高中中國地形教案
發(fā)表時間：2020-10-31我愛你，中國。
做好教案課件是老師上好課的前提，大家應該在準備教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《我愛你，中國》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
我愛你，中國
學習目標：
1、了解祖國的燦爛文化，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族之間形成了密不可分的血肉聯(lián)系。
2、認清祖國的悠久歷史，尊重不同民族的傳統(tǒng)和風俗習慣。
3、熱愛祖國的大好河山，認同民族文化，繼承民族精神，樹立民族自尊心和民族的自豪感。
學習重點：熱愛祖國，維護民族團結
學習難點：五十六年民族是一家
學習過程：
你說詩句，我猜地名
欲把四湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（）
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（）
萬紫千紅花不謝，冬暖夏涼四時春。（）
自主學習
快速瀏覽課文，提取知識點，完成下列填空：
1、我們的祖國位于世界的東方，幅員遼闊，是世界上領土面積最大的國家之一。祖國山河（?。?，江山（ ）。
２、我們的祖國歷史悠久，是人類最早的（）之一，是世界上著名的（），有文字可考的歷史近乎４０００年。
３、我們要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權（?。┖皖I土（），要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族（?。┖停ǎ瑸閯?chuàng)造更加燦爛的民族文化而盡心竭力。
４、我國是一個統(tǒng)一的（ ）的國家，各族人民和睦相處、友好往來，譜寫了一曲曲（?。┲琛?br>
５、在社會主義現(xiàn)代化建設的今天，我國各族人民共同攜手，創(chuàng)造了不朽業(yè)績，結下了深厚友誼，充分體現(xiàn)了“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族”的（）情誼。
６、我們要熱愛祖國的民族大家庭，就要維護（?。?，反對（ ）多做有利于（）的事。在學校生活中，各民族同學之間要相互關心，相互幫助，尊重各民族的（），以實際行動自覺履行維護民族團結的光榮義務。
合作學習
讀課本第19頁兩則材料，討論
1、說一說：松贊干而和文成公主對漢藏兩個民族和睦相處的貢獻。
2、民族英雄鄭成功與臺灣高山族人民打敗荷蘭殖民者，收復臺灣。你有何感想？
下載結論：維護民族團結的意義_______________________
我能知道
閱讀教材20頁第一自然段西部大開發(fā)部分討論
西部大開發(fā)的原因及意義分別是：
下載結論：維護民族團結的意義______________________
巧手選選選
青藏鐵路通車后，進藏游客大幅度增加。假如你有機會到西藏旅游，在飽覽奇特自然風光和獨一無二的風土人情的同時，還應該注意：
①尊重當?shù)孛褡宓淖诮绦叛觫谧鹬禺數(shù)孛褡宓娘L俗習慣③尊重當?shù)孛褡宓恼Z言文字④不購買地方特產(chǎn)⑤宣揚大漢族主義
A、①②④B、①②③C、②④⑤D、③④⑤
課堂總結：
（1）我們的祖國幅員_______，江山_______。
（2）我們的祖國歷史__________________________。
1．可愛的祖國（3）中華民族創(chuàng)造了燦爛的____________________。
（4）肩負著實現(xiàn)中華民族_______重任的我們，要熱愛祖國的_______和_______；要熱愛祖國的_______和_______，提高民族_______和_______。
我（1）我國是一個統(tǒng)一的_______國家。
愛（2）歷史上，我國各民族之間多方面的_______，豐
你富了_______，開拓了_______，推動了_______。
，2.五十六個民（3）在社會主義現(xiàn)代化建設的今天，各民族更是
中族_______、_______。
國（4）我們要熱愛祖國的民族大家庭，維護_______，
反對_______，多做有利于_______的事。
自主練習
一、快樂選擇
1、在5000年的歷史長河中，中華民族創(chuàng)造了燦爛的文化，包括：（）
①浩如煙海的文化典籍②博大精深的藝術創(chuàng)造③名揚世界的科技發(fā)明④風景如畫的壯麗山河
A①②③B①②④C①③④D②③④
2、我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，下列做法有利于維護民族團結的是（）
①我國實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略②2008年3月14日拉薩發(fā)生極少數(shù)不法分子打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件③2009年新疆“7，5打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件“④各民族相互尊重風俗習慣
A①②B②③C③④D①④
3、2008年5月是新疆自治區(qū)第26個民族團結教育月。新疆阿克蘇地區(qū)以“暢談輝煌成就攜手團結奮進”為主題，以“共產(chǎn)黨好、社會主義好、祖國大家庭好、改革開放好、民族團結好、人民解放軍好”教育為核心，以深入開展“迎奧運、講文明、鑄誠信、樹新風”活動為契機，開展系列教育活動。民族團結教育月活動的開展（）
①能夠徹底解決新疆的經(jīng)濟問題②有利于增強民族團結③有利于促進新疆的繁榮發(fā)展④有利于構建和諧新疆
A、①②④B、②③④C、①③D、①④
4、“人們不僅有權愛國，而且愛國也是義務，是一種光榮?！斑@句話揭示了道理是（）
A、人們都具有愛國情感
B、愛國不僅是對祖國的一種深厚的感情，也是沉甸甸的責任
C、愛國情操是一種高尚的道德情操，也是良好的心理品質(zhì)
D、愛國是每個成年人的權利和義務
5、從2008年開始我國調(diào)整假期，縮短“五一”和“十一”長假，增加清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等民族節(jié)日的假期。此舉得到了人們的普遍認可。修改假期的重要意義是（）
①有利于繼承和弘揚民族優(yōu)秀文化，增強民族自信心和凝聚力②有利于在世界范圍內(nèi)增強中華文化的影響力③有助于當代青少年增強愛國情感和民族自豪感④有助于國家獲得更大的經(jīng)濟效益
二、材料分析
2008年8月8日，第29屆奧林匹克運動會將在北京舉行，中國敞開友誼的大門歡迎來自世界各國的朋友。你作為小公民打算怎樣向他們介紹我們的祖國？（OK語錄網(wǎng) www.968OK.Com）
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《中國石拱橋》學案
教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《中國石拱橋》學案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
《中國石拱橋》學案
說明文《中國石拱橋》的作者茅以升是一位著名的橋梁專家，同時也是一位運用祖國語言文字的行家。該文以極其簡潔的語言，準確而生動地再現(xiàn)了中國石拱橋的“雄姿”，一直是中學語文課本的傳統(tǒng)教材。課文可圈可點的地方很多，該如何確定本文的教學目標呢？部頒《中學語文教學大綱》對初二學生閱讀說明文提出了“體會語言準確性”的要求，省頒《各科教學指導綱要》對閱讀說明文也提出了“體會說明性語言的特點”的要求。據(jù)此結合學生剛學說明文的實際及本文語言特點，應制定合適的教學目標，目標不宜多，而應明確集中，可把“體會說明語言的準確性”列為本文教學的目標和要求。為使此教學目標和重點落到實處，可采用了以下訓練方法：
一、對照比較法
比較是判別事物特征的一種有效而常用的方法。將兩種或兩種以上的事物加以比較對照，借以揭示事物的異同，優(yōu)劣與高下，從而幫助人們準確地區(qū)別事物，認識事物。為讓學生認識本文說明語言的準確性，可進行以下閱讀訓練：
閱讀下面兩個片斷，綜合對照比較，完成以下練習：
甲文：（見課文第4、5節(jié)），略
乙文：趙州橋又名“安濟橋”。位于河北省趙縣城南洨河上。我國現(xiàn)存的著名古代大石拱。隋開皇大業(yè)年間（590-608）李春創(chuàng)建。橋單孔，全長五十點八二米，橋面寬約十米，跨徑三十七點零二米，拱圈矢高七點二三米，孤形平緩，拱圈由二十八條并列的石條組成，上設四個小拱，既減輕重量，節(jié)省材料，又便于排洪，且增美觀。在世界橋梁史上，其設計與工藝之新為石拱橋的卓越典范，跨度之大在當時亦屬創(chuàng)舉，反映了我國古代勞動人民的智慧和才能。解放后，于1953年至1958年按最初橋樣進行了修繕。為全國重點文物保護單位。
1.下面幾個語句均摘自甲文。請分別從乙文中找出與之相對應的語句，并分析它們的異同：
(1)甲文：趙州橋橫跨在浚河上……
乙文：位于河北省趙縣城南
同：介紹趙州橋地理位置
異：甲文生動說明；乙文屬平實說明
(2)甲文：兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。
乙文：寬約十米
同：介紹趙州橋的寬
異：甲文介紹趙州橋?qū)捿^詳盡；乙文較簡潔。
(3)甲文：橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。
乙文：其設計與工藝之新為石拱橋的卓越典范。
同：橋的設計與建造
異：甲文從設計一直到施工；乙文著重設計和工藝。
(4)甲文：大拱的兩肩上，各有兩個小拱。
乙文：上設四個小拱。
同：介紹大拱上的小拱。
異：甲文準確寫出小拱位置；乙文就不太清楚。
2.乙文中說拱圈“弧形平緩”，其優(yōu)點用甲文中的話來說是：大拱上面的道路沒有陡坡。
3.甲文中說趙州橋的大拱“在當時可算是世界上最長的石拱”，乙文中說趙州橋的“跨度之大在當時亦屬創(chuàng)舉”，這兩句中的“在當時”指的是：公元605年左右。它們不能去掉的原因是：去掉“在當時”就會誤認為趙州橋的大拱現(xiàn)在也是最長的，這與事實不符。
4.下列兩個句子，哪個表達效果更好？為什么？
A、大拱由二十八道拱圈拼成，就象這么多同樣形狀的弓合攏在一起。
B、拱圈由二十八條并列的石條組成。
答：A句表達效果好，形象、準確、生動地說明拱圈拼成的樣子。
二、歸類分析法
只有用最準確的語言對說明對象作精確的說明，才能使讀者對事物有明晰準確的印象。《中國石拱橋》的語言特點還在于使用了一些語意模糊、不確定的詞語進行說明，以使說明更切合實際。為讓學生認識這種模糊說明的藝術，可進行以下歸類訓練：
體會下邊幾句話中加點詞語的作用，把它們分別歸類到后面的表格里。
1.“旅人橋”大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。
2.趙州橋修建于公元六零五年左右。
3.我國的石拱橋幾乎到處都有。
4.全橋只有一個大拱，長達三十七點四米，在當時可算是最長的石拱。
5.其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋。
6.到解放的時候，橋身有些殘損。
7.橋的設計完全合乎科學原理。
8.趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。
9.全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧。
10.有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。
表示估計表示限制表示程度
大約二百來
可算左右可能有些完全
不完全幾乎充分
最十分
“幾乎、大約、可能、可算”是一組語意內(nèi)含量大、模糊而不確切的詞語，使用它們，似乎很難達到“準確說明”的目的。而茅以升就是巧用它們，反映客觀實際，避免了說明的武斷。在中國，石拱橋分布確實廣泛，但是否已廣泛到自古到今無處不在的情況呢？很難斷定，因為事實上不可能進行一次從古到今的全國各地的石拱橋的調(diào)查，用“幾乎”這個表程度的副詞，在強調(diào)石拱橋分布廣泛的同時，避免了說明的絕對化，否則難以令人信服。同時由于時間久遠，掌握的資料不可能齊全，對一千多年前的史實記載更不可能斷言，于是作者恰當?shù)剡x用了“大約、可能”這兩個表示估計的詞，以對歷史情況作客觀的反映。表估計的副詞“可算”更是經(jīng)作者再三推敲后而選用的。茅以升在關于《中國石拱橋》的一封信中說：“趙州橋大拱的長度，根據(jù)我個人掌握的資料，它是當時世界上最長的石拱。但個人的見聞畢竟有限，這是有所保留的提法。對于不能絕對肯定的東西，不敢率然下結論，于是使用‘可算’表示不作肯定的意思?！薄皫缀酢?、“可能”等不能表示明確肯定的詞語，看似含糊，而一旦將它們從句中去掉，說明則可能與實際相悖。用這些模糊語言來說明，倒更切合實際。這些模糊語言的選用，不僅是作者求實的科學精神與嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度的表現(xiàn)，而且是作者扎實的語言文字功底的顯現(xiàn)。
上述語言分析的歸類訓練，同時也是對學生學過的詞類知識的復習鞏固。
三、誤讀體會法
《中國石拱橋》語言的準確性，不僅體現(xiàn)在使用了一些恰當?shù)哪：Z，而且體現(xiàn)在準確地運用一些動詞、形容詞等作簡潔確切地說明。這些詞既不是生字，也不是難詞，學生往往領悟不到，看不出其中的妙處，針對此種情況，采用有意誤讀的方法，讓學生聽說辨別，也不失為良策。下文節(jié)選的是課文的第3節(jié)，教師朗讀時，要求學生認真聽，并記下老師讀錯的地方（文中加點的詞有意不讀；需要故意讀錯的詞，在該詞后的括號內(nèi)表明）
我國的石拱橋有悠久（長久）的歷史?！端畯阶ⅰ防锾岬降摹奥萌藰颉贝蠹s建成（建造）于二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人（駭人）的杰作。其中最著名（有名）的當推（是）河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。
“悠悠”和“長久”，“建成”和“建造”，“著名”和“有名”，“驚人”和“駭人”；這些詞的含義和區(qū)別均可讓學生討論發(fā)言，以領會課文用詞的準確和簡明。對于省略不讀的詞，也可放手讓學生辨析，講用與不用的差別及不用可能會引起的歧義。有意誤讀，會成功地調(diào)動學生的注意力，引發(fā)熱烈的討論，這既是一種語言聽說活動，同時又對學生進行了一次語言思維訓練，較形象深刻地體會說明語言的準確性。
四、定義詮釋法
用簡潔的語言，把事物所包含的確定意義概括起來，成為唯一正確的解釋，使人們對事物的本質(zhì)特征有個明確的認識，這就是通常說的下定義，也是說明事物的一種方法。例如：“語文是從事學習和工作的基礎工具”，這是從語文的性質(zhì)和作用給語文下定義。課文第六節(jié)為說明盧溝橋的特點用了這樣一段話“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋?！睘榕囵B(yǎng)學生的文字概括能力，可以要求學生據(jù)此給聯(lián)拱石橋下一個確切的定義，（可限定字數(shù)）以加深對盧溝橋最本質(zhì)的特點──聯(lián)拱的認識。
由多個石拱聯(lián)接而成的橋，叫聯(lián)拱石橋。同樣為加深對趙州橋最本質(zhì)的特點──獨拱的認識，也可讓學生對獨拱石橋進行下定義的語言思維訓練。
五、判斷正誤法
可選用課文中若干個句子，或原句，或省略個別字詞，或改動若干詞語，請學生注意聽并判斷正確與否，這種練習擬放在課前或課后進行，以檢查學生的預習情況和課文的熟悉程度，最終目的還在于體會、領悟說明語言的準確性，落實教學。
《少年中國說》學案
每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。需要我們認真規(guī)劃教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“《少年中國說》學案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《少年中國說》學案學習目標
1．朗讀課文，掌握重點語句的含義。
2．體會作者強烈的愛國情感。
3．學習本文比喻、象征的手法。
一、資料鏈接
1．作者簡介：梁啟超（1873～1929），字卓如，號任公，別號飲冰室主人，廣東新會人。早年極力鼓吹變法維新，是我國19世紀資產(chǎn)階級改良主義變法維新運動的代表人物之一。在文學方面，他提倡“詩界革命”、“小說界革命”等，對當時的文學創(chuàng)作產(chǎn)生了積極的影響。他在文學方面影響最大的是散文，他不贊成“桐城派”的古文，也不受漢魏古文的影響，而是追求“務為平易暢達”、“縱筆所至不檢束”。他的散文條理清晰，筆鋒常帶感情，別具一種魅力，為晚清的文體解放和五四白話文運動開辟了道路。著有《飲冰室合集》。
2．背景資料：本文寫于1900年，是作者在維新變法失敗后在日本時寫的。文章從日本人和西歐人稱我國為“老大帝國”說起，以人喻國，怒斥當權的清王朝封建貴族官僚是保守守舊、頑固茍且的“老朽”號召“中國少年”肩負起救國的責任，為創(chuàng)造一個繁榮富強的“少年中國”而努力奮斗。
二、初讀文章
1．朗讀全文，利用工具書給下列劃線字正音。
怯懦（）（）茍且（）瘠牛（）澌（）亡矞矞皇皇（）發(fā)硎（）鷹隼（）地履其黃（）
2．大聲朗讀課文，注意下列句子的停頓。
（1）惟思將來也故生希望心。
（2）此老年與少年性格不同之大略也。
（3）彼與此世界作別之日不遠也。
（4）使舉國之少年而果為少年也。
（5）美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆。
三、疏通文意
1．借助課下注釋或工具書，疏通文意。
（1）解釋下列詞語。
老大蓋果欲既往惟故永舊日新已經(jīng)
照例未經(jīng)破格好怯懦茍且瘠大略固宜澌亡翹足鷹隼矞矞皇皇發(fā)硎履疆
（2）翻譯下列句子。
①惟思既往也，事事皆其所已經(jīng)者，故惟知照例。
②惟怯懦也故茍且，惟豪放也故冒險。
③老年人如夕照，少年人如朝陽。老年人如瘠牛，少年人如乳虎。
④人固有之，國亦宜然。
⑤使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。
⑥奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。
⑦天戴其蒼，地履其黃。
2.談談讀本文后的最初感受。
四、探究賞析
1．給文章劃分層次。
2.理解題目中“少年”一詞有什么深刻含義？
3．何為“老大帝國”？何為“少年中國”？
4．文章將社會腐朽的原因歸結為“老朽之人”，你認為這恰當嗎？
5．文章運用什么手法或修辭表現(xiàn)了少年中國的哪些特點？
6．概括本文主旨。
7．找出你喜歡的句子或段落進行賞析。
方法提示：（語句）運用（修辭或?qū)懽魇址ǎ┥鷦有蜗螅ɑ蚓唧w委婉或全面深刻等等）地寫出了（表現(xiàn)了）（內(nèi)容或情感）。
示例：
“奇花初胎，矞矞皇皇。?！边@句話運用比喻的修辭，生動形象地寫出了少年中國在發(fā)展中的壯麗前景。
五、拓展遷移
1．背誦并積累自己喜歡的段落或句子。
2．寫出至少兩句你積累的有關少年壯志雄心的名句。
附參考答案及思路提示
二、初讀文章
1．怯懦（qiè）（nuò）茍且（gǒu）瘠牛（jí）澌（sī）亡矞矞皇皇（yù）發(fā)硎（xíng）鷹隼（sǔn）地履其黃（lǚ）
2．（1）惟思將來也/故生希望心。
（2）此/老年與少年/性格不同/之大略也。
（3）彼與此世界/作別之日/不遠也。
（4）使舉國之少年/而果為少年也。
（5）美哉/我少年中國，與天/不老；壯哉/我中國少年，與國/無疆。
三、疏通文意
1．（1）老大：古老，文中指落后、衰老。蓋：大概。果：果真，真的。欲：想要。既往：已經(jīng)過去。惟：僅僅，只。故：因此。永舊：永遠陳舊。日新：天天創(chuàng)新。已經(jīng)：已經(jīng)經(jīng)歷。
照例：按照慣例。未經(jīng)：沒有經(jīng)歷。破格：打破常規(guī)。好：喜歡。怯懦：膽小怕事。茍且：只顧眼前，得過且過。瘠：瘦弱。
大略：大概。固：本來。宜：應當。澌亡：滅亡。翹足：抬腳鷹隼：雄鷹和猛隼。矞矞皇皇：光明盛大的樣子。
硎：磨刀石。履：踏著。疆：指時間界限。
（2）
①正因為思念往事，而每件事都是自己已經(jīng)經(jīng)歷過的，所以只知道墨守陳規(guī)。
②正因為膽怯懦弱，所以得過且過。
③寶劍剛磨出來，鋒刃大放光芒。
④人本來就有這種區(qū)別，一個國家也應該這樣。
⑤假如全國的少年也都是老朽的人，那么我們中國將仍然是衰老的國家，她的滅亡將很快到來。
⑥珍奇的花兒含苞欲放，滿眼輝煌；干將寶劍剛剛磨好，鋒刃發(fā)出耀眼的光芒。
⑦頭頂著青色的長天，腳踏著黃色的大地。
2．示例：
①我感受到作者強烈的愛國熱情。
②我感受到少年中國的發(fā)展的無可限量。
四、探究賞析
1．明確：全文劃分為三個層次。
第一部分（第一段）采用由反入正的寫法，提出本文論題，表達了作者對“少年中國”的理想和追求。
第二部分（第二段）以人喻國，通過老年人和少年人性格的對比，比喻國家的強盛和衰落。
第三部分（第三段）指明造成今日老大帝國的是“老朽們”的罪過，說明創(chuàng)建“將來之少年中國”是中國少年的責任，并展望中國的美好前程。
2.明確：一是針對日本人稱我中國為“老大帝國”，作者憤然回擊，稱中國為少年中國；二是因為少年象征著國家如朝陽般地蓬勃興旺，乳虎般地生氣盎然；三是中國是古老的中國，又是進步的未來之果。
3．老大帝國，指腐敗無能、腐朽不堪、蠅營狗茍、日趨衰亡的清政府。
少年中國，指的是中國將以嶄新的蓬勃姿態(tài)出現(xiàn)于世界之林，有著不可估量的前途。
4．文章將社會腐朽的原因歸結為“老朽之人”，從而刻畫出當時統(tǒng)治者的丑惡嘴臉。這在當時有一定進步作用，可以激發(fā)青年人奮發(fā)圖強，變革現(xiàn)實。但是僅僅歸結于復述老年與少年在性格上的差別，把少年一律看成先進，老年一律看成保守，把國家富強的希望寄托在這些人的身上，充分暴露了作者資產(chǎn)階級改良主義立場的局限性。
5．明確：文章運用了象征的手法和比喻的修辭，描述了少年中國的英姿勃勃，前途無量。
6．作者把封建古老的中國和他心目中的“少年中國”作鮮明的對比，極力贊頌了少年勇于改革的精神，針砭老年人消極保守的思想，鼓勵人們發(fā)奮圖強，肩負起建設少年中國的重任，表達了作者熱切盼望祖國發(fā)容富強的強烈愿望和積極進取的精神。
7．示例：
①“鷹隼試翼，風塵吸張”這句話運用比喻的修辭，生動形象地寫出了少年中國的沖天氣勢。
②“紅日初生，其道大光?！边@句話運用象征的手法，形象地描繪出少年中國的燦爛前程。
③“潛龍騰淵，鱗爪飛揚。”這句話運用比喻的修辭，熱情歌頌了少年中國大展身手的英姿。
五、拓展遷移
1．示例：
①老年人如夕照，少年人如朝陽；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。
②少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
2．示例：
①顧炎武：天下興亡，匹夫有責。
②杜甫：會當凌絕頂，一覽眾山小。
③李賀：為報黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
④文天祥：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
⑤蘇軾：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
⑥范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
中國石拱橋教案
每個老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。將教案課件的工作計劃制定好，新的工作才會如魚得水！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“中國石拱橋教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中國石拱橋教案
教學目的：
1．引導學生抓住中國石拱橋的特點。
2．列出文章結構，領會文章的內(nèi)容。
3．激發(fā)學生熱愛社會主義制度。
教學重難點：
1．重點：抓住中國石拱橋的特點，理清文章結構。
2．難點：課后思考練習題三，以形象的語言介紹一種事物。
學法指導：引導自讀合作探究
教具準備：小黑板
課時安排：3課時
教學過程：
第一課時
一．導入新課：
我們常常用橋梁來比喻友誼，因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學學習。
二．簡介作者
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
三．檢查預習
1．查字典，給加點的字注音。
弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖
2．讀了本文，你了解中國石拱橋的特點以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？
四．初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點。
1．提示：請同學們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？聯(lián)系課后思考練習題一，填空。
2．學生讀，填空，教師巡視指導。
3．總結：
名稱位置修建年月結構特征
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。1全橋只有一個大拱，長達37。4米。2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結構均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21。6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。
中國石拱橋的特點是形式優(yōu)美，結構堅固，歷史悠久。
第二課時
一．復習上節(jié)課學過的內(nèi)容
1．聽寫
2．說說中國石拱橋的特點。
二．細讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點的。
1．為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了兩個例子，一個趙州橋，一個盧溝橋，這種說明方法叫做——舉例子。
2．在寫趙州橋和盧溝橋時，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。
3．為了讓人們更清楚的認識中國石拱橋的特點，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時，先介紹了橋的長度、寬度、設計施工的精巧。再分四點用數(shù)字分別說明。層次性很強。
4．作者在介紹兩座橋時，既抓住了它們之間的共同點，又注意到了它們之間的不同點，請同學們找出來。（共同點是都介紹了地點，修建年代，及它們的結構特點。不同點是在介紹趙州橋時順便說明了橋的設計者，介紹盧溝橋時作馬可波羅的話來贊揚其高度的技術成就和藝術價值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價值。這不但使行文有所變化，而且增強了文章的可讀性。）
三．引導學生學習課文的最后兩段。
1．第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫……再寫……最后寫……）
2．最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動人民獨創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。
四．引導學生體會說明文行文簡潔、用詞準確的語言特點。（聯(lián)系課后思考練習題二）
五．聯(lián)系課后思考練習題三，引導學生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）
第三課時
一、完成課后習題。
二、拓展延伸:形象的語言介紹一種事物
板書設計：
中國石拱橋
概括說明
一般：形式優(yōu)美，結構堅固
中國：歷史悠久，形式多樣
具體說明（舉例）
趙州橋：現(xiàn)存最古老獨拱---37.4米（當時最長）
設計科學，施工巧妙
盧溝橋：聯(lián)拱---265米
石獅千態(tài)萬狀，惟妙惟肖
具有紀念意義
教學后記：學生對中國石拱橋的構造等的認識把握得較好，對文中的說明方法也掌握得不錯；但對說明文的多種順序出現(xiàn)在同一篇文章中的形式認識有難度。
