高中新中國(guó)的成立教案

《中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展》學(xué)案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非常活躍，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。那么如何寫好我們的教案呢？下面是小編精心為您整理的“《中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展》學(xué)案”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

《中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，舉例說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑

2領(lǐng)悟可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇，認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展過程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的途徑

易錯(cuò)點(diǎn)：誤認(rèn)中國(guó)擺在第一位的是要把經(jīng)濟(jì)搞上去，就此而言可持續(xù)發(fā)展就是經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)

學(xué)習(xí)過程：

知識(shí)梳理（A級(jí)）（讀背內(nèi)容）

一走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性

1龐大的：我國(guó)以占世界的耕地養(yǎng)活著約占世界的人口。

人口給發(fā)展帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，尤其是人口較低，造成了一系列問題。

2問題嚴(yán)重：我國(guó)占有量少。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，資源需求量不斷，再加上水平較低，對(duì)自然資源的利用率，使我國(guó)長(zhǎng)期存在資源相對(duì)短缺的問題。

3深刻的危機(jī)：一些不合理的和，使得我國(guó)的面臨著極大的危機(jī)。一方面以城市為中心的仍在發(fā)展，并迅速向蔓延；另一方面，以水土流失、荒漠化、森林和草地資源銳減、生物多樣性減少為特征的的范圍仍在程度在。

4為了解決我國(guó)在發(fā)展過程中出現(xiàn)的、和問題，我們別無選擇地走上了之路。1994年3月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《》，這也是全球第部國(guó)家級(jí)的《21世紀(jì)議程》。

二實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的途徑

1循環(huán)經(jīng)濟(jì)以技術(shù)為手段，以提高效益為核心，以方式利用經(jīng)濟(jì)資源和環(huán)境資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的化，是建立在基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。根據(jù)資源輸入化，資源再利用和使廢棄物化等三個(gè)原則，把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)組織成一個(gè)的過程。

2在工業(yè)生產(chǎn)中，實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本途徑是。它從原料的——生產(chǎn)制造————廢棄物處理的全過程來評(píng)估產(chǎn)品對(duì)環(huán)境的影響程度，克服傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)只重視末端的弊端，能帶來很好的效益和效益。

3在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，我國(guó)大力推行農(nóng)業(yè)，是用的觀點(diǎn)，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)平衡納入?yún)f(xié)調(diào)一致軌道。

綠色食品是特指、、類食品，其生長(zhǎng)和加工過程必須是采用一種的和的方式。

活動(dòng)探究（B級(jí)）（述職報(bào)告之家 wWw.ys575.coM）

1關(guān)于我國(guó)的發(fā)展之路有以下三種觀點(diǎn)。收集有關(guān)材料和事實(shí)，分析我國(guó)為什么不能走前兩種道路，而必須選擇走可持續(xù)發(fā)展之路。

（1）把資源、環(huán)境問題放在一邊，等到更高經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，擁有更大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力以后再來解決這些問題。

（2）實(shí)行發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)行的高投資、高技術(shù)解決問題的模式。

（3）根據(jù)中國(guó)的國(guó)情和經(jīng)濟(jì)承受能力，探索一條可持續(xù)發(fā)展之路。

2可持續(xù)發(fā)展對(duì)中國(guó)而言就是經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，這種說法對(duì)嗎？為什么？

課堂作業(yè)

1下列敘述不符合我國(guó)國(guó)情基本特點(diǎn)的是（）

A人口多，底子薄，沿海與內(nèi)地發(fā)展部平衡

B資源相對(duì)不足，能源利用率低

C水土流失、土地荒漠化是最突出的環(huán)境問題

D地大物博，人均資源量位居世界前列

2目前影響我國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的最大障礙是（）

A資源短缺B環(huán)境問題C人口壓力D不穩(wěn)定的世界環(huán)境

3（2012年高考江蘇卷）下圖為“我國(guó)江南丘陵某地地形結(jié)構(gòu)和農(nóng)業(yè)用地結(jié)構(gòu)的餅狀圖”，對(duì)比分析回答（1）～（2）題。

圖見優(yōu)化102頁(yè)
（1）造成該地農(nóng)業(yè)用地結(jié)構(gòu)不合理的主要原因是（）

A過度開墾B過度放牧C過度圍墾D過度養(yǎng)殖

（2）該地實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的出路在于（）

A緩坡退墾，發(fā)展大牧場(chǎng)放牧業(yè)B修建梯田，擴(kuò)大水稻種植面積

C全面封山育林，改善生態(tài)環(huán)境D調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展立體農(nóng)業(yè)

5關(guān)于循環(huán)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A是我國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑B以環(huán)境無害化技術(shù)為手段

C以提高經(jīng)濟(jì)效益為核心D是建立在物質(zhì)不斷循環(huán)利用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式

6人類實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的最主要途徑是（）

A嚴(yán)禁排放工業(yè)“三廢”B少建或不建大型工程

C控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)Ｄ建立公平合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序

7目前我國(guó)面臨的主要人口問題是（）

A人口居世界首位，但地區(qū)分布差異很大B人口基數(shù)大，每年人口增長(zhǎng)數(shù)量太多

C農(nóng)村人口比重大，城市化水平太低D人口素質(zhì)低，影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

8具有中國(guó)特色的可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式是（）

A石油農(nóng)業(yè)B生態(tài)農(nóng)業(yè)C能量密集型農(nóng)業(yè)D立體農(nóng)業(yè)

9清潔生產(chǎn)方式可帶來的效益是（）

①經(jīng)濟(jì)效益②全球效益③區(qū)域效益④環(huán)境效益

A①④Ｂ②③?。芒佗冢蘑邰?/p>

10我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展所面臨的問題有（）

①耕地人均占有量逐年下降②東部眾多荒地尚未開墾

③農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力尚低④農(nóng)業(yè)部門結(jié)構(gòu)中，種植業(yè)的比重逐年下降

A①②Ｂ①③　C②④D③④

11促使我國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的最主要原因是（）

A古代可持續(xù)發(fā)展思想對(duì)當(dāng)代人的影響和熏陶深刻而長(zhǎng)久

B人口、資源、環(huán)境問題使我國(guó)生存、發(fā)展面臨巨大的壓力

C很多地區(qū)缺水嚴(yán)重，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到影響

D人口基數(shù)過大，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值低于世界平均水平

12制定全球第一部國(guó)家級(jí)的《21世紀(jì)議程》的國(guó)家是（）

A美國(guó)B瑞典C巴西D中國(guó)

4下圖為某酒廠清潔生產(chǎn)工藝流程示意圖，讀圖回答（1）～（3）題

圖在中華125頁(yè)
（1）該酒精廠的廠址臨近（）

A原料產(chǎn)地B消費(fèi)市場(chǎng)C動(dòng)力基地D科技發(fā)達(dá)地區(qū)

（2）與該廠廢棄物有關(guān)的大氣環(huán)境問題是（）

A酸雨B大氣保溫效應(yīng)C臭氧層空洞D揚(yáng)塵

（3）實(shí)施情節(jié)生產(chǎn)后，該廠（）

A實(shí)現(xiàn)了無廢棄物排放B生產(chǎn)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)U棄物的綜合利用

C隔斷了與其他工廠的工業(yè)聯(lián)系D從生產(chǎn)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)減少對(duì)環(huán)境的污染

綜合題

1下圖是我國(guó)可持續(xù)發(fā)展類型區(qū)劃分示意圖，分析回答下列問題。

圖在優(yōu)化方案104頁(yè)

（1）讀圖，描述我國(guó)可持續(xù)發(fā)展區(qū)域的空間分布規(guī)律是
。

（2）M地區(qū)在可持續(xù)發(fā)展中存在的環(huán)境問題主要是；在經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展中面臨的主要問題是。

（3）N地區(qū)可持續(xù)發(fā)展中所面臨的嚴(yán)峻生態(tài)問題有

2讀下面留民營(yíng)村農(nóng)副產(chǎn)品綜合循環(huán)示意圖，回答下列問題：

圖見中華126頁(yè)

（1）圖中A、B、E分別表示：A，B，E。

（2）這個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)的主要生產(chǎn)者是，進(jìn)入該系統(tǒng)的能量是。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境效益是
。

（4）從留民營(yíng)村的成功經(jīng)驗(yàn)中，我們可得到什么啟示？

課后總結(jié)：

延伸閱讀

中國(guó)可持續(xù)發(fā)展之路

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，使教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“中國(guó)可持續(xù)發(fā)展之路”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐”，僅供參考，大家一起來看看吧。

中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展道路教案

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展道路教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展道路

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際，理解中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)

2.能力訓(xùn)練：利用課外調(diào)查，了解地區(qū)環(huán)境問題的表現(xiàn)，分析產(chǎn)生的原因，并提出保護(hù)環(huán)境的建議

3.德育目標(biāo)：通過對(duì)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展思想由來的了解，喚起學(xué)生對(duì)祖先的敬佩之情，

通過對(duì)現(xiàn)狀的了解，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和參與我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感

4.美育目標(biāo)；通過圖片使學(xué)生獲得地理知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生美的感受

培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的美好心靈

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.結(jié)合實(shí)例，理解中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展的道路的必然性

2.了解我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式--生態(tài)農(nóng)業(yè)

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可持續(xù)發(fā)展

古人云，工欲善其事，必先利其器。教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家編輯的《可持續(xù)發(fā)展》，相信能對(duì)大家有所幫助。

可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的核心是經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)一致，是為了讓子孫后代能夠享有充分的資源和良好的自然環(huán)境。

可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略目標(biāo)，需要人類世世代代的共同奮斗。現(xiàn)在是從傳統(tǒng)增長(zhǎng)到可持續(xù)發(fā)展的轉(zhuǎn)變時(shí)期，因而最近幾代人的努力是成功的關(guān)鍵。必須從現(xiàn)在做起，堅(jiān)定不移地沿著可持續(xù)發(fā)展的道路走下去。

可持續(xù)發(fā)展的意義

科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度和規(guī)模迅猛發(fā)展，增強(qiáng)了人類改造自然的能力，給人類社會(huì)帶來空前的繁榮，也為今后的進(jìn)一步發(fā)展準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)技術(shù)條件。對(duì)此，人們產(chǎn)生了盲目樂觀情緒，好象自己已經(jīng)成為大自然的主人，可以長(zhǎng)期掠奪資源而不會(huì)受到大自然的懲罰。然而，這種掠奪式生產(chǎn)已經(jīng)造成了生態(tài)和生活的破壞，大自然向人類亮起了紅燈。

人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認(rèn)面臨的嚴(yán)重危機(jī)，但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。

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