小學生如何預防中暑教案

傳染病及其預防教案設計。

8.1.1傳染病及其預防
課題
授課班級初二年級授課教師授課時間
教學
目標知識與技能1．舉例說明傳染病的病因、傳播途徑。
2．舉例說明傳染病的預防措施。
3．列舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染病（包括淋?。?、病毒性傳染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。）
過程與方法調查當?shù)氐闹饕獋魅静　Ａ私庹{查的基本方法。
情感、態(tài)度與價值觀通過了解傳染病的傳播途徑和預防措施，建立正確的傳染病的預防觀點。
教學重點利用生活中的事例引導學生分析、理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)以及預防措施。
教學難點利用生活中的事例引導學生分析、理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)以及預防措施。
教學方法講述、討論、交流
教具與學具準備艾滋病的有關資料、準備乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔蟲病、甲型H1NI的資料。
教學內(nèi)容教師活動學生活動
引入新課
健康地生活

傳染病及其預防

病原體：引起傳染病的細菌、病毒、寄生蟲等

傳染病流行的基本環(huán)節(jié)
傳染病的預防措施

1．提問：人們珍愛生命，也珍愛健康，什么是健康呢？
2．展示世界衛(wèi)生組織關于健康的定義：健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，而且包括了軀體、心理的完好狀態(tài)與良好的社會適應能力。近年來，世界衛(wèi)生組織又把道德修養(yǎng)和生活質量也納入到健康的范疇。
3．每年，特別是春秋季節(jié)，人們都會警惕一些傳染病的流行，最近幾年，你知道哪些傳染病對人類影響較大嗎？
4．你的調查表中有哪些是傳染??？哪些可以通過接種疫苗來預防？
5．這些傳染病有什么共同特點？什么是傳染病呢?
6．引導：提問：分析傳染病的最大特點是傳染性，是什么在人和人或動物和人之間傳播呢？
7．設疑：傳染病為什么能流行？它有哪些基本環(huán)節(jié)呢？展示：課本69頁資料1。
8．流行性感冒的病原體是什么?病原體首先存在于什么人身上？流行性感冒通過什么途徑傳播到健康人身上的？什么人最容易得流行性感冒？
9．在2003年“非典”期間，為了預防“非典”人們采取了哪些措施。
10．講述：傳染病的預防可以從三個方面著手，采取綜合的措施，但又要根據(jù)具體不同病種的特點和具體情況，抓住主要環(huán)節(jié)，做到中華措施和重點措施相結合。學生分析：健康概念的三個方面

非典、禽流感、艾滋病、乙型肝炎、肺結核、甲型H1NI等

學生回答

學生回答（277433.cOM 正能量句子）

學生回答
設計理念從學生熟悉的生活出發(fā)，分析資料，獲得相關的知識，再運用理論，解決實際問題，這種方法很受學生的歡迎。如傳染病的預防，學生先回憶預防“非典”的方法，再從這些方法中歸納出控制傳染病的措施，再運用這些措施討論預防幾種具體的傳染病的方法。
板書設計
課后小結

相關知識

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生：自學筆記

一、學習目標
1、舉例說出常見傳染病的病因及傳染病的基本環(huán)節(jié)。
2、說出傳染病的預防措施。四、總結提升
歸納傳染病的特點、病因、傳播途徑和預防措施
五、達標測試
選擇
1、我國政府規(guī)定，對入境人員都要進行檢疫。其目的是（）
A、控制傳染源B、切斷傳播途徑C、保護易感人群D、以上都對
2、下列疾病中，不屬于傳染病的是（）
A、狂犬病B、乙型肝炎C、心肌炎D、SARS
3、下列不屬于病原體的是（）
A、痢疾桿菌B、艾滋病病毒C、蛔蟲卵D、蒼蠅和蚊子
4、預防傳染病有三個環(huán)節(jié)，在實際生活中，有效預防某種傳染病應做到
A．在三個環(huán)節(jié)中抓主要環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點措施相合。
B．三個環(huán)節(jié)都是主要環(huán)節(jié)，要齊抓共管
C．只要認真控制住傳染源即可
D．只要切實做好保護易感者的工作即可
5、接種疫苗來預防傳染病的做法屬于（）
A．控制傳染源B．控制傳播途徑C．保護易感人群D．都不對
6、經(jīng)診斷某人得了某種傳染病，醫(yī)生立即采了如下措施，請你指出這些措施各屬哪一項？
①給病人吃藥打針進行治療（）②對病人的用具進行消毒（）
③不讓病人外出，也不讓外人探望（）
④給附近的居民進行預防注射（）
A、控制傳染源B、切斷傳播徑C、保護易感人群D、A和C
7甲型H1N1流感的病原體屬于（）
A.病毒B.細菌C.真菌D.單細胞寄生蟲
A.艾滋病B.高血壓C.巨人癥D.癌癥
21.血吸蟲病得病原體是（）
A.血吸蟲B.釘螺C.正常的人D.血吸蟲病患者
22.在流行性感冒流行期間，老師每天在教師里熬醋，從防治傳染病的角度分析，這樣做的目的是（）
A.控制傳染源B.切斷傳播途徑
C.保護易感人群D.增強機體抵抗力
23.下列傳染病中，主要通過飛沫，空氣傳播的一組是（）
A.肺結核與百日咳B.破傷風與狂犬病
C.細菌性痢疾與麻疹D.甲型肝炎與瘧疾
24.手足口病史近年來常發(fā)傳染病之一，醫(yī)生提醒，手足口病是由EV71腸道病毒引起的，傳播快，易流行，多在夏秋季節(jié)流行，多發(fā)生于5歲以下的嬰幼兒，兒童預防此病尤其要注意“病從口入”。要勤洗手，不用臟手拿食物，發(fā)現(xiàn)病例要及時隔離治療，專家提醒，只要積極配合醫(yī)生治療，此病多數(shù)可痊愈，不需驚慌。
（1）引起手足口病得病原體是
（2）“要勤洗手，不用臟手拿食物”屬于預防傳染病措施中的
“發(fā)現(xiàn)病例要及時隔離治療”屬于預防傳染病措施中的
25.據(jù)報道，我國政府最近修改了外國人出入境管理法實施細則，取消了對患艾滋病外國人入境的限制，其主要原因是（）
A.為了促進我國艾滋病的防治工作。
B.我國已有根治艾滋病的特效藥
C.艾滋病現(xiàn)已不屬于傳染病
D.日常接觸不會導致艾滋病群學本組疑問
二、展示預設
1.傳染病的特點
2.傳染病的基本環(huán)節(jié)
3傳染病的預防措施
三、學習內(nèi)容
1：傳染病流行的基本環(huán)節(jié)
①、傳染病的病原體包括、、等。
②、傳染病是指由引起的，能夠在_______或______中傳播的疾病。
③傳染病在人群中流行時，從病原體到患者要經(jīng)過（是指，包括患者和攜帶者。）、___________（__離開傳染源到達健康人后所經(jīng)過的途徑，例如、_______、等）和__________（對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群）三個環(huán)節(jié)。
2：傳染病的預防措施
④傳染病的預防措施：控制____、切斷_和保護。
⑤預防傳染病時，既要針對傳染病的三個環(huán)節(jié)，采取，又要根據(jù)不同病種的特點和具體情況，在三個環(huán)節(jié)中抓主要環(huán)節(jié)，做到和相結合。針對不同的傳染病，應采取不同措施來預防：如預防麻疹和脊髓灰質要以，保護；對蛔蟲病等消化道傳染病，以為重點；預防淋病要以為重點。
3探究：傳染病流行的基本環(huán)節(jié)
(1).通過觀察P69頁這些圖片，說說這些病原體分別能夠引起什么疾??？這些病是怎樣傳播的？
(2)閱讀課本P69“資料分析”上有兩段關于流感和肺炎傳染病的資料，完成后面的討論題。
(3)為防止“瘋牛病”和“口蹄疫”在我國發(fā)生、蔓延，國家禁止從有關國家進口牛、羊、豬等肉制品及相關飼料，其目的是（提示：傳染病的預防措施考慮）
(4)流行性感冒是一種常見的傳染病，平時我們在學校、班級內(nèi)怎樣預防流感呢？

8.下列不屬于傳染源的是（）
A.甲型H1N1患者B.肺結核病治愈者C。艾滋病病毒攜帶者D。艾滋病患者
9.各種傳染病能夠在疫區(qū)流行，必須具備的要素是（）
A．具有傳染源B.具有傳播途徑C。需要同時具有傳染源和易感人群
D。同時具有傳染源，傳播途徑，易感人群
10.小明在哥哥患上紅眼病后不久，因為和哥哥共用一條毛巾擦臉，也患上了紅眼病，則小明在患病前后屬于（）
A.傳染源，傳播途徑B。傳播途徑，易感人群
C．易感人群，傳染源D。病原體，傳染源
11.下列行為中，能傳播艾滋病的是（）
A.與艾滋病患者進行性接觸B。與艾滋病患者握手
C.與艾滋病患者同住一村D.與艾滋病患者擁抱
12既是傳染病的傳染源，又是其傳播途徑的是（）
A.患乙型肝炎的人B.家里健康的貓
C.乙肝病人用過的杯子D.帶有瘧原蟲的蚊子
13.健康人，流感，流感病人，流感病人的飛沫，流感病毒分別屬于（）
(1)傳染源（2）病原體（3）傳播途徑（4）傳染?。?）易感人群
A.（5）(4)(3)(1)(2)B.(5)(2)(3)(4)(1)
C.(1)(5)(4)(3)(2)D.(5)(4)(1)(3)(2)
14.艾滋病是一種死亡率非常高的傳染病，現(xiàn)在已成為全球范圍內(nèi)的“重要殺手”。下列不屬于艾滋病傳播“高危行為”的是（）
A.吸毒時與毒友共用注射器B.與艾滋病人同桌進餐
C.自己的傷口接觸過他人的血液D.有輸過懷疑不潔的血液
15.接種疫苗在傳染病的預防措施中屬于（）
A.保護易感人群B.切斷傳播途徑
C.控制傳染源D。以上說法都正確
16.你還害怕甲型流感嗎？國內(nèi)疾病防控專家將預防流感的衛(wèi)生知識編成了8句口訣，只要我們能做到，就能遠離流感，擁有一個健康身體，口訣是：“雙手要勤洗，打噴嚏掩口鼻，居室常通風，無事少聚集，臟手勿出口，吐痰包紙里，感冒帶口罩，染疫要隔離?！逼渲小案綦x”在傳染病的預防中屬于（）
A.消滅病原體B.控制傳染源C.切斷傳播途徑D.保護易感人群
18.水災過后，要防治瘟疫爆發(fā)，注意飲食衛(wèi)生，顯得格外重要，這是因為（）
A.控制傳染源B.保護易感人群C.切斷傳播途徑D.獲得免疫
19.學校開展陽光體育活動，有利于增強學生體質，提高抵抗力，預防傳染病，該措施屬于（）
A.控制傳染源B.切斷傳播途徑
C.保護易感人群D.以上都是
20.以下屬于傳染病的是（）

預防傳染病

預防傳染病
教學目標：
1、描述傳染病特點，認識傳染病
2、介紹傳染病流行環(huán)節(jié)及預防措施
3、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，積極預防傳染病
重點：
傳染病流行的三個環(huán)節(jié)及預防措施
難點：
病原體的認識
授課進程：
一、引入：
教師：我們?nèi)艘簧锌赡艿煤芏嗖?，其中有很多便是傳染病，有誰可以舉幾個傳染病的例子嗎？
學生：紛紛舉例（可能有人談到癌癥等）
教師：好，那大家覺得到底什么才是傳染病呢？
二、新課：
1、什么是傳染??？
學生：會傳染，可流行；
由病原體引起。
教師：強調病原體是生物，多是微生物和寄生蟲
可在人與人，人與動物之間相互傳染。
2、傳染病的危害：
教師補充霍亂、艾滋病、非典等危害
3、傳染病的流行及預防
教師：以師說，生聽，空氣傳為例來說明
傳染源：病人或動物，可“發(fā)”病原體
易感人群：抵抗力弱，會“收”病原體
傳播途徑：從“發(fā)”到“收”的方法、過程。
學生：認真領會。
教師：那么，我們可以怎樣來預防傳染病呢？
學生：分組討論后自由發(fā)言。
隔離病人；
殺滅蚊蟲；
打預防針；等
教師：總結：
控制傳染源：殺害、圈養(yǎng)、隔離等
切斷傳播途徑：滅蚊、講衛(wèi)生、空氣消毒等
保護易感者：鍛煉身體、打預防針等。
4、常見傳染?。?br> A、感冒：
教師介紹：多由病毒引發(fā)，經(jīng)空氣傳染
學生思考：怎么預防（鍛煉身體、注意冷暖、空氣流通等）
B、非典：
教師介紹：非典型性肺炎（白細胞不增多），空氣傳播。
學生總結：我們國家如何預防非典（隔離病人為主要措施）
C、蛔蟲?。?br> 教師：人體最常見的傳染病，人體寄生蟲。
學生：閱讀書本相關插圖，了解蛔蟲生活史
教師補充：蛔蟲病主要癥狀（消化不良，磨牙等）
學生：說出如何預防蛔蟲病。
D、肺結核：
教師：由結核桿菌引起，經(jīng)空氣傳播
多鍛煉身體、打卡介苗可預防。
E、病毒性肝炎：
教師：由病毒引發(fā)，經(jīng)食物傳播
學生：討論：如何預防：講究飲食衛(wèi)生；與肝炎病人分開吃等
教師：肝炎病人一般怕吃什么樣的東西？
（引發(fā)學生回顧食物的消化）
F、艾滋?。?br> 教師：簡介病人自我抵抗力降低
學生：閱讀課本相關內(nèi)容
三、練習：
書本：P111，T1，2
四：小結：
板書重述
五、作業(yè)：
1、查找艾滋病的有關知識，注意其傳播途徑
2、為了預防傳染病，你平時要怎么做？
3、練習冊有關作業(yè)。

傳染病的預防

課時教案

教學課題

第二十三章人類對疾病的抵御第二節(jié)傳染病的預防

教學目的

知識目標1、了解傳染病的病因、傳播途徑和預防措施2、了解常見的寄生蟲病、細菌性傳染病和病毒性傳染病3、了解艾滋病的病原體、傳播途徑和預防措施4、調查當?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病能力目標進一步培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力情感目標通過了解傳染病的危害、傳播途徑等，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣以及如何與病人相處等

重點難點

傳染病的病因、傳播途徑以及預防措施。

教學方法

講授法多媒體法

教具準備

課件

教學過程

（在上課前1-2分鐘播放《健康歌》

師：剛才聽到的這首《健康歌》送給我尊敬的領導和我可愛的學生，祝大家每天都過的健健康康，快快樂樂，說到健康除了指身體上的健康，還包括心理上和社會適應方面的良好狀態(tài)，課前請同學們進行了自我健康狀況調查以及原因分析，哪位同學愿意把自己的調查及分析結果拿出來和大家交流一下。

生：交流自己的調查結果。

師：由于時間原因，不能一個個進行交流，但我相信同學們的調查完成的都非常的出色，剛才這兩位同學提到的這些疾病，哪些是可以傳染的？哪些是不傳染的？

生：發(fā)表自己的觀點。

師：這些能傳染的疾病稱為傳染病，傳染病嚴重威脅著人類的健康和生命。（出示傳染病的資料）今天這節(jié)課我們就來研究一下傳染病的特點以及怎樣預防傳染病。（板書：傳染病及其預防）

師：這些傳染病是由什么引起的？

生：發(fā)表觀點

師：這些引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物稱為病原體，請同學們看書本第67，常見的幾種病原體，這些病原體能夠引起什么疾病？

生：回答問題

師：患病無疑是痛苦的，同學們想不想掌握預防傳染病的方法來保護自己呢？

生：想。

師：俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，讓我們首先弄清楚傳染病是怎樣傳播的，然后‘對癥下藥“找到解決問題的方法，下面我們一起來看一個小品，試著找出答案。

小品表演，三個人物：張三、李四、王五

張三：嗨，遇上倒霉事，喝水都塞牙，流感剛剛好，又被查出得了肝炎，可能你們要說，你這個人怎么這樣不小心呢？就是因為我不懂如何預防傳染病的方法，你們可不要學我，（回憶）那是五一長假期間，我在街上溜達，看到了幾年沒有見到李四、王五（李四、王五一起從不同的方向走）

張三：好幾年不見，走上飯館邊吃邊聊。

李四：我正得流感

張三：沒事，我身體棒著呢，沒事。

三人在聊的過程中，李四向張三打了好幾個噴嚏，張三說沒事，李四對王五說“你怎么不喝”，王五說：“我身體有點不舒服”，張三：我?guī)退?，突然王五手機響，王五接，然后王五告訴我，他被查出得了肝炎，張三說“我可能就是這樣被傳染”

師：掌聲感謝三位同學的精彩表演，在這個小品中有哪兩種傳染病，分別是誰得的？

生：李四得流感，王五得肝炎

師：這兩種傳染病是如何傳給張三的？

生：發(fā)表自己的觀點

師：傳染病流行起來必須具備三個環(huán)節(jié)，哪三個環(huán)節(jié)呢？現(xiàn)在請同學們認真閱讀課本P70的插圖及說明文字，概況一下傳染病流行必須具備哪些基本環(huán)節(jié)？

生：看書及回答問題：傳染源、傳播途徑、易感人群

師：（指著黑板）哪個是傳染源？哪個是傳播途徑？哪個是易感人群？

生：回答

師：除了空氣傳播，飲食傳播，還有接觸傳播（出示圖片）如：狂犬病，生物媒介傳播（出示圖片），如：蚊子、蟑螂等

師：我們比張三幸運，知道了傳染病是怎樣傳播的，你們能不能從中得出啟發(fā)，我們怎樣做才能預防這兩種傳染??？小組同學任選一種進行討論。

生：小組討論

師：現(xiàn)在談談你們的看法

生：談看法

師：剛才同學們分別針對傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)采取了相應的有效的預防辦法，我們可以概括為控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群，請同學們看一看課本P71的插圖，哪幾幅屬于控制傳染源

生：第1、2幅

師：對傳染源要做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離。哪幾幅屬于切斷傳播途徑？

生：第3、4幅，

師：他們在干嗎？

生：打掃衛(wèi)生

師：除了要注意環(huán)境衛(wèi)生之外，還要注意個人衛(wèi)生。剩下的兩幅屬于保護易感人群，通過個人防護和預防接種提高抵抗力。

師：現(xiàn)在我們知道了針對傳染病流行的三個環(huán)節(jié)，可以有多種方法來預防，但傳染病的預防是長期而艱巨的任務，要堅持不懈，反復進行，對于暫時消滅的傳染病，也不能放松警惕，如：去年這時正肆虐我國、使很多人遭受痛苦及恐懼的傳染病—非典，現(xiàn)在請同學們根據(jù)今天所學的知識，有理有據(jù)的分析一下非典流行的基本環(huán)節(jié)和預防非典的方法？

生：發(fā)表自己的觀點

師：雖然預防非典的疫苗暫時還沒有研制出來，但通過全社會的共同努力，終于取得了戰(zhàn)勝非典的偉大的勝利，但人們沒有放松警惕，雖然今年它又死灰復然，卻能夠在短時間內(nèi)得到控制，但還有一種傳染病，人類與之斗爭了二十幾年，但是他仍以極快的速度在全世界蔓延，這就是稱為世紀瘟疫—愛滋?。ˋIDS），“愛滋病”是獲得性免疫缺陷綜合癥的簡稱，同學們對愛滋病了解多少呢？

生：發(fā)表自己的觀點

師：你們說的都很對，通過今天的學習，你能說出愛滋病流行的三個環(huán)節(jié)嗎？根據(jù)愛滋病流行的基本環(huán)節(jié)找到預防愛滋病的方法？

生：發(fā)表自己的觀點

師：假設你身邊的同學或朋友不幸感染上愛滋病，你應如何對待與他的相處呢？

生：發(fā)表自己的觀點師：同學們說的都很好，只要奉獻出我們的一片愛，世界將變的更美好，下面我們就一起來聽一首韋唯唱的《愛的奉獻》從中去感受一下愛的偉大。

板書設計

傳染病的預防引發(fā)傳染病的病原體認識病毒傳染病的傳播途徑

作業(yè)布置

實驗冊練習教學后記

在課堂引入環(huán)節(jié)做了一個改動，要求學生在課文中列舉的疾病中，找出哪些是傳染病，哪些不是；哪些可以通過接種疫苗的方式進行預防，哪些不能。學生興趣很高，找對的非常高興，還很樂意把他的經(jīng)驗告訴那些找錯的同學，學生的主體地位非常突出。三個流行環(huán)節(jié)，預防措施講起來容易，實際練習時有難度。通過課本71頁插圖，讓學生分出每幅圖片重點采取的是哪項措施，說明依據(jù)，這樣反復練習學生才體會深刻。