養(yǎng)成習慣班會教案實用13篇。

教案課件既關(guān)系到教學步驟，也關(guān)系到教學的課程標準，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。只有教學教案寫的越優(yōu)秀，所呈現(xiàn)出來教學情況也會更好。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？因此，欄目特意整理了養(yǎng)成習慣班會教案實用13篇，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

養(yǎng)成習慣班會教案 篇1

小學生習慣養(yǎng)成教育活動實施方案

逸夫小學四年級（4）班

2、培養(yǎng)好習慣的關(guān)鍵期：幼兒園和小學階段。

小學階段是培養(yǎng)習慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳期。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，到了初中再培養(yǎng)習慣就難多了。一旦養(yǎng)成了不好的習慣，再想改正就難多了。

中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣?！泵绹軐W家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成?！?教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關(guān)鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容：

小學生習慣養(yǎng)成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內(nèi)容，分別提出十項要求，簡稱“習慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：

（一）小學生學習習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容 項目 意義 目標細化要求

1、學會傾聽的習慣 如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能。學生在課堂上認真傾聽老師的講話，傾聽同學的發(fā)言，就能積極地有效地參與學習過程，就能保證課堂活動有效地進行。

1、上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關(guān)的事。

2、認真傾聽其他同學發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補充的。

3、要傾聽老師講解，并按要求認真練習。

2、善于思考的習慣 善于思考，主要是指體現(xiàn)在學習過程中的思維方法、思維品質(zhì)，它有利于提高學習質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。

4、上課專心聽講，認真思考，積極發(fā)言。

5、善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。

6、課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。

3、敢于提問的習慣 “提出一個問題比解決一個問題更重要”。能提出問題是主動學習的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程教學尤其重視培養(yǎng)學生提出問題的習慣。

7、勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯。

8、發(fā)言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

4、與人合作的習慣 合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式，合作學習有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神、團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。

9、主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。

10、與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。

5、自主讀書的習慣 閱讀是文化積累和文化建構(gòu)的重要途徑，對人的發(fā)展有著極其重要的意義。

11、養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。

12、樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習慣。

13、不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。

14、愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

6、認真書寫的習慣 認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。

15、讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。

16、書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規(guī)范，格式要美觀。

7、自評互評的習慣 在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。通過評價，引發(fā)學生對自己或他人的反思，達到取人之長、補己之短的目的。

17、在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。

8、搜集資料的習慣 搜集資料是一種基本的學習技能和習慣。

18、能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實地考察、走訪調(diào)查等渠道主動搜集與學習相關(guān)的材料，拓寬自己的知識面。

19、對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。

9、動手操作的習慣 新課程特別強調(diào)要培養(yǎng)學生的動手實踐能力，讓學生養(yǎng)成動手操作的好習慣。20、學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。

10按時完成作業(yè)的習慣 認真、獨立、按時完成作業(yè)，是進一步理解、鞏固深化所學知識，形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)。認真、獨立、按時地完成作業(yè)，對于培養(yǎng)學生的意志、學習態(tài)度乃至成人以后的勞動態(tài)度都具有一定的潛在影響。

21、能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業(yè)。

22、注意運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。

（二）小學生行為習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容 項目 意義 目標細化要求

1、舉止文明的習慣 舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。

23、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。

24、見到老師、客人主動問好。

25、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

26、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

26、向別人請教，態(tài)度要誠懇。

27、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。

28、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

29、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

2、誠實守信的習慣 對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。30、誠實守信，說了就要努力去做。

31、答應(yīng)的事確實難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻?/p>

32、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

3、尊重他人的習慣 要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。

33、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。

34、用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。

35、聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。

36、不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。

37、未經(jīng)允許，別人的東西不亂動。

38、學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。

4、守時惜時的習慣 要讓孩子養(yǎng)成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從而養(yǎng)成守時惜時的良好習慣。

39、晚上按時睡覺，早上按時起床。40、放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。

41、回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當天事當天畢。

42、做事有計劃，不盲目、不拖沓。

5、懂得感恩的習慣 學會感恩是人性的體現(xiàn), 懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。

43、聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。

44、體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。

45、主動替父母干一些力所能及的家務(wù)活。

46、孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。

47、要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動。

6、勤儉節(jié)約的習慣 勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣刻不容緩。

48、愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。

49、不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。50、珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。

51、節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關(guān)緊開關(guān)。

52、對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

7、遵守秩序的習慣 規(guī)則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序, 任何集體活動都無法開展。

53、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。

54、上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。

55、購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。

56、愛護學校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

8、勤于動手的習慣 自己動手可以提高學生自理自立能力。

57、自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。

58、利人利已，用過的東西放回原處。

9、鍛煉身體的習慣 健康的身體，是學習、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實健康, 還能磨煉人的意志。

59、積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。60、學習運動常識，做好自我保護。61、在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。

10、講究衛(wèi)生的習慣 講究衛(wèi)生是每一個人應(yīng)有的生活習慣。在現(xiàn)代社會中，小學生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。62、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。63、飯前便后洗手。64、定期整理和清洗書包。65、愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。66、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。67、不吃變質(zhì)食物，不喝生水。

四、習慣養(yǎng)成教育的研究方法 觀察法、問卷調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法

l、講道理：學校講，班主任講，讓生明白從小養(yǎng)成好習慣的重要性，明白養(yǎng)成好習慣是自己成人成才的需要。

2、反復訓練：習慣的培養(yǎng)是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：訓練過程中重要的四個字：嚴格、反復，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓練。好的習慣不是一個月兩個月，甚至不是一年兩年就能夠形成的，如讀寫姿勢正確一項，就必須每次寫字都要提醒學生坐正立直，堅持很長一段時期，反復訓練，慢慢地孩子就養(yǎng)成了好習慣。不能企圖只提醒兩三次學生們就能做好。

3、自我約束：利用小學生良好習慣養(yǎng)成記錄簿，記錄在養(yǎng)成某個好習慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養(yǎng)成好習慣的措施。

七、良好習慣養(yǎng)成應(yīng)注意的問題 ：

3、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當復雜的發(fā)展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應(yīng)狠抓行為的訓練過程，可以根據(jù)訓練內(nèi)容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。

4、師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？

5、注重體驗，激勵帶動。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。各校要通過引導學生開展“爭當合格小公民”、“誠信回歸，學做真人”、“告別零食，告別游戲機”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。

養(yǎng)成習慣班會教案 篇2

一、設(shè)計背景：

習慣是指積久養(yǎng)成的生活方式。當代人在行為上有甚多不良行為，那么作為新時代的接班人，我們該養(yǎng)成怎樣的行為習慣呢?作為學生，學習習慣也是我們應(yīng)該重視的，如何找到合適的學習習慣呢?學習習慣是指學生在學習過程中逐步形成的比較穩(wěn)定的學習行為方式，如學習中的注意力傾向、記憶的習慣方式、思考問題和解決問題的心理定勢，作業(yè)和復習的行為習慣等。為了糾正不良學習習慣，鼓勵有良好學習習慣的'學生，特舉行了這一次主題班會。

二、班會目標：

1、認知目標：了解習慣對人生的不同影響，并借此對自己的學習習慣進行自我分析。

2、能力目標：培養(yǎng)良好習慣，掌握改進不良學習行為的方向，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、班會重點：

讓學生進行學習心理自測，并根據(jù)實際情況自我分析。

四、班會過程：

(一)猜迷語導入：請同學看大屏幕，你能用二個字的詞來說一下這是什么嗎?

我不是你的影子，但我與你親密無間。

我不是機器，但我全心全意聽命于你。

對成功的人來說，——我是功臣;

對失敗的人來說，——我是罪人。

培訓我，——我會為你贏得整個人生;

放縱我，——我會毀掉你的終身。

(二)好習慣使人終身受益。

(三)不良習慣讓我們榮譽掃地錯失良機。

(四)“學習習慣”小測驗。

9、作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手，看看分數(shù)，扔到一邊，不認真分析檢查;()

(五)診斷學習：1>、平時上課同學們有哪些不良聽課習慣?

2>、理想的聽課習慣應(yīng)該是怎樣的?

就是聽課的時候，不僅注意黑板上老師寫的內(nèi)容，還要注意老師的表情、口型等，要靈活地根據(jù)實際情境運用。

一般的情況下，口到有三個需要：一是朗讀需要;二是記憶需要;三是隨時發(fā)問。

老師講課的時候，只是起個引導的作用，最主要的還是靠自己思考，這就要求在聽課的時候時刻都要用心。

就是我們在認真聽課，積極思考的同時，要做好課堂筆記。

(七)大家談：

1>、學習上應(yīng)該具備哪些良好的學習習慣?

2>、怎樣培養(yǎng)良好的學習習慣?

1、說到做到，堅定不移。

2、控制時空，約束自己。

3、偶有偏離，及時調(diào)整。

4、持之以恒，慣性運動。

教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習慣，行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。

養(yǎng)成習慣班會教案 篇3

主題班會教案

（一）《良好的行為習慣》主題班會

活動目的：

1、選取學生日常生活中的真實故事，編排成節(jié)目讓學生從中體會道理。

2、促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣，使學生認識養(yǎng)成教育的重要性和必要性。

3、從小養(yǎng)成良好的道德意識和各種文明習慣。

教學重點：讓孩子學習如何養(yǎng)成良好的行為習慣，如何養(yǎng)成良好的行為習慣。

活動地點：二年級教室?；顒有问剑河懻摗⒈硌?、拍手歌

活動準備：布置學生做好準備，編排小品，行為習慣拍手歌 主持人：甲：朱心汝 乙：李林如 活動過程：

一、主持人講話。甲：和著歡快的節(jié)拍，乙：踏入寶貴的小學時代，甲：做個文明的小學生，乙：那是我們共同的心愿。甲：文明人要有良好的行為，乙：文明人要有良好的習慣。甲：做到這一些，需要克服很多困難。乙：做到這一些，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。

合：老師，同學們，下午好！“好習慣，早養(yǎng)成”主題班會現(xiàn)在開始。

乙：下面請趙老師講話。

老師：同學們文明禮貌的良好習慣是我們小學生必須做到的，因此養(yǎng)成教育不僅是學校德育工作的重頭戲，也是我們每個學生身心發(fā)展中一件至關(guān)重要的大事。經(jīng)過這一年多的學習，同學們在行為習慣上有了不同的進步。今天我們開這次班會，希望同學們有更多的體會與收獲。

甲：講文明，講禮貌，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。要塑造一個人的美好形象，首先要做到說話文明。

二、小品表演，揭示活動主題。甲：下面請看小品《課間十分鐘》。

乙：看了剛才的小品，你喜歡兩位大哥哥嗎，為什么？下面請同學們討論一下，(學生展開熱烈的討論)甲：誰來說說你的看法，并做簡評。剛才幾位同學的發(fā)言都很好。語言文明能化解矛盾，溫暖人心。而兩位同學既不文明，又欺負小同學，蠻不講理，這種行為是可恥的。乙：如果你不小心撞了別人，你準備怎么做？ 乙：誰來說說你的做法。乙：剛才同學們說的建議都很好。講臟話、粗話是無知的，講文明用語是禮貌的。凈化環(huán)境，我們應(yīng)堅決不講粗話、臟話，提倡文明用語！

甲：除了“對不起”之外，你還知道哪些文明用語呢？下面進行搶答題：

乙：見到長輩說：“您好！”

甲：客人來到時，應(yīng)熱情地說：“請進！” 乙：接受別人的幫助，誠懇地說“謝謝！” 甲：打擾了別人，抱歉的說：“對不起！” 乙：接受了別人的道歉，誠懇的說：“沒關(guān)系！” 甲：和親友告別時，揮揮手說：“再見！”

乙：當然啦，講文明、講禮貌不僅要掛在口頭上，更要把它落實到實際行動中去，不但要做到語言美，還要做到行為美。讓我們再看一段表演《一聲“對不起”》，看看他們的行為美不美？ 甲：表演者：金子鵬、張雪梅。

A：下課了，急著向教室外走去。（邊走邊說，我得趕緊上廁所。）B：正在整理學習用品。

A:一下子把同學的文具盒碰掉了，趕緊撿起來說：“對不起！我不是故意的，看看摔壞了沒有?！?/p>

B:沒摔壞，沒關(guān)系的。我們班這么多人，誰都有可能碰到誰，我們就要互相諒解。A：太謝謝你了。B：不客氣。

甲：同學們，他們的行為美不美??？(集體回答：美！)是啊，一聲“對不起”作用了不起，一聲沒關(guān)系，團結(jié)我和你！人際交往中，學會道歉，是我們從小學做人的一項很重要的道德修養(yǎng)。乙：每天早晨，我們迎著燦爛的朝陽，走進美麗的校園，開始了一天愉快的學習生活。在我們身邊你發(fā)現(xiàn)了哪些文明的行為，又發(fā)現(xiàn)了那些不不文明的行為呢？請同學們想一想。甲：誰來說一說你見到的文明行為。

甲：同學們觀察的可真認真呀。都能辨別別人的行為是否文明，現(xiàn)在請反思一下自己在哪些方面做得不好，今后將怎樣去做。乙：要做一個文明的好學生，還要在很多方面嚴格要求自己，我們把這些行為規(guī)范編成一首拍手歌，請大家一起來唱一唱。《行為習慣拍手歌》：

你拍一我拍一，文明禮貌要牢記，你拍二我拍二，垃圾裝進塑料袋；

你拍三我拍三，吃飯先讓長輩端；你拍四我拍四，互相諒解別生氣；

你拍五我拍五，不良行為要約束；你拍六我拍六，上下樓道請靠右；

你拍七我拍七，放學路隊要整齊；你拍八我拍八，誠實守信人人夸；你拍九我拍九，放學馬上回家走；你拍十我拍十，美好環(huán)境要保持； 甲：同學們，以上行為我們要落實，讓自己身上的好習慣越來越多，做個受人歡迎的文明人。在班會結(jié)束之前，請班主任李老師給我們講話，大家歡迎。

老師：同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，從點點滴滴做起吧！養(yǎng)成良好的行為習慣，把自己培養(yǎng)成一個文明有素養(yǎng)的人，讓文明之花開遍校園內(nèi)外，好嗎？ 甲：主題班會

合：到此結(jié)束，謝謝大家！

養(yǎng)成習慣班會教案 篇4

養(yǎng)成習慣班會教案

習慣是人生的基石，良好的習慣可以讓我們充實、高效地度過每一天。作為班主任，我們需要幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，從而培養(yǎng)他們的自律能力和終身學習的意識。在本篇文章中，我們將為大家提供一份養(yǎng)成習慣的班會教案，以幫助班主任們更好地引導學生培養(yǎng)良好的習慣。

一、教學目標：

1. 了解習慣的概念和重要性。

2. 學會制定明確的目標。

3. 掌握養(yǎng)成良好習慣的方法和技巧。

4. 提高學生的自律能力和終身學習的意識。

二、教學內(nèi)容：

1. 習慣的概念和重要性

- 分享一些成功人士的習慣養(yǎng)成經(jīng)歷，如比爾·蓋茨的閱讀習慣等。

- 引導學生思考：什么是習慣？為什么養(yǎng)成良好的習慣很重要？

- 討論習慣對個人成長和成功的影響。

2. 制定明確的目標

- 解釋目標的重要性：只有明確的目標才能激發(fā)我們的動力，讓我們更加有方向感。

- 引導學生思考：他們想要在學習、生活和成長方面實現(xiàn)什么樣的目標？

- 學生個別或小組活動：讓學生寫下自己的目標，并分享給同伴。

3. 養(yǎng)成良好習慣的方法和技巧

- 提供幾種養(yǎng)成良好習慣的方法：

a. 制定計劃和時間表

b. 逐步培養(yǎng)習慣

c. 建立獎勵機制

d. 樹立榜樣和踐行習慣的人

- 向?qū)W生解釋這些方法的優(yōu)點和如何應(yīng)用它們到他們的日常生活中。

4. 提高學生的自律能力和終身學習的意識

- 引導學生思考：為什么自律很重要？如何提高自律能力？

- 學生個別或小組活動：讓學生分享他們?nèi)绾翁岣咦月赡芰徒K身學習的意識的經(jīng)驗。

三、教學過程：

1. 教師介紹習慣的概念和重要性，并分享一些成功人士的習慣養(yǎng)成經(jīng)歷。

2. 學生討論：什么是習慣？為什么養(yǎng)成良好的習慣很重要？

3. 教師引導學生思考目標的重要性，并解釋如何制定明確的目標。

4. 學生個別或小組活動：學生寫下自己的目標，并分享給同伴。

5. 教師介紹養(yǎng)成良好習慣的方法和技巧，并向?qū)W生解釋如何應(yīng)用這些方法到他們的日常生活中。

6. 學生個別或小組活動：學生討論如何應(yīng)用這些方法到他們的日常生活，并分享他們的經(jīng)驗。

7. 教師引導學生思考自律的重要性，并討論如何提高自律能力和終身學習的意識。

8. 學生個別或小組活動：學生分享他們?nèi)绾翁岣咦月赡芰徒K身學習的意識的經(jīng)驗。

四、教學評估：

1. 教師觀察學生在班會中的表現(xiàn)，包括參與度、思考深度和合作精神。

2. 學生完成的個別或小組活動作業(yè)。

3. 教師和學生的反饋。

通過本次養(yǎng)成習慣班會教案，學生能夠了解習慣的概念和重要性，學會制定明確的目標，掌握養(yǎng)成良好習慣的方法和技巧，提高自律能力和終身學習的意識。這將為學生今后的學習和生活奠定基礎(chǔ)，使他們更加自律、高效地度過每一天。希望本教案能對各位班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面提供一些有益的幫助。

養(yǎng)成習慣班會教案 篇5

七（1）班

教學目標：通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養(yǎng)成的重要性。教學重點：讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。教學難點：希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養(yǎng)成更好的習慣努力。

教學過程：

培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生?！笔堑?，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣?！皩ｉT談優(yōu)點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救?！?由此請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為？

請看以下事例：事例

1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客?！睘榇?，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥。” 不知大家是否記得，中央電視臺曾經(jīng)報道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。

在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。

現(xiàn)在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛(wèi)生良好意識。比如：日常的維護與保持（新舉措）垃圾桶（1）由最后一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。（5）晚自習結(jié)束后，每個同學也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分。

事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學習環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣，學習環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學習氣氛。所以，我們首先應(yīng)該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學風建設(shè)中反映出來。學風建設(shè)是一個長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時間利用率差等等。總結(jié)：觀念改變習慣，習慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié)，細節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習相遠?！睘榻Y(jié)尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差個性等都變化相差大了。

2013年9月9日

自立自強主題班會教案

七（1）班

課前準備：

學生預習、查閱相關(guān)自立自強的各類資料，教師準備材料，制作多媒體課件。

一、教學目的及重難點：

（一）從教學類容的安排、初中學生的特點出發(fā)，講具體教學目標定為：

1．了解自立自強是一種優(yōu)秀的道德品質(zhì)，讓學生懂得自立自強的重要意義。2．激發(fā)學生自立自強的熱情，主動培養(yǎng)自強精神。

3．教育學生在生活中克服依賴心理，立志進取，堅韌磨練，養(yǎng)成自強的品質(zhì)。

（二）教學重難點分析：

本課教學重在讓學生理解自立自強的涵義和精髓，從生活中的多個角度感知自立自強的鮮活例子，體會無論大小事都需要我們有這種精神和毅力，對于如何將自立自強的這種精神落實到以后的學生和生活中石難點。

二、導入

開篇以零點樂隊的歌曲《相信自己》導入，在多媒體中插入北京2008年奧運會開幕式的圖片。從歌詞與圖片中調(diào)動學生的激情，感受一種凡事總有苦難與波折，人生應(yīng)當學會克服困難，人的一生都將離不開一種最珍貴的品質(zhì)-------自立自強。

三、自立自強的涵義

1、首先了解 “自強不息”這個詞，出自《易經(jīng)》：“天行健，君子以自強不息。”其意是天上的日月星辰是不分晝夜的，人應(yīng)該效法天，積極進取，永不停息。

2、什么是自立？

自立意味著我們要學會合理地安排自已的日常生活；意味著我們要長大成人，離開父母的保護，獨立生活；意味著要靠自已的力量，創(chuàng)造生活。

3、什么是自強？

自強意味著自力更生、奮發(fā)圖強；意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。

四、現(xiàn)場調(diào)查

1.會自己洗衣做飯嗎？

2.生病吊針會哭嗎? 3.回家路上跌倒后會咋辦？ 4.在家?guī)透改缸黾覄?wù)嗎？

總結(jié)：這些日常生活中小事就發(fā)生在我們身邊，俗話說“小事不小”，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。通過現(xiàn)場調(diào)查，調(diào)動學生的積極性，讓他們參與其中，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，從而體會到以后自己該怎么做.五、自立自強的事例

（一）1、梅蘭芳

2、林則徐

3、劉翔、4、莎士比亞、5、賣冰棍的姐妹

6、靠自己創(chuàng)業(yè)，高位截癱的桑蘭、背起妹妹上學的洪戰(zhàn)輝、千手觀音---聾啞舞女等。

（二）兩段視屏材料：

1、攜母求學的14歲少女。

2、身殘志堅，用歌聲走路。

總結(jié):其實自立自強精神無處不在，當代中學生應(yīng)該從中感悟許多，體會各中人物的內(nèi)心世界，學會面對困難永不服輸?shù)臍飧排c氣魄，讓我們的生活在他人的光耀下熠熠生輝，讓我們的一生同樣與眾不同。

六、判斷是否屬于自立自強的表現(xiàn)

根據(jù)時間安排，展示幾個判斷題，讓學生進行判斷，學會區(qū)分是非，做到自立自強。

1）“今晚的電視真好看！”：小李做作業(yè)，從不愿自己思考，總是偷偷抄同桌的作業(yè)。

2）“走，去上網(wǎng)打游戲，我請客！”，下課了，小張對同桌說。

3）小盟上課喜歡睡覺，別人說他，他總說：“讀書太累，沒意思，你看老師讀了書才掙幾個錢，還不如我老爸的小面館！”

4）新學期，小紅獨自一人來到新學校辦好了入學手續(xù)，沒有爸爸媽媽的陪同。5）“媽媽，我能自己洗衣服了！”，新學期，住進學校宿舍的小蘭學會了自己洗衣服。

七、教師總結(jié)，以《自強不息》結(jié)尾。

自立自強，是中華民族的傳統(tǒng)美德，無論是在抗洪第一線，還是面對冰雪災害，及汶川地震，中華民族都表現(xiàn)出一貫擁有的大無畏精神。從歷代中華杰出人物中我們感悟到了他們無愧為當今楷模，為了實現(xiàn)自己的夢想，讓我們放飛理想，展開雙翅，遨游蒼穹，在自立自強的感召中，讓我們學會寬容、學會忍耐、學會做人、學會生存，成為不屈的中華少年，為祖國繁榮昌盛永不懈怠。

八、課后作業(yè)安排：

1、根據(jù)自己實際，自主收集名家事例、名言警句，制作小冊子，作為自我心靈輔導的良師益友。

2、自我對照，在實際生活中我們做沒做到自立自強，講其精髓落實到我們每天的學習和生活中，讓自強精神伴隨我們一生的成長。

21013年10月21日青春期心理健康教育的主題班會

七（1）班

隨著社會科學技術(shù)的進步，人們的生活水平在日益升高，文化素質(zhì)也在逐步提高，從而使少年兒童得到了更好的發(fā)展：身體發(fā)育早齡化，60%的學生在小學六年級前后就進入青春期；社會經(jīng)驗比以往學生更加寬闊、更加深（或者說現(xiàn)在的少年兒童比十年以前的同齡孩子所知道的要多幾倍或者十幾倍）。

這些“發(fā)展”既有他的作用，但還存在他的不利之處，從幾所小學調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：其

一、有的學生對于青春期有關(guān)的知識知之甚少，甚至是“無知”，這樣就造成了學生無法進行必要的及時的衛(wèi)生保健，甚至心理上也出現(xiàn)很大的“波動”，造成思想壓力大、情緒低落、成績大幅度的下降等各種不利的因素。其

二、現(xiàn)在小學生也存在“早戀”的現(xiàn)象尤其是六年級的學生，而絕大多數(shù)學生對于“早戀”的內(nèi)涵或者說起概念等等根本一無所知，所以這種現(xiàn)象也可稱之為“幼稚”，但這種現(xiàn)象如果處理不當或者不能及時進行處理，其后果往往是不好控制的。青春期（俗稱過渡年齡期）是指從兒童時代向成熟期過渡的階段。它的生物基礎(chǔ)就是性的逐漸成熟。這一時期是決定人一生的體格、體質(zhì)、心理、個性和智力發(fā)展的關(guān)鍵時刻。它不僅要求身體發(fā)育成熟，而且要求掌握知識、技能，有較強的心理承受能力，才能履行各種社會職能和擔負起社會責任。這種急劇的斷乳現(xiàn)象給青少年帶來不安，產(chǎn)生情緒上的波動和混亂。由于性本能的啟動使他們逐漸將注意力轉(zhuǎn)向自己的內(nèi)部。如果我們沒有及時掌握這種變化的實質(zhì)，青少年就會陷入煩惱、困惑、焦慮、冷淡等不安的情緒中，他們不僅對外界，就是對自己也會采取“否定”的態(tài)度。心理學家稱青春期為暴風驟雨，疾風如濤的時期，人的身體及心理變化大為不同，發(fā)展趨勢呈跳躍式，是人生的“危險期”，因此，我們應(yīng)注意觀察學生情感上細微變化，重視學生青春期心理健康教育。

一、學生心理健康的標準 心理健康教育活動的目的在于消除各種不利于青少年身心發(fā)展的因素，培養(yǎng)對社會生活具有良好的適應(yīng)能力和良好的個性心 理品質(zhì)。心理健康的標準是：

1、能正確認識周圍世界，有良好的適應(yīng)能力。

2、有豐富、積極而安定的情緒，對別人的情緒能給予良好的反應(yīng)。

3、有自制力，能經(jīng)受挫折，戰(zhàn)勝自身和外部的各種困難。

4、有穩(wěn)定的興趣和求知審美，社會交往的需要。

5、有自信心、善于與人相處、樂于助人，以積極的態(tài)度對待生活。

二、學生心理障礙和不良品德產(chǎn)生的原因。

1、家庭的不良教育和不良環(huán)境的影響。由于是獨身子女、家長無原則地溺愛和袒護。在生活上，受腐朽生活方式的侵蝕，要什么有什么，缺乏嚴格的管理制度。在學習上，對其希望值很高，或許采取粗暴的壓制教育方式。學習上和生活上要求的強烈差容易導致學生的心理障礙。父母現(xiàn)在工作都比較繁忙，或居住外地，或父母不和或離異、家長與孩子交談的時間太少，孩子的心理變化不清楚。

2、社會環(huán)境的影響。由于現(xiàn)在處在改革開放、經(jīng)濟發(fā)展時期，存在著各種思想意識。社會上剝削階級殘余勢力的侵蝕。不良分子不僅自己作案犯罪，而且常常欺騙、誘使，教唆少數(shù)青少年做壞事，使他們心靈受到毒害，沾染上不良品德和惡習。

3、學校教育工作上的失誤的影響。目前，少數(shù)學校的“應(yīng)試教育”依然存在，以學生成績論教師的“英雄”，決定教師的考核。因而某些教師不惜采取過激措施，擠牙膏似地“擠出”學生的輝煌成績。致使那些本來就較自卑的落后生，因過重的課業(yè)負擔和頻繁的各種考試甚感頭痛和萬分厭煩，對自己沒有信心，厭學情緒強烈，美麗的校園成為他們最恨的地方。有些班主任處事武斷，對好的學生關(guān)愛倍加，對差生冷嘲熱諷，使他們的自尊心受到嚴重傷害，產(chǎn)生強烈地反抗心理。處理不好的話，他們會采取過激的不正當手段報復他人，“捍衛(wèi)”自尊。他們表面上的好強掩蓋著他們內(nèi)心世界意志的脆弱。

三、采取多種形式的心理健康教育方式。

1、學校應(yīng)重視學生的生理和心理教育。學校應(yīng)開設(shè)健康教育課，階段性地進行青春期的心理、性道德觀念教育，男女生之間友誼和愛情、法制觀念、科學人生觀等方面的教育。開展閱讀青春期教育方面的書籍，參觀青春期教育方面的展覽等主題活動，請公安、勞 7 教部分的同志給學生講有關(guān)法制的知識，正確處理青少年“早戀”和防止青少年犯罪。

2、教育者對學生的學習成績，升學等問題給予關(guān)注和指導，杜絕將成績作為唯一標準衡量學生，分析學生成績不良的原因，允許學生有差異性，幫助學生樹立自信、提高學生解決問題、適應(yīng)新環(huán)境、自強自主的能力。

3、細心觀察，對學生的異常行為和不良的行為習慣采取正確的教育方法，切記不要簡單粗暴，努力做到和風細雨“動之以情、曉之以理”，打開他們心靈的窗戶。及時發(fā)現(xiàn)引導，處理和治療，減少產(chǎn)生不良心理的環(huán)境因素，消除心理沖突，培養(yǎng)學生的挫折的能力。

4、幫助學生樹立正確的人生觀，正確評價自己，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)健全的人格特征。利用班會，讓學生暢談人生，對未來充滿自信。

5、開展心理健康咨詢活動，指導學生減少或防止緊張狀態(tài)的產(chǎn)生，為學生提供解決各種心理異常的方法，普及心理衛(wèi)生知識，提高學生心理健康水平。

四、塑造學生積極成功的自我意象。

1、既嚴格要求，又充分賞識。所謂嚴格要求，就是嚴而有度、嚴而有方、嚴而有恒，這一切源于對學生的熱愛，所謂充分賞識，就是對學生多尊重、多理解、多寬容、多激勵。充分賞識，教師必須正確地比較和評價學生，既橫向比，又縱向比。評價學生要客觀公正，多進行鼓勵性和肯定性評價。

2、努力挖掘閃光點，培養(yǎng)學生自信心，對后進生、教師不能思維定勢，像尋覓火種和開采金礦一樣，努力找出他們身上的閃光點，千方百計使其燃成一片。通過艱苦的教育，點燃他們發(fā)奮進取的火焰。幫助他們排除進步的障礙。

在全面實施素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該把學生當作一個個生命個體、一個個發(fā)展中的人來看待、尊重他們的個性和需求，鼓勵他們開創(chuàng)新的生活，致力于健全人格的培養(yǎng)，努力提高學生的能力素質(zhì)，心理素質(zhì)和健康素質(zhì)，讓心理健康教育步入科學性、個性化、普及化的發(fā)展軌道。

2013年11月18日

預防艾滋病健康教育主題班會

七（1）班

教學重點：艾滋病病毒的傳播途徑及預防。

內(nèi)容分析：

艾滋病就是人體免疫系統(tǒng)被一種叫做HIV（人類免疫缺陷病毒）的病毒所破壞，因此身體喪失了抵抗力，不能與那些對生命威脅的病菌戰(zhàn)斗，從而使人體發(fā)生多種不可治愈的感染和腫瘤，最后致被感染者死亡的一種嚴重的傳染病。艾滋病病毒存在于感染者的體液和器官組織內(nèi)，感染者的血、精液、陰道分泌液、乳汁、傷口滲出液中含有大量艾滋病病毒，具有很強的傳染性。淚水、唾液、汗液、尿、糞便等在不混有血液和炎癥滲出液的情況下含此種病毒很少，沒有傳染性。

艾滋病的傳播途徑：1.性接觸傳播 2.經(jīng)血液傳播 3.母嬰傳播： 危害：艾滋病在世界范圍內(nèi)越來越迅猛地傳播，全球艾滋病病毒感染者突破3600萬。至今年9月，我國共報告艾滋病感染者20711例，比去年同期增加了37.3％。專家估計，我國艾滋病實際感染者已超過50萬。一個健康人從感染上艾滋病毒（HIV）到死亡，一般分為三個階段，第一階段稱為HIV急性感染期，感染后，少部分感染者會出現(xiàn)類似流行性感冒的癥狀，如發(fā)熱、咽喉炎、皮疹、淋巴結(jié)腫大等，在2—3個星期內(nèi)，這些癥狀會自然消失。接著，感染者進入第二個階段，這一階段被稱為無癥狀期，約占從感染到死亡整個過程的80％時間，這時的病人被叫作HIV攜帶者，表面上大多數(shù)感染者是健康的，與正常人沒有區(qū)別，只是其體內(nèi)的免疫系統(tǒng)正在與病毒進行著無形的斗爭。感染者的無癥狀期持續(xù)的時間可長可短，少則為2年，多的可達20年，其長短與感染途徑密切相關(guān)。當感染者體內(nèi)的免疫細胞已無法與HIV抗衡時，就標志著進入HIV感染的最后階段，稱有癥狀期，這時，感染者被叫作艾滋?。ˋIDS）患者，他們非常容易受到其他疾病的感染，一些平時根本不會對人的生命產(chǎn)生威脅的普通傳染病如肺炎等，一旦進入AIDS的肌體就會無法控制，人一般在6至24月內(nèi)死 9 亡。

艾滋病的預防和防治：由于目前還沒有有效的防治措施，所以對艾滋病來說，我們主要還是采取多種有效的措施來預防。預防方法有下列幾種：

1、做好宣傳教育工作。向廣大群眾宣傳艾滋病知識，讓大家都知道艾滋病的病因及傳播途徑，知道它的危害性，從而自覺地保護自己，形成全社會與艾滋病作斗爭的態(tài)勢。

2、禁止進口和禁止使用進口的血液及血液制品。應(yīng)對長期在中國居住的外國人、歸國人員、性病病人以及高危人群（如吸毒、賣淫者）進行血液監(jiān)測，以便及早發(fā)現(xiàn)病人。

3、發(fā)現(xiàn)艾滋病人要及早報告，及早隔離，對病人的血液、分泌物、排泄物及生活用具進行嚴格消毒。

4、查禁毒品，禁止吸毒，打擊嫖娼、賣淫。

5、注意個人衛(wèi)生，勤洗澡，勤換衣服。在輸血、驗血、注射時要注意安全和衛(wèi)生。不共用毛巾、牙刷、剃須刀；不去消毒不嚴的診所、醫(yī)院打針、拔牙、針灸或手術(shù)。不到消毒不嚴或不消毒的理發(fā)店去理發(fā)或美容。

6、妥善做好病人和感染者的管理工作。應(yīng)勸告他們不要同非感染者有性關(guān)系，不能作為供血者。妊娠的艾滋病患者及感染者應(yīng)終止妊娠。哺乳母親受HIV感染應(yīng)停止母乳喂養(yǎng)嬰兒。

7.不歧視、刺激艾滋病毒攜帶者及患者，以免造成其性情暴烈，對社會造成更大的危害。

不會傳染艾滋病病毒的途徑空氣飲水、食物日常工作和生活接觸；游泳池；吸血昆蟲和蚊子、跳蚤、虱子等，目前還沒有發(fā)現(xiàn)傳播艾滋病病毒的吸血昆蟲；有防護的照料、護理艾滋病人；蹲式廁所及小便池。

2013年12月16日

養(yǎng)成習慣班會教案 篇6

習慣養(yǎng)成教育主題班會實施方案（4）

一、前言：習慣養(yǎng)成教育的重要意義

行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。

在新的學年里，我們將把學生良好習慣的培養(yǎng)作為學校進行德育建設(shè)的有力切入點，以市局提出的“習慣養(yǎng)成教育手冊”為主要內(nèi)容，從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養(yǎng)成教育。

1、什么是習慣？

習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。是經(jīng)過反復訓練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射

從心理上來說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。當你再遇到這類情景的時候，不用過腦子就會這樣做。如果不這樣做，就會覺得很別扭。這說明行為已經(jīng)具有了相對的穩(wěn)定性，具有了自動化的作用。它不需要人們?nèi)ケO(jiān)督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時省力的自然動作，也就是平常說的“習慣成自然”。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動作只能行為，不能叫習慣。如果你起床后連想都不想，就自動拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習慣。

2、培養(yǎng)好習慣的關(guān)鍵期：幼兒園和小學階段。

小學階段是培養(yǎng)習慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳期。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，到了初中再培養(yǎng)習慣就難多了。一旦養(yǎng)成了不好的習慣，再想改正就難多了。

人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成，教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關(guān)鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容：

小學生習慣養(yǎng)成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內(nèi)容，分別提出十項要求，簡稱“習慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：

（一）小學生學習習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

項目義目標細化要求

1、學會傾聽的習慣

如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能。學生在課堂上認真傾聽老師的講話，傾聽同學的發(fā)言，就能積極地有效地參與學習過程，就能保證課堂活動有效地進行。10

按時

完成作業(yè)的習慣 認真、獨立、按時完成作業(yè)，是進一步理解、鞏固深化所學知識，形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)。認真、獨立、按時地完成作業(yè)，對于培養(yǎng)學生的意志、學習態(tài)度乃至成人以后的勞動態(tài)度都具有一定的潛在影響。

21、能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業(yè)。

22、注意運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。

慣 健康的身體，是學習、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實健康, 還能磨煉人的意志。

59、積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。60、學習運動常識，做好自我保護。

61、在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。

養(yǎng)成習慣班會教案 篇7

文明習慣，貴在養(yǎng)成——七（4）主題班會

【活動時間】 2001.5.11星期五下午第三節(jié)

【活動地點】 同安二中多媒體教室

【活動目的】 選取學生日常生活中的真實故事，編排成節(jié)目，讓學生自己教育自己，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣，使學生認識養(yǎng)成教育的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的道德意識和各種文明習慣。

【活動形式】 座談、討論、表演、搶答

【活動準備】 布置學生做好準備，拍攝有關(guān)錄像節(jié)目，編排相聲小品，設(shè)計搶答題，制作課件。

【主持人】 甲：陳詩琦（班長）乙：陳鷺芳（語文科代表）

【策劃指導】 蔡佳境老師（班主任）、洪天乞老師（年段長）

【活動過程】

主持人甲：和著歡樂的節(jié)拍，主持人乙：踏入文明的中學時代。

甲：做個文明的二中人，乙：那是我們共同的心愿。

甲：文明人要有良好的行為，乙：文明人要有良好的習慣。

甲：做到這一些，需要克服很多困難，乙：做到這一些，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。

合：老師、同學們，下午好！“文明習慣，貴在養(yǎng)成”，初一（5）班主題班會現(xiàn)在開始。（鼓掌）甲：文明禮貌的良好習慣是一個人美好內(nèi)心世界的自然流露，是一個人成熟的標志。

乙：養(yǎng)成教育不僅是學校德育工作的重頭戲，也是與我們每個學生身心發(fā)展至關(guān)重要的一件大事。

甲：講文明，講禮貌，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。社會的美好形象是靠每一個公民良好的精神面貌、彬彬有禮的言行舉止來共同塑造的。要塑造一個人的美好形象，首先要做到說話文明。下面，請看小品《問路》： 人物（從兩端出場）：A：某中學生B：老大爺?shù)攸c：校門口

A：（一手插腰，一手指著老大爺）喂！老頭兒，從這兒到車站還有多遠？

B：（駝背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起頭）大概??大概還有500斤吧！

A：（教訓）喂，老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應(yīng)該是論里的。

B：（慢慢走下臺，回頭）哦，論里（理）？！論理你該叫我老大爺！

A：（搔著后腦勺，面紅耳赤）??

（鼓掌）

乙：看了剛才的小品，同學們有何感想呢？下面請同學們討論一下，我們再請幾個同學談?wù)勛约旱目捶?。（學生展開熱烈討論；主持人乙指名發(fā)言，并做簡評）

甲：剛才幾位同學的發(fā)言談的都很好。語言是交際的工具，文明用語則是通向心靈的金鑰匙。在交際中能否使用文明用語，反映著一個人的修養(yǎng)，而且影響到整個社會風氣。

乙：不信，請看VCR——

（播放《廈門市十不準規(guī)定之“不講臟話粗話”》）

甲：看了這段錄像，同學們又有何感想呢？

（學生討論，自由發(fā)言。明確：講臟話粗話的世界是“黑白”的，講文明用語的社會是“彩色”的）乙：凈化社會，我們應(yīng)堅決不講臟話粗話，提倡文明用語！

甲：除了“對不起”之外，我們還要學會那些文明禮貌用語呢？

（提問，明確：“您好”“請”“謝謝”“歡迎”“再見”“勞駕”“沒關(guān)系”“請原諒”“早上好”“請稍等”“請坐”“給您添麻煩了”??）

乙：當然啦，講文明，講禮貌不僅掛在口頭上，更要把它落實到實際行動中去，不但要做到語言美，還要做到行為美。下面，請聽相聲小段《出洋相》：

（演員A、B上場）

A：哎，你知道嗎，前兩天，我們班搞了一次活動。

B：噢，什么活動？

A：我們班主任呀，鬼腸子盡出花樣，非搞什么“禮貌待客大比武”。

B：這不挺好嘛！

A：好什么呀，我一出場，就“狗長牛犄角——”

B：什么意思？

A：出洋相了唄！

B：看不出你模樣不咋的還挺幽默的，快說，出什么洋相了？

A：這次比武，讓我們即興表演小品。班長扮演老師來家訪，讓我扮演家中的學生。這下我可傻了。

B：怎么啦？

A：剛聽到敲門聲，我就嚇得大喊一聲：“媽，不好啦，狼——來——啦——！”

B：去去去，什么“狼來啦”，是老師來啦！

A：噢，sorry，sorry，我嚇得大喊一聲：“媽，我們老師來啦！”然后“嗖”的一下跑到房間去啦。

B：瞧你這點出息！

A：（東張西望，半天才緩過神來）——咳！我媽不在家。

B：真讓人笑話!

A：重新表演。我穩(wěn)定了一下情緒，心想：老師挺辛苦的，給老師倒杯水吧。

B：有禮貌，這想法不錯。

A：我哆哆嗦嗦遞過去，唉，又出洋相了。

B：又怎么啦？

A：你猜怎么著，燙著“老師”的手啦。

B：怎么搞的嘛！

A：當時我真恨不得找個地縫鉆進去?？偰款ヮブ?，叫我怎么下臺階呀！

B：是夠狼狽的啦。

A：所以，我當時急中生智，“三十六計，走為上策”。

B：自尊心還滿強的。

A：我臉紅心跳頭不敢抬，出了校門趕緊走。一不留神，把人家自行車給撞倒了。

B：真是“禍不單行”啊，把人家扶起來吧！

A：扶？賴上我咋辦？溜！

B：溜掉了嗎？

A：唉，真倒霉，被人抓住了。我一看周圍圍了很多人，便理直氣壯地說：“那不是我碰倒的。”結(jié)果那人更火了，非要我賠錢。

B：那可怎么辦？

A：正當相持不下的時候，我們班主任老師像救星一樣趕來了。（模仿老師）“同志，真對不起！他是我的學生，我沒教育好，有事找我說吧?！崩蠋熯呎f邊扶起了自行車。就這么幾句，你猜怎么著，奇跡出現(xiàn)了。

B：怎么了？

A：那人“火”沒了，一個勁地說著“沒關(guān)系，沒關(guān)系”。

B：一場**總算平息了。

A：這件事對我的觸動太大了。我發(fā)誓“痛改前非，重新做人”。

B：是得改變一下自己啦。

A：我當時又內(nèi)疚又感激，緊緊握著老師的手，大聲說：“老師，我錯了，我一定改?！睕]想到，我又出洋相啦。B：又怎么了？

A：我握的是班長的手！

B：咳！

（演員鞠躬，退場。鼓掌）

甲：笑聲給了我們啟示，笑聲給了我們思考。是啊，大千世界，蕓蕓眾生，人與人之間難免磕磕碰碰，有時甚至失態(tài)失禮。一聲“對不起”能使怒氣煙消云散，反之，可能會造成預想不到的后果，甚至釀成人間悲劇。

乙：是啊，一聲“對不起”，作用了不起；一聲“沒關(guān)系”，團結(jié)我和你！生活里，人際交往中，學會道歉，是我們從小學做人的很重要的一項道德修養(yǎng)。我們要學會真誠地說聲“對不起”，力爭做個文明少年。

甲：語言美、行為美是養(yǎng)成文明習慣的重要內(nèi)容。下面，讓我們再看一段錄像，想想看，養(yǎng)成文明習慣，還要求我們做什么呢？

（播放錄像《廈門市十不準規(guī)定之“不破壞公物”》；組織學生討論，發(fā)言）

乙：愛護公物，美化環(huán)境，關(guān)系到我們每個人的切身利益。作為一名中學生，我們該怎么做呢？

（學生討論，自由發(fā)言。明確：愛護課桌椅，愛護花草樹木，不亂扔紙屑垃圾，不隨地吐痰?）

甲：除了養(yǎng)成良好的行為習慣、生活習慣，我們還要有良好的學習習慣。接下來，讓我們一起來欣賞一下自己的“杰出”表現(xiàn)吧！請看錄像《課間十分鐘》：

（播放錄像《課間十分鐘》；主持人組織討論，指出錄像中同學的不良習慣。）

乙：課堂是我們最基本的學習途徑，在課堂上能否認真聽講，不僅關(guān)系到我們學習的成效，而且還反映我們思想行為的修養(yǎng)，反映著我們是否尊重他人的勞動。因此，養(yǎng)成良好的學習習慣，要求我們怎么做呢？

（組織學生討論，指名發(fā)言；明確：上課保持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺，不講話；課間不在走廊推擠打鬧；上課應(yīng)專心聽講、積極思考、踴躍發(fā)言；課后應(yīng)及時復習，作業(yè)獨立完成；養(yǎng)成預習新課的好習慣；養(yǎng)成珍惜時間的好習慣；養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣??）

甲：下面進行的是“文明習慣，貴在養(yǎng)成”知識競賽。這里有幾道搶答題，請同學們踴躍搶答，我們?yōu)榇痤}正確者準備了一些小獎品。

（乙操作電腦多媒體，放映搶答題目；甲手拿獎品，指名舉手速度最快的同學回答，提示同學應(yīng)回答完整讓人滿意，并作簡評。）

題目：1.請說出三句文明禮貌用語。.請舉出三種良好的學習習慣。

3.課堂發(fā)言要注意什么？

4.保持校園潔凈要怎樣做？

5.如何對待孤寡、殘疾人、弱小者？

6.父母不在家，有客人來訪該怎么辦？

7.你在上學的路上撿到了10元錢，而路上又沒有其他人，你會怎么做？

8.你在操場邊走著，忽然一顆足球踢到你的身上，面對踢你的同學，你該怎么辦？

甲：文明習慣，重在養(yǎng)成！養(yǎng)成教育包括的內(nèi)容非常廣泛，滲透性也很強，體現(xiàn)在我們的學習、工作和校內(nèi)外生活的一切方面和過程，可以說是無處不在、無時不有。

乙：養(yǎng)成教育，重在養(yǎng)，貴在成。

甲：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

乙：它需要我們進一步慎思之，篤行之，真正地將道德要求、行為規(guī)范，內(nèi)化為我們的優(yōu)良品質(zhì)，外化為我們的自覺行為，這才是我們開展養(yǎng)成教育的真諦之所在！

甲：同學們，讓我們以這次班會為契機，通過對各種行為規(guī)范的體驗，養(yǎng)成各種文明習慣，提高我們的素質(zhì)，凈化我們的心靈，以文明之我，建設(shè)文明之班級，文明之校園；創(chuàng)造文明之社會，文明之國家！文明新風吹遍校園，文明之花離不開老師辛勤的澆灌。在班會結(jié)束之前，請班主任蔡老師給我們講話，大家掌聲歡迎。（鼓掌）

蔡老師：同學們，今天的主題班會開得很有意義，我也受到很大的教育。同學們都長大了，都能明辨是非了，認識問題有深度了。祝賀你們，同學們?。ü恼疲拔拿髁晳T，重在養(yǎng)成”，素質(zhì)教育，任重道遠！青少年是21世紀的建設(shè)者，肩負著建設(shè)祖國的重任。而21世紀需要的人才應(yīng)是具有良好綜合素質(zhì)的人才。作為一名中學生，只有從小養(yǎng)成各種文明習慣，具有遠大的理想、高尚的情操、淵博的知識、嚴謹?shù)淖黠L、健康的體魄，才能成為合格的21世紀的人才。好的行為習慣的養(yǎng)成從“第一次”開始，不良的行為習慣的養(yǎng)成也是從“第一次”開始的。青少年正處于長身體、長知識的最佳年齡，可塑性很強?？墒?，稍微不注意，也很容易染上各種不良習氣。因此，養(yǎng)成各種文明習慣的同時，還要自覺與各種歪風邪氣作斗爭，堅決抵制各種不良習性的誘惑，把種種不良行為消除在萌芽之中。為了一片明亮的藍天，為了一個文明的空間，為了人類生活的共同愿望，同學們，讓我們一起向不文明行為告別，自覺遵守文明行為規(guī)范，在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好少年吧！從我做起，從現(xiàn)在做起，從點點滴滴做起吧！養(yǎng)成良好的行為習慣，養(yǎng)成良好的生活習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣，讓我們以實際行動迎接新時代的挑戰(zhàn)，做個建設(shè)21世紀的棟梁之材吧?。ü恼疲?/p>

甲：謝謝老師，老師的話我們不會忘記。

乙：放心吧，老師，我們會像愛護自己的眼睛一樣愛護我們的班集體。

甲：我們會自覺維護學校的聲譽。

合：做一個文明的合格的中學生，創(chuàng)造一個文明的先進的班集體，建設(shè)一個文明的進步的新二中。

甲：“文明習慣，貴在養(yǎng)成”主題班會到此結(jié)束。（鼓掌）

乙：祝大家學習進步！

合：老師、同學們，再見！

【活動反饋】

養(yǎng)成習慣班會教案 篇8

甲：講文明，講禮貌，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。要塑造一個人的美好形象，首先要做到說話文明。下面請看小品《課間十分鐘》。

乙：表演者：厲嘉興、常泉新，演某高年級學生；表演者：王戴強、黃曉軒，演某一年級學生；地點：教室外走廊。

人物：A、B：某高年級學生C、D：某一年級學生

C、D：（正在走廊上做游戲。）

A、B：（追跑過來，猛地把C撞倒在地上。）

C：（撲在地上，大哭起來。）

D：（連忙扶起C，發(fā)現(xiàn)鼻子流血了。）哎呀！流血了。你……你們……

A：我們怎么了？小屁孩！誰讓你們在路上擋著的？

C：沒擋著，我在邊上。嗚……

D：（生氣地）走，我們告訴老師去！

B：敢？我看你是欠揍?。ㄎ杖?，舉起要打。）

C、D：不告，不告。（舉手抱著頭。）

A、B：（耀武揚威地退下。）

C、D：（驚恐地哭泣著。）

乙：看了剛才的小品，同學們有何感想呢？下面請同學們討論一下，我們再請幾個同學談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學生展開熱烈的討論）

甲：指名2~3名學生發(fā)言，并做簡評。剛才幾位同學的發(fā)言都很好。語言是交際的工具，文明用語是通向心靈的金鑰匙。在交際中能否使用文明用語，反映著一個人的修養(yǎng)，而且影響到整個社會風氣。而這兩位同學既不文明，又欺負小同學，蠻不講理，這種行為是可恥的。

乙：如果你撞了別人，你準備怎么做？

（學生討論）

乙：指名2~3名學生發(fā)言。

乙：剛才同學們說的建議都很好。講臟話、粗話的世界是“黑白”的，講文明用語的世界是“彩色”的。凈化環(huán)境，我們應(yīng)堅決不講粗話、臟話，提倡文明用語！

甲：除了“對不起”之外，我們還要學會哪些文明用語呢？

（指名2~3名學生回答）

（您好、請、謝謝、歡迎、再見、沒關(guān)系、請原諒、對不起、請稍等……）

乙：當然啦，講文明、講禮貌不僅掛在口頭上，更要把它落實到實際行動中去，不但要做到語言美，還要做到行為美。讓我們再看一段表演《一聲“對不起”》，看看他們的行為美不美？

甲：表演者：邵潘演某高年級學生表演者：杜晟娜婁鴻宇演某低年級學生地點：操場上

人物：A、某高年級學生B、某低年級學生

A：在操場上走著。

B：邊玩球邊走路，球突然砸在A身上。

對不起，我不是故意的。

A：沒關(guān)系。（拍身上的灰塵）

B：大哥哥，你沒受傷吧？（幫忙拍身上的塵土）

A：還好，謝謝你。

甲：同學們，他們的行為美不美啊？（集體回答：美！）是啊，一聲“對不起”作用了不起，一聲沒關(guān)系，團結(jié)我和你！人際交往中，學會道歉，是我們從小學做人的很重要的一項道德修養(yǎng)。

乙：每天早晨，我們披著燦爛的朝陽，走進美麗的校園，開始了一天愉快的學習生活。在我們身邊有哪些好習慣呢？又有哪些不好的好習慣呢？請看下面的畫面。

甲：指名5~7名學生回答。

乙：剛才同學們觀察得很仔細。我和同學們的看法基本一致。把大家所說的歸納在一起就是：請看大屏幕。好習慣：（紅色）壞習慣（綠色）

甲：要做一個文明的好學生，還要在很多方面嚴格要求自己，我們把這些行為規(guī)范編成一首拍手歌，請大家一起來唱一唱。

（大屏幕出示拍手歌內(nèi)容）

養(yǎng)成習慣班會教案 篇9

甲：講文明，講禮貌，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。要塑造一個人的美好形象，首先要做到說話文明。下面請看小品《課間十分鐘》。

乙：表演者：厲嘉興、常泉新，演某高年級學生；表演者：王戴強、黃曉軒，演某一年級學生；地點：教室外走廊。

D：（連忙扶起C，發(fā)現(xiàn)鼻子流血了。）哎呀！流血了。你……你們……

A：我們怎么了？小屁孩！誰讓你們在路上擋著的？

小學勵志主題班會：《好習慣 貴養(yǎng)成》主題班會教案小學勵志主題班會：《好習慣 貴養(yǎng)成》主題班會教案

乙：看了剛才的小品，同學們有何感想呢？下面請同學們討論一下，我們再請幾個同學談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

甲：指名2~3名學生發(fā)言，并做簡評。剛才幾位同學的發(fā)言都很好。語言是交際的'工具，文明用語是通向心靈的金鑰匙。在交際中能否使用文明用語，反映著一個人的修養(yǎng)，而且影響到整個社會風氣。而這兩位同學既不文明，又欺負小同學，蠻不講理，這種行為是可恥的。

乙：剛才同學們說的建議都很好。講臟話、粗話的世界是“黑白”的，講文明用語的世界是“彩色”的。凈化環(huán)境，我們應(yīng)堅決不講粗話、臟話，提倡文明用語！

甲：除了“對不起”之外，我們還要學會哪些文明用語呢？

（您好、請、謝謝、歡迎、再見、沒關(guān)系、請原諒、對不起、請稍等……）

乙：當然啦，講文明、講禮貌不僅掛在口頭上，更要把它落實到實際行動中去，不但要做到語言美，還要做到行為美。讓我們再看一段表演《一聲“對不起”》，看看他們的行為美不美？

甲：同學們，他們的行為美不美??？（集體回答：美?。┦前?，一聲“對不起”作用了不起，一聲沒關(guān)系，團結(jié)我和你！人際交往中，學會道歉，是我們從小學做人的很重要的一項道德修養(yǎng)。

乙：每天早晨，我們披著燦爛的朝陽，走進美麗的校園，開始了一天愉快的學習生活。在我們身邊有哪些好習慣呢？又有哪些不好的好習慣呢？請看下面的畫面。

乙：剛才同學們觀察得很仔細。我和同學們的看法基本一致。把大家所說的歸納在一起就是：請看大屏幕。好習慣：（紅色）

甲：要做一個文明的好學生，還要在很多方面嚴格要求自己，我們把這些行為規(guī)范編成一首拍手歌，請大家一起來唱一唱。

養(yǎng)成習慣班會教案 篇10

一、切入主題，導入新課：

一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎?(出示課件)

【在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎?！?/p>

這件事是真實的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢?”(是習慣!)

這則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，所以說養(yǎng)成良好的行為習慣對我們來說是一筆終身的財富。

那么，我們小學生應(yīng)該從小養(yǎng)成哪些好習慣呢? (1)：講衛(wèi)生、愛勞動 (2)：文明禮貌，微笑待人 (3)：學會尊重，耐心聽他人說話 (4)：別人的東西不亂動

??

師：是的，同學們都說得很對，習慣包含著很多，滲透在我們的方方面面：生活習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣、道德習慣??好習慣會幫助我們收獲知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。我們現(xiàn)階段正接受教育，我們的身份是學生，學生的主要任務(wù)是學習，在學習上我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習慣呢?

我是小學生，書包自己清;晚上按時睡，早上起得早;

每天看課表，用具都帶好; 上課有精神，身體棒學習好。 我是小學生，小手放得好;小腳并并攏，身子坐得正; 眼睛仔細看，耳朵專心聽;說話先舉手，我是好學生。 ①指名說說兒歌中提到了哪些好習慣? ②討論、交流

其實大家在一年多的學習生活中，大家已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的學習習慣，下面請把你在學習方面的好習慣講給小組成員聽，并說說你是怎樣養(yǎng)成的，給你帶來什么好處? 小組交流，全班匯報

③請家長代表說說，他是怎樣幫助你培養(yǎng)良好的學習習慣的? ④如果沒有好的學習習慣，我們會怎么樣? 全班交流

⑤同學們，通過大家的交流，老師歸納了九條應(yīng)重點養(yǎng)成的良好學習習慣，請看大屏幕：

學會傾聽的習慣。

善于思考的習慣。 敢于提問的習慣。

合作學習的習慣。 書寫認真、計算仔細的習慣。

自查自改的習慣。 讀書的習慣。

查閱工具書和資料的習慣。 及時復習的習慣。

2、習慣不是一天、兩天養(yǎng)成的。一個好習慣需要長時間的堅持，才能養(yǎng)成。 堅持的時間越長，習慣的力量就越強!請聽張育睿、靳瀚文、張語翔、王煒昊尹為大家?guī)淼娜浒耄骸娥B(yǎng)成學習好習慣》

我們最后說半句——再見!

4、著名心理學巨匠威廉?詹姆士曾經(jīng)說過：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。” 其實，這句話的含義就是：一個好習慣成就美好人生。

播下一種習慣，收獲一種性格; 播下一種性格，收獲一種命運。

5、你們看，習慣可以決定人的命運?？梢?，習慣有多么的重要。我們小學生就應(yīng)該從小養(yǎng)成好的習慣。

請全體起立，舉起右拳，跟我宣誓： 從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起， 養(yǎng)成刻苦學習的習慣，養(yǎng)成珍惜時間的習慣， 養(yǎng)成舉止文明的習慣，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣， 養(yǎng)成遵守規(guī)范的習慣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣， 養(yǎng)成健康生活的習慣。 宣誓完畢

四、小結(jié)：

管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸。同學們，今天的習慣，決定明天的你們。因此，在今后的學習生活中，同學們一定要與好習慣為友，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，在生活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個的好習慣，讓好習慣伴隨我們成長，讓習慣之花常開心中!

養(yǎng)成習慣班會教案 篇11

甲：下面請大家找出自己身上的好習慣。這里有一棵成長樹，它就像我們?nèi)?）班這個大集體。我們就像樹上的一片樹葉。請把你的好習慣寫在樹葉上，然后貼上去。（配樂）

乙：現(xiàn)在成長樹已經(jīng)是枝繁葉茂了，可以看出同學們身上的好習慣真不少！

甲：同學們，讓我再接再勵，讓自己身上的好習慣越來越多，讓這棵成長樹變得更加茂盛，做個受人歡迎的文明海三人。在班會結(jié)束之前，請班主任竇老師給我們講話，大家歡迎。（鼓掌）

老師：同學們，今天的主題班會開得很有意義。我發(fā)現(xiàn)你們都長大了，都能明辨是非了，認識問題有深度了，祝賀你們！（鼓掌）同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，從點點滴滴做起吧！養(yǎng)成良好的行為習慣，把自己培養(yǎng)成一個文明有素養(yǎng)的人，你們能做到嗎？

生：（齊）能！

甲：一年級班主題班會

合：到此結(jié)束，謝謝大家！

養(yǎng)成習慣班會教案 篇12

活動主題：

好習慣養(yǎng)成——衛(wèi)生保持

活動時間：

6月3日下午

活動地點：

二年級6班

活動目標：

1、通過本次班會，強化孩子的自理能力、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

2、學習掃灑應(yīng)對文明禮儀，強化孩子好習慣的養(yǎng)成。

3、復習、學習每周一歌、每周一詩。

活動內(nèi)容

1、觀看五（2）班“新營是我家，清潔靠大家”公開班會和文明禮儀數(shù)字故事

學習別班好習慣養(yǎng)成的經(jīng)驗，總結(jié)自身前段時間的優(yōu)點及不足。

優(yōu)點：上課、上操秩序保持不錯。寫字姿勢能基本保持。值日生能按時到位。

缺點：聽講不好，課堂效率不高。衛(wèi)生保持還有待強化。桌椅擺放保持不好。

2、總結(jié)上周本班衛(wèi)生大打掃及保持情況，強調(diào)學生個人衛(wèi)生習慣的具體要求及“坐立行走”好習慣的保持。

3、檢查上周歌曲《愛我中華》、古詩《觀書有感》；布置本周學唱歌曲《洋娃娃跟小熊跳舞》，古詩《蜂》，英語歌曲《Merry-Go-Round》

養(yǎng)成習慣班會教案 篇13

活動目標：

1、繼續(xù)讓學生加強掌握文明禮儀知識---坐，立，行走。

2、引導學生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成一個合格小學生的文明習慣以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)。

眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。

以上習慣重點在早讀、練字、課堂聽講、集會等時候訓練、養(yǎng)成。

具體要求：

腳：兩腳站穩(wěn)，腳跟相靠，腳尖自然，兩腿并攏直立。

以上習慣重點在升國旗儀式、課間操、集會等時候訓練、養(yǎng)成。

具體要求：

雙臂自然下垂，手掌心向內(nèi)，手臂以身體為中心前后自然擺動，手臂與身體的夾角一般在10°？15°

腳步輕且富有彈性和節(jié)奏感，步度適中、步高合適、步速均勻、步聲輕微

以上習慣重點在入校、課間、路隊等時候訓練、養(yǎng)成。

放學路隊、課間操、升旗、集會等，必要做到快、靜、齊。

三、總結(jié)表揚上周坐立行表現(xiàn)突出的同學：

宋秉睿 姜昊 李飛澍 郭昕彤 李佳潤 李心語 丁梓晗 劉琪 魏伊辰 范峻宏

周禾 王振宇 趙梓伊 蔣一諾 戴士淳 熊楚輝 于樂之 劉翔 李思瑤 王袁好

安瀅睿 張晗 荊琳涵 遲浩盈 尚飛冰 張恒 萬思源 闞筠舒 姚浩 邵澤辰

陳昭璇 張晉閣 李炎昊 張恒越 丁一軒 劉心怡 鄭博璇 莊越溪 戴鳳棲 秦文哲

五、告知學生每周上學學唱一支歌，放學朗誦一首詩。本周一支歌是《日照海天》，一首詩是《春夜喜雨》。

七、布置本周學唱歌曲《校園的早晨》、古詩《清明》、英語歌曲《follow me》

活動內(nèi)容及措施：

（一）開發(fā)晨誦課程，與黎明共舞。

開展“每周兩首詩”活動，即從4月1日起，放學誦詩1首，晨誦詩1首，每天晨誦詩3分鐘，其他時間讀課本。

（二）開發(fā)階梯閱讀課程，與書香為伴。

2、開展“年級共讀”活動，每月共讀一本書，每學期共讀四本，納入學生學業(yè)成績終結(jié)性評價。

3、舉行“共讀敘事”比賽，可以是伙伴共讀、師生共讀、親子共讀，提倡形式多樣、有創(chuàng)意，敘事內(nèi)容可以突破年級共讀書目。

4、開展“戲劇大賽”活動。

宣布“文明禮儀----坐立行走”主題班會到此結(jié)束。

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