高中中國地形教案

我們愛你啊，中國。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“我們愛你啊，中國”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

漢服，即中國國服、又稱漢衣冠、漢裝、華服、唐服，是從黃帝即位（約西元前2698年）至明末（公元17世紀中葉）這近4000年中，以漢族（及漢族的前身華夏族）的禮儀文化為基礎(chǔ)，通過歷代漢人王朝推崇周禮、象天法地而形成的具有獨特華夏民族文化風(fēng)貌性格、明顯區(qū)別于其它民族傳統(tǒng)服裝的服裝體系。漢服是世界上歷史最悠久的民族服飾之一，是漢民族傳承四千多年的傳統(tǒng)民族服裝，以儒教圣經(jīng)《詩經(jīng)》、《尚書》、《周禮》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》、大唐《開元禮》和其他經(jīng)史子集為基礎(chǔ)繼承下來的禮儀文化，體現(xiàn)了漢族千年不變的民族特色，并通過周禮和中華法系影響了整個漢文化圈。

日本、朝鮮、越南均曾頒布法律效仿華夏的冠服制度。直到清軍入關(guān)后的 1645年，多爾袞下達剃發(fā)令，要求所有人民必須剃發(fā)易服，因此在此后的數(shù)百年間漢族男子基本上改用了在原滿族服飾的基礎(chǔ)上經(jīng)過改良后的服飾，辛亥革命后，曾有一段時間男人流行孫中山從南洋華人改制中山裝而女人則流行穿著源自滿族服飾的旗袍，現(xiàn)代中國人的衣著逐漸與西方國家趨同。復(fù)興漢服在近些年來也成為新一代恢復(fù)傳統(tǒng)的漢民族的一項運動。同時，中國各個少數(shù)民族往往都有自己獨特的民族服飾。[趣祝福 WWW.ZFW152.Com]

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六年級語文上冊《我們愛你啊，中國》教案設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“六年級語文上冊《我們愛你啊，中國》教案設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《我們愛你啊，中國》作者用濃重的筆墨，飽含熱情的語調(diào)贊美了祖國的美，全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強烈，富有節(jié)奏美和韻律美。下面是小編為大家整理的六年級語文上冊《我們愛你啊，中國》教案設(shè)計，歡迎大家閱讀參考!

一、教學(xué)目標：

1、正確認讀生字詞語，

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩歌語言，想象詩歌描述的情境，通過反復(fù)誦讀(語調(diào)、韻律、節(jié)奏等)激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

4、學(xué)習(xí)的寫作方法仿寫一兩小節(jié)。

二、教學(xué)重點、難點：

通過圖片和對關(guān)鍵詞語的理解、重點句子朗讀、吟誦、領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語感。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國之情。

三、教學(xué)評價設(shè)計：

1、檢查預(yù)習(xí)，找出生字詞認讀、通過多種方式的朗讀，了解學(xué)生對生字詞的掌握情況。

2、在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取圈畫關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生展開想象，聯(lián)系積累，豐富畫面，朗讀感受，激發(fā)學(xué)生自豪感。

3、借助拓展小練筆，仿照這首詩第2至6節(jié)寫一到兩節(jié)。

四、教與學(xué)的準備：

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。(見后附件)

教師：

1、有關(guān)祖國的多媒體課件

2、查看學(xué)生的預(yù)習(xí)單

五、教學(xué)課時2課時

六、教學(xué)設(shè)計

第一課時

環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握

(一)、創(chuàng)情境，導(dǎo)新課

1、播放多媒體課件，觀看祖國錦繡山河，人文風(fēng)情圖片并欣賞配圖歌曲《我愛你，中國》。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、讀題。

請學(xué)生談自己的初步感受。

(二)借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查學(xué)生生字新詞的認、寫，積累詞語。

多媒體一一出示

(1)、認讀生詞，讀準翹舌音“妝、碩”，平舌音“瓷”。

組詞再讀，直至全面認讀。

(2)、認真觀察筆畫、結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生書寫?！凹埂鄙厦媸站o，“瓷”上小下大等。

(3)、認真觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)，怎樣寫才最美。

集體交流：“渺”不要寫太寬。“脊”上面的部分要收緊，“人”的兩筆之間要寬大、罩住下面的“月”字。師示范書寫。

學(xué)生在田字格中認真書寫。

(4)、檢查對描寫景物的詞語的識讀與應(yīng)用：

出示詞語：巍峨銀裝素裹清奇俊秀云霧飄渺

絢麗盎然春色濃妝淡抹波瀾壯闊

a、正確識讀，你認為哪個詞描繪的景色美，為什么?

b、你能用其中的一兩個詞說一段話嗎?試一試。

2檢查朗讀課文

(1)、分小節(jié)指名讀課文，糾正字音。

(2)、重點讀好2-6小節(jié)的總起句，這一句要有感情。

(3)、學(xué)生再練讀幾遍。

3、整體感知課文內(nèi)容。

(1)、的主要內(nèi)容是什么?用一句完整的話來概括。

(2)、你對這首詩歌感受特別深的是什么?

(3)、拿出你收集祖國圖片，你在圖片后寫的一段對祖國產(chǎn)生的認識的話是什么?(先同位互相交流，再全班交流)

4、播放課文錄音，感受全文的感情基調(diào)。

(1)、請學(xué)生全神貫注地聽。

(2)、從文中你都感受到哪些?

(3)、全文可分為哪三個部分?說說理由

第二課時

環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破

(三)理解想象研讀真情

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)、齊讀。

(2)、出示課件(中國地形圖)

找出“東海、帕米爾、北國、南疆”的位置，并結(jié)合詩句感覺到什么?(祖國幅員遼闊)

過渡語：

祖國疆域廣大，這值得我們引以為豪，教師引讀本小節(jié)，特別是讀好“啊，我們愛你，中國!”

2、詳細指導(dǎo)第二小節(jié)

(1)、指名朗讀，正音，再練讀。問;山河有何特點?圈詞思考

(2)、一一出示課件：

借助桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河最具特點圖片，圍繞“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”，講講這里的美景，說幾句話。

(3)、學(xué)生想象腦海中形成的畫面，同位互說。(教師適時出示桂林、西湖資料)

板書:山河壯麗

(4)、指導(dǎo)朗讀并背誦

“桂林山水、杭州西湖”要讀的輕柔點，“黃山、廬山”讀的神秘些，“長江、黃河”讀的高亢有力。

(采用多種朗讀形式如：個別讀、互讀、小組比賽讀、齊讀)最后在朗讀與感悟的基礎(chǔ)上背一背。

(5)小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，展現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，練習(xí)背誦。

3、運用以上學(xué)習(xí)方法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論

(1)、出示學(xué)習(xí)要求：

a、從3--6小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)，反復(fù)讀讀，結(jié)合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話想對大家說?

b、幾個人一小組交流彼此的感受或想法。

(2)、引導(dǎo)交流。(在交流過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、相互補充。)教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。

(3)、讀你喜歡的內(nèi)容，讀出自己的感受

4檢查自學(xué)情況

(1)、物產(chǎn)豐富(龍井茶、茅臺酒、江南絲綢、景德鎮(zhèn)陶瓷、你能介紹一下嗎?適時出示課件)

多樣民族(傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘)

傣族藏族蒙古族喜歡哪個民族?

燦爛文化(編鐘，還有嗎?)

偉大成就(介紹你知道的)

(2)、你最喜歡讀哪個小節(jié)?讀給大家聽聽。你覺得他讀的如何?你認為應(yīng)如何讀?比一比，賽一賽。

(在吟誦與感悟中，注意朗讀的節(jié)奏美，韻律美。如3、4小節(jié)找到朗讀的語感，注意每一小節(jié)的起句)

(四)、品讀體味升華真情

(1)、愛祖國要落實到實際的行動中，因此，作者最后發(fā)出了這樣的呼喚——齊讀課文的最后一個小節(jié)。

(2)、怎么做?如何“奮發(fā)”“開拓”呢?舉例說一說

(3)、小結(jié);只有這樣，中國才能屹立在世界民族之林

(4)、學(xué)生熱情朗讀。

要把你所有的情感都傾注到文字中。

個人讀、小組讀，挑戰(zhàn)賽讀。

試背：選一節(jié)試著背下來。

環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

(五)、從--------、---------、----------、---------、----------、個方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。

(六)、

除了詩歌中描寫的內(nèi)容外，你還可以從哪些方面表達對祖國的熱愛?仿照詩中的句式以“我們愛你”進行仿寫一到兩節(jié)

我們愛你------

【教學(xué)總結(jié)】是一首詩歌，作者以飽含熱情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強烈，富有節(jié)奏美和韻律美。

一、在朗讀中感受“愛”。

教學(xué)本詩，主要通過朗讀來體會詩歌感情。學(xué)生首先通過學(xué)習(xí)，了解到課文的中心是抒發(fā)對祖國的的熱愛之情。一開始，通過歌頌祖國幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛。接著從多個不同的角度來歌頌祖國，分別是“山河壯麗，物產(chǎn)豐富，民族多樣，成就輝煌”等五個部分。最后，表達了把祖國建設(shè)的更加美好的決心。讓學(xué)生從讀中體會，去理解，然后，再讀，體會其中的思想感情，通過朗讀和聯(lián)想，深化學(xué)生對課文的理解，從而把握課文的思想感情，在朗讀中讀出感情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

二、在聯(lián)想中理解“愛”

教學(xué)這篇課文，我還注意了聯(lián)想，通過聯(lián)想，使學(xué)生去體會課文含義，理解句子的意思。

在教學(xué)桂林的山水，杭州的西湖，黃山、廬山，長江、黃河時，讓學(xué)生聯(lián)想祖國優(yōu)美的名勝及其特點。很多孩子能結(jié)合詩句：桂林：桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。黃山：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。長江：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。廬山：不識廬山真面目，只緣身在此山中……

在教學(xué)龍井茶，茅臺酒，江南絲綢，景德鎮(zhèn)陶瓷時，讓學(xué)生聯(lián)想我國著名的物產(chǎn)，在教學(xué)傣家竹樓時讓學(xué)生聯(lián)想各民族的民族特點等等。

通過聯(lián)想，更進一步使學(xué)生了解祖國，更進一步地激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國的感情。

三、在仿寫中體悟“愛”

學(xué)完了這課后，我讓學(xué)生仿照課文的構(gòu)段方式來寫一首《我們愛你啊，中國》。學(xué)生興趣濃厚，除了課本中出現(xiàn)的“壯麗山河”、“馳名特產(chǎn)”、“名族特色”等，學(xué)生已沖出了課本，描寫了“四大發(fā)明”、“民族樂器”、“四大名著”、“民族英雄”等，淋漓盡致地表達了對祖國的熱愛。

我愛你，中國漢字

教學(xué)目標：

1.自主學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2.了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文的具體語境，了解多種修辭手法的作用。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受漢字的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛。

教學(xué)重點：

了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文的具體語境，了解多種修辭手法的作用。

教學(xué)準備：

課前搜集和了解有關(guān)漢字的知識，欣賞名家的書法作品。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，讀好課題

1.有關(guān)漢字，你們知道些什么？

2.板書課題：我愛你，中國的漢字。

3.齊讀課題。從課題中，你感受到了什么？

4.帶著感受再讀課題。

二、初讀課文，了解大意

1.作者是怎樣表達對漢字的愛，而漢字究竟可愛在哪里呢？先請大家自由地讀讀課文。把課文讀正確，遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。

2.指名分段讀課文，相機指導(dǎo)讀好文中的長句子。

3.初讀課文后，你從文章中知道了些什么？

三、細讀課文，感受情感

1.找出課文最打動你的段落或句子多讀幾遍，把自己讀后的收獲批注在課文旁邊。

2.全班交流課文中最打動自己的段落或句子。教師相機引導(dǎo)學(xué)生深入對課文的閱讀理解。

學(xué)習(xí)第一段

（1）找出這一段中最能表達作者情感的詞。（動情）從這個詞中你感受到了作者怎樣的情感？

（2）作者把漢字比作什么？（活潑可愛的孩子，美麗多姿的鮮花）從中你體會到了什么？（作者對漢字無比的喜愛）

（3）鈥溦饈蔽藝娌蝗絳慕強蛟詵礁窶鐔€︹€︹€澯媚愕睦識晾刺寤嶙髡叩惱庵植蝗獺Ｄ閎銜裁詞鞘粲諍鶴腫約旱目燉幟兀?/p>

學(xué)習(xí)第二段

（1）作者認為漢字是有著獨特性格的精靈，它獨特在哪里呢？（每個字都有自己的風(fēng)韻，在書法家的筆下變化無窮）

（2）鈥溾€樔這€櫿飧鱟鄭鼓愀械餃群土︹€︹€︹€樣擬€欁忠懷魷鄭闥坪踅肷只蚰駁腦郝溻€潱琳餳父鼉渥櫻鄧島鶴執(zhí)宋頤悄男┝搿?/p>

你還從哪些字中聯(lián)想到什么？

（3）鈥湺謔櫸業(yè)謀氏攏歉芊⑸耷釵蘧〉謀浠?，幌uΠ穩(wěn)綬邂€︹€θ文憔∏櫚胤上櫨氤鄢搖ｂ€澰謖飧鼉渥永鎰髡哂昧聳裁蔥藪鞘址ɡ蔥詞櫸冶氏碌淖直浠耷?？膽|又刑寤岬驕渥又性毯聳裁囪母星?？试着赌樂d庋母星欏?/p>

（4）從段尾的反問句中你感受到了什么？（一個反問句，強烈地表達出作為中華民族子孫的驕傲、自豪之情。）帶著自己的感受讀句子。

學(xué)習(xí)第三段

（1）聯(lián)系生活實際，舉例說說美麗而富有魅力的漢字如何給使用它的人帶來詩的靈性。

（2）你怎樣理解鈥満鶴質(zhì)怯猩?、有声音、俞咗味的字鈥潯?/p>

（3）帶著你被這些詞所調(diào)動起來的情緒，讀好第三段里的句子。

學(xué)習(xí)四、五段

（1）課文最后兩段寫了些什么？（作者對中國漢字的贊美）

（2）理解句子鈥溝襻溽嘣諳奶煲雇淼男強障騾€︹€Σ⒄鵓謁納推嫣傖攘︹€潯?/p>

在這個句子里，作者用了一個生動的比喻：漢字字數(shù)眾多，漢字文化浩瀚壯觀，像夏夜的星空令人神往！表達了作者鈥溛尷拗憂橛諍鶴肘€澋母星欏：鶴旨裙爬嫌殖瀆盍Γ詰苯袷貝⒒幼啪藪蟮淖饔謾?/p>

四、再讀課文，深化感情

1.讀全文，說說文章表達了作者怎樣的思想感情？

2.面對這些可愛的中國漢字，你想說些什么？

3.帶著自己的情感，深情地讀課題鈥斺€斘野?，中国胡Q鄭?/p>

4.帶著你對中國漢字的愛，寫一寫本課的生字，讓你書寫的漢字也成為愉悅我們眼睛的精靈！

《我愛你,中國漢字》教學(xué)建議

我愛你,中國漢字

教學(xué)目標

1.自主學(xué)會本課生字，能正確工整地書寫、運用。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，了解大意，感受漢字的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛。

3.能聯(lián)系上下文的具體語境，了解多種修辭手法的作用。

教學(xué)建議

《我愛你，中國的漢字》是劉湛秋的一篇散文。在作者眼里，漢字一個個像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。作者還以一些漢字為例，覺得每個字都有不同的風(fēng)韻，而它們在書法家的筆下，更能生發(fā)出無窮無盡的變化。作者自豪地說：在人類古老的歷史長河中，有哪一個民族能像中華民族這將擁有如此豐富的書法瑰寶呢？本文語言生動、比喻形象。

選編這篇文章的意圖是讓學(xué)生在感受漢字神奇、有趣、古老、豐富的基礎(chǔ)上，進一步提升對漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。這篇文章可以讓學(xué)生有感情地朗讀，抄自己喜歡的句子。

文章中有的句子比較長，理解也有一定的難度，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會、理解。如像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉一樣，我真的鐘情于我們賴以思維和交流的中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力。這個句子先用了一個生動的比喻：漢字字數(shù)眾多，漢字文化浩瀚壯觀，像夏夜的星空令人神往。這句話主要是表達自己無限鐘情于漢字的感情，因為漢字是作者、也是我們每一個人思維和交流最重要的工具，我們在使用漢字的過程中，震驚于它的生命力和奇特魅力。漢字既古老又充滿活力，在當(dāng)今時代還在發(fā)揮著巨大的作用。隨著我國國際地位的提升和對外文化交流的開展，越來越多的人對漢字發(fā)生興趣。

建議本課用1～2課時。

《我愛你,中國漢字》課外拓展

漢字造字原理

六書是漢字組字的基本原理，在周禮中就有提到了六書，只是沒有說明具體內(nèi)容。到了東漢，許慎在《說文解字》中，詳細闡述了六書這個漢字構(gòu)造原理：象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。

象形：這種造字法是依照物體的外貌特征來描繪出來，所謂畫成其物，隨體詰詘是也。如日、月、山、水等四個字，最早就是描繪日、月、山、水之圖案，后來逐漸演化變成現(xiàn)在的造型。

指事：這是指表現(xiàn)抽象事情的方法，所謂各指其事以為之是也。如卜在其上寫作上，人在其下寫作下。

形聲：此乃文字內(nèi)以特定形狀（字根）表特有的音。例如：胡，這個字也可為一個字根，結(jié)合不同的屬性字根，可合成為：蝴、蝴、湖、葫、瑚、醐等等，而以同樣的發(fā)音(也有的只有聲母一樣)，表達不同的事物。但形聲字，也因古今語言音韻變遷，不少古代同類形聲字在今天的官話已無共同音素了。

會意：這個造字法，是將兩個字根組合起來，使衍生出新的含意。如日和月組起來，就是日光加月光變成明。人字和言字合成信字，意思就是人過去所言；有信，就是這個人都很遵守自己說過的話。

轉(zhuǎn)注：這是用于兩個字互為注釋，彼此同義而不同形，漢代許慎解釋道：建類一首，同意相受，考、老是也。，這怎么說呢？此二字，古時考可作長壽講，老、考相通，意義一致，即所謂老者考也，考者老也。詩經(jīng)的《大雅?棫樸》亦云：周王壽考。。蘇軾的《屈原塔詩》也有古人誰不死，何必較考折。一語。其中的考皆老意，特別注意的是，后代的文字學(xué)家針對許慎的前述的定義也作了大量的解釋。其中包括形轉(zhuǎn)說、聲轉(zhuǎn)說、義轉(zhuǎn)說三類，只是這三種說法有人認為不夠全面，當(dāng)代古文字家林沄先生也有解釋說轉(zhuǎn)注就是一個形體（字根）記錄兩個讀音和意義完全不同的兩個詞。例如帚和婦與甲骨文中的母和女等等。
假借：這法簡言之，借用一字，去表達別的事物。一般來說，是有一個無法描述的新事物，就借用一個發(fā)音接近或是屬性近似的字根，來表達這個新事物。例如：又，本來是指右手（最早可見于甲骨文），但后來被假借當(dāng)作也是的意思。聞，本意是用耳朵聽東西的意思。例如《大學(xué)第七章》中有視而不見，聽而不聞，食而不知其味，但后來被假借成嗅覺的動詞(不過也有人認為這是錯用)。

總結(jié)以上六書，前兩項，造字法也；中兩項，組字法也；后兩項，用字法也。這六個原理，是古代文字學(xué)學(xué)者歸納出來的字學(xué)理論。其所含漢字構(gòu)成法則，是長期演化而成的，不是任何一個人獨創(chuàng)的。

《我愛你，中國漢字》教材理解

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“《我愛你，中國漢字》教材理解”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標

1.自主學(xué)會本課生字，能正確工整地書寫、運用。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，了解大意，感受漢字的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛。

3.能聯(lián)系上下文的具體語境，了解多種修辭手法的作用。

教學(xué)建議

《我愛你，中國的漢字》是劉湛秋的一篇散文。在作者眼里，漢字一個個像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。作者還以一些漢字為例，覺得每個字都有不同的風(fēng)韻，而它們在書法家的筆下，更能生發(fā)出無窮無盡的變化。作者自豪地說：在人類古老的歷史長河中，有哪一個民族能像中華民族這將擁有如此豐富的書法瑰寶呢？本文語言生動、比喻形象。

選編這篇文章的意圖是讓學(xué)生在感受漢字神奇、有趣、古老、豐富的基礎(chǔ)上，進一步提升對漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。這篇文章可以讓學(xué)生有感情地朗讀，抄自己喜歡的句子。

文章中有的句子比較長，理解也有一定的難度，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會、理解。如像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉一樣，我真的鐘情于我們賴以思維和交流的中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力。這個句子先用了一個生動的比喻：漢字字數(shù)眾多，漢字文化浩瀚壯觀，像夏夜的星空令人神往。這句話主要是表達自己無限鐘情于漢字的感情，因為漢字是作者、也是我們每一個人思維和交流最重要的工具，我們在使用漢字的過程中，震驚于它的生命力和奇特魅力。漢字既古老又充滿活力，在當(dāng)今時代還在發(fā)揮著巨大的作用。隨著我國國際地位的提升和對外文化交流的開展，越來越多的人對漢字發(fā)生興趣。

建議本課用1～2課時。

《我愛你，中國漢字》教學(xué)設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“《我愛你，中國漢字》教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標

1、自主學(xué)會本課的8個生字，并能正確、工整、美觀地書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受漢字的無窮魅力。

3、理解課文內(nèi)容，體會文中重點句，體會其表達的思想感情。

4、把握故事的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

5、體會文中作者采用修辭手法的作用。

教學(xué)重點難點

1、重點：能帶著自豪、激動的情緒朗讀課題和課文，感受漢字的獨特魅力。

2、難點：能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會我對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛之情。

教學(xué)準備

搜集和了解有關(guān)漢字的知識

課時劃分

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、漢字是什么？漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊；有著獨特的文化魅力；有著深厚的愛國情結(jié)，由漢字衍生出來的書法藝術(shù)更是中華文明的瑰寶。下面我們隨作者一起去感受一下漢字的獨特魅力。

2、師板書課題：我愛你，中國漢字

3、齊讀課題，你讀出什么含義來了？

二、初讀課文，了解大意

1、生用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。

2、出示本課生字、生詞，指名讀并把生字所在的句子讀一讀。

3、分小組讀課文，注意在評價中正音。

4、小組合作，理清文章結(jié)構(gòu)。

三、細讀課文，感受情感

1、找出課文中最能打動你的句子或段落多讀幾遍，把讀后的感受作批注。

2、交流批注結(jié)果，師相機引導(dǎo)學(xué)生深入對課文的理解。

3、指名分段讀課文，師相機指導(dǎo)讀好文中的長句子。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們初步感受到了作者心目中對漢字的理解和感悟，從而讓我們也重新認識了我們離不開的漢字原來具有如此的魅力，讓我們更加喜歡和熱愛我們中國的漢字吧。

五、布置作業(yè)

1.抄寫生字、新詞。

2.有感情地朗讀課文。

3.積累自己喜歡的段落。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫本課生字、新詞，同桌相互批閱。

2、讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、找出這一段中最能表達作者情感的詞。（動情）從這個詞中你感受到了作者怎樣的情感？（表現(xiàn)了作者對中國漢字的深深熱愛之情）

2、作者把漢字比作什么？（活潑可愛的孩子，美麗多姿的鮮花）你從中體會到了什么？（作者對漢字無比的喜愛）

3、說一說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫？

4、師生交流自己的感受。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、為什么說中國漢字不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈？什么叫僵硬？風(fēng)韻指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？

2、作者認為漢字是有著獨特性格的精靈，它獨特在哪里呢？

（每個漢字都有自己的風(fēng)韻，在書法家的筆下變化無窮）

3、指名讀真的這是一些多么可愛的小精靈?。≌f說你還讀出什么感受？

師述：是啊！漢字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：明是由兩個象形字日和月組成的會意字。是太陽公公和月亮公公在一起，雷雪霜三個字都是形聲字，

同樣富有形象性，在辭義上都與雨有關(guān)。這四個字都富有典型性和趣味性。太陽這個詞，使你感覺到了熱力，而月亮卻又閃著清麗的光輝；輕字給人漂浮感這是一些多么可愛的精靈啊！

4、而在書法家的筆下，它們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或挺拔如峰任你盡情地飛翔與馳騁。在這個句子里作者用了什么修辭手法來寫書法家筆下的字變化無窮？你從中體會到句子中蘊涵了什么樣的感情？試著讀出這樣的感情。

四、默讀課文三、四五自然段，說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感解？

1、你是怎樣理解漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字

2、體會輕而易舉是什么意思？說明了什么？

3、理解句子像徜徉在夏天夜晚的星空下并震驚于它的生命力和奇特魅力。

五、再讀課文，深化感情

1、讀全文，說說文章表達了作者怎樣的思想感情？

2、面對這些可愛的中國漢字，你想說些什么？

3、帶著自己的感情，深情地讀課題----我愛你，中國漢字

六、師小結(jié)

漢字是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他漢字不能比擬的魅力。形如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，有的洋人還慕名來中國學(xué)習(xí)說漢語，寫漢字。可見書寫漢字書法是一種的美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。下面我們就付諸行動吧。

七、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、積累自己喜歡的語段。

板書設(shè)計

31

我愛你，中國漢字

性格獨特

風(fēng)韻各異

的漢字------被世人喜愛

變化無窮

魅力奇特

《我愛你，中國漢字》教案之一

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“《我愛你，中國漢字》教案之一”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標

1.自主學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2.了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文的具體語境，了解多種修辭手法的作用。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受漢字的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛。

教學(xué)重點

了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文的具體語境，了解多種修辭手法的作用。

教學(xué)準備

課前搜集和了解有關(guān)漢字的知識，欣賞名家的書法作品。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，讀好課題

1.有關(guān)漢字，你們知道些什么？

2.板書課題：我愛你，中國的漢字。

3.齊讀課題。從課題中，你感受到了什么？

4.帶著感受再讀課題。

二、初讀課文，了解大意

1.作者是怎樣表達對漢字的愛，而漢字究竟可愛在哪里呢？先請大家自由地讀讀課文。把課文讀正確，遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。

2.指名分段讀課文，相機指導(dǎo)讀好文中的長句子。

3.初讀課文后，你從文章中知道了些什么？

三、細讀課文，感受情感

1.找出課文最打動你的段落或句子多讀幾遍，把自己讀后的收獲批注在課文旁邊。

2.全班交流課文中最打動自己的段落或句子。教師相機引導(dǎo)學(xué)生深入對課文的閱讀理解。

學(xué)習(xí)第一段：

(1)找出這一段中最能表達作者情感的詞。(動情)從這個詞中你感受到了作者怎樣的情感？

(2)作者把漢字比作什么？(活潑可愛的孩子，美麗多姿的鮮花)從中你體會到了什么？(作者對漢字無比的喜愛)

(3)這時我真不忍心將它們框在方格里用你的朗讀來體會作者的這種不忍。你認為什么是屬于漢字自己的快樂呢？

學(xué)習(xí)第二段：

(1)作者認為漢字是有著獨特性格的精靈，它獨特在哪里呢？(每個字都有自己的風(fēng)韻，在書法家的筆下變化無窮)

(2)日這個字，使你感到熱和力幽字一出現(xiàn)，你似乎進入森林或?qū)庫o的院落，讀這幾個句子，說說漢字帶給了我們哪些聯(lián)想。

你還從哪些字中聯(lián)想到什么？

(3)而在書法家的筆下，它們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或挺拔如峰任你盡情地飛翔與馳騁。在這個句子里作者用了什么修辭手法來寫書法家筆下的字變化無窮？你從中體會到句子中蘊含了什么樣的感情？試著讀出這樣的感情。

(4)從段尾的反問句中你感受到了什么？(一個反問句，強烈地表達出作為中華民族子孫的驕傲、自豪之情。)帶著自己的感受讀句子。

學(xué)習(xí)第三段：

(1)聯(lián)系生活實際，舉例說說美麗而富有魅力的漢字如何給使用它的人帶來詩的靈性。

(2)你怎樣理解漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字。

(3)帶著你被這些詞所調(diào)動起來的情緒，讀好第三段里的句子。

學(xué)習(xí)四、五段：

(1)課文最后兩段寫了些什么？(作者對中國漢字的贊美)

(2)理解句子像徜徉在夏天夜晚的星空下并震驚于它的生命力和奇特魅力。

在這個句子里，作者用了一個生動的比喻：漢字字數(shù)眾多，漢字文化浩瀚壯觀，像夏夜的星空令人神往！表達了作者無限鐘情于漢字的感情。漢字既古老又充滿活力，在當(dāng)今時代發(fā)揮著巨大的作用。

四、再讀課文，深化感情

(1)讀全文，說說文章表達了作者怎樣的思想感情？

(2)面對這些可愛的中國漢字，你想說些什么？

(3)帶著自己的情感，深情地讀課題我愛你，中國漢字！

(4)帶著你對中國漢字的愛，寫一寫本課的生字，讓你書寫的漢字也成為愉悅我們眼睛的精靈！

附：板書設(shè)計

第三十一課:我愛你,中國漢字

教學(xué)時間

2課時.

教學(xué)目標

1.自主學(xué)會本課的生字,并能正確,美觀地書寫.

2.了解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文的具體語境,了解多種修辭手法的作用.

3.正確,流利,有感情地朗讀課文,感受漢字的無窮魅力,激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛.

教學(xué)準備

課前搜集和了解有關(guān)漢字的知識,欣賞名家的書法作品.

教學(xué)重難點

了解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文的具體語境,了解多種修辭手法的作用.

教學(xué)過程

一,談話導(dǎo)入,讀好課題

1.有關(guān)漢字,你們知道些什么

2.板書課題:我愛你,中國的漢字.

3.齊讀課題.從課題中,你感受到了什么

4.帶著感受再讀課題.

二,初讀課文,了解大意

1.作者是怎樣表達對漢字的愛,而漢字究竟可愛在哪里呢先請大家自由地讀讀課文.把課文讀正確,遇到難讀的字,詞,句子多讀幾遍.

2.指名分段讀課文,相機指導(dǎo)讀好文中的長句子.

3.初讀課文后,你從文章中知道了些什么

三,細讀課文,感受情感

1.找出課文最打動你的段落或句子多讀幾遍,把自己讀后的收獲批注在課文旁邊.

2.全班交流課文中最打動自己的段落或句子.教師相機引導(dǎo)學(xué)生深入對課文的閱讀理解.

學(xué)習(xí)第一段:

(1)找出這一段中最能表達作者情感的詞.(動情)從這個詞中你感受到了作者怎樣的情感

(2)作者把漢字比作什么(活潑可愛的孩子,美麗多姿的鮮花)從中你體會到了什么(作者對漢字無比的喜愛)

(3)”這時我真不忍心將它們框在方格里……”用你的朗讀來體會作者的這種不忍.你認為什么是屬于漢字自己的快樂呢

學(xué)習(xí)第二段:

(1)作者認為漢字是有著獨特性格的精靈,它獨特在哪里呢(每個字都有自己的風(fēng)韻,在書法家的筆下變化無窮)

(2)”日這個字,使你感到熱和力……幽字一出現(xiàn),你似乎進入森林或?qū)庫o的院落”,讀這幾個句子,說說漢字帶給了我們哪些聯(lián)想.

你還從哪些字中聯(lián)想到什么

(3)”而在書法家的筆下,它們更能發(fā)生無窮無盡的變化,或挺拔如峰……任你盡情地飛翔與馳騁.”在這個句子里作者用了什么修辭手法來寫書法家筆下的字變化無窮你從中體會到句子中蘊含了什么樣的感情試著讀出這樣的感情.

(4)從段尾的反問句中你感受到了什么(一個反問句,強烈地表達出作為中華民族子孫的驕傲,自豪之情.)帶著自己的感受讀句子.

學(xué)習(xí)第三段:

(1)聯(lián)系生活實際,舉例說說美麗而富有魅力的漢字如何給使用它的人帶來詩的靈性.

(2)你怎樣理解”漢字是有色彩,有聲音,有氣味的字”.

(3)帶著你被這些詞所調(diào)動起來的情緒,讀好第三段里的句子.

學(xué)習(xí)四,五段:

(1)課文最后兩段寫了些什么(作者對中國漢字的贊美)

(2)理解句子”像徜徉在夏天夜晚的星空下……并震驚于它的生命力和奇特魅力”.

在這個句子里,作者用了一個生動的比喻:漢字字數(shù)眾多,漢字文化浩瀚壯觀,像夏夜的星空令人神往!表達了作者”無限鐘情于漢字”的感情.漢字既古老又充滿活力,在當(dāng)今時代發(fā)揮著巨大的作用.

四,再讀課文,深化感情

(1)讀全文,說說文章表達了作者怎樣的思想感情

(2)面對這些可愛的中國漢字,你想說些什么

(3)帶著自己的情感,深情地讀課題——我愛你,中國漢字!

(4)帶著你對中國漢字的愛,寫一寫本課的生字,讓你書寫的漢字也成為愉悅我們眼睛的精靈!

《我們都是中國人》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《我們都是中國人》教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標

1.讓學(xué)生初步了解我們祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的感情。

2.借助拼音認識8個生字，會寫其中4個;在書寫過程中，認識“口”(方框兒)。

3.3.朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學(xué)重點

識字和朗讀

教學(xué)難點

識字和朗讀

教學(xué)方法

觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法

學(xué)習(xí)方法

自主、合作、探究

教學(xué)準備

課件、生字卡

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

一、欣賞歌曲《大中國》，引出課題

二、由圖入手，以圖助讀

看圖，說說圖上有哪些民族的小朋友?他們在干什么?對照圖畫或孩子收集的資料，初步使?jié)h族、藏族、壯族、苗族、土家族、回族這幾個抽象的民族概念具體化。根據(jù)圖中人物的動作和神態(tài)想像、體會到他們親密的關(guān)系，就像一家人。

三、借助拼音，初讀課文

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解大意。

2.請學(xué)生讀課文。再抽學(xué)生評價。(注意引導(dǎo)從優(yōu)缺點兩方面進行評價)

四、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)朗讀課文

1.鼓勵學(xué)生提出問題。

2.讓學(xué)生結(jié)合自己收集的資料獨立思考剛才提出的問題。

3.分小組合作學(xué)習(xí)，共同解決難題。

4.師采用范讀、帶讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在正確朗讀的基礎(chǔ)上，采用提問的方式引讀。通過朗讀，對學(xué)生進行句子訓(xùn)練，(如：楊華是哪族人?或誰是土家族人?)從而建立對“……是……”這種句式的感性認識，并使學(xué)生認識句號。

五、鞏固認字，指導(dǎo)書寫

1.以游戲的形式，檢查學(xué)生的識字情況。

2.讓學(xué)生觀察生字，介紹自己的識字方法。教師點撥易錯的字。

3.寫自己想寫的字，比一比誰寫得又快又好。

教學(xué)后記

《我們都是中國人》教學(xué)設(shè)計

(A)

教學(xué)目標

1讓學(xué)生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的情感。

2借助拼音認識8個生字，會寫其中的4個字。

3指導(dǎo)朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學(xué)重點

借助拼音識字，朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學(xué)課時

1課時。

教學(xué)準備

教師：準備音樂磁帶和能反映少數(shù)民族風(fēng)情的多媒體課件，生字卡片。

學(xué)生：收集各民族的圖片資料，了解相關(guān)知識。

教學(xué)過程

一、激趣引入

1小朋友們今天坐的姿勢真漂亮，老師獎勵你們一首歌曲，請小朋友認真聽歌曲里唱了什么。（播放歌曲《大中國》）

2提問：歌曲里說我們都有一個家名字叫（學(xué)生補充：名字叫中國）在這個家里的人是（生：中國人）請把右手食指伸出來跟著老師一起寫中國人（板書部分課題：中國人）。（生1：我是中國人。生2：我是中國人。生3：我也是中國人。生4：）我們一齊說：我們都是中國人（板書：我們都是）。

3自豪地讀一下課題：我們都是中國人。

二、初讀理解，整體感知

歌曲里說我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢？請小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認識的字可以自己拼一下拼音，也可以請同桌幫助，還可以請教老師，然后多讀幾遍，爭取把字音讀準確，把課文讀通順。

1學(xué)生借助拼音自主識字，自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2抽學(xué)生讀課文。

3多媒體出示生字（中國人漢土回自己），做摘蘋果、開火車的游戲。

4賽讀課文，給予評價。

引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點、缺點兩方面進行評議，必要時老師可作示范，注意師生互評，生生互評。

三、品讀感悟，情感熏陶

小朋友們真能干！通過自己的努力又認識了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國這個大家庭到底有多少個兄弟姐妹呢？聽聽這首歌曲就知道了。（播放《愛我中華》）

1提問：在這個大家庭里一共有多少個兄弟姐妹？（生答）

2課文只告訴了我們4個兄弟姐妹的名字，你們還收集到了哪些？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體相應(yīng)出示這個民族的漢字名稱和圖片，擇其一兩個民族用一句話簡單介紹，并用一句話解釋少數(shù)民族和祖國的含義。）

3課件出示：各民族手拉手齊歡樂的場面及我們都是中國人，我們愛自己的祖國激情朗讀。

4有感情地朗讀全文。

四、個性練習(xí)，指導(dǎo)書寫

作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應(yīng)該熱愛自己的祖國，特別是我們小學(xué)生應(yīng)該從說好普通話、寫好規(guī)范字做起，用實際行動來表達對祖國的愛，現(xiàn)在就請你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認真地描描寫寫（強調(diào)回的筆畫順序）。

（黎興梅）

(B)

教學(xué)目標

1會認8個生字，會寫其中4個。

2認識句號。

3學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

4知道我國是一個多民族國家。

教學(xué)重、難點

讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習(xí)。

課前準備

1《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。

2生字卡片。

3中國地圖。

4布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。

2檢查生字認識情況。

3提示：人、中是翹舌音，自是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

1看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2讀課文，進行句子訓(xùn)練，認識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習(xí)用是說話。

3分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4理解祖國一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關(guān)于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。

六、小結(jié)

《我們都是中國人》教案+教學(xué)反思

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的情感。

2、借助拼音認識8個生字，會寫其中的4個字。

3、指導(dǎo)朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學(xué)重點

借助拼音識字，朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學(xué)方法

游戲法、演示法、小組合作法等。

教學(xué)課時

1課時。

教學(xué)準備

多媒體課件，生字卡片。

教學(xué)過程

一、激趣引入

1、小朋友們今天坐的姿勢真漂亮，老師獎勵你們一首歌曲，請小朋友認真聽歌曲里唱了什么。(播放歌曲《大中國》：我們都有一個家，名字叫中國。兄弟姐妹都很多，景色也不錯。)

2、提問：

歌曲里說，“我們都有一個家名字叫……”(學(xué)生補充：名字叫“中國”)

在這個家里的人是……(生：中國人)

請把右手食指伸出來跟著老師一起寫“中國人”(板書部分課題：中國人)。

哪些小朋友是中國人?(生1：我是中國人。生2：我是中國人。生3：我也是中國人。生4：……)

我們一齊說：我們都是中國人(板書：我們都是)。

3、理解“祖國”一詞。

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。(課件出示：中華人民共和國地圖)這就是我們的祖國——中國，我們重慶處于祖國的中西部。我們的祖國地大物博、人口眾多、民風(fēng)民俗獨特(課件演示我國民俗)，孩子們請看：這是我國出產(chǎn)的香噴噴的大米，這是我國紅紅火火的春節(jié)：貼春聯(lián)、送祝福、放鞭炮;這是藏族人民和象征人們真誠、純凈心愿的哈達;這是世界的最高峰——珠穆朗瑪峰，它的北坡在我國的西藏境內(nèi);這是土家族的吊腳竹樓;這是純潔美麗的回族少女。

我們?yōu)橛羞@樣的祖國而自豪。

4、自豪地讀課題：我們都是中國人。

二、初讀理解，整體感知

歌曲里說我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢?請小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認識的字可以自己拼一下拼音，也可以請同桌幫助，還可以請教老師，然后多讀幾遍，爭取把字音讀準確，把課文讀通順。

1、學(xué)生借助拼音自主識字，自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。師巡視指導(dǎo)。

2、抽學(xué)生讀課文。

孩子們，課文讀通了嗎?下面請能干的你們把課文讀給老師聽聽。

(1)齊讀(讀后師評)

(2)錄音范讀再齊讀男女生分開讀小組讀

3、賽讀課文，給予評價。

(師：孩子們誰愿意單獨來讀給大家聽?我們來比賽比賽。)

指名讀齊讀

引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點、缺點兩方面進行評議(評：字音準確嗎?聲音響亮嗎?態(tài)度自然大方嗎?)，必要時老師可作示范，注意師生互評，生生互評。

師問：小華是哪族人?誰是土家族人?扎西是哪族人?誰是回族人?我們是哪族人?

齊說：我們是漢族人。

小結(jié)：漢族人、土家族人、藏族人、回族人都是中國人。

4、以游戲的形式，檢查學(xué)生的識字情況。

(1)學(xué)生圈出生字。

孩子們的課文讀得真好，那認識本課的生字嗎?請孩子們用筆在文中圈出生字，邊圈邊拼讀，我們看誰讀得最正確、圈得最快、字記得最牢。(適時鼓勵)

(2)檢查學(xué)生的識字情況。

師：老師把生字找出來了，請孩子們看著屏幕，出示一個生字拼讀一個生字，行不行?(適時問：你是怎么記住這個字的?)

多媒體出示生字(帶有音節(jié))：中國人漢土回自己。

(3)師：我們的漢字娃娃真可愛，變成了一個個又紅又大的蘋果，請看：(課件出示不帶音節(jié)的生字)我們來做“摘蘋果”的游戲(你會讀才能把蘋果摘下來喲)。

(4)師：剛才的蘋果真甜啊!孩子們都嘗到了學(xué)好知識的樂趣。這些詞語會讀嗎?(課件出示本課詞語，學(xué)生認讀)

(5)分小組認讀生字、詞語。

下面我們有請我們的小組長，到老師這里來領(lǐng)卡片，組織自己的組員認讀生字，待一會我們共同來評價，哪一組學(xué)得最好，我們就獎勵他們組一面小紅旗。(讀好了把卡片收好)

(6)全班“開火車”認讀生字、詞語。

師：我們來玩“開火車”的游戲。(師卡片出示生字，分小組單人認讀，小組成員都認識，就獎勵小紅旗)

(6)孩子們學(xué)得很好，這會填嗎?(課件出示)進行句子訓(xùn)練。

你是()，

我是()，

我們都是()。

三、品讀感悟，情感熏陶

1、了解我國是一個多民族的國家，風(fēng)景優(yōu)美。

小朋友們真能干!通過自己的努力又認識了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國這個大家庭到底有多少個兄弟姐妹呢?除了剛才我們了解的漢族、藏族、土家族、回族，還有維吾爾族、土族、侗族、傣族、壯族、水族、白族……一共有56個民族。

我們的祖國不但民族眾多、地大物博、民俗獨特，而且風(fēng)景優(yōu)美，請看(課件演示優(yōu)美的風(fēng)景)：這是我們的母親河——長江、黃河;這是莊嚴神圣的天安門;這是的氣勢盛雄偉的萬里長城;這是風(fēng)景如畫的桂林山水;這是寧靜而神秘的青藏高原。

2、讓學(xué)生了解祖國是一個和睦、幸福的大家庭。領(lǐng)會句子“我們都是中國人，我們愛自己的祖國。”

師：孩子們請看，(課件出示各民族手拉手齊歡樂的場面及“我們都是中國人，我們愛自己的祖國?！?這是在我們這個多民族的國家里，大家手拉手，心連心，共同創(chuàng)造著祖國的美好未來。

3、激情朗讀“我們都是中國人，我們愛自己的祖國”。

4、有感情地朗讀全文。

四、個性練習(xí)，指導(dǎo)書寫

作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應(yīng)該熱愛自己的祖國，特別是我們小學(xué)生應(yīng)該從說好普通話、寫好規(guī)范字做起，用實際行動來表達對祖國的愛，現(xiàn)在就請你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認真地描描寫寫(強調(diào)“回”的筆畫順序)。

五、情感升華

作為中國人，我們驕傲，我們自豪，我們愛自己的祖國。我們《愛我中華》。(課件播放)

附：板書設(shè)計

我們都是中國人

漢族

藏族

中國土家族五十六個民族

回族

教學(xué)反思：

上完課后我感受很深，我面對的學(xué)生領(lǐng)悟了文本的內(nèi)涵，動情了，到達了預(yù)想的教學(xué)目標?？偨Y(jié)起來我以為有以下幾個特點：

一、設(shè)計巧妙，激起興趣。本節(jié)課教學(xué)目標明白，層次清楚，課堂氣氛活躍，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂功效很好。我設(shè)計巧妙在于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，并且老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中想了很多的“點子”讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，在感受體驗中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不斷的體驗中，在學(xué)習(xí)中獲得了知識的同時也獲得了快樂。

二、學(xué)習(xí)方法具有啟發(fā)性，實用性，難點突破得好?！段覀兌际侵袊恕愤@篇課文中“我們都是中國人，我們愛自己的祖國?！边@些對一年能的孩子們來說，要精確地理解是多么難啊!在教學(xué)中我應(yīng)用多媒體課件讓孩子們展開想象的翅膀，把這些抽象的句子和多媒體展示的畫面(畫面分階段展示了祖國地大物博、人口眾多、民風(fēng)民俗獨特;我國是一個多民族的國家，風(fēng)景精巧;祖國是一個團結(jié)、幸福的大家庭。)融會在一起時，學(xué)生愛祖國、愛人民的感情就油然而生了。

三、我在設(shè)計的過程中如果再減少某一兩個環(huán)節(jié)，這樣教學(xué)環(huán)節(jié)就會更緊湊。在教學(xué)過程中我還存在很多不足，這需要向其他老師學(xué)習(xí)，在新課程改革中不斷完善自己。

西師版《我們都是中國人》教案

教學(xué)目標

1會認8個生字，會寫其中4個。

2認識句號。

3學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

4知道我國是一個多民族國家。

教學(xué)重、難點

讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習(xí)。

課前準備

1《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。

2生字卡片。

3中國地圖。

4布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。

2檢查生字認識情況。

3提示：人、中是翹舌音，自是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

1看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2讀課文，進行句子訓(xùn)練，認識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習(xí)用是說話。

3分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4理解祖國一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關(guān)于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。

六、小結(jié)

我們都是中國人教案設(shè)計

我們都是中國人

教學(xué)目標

1.知識目標：會認8個生字，會寫其中4個。認識句號。

2.能力目標：學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

3.情感目標：知道我國是一個多民族國家。

教學(xué)重、難點

讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習(xí)。

課前準備

1.《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。

2.生字卡片。

3.中國地圖。

4.布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1.用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。

2.檢查生字認識情況。

3.提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

1.看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2.讀課文，進行句子訓(xùn)練，認識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習(xí)用“……是……”說話。

3.分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4.理解“祖國”一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5.自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6.提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關(guān)于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。