課文彩色插圖

3、制作小卡片、小獎狀

4、分學(xué)習(xí)小組

〖教學(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

1、觀察圖畫，了解圖畫內(nèi)容

[粘貼好課文彩圖]

你們看，圖上畫了誰？他們在干什么？

學(xué)生觀察圖畫后回答。

2、激趣引入

[粘貼我們的畫]

誰是我們班能干的小畫家？

學(xué)生自我表示。

[出示小畫家、小話家強(qiáng)調(diào)、粘貼]

和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會畫的小畫家，誰又是能講會評的小話家。

◎（用色彩鮮艷的圖畫吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生和圖上的小畫家比賽向?qū)W生提出爭當(dāng)小畫家和小話家的目標(biāo)，為學(xué)生營造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動他們參與交流的熱情。）

二、以圖激趣，明確要求

1、教師示范介紹自己的畫

[出示畫了什么、強(qiáng)調(diào)、粘貼]

你們猜，我畫了什么？

學(xué)生自由猜測。

教師介紹自己的畫。

你們想知道我為什么畫嗎？

[出示為什么畫、強(qiáng)調(diào)、粘貼]

學(xué)生自由說想法。

你們喜歡我的畫嗎？

[出示你喜歡嗎、強(qiáng)調(diào)、粘貼]

學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，或表揚(yáng)，或鼓勵，或提意見、建議，或提出問題。

教師在回答問題、接受意見或建議時，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語。

2、學(xué)生個人上臺介紹

***，你能給大家講講，你畫了什么嗎？其他小畫家要仔細(xì)聽，他講清楚自己畫了什么嗎？

一個學(xué)生介紹自己的畫。

◎（因為要在自然而然中再次告訴學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動的良好示范，所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）

你可以問問小畫家們覺得你的畫怎么樣?。?/p>

學(xué)生：你們覺得我的畫怎么樣??？

其他學(xué)生或表揚(yáng)，或鼓勵，或提意見、建議，或提出問題。

還有哪位小畫家能像這樣講講自己的畫？

◎（有了第一個學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，教師再請學(xué)生示范，效果會比第一次更好，這時教師就更要注意在評價中引導(dǎo)學(xué)生充分說自己的畫、評同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）

三、激情促說，多向互動

1、四人小組內(nèi)介紹自己的畫

四人小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個小組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作為代表上臺來介紹。

2、小組代表上臺展出自己的畫

3、小代表介紹自己的畫

◎（教師可隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生充分評同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）

4、學(xué)生跨組交流

你們一定還想看看其他組的畫吧？那就快帶上你的畫去和其他小畫家交流吧。

學(xué)生自由走動，相互介紹自己的畫、評別人的畫，提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。

◎（這時教師應(yīng)注意組織學(xué)生，使整個交流自由而不隨意。）

四、表揚(yáng)激勵，課后延伸

你們既是能想會畫的小畫家，也是能講會評的小話家。

下課后，我們一起辦一個畫展，把所有小畫家的畫都貼出來，把我們的教室打扮得更漂亮

口語交際《父母的愛》教學(xué)設(shè)計

口語交際《父母的愛》教學(xué)設(shè)計

石橋鋪小學(xué)易思佳

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。

3．能理解父母的愛，建議父母改進(jìn)教育方法。

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣

同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題）

二、回憶感人事例，同桌交際

拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。

三、如何對待父母的愛

1．出示生活中家長對孩子的幾個小片段（略），（讓學(xué)生小組內(nèi)評說，提出自己的看法。）

2．在聽的過程中，可以直接向同學(xué)提出問題。

3．推舉出代表，參加全班交流。

四、全班交際

1．各組代表輪流上臺，談出自己的看法。

2．對自己的父母說幾句話，說說他們應(yīng)該怎樣愛自己。

五、模擬采訪，家長學(xué)生交際

1．我們剛才聽了那么多的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學(xué)的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎?

2．在學(xué)生與家長的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。

六、與自己的家長自由交談、溝通情感

點評：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話要說：

一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過，當(dāng)時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個的設(shè)計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動。（人民教育出版社小語室王林）

口語交際二十《我長大了做什么》教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入課題：

1、介紹一位學(xué)生家長（也是我校教師）

師：同學(xué)們，今天我想向大家介紹一個人，他是誰呢？（出示照片）

對，他是咱們班XXX同學(xué)的爸爸。咱們請他來介紹介紹他的爸爸，好不好？

生：我爸爸是一名教師，就在我們學(xué)校工作。他培養(yǎng)過200多名學(xué)生參加全國、省、市的航模比賽，他還被評為福建省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。

師：你覺得爸爸怎么樣？

咱們班還有誰想來介紹自己的爸爸***？昨天老師讓大家回去找爸爸***照片，帶來了嗎？好，把照片拿出來，讓大家看一看，這樣大家對你爸爸***印象會比較深些。

2．師：還有這么多同學(xué)想介紹自己的爸爸媽媽，那好，就在小組里說說吧。說完了推選出你小組里說得最好的小朋友說給大家聽。

3．根據(jù)推薦，指名上臺交流。

4．師：介紹完了爸爸媽媽，覺得他們很棒吧？想不想來夸夸他們？誰來？

5．師：在我們這個社會上，還有許許多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國的建設(shè)而努力工作著，他們是誰呢？請同學(xué)們翻開書93頁，看圖猜猜看：圖上的叔叔阿姨分別是做什么的？同桌之間互相說一說。可以用上句式：我猜他（她）是，因為。

6．組織交流。

7．師：真是一群聰明的孩子！同學(xué)們，現(xiàn)在你們多大了？再過二十年，你們就二十八九歲了，有沒有想過到那個時候，你們在做什么？這節(jié)課，我們就來說說：我長大了做（板書課題）

二、感知話題

1、誰想好的，先來說說：我長大了做（指名交流）

2、剛才同學(xué)們說的自己長大了想做什么，這就是你的理想。（板書：理想）一個人有了理想才會有努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)?，F(xiàn)在請大家聽聽兩位小朋友談他們的理想，一邊聽一邊想，待會兒評評他們說得怎么樣，行嗎？（播放錄音）

錄音材料一：我想成為一名音樂家。因為我覺得我們生活在一個音樂的世界里，走在路上樹葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂，所以我想當(dāng)一個音樂家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂，讓我們的世界變得更加美好。

錄音材料二：我想當(dāng)個科學(xué)家。因為我看過一篇文章，叫《南極來信》。我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問問愛斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞，我要去研究它，使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺Α?/p>

3、組織評議：聽完以后你覺得他們說得怎么樣？

點撥：他們都是先說自己長大想做什么，再說明理由。用上了這樣的句式：

我長大了想做（當(dāng)）。

因為，所以我想做（當(dāng)）。

4、師：你們聽得很仔細(xì)，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經(jīng)過認(rèn)真思考一定會比他們說得還要好！現(xiàn)在請大家也用上這樣的句式，在座位上先試著說說看，好不好？說完的同學(xué)請舉手告訴老師。（師個別指導(dǎo)）

5、師：都說完了嗎？平時你們有了心里話，最想告訴誰呀？

6、師：誰來告訴大家你好朋友的理想？

點撥：先說我的好朋友是，再說她（他）的理想是，最后說她（他）為什么有這個理想。

三、記者采訪：談理想

1、師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目（在理想前板書：談），你們想不想上電視來談?wù)勛约旱睦硐胙剑?/p>

那首先得接受記者的采訪。你們被采訪過嗎？（在電視上看見過記者采訪嗎？）說說你（別人）是怎么接受記者采訪的。（引導(dǎo)先聽清記者的問題，然后再回答。要把話說清楚。）

現(xiàn)在，老師來扮演記者，誰愿意先來接受記者的采訪？（師戴上記者證，用投影儀展示采訪過程）

2、師：現(xiàn)場采訪到此結(jié)束，誰是最佳小記者？誰是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？

3、師：你們被評為最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，理應(yīng)受到獎勵。來，告訴老師，你們最想得到什么獎勵？（加星，被爸爸媽表揚(yáng)，把名字寫在黑板上等）

四、游戲：猜理想

下面來我們做個游戲，好不好？游戲的名字叫：猜理想

請同學(xué)們認(rèn)真聽老師說這個游戲怎么玩。這個游戲呀分四步：

第一步，同學(xué)們動腦筋想一想，你的理想可以通過一些怎樣的動作表現(xiàn)出來。想好了就請上臺來。

第二步，上臺的同學(xué)先擺一個造型，在臺上定格不動，等老師叫到你的名字，你再動起來，表演你的理想。

第三步，臺下的同學(xué)認(rèn)真觀察，一邊看一邊想，猜出他們的理想是什么。

第四步，如果臺下的同學(xué)猜對了，臺上的同學(xué)要說對！我的理想就是然后還要說出你為什么會有這個理想，用上因為所以這個句式，好嗎？

現(xiàn)在趕快想你的理想可以通過怎樣的動作表現(xiàn)出來，可以配上適當(dāng)?shù)恼Z言，也可以用上一些簡單的道具。想好的請上臺，抓緊時間，咱們只選最快的前五名同學(xué)參加表演。

五、總結(jié)：

這節(jié)口語交際課，我們談了自己的理想。其實呀，理想光是說說是不行的，有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現(xiàn)實。老師衷心地祝愿同學(xué)們，都能實現(xiàn)自己的理想，做一個對社會有用的人。到那個時候，你們的辛勤勞動一定會給人們帶來幸福，也會讓自己感到快樂的。

《口語交際：樹葉》教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“《口語交際：樹葉》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“案例”，通過案例學(xué)會對話。

2.指導(dǎo)學(xué)生介紹自己最喜歡的樹葉，大膽說，說清楚，說完整。

3.通過交際認(rèn)識一些樹葉，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的熱情.

教學(xué)重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好案例。

2.在互動交際中學(xué)會傾聽、欣賞別人說的話.

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過案例學(xué)會交際。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前讓孩子們?nèi)焓皹淙~，看誰撿到的樹葉最美麗、最特別.

2.了解自己所撿到的樹葉，查詢相關(guān)信息(名字、生長習(xí)性等).

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天，有位客人悄悄地來到我們身邊，她一來，太陽公公變溫柔了，天氣也變涼爽了。她是誰?美麗的秋姑娘給我們帶來了禮物。

出示課件：秋天落葉飛舞}你們收到的是什么禮物?

板書課題——樹葉}今天我們口語交際課的主題就是——樹葉。老師希望同學(xué)們在這節(jié)課中，用眼認(rèn)真看，用耳仔細(xì)聽，用嘴大膽說。能做到的同學(xué)，樹葉寶寶就會和他交朋友。

二、利用文本，明確要求

樂樂、文文和蘭蘭也收到了秋姑娘的禮物，出示文中對話與插圖}他們喜歡什么樹葉，為什么喜歡?讓我們仔細(xì)去聽聽吧!

板書“喜歡”}

1、輕輕翻開書，小聲自由地讀讀這些句子，要求字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2、請三人分別讀樂樂、文文和蘭蘭的話，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，句子讀得流不流利。

3、指名評價。

4、分角色讀。

5、分小組賽讀。相機(jī)歸納出案例中交際的內(nèi)容。

6、生自由分組練習(xí)模仿交際

7、指名模仿交際并評價

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交際

樂樂‘文文和蘭蘭說他們喜歡的樹葉說的多好呀!你們喜歡的樹葉呢?誰來說說，并把它請出來吧!

1、把樹葉小心地拿在手上，認(rèn)真地觀察觀察，用小手摸摸它，用鼻子聞聞它，再把你剛才看到的，感覺到的，好好在腦子里想一想自己為什么喜歡它，想好后，自己大聲地說。

2、互相交際。

自由組合三人小組，相互交際}

3、師巡視并相機(jī)評價。

4、指名上臺表演，其余同學(xué)認(rèn)真聽。

5、指名評價。

6、師生合作，互相交際。

說了這么半天，有一片樹葉不開心了，為什么沒有人喜歡我呢?別急，我們再來找兩個好朋友聊聊吧。

7、你們認(rèn)真觀察，勇于表達(dá)，和這片樹葉交上了朋友。還有好多好多的樹葉想和聰明的你們交朋友，他們已經(jīng)迫不及待了，趕快繼續(xù)上臺秀秀你的樹葉吧。

8、指名上臺，介紹自己收集的樹葉。

9、學(xué)生評價，提出自己的建議。

四、你們一張張小嘴能說會道，樂得樹葉笑開了花，它們決定唱首歌給大家聽，我們鼓掌歡迎。

播放《樹葉歌》}

五、自由組合，多人交際

美妙歌聲吸引來了大樹媽媽，可這棵大樹媽媽卻光禿禿的，讓我們一起幫助她吧。自己下位自由組合，互相說說自己的樹葉，受到伙伴夸獎的同學(xué)就可以將樹葉貼在大樹媽媽身上。

1、生自由組合，互相交流。

2、師相機(jī)評價

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，迷人的秋天，可愛的樹葉，讓我們盡情地享受了大自然的美好，只要我們善于觀察，學(xué)會表達(dá)，樂于交流，收獲一定裝滿你知識的小籃。

口語交際《問路》教學(xué)設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《口語交際《問路》教學(xué)設(shè)計》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

口語交際《我們的畫》教學(xué)設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地為您收集整理“口語交際《我們的畫》教學(xué)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文一年級上冊第73頁《我們的畫》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，激發(fā)學(xué)生畫畫的興趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會介紹自己的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生說話大方、有禮貌、口齒清晰、聽話認(rèn)真的好習(xí)慣。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確評價別人的自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師布置好畫展。

2.學(xué)生帶一至兩幅自己的繪畫作品。

教學(xué)過程：

一、參觀畫展，激發(fā)興趣

1.談話激趣

今天把同學(xué)們帶到這里來是讓大家參觀我們學(xué)校美術(shù)教室里的作品，你們想不想看?大家看的時候一定要守秩序，要看仔細(xì)。

2.觀看作品

讓學(xué)生觀看美術(shù)教室左右兩邊和后面墻上的學(xué)生作品。

3.暢談感受

教師引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。你看了我們學(xué)校的這些美麗的圖畫后有什么感受?

學(xué)生甲：這些美麗的圖畫有畫人的，有畫物的……

學(xué)生乙：這幅畫畫出了我家前面的水泥大道。

學(xué)生丙：這幅畫畫的是我家前面的茶園，真美！

4.揭示課題

在學(xué)生興趣已被激發(fā)時，教師提問：

我們班能不能辦一個畫展?(板書課題：我們的畫)

二、初步感知，相互評價

1.交換欣賞

(1)在小組內(nèi)學(xué)生出示自己的習(xí)作。

(2)說一說，你畫的內(nèi)容是什么?為什么要畫這個內(nèi)容？

教師參與小組活動，學(xué)生在小組內(nèi)自由欣賞。

學(xué)生甲：我畫的是我家，因為我愛我家，我的家很美。

學(xué)生乙：我畫的是移民建鎮(zhèn)路，它又寬又平，看起來挺舒服的。

學(xué)生丙：我畫了我家的小狗，因為我非常喜歡小動物。

學(xué)生丁：我畫了我的爸爸、媽媽，我很愛他們。

……

2.互相評價

(1)聽一聽別的同學(xué)對你的畫的評價，哪里畫得好?哪里畫得不太好?應(yīng)該怎樣改一改?

學(xué)生甲：你的畫畫得很像學(xué)校，不同的東西要是用不同顏色的彩筆畫就更好了。

學(xué)生乙：你和我一樣畫的都是爸爸、媽媽，但身體上下不勻稱，我建議你把爸爸、媽媽的上身畫長一點就好了。

(2)老師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

3.大家評價

(1)哪一組的同學(xué)會說自己的畫，也會說別人的畫?

①每組派一名同學(xué)說自己的畫，也可說本組某一個人或幾個人的畫。

②先讓學(xué)生在組內(nèi)評價，然后每組推選一名學(xué)生把大家的意見說出來，教師作好記載。

(2)會說會評的小組，老師獎勵一幅美麗的小風(fēng)景圖畫。

4.互評小結(jié)

老師對本教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)，要注重對小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評價，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

三、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)說畫

1.示范說畫

(1)出示圖畫。教師出示自己的繪畫作品——“美麗的希望小學(xué)”。

(2)請同學(xué)們仔細(xì)看畫，聽老師說畫(教師按一定的順序?qū)φ招@畫介紹)。

我們美麗的校園，坐落在喬家河集鎮(zhèn)。學(xué)校有高大的校門、寬闊的操場、碧綠的草坪、美麗的花園、高高的旗桿，五星紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)，北面的教學(xué)樓很氣派，走進(jìn)教室……

2.模仿說畫

請你按老師剛才說的方法，把“美麗的希望小學(xué)”介紹給同學(xué)。大家要注意以下幾點：

（1）說話態(tài)度要大方；(2)把話說完整；（3)把圖畫的內(nèi)容按一定的順序說清楚。

學(xué)生甲：花園里一年四季開放著美麗的花兒，有迎春、紅的白的玫瑰、杜娟、桃花、桂花、菊花……

學(xué)生乙：草坪一到下雨天，草尖上的小水珠亮晶晶的。

學(xué)生丙：我們的教室真寬敞，我們在教室里學(xué)習(xí)真舒暢，同學(xué)們很用功。

學(xué)生?。何覀兊膶W(xué)校真是一個大花園，我最討厭那些不愛學(xué)?；ú輼淠镜耐瑢W(xué)。

……

3.自我說畫

誰能按老師的樣子，說說自己的畫?聽的同學(xué)應(yīng)仔細(xì)聽別人的話。

4.互相說畫

在班內(nèi)找你的好朋友說說自己的畫，也可以說給老師聽。

四、舉辦畫展，強(qiáng)化訓(xùn)練。

1.準(zhǔn)備畫展

現(xiàn)在我們舉辦“希望小學(xué)一年級圖畫展”(板書)。

2.自愿參展

①請愿意參加畫展的同學(xué)把自己的畫貼在黑板上。

②同學(xué)們有秩序地把自己的畫貼在了黑板上，教師在一旁有意識地把學(xué)生的畫按畫人、畫物、畫房子、畫山水等等分類張貼在一起，以便學(xué)生分類比較、評價。

3.選舉評委

每個小組推選一名學(xué)生作為評委，其他人作為成員。

4.小組評價

每個小組在評委的帶領(lǐng)下，評選出“最喜歡的畫”、“最美麗的畫”。在評選時小組內(nèi)每個同學(xué)說出自己的評選理由。

學(xué)生甲：我最喜歡的畫是××同學(xué)畫的“美麗的校園”，因為他畫得比我更像。

學(xué)生乙：我認(rèn)為最美麗的畫是××同學(xué)的“美麗的喬家河集鎮(zhèn)”，她畫出了整齊的街道、綠綠的樟樹、寬闊的水泥路、來來往往車輛和人流。

……

5.全班匯總

每個小組由評委推薦一名同學(xué)在全班總結(jié)發(fā)言。

學(xué)生甲：今天，我們班的畫展辦得很成功。

學(xué)生乙：我們班同學(xué)的畫真棒!

學(xué)生丙：我們班的同學(xué)真了不起，畫出了這么多美麗的畫呀!

6.發(fā)放獎品

教師對獲獎同學(xué)進(jìn)行獎勵。

7.暢談感想

獲獎?wù)哒務(wù)勛约旱母邢搿?/p>

學(xué)生甲：我長大了要當(dāng)個畫家。

學(xué)生乙：我們的學(xué)校真美。

學(xué)生丙：我們班的同學(xué)真行，不僅學(xué)會了用自己的話說自己的畫，還學(xué)會了說別人的畫呢!

學(xué)生?。哼@節(jié)課最會說話的有……

五、全課總結(jié)，深化延伸

1.總結(jié)

(1)對獲獎同學(xué)進(jìn)行鼓勵；

(2)對課堂中說話態(tài)度大方、舉止文明禮貌、語言清晰流暢的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

2.延伸

口語交際《愛吃的水果》 教案教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《口語交際《愛吃的水果》 教案教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望能為您提供參考！

口語交際《愛吃的水果》教學(xué)設(shè)計

[設(shè)計理念]

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，口語交際是聽話、說話的發(fā)展，它不僅要求訓(xùn)練每個學(xué)生的聽和說的能力，而且要求在口語交流中，培養(yǎng)語言交際能力。

本冊教材也對一年級學(xué)生的語言發(fā)展能力提出了新要求：口語交際的教學(xué)要讓每個學(xué)生都動起來，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是通過實物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運(yùn)用普通話，說說水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。

[教材分析]

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：

(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。

(2)評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。

根據(jù)大綱和教材的要求，以及兒童的生活實際來確定本節(jié)課教學(xué)重點：如何培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和與人交流的勇氣。根據(jù)學(xué)生的識事經(jīng)歷來確立本課口語交際的難點：怎樣來激發(fā)學(xué)生能圍繞水果積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見。通過本節(jié)課要達(dá)到以下教學(xué)目的：進(jìn)行聽和說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽話和說話的能力

教法分析：

合理運(yùn)用快樂教學(xué)法，以多媒體課件、掛圖、實物演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。

[教學(xué)要求]

1．指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。

2．通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。

[課前準(zhǔn)備]

1．每個學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。

2．教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒體課件。

[教學(xué)過程及設(shè)計意圖]

一．在觀察畫面中交際

1．看屏幕，進(jìn)行交際。

利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。

2．看掛圖（即課文插圖），進(jìn)行交際。

（1）師生交際：桌子上擺著什么？有哪些水果？(引導(dǎo)學(xué)生用有......有......還有......的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。)

（2）同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進(jìn)行交際。

（3）指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。

（4）想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說什么？

（5）小結(jié)，揭示課題。

[這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會思考問題的習(xí)慣。讓學(xué)生去說，要能把意思表達(dá)清楚，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。把學(xué)生說話積極性調(diào)動起來，使學(xué)生想說要說這是至關(guān)重要的。]

二、在展示實物中交際

1．介紹水果

（1）同組學(xué)生互相介紹自己帶來的水果。

（2）學(xué)生代表上臺，邊展示水果邊介紹；臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評價或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。

2．談愛吃的水果

（1）師生交際，如：

師：請問同學(xué)，你喜歡吃什么水果？

生：我喜歡吃。

師：你能告訴我為什么喜歡吃？

生：聽我媽媽說，含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃。

師：謝謝！

（2）生生交際：

a．同組的同學(xué)互相問一問、說一說自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃？

b.小記者采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。

c．請小記者匯報采訪情況。

[聯(lián)系實際讓學(xué)生說說平時吃的水果。在培養(yǎng)學(xué)生說話時，要注意那些平時不大愛說話的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學(xué)生能按一定的順序說一說。例如按名稱樣子顏色味道來說，即按從外到內(nèi)的順序說。在這個環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環(huán)境。]

三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際

創(chuàng)設(shè)買水果的情境：

（1）

教師當(dāng)售貨員賣水果，請同學(xué)到前邊來當(dāng)顧客買水果，挑水果，買賣雙方進(jìn)行問價，要價，講價。（結(jié)合生活實際表演）

（2）

同組表演買水果。（注意使用禮貌用語）

（3）

請學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生認(rèn)真聽，再做簡單評價。

[組織學(xué)生開展演示活動，并在演示的過程中及時反饋，相機(jī)糾錯，以充分調(diào)動學(xué)生各種感官，手、口、腦、眼的作用，充分發(fā)揮學(xué)生口語交際的主動性，充分發(fā)掘?qū)W生口語交際的潛力。]

四、在評選活動中交際

開展評選水果的活動，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。

[選同學(xué)位最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺講演。同時從各組里抽出一名學(xué)生當(dāng)評委，教師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評一評誰說得最好。在這個環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式，促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。鼓勵學(xué)生善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學(xué)會怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達(dá)自如。懂得聽話時要認(rèn)真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用我認(rèn)為、我覺得的語氣向?qū)Ψ奖磉_(dá)出來，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語言交際習(xí)慣和能力。]

五、在品嘗中結(jié)束交際

出示準(zhǔn)備好的水果實物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實感受，然后再評一評在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。

[因同學(xué)們的口味不同，說法不一，少數(shù)服從多數(shù)。同時教育學(xué)生平時要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生平時要能做到注意衛(wèi)生。在這個環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生嘗一嘗，培養(yǎng)學(xué)生的辨味能力。]

反思：

蘇霍姆林斯基說：給兒童以勞動的快樂，取得學(xué)習(xí)成績的快樂，呼喚隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律。

讓學(xué)生成功，就是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動力。我認(rèn)為本節(jié)課最成功之處在評水果

這個片段的教學(xué)中，教師以評選水果王為契機(jī)，

激勵學(xué)生積極思維，讓學(xué)生感受到獲得成功的滿足，從而提高口語交際的自信心和勇氣，使評水果

這個環(huán)節(jié)達(dá)到了水到渠成

的效果。評水果

環(huán)節(jié)結(jié)束后，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生口語交際成果，緊接著進(jìn)入嘗水果的環(huán)節(jié)，再一次創(chuàng)造了口語交際的興奮點，又給學(xué)生提供了交流實踐的機(jī)會。

點評：

學(xué)生經(jīng)過看水果、猜水果、說水果

評水果的口語交際過程，對自己喜歡的水果已有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識，每一步都誘發(fā)學(xué)生積極思維，形成本課口語交際的一個又一個高潮。

尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，是進(jìn)行口語交際的根本保證。這一節(jié)的教學(xué)中，師生互動、生生互動十分熱烈，已形成了學(xué)生想說、樂說、會說、敢評的氛圍。爭論的時候，做到評好抓特點，說好說優(yōu)點，駁時指缺點，滲透了看待評價事物必須客觀全面的思想。

老師不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。

《口語交際·春天在哪里》教學(xué)設(shè)計

《口語交際·春天在哪里》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《春天在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊“語文園地一”中的口語交際。針對本冊教材以專題組織單元的編排方式，口語交際設(shè)計也是圍繞此單元的主題“多彩的春天”設(shè)計的，讓學(xué)生在找春天，說春天，畫春天的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，善于表現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情，并在言語交際中提高語言能力。

學(xué)生分析：

學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，且逐步適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中合作的學(xué)習(xí)方式。因此，教師可在教學(xué)過程中創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。

但一年級的學(xué)生畢竟年齡較小，他們有意注意的時間較短，且好動，好玩。對此，教師可設(shè)計多種形式的課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中說，在趣中說，從而提高口語交際能力。

設(shè)計理念：

１、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低段教學(xué)目標(biāo)中指出：“學(xué)生有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！边@節(jié)課的重點就是激發(fā)每一個學(xué)生表達(dá)的欲望，鼓勵他們大膽地說出自己的觀察所得和體會。而對于一年級的學(xué)生，根據(jù)他們的年齡特征和認(rèn)知水平，教師首先必須當(dāng)好引導(dǎo)者和傾聽者，讓課堂成為學(xué)習(xí)的天地。

２、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：（口語交際）教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，選擇貼近生活的話題，采用靈活的方式組織教學(xué)，不必過多地傳授口語交際的知識，因為生動、逼真的情境展現(xiàn)極富感染力，能夠調(diào)動學(xué)生內(nèi)在真實的情感體驗，激發(fā)他們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

３、體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物所吸引，根據(jù)這一特點，讓學(xué)生在“看看、讀讀、唱唱、說說、畫畫、”的學(xué)習(xí)過程中，自主探索，合作學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、能力訓(xùn)練目標(biāo)：留心觀察春天，在充分多方面了解春天的基礎(chǔ)上與同學(xué)大方交流。學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過小組合作交流，豐富自己的見聞和感受，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

２、情感、態(tài)度目標(biāo)：能在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)表達(dá)的興趣與自信，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

學(xué)習(xí)重點：

學(xué)生能在交流的過程中，把自己所觀察的景象說清楚，對于印象深刻的一面，能說得具體些。

學(xué)習(xí)難點：會聆聽同學(xué)的發(fā)言，能把話說完整。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、春姑娘早已悄悄地來到我們身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們捉迷藏呢！小朋友，你們知道春天在哪里嗎？

2、揭題。

二、感悟春天

師：春天在哪里呢？同學(xué)們都去尋找過，趕快把你找到的春天給大家展示一下吧！

交流反饋。（鼓勵學(xué)生說完整話，其他同學(xué)會聆聽同學(xué)的發(fā)言。）

1、師：你們不僅看到了春天的景物，還聽到了春天的聲音，春天還有什么聲音呢？

交流后組織唱一唱。

53︳53︳111︱111︱

青蛙青蛙呱呱呱呱呱呱

春雷春雷轟隆隆轟隆隆

春風(fēng)春風(fēng)呼呼呼呼呼呼

山泉山泉叮咚叮咚叮咚叮咚

2、引：老師還在網(wǎng)上找到了幾組春天的圖畫呢！

看光盤選段，邊看邊思考：你從他們身上學(xué)到了什么？

說說看了后的想法。

師歸納：1、說話要完整。2、仔細(xì)聆聽同學(xué)發(fā)言。3、可以提問題。

三、描繪春天

1、根據(jù)要求小小組合作進(jìn)行口語交際。

2、個別反饋。

3、小結(jié)：春天就像個大畫家，只要它一來，世界就會變得五彩繽紛。我國古代就有詩人用詩歌描繪了美麗的春景，我們一起來體會詩人對春天的感懷吧。

四、贊美春天

1、背背古詩

2、小結(jié)：春姑娘不僅讓詩人見景抒情，還給我們帶來了許多動聽的歌曲。你會唱哪些關(guān)于春天的歌曲？

五、歌唱春天

1、指名唱。

2、欣賞《嘀哩嘀哩》

（1）唱這首歌時心情怎樣？（高興、歡快）

歌曲中的“嘀哩哩”是大自然中的什么聲音呢？

（像小雨的聲音，像風(fēng)吹動樹葉的聲音，像百靈鳥在歌唱。）

（2）想一想春天還在哪兒呢？齊唱

春天在那小鳥的歌聲里。

春天在那轟隆隆的雷聲里。

春天在那淅淅瀝瀝的小雨里。

春天在那紅艷艷的杜鵑花里。

……

六、珍惜春天

師：從剛才的歡唱中，老師在小朋友的笑臉上也找到了春天。面對這么美的春天，你想對她說點什么呢？

（好好學(xué)習(xí)珍惜時間愛護(hù)花草樹木等）

口語交際《我會畫》 教案教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“口語交際《我會畫》 教案教學(xué)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

口語交際----我該怎么辦