小班游戲教案房子精選。

討論與“小班游戲教案房子”相關(guān)的問(wèn)題是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。寫好教案，完整課堂教學(xué)不再是夢(mèng)。希望您為本文提供寶貴的意見(jiàn)或建議！

小班游戲教案房子【篇1】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。

2.讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

小朋友們,今天老師要請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。

2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外型特征

(1)、幼兒園有哪些房子?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);他們是什么形狀的?

(2)、圍墻是什么樣的?高不高?

(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?

3、教師示范搭建房子的技能和方法

老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

4、提出建構(gòu)要求

(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

(2)、游戲時(shí)要愛(ài)護(hù)玩具,掉到地上要及時(shí)撿起來(lái),不要把別人搭建的房子碰倒。

(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)

5、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)

(1)、對(duì)搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。

(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過(guò)渡到搭立體房子。

6、欣賞作品

你們覺(jué)得哪個(gè)房子搭的最漂亮?為什么覺(jué)得它漂亮?

7、評(píng)價(jià)總結(jié)

我們今天搭了什么?你是用什么材料來(lái)搭的?你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子?

表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。

8、自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小班游戲教案房子【篇2】

3.愛(ài)惜并愿意共同收拾玩具，初步會(huì)分類擺放。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)中大花片，各種插塑玩具等。(2)有關(guān)建構(gòu)物圖片、范例。

(1) 了解新投放玩具的特征及操作方法。

(2) 觀察認(rèn)識(shí)建構(gòu)對(duì)象的外形特征及結(jié)構(gòu)。

(3) 觀摩中大班幼兒主題建構(gòu)成果。

(4) 請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起觀察認(rèn)識(shí)“家”的擺設(shè)。

1.引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物或玩具，了解建構(gòu)物的外形特征。

2.運(yùn)用講解示范等方法，引導(dǎo)幼兒掌握拼插技能。

3.帶幼兒參觀中大班幼兒主題建構(gòu)成果，使幼兒初步獲得主題建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。

4.通過(guò)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)及展示作品等方法，激發(fā)幼兒建構(gòu)欲望和自信。

5.初步學(xué)習(xí)合作，發(fā)揮同伴間的互動(dòng)，提供給幼兒交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

五、觀察與反思：

在觀察實(shí)物了解電視機(jī)基本的形狀特征基礎(chǔ)上，約一半幼兒能拼插出方形電視機(jī)和底座來(lái)，但另一半幼兒在圍合方形時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題。有的接插不上;有的圍合出來(lái)的不是方形;有的沒(méi)有插緊而撒開來(lái);還有的不懂拼底座……

由于幼兒手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展未全，而方形的圍合需要幼兒雙手協(xié)調(diào)細(xì)致地配合，因而會(huì)出現(xiàn)以上的情況。據(jù)此，在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，繼續(xù)開展方形圍合活動(dòng)練習(xí)并注重個(gè)別引導(dǎo)。

在上一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上建構(gòu)“電冰箱”，大部分的幼兒都能拼出“電冰箱”能力強(qiáng)的孩子能搭配顏色進(jìn)行拼插，有的孩子還拼出底座，讓“電冰箱”站得更牢固。

這個(gè)結(jié)果實(shí)在是出乎我的意料，因?yàn)樯现芷床濉半娨暀C(jī)”時(shí)，有相當(dāng)一部分的孩子沒(méi)拼出來(lái)，沒(méi)想到這周的“電冰箱”反而更多的孩子能拼出來(lái)。我想，我可能是我在講解示范環(huán)節(jié)，新的 “折分法”來(lái)示范“電冰箱”的拼插方法，告訴他們兩根指揮棒、三個(gè)眼鏡就能變成“電冰箱”，孩子們一下子就能接受這種方法，所以今天的拼插結(jié)果非常理想。

以動(dòng)手角那些小娃娃沒(méi)有小床睡覺(jué)，引起幼兒討論：怎么辦?幼兒注意力一下子被吸引住了，許多小朋友說(shuō)應(yīng)該幫它做一張小床，接著幼兒討論起做什么樣的小床娃娃才能睡好而不會(huì)摔下來(lái)。討論之后，幼兒開始認(rèn)真地拼插，拼好小床之后就請(qǐng)小娃娃去躺著睡覺(jué)。昌華、錦杭、銘赫等許多平常不愛(ài)動(dòng)手的幼兒，今天也拼出了作品。一些幼兒還拼出各種不同的小床呢，有的拼了床頭較寬、床尾較窄的小床;有的拼好幾張小床連在一起，很有創(chuàng)意的。

本次游戲設(shè)計(jì)更有趣的引入，加上吸取上次游戲時(shí)采用的“折分法”，果然多數(shù)幼兒都能拼出作品來(lái)，而且能力較強(qiáng)的幼兒也能有一定的空間發(fā)揮自己的想象，拼出有創(chuàng)意的作品。但也是有個(gè)別的孩子一直不參與或按自己意愿拼插別的物品，因此今后需要給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，首先引導(dǎo)幼兒濃厚的興趣;其次，幫助其樹立信心。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到過(guò)哪種形狀的桌子，并引導(dǎo)觀察幾種常見(jiàn)桌子的外形特征，拼插時(shí)，幼兒的作品真是豐富多彩，有圓形、橢圓形的桌子;有長(zhǎng)方形、正方形的桌子;還有菱形的桌子;有大的還有小的桌子;有單色的還有配色的桌子。當(dāng)作品展示出來(lái)的時(shí)候，孩子們都拍手叫好，手舞足蹈!!

幼兒在回憶與觀察的基礎(chǔ)上，積累了建構(gòu)對(duì)象的感性經(jīng)驗(yàn)，因此，幼兒能拼插出多種形狀的、有創(chuàng)意的桌子來(lái)，且在形狀、色彩、及大小等方面都豐富多彩，實(shí)在令人喜悅。作品的展示使幼兒體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣，同時(shí)也激發(fā)了參與活動(dòng)的愿望。反思本活動(dòng)，深感經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)作的真正源泉，今后應(yīng)多引導(dǎo)幼兒觀察積累感性經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒觀察桌椅的配搭，一張桌子可以配上好幾張椅子，有的配上四張椅子、有的配上六張椅子，桌子高椅子矮，比較椅子不同的外形特征，在這樣的基礎(chǔ)上幼兒開始拼插桌椅。經(jīng)老師的提議，孩子按意愿初步嘗試合作，有的拼插桌子有的拼插椅子，有的獨(dú)立拼插有的合作拼插。多數(shù)幼兒皆參與，如：東揚(yáng)、昌華、思妍等小朋友也拼出了椅子了。

幼兒的能力強(qiáng)弱參差不齊，拼插桌子相對(duì)拼插椅子難些，但在今天拼插“桌椅”的活動(dòng)中，幼兒可以自然地按自己的能力水平，興趣愛(ài)好選擇拼插內(nèi)容，能力強(qiáng)些選擇拼插桌子，能力更強(qiáng)的可以獨(dú)立拼插桌椅，能力弱些選擇拼插椅子，這樣給予幼兒很好的自由選擇空間，使幼兒在不同的水平上得到了發(fā)展。這種“結(jié)構(gòu)”的活動(dòng)適合幼兒的發(fā)展水平，值得提倡 。

因上元旦節(jié)假日安全教育活動(dòng)，此結(jié)構(gòu)游戲暫停一次。

出示每天吃飯使用的實(shí)物碗引導(dǎo)幼兒觀察，幼兒十分興趣，個(gè)個(gè)瞪大眼睛，看著我講解拼插的方法，今天幾乎每個(gè)孩子都拼插出作品來(lái)。就連從來(lái)沒(méi)拼出完整作品的景斌小朋友，今天也拼了一個(gè)很漂亮的碗。部分小朋友還有規(guī)律地搭配顏色呢，但個(gè)別孩子接插不夠緊，有的作品會(huì)松開掉落。

幼兒對(duì)每天使用的碗十分熟悉和親切，因此，拼插時(shí)十分興趣，且對(duì)于碗的外形特征掌握較好，所以能力較弱的孩子也能拼出完整的作品。對(duì)于個(gè)別作品接插不緊而松開，師及時(shí)地給予指導(dǎo)，有的以擬人的口吻：“碗破了，盛湯會(huì)流出來(lái)的，趕緊給補(bǔ)上吧?！庇械囊龑?dǎo)孩子觀察插孔與插子的連接方法，要求接插時(shí)要對(duì)準(zhǔn)插孔用力插緊。

我先引導(dǎo)幼兒觀察事先拼好的房子，組織他們討論：房子是怎么拼的?從而幫助幼兒發(fā)現(xiàn)：房子的屋頂是運(yùn)用樓梯的拼插技能，先拼兩個(gè)柱子，再連接起來(lái)。小朋友們清楚后，開始各自的拼插活動(dòng)。但是，在拼的過(guò)程中，許多小朋友都說(shuō)：“老師，我的房子連不起來(lái)?！?/p>

經(jīng)過(guò)觀察，可以發(fā)現(xiàn)：小朋友的基本技能已掌握，但在拼的時(shí)候顯得不夠耐心，需要老師幫助，才愿意動(dòng)手，故在下一次活動(dòng)時(shí)，將引導(dǎo)幼兒按老師的步驟，共同完成。

我先引導(dǎo)幼兒觀察事先拼好的房子，組織他們討論：房子是怎么拼的?從而幫助幼兒發(fā)現(xiàn)：房子的屋頂是運(yùn)用樓梯的拼插技能，先拼兩個(gè)柱子，再連接起來(lái)。小朋友們清楚后，開始各自的拼插活動(dòng)。但是，在拼的過(guò)程中，許多小朋友都說(shuō)：“老師，我的房子連不起來(lái)?！?/p>

經(jīng)過(guò)觀察，可以發(fā)現(xiàn)：小朋友的基本技能已掌握，但在拼的時(shí)候顯得不夠耐心，需要老師幫助，才愿意動(dòng)手，故在下一次活動(dòng)時(shí)，將引導(dǎo)幼兒按老師的步驟，共同完成。

活動(dòng)開始后，小朋友們各自選擇自己的花片進(jìn)行活動(dòng)，他們有的拼槍，有的拼飛機(jī)，還有的拼小旗。拼完后，小朋友都能主動(dòng)地向小伙伴介紹自己的作品，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，也能較好地收拾好玩具。

小朋友們對(duì)花片較為熟悉，拼插起來(lái)顯得比較有把握，拼插的效果顯得比較好，下一階段，將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用花片進(jìn)行拼插。

一學(xué)期來(lái)，本班幼兒對(duì)建構(gòu)游戲產(chǎn)生了十分濃厚的興趣，初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用連接、延長(zhǎng)、圍合等技能拼插出各種物體，同時(shí)也能根據(jù)自己的興趣進(jìn)行創(chuàng)造性拼插和主題建構(gòu)的嘗試，幼兒的建構(gòu)技能得到了很大的提高。但由于幼兒的年齡小，目的性不強(qiáng)，建構(gòu)水平參差不齊，在物體的牢固性程度、顏色搭配、整體布局等方面還有待于進(jìn)一步提高，以上存在不足將于下學(xué)期進(jìn)一步培養(yǎng)。

第一階段：20XX年10月28日-11月30實(shí)施者：鐘文霞(共4次)

一、游戲目的：

1、在教師的鼓勵(lì)幫助下，觀察、模仿并學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡(jiǎn)單的物體造型。

2、在建構(gòu)活動(dòng)中鞏固和加深對(duì)物體外形特征的認(rèn)識(shí)。

3、懂得要共同愛(ài)護(hù)建構(gòu)活動(dòng)的成果，學(xué)會(huì)共同使用玩具，學(xué)習(xí)有順序地收拾玩具。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：中型花片、聰明棒、各種各樣的家具圖片和家用電器的圖片。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、以“我愛(ài)我家”引入，提問(wèn)：家里有誰(shuí)?家里除了人還有什么?引出家具和家用電器，今天我們一起來(lái)為家建構(gòu)家具。

2、出示圖片介紹它們的名稱和外形特征。

4、幼兒游戲，師指導(dǎo)能力弱的幼兒大膽建構(gòu)。

5、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒拼出不同的桌、椅、床。

6、提醒幼兒注意桌椅的四腳要一樣長(zhǎng)。

7、幼兒排列自己的作品，相互觀賞，師肯定有創(chuàng)意的作品。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、以上次建構(gòu)床的比較少引入，要求幼兒每一組都要有人來(lái)建構(gòu)床，并且要求幼兒一定要先看圖再來(lái)建構(gòu)，也可以邊建構(gòu)邊看圖。

2、幼兒按意愿選擇喜歡的材料進(jìn)行建構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒床頭和床板的連接方法。

3、鼓勵(lì)能力差的幼兒完成作品。

5、邀請(qǐng)幼兒一起欣賞作品，并把作品留下來(lái)讓家長(zhǎng)參觀。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、先表?yè)P(yáng)周一玩角色游戲時(shí)孩子的一些表現(xiàn)，出示家用電器的圖片，并把孩子們用魔方積塑拼好的一個(gè)成形的電吹風(fēng)拿給大家看。

(2)拼完了要愛(ài)惜作品。。

3、幼兒選擇材料進(jìn)行拼插，鼓勵(lì)幼兒大膽拼出自己喜歡的家用電器。

4、請(qǐng)幼兒把拼插好的作品擺放在各組桌上供大家欣賞。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

2、幼兒選擇材料進(jìn)行拼插，提醒幼兒注意選擇按比例進(jìn)行拼插。(播放背景音樂(lè))

3、展示作品在各組的桌上，大家一起欣賞，也供家長(zhǎng)欣賞。

4、教師把幼兒作品拍照下來(lái)展現(xiàn)在電視上進(jìn)行講評(píng)。

第二階段：20XX年11月25日-12月31實(shí)施者：鐘文霞(共6次)

一、游戲目的：

1、進(jìn)一步觀察、模仿并學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡(jiǎn)單的物體造型。

2、參加以小組為單位的集體構(gòu)造，學(xué)會(huì)互相合作的初步技能。

4、看平面圖建構(gòu)家，并把家具、電器建構(gòu)好合理布置家，懂得分工合作。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

2、提要求：認(rèn)真看哪一間是客廳?哪一間是臥室?哪一間是衛(wèi)生間?從哪里看出來(lái)?、(如果讓你來(lái)建構(gòu)會(huì)嗎?)

3、幼兒建構(gòu)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看平面圖合理建構(gòu)家。

4、教師把各組幼兒建構(gòu)的平面圖拍照下來(lái)展現(xiàn)在電視上供幼兒觀賞。

1、以上周拍的照片引入，讓幼兒講講哪一組建構(gòu)的家最好看，如果讓你們?cè)俅谓?gòu)，你們會(huì)建構(gòu)得比上周好看嗎?

2、討論：我們?nèi)M共同配合建一個(gè)家，就要大家一起想辦法，誰(shuí)來(lái)建房子，誰(shuí)來(lái)造家具，誰(shuí)來(lái)拼家用電器。

3、提要求：(1)房子和家具的大小要想好，家具和家用電器進(jìn)房子的時(shí)候要放得下。

(2)一組可以用多種材料來(lái)建構(gòu)。

4、幼兒建構(gòu)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒分工合作建構(gòu)。

1、出示大張的平面圖引入，教師帶領(lǐng)幼兒一起讀圖，懂得如何分割房間。

3、提要求：(1)房子和家具的大小要想好，家具和家用電器進(jìn)房子的時(shí)候要放得下。

(2)一組可以用多種材料來(lái)建構(gòu)。

(3)床要建構(gòu)好了再放進(jìn)房間里。

4、幼兒建構(gòu)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒分工合作建構(gòu)。

1、以新玩具引入，介紹新玩具的用法，可以用來(lái)建構(gòu)家，也可以用來(lái)建構(gòu)家具或者電器。

2、討論：你想用哪種玩具建構(gòu)家，哪種玩具建構(gòu)間距或電器。

3、提要求：(1)一組可以用上多種材料來(lái)建構(gòu)，結(jié)構(gòu)的東西盡量精細(xì)些。

(2)大家要努力配合把家具、電器建構(gòu)齊全。

4、幼兒建構(gòu)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把家具、電器結(jié)構(gòu)精細(xì)一些。

小班游戲教案房子【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1嘗試不同的方法跳過(guò)網(wǎng)格。

2.引導(dǎo)孩子遵守游戲規(guī)則，跳格，并跳入格網(wǎng)。

三。通過(guò)游戲體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布干橡膠、蘿卜、沙子、臉盆、拱形塑料玩具、輪胎、錄音機(jī)和磁帶活動(dòng)流程：

（1） 準(zhǔn)備活動(dòng)：跟隨**。

師：寶寶們，跟著媽媽一起跳到草地上活動(dòng)活動(dòng)吧。

（2） 看網(wǎng)格，嘗試用不同的方式跳過(guò)五顏六色的網(wǎng)格之路。提醒幼兒要一個(gè)格子一個(gè)格子跳，并且跳入格子內(nèi)。

老師：這里有很多五顏六色的格子路。你怎么能跳過(guò)去？我們來(lái)跳跳看。

（3）孩子講自己的跳法，個(gè)別孩子示范。

師：你們剛才是怎么跳的？

（4） 孩子們自由練習(xí)，提醒孩子們遵守游戲規(guī)則，嘗試不同的方法。

老師：嬰兒很聰明，以至于想出了很多花樣。 讓我們?cè)僭囈淮巍?/p>

（5） 休息，總結(jié)，解釋游戲規(guī)則。

老師：孩子們餓了。媽媽會(huì)帶你去拔蘿卜。在去蘿卜地的路上，我要鉆過(guò)山洞，爬山坡，跳過(guò)五顏六色的格子路。

這個(gè)時(shí)候五顏六色的格子路可以有變化，方格有大有小，而且要往旁邊走。你跳的時(shí)候要小心。你想跳進(jìn)格子里嗎，記得嗎？

（六）游戲：小兔拔蘿卜

小班游戲教案房子【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試不同的跳法跳過(guò)格子路。

2、引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，一個(gè)格子一個(gè)格子跳，并跳入格子內(nèi)。

3、通過(guò)游戲，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布干膠、蘿卜、沙、臉盆、拱形塑料玩具、輪胎、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)：跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

師：寶寶們，跟著媽媽一起跳到草地上活動(dòng)活動(dòng)吧。

（二）看格子圖，嘗試用不同的方法跳過(guò)五彩格子路。提醒幼兒要一個(gè)格子一個(gè)格子跳，并且跳入格子內(nèi)。

師：這里有這么多彩色格子路，真漂亮，可以怎么跳過(guò)去呢？我們來(lái)跳跳看。

（三）幼兒講述自己的跳法，個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

師：你們剛才是怎么跳的？

（四）幼兒自由練習(xí)，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并且嘗試不同的方法。

師：寶寶們真聰明，想出了那么多的花樣，那我們?cè)偃ピ囈辉嚢伞?/p>

（五）休息、總結(jié)，并交代游戲規(guī)則。

師：寶寶們玩的肚子餓了吧，媽媽帶你們?nèi)グ翁}卜。去蘿卜地的路上我要鉆過(guò)山洞、爬過(guò)山坡、還要跳過(guò)五彩格子路。這次的五彩格子路可有變化咯，方格子有大有小，還有向旁邊的。跳的時(shí)候可要小心了，要用力的跳到格子里面去，記住了嗎？

（六）游戲：小兔拔蘿卜

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的'興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小班游戲教案房子【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。

2.讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3.通過(guò)老師的鼓勵(lì)、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。

4.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

小朋友們,今天老師要請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。

2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外型特征

(1)、幼兒園有哪些房子

(2)、圍墻是什么樣的

(3)、幼兒園的樓房它是幾層的

(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分

3、教師示范搭建房子的技能和方法

老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

4、提出建構(gòu)要求

(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

(2)、游戲時(shí)要愛(ài)護(hù)玩具,掉到地上要及時(shí)撿起來(lái),不要把別人搭建的房子碰倒。

(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)

5、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)

(1)、對(duì)搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。

(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過(guò)渡到搭立體房子。

6、欣賞作品

你們覺(jué)得哪個(gè)房子搭的最漂亮

7、評(píng)價(jià)總結(jié)

我們今天搭了什么

表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。

8、自然結(jié)束。

小班游戲教案房子【篇6】

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

體育游戲《擊倒了》是利用了生活中比較常見(jiàn)的瓶子，引導(dǎo)寶寶和瓶子一起玩耍。游戲中引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)滾球的動(dòng)作，鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，鼓勵(lì)寶寶大膽地用小手推動(dòng)皮球，使皮球滾動(dòng)起來(lái)，并擊倒放在對(duì)面的瓶子，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

教養(yǎng)目標(biāo)：

1.練習(xí)滾球的動(dòng)作，訓(xùn)練寶寶手眼協(xié)調(diào)能力。

2.體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料瓶子、小皮球若干。

教養(yǎng)過(guò)程：

(一)動(dòng)一動(dòng)、滾一滾

1.帶領(lǐng)寶寶和家長(zhǎng)們一起動(dòng)一動(dòng)身體，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

2.出示瓶子寶寶，引導(dǎo)寶寶們帶著瓶子寶寶一起做運(yùn)動(dòng)。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面蹲下，之間相距1-2米左右，引導(dǎo)寶寶將瓶子滾到家長(zhǎng)面前。(主要引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)推動(dòng)瓶子使瓶子滾起來(lái)的方法。)

(二)滾一滾、撞一撞

1.出示四個(gè)塑料瓶子，擺放成一橫排，教師示范滾動(dòng)皮球擊倒瓶子。

2.家長(zhǎng)和寶寶兩人一組進(jìn)行游戲：家長(zhǎng)把飲料瓶放在場(chǎng)地一側(cè)，引導(dǎo)寶寶站在距離瓶子1-2米處，拿著皮球滾向瓶子。如果寶寶擊中了瓶子，成人要高興地說(shuō)："擊倒了、擊倒了!"

3.游戲反復(fù)進(jìn)行，也可請(qǐng)寶寶放瓶子，家長(zhǎng)擊球。

溫馨提示活動(dòng)中注意孩子的運(yùn)動(dòng)量，適當(dāng)增加或減少活動(dòng)的次數(shù)。

小班游戲教案房子【篇7】

1.初步了解家的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用圍合、拼接、堆高、等技能建構(gòu)“家”。

2.感知結(jié)構(gòu)材料的.特征，能熟悉材料的操作方法。

3.能積極參與建構(gòu)活動(dòng)，在建構(gòu)中體驗(yàn)建構(gòu)樂(lè)趣，感受樂(lè)意助人的快樂(lè)。

小木偶一個(gè)、幼兒事先拼搭的一些桌子、椅子等，軟泡若干筐、輔助材料（易拉罐、牙膏盒等）

一、出示小木偶，激發(fā)幼兒建構(gòu)“我的家”的積極性。

大家好！我是小紅，今天我要到小朋友家里去做客，你們開心嗎？（開心）。小紅說(shuō)：“我有一個(gè)要求，就是要看看哪個(gè)小朋友的家最漂亮，我就到他們家里去做客，我還有禮物送給她們哦！

1）這里老師為你們準(zhǔn)備了圖片、大小不同的軟泡玩具，和一些輔助材料。你們就用這些軟泡玩具來(lái)搭出家的主要結(jié)構(gòu)，要記住家要有一個(gè)漂亮的門，四面還要有一個(gè)圍墻，圍墻可以嘗試用相同的和不同的軟泡圍合。也可以自由選擇一些輔助材料按意愿自由建構(gòu)圍墻。

2）游戲時(shí)要愛(ài)護(hù)玩具，掉到地上要及時(shí)撿起來(lái)，不要把別人搭建的家碰倒。

三、幼兒自由結(jié)伴分組拼搭我的家。教師參與指導(dǎo)。

1）能按不同材料，用不同搭建方法，分工合作建構(gòu)我的家。

2) 對(duì)搭建能力低的幼兒，可引導(dǎo)其模仿進(jìn)行建構(gòu)。

1）相互參觀，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)家搭的最漂亮？為什么覺(jué)得它漂亮？

1）我們今天搭了什么？你還會(huì)搭哪些。Jab88.Com

2）表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。

六、自然結(jié)束。

小班游戲教案房子【篇8】

孩子的焦慮除了與遺傳因素有關(guān)外，也與生活環(huán)境息息相關(guān)，比如頻繁地轉(zhuǎn)學(xué)、搬家，都可使孩子的情緒變得焦燥不安。怎樣令孩子擺脫焦慮呢?兒童教育專家列出了5種快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，幫助孩子擺脫焦慮情緒：

一、蕩秋千。每天蕩秋千20分鐘，大腦分泌的“快樂(lè)因子”呔多芬會(huì)增加80%。父母當(dāng)“助力推動(dòng)器”兼保護(hù)人，對(duì)融洽親子關(guān)系有良好助益。

二、放風(fēng)箏。放風(fēng)箏不僅讓孩子享受到空曠地帶的新鮮空氣，放線、收線也鍛煉了臂力和眼力，使孩子心胸開闊。

三、垂釣。焦慮的孩子常缺乏耐心，垂釣是鍛煉耐心的好辦法。對(duì)孩子講清垂釣的目的——我們不完全是為釣魚而來(lái)，最后收獲的也許是驚奇和意外，還可輔導(dǎo)孩子將垂釣收獲畫成兒童畫。

四、水中跑?？稍谟境?、河邊、海邊淺水區(qū)進(jìn)行，長(zhǎng)期堅(jiān)持不僅令孩子變得更結(jié)實(shí)，也能使情緒更平穩(wěn)。一般在水中跑20分鐘左右，能讓一個(gè)沮喪的孩子迅速平靜下來(lái)。

五、雙手接球(或物)。雙手接球的練習(xí)需要高度集中精力，可幫助孩子驅(qū)除雜念，如憤怒、不安和沮喪等。習(xí)慣養(yǎng)成之后，孩子一旦感到煩惱，就會(huì)試一試自己的“雜技”。

小班游戲教案房子【篇9】

小班幼兒剛離開家庭到幼兒園，初步學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活，大部分幼兒對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)有畏難情緒，這與小班幼兒小手肌肉動(dòng)作發(fā)展較慢有關(guān)，有的幼兒手指力量不夠，無(wú)法拼插成形。他們對(duì)花片、積塑、積木等結(jié)構(gòu)玩具非常熱衷，但幼兒對(duì)顏色的搭配還不了解，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)貧乏，而且能力差異較大。因此，應(yīng)著重從培養(yǎng)幼兒對(duì)玩具和建構(gòu)活動(dòng)的興趣入手。

模擬建構(gòu)：指揮棒、筷子、樓梯、小手槍、支關(guān)槍、飛機(jī)、飛機(jī)場(chǎng)、漂亮的小花等。

1.對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知材料的特征，體驗(yàn)結(jié)構(gòu)游戲的樂(lè)趣。

2.初步了解材料的操作方法，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)連接、延長(zhǎng)、拼、插等基本技能。

3.初步懂得愛(ài)護(hù)玩具，協(xié)助教師把玩具歸類整理好。

(1)初步了解花片、積木的特征及操作方法。

1.欣賞中大班幼兒的建構(gòu)作品，提供多樣的建構(gòu)玩具讓幼兒有自由拼插建構(gòu)的機(jī)會(huì)，以激發(fā)幼兒參與建構(gòu)的興趣。

2.有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物或玩具的外形特征，感知結(jié)構(gòu)物的結(jié)構(gòu)造型。

3.以講解示范等方法，引導(dǎo)幼兒初步掌握拼插的基本方法。

4.通過(guò)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)及展示作品等方法，激發(fā)幼兒建構(gòu)欲望和自信。

5.取得家長(zhǎng)的配合，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察物體的特征并建構(gòu)簡(jiǎn)單的造型。

當(dāng)出示指揮棒以玩小警察的游戲口吻引入時(shí)，幼兒十分興趣，個(gè)個(gè)都被吸引住了。由于幼兒帶著興趣進(jìn)入游戲，因而大部分幼兒拼插時(shí)十分投入，能力較強(qiáng)的孩子拼插速度快，拼插出很多的指揮棒;有的模擬成形，可容易散開;有的拼出的是彎彎曲曲的“指揮棒”，更有的只擺弄著花片，無(wú)意識(shí)拼插。

大部分幼兒已能較主動(dòng)積極參與，但由于幼兒剛從不同的家庭來(lái)到幼兒園，拼插能力等方面差異較大，再者，小班幼兒年齡小，小手肌肉動(dòng)作發(fā)展較慢，小手力量不夠，拼插很不牢固，因而出現(xiàn)以上種.種情況。

針對(duì)以上情況，將多開展動(dòng)手操作活動(dòng)，鍛煉幼兒手的小肌肉群，以游戲形式告訴幼兒要插緊每一個(gè)花片就不會(huì)容易散開，注重個(gè)別指導(dǎo)，拼插之前多引導(dǎo)幼兒觀察物品的特征。

出示兩根筷子，以魔術(shù)師口吻把筷子變成樓梯， 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樓梯的扶把和臺(tái)階，啟發(fā)觀察拼插重點(diǎn)：樓梯的扶把要拼得一樣長(zhǎng)，與臺(tái)階的連接要一一對(duì)應(yīng)。難度加深了，幼兒拼插的時(shí)間較長(zhǎng)，有的幼兒臺(tái)階接不上，或接歪了，總之這一環(huán)節(jié)幼兒掌握不好。如有的幼兒拼了一半就退縮了而不能成形;有的幼兒好不容易拼成了，但由于拼插過(guò)程中沒(méi)有插緊而散開來(lái)了……，致使成品較少。

幼兒手部動(dòng)作發(fā)展較慢，連接臺(tái)階的技能較難掌握，而有些幼兒遇到困難又畏縮依賴?yán)蠋煟蚨鴷?huì)出現(xiàn)以上情況。針對(duì)此，除了老師及時(shí)給予鼓勵(lì)之外，還要利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間，繼續(xù)指導(dǎo)。

以“黑貓警長(zhǎng)”的故事形式激發(fā)幼兒拼插的愿望，幼兒興趣濃厚，尤其是男孩子。在老師的引導(dǎo)下，大部分幼兒能夠運(yùn)用提供的結(jié)構(gòu)材料拼插成形，有些幼兒拼插的速度快，拼插了好幾把手槍呢。

本次活動(dòng)幼兒對(duì)“小手槍”特感興趣，幾乎每個(gè)幼兒至少都能拼出一把手槍，且有的幼兒還嘗試著搭配顏色。追隨孩子的興趣點(diǎn)，下次將增加難度，繼續(xù)拼插機(jī)關(guān)槍，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的帶能力弱的幼兒。

根據(jù)上次活動(dòng)的興趣，幼兒在老師的引導(dǎo)下，按意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)，拼插出大小、形狀不一的“機(jī)關(guān)槍”，但成形的作品較少。

本次活動(dòng)增加了難度即在“槍把上”拼插開叉的支架，由于幼兒的空間概念較差，在支架部分幼兒掌握不好，所以成形較少。但在活動(dòng)中，有些幼兒邊拼邊玩“槍”的游戲，興趣高漲。觀察是創(chuàng)作的源泉，今后應(yīng)多引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物的結(jié)構(gòu)，使幼兒積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

以玩具飛機(jī)引入活動(dòng)，幼兒對(duì)飛機(jī)十分感興趣，在談話時(shí)孩子們都高興地談起自己的所見(jiàn)所聞(自己坐過(guò)的飛機(jī)、看過(guò)的飛機(jī))，在拼插時(shí)，能力較強(qiáng)的幼兒能把飛機(jī)設(shè)計(jì)得更為漂亮，能力較弱的孩子也能拼插出成形的飛機(jī)來(lái)。

興趣是游戲最好的老師，有了興趣幼兒在拼插時(shí)顯得十分專注，而且在之前幾次活動(dòng)的基礎(chǔ)上幼兒已掌握了連接的技能，因此，本次活動(dòng)幼兒掌握較好，下一次游戲可增加游戲的情節(jié)繼續(xù)讓幼兒建構(gòu)。

在上次游戲基礎(chǔ)上，組織談話：飛機(jī)從天空中飛回來(lái)要經(jīng)過(guò)哪兒?飛機(jī)在哪兒休息?在老師的引導(dǎo)下終于初步了解“跑道”“飛機(jī)場(chǎng)”等，且初步嘗試合作拼插：部分幼兒會(huì)拼飛機(jī)，部分幼兒合作拼插圍墻，場(chǎng)面很是熱鬧。但愿意拼插圍墻的孩子多，拼插飛機(jī)的孩子少。

有了上一次游戲的經(jīng)驗(yàn)和談話的基礎(chǔ)，雖然嘗試合作是初次，但也顯得有序，這也許更合乎能力強(qiáng)弱孩子的不同需要吧，圍墻較簡(jiǎn)單拼插容易些，適合能力較弱或中的孩子(中等和弱一點(diǎn)的孩子多些)，而飛機(jī)有點(diǎn)難度，適合能力強(qiáng)一點(diǎn)的孩子，這樣的合作自然融洽!今后可多設(shè)計(jì)類似這樣的活動(dòng)。

小朋友今天拼插美麗漂亮的小花。幼兒選擇一個(gè)花片當(dāng)花心，然后接插圍合花瓣，再接插花莖，并在莖的末端拼插叉開的支架讓花能站立。多數(shù)幼兒都能完成作品，鵬翔、嘉祺、駿朋等幼兒表現(xiàn)最好，能運(yùn)用兩個(gè)或三個(gè)顏色較有規(guī)律地拼插，但個(gè)別幼兒堅(jiān)持性不夠，有破壞作品行為。

幼兒對(duì)花兒的形象、顏色較熟悉，且繞著圓形的花片圍合接插較容易順手，因而多數(shù)幼兒都能較好地完成作品，但是能力強(qiáng)的幼兒方能有意識(shí)地搭配顏色，而有的幼兒拼插時(shí)只關(guān)注成形，而無(wú)意的搭配顏色。個(gè)別幼兒由于看到展示出來(lái)的作品十分興奮，堅(jiān)持不住而伸手去摸一摸或動(dòng)一動(dòng)，結(jié)果使作品撒開來(lái)或碰倒了。針對(duì)以上情況，應(yīng)多進(jìn)行顏色搭配方面的引導(dǎo)，集體與個(gè)別引導(dǎo)相結(jié)合使更多的幼兒能有意識(shí)地拼插搭配顏色。幼兒年齡小，興奮在所難免，但應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)多進(jìn)行珍惜、愛(ài)護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果的教育。

本階段幼兒從未曾接觸到逐步喜歡建構(gòu)游戲，初步學(xué)會(huì)使用和收拾整理結(jié)構(gòu)玩具，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的連接、延長(zhǎng)等技能嘗試拼插物體的簡(jiǎn)單造型，確是一個(gè)很大的飛躍。但尚存在著部分幼兒游戲興趣容易轉(zhuǎn)移、拼插不牢固、游戲經(jīng)驗(yàn)較缺乏等問(wèn)題，需要下階段繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。

模擬建構(gòu)：電視機(jī)、電冰箱、長(zhǎng)方形的娃娃小床、桌子、椅子、碗、燈;

1.學(xué)習(xí)圍合、加高，并繼續(xù)運(yùn)用接插、延長(zhǎng)等技能，搭建簡(jiǎn)單的物體造型。

2.初步學(xué)習(xí)給建構(gòu)物搭配顏色，逐步拼插得牢固。

3.愛(ài)惜并愿意共同收拾玩具，初步會(huì)分類擺放。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)中大花片，各種插塑玩具等。(2)有關(guān)建構(gòu)物圖片、范例。

(1) 了解新投放玩具的特征及操作方法。

(2) 觀察認(rèn)識(shí)建構(gòu)對(duì)象的外形特征及結(jié)構(gòu)。

(3) 觀摩中大班幼兒主題建構(gòu)成果。

(4) 請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起觀察認(rèn)識(shí)“家”的擺設(shè)。

1.引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物或玩具，了解建構(gòu)物的外形特征。

2.運(yùn)用講解示范等方法，引導(dǎo)幼兒掌握拼插技能。

3.帶幼兒參觀中大班幼兒主題建構(gòu)成果，使幼兒初步獲得主題建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。

4.通過(guò)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)及展示作品等方法，激發(fā)幼兒建構(gòu)欲望和自信。

5.初步學(xué)習(xí)合作，發(fā)揮同伴間的互動(dòng)，提供給幼兒交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

五、觀察與反思：

在觀察實(shí)物了解電視機(jī)基本的形狀特征基礎(chǔ)上，約一半幼兒能拼插出方形電視機(jī)和底座來(lái)，但另一半幼兒在圍合方形時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題。有的接插不上;有的圍合出來(lái)的不是方形;有的沒(méi)有插緊而撒開來(lái);還有的不懂拼底座……

由于幼兒手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展未全，而方形的圍合需要幼兒雙手協(xié)調(diào)細(xì)致地配合，因而會(huì)出現(xiàn)以上的情況。據(jù)此，在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，繼續(xù)開展方形圍合活動(dòng)練習(xí)并注重個(gè)別引導(dǎo)。

在上一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上建構(gòu)“電冰箱”，大部分的幼兒都能拼出“電冰箱”能力強(qiáng)的孩子能搭配顏色進(jìn)行拼插，有的孩子還拼出底座，讓“電冰箱”站得更牢固。

這個(gè)結(jié)果實(shí)在是出乎我的意料，因?yàn)樯现芷床濉半娨暀C(jī)”時(shí)，有相當(dāng)一部分的孩子沒(méi)拼出來(lái)，沒(méi)想到這周的“電冰箱”反而更多的孩子能拼出來(lái)。我想，我可能是我在講解示范環(huán)節(jié)，新的 “折分法”來(lái)示范“電冰箱”的拼插方法，告訴他們兩根指揮棒、三個(gè)眼鏡就能變成“電冰箱”，孩子們一下子就能接受這種方法，所以今天的拼插結(jié)果非常理想。

以動(dòng)手角那些小娃娃沒(méi)有小床睡覺(jué)，引起幼兒討論：怎么辦?幼兒注意力一下子被吸引住了，許多小朋友說(shuō)應(yīng)該幫它做一張小床，接著幼兒討論起做什么樣的小床娃娃才能睡好而不會(huì)摔下來(lái)。討論之后，幼兒開始認(rèn)真地拼插，拼好小床之后就請(qǐng)小娃娃去躺著睡覺(jué)。昌華、錦杭、銘赫等許多平常不愛(ài)動(dòng)手的幼兒，今天也拼出了作品。一些幼兒還拼出各種不同的小床呢，有的拼了床頭較寬、床尾較窄的小床;有的拼好幾張小床連在一起，很有創(chuàng)意的。

本次游戲設(shè)計(jì)更有趣的引入，加上吸取上次游戲時(shí)采用的“折分法”，果然多數(shù)幼兒都能拼出作品來(lái)，而且能力較強(qiáng)的幼兒也能有一定的空間發(fā)揮自己的想象，拼出有創(chuàng)意的作品。但也是有個(gè)別的孩子一直不參與或按自己意愿拼插別的物品，因此今后需要給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，首先引導(dǎo)幼兒濃厚的興趣;其次，幫助其樹立信心。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到過(guò)哪種形狀的桌子，并引導(dǎo)觀察幾種常見(jiàn)桌子的外形特征，拼插時(shí)，幼兒的作品真是豐富多彩，有圓形、橢圓形的桌子;有長(zhǎng)方形、正方形的桌子;還有菱形的桌子;有大的還有小的桌子;有單色的還有配色的桌子。當(dāng)作品展示出來(lái)的時(shí)候，孩子們都拍手叫好，手舞足蹈!!

幼兒在回憶與觀察的基礎(chǔ)上，積累了建構(gòu)對(duì)象的感性經(jīng)驗(yàn)，因此，幼兒能拼插出多種形狀的、有創(chuàng)意的桌子來(lái)，且在形狀、色彩、及大小等方面都豐富多彩，實(shí)在令人喜悅。作品的展示使幼兒體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣，同時(shí)也激發(fā)了參與活動(dòng)的愿望。反思本活動(dòng)，深感經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)作的真正源泉，今后應(yīng)多引導(dǎo)幼兒觀察積累感性經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒觀察桌椅的配搭，一張桌子可以配上好幾張椅子，有的配上四張椅子、有的配上六張椅子，桌子高椅子矮，比較椅子不同的外形特征，在這樣的基礎(chǔ)上幼兒開始拼插桌椅。經(jīng)老師的提議，孩子按意愿初步嘗試合作，有的拼插桌子有的拼插椅子，有的獨(dú)立拼插有的合作拼插。多數(shù)幼兒皆參與，如：東揚(yáng)、昌華、思妍等小朋友也拼出了椅子了。

幼兒的能力強(qiáng)弱參差不齊，拼插桌子相對(duì)拼插椅子難些，但在今天拼插“桌椅”的活動(dòng)中，幼兒可以自然地按自己的能力水平，興趣愛(ài)好選擇拼插內(nèi)容，能力強(qiáng)些選擇拼插桌子，能力更強(qiáng)的可以獨(dú)立拼插桌椅，能力弱些選擇拼插椅子，這樣給予幼兒很好的自由選擇空間，使幼兒在不同的水平上得到了發(fā)展。這種“結(jié)構(gòu)”的活動(dòng)適合幼兒的發(fā)展水平，值得提倡 。

因上元旦節(jié)假日安全教育活動(dòng)，此結(jié)構(gòu)游戲暫停一次。

出示每天吃飯使用的實(shí)物碗引導(dǎo)幼兒觀察，幼兒十分興趣，個(gè)個(gè)瞪大眼睛，看著我講解拼插的方法，今天幾乎每個(gè)孩子都拼插出作品來(lái)。就連從來(lái)沒(méi)拼出完整作品的景斌小朋友，今天也拼了一個(gè)很漂亮的碗。部分小朋友還有規(guī)律地搭配顏色呢，但個(gè)別孩子接插不夠緊，有的作品會(huì)松開掉落。

幼兒對(duì)每天使用的碗十分熟悉和親切，因此，拼插時(shí)十分興趣，且對(duì)于碗的外形特征掌握較好，所以能力較弱的孩子也能拼出完整的作品。對(duì)于個(gè)別作品接插不緊而松開，師及時(shí)地給予指導(dǎo)，有的以擬人的口吻：“碗破了，盛湯會(huì)流出來(lái)的，趕緊給補(bǔ)上吧?！庇械囊龑?dǎo)孩子觀察插孔與插子的連接方法，要求接插時(shí)要對(duì)準(zhǔn)插孔用力插緊。

我先引導(dǎo)幼兒觀察事先拼好的房子，組織他們討論：房子是怎么拼的?從而幫助幼兒發(fā)現(xiàn)：房子的屋頂是運(yùn)用樓梯的拼插技能，先拼兩個(gè)柱子，再連接起來(lái)。小朋友們清楚后，開始各自的拼插活動(dòng)。但是，在拼的過(guò)程中，許多小朋友都說(shuō)：“老師，我的房子連不起來(lái)?！?/p>

經(jīng)過(guò)觀察，可以發(fā)現(xiàn)：小朋友的基本技能已掌握，但在拼的時(shí)候顯得不夠耐心，需要老師幫助，才愿意動(dòng)手，故在下一次活動(dòng)時(shí)，將引導(dǎo)幼兒按老師的步驟，共同完成。

我先引導(dǎo)幼兒觀察事先拼好的房子，組織他們討論：房子是怎么拼的?從而幫助幼兒發(fā)現(xiàn)：房子的屋頂是運(yùn)用樓梯的拼插技能，先拼兩個(gè)柱子，再連接起來(lái)。小朋友們清楚后，開始各自的拼插活動(dòng)。但是，在拼的過(guò)程中，許多小朋友都說(shuō)：“老師，我的房子連不起來(lái)?！?/p>

經(jīng)過(guò)觀察，可以發(fā)現(xiàn)：小朋友的基本技能已掌握，但在拼的時(shí)候顯得不夠耐心，需要老師幫助，才愿意動(dòng)手，故在下一次活動(dòng)時(shí)，將引導(dǎo)幼兒按老師的步驟，共同完成。

活動(dòng)開始后，小朋友們各自選擇自己的花片進(jìn)行活動(dòng)，他們有的拼槍，有的拼飛機(jī)，還有的拼小旗。拼完后，小朋友都能主動(dòng)地向小伙伴介紹自己的作品，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，也能較好地收拾好玩具。

小朋友們對(duì)花片較為熟悉，拼插起來(lái)顯得比較有把握，拼插的效果顯得比較好，下一階段，將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用花片進(jìn)行拼插。

一學(xué)期來(lái)，本班幼兒對(duì)建構(gòu)游戲產(chǎn)生了十分濃厚的興趣，初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用連接、延長(zhǎng)、圍合等技能拼插出各種物體，同時(shí)也能根據(jù)自己的興趣進(jìn)行創(chuàng)造性拼插和主題建構(gòu)的嘗試，幼兒的建構(gòu)技能得到了很大的提高。但由于幼兒的年齡小，目的性不強(qiáng)，建構(gòu)水平參差不齊，在物體的牢固性程度、顏色搭配、整體布局等方面還有待于進(jìn)一步提高，以上存在不足將于下學(xué)期進(jìn)一步培養(yǎng)。

小班游戲教案房子【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用雙腳并攏屈膝跳的方法跳過(guò)格子路。

2.能夠遵守游戲規(guī)則，一個(gè)格子一個(gè)格子跳，并跳入格子內(nèi)。

3.樂(lè)意主動(dòng)參與游戲，體驗(yàn)民間游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兔子頭飾、蘿卜圖片，自制房子，大型玩具，平衡木，音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)熱身運(yùn)動(dòng)。

寶寶們，跟著媽媽一起跳到草地上活踱活動(dòng)活動(dòng)吧!

二、學(xué)習(xí)兔跳方法，自由練習(xí)。

1、小兔是怎么走路的呀?幼兒模仿兔子跳，教師觀察并邀請(qǐng)?zhí)暮玫挠變菏痉叮?/p>

2、小結(jié)并示范正確的兔子跳法(雙腳并攏屈膝跳)，幼兒分散自由練習(xí)。

三、嘗試用不同的方法跳格子房。

1、看格子圖，嘗試用不同的方法跳過(guò)五彩格子路。提醒幼兒要用小兔子走路的方法(雙腳并攏屈膝跳)，要一個(gè)格子一個(gè)格子跳，并且跳入格子內(nèi)。

2、幼兒自由練習(xí)跳房子，提醒幼兒要遵守游戲規(guī)則，并嘗試不同的方法。

3、幼兒交流介紹自己的跳法，學(xué)習(xí)不同的跳法。

剛才你是怎樣跳房子的?個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，學(xué)習(xí)不同的跳法。

4、用學(xué)到的新方法練習(xí)跳房子。

四、游戲小兔跳房子。

1、交代游戲規(guī)則。

寶寶們玩的肚子餓了吧，媽媽帶你們?nèi)グ翁}卜。去蘿卜地的路上要鉆過(guò)山洞、走過(guò)小橋、跳過(guò)五彩格子路，還要爬過(guò)草地。這次的五彩格子路可有變化咯，方格子有大有小。跳的時(shí)候要用力的跳到格子里面去，每次拔一個(gè)蘿卜，拔到蘿卜的小朋友從邊上快速跑回去，把蘿卜放到媽媽的籃子里，記住了嗎?

2、個(gè)別幼兒嘗試游戲，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

3、幼兒分組游戲。

4、提高難度挑戰(zhàn)游戲，提出新的玩法。

①跳過(guò)小格子，要把小的格子空掉，不能跳在小格子里。

②單腳跳。

五、放松運(yùn)動(dòng)。

蟲兒飛——幼兒吃吃蘿卜，揉揉肚子，和媽媽、好朋友抱一抱，學(xué)小兔跳回教室。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課幼兒的情緒高昂，不僅得到了體能上的鍛煉，而且也得到了情感上的愉快感受，也基本達(dá)到了我預(yù)先制定的目標(biāo)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，是一節(jié)較為成功的體育活動(dòng)課。在接下去的活動(dòng)中，還可以增加跳格子的難度，再幼兒再次練習(xí)，把這一傳統(tǒng)游戲流傳下去。