小學(xué)語文的教學(xué)教案

新課標(biāo)語文六上《與詩同行》教學(xué)設(shè)計(jì)。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的新課標(biāo)語文六上《與詩同行》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過搜集和閱讀古詩詞，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)給古詩詞分類。

2、通過朗誦古詩、吟唱古詩等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)展示中提高自信心和欣賞美的能力，感受古詩的魅力。

3、通過古詩知識(shí)競(jìng)賽的方式，積累詩歌知識(shí)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用古詩。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗誦古詩、吟唱古詩，感受古詩的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

自己動(dòng)手創(chuàng)作詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備前面搜集整理好的古詩，以及相關(guān)的知識(shí)故事。

教學(xué)方法：

綜合活動(dòng)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來，咱們?cè)谠姼璧暮Ｑ笾惺暗搅嗽S多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識(shí)，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？

2、在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會(huì)對(duì)詩產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

1、反復(fù)朗誦，與同學(xué)們交流詩歌帶給你怎樣的感覺帶給你怎樣的感覺？你從哪些字眼中體驗(yàn)到了這種感覺？JAb88.cOM

2、師相機(jī)歸納板書：大膽想象

3、讀了這兩首詩，你覺得怎樣寫好一首詩？

4、教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。

5、有感情地朗讀這兩首詩。

三、補(bǔ)充詩歌，讓學(xué)生欣賞，交流交流寫作方法。

詩歌常用的寫作方法有

1、巧用比喻

2、妙用擬人

3、運(yùn)用夸張

4、運(yùn)用假設(shè)（可適當(dāng)舉例）

四、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，可運(yùn)用比喻、擬人、夸張等寫作方法來表達(dá)出自己的情感。

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作詩歌。

2、小組交流。

3、修改自己的詩歌

五、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。

擴(kuò)展閱讀

新課標(biāo)語文六上《回顧

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“新課標(biāo)語文六上《回顧”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與內(nèi)容：通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀背并積累古詩句。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

教具學(xué)具：

抄有古詩的小黑板。

教學(xué)過程：

一、交流平臺(tái)

1、回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？

本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。

2、聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。

3、交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。

二、日積月累

1、在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。

2、出示日積月累中的句子。（幻燈片）

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）

臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。?/p>

a學(xué)生自由吟誦。

b嘗試?yán)斫狻?/p>

3、選擇其中的幾個(gè)詩句，體會(huì)詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。

a己亥雜詩（龔自珍）

浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國志，而是走另一條路為國效力。

b月夜（劉方平）

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時(shí)，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時(shí)還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。

c菊花（元?。?/p>

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。

4、背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。

三、趣味語文

1、自由讀故事。

2、同桌自己的理解。

3、全班交流，體會(huì)一字詩的妙處。設(shè)計(jì)思路

在回顧美文中開始新課的學(xué)習(xí)。

背誦古詩。

教師引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)聯(lián)想與想象。

可以適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，回憶自己背過的古詩，找找其中的聯(lián)想與想象。

四、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)作業(yè)：搜集古詩句。

課后作業(yè)：讀背并積累古詩句。

板書設(shè)計(jì)：

浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

新課標(biāo)語文六上《輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“新課標(biāo)語文六上《輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃。

2、通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。

3、師生合作制訂合理可行的活動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃。

教學(xué)難點(diǎn)：

合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃。

教學(xué)方法：

合作討論法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師活動(dòng)計(jì)劃一份。

教學(xué)過程：

一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、引語：詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，你知道哪些詩人呢？誰能給大家背一首詩歌呢？

2、除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？

3、導(dǎo)入：你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。

二、討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1、思考：我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

2、學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

3、為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本自由讀P99頁和106頁的活動(dòng)建議。

[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]

4、明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。

（1）指名讀活動(dòng)建議。

（2）匯報(bào)讀懂綜合性活動(dòng)有哪些要求？

這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有

A通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等。

B按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。

C欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會(huì)詩人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）

D舉行詩歌朗誦會(huì)。

E根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩集等活動(dòng)。

5、學(xué)生自由分組，組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）

三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1、以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2、師生共同評(píng)議。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

3、小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

板書設(shè)計(jì)：

輕叩詩歌的大門活動(dòng)計(jì)劃

1、自由組成小組

2、討論活動(dòng)內(nèi)容

3、制訂活動(dòng)計(jì)劃

新課標(biāo)語文二上《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《新課標(biāo)語文二上《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)字寫字，朗讀感悟。

課前準(zhǔn)備：

1、字詞卡片、多媒體課件。

2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、回憶導(dǎo)入，明確主題

1、同學(xué)們，四季更迭，秋天已然悄悄地來到我們跟前。關(guān)于秋天，我們以前學(xué)過不少課文，你還記得嗎？（學(xué)生背誦相關(guān)片斷）

2、總結(jié)自己對(duì)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

按句式說話：在我的印象中，秋天_________________。

3、在古代大詩人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)古詩《贈(zèng)劉景文》。

二、初讀古詩，感知詩意

1、配樂范讀，想象畫面。

2、讀準(zhǔn)、讀通詩句。思考討論：詩中寫出哪些景物？

3、通讀全詩，注意讀出詩的節(jié)奏。

三、賞析詩句，把握詩蘊(yùn)

1、夏日荷花是什么樣子的？（當(dāng)學(xué)生說不清時(shí)，可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文《荷花》片斷，板畫荷葉理解擎雨蓋。）到了秋末，荷花又變成什么樣了？（出示荷盡圖，理解盡。）

2、秋天的菊花在枯萎時(shí)與夏日的荷花有什么不同？（出示菊殘圖，理解傲霜枝）

3、比較兩圖，讀前兩行詩。你體會(huì)到了什么？

4、菊殘猶有傲霜枝，菊花的精神，令詩人對(duì)秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實(shí)更以她沉甸甸的收獲，令詩人對(duì)秋天偏愛有加。

（出示詩句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)）

讀詩句，想想秋天除了橙和橘，還有哪些果實(shí)也成熟了？

（學(xué)生說不出時(shí)，可引導(dǎo)背誦《秋游景山》片斷這里的果樹果實(shí)累累。）

再讀詩句，說說從這句詩中你讀懂了什么？

四、誦讀全詩，體味詩情

1、學(xué)生自由吟誦，配樂朗讀、背誦。

2、討論：詩人贈(zèng)給朋友劉景文的是什么？除了這首詩，還有什么？

3、閱讀現(xiàn)代文《秋天的窗口》。

4、補(bǔ)充句段，或?qū)懸欢卧挕?/p>

沒有春花的明艷，沒有夏日的蔥郁，但是秋天有___________，有___________，有____________，秋天是美麗的。

雖然秋風(fēng)蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的。

五、抄寫古詩。

六、課外延伸。

查找有關(guān)蘇軾及其作品的資料，進(jìn)一步了解蘇軾其人其文其事。

第二課時(shí)

一、整體讀感知美

1、激情導(dǎo)入

有人說秋是美的，秋高氣爽，晴空萬里；有人說秋是蕭瑟的，秋風(fēng)吹起，落葉飄零。不同的人、不同的心情對(duì)相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎樣的呢？

2、今天，讓我們走進(jìn)唐朝著名詩人杜牧的詩中，感受杜牧眼中的秋天。

3、師配樂讀

4、揭題解題

板書：行，誰能用行字組一個(gè)詞語。

板書：山行，讀題，說說知道了什么。

5、誰能為大家介紹一下作者？

6、深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句。播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生自讀，讀到瑯瑯上口為止。

二、理解讀領(lǐng)略美

（一）扶學(xué)第一句。

1、先運(yùn)用不同手段突破遠(yuǎn)上、斜、寒山這三個(gè)難懂詞的意思。

（遠(yuǎn)上：用聯(lián)系實(shí)際，展開想象法。斜：用簡(jiǎn)筆畫演示法。寒山：用學(xué)生介紹法。）

2、指導(dǎo)學(xué)生串講句意。注意調(diào)整說話順序。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：先解字詞，再串句意。

（二）半扶半放學(xué)第二句。

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖啟發(fā)想象，出示訓(xùn)練：幾戶人家在白云______的地方來突破生處這個(gè)難點(diǎn)。并結(jié)合講解生處的寫法。

2、讓學(xué)生試著自己串講句意，教師點(diǎn)撥糾正。

（三）放手合作學(xué)習(xí)三、四句。新課 標(biāo)第一網(wǎng)

在學(xué)習(xí)小組中說說你讀懂了什么，還有什么不懂，做上記錄，請(qǐng)教老師和同學(xué)。

（四）、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生把整首詩的意思串起來講一遍。

三、反復(fù)讀品味美

（一）想象意境

1、師：整首詩向我們展示了深秋的美景，但是全詩沒有一個(gè)秋字，請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀品味詩中的語言，你覺得哪些詞句寫得特別好？

2、學(xué)生自由朗讀，然后談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3、是啊，一首詩就是一幅畫，《山行》是一幅色彩鮮艷，意境深遠(yuǎn)的畫，你能把這種感覺讀出來嗎？

4、各種形式朗讀古詩。

（二）體會(huì)情感

1、我們常說，詩以言志。詩中的色彩，描寫的景物都和詩人當(dāng)時(shí)的心境有關(guān)系，心情好的時(shí)候，筆下的景物都詩那么有生氣，那么明麗；悲傷憂愁不得志的時(shí)候，筆下就顯得蕭瑟灰暗。所以了解詩人寫詩的背景，就能更深的體會(huì)詩人的情感，更好地讀懂一首詩。

2、多媒體出示《山行》的寫作背景。學(xué)生自由朗讀

3、讀了這些資料，你能體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的情感嗎？用心讀讀好。

4、再次多種形式朗讀，配樂讀。

（三）朗讀比賽。

1、播放一組組楓樹林圖片：此時(shí)，你也隨杜牧來到了山腳下，哪些景物映入了你的眼簾？

2、風(fēng)景這么美，語句這么美，怎樣才能讀的美呢？比一比，賽一賽，誰最有杜牧的氣質(zhì)。

四、延伸讀升華美

1、總結(jié)學(xué)法：剛才我們先了解作者，又理解詩的意思，然后展開想象感受了詩的意境，還通過了解詩人寫詩的背景，體會(huì)了詩人的情感，下面我們就用這種方法來學(xué)習(xí)下面的兩首詩，《秋詞》和《臨平泊舟》，可以四人小組合作學(xué)習(xí)。

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

3、總結(jié)：這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《山行》，拓展學(xué)習(xí)了兩首詩，我想同學(xué)們一定掌握了古詩學(xué)習(xí)的方法吧！

學(xué)生總結(jié)，并板書：理解詩意想象詩境體會(huì)情感

五、選擇作業(yè)表現(xiàn)美

讓我們走進(jìn)作業(yè)超市，學(xué)了這首詩，你想選擇什么作業(yè)呢？

1、寫一寫：想象這首詩所描繪的景色，寫下來。

2、畫一畫：把這首詩描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來。

3、找一找：收集杜牧的其它詩作或搜集與秋天有關(guān)的優(yōu)美句段和詩詞，與同學(xué)交流。

新課標(biāo)語文二上《識(shí)字5》教學(xué)計(jì)劃

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“新課標(biāo)語文二上《識(shí)字5》教學(xué)計(jì)劃”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

學(xué)情分析：

通過一年的學(xué)習(xí)，在識(shí)字方面，學(xué)生已經(jīng)能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，也掌握了一些識(shí)字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們來做小老師落實(shí)生字的音、形，溫故而知新。

在閱讀方面，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。有些基礎(chǔ)好的學(xué)生還能讀出句子的語氣。隨著識(shí)字量的增加和朗讀水平的提高，學(xué)生能夠初步讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀諺語，初步體會(huì)諺語的含義。

3.培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

2.對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)策略：

以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，采用了游戲、圖片、動(dòng)作演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)過程：

一、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課題。

1.折一根筷子。

師：小朋友們，我們先來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！在咱們班里，誰的力氣比較小？（抽生折一根筷子）

2.折一把筷子。

師：在咱們班里，誰的力氣最大？ （抽生折一把筷子）

師：小朋友，看了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.學(xué)生自由談感受。

4.導(dǎo)出課題，齊讀。

二、學(xué)習(xí)生字（自學(xué)檢測(cè)一）

1. 讀生字（帶拼音）

移 柴 謀 焰 折 搓 繩 獨(dú) 易 斤

2.開火車讀生字，檢測(cè)學(xué)生識(shí)字情況

師：小朋友，諺語里的這些生字，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？

師：小朋友們真棒！生字寶寶可高興啦！讓我們開著火車把它們請(qǐng)出來吧！

3.去拼音讀，生領(lǐng)讀。

師：小朋友們真能干，把生字寶寶全認(rèn)出來了，哪個(gè)聰明的小朋友愿意來當(dāng)小老師，帶著大家再讀一讀這些生字呢？

4.字理識(shí)字。

移：形聲字，本義是拔秧后再栽種，秧長(zhǎng)大了，太密太多了，就要移插到田里去，引申為遷移、搬動(dòng)等義。

易：會(huì)意字，古文字形似用器皿盛酒以賞賜人，本義是賞賜，你有功于我，我將物賞賜余你，含有交換的意思，引申為交易、交換，又借為容易：烈日下，勿站久，換地方，是不難。

折：會(huì)意字，斤是斧頭，表示手持斧頭砍事，所以有折斷的意思。

三、朗讀諺語，初步體會(huì)。

1.把句子讀通順。

師：小朋友們，生字寶寶玩累了，回到了諺語里，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？可別讀錯(cuò)了喲?。ㄕn件展示五句諺語。）

2.齊讀諺語。

師：小朋友們，人心齊，泰山移，讓我們一起來讀一讀這些諺語，好嗎？

3.指導(dǎo)朗讀

（1）學(xué)生帶著自己的體會(huì)自由讀諺語。

（2）抽生讀。

（3）師生合作讀。

師：小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，不但說出了自己的想法，還把自己的體會(huì)讀出來了，老師也想和你們合作讀一讀諺語好嗎？那老師讀諺語的前半句，你們讀諺語的后半句吧！

4.體會(huì)諺語含義。

師：團(tuán)結(jié)合作的力量真大！小朋友們的讀書聲多洪亮啊。通過剛才的朗讀，相信小朋友們對(duì)這幾句諺語已經(jīng)有了自己的理解，那么請(qǐng)選擇你最喜歡的諺語，向你的同桌說說你的理解和體會(huì)好嗎？

學(xué)生自由談體會(huì)，教師補(bǔ)充交流。

四、指導(dǎo)書寫。

1.觀察發(fā)現(xiàn)。

師：真是人多計(jì)謀廣，柴多火焰高??！小朋友們的識(shí)字方法真是又多又好，相信小朋友們也有辦法寫好這些生字，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察書中田字格里的生字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：根的木字旁變捺為點(diǎn)；滿字是左右結(jié)構(gòu)；挑字的筆順。）

2.范寫滿字。

3.學(xué)生描紅、寫字。 教師隨時(shí)提醒學(xué)生寫字的姿勢(shì)。

4.請(qǐng)兩名學(xué)生展出作業(yè)，集體更正后，學(xué)生及時(shí)修改。

五、課堂小結(jié)

師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了5句諺語，相信小朋友們已經(jīng)牢牢地記在心里了。下課以后，請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ鸭嗟闹V語，讓自己成為一個(gè)小小諺語專家，好嗎？

六、作業(yè)（學(xué)案）設(shè)計(jì)

搜集諺語，理解意思

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字5

團(tuán)結(jié)就是力量

新課標(biāo)語文六上《懷念母親》第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對(duì)祖國魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

2.感情朗讀。

過程與方法

感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學(xué)難點(diǎn)：

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學(xué)方法：

討論交流

教具學(xué)具：

多媒體課件、朗誦時(shí)的背景音樂

教學(xué)過程：

一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。

二、（接第一課時(shí)）繼續(xù)交流感受深刻的句子。

1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子

（1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思？（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）

祖國母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）

從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思國情。）

請(qǐng)有感情地讀讀這句話。

（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？

（因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）

從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）

有感情地朗讀。

（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

在你的想象中，母親的面影是怎樣的？

細(xì)讀懷念祖國母親的句子，體會(huì)愛國情感。

2.自由讀句子，說說自己的感受。

學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）

有感情地讀。

3.從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？

教學(xué)說明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。

4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。

三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。

1.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。（如 摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等）

2.讀文拓展，想象習(xí)作。

《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。

3.學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。

四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。

1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！

2.朗誦文后詩歌《我的中國心》。

3.唱完這首歌，你有什么想說的呢？

4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個(gè)中國人。

音樂元素是學(xué)生喜歡、容易接受的一種教學(xué)方式。

五、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)《彩色的翅膀》

課后作業(yè)：完善、修改課堂上的想象習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)：

懷念母親

崇高的敬意

真摯的愛慕

生身母親 = 祖國母親

偉大人格的體現(xiàn)

新課標(biāo)語文第六冊(cè)第六單元試題

人教新課標(biāo)語文三上：《給予樹》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。

4、積累語言。

課前準(zhǔn)備

1、反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。

2、生字卡片。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。

2、談話：你了解圣誕節(jié)嗎？

3、出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。

4、理解課題。“給予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？

二、初讀課文，整體感知

1、按要求把課文讀兩遍。

要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。

2、檢查讀書情況。

a．出示下列詞語，讀一讀，記一記。

給予試探心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒

興高采烈立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償

b．指名讀課文。

提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來。

3、學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？

學(xué)生自主再讀課文

教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。

三、指導(dǎo)寫字

1、屏顯要求會(huì)寫的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。

2、請(qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。

這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)生寫字寫詞。

先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。聽寫后同座互相批改。

2、指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。

二、交流感悟

1、組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。

你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？

2、教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

a．回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。

b．讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。

3、交流不理解的問題。

師生互相合作釋疑。

三、總結(jié)全文

讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受。

四、布置作業(yè)

1、抄寫自己喜歡句子。

2、如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話

新課標(biāo)語文《地震中的父與子》教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“新課標(biāo)語文《地震中的父與子》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀寫、理解詞語。

2.有感情地朗讀課文；積累文中的佳句；領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

3.從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

過程與方法

通過朗讀課文，合作探究掌握本課知識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)父愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們覺得什么叫親情，你和你父親的關(guān)系怎么樣呢？

2、板書課題

3、看了這個(gè)課題你有什么疑問？

二、自學(xué)練

1、學(xué)習(xí)課文生字

2、我會(huì)看拼音寫詞語。

三、大班展練

1、一個(gè)小班展練字音；提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題。

2、一個(gè)小班展練字形，包括重點(diǎn)字，難點(diǎn)字，筆順等；

3、一個(gè)小班展練詞語，包括近反義詞等；

4、一個(gè)小班展練運(yùn)用，包括造句等。

四、拓展練習(xí)

正確書寫生字詞語；完成語文家作；詞語手冊(cè)。

一個(gè)小班展練運(yùn)用，包括造句等。

五、拓展練習(xí)

正確書寫生字詞語；完成語文家作；詞語手冊(cè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀詞語。

2、回顧課文內(nèi)容。

3、過度

上節(jié)課我們初讀了課文，知道這對(duì)父子在地震中所經(jīng)歷的事情，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。

二、自學(xué)自練

1、自由朗讀課文，說說從哪里看出父與子的了不起。

2、用――畫出文中讓你感動(dòng)的句子，并在小組內(nèi)談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。

3、課文第二十自然段，父親顫抖的說“出來吧，阿曼達(dá)！為什么顫抖的說，應(yīng)該高興才對(duì)。

4、文中細(xì)致的描寫了父親和兒子的語言、外貌、動(dòng)作，勾畫出來，并談?wù)勀愕母惺芎腕w會(huì)。

5、你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親，我們來評(píng)一評(píng)。

6、句子賞析

（1）“他挖8時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他?！边@句話怎么不直接寫36小時(shí)，二是從8小時(shí)寫起，這樣寫有什么好處？

（2）“無論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起”。為什么文章中三次反復(fù)出現(xiàn)這樣的話？

7、課文結(jié)尾為什么說：“這是一對(duì)了不起的父與子？”“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫有什么好處？

8、阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么？說些什么？請(qǐng)把你想到的寫下來。

三、大班展練

1、一個(gè)小班展練問題1、2、3

2、一個(gè)小班展練問題4、5、6

3、一個(gè)小班展練問題7、8

四、鞏固練習(xí)

1、抄寫生字新詞。

2、朗讀課文，把故事講給別人聽。

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新課標(biāo)語文五上《毛主席在花山》教案及反思

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇略讀課文。文章記敘了毛主席1948年春夏之交住在花山村時(shí)的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷，深刻反映了毛主席既是偉人，也是普通的群眾。文章依次記敘了三件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來；派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水；毛主席來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。這三件事在思想感情的表達(dá)上層層深入，步步推進(jìn)。善抓細(xì)節(jié)，通過細(xì)微之處來表現(xiàn)毛主席普通群眾的情懷是的一大特色。教學(xué)中一是體會(huì)文章記敘的順序；二是體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，從毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)中受到教育和感染。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字及相關(guān)詞語，積累自己喜歡的語言。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法

通過仔細(xì)讀文，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。采用多種讀書方式及分組學(xué)習(xí)討論的形式體會(huì)毛主席的優(yōu)秀品質(zhì)。領(lǐng)悟作者通過具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、感受毛主席普通群眾的情懷，體會(huì)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。

2、體會(huì)作者表達(dá)的思想情感，并從中受到感染和熏陶。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、傾聽、合作、交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過了解毛主席在花山的三件事，體會(huì)毛主席關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛主席的敬仰之情。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)本課生字。

2、課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到147頁，反扣在桌子上。把文具擺放整齊，做好上課的準(zhǔn)備。搜集毛主席的生活小故事。

3、師生搜集關(guān)于“花山”的背景資料。

4、教師準(zhǔn)備詞語卡片，小黑板。

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)探究

1、導(dǎo)入：在《長(zhǎng)征》中我們看到了杰出的詩人毛主席，在《開國大典》中我們又學(xué)習(xí)了偉人毛主席，在《青山處處埋忠骨》中，我們又領(lǐng)略了毛主席又是一個(gè)平常人，有著和常人一樣的情感世界。今天我們繼續(xù)走近毛主席，了解和認(rèn)識(shí)工作生活中的毛主席。

2、板書課題：“花山”是什么地方？毛主席什么時(shí)候去過花山？

3、揭示課題，教師歸納。

4、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）小黑板出示11個(gè)要求認(rèn)識(shí)字的詞語認(rèn)讀。（2）請(qǐng)學(xué)生展示印象深刻的片段，朗讀并正音。

5、教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。

二、合作交流

1、引導(dǎo)學(xué)生正確流利朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

2、引導(dǎo)梳理課文內(nèi)容，初步了解寫作順序。

3、讓學(xué)生默讀思考：你從毛主席在花山的幾件事中體會(huì)到了什么？把你感受深的地方畫出來，在旁邊簡(jiǎn)略地寫出自己的感受。

4、引導(dǎo)學(xué)生畫出重點(diǎn)句子，交流預(yù)習(xí)收獲，教師適當(dāng)歸納小結(jié)。

三、品讀體驗(yàn)

1、師：從這三件事中，你們認(rèn)為毛主席是一位怎樣的主席呢？請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文，用筆畫出毛主席的語言、動(dòng)作、神態(tài)，仔細(xì)地體會(huì)，相信你們會(huì)有屬于你的發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)毛主席的高尚品質(zhì)，走近偉人的情感世界。

（1）請(qǐng)群眾回來碾米

A、引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)來談感受

“昨天這個(gè)時(shí)候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時(shí)候，怎么沒動(dòng)靜了呢？”“你也看見了，這個(gè)村只有兩臺(tái)石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米，就會(huì)耽誤一半人的正常吃飯”

（說明毛主席十分注意體察民情，它不僅為解放全中國的事業(yè)操勞著，而且惦記著普通群眾的日常生活瑣事）

B、引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句去細(xì)細(xì)體會(huì)

“毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了”引導(dǎo)學(xué)生抓住“皺了皺眉”、“又放下了”體會(huì)此時(shí)毛主席可能在想什么，你從中感受到了什么？

（毛主席非常關(guān)心群眾）

（2）給碾米群眾送去茶水

引導(dǎo)學(xué)生思考：毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？

抓住毛主席教育警衛(wèi)員的那一段話來體會(huì)：講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持；二是革命，也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把它擺在特殊位置上。（說明毛主席充分認(rèn)識(shí)到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。）

（3）幫群眾推碾子

學(xué)生自由談感受，重點(diǎn)理解最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說老人為什么會(huì)說出這樣的話。

（說明老人還沒有完全認(rèn)出毛主席來，但是他可能聽到過有關(guān)毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的一些事情，也有可能看到過不少類似的關(guān)心群眾、幫助群眾的領(lǐng)導(dǎo)干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺。）

3、總結(jié)全文：毛主席既是偉人，也是普通的群眾。

4、引導(dǎo)說出在寫法上有哪些特點(diǎn)，教師協(xié)助歸納總結(jié)。

A以典型事例寫人

B抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)來寫人

C明確三件事間的關(guān)系（感情層層深入、步步推進(jìn)）

四、鞏固延伸

1、積累自己喜歡的語言，落實(shí)課本151頁詞語盤點(diǎn)中有關(guān)本課詞語“讀讀寫寫”與“讀讀記記”的要求。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寫人的方法試著寫一個(gè)自己最想寫的人。

3、讓學(xué)生課外繼續(xù)搜集閱讀有關(guān)毛主席的故事，也可以談?wù)勛约旱母惺埽约由顚?duì)毛主席的了解。

板書設(shè)計(jì)：

毛主席在花山

請(qǐng)碾米（詳）

在花山勸喝茶（詳）

關(guān)心群眾，為群眾著想

（夜以繼日）幫推碾（略）

教學(xué)反思：

在教學(xué)中，我考慮到這是一篇自讀課文，而且也非常想真正嘗試一次“將課堂還給學(xué)生”。于是，我采取了“學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)”的方式。主要是想讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)前幾篇課文所學(xué)到的抓關(guān)鍵句子，細(xì)節(jié)描寫的方法，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，我還是按照以前方法讓他們先快速閱讀課文（因?yàn)槲恼潞荛L(zhǎng)），自己提出文中需要提醒其他同學(xué)注意讀音、字形的字詞。而后，再進(jìn)行第二次的快速閱讀，明白“這篇課文按什么順序去敘寫了幾件事？”。完成了對(duì)文章的把握后，我讓學(xué)生先自行找出你覺得文中最好的細(xì)節(jié)描寫的句子。并且在小組里邊交流一下。等到小組匯報(bào)的時(shí)候，我就讓每個(gè)小組推選出“最有分享價(jià)值”的幾句。結(jié)果，學(xué)生的回答都非常踴躍，找出來的句子也非常的有分享價(jià)值?？墒沁@時(shí)候出現(xiàn)“中斷”：原因是我再問深一層次，談?wù)務(wù)J為所找到的這些句子的分享價(jià)值在哪里？突然間學(xué)生語塞了，他們無法說到自己喜歡的原因，也不能準(zhǔn)確到位地把握妙處所在。這時(shí)候，我開始啟發(fā)，可是效果并不佳。頓時(shí)我覺得他們自主學(xué)習(xí)的效果還是不夠的。

新課標(biāo)語文二年級(jí)上冊(cè)《語文園地六》

教學(xué)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。

2、 能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

3、 規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來，可以構(gòu)成一個(gè)新字。

A、 出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。

B、 讀給同伴聽，互相檢查。

C、 書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了歷字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？

D、 出示：歷、貢、肯、扇、確、愁

（1） 各小組玩拼字游戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字

（2） 指名讀

2、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。

A、 讀句子，看拼音填漢字。

B、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？

二、日積月累

1、 讀讀記記。

A、 出示六組短語

B、 小組同學(xué)互相讀。

C、 口頭練習(xí)：（）的天空 （）的教室

2、 我會(huì)填。

A、 出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。

B、 學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

C、 擴(kuò)展練習(xí)。

3、 我會(huì)讀。

A、 學(xué)生自讀詩歌。

B、 展示讀。

第二課時(shí)

一、談話引入

同學(xué)們，在我們周圍，有這樣一些人，因?yàn)樗麄兩眢w有缺陷，生活、工作常會(huì)遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會(huì)遇到些什么困難？

二、看看說說

看了以后，你有些什么話想說嗎？

三、想想說說

下面哪些做法對(duì)的，哪些是錯(cuò)的？

讓學(xué)生發(fā)表意見。

四、聽歌《愛的奉獻(xiàn)》

學(xué)生說說聽后的感受。

五、總結(jié)

同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓他們感到溫暖的。同學(xué)們，說得好不如做得好，讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧。

新課標(biāo)二上：《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“新課標(biāo)二上：《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

很多老師都會(huì)提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣能夠更好地開展教學(xué)，以下是小編整理的新課標(biāo)二上：《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考!

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美。

2、能按一定順序看懂圖意。

二、教學(xué)用具：

實(shí)物投影

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

１、檢查生字詞：

〈出示：我會(huì)讀〉黃澄澄、池塘、梧桐樹、藏在底下、當(dāng)做、催

２、輕聲自由朗讀全文，說說這篇課文寫了哪幾個(gè)地方的美麗景色。

（二）學(xué)習(xí)課文

學(xué)生自主選擇：先來欣賞哪個(gè)地方的美景？

１、秋天的天空。

１）自由讀，讀后，你覺得秋天的天空有什么特點(diǎn)？［板書：高、藍(lán)］

２）有多高，有多藍(lán)？能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換？（多么）

３）比一比，哪句好，為什么？

〈出示：我知道〉

天很高，很藍(lán)。藍(lán)天上飄著白云。

天那么高，那么藍(lán)。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

４）朗讀。

2、秋天的池塘。

在池塘的周圍，最吸引你的是什么？讀一讀，找一找。［板書：落葉］

這些落葉實(shí)在太漂亮了，那水中的小魚，岸邊的螞蟻，空中的燕子［同時(shí)貼上這些動(dòng)物的圖片］看見這些落葉，會(huì)把它當(dāng)做什么呢？

１）自由讀三、四兩段，完成練習(xí)：

〈出示：我會(huì)說〉（）把落葉當(dāng)做（）。

２）指名回答。［板書：——傘

——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

——電報(bào)］

３）這三種小動(dòng)物，你最喜歡誰？喜歡誰就扮演誰，選擇書上寫你的那句話來有感情地讀一讀。

４）采訪活動(dòng)：秋姑娘送給了你們這么好的禮物，你們難道不想對(duì)她說些什么嗎？

小魚：你想對(duì)秋姑娘或?qū)@頂傘說什么嗎？

螞蟻：你呢？

燕子：你能告訴大家這封電報(bào)上都寫了什么內(nèi)容？

５）想象：還有那些小動(dòng)物，它們又會(huì)把落葉當(dāng)做什么？請(qǐng)你模仿書中的句子說一說：

〈出示：我也會(huì)〉

有的落在（哪里？），（誰？怎樣做？），把它當(dāng)做（什么？）。

3、感情朗讀全文，感受秋天的美。

（三）小結(jié)，拓展延伸

秋姑娘送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧?，如此生機(jī)勃勃的世界，那小朋友們準(zhǔn)備回送給秋天什么禮物呢？

（四）作業(yè)

〈出示：日積月累：〉

１、摘抄課文中你認(rèn)為寫得好的句子。

２、去找一找描寫秋天的文章或古詩，讀一讀，背一背。

新課標(biāo)語文五年級(jí)上冊(cè)《回顧·拓展六》

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“新課標(biāo)語文五年級(jí)上冊(cè)《回顧·拓展六》”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

3．讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。

教學(xué)重點(diǎn)：交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處，

發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

教學(xué)過程：

一．交流平臺(tái)

1．談話導(dǎo)入。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的語句。請(qǐng)同學(xué)們回憶，你積累了哪些語句？（學(xué)生自由說一說）

2．讀悟范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。

3．遷移練習(xí)。還有哪些這樣的句子，再找一找，可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語句，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流。

4．拓展練習(xí)。在自己讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的語句，和同桌交流交流。

二．　日積月累

1．各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。

2．小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思，全班交流。（大體理解即可）

3．運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩句?？梢阅x、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。

4．展示。運(yùn)用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。

5．拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。

三．課外書屋

1．看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。

2．說漫畫，體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等?？梢杂蒙献约悍e累的有關(guān)語句。

3．拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》中體會(huì)到什么？，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容，還可以向大家介紹其它你感興趣的漫畫內(nèi)容。

4．課后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫。可以摘記一些有關(guān)描寫人物外貌，動(dòng)作，語言和心理活動(dòng)的語句。

新課標(biāo)語文六年級(jí)上冊(cè)《口語交際

教學(xué)目標(biāo)：

1、說說自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2、談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

3、根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

1、談話引出課

通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮碚務(wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

2、明確話題要求，自主選擇話題。

（1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。

（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。

3、指導(dǎo)口語交際：話題一

（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）

（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

5、話題二

（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻?dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）

（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）

（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）

三、小組內(nèi)討論交流

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四、召開動(dòng)物故事會(huì)

1、選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

2、講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）

五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

1、對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）

2、學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

六、教師總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

1、播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

2、學(xué)生看后說一說感受。

3、播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。

4、看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可以說保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）

二、觀察圖片，暢所欲言

1、從圖片中你看到些什么？

2、從圖片中，你能想到些什么？（學(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）

三、圖文對(duì)照，明確要求

1、讀讀課本中的文字，簡(jiǎn)要說一說圖片內(nèi)容。

2、明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

3、展開想象，補(bǔ)充情節(jié)

教師提出以下幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。

（1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想，怎么做？

（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）

（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動(dòng)作等）

（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

（9）在救助小鴨子的過程中，路人會(huì)怎么樣？

（10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？

4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？（動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。

四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體

1、自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？

2、發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫

（1）將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體

（2）將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體

（3）哪些要略寫？

五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感

六、學(xué)生自由習(xí)作

1、先口述一下故事情節(jié)。

2、學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。

3、學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

4、學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評(píng)語。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求

總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

具體要求

1、想象是否合理。

2、在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動(dòng)了。

二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？

2、找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實(shí)感的？

3、再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。

4、教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，在展開合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作

1、對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。

2、檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。

3、按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。

四、自己修改后

小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語