小學(xué)一年級(jí)識(shí)字一教案

青海高原一株柳。

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“青海高原一株柳”，僅供參考，希望能為您提供參考！

問題提出

感悟能力，是指在閱讀中，品味語言文字，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法的能力。感悟能力是學(xué)生的一種基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力是閱讀教學(xué)精讀階段的重要目標(biāo)。一個(gè)人的感悟能力并非天生的，是后天可以培養(yǎng)的。那么，作為語文老師應(yīng)從哪些途徑有效地提高學(xué)生的感悟能力呢？單從閱讀課來說，學(xué)生要進(jìn)入美妙的閱讀佳境，須悟文，須入情，須傳聲，因?yàn)槲拿栏心浚槊栏行?，聲美感耳。葉兆芬老師的這節(jié)《青海高原一株柳》，給我們做了很好的示范。

案例描述jAB88.cOM

在這堂課上，葉老師以這是一株神奇的柳樹為主線貫穿全文，以撐立一詞為切口，和學(xué)生一起走進(jìn)文本，研讀文本。

課一開始，問學(xué)生：這是一株怎樣的柳樹？隨即板書神奇，引讀第二自然段。緊接著就請(qǐng)同學(xué)們親眼目睹這株柳樹，看看這是一株怎樣神奇的柳樹？師：想見見這株柳樹嗎？（出示課文第五自然段））這一段作者直接描寫了這株柳樹的形象，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀，去感受文字背后的這株柳樹。把你認(rèn)為能體現(xiàn)柳樹神奇的詞句畫下來，寫上感受。

學(xué)生默讀，畫上詞句，寫上自己的體會(huì)。

匯報(bào)兩合抱粗那一句時(shí)，教師和學(xué)生一同用肢體演示。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。匯報(bào) 鐵錠一句時(shí)，教師讓孩子們講一講柔柳與高原柳的區(qū)別，還將高原柳葉子綠得蒼郁、深沉與平時(shí)的柳樹葉子對(duì)比，說明高原柳的神奇。

在理解柳樹頑強(qiáng)非凡的生命力的時(shí)候，緊緊抓住它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。然后非常自然地回到第二、三兩段中寫這株柳樹的生長環(huán)境。讓學(xué)生從這樣的句子中感悟高原環(huán)境的蒼茫、惡劣和望而生畏；感受高原柳的神奇與堅(jiān)強(qiáng)，給人以強(qiáng)大的心靈震撼！當(dāng)學(xué)生說出這是一種環(huán)境襯托的寫作手法后，讓學(xué)生明白：這株柳樹以頑強(qiáng)的生命力長得那樣高大、那樣粗壯，這就是撐立！

用這樣一株神奇的柳樹僅僅是指它樣子的神奇嗎？過渡到第六、七小節(jié)，師：默讀六、七兩個(gè)自然段，把能夠看出這株柳樹撐立得不容易的詞劃下來用心體會(huì)。當(dāng)學(xué)生對(duì)在兩個(gè)季節(jié)不下過一滴雨、最冷時(shí)候零下幾十度，只有這株柳樹留下來不斷唏噓之時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地問：讀到哪些詞語讓你感受到特別強(qiáng)烈？教學(xué)中，教師抓住經(jīng)受一次又一次、一回又一回起死回生，用了幾個(gè)多少，幾個(gè)又，來說明這是一種怎樣的撐立。

在學(xué)生對(duì)高原柳由衷敬佩之時(shí)，教師安排讀讓學(xué)生品味高原柳頑強(qiáng)地?fù)瘟?，感悟它生命的神奇與壯美！

案例評(píng)析

葉老師把切入點(diǎn)放在了為什么說這株柳樹是神奇的？這條明線上面，引導(dǎo)學(xué)生從柳樹的樣子和柳樹的成長歷程兩個(gè)大方面著手，再通過對(duì)每個(gè)段落中的重點(diǎn)詞句的深入體會(huì)、挖掘作者的情感深化這條潛藏于文本的暗線，進(jìn)而去感悟青海高原一株柳的生命偉力，去感悟不抱怨命運(yùn)，以頑強(qiáng)毅力和韌勁與艱難環(huán)境作抗?fàn)幍娜松芾恚瑥亩鴮?shí)現(xiàn)師生與文本、與作者之間的心靈對(duì)話。

課上，緊緊抓住孩子們的情感，讓他們?nèi)刖澄蚯?，體察文字的靈魂。課上，能引領(lǐng)學(xué)生抓住作品中柳樹最吸引人的魅力，在反復(fù)比較、多元想象中品讀，使學(xué)生讀懂這株神奇的柳樹，這株神奇到令我望而生畏的柳樹，讀懂了作者要告訴我們的這種頑強(qiáng)、不屈不撓的精神。

一次次讀，一次次悟，在品讀感悟中達(dá)到情感上一步一步的提升，還學(xué)習(xí)了作者遣詞造句的匠心。如果我們老師在平時(shí)的閱讀教學(xué)過程中重視學(xué)生這種能力的訓(xùn)練，何愁他們的感悟能力提不高呢？何愁激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？

精選閱讀

青海高原一株柳教學(xué)反思

提綱挈領(lǐng)層次分明
——《青海高原一株柳》教學(xué)反思

葉圣陶先生曾經(jīng)說：“看整篇課文，要看明白作者的思路。思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，這條路，好文章的作者是決不亂走的?！比绻颜n文視作一個(gè)圓球，是球就必定有球心，有了“球心”，課文這一“球體”必定會(huì)對(duì)它保持向心力?！吧衿妗本褪潜酒n文的“神”之所在，就是“球心”，抓住它就使全文神聚了。在這堂課上，我始終緊扣“神奇”兩字，以“神奇”為切口，和學(xué)生一起走進(jìn)文本，研讀文本。

課一開始，問學(xué)生：在作家的心目中，這是一株怎樣的柳樹？隨即板書“神奇”，并出示這句句子。緊接著就請(qǐng)同學(xué)們隨著作家的視角親眼目睹這株柳樹，看看這是一株怎樣“神奇”的柳樹？在細(xì)讀課文第五自然段的過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過“兩合抱粗”、“百十余平方米”、“粗實(shí)而堅(jiān)硬”等感受柳樹外在的神奇。在理解柳樹頑強(qiáng)非凡的生命力的時(shí)候，我緊緊抓住“它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召?！?、“葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。”這兩句中的“巍巍然”和“撐立”上。然后非常自然地用一句話“這樣一株神奇的柳樹僅僅是指它樣子的神奇嗎”過渡到第六、七小節(jié)，抓住“干旱”、“寒冷”“不可思議的奇跡?！薄敖?jīng)受一次又一次”、“一回又一回起死回生”，在分析理解的基礎(chǔ)上一遍又一遍引讀這句話，讓學(xué)生了解這株柳樹在經(jīng)歷了無數(shù)次干旱、嚴(yán)寒、高原風(fēng)雪和雷轟電擊卻又能一次次活過來，從而更深刻地感悟到這株柳樹頑強(qiáng)的生命力和內(nèi)在的神奇！

蘇教版六年級(jí)上學(xué)期語文同步練習(xí)題：《青海高原一株柳》

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識(shí)之后，都覺得自己對(duì)這部分知識(shí)沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，我們整理了這篇六年級(jí)上學(xué)期語文同步練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、看拼音，寫詞語。

duànzhùnüèshācuīhuǐyìzhìbàoyuàn

()()()()()

yínsòngrènjìnwèiqièjiānkǔzhuójué

()()()()

二、用“√”畫出正確的讀音。

佇(zhùzhù)立嶙(línglín)峋深邃(suísuì)

懷戀(niànliàn)

相差(chāchà)拋散(sǎnsàn)赭(zhězhù)紅

蒼(cāngchāng)茫

三、填合適的詞。

()的柳樹()的藍(lán)天()的樹葉()的云團(tuán)

()的原野()的青山()的河川()的風(fēng)景

()的精神()的樹葉()的原地()的寒冷

()的努力()的柳絮()的奇跡()的山峰

學(xué)習(xí)是一個(gè)邊學(xué)新知識(shí)邊鞏固的過程，對(duì)學(xué)過的知識(shí)一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。希望提供的六年級(jí)上學(xué)期語文同步練習(xí)題，能夠幫助到大家。

一株紫丁香

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“一株紫丁香”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字、會(huì)寫10個(gè)字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的濃厚感情。

3、 樹立起尊敬老師的心愿。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片 生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、 談話導(dǎo)入

在《植物媽媽有辦法》一文中我們認(rèn)識(shí)了一些植物，誰能說說有哪些？

今天老師帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？

１、 欣賞紫丁香的圖片

知道這是什么花嗎？板書：紫丁香

看了紫丁香，你最想說什么？

２、 揭示課題

在一個(gè)靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰送的呢？想不想知道？我們一起來學(xué)習(xí)第５課：一株紫丁香（板書：一株）齊讀課題

二、 初讀感知

１、 讀課文，學(xué)習(xí)生字，用自己喜歡的方式識(shí)記生字

２、 練讀生字

（１） 你認(rèn)識(shí)了哪些生字，說說你的識(shí)記方法

（２） 指名認(rèn)讀

（３） 猜字謎舉字卡

（４） 開火車讀

（５） 齊讀

３、 再讀課文，整體感悟

（１） 自由讀，注意讀的通順流利。

（２） 賽一賽，看誰是朗讀小行家。

三、寫字指導(dǎo)

學(xué)習(xí)休、甜、院、息、牽五個(gè)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；

2、課件出示帶拼音生字，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀；

3、課件出示去拼音生字，開火車讀；

4、指名讀生字詞，并正音；

二、品讀課文，感悟真情。

１、自由朗讀課文，想想你讀明白了什么？

2、反饋，教師隨機(jī)引導(dǎo)交流，結(jié)合朗讀訓(xùn)練。

（1）想一想，說一說：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>

根據(jù)學(xué)生的回答出示對(duì)應(yīng)的詩歌進(jìn)行朗讀品味。

（2）你也有自己敬愛的老師，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)你對(duì)老師的愛呢？

3、說話訓(xùn)練

你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說

老師，我想對(duì)您說

老師啊，老師

4、朗讀悟情。

出示兩段音樂，根據(jù)課文表達(dá)的情感選擇其中一段

5、配樂朗讀

三、 寫字指導(dǎo)

學(xué)習(xí)伸、歌、除、您、困五個(gè)字，特別強(qiáng)調(diào)歌的右邊是個(gè)欠

《一株紫丁香》教學(xué)實(shí)錄

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“《一株紫丁香》教學(xué)實(shí)錄”，僅供參考，大家一起來看看吧。

課前對(duì)話：

播放動(dòng)畫片《西游記》主題曲。

師：我們?cè)缟洗掖乙娏艘幻?，還記得我叫什么名字嗎？

生：張老師。

師：你們能不能用這個(gè)“張”組個(gè)詞。

生：東張西望。

師：做給我們看看。

生：開張。

師：什么開張了。

生：紙張。

生：張口。

師：今天上課要大聲說話。

生：張牙舞爪。

生：張望。

生：張冠李戴。

師：你知道它是什么意思嗎？。

生：姓張的人的帽子戴在姓李的人的頭上。

師：你們一定記住我，來自馬鞍山市的張老師。你能不能讓我記住你們。

師：我們要來學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)小朋友輕輕地把書翻到42頁，請(qǐng)大家看書上的這幅圖，圖上畫著什么？

生：老師正在批著作業(yè)。

生：窗外有一盆紫丁香。

生：窗里有書架。

師：誰能連起來說。

生：一位老師正在批作業(yè)，她的窗外有一盆紫丁香。

師：窗外的花就是紫丁香。（師板書）

生：紫丁香很香，很漂亮，今天我們學(xué)的一首詩就是《一株紫丁香》。（板書：一株）

師：合上課本來猜猜看，課文寫了什么？老師給你們半分鐘的時(shí)間。

生：這株紫丁香是誰種的？

生：紫丁香的生長情況。

生：可能寫它的顏色。

生：可能寫它的樣子。

生：紫丁香跟誰發(fā)生了一件事情。

師：到底寫了什么呀？你們?nèi)プx一讀。別急，老師有個(gè)要求：邊讀邊劃出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。開始。

師：發(fā)現(xiàn)大家很會(huì)學(xué)習(xí)。有的一遍一遍地讀，有的把拼音遮住，自己考自己。真棒！

師：（檢查生字，指名讀，并把“伸”、“深”通過組詞區(qū)別意思不同）

師：檢查詞語：一株。推薦一位。

生：一株、踮起、疲倦、眨眼、掛牽。

師：掛牽也就是我們平時(shí)說的牽掛的意思。如果我們把詞語打亂了，是不是可以讀好，讀清楚呢？正好五排，每組讀一排。

濃綠小院紫丁香

枝葉伸進(jìn)常作伴

綠葉唱歌消疲倦

小花盛開謝掛牽

花香入夢香又甜

師：像首兒歌，一起拍掌讀。

師：相互當(dāng)當(dāng)小老師，分小節(jié)讀一讀。

（生小組學(xué)習(xí)）

師：請(qǐng)五個(gè)同學(xué)來讀，其他小朋友邊聽邊做上記號(hào)，馬上給他們指出來。

生：綠葉兒。（師領(lǐng)讀）

師：再請(qǐng)這個(gè)小朋友把這一自然段讀一讀。

（陳偉讀）

師：陳偉終于讀好了，你們的掌聲呢？

（再指名讀一遍）

生讀，師相機(jī)表揚(yáng)：你不僅讀得正確，已經(jīng)讀得有感情了。

師：你們都可以把小詩讀得很準(zhǔn)確，老師很高興，下面我們來寫寫字。你們先把要寫的字讀一讀，再想一想寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。

（學(xué)生自主讀字）

師：今天要讀的第一個(gè)生字就是“伸”字，先看老師寫。左邊是個(gè)單人旁，右邊這個(gè)也讀“shen”，申請(qǐng)的申，右邊要大一些，你們先在書上描一描，看看哪個(gè)同學(xué)的坐姿最端正呢？

（生練寫，師巡視，邊指導(dǎo)、鼓勵(lì)）

師：誰能把今天所學(xué)的生字里結(jié)構(gòu)和它一樣的字找出來。請(qǐng)你找到一個(gè)帶大家讀一讀。

生：消，枝，快，深，院，除，濃。

師：看一看，這些字寫的時(shí)候要注意什么？

生：左窄右寬。

師：有沒有需要提醒小朋友的。

生：“深”字不能寫能寶蓋頭。

師：小朋友來看看這個(gè)小朋友寫的字。（貼上）

生：要有筆鋒。

生：右半邊寫窄了。

師：這里面還有哪些帶三點(diǎn)水的字？

生：消、深、濃。

師：請(qǐng)大家把這三個(gè)字寫一遍。

（師表揚(yáng)，并提醒大家注意坐姿）

師：這是一首小朋友送給老師的小詩，我也是老師，我想讀給小朋友聽一聽。好不好。

（師朗讀）

師：聽了老師的朗讀，你們想對(duì)我說些什么嗎？

生：老師，您讀得真好！

生：老師，你讀得很有感情。

生：張老師，你會(huì)背。

師：經(jīng)過努力，你也會(huì)背。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)二

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)二》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情

重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

2、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂磁帶

教學(xué)過程：

一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲（播放《每當(dāng)我走過老師窗》前））。

2、這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學(xué)生們?cè)诔砷L的時(shí)候并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（學(xué)生回答板書∶一株紫丁香）

3、請(qǐng)小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現(xiàn)在你對(duì)紫丁香有了那些了解？（學(xué)生回答）

二、初讀感知，了解大意

1、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課題，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒有小問號(hào)？（學(xué)生質(zhì)疑）

2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著自己最想知道的問題來欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩（播放課文磁帶）。(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。

)

3、這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點(diǎn)翻開書讀一讀吧！

注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“？”標(biāo)出來。

4、字字讀準(zhǔn)了嗎？（開火車認(rèn)讀生、生字）

5、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。

6、共有幾個(gè)小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？我們一起來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

7、誰有不懂得地方可以提出來？

三、細(xì)讀課文，感悟詩的意境

1、讀悟第一小節(jié)：

（1）、指名讀。

現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）

（2）、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的？（學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）

（3）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？

（4）、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

2、讀悟第二小節(jié)：

（1）、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？?qǐng)小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）

我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖瑸榈氖亲專ǎ┑模ǎ┖湍悖ǎ蛔專ǎ┑模ǎ湍悖ǎ?；讓（）的（）感謝你（）。

（2）、匯報(bào)句（1），（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。

（3）、匯報(bào)句（2），（板書：消除疲倦），“綠葉兒”指誰？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會(huì)為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？

（4）、匯報(bào)句（3）、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請(qǐng)假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。）

誰能舉一個(gè)老師掛牽你的例子？

（5）、用“當(dāng)……時(shí)，老師……”練習(xí)說話。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。

過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時(shí)不在，無處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）

3、讀悟第五小節(jié)

同學(xué)們讀的多有激情呀?。ǔ鍪緢D），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對(duì)老師說些什么呢？(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對(duì)老師深深的愛，一起來勸她休息吧！

4、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

5、老師小結(jié)：也就是說“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對(duì)老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說？你想有什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情？

四、指導(dǎo)背誦

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）

2、這首詩歌寫的美不美？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來。（學(xué)生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。

五、指導(dǎo)寫字

其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友們的進(jìn)步，書一次比一次讀的好，字一天比一天寫的好。今天，我們來學(xué)兩個(gè)字：

消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。

困：四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。

六、自主作業(yè)，拓展感悟

從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項(xiàng)。

講師愛生小故事

做賀卡

唱贊美老師的歌

抄贊美老師的詩句

讀贊美老師的詩句

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《一株紫丁香》很美的課題，很美的詩歌。詩是這樣的：

踮起腳尖兒，

走進(jìn)安靜的小院，

我們把一株紫丁香，

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉，

伸進(jìn)您的窗口，

夜夜和您做伴。

老師——

綠葉在風(fēng)里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您消除一天的疲倦。

老師——

滿樹盛開的花兒，

那是我們的笑臉，

感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

夜深了，星星困得眨眼，

老師，休息吧，

讓花香飄進(jìn)您的夢里，

那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。

文章以兒童的口吻，淺顯的文字，表達(dá)了濃濃的師生情。文章雖然是從兒童的角度寫，但教師的形象也躍然紙上：為工作而疲倦，時(shí)時(shí)把學(xué)生掛牽、夜深了，

還在寫教案。我覺得最重要的是要讓學(xué)生體會(huì)本課中學(xué)生對(duì)老師的愛，老師對(duì)學(xué)生的愛這樣互融的情感，不知我們班的孩子們能否體會(huì)呢？

上課了，我深情的范讀了課文，讓孩子們說說你的感受。蘭林蕙說：我很感動(dòng)。我問：為什么？蘭林蕙說：老師工作很辛苦，這是老師對(duì)我們的愛。我心里暗暗高興，還有嗎？毛麗云說：我覺得很感人。老師夜深了還在工作。還有嗎？半晌，沒有孩子回答。我說，剛才，兩位同學(xué)回答的很好。但是，在這篇課文中還有一種美好的情感?，F(xiàn)在不能體會(huì)，等到課文學(xué)好后，你們一定能體會(huì)。

接下來，我引導(dǎo)孩子細(xì)讀課文。第一節(jié)，我用動(dòng)作表演的方法，來引導(dǎo)孩子理解“踮”，為什么要踮腳走路感受孩子的細(xì)心。第2、3、4節(jié)我先請(qǐng)學(xué)生自己讀通讀順，然后質(zhì)疑，理解“做伴”“疲倦”“掛牽”，深入感受老師工作的辛苦和學(xué)生對(duì)老師的感恩。第5節(jié)，我提了一個(gè)問題，老師會(huì)做一個(gè)怎樣又香又甜的夢？學(xué)生回答“老師的夢里會(huì)有一大片紫丁香。老師會(huì)夢見自己班的學(xué)生個(gè)個(gè)考100分。老師會(huì)夢見學(xué)生個(gè)個(gè)上課認(rèn)真聽講、作業(yè)認(rèn)真完成。這是我連忙反問：這些美夢會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？孩子們大聲回答，會(huì)的！蘭林蕙的回答更讓我激動(dòng)。老師會(huì)夢見學(xué)生一起送一首歌給她，每個(gè)學(xué)生會(huì)送一束紫丁香給她。這時(shí)，我猛然想起教師節(jié)，那個(gè)甜蜜的早晨，我們班的孩子唱了一首歌送給我，蘭林蕙還送了一束野花。我說，謝謝你，蘭林蕙，真是個(gè)有心的孩子。

那么，就讓林老師成為課文中這個(gè)幸福的老師，那課文中的孩子會(huì)是——大聲說出自己的名字。孩子們開心的大叫出來。一起來讀課文。于是，在孩子們認(rèn)真的有感情的朗讀中，我又一次被深深感動(dòng)了。

最后，我再問：現(xiàn)在，你們體會(huì)到課前老師的提問，這種美好的感情了嗎？僅僅是老師對(duì)學(xué)生的愛嗎？全班學(xué)生都大聲說，不是。小杰激動(dòng)的說，這是一種美好的師生情，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師。我們班也是這樣的。我滿意地笑了。

本節(jié)課的成功在于我并沒有違背孩子的情感發(fā)展曲線，當(dāng)孩子沒有象預(yù)設(shè)時(shí)

同時(shí)體會(huì)師生互融的情感時(shí)，我不急于一時(shí)，等到學(xué)完課文后，再次感受，學(xué)生回答得很棒。欣賞這句話“鳥兒已經(jīng)飛過，天空了無痕跡?！彪m然不能如此高明，希望能與他貼但近。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)三

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)三”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教材分析：《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會(huì)課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情，揭示課題。

1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。

2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。

3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。

二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知。

1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對(duì)老師說些什么？

2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。

4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。

三、精讀課文，讀中感悟。

1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？

2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會(huì)并朗讀本節(jié)課文。

3、小組合作討論并全班匯報(bào)。

（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

（2）合作填寫學(xué)具卡片（可口頭填寫）

我們?cè)谛≡豪镙d下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。

4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽??！請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。

5、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。

第二節(jié)：親切美好

第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。

第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂?duì)小朋友們關(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。

第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋煟屗琰c(diǎn)休息吧！

6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。

7、集體有感情地朗讀

四、拓展，積累

交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。

五、課堂小結(jié)

師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！

板書設(shè)計(jì)：

一株紫丁香

關(guān)心

小朋友們熱愛老師

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)一

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)一”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)理念：

學(xué)習(xí)是孩子自主體驗(yàn)的過程，任何知識(shí)的獲得都是孩子們?cè)趯?shí)踐中，通過內(nèi)心的體驗(yàn)獲得的。因此，在本課的教學(xué)中，我注重孩子們自身的學(xué)習(xí)，把課堂還給孩子們，通過小組合作、小老師教等形式讓孩子們參與學(xué)習(xí)。讀是語文教學(xué)的精髓，如何讓孩子們學(xué)會(huì)讀書，在讀中感悟文中蘊(yùn)涵的思想感情，在讀中激發(fā)自身的感情，這是我課前反復(fù)思索的一個(gè)問題。在教學(xué)中，我通過自由讀、指名讀、讀書擂臺(tái)賽、分小組角色讀等多種讀書形式，讓孩子在讀中自我感悟。

教學(xué)目標(biāo)：(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。)

會(huì)認(rèn)８個(gè)生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀中悟情。

教學(xué)過程：

一、課前播放歌曲。

《每當(dāng)我走過老師窗前》

［音樂是溝通心靈的橋梁，通過音樂的渲染，為整節(jié)課奠定感情基礎(chǔ)。］

二、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道剛才那首歌里唱的是誰嗎？

昨天是教師節(jié)，不少的同學(xué)通過打電話祝老師節(jié)日快樂，謝謝你們！有幾個(gè)小朋友呢，也給老師獻(xiàn)上了一份特殊的禮物。板書課題：一株紫丁香

是什么禮物呢？齊讀課題。

［用孩子們自己經(jīng)歷的事情導(dǎo)入，更容易拉近孩子們和課本的距離］

三、自讀課文，自主識(shí)字。

１.聽錄音。

２.自由讀課文，要求：讀正確〈不錯(cuò)字，不添字，不漏字〉

３.自學(xué)生字，將每個(gè)生字拼讀兩遍，把音讀準(zhǔn)。

［給孩子們練習(xí)的時(shí)間，更給他們練習(xí)的要求］

４.小老師教生字，說說容易讀錯(cuò)的字。

５.小組合作學(xué)習(xí)

讀生字卡

交流識(shí)字方法

［只有讓孩子們參與到學(xué)習(xí)過程中，他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)真正感興趣］

６.找字游戲。

７.詞語開火車。

［低年級(jí)小朋友，注意力集中的時(shí)間還不是很長，因此，需要一些游戲的調(diào)節(jié)］

四、多種形式朗讀，讀中悟情。

１.指名讀

２.范讀，學(xué)生評(píng)議。

３.學(xué)生自由練讀，齊讀。

４.

課文共有幾個(gè)小節(jié)，找出自己最喜歡的小節(jié)讀一讀，說說為什么喜歡，最喜歡哪些地方？(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。

)

５.分組有感情朗讀課文。

齊讀1分三組讀2.3.4齊讀5

６.為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？

五、小結(jié)課文。

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激。老師也會(huì)把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給你們！

板書：

５.一株紫丁香

我們愛老師

窗前一株紫丁香_語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫7字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。

教準(zhǔn)準(zhǔn)備：

紫丁香圖片 生字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

正確朗讀課文，會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握生字新詞。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課。

小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）

二、初讀課文。

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。

3、讀了課文后你了解了什么？

三、識(shí)字

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。

四、寫字

1、出示要寫的字師、伸、時(shí)、綠、甜、您。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。

五、作業(yè)

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

有感情的朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)師生間的深厚情誼。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡。

2、齊讀課文，

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢感情。）

3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

4、朗讀全詩。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：幫您消除一天的疲倦這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）

4、指導(dǎo)背誦。

5、學(xué)生練習(xí)背誦。

四、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這首詩歌，讓我們看到了孩子們熱愛老師的那一顆水晶般的心。希望大家學(xué)習(xí)他們要尊敬老師。

五、作業(yè)

1、背誦課文。

2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

板書設(shè)計(jì)：

窗前一株紫丁香

聽 綠葉兒在風(fēng)里沙沙

看 滿樹盛開的小花 濃厚的師生情

聞 花香（做香甜的夢）

《一株紫丁香》（課堂實(shí)錄）(1)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《一株紫丁香》（課堂實(shí)錄）(1)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)過程：

一、課件引入，揭題，初步奠定課文美的基調(diào)：

1、師板書：紫丁香

師：這是一種花卉的名稱，誰來讀？

生1讀。

師：這種花大家見過嗎？（生搖頭）

沒見過，那你能根據(jù)它的花名猜想一下它是怎樣的嗎？

生1：我覺得紫丁香的花是紫紫的。

生2：我覺得紫丁香香香的。

生3：我覺得這花是兩種花合在一起的，一種是白色的丁香，還有是紫色的花。

師：哦，它是一種花就是丁香花，丁香花有白丁香，也有紫丁香。

生4：它的花很香，很美。

師：是不是像我們猜想的那樣呢？大家看——（出示紫丁香圖片）

（生此時(shí)“嘩”的一聲）

師：你想說——

生1：真的像我們猜的那樣。

生2：花真的是紫色的，很美。

師：是啊，紫丁香就像她的花名一樣，渾身散發(fā)著一種幽幽的、淡淡的氣息，她就像一位高雅的少女，那么純潔，那么恬靜！請(qǐng)你再來讀讀它的名字。

師板書：一

師：我們平時(shí)一般說一（）紫丁香。

生1：一朵紫丁香

生2：一株紫丁香

師補(bǔ)齊板書：一株紫丁香

師：誰來讀讀這個(gè)字“株”？（4生讀）

此時(shí)有學(xué)生在下面說：一束紫丁香也可以的。

師（順?biāo)浦郏簩?duì)，**同學(xué)說一束紫丁香也可以。那一束與一株有什么不同呢？

生1：一束指很多，一株就只有一棵。

生2：一株多，一束是綁起來的。

師：一束是綁起來的，也就是說一束是指花已經(jīng)被——（生）采下來了。

一株就是——（生）種在地上的。

那這株紫丁香又是種在哪的呢？讓我們一起走進(jìn)詩歌——《一株紫丁香》

(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。)

二、范讀激情。

師配樂范讀后。

師：聽完你想說什么？

生1（深情地）：一株紫丁香好美??！

生2：一株紫丁香我好喜歡??！

生3、一株紫丁香太美了，我好想快點(diǎn)去看看，去聞聞它的香味?。?/p>

師：那就讓我們趕緊去書中尋找那一株紫丁香吧。打開書本，請(qǐng)認(rèn)真讀讀詩歌，要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，并試著讀出味道。

2、想想詩歌有幾節(jié)，那株紫丁香是種在哪的？

三、自讀詩歌，檢查反饋：

師：大家都學(xué)得很投入，一定都很有收獲吧，我們一起來分享一下。我想每人讀一節(jié)，要請(qǐng)幾人讀？

生：5人

師：現(xiàn)在老師就請(qǐng)5位小朋友來讀，其余小朋友聽好，用筆做必要的記錄，看看他們是不是將詩讀通讀順了。

（生1讀第一節(jié)后）

生2：老師，他將踮第三聲讀成了第一聲。

師：你聽得真仔細(xì)。（拿出字卡）**，請(qǐng)你再來讀讀。（生1糾錯(cuò)）你能做做“踮”的動(dòng)作嗎？

生1做動(dòng)作。

師：這就是“踮起腳尖”。

生2、3、4、5各讀一節(jié)。

師：想對(duì)他們說什么的嗎？

生1：＊＊你讀錯(cuò)了兩個(gè)字，如果不錯(cuò)就讀得很好了。

生2：我覺得＊＊聲音很響亮。

生3：**你今天讀得很不錯(cuò)，進(jìn)步很大。不過加字了。

師：看來要想讀熟練不是那么容易的一件事。大家再練練，尤其是自己最難讀好的一節(jié)多讀幾遍。然后讀給同桌聽。

生再讀后。

四、賞讀課文

第一節(jié)）

師：詩歌讀了好幾遍后，你知道這株紫丁香是種在哪的嗎？

生1：種在老師的小院里。

師：你是從哪兒看出來的？

生：第一節(jié)。

師：請(qǐng)你讀讀第一節(jié)。

師：你為什么讀得那么輕？

生1：因?yàn)槔蠋煹男≡汉馨察o，所以我讀得輕輕的。

生2：因?yàn)槔蠋煹男≡汉馨察o，我是踮著腳走進(jìn)去的。（生邊說邊做動(dòng)作）

師：你不想――

生2：我不想打擾老師，所以要讀得輕輕的。

師：你真是一個(gè)懂事的孩子，有你這樣的學(xué)生是一種幸福。還有誰也來讀一讀？

一生讀――四人小組讀

師：讀著讀著，我仿佛看到了你們幾個(gè)乖巧的小伙伴，手里——

生1：拿著紫丁香。

師：踮著——

生2：腳。

師：一步一步輕輕悄悄地——

生3：走進(jìn)了老師的小院。

師：生怕——

生4：打擾了老師。

生5：吵醒了老師。

生6：生怕被老師發(fā)現(xiàn)。

師：你輕輕地扒開泥土，挖個(gè)――

生7：坑。

師：他輕輕地把紫丁香插在

生8：坑里。

師：然后你們把泥土輕輕地蓋上，壓平，這就是在——

生：種。

師：用文中一個(gè)字就是――

生：“栽”。（師板書：栽）

師：就那么輕輕地走，悄悄地栽——來，你們幾個(gè)小伙伴讀讀第一節(jié)。

師：就那么悄悄地來，小心地栽――來，讓我們一起栽下一株紫丁香（一起讀第一節(jié)）。

二）、學(xué)習(xí)2-5節(jié)

師：孩子們希望紫丁香能給老師做些什么呢？四人小組合作學(xué)習(xí)，建議：

可以每人朗讀一節(jié)，然后用自己的話說說，你想讓花兒為老師做什么？你怎么想的？再把你的想法感受融進(jìn)朗讀中。

生自讀，小組交流。

全班交流：

師：你們知道孩子們的心愿了嗎？他們想讓紫丁香給老師做些什么？

生1：我從第二節(jié)中知道孩子們想消除老師一天的疲勞。

師：“疲勞”還可以說是-------

生1：疲倦

生2：勞累

師：你們認(rèn)為老師一天辛苦嗎？老師一天要做些什么？

生1：老師要給我們上課。

生2：老師要給我們改作業(yè)，還要給我們訂正。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)五

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)五”，僅供參考，大家一起來看看吧。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：課件（詞語、句子）和課文掛圖。

學(xué)生：課前認(rèn)識(shí)紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識(shí)。

【教學(xué)過程】

(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。)

一、談話激趣，引入課題

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說，老師配合并出示課文掛圖。）

2．老師小結(jié)：紫丁香樹葉對(duì)生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題。）

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞

1．自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可向字典求助。

2．課件出示帶生字的詞語，見“我會(huì)讀”。學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。

3．鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。

學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。

三、朗讀感悟，真情互動(dòng)

1．自由朗讀，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2．教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。

3．學(xué)生自讀，說說自己從詩中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。

4．分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺(tái)朗讀。

5．指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

（1）老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。

（3）每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評(píng)。

（4）品味詞語。

課件展示：“綠葉沙沙”像（），“剛開的花兒”像（）

將讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。

6．學(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩中飽含的感情，直至背誦。

四、拓展延伸，師生融情

問題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學(xué)生搶答。）

問題2：老師，我想對(duì)您說……（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）

五、生字再現(xiàn)，鞏固字詞。

同桌合作認(rèn)讀生字和帶生字的詞語；

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)六

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)六，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教材分析：

本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。

學(xué)情分析：

課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時(shí)要通過指導(dǎo)3學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、解題。

1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。

2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么？學(xué)生提問。

二、初讀課文。

1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。

2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（夢濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。

)

3、讀了課文你解決了什么問題？你又有了什么新的問題？

思考題：紫丁香是誰栽的？為什么要載？

4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號(hào)。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情。

1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題：紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？

2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？

3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實(shí)際上是寫小朋友對(duì)老師的尊敬和熱愛。

5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)殚_始非常辛苦，小朋友們能從這首詩里找出來嗎？

四、作業(yè)。

1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

2、找?guī)讉€(gè)贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

第二課時(shí)

1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。

第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜 對(duì)老師的一份愛心。

第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù)；兩次，后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。

第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與愛護(hù)。

3、指導(dǎo)背誦

（1）提問：這首詩一共5個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？

（2）隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。

（3）學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。

4、寫字指導(dǎo)

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)四

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)四，僅供參考，希望可以幫助到您。

執(zhí)教：湖北省大冶師范附屬小學(xué)馬菁

評(píng)析：湖北省大冶市教研室黃海如

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊保w會(huì)師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.談話引入，揭示課題。

2.齊讀課題，質(zhì)疑。

3.簡介紫丁香，學(xué)生邊聽邊看畫面。

二、整體感知

1.教師配樂朗讀全文，學(xué)生邊聽邊看錄像。

2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號(hào)。

3.學(xué)生質(zhì)疑。

三、全心品讀，體會(huì)情感

（一）學(xué)習(xí)1—2小節(jié)

1.默讀。

2.說說讀完后體會(huì)到了什么？

3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

4.自由練讀，指名讀，議讀，評(píng)讀。

（二）學(xué)習(xí)3—5小節(jié)

過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？

1.出示學(xué)習(xí)建議。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號(hào)，讀一讀，互相討論。

3.學(xué)生匯報(bào)、交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩句的意思。

①“綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌。”

想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一詞的意思。

②“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。”

理解“掛牽”一詞的意思?；仡櫳铙w驗(yàn)，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。

③夜深了，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢里？

4.指導(dǎo)朗讀，指名讀，師生評(píng)議。

（三）小結(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

四、總結(jié)全文

1.回顧課文內(nèi)容。

2.有感情地朗讀課文。

3.你想對(duì)自己的老師說些什么？同桌互相說一說，然后再寫在小綠葉兒上。