高中祖國頌教案

體育頌。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“體育頌”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

英文原文

Art and SportArt and SportArt and Sport

ODE TO SPORT

O Sport,pleasure of the Gods,essence of life,you appeared suddenly in the midst of the grey clearing which writhes with the drudgery of modern existence,like the radiant messenger of a past age,when mankind still smiled. And the glimmer of dawn lit up the mountain tops and flecks of light dotted the ground in the gloomy forests.

O Sport,you are Beauty！ You are the architect of that edifice which is the human body and which can become abject or sublime according to whether it is defiled by vile passions or improved through healthy exertion. There can be no beauty without balance and proportion,and you are the peerless master of both,for you create harmony,you give movements rhythm,you make strength graceful and you endow suppleness with power.

O Sport,you are Justice！ The perfect equity for which men strive in vain in their social institutions is your constant companion. No one can jump a centimetre higher than the height he can jump,nor run a minute longer than the length he can run. The limits of his success are determined solely by his own physical and moral strength.

O Sport,you are Audacity！ The meaning of all muscular effort can be summed up in the word 鈥榙are鈥櫋?What good are muscles,what is the point of feeling strong and agile,and why work to improve one鈥檚 agility and strength,unless it is in order to dare? But the daring you inspire has nothing in common with the adventurer鈥檚 recklessness in staking everything on chance. Yours is a prudent,well-considered audacity.

O Sport,you are Honour！The laurels you bestow have no value unless they have been won in absolute fairness and with perfect impartiality. He who,with some shameful trick,manages to deceive his fellow competitors feels guilt to his very core and lives in fear of the ignominious epithet which shall forever be attached to his name should his trickery be discovered.

O Sport,you are Joy！ At your behest,flesh dances and eyes smile; blood races abundantly through the arteries. Thoughts stretch out on a brighter,clearer horizon. To the sorrowful you can even bring salutary diversion from their distress,whilst the happy you enable fully to savour their joie de vivre.

O Sport,you are Fecundity！ You strive directly and nobly towards perfection of the race,destroying unhealthy seed and correcting the flaws which threaten its essential purity. And you fill the athlete with a desire to see his sons grow up agile and strong around him to take his place in the arena and,in their turn,carry off the most glorious trophies.

O Sport,you are Progress！ To serve you,a man must improve himself both physically and spiritually. You force him to abide by a greater discipline; you demand that he avoid all excess. You teach him wise rules which allow him to exert himself with the maximum of intensity without compromising his good health.（一起合同網(wǎng) wWW.Hc179.coM）

O Sport,you are Peace！ You promote happy relations between peoples,bringing them together in their shared devotion to a strength which is controlled,organized and self-disciplined. From you,the young worldwide learn self-respect,and thus the diversity of national qualities becomes the source of a generous and friendly rivalry.

Awarded a prize in the sports literature competition in the V Olympiad Stockholm 1912.

Pierre de Coubertin pseudonym.

延伸閱讀

6 體育頌

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“6 體育頌”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《體育頌》教學(xué)札記

《體育頌》這篇文章是一篇贊美體育精神的散文。本文贊頌的體育精神是指對人類個體的力和美的創(chuàng)造，精神方面的正義、勇氣、榮譽、樂趣的培養(yǎng)和對人類整體的培育、促進及和平精神的弘揚。本文的教學(xué)重點在于體會文章的主旨，領(lǐng)會體育的精神。教學(xué)難點在于理清作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，對文章要有整體的掌握。亮點在于語言的使用。本文語言簡潔而工整（全篇由九個自然段構(gòu)成，每個自然段均由啊，體育開篇），文筆優(yōu)美而昂揚，并且通篇使用第二人稱，便于作者直接抒情，使贊美的語言熱情洋溢，具有強烈的感染力。

教學(xué)時，我從作者對體育精神的贊頌，著眼讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育精神，通過反復(fù)朗讀，并鼓勵學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀，讀出贊美之情。

在讀的過程中，抓住領(lǐng)起文本內(nèi)容9個關(guān)鍵句子，這樣學(xué)生就容易理清文章脈絡(luò)。在指導(dǎo)朗讀過程中，著重引導(dǎo)學(xué)生感受作者用擬人句、比喻句、排比句等修辭手法，直抒胸臆地對體育進行歌頌和贊美，從而引起學(xué)生的共鳴。

在教學(xué)過程中，注意學(xué)法遷移。我以第一自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法，再組織學(xué)生開展小組競賽，采用所學(xué)的閱讀方法合作學(xué)習(xí)其他段落。這樣，不僅發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍。

在語言和創(chuàng)作方面，引導(dǎo)學(xué)生與本單元拓展閱讀部分的《手拉手》作比較閱讀，使學(xué)生更好地理解體育精神。

《體育頌》相關(guān)知識

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《體育頌》相關(guān)知識”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

啊,體育,

天神的歡娛,生命的動力。

你淬然降臨在灰蒙蒙的林間空地,

受難者激動不已。

你像是容光煥發(fā)的使者,

向暮年人微笑致意。

你像高山之巔出現(xiàn)的晨曦。

照亮了昏暗的大地。

啊,體育,你就是美麗!

你塑造的人體變得高尚還是卑鄙,

要看它是被可恥的欲望引向墮落;

還是由健康的力量悉心培育。

沒有勻稱協(xié)調(diào),便談不上什么美麗。

你的作用無與倫比,

可使三者和諧統(tǒng)一;

可使人體運動富有節(jié)律;

使動作變得優(yōu)美,

柔中會有剛毅。

啊,體育,你就是正義!

你體現(xiàn)了社會生活中追求不到的公平合理。

任何人不可超過速度一分一秒,

逾越高度一分一厘。

取得成功的關(guān)鍵,

只能是體力與精神融為一體。

啊,體育,你就是勇氣!

肌肉用力的全部含義是敢于搏擊。

若不為此,敏捷、強健有何用?

肌肉發(fā)達(dá)有何益?

我們所說的勇氣,

不是冒險家押上全部賭注似的蠻干,

而是經(jīng)過慎重的深思熟慮。

啊,體青,你就是榮譽!

榮譽的贏得要公正無私,

反之便毫無意義。

有人耍弄見不得人的詭計,

以此達(dá)到欺騙同伴的目的,.

他內(nèi)心深處卻受著恥辱的絞縊。

有朝一日被人識破,就會落得名聲掃地。

啊,體育,你就是樂趣!

想起你,內(nèi)心充滿歡喜,

血液循環(huán)加劇,思路更加開闊,

條理愈加清晰。

你可使憂傷的人散心解悶,

你可使歡樂的人生活更加甜蜜。

啊,體育,你就是培育人類的沃地。

你通過最直接的途徑,

增強民族體質(zhì)矯正畸形軀體,

防病患于未然

使運動員得到啟迪:

希望后代長得茁壯有力,

繼往開來,奪取桂冠的勝利。

啊,體育,你就是進步!

為人類的日新月異,

身體和精神的改變要同時抓起，

你規(guī)定良好的生活習(xí)慣,

要求人們對過度行為引起警惕。

你告誡人們遵守規(guī)則,

發(fā)揮人類最大能力,

而又無損健康的肌體。

啊，體育，你就是和平，

你在各民族間建立愉快的聯(lián)系。

你在有節(jié)制、有組織、有技藝的體力較量中產(chǎn)生,

放全世界的青年學(xué)會相互尊重和學(xué)習(xí),

使不同民族特質(zhì)成為高尚而和平競賽的動力。

現(xiàn)代奧運先驅(qū)顧拜旦以霍羅德和艾歇巴赫的筆名創(chuàng)作的散文詩,在1912年斯德哥爾摩奧運會繆斯五項藝術(shù)比賽中獲得奧林匹克文學(xué)藝術(shù)比賽金獎。顧拜旦在這篇傳世的散文詩中充滿激情地謳歌體育和奧林匹克運動,高度評價了奧林匹克運動在現(xiàn)代社會文明中的作用和地位,同時也諷刺和批判了奧林匹克運動中的種種弊端,其主導(dǎo)思想是體育就是和平,這也是他以奧林匹克理想為題的《文選》中多次闡釋的奧林匹克主義。

顧拜旦用一個法國名字和一個德國名字署名發(fā)表這首散文詩,是用心良苦的。首先是基于他所倡導(dǎo)的費厄潑賴的公平競爭原則,為使評委能公平評判而用了筆名;其次,根據(jù)國際奧委會委員、匈牙利人梅佐(FerencMezo)博士的解釋,顧拜旦先生是想告訴人們:即使像法、德這樣有著世仇的國家,也能在奧林匹克運動的大家庭中，增進互相了解而友好相處。

《體育頌》教材理解

《體育頌》的審美價值詩歌同一切文學(xué)藝術(shù)一樣，其審美功能是以藝術(shù)性為基礎(chǔ)的。人們閱讀文學(xué)作品，是以藝術(shù)形象和形式為依據(jù),引發(fā)起富于感情、聯(lián)想和想象的藝術(shù)思維活動，達(dá)到情緒、感覺上和心靈上的美感；同時，人們的身心情感在這過程中得到一種很好的陶冶和凈化?！扼w育頌》在奧運會上，在中外舉行的各種大中小型運動會上，以及在1988年中國春節(jié)舉行的奧林匹克之春聯(lián)歡會上，總是被運動員，或演員們熱情洋溢地朗誦，之所以這樣，除了在于它深刻的認(rèn)識作用和教育作用外，還在于它在藝術(shù)上的美悅作用。

文學(xué)作品的美悅作用，一般具有兩方面構(gòu)成因素。首先是題材內(nèi)容因素。作家、詩人選取的題材、描寫的對象、塑造的形象、表達(dá)的情感和追求的理想，是健康積極而又誠摯真實的，那么它就能給人一種內(nèi)容方面的美的感受。前蘇聯(lián)著名文藝評論家盧卡契說過：偉大的藝術(shù)家一向是人類進步中的先驅(qū)者,通過自己的創(chuàng)作，他們揭示了前所未知的事物之間的相互聯(lián)系經(jīng)過相當(dāng)長一段時間以后，科學(xué)與哲學(xué)的才能將這些聯(lián)系以確切的形式表達(dá)出來。作為現(xiàn)代奧運會先驅(qū)者的顧拜旦，他創(chuàng)作的《體育頌》，所寫的無凝是非常重大的題材。它氣度恢弘，情緒深誠而熱烈；它以高屋建瓴之勢，用浪漫主義的創(chuàng)作，在讀者面前展開了奧林匹克運動無比廣闊的領(lǐng)域；并且，層出不窮的科學(xué)性、哲理性的詩句，在這廣闊的領(lǐng)域中熠熠生輝。

構(gòu)成文學(xué)的美悅作用的，還有是形式方面的因素。詩歌是最典型的語言藝術(shù)。詩，必須有形象生動的藝術(shù)語言,既有能為人的眼睛、耳朵直觀的形式美,又有能表達(dá)人的豐富多彩的情感意緒。《體育頌》的語言，有著獨特的藝術(shù)風(fēng)采。體育本來是文化范疇中的一個概念術(shù)語，而《體育頌》中的體育完全被詩化、形象化、人格化了。作者把體育比喻為歡娛的天神、容光煥發(fā)的使者、高山之巔出現(xiàn)的晨曦,比作勇氣、榮譽、進步、和平等等，并加以擬人化,從而高度地、形象地評價了體育在現(xiàn)代人類社會中的功能和作用。比喻和擬人化是詩歌語言塑造形象的兩種常用手法，這兩種手法容易激發(fā)讀者感情的波浪，喚起人們的審美愉悅，是符合藝術(shù)創(chuàng)作的形象思維的規(guī)律的。這當(dāng)然不僅僅是藝術(shù)手法問題，它是為詩人的高尚人格和感情態(tài)度所決定的:我們從《體育頌》中不是可以看出顧拜旦復(fù)興奧林匹克運動是著眼于人類的文明和進步嗎？

上面講過，詩歌是形象的藝術(shù)、但為了表達(dá)復(fù)雜的社會生活和人的情感，詩歌也需要把個別提到普遍的、本質(zhì)的、必然的高度，把感情升華到理性。不過這種理性不是抽象的思想或概念，而是意象中之理、情感中之理。

《體育頌》中一段這樣唱道：啊，體育，你就是勇氣！肌肉用力的全部含義是敢于搏擊。若不如此，敏捷、強健有何用？肌肉發(fā)達(dá)有何益？我們所說的勇氣，不是冒險家押上全部賭注似的蠻干，而是經(jīng)過慎重的深思熟慮。

詩的這一節(jié)從正反兩方面抒寫勇氣，有比喻有擬人，有陳述有質(zhì)問，有肯定有否定，有議論有說理,又有語言內(nèi)在的節(jié)奏和韻律，由此種種構(gòu)成了詩的美的藝術(shù)形象，并且通過這種美的藝術(shù)形象表達(dá)了關(guān)于勇氣的哲理。這種詩情和哲理的統(tǒng)一，使人們在閱讀中既受到有益的思想啟迪，又獲得藝術(shù)美感。

《體育頌》歌贊體育，抒發(fā)奧林匹克理想，不是那種低聲淺吟，而是言辭端直、意氣駿爽、感情熱烈而奔放，極富風(fēng)骨，真可謂立意高遠(yuǎn)，格調(diào)昂揚。詩人正是以這種格調(diào)譜寫出了時代的最強音，抒發(fā)了奧林匹克運動的毫壯氣魄和不可摧毀的力量?！扼w育頌》采用散文詩體式,不是沒有道理的。散文詩體式給作者提供駕馭文筆的自由。全詩自如靈活地敘述、描給、議論、抒情，詩中的語詞都如同體育運動一樣富有彈力和流動感；句式或長或短、段(節(jié))式或大或小，節(jié)奏或舒緩或急促等等，都是根據(jù)內(nèi)容和感情的需要，造成了為人們所稱道的詩的散文美。我們閱讀這樣的作品，只感到語詞、詩行、段節(jié)的律動，仿佛置身于奧運競技場上感受到生命的奔突和感情的激蕩。

顯然，《體育頌》具有詩美的崇高性。崇高作為美學(xué)中的一個范疇，是客觀地存在于自然對象和人們實踐活動的對象本身。進入詩中的崇高，既是對客體的崇高現(xiàn)實與實踐的矛盾沖突和艱巨斗爭的真實揭示，又是對主體的崇高審美感受中的斗爭動蕩和愉悅的動人體現(xiàn)，并且使兩者達(dá)到合規(guī)律性與合目的性的統(tǒng)一?！扼w育頌》詩美的崇高，最突出的表現(xiàn)為:它謳歌奧運歷史進程中的巨大事件，它塑造了大寫的人的形象，歌頌了人的本質(zhì)力量、人的真善美；并且同作者大手筆的、詩化的、敘事、描寫和抒情的全部才能智慧結(jié)合在一起。它很好地體現(xiàn)了把對社會歷史的剖析與美學(xué)的發(fā)揮二者的高度結(jié)合。這正是詩美崇高所達(dá)到的境界。我們閱讀《體育頌》，會如同登臨高山、面向大海所感受到的一種積極向上的快感：會油然產(chǎn)生對于奧林匹克運動巨大力量的沖動與向往，油然產(chǎn)生對于真理和未來的追求動力。

《體育頌》教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“《體育頌》教學(xué)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會8個生字，認(rèn)識12個生字。

2．理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚體育精神的。

3．有感情的朗讀課文，感覺體育運動的激昂。

4．激發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，自主搜集、整理有關(guān)奧運知識的資料，拓展閱讀的外延。

教學(xué)重難點

1．能夠理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚體育精神的。

2．感悟文章內(nèi)容，體會其中蘊含的體育精神的本質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)于相關(guān)體育比賽的圖片、規(guī)程。

教學(xué)安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、教師介紹，導(dǎo)入新課。

《體育頌》這篇文章的作者是法國顧拜旦。他是現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人。他在1896－1925年任國際奧委會主席。1925年后任終身名譽主席。任職期間，對奧林匹克運動的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。1912年斯德哥爾摩奧運會時，針對當(dāng)時體育競賽中的種種弊端，發(fā)表了著名詩作《體育頌》。在這篇文章中，他熱情地謳歌體育，贊美體育能帶給人的力量、堅強、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽等。讓我們和作者一起走近體育。

二、請同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

（教師板書詞語）

猝然晨曦逾越畸形深思熟慮繼往開來日新月異

要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

三、我們大致了解了課文的內(nèi)容，請同學(xué)們交流你們查找到的有關(guān)奧運和作者的資料，學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。

四、自由的朗讀課文，注意把握文章的情感。

（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，緩慢的語速，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）

五、快速畫出課文中每個自然段的中心句。

第二課時

一、討論導(dǎo)入：

2008年奧運會剛剛過去，我想奧運會上運動員們精彩的一個一個瞬間，一定還留在你的腦海里。你怎樣看待體育精神呢？

二、分段讀課文，回憶課文從哪幾個方面贊揚了體育精神。

（1．體育是生命的動力。2．體育能塑造美麗。3．體育能體現(xiàn)正義。4．體育能使人贏得榮譽。5．體育能培養(yǎng)人的勇氣。6．體育能給人帶來樂趣。7．體育能增強體質(zhì)。8．體育可以推動進步。9．體育可以促進和平。）

三、以第一自然段為例學(xué)習(xí)課文。

1．默讀課文的第一自然段，用自己的話說一說，講了什么內(nèi)容。

2．你有哪句話讀不懂嗎？試著提出問題。

3．討論解決。如：你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動不已。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）

四、自由讀下面幾個自然段，說一說自己最喜歡哪個自然段，講一講你讀懂了什么，為什么喜歡。

五、為什么讀了這篇文章，我們都能受到震撼？感受本文的寫作特點：

（1）語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理

（2）擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。

（3）運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。

（增強學(xué)生對文章的賞析能力）

六、小練筆：

你自己最喜歡哪種運動？為什么喜歡這種運動？請寫一寫。

七、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一篇課文。

板書設(shè)計（一）

體育是生命的動力。

體育能使人體勻稱、變得美麗。

體育能體現(xiàn)正義，體現(xiàn)公平合理。

體育能培養(yǎng)敢于搏擊的勇氣。

體育能使人贏得榮譽。

體育能給人散心解悶，帶來樂趣。

體育能增強體質(zhì)，矯正畸形，防病于未然。

體育可以推動進步，使人們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

體育可以促進和平，增進各民族間的聯(lián)系。

板書設(shè)計（二）

美麗、正義、勇氣、榮譽、樂趣

體育頌

培育人類的沃土、進步、和平

初一語文《體育頌》同步練習(xí)及答案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“初一語文《體育頌》同步練習(xí)及答案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

《體育頌》同步練習(xí)

一.雙基測評

1.給下面劃線的字注音。

猝然（）逾越（）啟迪（）晨曦（）

畸形（）塑造（）墮落（）絞縊（）

2.下面詞語解釋有誤的一項是（）

A.逾越：超越，超過。深思熟慮：深入細(xì)致地思考。

B.啟迪：開導(dǎo)，啟發(fā)。墮落：（思想、行為）變壞。

C.敏捷：（動作等）迅速而靈敏。晨曦：早晨的太陽。

E.猝然：突然，出乎意料。矯正畸形：改變生物體發(fā)育不正常的部分。

3.本文的作者是_______________，____________國人，被譽為____________。

4.全文9個自然段，開頭都是體育，你就是的句式，如果改成體育是這種句式，好不好？為什么？

答：_______________________________________________________

5.下面句子在修辭方法上不同于其他三項的是（）

A.你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地

B.你像是容光煥發(fā)的使者，向暮年人微笑致意。

C.你像高山之巔出現(xiàn)的晨曦，照亮了昏暗的大地。

D.啊，體育，你就是培育人類的沃土。

閱讀啊，體育，你就是樂趣！和平的競賽動力。一段，完成69題。

6.請用自己的話概括第一段的意思。

答：_______________________________________________________

7.第二段贊美了體育哪方面的作用？

答：_______________________________________________________

8.請根據(jù)自己對體育運動的了解，談?wù)剬w育，你就是和平這句話的理解。

答：_______________________________________________________

二.能力遷移

閱讀下面的文段，完成913題。

你不比別人多，也不比別人少，你心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才華、個性及風(fēng)采，那么，你就沒有必要去仰視別人。

你就是一道風(fēng)景。

不要隱于云海峰巒之后，不必藏于青竹綠林之中，你就是巍巍山巒的一石，就是蒼蒼林莽中的一株。你的存在，其本身就在解釋世上所有的景致。

不必去擁擠了，你就站在屬于自己的位置上，（1）不斷地展示你內(nèi)心世界的豐富內(nèi)涵，給蒼白的四周以綺麗，給庸俗的日子以詩意，給沉悶的空氣以清新。

自然美具有不以人們意志為轉(zhuǎn)移的自然性，（2）梅花自有梅花的風(fēng)韻，紅杏自有紅杏的麗姿，如今認(rèn)清自己往往比注視別人更為重要。沒有必要一味A別人B自己，應(yīng)果敢地站起來，與最佳景觀比肩，只要你不懈追求，相信你，并不比別人差。

翠竹之秀麗，青松之壯美，楊柳之瀟灑，自然賦予各異風(fēng)情，都在各自的一片土地上展示生命的光輝。如今所需的不是自謙，而是自信。很久很久了，虛假的謙遜毀掉了個性的展露，模仿、整容，使人無法認(rèn)清你的真面目，不知哪個是你自己，哪情景似古代磚窖燒出的規(guī)格相同的陶俑。

風(fēng)景這邊獨好！妙在獨好。

世上被人們公認(rèn)的美景都：埃及金字塔，泰山日出，貴州黃果樹瀑布，大凡被我們記住的人多富有個性特征；關(guān)羽的忠勇，王熙鳳的笑里藏刀，阿Q的快樂

讓個性陪伴你，（3）站著該是一座山，倒下便是路基；完整時給人啟示，粉碎時使人警醒你不比別人多，也不比別人少。

你就是一道風(fēng)景！

9.根據(jù)文意，寫出文章中括號里應(yīng)填的恰當(dāng)?shù)脑~語。

A處：___________________________________________

B處：___________________________________________

10.從關(guān)羽、王熙鳳、阿Q這三個文學(xué)形象中任選一個，寫出該文學(xué)形象的出處及作者。

答：___________________________________________

11.根據(jù)文意，仿畫波浪線的三個例子，再舉出一兩個別具風(fēng)采的例子。

答：___________________________________________

12.本文的作者告訴我們，要使自己成為一道亮麗的風(fēng)景線，應(yīng)該怎樣去做？

答：___________________________________________

13.從畫橫線的句子中任選一句，談?wù)勛约旱男蕾p感受。

答：___________________________________________

三.創(chuàng)新運用

14.某旅游景點有一告示：除了你的腳印，什么也別留下；除了你的記憶，什么也別帶走。這則告示的主要意思是什么？寫得好不好？為什么？

答：___________________________________________

自評反思（學(xué)習(xí)本文后有什么收獲？還有什么問題？）

___________________________________________

交流園地（家長、學(xué)生、教師互相交流，教學(xué)相長）

參考答案

2.C

3.顧拜旦法現(xiàn)代奧運之父

4.不好。原文句式簡短有力，抒情色彩濃厚。改后語氣平淡，缺少韻味。

5.A

6.體育可以使人排憂解悶，振奮精神，以更充沛的精力投入到工作和學(xué)習(xí)中。

7.體育對于民族振興有無可比擬的作用。

8.開放題，言之成理即可。

9.褒物貶低（意思相近的詞亦可）

10.（1）關(guān)羽，《三國演義》，羅貫中

（2）王熙鳳，《紅樓夢》，曹雪芹

（3）阿Q，《阿Q正傳》，魯迅

11.如：北京的故宮，蘇州的園林

12.一個人要有自信心，要勇于展示自己的才華、個性及風(fēng)采。

13.開放題，言之成理即可。

14.提示：告示的意思是要愛護環(huán)境，不亂丟亂扔。寫得好，因為它生動形象，而且給人親切感。

五年級下冊語文《體育頌》教學(xué)設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“五年級下冊語文《體育頌》教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《體育頌》這篇文章是一篇贊美體育精神的散文。本文贊頌的體育精神是指對人類個體的力和美的創(chuàng)造，精神方面的正義、勇氣、榮譽、樂趣的培養(yǎng)和對人類整體的培育、促進及和平精神的弘揚。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會8個生字，認(rèn)識12個生字。

2.理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚體育精神的。

3.有感情的朗讀課文，感覺體育運動的激昂。

4.激發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，自主搜集、整理有關(guān)奧運知識的資料，拓展閱讀的外延。

教學(xué)重難點

1.能夠理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚體育精神的。

2.感悟文章內(nèi)容，體會其中蘊含的體育精神的本質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)于相關(guān)體育比賽的圖片、規(guī)程。

教學(xué)安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、教師介紹，導(dǎo)入新課。

《體育頌》這篇文章的作者是法國顧拜旦。他是現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人。他在1896-1925年任國際奧委會主席。1925年后任終身名譽主席。任職期間，對奧林匹克運動的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。1912年斯德哥爾摩奧運會時，針對當(dāng)時體育競賽中的種種弊端，發(fā)表了著名詩作《體育頌》。在這篇文章中，他熱情地謳歌體育，贊美體育能帶給人的力量、堅強、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽等。讓我們和作者一起走近體育。

二、請同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

(教師板書詞語)

猝然晨曦逾越畸形深思熟慮繼往開來日新月異

要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

三、我們大致了解了課文的內(nèi)容，請同學(xué)們交流你們查找到的有關(guān)奧運和作者的資料，學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。

四、自由的朗讀課文，注意把握文章的情感。

(課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，緩慢的語速，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。)

五、快速畫出課文中每個自然段的中心句。

第二課時

一、討論導(dǎo)入：

2008年奧運會已經(jīng)過去，我想奧運會上運動員們精彩的一個個瞬間，一定還留在你的腦海里。你怎樣看待體育精神呢?

二、分段讀課文，回憶課文從哪幾個方面贊揚了體育精神。

(1.體育是生命的動力。2.體育能塑造美麗。3.體育能體現(xiàn)正義。4.體育能使人贏得榮譽。5.體育能培養(yǎng)人的勇氣。6.體育能給人帶來樂趣。7.體育能增強體質(zhì)。8.體育可以推動進步。9.體育可以促進和平。)

三、以第一自然段為例學(xué)習(xí)課文。

1.默讀課文的第一自然段，用自己的話說一說，講了什么內(nèi)容。

2.你有哪句話讀不懂嗎?試著提出問題。

3.討論解決。如：你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動不已。受難者為何激動?(體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力)

四、自由讀下面幾個自然段，說一說自己最喜歡哪個自然段，講一講你讀懂了什么，為什么喜歡。

五、為什么讀了這篇文章，我們都能受到震撼?感受本文的寫作特點：

(1)語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理

(2)擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。

(3)運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。

(增強學(xué)生對文章的賞析能力)

六、小練筆：

你自己最喜歡哪種運動?為什么喜歡這種運動?請寫一寫。

七、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一篇課文。

板書設(shè)計(一)

體育是生命的動力。

體育能使人體勻稱、變得美麗。

體育能體現(xiàn)正義，體現(xiàn)公平合理。

體育能培養(yǎng)敢于搏擊的勇氣。

體育能使人贏得榮譽。

體育能給人散心解悶，帶來樂趣。

體育能增強體質(zhì)，矯正畸形，防病于未然。

體育可以推動進步，使人們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

體育可以促進和平，增進各民族間的聯(lián)系。

板書設(shè)計(二)

美麗、正義、勇氣、榮譽、樂趣

體育頌

培育人類的沃土、進步、和平

竹頌

簡介

中國人民歷來喜愛竹子，中國也是世界上研究、培育和利用竹子最早的國家。從竹子在漢族傳統(tǒng)文化發(fā)展和精神文化形成中所產(chǎn)生的巨大作用，竹子與中國詩歌書畫和園林建設(shè)的源遠(yuǎn)流長的關(guān)系，以及竹子與漢族勞動人民生活的息息相關(guān)中不難看出，中國不愧被譽為"竹子文明的國度"。沒有哪一種植物能夠像竹子一樣對人類的文明產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響，很多文人都是以竹做題、作喻、我們把竹子給人類物質(zhì)文明和精神文明帶來的作用和影響，稱為竹文化。

歷史背景

在中國古代漢族神話傳說中，已經(jīng)反映出竹子的使用，確切記載源于仰韶文化。 1954年在西安半坡村發(fā)掘了距今約6000年左右的仰韶文化遺址，其中出土的陶器上可辨認(rèn)出"竹"字符號，說明在此之前，竹子已為人們所研究和利用，也即是中國人民研究和利用竹子的歷史可追溯到五六千年前的新時器時代。漢字起源于原始社會崩潰的仰韶文化，而"竹"字的原始符號則應(yīng)在此之前就已出現(xiàn)了。在 7000年前的浙江余姚縣河姆渡原始社會遺址內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了竹子的實物，可見在原始社會時期竹子和人們的生活有了密切關(guān)系。因為只有竹子已為人所用，才須為其創(chuàng)造一種文字符號來表示。

歷史學(xué)術(shù)

研究證明，中國商代已知道竹子的各種用途，其中之一就是用作竹簡，即把字寫在竹片（有時用木片）上，再把它們用繩子串在一起就成了"書"，漢字"冊"即由此而來。竹簡和木簡為我們保存了東漢以前的大批珍貴文獻(xiàn)，如《尚書》、《禮記》和《論語》等都是寫在竹簡和木簡上的。殷商時代用竹簡寫的書叫"竹書"，用竹簡寫的信叫"竹報"。竹筆的發(fā)明在文化史上也具有開拓性的一頁，在殷代文化遺跡出土的甲骨、玉片和陶器上都可以看出毛筆書寫的朱墨字跡。湖北曾侯乙墓和汀鄂出土的春秋戰(zhàn)國墓的文物中也有佐證。利用竹子的另一項偉大成果是造紙。早在9世紀(jì)中國已開始用竹造紙，比歐洲約早1000年。當(dāng)然竹紙的大發(fā)展還是此以后。關(guān)于用竹造紙，明代《天工開物》中作了詳細(xì)記載，并附有竹紙制造圖。用竹造紙，標(biāo)志著中國古代造紙技術(shù)的巨大發(fā)展和成就，促進了中國文化的繁榮。實際上在竹紙出現(xiàn)以前，制紙工具也離不開竹子。從竹簡開始到竹紙出現(xiàn)，竹子在文化發(fā)展史上始終占有重要地位，對保存人類知識、形成漢民族源遠(yuǎn)流長、光輝燦爛的歷史文化起到了直接和間接的作用。

中國古代竹子的利用還有許多方面，比如春秋戰(zhàn)國時期，我們的祖先已制造了利用杠桿提水的竹制工具"桔"以及用竹筒提水灌溉的"高轉(zhuǎn)筒車"。竹子在武器發(fā)展史上也起到了重要作用，從原始的竹弓射箭到春秋時期 的拋石機、宋代的火藥箭和竹管火槍等都是古代竹制武器。

從漢字中竹部文字的情況來分析，也可看出中國竹子利用的古老歷史，古人把"不剛不柔，非草非木，小異空實，大同節(jié)目"的植物稱之為竹。從形態(tài)上認(rèn)識開始，把竹子進行加工，制成物品，又以"竹"字衍生出竹部文字。隨著人類對竹子的認(rèn)識不斷提高，竹類利用日益廣泛。而竹部文字也必然隨之增加。中國辭海（1979年版）中共收錄竹部文字209個，如筆、籍、簿、簡、篇、筷、籠、笛、笙等等。歷代各類字典收錄的就更為可觀。而諸如"竹報平安"、"衰絲豪竹"、"青梅竹馬"、"日上三竿"一類的成語也都包含著與竹子有關(guān)的有趣典故。這些竹部文字和成語涉及社會和生活的各個領(lǐng)域，一方面反映了竹子日益為人類所認(rèn)識和利用，另一方面反映了竹子在中國幾千年的歷史上在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、文化藝術(shù)、日常生活等多方面起著重要作用。

《竹頌》課文

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《竹頌》課文”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

如同詩人從感情和真理深處寫出詩句，我描畫從大地深處生長出來的勁竹。

我驚異地望著你尖尖的竹筍，堅毅頑強地頂開壓在你頭上僵石般的硬土。轉(zhuǎn)眼間長得同你的先輩一樣粗壯，發(fā)出一樣的蕭蕭金石之聲。啊，你未出土?xí)r便已有節(jié)，直到凌云高處依然虛心。你的純潔，使人想起清晨的露水，和那雨后草原上的云影。你的青枝碧葉顯示著大自然中最樸素的美，無數(shù)人的坦直、忠誠和堅貞的愛情，都保留在你的世代傳說中。

在那春之宮殿，同粉蝶追歡取樂的桃花，自下而上、攀附他物的紫羅蘭，還有那以富貴夸耀人世的牡丹，早已沉沒在塵俗的荒漠里。獨有勁竹，如同不朽的松柏一般，站立在蒼茫的山野間。上有千仞高峰，下臨百丈深淵，經(jīng)歷著風(fēng)云的變幻。在命運的風(fēng)暴中，你轟響的翻卷碧波，擊打著洶涌的云海。你全身閃耀著電光，你的吼聲吞沒了雷聲。為了給人間以春天的綠色，寒霜冰雪里你更加郁郁蔥蔥。在盛夏的烈日下，你又給人們送出暑天的涼風(fēng)。

每當(dāng)我踏著野草掩沒的山徑，走進濃蔭蔽日幽深的竹林，你搖曳著碧綠的枝葉，掃掉積習(xí)留在我靈魂中的塵埃。清新的晨霧里叮咚的泉水聲，和著那鳥兒悠揚的叫聲，我的心消融在無邊的沉靜中。

我坐在長滿青苔的巖石上，描畫著瀟灑而又挺拔雄健的勁竹，愿你的情操和美德，潛藏在我生命的深處。

豆腐頌

為了使每堂課能夠順利的進展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《豆腐頌》，僅供參考，希望能為您提供參考！

第三學(xué)段語文課第一課時教學(xué)承載著兩個方面的教學(xué)目標(biāo)，一是基礎(chǔ)知識教學(xué)，二是對課文內(nèi)容的整體把握及梳理。在做教學(xué)預(yù)案時，我也做了這樣一個完整的教學(xué)設(shè)計。對于基礎(chǔ)知識部分的學(xué)習(xí)，以檢查的形式來完成，課上通過對兩類字的檢查發(fā)現(xiàn)難點并及時解決。之后送詞回文，讓學(xué)生在朗讀中實現(xiàn)對字詞的鞏固。在此基礎(chǔ)之上，深入讀文，理清作者的思路即寫作順序。但實際的教學(xué)中，我只完成了預(yù)案中的第一個目標(biāo)，究其原因，我和學(xué)生應(yīng)該各負(fù)一半的責(zé)任。首先從我自身來講，對課堂時間的把控還是不夠恰當(dāng)，語言不凝煉。例如在介紹作者時，學(xué)生已經(jīng)對作者有了初步的了解，再出示資料時，應(yīng)該直接讓學(xué)生在資料中尋求新的信息，而不是泛泛地再讀一遍。這一點上，我覺得聶老師的處理就很好，省時高效，直奔重點。從學(xué)生的角度來說，他們的預(yù)習(xí)做得不好，字詞學(xué)習(xí)出現(xiàn)了很多問題。作為教師來講，我明知道這樣一個一個的處理下去，勢必要影響接下來的課文梳理，但是課堂畢竟是孩子的課堂，出現(xiàn)的問題就要當(dāng)時解決，否則何談學(xué)生的主體地位。在這樣的考慮下，我便沒有為了完成預(yù)設(shè)而匆匆一帶而過。相反，我就是要在他們有困難的地方停下來，踩實了再往下進行，這樣才能立得穩(wěn)腳跟。

關(guān)于能力的培養(yǎng)，我也想在這里做一個簡單的說明。我們知道聽說讀寫是語文學(xué)習(xí)的四大基本功，而我們班的學(xué)生整體上缺少聽的能力，所以每節(jié)課上我都刻意的進行這樣的訓(xùn)練，例如在默詞的時候，我總是一起讀兩個詞語，而且從來就不重復(fù)第二遍，強化學(xué)生認(rèn)真聽記，慢慢形成能力。在檢查朗讀的時候，以往學(xué)生就覺得沒叫到我，別人愿意怎么讀就怎么讀，跟他沒有關(guān)系。后來，我就強迫他們認(rèn)真聽，并對別人的朗讀做出評價。在課堂上大家也可以看到，對于匯報朗讀的同學(xué)出現(xiàn)的任何紕漏，他們都會一一的指出。我很欣慰，因為他們終于學(xué)會了傾聽，這是他們能夠認(rèn)真聽課的前提。但是，也正因為這樣的訓(xùn)練做得多了，所以學(xué)生只會挑毛病，對別人的優(yōu)點肯定的少，以后的教學(xué)中我一定會注意讓學(xué)生的評價更加的多元，而不是只盯著別人出現(xiàn)的失誤。

鄂教版七年級語文上冊體育頌同步練習(xí)

本文是為進入初中的同學(xué)們整理的“七年級語文上冊體育頌同步練習(xí)”通過練習(xí)來鞏固學(xué)習(xí)過的知識，大家不要偷懶哦!趕快來動動大腦吧~~

1.給下面劃線的字注音。

猝然()逾越()啟迪()晨曦()

畸形()塑造()墮落()絞縊()

2.下面詞語解釋有誤的一項是()[來源:學(xué),科,網(wǎng)]

A.逾越：超越，超過。深思熟慮：深入細(xì)致地思考。

B.啟迪：開導(dǎo)，啟發(fā)。墮落：(思想、行為)變壞。

C.敏捷：(動作等)迅速而靈敏。晨曦：早晨的太陽。

D.猝然：突然，出乎意料。矯正畸形：改變生物體發(fā)育不正常的部分。

3.本文的作者是_______________，____________國人，被譽為“____________”。

4.全文9個自然段，開頭都是“體育，你就是……”的句式，如果改成“體育是……”這種句式，好不好?為什么?

答：_______________________________________________________

5.下面句子在修辭方法上不同于其他三項的是()

A.你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地……

B.你像是容光煥發(fā)的使者，向暮年人微笑致意。

C.你像高山之巔出現(xiàn)的晨曦，照亮了昏暗的大地。

D.啊，體育，你就是培育人類的沃土。

閱讀“啊，體育，你就是樂趣!……和平的競賽動力?！币欢?，完成6—9題。

6.請用自己的話概括第一段的意思。

答：_______________________________________________________

7.第二段贊美了體育哪方面的作用?

答：_______________________________________________________

8.請根據(jù)自己對體育運動的了解，談?wù)剬Α绑w育，你就是和平”這句話的理解。

答：_______________________________________________________

小編為大家提供的七年級語文上冊體育頌同步練習(xí)大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步。

小學(xué)教案 和平頌

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會3個生字。

2．能有感情的朗讀并背誦課文，能夠理解詩歌的內(nèi)容。

3．激發(fā)學(xué)生對和平的熱愛和追求，使學(xué)生明白鈥溊斫?、给予、竷鲼~€澋鬧匾浴?/p>

教學(xué)重難點：

1．能夠理解詩歌的內(nèi)容。

2．感悟內(nèi)容，明白鈥溊斫?、给予、竷鲼~€澋鬧匾浴?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

和平鴿的圖片。

教學(xué)安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在頌歌這一板塊中，我們已經(jīng)學(xué)過課文《歡樂頌》，這篇課文贊頌了什么？

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個板塊里的第二篇課文《和平頌》。

二、自由讀文，初步感知。

1．學(xué)生自由讀課文，教師指導(dǎo)朗讀，要讀出節(jié)奏感讀到排比句時，要讀得稍慢一點，給人思考的時間。

2．小組學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)詩中的生字，討論解決詩中不容易理解的詞語：夢寐以求。

三、再讀課文，深入理解。

1．提問，詩歌一共有幾句話？（3句話）

2．你對哪句話有深入的理解，把你的感受講給大家聽。

3．指導(dǎo)朗讀，學(xué)生講到哪句，指導(dǎo)朗讀哪句話。

4．自古以來，人類都向往和平，憎惡戰(zhàn)爭。你還能說一說哪些表達(dá)人類對和平向往的句子。

四、防寫練習(xí)

讀下面的詩句，仿寫詩句的形式續(xù)寫詩句。

哪里有傷害，讓我傳達(dá)寬??；哪里有仇恨，讓我播種愛心；

哪里有疑惑，讓我提供希望；哪里有絕境，讓我提供喜樂。

作業(yè)：

1．背誦全篇課文。

2．預(yù)習(xí)下一篇課文。

《竹頌》教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“《竹頌》教學(xué)設(shè)計”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

閱讀這篇抒情散文，認(rèn)識竹的情操和美德，體會作者對于竹的贊美之情。

教學(xué)重點難點：

認(rèn)識竹的情操和美德，體會作者對于竹的贊美之情

教學(xué)方法：研體式

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

人貴有志，竹貴有節(jié)。挺拔的翠竹，有著寬容大度的胸懷，有著令人臣服的謙遜氣度，它立身千巖萬壑，笑對風(fēng)雨雷電，為人間輸爽送綠，這是多么無私的品質(zhì)！今天我們學(xué)習(xí)《竹頌》，更深入的感受竹的精神內(nèi)涵。

二、自主學(xué)習(xí)：

1.讀標(biāo)注音：勁（jng）竹僵（jiāng）石堅貞（zhēn）攀附（pān）不朽（xiǔ）搖曳（y）

吞沒（m）郁郁（y）蔥蔥（cōng）塵埃（āi

）潛藏（qin）千仞（rn）

2.解詞：

a)

凌云：在空中，升高，登上。

b)

攀附：跟地位高的人拉關(guān)系。

c)

積習(xí)：經(jīng)過長時間積累而形成的。

d)

郁郁蔥蔥：(草木)繁盛。

三、合作學(xué)習(xí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，初步感知課文。理清文章思路

第1、2段，寫作者對勁竹的熱愛。

第3

段，寫勁竹的奉獻(xiàn)精神。

第4

段，寫勁竹給人帶來的精神慰藉。

2、感知文章主題：本文描繪竹子外形、生長、氣節(jié)等方面，突出他的堅毅頑強、純潔樸素、虛心有節(jié)、無私奉獻(xiàn)的精神。

3、重點分析竹的精神：如板書

四、探究學(xué)習(xí)：

1、文中寫桃花，紫羅蘭，牡丹等花的作用是什么？（明確：與竹對比，突出了勁竹如同蒼松一般抗擊風(fēng)雪，并在酷熱的夏天里，給人送去綠色和涼意，寫出了勁竹的奉獻(xiàn)精神。）

2、找出表現(xiàn)竹子抗擊惡劣環(huán)境的頑強精神的句子：（明確：在命運的風(fēng)暴中，你轟響著翻卷碧波，擊打著洶涌的云海。你全身閃耀著電光，你的吼聲吞沒了雷聲。為了給人間以春天的綠色，寒霜冰雪里你更加郁郁蔥蔥。）

3、本文中用你稱呼勁竹，讀一讀，體會作者需要表達(dá)怎樣的情感？（明確：你是擬人化的稱呼。作者表面贊竹，實際贊美具有高風(fēng)亮節(jié)的人）

五、回顧反思：

1、請學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

2、通過對《墨竹圖題詩》和《竹頌》的學(xué)習(xí)，談?wù)剬δ愕膯⑹荆?/p>

板書設(shè)計：

外形堅毅頑強

生長純潔樸素

氣節(jié)虛心有節(jié)

態(tài)度無私奉獻(xiàn)

教后記：