高中英語選修七教案

“神舟”五號飛船航天員出征記(蘇教七下)。

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“神舟”五號飛船航天員出征記

教學(xué)目標(biāo)

1．了解人們送英雄出征太空的場面。

2．理解中國首位航天員出征太空的意義。

教學(xué)重難點

理解場面描寫是重點，理解中國首位航天員出征太空的意義是難點。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板或課件。

設(shè)計思路

本篇文字較簡練，教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生充分利用注釋和工具書理解詞句，讀懂課文。指導(dǎo)學(xué)生理解本文的意義，要讓學(xué)生各抒己見，只要言之成理就要予以肯定，教學(xué)課時：一課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1．師導(dǎo)人：公元2003年10月15日是一個具有重要歷史意義的日子，中國首位航天員即將出征太空，中國將成為世界載人航天俱樂部的第三個成員。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇通訊，了解當(dāng)時人們?yōu)橛⑿鬯托械膱雒?，理解這一事件的歷史意義。

2．作者介紹。

讓學(xué)生起來介紹：本文作者是人民日報記者廖文根。

二、自主學(xué)習(xí)

師：下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片1。)
1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，要選用你最喜歡的方式，注意朗讀節(jié)奏、重音。

2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段落。’

3．理解文章的主要內(nèi)容，體會中國首次進行載人航天飛行的重要意義。

4．從文中找出你最感興趣的內(nèi)容，仔細閱讀，并加以賞析。

5．理解文章的寫作順序，并從文中找出有關(guān)詞語加以證明。

6．找出自學(xué)中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

三、合作學(xué)習(xí)

1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

2．在班上討論研究小組解決不了的疑難問題。

四、反饋交流
1．給加點字注音。(出示幻燈片2。)

綏寧矚目蒼穹瞬間問鼎浩瀚
要求：讓一學(xué)生站起來讀，如果有讀不正確的，找其他同學(xué)站起來糾正。
2．理解文章的主要內(nèi)容，體會中國首次進行載人航天飛行的重要意義。
明確：(文章記述了人們?yōu)橛⑿蹢罾麄ミM行首次航天載人飛行送行的場面，表現(xiàn)了人們對英雄的崇敬。意義：此事件標(biāo)志著中國在航天方面的長足進步，“中國將成為世界載人航天俱樂部的第三個成員”。)
注意：引導(dǎo)學(xué)生進行思考討論，不能脫離課文內(nèi)容。
3．從文中找出你最感興趣的內(nèi)容，仔細閱讀，并加以賞析。
明確：引導(dǎo)學(xué)生從自身情況出發(fā)，找出自己感興趣的地方，加以賞析。根據(jù)課堂的實際情況，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。
4．理解文章的寫作順序，并從文中找出有關(guān)詞語加以證明。
明確：(寫作順序是時間順序。有關(guān)詞語是：2003年10月15日、5時28分、5時30分。)
5．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因同位交流。(同位交流后再找部分學(xué)生在全班交流。)

6．重點研討課文第3、4自然段。

(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：(出示幻燈片3。)

①找出選文中的記敘要素。
時間、地點、人物、事件。

②找出文中環(huán)境描寫的句子，在文中用橫線畫出，并分析其作用。

③文中運用的主要修辭手法是什么?

(2)小組代表交流發(fā)言。

明確（①2003年10月15日5時；酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心航天員公寓；“問天閣”；楊利偉和送行的人們；人們?yōu)橛⑿蹢罾麄ニ托小?br> ②“深秋的大漠，寒意襲人?！弊饔茫禾鞖獾暮浜腿藗兊臒崆樾纬甚r明的對比，充分表現(xiàn)人們對英雄的崇敬。(意思對即可。)
③排比。)

五、梳理鞏固
學(xué)生談本堂課的收獲。(不必只局限一個方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。)

六、拓展訓(xùn)練

(如果有時間的話，可在課堂上進行，如無時間不進行。)
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“遷移伸延”部分。

七、布置作業(yè)

《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。
板書設(shè)計
“神舟”五號飛船航天員出征記
廖文根
1．了解人們送英雄出征太空的場面。
2．理解中國首位航天員出征太空的意義。

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“神舟”五號飛船航天員出征記教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)設(shè)計示例
教學(xué)目標(biāo)：
1．“神舟二號”無人飛船測控回收的經(jīng)過。
2．時間與空間的和諧結(jié)合。
3．多種表達方式的綜合運用。
教學(xué)重點和難點：
1．文章結(jié)構(gòu)層次的巧妙安排。
2．通訊語言表達的靈活豐富。
課前準(zhǔn)備：
1．學(xué)生課前準(zhǔn)備
2．教學(xué)器材：多媒體教室；影視資料；投影儀。
教學(xué)設(shè)計：
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動
1．直觀形象觀看、閱讀影視片段播放“飛船”測控回收資料
2．概括影視資料主要內(nèi)容概括、整理、組織交流、評價
3．本通訊是如何記錄整個測控回收過程的讀課文，整體感知文章內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握此通訊的層次布置任務(wù)，引導(dǎo)思路
4．結(jié)構(gòu)層次的巧妙安排表現(xiàn)在哪里觀看投影儀，談體會展示投影資料，引導(dǎo)討論
5．科技通訊的語言準(zhǔn)確嚴(yán)密找例句，加以分析引導(dǎo)點撥，組織交流
6．研讀飛船返回部分，體會多種表達方式的綜合運用學(xué)生默讀、感知、發(fā)言交流組織交流、評價
7．拓展寫作“探究練習(xí)三”收集資料，整理分析資料，撰寫小論文布置任務(wù)，組織寫作

教學(xué)過程設(shè)計：
一、組織觀看影視資料片段：“神舟二號”無人飛船測控回收
二、學(xué)生概述測控回收過程。
三、學(xué)生讀課文，借助工具書自行解決字詞障礙，從結(jié)構(gòu)上分析本文內(nèi)容如何展開
參考：
開頭交代時間、地點等基本情況，點明本通訊所要著重報道的主要內(nèi)容，領(lǐng)起下文。
回收過程：
第一階段：飛船變軌
第二階段：軌道維持
第三階段：返回控制
第四階段：飛船返回
四、出示投影資料：
大標(biāo)題：決戰(zhàn)太空
小標(biāo)題：
1.10日21時北京航天指揮控制中心飛船變軌
2.12日20時西安衛(wèi)星測控中心軌道維持
3.16日18時南大西洋“遠望三號”船返回控制
4.16日19時內(nèi)蒙古中部地區(qū)飛船返回
思考：這樣組織材料有什么妙處？談?wù)勀愕捏w會。
參考：
時空巧妙結(jié)合。總體以時間為序，按照飛船返回的操作過程報道事件，又突出寫幾個關(guān)鍵的階段，把一個復(fù)雜的過程寫得完整清楚，也突出了“決戰(zhàn)”的幾個主要方面。作者在按時間順序、事件過程組織材料的同時，又極為自然地變換著空間，使時間、空間和諧自然的結(jié)合，這是本通訊在結(jié)構(gòu)安排上最顯著的特點。
五、分析下列例句加點詞語的作用：
不久，從飛船上傳回的數(shù)據(jù)表明，飛船以按照指令成功進行了軌道調(diào)整。
18時33分，按預(yù)定計劃，飛船將飛臨“遠望三號”上空。
參考：
1.“從飛船上傳回的數(shù)據(jù)”說明后邊結(jié)論的依據(jù)來源，既更準(zhǔn)確，又更可靠。
2.“按預(yù)定計劃”，說明飛船的飛行是正常的，是計劃之中的。
小結(jié)：
修飾限制性詞語的應(yīng)用，體現(xiàn)了科技通訊語言的精確嚴(yán)密。很好地體現(xiàn)了本通訊科學(xué)性、嚴(yán)肅性。
試從文中找出其他的句子加以分析。
六、研讀“飛船返回”部分文字，本部分文字用到哪些表達方式？體會多種表達方式的綜合運用。
參考：
敘述、說明、議論和描寫自然結(jié)合，效果理想，增強感染力。如對蒙古大草原夜景的描寫，對飛船與地面失去聯(lián)系的原因的說明，最后一句的議論等，渾然一體，和諧自然。
七、拓展寫作訓(xùn)練：探究聯(lián)系三，自行搜集資料，撰寫小論文。
教學(xué)點評：
教師教學(xué)目標(biāo)明確：結(jié)構(gòu)特點與語言特點，語言上既抓住科技通訊準(zhǔn)確嚴(yán)肅的特點，又抓住本通訊多種表達方式的綜合運用，從這兩方面找突破口，既能讓學(xué)生從根本上把握教材內(nèi)容，又能從實際寫作上給學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，重點突出，效果明顯。
授課方式上，教師充分發(fā)揮多媒體教學(xué)特點，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生能動性，既鍛煉學(xué)生的視聽能力，也鍛煉了學(xué)生的概括與表述能力。素質(zhì)教育的理念得到較好地體現(xiàn)。
課堂延伸與課內(nèi)實踐緊密結(jié)合，沒有脫節(jié)。課內(nèi)實踐注重能力意識的培養(yǎng)，課外延伸在檢驗課內(nèi)教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，進一步鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，任務(wù)有針對性，培養(yǎng)目標(biāo)、方式正確，思路清晰。