高中體育與健康課教案

第25課九一八事變與全國(guó)抗日浪潮的興起教案。

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。那么如何寫(xiě)好我們的教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的第25課九一八事變與全國(guó)抗日浪潮的興起教案，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第25課九一八事變與全國(guó)抗日浪潮的興起教案

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)方面：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握東方會(huì)議；九一八事變；偽滿洲國(guó)的建立；一二八事變與上海軍民的抗戰(zhàn)；《淞滬停戰(zhàn)協(xié)定》；東北的抗日救國(guó)斗爭(zhēng)；中國(guó)民權(quán)保障同盟；察哈爾民眾抗日同盟軍；中華人民共和國(guó)人民革命政府；

2．能力方面：

（1）通過(guò)對(duì)“九一八事變”的前因后果的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面綜合分析歷史問(wèn)題的能力。

（2）通過(guò)對(duì)蔣介石“絕對(duì)不抵抗”政策反動(dòng)性的揭露，培養(yǎng)學(xué)生把握歷史問(wèn)題本質(zhì)的能力；

（3）通過(guò)對(duì)抗日救亡運(yùn)動(dòng)興起的介紹，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括歷史知識(shí)的能力。

3．態(tài)度、價(jià)值觀方面：

（1）通過(guò)講述“九一八事變”的經(jīng)過(guò)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：九一八事變是日本為轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)而對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，它是日本侵華的重要步驟，使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)。

（2）通過(guò)對(duì)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的介紹，使學(xué)生們懂得：日本的侵略，激起了全中國(guó)各階層的憤怒，抗日救國(guó)成了一切有愛(ài)國(guó)之心的中國(guó)人的愛(ài)國(guó)行動(dòng)。（3）通過(guò)對(duì)本節(jié)教材的講述，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日本帝國(guó)主義野蠻侵略中國(guó)和蔣介石“絕對(duì)不抵抗”政策的仇恨，樹(shù)立和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族責(zé)任感。

4．學(xué)法指導(dǎo)方面：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上提供的歷史材料，幫助他們學(xué)習(xí)概括提煉歷史觀點(diǎn)的方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．重點(diǎn)分析：

（1）九一八事變是本節(jié)課的第一教學(xué)重點(diǎn)。九一八事變是日本大規(guī)模武裝侵略中國(guó)東北的事件，它的發(fā)生不是偶然的。一戰(zhàn)后，日本在華擴(kuò)張受到了英美列強(qiáng)的遏制，中國(guó)的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)使日本在華利益受到削弱，促成日本政府調(diào)整對(duì)華政策，加快吞并中國(guó)東北地區(qū)的步伐。30年代初，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生，日本經(jīng)濟(jì)遭受沉重打擊，陷入極端困境，并導(dǎo)致政治危機(jī)，在內(nèi)外交困情況下，日本法西斯勢(shì)力決意沖破華盛頓體系對(duì)日本的束縛，趁英美忙于應(yīng)付危機(jī)，蔣介石大規(guī)?！敖斯病敝H，奪取東北，以擺脫困境，并圖謀爭(zhēng)霸世界，于是，九一八事變就在這一特定歷史背景下發(fā)生。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，不僅有助于學(xué)生了解近代歷史的進(jìn)程和日本帝國(guó)主義的侵華情況，還可以培養(yǎng)他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力，形成正確的價(jià)值觀。

（2）全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起也是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。九一八事變發(fā)征兵，日本侵略者步步進(jìn)逼，擴(kuò)大侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，導(dǎo)致中華民族的災(zāi)難日益加重。這時(shí)，中日民族矛盾上升為制約中國(guó)社會(huì)其他矛盾的主要矛盾，抗日救亡成為全民族壓倒一切的中心問(wèn)題，成為一切有良心的中國(guó)人的歷史使命。在強(qiáng)烈的民族情感和愛(ài)國(guó)熱忱的激勵(lì)下，中國(guó)社會(huì)各階級(jí)和階層掀起了聲勢(shì)浩大的抗日救亡運(yùn)動(dòng)?？谷站韧鲞\(yùn)動(dòng)的興起，向世人證明了中華民族不是一盤(pán)散沙，具有不畏強(qiáng)暴，也于反抗的英雄氣概和強(qiáng)大的力量?？谷站韧鲞\(yùn)動(dòng)的興起，也標(biāo)志著國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)將逐步轉(zhuǎn)向民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容可使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育，提高學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。

2．難點(diǎn)分析：蔣介石的“不抵抗政策”是難點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題要從三個(gè)方面進(jìn)行分析。

其一，蔣介石雖為國(guó)家領(lǐng)袖，但他代表的卻是大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益，其反共反人民的政治立場(chǎng)，決定了他不可能也絕不會(huì)發(fā)動(dòng)全國(guó)人民去實(shí)行抗戰(zhàn)；

其二，蔣介石既投靠英美，又與日本有秘密協(xié)定。九一八事變后，他不愿抵抗，而是幻想利用英美日之間的矛盾，讓英美壓迫日本歸還東北三省，而沒(méi)估計(jì)到英美也迫于經(jīng)濟(jì)危機(jī)，自顧不暇；

其三，蔣介石只看到了日本經(jīng)濟(jì)、軍事的強(qiáng)大，中國(guó)的落后，擔(dān)心抵抗會(huì)導(dǎo)致亡國(guó)，危及自己的統(tǒng)治，所以，他采取了這一禍國(guó)殃民的反動(dòng)政策，并鎮(zhèn)壓一切反對(duì)日本侵略的愛(ài)國(guó)行為。這不僅破壞了廣大人民的抗日斗爭(zhēng)，也助長(zhǎng)了日本侵略者的侵略氣焰，釀成了日益嚴(yán)重的民族危機(jī)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（教師上課先播放一段《在松花江上》音樂(lè)，然后簡(jiǎn)單介紹此歌來(lái)歷，轉(zhuǎn)入正課）（板書(shū)課標(biāo)題）

師：九一八事變的發(fā)生不是偶然的，它是日本侵略者為獨(dú)霸中國(guó)而精心策劃的，有著極其復(fù)雜的歷史背景。請(qǐng)大家考慮一個(gè)問(wèn)題：明治維新后，日本對(duì)中國(guó)進(jìn)行了哪些侵略？一戰(zhàn)后日本對(duì)華擴(kuò)張，遇到哪些障礙？

生：（思考、回答）

師：一是中國(guó)人民的反對(duì)；另外就是“華盛頓會(huì)議”制定了《九國(guó)公約》，打破了日本暫時(shí)獨(dú)霸中國(guó)的美夢(mèng)。這使日本對(duì)華侵略不得不放慢腳步。但日本帝國(guó)主義絕不會(huì)放棄向中國(guó)擴(kuò)張的一貫政策。1927年春的日本經(jīng)濟(jì)危機(jī)和同年中國(guó)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的節(jié)節(jié)勝利，造成日本朝野震動(dòng)，紛紛要求調(diào)整對(duì)華政策，加快對(duì)華侵略。于是，1927年6月27日到7月7日，日本政府召開(kāi)了“東方會(huì)議”。

1．東方會(huì)議

師：請(qǐng)大家思考，這次會(huì)議討論了些什么問(wèn)題？確定了什么方針？

生：（看書(shū)思考、回答）

師：東方會(huì)議后，日本對(duì)華展開(kāi)

開(kāi)了一系列侵略，“濟(jì)南事件”、“皇姑屯事件”都是日本將侵華方針付諸實(shí)施的具體表現(xiàn)。但由于張學(xué)良的“東北易幟”，日本想借張作霖被炸侵占東北三省的計(jì)劃未能實(shí)現(xiàn)。但是，隨著1929年資本主義在世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生及對(duì)日本的影響，使日本侵略者決意對(duì)華大舉進(jìn)攻，奪取夢(mèng)以求的中國(guó)東北三省。請(qǐng)大家看書(shū)回答：九一八事變是怎么發(fā)生的？中國(guó)政府又是如何應(yīng)對(duì)的？

2．九一八事變

生：（看書(shū)討論回答）

師：（播放九一八事變中日軍炮轟北大營(yíng)和攻占沈陽(yáng)后屠殺平民的錄像片段，出示蔣介石給學(xué)良的不抵制密電，然后，電腦演示東北三省淪陷的過(guò)程及有關(guān)財(cái)產(chǎn)、軍事裝備、國(guó)土面積、人口數(shù)字的損失。隨后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)后“閱讀與思考”提供的四條史料）請(qǐng)大家討論：為什么當(dāng)日本大規(guī)模武裝侵占東三省的時(shí)候，蔣介石不顧民族的安危，采取不抵抗政策呢？從上面四條史料中，你能得出什么結(jié)論？

生：（相互討論，回答）

師：（總結(jié)）正是由于蔣介石奉行親帝反共反人民的政策，才決定了蔣介石對(duì)日本大舉侵華實(shí)行“不抵抗政策”。在他看來(lái)，一切抵抗都是徒勞的，中日力量對(duì)比的差距，中國(guó)的落后決定了抵抗必?cái)?。而且更危險(xiǎn)的是，一抗日，必然要發(fā)動(dòng)人民，聯(lián)合共產(chǎn)黨，使其力量壯大，不僅不能完成“剿共大業(yè)”甚至有可能讓共產(chǎn)黨奪取天下。所以他認(rèn)為：丟掉東北而能換來(lái)十八省的完整，是劃得來(lái)的。他還有一張王牌可以利用，這就是：利用英、美與日本之間的矛盾，讓英美壓迫日本歸還東北。于是，他派代表去國(guó)聯(lián)告狀。請(qǐng)大家考慮，在當(dāng)時(shí)世界形勢(shì)下，國(guó)聯(lián)能否為中國(guó)撐腰？它的態(tài)度怎樣？日本能否接受?chē)?guó)聯(lián)的建議？

生：（閱讀教材小字，回答）師：既然日本不接受?chē)?guó)聯(lián)的建議，又不從東北撤兵，那它用什么辦法來(lái)掩蓋侵略中國(guó)的事實(shí)呢？

生：（討論回答）

3．偽滿洲國(guó)的成立

師：日本于1932年初，通過(guò)策劃成立“偽滿洲國(guó)”，掩蓋了其侵略中國(guó)東北的事實(shí)，“以華治華”，最終完成了“東方會(huì)議”所制定的侵略方針。從此，東北成了日本的殖民地。但日本的侵略擴(kuò)張目標(biāo)絕不是一個(gè)東北三省，而是全中國(guó)。英美的軟弱和蔣介石的不抵抗政策，進(jìn)一步助長(zhǎng)了日本侵略者的野心，為擴(kuò)大侵略利益，1932年1月28日，日本侵略者在上海又挑起了“一二八事變”。

4．一二八事變

師：日本發(fā)動(dòng)“一二八事變”的戰(zhàn)略意圖是：

一、利用這一事件，轉(zhuǎn)移國(guó)際視線，保證偽滿洲國(guó)的順利“獨(dú)立”；

二、利用侵略上海給國(guó)民政府施加壓力，迫使其妥協(xié)，承認(rèn)吞并東北三省的既成事實(shí)；

三、有可能的話，占領(lǐng)上海，把它作為對(duì)中國(guó)南部進(jìn)一步侵略的基地。這是日本大舉侵華的又一步驟，它的發(fā)生，又打破了蔣介石犧牲東北，換取其余省份安全的“幻想”。面對(duì)日本的這一侵略。中國(guó)方面駐守上海的十九路軍官兵，在軍長(zhǎng)蔡廷鍇、蔣光鼎的率領(lǐng)下，奮勇抵抗。（指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，了解這場(chǎng)抗戰(zhàn)雙方作戰(zhàn)情況）

5．十九路軍的抗戰(zhàn)

師：一二八事變后，全國(guó)人民大力支持上海軍民的抗戰(zhàn)，各種物資及慰問(wèn)品大批匯往上海，許多戰(zhàn)士也請(qǐng)纓殺敵。（出示地圖）在京滬沿線和浙、皖、贛地區(qū)有國(guó)軍60個(gè)師，近百萬(wàn)軍隊(duì)。但蔣介石卻視“滬戰(zhàn)在外交上應(yīng)是局部問(wèn)題，不能擴(kuò)大；軍事上，‘剿赤’部隊(duì)不能調(diào)用?！苯Y(jié)果坐視上海軍民抗而不援，彈藥不補(bǔ)，捐款、捐物皆扣，終使十九路軍在與超過(guò)自己一倍多的日本激戰(zhàn)一個(gè)多月后，被迫撤離。國(guó)民政府同日本談判簽訂了《松滬停戰(zhàn)協(xié)定》（出示協(xié)定的主要條文）請(qǐng)大家分析討論協(xié)定的危害是什么？

生：（討論回答）

師：（總結(jié)）中國(guó)的主權(quán)喪失，上海成了不設(shè)防城市，日軍留駐上海，為今后擴(kuò)大侵略創(chuàng)造了條件。日本的不斷侵略，蔣介石的不抵抗政策，引起了全國(guó)各階層的極大憤慨，一場(chǎng)救亡圖存的抗日運(yùn)動(dòng)就在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)了。

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第三節(jié)“九一八事變”和抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起

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高一歷史《九一八事變》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。我們要寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“高一歷史《九一八事變》教學(xué)設(shè)計(jì)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

高一歷史《九一八事變》重點(diǎn)解析

高一歷史《九一八事變》重點(diǎn)解析

九一八事變的原因

1、一戰(zhàn)后，日本在華擴(kuò)張受到了英美列強(qiáng)的遏制，中國(guó)的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)使日本在華利益受到削弱，促使日本政府調(diào)整對(duì)華政策，加快吞并中國(guó)東北地區(qū)的步伐;20世紀(jì)30年代初，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生，日本經(jīng)濟(jì)遭受沉重打擊，陷入極端困境，并導(dǎo)致政治危機(jī)，在內(nèi)外交困情況下，日本法西斯勢(shì)力決意沖破華盛頓體系對(duì)日本的束縛，趁英美忙于應(yīng)付危機(jī)，蔣介石大規(guī)模“剿共”之際，奪取東北，以擺脫困境，并圖謀爭(zhēng)霸世界。于是北蓄意制造并發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，是日本帝國(guó)主義侵華的開(kāi)端。

2、1931年9月18日夜，在日本關(guān)東軍安排下，鐵道“守備隊(duì)”炸毀沈陽(yáng)柳條湖附近日本修筑的南滿鐵路路軌，并栽贓嫁禍于中國(guó)軍隊(duì)。日軍以此為借口，炮轟沈陽(yáng)北大營(yíng)，是為“九一八事變”。次日，日軍侵占沈陽(yáng)，又陸續(xù)侵占了東北三省。1932年2月，東北全境淪陷。此后，日本在中國(guó)東北建立了偽滿洲國(guó)傀儡政權(quán)，開(kāi)始了對(duì)東北人民長(zhǎng)達(dá)14年之久的奴役和殖民統(tǒng)治。

九一八事變帶來(lái)的影響

1，九一八事變是日本帝國(guó)主義長(zhǎng)期以來(lái)推行對(duì)華擴(kuò)張政策的必然結(jié)果，也是它企圖把變?yōu)槠洫?dú)占的殖民地而采取的嚴(yán)重步驟。此后，中日民族矛盾逐步上升到頂峰，使國(guó)內(nèi)的階級(jí)關(guān)系發(fā)生重大變動(dòng)。2，九一八事件爆發(fā)后，日本與中國(guó)之間的矛盾進(jìn)一步激化，而在日本國(guó)內(nèi)，主戰(zhàn)的日本軍部地位上升，導(dǎo)致日本走上全面侵華的道路，揭開(kāi)了日本對(duì)中國(guó)、進(jìn)而對(duì)亞洲及太平洋地區(qū)進(jìn)行全面武裝侵略的序幕。3，九一八事變激起了全國(guó)人民的抗日怒潮。各地人民紛紛要求抗日，反對(duì)國(guó)民黨政府的不抵抗主義。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和影響下，東北人民奮起抵抗，開(kāi)展抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，先后出現(xiàn)了東北義勇軍和各種抗日武裝。4，九一八事變這一天，成為中國(guó)人民14年艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史起點(diǎn)。81年前的今天，日本關(guān)東軍制造沈陽(yáng)事變，拉開(kāi)了其漫長(zhǎng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，國(guó)人痛失東北，三千萬(wàn)父老，數(shù)千里江山，淪陷于異族的鐵蹄之下?！熬乓话恕保痛顺蔀閲?guó)人的“國(guó)恥日”。

九一八事變標(biāo)志著什么？

標(biāo)志著日本局部侵華，中國(guó)進(jìn)入局部抗戰(zhàn)階段，第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)始爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。

1、日本發(fā)動(dòng)九一八事變的根本目的是(B)

A、占領(lǐng)東北B、變中國(guó)為殖民地C、促使蔣介石擴(kuò)大內(nèi)戰(zhàn)D、擺脫國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)危機(jī)

2、日本發(fā)動(dòng)九一八事變的主觀條件是(A)

①日本侵略政策的必然結(jié)果②日本爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，陷入困難境地③歐美資本主義列強(qiáng)忙于應(yīng)付本國(guó)危機(jī)，無(wú)暇東顧④蔣介石政府集中兵力“圍剿”紅軍

A、①②B、③④C、②③D、②④

3、日本發(fā)動(dòng)九一八事變的有利的客觀因素是(D)

A、國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾尖銳B、經(jīng)濟(jì)危機(jī)使得日本經(jīng)濟(jì)困難

C、侵略中國(guó)是日本的既定方針D、中國(guó)國(guó)內(nèi)局勢(shì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁

4、九一八事變后的影響不包括(D)

A、打破了一戰(zhàn)后的凡爾賽-華盛頓體系B、加深了英美與日本之間的矛盾

C、中日民族矛盾向著主要矛盾地位上升D、中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)進(jìn)一步擴(kuò)大

5、九一八事變后，國(guó)民政府發(fā)表《告全國(guó)國(guó)民書(shū)》：“政府現(xiàn)在既以此案之于國(guó)聯(lián)行政會(huì)，以待國(guó)際公理之解決，故以嚴(yán)格命令全國(guó)軍隊(duì)，對(duì)日避免沖突，對(duì)于國(guó)民亦一致告誡，務(wù)必維持嚴(yán)肅鎮(zhèn)靜之態(tài)度?！鄙鲜霾牧戏从吵鰢?guó)民政府的直接態(tài)度是(A)

A、寄希望于政治解決B、順應(yīng)民眾的要求

C、采取了投降政策D、實(shí)行了“攘外必先安內(nèi)”的政策

6、日本發(fā)動(dòng)“九一八事變”后不到一百天便占領(lǐng)了相當(dāng)于日本本土面積2.5倍的中國(guó)東北三省，日本官兵死傷僅199名，導(dǎo)致這種戰(zhàn)況的主要原因是(B)

A、日本閃電戰(zhàn)的威力B、蔣介石的不抵抗政策

C、中日力量對(duì)比懸殊D、國(guó)際帝國(guó)主義的綏靖政策

7、蔣介石實(shí)行不抵抗政策的根本原因是(D)

A、幻想國(guó)際干預(yù)B、集中軍事力量鎮(zhèn)壓國(guó)內(nèi)革命

C、借以削弱東北軍力量D、懼怕抗日力量強(qiáng)大威脅其統(tǒng)治地位

8、30年代，有一幅漫畫(huà)，畫(huà)上是一個(gè)穿和服的大人，抱著一個(gè)戴眼鏡的小孩，這幅畫(huà)反

映了(D)

A、美國(guó)與蔣介石的關(guān)系B、日本與美國(guó)的關(guān)系

C、蔣介石與張學(xué)良的關(guān)系D、日本與偽滿洲國(guó)的關(guān)系

9、九一八事變后，中國(guó)共產(chǎn)黨沒(méi)有沒(méi)有立即提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針的主要原因是(D)

A、此時(shí)的中國(guó)共產(chǎn)黨還不是一個(gè)成熟的政黨B、此時(shí)的中國(guó)共產(chǎn)黨還明確的對(duì)日政策C、“左”傾錯(cuò)誤在黨內(nèi)仍占統(tǒng)治地位D、當(dāng)時(shí)社會(huì)主要矛盾是階級(jí)矛盾

10、1933年舉起抗日反蔣旗幟的國(guó)民黨將領(lǐng)是(C)

①馮玉祥②李濟(jì)深③吉鴻昌④蔡廷鍇

A、①③B、②④C、①②④D、①②③