小學(xué)語文的教學(xué)教案

北師大版一下《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計。

設(shè)計思路

《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，是北師大版實驗教科書一年級語文下冊第10主題單元雨中的第2篇主體課文。要使一年級小學(xué)生達到學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究、自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式這個理想目標還不大可能。因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。時刻關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對事物有正確的情感態(tài)度。初步了解彩虹的一些知識，同時對我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗。整篇兒歌共分為6節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中我又滲透一些自然小常識，因此學(xué)習(xí)起來更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標

1、學(xué)會認讀15個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。

3、通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。

4、了解一些有關(guān)彩虹方面的知識。

德育目標：

對學(xué)生進行自然知識的探索研究及自然小常識的積累。

教學(xué)重、難點

1、能夠認識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。

2、能夠正確書寫生字。

3、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，

4、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認字，體會文中神奇、愉悅的感情。

教學(xué)過程

一、貼近生活，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，有誰喜歡猜迷語嗎?

天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造。

一座橋，七種色，高而遠，只能看，不能走。誰來猜猜看?(彩虹)

板書課題：(彩色的字體)齊讀課題

你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎?利用課件大家一起欣賞美麗的彩虹!對，很多人也覺的彩虹很美麗，建議課下搜集有關(guān)彩虹的詩句!

【設(shè)計意圖：謎語和多媒體課件都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生利用多種渠道，發(fā)展思維的靈活性，注重從小就培養(yǎng)孩子們主動參與、樂于探究獲取知識的能力。猜謎導(dǎo)入，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聊聊彩虹，可以拉近師生間的距離，也可以大體感知彩虹。】

二、初讀課文，游戲識字。

師方法積累：我們讀課文時，遇到不認識的字你平時是怎么解決的?

(引導(dǎo)學(xué)生交流介紹自己識字的方法及經(jīng)驗，師小結(jié)。)

【設(shè)計意圖：及時交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達到資源共享的目的?！?/p>

(一)我也行

1、自己試讀課文，遇到不認識的字要用自己喜歡的方式來解決。請留下讀書的痕跡。

2、大家讀得非常認真，看看這些字你認識嗎?如果認識就請舉起你的小手，與大家共同交流。

3.出示字卡，將多數(shù)人不認識的字貼在黑板上，已認識的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴詞。

【設(shè)計意圖：了解學(xué)生已有的識字情況，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊，使更好的解決課文中的難點。同時也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時對不認識的字學(xué)生要能引起注意?！?/p>

(二)引導(dǎo)學(xué)生趣味識字。

同學(xué)們互相幫助，將小詩讀了下來了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做闖關(guān)游戲怎么樣?如果你能順利過關(guān)會有豐厚的獎品送給你，給自己加油!

1.小組合作

同桌互相幫忙，一起讀讀課文，看看還有不認識的字嗎?兩人共同商量一下，把它學(xué)會。

2.準備好了嗎?詞語關(guān)，(出示課件)如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。開始，哇，好棒呀!恭喜你們順利過關(guān)。

3、開火車：我們一起來玩?zhèn)€小火車快開起來的小游戲，現(xiàn)在開始(小小火車要開啦)學(xué)生分組，逐個讀詞。

4、字卡碰碰對：大家在位子里都會有一個字卡，一會兒老師說開始的時候，你就拿出來讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字與黑板上貼的字相同就請你站起來，可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡，那你們倆就一起來讀。然后老師舉字，拿字卡的同學(xué)即要領(lǐng)大家擴詞，還要領(lǐng)大家拼音節(jié)。

【設(shè)計意圖：把學(xué)生的自學(xué)落到實處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。比賽也是學(xué)生特別喜歡的方式，有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識的作用。】

5、快樂時刻：同學(xué)們能齊心協(xié)力順利過關(guān)，獎勵大家觀看動畫片：彩虹的美麗傳說。(課件展示)

設(shè)計意圖：動畫效果使學(xué)生進一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識。

三、細讀課文，入情入境，體會內(nèi)容。

了解了關(guān)于彩虹的傳說，你是不是覺得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚之妻變的嗎?我們來個書中探寶到書中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見到彩虹呢?

1.再讀課文回答師：見到了這么美麗的彩虹，誰想把課文再讀給大家聽一聽?你想讀誰說的話呢?(板書：雨過天晴)

2.師：老師給你們5分鐘的時間準備，把你最喜歡的小節(jié)認真讀一讀，想一想應(yīng)該怎樣讀才能讀得更好?

(課件出示朗讀導(dǎo)示：哪個詞應(yīng)該重讀，比如神奇、更加、美麗等等。哪句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣?你用什么樣的心情來讀這一小節(jié)?)

【設(shè)計意圖：利用挑戰(zhàn)形式不但讓學(xué)生好勝好強的心理得到發(fā)揮，提高了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情，而且在小組賽讀中也無意中讓學(xué)生學(xué)會了自我評價和如何評價別人?！?/p>

3、師：課文中出現(xiàn)了四個小朋友，他們分別是：

生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。

師：他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢?

4、師：大家看這條項鏈多美呀，你想怎樣讀呢?

哪個小組想再來讀一讀，讀出它的美呢?(讀的時候可以邊讀邊想象)

哪個小組敢和他們比一比?

(小弟弟)和(小妹妹)又想知道什么呢?

5.匯報。讀一讀、評一評，老師可以范讀。

(隨機板書：神奇的橋美麗的項鏈)

學(xué)生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件，同時體會文中的深刻意境。

【設(shè)計意圖：打破傳統(tǒng)而古老的串講形式，要以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以采用自讀、自悟等形式讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)?！?/p>

6.面對美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹像------

師：見到了這么美麗的彩虹，誰想把課文再讀給大家聽一聽?

你想讀誰說的話呢?

我們(其他同學(xué))一起來讀第一和最后小節(jié)。

【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的表達愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達能力，積累了語感;同時還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對大自然有了親近感。】

7.你們的想法真是太多了，那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀，評議。

小妹妹問(邊說邊貼筆)誰有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣，

看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀!分別有紅色也就是我們平常所說的(圖片欣賞)

那么，彩虹又是怎樣形成的呢?同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰能來說一說?我們一起來讀一讀。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生進行自我評價，相互評價，學(xué)會反思，正確地認識自己，有利于學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展。】

8.想想你還想知道什么?還有哪些地方不明白的?(學(xué)生自由質(zhì)疑，暫不做解答。下節(jié)課留一個研究的話題。)

其實我們并不能經(jīng)常看到彩虹，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見，我也只是在我們一起去雨林谷時見過一次，可以建議孩子們在旅游的時候，與家人一同走進大自然中，尋找美麗的彩虹!

【設(shè)計意圖：質(zhì)疑應(yīng)該從一年級就開始培養(yǎng)?！?/p>

四、再讀課文，感情深化。

1、師：會寫了課文中的字，我們再回到課文，能不能把喜歡的小節(jié)記住?

2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠留在我們的心中!起立男女接讀。

同學(xué)們，請大家閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢!體驗到了嗎?

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學(xué)生的朋友?！?/p>

五、課后作業(yè)。

1、回家后，和爸爸、媽媽一起再讀一讀這篇課文。

2、個性拓展：可以動手畫畫美麗的彩虹。

3、科學(xué)實踐：利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試人造彩虹。(如：口里含水向著太陽噴去，會出現(xiàn)彩虹;面對太陽吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。)

【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生把培養(yǎng)起的對事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會?！?/p>

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教學(xué)內(nèi)容

Ｐ11Ｐ13

教學(xué)目標

1.在數(shù)一數(shù)、連一連的活動中，能夠正確數(shù)出6到10的物體個數(shù)；會讀、寫6到10各數(shù)。

2.學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示數(shù)量在6到10的物體的個數(shù)，知道6到10的順序。

3.能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行簡單的交流。

教學(xué)重點

正確書寫6到10各數(shù)。

教學(xué)難點

規(guī)范書寫8、9、10。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

培養(yǎng)數(shù)感，認真書寫的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

1．創(chuàng)設(shè)情境

喜羊羊文具店開張了，你們想去看看都有什么文具嗎？

生獨立完成書上的數(shù)一數(shù)，連一連。集體校對。

2.講故事

小白兔拔蘿卜。第一天拔了6個，第二天拔了7個，第三天拔了8個，第四天9個，第5天10個。你能用什么方法把小白兔這五天拔的數(shù)目分別表示出來？

生想出不同的方法，最后引出學(xué)習(xí)正確書寫每個數(shù)字。

3.師示范寫6到10各數(shù)。學(xué)生書空后，完成書上的描一描，寫一寫。

4．試一試

找一找，說一說生活中6到10各數(shù)。初步體會1到10順著數(shù)時，每次變大1個，倒著數(shù)時，每次變小1個，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

5.練一練

第1、2題學(xué)生獨立完成。

第3、5、7題讓學(xué)生說一說。

第4題，獨立完成。集體糾正。

第6題，學(xué)生獨立思考并完成。

５．小結(jié)：今天我們認識了6到10各數(shù)，并學(xué)會了如何正確書寫，你能像老師一樣說一說書寫時分別需要注意什么嗎？

板書設(shè)計

文具

6 7 8 9 10

教學(xué)反思

本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過數(shù)一數(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的文具、找一找教室和生活中見過和用過的數(shù)字、玩一玩平時小朋友喜歡的數(shù)字游戲以及課后找一找等活動，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

北師大版數(shù)學(xué)一下《春游》教案

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活動設(shè)計概述

本課重點指導(dǎo)學(xué)生運用自己的五官來感受春天的美麗，用大自然賦予的美來陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生意識到美化環(huán)境、愛護環(huán)境的責(zé)任，在感受美的同時，激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)造的欲望。并用自己喜歡的方式來由衷地贊美大自然，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

本課安排了三部分活動內(nèi)容。

第一部分是帶領(lǐng)學(xué)生到戶外有目的地觀察春季的顯著特征，感受春天的美，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄能力；在學(xué)生觀察的同時，對學(xué)生進行保護動植物、愛護環(huán)境的教育，使學(xué)生在美麗的大自然中學(xué)到知識，陶冶情操。

第二部分是在學(xué)生充分觀察記錄的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生在課堂上進行交流，用自己的語言表述對春天的切身感受，同時還需要進行發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗來描述春天。在學(xué)生說的過程中將已有的感性認識升華為科學(xué)知識，從而認識春天的顯著特征。

第三部分是對春天的贊美。春天是美麗的，自古就有春如畫、春如詩、春如歌的說法，該部分是讓學(xué)生在認識春天的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式來贊美春天。

活動目標

（一）知識目標

初步了解春季的主要特征，能用自己的語言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。

（二）能力目標

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的興趣。使學(xué)生意識到美化環(huán)境、愛護環(huán)境的責(zé)任，在感受美的同時，激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)造的欲望。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

在老師帶領(lǐng)下去春游、踏青，親近自然，感受春季的變化和春天大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

活動重點

引導(dǎo)學(xué)生認識春天的顯著特征。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的興趣。使學(xué)生能用自己的語言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。

活動難點

引導(dǎo)學(xué)生認識春天的顯著特征。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

活動方法

討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受。

活動媒體

多媒體、投影儀等

課時安排

2-3個課時

活動結(jié)構(gòu)與過程

一、導(dǎo)入新課

1. 師：小朋友們，春天到了，外面的景色美極了，咱們先睹為快吧。(多媒體播放春色影片）

2. 請學(xué)生說說自己看后的感覺（引出也想出去春游了）。

3. 師：是啊，你瞧，桃花開了，柳枝綠了，該是小朋友們春游去的時候了。想馬上去嗎？同學(xué)們，你們想到哪里去春游呢？

4. 學(xué)生打開課本，認真看第24頁、25頁圖片。師：老師也想馬上帶著小朋友們到那里去春游，可是在春游前咱們得好好準備準備，大家來說說看，我們該先準備些什么呢?

二、春游前準備工作

1. 出游準備設(shè)計：老師想請你們?yōu)樽约涸O(shè)計一份到 出游物品清單，愿意嗎？準備的物品可以寫，也可以把想到的畫下來。

2. 研討：有哪些同學(xué)愿意向大家介紹自己準備的物品？說出選擇的理由。師生、生生互動，提出看法、建議或進行補充，老師發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)。

3. 溫馨提示：出游所帶的物品既要適當(dāng)又要適量，而且要根據(jù)自己的口味和需要選擇物品，不和別人攀比。提醒大家，在做準備時一定要和爸爸媽媽商量商量，看看他們同不同意，聽聽他們的意見。

4. 師：除了帶這些好吃的，我們還要做好哪些準備呢?（強調(diào)用的和穿的問題。滲透環(huán)保、實用、不要攀比等因素。）

塑料袋子：裝垃圾，帶走垃圾，留下美麗。

電話號碼：記好老師的電話，失散的時候可以打電話給老師。

三、說一說

1.師：春天來了，春姑娘穿著它的花衣服來到了人間，給我們帶來了許多驚喜，花兒草兒都有了新的變化。誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？春天在哪里??？你看到的春天是什么樣子的？

學(xué)生看第26頁的圖片，進行討論，然后說一說。（附：給積極發(fā)言，有獨到發(fā)現(xiàn)和認真傾聽的學(xué)生給予鼓勵。）

2.學(xué)生舉手交流，師根據(jù)回答板書，并點擊課件，出示相關(guān)圖片。

（1）天氣暖和了，人們脫去了厚厚的棉衣。

（2）柳樹發(fā)芽了。

（3）小燕子從南方回來了。

（4）小花都開了。

（5）融化了，你聽到流水的聲音了嗎？清清的河水里有什么呢？

（6）農(nóng)民伯伯開始播種了，他們希望今年獲得大豐收。一年之計在于春春天是新的一年的開始，人們作好一年的打算就忙了起來，就連一些小動物也忙起來了。小青蛙忙著捉害蟲，小蜜蜂忙著采蜜。我們小朋友應(yīng)忙些什么呢？應(yīng)趁著這美妙的春光努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體，長大了為祖國出力。

（7）小草變綠了，發(fā)芽了。輕輕的閉上眼睛回想一下春天的草地，青青的、綠綠的，踩上去軟綿綿的，你想在草地上玩點什么呢？

四、贊美春天

師：我們先聽一篇朗誦。

學(xué)生聽音頻春天來了。

師：這篇文章寫得美嗎？它寫出了春天的美麗，春天的氣息。這就是一種對春天的贊美。我們大家可以以自己的方式來充分的贊美春天，來表達我們的熱愛。我們看課本第27、28頁，我們能有什么啟發(fā)呢？

學(xué)生看課本，說一說。

師：對，我們可以以詩歌、圖畫、歌唱、朗誦、舞蹈等形式來表達我們的感情。

學(xué)生舉手發(fā)言，用自己的方式贊美春天。

學(xué)生欣賞歌曲《春天在哪里》。

板書設(shè)計

春游

春暖花開

贊美春天

教學(xué)反思：學(xué)生對春天成功地產(chǎn)生了熱愛之情，一方面喜歡春天美麗的景色，另一方面特別感謝春姑娘帶來的暖和的氣候，這樣方面他們?nèi)ゴ河?。?dāng)然，我們只能在課堂上想一想去春游應(yīng)該做哪些準備，進行有序的思考，雖然不能去春游，但是對于一些節(jié)假日會出去春游的學(xué)生來說是一件很有幫助的事情，同時也能夠鍛煉學(xué)生思考問題的思維。

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教學(xué)內(nèi)容

Ｐ９Ｐ１０

教學(xué)目標

1、借助情景，體會從有到無的變化過程，理解0的意義，知道0和1,2,3一樣，也是一個數(shù)。

2.感知生活中0所表示的幾種常見的含義。

3.會正確書寫0。

教學(xué)重難點

理解0的含義，并能正確書寫。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

培養(yǎng)學(xué)生認真思考，學(xué)會傾聽的能力。

教學(xué)過程：

1．創(chuàng)設(shè)情景

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？一條都沒有怎么表示呢？

2．自主探索，體驗0的含義

（1）學(xué)生自主思考，用什么來表示一條都沒有

（2）同桌交流

（3）集體反饋。

得出：一個也沒有就用數(shù)字0來表示。0也是一個數(shù)。

（4）指導(dǎo)0的書寫。教師要說清楚0的起筆和收筆，讓學(xué)生知道0在田字格的位置。

3．進一步認識0

師：想一想在生活中還有哪些地方能看到0？這些0表示什么？

然后師生共同討論教材呈現(xiàn)的內(nèi)容。（溫度計上也有0，用來表示溫度的，0度是分界點，氣溫0度時，小朋友會感到很冷；直尺上的0表示起點，測量長度時從0開始。0的后面是1，2，）

4．練一練。

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。

（2）讀一讀，寫一寫。（鞏固0的寫法）

（３）學(xué)生獨立完成剩下的題目，集體反饋，交流。

５．小結(jié)：通過今天這節(jié)課，你計劃回家后向自己的爸爸媽媽說些什么？

板書設(shè)計 小貓釣魚（0的認識）

3 2 1 0

0表示一個也沒有

教學(xué)反思

通過講故事的方式導(dǎo)入本課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。大部分孩子已經(jīng)知道什么也沒有要用0表示，在說一說這一環(huán)節(jié)，孩子們也能順利地說出生活中的0.接下來后面的0的書寫是本節(jié)課的難點，僅僅一節(jié)課的時間孩子們能寫成那樣已經(jīng)很不錯了，在后面多多練習(xí)一定能更好。

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教學(xué)內(nèi)容

P14P15頁

教學(xué)目標?

1.讓學(xué)生體會一樣多，多多少，少多少的含義，正確理解他們的意義。

2.使學(xué)生知道多幾、少幾表示什么。

3.使學(xué)生體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)習(xí)重難點

使學(xué)生知道一樣多及多幾?少幾表示什么。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的聽講習(xí)慣和認真傾聽同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

借助小松鼠吃快樂的午餐這幅有趣的情境圖，引出一樣多、誰比誰多、誰比誰少這三個概念。

二、讓學(xué)生體會一樣多、誰比誰多、誰比誰少的含義。

生試著自己表達兩種物體數(shù)量間的關(guān)系。

三種物體放在一塊時，讓學(xué)生試著說一說誰最多，誰最少，為什么。

三、鞏固練習(xí)

1. 練一練第1題,師示范1個后生獨立完成剩下的.

2. 解釋正合適的含義.生完成.

3. 生先思考,試著做一做,集體校對.

4. 先通過形象的畫一畫讓學(xué)生直觀體驗比5多比8少,然后集體匯報.

課堂小結(jié)

小松鼠帶我們認識了同樣多,誰比誰多,誰比誰少,小朋友能在家里找一找它嗎？

教學(xué)反思

本來應(yīng)該是一節(jié)非常有趣的課,由于喜歡搗蛋的多媒體,把我們和諧的課堂氣氛打破了.孩子們可以跟著電腦老師有序的數(shù)出各種物品的數(shù)量,沒有了她,學(xué)生自己看書數(shù)的時候,避免不了的會出現(xiàn)一些混亂,這樣課堂效率會隨之降低.我想要是自己會畫更多的小動物就更好了.

北師大版數(shù)學(xué)一下《過生日》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版數(shù)學(xué)一下《過生日》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容

P1819頁

教學(xué)目標

1、通過多少、大小的比較，體驗一些具體的比較方法，感知要想知道誰多誰少，就必須進行比較。

2、通過比較不同物品的大小，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和推理能力。

3、通過比較活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考的良好習(xí)慣。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)仔細觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

讓學(xué)生獲得比較多少活動的體驗。

教學(xué)難點

讓學(xué)生用自己的語言來表達比較的方法和結(jié)果。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們喜歡過生日嗎？

生：自由回答。

師：今天我們一起去參加淘氣媽媽的生日宴會，看看她的生日怎么過的？餐桌上都有什么？

生：看圖說出餐桌上擺放的物品。

師：如果讓你來切蛋糕，你想切成什么樣？

生：大膽發(fā)表自己的想法。

二、自主探究

1、比較大小

師：如果有人把蛋糕切成這樣，你覺得怎樣分配比較合理呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察比較蛋糕大小的圖。）

生：個別回答，集體討論，得出3號最大,1號最小。

師：同學(xué)們的分配方法雖然不同，但都挺合理的。合理的原因是你們都已經(jīng)比較了三塊蛋糕的大小。知道哪塊最大哪塊最小。如果西瓜切成這樣你是不是也能比較它的大小？

生：回答比較結(jié)果。

2、比較多少

師：下來我們?yōu)樘詺庖患胰诜峙湟幌嘛嬃希銈兛匆豢次疫@樣分配行不行？（引導(dǎo)學(xué)生觀察飲料圖）

生：思考后回答并充分發(fā)表自己的意見。

師：我發(fā)現(xiàn)桌子上還有兩瓶飲料，誰能說出哪瓶飲料多哪瓶飲料少？

生：發(fā)表不同意見。

師：同學(xué)們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)不同的意見?因為這兩個飲料瓶子高矮形狀都不一樣，我們用眼睛就不能準確的判斷出多少。你能想一個科學(xué)合理的方法嗎？

生：同桌討論，說出不同的方法。

師：根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法比較出兩瓶飲料的多少。

三、課堂練習(xí)

1、課本19頁練一練1---3題。

2、比較教室里講桌和課桌的大小。

板書設(shè)計

過生日

大小 多少

教學(xué)反思

創(chuàng)設(shè)過生日的情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們熱情高漲，在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了比大小和比多少的知識，課后學(xué)生的動手小實驗讓他們感受到原來數(shù)學(xué)就在身邊，與生活息息相關(guān)。

北師大版數(shù)學(xué)一下《下課啦》教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版數(shù)學(xué)一下《下課啦》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)內(nèi)容

P2021頁

教學(xué)目標

1．通過直觀地比較物體的高矮與長短，初步感知兩個或三個物體之間的高矮、長短、薄厚關(guān)系。

2．理解物體高矮、長短、薄厚的比較，需要在同一起點下進行。

3．滲透幫助他人的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的意識及能力。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

課堂紀律的組織，學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點、難點

1．經(jīng)歷比較高矮、長短、薄厚的過程，初步掌握比較的方法。

2．比較的相對性。

教具學(xué)具

幾根長短不一的繩子、幾本薄厚不一的書。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，上節(jié)課我們在動物園里學(xué)了比較多少、大小?，F(xiàn)在誰能告訴大家在我們教室里老師多還是學(xué)生多？（生回答）

引導(dǎo)學(xué)生說：學(xué)生比老師多，老師比學(xué)生少。

2、請剛才回答的學(xué)生上來。

師：老師和XX同學(xué)站在一起，請大家判斷誰高？誰矮？

板書：高矮

二、實踐操作，發(fā)展認知

現(xiàn)在老師再請一位同學(xué)上來跟這位同學(xué)比較（有意請一位跟這個同學(xué)差不多的學(xué)生，這樣學(xué)生不容易看出來，從而引出比較的方法）。

師：大家覺得誰高？誰矮？(兩名學(xué)生面向全體學(xué)生)

學(xué)生爭論一番。

師：今天我們一起來研究高矮的知識。請大家打開課本20頁，觀察這幅圖，這是在什么地方？畫上畫了誰？

生回答

師：這張圖還有那些事物可以比高矮？

學(xué)生：老師和同學(xué)、兩個單杠等。

1、學(xué)生看圖比較淘氣和笑笑的身高，發(fā)現(xiàn)問題。

老師根據(jù)學(xué)生的回答得出結(jié)論：他們不能比高矮，因為他們沒有站在同一水平線上，感知比較高矮要在同一水平線上。

體會高矮師相對的

2、師：我們也來做游戲，你們愿意嗎？

三名高矮懸殊大的一些學(xué)生上臺。

教師引導(dǎo)學(xué)生比較三名學(xué)生的高矮，體會高矮的相對性。

3、比較長短

學(xué)生觀察圖中比較兩根跳繩的方法，初步感知比較長短的方

法：要先對齊，拉直了再比較。

教師出示兩條長短差不多的繩子，讓學(xué)生先觀察然后說出哪

根長哪根短？從而引發(fā)爭論。

請兩名學(xué)生上臺用比較長短的方法比較兩根繩子的長短，從而進一步掌握比較長短的方法。

4、選哪個釘子合適？

學(xué)生看圖完成。教師引導(dǎo)學(xué)生選擇釘子時要根據(jù)板凳的薄厚來選

擇，并不是最長的就合適。

5、教師小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了比較高矮、長短、薄厚的方法，在進行比較

時一定要注意：必須在同一水平線上才能比較出高矮和長短。

三、課堂練習(xí) （練---20分鐘）

1．課本21頁練一練13題。

2．比較課本和字典的薄厚。

3.師帶著學(xué)生一起完成第4題。

板書設(shè)計

下課啦

高 矮

長 短

厚 薄

教學(xué)反思

學(xué)生很喜歡淘氣和笑笑，在上課伊始創(chuàng)設(shè)他們比身高的情境，從學(xué)生興趣入手，先猜，再一步步揭示，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 通過讓學(xué)生動手比較兩根繩子的長短，讓學(xué)生深刻體會到比長短時除了要把繩子拉直，還要把一頭對齊，讓學(xué)生的動手操作過程中領(lǐng)悟比較的方法。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗中選材，讓學(xué)生在熟悉的情景中加深對高矮、長短的認識與運用。

北師大版數(shù)學(xué)一下《動物樂園》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“北師大版數(shù)學(xué)一下《動物樂園》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)內(nèi)容 P1617頁

教學(xué)目標

1.通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。

2.認識符號、、=，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。

3.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點

認識符號、、=，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。

教學(xué)難點

會用、表示比較的結(jié)果。

教學(xué)準備

課件、實物投影。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗學(xué)習(xí)比較的樂趣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題

1. 今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只?（5只小白兔，3只小猴子，2只小鳥等）

2.設(shè)疑激趣：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

生匯報，可能出現(xiàn)的三種情況：同樣多、比多、比少。

二、探究新知，解決問題。

1、比較小松鼠和籃子的個數(shù)，認識=。

學(xué)習(xí)=的書寫，讀法和用處。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫=。

2、認識、

（1）認識。通過比較小白兔和胡蘿卜的個數(shù)，引出誰比誰多，體會學(xué)習(xí)的必要性。認識。

（2）寫一寫。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫、。

教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號。

3.說一說，填一填。

師分步引導(dǎo)學(xué)生完成。

三、練習(xí)與拓展。

1.第1、2題，生獨立完成。

2.第3題，填一填。對學(xué)生不同的答案應(yīng)給與肯定。

3.生先思考，舉手發(fā)言說一說題意，然后集體統(tǒng)一完成。

課堂小結(jié)

今天我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？

教學(xué)反思

現(xiàn)在的孩子由于各種原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識。所以在認識同樣多和=的過程中，只要是學(xué)生能說的就讓他們自己說，能做的就讓他們自己做，能寫得就讓他們自己寫，展示學(xué)生的主體作用；記住、并不是件容易的事，我在教學(xué)過程中，用各種各樣生動有趣的語言幫助學(xué)生理解記憶，解決了學(xué)生記憶和使用符號的困難。

北師大版數(shù)學(xué)一下：《有趣的圖形》說課

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“北師大版數(shù)學(xué)一下：《有趣的圖形》說課”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標

1）、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們 進行拼圖、折紙等活動。

2）、初步認識四邊形、五邊形、六邊形。

3）．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識圖形的過程，發(fā)展學(xué)生空間觀念，動手操作能力和創(chuàng)新意識。

4）．欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設(shè)計。增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識，感悟到生活周圍處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)難點分析

1） 辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。

2）會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

3）在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

4）在實際情境中豐富學(xué)生對圖形的認識。

教學(xué)課時

（共4課時）

認 識 圖 形 ------1課時動手做（一）------1課時動手做（二）------1課時動手做（三）------1課時

教學(xué)過程

第一課時:認識圖形

教學(xué)目標：

1、能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓；

2、在認識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點；

3、通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

教學(xué)重點、難點：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點；

2、能利用所學(xué)知識拼擺圖案。

學(xué)具準備：

1、積木各小組一套；

2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；

3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。（積木）

2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；現(xiàn)在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手？

（設(shè)計意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

二、實踐活動，激發(fā)興趣

1、初步感知（摸一摸、描一描）

（1）活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好！

（2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問：有沒有和這些圖形不一樣的？帖出不同形狀的：

（3）認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認識嗎？一邊認識，一邊出示：正方形 長方形 三角形 圓。今天這節(jié)課我們就要來認識這些圖形。出示課題：認識圖形

（4）聯(lián)系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說。

2、認識特點

（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請你仔細觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。

（2）匯報：A：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？

B：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當(dāng)表揚。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）

（3）比一比：

A：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）

B：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）

（4）折紙驗證：

A：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證XXX的想法？（折紙）

B：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）

C：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。

D：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學(xué)生活動。

E：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。

（5）擺一擺：

A：你能根據(jù)正方形和長方形的特點 ，用牙簽來擺一擺嗎？學(xué)生活動，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

B：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手？

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生親歷知識的形成過程，有利于學(xué)生的認知；在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）

三、小結(jié)回顧：

小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請你回憶一下，今天這節(jié)課一共認識了幾種圖形？是哪幾種？

四、深化練習(xí)

1、課件出示：

提問：

（1）圖上畫的是什么？

（2）有哪幾種圖形？請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個？有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。長方形呢？三角形有幾個？一起數(shù)一數(shù)。圓形呢？

2、拼圖：

（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。

（2）小組合作活動。

（3）全班交流匯報，教師小結(jié)。

北師大版數(shù)學(xué)一下《王淑慧》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“北師大版數(shù)學(xué)一下《王淑慧》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容

教材Ｐ７P９

教學(xué)目標

1．借助兒童喜歡的玩具，能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，并能正確讀寫各數(shù)。

2．學(xué)習(xí)用操作畫圖等方法，表示出５以內(nèi)物體的個數(shù)，知道１～５這５個數(shù)的順序。

３．學(xué)習(xí)用數(shù)來描述生活中的物體數(shù)量，并逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點

正確數(shù)出物體的個數(shù)并理解5以內(nèi)各數(shù)的意義。

教學(xué)難點

1～5各數(shù)的書寫。

教學(xué)過程

一、數(shù)一數(shù)，說一說

（1）讓學(xué)生仔細觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。

（2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？

（3）全班反饋。

（４）用圖形表示每種玩具的個數(shù)，讓學(xué)生體會一一對應(yīng)的思想。

二、寫數(shù)

師：這些數(shù)你會寫嗎？

師示范后學(xué)生練習(xí)。

實踐練習(xí)

（1）寫數(shù)：讓學(xué)生自己寫，同桌說說各個數(shù)所表示的意思。

（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫，寫一寫：學(xué)生弄清題意后自練。

（3）數(shù)一數(shù)，涂一途：知道這些數(shù)所表示的意思。

（４）數(shù)一數(shù)，填一填：學(xué)生進一步體會序數(shù)的含義。

小結(jié)

說說這節(jié)課你最感興趣的地方。

教后反思

借助學(xué)生感興趣的玩具創(chuàng)設(shè)情境是本節(jié)課的亮點，課堂氣氛融洽，學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)了1到5各數(shù)的正確書寫方式，理解了各數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，除個別學(xué)生外，其他的孩子書寫都非常認真并且書寫得很漂亮。

北師大版數(shù)學(xué)一下《蹺蹺板》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“北師大版數(shù)學(xué)一下《蹺蹺板》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)內(nèi)容

P2223頁

教學(xué)目標

1.通過說一說、掂一掂、稱一稱等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解,學(xué)會一些比較的方法，體會輕重的相對性。

2．認識物體間存在輕重的差異，知道比較輕重的一些方法，能正確判斷物體的輕重。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生在與他人的合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考、積極探索的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點

會正確比較物體輕重。

教學(xué)難點

通過中介物體，等量代換比較物體的輕重。

教學(xué)過程

一、小實驗，感受重量

引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？

將一名同學(xué)叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。

提問：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

提問2：問做實驗的同學(xué)，你有什么感受？

引出輕重

今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于輕重的知識

板書課題

二、互動探究

1.說一說

看圖說一說誰輕誰重？

①你是怎么看出來的？

沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。

②看第二圖

這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？

提問：根據(jù)這兩幅圖，你能得出什么結(jié)論嗎？（最重、最輕）

2.掂一掂、比一比

①操作1：

把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練習(xí)本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰比誰重，誰比誰輕？

學(xué)生動手操作

②操作2：

再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？

3.猜一猜、稱一稱

出示：大小差不多的梨和蘋果各一個

活動：小朋友們猜一猜，誰比誰輕，誰比誰重？

提問：想一想，用什么辦法能準確判斷出誰輕誰重？

出示天枰 來稱一稱

三、鞏固練習(xí)

完成課本23頁練一練1---4題，重點是1、2、3題，第4題算一個難點，盡量讓學(xué)生明白。

四、小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計

蹺蹺板

看一看 掂一掂 稱一稱

課后反思

本節(jié)課圍繞學(xué)生喜歡的蹺蹺板游戲?qū)耄寣W(xué)生介紹蹺蹺板游戲，學(xué)生的興趣高漲，引入課題，通過學(xué)生看一看、說一說、掂一掂、稱一稱、圈一圈，懂得輕重的比較，本節(jié)課圈一圈的環(huán)節(jié)，聯(lián)系前面的大小，大部分學(xué)生都能選出正確答案，但有小部分的學(xué)生還是沒能準確比較。

北師大版數(shù)學(xué)一下《一共有多少》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的北師大版數(shù)學(xué)一下《一共有多少》教案，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目的：

1. 在具體的情境活動中，讓學(xué)生體驗加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法.

2.會讀、寫加法算式，感情把兩個數(shù)加法的含義。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

1. 知道加法的含義，并能正確地讀出算式。

2. 會計算5以內(nèi)的加法。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，感知生活中的數(shù)學(xué)，加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

教具準備：

鉛筆，圓片若干，多媒體

教學(xué)過程：

一、揭示課題

老師介紹笑笑，展示情境圖，讓生說說從圖中看到了什么數(shù)學(xué)信息，

能提出什么數(shù)學(xué)問題，板書（一共有多少支鉛筆？）

二、新課探討

1. 觀察圖意，引出加法。

引導(dǎo)生具體說出笑笑一只手有3枝鉛筆，另一只手有2枝鉛筆，

然后把兩只手中的鉛筆合起來。

學(xué)生提出一共有幾支鉛筆，

老師請生說出怎樣算出5枝鉛筆

如：3往上數(shù)2個是5.

比2多3就是5.

把2和3合起來是5.

老師講解并板書演示：數(shù)學(xué)中把兩個部分合起來可以用一個符號來

表示+ 帶領(lǐng)學(xué)生書空加號。

問;那一共有幾支鉛筆可以用幾加幾表示呢

2＋3 說2表示什么，3表示什么。

2＋3＝5 讀作 2加3等于5. 5表示什么呢

小結(jié);把兩個部分合起來可以用一個加法算式來表示。

拓展：2＋3＝5還可以表示什么 如把2只雞和3只雞合起來。

2. 有幾只熊貓。出示教材P24的情境圖。

說一說，數(shù)一數(shù)，并列式算出來。

3. 擺一擺，算一算

用圓片擺一擺，說出加法算式，并說出每個數(shù)字表示的意思。

4. 提出自己身邊的加法問題，加深體驗。

生互問互答

5. 完成試一試

引導(dǎo)生說明圖意，并根據(jù)圖意提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生獨立列式計算

組織學(xué)生結(jié)合圖意與同桌說說算式的意義。

三、鞏固練習(xí)書P2526。

說每個算式里各個數(shù)字分別表示什么。

四、全課總結(jié)

板書設(shè)計：

一共有多少

3＋2＝5 讀作: 3加2等于5

可以表示把3枝鉛筆和2枝鉛筆合起來。

教學(xué)反思：

由于低年級的學(xué)生識字量非常的少，所以教材中的許多數(shù)學(xué)問題都是用圖呈現(xiàn)出來的，通過以上步驟既讓學(xué)生了解了表達問題的幾種形式，并有意識的訓(xùn)練了學(xué)生的看圖能力，同時也激發(fā)了學(xué)生帶著問題看圖的意識。個人認為貫穿這條線索的教學(xué)是這堂課的一大亮點。

北師大版數(shù)學(xué)一下《估一估 量一量》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“北師大版數(shù)學(xué)一下《估一估 量一量》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標：

1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度，加深對米、厘米的認識。

2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。

教學(xué)重難點：

估計、測量物體的長度，并能用正確的單位表示。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

培養(yǎng)動手操作能力，增強合作意識和應(yīng)用意識。

教學(xué)準備：

米尺、卷尺，多媒體

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

說說1厘米和1米在你的印象中是多長。

1厘米和 1米間有什么關(guān)系？

估計黑板的長大約是多少，再量一量。（不是整米數(shù)時，不足1米的部分用厘米作單位，引出既有米也有厘米的復(fù)合單位。）

二、試一試

小組合作完成測量課桌、黑板、門的高或長，填入書本。

三、練一練

1、第1題，先估計，再量一量。（同桌之間互相量）

交流反饋時說說有什么發(fā)現(xiàn)。

（1）身高和兩手側(cè)平舉時兩指尖的距離差不多。

（2）當(dāng)沒帶尺子時，測量不太長的物體可用自己身體的某些部位來量，如用拃來量，估計再量一量一拃的長度。

（3）測量比較長的物體可用步距來量。

2、第2題，仔細觀察圖意，然后獨立完成，交流自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)淘氣的身高大約是門高的一半，機靈狗的身高大約是淘氣的一半。（重點讓學(xué)生明白一定要認真讀題，認真思考。）

3、第3題，讓學(xué)生理解題意，再算一算，交流自己的想法。

4、第4題，獨立完成，先估計再量一量，填一填。

四、總結(jié)

今天這堂課你有什么收獲？

五、教學(xué)反思

《估一估，量一量》一課，有了前面對厘米和米的認識，部分學(xué)生已經(jīng)形成了1厘米和1米的表象，也還有部分學(xué)生對幾厘米不理解，沒有將現(xiàn)實生活中的實物和所學(xué)的知識聯(lián)系起來，例如練一練中第2題，有的學(xué)生拿起尺子去測量小明的身高，還有的學(xué)生憑自己的想象亂猜，可能根本沒看見門的右邊寫著2米的字眼，這一塊正是我上課的時候經(jīng)常需要強調(diào)但又常常不能做好的地方，我認為還需要從自身出發(fā)，提高自身的教學(xué)水平，加強在學(xué)生心中的威信，這是我下一步需要努力的方向。

北師大版數(shù)學(xué)五下：《分數(shù)混合運算（一）》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.體會分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算分數(shù)混合運算（以兩步為主，不超過三步）。

2.利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：

掌握分數(shù)混合運算的計算方法，并正確進行計算。

教學(xué)難點：

1、掌握分數(shù)乘、除混合運算的計算方法。

2、連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的每步中的單位鈥?鈥澋娜范ā?/p>

教學(xué)過程：

利用出示56頁情景圖，導(dǎo)入新課

通過觀察讓學(xué)生回答以下問題：

1.從情境中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？請說一說。

2.從這些數(shù)學(xué)信息中你能找到哪些數(shù)量關(guān)系？請寫一寫。

3.你能利用線段圖來表示數(shù)量之間的關(guān)系嗎？請畫一畫。

根據(jù)上述數(shù)學(xué)信息以及數(shù)量關(guān)系，請?zhí)岢鲆粋€數(shù)學(xué)問題。

歸納問題：航模小組有多少人？

解決上述問題需要：

1.思考：要解決這個問題需要知道什么條件？

2.獨立列式解答。

3.交流：

（1）分步計算與綜合算式。

（2）12脳1/3脳3/4的計算方法。

交流探討：

下面誰來說說自己怎樣列式的。

師：觀察綜合算式，你發(fā)現(xiàn)它跟我們以前學(xué)過的整數(shù)混合運算有什么不同。

生：它是分數(shù)的混合運算。

師：

1、針對綜合算式，結(jié)合綜合算式每一步的意義來說一說是怎么計算的？

2、同學(xué)們認為分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序有什么聯(lián)系呢？

生：分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序一樣。

先乘除后加減，在同級運算中，從左到右依次計算，有小括號的要先算括號里面的。當(dāng)然如果有簡便算法的除外。

接著結(jié)合例題，說明分數(shù)連乘時，可以同時進行約分。注意書寫格式。

鞏固練習(xí)：

今年的3月份，某中學(xué)的一位老師發(fā)生重大事故，聽到這個故事后同學(xué)們紛紛拿出了平時省下來的零花錢捐給了這個老師。這時有三個小朋友也參加這個活動中來。想知道他們是誰嗎？

出示有關(guān)問題信息：

(1) 小亮捐了12元。

(2) 小紅捐的錢數(shù)是小亮的1/3。

(3) 小新捐的錢數(shù)是小紅的3/4。

問題：小新捐了多少元？

小結(jié)：

這節(jié)課你有哪些收獲？