高中必修一歷史教案

高一歷史《九一八事變》重點(diǎn)解析。

高一歷史《九一八事變》重點(diǎn)解析

九一八事變的原因

1、一戰(zhàn)后，日本在華擴(kuò)張受到了英美列強(qiáng)的遏制，中國的北伐戰(zhàn)爭使日本在華利益受到削弱，促使日本政府調(diào)整對華政策，加快吞并中國東北地區(qū)的步伐;20世紀(jì)30年代初，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生，日本經(jīng)濟(jì)遭受沉重打擊，陷入極端困境，并導(dǎo)致政治危機(jī)，在內(nèi)外交困情況下，日本法西斯勢力決意沖破華盛頓體系對日本的束縛，趁英美忙于應(yīng)付危機(jī)，蔣介石大規(guī)模“剿共”之際，奪取東北，以擺脫困境，并圖謀爭霸世界。于是北蓄意制造并發(fā)動(dòng)的一場侵華戰(zhàn)爭，是日本帝國主義侵華的開端。

2、1931年9月18日夜，在日本關(guān)東軍安排下，鐵道“守備隊(duì)”炸毀沈陽柳條湖附近日本修筑的南滿鐵路路軌，并栽贓嫁禍于中國軍隊(duì)。日軍以此為借口，炮轟沈陽北大營，是為“九一八事變”。次日，日軍侵占沈陽，又陸續(xù)侵占了東北三省。1932年2月，東北全境淪陷。此后，日本在中國東北建立了偽滿洲國傀儡政權(quán)，開始了對東北人民長達(dá)14年之久的奴役和殖民統(tǒng)治。

九一八事變帶來的影響

1，九一八事變是日本帝國主義長期以來推行對華擴(kuò)張政策的必然結(jié)果，也是它企圖把變?yōu)槠洫?dú)占的殖民地而采取的嚴(yán)重步驟。此后，中日民族矛盾逐步上升到頂峰，使國內(nèi)的階級關(guān)系發(fā)生重大變動(dòng)。2，九一八事件爆發(fā)后，日本與中國之間的矛盾進(jìn)一步激化，而在日本國內(nèi)，主戰(zhàn)的日本軍部地位上升，導(dǎo)致日本走上全面侵華的道路，揭開了日本對中國、進(jìn)而對亞洲及太平洋地區(qū)進(jìn)行全面武裝侵略的序幕。3，九一八事變激起了全國人民的抗日怒潮。各地人民紛紛要求抗日，反對國民黨政府的不抵抗主義。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和影響下，東北人民奮起抵抗，開展抗日游擊戰(zhàn)爭，先后出現(xiàn)了東北義勇軍和各種抗日武裝。4，九一八事變這一天，成為中國人民14年艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭的歷史起點(diǎn)。81年前的今天，日本關(guān)東軍制造沈陽事變，拉開了其漫長侵華戰(zhàn)爭的序幕，國人痛失東北，三千萬父老，數(shù)千里江山，淪陷于異族的鐵蹄之下?！熬乓话恕保痛顺蔀閲说摹皣鴲u日”。

九一八事變標(biāo)志著什么？

標(biāo)志著日本局部侵華，中國進(jìn)入局部抗戰(zhàn)階段，第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場開始爆發(fā)戰(zhàn)爭。

1、日本發(fā)動(dòng)九一八事變的根本目的是(B)

A、占領(lǐng)東北B、變中國為殖民地C、促使蔣介石擴(kuò)大內(nèi)戰(zhàn)D、擺脫國內(nèi)經(jīng)濟(jì)危機(jī)

2、日本發(fā)動(dòng)九一八事變的主觀條件是(A)

①日本侵略政策的必然結(jié)果②日本爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，陷入困難境地③歐美資本主義列強(qiáng)忙于應(yīng)付本國危機(jī)，無暇東顧④蔣介石政府集中兵力“圍剿”紅軍

A、①②B、③④C、②③D、②④

3、日本發(fā)動(dòng)九一八事變的有利的客觀因素是(D)

A、國內(nèi)階級矛盾尖銳B、經(jīng)濟(jì)危機(jī)使得日本經(jīng)濟(jì)困難

C、侵略中國是日本的既定方針D、中國國內(nèi)局勢動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭頻繁

4、九一八事變后的影響不包括(D)

A、打破了一戰(zhàn)后的凡爾賽-華盛頓體系B、加深了英美與日本之間的矛盾

C、中日民族矛盾向著主要矛盾地位上升D、中國內(nèi)戰(zhàn)進(jìn)一步擴(kuò)大

5、九一八事變后，國民政府發(fā)表《告全國國民書》：“政府現(xiàn)在既以此案之于國聯(lián)行政會(huì)，以待國際公理之解決，故以嚴(yán)格命令全國軍隊(duì)，對日避免沖突，對于國民亦一致告誡，務(wù)必維持嚴(yán)肅鎮(zhèn)靜之態(tài)度?！鄙鲜霾牧戏从吵鰢裾闹苯討B(tài)度是(A)

A、寄希望于政治解決B、順應(yīng)民眾的要求

C、采取了投降政策D、實(shí)行了“攘外必先安內(nèi)”的政策

6、日本發(fā)動(dòng)“九一八事變”后不到一百天便占領(lǐng)了相當(dāng)于日本本土面積2.5倍的中國東北三省，日本官兵死傷僅199名，導(dǎo)致這種戰(zhàn)況的主要原因是(B)

A、日本閃電戰(zhàn)的威力B、蔣介石的不抵抗政策

C、中日力量對比懸殊D、國際帝國主義的綏靖政策

7、蔣介石實(shí)行不抵抗政策的根本原因是(D)

A、幻想國際干預(yù)B、集中軍事力量鎮(zhèn)壓國內(nèi)革命

C、借以削弱東北軍力量D、懼怕抗日力量強(qiáng)大威脅其統(tǒng)治地位

8、30年代，有一幅漫畫，畫上是一個(gè)穿和服的大人，抱著一個(gè)戴眼鏡的小孩，這幅畫反

映了(D)

A、美國與蔣介石的關(guān)系B、日本與美國的關(guān)系

C、蔣介石與張學(xué)良的關(guān)系D、日本與偽滿洲國的關(guān)系

9、九一八事變后，中國共產(chǎn)黨沒有沒有立即提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針的主要原因是(D)

A、此時(shí)的中國共產(chǎn)黨還不是一個(gè)成熟的政黨B、此時(shí)的中國共產(chǎn)黨還明確的對日政策C、“左”傾錯(cuò)誤在黨內(nèi)仍占統(tǒng)治地位D、當(dāng)時(shí)社會(huì)主要矛盾是階級矛盾

10、1933年舉起抗日反蔣旗幟的國民黨將領(lǐng)是(C)

①馮玉祥②李濟(jì)深③吉鴻昌④蔡廷鍇

A、①③B、②④C、①②④D、①②③

擴(kuò)展閱讀

日本侵略中國的九一八事變1

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“日本侵略中國的九一八事變1”，僅供參考，大家一起來看看吧。

2018高考?xì)v史重要知識(shí)點(diǎn)整理：九一八事變

2018高考?xì)v史重要知識(shí)點(diǎn)整理：九一八事變

九一八事變（又稱奉天事變、柳條湖事件）是日本在中國東北蓄意制造并發(fā)動(dòng)的一場侵華戰(zhàn)爭，是日本帝國主義侵華的開端。

1、一戰(zhàn)后，日本在華擴(kuò)張受到了英美列強(qiáng)的遏制，中國的北伐戰(zhàn)爭使日本在華利益受到削弱，促使日本政府調(diào)整對華政策，加快吞并中國東北地區(qū)的步伐；20世紀(jì)30年代初，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生，日本經(jīng)濟(jì)遭受沉重打擊，陷入極端困境，并導(dǎo)致政治危機(jī)，在內(nèi)外交困情況下，日本法西斯勢力決意沖破華盛頓體系對日本的束縛，趁英美忙于應(yīng)付危機(jī)，蔣介石大規(guī)?！敖斯病敝H，奪取東北，以擺脫困境，并圖謀爭霸世界。于是北蓄意制造并發(fā)動(dòng)的一場侵華戰(zhàn)爭，是日本帝國主義侵華的開端。

2、1931年9月18日夜，在日本關(guān)東軍安排下，鐵道“守備隊(duì)”炸毀沈陽柳條湖附近日本修筑的南滿鐵路路軌，并栽贓嫁禍于中國軍隊(duì)。日軍以此為借口，炮轟沈陽北大營，是為“九一八事變”。次日，日軍侵占沈陽，又陸續(xù)侵占了東北三省。1932年2月，東北全境淪陷。此后，日本在中國東北建立了偽滿洲國傀儡政權(quán)，開始了對東北人民長達(dá)14年之久的奴役和殖民統(tǒng)治。

1，九一八事變是日本帝國主義長期以來推行對華擴(kuò)張政策的必然結(jié)果，也是它企圖把變?yōu)槠洫?dú)占的殖民地而采取的嚴(yán)重步驟。此后，中日民族矛盾逐步上升到頂峰，使國內(nèi)的階級關(guān)系發(fā)生重大變動(dòng)。2，九一八事件爆發(fā)后，日本與中國之間的矛盾進(jìn)一步激化，而在日本國內(nèi)，主戰(zhàn)的日本軍部地位上升，導(dǎo)致日本走上全面侵華的道路，揭開了日本對中國、進(jìn)而對亞洲及太平洋地區(qū)進(jìn)行全面武裝侵略的序幕。3，九一八事變激起了全國人民的抗日怒潮。各地人民紛紛要求抗日，反對國民黨政府的不抵抗主義。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和影響下，東北人民奮起抵抗，開展抗日游擊戰(zhàn)爭，先后出現(xiàn)了東北義勇軍和各種抗日武裝。4，九一八事變這一天，成為中國人民14年艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭的歷史起點(diǎn)。81年前的今天，日本關(guān)東軍制造沈陽事變，拉開了其漫長侵華戰(zhàn)爭的序幕，國人痛失東北，三千萬父老，數(shù)千里江山，淪陷于異族的鐵蹄之下。“九一八”，就此成為國人的“國恥日”。

標(biāo)志著日本局部侵華，中國進(jìn)入局部抗戰(zhàn)階段，第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場開始爆發(fā)戰(zhàn)爭。

第25課九一八事變與全國抗日浪潮的興起教案

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。那么如何寫好我們的教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的第25課九一八事變與全國抗日浪潮的興起教案，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第25課九一八事變與全國抗日浪潮的興起教案

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)方面：通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握東方會(huì)議；九一八事變；偽滿洲國的建立；一二八事變與上海軍民的抗戰(zhàn)；《淞滬停戰(zhàn)協(xié)定》；東北的抗日救國斗爭；中國民權(quán)保障同盟；察哈爾民眾抗日同盟軍；中華人民共和國人民革命政府；

2．能力方面：

（1）通過對“九一八事變”的前因后果的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面綜合分析歷史問題的能力。

（2）通過對蔣介石“絕對不抵抗”政策反動(dòng)性的揭露，培養(yǎng)學(xué)生把握歷史問題本質(zhì)的能力；

（3）通過對抗日救亡運(yùn)動(dòng)興起的介紹，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括歷史知識(shí)的能力。

3．態(tài)度、價(jià)值觀方面：

（1）通過講述“九一八事變”的經(jīng)過，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：九一八事變是日本為轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)而對中國發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭，它是日本侵華的重要步驟，使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)。

（2）通過對抗日救亡運(yùn)動(dòng)的介紹，使學(xué)生們懂得：日本的侵略，激起了全中國各階層的憤怒，抗日救國成了一切有愛國之心的中國人的愛國行動(dòng)。（3）通過對本節(jié)教材的講述，要培養(yǎng)學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國和蔣介石“絕對不抵抗”政策的仇恨，樹立和培養(yǎng)愛國主義精神和民族責(zé)任感。

4．學(xué)法指導(dǎo)方面：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上提供的歷史材料，幫助他們學(xué)習(xí)概括提煉歷史觀點(diǎn)的方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．重點(diǎn)分析：

（1）九一八事變是本節(jié)課的第一教學(xué)重點(diǎn)。九一八事變是日本大規(guī)模武裝侵略中國東北的事件，它的發(fā)生不是偶然的。一戰(zhàn)后，日本在華擴(kuò)張受到了英美列強(qiáng)的遏制，中國的北伐戰(zhàn)爭使日本在華利益受到削弱，促成日本政府調(diào)整對華政策，加快吞并中國東北地區(qū)的步伐。30年代初，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生，日本經(jīng)濟(jì)遭受沉重打擊，陷入極端困境，并導(dǎo)致政治危機(jī)，在內(nèi)外交困情況下，日本法西斯勢力決意沖破華盛頓體系對日本的束縛，趁英美忙于應(yīng)付危機(jī)，蔣介石大規(guī)模“剿共”之際，奪取東北，以擺脫困境，并圖謀爭霸世界，于是，九一八事變就在這一特定歷史背景下發(fā)生。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，不僅有助于學(xué)生了解近代歷史的進(jìn)程和日本帝國主義的侵華情況，還可以培養(yǎng)他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)歷史問題的能力，形成正確的價(jià)值觀。

（2）全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起也是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。九一八事變發(fā)征兵，日本侵略者步步進(jìn)逼，擴(kuò)大侵華戰(zhàn)爭，導(dǎo)致中華民族的災(zāi)難日益加重。這時(shí)，中日民族矛盾上升為制約中國社會(huì)其他矛盾的主要矛盾，抗日救亡成為全民族壓倒一切的中心問題，成為一切有良心的中國人的歷史使命。在強(qiáng)烈的民族情感和愛國熱忱的激勵(lì)下，中國社會(huì)各階級和階層掀起了聲勢浩大的抗日救亡運(yùn)動(dòng)?？谷站韧鲞\(yùn)動(dòng)的興起，向世人證明了中華民族不是一盤散沙，具有不畏強(qiáng)暴，也于反抗的英雄氣概和強(qiáng)大的力量?？谷站韧鲞\(yùn)動(dòng)的興起，也標(biāo)志著國內(nèi)戰(zhàn)爭將逐步轉(zhuǎn)向民族革命戰(zhàn)爭。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容可使學(xué)生受到愛國主義教育，提高學(xué)生分析歷史問題的能力。

2．難點(diǎn)分析：蔣介石的“不抵抗政策”是難點(diǎn)。這個(gè)問題要從三個(gè)方面進(jìn)行分析。

其一，蔣介石雖為國家領(lǐng)袖，但他代表的卻是大地主大資產(chǎn)階級的利益，其反共反人民的政治立場，決定了他不可能也絕不會(huì)發(fā)動(dòng)全國人民去實(shí)行抗戰(zhàn)；

其二，蔣介石既投靠英美，又與日本有秘密協(xié)定。九一八事變后，他不愿抵抗，而是幻想利用英美日之間的矛盾，讓英美壓迫日本歸還東北三省，而沒估計(jì)到英美也迫于經(jīng)濟(jì)危機(jī)，自顧不暇；

其三，蔣介石只看到了日本經(jīng)濟(jì)、軍事的強(qiáng)大，中國的落后，擔(dān)心抵抗會(huì)導(dǎo)致亡國，危及自己的統(tǒng)治，所以，他采取了這一禍國殃民的反動(dòng)政策，并鎮(zhèn)壓一切反對日本侵略的愛國行為。這不僅破壞了廣大人民的抗日斗爭，也助長了日本侵略者的侵略氣焰，釀成了日益嚴(yán)重的民族危機(jī)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（教師上課先播放一段《在松花江上》音樂，然后簡單介紹此歌來歷，轉(zhuǎn)入正課）（板書課標(biāo)題）

師：九一八事變的發(fā)生不是偶然的，它是日本侵略者為獨(dú)霸中國而精心策劃的，有著極其復(fù)雜的歷史背景。請大家考慮一個(gè)問題：明治維新后，日本對中國進(jìn)行了哪些侵略？一戰(zhàn)后日本對華擴(kuò)張，遇到哪些障礙？

生：（思考、回答）

師：一是中國人民的反對；另外就是“華盛頓會(huì)議”制定了《九國公約》，打破了日本暫時(shí)獨(dú)霸中國的美夢。這使日本對華侵略不得不放慢腳步。但日本帝國主義絕不會(huì)放棄向中國擴(kuò)張的一貫政策。1927年春的日本經(jīng)濟(jì)危機(jī)和同年中國北伐戰(zhàn)爭的節(jié)節(jié)勝利，造成日本朝野震動(dòng)，紛紛要求調(diào)整對華政策，加快對華侵略。于是，1927年6月27日到7月7日，日本政府召開了“東方會(huì)議”。

1．東方會(huì)議

師：請大家思考，這次會(huì)議討論了些什么問題？確定了什么方針？

生：（看書思考、回答）

師：東方會(huì)議后，日本對華展開

開了一系列侵略，“濟(jì)南事件”、“皇姑屯事件”都是日本將侵華方針付諸實(shí)施的具體表現(xiàn)。但由于張學(xué)良的“東北易幟”，日本想借張作霖被炸侵占東北三省的計(jì)劃未能實(shí)現(xiàn)。但是，隨著1929年資本主義在世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生及對日本的影響，使日本侵略者決意對華大舉進(jìn)攻，奪取夢以求的中國東北三省。請大家看書回答：九一八事變是怎么發(fā)生的？中國政府又是如何應(yīng)對的？

2．九一八事變

生：（看書討論回答）

師：（播放九一八事變中日軍炮轟北大營和攻占沈陽后屠殺平民的錄像片段，出示蔣介石給學(xué)良的不抵制密電，然后，電腦演示東北三省淪陷的過程及有關(guān)財(cái)產(chǎn)、軍事裝備、國土面積、人口數(shù)字的損失。隨后，教師請學(xué)生閱讀書后“閱讀與思考”提供的四條史料）請大家討論：為什么當(dāng)日本大規(guī)模武裝侵占東三省的時(shí)候，蔣介石不顧民族的安危，采取不抵抗政策呢？從上面四條史料中，你能得出什么結(jié)論？

生：（相互討論，回答）

師：（總結(jié)）正是由于蔣介石奉行親帝反共反人民的政策，才決定了蔣介石對日本大舉侵華實(shí)行“不抵抗政策”。在他看來，一切抵抗都是徒勞的，中日力量對比的差距，中國的落后決定了抵抗必?cái)?。而且更危險(xiǎn)的是，一抗日，必然要發(fā)動(dòng)人民，聯(lián)合共產(chǎn)黨，使其力量壯大，不僅不能完成“剿共大業(yè)”甚至有可能讓共產(chǎn)黨奪取天下。所以他認(rèn)為：丟掉東北而能換來十八省的完整，是劃得來的。他還有一張王牌可以利用，這就是：利用英、美與日本之間的矛盾，讓英美壓迫日本歸還東北。于是，他派代表去國聯(lián)告狀。請大家考慮，在當(dāng)時(shí)世界形勢下，國聯(lián)能否為中國撐腰？它的態(tài)度怎樣？日本能否接受國聯(lián)的建議？

生：（閱讀教材小字，回答）師：既然日本不接受國聯(lián)的建議，又不從東北撤兵，那它用什么辦法來掩蓋侵略中國的事實(shí)呢？

生：（討論回答）

3．偽滿洲國的成立

師：日本于1932年初，通過策劃成立“偽滿洲國”，掩蓋了其侵略中國東北的事實(shí)，“以華治華”，最終完成了“東方會(huì)議”所制定的侵略方針。從此，東北成了日本的殖民地。但日本的侵略擴(kuò)張目標(biāo)絕不是一個(gè)東北三省，而是全中國。英美的軟弱和蔣介石的不抵抗政策，進(jìn)一步助長了日本侵略者的野心，為擴(kuò)大侵略利益，1932年1月28日，日本侵略者在上海又挑起了“一二八事變”。

4．一二八事變

師：日本發(fā)動(dòng)“一二八事變”的戰(zhàn)略意圖是：

一、利用這一事件，轉(zhuǎn)移國際視線，保證偽滿洲國的順利“獨(dú)立”；

二、利用侵略上海給國民政府施加壓力，迫使其妥協(xié)，承認(rèn)吞并東北三省的既成事實(shí)；

三、有可能的話，占領(lǐng)上海，把它作為對中國南部進(jìn)一步侵略的基地。這是日本大舉侵華的又一步驟，它的發(fā)生，又打破了蔣介石犧牲東北，換取其余省份安全的“幻想”。面對日本的這一侵略。中國方面駐守上海的十九路軍官兵，在軍長蔡廷鍇、蔣光鼎的率領(lǐng)下，奮勇抵抗。（指導(dǎo)學(xué)生看書，了解這場抗戰(zhàn)雙方作戰(zhàn)情況）

5．十九路軍的抗戰(zhàn)

師：一二八事變后，全國人民大力支持上海軍民的抗戰(zhàn)，各種物資及慰問品大批匯往上海，許多戰(zhàn)士也請纓殺敵。（出示地圖）在京滬沿線和浙、皖、贛地區(qū)有國軍60個(gè)師，近百萬軍隊(duì)。但蔣介石卻視“滬戰(zhàn)在外交上應(yīng)是局部問題，不能擴(kuò)大；軍事上，‘剿赤’部隊(duì)不能調(diào)用?！苯Y(jié)果坐視上海軍民抗而不援，彈藥不補(bǔ)，捐款、捐物皆扣，終使十九路軍在與超過自己一倍多的日本激戰(zhàn)一個(gè)多月后，被迫撤離。國民政府同日本談判簽訂了《松滬停戰(zhàn)協(xié)定》（出示協(xié)定的主要條文）請大家分析討論協(xié)定的危害是什么？

生：（討論回答）

師：（總結(jié)）中國的主權(quán)喪失，上海成了不設(shè)防城市，日軍留駐上海，為今后擴(kuò)大侵略創(chuàng)造了條件。日本的不斷侵略，蔣介石的不抵抗政策，引起了全國各階層的極大憤慨，一場救亡圖存的抗日運(yùn)動(dòng)就在全國范圍內(nèi)展開了。

九一八事變和抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起教學(xué)設(shè)計(jì)

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“九一八事變和抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

九一八事變和抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起教學(xué)設(shè)計(jì)

重點(diǎn)：九一八事變；全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起
難點(diǎn)：蔣介石的“不抵抗政策”
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放一段《松花江上》的音樂，簡單介紹此歌的背景，引入1931年九一八事變。
一、九一八事變
展示有關(guān)“九一八事變”的歷史圖片，在學(xué)生閱讀課文的基礎(chǔ)上，提問：九一八事變的發(fā)生是不是偶然事件？引導(dǎo)學(xué)生從日本國內(nèi)、國際、中國國內(nèi)形勢方面進(jìn)行思考、討論回答。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)。
設(shè)問：在民族危機(jī)日益嚴(yán)重的時(shí)刻，蔣介石為什么不顧民族安危，采取不抵抗政策？
讓學(xué)生閱讀課后材料解析的四段材料，引導(dǎo)學(xué)生分析討論。在學(xué)生議論之后教師歸納：蔣介石實(shí)行不抵抗政策的原因有：①認(rèn)為中日雙方實(shí)力懸殊，中國戰(zhàn)則必?cái)　＂趽?dān)心共產(chǎn)黨的力量在抗日斗爭中發(fā)展壯大。③認(rèn)為國聯(lián)合制裁日本。④認(rèn)為讓出東北，可確保其他十八省的安全。上述四點(diǎn)都是蔣介石為其妥協(xié)退讓的辯解。蔣介石不抵抗的根本原因是因?yàn)槠渌淼暮途S護(hù)的是大地主大資產(chǎn)階級利益，反共反人民始終是他們的首要目標(biāo)。
二、一二八事變
展示有關(guān)“一二八事變”的歷史圖片，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的楷體字部分，了解事件的經(jīng)過，十九路軍及上海軍民的抵抗事跡。
三、抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起
在講述抗日救亡運(yùn)動(dòng)興起時(shí)，首先，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納出參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)的各社會(huì)階層，以及他們的抗日救亡活動(dòng)。東北抗日武裝的抗日斗爭
通過展示有關(guān)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的歷史圖片，由學(xué)生介紹他們所知的抗日英雄的英勇事跡，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
講述福建事變時(shí)，教師可聯(lián)系一二八事變以及事變后調(diào)十九路軍到福建“圍剿”紅軍的史實(shí)來分析福建事變的原因。教師引導(dǎo)學(xué)生把握福建事變的特點(diǎn)
小結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生討論1931－1936年中國抗日救亡運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：九一八事變后，民族矛盾上升為主要矛盾，抗日救亡成為當(dāng)時(shí)的首要任務(wù)。在這種情況下，蔣介石卻實(shí)行“攘外必先安內(nèi)”的政策。因此，反蔣便成為抗日救亡運(yùn)動(dòng)的一部分，反蔣抗日是1931－1936年中國抗日救亡運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
九一八事變和抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起
一、九一八事變
1．九一八事變爆發(fā)原因
2．蔣介石不抵抗政策及其原因、影響
二、一二八事變
1．一二八事變
2．淞滬抗戰(zhàn)和《淞滬停戰(zhàn)協(xié)定》
三、抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起
1．中共的抗日宣言
2．東北抗日武裝的抗日斗爭
a．抗日義勇軍
b．東北抗日聯(lián)軍
3．民主人士和國民黨內(nèi)的抗日反蔣斗爭
a．中國民權(quán)保障同盟
b．察哈爾民眾抗日同盟軍
c．福建事變