幼兒園語言活動教案

大班語言活動教案 猜謎語。

活動目標：

1、幼兒了解猜謎的方法，學著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。

2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。

3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。

活動準備：

1、父母準備有關秋天的謎語1--2個。教師準備相應的圖片。

2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。

3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。

活動過程：

一、以猜謎會導入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！

二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。

幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。

三、組織猜謎比賽。

1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。

2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。

3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。

四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。

1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。

2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。

相關知識

2024中班猜謎語教案(匯集8篇)

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班健康活動《營養(yǎng)》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班猜謎語教案 篇1

活動目標：

1、 感知風的存在，了解風形成的原因。

2、 積極探索哪些材料可以產(chǎn)生風。

活動準備：

軟紙、硬紙、扇子、書、風車等。

活動過程：

一、感知風的存在

提問：你知道風嗎？哪里有風？

說說風來了你的感覺，以及花草樹木的`現(xiàn)象。

二、探究問題：風的形成

1、出示靜止的風車，引導幼兒思考：怎樣才能使風車動起來呢？你有什么辦法把風娃娃請出來？

2、介紹各種操作材料，提出要求：用老師給的各種材料和用具去試試，看看能不能變出風娃娃？看誰想的辦法多。

3、幼兒操作，教師巡回指導

引導幼兒想想用什么辦法能讓這些紙條、布條、風車動起來。

除了老師提供的用具還有什么辦法讓這些東西動起來。

啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結果。

小結：用手、紙板扇的時候，用口吹的時候，空氣流動了，風娃娃就來了。

三、了解風和人類的關系。

1、請幼兒說說風的作用。

2、小結：風能調(diào)解大氣的溫度，風能凈化空氣，風能發(fā)電。風有大有小，適當?shù)娘L力可以被利用來為人們做事，是有益的，風力太大，就會產(chǎn)生一定的危害。

中班猜謎語教案 篇2

活動目的：

1、學習筷子的正確使用方法，并嘗試使用筷子進行實踐。

2、培養(yǎng)幼兒小手肌肉的靈活性和各手指配合的`協(xié)調(diào)性，鼓勵幼兒多用筷子進餐。

活動準備：

1、筷子、盤子、飲料桶、花生、棗等食物若干。

2、錄音機一臺，活潑歡快的兒童樂曲磁帶一盒。

活動過程：

一、導入活動

1、講故事，引出筷子。

2、認識筷子。

二、學習筷子的正確使用方法。

1、教師示范筷子的正確使用方法。

2、引導幼兒學習筷子的正確使用方法（夾、撥、挑、攪），幼兒嘗試練習。

3、模仿吃飯動作，如夾菜、撥米飯、挑面條等。

4、鞏固練習《筷子舞》。

三、實踐活動，給“小動物”喂食物。

1、出示“小動物”與食物。

2、幼兒實踐，教師巡視指導。

四、結束活動

放音樂，請小朋友和小動物們一起出去做游戲，自然結束。

中班猜謎語教案 篇3

活動目標

1、學習使用筷子，體驗活動的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

活動準備

幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一個小筐子內(nèi)放薯條、小饅頭、彩虹糖。

活動過程：

1．導入活動

在一開始就直接出示筷子引入，充分的調(diào)動了幼兒的學習情緒，并介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎。

2．學習活動。

筷子的使用方法有一定的標準，因此，在幼兒第一次練習前，不同強調(diào)使用筷子的動作要領，讓幼兒練習自由練習，讓幼兒帶著疑問進入到下一個環(huán)節(jié)，然后教師再講解使用筷子的動作要領。落實了第一個目標。

3．實踐活動。

學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里為幼兒提供薯條，小饅頭、彩虹糖，讓他們通過夾薯條，小饅頭、彩虹糖來鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。最后是小結使用筷子的好處。

4．活動前組織談話活動：說說筷子的作用并介紹筷子的來歷。（筷子最大的用處是作為餐具供大家使用，筷子是我們中國人最早發(fā)明的。）

5．實踐活動后組織討論：為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物，某某小朋友食物夾得很慢？他是怎么拿筷子的?

結論：要用正確的姿勢拿筷子、夾食物時先要張開筷子，夾住食物后要夾緊。

6．最后可和筷子做游戲

1.將幼兒分成5組，在規(guī)定的.時間里看誰玻璃彈珠夾得多。

2.每組評出夾得最多的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習，平時多練習使用筷子。

活動反思：

筷子是幼兒生活中常見的物品，來自于實際生活，孩子們每天都能看到大人們用筷子吃飯。《綱要》中提出從實際出發(fā)，挖掘一切可以利用的自然和社會資源，在為幼兒提供一些必備的基礎材料的同時，注意盡量和孩子們一起收集較為合理，讓幼兒按自己的意愿和情感進行活動，努力促進幼兒主動性、獨立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。

根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，幼兒園一般安排在中班開始讓幼兒學習使用筷子吃飯，為了培養(yǎng)孩子對學習筷子的興趣，我選用了幼兒喜歡吃的食品，根據(jù)孩子的能力提供的食品又分不同的層次，如長條的薯條，大又圓的旺仔小饅頭、小又圓的彩虹糖。讓幼兒在夾夾、吃吃、說說中學會使用筷子。

在活動中，我創(chuàng)設了民主、寬松、動態(tài)的教育環(huán)境，給予孩子自由發(fā)揮、大膽嘗試的廣闊空間，讓孩子了解發(fā)現(xiàn)筷子的多種用途，激發(fā)孩子主動學習使用筷子的興趣。

中班猜謎語教案 篇4

活動背景：

《艾瑪與風》是一個有趣的繪本故事，我們中班組圍繞這個繪本故事開展了多節(jié)活動?；顒雍笪覀児餐接懘嬖诘膯栴}進行了探討，提出了各自的不同意見，最后一起設計出活動方案，并通過反復試教，不斷修改教案，最終確定活動方案。中班的孩子求知欲、好奇心都非常強，對故事里的一些畫面情節(jié)特別感興趣，所以就從引導孩子觀察畫面，大膽想象入手，逐步導入故事情節(jié)，孩子們觀察得都非常仔細。

活動目標：

1、有序、清楚地講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。

2、喜歡艾瑪開朗樂觀的性格，享受故事帶來的樂趣。

活動準備：

《艾瑪與風》課件；背景圖片活動過程：

一、介紹人物，引起興趣1、這是誰，你們認識嗎？（介紹花格子大象艾瑪）2、聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事？

二、欣賞故事，感受樂趣1、根據(jù)提示，猜測人物對話，插問：

猜猜，艾瑪和它的弟弟會說些什么呢？（根據(jù)圖片提示想象）記得嗎，大象們后來想了什么辦法？

2、實驗操作，想象故事情節(jié)：

插問：風會把艾瑪帶到哪兒？

只去一個地方總覺得旅行還不夠奇妙，這些地方艾瑪都有可能飛過哦！

桌上也有這些地方的圖片，三個人一組，從這些圖片中找三個你們覺得有趣的地方，為艾瑪安排一次奇妙的旅行。然后試著把旅行清楚、有順序地介紹給大家?；@子里有一張空白的紙，如果你覺得有更奇妙有趣的地方，可以自己畫。

3、講述故事結尾，你喜歡艾瑪嗎？為什么？

小結：自己快樂，也能給別人帶去快樂的'人，總是會得到大家的喜愛。

活動反思：

《艾瑪與風》是一個充滿童趣的故事，艾瑪遇事開朗、樂觀、自信的態(tài)度也深深影響著孩子們，讓孩子們享受故事樂趣的同時，也感受這種個性的魅力。

活動中將重點安置在孩子們合作安排并有序地介紹艾瑪?shù)?旅行"路線上，對于中班下學期的孩子來說，與同伴合作的經(jīng)驗并不豐富，有不少孩子只顧著滿足自己的操作的愿望，而不顧同伴的感受，而活動中"三個朋友合作，選擇三個有趣的地方"的要求，正好為孩子們提供了暗示"可以每人選一個地方"有效地解決了操作中孩子們的爭搶矛盾。在講述的時候，教師在教具上設計了文字的提示"先……再……最后……"為孩子有序的表達提供幫助。為了不讓表達太過于枯燥、單調(diào)，前兩組采取了小組齊聲講述的方式，而后兩組采取小組成員輪流公式講述，最后一組講述時，教師還將圖案提示隱藏起來，不僅挑戰(zhàn)講述幼兒的記憶力，也挑戰(zhàn)了其余幼兒的傾聽能力和記憶能力，更好地引發(fā)幼兒的互動。

但是，活動的前半段講述提問多，欣賞故事時停頓較多，節(jié)奏掌握還欠佳。

中班猜謎語教案 篇5

活動目標

①學會保護眼睛的方法，愛護眼睛。

②養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣，增強保護眼睛意識。

重點難點

活動重點：增強保護眼睛的意識，學會保護眼睛。

活動難點：學會保護眼睛的方法。

活動準備

不良用眼危害圖片、故事《眼睛腫了》

活動過程

一、故事導入，激發(fā)興趣。

師：晨晨今天早晨起床后發(fā)現(xiàn)眼睛腫的厲害，小朋友們猜猜他怎么啦？

幼：他可能哭過了，被蟲子咬了……還有的小朋友說“不對不對，我有一次，晚上很晚的時候睡不著一直看電視，然后第二天早上起來眼睛就腫了……”

（幼兒能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗大膽猜測）

師：小朋友們真聰明，一下子就想到了這么多的原因，你們剛剛說的呀，都有可能讓我們的眼睛變得不舒服，但是晨晨的眼睛為什么腫起來了呢？是因為啊，他昨天晚上玩手機玩的可開心啦，就忘了時間……然后今天起來眼睛就腫起來了

教師總結：晨晨晚睡，并且在睡前一直玩手機導致第二天起來眼睛腫起來了，我們小朋友要養(yǎng)成早睡早起的好習慣，而且不能玩很久的.手機，也不能看很久電視，這樣都會傷害我們的眼睛。

二、回顧日常，哪些事情是在傷害眼睛。

圖片逐一展示，這些傷害眼睛的做法都是日常隨處可見的，很容易引起重視。如：不講衛(wèi)生用充滿細菌的手去揉眼睛；邊走邊看書；長時間玩、看電子產(chǎn)品；近距離看書看電視；用別人的毛巾擦眼睛等

圖片有助于孩子們深刻認識不良用眼習慣給眼睛帶來的危害

三、保護眼睛，我知道。

針對以上出現(xiàn)的問題，逐一商討對策，學會自己保護眼睛

四、判斷對錯，增強認識。

教師扮演不愛衛(wèi)生，不懂保護眼睛的寶貝，由孩子們對教師的行為進行判斷指正，進一步增強自我保護意識。

五、安全小衛(wèi)士。

“安全小衛(wèi)士”評比活動，教師對一周內(nèi)用眼保護最好的小朋友進行表揚、鼓勵！

中班猜謎語教案 篇6

活動目標：

1、萌發(fā)從小保護眼睛的情緒情感。

2、認識眼睛，并學習保護眼睛的手指操。

3、通過活動知道保護眼睛的.方法。

活動準備：圖片、視頻

活動過程：

我們先來看一張圖片吧！

這就是我們的眼睛。

眼睛是用來看東西的，沒有眼睛，你就什么都看不到了！

請大家閉上眼睛，感受一下沒有眼睛會怎么樣？

小結：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到，做什么都會很不方便。

那快來看一看如何保護我們的眼睛吧！

一、良好的用眼環(huán)境：避免光線過強或過弱。

二、每次用眼時間不超過15分鐘。每天累計不超過一個小時。

三、每次用眼之后，遠眺10分鐘，或者瞇眼休息一下。

四、不要在吃飯或者臥床時，使用電子產(chǎn)品。

五、保持良好的坐姿。

六、適量的運動。

保持居家通風良好，每天堅持運動至少一小時。

七、均衡的膳食

多吃含膠原蛋白和葉黃素的食物，如帶皮豬肉西蘭花和胡蘿卜、水果，蔬菜，豆制品，動物肝臟等，不要吃太多甜食，特別是空腹時不要吃甜食，少吃零食，避免挑食偏食。每天飲水不少于1500毫升

八、小朋友們一起來學習保護眼睛的手指操吧！

老師給小朋友們布置一個小小的任務，那就是讓爸爸媽媽為寶貝們拍攝下你們學習保護手指操的精彩，并分享在班級群呦！

中班猜謎語教案 篇7

活動目標

（1）通過認識蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分，并會將其分類。

（2）蔬菜好吃有營養(yǎng)，教育幼兒不要挑食、不浪費。

活動準備

各種蔬菜圖片，多媒體課件，小動物頭飾。

活動過程

一、設置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。

1、小朋友最喜歡的小豬飛飛和一群蔬菜寶寶來做客了。

2、幼兒觀看各種蔬菜圖片：提問：你們認識這些蔬菜寶寶？你喜歡吃哪一種蔬菜？這些蔬菜中，可以吃的部分是什么？

3、打開多媒體課件，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實、）五部分組成。

二、猜謎游戲（課件演示法）

1、紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,清涼可口好小菜.（胡蘿卜）說一說胡蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說。因為胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補充維生素。

提問：

（1）我們應該吃它的哪一部分？（根）

（2）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？

2、猜謎語：瘦長的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。（黃瓜）那我們應該吃黃瓜的哪一部分？（果實）還有什么蔬菜是吃它的果實部分？（番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢）。

3、看圖中是什么蔬菜？（白菜），老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、油菜）

4、提問：這是什么？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。

5、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分（屏幕）

三、了解蔬菜的營養(yǎng)價值，教育幼兒不要挑食、不浪費。

蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食更不能浪費。

四、分類游戲：《找朋友》

給每個幼兒提供一個蔬菜寶寶，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友?？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值?，然后聽音樂去找朋友。

利用輕松、活潑、詼諧的音樂，讓孩子們在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進行歸類，并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛的`蔬菜寶寶形象。

五、買菜游戲（結合生活，讓孩子從生活中去體驗蔬菜）

師：今天我們認識了許多新品種的蔬菜，知道了多吃蔬菜的很多好處?，F(xiàn)在鄭老師就請我們的小朋友親自去買菜。（放音樂“菜場”，幼兒跟著老師做著去買菜的動作）我們買了很多的蔬菜，現(xiàn)在孫老師請小朋友去找一位老師，告訴他們，你今天買了那些蔬菜，這些蔬菜有什么營養(yǎng)，你買了多少錢？還剩下多少錢？

六、結束活動：

請幼兒回家和爸爸.媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的認識。

中班猜謎語教案 篇8

活動目標：

1、初步嘗試營養(yǎng)與人成長的關系，讓幼兒理解合理科學的搭配。

2、嘗試為自己設計一份營養(yǎng)餐，對食物的搭配感興趣。

3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備：

各種食物圖片、一次性紙盤、健康笑臉貼紙。

活動過程：

一、讓幼兒了解各種食物的`營養(yǎng)，說說平時喜歡吃的食物。

導入：今天，營養(yǎng)博士要帶我們?nèi)⒂^快樂食物王國，你們想去嗎？讓我們一起開著汽車出發(fā)吧！

1、看谷類食物。

教師：你剛才看到了什么？

教師：剛才我們看到的這些食物就是食物王國里的谷類食物（出示字卡）。谷類食物可以使我們有很大的力氣，所以我們一定要多吃。

2、看水果蔬菜。

教師：現(xiàn)在你又看到了什么？

教師：各種各樣的水果和蔬菜吃了會使我們的皮膚又白又嫩，所以我們小朋友一定要多吃哦！

3、出示肉類

教師：你剛才看到了什么？

教師：這些是食物王國里的肉類食物。吃了會使我們變得更聰明更健康！但不能多吃哦！

4、出示豆制品。

5、出示牛奶。

教師：豆制品非常有營養(yǎng)，我們要多吃。牛奶可以天天吃。

6、教師：食物王國的東西真多呀！你們平時喜歡吃些什么？

接下來營養(yǎng)博士要帶我們?nèi)タ慈恍∨笥?，他們長得有什么不一樣？你喜歡哪一位小朋友？

這是小小，因為她只吃蔬菜，所以長得又瘦又?。贿@是胖胖，為什么叫胖胖呢?只吃葷菜，所以長成了小胖子；這是麗麗，她什么都喜歡吃，所以長得不胖也不瘦，健康又美麗！

7、教師：怎樣吃才有營養(yǎng)呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。

二、到底怎樣吃才有營養(yǎng)呢？我們一起參觀一下食物王國的營養(yǎng)寶塔，聽一聽，營養(yǎng)博士是怎么說的？

小朋友，我們吃的食物呀，就像這座營養(yǎng)寶塔。

最頂層：是油脂類，就是肥肉和葷油，每天吃得要適量，不可貪吃喲。

接下來的一層是奶類和豆類食物，比如牛奶呀、豆腐之類，多吃點兒更聰明哦。

第三層是雞鴨魚肉和禽蛋等動物性食物，每天少吃一些，營養(yǎng)才會均衡。

第四層住著水果和蔬菜，每天都要和它們做朋友，我們才會長得越來越健康。

最底層是谷類食物，就是我們平時吃的米飯、面包之類，離開他們小朋友們就會沒力氣。所以要多吃一些。

教師：營養(yǎng)博士的話，你們記住了嗎？

三、剛才我們向營養(yǎng)博士學了那么多本領，你們想不想也來做一回營養(yǎng)設計師，為自己設計一份營養(yǎng)餐！老師為你們準備了很多食物的圖片，還有紙盤，請你們用這些食物來設計一份營養(yǎng)餐?，F(xiàn)在讓我們開始吧！

大班動物猜謎教案系列

激發(fā)學生學習興趣的是有具備一定方法的，教案的選擇要適合教材和學生特點和教學方法。教案的授課模式有利課堂的系統(tǒng)化講解。你是否對寫教案一頭霧水呢？小編特地花時間為你收集并編輯了大班動物猜謎教案，歡迎你收藏本站，并關注網(wǎng)站更新！

大班動物猜謎教案 篇1

一、設計意圖：

《指南》藝術領域中有兩大目標：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風的學習，對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會是十分流行的。我們常說藝術源于生活，所以在拿到教材后，因為教材結構的關系，使用RAP形式來演唱歌曲會比較動感，比較吸引孩子，所以說唱活動便應運而生了。基于教材，因為元素是動物，大班孩子對動物的形象也比較熟悉了，所以在學唱的基礎上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動的難點。大班幼兒已有初步的合作意識，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學習、一起表演的過程，相信是比較難忘的。在教學策略上，我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子有趣的學、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

二、活動目標：

1、初步掌握RAP（說唱）的語感以及肢體動作的特征，愿意大膽學唱rap。

2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進行合作表演。

3、感受RAP熱情奔放的特點，體驗與同伴一起學習的快樂。

三、活動準備：

一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等

四、活動過程：

1、設置情景：“游覽動物園”，激發(fā)孩子的興趣：

師：“小朋友們，今天要去動物園游玩，現(xiàn)在請你們跟著我（導游）乘著動感列車一起出發(fā)吧。”

要求：動感列車很動感，所以我們的.身體要充分動起來，跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動作，在樂曲結尾加上一個很酷的動作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

2、感受和學唱RAP：

（1）“動物園”到了，動物園里有什么動物呢？老師這里有一個謎語，仔細聽，我們來猜一猜。（師示范演唱一段RAP，并出示相應的小圖片。）

提問：剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的？老師演唱的方式與平時我們唱的歌有什么不同？你覺得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動作）為什么我在說唱前要喊1，2，3，4？（說明要做好準備）

“我們一起來學一學。”

小結：這種說和唱結合在一起的演唱方式有一個名字，叫RAP，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

（2）師第二次示范，請幼兒仔細聽清謎語里說了什么？（出示圖片記錄）我們試著來唱一唱。

（3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子？（提煉：兔子的外形特征要講清）

（4）幼兒跟隨教師隨著RAP音樂來說唱1-2遍。（加上high詞和肢體動作）

3、拓寬經(jīng)驗，創(chuàng)編歌詞：

“動物園里還有哪些動物，我們一起來看看。”（一起觀察圖片，說說有哪些動物？）

“如果讓你來介紹，你會怎么樣來介紹呢？”（通過語言來形容動物最主要的特征）

（1）“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了?！狈纸M創(chuàng)編，一組一種動物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來，唱一唱。

（2）幼兒創(chuàng)編，教師巡回觀察，并循環(huán)播放RAP音樂。

4、分組展示：

“哪一組的孩子能大膽上來表演一下？”

（1）教師可以適當選用一些樂器來助興。

（2）引導幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。

大班動物猜謎教案 篇2

活動目標1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

2、在掌握了腦袋，圓圓的；眼睛，亮亮的基礎上，嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次一次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難

活動準備圖片

一張畫有圓形的腦袋；一張畫有兩只眼睛；一張畫有兩只三角形的耳朵；一張畫有胡子；兔子、大象、鱷魚、熊貓以及它們的明顯特征

活動過程1、幼兒進行練習發(fā)聲：IAM------（小鳥、馬、貓）

教師帶領幼兒說Iambird然后做出鳥的手勢，隨著音名151唱出節(jié)奏

2、幼兒初步學唱歌曲

教師清唱歌曲，幼兒自由想出答案（教師只說出腦袋圓圓的，眼睛大大的。鼓勵肯定幼兒的想象）

3、幼兒嘗試直接猜謎與教師對唱

（1）教師用與腦袋，圓圓的同樣的句式再出兩個有關個別動物特征的謎面。

如：腦袋，圓圓的；眼睛，亮亮的；耳朵，尖尖的；胡子，翹翹的，并完整地歌唱問句部分，幼兒得出一致答案后完整唱出答案。

（2）教師唱出兩三次謎語，幼兒進行猜謎并歌唱

4、幼兒嘗試直接接唱出答案

教師直接唱出前四句有關動物特征的句子，幼兒直接接唱答案（教師告訴幼兒聽的指揮手勢）

5、幼兒嘗試自己進行創(chuàng)編活動

個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞，同伴直接唱出歌曲的后半部分

6、幼兒猜謎兔子，大家跳之后，休息結束。

大班動物猜謎教案 篇3

活動目標：

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動準備：

節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機

活動過程：

一、幼兒猜謎，學會歌詞、節(jié)奏。

教師創(chuàng)設情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。

教師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。

教師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？

在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

二、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。

教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。

教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并唱歌。

三、教師唱謎面（前四句有關動物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。

教師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

四、教師引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

教師：誰能想出一個謎面，讓我們大家來猜猜呢？不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來？

教師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢？

五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

大班動物猜謎教案 篇4

活動目標：

1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3.體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動準備：

1.音樂會背景圖一張。

2.節(jié)奏圖譜一份。

3.各種小動物若干，勾線筆一支。

活動過程：

（一）幼兒猜謎，學念歌詞、節(jié)奏。

1.引出課題，集中注意力。

師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會，很多小動物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌墒怯幸蟮模仨毎炎约壕幊芍i語唱出來，別人猜出來了才能參加呢。聽，第一個來報名的會是誰呢？

2.教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。

師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會是誰？（幼兒自由回答5~6個）

師：可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢？別著急，后面還有兩句呢。請聽……

3.引導幼兒復述謎語。（幼兒邊說教師邊畫上所說的特征）

師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢？我們一起學著問問吧。

4．練習有節(jié)奏的說謎語。（出示節(jié)奏譜）師：小白兔可是有節(jié)奏的問的哦，讓我們跟著這個節(jié)奏譜說一說吧。

5．教師念出完整的謎語（除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來）幼兒學說完整猜謎歌詞、練習節(jié)奏。（出示節(jié)奏譜）

（1）師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀？)

（2）師：好，現(xiàn)在讓我們學著小白兔來有節(jié)奏的問一問。

（3）師：我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。

6．練習按歌曲節(jié)奏說出謎底。（邊用拍手打節(jié)奏）

師：我們可以怎么有節(jié)奏的回答他？（引導幼兒直接最后一句回答）從哪里回答他呢？（從頭回答）

（二）幼兒多種形式學唱歌曲。

1．體驗歌曲的說唱形式。

（１）教師完整范唱歌曲。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。

（２）了解歌曲特殊的演唱方式。

（1）提問：聽聽這首歌曲跟我們平時學過的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）

（2）師：歌曲里還有一個好聽的聲音，是什么聲音？（挫挫挫）（出示節(jié)奏譜）（用不同的形式復習3遍）師：讓我們一起學著說一說?？梢杂檬裁磩幼鱽肀硎具@個聲音呢？可以再用力一點挫一挫哦。

2．教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎？

3．師：好，現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會啦。（小白兔圖片移到音樂會背景圖上）

（三）幼兒嘗試進行創(chuàng)編歌唱活動。

1．教師說出一個謎語，幼兒猜是什么動物。（教師邊唱著完整問邊將動物的特征畫出）師：現(xiàn)在呀還有一個小動物也想來參加音樂會，你們聽聽他是誰？怎么回答它？

2．多種形式練習歌曲2遍。（男女小朋友分別做小花狗問一次）

3.出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

師：現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會，可是他不會編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句，教師將特征畫出)

（四）幼兒獨立完成創(chuàng)編活動。

1.師：外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。

2．邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部分。

（五）以“一起去參加音樂會”結束活動今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎？（愿意）！

（聽音樂集體跳套圈舞。）

大班動物猜謎教案 篇5

猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。

在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

在活動的開展中有幾點做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。

改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。

在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。

大班動物猜謎教案 篇6

活動目標

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。

2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

重難點嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

活動準備

1、幼兒用書：《動物猜謎歌》

2、投影儀

活動過程

1、幼兒邊猜謎，學念歌詞、節(jié)奏。

教師創(chuàng)設情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。

師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。

如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片，幼兒自由猜測。

師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？

在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教會幼兒唱出答案。

2、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。

教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。例如："腦袋，圓圓的；眼睛，大大的；個子，高高的；脖子，長長的。"并完整地唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致的答案，并完整地唱出答案。

師：聽一聽，這次智慧老爺爺唱的是什么小動物？

教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并歌唱。

師：這次請你仔細聽、認真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動物。

3、教師唱謎面（前四句有關動物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。

師：原來，謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺，好嗎？

4、教師引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

師：誰能想出一個謎面，讓大家來猜一猜呢？不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來？

師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲里呢？

5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲。

師：現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

活動反思：

猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

在活動的開展中有幾點做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。

改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。

在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。

大班動物猜謎教案 篇7

活動目標

1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試有節(jié)奏的獨白和念象聲詞，樂于動腦，敢于挑戰(zhàn)。

3.引導按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語游戲的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備

1.經(jīng)驗準備：了解一些動物的特征、習性、喜好。

2.物質(zhì)準備：ppt

活動過程

一、幼兒猜謎，嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底1.創(chuàng)設情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。

T：森林里要開一場隆重的音樂會，選誰參加呢？大家決定請智慧精靈來決策。智慧精靈把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

2.教師出示圖片（動物的部分身體），鼓勵幼兒按照節(jié)奏念出歌詞。

T：瞧！他來啦。你看到了什么？怎樣的腦袋和眼睛？（圓圓的腦袋、亮亮的眼睛）（誰能把小動物腦袋圓圓的眼睛亮亮的按照這樣的節(jié)奏型說出來× ×| ××× ）

3.引導幼兒猜出答案，嘗試唱出答案。

T：到底是什么動物呢？（自由猜想）老師再加兩個動物的特征，看看你們能不能猜出來。

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的。"T：師豎起大拇指唱到："銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家知道這是小白兔。"（清唱，唱完出示整個小兔的身體）老師是怎么唱出答案的？誰來學著唱一唱。

大家一起試著把謎底唱出來吧。預備，齊。（鋼伴）

4.完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔，小朋友聽好音樂，輕輕跟老師一起唱。

5.引導幼兒找出這首歌曲的說唱特點你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時唱的歌有什么地方不一樣嗎？

（有說有唱）對，哪部分說的，哪部分是唱的，那現(xiàn)在請小朋友們先清楚地說出謎面，再響亮地唱出謎底，請準備(鋼伴）

二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲

1.教師唱問句，幼兒學習接唱答句。

（1）T：小朋友們成功地請出了第一位小動物，真棒。豎起耳朵仔細聽，這次智慧精靈唱的是什么小動物？

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，脖子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀？"（清唱）T：是誰呀？沒錯，就是長頸鹿呀。我們試著和前面一樣，先說謎語再把答案唱出來。準備好了嗎？（鋼伴）

（2）T：第三位小動物急著想和小朋友見面呢，仔細聽，認真猜，老師問完，你們就要接著唱出答案的，可以做到嗎？（鋼伴）"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀？"（示意接唱，教師提高音量引導幼兒順利接唱）。

T：我們合作的太好啦！第三位小動物也被我們請出來了。

三、引導幼兒集體創(chuàng)編，進行對唱1.嘗試集體創(chuàng)編T：其實呀，在這首歌的謎語里藏著許多秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

對呀，前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的"還有一個數(shù)字秘密哦，誰發(fā)現(xiàn)了？對，謎語的每一句都是五個字。

T：智慧精靈覺得歡歡班小朋友很會動腦筋，都是聰明的孩子。他想讓你們幫他把小動物編成謎語，唱進歌里。你們愿意幫助他嗎？

（1）袋鼠T：誰認識他？他有什么有趣的地方？（有口袋，跑得快）對，誰能試著把袋鼠編進歌里？ 真棒！"身上有口袋，跑的快快的。"（根據(jù)幼兒創(chuàng)編的為準，師加以完善）我們一起試著把問句完整的唱出來，注意說的清楚有節(jié)奏，唱的響亮又好聽。

T：現(xiàn)在我們1、2組小朋友唱第一句問，3、4組小朋友來唱第二句答，好不好？唱歌要面帶微笑，開心地說說唱唱，準備好。

（2）大熊貓T：瞧，小動物來啦，是誰？對，國寶大熊貓。長的怎么樣啊，是呀，身體胖胖 的。把大熊貓編進兒歌里，除了他長什么樣子，我們還可以加上什么？（喜歡吃什么），誰來試著編一編。

T：編的太棒啦，我們一起有節(jié)奏把第一句唱出來："腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀？"（銼銼銼加上動作）T：老師剛才做了什么動作？我們一次做一做。（邊唱象聲詞，邊做動作）現(xiàn)在3、4組小朋友問，1、2組小朋友答，而且"銼銼銼"的地方要加上動作，能做到嗎？

（3）小雞T：嘰嘰嘰嘰，小雞也想被編進謎語里，讓小朋友唱出來。小雞喜歡吃什么，沒錯，愛啄小米粒。這次，我們不僅可以把小動物愛吃什么編進歌里，還可以把什么也加進去？（叫聲）T：對呀，叫聲嘰嘰嘰。誰愿意來試一試？大家一起把謎語說一說。

T：編的太棒啦，把掌聲送給他。這次，女小朋友問，男小朋友答，"銼銼銼"還要做動作，聽清楚要求了嗎？

四、幼兒自主仿編，玩謎語游戲T：你還想把什么小動物編進歌里？可以和身邊的小朋友一起討論，然后你來問，其他小朋友開動腦筋來回答。

T：誰編好了，愿意試一試？（幼兒清唱問句）我們一起來回答，好不好？（教師與其他幼兒接唱）回答正確了嗎？給自己鼓鼓掌。

T：還有誰想把你的動物謎語唱出來的？（一幼問，其他幼兒接唱）五、結束活動T：今天，小朋友們幫助智慧精靈將小動物編進謎語，任務完成的非常出色。把掌聲送給你們?；丶乙院?，可以把謎語歌唱給爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜。今天的動物猜謎歌就學到這里，謝謝小朋友們。

活動反思：

猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

在活動的開展中有幾點做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。改進策略：

可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。

改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。

大班動物猜謎教案 篇8

一、活動目標

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

二、活動準備

1、音樂會背景圖一張，各種小動物圖片若干。

2、節(jié)奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。

三、活動過程

（一）幼兒初步猜謎學念歌詞、節(jié)奏。

1、引出課題，集中注意力。

出示音樂會圖片，森林里要開一場隆重的音樂會，可是那么多小動物選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選小動物，智慧老人已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語，如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。

腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動物）在老師的引導下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。

智慧老人最喜歡聽完整、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來了，出示節(jié)奏譜，你們能不能有節(jié)奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節(jié)奏。

3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。

一個謎語怎么會有那么多謎底呢？別著急，智慧老人他還沒講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。

（二）幼兒多種形式學唱歌曲。

1、教師范唱歌曲一遍。

小朋友真能干，你們都猜對了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來了，你們聽，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）

2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。

原來，謎語也可以唱，那我們也唱著回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動物的外形上來編的，下面再來猜猜第二個小動物又是誰呢？）。

腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……小花貓（這則除了外形，還有什么不一樣的地方？可以編進喜歡做什么？）教師兩次謎語，幼兒進行猜謎并歌唱。

3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對唱。

下面這個小動物又是誰呢？教師用同樣的句式再出兩個有關個別動物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領大），并完整地歌唱問句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進了什么？叫聲）教師兩次謎語，幼兒進行猜謎并歌唱。

4、幼兒嘗試直接接唱答案。

教師直接唱出前四句有關動物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。

例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。

幼兒直接"從銼銼銼"接唱猜謎兩次。

（三）幼兒嘗試自己進行創(chuàng)編歌唱活動。

1、出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

2、幼兒獨立完成謎語，大家一起猜、接唱。

（四）結束

今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎？聽音樂集體跳套圈舞。）

大班語言活動教案

活動內(nèi)容：Wake up!冬眠的動物醒來啦！

設計思路：這幾天，我們正進行著有關“春天”的活動。今天的這個活動就是圍繞“春天的動物”中冬眠的小動物進行的。孩子一開始就非常喜歡小動物，加上我們?yōu)楹⒆釉O計了“春天來了，冬眠的動物醒來啦！”這個版面（可以自由拉動墻壁上的小動物）因此他們對冬眠的小動物有了更大的興趣。午睡時，葉晨小朋友問起了“小豬冬眠嗎？”戶外活動時王宇劼問起了“小蝸牛冬眠嗎？”孩子們從家里收集了許多資料，有的帶來了從網(wǎng)上下載的資料，有的帶來了毛絨玩具，還有的帶來了有關冬眠動物的故事……因此，我設計了本次游戲活動，目的讓幼兒了解更多的有關冬眠的動物。

活動目標：

1、通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。

2、嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。

活動準備：幻燈片、冬眠動物版面、動物頭飾、春天歌曲

活動過程：

一、說說最近我們忙著做件什么事情？（尋找哪些是冬眠的小動物）說說你找到的冬眠的小動物有哪些？

二、觀看幻燈，師生討論

討論幻燈片中的小動物是否冬眠（其中有爭議的地方可讓幼兒問問客人老師或在“小問號”內(nèi)記錄）

三、游戲《Wake up!冬眠的動物醒來啦！》

1、個別游戲

玩法：幼兒對紙袋里的小動物說些有關春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。

2、集體游戲

玩法：幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。聽到“冬天來了，許多小動物開始冬眠啦！”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。

規(guī)則：冬眠的動物聽到“wake up！wake up！”才可醒來。叫醒小動物的人要說一些有關春天的話。

小班語言教案：猜謎兒歌

活動目標:

1、喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.

2、嘗試仿編兒歌.

活動準備: 水果卡片、水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼畫

活動過程:

﹙一﹚

1、音樂游戲:采果子

幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。

2、 請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.

﹙二﹚猜謎游戲

1. 教師: 咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?

1) “什么彎彎像小船?”

2) “什么個大圓又圓?”

3) “什么臉龐紅彤彤?”

4) “什么粒粒酸又甜?”

引導幼兒分別在卡片中找到答案.

2. 完整的對答說兒歌

(1) 教師說,幼兒答;

(2) 幼兒問,教師答;

(3) 幼兒間相互問答.

﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌

1、分別出示楊桃實物,柿子實物,引導幼兒說出其特點,教師幫助整理語句。

2、 出示摸袋,引導個別幼兒摸水果，創(chuàng)編兒歌。

﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦。

大班語言活動教案 鳥窩

活動目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

3、感受與同伴互動學習的樂趣。

重點難點：

初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

活動準備：

1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

2、幼兒用書：《鳥窩》

活動過程：

一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望。

教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）

二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。

教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。

結合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。

三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美。

教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？

教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。

四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。

大班語言活動教案 上課

活動目標：

1.認真傾聽和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專心。

2.認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

3.能觀察畫面，學習復述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。

活動準備：

1.掛圖7號；《小朋友的書我要上小學了》；磁帶及錄音機。

2.字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

活動過程：

1.出示掛圖，引起幼兒興趣。

提問：圖上有誰？它們在什么地方？在干什么？見天老師帶來的故事就叫《上課》。

2.放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。

故事里有誰？

它們上課表現(xiàn)怎么樣？

3.教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

八哥老師在上課前提出了什么要求？

八哥老師問學生們學會了嗎，小動物們怎么說，怎么做的？

八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時，它們是怎么說的？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的五個字都學會呢？

4.幼兒認字。

教師：小朋友們，你們認識這些字嗎？

教師出示字卡，幼兒學習認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

幼兒懂得上課應認真、專心聽講。

5.討論：

你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？

你覺得上課是應該怎么樣？為什么？

大班語言活動教案 冬天

活動目標：

1、初步理解作品內(nèi)容，了解冬季的主要特征。

2、理解詞：紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香、仿佛。

3、有仔細傾聽的好習慣。

重點難點：

初步理解作品內(nèi)容，了解冬季的主要特征。

活動準備：

1、能反映詩歌內(nèi)容的冬天雪景圖一張。

2、配樂朗誦詩《冬天》的錄音磁帶。

活動過程：

1、通過談話，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。

提問：

①這是什么季節(jié)？

②你怎么知道冬天來了？

2、通過欣賞，理解詩歌的主要內(nèi)容并學習新詞。

（1）示范朗誦詩歌。

提問：

①詩歌的名字是什么？

②詩歌里說了些什么？

（2）出示背景圖再次示范朗誦。

（3）引導幼兒初步掌握詩歌內(nèi)容。

提問：

①北風是怎么吹的？雪花怎么飄的？大地變成了什么樣子？

②小蟲怕什么？什么大樹最勇敢？什么花挺立在風雪中？

③孩子們是怎樣過冬的？

3、看圖欣賞配樂詩朗誦，進一步感受散文詩的優(yōu)美。

活動延伸：

語言角提供散文詩《冬天》的錄音磁帶，讓幼兒繼續(xù)欣賞和學習。

大班語言活動教案 春天

活動目標：

1、能用語言、動作大膽表達對春天美麗景色的感受，進一步掌握春天的季節(jié)特征。

2、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌語言和意境的美，學會有感情地朗誦詩歌。

3、初步學習仿編，知道仿編的方法，體驗仿編成功的喜悅。

活動重點：

讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽表達對春天的美麗景色的感受。

活動難點：

初步學習仿編，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。

活動準備：

1、已經(jīng)與幼兒交流過對春天的感受。

2、三本春天的大書。

3、歌曲《春天在哪里？》課件。

活動過程：

1、導入。

（引導幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些？（幼兒自由表達）

2、逐本出示春天的書，引導幼兒用語言、動作表達自己對春天美麗景色的感受，理解詩歌內(nèi)容，學會有感情地朗誦詩歌。

（1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。

出示彩色的書：（引導幼兒用優(yōu)美的語言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）觀看內(nèi)容：書中哪些內(nèi)容是小朋友自己說出來的？哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩歌中的語言進行表達，為仿編打基礎）師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助（圖片、動作、聲音、口型）出示會笑的書：為什么說春天是一本會笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？

師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。

引導幼兒討論：這兩本書中的頁數(shù)有什么不同？第一本書每一頁說了幾句話？（一句）第二本書每一頁說了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達方式，為仿編打基礎）出示會唱的書：為什么說春天是一本會唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？

師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。

（2）引導幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。

（3）游戲：哪些圖片不見了？（引導幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。

3、引導幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗仿編兒歌。

（1）師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。

（2）幼兒自由討論，并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌。

（3）交流與分享：請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。

4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵幼兒今后繼續(xù)把自己對春天的感受用其他辦法表達出來，并和其他小朋友分享。

大班語言活動教案 春曉

活動目標：

1、理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。

2、能用語言表達自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。

活動準備：

配合古詩意境的音樂、圖片。

活動過程：

一、觀看圖片，自由表達自己欣賞的感受。

指導語：看到這幅畫你有什么感覺？用完整、連貫的話說一說。

教師結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經(jīng)驗，豐富相關詞語。

二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。

1、邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。

2、討論：聽了這首古詩你有什么感覺？

指導語：這首古詩中說了些什么？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。

教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。

1、生生互動。

幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。

2、 師生互動。

幼兒之間無法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。

四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。

教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內(nèi)心體會春天的美景。

1、欣賞音樂。

2、 隨音樂朗誦古詩。

五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學習興趣。

大班語言活動教案 癢癢樹

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家收集的“大班語言活動教案 癢癢樹”僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，理清故事脈路，感知癢癢樹和小朋友從快樂到難受再到快樂的過程。

2.懂得不能破壞樹木、不能傷害他人，培養(yǎng)關心他人的情感。

活動準備：

1.圖片：笑著的癢癢樹圖片兩張，哭泣的癢癢樹圖片一張。。

2.PPT《癢癢樹》。

3.立體的癢癢樹一棵。

活動過程：

一、以故事第一部分內(nèi)容引出幼兒興趣。

師：今天我給大家?guī)硪豢锰貏e的樹，（出示圖片：笑著的癢癢樹），它的名字叫癢癢樹。它呀最怕?lián)习W癢了，如果你輕輕的撓它一下，它就會發(fā)出咝咝的笑聲，而且還會撓你一下呢。每天它都和小朋友一起玩著快樂的游戲?？墒牵幸惶?，卻發(fā)生了一件事情。

（評：老師直接以輕松的口氣簡單講述故事第一部分內(nèi)容作為導入，幫助幼兒很快的投入到故事情節(jié)中，接著用緊張的口氣說出有一天，卻發(fā)生了一件事情極大的引起幼兒的緊張感，也激發(fā)了幼兒的好奇心。）

二、欣賞故事的第二部分內(nèi)容，理解故事內(nèi)容，感受癢癢樹的難受。

1.出示圖片：哭的癢癢樹。猜測癢癢樹哭泣的原因。

（1）師：哎，癢癢樹怎么了？（集體回答）它為什么會哭??？

幼1：沒人和它玩。

幼2：它生病了。

幼3：癢癢樹不開心。

（2）師：霞霞也很奇怪，癢癢樹怎么會哭呢？

2.欣賞故事哎，你怎么哭啦至這下癢癢樹點頭了 。

（1）師講述故事哎，你怎么哭啦至霞霞想笑。

師：你們猜猜霞霞有沒有笑??？

幼1：如果笑了的話，癢癢樹會更傷心。

幼2：別人傷心時，笑是不禮貌的。

（2）教師小結：在別人傷心的時候笑，是很不禮貌的。

（3）師繼續(xù)講述故事霞霞至這下癢癢樹點頭了。

（4）師：在癢癢樹很傷心的時候，霞霞心里感覺怎樣??？她是怎么做的？

幼1：霞霞摸摸癢癢樹。

幼2：霞霞輕輕的問癢癢樹。

（5）師：癢癢樹受傷了，它很難過，你們愿意來安慰一下癢癢樹嗎？誰來安慰它？

師扮演癢癢樹，請個別幼兒扮演霞霞，一起講述表演故事內(nèi)容。

（評：教師以讓幼兒猜測和師講述交替的方式引導幼兒理解了故事的第二部分內(nèi)容，并以引導幼兒情景表演這部分內(nèi)容的形式來更好的幫助幼兒去感受癢癢樹的難受的這種情感。）

三、幼兒繼續(xù)欣賞故事，感知故事中情感的變化。

1.師：如果是你遇到了受傷的癢癢樹，會怎么做呢？（幼兒討論后回答）

2.師：霞霞又是怎么做的呢？我們繼續(xù)來聽。

3.師講述故事霞霞想了想，飛快地跑回教室至貼在癢癢樹的傷口上。

4.師：霞霞想到請誰幫忙了？

幼：其他小朋友。

5.師：其他小朋友是怎樣幫癢癢樹檢查身體的？有沒有檢查出什么啊？

幼：癢癢樹受傷了。

6.師：小朋友是怎樣給癢癢樹治傷的？

幼：貼膠布。

7.師： 現(xiàn)在我們一起來幫癢癢樹檢查身體吧。

師幼集體講述該部分故事。

（評：幼兒對于平時受傷后的處理有一定的生活經(jīng)驗，因此幼兒對于癢癢樹受傷后，小朋友是怎么做的有了一些共鳴，可以幫助幼兒更好的理解這部分的故事內(nèi)容。）

四、欣賞故事最后部分。

1.師：小朋友給癢癢樹貼好膠布，癢癢樹的傷好了嗎？我們一起來繼續(xù)聽下去。

2.師講述故事的最后部分。

3.師：癢癢樹的傷好了嗎？小朋友是怎樣愛護癢癢樹的？（引發(fā)并教育幼兒愛護和保護樹木。）

幼1：癢癢樹受傷了，幫它包扎。

幼2：在上面寫字條，告訴大家都要愛護癢癢樹。

4.師：我們小朋友還有沒有其它辦法來關心、愛護癢癢樹呢？（幼兒討論后回答。）幼1：不弄傷癢癢樹。

幼2：不亂折樹枝。

幼3：多給它澆水、施肥。

5.師：有我們這么多的小朋友關心、愛護癢癢樹，現(xiàn)在癢癢樹又開心起來了。

出示圖片：笑著的癢癢樹。

（評：幼兒對于保護樹木有著很多的經(jīng)驗，因此在這個環(huán)節(jié)中能夠說出很多關于保護樹木的方法。這既幫助幼兒理解了故事的最后一部分內(nèi)容，也擴散了幼兒的思維能力，達到教育幼兒愛護和保護樹木的目的，感受到幫助他人的快樂。）

五、完整傾聽、講述故事，感受癢癢樹從快樂-難受-快樂的情感變化。

1.師：癢癢樹很感謝小朋友幫助了它，它想請小朋友聽故事呢！我們一起來聽一聽。

師帶領幼兒一起完整欣賞PPT《癢癢樹》。

2.師：癢癢樹一開始心情是怎么樣呀？（幼兒：開心）后來它受到了傷害，非常的（難受）。最后在小朋友的關心、愛護下，癢癢樹又（開心）起來了。

3.出示立體的癢癢樹，請個別幼兒進行情景表演，其余幼兒和教師一起講述旁白。

（評：用欣賞PPT《癢癢樹》的方式加強了幼兒完整感受故事情節(jié)以及癢癢樹的情感變化，最后的情景表演則是幼兒在理解故事內(nèi)容之后的自我表現(xiàn)形式，再次體現(xiàn)幼兒體會癢癢樹的情感變化，同時也提高了幼兒的語言表達能力和表演能力。）

六、從實際出發(fā)，愛護樹木。

1.師：癢癢樹有了我們這么多的小朋友關心、愛護它，它一定能夠更加健康、快樂的成長?？墒乾F(xiàn)在冬天來了，我們該怎么愛護樹木呢？

2.師：除了要愛護我們周圍的樹木，還應怎樣關心周圍的人呢？

（評：話題從關心周圍的樹木轉(zhuǎn)到關心周圍的人是引導了幼兒的情感從關心樹木到關心他人，再次體會到關心他人的一種快樂，達到本次活動的最終情感教育。）

活動延伸：

1.在區(qū)角中繼續(xù)講述、表演故事。

2.在生活中多愛護樹木、多去關心他人。

大班語言活動教案 祖國之最

活動目標：

1、圍繞話題談論，能用連貫的語句談論自己所知道的祖國之最。

2、能專心的傾聽別人說話，相互補充。

3、通過對祖國之最的認識，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

活動重點：

了解祖國之最的含義，并通過認識一些祖國之最，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

活動難點：

正確理解祖國之最的含義，并能用連貫的語言談論自己知道的祖國之最。

活動準備：

1、中國地圖。

2、有代表性的標志或小圖片，如：天安門廣場、長城、大熊貓等。

3、實物投影儀、紙條、器皿、五角星。

活動過程：

1、出示地圖導入。

出示地圖問小朋友們看黑板上掛的是什么呢？

2、小結引出游戲。

3、進入游戲。

（1）開始第一環(huán)節(jié)。

（2）第一環(huán)節(jié)結束，數(shù)星星進入第二環(huán)節(jié)。

（3）數(shù)星鼓勵，進入第三環(huán)節(jié)。

4、數(shù)星結束游戲。

5、總結延伸。

大班語言活動教案——小狐貍

設計意圖:

大班幼兒語言發(fā)展較好，平時較喜歡講故事和看圖書，本活動根據(jù)大班幼兒特點，設計時改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講述——獨立思考——編講故事，充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語表達力，培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識。

活動目標:

1．引導幼兒通過仔細準確地觀察，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。

2．培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述。

3．通過自由排圖講述，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識。

活動準備:

1．教師用大掛圖一套(4張)

2．幼兒用小掛圖一套(4張)

3．公雞手偶1個

活動過程:

1．感知理解講述內(nèi)容。

(1)手偶表演引入課題。(教師在

黑板后，模仿手偶小公雞講話)

“小朋友，你們好，大家都認識我嗎?(認識)我是誰呀?(小公雞)今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看，(教師翻書，假裝將畫冊掉在地上)哎呀!畫冊掉在地上了，順序也亂了，內(nèi)容也弄得一團糟了，怎么辦呀?(請幼兒自由討論后得出結論：自己排圖講述)

(2)出示打亂的圖片，與幼兒一起仔細觀察，了解畫面內(nèi)容，引導幼兒觀察討論：小雞怎么了?狐貍干什么呢?

2．幼兒運用已有經(jīng)驗講述。

(1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組，進行自由結伴講述。在幼兒講述時教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導幼兒運用學過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。

(2)請個別幼兒到集體面前進行完整講述，鼓勵幼兒仔細傾聽，找出與自己講述不一樣的地方。

3．引入新的講述經(jīng)驗。

教師完整講述自己的排圖故事，引導幼兒討論、評價剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認識：故事的轉(zhuǎn)折點在于狐貍的

好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關注到發(fā)生沖突的角色身上。

4．遷移新的講述經(jīng)驗。

(1)教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。教師與幼兒共同表演，引導幼兒通過自身體驗，感知狐貍角色的變化所引起的故事結果的變化，注意啟發(fā)幼兒運用剛獲得的講述經(jīng)驗。

(2)延伸活動：請幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容，給小圖片涂色、排網(wǎng)，制作畫冊《新編小狐貍》

大班語言活動教案反思集錦

教案課件是老師工作中的一部分，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教師應該充分利用教案資源提高教學水平。關于“大班語言活動教案反思”您想要了解什么這篇文章或許能夠幫到您，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容！

大班語言活動教案反思【篇1】

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容的基礎上，掌握故事中角色的心理活動，以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述。

2、掌握和運用動詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。

3、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內(nèi)稍作布置（好添加報紙做的東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

活動過程：

一、出示圖片，教師直接引題：

師：這幾幅圖，你們見過嗎？

那這個故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。

二、請幼兒來看圖片，進行講述故事

不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進行講述，口語表達能力方面得到一次鍛煉。

三、全體幼兒來完整地聽故事。

教師邊引導幼兒結合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。

四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進行掌握。

1、（出示實物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演，重點突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時，不為心動的表情，并能用動詞：提、聞來表達出來。

2、注意講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性強），教師引導幼兒掌握和運用動詞。

如：提來一桶水（出示：提字寶寶），鼓勵幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。

3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，及鼓勵幼兒學習他們團結友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學.給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流。

活動反思：

在活動設計中應該更注重幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設一個輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動中還可將其他領域的內(nèi)容有機地整合在一起，以游戲為基本活動，使活動能動靜交替，讓幼兒快樂學習!

大班語言活動教案反思【篇2】

教學目標：

1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學會關心他人。

2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結尾。

3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。

教學重點：

幼兒結合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。

教學難點：

續(xù)編故事結尾。

教學準備：

多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個。

教學過程：

1、活動導入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。

2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動"，從而進行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。

3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。

提問：

7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導幼兒進行角色表演。

（2）將幼兒進行分組，教師給予引導。

（3）請小組代表進行故事講述，引導其他幼兒認真傾聽。

8、教師小結，引導幼兒為自己喜歡的故事起名字。

9、聽輕音樂，引導幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒。

教學反思：

我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們在班級進行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎上讓幼兒展開想象進行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結尾的續(xù)編。

課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的問題，班級教師配合默契。

課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學習的積極性，運用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎。

在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家；這是一個幸福的家庭路路路路路路"將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。"還有的說："小螃蟹摔倒時，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走路路路路路路"各式各樣的答案。

大班語言活動教案反思【篇3】

活動目標：

1、欣賞理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有的童趣意境。

2、在熟悉兒歌的基礎上，能有表情地朗誦。

3、學習用語言表達自己的感受，體驗渴望長大的迫切愿望。

活動準備：

1、幼兒在活動前試穿過大人的鞋，體驗穿不同鞋子的感受。

2、一雙大靴子，白雪、木頭地板、草原的圖片及字卡。

3、語言磁帶。

教學重點：

在熟悉兒歌的基礎上，能有表情地朗誦。

教學難點：

學習用語言表達自己的感受。

教學過程：

1、出示大靴子，幼兒結合自己的經(jīng)驗講述。

（1）這里有一雙大靴子，請你們猜猜這是誰穿的大靴子？為什么？

（2）要是穿上這雙大靴子會有什么感覺？引導幼兒講講穿大靴子的感受。

（3）下面我們來欣賞一首兒歌《大皮靴》，請你們邊聽邊想，為什么詩歌中的"我"會想要一雙大靴子？

2、欣賞詩歌，在問題中理解詩歌內(nèi)容。

（1）播放故事錄音，幼兒仔細傾聽。

（2）為什么"我"會埋怨我的小皮鞋？引導幼兒用兒歌中的語言回答。

（3）"我"什么時候能穿上一雙真正的大皮鞋？穿上大皮靴可以到哪些地方去？

（4）"我"穿上爸爸的長筒雨靴有什么感覺？

（5）出示字卡和圖卡，配對后幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。

3、幼兒以各種方式學習朗誦詩歌。

（1）教師放慢速度朗誦兒歌一遍，并逐句分析，引導幼兒選擇適合的語氣語調(diào)來表現(xiàn)。

（2）幼兒邊看圖片和字卡，邊念兒歌。

（3）教師組織幼兒分成兩組，輪流念兒歌。

4、幼兒分小組朗誦兒歌。

每組選出一個代表，參加評選"每日之星"的活動。

5、引導想象。

如果你有一雙這樣的大皮靴，你會穿著它去哪里？鼓勵幼兒大膽地想象，自由闡述。

活動反思：

本活動一開始我出手大靴子，讓幼兒結合自己的知識經(jīng)驗講述；然后在提出問題讓幼兒傾聽兒歌，在欣賞理解兒歌內(nèi)容的基礎上，感受兒歌富有童趣的意境；最后，提問："如果你也有這樣的大皮靴，你會穿著它去哪里？"大部分幼兒都大膽想象，并表現(xiàn)出渴望長大的迫切愿望。

大班語言活動教案反思【篇4】

導讀：此活動是一個綜合性的活動，活動中涉及語言、社會交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動時間約35—40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標志。

幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位，強化幼兒安全意識的教育成為刻不容緩的大事。于是，我們在大班開展了以《安全》為主題的教育活動，本教學活動就是來源于安全教育中的“生活中的標志”。教學活動的直接目標是運用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，預測故事可能發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣，激發(fā)幼兒表達的積極性。通過小組討論的方式，比較連貫地進行講述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點。間接目標是留意日常生活中的標志，提高安全意識。

此活動是一個綜合性的活動，活動中涉及語言、社會交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動時間約35—40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標志。因為綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一，此活動與我班幼兒接受能力相吻合。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關的資料，通過本班的具體情況進行調(diào)整，生成了此次的活動內(nèi)容。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的實際情況制定了以下幾個目標：

1、運用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，嘗試用恰當?shù)脑~語描述景物或狀態(tài)，并能用完整的語言預測故事發(fā)展的可能性。

2、學習通過小組討論的方式，闡述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點。

3、留意日常生活中的標志，提高安全意識。

教育目標正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的，具體活動目標的積累便構成了近期教育目標、年齡階段目標乃至教育總目標。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。以上制定的具體活動目標是為教育總目標服務的，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。其中目標的制定也貫徹了新綱要的精神：目標注重全面性。（情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面）

首先，活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。

沿路貼著常見的交通標志，邊開邊提問：這塊標志，是要告訴行人、車輛前方道路情況是怎樣的？

道路上有許多的交通標志，是告訴行人、車輛前方道路的情況，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標志，表示什么意思呢？我們一起來看看。

今天天氣真好，藍藍的天空飄著白云，這是一個旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。

走著走著~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標志，上面畫有︻，你們幫助小老鼠杰瑞想想，這個道路標志的前方會出現(xiàn)什么？

（1）小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走，哈哈，前方果然是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會怎樣說？

（2）這里的風景實在太美麗了，如果你是這只小老鼠站在小橋上，會看到了什么？（嘗試運用：清澈的河水、碧綠的草地等詞語描述想象中的景物）

小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標志，上面畫著●。

（1）小老鼠杰瑞一邊唱著歌，一邊快步往前走，突然，只聽到“哎吆！”“撲通~”一聲，小老鼠杰瑞怎么了？剛才那塊道路標志是告訴行人前方有什么？

（2）杰瑞摔得怎么樣？（嘗試運用形容詞：鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài)）

（3）掉進陷阱里杰瑞懊悔極了，它心里怎樣想？會怎樣做？

（4）杰瑞以后怎樣才不會再摔到陷阱里去的？

教學反思：

聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

大班語言活動教案反思【篇5】

設計理念：

故事《倒霉的小白馬》是一個非常有趣的故事，故事以小白馬想要出去玩，但每次都因碰到壞天氣而苦惱為線索，通過活動可以幫助小白馬糾正錯誤認識的角度出發(fā)，揭示大自然中的天氣變化征兆。故事情節(jié)和動物之間的對話多次反復，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，通過有目的地教學，使他們對于氣象方面的知識得到豐富，經(jīng)驗得到提升，從而能進一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。

活動目標：

1、在理解故事的內(nèi)容上，感受小白馬曲折的經(jīng)歷。

2、大膽講述小白馬倒霉的原因，初步了解一些氣象方面的知識。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

理解故事內(nèi)容,能大膽講述小白馬倒霉的原因。

活動準備：

小白馬圖片、掛圖。

活動過程：

一、出示小白馬圖片，引出活動。

1、看，這是誰？請你猜猜看這是一匹怎么樣的小白馬？（幼兒講述）

師：其實它是一匹倒霉的小白馬，為什么說它是一匹倒霉的小白馬呢？讓我們一起來看一看吧！

二、結合圖片，分段理解故事內(nèi)容。

1、出示第一、二張圖片，教師講述故事第1一3段。

小白馬打算去很遠的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？

這時誰看見了？它是怎么告訴小白馬今天為什么會天氣熱？（晚上星星多，白天天氣熱）

2、出示第三、四張圖片，教師繼續(xù)講述故事。

又一天早晨，小白馬又想去干什么？

小白馬看到日出了嗎？它又遇到了什么倒霉事？

小猴子是怎么告訴小白馬今天為什么會下雨的？（朝霞映紅了天，就會下大雨）

3、出示第五張圖片。

今天的天氣怎么樣？小白馬是怎么說的？

你看了今天的天氣，你覺得小白馬會很順利的去樹林散步嗎？（引導幼兒猜測）

4、出示第六張圖片，教師講述故事。

小白馬又遇到什么倒霉的事？

誰能來告訴小白馬為什么今天會刮風？（太陽周圍一圓圈，一定就會刮大風）

5、結合圖片，師幼共同在完整地講述故事一遍。

三、拓展幼兒經(jīng)驗，激發(fā)幼兒觀察天氣變化征兆的興趣。

1、小白馬為什么會遇到那么多倒霉的事情？

2、我們平時是怎么知道天氣情況的？（電視.報紙.廣播.電腦等）

3、引導說說還有哪些能告訴我們天氣的事情？（例如小螞蟻搬家，告訴我們天要下雨了。（幼兒自由討論）

4、現(xiàn)在我們一起到外面去看看天、花草樹木、小螞蟻，猜猜明天的天氣會怎樣，好嗎？那我們還等什么，趕緊出發(fā)吧！

活動反思：

直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。

分段講述故事，加上循序漸進地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。

完整傾聽故事，讓幼兒更進一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。

大班語言活動教案反思【篇6】

這是一首有情景的兒歌，對于中班的幼兒而言是比較適合的，但是，在教學中值得注意的是，要避免單調(diào)，以免孩子的興趣只能維持極短的時間。所以在整個教學過程中，我從游戲入手——集中幼兒的注意力；然后再和孩子一起做一做——借此熟悉內(nèi)容；再出示頭飾——進一步吸引孩子；最后在學習時借用夸張的身體動作引發(fā)孩子的激情——很好的吸引全部孩子的注意力。這樣，讓所有的孩子都能動嘴、動手、動腦……綜觀整個活動過程，孩子能始終趣味盎然的投入到活動中，和老師的配合十分默契。分析原因，我覺得有值得自己珍藏的東西：

1．選擇孩子熟悉和喜歡的游戲來切入活動主題，輕松、不著痕跡的集中了幼兒注意力，創(chuàng)設了一種愉快的學習氛圍。

2.通過自己的分析、結合教材特點，運用教具、游戲、自身的形體語言等豐富的手段和方法，使材料本身更具吸引力，使活動過程更豐富。

3.各種手段和方法不僅要使活動更豐富，更重要的一點，是要對教材本身起到完善、補充或者促進的作用。在這個活動中，由于教材本身簡單重復，如果不尋求外在手段的變化很容易讓人感覺單調(diào)，所以要通過不斷變換的形式來彌補。但如果換做另外一個本身內(nèi)容豐富的教材，那么方法和手段就應該有新的、不同的要求。

所思所悟：

在準備活動“不怕冷的大衣”的時候，我感得要讓孩子感受到的是冬天的寒冷以及運動所帶來的熱量、并能隨兒歌變化簡單的動作。所以，我覺得在這首兒歌最突出的點是“變”。而這個活動最可以把握的.點也是這個“變”字。因此，結合對在這個字的理解，老師可以充分利用自己生動的語言和夸張的動作，引導孩子一起投入活動。在實際的活動中，老師能始終保持一種喜歡和欣賞的狀態(tài)，開開心心的講、做、念，這很好的感染和吸引了孩子，孩子們也跟著老師一起感受因為運動所帶來的熱量，使孩子知道在冬天我們應該通過運動來驅(qū)趕嚴寒。。

本次活動，我感悟最深的，是一個活動中老師的狀態(tài)。對于中班的孩子而言這一點顯得特別重要。固然圖片、頭飾、木偶等都是吸引孩子的外在手段，可是如果一個中班教師沒有發(fā)自內(nèi)心的激情，那是無法感染所有的幼兒，也不能讓孩子在整整一個活動的始末都全神貫注的。能讓剛進小班的孩子這樣投入的參與一個活動，并且是全部的孩子、貫穿活動的整個過程，我覺得很高興。于是，我決定把本次活動的一條經(jīng)驗寫給自己，那就是——面對中班的孩子，你要充滿激情，對孩子的激情、對教材的激情、對活動每一個環(huán)節(jié)的激情。

大班語言活動教案反思【篇7】

活動目標

1.初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2.嘗試根據(jù)自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

3.提高對語言表達技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學圖片。

2.每人一份《貓和包》的圖標（圖標后面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）

活動過程

一、教師引導幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

2.教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀

3.根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標貓和包放在自板上;當幼兒說到故事里有小寶，還有小貓.教師就將小寶和小貓的圖標擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標擺放出來。

二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。

1.教師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽

2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍.，引導幼兒感受繞口令的特點。

1、教師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反復念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點)

2、教師小結：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。

四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。

1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。

教師:請小朋友自己看著圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準確。

2.鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。

3.幼兒嘗試根據(jù)自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然后逐漸去掉多個圖標，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。

五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。

1.加人節(jié)奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。

2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。

3.繞口令秀:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

4.教師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

活動反思

正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動內(nèi)容容易引起幼兒的關注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學習的積極性、主動性。最大限度地調(diào)動幼兒學習的積極性，挖掘幼兒的學習潛能。

大班語言活動教案反思【篇8】

《不怕冷的大衣》選自大班上學期第八個主題：《冬天的故事》中，是一節(jié)語言活動課，采用了寓言故事，講述怕冷的小兔子跑去外婆家拿“不怕冷的大衣”，非常貼近幼兒的生活，寓意深刻，讓幼兒在欣賞故事的過程中感受、感悟不怕冷的秘密是運動，同時發(fā)展幼兒的語言表達能力。

我根據(jù)教材內(nèi)容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：

1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的秘密是多運動。

3、能積極主動的說出自己的見解，提高幼兒的語言表達能力。

根據(jù)目標，我把本次活動的重點預設為：理解故事的內(nèi)容，知道不怕冷的秘密是運動；把引導幼兒積極主動地說出自己的見解，樹立不怕寒冷堅持鍛煉的'精神作為本次活動的難點。

為了更好地完成教學任務，我為幼兒準備《不怕冷的大衣》故事磁帶和錄音機，并精心制作多媒體課件，生動、形象、操作方便，來激發(fā)幼兒的學習興趣。

為了更好地完成教學任務，我將采用：

1、直觀法：以看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒的學習興趣。

2、提問法：有效的提問能引導幼兒有目的的、仔細的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。

3、討論法：積極的討論能開拓幼兒的思維，促使幼兒積極言語，最終有效的完成教學目標。

為了緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

談話，通過調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗，在寒冷的冬天，用穿厚的衣服等方法抵制寒冷，從而引出故事《不怕冷的大衣》。

根據(jù)課件中的圖片引導幼兒講故事，可根據(jù)圖片提出以下問題對幼兒進行引導：1、圖中有誰？天氣怎樣？小兔在干什么？兔媽媽對他說了什么？2、小兔出門到哪里去？穿上了什么？他怎樣去姥姥家的？3、小兔到姥姥家時姥姥對她說了什么？

（三）、聽故事錄音《不怕冷的大衣》，進一步理解故事內(nèi)容。

隨故事情節(jié)設置提問：1、小兔往外跑時感覺怎樣？2、小兔跑到姥姥家時還感覺冷嗎？3、小兔拿到了不怕冷的大衣了嗎？4、為什么說不怕冷的大衣在小兔自己身上？讓幼兒在層層問題的追問下，通過觀察、思考，感悟出媽媽說的“不怕冷的大衣”的秘密就是運動，突破重點。

（四）、師幼合作復述并演示故事內(nèi)容。

通過復述并演示故事內(nèi)容，使幼兒明白不怕冷的大衣是運動，加深孩子對運動取暖的意識，更透徹的明白世上沒有不怕冷的大衣，通過運動可以使人變暖的道理，也使我本次活動的目標達成，突破難點。

帶孩子們到戶外進行拍球運動，讓幼兒進一步感受運動取暖的意識。

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

大班語言活動教案反思【篇9】

活動目標：

1、欣賞云的變化，根據(jù)云的形狀聯(lián)想，發(fā)展想象力。

2、學習用適當?shù)脑~匯和語句描述云的特征與變化，發(fā)展語言表達能力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、白云紙偶、小鳥紙偶。

2、《美麗的天空》幼兒用書

活動重難點：

用適當?shù)脑~匯和語句描述云的特征和變化。

活動過程：

1、出示小鳥紙偶，講述故事《誰在空中飄》。

2、向幼兒提問：

小鳥遇到誰了？（小白云）小鳥看到云像什么？（小鳥看到云像小羊、花朵和小馬。）

3、帶領幼兒到戶外去觀察天上的云，記錄所看到的云的形狀，觀察時提醒幼兒不要用眼睛直視太陽。

4、回班之后，請幼兒思考并表達：

你看到的白云像什么？（自由回答，例如花兒、小狗、綿羊。）

欣賞這些云的時候，你的心情怎么樣？（自由回答。）

白云會動嗎？為什么？（風會把云吹動。）

你想讓白云帶你到哪里去？（自由回答。）

5、出示《美麗的天空》幼兒用書第23頁，請幼兒欣賞云的不同形狀，有時像一大片棉花，有時像綿陽身上的毛，有時像羽毛。

6、鼓勵幼兒將自己看到的各種各樣的云朵畫出來，并把自己看到的白云講給其他小朋友聽。

7、鼓勵幼兒用白云像說出對云的聯(lián)想，例如：白云像小鳥。

活動反思：

發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力，教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協(xié)調(diào)者，活動中幼兒自然地成為活動的探索者，知識的建構者?；顒映晒Φ募ぐl(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅。

大班語言活動教案反思【篇10】

活動目標：

1、學念詩歌，能體會詩歌的韻律美和意境美，學習詞語"一串串、一塊塊、一聲聲。"

2、學習理解詩句結構，借助圖卡仿編詩歌，能用完整的語句表述句式，感受自己的成長。

活動準備：

1、背景圖（畫有四個區(qū)域：水里、天上、樹上、草地上）和活動圖片（吐泡泡的魚、彩色的云、一串音符、一位小朋友）；空白記錄表兩張（每張記錄表上有四排圓圈，每排三個圓圈）；畫筆一支；各種物品的圖片若干；輕柔舒緩的背景音樂。

2、幼兒每人一張記錄表。

活動重點：

學念詩歌，能體會詩歌的韻律美和意境美。

活動難點：

理解詩句結構，借助圖卡仿編詩歌。

活動過程：

1、出示背景圖及活動圖片，演出詩歌。

水里的魚兒、天上的云朵、樹上的小鳥、還有地上的我，都會寫詩，他們怎么會寫詩呢？我們一起來聽聽詩歌《我會寫詩》。

2、新教詩歌《我會寫詩》。

（1）教師朗誦詩歌一遍，幼兒欣賞。

（2）引導幼兒邊看圖，邊朗誦詩歌第二遍（播放背景音樂）。

（3）教師朗誦詩歌第三遍，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

（4）出示記錄表一，分析詩歌的結構，

（5）在這首詩歌里面，你有不懂的詞句或不明白的地方嗎？你喜歡詩歌中哪一句？

（6）教師根據(jù)幼兒的回答幫助幼兒理解詩句內(nèi)容，請部分幼兒念自己喜歡的詩句。

3、教師出示各種物品圖片引導幼兒創(chuàng)編。

（1）水里除了魚兒，還有什么？他會用什么寫詩？引導幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。

（2）根據(jù)幼兒的回答，創(chuàng)編新的詩句，如：海里的鯨魚，用一個個音符，寫詩。

（3）小朋友，你們想不想也來編這樣的詩句？看一看、想一想、說一說"誰用什么寫詩"？

（4）幼兒根據(jù)物體各種圖片，嘗試創(chuàng)編詩句。

（5）把幼兒創(chuàng)編的詩句用繪畫的形式展現(xiàn)在記錄表二中。

4、幼兒借助操作材料創(chuàng)編詩句。

5、展示幼兒作品，引導幼兒交流，分享創(chuàng)作的詩句。

活動反思：

這是一首擬人化的詩歌，讀來瑯瑯上口，形象直觀，幼兒容易理解，易學易記。通過觀察圖片，幼兒能根據(jù)動物的特征，進行仿編，創(chuàng)作詩句。

大班語言活動教案反思【篇11】

活動目標：

1、能根據(jù)故事的開頭和結尾大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并講述。

2、能認真傾聽同伴的發(fā)言，大膽表達自己的想法。

3、懂得遇事應多動腦筋思考，輕信別人會上當受騙的道理。

活動準備：

經(jīng)驗：對故事中各種小動物的特征已了解。

材料：故事圖片的PPT、狐貍和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹背景。

活動重點：

大膽表達自己的想法，懂得輕信別人就會上當受騙的道理。

活動難點：

大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并進行講述。

活動過程：

一、出示手偶，導入活動。

出示手偶幫幼兒了解狐貍和烏鴉。

1、今天老師帶來了兩個客人，看！這是誰？（狐貍）師：關于狐貍，你知道些什么？

小結：狐貍長得尖嘴猴腮，它很狡猾，會想出各種各樣的點子，詭計多端。

2、看！這是誰？（烏鴉）師：關于烏鴉，你知道些什么？

小結：烏鴉有烏黑的羽毛，會飛、不漂亮、叫聲不好聽。

3、看看今天狐貍和烏鴉到底發(fā)生了什么事情？

二、看圖了解故事的開頭和結尾。

1、出示開頭的圖片：引導幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容講出烏鴉得到肉的心情和狐貍饞得流口水的樣子。

圖上有誰？烏鴉在哪？烏鴉嘴里叼著什么？

烏鴉的肉是怎么找到的？（這是烏鴉好不容易才找到的肉，它飛到樹上準備慢慢的吃。）樹下是誰？狐貍抬頭看什么？看到肉狐貍怎么啦？

這時狐貍在想什么？它是這么想的嗎？（出圖）你們想烏鴉好不容易才找到的肉，它會給狐貍吃嗎？

大家都知道狐貍很狡猾，它一定會想辦法得到這塊肉？那狐貍的詭計得逞了嗎？

2、出示結尾圖片：

狐貍的詭計得逞了嗎？你是怎么看出來的？狐貍得到肉心里怎么想烏鴉好不容易找到的肉怎么會給了狐貍呢？

這中間到底發(fā)生了什么事情？

3、你們想想狐貍是用什么方法得到烏鴉嘴里這塊肉的？

三、幼兒討論并表達。

請幼兒找好朋友說一說。（幼兒分組討論教師到幼兒中間聽取方法）回座位請幼兒來說說自己的方法。（鼓勵幼兒大膽表達）

四、根據(jù)故事的開頭和結尾創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒講述。

活動反思：

在這次活動中主要是激發(fā)孩子對寓言故事的興趣。首先給大家創(chuàng)設了一個寬松、和諧、愉快的學習氛圍，在活動的設計中根據(jù)故事情節(jié)，出示相應的PPT課件，教師巧妙的設計故事情節(jié)激發(fā)幼兒的思維想象，讓孩子自由猜狐貍是用的什么方法？它是怎樣騙到肉的？讓他們主動動腦、大膽想象、積極表達并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語容易上當受騙的道理，從而激發(fā)孩子們對寓言故事的興趣、體驗成功的快樂。

大班語言活動教案反思【篇12】

活動目標

1、在欣賞、討論、分析故事的過程中，激發(fā)幼兒語言講述的主動性、積極性。

2、擴展幼兒思路，學習創(chuàng)編故事結尾，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達力。

3、培養(yǎng)幼兒在集體的面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述的習慣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

圖片五幅

活動過程

（一）導入、了解故事的起因，看圖講述

1、老師出示圖一，幼兒集體討論：

今天老師給你們帶來了一張圖片，請你們和旁邊的小伙伴討論一下，圖片上有誰？發(fā)生了一件什么事情？

2、老師提問，幼兒講述

（1）圖片上有誰？發(fā)生了一件什么事情？

（2）狐貍持到壇子，聞到甜酒的香味，他的表情是怎樣的？（口水流出來了）說明這是只怎樣的狐貍??！誰來用完整的話把這幅圖畫講一講？狐貍心里會怎么樣想??？（把酒喝個精光）（饞嘴、貪心）

（3）教師講述故事的開頭。提問：狐貍有沒有喝到酒呢？

（4）教師出示圖二你看到了什么？教師講述，提問：狐貍的頭在壇子里出不來了，怎么辦呢？

（二）看圖表演進述

1、提問：那狐貍最后會想什么辦法把他的頭從壇子里拿出來呢？請你們討論一下，給故事編一個結尾。

2、幼兒創(chuàng)編

3、幼兒講述

4、教師講述故事結尾提問：你們?yōu)槭裁葱ρ?！覺得有趣在哪里呢？你覺得這只狐貍怎么樣??！

活動延伸

師：回去后，請小朋友和老師一樣把你們創(chuàng)編的故事結尾也畫出來，然后講給小伙伴聽，好嗎？

活動評析

1、圖片的底色利用白色底板，引導幼兒觀察圖片較少。

2、應提供給幼兒一條線索，總結應提練一些，問題應提煉。

3、最后一幅圖片不要加進去。

活動反思

在活動中我有意識地培養(yǎng)幼兒的識圖能力和表達能力?；顒娱_始，我設置懸疑調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結果。注意觀察幼兒的活動情況，基本完成了活動任務。

大班語言活動教案 猴子學樣

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班語言活動教案 猴子學樣”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動目的：

1、教育幼兒遇事要多動腦筋，多想辦法。

2、學習看圖講故事。

3、學習漢字：挑著、睡著、抬頭、伸手、搔腦袋、又叫又跳、扔、趕快。

活動準備：

《猴子學樣》的課件；字卡：挑著、睡著、抬頭、伸手、搔腦袋、又叫又跳、扔、趕快、學樣；小猴木偶一個；故事內(nèi)容一份。

活動過程：

一、游戲《學樣》

1、師：今天我們一起玩一個學樣的游戲，小朋友要跟著我學做動作，越快越好。

2、教師分別做各種動作，幼兒模仿。

3、師：剛才你們學誰做動作呢？出示字卡學樣

4、教師分別做伸手、搔腦袋、扔等動作，幼兒學做。

二、學習看圖講述。

1、出示小猴木偶：小猴子看見我們玩得這么高興，他也想來湊熱鬧，你們想不想知道小猴子學誰的樣呢？好，讓我們一起來看看。

2、觀看課件一。請幼兒思考：這是誰？他在干什么？出示字卡：挑著、睡著，并點讀。幼兒自由講述。

3、觀看課件二。請幼兒思考：誰把老公公吵醒了？老公公發(fā)現(xiàn)了什么？是誰拿走了老公公的帽子？出示字卡：抬頭。幼兒自由講述。

4、觀看課件三。請幼兒思考：猴子不肯把草帽還給老公公，老公公急得做了什么動作？猴子又怎樣做？出示字卡：伸手、搔腦袋。幼兒自由講述。

5、觀看課件四。請幼兒思考：老公公想出了一個什么樣的辦法？這個辦法有用嗎？出示字卡：扔、起快。幼兒自由講述。

三、完整欣賞故事一遍。

四、填字游戲。

出示故事內(nèi)容，請幼兒將漢字填到相應的空格內(nèi)，并一齊指字認讀。

五、到戶外模仿猴子學樣。