小學(xué)語(yǔ)文微課教案

塞翁失馬。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“塞翁失馬”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力目標(biāo)

積累文言詞語(yǔ)和成語(yǔ)，理解寓言的寓意；

過(guò)程方法目標(biāo)

自主學(xué)習(xí)，合作探究問(wèn)題，多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維的能力；

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

了解充滿睿智之光的我國(guó)古代寓言，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

多角度理解寓言的寓意，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題及發(fā)散思維的能力。

教學(xué)設(shè)想：

先讀通原文，整體感知寓言故事的主要內(nèi)容，這是理解寓言的前提；再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，領(lǐng)悟故事的寓意，這是閱讀的中心環(huán)節(jié)；最后指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)勗⒀越o予自己的啟示，并進(jìn)行語(yǔ)言積累，這是閱讀目標(biāo)。朗讀貫穿始終，自主、合作、探究為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（故事導(dǎo)入）

一天，小王在上班途中，無(wú)意中看到前面一人掉了皮包。他很是欣喜，急忙上前撿起來(lái)，一看，一疊厚厚的，看上去全是100元大鈔，便趕緊揣入懷中。就在他準(zhǔn)備走的時(shí)候，被后面的人叫住，且以見(jiàn)者有份為理由也要分一份。這時(shí)的小王已經(jīng)沉浸在意外之財(cái)?shù)南矏傊?，無(wú)暇細(xì)想，就給他點(diǎn)吧，堵他的嘴。于是將自己身上僅有的幾百塊給了那人，便急忙回家。一到家便急忙打開(kāi)一看，拆開(kāi)來(lái)，除上下幾張是錢外，其余全部是白紙，那僅有的幾張也全是偽鈔。

其實(shí)，撿到錢本是件高興的事，但是對(duì)于小王來(lái)說(shuō)是不是件好事呢？那么我們看一件事是好事還是壞事是否能絕對(duì)呢？今天我們就一起來(lái)看看《塞翁失馬》里那個(gè)邊塞的老頭兒丟失了馬是好事還是壞事呢。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)確、通暢

學(xué)習(xí)文言文，同學(xué)們可能感到有些困難。但書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，反復(fù)誦讀是學(xué)文言文的重要途徑。

自由讀課文（2分鐘），圈出不會(huì)讀的生字，和容易讀錯(cuò)的字并把握節(jié)奏聽(tīng)錄音，劃分節(jié)奏。正音。

塞（si）其馬將（jiāng）胡駿馬歸 墮（du）而折（sh）其髀（b）遽（j）好（ho）騎跛（bǒ）

學(xué)生齊讀一遍課文。要求字正腔圓，即要求字音準(zhǔn)確，發(fā)音飽滿。

三、再讀課文，析情節(jié)

要理解寓言故事，首先必須疏通文意，了解故事的內(nèi)容。

1.通文意：對(duì)照注釋，在自讀的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)，疏通文意。

翻譯并解釋文中重要詞語(yǔ)的意思、古今異義、一詞多義。

亡：逃跑吊：安慰居：經(jīng)過(guò)將：帶領(lǐng)好：喜歡。

十九：十分之九，絕大部分。

2.析情節(jié)：此故事情節(jié)可分為幾個(gè)部分，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括情節(jié)各部分的內(nèi)容：失馬――得馬――折髀――相保。

四、研讀――提問(wèn)題，探寓意

引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分組合作討論、探究寓言的寓意。

師：這篇古代寓言故事講述了一個(gè)塞翁失馬得馬、兒子折髀、父子相保的故事，文章中哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福事？禍?zhǔn)潞透Ｊ率侨绾蜗嗷マD(zhuǎn)化的？

1.從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)看。

馬無(wú)故亡而入胡是（禍），待到其馬將胡駿馬而歸，就轉(zhuǎn)化為（福）了；后來(lái)，其子騎此駿馬，墮而折其髀，（福）又轉(zhuǎn)化為（禍）；最后，塞上丁壯再同入侵胡人作戰(zhàn)中，死者十九，而其子以跛之故免征，得以父子相保，（禍）再次轉(zhuǎn)化為（福）。如此循環(huán)往復(fù)，互相轉(zhuǎn)化。

2.從塞翁對(duì)這件事的態(tài)度來(lái)看：你認(rèn)為塞翁善術(shù)是本文故事情節(jié)變化的根本原因嗎？塞翁真正高明之處在哪里？（緊緊抓住塞翁那三句話來(lái)思考。讓學(xué)生讀讀那三句反問(wèn)句，通過(guò)揣摩語(yǔ)氣來(lái)達(dá)到目的。）

（不是。塞翁的高明之處是不悲觀，辯證地看待問(wèn)題，換角度思考問(wèn)題，用發(fā)展的眼光看待事物。）

3.在塞翁看來(lái)，壞事能變成好事，好事能變成壞事，難道就不需要一定的條件就可以轉(zhuǎn)化嗎？

轉(zhuǎn)化是需要一定的條件的。如果胡人居住的地方?jīng)]有馬，壞事能變成好事嗎？如果塞翁之子不喜歡騎馬，好事能變成壞事嗎？如果胡人不入侵邊境，壞事能變成好事嗎？胡人居住的地方有馬，塞翁之子喜歡騎馬，胡人入侵邊境。這些正是好事和壞事相互轉(zhuǎn)化的條件。

4.合作研討，全班交流。

（1）你從故事中明白了什么道理？

（2）有一個(gè)成語(yǔ)出自本文，你知道是什么嗎？

壞事可以變成好事，好事也可以變成壞事，世上的任何事物在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。

師：由此我們可知：這則寓言通過(guò)假托塞翁失馬的故事，寄托了這樣一個(gè)寓意――壞事可以變成好事，好事也可以變成壞事，世上的任何事物在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。

老師可以順勢(shì)點(diǎn)撥：這就是塞翁失馬這個(gè)成語(yǔ)的意思。與此相關(guān)的有老子所說(shuō)的禍兮福所倚，福兮禍所伏，還有俗語(yǔ)塞翁失馬，焉（安）知非福。

五、拓展延伸

你是否也有過(guò)類似塞翁失馬的經(jīng)歷？請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勥@則寓言還可以給我們哪些啟示。

如，家庭突遭打擊，變故，陷入困境，這是禍，但如果能從容、鎮(zhèn)靜，在困境中拼搏、奮起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)然，在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍就只能是禍了。所以，現(xiàn)實(shí)生活中，身處順境時(shí)，我們不要沾沾自喜，要心存憂患，居安思危；身處逆境時(shí)，我們不要?dú)怵H，要處之泰然，遇事不驚。

六、小結(jié)

1.世上的任何事物都是發(fā)展變化的，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待事物，應(yīng)學(xué)會(huì)辯證的看問(wèn)題。

2.對(duì)待生活，我們應(yīng)當(dāng)積極樂(lè)觀，不應(yīng)消極悲觀，應(yīng)不以物喜，不以己悲。

3.因?yàn)楹脡摹⒏５?、利害是相互轉(zhuǎn)化的，在考慮問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)考慮周全，處事要謹(jǐn)慎，要防患于未然。

4.要因勢(shì)利導(dǎo)，變禍為福；要?jiǎng)?chuàng)造條件，把壞事變成好事。

5.現(xiàn)實(shí)生活中，身處順境時(shí)，我們不要沾沾自喜，要心存憂患，居安思危；身處逆境時(shí)，我們不要?dú)怵H。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

塞翁失馬 塞翁失馬 焉知非福

失馬 得馬 折髀 相保

（禍） （福） （禍） （福）

寓意

福禍得失在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化

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