小學(xué)語文微課教案
發(fā)表時間：2020-09-01北京 天安門。
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的北京 天安門，希望對您的工作和生活有所幫助。
北京的城區(qū)格局基本形成于明代，城分為紫禁城、皇城、內(nèi)城和外城。紫禁城有四門，南為午門；北為神武門；東為東華門；西為西華門。
皇城有七門：
北安門：皇城北面城墻的正中，清代改稱地安門。
大明門：皇城的第一道城門，清代改為大清門，1912年中華民國改為中華門；
承天門：皇城的正門，清代改為天安門；
東安門：位于皇城東墻的中部偏南，與紫禁城的東華門相對；
西安門：位于皇城西墻偏北；
長安左門、長安右門是皇城大明門的左右門，取長治久安之意，長安街由此得名。
外城有七門：東便門、西便門、廣渠門、左安門、永定門、右安門、廣安門。JAB88.CoM
內(nèi)城有九門：
正陽門：元代稱麗正門，俗稱前門，因只有皇帝龍車出入此門，又稱國門；
崇文門：元代稱文明門，俗稱哈德門。是當(dāng)時京城收稅的總機(jī)關(guān)；
宣武門：元代稱順治門，宣武門外為菜市口刑場，囚車從此出入，又稱死門；
朝陽門：元代稱齊化門，城內(nèi)所需糧食都從此門運(yùn)進(jìn)；
阜成門：元代稱平則門，京西的煤炭車，大多出入此門；
東直門：元代稱崇仁門，九門中最貧之門，為木材進(jìn)京之門；
西直門：元代稱和義門，因皇帝御用之水取自玉泉山，所有御水車都走此門；
德勝門：元代稱健德門，為出兵征戰(zhàn)必走之門，又稱為軍門；
安定門：元代稱安貞門，此門為征戰(zhàn)得勝而歸收兵之門。
九門中有八門啟閉有時，那時有句俗語城門響點(diǎn)不等人，出城進(jìn)城要緊跟。如果你走慢了，城門準(zhǔn)時關(guān)閉，無論進(jìn)城還是出城都毫無辦法，除非官方有事命令開城門。惟獨(dú)崇文門通宵達(dá)旦地開著，因?yàn)榇碎T為收稅關(guān)口，通宵有差役守衛(wèi)。
編輯推薦
《北京天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
詳細(xì)介紹：課題
教學(xué)內(nèi)容3北京天安門課時2
教學(xué)目標(biāo)
（情感、知識、技能）1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。
2、學(xué)會本課6個生字：北、京安、門、前、升；認(rèn)識寶蓋頭，認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思；認(rèn)識逗號，進(jìn)一步落實(shí)句號和句子。
3、學(xué)會正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。
重點(diǎn)生字和詞語的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。
難點(diǎn)“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點(diǎn)：北、前、升；字音難點(diǎn)：京、前、升。
教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片
教學(xué)過程
時間備注
第一課時
（一）、課時目標(biāo)：
1、看圖說話，知道天安門在北京，北京是我國首都。
2、課文，學(xué)習(xí)生字；認(rèn)識寶蓋頭，理解詞語：北京、天安門。
3、會增強(qiáng)書寫生字，初步學(xué)會句式“什么是什么”。
（二）、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名組詞讀熟字：女、口、月、我、愛、國、你、是、們、小。
2、指名讀帶調(diào)的韻母
3、做游戲，認(rèn)讀生字。
二、看圖說話，引出課題。
1、聽歌曲《我愛北京天安門》，邊提高歌曲，邊看投影。
2、聽后后看圖說話：
（1）、圖上畫的是什么地方？
（2）、你知道天門在什么地方？
（3）、北京是我國的首都。黨中央、國務(wù)院都在北京。
練習(xí)說話：北京是我國的首都。或者：我國的首都是北京。
（4）、天安門前廣場上飄著什么？
（5）、連起來說說圖意。
3、引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)第3課：北京天安門
教學(xué)生字：北、京、安、門。齊讀課題。
4、告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比誰學(xué)得好。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、示范讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文：（1）拼拼讀讀，讀通句子。
（2）圈出生字，想個辦法記住它。
3、指名讀生字卡片，正音。
4、學(xué)生字：（1）字音難點(diǎn)北京“北”還可以和誰交朋友？“京”說說你用什么方法來記住它？
（2）認(rèn)識“寶蓋頭”跟著老師說說它的筆畫順序。認(rèn)讀“安”看看說說這個字是由哪兩個部分合起來的？
像“安”這樣由上下兩部分合起來的字著種結(jié)構(gòu)就叫上下結(jié)構(gòu)的字?；貞浤男┳质巧舷陆Y(jié)構(gòu)？
（3）門、升請你好說說這兩個字你用什么方法來記住它？
門：進(jìn)行口頭組詞：大門、門口、門前、前門、木門
（4）前：讀準(zhǔn)三拼音。重點(diǎn)進(jìn)行字形的指導(dǎo)。
5、指名讀課文，并進(jìn)行評議。
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片，指名讀，說好所寫時要注意些什么？
2、口頭填空：北京是（）。天安門是（）。
3、指名書空：北京前
五、指導(dǎo)書寫
第二課時
（一）、課時目標(biāo)：
1、朗讀、理解課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
2、進(jìn)一步隨課文理解有關(guān)詞語；初步認(rèn)識逗號，進(jìn)一步認(rèn)識句子，句號。
（二）、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字
2、口組詞
3、口頭填空：天安門在（）。北京是我國的（）。我國的首都是（）。
二、朗讀理解
1、指名讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話？
（1）認(rèn)識逗號：一個長句子里面有兩個小句子，中間就用逗號，讀到這兒是要停頓一下。
（2）試讀，齊讀，指名讀。
2、想想說說：我們?yōu)槭裁磹郾本┨彀查T？
指名說。
3、師小結(jié)：北京是我國的首都，看到了天安門就像看到了北京。我們每個小朋友都要熱愛祖國，也要熱愛被、天安門。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出愛的語氣和感情來。
5、“天安門前國旗升”
（1）告訴學(xué)生：國旗是我們祖國的象征。天安門每天有解放軍戰(zhàn)士在太陽升起的時候，也升起了鮮艷的五星紅旗。
（2）播放《國歌》和升旗投影，理解“升”的意思。
指導(dǎo)朗讀。
6、朗讀、背誦課文。
三、句式訓(xùn)練
1、北京有()。（天安門、故宮、長城、人民大會堂）
2、我愛（）。（北京、天安門）
完成課后練習(xí)3
四、課堂小結(jié)：
1、朗讀（背誦）課文。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧，通過第3課的練習(xí)你學(xué)到了哪些知識？
3、放歌曲《我愛北京天安門》，引導(dǎo)學(xué)生跟著唱，激發(fā)學(xué)生的情感。
4、自由組合，交流：
（1）、去過北京的同學(xué)請拿出照片給大家看，并作介紹。
（2）、沒有去過北京的小朋友用彩色的筆畫出你心中的北京、天安門。
5、背誦課文：在《我愛北京天安門》的音樂中，有感情地背誦課文。
《北京天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
天安門廣場
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“天安門廣場”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材
北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《天安門廣場》的學(xué)習(xí)。是在前面學(xué)生通過觀察《節(jié)日禮物》，體會了從高低、遠(yuǎn)近看同一景物，看到的范圍不一樣，今天這節(jié)課，教材呈現(xiàn)了天安門廣場的一組照片，讓學(xué)生根據(jù)照片中建筑物的位置和形狀，確定照片的拍攝位置，體會同一景物在不同的位置看到的畫面不同，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
這部分內(nèi)容是空間與圖形的知識，是在一年級從兩個方向觀察物體和二，三年級從三個方向觀察物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)從不同的位置觀察物體做好了有力的知識支撐。
二、說學(xué)生
學(xué)生已有的能力是從三個方向觀察立體圖形，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和想象能力，在此基礎(chǔ)上教材給學(xué)生提供同一物體從不同位置觀察到的畫面，讓學(xué)生想象、判斷這些畫面是從什么位置看到的，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：通過觀察、比較一些照片，能夠識別和判斷拍攝地點(diǎn)與照片的對應(yīng)關(guān)系；
2.能力目標(biāo)：通過觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位。
3.情感目標(biāo)：通過觀察、想象、判斷與推理活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生根據(jù)畫面的變化想象位置的變化。
三、說教法與學(xué)法
教學(xué)過程中，根據(jù)教材的特點(diǎn)我采用教師創(chuàng)設(shè)情境法，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生通過親身體驗(yàn)，感受，比較，討論，實(shí)際操作等活動獲得觀察經(jīng)驗(yàn)，提升空間觀念，來完成對知識點(diǎn)的突破。
為了提高學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的空間能力，由學(xué)生被動接受知識變?yōu)橹鲃犹骄恐R，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，我采用探究式教學(xué)法，反饋式教學(xué)法，主要通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論探究、班內(nèi)交流分享、評價質(zhì)疑問難，總結(jié)概括升華、拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)等六個環(huán)節(jié)展開教學(xué)的。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)新教材的特點(diǎn)，秉著將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，我將這堂課設(shè)計(jì)成五個環(huán)節(jié)完成。
（一）創(chuàng)設(shè)情境
我創(chuàng)設(shè)了這樣的一個情景： 讓學(xué)生觀看天安門廣場的一組照片，然后提問學(xué)生。
師:你觀察到了什么？讓學(xué)生自由說。
設(shè)計(jì)意圖：一方面鞏固以前學(xué)習(xí)的從三個方向觀察物體，另一方面是借此提高學(xué)生的興趣。
（二）小組探究討論、班內(nèi)交流分享、評價質(zhì)疑問難
教師多媒體出示課本58頁的上半部分。
1.師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.你能提出那些與觀察有關(guān)的問題？
3.讓學(xué)閉上眼想象從正面、左面、右面看到的天安門廣場的樣子。
教師出示58頁下面的四副圖片。
4.讓學(xué)生討論分別是從什么位置看到的。
5.匯報(bào)交流你是怎樣想的，讓學(xué)生說出判斷的依據(jù)和方法。
6.評價學(xué)生的回答，生評或教師評。
7.驗(yàn)證猜想;和你前面的猜想有什么不同。
8.你還有什么問題嗎？
設(shè)計(jì)意圖：通過這一系列的活動讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活的中應(yīng)用，通過猜測、想象、判斷推理建立空間想象的意識，培養(yǎng)想象能力，正真體現(xiàn)做數(shù)學(xué)的理念。
（三）拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)
1.課本59頁的第一題。
2.課本60頁的第二題。
讓學(xué)生說出是如何判斷的。
3.游戲：出示學(xué)校照片讓學(xué)生說出是從什么方位拍攝的。
（四）梳理總結(jié)，課外延伸
（五）總結(jié)概括升華。
1.舉例說明生活中你見到過或感受到的因位置不同而畫面不同的現(xiàn)象。
2.談?wù)勀愕氖斋@。
五、說板書設(shè)計(jì)
1.板書上課題。
2.板書位置二字。
天安門廣場教學(xué)反思
《天安門廣場》是蘇教版語文四年級上冊第二單元的第一篇課文。這篇課文景觀方位清楚、語言優(yōu)美。但也有其特殊性，就是本文的景物有其特殊的歷史背景。如果在教學(xué)中只是關(guān)注用詞用句，那就不能很好的表現(xiàn)主題，但是如果過于關(guān)注歷史，寫景文的特色就會丟失。如何協(xié)調(diào)好這樣的關(guān)系呢？
一、思想上，明確了歷史背景是景觀的一個重要組成部分，首先在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就讓學(xué)生去查找了有關(guān)天安門廣場的資料，在導(dǎo)入此課時，我先用課件出示了歌曲《我愛北京天安門》，并讓會唱的孩子一起跟著唱，緊接著讓學(xué)生交流天安門的資料，再讓孩子聯(lián)系生活，調(diào)查有多少孩子去過北京，去過北京的孩子里又有多少是去過天安門的？然后質(zhì)疑為什么去過北京的人大多都去參觀過天安門？學(xué)生自然運(yùn)用資料結(jié)合生活積累，在談到了景色的同時，也涉及到歷史。
二、教學(xué)時，扣住歷史和建筑的美使得天安門更加雄偉壯麗的點(diǎn)。
在教學(xué)課文第四自然段時，我通過多媒體播放了1949年開國大典的片段給學(xué)生身臨其境的感受到莊嚴(yán)而熱鬧的氛圍，感染了學(xué)生，然后我不失時機(jī)引導(dǎo)到了天安門城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問：這時的你對天安門城樓是不是有了特別的感受呢？學(xué)生水到渠成的談到了景美、建筑美、歷史意義更加吸引人。而后，教學(xué)第五自然段時，通過觀看清晨天安門升旗儀式的視頻片段使學(xué)生真正感受到升旗儀式的莊嚴(yán)和內(nèi)心的激動，同時通過他們的觀看感受以及生活經(jīng)驗(yàn)，理解了“五星紅旗與旭日一同升起”的兩層意思以及“為什么說天安門廣場是全國各族人民向往的地方？”
在教學(xué)六自然段時，我讓學(xué)生欣賞了建國五十周年時天安門廣場的組圖，接著使他們在暢所欲言的交流感受的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀、賽讀、齊讀等方式讓學(xué)生讀出了熱愛天安門、熱愛祖國的情感。
天安門廣場教案
教學(xué)內(nèi)容
6.天安門廣場
共幾課時
共二課時
第一課時
課型
講讀
第幾課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課18個生字，其中田字格前面的8個只識不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。
2.正確、流利地朗讀課文，了解天安門廣場的壯觀輝煌。
3.學(xué)習(xí)課文1--3自然段，理清天安門廣場各建筑物所在位置。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文,認(rèn)真書寫生字.
難點(diǎn)：理清天安門廣場各建筑物所在位置
教學(xué)資源
PPT
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.預(yù)習(xí)課文，把課文讀通順、讀流利
2.通過查字典、詞典理解生字詞的意思。重點(diǎn)理解“雕梁畫棟”、“矗立”、“巍峨”、“曙光”、“晨曦”、“旭日”這幾個詞語的意思。
3.完成《練習(xí)與測試》15頁二、三、四部分。
4.讀一讀《補(bǔ)充習(xí)題》18頁《天安門溯源》。
5.查找有關(guān)天安門、天安門廣場的資料、圖片等。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
第一板塊：導(dǎo)入課文(6分鐘)
1.齊唱歌曲《我愛北京天安門》。
2.齊讀課題。
3.交流天安門廣場的資料，給人的印象。
4.欣賞天安門廣場的圖片。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(15分鐘)
●字詞關(guān)
詞語1
政府：執(zhí)行國家權(quán)力的機(jī)關(guān)
選一選宣告宣布
(1)1949年190月1日，中華人民共和國(宣告)成立。
(2)老師(宣布)下周去郊外春游，大家歡呼雀躍。
詞語2
晨曦：晨光
旭日：剛出來的太陽
矗立：高聳的立著
曙光：清晨的日光。
詞語3
雕梁畫棟：指房屋華麗的彩繪裝飾。本課形容天安門城樓裝飾華麗。
永垂不朽：光輝事跡或偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不可磨滅。
●讀課文
學(xué)生隨機(jī)讀課文的各小節(jié)，教師適時正音、評點(diǎn)。
第三板塊：學(xué)習(xí)課文1-3小節(jié)(18分鐘)
1.朗讀第一小節(jié)。
預(yù)設(shè)：天安門廣場的位置、特點(diǎn)
廣闊、寬敞
壯麗、宏偉
2.學(xué)習(xí)2、3自然段
[學(xué)習(xí)單一]
1.課文介紹了廣場上的哪些建筑物呢?自己讀讀二、三自然段，用“﹋﹋”劃出來
2.讀一讀第2、3自然段，找出能表現(xiàn)這些建筑物特點(diǎn)的詞圈畫起來。
3.來到天安門廣場，你最想?yún)⒂^那個建筑物，為什么?
自學(xué)時間：5分鐘
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
交流展示：
預(yù)設(shè)：
廣場上的建筑物：
天安門金水橋(漢白玉石橋)漢白玉華表人民英雄紀(jì)念碑席毛主席紀(jì)念堂中國國家博物館人民大會堂
天安門城樓雄偉壯麗
漢白玉華表格外挺拔
人民英雄紀(jì)念碑高大肅穆
人民大會堂巍峨壯麗
[學(xué)習(xí)單二]
1.根據(jù)課文2、3自然段的介紹獨(dú)立完成課后練習(xí)4
2.小小組同學(xué)商量討論，根據(jù)完成的示意圖，像小導(dǎo)游一樣，介紹天安門廣場的建筑。既說清楚方位，還能用上書中的一些語句簡單地描繪一下，介紹布局和景觀，要求說明景物特點(diǎn)
自學(xué)時間：5分鐘
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
交流展示：
預(yù)設(shè)：天安門在廣場的北端，人民英雄紀(jì)念碑矗立在廣場的中央，毛主席紀(jì)念堂在廣場的南端，人民大會堂在廣場的西面，中國國家博物館在廣場的東面。
3.學(xué)習(xí)反思。
可以通過具體的數(shù)字來說明事物特點(diǎn)。
第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘)
第一板塊：導(dǎo)入課文
1.同學(xué)們，還記得這首歌曲《我愛北京天安門》嗎?會唱的一起唱。
2.板書課題，齊讀。
3.在你的印象中說到天安門廣場你會想哪些詞?(壯觀、雄偉等)
4.介紹天安門：建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。天安門廣場位于首都北京的中心，是目前世界上最大的城市廣場。他宏偉壯觀、整體對稱、渾然一體、氣勢磅礴。雄偉的天安門是中國的象征，是人們永遠(yuǎn)關(guān)注的焦點(diǎn)，來自世界各地的人們都爭相去游覽，一睹它的雄姿。同學(xué)們，聽了介紹，此時你的心情如何?能帶著這種心情再來讀讀課題嗎?
5.你們想去天安門廣場參觀嗎?今天機(jī)會來了，我們可以隨著文字免費(fèi)旅游，自由漫步在天安門廣場中。
第二板塊預(yù)習(xí)檢測
●字詞關(guān)
出示詞語1
紅墻黃瓦雕梁畫棟中央毛澤東
莊嚴(yán)宣告政府儀式
出示詞語2
紀(jì)念碑題寫博物館領(lǐng)袖花壇輝煌曙光晨曦旭日矗立
出示詞語3
紅墻黃瓦雕梁畫棟雄偉壯麗
格外挺拔永垂不朽巍峨壯麗
遙遙相對花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅
五彩繽紛華燈齊放翩翩起舞
縱情歌唱
說明：：逐組出示詞語
第一組是一類生字詞重在音形義
理解“政府”
辨別“宣告”和“宣布”
“宣告”帶有鄭重色彩，適用范圍較窄，多用于重大的事件、決定等;“宣布”不帶有鄭重色彩，適用范圍較寬，內(nèi)容可以是一般事件、消息，也可以是重大的事件、決定等。
第二組是二類生字詞理解“曙光”、
“晨曦”、“旭日”、“矗立”
第三組是文中值得積累的詞
理解“雕梁畫棟”、“永垂不朽”
●讀課文
你喜歡讀哪一段就把那一段讀給我們聽。
板塊三細(xì)讀課文，感受天安門廣場的寬廣壯觀。
1.感情朗讀第一自然段
讀了這一節(jié)后，你知道了什么?
寬廣、壯觀你能換個詞兒來說說嗎?
[課件出示鳥瞰圖]瞧，這就是目前世界上最大的城市廣場——天安門廣場，它南北長880米，東西寬500米，能同時容納100萬人集會，這是從空中俯瞰它的全貌，真是一番雄偉壯麗的景象啊!讓我們再次來讀讀感受一下
2.學(xué)習(xí)2、3自然段
剛才我們俯瞰了天安門廣場的全貌，現(xiàn)在讓我們跟隨課文的介紹，身臨其境地游一游天安門廣場?？焖僬乙徽遥n文哪幾個自然段介紹了天安門廣場上的建筑物?
(1)任務(wù)驅(qū)動。
(2)觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
(3)巡視、參與小組合作探究。
(4)導(dǎo)學(xué)。
a通過抓重點(diǎn)字、和具體的數(shù)字來體會天安門廣場的寬廣與壯觀。
b通過畫示意圖、用文具擺一擺的方式來理清天安門廣場建筑物的分布位置。
c通過看圖的方式來理解各建筑的特點(diǎn)。
d通過抓住重點(diǎn)詞的方式進(jìn)行朗讀。
e通過招聘小導(dǎo)游的方式來引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化課文語言，鞏固所學(xué)。
3.組織反思。
這篇課文為突出天安門廣場寬廣、壯觀時的特點(diǎn)，采用了什么方法?
第四板塊：布置作業(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì)
★1.完成《習(xí)字冊》中的詞句部分。
2.《補(bǔ)充習(xí)題》一、二部分
★★
觀看電影《開國大典》。
教學(xué)內(nèi)容
6.天安門廣場
共幾課時
共二課時
第二課時
課型
講讀
第幾課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四至六自然段。
2.讀懂課文，了解天安門廣場的壯觀輝煌;知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。
3.依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課文理解“五星紅旗與旭日一同升起”。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識天安門是新中國的象征,理解“五星紅旗與旭日一同升起”。
教學(xué)資源
多媒體教學(xué)課件、視頻《開國大典》。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
背誦課文四至六自然段
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)舊知(3分鐘)
1.齊讀課題。
2.讀第1小節(jié)。
3.根據(jù)PPT內(nèi)容，復(fù)習(xí)根據(jù)方位來記憶天安門廣場上的建筑物。
第二板塊：精讀課文第四自然段(10分鐘)
[學(xué)習(xí)單一]
①觀看《開國大典》視頻，說說你的感受。
②思考：為什么“天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方”?
③有感情地朗讀這句話。
自學(xué)時間：4分鐘
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
交流展示
預(yù)設(shè)：
①激動、自豪之情
②因?yàn)樘彀查T城樓雄偉壯麗，毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣布中華人民共和國成立，他是新中國的象征，所以全國各族人民無比向往天安門。
有感情地朗讀。
第三板塊：精讀課文第五自然段(10分鐘)
[學(xué)習(xí)單二]
①默讀課文第五段，思考：你是如何理解“五星紅旗與旭日一同升起?”
②面對紅旗，你心中有什么話想說?
自學(xué)時間：5分鐘
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
預(yù)設(shè)：
①一是五星紅旗每天與旭日一起冉冉升起;二是五星紅旗代表的中國像初升的太陽一樣，蓬勃向上，日益強(qiáng)大。
②祖國，我為你感到驕傲。
有感情地朗讀。
第四板塊：精讀課文第六自然段香(15分鐘)
[學(xué)習(xí)單三]
①默讀課文，思考：你仿佛看到了什么?有什么感受?邊讀邊圈畫批注。
方法提示：可以是一個字、一個詞、可以是一個詞組、一句話，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
②在組內(nèi)交流感受(△)
自學(xué)時間：7分鐘
自主學(xué)習(xí)
交流展示
預(yù)設(shè)：(1)從“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈齊放、禮花飛舞、一片輝煌、翩翩起舞、縱情歌唱”、“鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛”等中感受到了節(jié)日廣場的熱鬧非凡。
(2)有感情地朗讀。
6.學(xué)習(xí)反思。
預(yù)設(shè)答案：
(1)運(yùn)用了大量的成語和四字詞語，使文章有形有色。
(2)采用了比喻和象征的手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。
(3)對偶的運(yùn)用，使文章語言更精練，更具節(jié)奏感。
第四板塊：布置作業(yè)(2分鐘)
第一板塊：導(dǎo)入新課
1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課天安門廣場，齊讀課題。
2.師引讀：天安門廣場位于——，它是世界上——。
3.PPT出示：復(fù)習(xí)方位
廣場北端是——
廣場中央是——
廣場南端是——
廣場東側(cè)是——
廣場西側(cè)是——
第二板塊：精讀課文第四自然段
1.過渡：天安門(PPT)明朝建成，清朝重建，但真正讓它在人們心中成為“中心”的卻是1949年的10月1日那天，那天發(fā)生了什么事呢?
2.任務(wù)驅(qū)動。
3.巡視并觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4導(dǎo)學(xué)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)在的幸福生活感受“中國人民站起來了”的重大意義。
(2)可結(jié)合前文的“中心”思考，天安門廣場在人們心目中的特殊位置。
(3)引導(dǎo)學(xué)生帶著自豪的情感去讀。
第三板塊：精讀課文第五自然段
1.過渡：風(fēng)風(fēng)雨雨幾十載，從1949年到今年2010年，新中國成立多少年了?是啊，歷史翻過了六十一個年頭，在這六十一年中，天安門廣場上有一個場面是每天都要經(jīng)歷的，永遠(yuǎn)不變，那就是——升旗。
2.任務(wù)驅(qū)動。
3.巡視并觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.導(dǎo)學(xué)。
(1)出示圖：你們看，每一個來到北京的人都希望看看升旗，他們昂首肅立，面對國旗，如同面對——祖國，他們看國旗升起，如同看到祖國——像太陽一樣蓬勃向上，日益騰飛。
當(dāng)東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴(yán)的國歌聲中冉冉升起。
(升旗儀式視頻)
(2)面對國旗，你們心中有什么話想說?
第四板塊：精讀課文第六自然段
1.過渡：轉(zhuǎn)眼十一國慶即將來臨，那時的天安門廣場也充滿了喜慶。
2.任務(wù)驅(qū)動。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視，參與小組合作探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生通過成語和四字詞語來想象體會。
(2)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦，在讀中感受意境美，從讀中品味節(jié)奏美。
6.組織反思。
作者是怎樣寫節(jié)日廣場，讓人讀來如臨其境，令人心馳神往的?
第四板塊：布置作業(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì)
★
完成《練習(xí)與測試》第六部分。
★★
背誦4——6自然段。
★★★
片斷練習(xí)：(選擇一題)
(1)結(jié)合第三段的寫法，寫校園一處景物，并用上恰當(dāng)?shù)姆轿辉~。
(2)結(jié)合第六段，寫一個歡慶的場面。
6天安門
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“6天安門”,歡迎您參考，希望對您有所助益。
6天安門⊙教學(xué)目標(biāo)
1?通過學(xué)習(xí)課文，體會孩子們登上天安門時喜悅與激動的心情。引導(dǎo)學(xué)生初步了解天安門，激發(fā)他們熱愛天安門、熱愛北京、熱愛祖國的感情。
2.認(rèn)識12個生字，會寫4個字，掌握新筆畫：提。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.認(rèn)識12個生字，會寫4個字。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)，體會孩子們登上天安門時喜悅與激動的心情。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
課件（或錄像、錄音）、生字卡片、詞語卡片。
⊙教學(xué)時數(shù)
2課時。
⊙教學(xué)過程
第一課時
?
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
課件出示天安門的錄像，教師指導(dǎo)觀察：小朋友們，你們看到了什么，你們知道這是什么地方嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：這就是天安門，在我們祖國的首都北京。板書課題，齊讀課題。引入：小朋友們，你們知道天安門嗎？說一說你所了解的天安門。
你喜歡天安門嗎？你們?nèi)ミ^天安門嗎？今天有一群小朋友去參觀天安門，我們跟他們一起去吧。
（二）我會讀
1.出示課文動畫（或圖片），聽朗讀課文的錄音。
2.學(xué)生自己試著讀課文，畫出不認(rèn)識的字。
3.教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽清楚不認(rèn)識的字的讀音。
4.教師領(lǐng)讀，注意模仿老師的發(fā)音和語氣。
5.學(xué)生自由讀課文，然后指名讀。進(jìn)一步熟悉生字的讀音。
（三）我會認(rèn)
1.課文中的生字寶寶很想跟你們交朋友，你們看！逐個出示兒歌中的生字，問：課文中的生字寶寶哪些是你認(rèn)識的？請大聲讀出來。
2.指名讀，評價，學(xué)生領(lǐng)讀，簡單說說自己的記字方法。
3.齊讀生字。注意“安”“門”“金”的韻母是前鼻音，“京”的韻母是后鼻音，“站”“支”的聲母是翹舌音。
4.開火車認(rèn)讀生字。
5.識字游戲：捉迷藏的生字寶寶。
生字寶寶跟小朋友玩捉迷藏的游戲，閉上眼睛，它們一下子都會飛到小朋友的抽屜里去，你們找找看！
找到生字卡片的同學(xué)面向全班讀出生字，并口頭組詞。
生字：安門跑過金抱站在支愛北京
詞語：北京天安門金水橋?qū)m燈
5.再讀課文，鞏固生字讀音：生字寶寶回到了課文中，你們還能認(rèn)出它們嗎？齊讀課文。
（四）課中休息
表演：《我愛北京天安門》，激發(fā)學(xué)生對天安門的熱愛之情。
（五）布置作業(yè)
1.熟練朗讀課文，并練習(xí)背誦。
2.認(rèn)讀課后生字。
第二課時
?
（一）復(fù)習(xí)引入
1.出示生字和詞語卡片，開火車讀生字詞語。
生字：安門跑過金抱站在支愛北京
詞語：北京天安門金水橋
2.指名讀課文，集體讀。及時評價，糾正不準(zhǔn)確的生字發(fā)音。
（二）有感情地朗讀
1.看一看：圖片中的小朋友來到天安門，他們做了些什么？心情怎樣？你們喜歡北京的天安門嗎？
2.聽一聽。
（1）聽老師介紹天安門。
（2）聽朗讀課文的錄音，聽哪些地方有停頓，怎樣讀出高興的語氣。
3.學(xué)一學(xué)：學(xué)老師的樣子讀一讀。
4.比一比：比一比誰讀得最好。鼓勵讀得聲音響亮、感情飽滿的學(xué)生。提醒學(xué)生不要唱讀，注意停頓和語氣。
5.根據(jù)教師引讀背誦課文。跑過——，登上——。抱抱——，看看——。站在——，我愛——。指名背誦課文。
6.鼓勵學(xué)生表演讀，體會課文中的幾個動詞：“跑、登、抱、看、唱。”
（三）學(xué)習(xí)筆畫，指導(dǎo)寫字
1.認(rèn)識新筆畫：提。
讀筆畫名稱，書空練寫。
2.認(rèn)識字形，指導(dǎo)書寫。
（1）指名認(rèn)讀：門、金、北、京。
（2）找出有新筆畫“提”的字“北”，練習(xí)書寫。
（3）教師在田字格里書寫，學(xué)生觀察筆順。
“北”字的筆順是：豎、橫、提、撇、豎彎鉤。
“門”字筆順是：點(diǎn)、豎、橫折鉤。
（4）觀察并說出每一筆在田字格的什么地方。
（5）學(xué)生在寫字本的田字格中把每個生字書寫兩遍。
（6）展示學(xué)生書寫的生字，集體評價。
（四）作業(yè)
1.給爸爸媽媽背一背《天安門》，說說你所了解的天安門。
2.自己做生字卡片：門、金、北、京。
2 天安門廣場觀升旗
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“2 天安門廣場觀升旗”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
2天安門廣場觀升旗教學(xué)目標(biāo)：
1．自主學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)7個生字，會寫6個字；體會“不約而同、目不轉(zhuǎn)睛、莊嚴(yán)”等詞語的意思。
2．有感情地朗讀課文，了解天安門廣場升旗儀式的過程；知道課文的敘述順序。
3．通過重點(diǎn)詞句感悟課文內(nèi)容，體會作者的思想感情；理解課文最后一句話的含義。培養(yǎng)愛國主義情感。
4．在教師的幫助下或自主搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。
5．背誦課文5－7自然段。自主積累詞、句。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)詞句的含義，培養(yǎng)愛國主義情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者“望著國旗，聽著國歌”產(chǎn)生的聯(lián)想和表達(dá)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前布置學(xué)生搜集有關(guān)天安門廣場升旗儀式的圖片、資料。
2．國歌錄音帶。
3．課文朗讀帶，錄音機(jī)。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、交流資料，激發(fā)興趣。
1．同學(xué)們，你們知道嗎，在我們首都北京的天安門廣場，每天清晨都要舉行莊嚴(yán)的升國旗儀式，國旗與太陽一同升起。有沒有同學(xué)親自看到過天安門廣場的升旗儀式，和大家講講？
許多同學(xué)在電視上看到過或聽說過。老師已布置大家搜集有關(guān)天安門廣場升旗儀式的資料，將你們搜集到的資料、圖片拿出來交流一下。
2．激發(fā)學(xué)文興趣。
同學(xué)們多么向往首都北京，多么渴望看到天安門廣場的升旗儀式啊！現(xiàn)在，就讓我們隨著課文《天安門廣場觀升旗》去觀看天安門廣場的升旗儀式吧。
二、初讀課文，隨文識字。
（一）讀課文，自學(xué)要求會認(rèn)的字。
1．自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，用橫線標(biāo)出要求會認(rèn)的字，讀準(zhǔn)生字的音，查字典或讀讀課文中帶生字的詞語，聯(lián)系上下文想想字義。
2．檢查自學(xué)情況：
（1）說說自己初讀課文的感受。
（2）指名分自然段輪流讀課文，注意讀準(zhǔn)音，糾正不正確的讀音。
（3）隨文識字：
伐：讀f。組詞：步伐?！胺ァ迸c“代”不同，“伐”字右邊多一撇。
聳：讀sǒng。組詞：聳立。
?。鹤xh。組詞：弧線。“弧”與“孤”區(qū)別：讀音不同，“孤”讀gū；偏旁不同，一個是弓字旁，一個是子字旁。
窯：讀yo。組詞：窯洞?！案G”字由“”和“缶”組成。
徹：讀ch。組詞：徹底。
“犧牲”都是形聲字，一樣的偏旁?！盃奚睘槭裁炊际桥Ｗ峙阅?？因?yàn)樵诠糯鸭漓胗玫纳蠼凶觥盃奚?。“犧牲”現(xiàn)在指為正義事業(yè)而獻(xiàn)出自己的生命；也泛指舍棄自己的利益。
（二）學(xué)習(xí)寫字。
1．出示字卡，讀一讀要求會寫的字，復(fù)習(xí)字音；或讀一讀課文中帶生字的詞語，想一想、說一說字義。
2．指導(dǎo)寫字。
（1）觀察字形?！皟x、聳、敬”三字較易寫，同學(xué)們可以自學(xué)。
（2）“規(guī)”字注意左邊的最后一捺變?yōu)橐稽c(diǎn)。“徹”字中間的“”不要寫成“”。
（3）“輩”先寫上面的“非”，再寫下面的“車”，上下寫得一樣寬。
3．每個字在寫字本上寫兩個。
三、再讀課文，了解敘述順序，學(xué)習(xí)課文第一部分。
1．聽老師范讀（或聽課文錄音），思考：課文寫了些什么？是按什么順序?qū)懱彀查T廣場升旗儀式的？
2．討論。教師相機(jī)引導(dǎo)：
（1）說一說課文一步一步地寫了些什么。
（2）找一找課文中關(guān)于時間推移的詞句：“廣場上的燈還亮著”“東邊的天空更紅了，太陽就要升起”“藍(lán)天下，國旗像一團(tuán)跳動的火焰”。從時間推移和敘述內(nèi)容可以看出，課文是按時間推移、事情發(fā)展的順序敘述的。
（3）按照升旗儀式前、升旗儀式時和升旗儀式結(jié)束把課文分成三部分。
3．學(xué)習(xí)課文第一部分（第一自然段）：
（1）自由讀課文第一自然段，讀后說說你明白了什么，有什么感受。
學(xué)生自由發(fā)言討論。教師相機(jī)引導(dǎo)：開頭交代了觀看升旗儀式的時間、地點(diǎn)，描述了人們在等待升旗的場面。從“成千上萬”知道來觀看升旗的人多，從“有……有……還有……”了解到人們來自不同的地方、不同的民族、不同的行業(yè)，進(jìn)而體會到全國人民對天安門廣場升旗儀式的向往、渴望的心情，并感受到這時天安門廣場的莊嚴(yán)氣氛。
小結(jié)：天安門廣場的升旗儀式吸引著億萬中國人。我們熱愛國旗的心是一樣的，我們熱愛祖國的心是一樣的。
（2）有感情地朗讀這一段。
四、作業(yè)。
自學(xué)課文第二和第三部分。畫出不懂的地方，查字典或查資料了解，可以在書上作批注或筆記。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文第二部分（升國旗時）。
（一）觀看天安門廣場升旗儀式錄像（武警官兵護(hù)衛(wèi)國旗走到旗桿下一段），了解這一段儀式的過程。渲染氣氛，激發(fā)情感。
1．觀看錄像。
2．說說自己看到些什么，有什么感受。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說武警官兵是怎樣從天安門城樓下走出來到旗桿旁的，說說這時人們的心情、廣場上的氣氛。
3．讀課文第2、3自然段，看看課文是怎樣描寫的。
引導(dǎo)：（1）讀一讀描寫武警官兵來到旗桿下的動作的詞，從這些描寫你可以感受到什么？
（描寫武警官兵走到旗桿下的動作的詞有：邁著、踏過、畫出、登上、肅立。從這些詞語可以感受到武警官兵升旗的動作整齊、熟練、規(guī)范、雄健。）
（2）這時，人們和“我”的表現(xiàn)是怎樣的？你怎么體會“不約而同、屏住呼吸、目不轉(zhuǎn)睛”等詞語的意思？
（從人們和“我”的表現(xiàn)可以看出這時人們動作一致、神情專注而激動，表現(xiàn)了人們一樣的心情：對國旗的熱愛、尊重，在這莊嚴(yán)的儀式中產(chǎn)生的強(qiáng)烈的愛國主義情感震撼。）
（二）學(xué)習(xí)“國旗升起來了”這一部分，感悟作者“望著國旗，聽著國歌”產(chǎn)生的聯(lián)想和表達(dá)的感情。
1．師：旗手們肅立在旗桿旁。東邊的天空更紅了，太陽就要升起。最激動人心的時刻到了……（播放錄像：升國旗、唱國歌這一段）
學(xué)生看錄像，在唱國歌、升國旗時全班同學(xué)應(yīng)起立，向國旗敬禮。
2．學(xué)生談?wù)勛约簞偛庞^看升旗儀式的感受。
師：同學(xué)們，剛才我們觀看了莊嚴(yán)的升旗儀式，聽著雄壯的國歌聲、仰望五星紅旗冉冉升起，我們的心情格外激動。你們都想到了些什么？
學(xué)生也可以結(jié)合參加學(xué)校升旗儀式的感受談。
3．那么，我們課文的作者又想到了些什么呢？請同學(xué)們讀課文4至6自然段，在小組里說一說你怎么體會作者“望著國旗，聽著國歌”產(chǎn)生的聯(lián)想。有資料的同學(xué)將資料拿出來與大家交流。
教師講一講有關(guān)“井岡山”“長征”“延安窯洞”“開國大典”等革命歷史故事，與學(xué)生一起交流，引導(dǎo)學(xué)生大致了解課文中講到的這些革命史實(shí)。
教師小結(jié)：井岡山是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍以堅(jiān)韌不拔的革命英雄主義精神創(chuàng)造了人類歷史上舉世無雙的奇跡：二萬五千里長征。1935年到1948年的十三年間，黨中央和毛主席在延安的窯洞里，指揮了偉大的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭。在油燈下，毛主席寫下了《實(shí)踐論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》等指引中國革命走向勝利的輝煌篇章。1949年10月1日下午3時，中華人民共和國開國大典在天安門廣場舉行。毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”中國人民從此站起來了！
同學(xué)們，你們望著國旗，聽著國歌，是不是也想到了這些？你還想到了什么？想說什么？
引導(dǎo)學(xué)生懂得我們今天的幸福生活是革命先輩用生命和鮮血換來的，我們應(yīng)該珍惜今天的幸福生活。
4．齊讀課文第七自然段：“是啊，多少革命先輩艱苦奮斗、流血犧牲，才換來人民的解放！”
5．帶著對革命先輩的崇敬來背誦5至7自然段。
二、學(xué)習(xí)課文最后一部分，深化情感。
1．齊讀課文最后一自然段。
2．結(jié)合自己的感受、體會談?wù)剬Α皣煅絿?，你永遠(yuǎn)在我心中”這句話的理解。
3．總結(jié)：國旗在我心中，祖國在我心中！同學(xué)們，讓我們把愛國情感化為實(shí)際行動，珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國！
板書設(shè)計(jì)：
2.天安門廣場觀升旗
升旗前：有……有……還有……
升旗時：邁、走、踏、畫、登、立、揚(yáng)
不約而同、屏住呼吸、目不轉(zhuǎn)睛
望著國旗，聽著國歌……
升旗后：國旗呀國旗，你永遠(yuǎn)在我心中！
《天安門廣場》教學(xué)反思
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“《天安門廣場》教學(xué)反思”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
我們的語文教材就是最好的“習(xí)作例文”。比如《天安門廣場》一課二三自然段介紹廣場四周的建筑物，表面看這兩段文字很平淡，很枯燥，其實(shí)是非常準(zhǔn)確、簡練、規(guī)范，可謂字字珠璣、要言不煩。
課堂上我請學(xué)生思考：這兩段文字寫得好不好？學(xué)生有的說“紅墻黃瓦”、“雕梁畫棟”等四字詞語用得好，詞簡意豐，文采斐然。有的說“藍(lán)天白云”映襯著“漢白玉華表”非常美麗。結(jié)合課文后面的習(xí)題，我在黑板上畫起了“天安門廣場”的示意圖：“北端”是“天安門”，“中央”是“人民英雄紀(jì)念碑”，“南端”是“毛主席紀(jì)念堂”，“東西兩側(cè)”“中國國家博物館”“人民大會堂”“遙遙相對”。什么是“遙遙相對”？學(xué)生看著黑板上的示意圖就一目了然了。
畫好示意圖后請學(xué)生思考：這兩段文字作者是按照什么順序?qū)懙?？終于有一個學(xué)生說出“方向”這個詞語。我板書“方位順序”，解釋“方位”就是“方向與位置”。對于“方位順序”這樣的詞匯，學(xué)生可能是首次接觸?？墒撬麄儜?yīng)該明白：“順序”是語言表達(dá)的要領(lǐng)，說話寫文章都該“有條不紊”，否則就是“雜亂無章”。
接著，我們口頭練習(xí)：用方位順序介紹我們的教室或者學(xué)校。介紹我們的教室，就可以按照“前后左右上下”等“方位順序”來寫作。
用“寫作”的視野看“閱讀”，這也是“讀寫結(jié)合”。
天安門廣場觀升旗
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《天安門廣場觀升旗》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
2天安門廣場觀升旗教學(xué)目標(biāo)：
1．自主學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)7個生字，會寫6個字；體會“不約而同、目不轉(zhuǎn)睛、莊嚴(yán)”等詞語的意思。
2．有感情地朗讀課文，了解天安門廣場升旗儀式的過程；知道課文的敘述順序。
3．通過重點(diǎn)詞句感悟課文內(nèi)容，體會作者的思想感情；理解課文最后一句話的含義。培養(yǎng)愛國主義情感。
4．在教師的幫助下或自主搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。
5．背誦課文5－7自然段。自主積累詞、句。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)詞句的含義，培養(yǎng)愛國主義情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者“望著國旗，聽著國歌”產(chǎn)生的聯(lián)想和表達(dá)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前布置學(xué)生搜集有關(guān)天安門廣場升旗儀式的圖片、資料。
2．國歌錄音帶。
3．課文朗讀帶，錄音機(jī)。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、交流資料，激發(fā)興趣。
1．同學(xué)們，你們知道嗎，在我們首都北京的天安門廣場，每天清晨都要舉行莊嚴(yán)的升國旗儀式，國旗與太陽一同升起。有沒有同學(xué)親自看到過天安門廣場的升旗儀式，和大家講講？
許多同學(xué)在電視上看到過或聽說過。老師已布置大家搜集有關(guān)天安門廣場升旗儀式的資料，將你們搜集到的資料、圖片拿出來交流一下。
2．激發(fā)學(xué)文興趣。
同學(xué)們多么向往首都北京，多么渴望看到天安門廣場的升旗儀式??！現(xiàn)在，就讓我們隨著課文《天安門廣場觀升旗》去觀看天安門廣場的升旗儀式吧。
二、初讀課文，隨文識字。
（一）讀課文，自學(xué)要求會認(rèn)的字。
1．自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，用橫線標(biāo)出要求會認(rèn)的字，讀準(zhǔn)生字的音，查字典或讀讀課文中帶生字的詞語，聯(lián)系上下文想想字義。
2．檢查自學(xué)情況：
（1）說說自己初讀課文的感受。
（2）指名分自然段輪流讀課文，注意讀準(zhǔn)音，糾正不正確的讀音。
（3）隨文識字：
伐：讀fá。組詞：步伐?！胺ァ迸c“代”不同，“伐”字右邊多一撇。
聳：讀sǒng。組詞：聳立。
?。鹤xhú。組詞：弧線?！盎 迸c“孤”區(qū)別：讀音不同，“孤”讀gū；偏旁不同，一個是弓字旁，一個是子字旁。
窯：讀yáo。組詞：窯洞?！案G”字由“”和“缶”組成。
徹：讀chè。組詞：徹底。
“犧牲”都是形聲字，一樣的偏旁?！盃奚睘槭裁炊际桥Ｗ峙阅?？因?yàn)樵诠糯鸭漓胗玫纳蠼凶觥盃奚?。“犧牲”現(xiàn)在指為正義事業(yè)而獻(xiàn)出自己的生命；也泛指舍棄自己的利益。
（二）學(xué)習(xí)寫字。
1．出示字卡，讀一讀要求會寫的字，復(fù)習(xí)字音；或讀一讀課文中帶生字的詞語，想一想、說一說字義。
2．指導(dǎo)寫字。
（1）觀察字形。“儀、聳、敬”三字較易寫，同學(xué)們可以自學(xué)。
（2）“規(guī)”字注意左邊的最后一捺變?yōu)橐稽c(diǎn)?！皬亍弊种虚g的“”不要寫成“”。
（3）“輩”先寫上面的“非”，再寫下面的“車”，上下寫得一樣寬。
3．每個字在寫字本上寫兩個。
三、再讀課文，了解敘述順序，學(xué)習(xí)課文第一部分。
1．聽老師范讀（或聽課文錄音），思考：課文寫了些什么？是按什么順序?qū)懱彀查T廣場升旗儀式的？
2．討論。教師相機(jī)引導(dǎo)：
（1）說一說課文一步一步地寫了些什么。
（2）找一找課文中關(guān)于時間推移的詞句：“廣場上的燈還亮著”“東邊的天空更紅了，太陽就要升起”“藍(lán)天下，國旗像一團(tuán)跳動的火焰”。從時間推移和敘述內(nèi)容可以看出，課文是按時間推移、事情發(fā)展的順序敘述的。
（3）按照升旗儀式前、升旗儀式時和升旗儀式結(jié)束把課文分成三部分。
3．學(xué)習(xí)課文第一部分（第一自然段）：
（1）自由讀課文第一自然段，讀后說說你明白了什么，有什么感受。
學(xué)生自由發(fā)言討論。教師相機(jī)引導(dǎo)：開頭交代了觀看升旗儀式的時間、地點(diǎn)，描述了人們在等待升旗的場面。從“成千上萬”知道來觀看升旗的人多，從“有……有……還有……”了解到人們來自不同的地方、不同的民族、不同的行業(yè)，進(jìn)而體會到全國人民對天安門廣場升旗儀式的向往、渴望的心情，并感受到這時天安門廣場的莊嚴(yán)氣氛。
小結(jié)：天安門廣場的升旗儀式吸引著億萬中國人。我們熱愛國旗的心是一樣的，我們熱愛祖國的心是一樣的。
（2）有感情地朗讀這一段。
四、作業(yè)。
自學(xué)課文第二和第三部分。畫出不懂的地方，查字典或查資料了解，可以在書上作批注或筆記。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文第二部分（升國旗時）。
（一）觀看天安門廣場升旗儀式錄像（武警官兵護(hù)衛(wèi)國旗走到旗桿下一段），了解這一段儀式的過程。渲染氣氛，激發(fā)情感。
1．觀看錄像。
2．說說自己看到些什么，有什么感受。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說武警官兵是怎樣從天安門城樓下走出來到旗桿旁的，說說這時人們的心情、廣場上的氣氛。
3．讀課文第2、3自然段，看看課文是怎樣描寫的。
引導(dǎo)：（1）讀一讀描寫武警官兵來到旗桿下的動作的詞，從這些描寫你可以感受到什么？
（描寫武警官兵走到旗桿下的動作的詞有：邁著、踏過、畫出、登上、肅立。從這些詞語可以感受到武警官兵升旗的動作整齊、熟練、規(guī)范、雄健。）
（2）這時，人們和“我”的表現(xiàn)是怎樣的？你怎么體會“不約而同、屏住呼吸、目不轉(zhuǎn)睛”等詞語的意思？
（從人們和“我”的表現(xiàn)可以看出這時人們動作一致、神情專注而激動，表現(xiàn)了人們一樣的心情：對國旗的熱愛、尊重，在這莊嚴(yán)的儀式中產(chǎn)生的強(qiáng)烈的愛國主義情感震撼。）
（二）學(xué)習(xí)“國旗升起來了”這一部分，感悟作者“望著國旗，聽著國歌”產(chǎn)生的聯(lián)想和表達(dá)的感情。
1．師：旗手們肅立在旗桿旁。東邊的天空更紅了，太陽就要升起。最激動人心的時刻到了……（播放錄像：升國旗、唱國歌這一段）
學(xué)生看錄像，在唱國歌、升國旗時全班同學(xué)應(yīng)起立，向國旗敬禮。
2．學(xué)生談?wù)勛约簞偛庞^看升旗儀式的感受。
師：同學(xué)們，剛才我們觀看了莊嚴(yán)的升旗儀式，聽著雄壯的國歌聲、仰望五星紅旗冉冉升起，我們的心情格外激動。你們都想到了些什么？
學(xué)生也可以結(jié)合參加學(xué)校升旗儀式的感受談。
3．那么，我們課文的作者又想到了些什么呢？請同學(xué)們讀課文4至6自然段，在小組里說一說你怎么體會作者“望著國旗，聽著國歌”產(chǎn)生的聯(lián)想。有資料的同學(xué)將資料拿出來與大家交流。
教師講一講有關(guān)“井岡山”“長征”“延安窯洞”“開國大典”等革命歷史故事，與學(xué)生一起交流，引導(dǎo)學(xué)生大致了解課文中講到的這些革命史實(shí)。
教師小結(jié)：井岡山是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍以堅(jiān)韌不拔的革命英雄主義精神創(chuàng)造了人類歷史上舉世無雙的奇跡：二萬五千里長征。1935年到1948年的十三年間，黨中央和毛主席在延安的窯洞里，指揮了偉大的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭。在油燈下，毛主席寫下了《實(shí)踐論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》等指引中國革命走向勝利的輝煌篇章。1949年10月1日下午3時，中華人民共和國開國大典在天安門廣場舉行。毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”中國人民從此站起來了！
同學(xué)們，你們望著國旗，聽著國歌，是不是也想到了這些？你還想到了什么？想說什么？
引導(dǎo)學(xué)生懂得我們今天的幸福生活是革命先輩用生命和鮮血換來的，我們應(yīng)該珍惜今天的幸福生活。
4．齊讀課文第七自然段：“是啊，多少革命先輩艱苦奮斗、流血犧牲，才換來人民的解放！”
5．帶著對革命先輩的崇敬來背誦5至7自然段。
二、學(xué)習(xí)課文最后一部分，深化情感。
1．齊讀課文最后一自然段。
2．結(jié)合自己的感受、體會談?wù)剬Α皣煅絿欤阌肋h(yuǎn)在我心中”這句話的理解。
3．總結(jié)：國旗在我心中，祖國在我心中！同學(xué)們，讓我們把愛國情感化為實(shí)際行動，珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國！
板書設(shè)計(jì)：
2.天安門廣場觀升旗
升旗前：有……有……還有……
升旗時：邁、走、踏、畫、登、立、揚(yáng)
不約而同、屏住呼吸、目不轉(zhuǎn)睛
望著國旗，聽著國歌……
升旗后：國旗呀國旗，你永遠(yuǎn)在我心中！
天安門廣場教后反思
這篇課文介紹了孩子們向往的天安門廣場，語言精練，描寫生動。尤其是課文1——3自然段的描寫，按照方位順序描寫了廣場上的重要建筑物，是值得借鑒的范文。于是課堂學(xué)習(xí)時，我先出示第一份學(xué)程單：1.默讀課文2、3自然段，思考：這兩個自然段介紹了哪些有代表性的建筑物？用曲線標(biāo)出。2.再讀思考：作者是怎么將這些建筑物介紹清楚的，用了哪些方位詞語？一一圈出來，讀一讀。3.完成課后練習(xí)4的示意圖，再圖文對照，說說天安門廣場上的建筑物。通過初步學(xué)習(xí)，學(xué)生明確了按照方位順序介紹景物的方法。
接著讓學(xué)生細(xì)讀2、3自然段，說說課文是怎么具體描寫天安門廣場的景物的。圈畫出美好的詞語。這樣就引導(dǎo)學(xué)生抓住好詞好句體會描寫景物的方法。比如：紅墻黃瓦、雕梁畫棟、雄偉壯麗、蟠龍花紋、在藍(lán)天白云的映襯下顯得格外挺拔，八個金光閃閃的大字……然后通過朗讀指導(dǎo)，讀出天安門廣場的壯觀美麗。
課文學(xué)到這里，我出示了第二份學(xué)程單：仿照課文2、3自然段的描寫方法，介紹校園里美麗的大花園。在我的引導(dǎo)下，先確定了準(zhǔn)確的方位和具體的景物；然后具體抓住噴水池和紫藤架進(jìn)行生動的描述，并略寫了假山和鵝卵石小道等。
這堂課的學(xué)習(xí)注意了讀寫結(jié)合，不僅內(nèi)化了課文的規(guī)范語言，更學(xué)習(xí)了課文的寫法，讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)有所得，效果不錯。
小升初語文閱讀理解練習(xí)：《天安門廣場》
小升初語文閱讀理解《天安門廣場》?
在首都北京的天安門前，有一片開闊的廣場，這便是(wénmíngzhōngwài)的天安門廣場。
廣場的北面就是那座莊嚴(yán)、宏偉而又樸實(shí)的天安門城樓。城樓前的金水河上，有7座玉帶形的漢白玉石橋，橋上飾有雕花石欄。金水橋前的兩側(cè)，矗立著一對雕刻精美的漢白玉石華表。天安門城樓和它前面的兩座華表，組成了國徽的主要部分，成了新中國的象征。
天安門前，一面五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上，莊嚴(yán)宣告了中華人民共和國的誕生，親自升起了第一面五星紅旗。
廣場的南面，高大的人民英雄紀(jì)念碑巍然屹立。碑身刻有毛主席的題字和周總理題寫的碑文。碑座四周十幅反映中國人民革命斗爭歷史的大型浮雕，表現(xiàn)了一百多年來中國人民的英雄氣概。
廣場的南端，是1977年5月建成的莊嚴(yán)肅穆、雄偉壯觀的毛主席紀(jì)念堂。它有兩層臺基，用一色棗紅花崗巖砌成，四十四根明柱，高大挺拔。紀(jì)念堂的正廳，迎面是一尊三米多高的，用純漢白玉雕刻的毛主席座像，座像后面墻上話著《祖國的大地》的巨幅壁畫，正廳南側(cè)是瞻仰廳，里面放著晶瑩透亮的水晶棺，棺內(nèi)安放著毛主席的遺體，周圍簇?fù)碇r花和常青樹。每年都有不少來訪的國家元首、總理和成千上萬的國內(nèi)外游客，到這里瞻仰毛主席的遺容。
廣場的東西兩側(cè)，是1957年建造恰里的兩座對稱大廈。西邊是人民大會堂，東邊是中國革命博物館和中國歷史博物館。這兩座建筑物的淡黃墻面和淺紅色、白色的花崗巖石基與黃瓦、紅柱的天安門城樓互相映襯，顯得格外壯觀。
廣場周圍和毛主席紀(jì)念堂四周廣種花木，(xiāngpiāosìjì)，郁郁蔥蔥。站在廣場上縱目遠(yuǎn)望，令人意氣風(fēng)發(fā)，心曠神怡。天安門廣場不僅展現(xiàn)著中華民族的悠久歷史，還代表著中國更加燦爛輝煌的未來。
閱讀題：
1.把文章注音的兩個詞語寫在括號里。
2.在文中找出下列詞語的近義詞。
屹立精致
3.在文中找出下列詞語的反義詞。
矮小降落
4.這篇文章是以__________來命題的。
5.找出每段中的方位詞，寫在下面橫線上。
6.文章是按__________來寫的。
7.這篇文章主要寫了什么?
8.作者寫這篇文章的目的是什么?
參考答案：
1.聞名中外，香飄四季
2.矗立，細(xì)致
3.高大、上升
4.地名
5.天安門前;廣場北面;天安門前;廣場南面;廣場南端;廣場的東西兩側(cè);廣場周圍和紀(jì)念堂四周
6.方位順序
7.天安門廣場前莊嚴(yán)、雄偉的建筑。
8.贊美了英勇的中國人民，抒發(fā)了作者熱愛祖國，熱愛偉大領(lǐng)袖的思想感情。
第6課天安門廣場表格式教案
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《第6課天安門廣場表格式教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。
2015--2016學(xué)年第一學(xué)期四年級上冊語文活頁備課9月日
課題
6、天安門廣場
課型
新授
單元
二
主備人
楊希貴
教學(xué)目標(biāo)
1．通過自學(xué)掌握課文中的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2.能用學(xué)過的方法理解詞語，重點(diǎn)理解“矗立”、“郁郁蔥蔥”“悠久”等詞的意思。
3.初步知道天安門廣場上有哪些建筑及它們的方位，知道天安門廣場是世界聞名的。
教學(xué)重點(diǎn)
1.初步知道按方位順序介紹事物的寫作方法。
2.理解天安門廣場之所以聞名中外的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
教會學(xué)生分步理解句子的方法。
教法
學(xué)法
創(chuàng)設(shè)情境，合作探究。
教學(xué)過程
第1課時
一、導(dǎo)入新課
⒈同學(xué)們知道我國的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？
⒉那你們知道世界上最大的廣場是那個廣場嗎？
⒊板書課題，簡介“天安門”。
二、初讀課文
⒈根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
⒉檢查自學(xué)情況：
⑴出示部分容易讀錯的生字詞，強(qiáng)調(diào)“矗、曙、政”等字的讀音。
⑵重點(diǎn)字詞的記憶訓(xùn)練。
“碑”的關(guān)鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。
⑶輪讀有關(guān)生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學(xué)生描紅。
⑷指名讀課文，引導(dǎo)讀順長句，教給停頓方法。
三、多種形式，再讀課文，熟悉內(nèi)容
四、默讀課文，整體感知，理清層次，質(zhì)疑問難
五、講讀第一段
⒈指名讀，其余思考：
這段講了什么？
⒉討論：
這一段講了什么內(nèi)容？在全文中起了什么作用？
⒊朗讀。
六、作業(yè)
⒈朗讀課文。
⒉抄寫生字，注意間架結(jié)構(gòu)。
第2課時
教學(xué)過程：
一、聽寫詞語
領(lǐng)袖宣告紀(jì)念碑雕梁畫棟
政府沸騰博物館盡收眼底
進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“袖、博、沸、碑”的正確書寫
二、講讀課文2、3自然段
⒈指名讀2、3段
⑴天安門廣場是什么樣的？（討論后回答，理清方位）
完成課后第四題。
⑵出示掛圖，重點(diǎn)理解文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，同時注意觀察點(diǎn)的不同。
⒉小聲讀課文的2自然段，你覺得天安門怎么樣？是從哪兒看出它雄偉壯麗的？
重點(diǎn)理解“雕梁畫棟、潘龍花紋、挺拔”等詞，同時抓住描寫顏色的詞語體會天安門的壯麗。在此基礎(chǔ)上朗讀。
⒊自由朗讀第3段，想象文中所描寫的宏偉的天安門廣場。
⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？討論自學(xué)。
⑵理清有哪些建筑物，分別如何描寫，抓住“眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗”等詞，讀中評析。
三、講讀課文第四段
指讀，為什么說天安門是新中國的象征？
⑴“向往”是什么意思？
⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓(xùn)練朗讀。
⑶想象廣場上的群眾，再次體會“無比向往”的含義。
⑷齊讀第4自然段。
四、講讀5、6自然段
⒈小聲讀，分別描寫了天安門廣場什么時候的情景？
理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時。
⒉再讀第5自然段，升旗儀式怎樣進(jìn)行的？
畫出最振奮人心的句子，“五星紅旗與旭日一同升起”體會句子中的深刻含義。
訓(xùn)練朗讀。
⒊小聲讀第6自然段。
⑴通過朗讀評析指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時積累豐富的詞匯。
交流：誰能把我們帶到節(jié)日的天安門廣場？
你們看見了那熱鬧的場面了嗎？
哪些詞語和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面？
在讀中重點(diǎn)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境。
⑵背誦第六自然段。
五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)
⒈練習(xí)背誦。
⒉課后小練筆：描寫一處景物，要求按方位順序。
修改建議、評析及補(bǔ)充
板書設(shè)計(jì)：
天安門新中國的象征
紀(jì)念碑五星紅旗與旭日一同升起
紀(jì)念堂節(jié)日到來美麗熱鬧
博物館
大會堂
教學(xué)
反思
蘇教版語文四上：《天安門廣場》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：5、天安門廣場
教材解讀
這篇課文是一篇說明性的課文。課文一共六個自然段，第一段用概括的語言總領(lǐng)全文，介紹了天安門廣場的位置和特點(diǎn)。二三自然段按照方位的順序分別介紹了天安門、金水橋、金水河、人們英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、國家博物館和人民大會堂的具體位置和壯觀景象。第四自然段介紹了天安門廣場特殊的政治地位。第五、六自然段著重描述了兩個典型場面：清晨的天安門廣場和節(jié)日的廣場。本文相對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，因?yàn)樯衷~語，難讀的詞語較多，理解難度稍微大一些。
一、教學(xué)要求
1、了解天安門廣場的修筑歷史，掌握天安門廣場的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用
2、培養(yǎng)收集、整理社會信息和資料的能力，語言表達(dá)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會合作，學(xué)會解決問題的能力。
3、懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。培養(yǎng)對首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？
課時安排
兩課時
第一課時
1、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理清天安門廣場各建筑物所在位置。
一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在課件中導(dǎo)入課文
1、出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？會唱的一起唱。
2、簡介天安門：建于明代，名承天門，重建于清代，改稱天安門。
3、天安門廣場在我國的什么地方？（不準(zhǔn)確就看看課文的第一段）課件幫助理解
4、為什么去過北京的同學(xué)差不多都去過天安門廣場呢？
5、看課件：天安門廣場的圖片，激起學(xué)生去天安門廣場參觀的興趣。
教師過渡：你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機(jī)會來了，我們可以隨著文字免費(fèi)去了?？炜齑蜷_書27頁，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場中吧，
二、初步感知課文
1、看看誰，漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個什么詞來形容？
2、提出讀文要求：
（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音。
（2）讀通句子,注意長句子之間的停頓。
3、檢查自學(xué)效果
（1）開火車讀詞語,及時糾正錯誤讀音。
（2）出示長句。
4、你用什么詞來形容天安門廣場？教師根據(jù)回答板書
二、精讀細(xì)品，讀中感悟。
天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會。
1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)品味第一段
a．對最寬廣、最壯觀兩詞，引入資料天安門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達(dá)44萬平方米。中心干道可同時通過120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場可容納100萬人游行集會。
b．再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞最寬廣、最壯觀讀。
（2）指導(dǎo)品讀二、三段
a． 天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文2自然段,
（a）劃出建筑物的名稱
（b）找出方位詞
b． 四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫課后第四題。
c． 請學(xué)生填寫課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。
小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫一處景物常常運(yùn)用這種方法.
d．天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？
相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀。
i.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點(diǎn)）
教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對各個景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語。
（過渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時的事情，引人開國大典。
（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段
a.師語言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時代到來了。
b.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴(yán)的聲音。
c.指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來。
d.讓我們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。
小結(jié)：有一首詩中有這樣一句畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時同，其實(shí)，天安門廣場一天中，風(fēng)光于四時同。我們下節(jié)課，再去看看它不同時刻的風(fēng)光吧。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境自由表達(dá)
1、自由讀
2、出示圖片
3、組織交流
4、為什么五星紅旗要與旭日一同升起？
5、創(chuàng)設(shè)：你們看，東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴(yán)的國歌聲中冉冉升起，面對國旗，，你們心中有什么話想說
6、組織齊讀。
二、合理想象自主學(xué)習(xí)
1、每當(dāng)節(jié)日來臨，天安門穿上了盛裝，如同一幅美不勝收的畫，如果你是小畫家，你會畫上什么？
2、師板書：花、燈、禮花、人們
3、每一個成語都是一幅美麗的圖畫，你劃了你喜歡的，讀給大家聽或說給大家聽。
4、出示黑板
5、齊讀
6、根據(jù)成語引背
三、表達(dá)心聲自然總結(jié)
1、親眼見過天安門廣場的同學(xué)，一定有許多的感受。
2、沒有去過的同學(xué)也一定有了一個美好的心愿。
3、播放《我愛北京天安門》。
四、作業(yè)
完成補(bǔ)充習(xí)題的習(xí)題。
天安門廣場 第一課時
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《天安門廣場 第一課時》，僅供參考，希望能為您提供參考！
一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解天安門廣場的修筑歷史，掌握天安門廣場的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用 能力目標(biāo)：培養(yǎng)收集、整理社會信息和資料的能力，語言表達(dá)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會合作，學(xué)會解決問題的能力。 情感目標(biāo)：懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。培養(yǎng)對首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？ 三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感體驗(yàn)，自由表達(dá)。 四、課時安排 兩課時 第一課時 1學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3理清天安門廣場各建筑物所在位置。 一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在課件中導(dǎo)入課文 1、出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？會唱的一起唱。 2、簡介天安門：建于明代，名承天門，重建于清代，改稱天安門。 3、天安門廣場在我國的什么地方？（不準(zhǔn)確就看看課文的第一段）課件幫助理解 4、為什么去過北京的同學(xué)差不多都去過天安門廣場呢？ 5、看課件：天安門廣場的圖片，激起學(xué)生去天安門廣場參觀的興趣。 教師過渡：你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機(jī)會來了，我們可以隨著文字免費(fèi)去了。快快打開書27頁，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場中吧， 二、初步感知課文 1看看誰，漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個什么詞來形容？ 2提出讀文要求：（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音．（2）讀通句子,注意長句子之間的停頓 3檢查自學(xué)效果 （1）開火車讀詞語,及時糾正錯誤讀音。 （2）出示長句。 4你用什么詞來形容天安門廣場？教師根據(jù)回答板書 二、精讀細(xì)品，讀中感悟。 天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會。 1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo) （1）指導(dǎo)品味第一段 a．對最寬廣、最壯觀兩詞，引入資料天安門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達(dá)44萬平方米。中心干道可同時通過120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場可容納100萬人游行集會。 b．再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞最寬廣、最壯觀讀。 （2）指導(dǎo)品讀二、三段 a．天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文23自然段, （a）劃出建筑物的名稱（b）找出方位詞 b．四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫課后第四題。 c．請學(xué)生填寫課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。 小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫一處景物常常運(yùn)用這種方法. d。天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？ 相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀。 y.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點(diǎn)） 教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對各個景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語。 （過渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時的事情，引人開國大典。 （3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段 a.師語言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時代到來了。 b.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴(yán)的聲音。 c.指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來。 d.讓我們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。 小結(jié)：有一首詩中有這樣一句畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時同，其實(shí)，天安門廣場一天中，風(fēng)光不于四時同。我們下節(jié)課，再去看看它不同時刻的風(fēng)光吧。
