小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案

北師大版數(shù)學(xué)五下：《分數(shù)混合運算（一）》教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算分數(shù)混合運算（以兩步為主，不超過三步）。

2.利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：

掌握分數(shù)混合運算的計算方法，并正確進行計算。

教學(xué)難點：

1、掌握分數(shù)乘、除混合運算的計算方法。

2、連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的每步中的單位鈥?鈥澋娜范ā?/p>

教學(xué)過程：

利用出示56頁情景圖，導(dǎo)入新課

通過觀察讓學(xué)生回答以下問題：

1.從情境中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？請說一說。

2.從這些數(shù)學(xué)信息中你能找到哪些數(shù)量關(guān)系？請寫一寫。

3.你能利用線段圖來表示數(shù)量之間的關(guān)系嗎？請畫一畫。

根據(jù)上述數(shù)學(xué)信息以及數(shù)量關(guān)系，請?zhí)岢鲆粋€數(shù)學(xué)問題。

歸納問題：航模小組有多少人？

解決上述問題需要：

1.思考：要解決這個問題需要知道什么條件？

2.獨立列式解答。

3.交流：

（1）分步計算與綜合算式。

（2）12脳1/3脳3/4的計算方法。

交流探討：

下面誰來說說自己怎樣列式的。

師：觀察綜合算式，你發(fā)現(xiàn)它跟我們以前學(xué)過的整數(shù)混合運算有什么不同。

生：它是分數(shù)的混合運算。

師：

1、針對綜合算式，結(jié)合綜合算式每一步的意義來說一說是怎么計算的？

2、同學(xué)們認為分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序有什么聯(lián)系呢？

生：分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序一樣。

先乘除后加減，在同級運算中，從左到右依次計算，有小括號的要先算括號里面的。當(dāng)然如果有簡便算法的除外。

接著結(jié)合例題，說明分數(shù)連乘時，可以同時進行約分。注意書寫格式。

鞏固練習(xí)：

今年的3月份，某中學(xué)的一位老師發(fā)生重大事故，聽到這個故事后同學(xué)們紛紛拿出了平時省下來的零花錢捐給了這個老師。這時有三個小朋友也參加這個活動中來。想知道他們是誰嗎？

出示有關(guān)問題信息：

(1) 小亮捐了12元。

(2) 小紅捐的錢數(shù)是小亮的1/3。

(3) 小新捐的錢數(shù)是小紅的3/4。

問題：小新捐了多少元？

小結(jié)：

這節(jié)課你有哪些收獲？

編輯推薦

浙教版數(shù)學(xué)五下：《分數(shù)加、減混合運算》教案

教學(xué)目標(biāo)

(一)通過教學(xué)，學(xué)生能比較正確地計算分數(shù)加、減混合運算的式題。

(二)在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生仔細、認真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)培養(yǎng)學(xué)生對比、觀察的能力。

教學(xué)重點和難點

分數(shù)加、減混合運算的計算方法；帶有小括號的分數(shù)加、減混合運算。

教學(xué)用具

教具：小黑板，投影片。

教學(xué)過程設(shè)計

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．教師：整數(shù)加、減混合運算的運算順序是什么？

2．計算下面各題：

教師：分數(shù)連加、連減為什么可以一次通分再計算？

(二)學(xué)習(xí)新課

嘗試計算例1。

通過訂正找出簡便的計算方法。

教師：

①分數(shù)加、減混合運算的順序和整數(shù)加減混合運算的順序相同嗎？

②例1與準(zhǔn)備題比較哪相同？哪不同？(討論)

③怎樣計算比較簡便？

板書：

明確：分數(shù)加、減混合運算與整數(shù)加、減混合運算順序相同，為了簡便，幾個分數(shù)可以一次通分，然后按照運算順序依次進行加減計算。

說明：虛線框的部分，我們在計算帶分數(shù)加減混合運算時，可以按照這樣的方法去想，但在做題時這一過程可以省略不寫，而直接寫出計算結(jié)果。

教師：計算結(jié)果要注意什么問題？

教師：①先算什么，再算什么？

②分兩步計算，是一次通分好，還是分步通分好呢？

學(xué)生嘗試計算并訂正。

教師：①怎樣計算簡便？

②為什么分步通分簡便一些？

說明：虛線框的通分過程，以后計算熟練了可以不寫，或?qū)懺诓莞寮埳?，也可以直接寫出結(jié)果，不斷提高自己的計算能力。

教師：結(jié)果要注意什么？

(三)鞏固反饋

1．做一做。

2．判斷正誤并說明理由。

3．按照下圖的計算步聚列出綜合算式，并算出得數(shù)。

4．思考題：

華和王英比，誰高一些？高多少米？

(四)課堂總結(jié)(學(xué)生總結(jié))

分數(shù)加減混合運算的運算順序，和整數(shù)加減混合運算順序相同。為了簡便，幾個分數(shù)可以一次通分，然后按照運算順序依次進行加減計算。如果有小括號，用分步通分的方法比較簡便。

教師：計算分數(shù)加減混合運算應(yīng)該注意什么問題？

最后結(jié)果要化為最簡分數(shù)。

(五)布置作業(yè) 課本140頁練習(xí)三十一，1，2。

課堂教學(xué)設(shè)計說明

這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了分數(shù)加、減法計算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。一方面把整數(shù)加減混合運算的運算順序推廣到分數(shù)加減混合運算；另一方面，為學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)加減混合運算做好準(zhǔn)備。通過學(xué)生親身嘗試，學(xué)生發(fā)現(xiàn)分數(shù)加減混合運算的計算方法，并且掌握靈活通分的方法。借助準(zhǔn)備題與例1的對比，學(xué)生自己學(xué)會了新知，培養(yǎng)學(xué)生對比和分析問題的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生認真計算、檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新課教學(xué)分為兩部分。

第一部分，教學(xué)不帶括號的異分母分數(shù)加減混合運算。通過學(xué)生對比、嘗試，發(fā)現(xiàn)其計算方法。

第二部分：教學(xué)帶有小括號的分數(shù)加減混合運算，通過學(xué)生嘗試，教師點撥，師生共同總結(jié)出靈活通分的方法。

板書設(shè)計

北師大版四下：《分數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)反思

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“北師大版四下：《分數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)反思”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

分數(shù)乘整數(shù)在練習(xí)中，50%的學(xué)生喜歡用分數(shù)加法的計算方法來做分數(shù)乘法。學(xué)生利用式題，不但總結(jié)出了分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，而且知道了算理（也就是分數(shù)乘整數(shù)的意義），真正做到了算理與算法相結(jié)合。

基于這兩者天壤之別，筆者有了深深的感觸，上述兩個案例讓我想到一個相同的問題，就是我們常說的備課之先備學(xué)生到底備到什么程度？對于學(xué)生的知識前測，教師心中有多大的把握？沒有對學(xué)情準(zhǔn)確的偵察,便絕對不會打贏有效教學(xué)乃至高效教學(xué)這一勝仗。很多教師在備學(xué)生的時候，是借用別人的眼光來估計自己的學(xué)生，看教參上是怎么說的。教參說這時的學(xué)生應(yīng)該具有什么樣的知識經(jīng)驗,教師便堅信自己的學(xué)生也定是如此了。沒有或者很少考慮到雖然是同一個年齡段的孩子，但還有諸多不同的因素：也許你的學(xué)生是后進的,他的基礎(chǔ)沒你想象的那么牢固;也許他是絕頂聰明的,學(xué)習(xí)進度已經(jīng)超過好多課業(yè)了。

如上述案例中,關(guān)注學(xué)生轉(zhuǎn)化的思想就是本課時教學(xué)的重中之重.數(shù)學(xué)知識有著本身固有的結(jié)構(gòu)體系，往往是新知孕伏于舊知，舊知識點是新知識點的生長點，數(shù)學(xué)教學(xué)如何讓知識體系由點到線，線到面，使知識結(jié)構(gòu)見木又見林是十分必要的。案例1從整數(shù)乘法遷移到分數(shù)乘整數(shù)，想法是可取的，但整數(shù)乘法的意義在二上年級就已經(jīng)出現(xiàn)，而且教材中沒有出現(xiàn)整數(shù)乘法的抽象表達方式（即整數(shù)乘法表示求幾個相同加數(shù)的和），對于五下年級的學(xué)生來說，遺忘程度可想而知。而案例2中，以五上年級的分數(shù)加法為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自由探索，效果是非常明顯的。轉(zhuǎn)化是需要條件的，只要跳一跳，就能摘到桃子，學(xué)生才會去嘗試。

今天這節(jié)課的算理看似簡單,其實理解還是有困難的.根據(jù)學(xué)生的認知心理,在遇到一個陌生的問題,如1/53=?時,學(xué)生對算法的興趣遠遠勝于算理.因為算法可以直接得到結(jié)果。一旦知道算法，多數(shù)學(xué)生會對算理失去興趣。甚至為了考試成績?nèi)ニ烙浻脖乘憷?，算法與算理完全脫離。那么我們實際上不是教數(shù)學(xué)，而是在教一門計算程序：不是在培養(yǎng)研究者,而是在訓(xùn)練操作工。這與學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的思想方法和必要的應(yīng)用技能相違背的。

數(shù)學(xué)思想方法內(nèi)容十分豐富，學(xué)生一接觸到數(shù)學(xué)知識，就聯(lián)系上許多數(shù)學(xué)思想方法。寓理于算的思想就是小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本思想方法。在教學(xué)時，把重點放在讓學(xué)生充分體驗由直觀算理到抽象算法的過渡和演變過程,從而達到對算理的深層理解和對算法的切實把握。小學(xué)是打基礎(chǔ)的教育，有了算理的支撐，算法才會多樣化，課堂才會更開放。

課標(biāo)中，原來講雙基，現(xiàn)在變成四基，多了基本思想、基本活動經(jīng)驗，筆者認為，只有具備了基本思想、基本活動經(jīng)驗，才能在思維上促進基本知識、基本技能的發(fā)展。不但教給學(xué)生一個表層的知識，更要給學(xué)生思維的方法與思想。

北師大版五下《當(dāng)代神農(nóng)氏》教學(xué)設(shè)計

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“北師大版五下《當(dāng)代神農(nóng)氏》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，特別是理解和積累四字詞語。

2、感受袁隆平獻身"水稻雜交"事業(yè)的奉獻精神，以及他為了科學(xué)研究矢志不渝，知難而上，敢于拼搏的奮斗精神。

3、有感情地朗讀重點句子。

教學(xué)過程：

第一課時

一、解題：

師：讀了課題，你想知道些什么?

二、默讀課文，說說你讀懂了什么，能不能提出自己不懂的問題。(教師隨機解決)

三、認讀生字新詞。

1、師：哪些字容易讀錯、容易寫錯，請同學(xué)們提出來。

教師提請學(xué)生注意這二個字的書寫：虐、曦

注意分清這二個字的讀音：焚fen萌meng

2、根據(jù)意思說出詞語：

形容十分危險，快要傾覆或滅亡。()

十分憂愁的心情。()

急得心里像火在燃燒一樣。()

躺在床上翻來覆去睡不著。()

歷盡災(zāi)難后幸運地活下來了。()

各種聲音都安靜下來。()

四、小組討論：

師：給課文的四個部分各擬一個小標(biāo)題。

第一部分：勤奮學(xué)習(xí)，立志攻堅;

第二部分：反復(fù)研究，大膽設(shè)想;

第三部分：苦苦尋覓，蒼天不負;

第四部分：歷盡劫難，終告成功;

五、作業(yè)：

1、抄寫生字詞語。

2、摘錄課文中讓你感動的句子3-5句。

第二課時

一、默讀課文，思考：

師：國際友人是怎樣評價袁隆平的?請在課文中劃

出相關(guān)句子讀一讀。

--世界雜交水稻之父

--第五大貢獻

二、深讀課文，思考：

師：袁隆平的成功是輝煌的，是舉世矚目的，但袁隆平的成功之路又是充滿艱辛的，一路走來，他遇到了哪些困難?請在課文中劃出有關(guān)語句讀一讀。

1、難度大--許多外國研究人員都放棄或中斷了研究。

袁隆平知難而上。

2、時間長--整個研究歷時十多年，其中單是尋找雄性不育的水稻植株就化了六年之久。

袁隆平矢志不渝。

3、挫折多--"十年動亂"幾乎斷送了他的全部試驗成果。

袁隆平堅持不懈。

師：找出課文中那些最讓你感動的句子，說說體會，并帶著這種感受讀一讀。

三、討論交流：

袁隆平的成功經(jīng)歷給你什么啟示?你有什么話要說?

四、給自己立一句勉勵自己的成功格言。

如：成功貴在堅持。

五、以"走近科學(xué)家"為主題，要求同學(xué)在課外搜集一些科學(xué)家的故事，在班內(nèi)作一個交流。

北師大版：五年級下冊《分數(shù)乘法（一）》教學(xué)設(shè)計

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“北師大版：五年級下冊《分數(shù)乘法（一）》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、情景遺入

1、揭題導(dǎo)入

小朋友們，新的學(xué)期開始了，有一位小朋友正在為墻報剪花邊呢。我們一起去看看。

2、出示主題圖---

一個占整張紙的1/5，3個占整張紙的幾分之幾？

3、結(jié)合操作活動和圖形語言，探索并理解分數(shù)乘法的意義

4、你是怎樣得出這個3/5的呢？你能用算式來表示你的思考過程嗎？

1/5+1/5+1/5

1/5x3

5、這里的1/5表示什么？3呢？

6、這兩種思考方法有什么共同的地方嗎？

那么，1/5x4表示什么意義呢？1/5x2呢？1/5x4呢？1/5x5呢？

你能迅速地說出1/5+1/5+1/5的計算結(jié)果嗎？你是怎樣計算的？

7、同分母分數(shù)的加法我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，這節(jié)課我們我們一起來探索分數(shù)乘法的意義和計算方法。

8、板書課題

二、探索新知

1、分數(shù)乘整數(shù)的計算方法

2、探索分數(shù)乘整數(shù)的計算方法

3、問題呈現(xiàn)：

你能根據(jù)1/5x3的意義，寫出1/5x3的計算過程嗎？

4、試算，選出有代表性的做法交流-----

5、那么，你能計算出3 x 1/5 =？嗎？為什么？

三、鞏固 練習(xí)

1、完成涂一涂，算一算和練一練1

2、交流

3、完成試一試12

4、交流

四、全課總結(jié)

小朋友們，通過剛才的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法嗎？

各小組交流，全班交流

4探究算法的合理性

下面我們就根據(jù)小朋友們總結(jié)的計算方法來做一道題目

出示6x5/9

獨立完成，選擇有代表性的做法板演。

黑板上的兩種計算方法有什么不同？你能根據(jù)它們計算的特點給它們命名嗎？你比較喜歡哪一種？為什么？

請你選擇你喜歡的計算方法完成練一練3

北師大版一下《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路

《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，是北師大版實驗教科書一年級語文下冊第10主題單元雨中的第2篇主體課文。要使一年級小學(xué)生達到學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究、自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式這個理想目標(biāo)還不大可能。因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。時刻關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對事物有正確的情感態(tài)度。初步了解彩虹的一些知識，同時對我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗。整篇兒歌共分為6節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中我又滲透一些自然小常識，因此學(xué)習(xí)起來更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會認讀15個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。

3、通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。

4、了解一些有關(guān)彩虹方面的知識。

德育目標(biāo)：

對學(xué)生進行自然知識的探索研究及自然小常識的積累。

教學(xué)重、難點

1、能夠認識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。

2、能夠正確書寫生字。

3、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，

4、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認字，體會文中神奇、愉悅的感情。

教學(xué)過程

一、貼近生活，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，有誰喜歡猜迷語嗎?

天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造。

一座橋，七種色，高而遠，只能看，不能走。誰來猜猜看?(彩虹)

板書課題：(彩色的字體)齊讀課題

你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎?利用課件大家一起欣賞美麗的彩虹!對，很多人也覺的彩虹很美麗，建議課下搜集有關(guān)彩虹的詩句!

【設(shè)計意圖：謎語和多媒體課件都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生利用多種渠道，發(fā)展思維的靈活性，注重從小就培養(yǎng)孩子們主動參與、樂于探究獲取知識的能力。猜謎導(dǎo)入，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聊聊彩虹，可以拉近師生間的距離，也可以大體感知彩虹?！?/p>

二、初讀課文，游戲識字。

師方法積累：我們讀課文時，遇到不認識的字你平時是怎么解決的?

(引導(dǎo)學(xué)生交流介紹自己識字的方法及經(jīng)驗，師小結(jié)。)

【設(shè)計意圖：及時交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達到資源共享的目的。】

(一)我也行

1、自己試讀課文，遇到不認識的字要用自己喜歡的方式來解決。請留下讀書的痕跡。

2、大家讀得非常認真，看看這些字你認識嗎?如果認識就請舉起你的小手，與大家共同交流。

3.出示字卡，將多數(shù)人不認識的字貼在黑板上，已認識的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴詞。

【設(shè)計意圖：了解學(xué)生已有的識字情況，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊，使更好的解決課文中的難點。同時也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時對不認識的字學(xué)生要能引起注意?！?/p>

(二)引導(dǎo)學(xué)生趣味識字。

同學(xué)們互相幫助，將小詩讀了下來了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做闖關(guān)游戲怎么樣?如果你能順利過關(guān)會有豐厚的獎品送給你，給自己加油!

1.小組合作

同桌互相幫忙，一起讀讀課文，看看還有不認識的字嗎?兩人共同商量一下，把它學(xué)會。

2.準(zhǔn)備好了嗎?詞語關(guān)，(出示課件)如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。開始，哇，好棒呀!恭喜你們順利過關(guān)。

3、開火車：我們一起來玩?zhèn)€小火車快開起來的小游戲，現(xiàn)在開始(小小火車要開啦)學(xué)生分組，逐個讀詞。

4、字卡碰碰對：大家在位子里都會有一個字卡，一會兒老師說開始的時候，你就拿出來讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字與黑板上貼的字相同就請你站起來，可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡，那你們倆就一起來讀。然后老師舉字，拿字卡的同學(xué)即要領(lǐng)大家擴詞，還要領(lǐng)大家拼音節(jié)。

【設(shè)計意圖：把學(xué)生的自學(xué)落到實處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。比賽也是學(xué)生特別喜歡的方式，有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識的作用?！?/p>

5、快樂時刻：同學(xué)們能齊心協(xié)力順利過關(guān)，獎勵大家觀看動畫片：彩虹的美麗傳說。(課件展示)

設(shè)計意圖：動畫效果使學(xué)生進一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識。

三、細讀課文，入情入境，體會內(nèi)容。

了解了關(guān)于彩虹的傳說，你是不是覺得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚之妻變的嗎?我們來個書中探寶到書中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見到彩虹呢?

1.再讀課文回答師：見到了這么美麗的彩虹，誰想把課文再讀給大家聽一聽?你想讀誰說的話呢?(板書：雨過天晴)

2.師：老師給你們5分鐘的時間準(zhǔn)備，把你最喜歡的小節(jié)認真讀一讀，想一想應(yīng)該怎樣讀才能讀得更好?

(課件出示朗讀導(dǎo)示：哪個詞應(yīng)該重讀，比如神奇、更加、美麗等等。哪句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣?你用什么樣的心情來讀這一小節(jié)?)

【設(shè)計意圖：利用挑戰(zhàn)形式不但讓學(xué)生好勝好強的心理得到發(fā)揮，提高了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情，而且在小組賽讀中也無意中讓學(xué)生學(xué)會了自我評價和如何評價別人?！?/p>

3、師：課文中出現(xiàn)了四個小朋友，他們分別是：

生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。

師：他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢?

4、師：大家看這條項鏈多美呀，你想怎樣讀呢?

哪個小組想再來讀一讀，讀出它的美呢?(讀的時候可以邊讀邊想象)

哪個小組敢和他們比一比?

(小弟弟)和(小妹妹)又想知道什么呢?

5.匯報。讀一讀、評一評，老師可以范讀。

(隨機板書：神奇的橋美麗的項鏈)

學(xué)生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件，同時體會文中的深刻意境。

【設(shè)計意圖：打破傳統(tǒng)而古老的串講形式，要以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以采用自讀、自悟等形式讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。】

6.面對美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹像------

師：見到了這么美麗的彩虹，誰想把課文再讀給大家聽一聽?

你想讀誰說的話呢?

我們(其他同學(xué))一起來讀第一和最后小節(jié)。

【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的表達愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達能力，積累了語感;同時還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對大自然有了親近感?！?/p>

7.你們的想法真是太多了，那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀，評議。

小妹妹問(邊說邊貼筆)誰有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣，

看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀!分別有紅色也就是我們平常所說的(圖片欣賞)

那么，彩虹又是怎樣形成的呢?同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰能來說一說?我們一起來讀一讀。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生進行自我評價，相互評價，學(xué)會反思，正確地認識自己，有利于學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展?！?/p>

8.想想你還想知道什么?還有哪些地方不明白的?(學(xué)生自由質(zhì)疑，暫不做解答。下節(jié)課留一個研究的話題。)

其實我們并不能經(jīng)常看到彩虹，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見，我也只是在我們一起去雨林谷時見過一次，可以建議孩子們在旅游的時候，與家人一同走進大自然中，尋找美麗的彩虹!

【設(shè)計意圖：質(zhì)疑應(yīng)該從一年級就開始培養(yǎng)?！?/p>

四、再讀課文，感情深化。

1、師：會寫了課文中的字，我們再回到課文，能不能把喜歡的小節(jié)記住?

2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠留在我們的心中!起立男女接讀。

同學(xué)們，請大家閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢!體驗到了嗎?

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學(xué)生的朋友?！?/p>

五、課后作業(yè)。

1、回家后，和爸爸、媽媽一起再讀一讀這篇課文。

2、個性拓展：可以動手畫畫美麗的彩虹。

3、科學(xué)實踐：利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試人造彩虹。(如：口里含水向著太陽噴去，會出現(xiàn)彩虹;面對太陽吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。)

【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生把培養(yǎng)起的對事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會。】

北師大版一下《特別的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

課文通過學(xué)生們完成老師布置的別開生面的作業(yè)：找春天，了解了小麗的特別的作業(yè)自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨立思考。

教學(xué)目的：

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道要自覺的愛護花草樹木。

2.識字15個。

教學(xué)重點：

熟讀課文，理解課文內(nèi)容，識字。

教學(xué)難點：

理解課后問題。

教具準(zhǔn)備：

小黑板。錄音機。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，春天到了，老師布置同學(xué)到大自然去找春天，同學(xué)們紛紛找來桃花、桑葉、小草等作業(yè)，可小麗卻交上一份特別作業(yè)，它是什么呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)新課。

a)聽讀課文。(聽清字音)

b)自讀課文，圈出生字。

c)互教互學(xué)生字。

d)出示生字卡片，指名認讀。

e)給生字找鄰居。

f)再讀課文，思考(1)老師布置了一項什么作業(yè)?

(2)同學(xué)們都交了什么?小麗交了什么?為什么大家認為小麗的作業(yè)最好?

g)討論上面問題。

h)匯報。

i)師總結(jié)：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹

木的人。

10.指導(dǎo)朗讀課文。

三、鞏固練習(xí)。

a)指名讀詞語。

b)朗讀課文。

課堂總結(jié)：

你們知道特別作業(yè)是什么了嗎?學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么?

板書設(shè)計：

特別的作業(yè)

作業(yè)昨帶指桌幅怪代表院玉蘭護評

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：

小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.分角色讀課文。

2.指名讀詞語。

二、學(xué)習(xí)寫字。

1.出示要寫的字：作業(yè)昨桌畫玉蘭讓

2.齊讀生字。

3.學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。

4.示范寫昨、作。學(xué)生分析為什么它們的偏旁不同?這兩個字都是左邊偏旁占格少，右邊占格多。再描紅。

5.畫學(xué)生觀察田字在田字格的什么位置，并說怎樣才好看?然后描紅。

6.學(xué)生在田字格里練寫。

7.評比。

三、課堂總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個生字，同學(xué)們寫得很認真。

北師大版數(shù)學(xué)一下《春游》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版數(shù)學(xué)一下《春游》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

活動設(shè)計概述

本課重點指導(dǎo)學(xué)生運用自己的五官來感受春天的美麗，用大自然賦予的美來陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生意識到美化環(huán)境、愛護環(huán)境的責(zé)任，在感受美的同時，激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)造的欲望。并用自己喜歡的方式來由衷地贊美大自然，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

本課安排了三部分活動內(nèi)容。

第一部分是帶領(lǐng)學(xué)生到戶外有目的地觀察春季的顯著特征，感受春天的美，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄能力；在學(xué)生觀察的同時，對學(xué)生進行保護動植物、愛護環(huán)境的教育，使學(xué)生在美麗的大自然中學(xué)到知識，陶冶情操。

第二部分是在學(xué)生充分觀察記錄的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生在課堂上進行交流，用自己的語言表述對春天的切身感受，同時還需要進行發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗來描述春天。在學(xué)生說的過程中將已有的感性認識升華為科學(xué)知識，從而認識春天的顯著特征。

第三部分是對春天的贊美。春天是美麗的，自古就有春如畫、春如詩、春如歌的說法，該部分是讓學(xué)生在認識春天的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式來贊美春天。

活動目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

初步了解春季的主要特征，能用自己的語言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的興趣。使學(xué)生意識到美化環(huán)境、愛護環(huán)境的責(zé)任，在感受美的同時，激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)造的欲望。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

在老師帶領(lǐng)下去春游、踏青，親近自然，感受春季的變化和春天大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

活動重點

引導(dǎo)學(xué)生認識春天的顯著特征。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的興趣。使學(xué)生能用自己的語言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。

活動難點

引導(dǎo)學(xué)生認識春天的顯著特征。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

活動方法

討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受。

活動媒體

多媒體、投影儀等

課時安排

2-3個課時

活動結(jié)構(gòu)與過程

一、導(dǎo)入新課

1. 師：小朋友們，春天到了，外面的景色美極了，咱們先睹為快吧。(多媒體播放春色影片）

2. 請學(xué)生說說自己看后的感覺（引出也想出去春游了）。

3. 師：是啊，你瞧，桃花開了，柳枝綠了，該是小朋友們春游去的時候了。想馬上去嗎？同學(xué)們，你們想到哪里去春游呢？

4. 學(xué)生打開課本，認真看第24頁、25頁圖片。師：老師也想馬上帶著小朋友們到那里去春游，可是在春游前咱們得好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備，大家來說說看，我們該先準(zhǔn)備些什么呢?

二、春游前準(zhǔn)備工作

1. 出游準(zhǔn)備設(shè)計：老師想請你們?yōu)樽约涸O(shè)計一份到 出游物品清單，愿意嗎？準(zhǔn)備的物品可以寫，也可以把想到的畫下來。

2. 研討：有哪些同學(xué)愿意向大家介紹自己準(zhǔn)備的物品？說出選擇的理由。師生、生生互動，提出看法、建議或進行補充，老師發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)。

3. 溫馨提示：出游所帶的物品既要適當(dāng)又要適量，而且要根據(jù)自己的口味和需要選擇物品，不和別人攀比。提醒大家，在做準(zhǔn)備時一定要和爸爸媽媽商量商量，看看他們同不同意，聽聽他們的意見。

4. 師：除了帶這些好吃的，我們還要做好哪些準(zhǔn)備呢?（強調(diào)用的和穿的問題。滲透環(huán)保、實用、不要攀比等因素。）

塑料袋子：裝垃圾，帶走垃圾，留下美麗。

電話號碼：記好老師的電話，失散的時候可以打電話給老師。

三、說一說

1.師：春天來了，春姑娘穿著它的花衣服來到了人間，給我們帶來了許多驚喜，花兒草兒都有了新的變化。誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？春天在哪里?。磕憧吹降拇禾焓鞘裁礃幼拥?？

學(xué)生看第26頁的圖片，進行討論，然后說一說。（附：給積極發(fā)言，有獨到發(fā)現(xiàn)和認真傾聽的學(xué)生給予鼓勵。）

2.學(xué)生舉手交流，師根據(jù)回答板書，并點擊課件，出示相關(guān)圖片。

（1）天氣暖和了，人們脫去了厚厚的棉衣。

（2）柳樹發(fā)芽了。

（3）小燕子從南方回來了。

（4）小花都開了。

（5）融化了，你聽到流水的聲音了嗎？清清的河水里有什么呢？

（6）農(nóng)民伯伯開始播種了，他們希望今年獲得大豐收。一年之計在于春春天是新的一年的開始，人們作好一年的打算就忙了起來，就連一些小動物也忙起來了。小青蛙忙著捉害蟲，小蜜蜂忙著采蜜。我們小朋友應(yīng)忙些什么呢？應(yīng)趁著這美妙的春光努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體，長大了為祖國出力。

（7）小草變綠了，發(fā)芽了。輕輕的閉上眼睛回想一下春天的草地，青青的、綠綠的，踩上去軟綿綿的，你想在草地上玩點什么呢？

四、贊美春天

師：我們先聽一篇朗誦。

學(xué)生聽音頻春天來了。

師：這篇文章寫得美嗎？它寫出了春天的美麗，春天的氣息。這就是一種對春天的贊美。我們大家可以以自己的方式來充分的贊美春天，來表達我們的熱愛。我們看課本第27、28頁，我們能有什么啟發(fā)呢？

學(xué)生看課本，說一說。

師：對，我們可以以詩歌、圖畫、歌唱、朗誦、舞蹈等形式來表達我們的感情。

學(xué)生舉手發(fā)言，用自己的方式贊美春天。

學(xué)生欣賞歌曲《春天在哪里》。

板書設(shè)計

春游

春暖花開

贊美春天

教學(xué)反思：學(xué)生對春天成功地產(chǎn)生了熱愛之情，一方面喜歡春天美麗的景色，另一方面特別感謝春姑娘帶來的暖和的氣候，這樣方面他們?nèi)ゴ河?。?dāng)然，我們只能在課堂上想一想去春游應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備，進行有序的思考，雖然不能去春游，但是對于一些節(jié)假日會出去春游的學(xué)生來說是一件很有幫助的事情，同時也能夠鍛煉學(xué)生思考問題的思維。

北師大版數(shù)學(xué)一下《文具》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“北師大版數(shù)學(xué)一下《文具》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容

Ｐ11Ｐ13

教學(xué)目標(biāo)

1.在數(shù)一數(shù)、連一連的活動中，能夠正確數(shù)出6到10的物體個數(shù)；會讀、寫6到10各數(shù)。

2.學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示數(shù)量在6到10的物體的個數(shù)，知道6到10的順序。

3.能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行簡單的交流。

教學(xué)重點

正確書寫6到10各數(shù)。

教學(xué)難點

規(guī)范書寫8、9、10。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

培養(yǎng)數(shù)感，認真書寫的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

1．創(chuàng)設(shè)情境

喜羊羊文具店開張了，你們想去看看都有什么文具嗎？

生獨立完成書上的數(shù)一數(shù)，連一連。集體校對。

2.講故事

小白兔拔蘿卜。第一天拔了6個，第二天拔了7個，第三天拔了8個，第四天9個，第5天10個。你能用什么方法把小白兔這五天拔的數(shù)目分別表示出來？

生想出不同的方法，最后引出學(xué)習(xí)正確書寫每個數(shù)字。

3.師示范寫6到10各數(shù)。學(xué)生書空后，完成書上的描一描，寫一寫。

4．試一試

找一找，說一說生活中6到10各數(shù)。初步體會1到10順著數(shù)時，每次變大1個，倒著數(shù)時，每次變小1個，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

5.練一練

第1、2題學(xué)生獨立完成。

第3、5、7題讓學(xué)生說一說。

第4題，獨立完成。集體糾正。

第6題，學(xué)生獨立思考并完成。

５．小結(jié)：今天我們認識了6到10各數(shù)，并學(xué)會了如何正確書寫，你能像老師一樣說一說書寫時分別需要注意什么嗎？

板書設(shè)計

文具

6 7 8 9 10

教學(xué)反思

本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過數(shù)一數(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的文具、找一找教室和生活中見過和用過的數(shù)字、玩一玩平時小朋友喜歡的數(shù)字游戲以及課后找一找等活動，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

北師大版五年級下冊《分數(shù)乘法（一）》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“北師大版五年級下冊《分數(shù)乘法（一）》數(shù)學(xué)教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

北師大版五年級下冊《分數(shù)乘法（一）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

初步認識分數(shù)乘法，具備計算整數(shù)乘以分數(shù)的能力。

2、過程與方法

通過舉例以及變式初步理解分數(shù)乘法。

3、情感態(tài)度和價值觀

通過舉實例，逐步深入講解 分數(shù)乘法 ，有利于理解運用新知識。

教學(xué)重難點

通過舉例以及變式初步理解分數(shù)乘法

教學(xué)過程

一、知識回顧

1、

2、

3、

二、新課引入

1、舉例

1個占整張紙條的1/5，3個占整張紙條的幾分之幾？

兩 種計算方法：

加法計算：

乘法計算：

2個3/7的和是多少？

2、觀察上述算法，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、對比下列兩種算法。

4、總結(jié)歸納

分數(shù)和整數(shù)相乘，分子與整數(shù)相乘，分母不變。

計算結(jié)果可以寫成最簡分數(shù)，能約分的，可以先 約分。

5、練習(xí)

計算下列題目，并將結(jié)果填入表格中。

x12

觀察并說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、例與練

例1：4個2/15是多少？

例2：

練習(xí)：2/3x4

2/3x4=(2x4)/3=8/3

四、課堂小結(jié)

五、拓展延伸

淘氣吃了這個蛋糕的1/8，爸爸吃的是淘氣的2倍，爸爸吃了蛋糕的幾分之幾？

1x1/8x2=1/4

答：爸爸吃了蛋糕的1/4。

點擊查看更多：小學(xué)數(shù)學(xué)教案

提醒：

最新小升初政策、最新奧數(shù)試題、最全小學(xué)語文知識點

盡在“”微信公眾號

北師大版五年級下冊《分數(shù)除法一》數(shù)學(xué)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“北師大版五年級下冊《分數(shù)除法一》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

北師大版五年級下冊《分數(shù)除法一》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法和意義。

2、通過涂一涂、算一算、小組合作交流等活動探索并理解分數(shù)除法意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。

教學(xué)重點：掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法和意義。

教學(xué)難點：理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)、

師出示口算乘法

師（閱讀課本第55頁的內(nèi)容，回答下面問題。）

一讀：本節(jié)主要講了（ ）除以（ ）的小數(shù)除法。（各自獨立完成，有困難的同學(xué)可以互相幫助）

二讀：這一節(jié)以4/7÷2＝為例，它表示把（ ）平均分成（ ）份，求每份是多少。（自己完成后同桌之間交流）

三讀：動手畫一畫，想一想，4/7÷2＝和4/7÷3＝分別是怎樣計算出來的？(完成后在小組內(nèi)進行交流)

思考：通過剛才的學(xué)習(xí)過程，你對分數(shù)除以整數(shù)有了怎樣的的收獲？說出來和大家分享。

師：我們已經(jīng)學(xué)過了分數(shù)乘法，通過剛才的口算練習(xí)，發(fā)現(xiàn)大家對分數(shù)乘法掌握的非常好。今天我們一起來學(xué)習(xí)分數(shù)除法。

二、探究新知，合作交流

三、大組匯報，質(zhì)疑問難

我發(fā)現(xiàn)了除以一個整數(shù)（0除外）等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。

五、課堂檢測

1、分數(shù)除以整數(shù)（0除外），等于分數(shù)（ ）這個整數(shù)的（ ）。

2、8/9÷4=8/9×（ ）=（ ）

3、5/6÷2=5/6×（ ）=（ ）

4、教材56頁“練一練”的第一題

（鞏固分數(shù)除以整數(shù)的計算方法）

5、教材56頁“練一練”第二題

讓學(xué)生獨立解決（進一步加深理解分數(shù)除法的意義）

6、教材56頁“練一練”第三題

（設(shè)計這道題的主要目的是滲透分數(shù)除法與分數(shù)乘法的聯(lián)系，也是為后面用到列方程解決問題作鋪墊）

拓展提高：

如果a是一個不為零的自然數(shù)，那么

1/3÷a等于多少？

1/ a÷3等于多少？

板書設(shè)計 分數(shù)除法一

分數(shù)除以整數(shù)

分數(shù)除以整數(shù)（0除外）等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。

點擊查看更多：小學(xué)數(shù)學(xué)教案

提醒：

最新小升初政策、最新奧數(shù)試題、最全小學(xué)語文知識點

盡在“”微信公眾號

分數(shù)加減混合運算

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的分數(shù)加減混合運算，供您參考，希望能夠幫助到大家。

今天查老師這節(jié)課是利用我鎮(zhèn)的兩步八環(huán)節(jié)教學(xué)模式進行教學(xué)，總體來說預(yù)設(shè)目標(biāo)達成，課堂導(dǎo)學(xué)服務(wù)于課堂生成，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲，學(xué)有所悟，樂學(xué)，會學(xué)；查老師有個綽號叫幽默大師，今天大家都見識了，他不愧這個稱號。雖然我們老校區(qū)沒有多媒體，平時學(xué)生借助這個就沒有，但查老師仍然選用多媒體輔助性教學(xué)，突出重點、突破難點。促成課堂導(dǎo)學(xué)高效，著眼學(xué)生發(fā)展，是一節(jié)比較成功的課。

下面我就說說聽課后的幾點感受：優(yōu)點很多：比如：課前對學(xué)生進行安全教育，并利用唱歌的游戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣來了，老師就開始進入正式上課，老師害怕學(xué)生還沉浸在游戲里，就故意將課題板書錯誤，看學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)，從而到達老師的目的，就很好的進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查老師從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定上說：1、目標(biāo)明確，要求具體，充分體現(xiàn)新課標(biāo)、教材、學(xué)生和諧統(tǒng)一。2、重難點突出，具有操作性和可測性。在學(xué)情展示環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生組內(nèi)對子互查預(yù)習(xí)情況，進行對子、小組交流、討論、糾錯、匯報，教師準(zhǔn)確知曉預(yù)習(xí)情況，充分了解學(xué)生問題、分析問題和提煉問題，很好地過度到合作探究環(huán)節(jié)：首先設(shè)計的問題緊扣教學(xué)重難點，具有探究價值。從課中來說，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，合作機制健全，教師建立學(xué)習(xí)共同體（有效的、選擇性的進行獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)）讓學(xué)生獨立做，再在小組內(nèi)對學(xué)，出現(xiàn)問題再在小組內(nèi)群學(xué)解決，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，思考交流討論時間充足，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，組內(nèi)匯總展示匯報有序進行。并且在學(xué)生討論時，查老師深入各小組了解學(xué)生的學(xué)情，不是當(dāng)旁觀者，從而能將學(xué)生暴露的問題在全班及時糾正，真正達到了學(xué)生會的不講，就講學(xué)生不會的。運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，結(jié)合實際，查教師創(chuàng)造性地使用教材和導(dǎo)學(xué)案，一切預(yù)設(shè)服務(wù)于課堂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生解決問題，課堂靈動，生動。教師精講，方法指導(dǎo)，思路點撥適時，交流、質(zhì)疑、糾錯、匯報、補充、評價、完善及時，有效調(diào)控，恰當(dāng)處理，體現(xiàn)了教師的教學(xué)機智。教學(xué)氛圍寬松和諧，學(xué)生能大膽指出老師和學(xué)生存在的問題，不像以往的課堂如果學(xué)生指出老師的問題，就會覺得不尊重老師而不敢說出來，體現(xiàn)人文性。老師為學(xué)生設(shè)定的課堂檢測緊扣主題，激活思維，設(shè)計不同梯度的習(xí)題內(nèi)化知識，由易到難，做到訓(xùn)練到位，觸類旁通，這是從設(shè)計上說。從學(xué)生的學(xué)習(xí)上說，老師遵從學(xué)生學(xué)習(xí)知識的發(fā)展規(guī)律，每次習(xí)題練習(xí)都是讓學(xué)生先獨做，再讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)組內(nèi)成員有疑難問題就在小組內(nèi)相互幫忙解決，老師只是在各小組內(nèi)巡查點撥。為了進一步強化所學(xué)知識，查老師讓學(xué)生理清思路，引導(dǎo)學(xué)生嘗試課堂總結(jié)，注重反思與體驗，簡潔明了，具有概括性，便于知識的梳理。在課堂上，通過學(xué)生你說這樣，我說那樣，相互補充，就將本節(jié)課的只是梳理出來了。為了下一課的精彩，查老師為學(xué)生設(shè)定了本節(jié)課的預(yù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生齊讀預(yù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明白下節(jié)課的學(xué)習(xí)新

知是什么。為了更好地讓學(xué)生能回家自學(xué)，查老師利用課件將舊知與新知有效連接，為學(xué)生自學(xué)做好鋪墊，找準(zhǔn)切入點；查老師的引領(lǐng)環(huán)節(jié)達到引而不講，導(dǎo)而不說，方法指導(dǎo)做到明確、具體、有效；做到導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)簡單、清晰、明了。并布置課后延伸題鼓勵學(xué)生大膽嘗試、探究，自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生留白，查老師這樣說，我認為不相等的，不信你們下來算來看看，這樣學(xué)生就會去動筆算算自己開始猜想的是否正確，給予思維拓展空間，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)欲望，探究提升。

但我也有幾點建議：1、板書不夠規(guī)范，這是我與查老師都有的毛病，老師的板書不規(guī)范，學(xué)生就受到我們的影響，導(dǎo)致上來板書也不規(guī)范。2、查老師在課中說了一句錯了算了，我認為應(yīng)該說，孩子有錯是正常的，老師都有犯錯的時候，只是以后認真思考，你也會是最棒的!3、評價表的價值應(yīng)該體現(xiàn)，也就是上完了一節(jié)課，學(xué)生們的表現(xiàn)都在上面表現(xiàn)出來了，哪個組獲得冠軍組，評出來對孩子們的學(xué)習(xí)積極性的提高能起到很好的作用。

我說的這些只能代表我個人的意見，說得不對不當(dāng)?shù)牡胤酵槔蠋熇斫?，包容，同時，其他老師批評指正，我們共同進步。

北師大版六下：《蝶戀花答李淑一》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫1個生字，會認5個生字，會讀會寫會用7個詞語。

2、能正確、流利地朗讀詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。

3、能背誦詩歌。

二、教學(xué)過程：

（一）揭題課題：

1、今天，我們要一起學(xué)習(xí)第四單元生命中的第三篇課文《蝶戀花 答李淑一》。（讀詩：注意讀準(zhǔn)字音。）

齊讀課題：你發(fā)現(xiàn)課題與以往的課題有什么不同？

2、師：這首詩是我們今天新接觸的一種文學(xué)形式，叫詞。詞是詩歌的一種形式。

詞，有固定的格式，分為上闋和下闋，字數(shù)也有一定的限制。所有的詞都可以配樂歌唱，因此就有了詞調(diào)，也叫詞牌名。蝶戀花是這首詞的詞牌名。

也就是說詞牌名叫蝶戀花的詩詞，它的格式都是分上下兩闕，共六十個字。

詞牌有很多種，比如菩薩蠻、清平樂、沁園春、浪淘沙卜算子等，這些都是詞牌名。

3、這首詞的作者是毛澤東。（出示毛澤東簡介）

（二）初讀

1、指名讀。（糾正字音）

2、詞解： 輕飏 （yng） ：輕輕飛揚。

重（chng）霄九：九重宵、九重天的意思，古人認為九重天是天的最高處。（這里因押韻而顛倒）

3、齊讀。

（三）感悟詩義

1、結(jié)合詞語解釋理解詩義：結(jié)合這些詞語解釋自己說一說每句詩的意思。

2、帶著你現(xiàn)在對這首詩的理解再讀一讀這首詩。（好，把課本蓋上?。?/p>

3、（出示整詩）誰來說一說，你從這首詩里感受到了什么？

（四）深入詩意

1、上厥第一句。（誰來說說這一句是什么意思？）

失：痛失 楊：楊開惠 柳：柳直荀 （楊開惠和柳直荀簡介）

楊柳：雙關(guān)，既指楊開惠和柳直荀，也指他們的靈魂像楊花柳絮一樣。

2、上厥第二句。

問訊：詢問 吳剛和嫦娥 捧：敬禮備至。

3、下厥第一句。

4、下厥第二句。

5、帶著你對這首詩的理解，一起讀一讀?。ǔ鍪菊姡?/p>

（五）領(lǐng)悟詩意

1、從這些不同顏色的字里，你讀出了什么？

2、再讀。

3、我們一起來看一看我的視角。

板書： 雙關(guān)

引用神話

4、誰來說說你的視角。

（六）配樂欣賞。

北師大版數(shù)學(xué)一下《過生日》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版數(shù)學(xué)一下《過生日》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容

P1819頁

教學(xué)目標(biāo)

1、通過多少、大小的比較，體驗一些具體的比較方法，感知要想知道誰多誰少，就必須進行比較。

2、通過比較不同物品的大小，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和推理能力。

3、通過比較活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考的良好習(xí)慣。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)仔細觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

讓學(xué)生獲得比較多少活動的體驗。

教學(xué)難點

讓學(xué)生用自己的語言來表達比較的方法和結(jié)果。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們喜歡過生日嗎？

生：自由回答。

師：今天我們一起去參加淘氣媽媽的生日宴會，看看她的生日怎么過的？餐桌上都有什么？

生：看圖說出餐桌上擺放的物品。

師：如果讓你來切蛋糕，你想切成什么樣？

生：大膽發(fā)表自己的想法。

二、自主探究

1、比較大小

師：如果有人把蛋糕切成這樣，你覺得怎樣分配比較合理呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察比較蛋糕大小的圖。）

生：個別回答，集體討論，得出3號最大,1號最小。

師：同學(xué)們的分配方法雖然不同，但都挺合理的。合理的原因是你們都已經(jīng)比較了三塊蛋糕的大小。知道哪塊最大哪塊最小。如果西瓜切成這樣你是不是也能比較它的大??？

生：回答比較結(jié)果。

2、比較多少

師：下來我們?yōu)樘詺庖患胰诜峙湟幌嘛嬃?，你們看一看我這樣分配行不行？（引導(dǎo)學(xué)生觀察飲料圖）

生：思考后回答并充分發(fā)表自己的意見。

師：我發(fā)現(xiàn)桌子上還有兩瓶飲料，誰能說出哪瓶飲料多哪瓶飲料少？

生：發(fā)表不同意見。

師：同學(xué)們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)不同的意見?因為這兩個飲料瓶子高矮形狀都不一樣，我們用眼睛就不能準(zhǔn)確的判斷出多少。你能想一個科學(xué)合理的方法嗎？

生：同桌討論，說出不同的方法。

師：根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法比較出兩瓶飲料的多少。

三、課堂練習(xí)

1、課本19頁練一練1---3題。

2、比較教室里講桌和課桌的大小。

板書設(shè)計

過生日

大小 多少

教學(xué)反思

創(chuàng)設(shè)過生日的情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們熱情高漲，在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了比大小和比多少的知識，課后學(xué)生的動手小實驗讓他們感受到原來數(shù)學(xué)就在身邊，與生活息息相關(guān)。